iatrogenic neurosis 医源性神经症
iatrology 医学
iceberg organization 冰堡组织
ice mountain profile 冰山剖面图
ichthyophobia 恐鱼症
iconic 形象的
iconic experience of moral feeling 想象的道德情感体验iconic memory 映象记忆
iconic representation 形象性表象
iconic representation model 形象表象方式
iconic representation stage 形象再现表象阶段
iconic sign 图象符号
iconic store 映像贮存
iconography 图解
iconolagny 恋肖像癖
iconolatry 偶像崇拜
iconomania 肖像崇拜癖
ICT 胰岛素休克治疗法
ictal 突发的
ictal depression 发作性抑郁症
ictal emotion 突发情绪
ictometer 心搏计
ictus 暴发
ictus epilepticus 癫痫猝发
ICW Interest Record 儿童福利机构的孩童兴趣纪录
Id 本我
id anxiety 本我焦虑
idea 观念
idea 意见
idea of justice 公正观念
idea of reason 理性观念
idea of reference 参照主意
idea of self accusation 自责观念
ideal 理想
ideal color 理想色
ideal ego 理想自我
ideal goal 理想目标
ideal masochism 想象被虐狂
ideal point 理想点
ideal self 理想自我
ideal sort 理想分类
ideal strategy 理想策略
ideal type 理想型
ideal world 理想世界
idealism 理想主义
idealism 唯心论
idealist apriorism 唯心论的先验观
idealistic positivism 唯心实证主义
idealistic psychology 唯心主义心理学唯心主义心理学ideality 理想
idealization 理想化
idealized image 理想化形象
idealized self 理想化我
idealless 没理想的
ideate 形成概念
ideation 观念作用
ideational apraxia 观念性失用症
ideational learning 观念学习
ideational memory 观念记忆
ideational type 观念型
idea chase 意念飘忽
idea motor 意念运动
identical 相同的
identical anchor items 相同参照测验题相同定锚测验题identical concept 同一概念
identical element 相同要素
identical elements theory 同元素论
identical retinal point 网膜对应点
identical twins 同卵双生
identifiability principle 辨识原则
identifiability principle 同一性原则
identification 认同
identification 识别
identification ability 识别能力
identification code 识别码
identification condition 识别条件
identification figure 认同人物
identification foreclosure 同一性拒斥
identification learning 辨别学习
identification marking 识别标志
identification of evidence 证据辨认
identification problem 识别问题
identification test 鉴别测验
identification time 辨别时间
identifier 识别符
identify 识别
identifying restrictions 识别的约束条件识别的约束条件identity 认同
identity achievement 认同达成
identity crises 认同危机
identity diffusion 认同性扩散
identity diffusion syndrome 同一性扩散综合症
identity foreclosure 过早自认
identity foreclosure 早闭型统合
identity formation 自认形成
identity hypothesis 同一性假说
identity level of concept 概念守恒阶段概念守 阶段
identity moratorium 未定型统合
identity moratorium 自认拖延
identity of object and self 物我合一
identity of perception 知觉同一性
identity of relation 关系的同一
identity of thinking and being 思维和存在的同一性
identity test 鉴定试验
identity vs role diffusion 同一性与角色混乱
identity vs role diffusion conflict 自认与角色扩散之矛盾ideodynamism 观念统制
ideogenetic 观念性的
ideoglandular 观念性腺分泌
ideogram 表意文字
ideograph 符号
ideography 意符系统
ideokinetic 意念性动作的
ideokinetic apraxia 意想运动性运用不能
ideolectotype 自选模式标本
ideological 意识形态的
ideological education 意识形态教育
ideological form 观念形态
ideologue 空想家
ideology 意识形态
ideometabolism 观念性代谢
ideomotion 观念性动作
ideomotor 意识运动性的
ideophobia 观念恐怖症
ideophone 摹拟音
ideophrenia 观念倒错
ideoplasy 观念凝注
ideoreflex 观念反射
ideo motion training 念动训练
ideo motor 念动
ideo motor apraxia 观念 运动性失用症观念 运动性失用症ideo motor theory 动念说
idioadaptation 特殊适应
idioadaptation evolution 特殊适应性演化idiochromosome 性染色体
idiocrasy 特异反应性
idioctonia 自杀
idiocy 白痴
idioecology 个体生态学
idiogamist 自偶者
idiogenesis 自发病
idioglossia 新语病
idiographic 个人签名的
idiographic approach 个人特质研究法个人特质研究法idiographic psychology 特殊规律心理学特殊规律心理学idiohypnotism 自我催眠
idiolalia 自语症
idiolect 个人言语特点
idiologism 自解言语症
idiom 成语
idiom 惯用语
idioneural 神经自身的
idiopathia 自发病
idiopathic 自发
idiopathic epilepsy 自发性癫痫症
idiophrenic 脑本身的
idioplasm 胚质
idiopsychologic 自发心理的
idioreflex 自发性反射
idiosyncrasy 特异反应性
idiosyncrasy 特质
idiosyncrasy credit 特殊信任
idiot 白痴
idiot 低能
idiotia 白痴
idiotia diplegica 双侧瘫性白痴
idiotia epileptica 癫痫性白痴
idiotia familialis amaurotica 黑蒙家族性白痴
idiotia hemiplegica 偏瘫性白痴
idiotia hydrocephalica 水脑性白痴
idiotia microcephalica 小头性白痴
idiotia paralytica 麻痹性白痴
idiotia paraplegica 截瘫性白痴
idiotic 白痴的
idiotropic 内省的
idiotype 个体基因型
idiot savant 低能特才
idiovariation 自发性变异
idio imbecile 痴愚
idol 偶像
idolater 偶像崇拜者
idolatress 偶像崇拜者
idolatrous 崇拜偶像的
idolatry 偶像崇拜
idolum 谬论
id ego conflict 伊特 自我冲突
IE 工业工程工业工程
IE ratio 呼吸比率
ignominy 耻辱
ignoramus 毫无知识的人
ignorance 愚昧
ignore 不顾
ikonic 形象的
illation 演绎
illegal demand 非法需要
illegal mind 违法心理
illegality 违法
illegitimacy 不合理
illegitimate children 私生儿童
illegitimate combination 不正常结合
illegitimate copulation 不正常接合
illegitimate political behavior 非法的政治行为
illiberal 无教养的
illicit 不正当的
Illinois Test of Psycholinguistic Abilities 伊利诺心理语言能力测验illiteracy 文盲
illness 疾病
illness frequency rate 患病率
illness management 管理不善
illness suited 不适合
illuminance 照度
illuminant color 发光色
illumination 豁朗期
illumination 照明
illumination distri but ion 照明分布
illumination effect 照明效应
illumination ergonomics 照明工效学
illumination flicker 照度闪耀
illumination level 照明水平
illumination meter 照度计
illumination theory of cognition 光照论
illumination uniformity 照明均匀性
illumine 启发
illusion 错觉
illusion in flight 飞行错觉
illusion of angle and direction 角度 方向错觉
illusion of assimilation contrast of concentric circles 同心圆同化 对比错觉illusion of auditory 听错觉
illusion of control 控制错觉
illusion of curvature 弯曲错觉
illusion of doubles 相联错觉
illusion of false recognition 误认错觉
illusion of memory 记忆错觉
illusion of movement 运动错觉
illusion of negative doubles 反向相识错觉
illusion of orientation 定向错觉
illusion of positive doubles 正向相识错觉
illusion of size 大小错觉
illusion of unanimity 一致性错觉
illusory contour 错觉轮廓
illustration 说明
illutation 泥浴疗法
ill being 不好的境地
ill breeding 教养不好
ill defined problem 定义有缺陷问题定义有缺陷问题
ill feeling 敌意
ill fortune 厄运
ill humour 心情恶劣
image 映象
image analysis 映象分析
image formation 成象
image interview 映象面谈
image memory 表象记忆
image of problem 问题表象
image processing 想象过程
image scanning 意象审视
image strategy 意象战略
image survey 意象调查
image training 表象训练
image type 表象型
imageless thinking 无意象思维
imageless thought 无意象思考
imagery 意象
imagery code 意象码
imagery therapy 想象治疗法
imagery thinking 意象思维
imagery training 意象训练
imagery type 意象型
imaginal memory 形象记忆
imaginal thinking 形象思维
imaginary audience 假想观众
imaginary audience in adolescence 青少年期的假想观众imaginary color stimulus 假想色刺激
imaginary companion 假想游伴
imaginary playmates 假想玩伴
imaginary space 想象空间
imaginary threshold 假想临界
imagination 想象
imagination in music 音乐想象
imagination training 想象训练
imaginative 富于想象的
imaginative image 想象表象
imaginative play 想象游戏
imaginative power 想象力
imagine 想象
imago 潜存替象
imago 无意识意向
imbalance 不平衡
imbalantia 肌平衡觉缺失
imbecile 痴愚
imbecility 愚笨
imbecillitas 痴愚
imbecillitas phenylpyruvica 智力发育不全性苯丙酮尿imbedding 嵌入
imbedding method 嵌入法
imbroglio 纠葛
imipramine 丙咪嗪
imitate 模拟
imitated tactic training 战术模拟训练
imitation 模仿
imitation law 模仿律
imitation learning 模仿学习
imitation of sex typed behavior 性别行为的模仿imitation psychology 模仿心理学
imitation strategy 模仿战略
imitation theory of crime 犯罪模仿论犯罪模 论imitation with expansion 扩充模仿
imitative imagination 模仿想象
imitative learning 模仿学习
imitative play 模仿性游戏
imitative sound 模仿音
imitativeness 模仿性
imitator 模拟器
immanence 内在性
immanent 内在的
immanent action 内在活动
immanent contradiction 内在矛盾
immanent factor 内在因素
immaterial 非物质的
immaterial substance 非物质实体
immature 不成熟
immature 未成熟的
immature personality 幼稚人格
immatureness 未成熟
immaturity 不成熟
immaturity of emotion 情绪不成熟
immaturity of psychosexual 性心理不成熟immaturity maturity theory 未成熟 成熟理论immediacy 直接
immediate 即时的
immediate 直接的
immediate access 快速存贮
immediate association 即时联想
immediate cause 近因
immediate constituent 直接成分
immediate experience 直接经验
immediate explosive power 瞬间爆发力瞬间爆发力immediate feedback 即时反馈
immediate gratification 即时满足
immediate heredity 直接遗传
immediate inference 直接推理
immediate knowledge 直接知识
immediate memory 即时记忆
immediate memory span 即时记忆广度即时记忆广度immediate memory span test 即时记忆广度测验immediate perception 直觉
immediate psychological state 临场心理状态immediate reaction 即时反应
immediate reasoning 即时推理
immediate recall 即时回忆
immediate thinking 临场思维
immigrant 移民
immigration 移居
imminence 急迫
imminent justice 立时惩处
immobility 不动性
immobilization 制动
immoderate 无节制的
immoral 不道德的
immorality 不道德
immortality 永生妄想
immunization 抗劝
immunize 免疫
immunobiology 免疫生物学
immunogenetics 免疫遗传学
immunotherapy 免疫疗法
immure 监禁
immutability 不变性
impact 冲击
impact of unemployment 失业冲击
impaction 冲击
impaired 受损
impairment 损伤
impairment of hearing 听力损伤
imparting of experience 经验的传授
impasse 绝境
impasse priority therapy 绝境先行疗法绝境先行疗法impassion 激动
impassive 缺乏热情的
impatience 急躁
impedance 阻抗
impede 阻止
impediment speech 言语障碍
impel 迫使
imperative 强迫的
imperative auditory hallucination 命令性幻听imperative idea 强迫观念
imperceptible 感觉不到的
imperceptible given 未感知到的材料
imperception 知觉不全
imperceptive 知觉缺乏的
imperceptiveness 知觉缺乏
impercipience 无知觉能力
imperfect 不完全的
imperfect competition 不完全竞争
imperfect induction 不完全归纳推理
imperil 危害
impermeable construct 非渗透性建构
impersonal 非个人的
imperturbation 沉着
impetuosity 急躁
impetuous type 不可遏止型
impetus 冲动
implantation 移植
implement plan 执行计划
implication 含蓄
implicit 内隐的
implicit associative response 内隐联想反应
implicit associative response theory 内隐联想反应理论implicit behavior 内隐行为
implicit favorite model 隐含偏爱模型
implicit learning 隐学习
implicit memory 内隐记忆
implicit personality theory 内隐人格论内隐性格观implicit reinforcement 隐蔽的强化作用隐蔽的增强作用implicit response 内隐反应
implicit speech 内隐言语
implicit style 含蓄
implicit theories 内隐理论
implicit theories of leadership 内隐领导理论
implosion 以恐治恐法
implosive psychotherapy 内爆心理治疗内爆心理治疗法implosive therapy 内爆疗法
imply 蕴涵
importance principle 重要性原则
importance value index 重要值指数
important event 重大事件
important records 重要事项记述
importation 输入
impossible figure 不可能图形
impostor 谎言癖者
imposture 欺骗
impotence 性无能
impotentia 阳萎
impotentia coeundi 交媾不能性阳萎
impotentia erigendi 勃起不能性阳萎
impoverished perception 刺激贫缺知觉刺激贫缺知觉impoverished perception 简约化知觉
impoverishment 枯竭
impressed variation 强制变异
impression 印象
impression advertising 印象广告
impression formation 印象形成
impression management 印象操纵
impression management 印象管理
impression method 印象法
impression of maternal 母感影响impressionability 易感性
impressionism 印象派
impressive aphasia 感觉性失语
impressiveness 印象性
imprinting 印记
imprison 监禁
improbity 不诚实
improper character 非正常特征
improvement 改善
improvement curve 进步曲线
improvement of environment 环境改善improvement of office work 办公室工作改善improvisation 临时润饰
improvisational performance 即兴表演imprudence 轻率
impuberism 未成年
impuberty 前青春期
impugn 指责
impulse 冲动
impulse buying 冲动购买
impulse counter 脉冲计数器
impulse disorders 冲动性障碍
impulse frequency 脉冲频率
impulse noise 脉冲噪声
impulse ridden 冲动驱使
impulse ridden personality 冲动性人格 动性人格impulsing 发生脉冲
impulsion 冲动
impulsive 冲动的
impulsive action 冲动行为
impulsive behavior 冲动行为
impulsive child 冲动儿童
impulsive nature 冲动本性
impulsive neurosis 冲动性神经症
impulsive noise 脉冲噪声
impulsive obsession 冲动欲
impulsive sound 冲击音
impulsive style 冲动型
impulsive tic 冲动性抽搐
impulsive type 冲动型impulsiveness 冲动性
impunitive 不罚型
imputation 诋毁
in advance 提前
in corpora 体内
in opposition to each other 互相对立in vitro 试管内
inability 无能
inability of empathy 感情移入不能inability of impression 铭记障碍inability to fix 铭记困难inaccessibility 难接近
inaccessible 难接近的
inaccuracy 不正确
inaction 不活跃
inactivation 失活
inactivation center 失活中心inactive region 不活动区
inactive state 不活动状态inadaptability 不适应性inadaptable 不能适应的inadaptation 不适应
inadaptive phase 不适应阶段inadequacy 不适当
inadequate 不适当的
inadequate personality 不适当人格inadequate stimulus 不当刺激inadvertence 漫不经心
inadvertent 粗心大意的inadvisable 不明智的
inaesthetic 无审美感的
inanimate 非生物性
inanition 营养不足
inappetence 食欲不振inappropriate affect 不适当情感inarticulate speech 不清晰言语inattention 不注意
inauspicious 不祥的
inavoidance need 避败需求
inaxon 长轴索细胞
inbeing 本性
inborn 天生的
inborn reflex 先天反射
inbred 近亲交配
inbreeding 近亲繁殖
inbreeding coefficient 近亲系数
incapacity 无能
incarcerate 禁闭
incendiarism 纵火狂
incendiary mania 纵火狂
incentive 诱因
incentive condition 刺激条件
incentive management 奖励管理
incentive motivation 诱因动机
incentive system 激励制度
incentive theory 诱因论
incentive value 诱因价
incertitude 无把握
incest 乱伦
incest avoidance 乱伦回避
incest barrier 乱伦阻障
incest dream 乱伦梦
incest fantasy 乱伦幻想
incest taboo 乱伦禁忌
incidence 关联
incidence rate 发生率
incident 事件
incident process method 发生过程法
incidental 偶然的
incidental error 偶然误差
incidental error of observation 观察偶误观察偶误incidental learning 偶然学习
incidental memory 无意记忆
incidental sampling 偶然抽样
incidental stimulus 伴随刺激
incipient 初始的
incitantia 精神兴奋剂
incite 激励
incivility 粗暴言行
inclemency 险恶
inclination 倾向
inclination coding 倾度编码
inclination illusion 倾斜错觉
incline 倾向
inclusion need 合群需求
incognizant 未意识到的
incoherence 不连贯
incoherent of speech 言语散乱
income 收入
income level 收入水平
incompatible response 不相容反应incompetence 机能不全
incompetent 无能
incomplete data 不完全资料
incomplete design 不完全设计
incomplete learning method 不完全学习法incomplete man test 人像填补测验incomplete picture test 缺图测验incomplete sentence test 填句测验incomplete survey 非全面调查incomprehension 缺乏理解
inconceivable 不可想象的
incondite 无礼貌的
inconformity 不一致
incongruence 不协调
incongruity 不相称
inconscient 无意识的
inconsequent 不连贯的
inconsistency 不一致性
inconsistent 不一致的
inconsolable 极度沮丧的
inconspicuous 难以察觉的
inconstancy 反复无常
incontinence 失禁
incontinence of feces 大便失禁incontinence of urine 尿失禁inconvertibility 不可转化性
inconvincible 不能说服的
incoordination 不协调
incorporation 结合
incorporation 渗入
incorporation mistake 渗入误差
incorporeal 非物质的
incorret 错误的
incorrigible 难以纠正的
increase 增进
increase accumulation 增加累计
increase of mental metabolism 心理代谢过旺incredible 不可信的
incredulity 不相信
increment 增加
incremental learning 逐步积累的学习incremental threshold 增值阈
incremental validity 增值效度
incretion 内分泌
incretology 内分泌学
incretopathy 内分泌病
incretory 内分泌的
incretory gland 内分泌腺
incretotherapy 内分泌疗法
incubation 潜伏
incubation 酝酿
incubation period 潜伏期
incubation stage 孕育期
incubus 梦魇
inculcation 谆谆教诲
incult 粗俗的
incumbency 责任
incur 招惹
incurable 不能治愈的
incurvation 向内弯曲
incurvation reflex 躯体侧弯反射
incus 砧骨
indecent assault 猥亵犯罪
indecipherable 难辨认的
indecision 犹豫
indecorum 失礼的言行
indefatigable 不倦的
indefinite 无限的
indefinite variability 不定变异性
indemnify 保障
indemonstrable 无法证明的
independence 独立性
independence in judgment 独立判断independence test 独立性检验
independent action 独立行动
independent assortment 独立分配independent behavior 独立行为independent comparison 独立比较independent control 独立控制
independent development 主动发育independent discovery learning 独立发现学习independent event 独立事件
independent experiment 独立实验
independent factor 独立因素
independent group 独立组
independent group design 独立组设计
independent inversion 个别倒位
independent judgment 独立判断
independent living 独立生活
independent observation 独立观察
independent personality 独立人格
independent probability 独立机率
independent reflection 独立反省
independent sample 独立样本
independent sampling 独立抽样
independent trials 独立试验
independent variable 独立变量
independent variable 自变量
independent variable×subject variable design 自变量×被试变量设计自变项×被试变项设计
indeterminate 不确定的
indeterminate task 不明确任务
indetermination 不确定
indeterminism 非决定论
index 索引
index 指数
index case 指标个案
index mark 指标
index of constancy 常性指数
index of determination 决定指数
index of difficulty 难度指数
index of discrimination 鉴别指数
index of forecasting efficiency 预测效率指数
index of perceptual constancy 知觉常性指数
index of phenomenal regression 现象性回归指数
index of precision 确定指数
index of reliability 信度指数
index of retest consistency 复测一致性指数
index of school effectiveness 学校效能指标
index of silent reading test 默读能力测量指标
index of stability 稳定指数
index of variability 变异指数
index of wages 工资指数
index variable 指标变量
indicant 指标
indication 指示法
indication 指征
indicative character 指示特征
indicator 指示器
indifference 淡漠
indifference 无差别
indifference curve 无差别曲线
indifference point 无差别点
indifferent euphoria 淡漠型欣快
indifferent stimulus 无关刺激
indifferentism 冷漠主义
indigence 贫困
indigestion 难以理解
indignity 侮辱
indirect 间接
indirect acting factor 间接影响因素
indirect aggression 间接攻击
indirect comprehension 间接理解
indirect conditioning 间接条件作用
indirect correlation 间接相关
indirect glare 间接眩光
indirect group 间接群体
indirect inference 间接推理
indirect intent 间接故意
indirect intercourse 间接交往
indirect interest 间接兴趣
indirect judgment 间接判断
indirect lighting 间接照明
indirect measurement 间接测量
indirect method of teaching 间接教学法间接教学法indirect observation 间接观察
indirect recall 间接回忆
indirect relation 间接关系
indirect scaling 间接量表法
indirect suggestion 间接暗示
indirect survey 间接调查
indirect teaching 间接教学
indirect vision 间接视觉
indiscipline 无纪律
indiscretion 不慎重
indiscriminate 不加区别的
indisposition 不舒服
indistinct play 未分化型游戏
individual 个体
individual aggression 个人攻击
individual behavior 个人行为
individual character 个性
individual characteristics 个人特征
individual consciousness 个体意识
individual counseling 个别咨询
individual delinquency 个人犯罪
individual development 个体发展
individual development period 个体发展期
individual development psychology 个性发展心理学individual diagnosis 个别诊断
individual difference 个别差异
individual difference in learning 学习的个别差异individual difference model 个别差异模型
individual differences 个体差异
individual distance 个体距离
individual ecology 个体生态学
Individual education 个别教育
Individual guided education 个别指导教学
individual habitat 个体生境
individual identity 个人统合
individual inclination 个性倾向性
individual intelligence test 个别智力测验
individual learning 个人学习
individual mental characteristics 个性心理特征individual mind 个性心理
individual morality 个人道德
individual need 个人需要
individual object space 个人的对象空间个人的对象空间individual perceptual space 个人知觉空间
individual problem solving 个别问题解决
individual psychology 个体心理学
individual psychotherapy 个别心理治疗个别心理治疗法Individual Pupil Monitoring System 个别学生监察系统individual ranking 个人排序法
individual scale 个人量表
individual schedule 个人调查表
individual space 个人空间
individual symbol 个别性象征
individual term 个别项
individual test 个别测验
individual therapy 个别治疗法
individual trait 个人特质
individual variant 个别变异
individual will 个人意志
individual workplaces 个人工作场地
individualism 个人主义
individualistic reward structure 个别奖赏结构individuality 个性
individuality formation 个性形成
individuality of character 性格的个别性性格的个别性individuality theory 个性理论
individualization 个性化
individualized education 个别化教育
individualized instruction 个别化教学
individualized language 个性化语言
individually guided education 个别指导教学individuation 个别化
individuation process 个性化过程
indoctrination 教条灌输
indolence 懒惰
indoor noise 室内噪声
induce 诱发
induced abortion 人为堕胎
induced aggression 诱导性攻击
induced analgesia 诱发性痛觉缺失
induced association 诱导联想
induced color 诱导色
induced compliance 诱发依从
induced dormancy 诱导休眠
induced exercise 诱导练习
induced hallucination 诱导幻觉
induced motion 诱动现象
induced motion perception 诱导运动知觉
induced movement 诱导运动
induced mutation 诱导突变
induced potential 诱发电位
induced compliance paradigm 诱从范式诱从范式inducement 诱因
inducer 诱导物
inducible system 诱导系统
inducing color 诱导色
induction 归纳
induction 诱导
induction method 归纳法
inductive argument 归纳式论证
inductive effect 诱导效应
inductive inference 归纳推理
inductive method 归纳法
inductive reasoning 归纳推理
inductive research 归纳研究
inductive statistics 归纳统计学
inductive stimulus 诱发刺激
inductive substance 诱导物质
inductive teaching model 归纳教学法
inductive test 归纳测验
inductiveness 感应
inductive deductive reasoning 归纳 演绎推理inductor 感应体
inductor 诱导体
indulgence 放任
indulgence 恣纵
indulgent 纵容的
industrial accident 工厂事故
industrial and mining establishments 工矿企业industrial conflict 工业化冲突
industrial consultants 工业咨询
industrial control 工业管理
industrial democracy 工业化民主
industrial department 工业部门
industrial design 工业设计
industrial development 工业发展
industrial disease 工业病
industrial distri but ion 工业分布
industrial efficiency 工业效率
industrial engineering 工业工程工业工程
industrial enterprise 工业企业
industrial fatigue 工业疲劳
industrial hygiene 工业卫生学
industrial labour 工业劳动
industrial management 工业管理
industrial mental health 工业心理卫生工业心理卫生industrial noise 工业噪声
industrial occupancy 工业区
industrial planning 工业计划
industrial production capacity 工业生产能力industrial production survey 工业生产调查industrial psychiatry 工业精神病学
Industrial Psychology 工业心理
industrial psychology 工业心理学
industrial recreation 工余康乐
industrial relations 工业关系
industrial relations 劳资关系
第三章发展心理学的基本理论 1、强调塑造、强化与消退以及及时强化对儿童发展的作用是（）。 A. 华生 B. 桑代克 C. 斯金纳 D. 巴普洛夫 2、皮亚杰认为处于具体运算阶段儿童的思维特点有（）。 A. 思维具有可逆性，能够完成守恒任务 B. 掌握了类包含的概念 C. 能完成序列化问题 D. 掌握群集的概念 3、以下关于皮亚杰认知发展理论叙述正确的是（）。 A. 认知发展过程的进行是连续的，但它造成的后果是不连续的，故发展有阶段性 B. 发展阶段出现的时间可因个人或社会变化而有所不同，但发展的先后次序不变 C. 发展阶段是以个体的年龄为根据 D. 发展阶段认知方式的差异为根据 4、认为影响个体发展的环境是一个既影响儿童，又受儿童影响的复杂交织体的是（） A. 心理社会阶段论 B. 社会学习理论 C. 生态学观点 D. 文化历史发展理论 5、精神分析理论对教育的启示（） A. 重视人格的健康成长 B. 重视儿童的早期经验 C. 性教育 D. 多元的成功评价体系 6、皮亚杰认为儿童认知发展经历了哪几个阶段（） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段 7、弗洛伊德认为代表道德标准和人类生活高级方向的人格结构是（）。 A. 自我 B. 本我 C. 超我 D. 意识 8、弗洛伊德认为人格结构中属于控制系统的是（）。 A. 本我 B. 本我和超我 C. 自我和本我 D. 自我和超我 9、弗洛伊德划分心理发展年龄阶段的标准是（）。 A. 生理年龄 B. 心理年龄 C. 思维特点 D. 力必多的位置 10、认为人格的发展是终其一生的是（）。 A. 弗洛伊德 B. 艾里克森 C. 皮亚杰 D. 斯金纳 11、艾里克森认为建立同一感和防止混乱感是哪个阶段的发展任务( )。 A. 6—12岁 B. 12—20岁 C. 15—17岁 D. 20—40岁 12、“发生认识论”的提出者是（）。 A. 皮亚杰 B. 弗洛伊德
第一章儿童发展与教育心理学概述 习题答案 习题 一、填空题 1.达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展的记录而写的一书是儿童心理学早期专题研究成果之一，它对推动儿童心理的传记法（或日记法）研究有重要影响。 2.科学的儿童心理学产生于。 3.德国生理学家和实验心理学家是儿童心理学的真正创始人。 4. 是美国心理研究运动的创始人，享有“美国儿童心理学之父”的称号。 5.心理学家桑代克在1903年出版的标志着教育心理学的诞生。 二、选择题 1.（）的《儿童心理之研究》（1925）一书可以说是我国第一本儿童心理学专著。 A 黄翼 B 孙国华 C陆志伟 D陈鹤琴 2.通过书面形式，以严格设计的问题和表格，由被调查者自行填写、回答，从而收集资料和数据的方法叫（）。 A 问卷法 B 观察法 C 个案法 D 书面调查法 3.在一特定时间同时观测不同年龄的不同个体来探究心理发展的规律和特点的研究方法称为（）。 A纵向研究 B追踪研究 C横向研究 D横断研究 4.我国第一份公开发表的儿童心理学和教育学的学术杂志（）在1985年创刊。 A 《心理发展与教育》 B《儿童心理发展与教育》 C 《心理发展》 D 《发展心理学与教育学》 5.根据观察的时间安排可以把观察法分为（）。 A全面观察 B集中观察 C 重点观察 D分散观察 三、判断题 1.儿童发展与教育心理学是儿童发展心理学与教育心理学相结合的产物。（） 2.普莱尔提出了个体心理发展的“复演说”。（） 3.美国的格塞尔把实验法引入儿童心理学领域，进行了有名的儿童情绪条件反射实验研究。（） 4.自然实验的主要优点在于它的控制比较严格，所获得的数据的可重复性高，数
心理现象 mental phenomenon 心理过程 mental process 心理状态 mental state 心理活动 mental activity 意识 consciousness 心理维度 psychological dimension 心理运动 psychomotor 内部活动 internal activity 普通心理学 general psychology 实验心理学 experimental psychology 行为科学 behavioral science 心身关系 mind-body relation 心理机能定位 localization of mental function 心理能动性 mental activism 外周论 peripheralism 先天理论 nativistic theory 强调遗传素质决定人心理的产生与发展。 遗传 heredity 目的论 teleology 认为生物和人类的活动受一定目的的引导。 活动 activity 活动理论 activity theory 认知心理学 cognitive psychology 认知 cognition 相对于情感、意志等心理过程的所有认识过程的总称。包括知觉、注意、表象、学习记忆、问题解决、思维和言语等心理过程。 认知过程 cognitive process 认知结构 cognitive structure 元认知 metacognition
认知失调 cognitive dissonance 认知地图 cognitive map 认知技能 cognitive skill 认知方式 cognitive style 信息 information 信息论 information theory 信息加工 information processing 信息加工心理学 information processing psychology 信息加工理论 information processing theory 信息加工模型 information processing model 中央处理器模型 central processor model 信息储存 information storage 信息提取 information retrieval 人工智能 artificial intelligence, AI 计算机类比 computer analogy 计算机模拟 computer simulation 计算机模型 computer model 唯心主义心理学 idealistic psychology 意动心理学 act psychology 唯意志论 voluntarism 唯灵论 spiritualism 强调超自然精神作用。 心灵学 parapsychology 心灵决定论 psychic determinism 心灵致动 psychokinesis, PK 心理技术学 psychotechnics 内省 introspection 内省法 introspective method 直觉主义 intuitionalism
发展心理学研究的中国化 2013级8班邱潇迪朱智贤多次提出了发展心理学研究的中国化问题。早在1978年，他就指出“中国的儿童与青少年及其在教育中的种种心理现象有自己的特点，这些特点，表现在教育实践中，需要我们深入研究下去”。 他指出，坚持在实践中，特别是再教育实践中研究发展心理学，这是我国心理学前进道路上的主要方向。他反对脱离实际的为研究而研究的风气，主张研究中国人从出生到成熟心理发展特点及其规律。他说：“中国儿童与青少年，与外国的儿童与青少年有共同的心理特点，即存在着普遍性，又有其不同的特点，即具有其特殊性，这是更重要的。只有我们拿出中国儿童与青少年心理发展的特点来，才能在国际心理学界有发言权。”因此，他致力于领导“中国儿童与青少年心理发展特点及教育”的课题，克服了许多困难，填补了多项空白。他主张将发展心理学的基础理论与应用结合起来研究，也就是说，它不仅提倡再教育实践中研究发展心理学，而且积极建议搞教育实验，主张再教育实践中培养儿童与青少年的智力和人格。 第一，明确我国心理学研究与国外的差距，艰苦奋斗，尽快缩小这种差距。 于1978年以来，林崇德教授与朱智贤教授一直提倡：我们既不能全盘西化，又不能照抄苏俄，正确的途径应该做到摄取、选择、中国化。近年来我们高兴的看到，我们台湾不少心理学家也持同样的观点。20世纪90年代以后，中国心理学，发展心理学既强调与国际接轨，更注重自主创新。对待国外的心理学资料，必须重视，应当摄取其中的营养，用以发展自身。我们要承认，我国发展心理学的研究与外国相比是存在差距的，主要表现在研究课题、研究方法学、具体研究方法和研究手段、工具四个方面。但是，任何国家的心理学都带有一种地区性的文化特色，都含有它的特殊因素。因此，外国发展心理学资料，绝非都是我们摄取的对象。 在摄取外国的要素时，决不能全盘的照搬，而是要适当的加以选择。所谓选择，意在批判的吸收。批判地吸收各国的心理学或心理学派的思想是心理学发展中的常事。霍尔对普莱尔，皮亚杰对鲍德温，乃至现代认知心理学对行为主义和格式
第三章发展心理学 1、发展心理学是研究心理发展规律的科学。 2、发展心理学的研究对象是描述心理发展现象，揭示心理发展规律。 3、狭义理解心理发展是指个体的心理发展。 4、个体发展心理学的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点。 5、心理发展的整体性不属于心理发展规律性。 6、心理发展的不平衡性主要是指人一生的的心理发展并不是以相同的速率前进的。 7、第一发展加速期是指从出生到幼儿期。 8、第二个发展加速期是指青春期。 9、在某一特定时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究叫横向研究。 10、对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测角纵向研究。 11、横向研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括是横向研究和纵向研究两个方面的取长补短。 12、普莱尔是科学儿童心理学的奠基人。 13、科学儿童心理学建立的时间是1882年。 14、科学儿童心理学建立的标志是普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书。 15、发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心里学”作为文章的名称。 16、遗传决定论的代表人物是高尔顿。 17、环境决定论的代表人物是华生。 18、维果茨基的文化-历史发展理论认为心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。 19、维果茨基的心理发展观认为人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的。 20、“最近发展区”是指在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距。 21、维果茨基认为教学与发展的关系应该是教学要走在发展的前面。 22、学习的最佳期限是指心理机能正在开始形成又尚未发展成熟之时。 23、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于动作。 24、认知结构或心理组织叫图式。 25、主体将环境的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫同化。 26、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括成熟、经验、社会环境和平衡。
第二章习题 一、选择题 1．狭义的心理发展是指。 A．种系进化过程中的心理发展B．人类的心理发展 C．民族心理发展D．个体人生全程发展 2．哈洛（Harlow）的恒河猴隔离实验说明了。 A．遗传的决定作用B．环境的决定作用 C．早期经验对心理发展的影响D．遗传与环境的交互作用 3．通常说“好哭的孩子有奶吃”，这句话说明了。 A．遗传对环境的影响B．环境对遗传的影响 C．环境对心理发展的影响D．遗传与环境的交互影响 4．鸟类印刻现象说明。 A．个体发展存在阶段性B．个体发展存在多样性 C．早期经验决定个体发展D．个体发展存在关键期 5．一般认为儿童语言发展的关键期是。 A．1-3岁B．3-5岁 C．1-5岁D．4-5岁 6．根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童开始具备守恒的阶段是。 A．感知运动阶段B．前运算阶段 C．具体运算阶段D．形式运算阶段 7．根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童开始具备“去自我中心”的阶段是。 A．感知运动阶段B．前运算阶段 C．具体运算阶段D．形式运算阶段 8．强调语言和交往对儿童高级心理机能发展的影响的心理学家是。 A．皮亚杰B．维果茨基 C．埃里克森D．科尔伯格 9．重视社会因素、人际关系对人格发展的影响的心理学家是。 A．皮亚杰B．弗洛伊德 C．埃里克森D．科尔伯格 10．运用对偶故事法研究儿童道德发展的心理学家是。 A．皮亚杰B．维果茨基 C．埃里克森D．科尔伯格 11．埃里克森心理社会发展理论的核心是探讨个体的。 A．本我的发展B．自我的发展 C．人际关系的发展D．思维的发展 12．皮亚杰道德发展阶段理论所探讨的核心是儿童。 A．道德判断能力的发展B．道德情感的发展 C．道德意志的发展D．道德行为的发展 二、填空题 1．发展心理学研究表明，儿童掌握数概念的关键期是岁，儿童音
心理学专业（英语）术语 感觉记忆（SM）—sensory memory 短期记忆（STM）—short-term M. 长期记忆（LTM）—long-term memory 复诵——rehearsal 预示（激发）——priming 童年失忆症——childhood amnesia 视觉编码（表征）——visual code（representation）听觉编码—acoustic code 运作记忆——working memory 语意性知识—semantic knowledge 记忆扫瞄程序—memory scanning procedure 竭尽式扫瞄程序-exhaustive S.P. 自我终止式扫瞄—self-terminated S. 程序性知识—procedural knowledge 命题（陈述）性知识——propositional（declarative）knowledge 情节（轶事）性知识—episodic K. 讯息处理深度—depth of processing 精致化处理—elaboration 登录特殊性—coding specificity 记忆术—mnemonic
位置记忆法—method of loci 字钩法—peg word （线）探索（测）（激发）字—prime 关键词——key word 命题思考——propositional thought 心像思考——imaginal thought 行动思考——motoric thought 概念——concept 原型——prototype 属性——property 特征——feature 范例策略——exemplar strategy 语言相对性（假说）—linguistic relativity th. 音素——phoneme 词素——morpheme （字词的）外延与内涵意义—denotative & connotative meaning （句子的）表层与深层结构—surface & deep structure 语意分析法——semantic differential 全句语言—holophrastic speech 过度延伸——over-extension 电报式语言—telegraphic speech 关键期——critical period
本土化心理学发展 1879年冯特建立心理学实验室标志着心理学作为一门学科诞生，它起源于纯粹的西方文化，是从西方发达国家尤其是欧洲和美国的社会、文化、历史、种族直接演进而来的，是西方国家的本土心理学，并不是全人类的心理学，其理论学说也不是普遍适用的真理，用此解释其他国家国民的心理和心理行为是有局限性的。中国心理学家立足于本国的文化、运用适合于中国的研究方法来研究理。心理学的本土化是心理学学科发展的结果，是心理学研究追求科学化的要求。 它与后现代主义思潮、文化多样性以及世界政治经济格局的变化之间存在着深刻的联系。然而，导致本土心理学产生的直接原因，还是来自于心理学内部，具体来说，是对主流心理学的客观主义倾向和缺乏文化敏感性的不满。第一，主流心理学为了追求心理学的科学化，实证主义倾向明显，采取元素分析和物理还原的立场，注重客观方法和量化研究，完全放弃了心理学的文化传统。[本土心理学反对心理学的这种客观主义倾向，主张心理学的人文性，采取质化的研究方法，如传记、观察、民俗分析、个案研究和访谈等方法分析文化差异及其对人的心理和行为的影响。第二，主流心理学认为自己的研究成果是客观的，是超越文化和历史的主力，可以推广到世界其他围家和地区。正因为它对文化的忽视才导致其在普遍应用上的严重缺陷。 实际上，心理学的科学化和本土化并不是无关和矛盾的，而是相关和一致的。强调科学化就是要推进本土化,强调本土化也就是要确立科学化。心理学的科学化是为了更为合理和有效地揭示和干预人类心理,包括以文化样式体现的人类心理。那么,心理学的科学化还必须通过本土化来完成。科学心理学早期是排斥文化的存在来保证自己对所有文化的普遍适用性,而目前则应是心理学本土化中包容文化的存在来保证自己对所有文化的普遍适用性。 中国心理学的本土化发展之路： ●建国以前，随着早期赴西方学习心理学的中国留学生的回国，开始了全面输入西方科学 心理学。基本上是对西方心理学的复制和模仿。 ●建国以后，国家将政治生活提到议事日程上来，心理学也从西方化开始走向苏联化和政 治化,并开始脱离出了学术的轨道。 ●文革期间，对西方心理学的完全否定。祖国心理学发展一度停滞不前。 ●改革开放后，中国开始了大踏步的社会改革,并向世界开放了自己的大门。而这一时期， 西方心理学在非西方文化圈中的普遍适用性已开始受到了越来越多的质疑，并面临着非西方国家的心理学发展的严重挑战。中国的心理学家开始了本土化的改造。 中国本土化研究工作立足中国人的独特性，考察中国人的心理行为而试图修补西方心理学的研究工具、研究方法、理论概念和理论框架。这类研究涵盖了相当广泛的课题,主要包括像社会取向、关系取向、权威取向（一党）、集体主义、面子、人情、孝道、价值观、自我观、成就动机、宗教心理、组织行为、慈善观念、心理病理、体罚现象、助人行为、中医心理学、书法心理学、佛教心理学。而西方心理学中的观念：个人主义倾向，以个人为出发点来研究人的心理与行为。显然不符合中国的观念。 发展出路：中国心理学者藩寂明确提出了中国心理学要走自己的路,要建立具有中国特色心理学理论体系。他指出实现这一目标有四个途径、 1、坚持辩证唯物主义思想指导
第三章 一、单项选择题 1．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是（）。[统考2007研] A．调查法B．个案法C．测验法D．观察法 【答案】B 【解析】个案法是对被试各个方面及其状况进行深入而详尽的了解，搜集有关信息，经分析推知其行为真正原因的研究方法。A项，调查法是就某一问题要求被调查者自由表达其意见或态度，以此分析群体心理倾向的研究方法。C项，测验法是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同时间或情景中的反应差异的研究方法。D项，观察法是在自然情境中对个体的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经分析以获得其心理活动产生和发展规律的研究方法。 2．在同一时间内观察不同年龄组的心理发展水平的研究是（）。[2003年8月心理咨询师三级] A．比较研究B．追踪研究C．横断研究D．组群研究 【答案】C 【解析】横断研究是在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平，并进行横向比较的方法。A项，比较研究是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同的方法；B项，追踪研究也称纵向研究，是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期反复观测的方法；D项，组群研究是针对个案研究而言的。 3．下列哪一项不是问卷法的优点？（） A．标准化程度较高B．能在短时间内收集大量数据C．能得到最客观的资料D．可以进行定量分析 【答案】C 【解析】问卷法的缺点之一是被试的回答带有一定的主观性，因而由此获得的有些数据资料还需用其他方法加以印证。 4．在一项经典的实验研究中，研究者选定出生后2个月、5个月和8个月三个年龄段的儿童，把毛巾（刺激变量）分别放在他们的脸上，以考察不同年龄儿童的反应。这种研究方式属于（）。 A．整体研究B．横断研究C．纵向研究D．个案研究 【答案】B 5．某中学教师从初一到初三对几位学习困难学生的发展变化一直进行追踪研究。他的研究方法是（）。 A．横断研究法B．纵向研究法C．群体序列研究D．调查研究法 【答案】B 【解析】纵向研究也称跟踪研究，主要指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录的方法，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。 6．将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计称为（）。 A．聚合交叉设计B．单因素实验设计C．多因素实验设计D．跨文化研究设计 【答案】A 【解析】聚合交叉设计是将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计。单因素实验是指研究的自变量只有一个的实验方法。多因素实验是指研究的自变量多于或等于两个的实验方法。
发展与教育心理学 1、什么是发展与教育心理学：它是研究个体心里发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。 2、发展与教育心理学的学科性质：1》发展心理学属于心理学中的基础学科之一，它主要探讨个体心理发生发展的特点和规律。2》发展心理学的研究成果可为相关学科的发展提供理论基础。3》教育心理学属于心理学中的应用学科之一，他主要探讨学校教育情境下学与教的心理特点和规律。教育心理学更注重解决教育实践领域内的各科具体的心理学问题。4》心理学是一门既具有自然学科的性质有具有社会科学的性质的学科。5》综上所述，发展与教育心理学的学科性质具有多面性。即它既是基础学科又是应用学科，既是自然学科又是社会学科。但从总体来看，它更是偏重于应用学科和社会学科。 3、1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 4、根据自己的研究成果写成的第一本发展心理学著作的人是称鹤琴。《儿童心理之研究》是我国儿童心理学的一本开拓性和奠基性的著作。同年，他又写了《家庭教育》一书，该书被誉为儿童心理学理论与教育事前结合的典范。 5、发展与教育心理学在国外的发展1）发展心理学的发展历史：1》科学儿童心理学的诞生：1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，并开展了一系列心理学的研究，标志着科学心理学的产生，为儿童心理学的诞生奠定了心理学思想基础。1882年，德国心理学家和实验心理学家普莱尔撰写并出版了《儿童心理》一书。这本书的出版标志这儿童心理学的诞生。3》从儿童心理发展到一生心理发展：美国心理学家霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期。1927年霍尔出版了《衰老：人的后半生》一书，这本书是最早正是研究老年人心理学的著作。2）教育心理学的发展历史：目前，关于教育心理学的诞生时间存在着两种观点：一种是1903年的美国心理学家桑代克出版的“教育心理学”为标志。另一种观点以1877年俄罗斯教育家和心理学家卡列杰夫出版的《教育心理学》为标志。 6、发展与教育心理学的研究任务：1》探索心理学发展的规律为社会实践服务。2》探索学生学习的心里规律提高其素质。3》探索教育教学过程中的心理规律提高教育教学质量。 7、发展与教育心理学研究的基本原则：客观性原则发展性原则教育性原则理论联系实际原则伦理性原则 8、发展心理学的研究设计：1》横断研究设计横断研究设计就是在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究。2》纵向研究设计就是对同一组学生在不同的时间里的某种心里活动进行评价。3》聚合式交叉设计。 9、发展与教育心理学的具体研究方法观察饭实验法调查法问卷法测试法10、观察法：是指有目的、有计划地观察学生在日常生活条件下某种心理活动的客观行为的表现，然后根据观察结果来推断学生心理特点和规律的方法。11、观察法的种类：长期观察法和定期观察法；全面观察法和重点观察法。12、实验法：实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。13、华生是行为主义心理学的创始人。14、华生的心理学发展理论：1》环境决定论的发展观2》华生论儿童情绪发展3》华生论人格发展4》华生的儿童教育观15、弗洛伊德论心里发展的动力弗洛医德认为，个体心理发展的动力，特别是其人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。1》原我受欢乐原则支配，即寻求最大快乐和最小痛苦。原我的核心就是本能。2》自我3》超我超我包括两个部分：一是良知，一是自我理想。在人格发展过程中，超我和自我是人格控制系统。但他们控制的成都不一样。超我有是非标准，自我则是控制原我的盲目冲动。以保护机体免受损伤。16、埃里克森是新精神分析心理学的代表人物之一。 17、弗洛伊德是精神分析心理学的创始人，1900年，弗洛伊德出版了被世人公认是他的最具有代表性的著作《梦的解析》。该书竖版标志着精神分析心理学的诞生。18、心理社会性发展的八个阶段理论1》学习信任阶段（出生-1岁）主要矛盾是信任对不信任2》自主与羞怯、怀疑阶段（1-3岁），主要矛盾是自主性对羞怯、怀疑。3》主动与内疚阶段（3-6），主要矛盾是主动性对内疚感。4》勤奋与自卑阶段（6-12），主要矛盾是勤奋感对自卑感。5>同一性与角色混乱阶段（12-20）主要矛盾是同一性对角色混乱。6》亲密与孤独阶段（20-40）。主要矛盾是亲密感对孤独感。7》繁殖与停滞阶段（40-60）主要矛盾是繁殖感对停滞感。8》自我整合与绝望阶段（60岁以后），主要矛盾是自我整合感对绝望感。19、皮亚杰是瑞士著名的儿童心理学家、发展认识论的创始人。20、皮亚杰通过大量研究，提出了儿童青少年心理发展主要经过4个阶段：1》感知运动阶段（0-2）。2》前运动阶段（2-7）：第一，自我中心主义。第二，直观形象性。第三，不可逆性。第四，知觉的集中性。3》具体运动阶段（7-12）：第一，守恒性；第二，去自我中心主义；第三，进行群集运算；第四，具体逻辑推理。4》形成运算阶段（12岁以后）20、维果斯基是钱苏联心里学家，社会文化历史学派的创始人之一。21、关于教学与发展的关系，维果斯基主要从三个方面来阐述：1》从”最近发展区“的角度。2》从”教学应当走在发展的前面“角度。3》从”学习的最佳期限“的角度。22、遗传：遗传是指亲代的某种特性通过子代在表现的现象。遗传为心理发展提供了生物前提。23、家谱分析法，就是选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象数目。高斯顿提出“天才是遗传的”观点，这就是著名的遗传决定论。用家谱分析法研究遗传，高斯顿是第一人。24、成熟：随着年龄的增长自然而然出现的身心的成长变化。25、环境：广义的环境主要指自然环境和社会环境。自然环境不仅指人类赖以生存的土地、山川、河流，而且也指胎儿生活的环境。社会生活环境是指一定的社会生产方式所决定的生活条件。社会生产方式不同。人们的生活条件也不同。因此，会导致不同的社会成长的人在心理发展上的不同。狭义的环境主要指教育，它是一种有目的、有计划、有系统地对个体施加影响的过程。26、华生是行为主义的代表人物（决定性）27、遗传只提供了心理发展的可能性，而社会环境和教育则规定心理发展的现实性。28、教育在个体心理发展中的主导作用：在个体心理发展上，教育与心理发展是辨证统一的。第一,教育能促进或延缓个体心理发展的进程。第二，教育是引起个体领会和掌握知识经验的关键。教育必须适合个体心理发展内在需要的变化。29、心理发展的动力是个体心理发展的内因。既讲内外因相互作用又讲发展的，代表人物是皮亚杰。30、心理发展动力的实质：第一，个体的实践活动是心理发展内部矛盾产生的基础。第二，需要在个体心理发展的内部矛盾中代表着新的一面，它是心理发展的动力系统。第三，原有的心理发展水平，也就是个体原有的、完整的心理结构是过去反映的结果。31、心理发展的特征：是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。32、心理发展的关键期（敏感期）。所谓的关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得特别容易，心理发展特别迅速。 33、关键期这一概念，其最基本的含义是来自于动物习性学家所提出的“印刻”。印刻现象最初由斯波丁于1872年提出。 34、奥地利动物习性学家洛伦兹提出印刻与学习有四点不同：第一，印刻不依赖于任何一种强化。学习则是如此。第二，印刻是不可逆的。而学习则不会这样。第三，印刻可能形成得非常快，有时只要一次尝试就形成了。而大多数学习则需要多次尝试。第四，印刻只会在发展早期的“关键期”内发生，而大多数学习可以在任何时期内发生。35、差异可分为个体差异和群体差异。群体差异指的是以热的某种属性相区别的群体之间的差异，如年龄差异、性别差异、民族差异等。个体差异指的是个体在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而不同于他人的生理心理特点，又称为个别差异。36、学生在学习过程中的个别差异主要表现在两个方面：智力因素的差异和人格因素的差异。37、荣格根据心理活动的倾向划分人格类型。心理活动的力量如果趋于外部事物，则形成外倾性人格；若倾向于主观内心世界，则形成内倾性人格。37、超常儿童通常主要指智能明显超过同龄儿童一般发展水平的儿童，特指在很早就表现出音乐、书法、绘画等方面杰出的特殊才能的儿童。38、美国特曼用斯丹福-比纳量表、特曼集体测验等方法，得出：在天才儿童中，成就最大者在谨慎、自信、不屈不挠、有进取心、有最后完成任务的坚持性、不自卑及坚持动机和效果的统一品质上，显著优于成就最小者。39、超长儿童的元认知特点：元认知是个体对自己认知过程和结果的意识，它包括远认识知识、元认知体验、元认知监控三个成分。40、人们都将致力测验作为鉴别智能超常儿童的主要工具，把高智商（IQ在130-140以上）作为鉴别超常儿童的重要指标。41、遗传和环境对智能超常都是重要的：遗传素质是形成超常儿童的基础；良好的早期教育是超常成长的关键。非智力因素是超常儿童成长的催化剂。42、智力落后儿童：智商（IQ）值在70或70以下的。茅于燕把智力落后的病情划分为轻、中、重三中类型。43、智力落后的预防：1、劝阻近亲结婚。2、避免高龄妊娠。3、加强任期保健和产前检查。4、搞好儿童保健和提高抚养质量。智力落后儿童的教育：1、激发学习积极性。2、因材施教。3、加强直观性教育。4、循序渐进。5、多练习。44、美国著名的教育心理学家加涅将学习定义为：学习是人类倾向或能力的一种变化。（学习是凭借经验在主体身上产生的，按照教育目标要求的比较持久的能力或倾向的变化。）45、美国以卢姆为首的一个委员会于1956年、1964年和1972年先后公布认知领域、情感领域和动作技能领域的教育目标分类。46、美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，吧学习分为接受学习与发现学习；根据学习材料与学习者原有知
Abraham Maslow心理学词汇表 -[心理学资料库] Aggridant 优势成员:在生物学上指人类或其他物种占优势的成员,较好的观察者与选择者,在所属种类的社会中倾向与处与主导或者领导者地位. Apollonian Mystic 日神式的神秘人物:指通过深思冥想而体验到超越和神圣的人. Authoritarian Personality 权力主义人格:指这样一种人,他具有"丛林观",认为善意仁慈等都是能被人利用的软弱的表现. Basic needs 基本需要基本需求:指与生俱来的人类本能的低级心理需要,自下而上的层次顺序为获得安全和保护需要,归属和爱的需要,受尊敬和咨询的需要. Being cogition (B-cognition) 存在性认识:通过沉思得到的清晰的认知,尤其是指关于人或者事物的超越性神性以及永恒方面的认知,自我实现的人在高峰体验状态中经常产生这种认识,但并不是只有自实习那的人才产生这种认识. Being humon (B-humor) 存在性幽默:富有哲理的或者是启发性的幽默,它反映了高度的成熟与高层次的动机,如林肯. Cognitive Pathologies 认知病态:人在认识和理解周围世界时在需要上的病态或者焦虑,包括无法容忍模糊不清,对于精确性的难以抑制的需要,过度的理智化,程式化,以及假愚等 Counter Values 逆反性价值:对存在价值,例如真善美以及人的优秀品行的恐惧害怕或者厌恶 Counter valuing 逆反性评价:直接体验或者表达对存在价值以及能够体现存在价值的一切事物的敌意.包括带着敌视态度对存在价值进行贬低或者丑化,这是我们面对存在价值时,由于感受到了敬畏,惊讶,对比自身的渺小与匮乏,内心产生了仇恨感,进而采取的一种防卫机制. Deficiency cognition (D-cognition) 匮乏性认知:常见的认知方式.如通过逻辑或者理性分析,孤立片面地看待人或者事物的某些细节. Deficiency humor (D-humor)匮乏性幽默:带有敌意,幸灾乐祸或者贬低等意味的幽默.例如在嘲讽他人的不幸等.它反映了当事人的不成熟以及低层次的动机 Deficiency love (D-Love) 匮乏性爱:在爱情中,把对方看成是满足自己基本需要的手段. Deficiency motivation (D-motivation) 匮乏性动机与满足基本需要相关的动机. Deficiency needs (D-needs) 匮乏性需要: 见基本需要 Deficiency psychology (D-psychology) 匮乏心理学:心理学的一分支,主要研究在基本需要和普通意识领域内的认知,体验以及动机. Desacrilization 非神圣化: 在我们文化中常见的一种心理防卫机制,它表现为对积极的情绪例如温和,友好,崇高感,出身入迷,以及人类行为中任何神秘体验和美好感受加以否认或者压抑 Dionysian Mystic 酒神式神秘人物：指通过达到如痴如狂的状态来体验超越与神圣的人。 Eupsychia 优心态文化： 正式的定义为一千个自我实现的人在一个孤岛上所形成的文化。在广义上是指在人性许可的范围内，人类所能达到的最完美的社会，这种社会能够满足人类的基本需要，而且还能够为每个成员提供自我实现的机会 Eupsychian 优心态：朝着优心态文化发展的状态。也就是可达到的健康心理发展。它指的是一种切实可行的改良，而不仅仅是乌托邦。也指能够使人更加健康的社会或者组织条件。还可以指教师，治疗家或管理者为推动，鼓励这种运动而采取的行动。 Eupsychian Managerment 优心态管理：正式的定义为由一百个自我实现的人合作所建立的企业管理制度。这一百个人把积蓄集中起来，投资到这个企业，所有每个人都有同等的发言权。广义上是指一种开明的管理。在一个组织内，每个人的成长和创造力的发挥与这个组织的产品或者服务质量以至整个组织的健康发展都密切相关。 Existential Gratitude 存在主义感激：当人与人之间有了爱和同情之时所产生的适当的，健康的感激之情。包括与此相应的话语和心理上的感动。 Existential guilt 存在主义内疚：当我们在生活中违背了我们的高层次的本性或者存在价值（如正义，真理）时所产生的适当的健康的内疚感。也可以称为天生负罪感。 Existential Psychology 存在主义心理学：这种心理学强调个性和经验，致力与研究解决人类存在的现实问题以及人类自身面对的一些困境。例如：对生活意义的探索。 Existential 存在主义治疗：指专门针对那些价值观紊乱或者处于超越性病态的人的心理治疗 Fourth Force 第四种力量：见超个人心理学 Growth Needs 成长需要；见超越性需要 Hierarchy of needs 需要层次：指与生俱来的包括基本需要与超越性需要的各种生理，心理需要的层次排列。每当较低级的需要得到满足，较高级的新需要就会出现。 Holistic 整体论的：指从事物之间的相互联系而不是从零碎的分离的细节入手进行研究的方法。与原子式的和还原论的研究方法刚好相反。Humanistic Psychology 人本心理学：20世纪60年代兴起的一种心理学流派。它是由马斯洛罗洛梅，卡尔罗杰斯和其他人建立起来的具有广泛基础的心理学。它超越了弗洛伊德心理学和行为主义心理学，成为心理学的第三种力量
2009年同等学力人员申请硕士学位 学科综合水平全国统一考试 心理学试卷 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 12.弗洛伊德心理发展阶段理论中的第四个阶段是______。 A.口唇期 B.肛门期 C.潜伏期 D.前生殖器期 13.提出报道发展“他律和自律论”的研究者是______。 A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.吉利根 D.班杜拉 二、名词解释（每小题3分，共24分） 7.最近发展区：维果斯基认为，儿童智力发展有两种水平，一种是现有水平，即儿童当前所 达到的智力发展状况；另一种水平是现有的状况的基础上，经过努力，特别是在有能力的同伴 或成人帮助下所能达到的一种新的发展状态。这两种水平状态的差异地区就是“最近发展区”。 四、论述题（每小题10分，共20分） 2.论述皮亚杰关于儿童智力发展的阶段性理 论。皮亚杰将儿童智力发展划分为四个阶段： 一、感知运动阶段（０-２岁）：儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，智力的进步 体现在从反射行为向信号功能过渡。儿童开始处理主客体的关系，开始认识客体永久性。 这一阶段又细分为六个亚阶段： 反射练习（0~1）； 初级循环反应（2~4）； 二级循环反应（5~8）； 二级反应协调（9~12）；客体永恒 性三级循环反应（13~18）； 表象思维开始（19~24）不用明显外部动作解决问题；延迟模仿。 二、前运算阶段（2－3岁）：儿童开始以符号为中心来表征外部世界，通过表象和言语表征世界。 思维具有自我中心性，直观形象性和非逻辑性。 三、具体运算阶段（７-１２岁）：儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻 辑推演，克服了思维的自我中心性，但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。智力发展上的最大收获是达到了思维上的和守恒性。 四、形式运算阶段（１２-１５岁）：能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动， 思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。
什么是“概念”？什么是“概念学习”？本学科的概念学习主要有哪些类型和内容？影响概念学习的主要因素有哪些？学习者的概念形成过程是怎样的？请用图示并举例说明。 ⑴什么是“概念”？ 概念在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式,是高级认知活动的基本单元,以一个符号,就是词的形式来表现。包括在每个概念下的事物一般都具有共同的属性或特性,比如"笔"虽然多种多样,但都是书写工具。 每个概念都包含内涵和外延两个方面。内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范围。概念的内涵增加，它的外延就小了。心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念分成日常概念和科学概念。日常概念也叫模糊概念或前科学概念,它是在日常交往和个人经验的积累过程中形成的,因此这类概念的内涵中有时包含着非本质特性,而忽略了本质特性。科学概念也叫明确概念,是在科学研究过程中经过假设和检验逐渐形成的,对于个人则主要是在学习条件下获得的。因此,科学概念的确切内涵可以用言语进行科学的解释。当然,科学概念的内涵也不是一成不变的,随着社会历史的发展,科学的进步以及人类认识的不断深化，概念也在不断地丰富和发展。 ⑵什么是“概念学习”？ 奥苏伯尔认为，概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征；加涅认为概念学习是学习运用一类事物的关键特征对事物进行分类。教育心理学中“概念学习”：就是要理解某类事物区别于其他事物的共
同关键特征。 概念学习有两种主要方式：概念形成和概念同化。 概念形成：学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比它们与其他事物的区别，从而发现这类事物的共同关键特征。 概念同化：学习者也可以利用原有概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征。 ⑶本学科的概念学习主要有哪些类型和内容？ 语文属于人文学科，参见《简明国际教育百科全书课程》一书中的“人文学科的基本概念”这一词条，对于人文学科触及最多的概念概括如下： ●课文或艺术作品：内容；形式或结构、手段；观点或理论。 ●作者(作家艺术家、作曲家)：观点，目的(意图)。 ●世界：文化、精神或情感因素。 ●作用对象(观念、读者、听众)；批判性评价，感受，理解，预见、 效果。 而具体到语文这一门课程之中，概念又可分为语音、简易文字学、语法、标点符号、修辞辞格等几个方面。参考《华文课程纲要》，语文基础知识具体分类如下： 初中阶段
表一：中国心理学专业一流院校 排名单位名称详细情况（师资情况请各位查阅各校网站，acheron只讲大致情况） 1 北京师范大学（北京）有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理为国家重点学科 2 北京大学（北京）有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科 3 中国国家科学院（北京）有一级学科硕博学位授予权，这个acheron并没有具体查过，但是从中科院毕业的研究生可算“根红苗正”，绝对是就业和学术前景都一片大好的，如有实力报考绝对推荐 4 华东师范大学（上海）有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科 5 浙江大学（浙江）有一级学科硕博学位授予权，其中应用心理学为国家重点学科 6 华南师范大学（广东）有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理学为国家重点学科 7 南京师范大学（江苏）有基础心理学和发展心理学的博士点 8 首都师范大学（北京）有发展与教育心理学的博士点 9 西南大学（重庆）有一级学科硕博学位授予权科，其中基础心理学为国家重点学科 此外中南大学（湖南）应用心理学为全国一流 上海师范大学（上海）发展与教育心理学为全国一流 备注：一级学科下分基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个二级学科，有一级学科的硕博学位授予权是指该校在基础、发展、应用三个专业均能授予硕士和博士学位。可以简单理解为这体现了该校心理学科的成熟。 Acheron的说明：上述10所院校除首都师范大学和上海师范大学以外，均为985或211院校，加之学科实力全国一流，如果对自己今后就业或学术要求比较高兼之有实力的话，应尽量报考这些学校！ 表二：中国心理学专业二流院校 排名（大致按985；211；普通院校的顺序排列，下同）单位名称详细情况 1 华中师范大学（湖北）有一级学科硕博学位授予权 2 天津师范大学（天津）有一级学科硕博学位授予权
发展与教育心理学 简答题 1.为什么将普莱尔作为科学儿童心理学的奠基人呢？ A在时间上，《儿童心理》一书于1882年出版，1884年又再版，是儿童心理学着作中出版较早的。 B在目的和内容上，普莱尔这本书主要研究儿童心理特点，写作时注意到了儿童心理学本身的体系。这是同期其他着作不曾做到的。C.在研究方法上，普莱尔对其孩子从出生到3岁不仅每天做了系统的观察，而且也进行了心理实验，《儿童心理》一书就是他观察和实验结果的总结。 D.在影响上，《儿童心理》一问世，就受到国际心理学界的重视，并且各国心理学家都把它当做经典着作，并翻译成多国文字。 2.从儿童心理发展到一生心理发展的具体演变过程？ A.美国心理学家霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期。 B.1929年霍尔还出版了《衰老：人的后半生》一书，这本书是最早正是研究老年心理学的着作。 C.荣格是最早对成人期的心理进行发展理论研究的心理学家。 D.艾里克森提出了人一生心理发展的观点。 3.发展与教育心理学的研究任务是什么？ A.探索心理发展的规律为社会实践服务 a.发展心理学可为教育实践提供理论依据 b.发展心理学可为医疗、文艺及社会工作等实践提供理论依据
B.探索学生学习的心理规律提高其素质 C.探索教育教学过程中的心理规律提高教育教学质量 4.发展与教育心理学研究的基本原则 A.客观性原则 B.发展性原则 C.教育性原则 D.理论联系实际原则 E.伦理性原则 5.心理发展的具体年龄阶段 A.第一阶段：口唇期（0—1岁）。 B.第二阶段：肛门期（1—3岁）。 C.第三阶段：前生殖器期（3—6岁）。 D.第四阶段：潜伏期（6—11、12岁）。 E.第五阶段：生殖器期（11、12岁以后）。 6.埃里克森的心理发展观点 A.心理发展的动力 埃里克森认为，心理发展主要是个人与社会交互作用的结果。因此，在了解人的心理发展时，既要考虑到他的生物学影响，也要考虑到文化和社会因素的影响。 B.心理发展的阶段含义： 埃里克森认为，人的发展是一个进化的过程。在生长过程中，普遍体体验着生物的、心理的和社会的事件发生的顺序，并按一定的成熟程度分阶段发展。埃里克森把人的一生分为八个阶段，认为每个阶段都有一个特定的心理社会任务需要解决。 7.心理社会性发展的八阶段理论：