小学二年级《接力跑》教学设计
教学内容：接力跑
一、课的设计与思考：
1、指导思想：按照中国教育改革发展纲要的精神和小学体育教学大纲要求，根据国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在新的形势下开展课堂教学改革，确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践能力和创新精神的培养是素质教育的一项重要内容。如何根据小学体育教学的特点和实际，体现新的教学思想，培养学生的实践能力和创新思维，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课教学实践中力求的目标。
2、课的构思和设计：
（1）本课、接力跑为教学内容，以情景“我们去参加劳动实践帮助农民伯伯收庄稼”为载体，让学生在模拟的劳动情景中，去体验劳动生活，培养学生的实践能力和创新思维。同时本课教学注重学生思想教学，使学生在快快乐乐的学习体验过程中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。
（2）课的设计安排。导入：常规教学、队列练习；激发（创设情景）：小游戏、劳动模仿操；学习：开展劳动竞赛；发展:传递劳动工具接力（迎面接力赛）；调整放松：舞蹈（欢乐舞）、小结及保健教学。
3、本课的教学特色：
（1）教学的思想性。体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。本课教学以学生的自我探索、情感体验，小团体间的相互合作、创新为手段，注重学生的思想教学。
（2）教学的新颖性。教学过程打破了课的旧有模式，根据学生的运动生理特点，把学生学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程；教案形式又设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容，突出了教案的可操作性和新颖性；教学方法由原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式。
（3）教学的积极主动和延展性。由于课的创造性设计，运用了情境教学法，使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。
（4）教学的创造性。本课教学注重学生创造意识的培养，在教法和学法上，鼓励学生进行探究和创新，自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和实践能力。
二、教学目标：
1、运动参与方面：学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动，在活动中增强自信。
2、运动技能方面：学生能够在简单快乐的游戏后，学习迎面接力跑的方法。
3、身体健康方面：学生通过奔跑游戏的学习，提高学生的快速奔跑能力和协调能力。
4、心理健康方面：学生能够体验体育的快乐、感受进步或成功或挫折的能力。
5、社会适应方面：学生应具有良好的团结合作精神，在活动中表现出对他人的尊重关心和自我探索能力。
三、课的结构与进行：
课序课的内容指导与练习法组织队形教育渗透
导入1、体育委员整队、汇报人数师生问好。
2、宣告本课学习任务。
3、检查服装，安排见习生。
4、队列练习：（1）立正、稍息；四面转法。（2）反向趣味练习。1、课前向学生预告课的内容。
2、教师带领引导学生进行队列练习、游戏。
3、学生了解课的内容，对学习产生兴趣。
4、预期目标：学生的各种感官共同参与学习活动，学习兴趣较浓。
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1、注重仪表和文明礼貌，好学上进，积极参与。
2、学做解放军有组织、有纪律。
二、激发
1、劳动模仿操（配乐）：
(1)挑担(2)打石头
(3)拔萝卜(4)打气
(5)铲东西(6)拉纤
2、小游戏：踩影子；小猫抓尾巴；老鹰抓小鸡（配乐：老鹰抓小鸡）1、教师创设情景，引导、讲解动作注意点。
2、学生分组模仿动作，教师观察学生的情感，适时参与学生的练习、游戏。
3、鼓励学生自行创造趣味性小游戏，并注意指导。
4、预期目标：模仿逼真、遵守规则，教师在激发的基础上，使学生情绪活跃、形象生动地进入学习角色。♀♀♀♀
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♀♀♀♀一组二组
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♀♀♀♀三组四组
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（1）（2）1、齐心协力、团结合作共同完成任务。
2、热爱劳动、劳动最光荣。
3、机智勇敢，反应敏捷，积极思维敢于创新。
三、学习
游戏：开展劳动竞赛（割麦子）方法：学生分成人数相等的四路纵队，分别站在相距10米左右的两条平行线后侧。令后，一侧排头手持“镰刀”朝前跑，至“庄稼”处依次用手提起，用“镰刀”从下面挥过再放下，割完“庄稼”继续朝前跑，至对面则把“镰刀”传递给对面同学。依次类推，先跑完的队为胜。
教与学的方法：
1、教师引导、启发学生共同游戏。
2、教师讲解动作方法并教学生儿歌：手拿小镰刀，要想得第一，劳动劲头高，动作快又好。
3、教师引导示范动作做法。
4、学生个体评议，相互评议、教师评议，共同商讨制订游戏规则。
5、教师适时参与游戏，及时提醒、纠正个别学生的动作，鼓励学生积极进取，争创第一。
6、请优胜组进行表演。
7、预期目标：学生能学会这个游戏的做法，并能与同伴友好合作，充分发挥学生的表现力，课堂气氛活跃，心情愉快。
1、团结友爱，进行责任性的培养。
2、对学生进行劳动最光荣的教育。
3、培养学生在尊纪守规的基础上大胆创新。
四、发展
练习：传递劳动工具接力赛（迎面接力跑）方法：学生分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组，成纵队相对站立于两边的起跑线。令后，各队甲组排头迅速向乙组跑去，将“镰刀”（接力棒）交给乙组排头，自己站至乙组排尾，乙组排头用同样的方法传给甲组。依次类推，以不犯规或少犯规又先跑完的队为胜。
教与学的方法：
1、强调情景教学，在劳动结束后进行一项体育游戏。
2、教师边示范边引导学生学习学习动作并强调传递棒的方法和比赛规则。
3、教育学生在规定的路线中进行，避免互相冲撞。
4、请两位同学进行演示。
5、小组试做后动脑创新，探讨获胜的方法。
6、小组之间开展比赛。每次活动结束后进行小结、鼓励。
7、预期目标：遵守规则，互相配合，充分地发挥想象力、创造力，有一定的探究表现。
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1、在练习比赛中将方便让给别人。
2、处理好个人与集体的关系，团结合作才能取得好成绩。
3、公平竞争，公正评价，做一个诚实的好孩子。
五、调正放松
1、舞蹈：欢乐舞（配乐）
2、小结及保健教学
3、收还器材
教与学的方法：
1、教师与学生一起调正放松，教师引导，学生模仿，师生共舞。
2、小结：师生评议，共同例举本课的收获。
3、保健教学：今天，我们帮农民伯伯收割“麦子”，又进行一项体育游戏，大家有什么收获呢？参加劳动出了汗应怎么办？
3、指导学生收还器材。
4、预期目标：队伍集合静齐快，放松动作优美合拍，学生充分展示自己。积极发言，善于发现别人没有发现的问题。
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1、学习别人的长处弥补自己的不足。
2、体验我很快乐，又学到很多东西，并为小组争得荣誉，有成就感。
3、再次体验劳动的光荣和创造的乐趣。
教学
媒体接力棒4根；手榴弹16只；录音机一台；磁带；小黑板一块教学场地篮球场一只
小学二年级《接力跑》教学设计
法哈牛学校
姜永库
接力跑教学设计 刘家营乡中学：孟丽静一、教材分析 接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，对于这个教材的理解我认为从广义上理解：接力跑是田径径赛项目中规定人数，限定距离并以接力棒为传接工具的集体项目。接力跑符合儿童、青少年的发育心理特征，并有较高的锻炼价值。在《中学体育与健康教学大纲》中还规定了一些接力跑游戏项目；如迎面接力、往返接力、圆周接力等。接力跑除了与跑有相同的锻炼价值外，还能培养学生团结协作和集体主义精神，本课主要学习圆周接力。 二、学情分析 本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生正处于青春期，学生的生理和心理均属于上升期，具有好动、好奇心强，容易兴奋，有很强的表现欲望，但又具有较强的创造力和自学能力，但合作能力稍差，针对这一特点我采用设疑法、尝试法、启发诱导法、游戏法、竞赛法等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用。因此，我特设计本次接力跑课。 三、教学目标 运动参与目标：学生能在练习中表现中表现出积极的兴趣，主动参与。 运动技能目标：通过调动学生学习兴趣，发挥学生主动合作学习，是学生掌握一种接力跑传、接棒技术并能在比赛中加以运用提高学生的快速奔跑能力。 身体健康目标：学生通过本次课认真的学、练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促进学生健康的目标。 心理健康目标：通过本次课的教、学、练，培养学生勇于克服困难的心理品质，调控自己的情绪，使学生在竞争中体现学习的重要性，树立自信、自立的信念促进学生的心理健康。 社会适应目标：团结协作，认识自身在集体中的位置和能力，学会欣赏他人，正确处理合作与竞争的关系。 四、教学流程： 课的开始部分是情景准备部分，通过学生相互击掌、呼口号，建立良好的学习氛围；情景展开先是用集中注意力、快速判断、专项练习来达到热身运动的目的，激发学生的参与精神。学生积极、活跃的参与，使学生以轻松愉快的心情进行练习：接力跑、创编游戏，打破传统教师示范，学生练习的教学方法。自主学习接力跑练习满足了他们活泼好动的天性，创编游戏使他们的个性再次得到张扬，他们之间合作更加密切，交流更加频繁。激发了他们练习的热情，同时促进了之间的合作与交流。然后通过利用兔子舞放松，使学生从兴奋状态过渡到相对安静状态，从而结束本课教学。
只有正确的姿势才能让你跑得快，效率高，而且不易受伤。跑步者的伸拉练习应该是“动力伸拉”，而不是普通的静力伸拉，因为跑步本身是动力性质的。本文介绍的几种拉伸动作可在热身或练习结束后作。 1、头和肩 跑步动作要领——保持头与肩的稳定。头要正对前方，除非道路不平，不要前探，两眼注视前方。肩部适当放松，避免含胸。 动力伸拉——耸肩。肩放松下垂，然后尽可能上耸，停留一下，还原后重复。 2、臂与手 跑步动作要领——摆臂应是以肩为轴的前后动作，左右动作幅度不超过身体正中线。手指、腕与臂应是放松的，肘关节角度约为90度。 动力伸拉——抬肘摆臂。两臂一前一后成预备起跑姿势，后摆臂肘关节尽量抬高，然后放松前摆。随着动作加快时越抬越高。 3、躯干与髋 跑步动作要领——从颈倒腹保持直立，而非前倾（除非加速或上坡）或后仰，这样有利于呼吸、保持平衡和步幅。躯干不要左右摇晃或上下起伏太大。腿前摆时积极送髋，跑步时要注意髋部的转动和放松。 动力伸拉——弓步压腿。两腿前后开立，与肩同宽，身体中心缓慢下压至肌肉紧张，然后放松还原。躯干始终保持直立。 4、腰 跑步动作要领——腰部保持自然直立，不宜过于挺直。肌肉稍微紧张，维持躯干姿势，同时注意缓冲脚着地的冲击。 动力伸拉——体前屈伸。自然站立，两脚开立，与肩同宽。躯干缓慢前屈至两手下垂至脚尖，保持一会儿，然后复原。 5、大腿与膝 跑步动作要领——大腿和膝用力前摆，而不是上抬。腿的任何侧向动作都是多余的，而且容易引起膝关节受伤，因此大腿的前摆要正。 动力拉伸——前弓身．两脚站距同髋宽．双手放在头后．从髋关节屈体向前．保持腰背挺直，直到股二头肌感到紧张。 6、小腿与跟腱 跑步动作要领——脚应落在身体前约一尺的位置，靠近正中线。小腿不宜跨得太远，避免跟腱因受力过大而劳损。同时要注意小腿肌肉和跟腱在着地时的缓冲，落地时小腿应积极向后扒地，使身体积极向前。另外，小腿前摆方向要正，脚应该尽量朝前，不要外翻或后翻，否则膝关节和踝关节容易受伤。可在沙滩上跑步时检查脚印以作参考。 动力伸拉——撑壁提踵。面向墙壁约1米左右站立，两臂前伸与肩同宽，手撑壁。提踵，再放下，感觉小腿和跟腱紧张。 7、脚跟与脚趾 跑步动作要领——如果步幅过大，小腿前伸过远，会以脚跟着地，产生制动刹车反作用力，对骨和关节损伤很大。正确的落地时用脚的中部着地，并让冲击力迅速分散到全脚掌。 动力伸拉——坐式伸踝．跪在地上，臀部靠近脚跟，上体保持直立．慢慢向下给踝关节压力直到趾伸肌与脚前掌感到足够拉力．然后抬臀后重复．动作要有节奏，缓慢 要看什么跑了，如果是短跑，那两腿之间的距离要缩短，如果是中长跑和长跑那脚要迈的大了，腿抬到腰的位置，跑步中，身体保持平衡，手臂摆动要快，当然腿也要跟的上。身体向前一点，但不要过分，不是忍者那种。头就看前边。身体略向前是为了减少阻力。 短跑接力跑，主要提醒学生跑时跑直线，在起跑阶段积极蹬地和摆臂（着重规范摆臂动作和
小学体育说课稿《接力跑》 本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想。以“发现式教学”模式为理论基础，结合教材与学生的实际进行课的设计。 为了加深同学们的感情认识，激发学生学习接力跑的兴趣，在整个教学过程以游戏和比赛的形式贯穿整个教学。在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位，让学生在玩中学，玩中练，重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结合作，整体教学立足于《新课标》五个学习领域，服务于学生的健康成长。 1、教材的分析与处理 本课的教学容是接力跑，选自人教版《体育与健康》七年级水平四的教材容。田径运动中的接力跑是初中《体育与健康》教学容中重点学习部分。在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。 接力跑是田径单纯跑步的一个升级，是唯一一个多人配合的径赛项目，传接棒的方法有上挑式和下压式。本课教学容是接力跑的第一课时，以上挑式和下压式的传接棒方法为本课学习容，要求学生学习掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑运动中起到十分关键的作用，好的交接棒配合能够决定接力跑的最终结果。 主教材：接力跑交接棒技术动作新授课；
辅助教材：接力游戏； 2、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。 2、技能目标：通过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。 3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。 教学重点：在跑中手脚协调配合 教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。 ３、学情分析 本课教学对象为初中学生，中学生身心发展还不成熟，初步具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了基本运动能力。但因学生存在体质上的差异，部分学生自控能力较差，在体育活动中自我意识强，团结合作精神不够。因此在教学中围绕接力的方式和时机设置了若干链条式的问题，在整个学习过程过小组探讨问题和小组比赛的形式进一步促进同学之间的相互配合、积极参与任务的完成。 在学习过程中有可能遇到两人传接棒的动作不能很好的紧密衔接，手臂晃动等问题，采取由易到难的层次目标，通过建立假说、验证假说，得出结论一系列的教学，发展学生创造性和主动性。
《如果我是一片雪花》 晨诵教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《如果我是一片雪花》 一、晨诵设计说明 冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。 学情分析： 低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。 教学目标： 知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。 过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。 情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情， 教学重点： １．指导有感情、有表情地朗读诗歌。 ２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。 教学难点： １．激发学生创作儿童诗歌的热情。 ２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。 二、晨诵准备 选诗，多媒体课件 三、晨诵步骤 （一）开启黎明 师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。 （出示开启诗） 师：晨光叫醒了风， 生：风叫醒了鸟儿。 师：鸟儿叫醒了太阳， 生：太阳叫醒了我们。 师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑， 生：我们也对着世界微笑。 （二）复习诗 《懂礼貌的小白兔》 小白兔，过小桥， 走到桥上瞧一瞧， 哎呀呀，山羊公公走来了， 摇摇摆摆跨上桥。 小白兔，往回跑，
第十一章 接力跑 第二节 接力跑的技术 一、现代接力跑技术 接力跑技术包括短跑技术和传接棒技术两个部分。接力跑的成绩取决于各棒队员的速度和娴熟的传接棒技术。关于短跑的技术在第九章已经讲述，在此不再多做阐述。目前，在田径比赛中，无论是奥运会、世锦赛或是全运会上，接力跑项目主要是4×100m 和4×400m 。所以，这里我们以4×100m 和4×400m 接力跑为例进行分析（图11—1）。 二、接力跑技术与特点分析 （一）4×100m 接力跑技术分析 1.起跑技术 (1)持棒人起跑：第一棒传棒队员右手持棒，采用蹲踞式起跑，接力棒不得触及起跑线和起跑线的地面。起跑技术和短跑相同，接棒方法有3种：①右手的食指握住棒的后部，拇指与其他手指分开撑地；②右手的中指、无名指握住棒的后部，拇指、食指和小指程三角撑地；③右手的中指、无名指、和小指握住棒的后部，拇指和食指分开撑地。 图11—1 接力跑技术组成 （2）接棒人起跑：第二、第三、第四棒的起跑采取蹲踞式。接棒人站在接力区后端预跑区内，选定起跑位置。第二、四棒接棒人应站在跑道的外侧，右腿在前，右手撑地保持平衡，身体重心稍偏右边，头部左转，目视传棒人的跑进和自己的起动标志线。 第三棒接棒人站在跑道内测，左腿在前，左手撑地，身体重心稍偏左，头部右转，目视传棒人的跑进和自己的起动标志线。此外，第二、四棒接棒人靠近跑到外侧，也可用左腿在前、右臂撑地、头部左转、目视传棒人的方法。当传棒人跑道自己的起动标志线时，接棒人便迅速起跑。接棒人的
起跑姿势是否正确，一是要看是否有利于快速起跑和加速，二是要看是否能清楚地看到逐步跑进的传棒队员并做出起动的准确判断。 2.传接棒技术 传接棒技术主要有“上挑式”和“下压式”两种。 (1)上挑式：干约成40°~50°角，掌心向后，拇指与其他4指自然张开，虎口朝下，传棒人将棒由下向前上方送到接棒人手中。上挑式传接棒的优点是接棒人向后伸手的动作比较自然，容易掌握。缺点是接棒后，接棒人的手握着接力棒的中部，为避免第三四棒的传接时接棒人抓地棒的前端部分越来越少，可造成掉棒和影响持棒快跑，而必须在跑进中换手或调整持棒部位（即倒棒）。 （2）下压式：接棒人的臂与躯干约成50°~60°角，手腕内旋掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下传到接棒人的手中。 长期以来，各国的接力跑队员习惯于采用下压式的方法。最近，国外一些教练员提出，下压式比上挑式的方法有更多的缺点，原因是：①采用下压式时，接棒运动员的手臂后伸，掌心朝上，会引起身体前倾，影响其加速跑。②下压式接棒时，手心向上，五指分开，这种姿势运动员做起来很困难，影响快速、牢固地传接棒。③下压式传接棒，传棒运动员一旦手臂前伸，就会降低跑速。④下压式接棒要求运动员交接棒时的距离要合适。因此，传棒运动员必须分散一定的精力去判断他与接棒运动员的接棒手臂伸出身后，跑动时石壁要上、下、左、右地晃动，这就不利于完成传接棒动作。如果让接棒运动员的手臂固定不动，那么运动员将会因不喜欢而影响跑速。⑥下压式传接棒限制了接棒运动员在接力区内的加速度，他必须限制跑速，准备迅速完成接棒动作。 4×100m接力跑多采用上挑式与下压式混合的传接棒方法，它综合了上述两种方法的优点：第一棒队员以右手持棒起跑，沿弯道的内侧跑进，用上挑式将棒传给第二棒接棒队员；第二棒队员接棒后沿着跑道外侧跑进，并以下压式将棒传给第三接棒人；第三棒队员接棒后沿着弯道内侧跑进，用上挑式将棒传给第四棒队员。 不管采用哪种传接棒技术都要因人而异，另外它还受身高、臂长、手掌大小和传接棒队员习惯的影响，只要能使传接棒技术达到默契、精确、保险、快速就可以。无论采用哪一种传接棒方法，都应是第一、三棒队员沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给第二、四棒队员的左手，第二棒队员沿着跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。为了集中精神保持高速跑，4×100m接力跑运动员都要采用不看棒的接棒方式。传接棒技术如图11—2所示。 3.传接棒的技术构成分析 （1）传接棒的时机（地点）：在4×100m接力跑比赛中，要求传接棒队员必须在接力区内以高速完成传接动作。而在20m接力区内传接棒队员双方都能达到相对稳定的高速时便称为传接棒的最佳时机。这一最佳时机，一般约在离接力区前端4.50m处。 研究结果证实了传接棒的最佳位置（地点）应在接力区后10m之内，这样会使整个接力跑的速度提高，节省0.16~0.22s。因为这时候，传棒队员仍处于高速之中，而接棒队员也已完成加速任务进入高速阶段。如在接力区的前半段传接棒，接棒队员正处于加速阶段，穿棒队员以高速跑进，传接棒队员之间的速度差异将会给传接棒的配合带来难度，造成传接棒运动员之间的距离过近而影响传接棒技术的正常发挥。 （2）接棒队员起动标志线（让距）的确定：让距标志线是第二、三、四棒接棒队员起跑点的标志。它是根据传棒队员和接棒队员的跑速和传接棒技术熟练程度以及最佳传接棒时机等因素确定的。让距的计算方法有多种，现着重介绍两种。 第一种计算方法：加入接棒队员在接力区后沿预跑线处（接力区中心线向后10m）出发，当跑到距预跑线27m处传接棒，两队员之间的前后距离为1.50,m时，则起跑标志线距预跑线的距离为：传棒队员最后30m平均速度×接棒队员跑27m所需的时间—（27m—1.50m）。
?分享日志 ? ?热门日志 ? ?迎面接力技巧 分享 迎面接力技巧 来源：化工体坛的日志 迎面接力跑是集个人素质和团队合作的一项集体活动项目，它不仅体现的是个人短跑的能力，更是展示班级团队精神的窗口。所以，在很多活动中都喜欢选用迎面接力跑作为活动项目。但在实际活动中，发现很多学生不能很好地运用迎面接力技术，不会利用一些技巧来提高班级成绩，导致班级成绩不佳。针对这个现象，笔者专门对迎面接力跑中的技术和技巧进行观察、分析和实践，总结出以下一些技术技巧经验，希望对提高迎面接力跑成绩有所帮助。 一、起跑及准备姿势 1、技术技巧分析 起跑技术：迎面接力跑一般都采用站立式起跑，和平常的站立式起跑技术没有差别，只是手中多了一根接力棒而已，在这里就不过多分析阐述了。要强调的是第一个起跑的同学应选择反应快、动作灵敏、起跑加速快的学生，这样可以使本班处于起跑领先的优势。 握棒技术：所有统一用右手握棒，第一位同学握住接力棒的下部，不要握在中间，这样有利于交接棒，接到棒的同学握住棒的上部，不要在途中跑时变换握棒位置，这样不会影响下一次交接棒。必须要强调好握棒的手臂和握棒位置，这对整体的顺利交接棒是十分重要的。 2、常见错误 由于班级对起跑同学都很重视，起跑学生一般较少有错误技术动作。 二、途中跑 1、技术技巧分析 途中跑技术也和短跑途中跑技术一样，没有什么区别。 2、常见错误 在途中跑中，部分学生因为手中拿着接力棒要交接棒，始终把棒平举至交接时，忽视了摆臂动作，从而影响整体成绩。 部分同学由于左右手习惯时，在途中跑时把接力棒交换手，影响途中跑动作及分散注意力，并且这样直接影响下面的交接棒程序。
《接力跑与传接棒技术》教学设计 石佛学区焦阳 一、教学目标： 知识与技能：学习下压式交接棒技术，让大部分的学生能初步掌握交接棒技术。 过程与方法：通过趣味性教学活动学习下压式交接棒的技术,发展学生速度，灵敏、协调及增强手臂、腰、腿力量等素质。 情感态度与价值观：让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬不怕困难，顽强拼搏的精神。培养学生的团结合作精神，在活动中表现出对他人的尊重关心和自我探索能力，培养学生的体育道德风尚。 二、教学重点与难点： 掌握传接棒的方法与时机，交接棒的配合制定为本课的教学重点及难点。三、教具准备： 接力棒若干、扩音器、音响、体操垫 四、课时安排 一课时 五、教学过程： （一）体育委员集合、整队、报数、安排见习生。 （二）教师宣布本节课教学任务：这节课我们要学习接力跑。接力跑不仅仅要求个人速度，更重要的是团队配合，所以请同学们认真学习传接棒技术。 （三）准备活动 1、热身运动全班同学成四列纵队绕操场跑步4圈，共800米。（时间五分钟。） 2、徒手操运动我设计安排了从上至下的头部运动、颈部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝盖运动、脚腕运动和正压腿、侧压腿运动，每个8拍*4。（时间大约七分钟。） （四）安排游戏利用音响播放《小皮球、香蕉梨》音乐，完成编花篮游戏，主要培养孩子的团队合作能力。（时间大约五、六分钟。） （五）传授新课：（1）出示器械-接力棒，向同学们介绍接力棒：接力棒分为前端部分和后端部分，一般我们手持接力棒的后端部分，将接力棒的前端部分传送
给下一名接力同学。（2）传授讲解示范下压式接棒方法，让接棒人的手臂后伸，手臂与躯干约成50-60度角，掌心向上，拇指与其他四指自然分开，虎口张开朝后，传棒人将棒的前部由上向下，传入接棒人手中。（这种方法优点是接棒人握住棒的一端，下次传棒时，便于把接力棒的另一端送到接棒人手中，缺点是接棒人手腕较紧张。）通过讲解示范练习，让学生明确并掌握知识点及动作要领，经过多次反复练习，达成合作默契。并提醒学生控制好情绪，增强自信心。（3）学生成四列纵队。教师巡视指导学生的手型和手臂的位置。（4）原地练习下压式接棒方法，各组最后一位同学持棒，听哨声后，下压式传棒给前面的同学，其余同学原地下压式传接棒。当棒传到最前面的同学时，转身跑到队伍最后面，重复以上顺序，直到接力棒最后一轮回到第一个传棒同学手中为止，先到队为胜队。（5）原地练习下压式接棒方法，各组最后一位同学持棒，听哨声后，下压式传棒给前面的同学，其余同学原地下压式传接棒。当棒传到最前面的同学时，转身跑到队伍最后面，重复以上顺序，直到接力棒最后一轮回到第一个传棒同学手中为止，先到队为胜队。（6）进行行进间传接棒技术，要求同学利用篮球场的弯道进行练习，讲解弯道注意事项，然后分成两组练习。教师巡视指导动作不到位的同学。此环节时间大约20分钟。 六、游戏时间 师：同学们，刚才进行的接力跑运动主要锻炼的我们身体哪部啊？ 生：（下肢）。 师：那我们现在玩一个石头剪刀布的游戏，每组输了的同学有任务啊，那就是男同学至少做5个俯卧撑，女同学做10个仰卧起坐，以此来锻炼学生们的臂力及腰部力量。 时间大约5分钟。 七、集合 总结本节课的技术要点及注意事项。 八、放松环节 播放轻柔音乐，在优美的音乐中进行放松运动，可以和同学之间互相放松，缓解肌肉紧张。时间大约4分钟。 九、收拾器械，宣布下课
阳光 教学目标： 1、有感情地朗读诗歌。 2、感悟诗歌的内涵，体会阳光使者的善良、愉快与和气，感受阳光的美好与宝贵，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。。 教学过程： 一、导入新诗的学习 1、师引：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，给人类带来光明，也给我们带来了一篇优美的儿歌《阳光》，让我们一起走进阳光使者，感受阳光使者的善良、愉快与和气，去细细体验阳光的美好和宝贵吧！ 二、自由诵读新诗： 阳光 太阳公公的使者们， 一齐从天空降临。 路上遇见南来的风， 南风问： “你们要去做什么？” 一个使者回答说， “我要把光芒撒到地上，让人们可以工作。” 一个使者愉快地说， “我要让全世界的花开放，让世界变得更快乐。” 一个使者和气地说，“我要搭一座大拱桥，让纯洁的人们通过。” 最后一个使者很落寞。“我是为了做影子， 才跟着大伙儿一起去。” 1、你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论 2、提问：阳光使者给人类带来了什么？ 3、感情朗读。（变换多种形式朗读） 三、升华主题，仿写诗歌 小提示：阳光使者给还可以给人类带来了什么？ 仿写的格式： 一个使者（）地说， “我要--------------， 让----------------------。” 四、总结谈话 一个使者（自豪）地说，“我要全世界的孩子都善良、自信、勇敢，让世界变得更美好。”孩子们让我们半着阳光使者的祝福快乐健康的成长吧！
一、开启诗 二、复习诗 教学过程： 《当清晨来到》 当清晨来到，窗外枝头站着小鸟，抖一抖金色的羽毛，向我欢叫。我大步走进学校，校园里充满阳光和欢笑。我看见了亲爱的老师和同学，你早，您早！你们早！我们开始晨诵了。 三、学新诗 《不可思议》 金子美玲 我呀我呀总是觉得不可思议乌黑的云彩里落下来的雨怎么会变成了银色的雨滴 我呀我呀总是觉得不可思议绿绿的桑树叶子吃到肚子里蚕宝宝怎么长的白白胖胖的我呀我呀总是觉得不可思议谁都没有碰过的葫芦花呀 怎么会一个人啪地开了花 我呀我呀总是觉得不可思议怎么去问问谁谁都笑着对我说那是当然 四、认读 ①同学们自己读一读。要求：放开声音，用最好听的声音，读准每个字、每个词。开始吧。 ②指名读整首诗。阅读要求：正确、流利。③女生读黄色字体，男生读绿色字体。 1、思考：你觉得文中的小孩是个什么样的孩子？（他是个爱问为什么，对于一些事物充满好奇心的孩子。 2、在生活中你发现什么不可思议的事情了吗？ 五、仿写升华主题 我呀我呀总是觉得不可思议 -------------------------------， -------------------------------。
《接力跑---“下压式”传接棒》教案 教学 内容 接力跑---下压式传接棒 教学目标 认知目标使学生了解接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法。 技能目标 让学生掌握下压式传接棒技术，使90%以上学生能够完成下压式传 接棒 的配合。 情感目标激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情，培养其团结协作意识。重点、难点掌握下压式传接棒技术动作以及传接棒之间的配合和时机。 课的部分教学内容组织、教法、要求 运动 负荷 次 数 时 间 开始部分一、体育委员在指定地点集合整 队，报告人数。 二、师生相互问好。 三、宣布本课主要内容、任务和 要求。 四、安排见习生。 队列如图示： ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆ ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ▲ 学生认真听教师宣布本课内容及要 求。 要求：快、静、齐。 3 准 备部分一、热身操：（音乐伴奏） 1.头部运动 2.扩胸运动 3.腹背运动 4.侧展运动 5.正压腿 6.踢腿 7.原地跳跃 组织： 学生成四列横队，教师带领活 动，充分活动各关节，做好准备。 队列如图示： ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆ ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ▲ 1 3
基本部分一、游戏：胸顶报纸接力 规则： 按照体育学习小组进行比赛，在 场地上画两条相距30米的并行线作 起跑线和折返线。成纵队站立在起跑 线后。当听到口令后，派头的同学将 报纸放在胸前，迅速跑向折返线，返 回把报纸传给下一位同学，该同学接 到报纸并放好后方可跑出。跑完的同 学站在本队排尾，以次类推。哪个队 最先跑完为胜利。 注意事项： 1、跑动中不准手扶报纸或者手 臂夹住报纸。 2、将报纸在胸前放好再跑，不 能边跑边放报纸。 一、学习下压式传接棒技术。 要点：接棒人将接棒手臂向后伸直， 四指并拢，掌心向上，虎口张开，传 棒人将传棒的前端由上而下地压入 接棒人的手中。（如图） 优点：是每一棒次的接棒，都能握住 棒的一端，便于持棒快跑。 缺点：接棒时，接棒人的手臂紧张， 不自然。 重点：接棒要伸臂、引棒，传棒要伸 臂下压送棒。 难点：交接棒的配合与时机。 易错动作： ①接棒人手臂未与身体夹紧后伸。 ②虎口张开不够且没有对着传棒人。 ③传棒人没有由上而下的压、送动 作。 1、原地接力练习。 游戏如图： ??? ??? ??? ??? ??? ??? △ 1.教师讲解游戏规则。 2.提出要求:严格遵守纪律,遵守 规则。注重团队的配合。 3.教师组织学生游戏。 组织：成四列横队集体听讲 ★ 教法与步骤： 1.学生认真听教师讲解下压式传 接棒技术要点和优缺点。 2.学生看教师示范下压式传、接 棒的技术，听清重点和难点。 3.学生模仿体验动作。 4.学生按体育学习小组分开模仿 练习。 ★ 1 4 3 7
《趣味接力跑》教案 宁夏中卫市第五中学李晓霞 一、指导思想 跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题本课始终坚持健康第一的指导思想，遵循循序渐进的教学原则，指导学生科学合理的参加体育锻炼，全面增进学生的健康，帮助学生树立终身体育思想，养成良好的体育锻炼习惯。保持旺盛的精力，更好的工作、学习和生活。 二、教材分析 接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。正式比赛的接力跑有4×100米、4×400米。在群众性的体育活动中，有不同形式的接力跑，如不同距离的团体接力赛、异程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等项目。 三、学情分析 本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标 1．学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。2．明确各棒分工和个人所扮演的角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。 3、增加趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。 五、教学方法与措施
接力跑技术的教学方法与过程 方法:讲解接力跑的技术要点和规则。示范传、接棒的技术上挑式和下压式。学习传、接棒技术方法：持棒原地摆臂，集体按口令做上挑式和下压式传棒练习。徒手原地摆臂，集体按口令做上挑式和下压式接棒练习。二人配合，原地按口令做上挑式和下压式的传、接棒练习。传棒人与接棒人前后相距一米左右，传棒人的右肩对着接棒人的左肩。轮换做传、接棒练习。 二人在行进中按口令做上挑式和下压式的传接棒练习。要求同上。 二人在慢跑中做上述练习。要求同上。二人在中等速度跑中做上述练习。要求同上。学习在接力区内完成传、接棒技术学习接棒人的站立式和半蹲踞式起跑。使学生站成一排练习站立式和半蹲踞式起跑技术，按教师的口令集体跑出。3-4 人成组练习接棒人起跑技术。练习时在跑道上划两条白线，前后相距6 米左右，接棒人在前一条白线上成半蹲踞式起跑姿势，教师用不同的速度滚动篮球，当球滚到后一条白线时，接棒人便迅速起跑。学习接力区完成传、接棒技术。二人成组完成传、接棒技术。当传棒人用较快速度跑至标志线时，接棒人迅速起跑，完成传、接棒技术。二人成组2 X50 米接力跑练习。要求在接力区末端约3 米处完成传、接棒。 掌握全程接力跑技术方法：成队连续进行50-100 米接力跑。4 X50米接力跑或竞赛。 4 X100米接力 跑练习或竞赛。 方法：二人成组传、接棒配合练习。要求传棒人在中等速度进中传
棒;当传棒人距接棒人大约1.5 米左右处,接棒人以较慢速度起跑,接棒后加快跑速. 成队连续进行100-200 米接力跑练习。接力跑的技术接力跑技术包括短跑技 术和传、接棒技术。起跑持棒起跑：第一棒传棒人 以右手持棒，采用蹲踞式起跑，按规则接力棒不得触及起跑线和起跑线前的地面。持棒起跑技术和短跑的起跑相同，持棒方法主要有三种。右手的食指握住棒的后部，拇指与此同时其他三指分开撑地（如图-1）右手的中指、无名指 握住棒的后部，拇指、食指和小指成三角撑地（如图-2）右 手的中指、无名指和小指握住棒的后部，拇指和食指分开撑地（如图-3）。接棒人起跑：接棒人站在接力区后端线或 者说预跑线内，选定起跑位置，两脚前后开立，两膝弯屈，上体前倾。接棒人应站在跑道外侧，左腿在前，右手撑地保持平衡，身体重心稍偏右边，头部左转，目视传棒人的跑进和自己起动的标志线。当传棒人员跑到标志线时，接棒人员便迅速起跑。传接棒方法传接棒方法有上挑式、下 压式两种。上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人员将棒 由下向前上方送入接棒人的手中。上挑式传接棒的优点是接棒人向后伸手的动作比较自然，容易掌握。缺点是接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒传给第四棒时，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影响持棒快跑。下压式：接棒人的手臂向后伸出，手腕内旋，掌心向
《接力跑》教学设计及教案 姜慧慧 一、指导思想与理论依据： 本课根据新课程标准的要求，以促进学生身体和心理健康和社会适应能力整体水平的提高为目标，通过学习接力跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生团结协作的体育精神，确保“健康第一”指导思想落到实处，使学生健康的成长。 二、教学内容： 学习（下压式传接棒）接力跑 三、接力跑教学背景分析： 1、教学内容分析：接力跑是合作跑游戏的主要内容之一，练习者依次传递接力棒跑完规定的距离。初中接力跑有迎面接力、圆周接力等内容。传接棒有立棒式、上挑式和下压式。本次课重点学习下压式传接棒方法。学生在接力跑中扮演各种角色，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣 本节为接力跑第2课时。下面是接力跑单元教学计划 2、学生情况分析：本科授课对象是七年级学生，好动贪玩是他们的天性，喜欢自我表现是他们的特点，对体育有着广泛的兴趣，同时也存在任性、娇气、自我中心、缺乏合作意识等特点。本课以接力跑为教材，引导学生进行探究学习，自主学习。同时通过小组接力竞赛培
养学生的合作意识和团队精神。 四、教学目标： 1、认知目标：知道接力跑是合作跑的一种重要形式，是一种较简单又很有锻炼价值的运动。 2、技能目标：基本掌握下压式接力跑的方法，能较快完成动作，喜欢这项运动。 3、情感目标：引导学生树立积极的学习态度，合作的意识和团队精神。 五、教学重难点： 教学重点：传接棒动作衔接 教学难点：较快速度下完成传接棒 六、教学方法和学生学法以及评价方案： 1. 教学方法：教师创设合作与自主学习的氛围，通过讲解、示范、引导等教学方法，运用分组研讨、分组展示、分组挑战的练习方法，培养学生的认知、合作和自主学习能力，逐步达成教学目标。 2. 学生学法：在课上充分发挥学生小组长的作用，小组间学生相互学习、相互评价、相互帮助，运用组内合作、组间竞争的方法，提高小组的凝聚力，促进了教学目标的达成。 3. 评价方案：采用小组内研讨、小组间观摩、小组间评价、小组间比赛的方法，与教师的讲解指导相结合。 七、教学资源： 1. 来源：《义务教育课程标准体育与健康初中田径接力跑》。 2. 场地：学校田径场，足球场中线。 3. 器材：纸质胶带、接力棒四根、排球四个、标志物若干 八、教学流程示意图：
《希望》教学设计 一、教学目标 1．培养学生阅读的能力。 2．通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。 3. 通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。 二、教学重难点 1．重点是理解诗的第二、三节，在理解其内容的基础上，让学生在第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句。 2．难点是理解第三节诗句的含义。 三、教学设计 一、导入： 但丁说过：生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲衰。“希望”这个词语也经常被我们运用。你的希望是什么？你认为希望是什么？今天我们来学习狄金森的诗歌《“希望”是个有羽毛的东西》。看看诗人是怎样描述希望的。 二、学生自读诗歌。 希望 狄金森 希望是一个长着羽毛的精灵 它栖息于人们的精灵之中 它唱着一支无字的歌
它的歌声永不停息 它的歌声在狂风中最甜美 它的意志在暴雨里最坚定 这只无所畏惧的小鸟 使众人心中永存热情 我在最寒冷的狂野听到它高唱 最陌生的海域里也有它的歌声 然而，它及时是身处绝境 也从未向我索取过一小块糕饼 三、交流感悟。 学生自读交流，明确“长着羽毛的精灵”，就是小鸟，用来比喻“希望”。然后让学生在此基础上再读全诗。再把添补解释过的诗句出现出来，这样，学生就能明白诗歌要表达的主题了。 四、每个人心中对“希望”的理解都是不一样的，你心中的“希望”是什么样的，自己写一写
四、畅谈自己的希望，诵读诗歌。 1、学生畅谈希望，自由诵读。 2、教师畅谈希望，示范诵读。 3、集体诵读，达到背诵。 五、诵读小结。 远大的希望造就伟大的人物，希望同学们在学习生活中放飞希望，收获希望，让希望陪伴你的一生，让希望陪伴你成功！
晨诵课《感谢》教案 一、激趣导入 明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗 师：乘着清晨的风 生：我们迎接第一抹阳光 师: 早安，孩子们 生：早安，许老师 师生: 一天之计在于晨 师：我们用微笑开启新的一天 生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞 三、复习诗 师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？ 朋友 钱万成 朋友不是人和影子 一个总是 要做另一个的随从 朋友不是两只鞋子 一只破了 另一只也会出洞 朋友是一群小马 放开四蹄 就想较一较脚力 朋友是一片小树 齐心合力 就能够抵挡风雨 朋友是两面镜子 站在一起 谁也不隐瞒谁的缺点 朋友是两颗星星 相携相伴
永远坦荡永远真诚 四、学习新诗《感谢》 1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！ 2、老师范读 感谢 汪国真 让我怎样感谢你让我怎样感谢你 当我走向你的时候当我走向你的时候 我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个春天你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你让我怎样感谢你 当我走向你的时候当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花 你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界 4、学生自由读 师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！ 5、指明学生配乐范读 师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情） 6、学生配乐齐读 我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！
《全世界都在对我微笑》 晨诵课教案 教学目标：让学生自信、微笑着面对生活。 难点：读出诗歌的节奏，读出自己的自信和决心。 一、激趣导入 明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的同学们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗 老师：早上好！同学们！ 学生：早上好！王老师！ 老师：整个早晨我一直看着你们， 学生：整个早晨我们一直看着您。 老师：怎样把每一寸玲珑的晨光， 变作七彩的朗诵， 嚼成书本的芳香。 学生：怎样把每一寸玲珑的晨光， 变作粉笔的舞蹈， 嚼成知识的芳香。 师：爱读书的同学们，准备好了吗？ 生：准备好了！ 三、复习诗：
同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾 我们近段时间的晨诵诗吧。 四、学习新诗： 1、出示新诗 2、自由朗读：用自己喜欢的方法把这首诗读一读吧。（两遍） 3、自荐读诗：谁愿意为大家读一读？（3名学生读） 4、教师配乐范读。 5、齐读 6、小组赛读：（用自己喜欢的方式为大家朗读：齐诵、分角色诵、轮诵、表演诵、单独诵、男女诵等） 7、提问。听你们读的这么认真，老师也想对你们微笑呢！ 都谁对我微笑呢？还会有谁对我微笑呢？ 他们为什么对“我”微笑呢？ “我”做了什么呢？“我”下定决心要做些什么呢？（组内讨论） 师：嗯，你们都是好孩子呢？ 8、齐读。现在，咱们全班一起合作一下，用你们美妙的声音来告诉所有人，你们都是好孩子，怎么样？ 五、师生仿写： 1、师读诗。你们喜欢这首诗么？老师也非常喜欢。王老师也想跟你们比一比，也想读一读，你们想听吗？（出示课件） 全世界都在对我微笑 师：老师读的怎么样？ 2、生仿写：咱们仿照这首诗，也来创作一首小诗，然后读给大家听。
目录 1. 我是您的一朵花 2. 这就是你 3. 祖国啊，亲爱的祖国 4. 少年中国说 5. 沁园春.长沙 6. 落叶 7. 苏幕遮 8. 秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒 9. 沁园春.雪 10. 过雪山草地 11. 忆秦娥.娄山关 12. 墨梅 13.卜算子咏梅 14. 元日 15. 田家元日 16. 除夜 17. 拜年
1. 我是您的一朵花 教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。 3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学过程 一、开启诗 师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这美好的一天吧。 生朗诵《这条路》。 二、新诗 师：这节晨诵课，让我们一起走进《我是您的一朵花》 1.师范读。 2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。 3.小组读。 4.男女生分读。 5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。 6.男女生进行比赛背诵。 7.集体背诵。 三、想一想，背一背 2. 这就是你
教学目标 1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。 2.体会诗歌所表达的情感 教学过程 一、导入新课 亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！ 全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。 复习上节课学习的诗歌《我是您的一朵花》。 师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌《这就是你》。 二、学习新诗 1．自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。 2.指名分小节朗读，学生相互评价。 3．指名学生读，引导体会诗人的感受 4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。 三、创编诗歌 1.试着把诗的第二小节改一改，再读 2.分小组再有感情地朗读改后的小诗。 3. 祖国啊，亲爱的祖国 教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
高中体育接力跑教案 一、教案背景 1，面向学生：□中学√□小学2，学科：体育与健康 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、查询接力跑的相关知识 二、准备好体育课的服装 二、教学课题 接力跑是高中体育教学的一部分，接力跑能很好的锻炼学生的团结合作精神，希望通过本次课的学习学生能达到以下目标： 1、运动参与：通过学习激发学生学习兴趣，让学生积极思考，努力练习，共同探讨、 提高。 2、运动技能：通过学习，了解接力跑的相关知识，使学生基本掌握接力跑的完整技术 动作，使80%的学生掌握接力跑的基本技术 3、身体健康：通过学习提高学生的身体素质，发展学生速度、协调性、灵敏性等素质。 4、心理健康：充分展现自我和积极的学习态度，体验成功的喜悦。 5、社会适应：培养学生互帮互助，团结协作，良好的合作精神，营造和谐课堂气氛,培养克服困难、艰苦奋斗的思想品质 三、教材分析 接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。 接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。正式比赛的接力跑有4×100米、4×400米。在群众性的体育活动中，有不同形式的接力跑，如不同距离的团体接力赛、异程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等项目。 教学重点： 接力跑技术教学的重点是掌握“上挑式”和“下压式”传接棒技术及其运用。如果传接棒技术差，势必影响跑速耽误时间，所以掌握传、接棒技术是接力跑的重要环节。 教学难点： 接力跑技术教学的难点是掌握确定标志线的方法和队员之间的默契配合。它关系着、传接棒人是否都在接近个人最高跑速中不失时机地完成传、接棒，以取得优异成绩。 四、教学方法 讲授法、示范法、分组讨论法
一、教学设计思想 本课教学以新课标中“坚持健康第一”、“以学生发展为中心”、“重视学生的主体地位”为指导思想，让学生快乐地学习，促进学生健康成长，关注个体差异和不同需求。重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。由于学生自身条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中采用游戏教学、分组练习和比赛的形式，使学生体验团结友爱和竞争的重要性。培养学生积极进取和团结协作的意识。本课将小学四年级接力跑教学的教材以游戏活动形式展开，融趣味、知识、教学、评价于一体，是教材内容更具人文化，更贴近学生的年龄、情感、让学生在玩中学，学中练，在愉快的40分钟学习活动后，身体、技能、心理、意志等各方面都能得到一定的发展，体会到参与体育活动的乐趣。 二、教材分析 接力跑游戏是发展学生奔跑反应速度和位移速度游戏中的主要内容之一，通过各种形式的快速奔跑一定距离，发展学生灵敏、反应、协调、力量素质和位移速度能力。为提高接力跑成绩，首先要掌握好接力跑的传接棒技术。
不同方式的接力跑就有不同的传接棒方法，根据学生的身心特点和发展规律，为进一步发展学生的身心和培养学生团结协作的集体主义思想，本单元设计了田径运动会4×100米、4×400米接力跑比赛常用的传接棒技术教学——下压式、上挑式及混合式传接棒技术。接力赛具有激烈的竞争性和强烈的集体感。在比赛中，它能凝聚班级力量，彰显班风精神，鼓舞人心，是一项深受学生和团队喜爱的体育项目。可以培养密切合作的集体主义精神。 三、学情分析 四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习容易被新颖的内容所吸引，兴趣十分广泛。注意不够稳定，不易持久。学生情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，愿意听表扬！具有集体感，能与同学合作完成任务。