2019-2020年一年级语文下册北京的夜景教案北京版
教学目标：
1.朗读课文。
2.知道北京的夜景很美，产生爱北京的思想感情。
教学重难点：理解2、3自然描写的美景，体会北京在公路及房屋建设方面取得的巨大成就。教学过程：
一、激情导入
板书课题：19北京的夜景
学生齐读课题。
在课题中有今天我们要学习的两个生字标出“夜景”。
指导书写。
今天，我和同学们乘飞机，一起去人们无比向往的首都北京，观赏北京的夜景。你们高兴吗？（课件演示）
记住你们都看到什么了吗？
同学们看得很仔细，说的也好，课文中描写的更好。今天，我们就来学习19北京的夜景。（板书：19 北京的夜景）
二、学习课文
1.自由读课文
不认识和读不好的字借助拼音多读几遍，同时标出本课的词语。
2.同桌再读课文进行互检，做到读准字音，不丢字不加字。
3.再读课文标出这篇课文的自然段。
4.指名按自然段读，其他同学听有没有读错的地方。
5.天黑了，我们坐在飞机上，应该什么也看不见。想一想，在一片漆黑的夜幕中，我们怎样才能看到北京呢？
你能用书上的一句话来形容亮起来的北京吗？这句话在第几自然段，你能读一读吗?
闭上眼睛想象，我们坐在飞机上，天已经黑了，突然睁大眼睛看到，啊！整个北京灯火辉煌，你的心情怎样？用朗读表达你此刻的心情。
6.读课文，北京的夜景一定给你留下美好的印象自学2、3自然段。把描写北京夜景的句子找出来，读一读、用横线划一划。
估计：个别学生不能划出完整的句子。
对策：（1）教师指导3个学困生，其他生同桌之间互相检查。
7.小组交流，说说通过读这些句子，你知道了什么？
小组汇报
汇报理解：
1.一条条高速公路，一盏盏路灯亮起来……（体会高速公路和灯都很多）怎样读出来？
能说一说那些词语写出了高速公路和灯很多？（指导学生词语积累）
2.夜色中北京高速路会是什么样呢？你能看着图说给大家听吗？
北京的高速路是那么美呀！请你美美的读一读书中的句子。（指名读，评读。）
看到这美丽的夜景，我真的抑制不住心中的惊喜，想大声的喊“看见了，看见了。”你会怎样？试着读一读。
3.为什么说五颜六色的灯给大厦披上美丽的衣裳，我们去看看那些大厦吧。（课间出示夜景大厦图片）
多漂亮的大厦呀！用你的朗读表达出来。（评读）
4.住在这么美的大厦、小区里你一定很高兴，很幸福。这种高兴喜悦的心情快用朗读的星系表达出来吧。
5. 谁能读一读这一段，让我们一同欣赏北京美丽的夜景，感受你幸福的心情。（指明朗读）
6.从你们的读中，我看到了美丽的夜景，也感受到了你高兴的心情，带着这分好心情，齐读2、3自然段。
7.你们读的太好了，我已陶醉在北京美丽的夜景中，此时此刻我有好多话想说，你们想说些什么吗？自由发言。（板书：真美）
三、精读体会
最后，我们再次欣赏北京的美丽夜景，请一个同学读全文，其他同学可以看课件欣赏，也可以闭上眼睛想象，还可以跟着读你喜欢的句子。
附送：
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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夜色 教学 要求 1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁“扌”“夕”。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解课文内容,知道不能怕黑,要做个勇敢的孩子。 重点难点1.识字、写字,认识新偏旁“扌”“夕”。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 教学 课时两课时。 1夜色 我wǒ从cónɡ前qián胆dǎn子zi很hěn小xiǎo很hěn小xiǎo,天tiān一yì黑hēi 就jiù不bù敢ɡǎn往wǎnɡ外wài瞧qiáo。妈mā妈mɑ把bǎ勇yǒnɡ敢ɡǎn的de 故ɡù事shi讲jiǎnɡ了le又yòu讲jiǎnɡ,可kě我wǒ一yí看kàn窗chuānɡ外wài心xīn 第一部分(第1自然段):“我”从前胆子很小,很怕黑。 原yuán来lái花huā草cǎo都dōu像xiànɡ白bái天tiān一yí样yànɡ微wēi笑xiào②。3从cónɡ此cǐ③再zài黑hēi再zài黑hēi的de夜yè晚wǎn,我wǒ也yě能nénɡ看kàn 第二部分(第2自然段):爸爸晚上带“我”出去散步,“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。 1.学习课文,能正确地认读生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。知道不能怕黑,要做个勇敢的孩子。 生字卡片,实物投影。 一看图导入 1.投影出示“妈妈给我讲故事”的图片。请同学们看看图上画的是什么时间,谁在干什么。 学生甲:晚上,妈妈在给我讲故事。 1字词导读? 2①偏要:表示坚持或决意。如:他不听别人的话,偏要玩儿火。 ②微笑:轻微地笑。这里指花草开放。 3③从此:从那个时候起。
学生乙:晚上,一位小朋友在听妈妈讲故事。 2.妈妈给“我”讲什么故事呢?我们一起到文中去听听吧。 二老师范读课文,学生听清字音 三学生初读课文,认读生字、新词 1.选择自己喜欢的方式读课文(可以自己读,也可以和小伙伴一起读)。对照生字表把要求会认的字画出来,并多读几遍。 2.认读生字、新词。 (1)出示生字卡片,指名认读。 胆敢勇事窗原此再睡觉 (2)我们以前还学习过一个“在”字,你能说一说生活中哪些地方用到“在”和“再”吗? (板书:在再) 学生甲:我在家看电视。这里用的是第一个“在”。 学生乙:我去奶奶家,要走的时候,我说“奶奶再见”。这里用的是第二个“再”。 (3)用开火车的方法读生字。 (4)出示新词卡片,指名认读。 夜色胆子勇敢从此睡觉微笑散步 3.自己读课文,读准字音。 四细读课文,感悟内容 1.出示“妈妈给我讲故事”的插图:同学们都读过课文了,你知道课文哪一部分写了这幅图的内容吗?(第1小节。) 2.指名读第1小节。 3.你有过这样的经历吗? 4.天一黑就不敢往外看,一看心就乱跳,心里想什么呢? (学生可结合自己的实际情况谈感受) 5.我们一起来读一读第1小节。 (1)自己读。(2)指名读。(3)评读,再读。 6.可是我们已经是小学生了,怕黑可不行。怎么办呢?请同学们读一读课文的第2小节。 (爸爸偏要拉我出去散步。) 7.爸爸拉“我”去散步时会对“我”说什么?(师生或学生合作,通过对话引导学生理解“偏要拉我出去”的意思) 8.出去散步“我”看到了什么?读课文第2小节。 9.出示填空练习,引导学生想象。 在外面我看到了,看到了,看到了,还听到了。 10.此时还害怕吗?(不怕。)你觉得夜色怎么样?(老师根据学生说的板书,如美丽、迷人等) 11.朗读全文,体会“我”从“害怕”到“不怕”的变化。 五学习了这篇课文,你受到了什么启发?同学之间交流体会 1.在导入的时候,以“妈妈给我讲故事”开篇,引起学生的好奇心。在感悟课文内容的时候,采用展示图片的方式更利于学生理解,使学生在乐趣中学习,主动学习。
咕ɡū咚d ōn ɡ 作zu ò者zh ě：肖xi āo 敏m ǐn 木m ù瓜ɡu ā熟sh ú了le 。一y í个ɡè木m ù瓜ɡu ā从c ón ɡ高ɡāo 高ɡāo 的de 树sh ù上sh àn ɡ掉di ào 进j ìn 湖h ú里l ǐ，“咕ɡū咚d ōn ɡ ”！ 兔t ù子z ǐ吓h è了le 一y ì跳ti ào ，拔b á腿tu ǐ就ji ù跑p ǎo 。小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ看k àn 见ji àn 了le ，问w èn 他t ā为w èi 什sh én 么me 跑p ǎo 。兔t ù子z ǐ一y ì边bi ān 跑p ǎo 一y ì边bi ān 叫ji ào ：“不b ù好h ǎo 啦l ɑ，‘咕ɡū咚d ōn ɡ’可k ě怕p à极j í了le ！” 小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ一y ì听t īn ɡ，就ji ù跟ɡēn 着zhe 跑p ǎo 起q ǐ来l ái 。他t ā一y ì边bi ān 跑p ǎo 一y ì边bi ān 大d à叫ji ào ：“不b ù好h ǎo 啦l ɑ，不b ù好h ǎo 啦l ɑ ，‘咕ɡū咚d ōn ɡ’来l ái 了le ，大d à家ji ā快ku ài 跑p ǎo 哇w ɑ！” 这zh è一y í下xi à可k ě热r è闹n ào 了le 。狐h ú狸l í呀y ɑ，山sh ān 羊y án ɡ啊ɑ，小xi ǎo 鹿l ù哇w ɑ，一y í个ɡè跟ɡēn 着zhe 一y í个ɡè跑p ǎo 起q ǐ来l ái 。大d à伙hu ǒ一y ì边bi ān 跑p ǎo 一y ì边bi ān 叫ji ào ：“快ku ài 逃t áo 命m ìn ɡ啊ɑ，‘咕ɡū咚d ōn ɡ’来l ái 了le ！” 大d à象xi àn ɡ看k àn 见ji àn 了le ，也y ě跟ɡēn 着zhe 跑p ǎo 起q ǐ来l ái 。野y ě牛ni ú拦l án 住zh ù他t ā，问w èn ：“‘咕ɡū咚d ōn ɡ ’在z ài 哪n ǎ里l ǐ，你n ǐ看k àn 见ji àn 了le ？”大d à象xi àn ɡ说shu ō：“没m éi 看k àn 见ji àn ，大d à伙hu ǒ都d ōu 说shu ō‘咕ɡū咚d ōn ɡ’来l ái 了le 。”野y ě牛ni ú拦l án 住zh ù大d à伙hu ǒ问w èn ，大d à伙hu ǒ都d ōu 说shu ō没m éi 看k àn 见ji àn 。最zu ì后h òu 问w èn 兔t ù子z ǐ ，兔t ù子z ǐ说shu ō：“是sh ì我w ǒ听t īn ɡ见ji àn 的de ，‘咕ɡū咚d ōn ɡ’就ji ù在z ài 那n à边bi ān 的de 湖h ú里l ǐ 。” 兔t ù子z ǐ领l ǐn ɡ着zhe 大d à家ji ā来l ái 到d ào 湖h ú边bi ān 。正zh èn ɡ好h ǎo 又y òu 有y ǒu 一y í个ɡè木m ù瓜ɡu ā从c ón ɡ高ɡāo 高ɡāo 的de 树sh ù上sh àn ɡ掉di ào 进j ìn 湖h ú里l ǐ ，“咕ɡū咚d ōn ɡ ”！ 大d à伙hu ǒ你n ǐ看k àn 看k ān 我w ǒ，我w ǒ看k àn 看k ān 你n ǐ，都d ōu 笑xi ào 了le 。。
夜色 一、板书课题，齐读课题，自由质疑。 学生的问题：1、什么是夜色？2、为什么叫夜色？ 二、借助拼音，读通课文。 三、认读生字词。 1、小黑板出示要求认识的生字，指名读、齐读、领读。 2、回忆课文中由生字组成的词语。 胆子： 师：我们一般家里也有掸子，用来掸灰尘的，见过吗? 生：见过。 师：是这个吗？是这样写吗？ 生：不是。那个掸子是东西。这个胆子是说人的。 往外瞧 师：往和什么字象？ 生：住。 师：哪里不一样？ 生：住是单人旁，往是双人旁。 师：瞧瞧，韩宇新在干什么？ 这时，孩子们都转过头看这个学生。 师：你们在干什么？ 生：看韩宇新。 师：瞧就是看的意思。
故事 这时，有个学生念成了“古诗”。 师：古诗和故事一样吗？我们学过的，如《春晓》，有四句话，每句话的字数都一样，叫—— 生：古诗。 师：您们爱听的叫—— 生：故事。 学生拼读这两个词语的音，区别。 微笑： 师：什么是微笑？那位同学能微笑一下？ 很多学生嘻嘻笑出了声音。 师：我听到了有的学生笑出了声音，这不是微笑，看xxx在微笑，XX也在微笑。仔细看。这是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。 3、认识形声字。 教师用红粉笔圈出：胆、瞧、故、偏、样。 师：老师为什么圈出这些字？ 学生们一脸茫然。 指名学生读：胆——旦，瞧——焦，故——古，偏——扁，样——羊。学生不认识的教师读。 反复对比读，引导学生通过听，了解正体字和字的部分度赢得相同和不同。 师：发现了吗？
生：胆——旦，声母都是D，韵母，相同，声调不同，一个三声，一个四声。…… 师：这些都是形声字，字的一半表示整个字的读音，但后来发生了一些变化。 四、自由读没有拼音的课文。 五、师生讨论，什么师“夜色”。 师：什么是夜色？先用“夜”和“色”组一个词语吧。 生：夜晚。 生：红色。 生：黑色。 生：颜色。 师：把这两词语连起来？是夜晚的颜色还是夜晚的黑色？读书找一找。 生：夜晚的黑色。 师：你怎么知道的？ 生：我从“天一黑”知道的。 二课时 一、指名逐句读课文，整体感知。 读第一句：师：你觉得“我”怎么样？ 生1：我觉得她胆子很小，怕黑色。 生2：他胆子很小，天黑不敢往外瞧。 （板书：胆小）
浪花 教学目标: 1．学会本课10个生字和9个新词。 2．看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。 3．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点: 1．学会本课生字、新词。 2．看懂图意，培养学生的想象能力。 3．理解课文的意思、体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。 4．有感情地朗读课文。 教学难点: 1．看懂图意，培养学生的观察和想象能力。 2．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，板书课题。 同学们，今天老师带你们去大海的海滩上和“我”一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？好，那么，我们来到大海边，和“我”一起迎接浪花。（板书课题，齐读课题。） 二、范读课文，使同学们对课文有初步的印象。 三、读准生字的读音。 四、借助汉语拼音，把句子读通顺。 1．提示同学们注意几个字轻声的读法。 2．注意儿化音。比如：一会儿 3．先自己读，后在小组内一人读一遍。 五、认真观察插图（多媒体课件），再读课文，了解课文的大意。 1．图中的女孩是谁？即课文中的“我”。 2．图上还有什么？浪花，远处的帆航和海鸥，“我”身边有个小篮子，盛满了贝壳。 3．课文是写“我”坐在沙滩上与浪花嬉戏、玩耍。课文中把浪花当做人来描写，比如：迈着轻轻的步子走来，浪花又唱着笑着跑来了。使我们读起来感到很亲切。 4．再读课文，边读边标出共有几个自然段。想一想每个自然段的内容是什么。 六、逐段学习课文。 1．学习第1自然段： （1）指名读第1自然段，其他同学边听边数，这段共有几句话。 （2）自己小声逐句读课文，想一想每句话的意思。并且找出哪句是写“我”的，哪句是描写浪花的。
数星星 教学要求： 1．学会本课5个生字，能读准字音，认清字形，理解字意。 2．掌握5种笔画，能按笔顺规则、能按田字格里的范字写好所学生字。 3．会认4个字，会读指定词语。 4．在老师的帮助下把儿歌读正确，大体了解意思。 教学重难点： 1.学会本单元30个生字，能读准字音，认清字形，理解字意。 2．能按笔顺规则、能按田字格里的范字写好所学生字。 教学过程： 一、激趣导入： 1．同学们，在拼音王国里我们结识了声母朋友，还有整体认读音节，从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，学习汉字了。 2.请看：数星星师讲：数星星就是我们今天要学习的儿歌的题目，前面的数字1告诉我们这是第一课，请同学们一起读1 数星星二、图文结合，初读课文。大家看，在一个晴朗的夜晚，一个小女孩站在院子里，仰着头，指着天空数星星。这个小女孩是谁？她眼中的星星是什么样？读一读儿歌，你就知道了。儿歌中有那么多汉字朋友我们都不认识怎么读呢？那就借助拼音朋友读一读吧! 3. 谁能读给大家听？ 4.让我们一起正确的读一读。 5.读了儿歌你都知道什么了？ 二、学习生字，指导书写。 1．现在我们要和文中的生字朋友见面了，是哪些生字朋友呢？ 就由他——“一”来做介绍。 2．学习一二三“一”：我是笔画横，你们记住我的名字了吗？说一遍吧。对，别小看我，许多字当中都有我，今天我要介绍的5个生字朋友，那个也离不开我，你们仔细看看我，你发现了什么？再仔细看看我，你想到了哪个字？你们真了不起，下面请你们猜谜语：上下各一横，是什么？上中下各一横是什么？你们真聪明，仔细看看这两个字，你想告诉大家什么？ 3．看，我的笔画朋友们也来和大家一起学习了，先和大家认识一下。请看，我们的笔画表演，认真看，记住组合的顺序。怎么样，我们的组合表演很成功，你们知道这个字念什么吗？看上去像什么形状？说一说笔顺。这就是“四”的笔顺，从左往右，先外后内在封口，书写生字时，一定要按笔顺书写，这样才规范。“四”的笔画比较多，动脑想一想，怎样记
最新人教版一年级语文下册咕咚教案及反思 【教学目标】 1、知识与技能学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“吓”、“羊”、“跟”、“都”、“怕”、“家”、“象”7个汉字。理解课文内容。21cnjycom 2、过程与方法通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。 3、情感态度和价值观知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。 【教学重点】 通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人，让事情越传越变样的道理。 【教学难点】 联系生活实际懂得遇到事情，不能光凭听到的就盲目地跟从，而应该做一个冷静思考的聪明人。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】
一、激趣导入 1、师：同学们，让我们一起来做一个游戏，老师说，你们一边模仿声音一边加上动作，看谁模仿得最像。那我们就试试看吧。 青蛙叫起来了？呱呱呱，呱呱呱。苍蝇飞过来了？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。 大雨下起来了？哗哗哗，哗哗哗。 小孩哭起来了？呜呜呜，呜呜呜。师：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？ 师：咚，咕咚。就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？那就让我们一起走进今天要学习的这篇课文《咕咚》。 2、板书课题“咕咚”。 3、指导朗读课题。师：这篇课文到底讲了什么事呢？让我们一起去课文中看看吧！ 二、初读感知 1、初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。x i yng gēn dōu p jiā xing 吓羊跟都怕家象（2）说一说这些生字偏旁是什么？“跟”的偏旁是“足”；“都”的偏旁是“阝”；“家”的偏旁是“宀”。（3）交流识字
北京版一年级语文上册第四单元练习卷 班级__ ___ 姓名 __ ____ 一、我能看音节写汉字。五、我能用字组词。 shànɡ shān shuǐ niú山（）石（）火（）（）（）人（）上（）下（）nǚ r?n shuǐ tián 天（）日（）七（）（）（）田（）牛（）水（）huǒ shí shān yánɡ六、我能写出对子。 （）（）小 ---（）下---（）多---（）huǒ shān jiǔ yua wǔ rì男--- ( ) 水---（） （）（）七、我能照样子写一写 二、我能看音节写笔画。男男女女 h?nɡ zh? shù wān ɡōu h?nɡ上上 __________ 山山 _________ （）（）（）大大___________ zh?ɡōu shù zh? diǎn 八、我会把句子写完整。 （）（）（）天上有____________________________。 piě diǎn shù tí h?nɡ piě山上有____________________________。 （）（）（）大海里（hái lǐ）有_________________ 。 三、我能把音节和词语连起来。学校里（xu? xiào lǐ）有 ____________ 。 fā xiàn 东西家里（jiā lǐ）有___________________。 dōnɡ xi 发现九、我来积累，我来背。 hēi ya长空 chánɡ kōnɡ黑夜 1.一寸光阴一寸金，寸斤难买寸光阴。 cǎo yuán 丰收 fēnɡ shōu 草原 2、少壮不努力，老大徒伤悲。四、我能把笔画相同的字写在一起。 四上女牛天石水火大 3.时间好似长流水，只能流去不能回。 --1--
一年级语文下册《夜色》教案 一年级语文下册《夜色》教案 9 夜色 课型：儿歌 教学目标： 知识与技能：认识“胆、敢”等19个生字。 过程与方法：正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 情感态度与价值观：使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。 课时：2课时 第一课时 授课日期： 教学内容：初读课文，学习生字。 教学目标：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教法：示范，引导，启发，创设情景
学法：练习，朗读，书写 教具：多媒体课件 学具：预习生字，做生字卡片。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 (2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。 (3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？ (4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。 预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。 预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。 2．走入情境，揭示课题。 过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 二、初读诗歌，认读生词 1．自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。 (3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 (4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 2．学生自学生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
部编版语文一年级下册《夜色》教案 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“胆、敢、往”等生字，会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，做个勇敢的孩子。 情感态度与价值观 结合图文想象感悟。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字；有感情地朗读课文。 难点：朗读感悟，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。 ［教学课时］ 1课时 教学过程达标检测一、导入新课 1.课件出示夜晚星空的景象。 师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。 2.板书课题：夜色。 3.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说） 4.你看过夜晚的星空吗？说一说你看到的景象。 二、读文识字 1.学生自由读课文，画出文中的生字词。 2.不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音。 3.教师出示生字词卡片，检查认读情况。 （1）指名认读，开火车读，齐读。 （2）用字组词说话。看谁说的句子精彩。 4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2小节） 5.将下列汉字按要求分类。 ①胆②敢③往④外 ⑤勇⑥窗⑦偏⑧散 ⑨像⑩微 前鼻音：后鼻音： 三、复习生字，指导书写 1.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。 2.做猜字游戏，加以巩固。 3.这节课我们不仅要认识这些字，还要会正确地书写。 4.课件演示会写字的笔顺动画。 5.教师指导“晚、再”的结构笔顺。 “再”：。注意第四笔是“竖”。 “晚”：“日”字旁，共十一画，第十画为“丿”。 3.比一比，选字组词。 再在（）见现（）
上对下 教学目标： 1.学会本课5个生字，能对准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。 2.会认6个生字。 3.会读指定的词语。 4.能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。 5.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。 教学重点：识字、写字的过程。 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1.能用洪亮的声音把儿歌读正确，大体了解意思。 2.会认6个生字，认识5个生字，并学会前两个。 教学重点：识字、写字的过程。 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 教学过程： 一、激情导入： 1.我们一起做一个给汉字找对子的游戏，我说上，你对下，我说大——。 2.练习：多、左、前、高、东、南、 少、右、后、矮、西、北 二、读儿歌：读儿歌了解儿歌及其生字词的意思。 1.认识“，”“。”“？”。 2.读好问号的语气。 3.指导学生读儿歌。 三、认识生字： 1.“对、知、发、现、动、脑”。 2.读准下列生字的音，抽读卡片：上、下、大、小、也。 3.再读儿歌进一步体会发现、动脑、也的意思。 4.课文中有几组对子：上——下大——小你——我。 四、学习生字“上”、“下”： 1.读儿歌，根据儿歌读准字音，指名读一读。 2.看教室里的事物，什么在上，什么在下。
3.看笔顺跟随表学习“上、下”的笔顺。 4.观察生字在田字格里的位置，生书空练习。 5.描红，独立写。检查。 五、作业：抄写生字。 六、课堂小结：通过这节课的学习，说说你学会了什么？ 七、教学反思：学生在书写时能够认真观察，个别的学生写字的姿势还需要纠正。 第二课时 教学目标： 1.掌握三个生字“大、小、也”，能读准音，记住形，正确书写。 2.培养学生学习生字的兴趣。 3.能读儿歌，大体了解意思。 教学重点：识字写字。 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。“也”的书写。 教学过程： 一、导入：你能够独立的把儿歌读正确吗？试一试。 二、抽读生字卡片，学生字：大、小、也、上、下。 1.你能用大、小分别组词吗？（巩固对生字字义的理解。） 2.根据笔顺表，用笔画记字形，书空练习。 3.比较“小”和“水”。 5.读词语。 6.描红，练习。 三、课堂练习： 1.读生字。 2.做课堂练习册。 四、作业：抄写生字，注意写字的笔顺规则，注意写字姿势。 五、课堂小结：说说你本节课学会了什么? 六、教学反思：学生对于儿歌的理解比较好，初步具有了一定的理解能力。
9 夜色 ［教学目标］ 知识与技能 1. 认识“胆、敢、往"等生字，会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂” 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解课文内容,做个勇敢的孩子。情感态度与价值观结合图文想象感悟。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子. [教学重难点］重点：识字、写字；有感情地朗读课文。难点：朗读感悟，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。 ［教学课时］ 1 课时 教学过程 一、导入新课 1. 课件出示夜晚星空的景象。 师导入:夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧.他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。 2. 板书课题：夜色。 3. 齐读课题.说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说) 4. 你看过夜晚的星空吗？说一说你看到的景象。 二、读文识字 1. 学生自由读课文,画出文中的生字词。 2. 不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音。 3. 教师出示生字词卡片，检查认读情况. (1）指名认读，开火车读,齐读。 （2）用字组词说话。看谁说的句子精彩。 4. 自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。( 2 小节） 5. 将下列汉字按要求分类。
①胆②敢③往④外 ⑤勇⑥窗⑦偏⑧散 ⑨像⑩微 前鼻音: 后鼻音： 三、复习生字，指导书写 1. 课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字. 2. 做猜字游戏,加以巩固。 3. 这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。 4. 课件演示会写字的笔顺动画。 5. 教师指导“晚、再”的结构笔顺。 “再”:.注意第四笔是“竖”. “晚":“日”字旁，共十一画,第十画为“丿”。 四、再读感悟，体会“我”的变化 1. 出示课文插图及第 1 小节。 （1）指名读第 1 小节. （2)这一小节主要讲的是什么？从哪里可以看出“我”胆小? （“不敢”“心就乱跳”） （3)出示课文插图,让学生结合第 1 小节内容说一说图中描绘的是什么。 (天一黑,小男孩就不敢看窗外。） (4）你有过这样的经历吗？（学生结合自己的实际说一说） （5）我们一起来读一读第 1 小节. 过渡：可是我们已经是小学生了, 怕黑可不行。怎么办呢?请同学们读一读课文的第 2 小节。 2. 出示课文第三幅图。 （1）想一想，爸爸拉“我”去散步时会对“我”说什么?(师生或生生合作，通过对话引导学生理解“偏要拉我去”的意思）（2）“我”出去散步看到了什么？ （3）出示填空练习，引导学生想象。在外面“我”看到了，看到了，看到了，还听
天鹅 第一课时 教学目标： 1.朗读课文，联系上下文和生活实际了解词句的意思。 2.能联系上下文和生活实际了解词句的意思。能口头填空，合理的进行词语搭配。 3.感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们及它们的生存环境。 教学重点：朗读课文，感受天鹅的美丽、可爱。 教学难点：体会孩子们对鹅的喜爱之情，懂得爱护它们及它们的生存环境。 教具：课件《天鹅》 教学过程： 一、发兴趣导入： 课件出示《天鹅》问：你们看这是什么？（天鹅）你们觉得它们怎么样？这节课我们就来学习：天鹅 二、初读课文： 1.自由读课文，注意把字音读准，不多字、不加字。 2.抽认生字卡，再读课文，注意把字句读准确，读通顺。 3.再读课文，标出自然段的序号。 4.再按自然段进行朗读，想一想：课文中介绍了天鹅的什么？说一说，读一读，再说给大家听。 5.了解课文内容： （1）对课文中哪一段最感兴趣？为什么？把句子画下来，读给大家听。（各小组活动） 指名说一说，你喜欢哪段？为什么？ （2）在学生说出的基础上，板书：叫抖伸 （3）天鹅吃饱后都在干什么？它们都在想一些什么？充分的引导学生的想象，它们还可能干什么？ （4）来了一群孩子他们想干什么，是怎样做的？他们是怎么想的？ 6.小结：选择自己喜欢的句子读给大家听。
第二课时 （详备） 教学目的： 1.学会7个生字，能在田字格中正确书写。能用“洁白”说一句话。 2.能联系上下文和生活实际了解词句的意思，感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们及它们的生存环境。 教学重点：学会7个生字。 教学难点：能在田字格中正确书写。 教具:生字卡片、 教学过程： 一、复习导入： 1.指名朗读课文 2.出示汉语拼音：j zhi x y s ie en ɑo 3.你能读下这些字吗？ 二、学生自习生字： 1.指导学生按照自学步骤：画、读、说、记、写进行自学。 （1）先画出本课的生字生词； （2）然后把每个生字带拼音读两遍； （3）接着扩词说句； （4）再说一说每个字你是怎样记得； （5）最后再把每个自带拼音写两遍。 2.查学生自学情况： （1）抽读生字卡片：指名读、抢读、齐读。 （2）扩词说句：指名说。 （3）小组内交流：怎样记住这些子？ 3.教师指导学生进行书写：
部编版一年级下册语文《咕咚》教案三篇 设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以，教学中，从学生的兴趣出发，主要采用情境教学法，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。引导学生采用多种方法识字，如部件组合法、字理识字法、字族识字法、谜语等，通过同桌或小组讨论、交流自主识字。同时采用指导观察法，充分利用插图，以图带文，加深对课文的理解。整个环节以朗读贯穿始终，加深情感体验，协助学生形成准确的价值观和积极的人生态度。 1. 生字卡片，制作多媒体课件。（教师） 2. 预习生字，做字卡。（学生） 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，故事导入 1. 导入：同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的朋友，（多媒体课件出示：一只小兔子）大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语?（吃惊、害怕等）听，他在说什么呢? 2. 课件播放并出示小兔子的话：小朋友们，“咕咚”来了，大家快跑呀!
3. 教师导学：小兔子为什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么?我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗?( 板书课题，齐读课题。) 4. 引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点，发现规律。( 都是口字旁的字) 引导学生说出几个这样的词语。 设计意图：好的开端是一堂课成功的关键。所以，使用直观、形象的画面创设愉悦、有趣的课堂教学情境，既符合低年级儿童的认知规律，又激发了学生的学习兴趣。 二、游戏闯关，理解生字 1. 教师设置闯关游戏，( 课件出示：咕咚探秘之旅) 第一关——“神奇果树林”。要求：认真听老师范读课文，圈出本课要求理解的生字，自己拼读，读准字音。 2. 教师范读课文，学生圈画生字：咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、 命、象、野、拦、领。 3. 引导学生利用字卡，同桌之间能够用喜欢的方式交流生字。如： (1) 你读一个字，我读一个字。 (2) 抢答读字，看谁读得准确。 4. 学生汇报后，教师指导难读、易错的字音。 (1) 翘舌音：熟sh ú。 (2) 后鼻音：咚dō nɡ、命mìnɡ、象xi ànɡ、领l ǐnɡ。 (3) 整体认读音节：野y ě。 5. 学生以小组为单位，开火车认读生字。 6. 出示课件，开始闯关，引导学生以小组为单位，每组选出一名同学，读果子树上的字宝宝。
北京小学一年级语文上册练习题(一) 一、读一读。 豆角 白菜 风光 萝卜菜园 嘴巴 捉迷藏 越长越大 二、填一填。 今天我买了萝bo( )，yòu 用了一元五角，x īn( )买了卷( )菜，用了一元，一不xi ǎo( )x īn( )，被f ēn ɡ( )吹走了五角，xià( )次我要当x īn( )，再y ě( )不要让f ēn ɡ( )吹走钱了。 三、写笔顺填空。 卜：共( )画，第二画是( )。 又：共( )画，第一画是( )。 心：共( )画，第二画是( )。 风：共( )画，第二画是( )。 四、读读说说。 1、又大又红又大又红的西红柿。 又_______________又________________ 2、越来越冷天气越来越冷了。 越_______________越________________ 北京小学一年级语文上册练习题(二) 一、看拼音写汉字。 ni ǎo ér mù yú hé m ǐ xi ān ɡ 二、把下列的字，添上一笔或几笔，看看是 什么字，写在( )里。 木——( ) 土——( ) 田——( ) 口——( ) 四、选择合适的字组词，写在( )里。 (竹、足)子( ) (禾、木)马( ) (禾、米)大( )(禾、木)苗( ) 北京小学一年级语文上册练习题(三) 一、我会读，写。 c ǎo hu ā zh ēn zh ū lèi d ī yí chuàn chuàn yì k ē k ē liàng j īng j īng 二、读一读 一串串 一颗颗一朵朵(du ǒ) 一个个一只只 一条条(tiáo)亮晶晶 水灵灵兴(xìng)冲冲(ch ōng) 绿(l ǜ) 油油(y ōu)白茫茫(máng) 乐呵呵(h ē) 北京小学一年级语文练习题一 二、看拼音，写字组词、句。 w ǒ shì zh ōng guó rén ( ) w ǒ ài w ǔ x īng hóng qí ( ) 旗 diàn d ēng n ǎ ér bái é ( ) ( ) ( ) 三、写出反义词。 小--（ ） 去--（ ） 开--（ ） 出--（ ） 后--（ ） 七、写出各字的笔顺和笔画数。 马 共( )画，第二画是( )。 北 共( )画，第三画是( )。 风 共( )画，第二画是( )。 鱼 共( )画，第五画是( )。 八、填上适当的词语。 宽宽的( )蓝蓝的 ( )
北京小学一年级语文上册练习题
北京小学一年级语文上册练习题(一) 一、读一读。 豆角白菜风光萝卜菜园嘴巴捉迷藏越长越大 二、填一填。 今天我买了萝bo( )，yòu用了一元五角，xīn()买了卷( )菜，用了一元，一不xiǎo()xīn()，被fēnɡ()吹走了五角，xià()次我要当xīn()，再yě()不要让fēnɡ()吹走钱了。 三、写笔顺填空。 卜：共( )画，第二画是( )。 又：共( )画，第一画是( )。 心：共( )画，第二画是( )。 风：共( )画，第二画是( )。 四、读读说说。 1、又大又红又大又红的西红柿。 又_______________又________________
二、读一读 一串串一颗颗一朵朵(duǒ) 一个个一只只一条条(tiáo)亮晶晶水灵灵兴(xìng)冲冲(chōng) 绿(lǜ) 油油(yōu)白茫茫(máng) 乐呵呵(hē) 北京小学一年级语文练习题一 二、看拼音，写字组词、句。 wǒshìzhōng guórén ( ) wǒài wǔxīng hóng qí ( ) 旗 diàn dēng nǎér báié ( ) ( ) ( ) 三、写出反义词。 小--（）去--（）开--（）出--（）后--（） 七、写出各字的笔顺和笔画数。
马 共( )画，第二画是( )。 北 共( )画，第三画是( )。 风 共( )画，第二画是( )。 鱼 共( )画，第五画是( )。 八、填上适当的词语。 宽宽的( )蓝蓝的( ) 亲爱的( )白白的( ) 几只( ) 四个( ) 两把( ) 看( )学( ) 四、每个部首写两个字。 艹： 辶： 女： 鸟： 巴： 土： 五、比一比，组词语。 第二 页
班级情况简析： 一年级学生是从幼儿园转入学校，对学校有新鲜感，因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 工作目标： 一、学习目标 语文尽量全达标优秀率在80%以上 二、思想目标 1、当时情况 本班同学思想活跃，积极要求进步，能够团结友爱，和睦相处。多数学生能够遵守学校和班级的各项规章制度，不迟到，不早退。大部分同学能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事，能够互相协作，互相帮助。多数同学愿意帮助别人。孩子们年龄小，思想不成熟，但没有不良倾向。也有个别同学缺少对班集体的关心，没有集体荣誉感。 2、奋斗目标 形成团结向上有浓厚学习氛围的班风。 三、行为习惯目标 1、当时情况 大部分学生活泼好动，上课能注意听讲，个别学生不能保持良好的行为习惯. 2、奋斗目标 培养学生的良好行为习惯。 四、转化学困生目标 1、当时情况 个别学生对自己要求不严格，基础差,但对学习有兴趣。 2、奋斗目标 培养学生的自信心。 使所有同学在各方面都有所进步。 对新课标的理解: 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，必须要面向全体学生，使学生或得基本语文素养。注重语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。语文课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，语文课程应该是
北京版小学一年级语文下册《北京的夜景》教案及教学反思 篇一 教学目标： 1．巩固已学的生字词，积累词句。 2、有语气地朗读课文，背诵文中优美句子。 3．知道北京的夜景很美，激发学生热爱北京的思想感情。 教学重点：通过体会重点词句，读出北京夜景的美。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习生字，积累词语。 1．同学们，这节课我们继续来学习"北京的夜景"。（学生齐读课文。） 2．上节课我们已经和文中的生字朋友、认读字朋友打过招呼了。好学的孩子们，快叫出它们的名字吧。 美丽的夜景 金色的项链 高耸的大厦 l 有了这三个词的帮助，夜景更美了，项链更亮了，大厦更高了。多神奇的词语呀！让我们通过美美地朗读记住他们吧。 l
还可以说美丽的什么、金色的什么、高耸的什么？今后同学们还可以在连一连、填一填中积累更多这样的词语，让它们帮助我们使所说的景物更形象、更具体，在脑海中留下更深的印象。 二、细读感悟，入境悟情。 师：天渐渐黑了，北京就要到了，飞机慢慢下降。我们坐在飞机上从窗口向下望。（示图）望你看到了什么？--夜晚的北京城灯光明亮而美丽，成了灯的世界，成了灯的海洋，此时，我们不禁高声赞美：啊，整个北京灯火辉煌！（师板书：灯火辉煌）认真的孩子们，快用心地读一读课文，找一找从文中的哪句话可以感受到北京的夜景灯火辉煌？也可以试着用笔画一画。 你是从文中哪句话感受到北京的夜景灯火辉煌的，能读给大家听听吗？（生交） ● 那是一条条高速公路，一盏盏路灯连在一起，有的像金色项链环绕京城，有的像一串明珠伸向远方。 1．老师听出来了，你是说高速公路灯火辉煌，美丽极了！ 2.教师出示相应的句子，请学生读一读。边读边想：高速公路上一盏盏路灯连起来像什么？它和高速公路和金色项链、一串明珠有什么关系？ 3. 你们看，这是一张北京的交通地图，这上面有我们知道的二环路、三环路、四环路、五环路，这些环形公路环绕着我们的首都北京。除
脚印 教学目标： 1.学会本课3个生字，认识8个字。认识“提土旁”。 2.能用“能”说一句话。 3.了解词句的意思，能照样子说出其他动物的脚印像什么；产生观察事物的兴趣。 4.朗读课文。背诵课文。 教学重点：朗读课文。学会本课生字 课时安排：2 第一课时 教学设计：本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，充分调动学生学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探究与交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读能力，培养学生自主探究，以及热爱大自然的情感。 教学目标： 1.借助汉语拼音正确地朗读课文。 2.正确认读十一个字，学会写“会”这个生字，并用它说一句话。 3.了解小鸡、小狗两种小动物脚的不同特点，培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。 教学重点：借助汉语拼音正确地朗读课文。培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。 教学难点：了解“我会画梅花”、“我会画竹叶”这两句话的意思。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 1.（出示雪景图）教室用优美的语言引入学习。 2.学习生字：脚印 3.出示课题：20、脚印 二、整体感知，自学课文。 1.看动画，想象雪地上留下了谁的脚印？ 板书：小鸡、小狗 2.小组自学 自读小贴士：
1）借助拼音读准字音，做到不加字、不漏字。 2）给课文编小节号。 3）检查识字情况。困 3.反馈学习情况 三、重点学习小动物的话，指导朗读。 1.再读课文，想象小动物的脚印像什么？ 2.（理解：齐声说）同桌合作读小鸡和小狗一起说的话。 3.组合作朗读全文。 （小组合作分角色朗读） 4.小结全文，读全文。 四、课后拓展，说话训练。 1.猜一猜动物的脚印？（出示：小猫、小马、小猪、小鹿、兔子等动物的脚印） 2.说话训练。 1）展开想象，小动物的脚印像什么？ 2）同桌合作说（出示句式） 3.读句子：雪地上的小动物们个个都像小画家，它们的画儿真有趣! 五、写字 会 1.怎样记这个字 2.观察占格位置 3.在我们把这两个字请进田字格之前你想要对大家提醒什么吗？ 描两个，写一个（注意写字姿势） 教学反思：在知识的拓展中，由于学生对动物脚掌的形状不是很清楚，所以对于象什么说不准确。其次“会”字字形的有争议。 板书： 脚印 小鸡竹叶 会 小狗梅花 第二课时
《夜色》教学方案 教材分析 《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。儿歌分两个自然小节，整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。 教学目标 1.准确识读“胆”、“敢”、“往”等12个生字，正确规范书写“色”、“外”、“看”等7个生字； 2.通顺、流利、有感情地诵读儿歌。 3.理解“我”对于夜色的前后认知有何不同，并理解心理变化的原因。 4.克服对夜的恐惧，发现并感受夜色的美好，热爱自然与生活。 教学重难点 【教学重点】 准确识读12个生字，正确规范书写7个汉字。 【教学难点】 理解“我”对于夜色的前后认知有何不同，并理解心理变化的原因。 课前准备 1.多媒体课件； 2.学生完成相应预习内容。 教学过程 一、创设情境 师生谈话：（出示夜色图片）小朋友们，你们喜欢夜晚吗？（预设：喜欢、不喜欢）为什么喜欢？（为什么不喜欢？）（指名说） 导入新课：夜色朦胧，让人感觉神秘莫测，同时又蕴含着不一样的美，下面就让我们跟随课文中小朋友的步伐，去探寻神秘的夜色，感受夜色的美好吧！（板书课题：夜色） 二、启发思考
1.教师范读儿歌，指名读，齐读，初步感知诗歌内容与情感。 2.过渡，出示问题： （1）给生字注音。 （2）品读第一节，思考以下问题： a.从前的“我”是什么样的？ b.妈妈是怎么做的？她为什么这么做？ c.“我”的心理改变了吗？你是怎么读出来的？ （3）品读第二节，思考以下问题： a.爸爸是怎么做的？ b.真正的夜色是什么样的？ c.“我”的心理发生了怎样的变化，你是怎么读出来的？ （4）“我”心理前后有什么不同？为什么会发生这种变化？ 三、自主（或小组）探究 1.给生字注音。 （1）出示生字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微； （2）学生结合课文注音，自主标注（指名说）； （3）出示拼音，指名读、开火车读、齐读。 2.品读第一节，思考探究。 （1）出示第一节课文，指名范读，全班齐读； （2）出示问题1：从前的“我”是什么样的？（指名说，明确：胆子很小，怕黑。）（3）出示问题2：妈妈是怎么做的？她为什么要这么做？（指名说，明确：讲故事，帮我克服怕黑的心理，抓住“勇敢的故事”。） （4）出示问题3：“我”的心理改变了吗？你是怎么读出来的？（指名说，明确：没有，抓住“一看窗外心就乱跳”。） （5）指名读课文，读出“我”怕黑的心理。 3.品读第二节，思考探究。 （1）出示第二节课文，指名范读，全班齐读； （2）出示问题1： 爸爸是怎么做的？一开始“我”的心情是怎么样的？（指名说，明确：拉我去散步，抓