说教材
各位老师，大家好，今天我说课的内容是小学语文A版二年级下册第13课《风娃娃》，这一篇看图学文。这是一篇浅显易懂的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。本文共有三幅图画，八段文字。生动有趣地讲述了风为人们带来的好处和坏处，表现了风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的形象特点，从而揭示课文道理：做事情光有好的愿望不行，还要看是否对他人有用。
说教学重点难点及学习目标
大纲对二年级学生在阅读上提出的要求是“阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”结合大纲要求，我把“理解重点字词，体会风娃娃的好心和傻气。”定为本课的教学重点，教学难点则是“让学生在阅读中领悟‘做事情光有好的愿望是不行的，要看是否对他人有用’的道理。
本课的教学目标是：
1、在阅读中感悟风娃娃做了哪些事，
2、引导和调动学生情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
说教学方法和依据
新课程理念告诉我们，教学不是“给”，而是一个“导”的过程。“给”永远只能给学生死的知识，而“导”却能激活创造的源泉。教学应该是一种“沟通、理解和创新”的过程，引导学生对问题进行主动地分析和思考，从而把知识变成自己的“学识”，自己的“主见”和自己的“思想”。
因此，结合本课教材特点，我采用了让学生自读自悟、合作探究的学习方式，充分发挥学生的主动性。
说教学程序的设计
一、激趣导入，猜谜开篇
开课前，我先让学生来猜一则谜语：云儿见它让路，小树见它招
手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。低年级学生爱好猜谜的学习兴趣一下子被调动起来了，学生给出答案“风”后，老师再问，你们在生活中感受过怎样的风？学生根据平时感受一般能说出柔柔的风，凉爽的风，狂风，刺骨的风，温暖的风等等，此时，老师再不失时机地出示课件，同学们，你们瞧，风娃娃它来了！瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字！这节课，咱们就来和风娃娃交朋友吧！”这个环节预计时间约为2分钟。
二、范读课文，整体感知
揭示课题后，紧跟着老师提问：“风娃娃它长什么样子呢？”接着老师声情并茂地范读课文，学生整体感知。这个环节预计时间约为3分钟。
学生听了老师范读后，对课文认识有了大致的轮廓，此时他们会迫不及待地也想读读课文，会急于把那些不好认的生字读好。此时再趁热打铁进入第三个环节。
三、初读课文，质疑解疑
这个环节我又把它细分为两小步：
1、自由读文，快乐识字。
这个环节预计时间约为8分钟。其中读约5分钟，生字游戏约3分钟。第一步让学生读课文，充分地读，自由地读，把生字读准，读透。不会读的字师生们一起读，并写在黑板上。学生基本能认读生字了，再和学生一道做个“风娃娃字宝宝”识字巩固游戏，有趣的课件下，一群风娃娃正调皮地东躲西藏，老师用鼠标逮住一个，学生们认读出其中的生字宝宝后，风娃娃又会高兴地四散跑开。新颖有趣的课件，让学生学习兴趣高涨，体验到自主识生字的有趣和快乐。
2、读中感悟，读中质疑。
快乐识字游戏过后，我再让学生快速扫读课文，说说自己哪句话不懂，哪里不明白。整个环节预计时间约为5分钟。
学生在自己质疑，师生互动解疑的过程中，把书上的“知识”变成了自己的“认识”。有了初步质疑解疑的尝试，我再引导学生进行更深一步的质疑：