1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；
2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；
3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；
4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。
5、参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌要严肃、准确、声音洪亮。
6、仪表端庄，着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。不说粗话、脏话，不打人、不骂人。
1、尊敬长辈。家中吃饭请长辈先就座；
2、离家或归家与家长打招呼。与长辈交谈，一般要礼貌地站立着，语言要温和；
2、团结同学、友爱相处、互相尊重、互相关心、互相帮助、互相爱护。
3、礼貌待客。对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。
7、提倡讲普通话，使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
8、关心老师，为老师做一些力所能及的事。
9、尊敬老师，不妨碍老师的工作和休息，不随便进老师办公室。凡进老师办公室要先报告，得到允许后才能进去。
23、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
24、尊敬老师，见到老师，面带微笑，轻声招待，主动问好；
25、每天上学时必须穿好校服，佩戴好红领巾，做到服装整洁、仪表端庄。
26、每天上学时遇见老师要向老师问好，问好时要真诚，不得儿戏。27、要做诚实的孩子，要讲实话，不撒谎，不阳奉阴违，做到老师在与不在一个样。
28、严于律己、勤奋学习，以优异成绩答谢老师的辛勤培养。
29、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
30、每天要自觉参加课间操，要求行动迅速，队伍整齐，动作规范化，不得马虎应付，松松垮垮。
31、每天做好本清洁区的打扫工作，清洁区要保持干净，做到无果皮、无纸屑、无痰迹、无杂物。
32、上课铃响同学们要立即进入教室坐好，等候老师来上课。
33、老师进入教室，走上讲台喊“上课！”，班长叫喊“起立！"，师生问好。
34、课前准备好该节课的学习用具。课本放在课桌右上角，笔盒横放桌面正前沿。
35、上课时要端坐静听，双手内弯平放置桌面，或双手收放背后。
36、回答问题时原地起立，声音响亮，态度大方，要求回答问题时一律举右手，回答问题完毕，经老师同意才能坐下。
37、学生如确需离开座位，要举手请示，经准许后方能离开座位。
1、每天的值日生要认真履行职责，协助值日老师做好卫生、纪律的检查工作。
38、每天按时到校，做到不迟到、不早退、不无故旷课，认真听课，按时、保质保量完成作业。
38、看书写字做到“三个一”：提笔在一寸以上；胸部离桌一拳以上；眼睛离课本一尺以上。
39、每节下课后，必须先让老师离开教室，学生才能离开，如果老师有事要留在教室，老师示意同学门可离开教室，方能离开。
40、每天要自觉遵守学校的各项规章制度，不吵嘴、不打架，不损坏公物。
41、每天参加一小时的文体活动，调节学习生活，促进身心健康。
第一条遵守交通法规，注意交通安全。横穿马路要留神，做到一停二看三通过。第二条不得擅自处出游玩，双休日、节假日应征得家长同意后方可外出，外出要早归，严禁彻夜不归。
第三条放假后应及早回家，不提前到校，同学间不互访。
第四条发现行迹可疑的人要及时报告，要特别注意不随陌生人离开校园，因故离开学校应得到班主任同意并留下请假条。
第五条学习掌握必要的运动知识，确保体育运动安全。
第六条不得在楼道、走廊等处追逐、推拉、嬉闹。不趴在走廊护栏上（特别是人多时）
第七条绝不允许坐在护栏上或在上行走，严防意外。
第八条禁止用弹弓、橡皮筋、可发射塑料子弹的玩具枪等危险器具参与玩耍，以免误伤他人。
第九条晨跑、下楼梯、进出食堂等场所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。
第十条把贵重物品或不该带的物品带到学校，钱币随身携带，严防失窃。
第十一条学习和掌握必要的灭火常识，学习灭火器的使用范围和方法。
第十二条严禁玩火，严禁在校燃放烟花爆竹。
第十三条学生发现火灾隐患或森林火险时，不宜直接参与扑救，而应及时报告老师、家长
第十四条不得下河、下溪、下库和下塘等游泳洗澡。
第十五条在家时下河、下溪、下库和下塘等须得到家长同意。
第十六条食堂就餐时自觉排队，不拥挤、不推搡，以防烫伤。
第十七条注意饮食卫生，不食用霉变食物和三无产品，以防食物中毒；不暴饮暴食；
第十八条外出的集体活动，一切行动遵守纪律，听从指挥
第十九条大扫除擦日光灯、吊扇等时，旁边要有人保护。
第二十条擦玻璃时要站在窗台内侧，防止跌落或玻璃脱落。擦玻璃的过程中
第二十一条遵守实验规则，不私自偷拿危险物品。
第二十二条
同学间互谅互让，发生矛盾时多作自我批评，不准吵架，严禁拳脚相加，大动
干戈。
11、不要用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳
12、发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，请专人检修，切勿乱动。
13、万一遇有电气设备引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。
14、发现有人触电时，要先使触电者尽快脱离电源，再采取其他抢救措施。
15、不买不吃不新鲜和腐败变质的食品，不吃被卫生部门禁止上市的海产品。
16、买回来的蔬菜要在清水里浸泡半小时或更长时间，并多换几次水．要洗得干净，以防农药对身体危害。
17、不要到无证摊贩处买食品，不买无商标或无出厂日期、无生产单位、无保质期限等商标不符合规范的罐头食品和其他包装食品。
18、生熟食品要分开，工具(刀、砧板、揩布等)要生熟分开，做到专用，餐具要及时洗擦干净，有消毒条件的要经常消毒。
19、不吃有毒食品，如河豚鱼。
20、家中不宜放农药等毒品，至少要使有毒物品远离厨房和食品柜
21、服药要遵医嘱，要按说明书服用。服药前要仔细辨认，还要注意有关药物的禁忌事项。养成良好的个人卫生习惯，饭前、便后要洗手。
22、不购买三无食品饮品（无产地、无生产日期、无保质期）。
4、定期进行体检，发现传染病隔离治疗。开展经常性的防病防疫工作。
5、养成讲究个人卫生的良好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲。
6、讲究饮食卫生，不喝生水，不吃生冷和不清洁的食物
7、下楼时要靠右行，不挤不推，以免发生坠落事件。
2011/2012 学年度第2 学期大（1）班1 周谈话摘要： 星期一： 报名注册 星期二： 常规教育 1、知道长大一岁了，做个守纪律的哥哥、姐姐。 2、上课积极举手发言，保持正确的坐势。 3、课间排队上厕所，不大声喧哗。 星期三： 卫生教育 1、玩纸时保持桌面、地面整洁。 2、餐巾纸用完后扔到垃圾桶。 3、平时不乱扔纸屑，见到地上的纸屑能主动捡到垃圾桶。 星期四： 爱心教育 1、告诉幼儿小（二）班夏景涛小朋友家的情况：他的爸爸换肾需要 花很多钱…… 2、幼儿讨论：我们可以怎样帮助他呢？ 星期五： 行为教育 1、热爱体育活动吧，有积极参加体育活动的习惯，对体育活动有浓厚 的兴趣。 2、能独立或合作收拾各种小型体育器械。
2011/2012 学年度第2 学期大（1）班2 周谈话摘要： 星期一： 做操常规教育 1、做操时，跟着音乐节奏，动作要正确、到位。 2、眼睛看着老师做，不讲话、不东张西望。 3、排队时要一个跟着一个走。 星期二： 安全教育 1、阴雨天路面潮湿、地滑，走路要小心。 2、上下楼梯要注意安全，不推不挤。 3、课间活动时不追逐、打闹。 星期三： 卫生教育 1、吃饭时不乱丢食物残渣，应放到餐盘内。 2、见到地上有纸屑等垃圾及时捡到纸篓内。 3、养成饭前便后洗手的习惯。 星期四： 上课常规教育 1、上课时保持正确的坐势，不做小动作。 2、要积极动脑举手发言，不插嘴。 3、认真倾听他人的讲述。 星期五： 健康教育 1、少吃零食，不吃摊点食品、油炸食品。 2、多运动，天冷也要坚持锻炼。 3、多喝水、多吃水果。
2011/2012 学年度第2 学期大（1）班4 周谈话摘要： 星期一： 1、教育幼儿不触摸电源插座，不独自插电源。 2、手脏了要用肥皂及时清洗。 3、要保护嗓子，不大喊大叫。 星期二： 1、玩大型玩具要有大人陪同，玩时注意安全。 2、保护胃子，少吃生冷的食物，不要吃得过饱或过少。 3、学会谦让，不争抢玩具。 星期三： 1、上下楼梯要注意安全，不推不挤。 2、回家帮大人做力所能及的事。 3、吃饭时不乱丢食物残渣，应放到餐盘内。 星期四： 1、课间活动时不追逐、打闹。 2、上课时保持正确的坐势，不做小动作。 3、少吃零食，不吃摊点食品、油炸食品。 星期五： 1、阴雨天路面潮湿、地滑，走路要小心。 2、做操时，跟着音乐节奏，动作要正确、到位。 3、多运动、多喝水，锻炼身体。
幼儿园晨间谈话-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
晨间谈话 "一日之计在于晨。"晨间谈话是幼儿一日活动的内容之一，也是教师和幼儿情感交流的最好时机，又是了解和教育幼儿重要的途径。晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动.我们老师应充分利用这段时间,发挥它应有的功效.孩子们的口语能力,将大幅度提高.老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以利用.可以发挥意想不到的功效!日常保教工作我在这方面做了一些尝试，我的做法及体会是： 一、入园时与幼儿进行安抚性交谈，可以消除幼儿的依赖心理。现在幼儿园的孩子大部分是独生子女，它们恋亲和依赖心理很强，特别是新入园的幼儿，入园时往往不希望家长离去。如果家长硬要离去，他们便会象受了委屈一样，情绪低落，严重影响一天的保教效果。对这样的幼儿，教师可以通过安抚性谈话，让他们感受到教师的疼爱，体会到幼儿园中的温暖，以消除他们的恋亲和依赖心理，解除他们的思想顾虑，使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。例如，我班曾转来一名叫胖胖的孩子。前两天，妈妈送他来时还高高兴兴，可妈妈要走他就不乐意了。妈妈好说歹说，把他送下，可是整个上午，他既不跟其他小朋友玩游戏，也不跟老师讲话，一个人躲在墙角里闷闷不乐。通过观察，我发现他并不是一个性格内向的孩子，主要是因为新来幼儿园与老师、小朋友不熟悉。于是，第三天，妈妈又来送他时，我主动迎上去，拉
着他的小手，亲切地说："胖胖今天来得真早。今天早上吃的什么饭""吃的米饭、鸡蛋，还有西红柿。""哦，胖胖吃得真多，怪不得长得这么快。"我轻轻地拍了拍他的头，"你看，胖胖都长成大孩子了。" 听到我的夸奖，他挺了挺胸，开始高兴起来。于是我又问他："胖胖，你会玩皮球吗"他把他头一歪，一本正经地说："当然会了，我最爱玩皮球了。"这时，我指了指在院子里玩皮球的两个男孩："胖胖，他们都愿意和你玩皮球，你敢去和他门比一比吗我敢说，胖胖保证比他们玩得好。"胖胖一听，高兴了，转身就往园子里跑，一边跑一边回头喊："妈妈，你快上班去吧！"这以后，胖胖不但跟小朋友们熟了，和老师也亲近了，入园回家都不用爸妈接送了。 二、接待家长时与家长谈话交流，及时沟通家园联系入园接待虽然时间短，但却是教师与家长取得联系的良好时机。教师可以利用这一机会，与幼儿家长进行短时间交谈，了解一下幼儿在家中的表现，同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长，还可以倾听以下家长对幼儿园工作的要求和建议。这样沟通家园联系，会取得事半功倍的保教效果。例如，我班有一位小朋友，平时活泼好动，乐于助人。可是有一次我发现他连续两天都默默不语，一副很不高兴得样子。他在园里表现一直不错，还经常受到表扬，莫非在家里受了什么委屈？利用入院接待的机会，我向他妈妈询问了原因。他妈妈告诉我，前天，他把一件很高级的电动玩具飞机带到幼儿园弄坏了，不许他再将玩具带到幼儿园，他就不高兴了。其实，那架玩具飞机
小九班晨间谈话内容 周次星期一（常规）星期二（环保、卫生）星期三 (安全) 星期四 (礼仪) 星期五 (综合)
星期一（常规）星期二（环保、卫生）星期三 (安全) 星期四 (礼仪) 星期五 (综合) 周次星期谈话内容目标 第7 周一春天来了幼儿能与同伴分享自己观察到的春天的样子。 二美丽的花儿知道春天来了，美丽的花儿开了，能爱护花朵，不随便采摘花朵。三传染病，远离我餐前便后勤洗手，打喷嚏要捂嘴，保持自己的整洁和卫生。四我来给你浇浇水爱护班级的花草树木，并知道给花儿喝喝水。 五天气预报了解天气预报，学会观察天气。 第8 周一我会玩具分类会在收拾玩具的时候将玩具进行分类 二玩具也很疼教育幼儿在玩玩具的时候，不随摔倒地上 三神奇的汗巾在游戏时主动请老师帮忙戴汗巾，学会保护自己。四我们的植物角能在植物角里观察花的样子，并知道花的名称。五春天的美幼儿能分享自己眼中最美的春天。 第9 周一整齐的小火车知道排队时要和前面的小朋友对对齐，小火车要整齐。二我的鼻子真干净流鼻涕时知道用纸巾擦干净。 三教室里不乱跑知道教室里有很多桌椅、柜子，不能随便乱跑。 四好朋友，不生气知道和同伴游戏时不打架、不推搡，大家都是好朋友。五合作的力量知道游戏时可以和好朋友一起玩，感受合作的愉快。六劳动节知道劳动节是劳动人民的节日，要学会爱劳动。 第10周三种植真快乐感受自己种植的植物长出来的喜悦，喜欢自己种植。四春游咯知道春游就是出去看看春天的样子，并叙述自己春游的感受。五我知道的春天能与同伴说出自己看见的春天。 六个好宝贝 星期一（常规）星期二（环保、卫生）星期三 (安全) 星期四 (礼仪) 星期五 (综合) 第11周一认识白天和夜晚知道白天和夜晚的不同，能准确分辨白天和夜晚。二明亮的眼睛知道眼睛十分的重要不能随便用手揉眼睛。 三我们不调皮知道在教室里不可以乱跑乱跳，学会保护自己。四我的眼睛真神奇了解眼睛的外形特征和简单的功能。 五我会保护眼睛啦！知道眼睛也需要休息，不能常常看动画片。 第12周一认识耳朵知道耳朵可以听见声音，感知生活中不同的声音。 二耳朵本领大尝试用耳朵听辨出物体发出的不同声响。 三耳朵很重要学会保护自己的耳朵，自己不乱掏耳朵，不用异物放进耳朵。
浅谈如何组织幼儿园的晨间谈话 晨间谈话是幼儿园一日活动中的一个环节，在整日活动中有着其特殊的作用，晨间谈话是教师与幼儿一次心灵的交换，情感的交流，成功的谈话可以增进师生之间的了解，融洽师生之间的情感，更好地促进教学。 “谈话”是一种艺术，它不是夸夸其谈也不是千篇一律，幼儿园的晨间谈话也是如此，需要我们教师谈出新意，谈出特色。雨果说：“世界上最广阔的是大海；比大海还要广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”孩子的心灵是广阔而美好的，要真正地了解孩子，我们就必须珍惜与孩子每一次的“心灵交汇”的机会，耐心细致倾听孩子的想法，用欣赏、支持的目光看待他们，用友好平等的态度去交流，这样我们才能成为孩子的知心姐姐。 在教学实践中，我是从这几个方面去做的： 一、抓住教育契机，及时教学 一天早上，天空中下起了小雪，孩子们看见了，兴奋地叫起来“下雪了，下雪了！”为了满足他们的好奇心，当天的晨间谈话我就抓住“雪”这个话题，和幼儿谈论起来，“小雪花真漂亮，小朋友你们知道小雪花有几个花瓣呢？”有的说“三个”，有的说：“四个”，孩子们议论纷纷，我打开窗户让幼儿伸出手去，自己和小雪花握握手，数一数小雪花有几个花瓣：“一、二、三、四、五、六”很快，他们就找到了答案，小雪花有六个花瓣。“啊呀！”小雪花不见了“冬冬小朋友大声喊起来”“为什么它不见了？它变成了什么呢？”我抓住这个难得的教育契机，鼓励幼儿自己去寻找答案，孩子们兴奋不已，
纷纷探索起来。不一会儿，阳阳跑到我身旁，高兴地告诉我：“老师，我找到了，小雪花变成水了”……在愉悦的谈话中，幼儿掌握了有关小雪花的科学知识，这件事使我认识到作为一名教师，要善于抓住每一次的教育契机，对幼儿进行施教，全面促进幼儿身心和谐发展。 二、重视培养行为习惯，加强教育 每天的晨间谈话，我都预先确定好谈话的主题，今天谈什么？怎样谈？为什么要谈这个容？平时尽量做到谈时胸有成竹。我常常利用晨间谈话这个机会来加强幼儿的行为习惯培养，使幼儿行成正确的行为习惯。有一次户外活动时，我发现有个别幼儿在采自然角里吊兰的叶子，除了当时上前制止外，我还在第二天的晨间谈话里针对“该不该采花的叶子”这一问题与幼儿展开讨论，在谈到花的叶子作用时，我利用幻灯，图片向幼儿介绍叶子的光合作用过程，在亲切自然的交流中，幼儿知道了我们要爱护花草树木，不应该乱采乱摘，还了解了绿色植物的生长过程等知识。在生活中，我们作为幼儿的第一启蒙者，要时刻关注他们的发展，及时地去帮助他们，引导他们，使他们不仅具有全面的科学知识，更重要地帮助他们形成良好的行为习惯，这对他以后的一生发展都有着积极的意义。 三、倾听孩子心声，赏识孩子 赏识教育是实施素质教育的一个容，教师要学会关注孩子，赏识孩子、走近孩子、聆听他们的心声，你会发现孩子们身上有着无数的宝藏，需要我们教师去挖掘、去利用。有的幼儿在家里不听父母的话，却愿意把心里话跟老师讲，针对这一情况，我利用晨间谈话展开了“老师，我想对你说”的活动，让幼儿和我说句悄悄话，通过悄悄话，我
小班晨间谈话活动教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容教学步骤的安排教学方法的选择板书设计教具或现代化教学手段的应用各个教学步骤教学环节的时间分配等等都要经过周密考虑精心设计而确定下来体现着很强的计划性小班晨间谈话活动教案应该设计? 小班晨间谈话活动教案 活动目标 1、能说出生活中配合使用的两样东西初步关注、发现事物间的关系 2、懂得好朋友要友好、合作 活动准备 1、茶壶和水杯实物 2、教学图片 3、一段欢快的音乐 活动过程 1、两个好朋友 ——教师出示茶壶和水杯实物 师：茶壶和水杯说他们是一对好朋友他们说得对?为什么? ——教师当场使用茶壶倒水并以角色的口吻对话表现亲密的朋友关系 师：“茶壶兄弟来客人了你得忙一阵子了”“水杯兄弟请站好了我来了”
师：雨伞和雨鞋说他们也是好朋友对?为什么? 2、谁和谁是好朋友 ——教师出示图片完整地讲述故事一遍 师：看故事里谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么? 师：除了故事里的几对好朋友你们还知道谁和谁是好朋友?(如被子和床是好朋友领导幼儿说出生活中配对使用的物品)其他小朋友说对不对? (请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判) ——教师第二次讲述故事一遍并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去使幼儿体验到参与的快乐 3、寻找好朋友 师：请你们说说在我们班里谁是你的好朋友? 师：你和谁是好朋友就和他拉钩钩然后边拉钩边说“金钩钩银钩钩两个好朋友” ——在音乐声中幼儿边念“金钩钩银钩钩两个好朋友”边找好朋友拉拉勾 活动结束 师：小朋友们今天我们知道了很多对好朋友一起来说说有些?(茶壶和水杯是一对好朋友钥匙和锁是一对好朋友等等)恩小朋友也找到了自己的好朋友给自己鼓鼓掌 附： 一对好朋友
柳堡镇中心园班级晨间谈话记录 2011/2012 学年度第2 学期大（1）班1 周谈话摘要： 星期一： 报名注册 星期二： 常规教育 1、知道长大一岁了，做个守纪律的哥哥、姐姐。 2、上课积极举手发言，保持正确的坐势。 3、课间排队上厕所，不大声喧哗。 星期三： 卫生教育 1、玩纸时保持桌面、地面整洁。 2、餐巾纸用完后扔到垃圾桶。 3、平时不乱扔纸屑，见到地上的纸屑能主动捡到垃圾桶。 星期四： 爱心教育 1、告诉幼儿小（二）班夏景涛小朋友家的情况：他的爸爸换肾需要 花很多钱…… 2、幼儿讨论：我们可以怎样帮助他呢？
星期五： 行为教育 1、热爱体育活动吧，有积极参加体育活动的习惯，对体育活动有浓厚 的兴趣。 2、能独立或合作收拾各种小型体育器械。 柳堡镇中心园班级晨间谈话记录 2011/2012 学年度第2 学期大（1）班2 周谈话摘要： 星期一： 做操常规教育 1、做操时，跟着音乐节奏，动作要正确、到位。 2、眼睛看着老师做，不讲话、不东张西望。 3、排队时要一个跟着一个走。 星期二： 安全教育 1、阴雨天路面潮湿、地滑，走路要小心。 2、上下楼梯要注意安全，不推不挤。 3、课间活动时不追逐、打闹。 星期三： 卫生教育 1、吃饭时不乱丢食物残渣，应放到餐盘内。
2、见到地上有纸屑等垃圾及时捡到纸篓内。 3、养成饭前便后洗手的习惯。 星期四： 上课常规教育 1、上课时保持正确的坐势，不做小动作。 2、要积极动脑举手发言，不插嘴。 3、认真倾听他人的讲述。 星期五： 健康教育 1、少吃零食，不吃摊点食品、油炸食品。 2、多运动，天冷也要坚持锻炼。 3、多喝水、多吃水果。 柳堡镇中心园班级晨间谈话记录 2011/2012 学年度第2 学期大（1）班4 周谈话摘要： 星期一： 1、教育幼儿不触摸电源插座，不独自插电源。 2、手脏了要用肥皂及时清洗。 3、要保护嗓子，不大喊大叫。 星期二：
小班半日活动（晨间谈话+早操+语言 活动） 晨间谈话活动 结合主题——我喜爱的玩具，同时通过小游戏让幼儿愉快地进一步认识其他小朋友和他喜欢的玩具及原因。增加彼此的交流沟通，增进彼此情谊。“我的飞机开始飞”（手张开做飞翔样）“飞到哪里去？”“飞到、、、那里去”。“你喜欢什么玩具？“我喜欢、、、”其他小朋友一起问“为什么？”“因为，、、、、我的飞机开始飞”循环。。。。早操（见视频）小班语言活动：《一对好朋友》活动目标1、能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。2、懂得好朋友要友好、合作。活动准备1、茶壶和水杯实物2、教学图片3、一段欢快的音乐活动过程1、两个好朋友——教师出示茶壶和水杯实物师：茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？——教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。师：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。” “水杯兄弟，请站好了，我来了！”师：雨伞和雨鞋说他们也是好朋友，对吗？为什么？ 2、谁和谁是好朋友——教师出示图片，完整地讲述故事一遍。师：看故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？师：除了故事里的几对好朋友，你们还知
道谁和谁是好朋友？（如被子和床是好朋友，领导幼儿说出生活 中配对使用的物品）其他小朋友说对不对？（请幼儿模仿故事中 的“对”或“不对”来评判。）——教师第二次讲述故事一遍， 并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的 快乐。3、寻找好朋友师：请你们说说，在我们班里，谁是你的 好朋友？师：你和谁是好朋友就和他拉钩钩，然后边拉钩边说 “金钩钩，银钩钩，两个好朋友”。——在音乐声中，幼儿边念 “金钩钩，银钩钩，两个好朋友”边找好朋友拉拉勾。活动结 束师：小朋友们，今天我们知道了很多对好朋友，一起来说说有 哪些？（茶壶和水杯是一对好朋友，钥匙和锁是一对好朋友等 等）。恩，小朋友也找到了自己的好朋友，给自己鼓鼓掌！附： 一对好朋友茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。” 水杯说：“对！” 桌子对椅子说：“我们是一对好朋 友。” 椅子说：“对！” 钥匙对锁说：“我们 是一对好朋友。” 锁说：“对！” 雨伞对雨鞋 说：“我们是一对好朋友。” 雨鞋说：“对！” 鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。” 小鸟说：“不 对，不对！” 小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森 林和绿草地。” 小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋 友。” 反思师评：1、对幼儿的回答需灵活变通2、在提问“除 了故事中提到的几对好朋友，谁和谁还是好朋友”时，教师可以 将幼儿提到的画出来。3、幼儿对“生活中配对使用”理解不到
晨间谈话 "一日之计在于晨。"晨间谈话是幼儿一日活动的内容之一，也是教师和幼儿情感交流的最好时机，又是了解和教育幼儿重要的途径。晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动.我们老师应充分利用这段时间,发挥它应有的功效.孩子们的口语能力,将大幅度提高.老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以利用.可以发挥意想不到的功效!日常保教工作我在这方面做了一些尝试，我的做法及体会是： 一、入园时与幼儿进行安抚性交谈，可以消除幼儿的依赖心理。现在幼儿园的孩子大部分是独生子女，它们恋亲和依赖心理很强，特别是新入园的幼儿，入园时往往不希望家长离去。如果家长硬要离去，他们便会象受了委屈一样，情绪低落，严重影响一天的保教效果。对这样的幼儿，教师可以通过安抚性谈话，让他们感受到教师的疼爱，体会到幼儿园中的温暖，以消除他们的恋亲和依赖心理，解除他们的思想顾虑，使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。例如，我班曾转来一名叫胖胖的孩子。前两天，妈妈送他来时还高高兴兴，可妈妈要走他就不乐意了。妈妈好说歹说，把他送下，可是整个上午，他既不跟其他小朋友玩游戏，也不跟老师讲话，一个人躲在墙角里闷闷不乐。通过观察，我发现他并不是一个性格内向的孩子，主要是因为新来幼儿园与老师、小朋友不熟悉。于是，第三天，妈妈又来送他时，我主动迎上去，拉着他的小手，亲切地说：
"胖胖今天来得真早。今天早上吃的什么饭？""吃的米饭、鸡蛋，还有西红柿。""哦，胖胖吃得真多，怪不得长得这么快。"我轻轻地拍了拍他的头，"你看，胖胖都长成大孩子了。" 听到我的夸奖，他挺了挺胸，开始高兴起来。于是我又问他："胖胖，你会玩皮球吗？"他把他头一歪，一本正经地说："当然会了，我最爱玩皮球了。"这时，我指了指在院子里玩皮球的两个男孩："胖胖，他们都愿意和你玩皮球，你敢去和他门比一比吗？我敢说，胖胖保证比他们玩得好。"胖胖一听，高兴了，转身就往园子里跑，一边跑一边回头喊："妈妈，你快上班去吧！"这以后，胖胖不但跟小朋友们熟了，和老师也亲近了，入园回家都不用爸妈接送了。 二、接待家长时与家长谈话交流，及时沟通家园联系入园接待虽然时间短，但却是教师与家长取得联系的良好时机。教师可以利用这一机会，与幼儿家长进行短时间交谈，了解一下幼儿在家中的表现，同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长，还可以倾听以下家长对幼儿园工作的要求和建议。这样沟通家园联系，会取得事半功倍的保教效果。例如，我班有一位小朋友，平时活泼好动，乐于助人。可是有一次我发现他连续两天都默默不语，一副很不高兴得样子。他在园里表现一直不错，还经常受到表扬，莫非在家里受了什么委屈？利用入院接待的机会，我向他妈妈询问了原因。他妈妈告诉我，前天，他把一件很高级的电动玩具飞机带到幼儿园弄坏了，不许他再将玩具带到幼儿园，他就不高兴了。其实，那架玩具飞机是别的小朋友在玩
大班段晨间谈话之二 压路机 有一天，老天爷生病了，下起了瓢泼大雨，小动物们只好呆在家里。雨哗啦啦地下着，树叶耷拉着脑袋，花一片片落下来，行人加快了脚步，想快速赶回家。原本热闹的大街，此刻显得特别空旷。大家在家里闲着无事，都在想：这雨什么时候才能停呢？ 雨一连下了好几天，终于停了。大家开心地冲出家门，往森林超市跑。小猪看见水坑就玩了起来，小兔说：“不要，不要，这水很脏的，如果你再玩，身上会沾满泥水，会进不了超市的。”小猪说：“你们去，我在这里玩就行了呗。”“你家食物不多了，不买了吗？”小兔接着说，“这块大石头拦在这里，如果不搬开，大家会摔倒的。”小兔的话刚说完，小山羊“哎哟”一声喊了起来。大家连忙转身往后看，原来小山羊被石头绊倒了，坐在路上不停地摸着脚。大家围上去，关心地问道：“小山羊，你还好吧？还能走路吗？要不，我背你走吧。”小山羊说：“还好，没有大碍。谢谢你们！”小鸡的身上也溅上了很多泥巴，湿湿的，怪难受的。它说：“这条路每天有人经过，如果不整修一下，真不敢想象，会给大家带来多少麻烦。”小兔说：“是呀，我们得想想办法，把路恢复原样。”大家议论纷纷，最后一致决定：大家出钱，请人用压路机把路面压平。 压路机开来了，好大的家伙！大轮子一压上去，坑坑哇哇的地面就大变样了，小水坑不见了，稀稀拉拉的石头不见了，多出来的泥块也躲起来了。压路机所到之处，马上就恢复了原来的样子。大家在平整的路上蹦蹦跳跳，心情特别愉快。小山羊摸摸自己摔疼的地方，说：“这下好了，可以放心地走路了。”小鸡说：“我们又可以穿漂亮的衣服了，不用担心泥巴把衣服弄脏了。”小兔激动地举起双臂说：“这次多亏了压路机，让道路畅通无阻了。好了，我们去森林超市吧，出发！”
幼儿园晨间谈话，谈什么？ 2015-09-17 晨间谈话是幼儿一日活动中一个过渡性较强的环节，是教师和幼儿情感交流的最好时机，又是了解和教育幼儿重要的途径，具有独特的承上启下的作用。但在实际工作中，晨间谈话却存在着随意性大或计划和实施严重脱节的现象。其实，晨谈是一门艺术，它的随机性较大，形式也灵活多样，如果晨谈得法，将会让我们收到意想不到的教学效应。 晨间活动后对孩子进行的集体或个人的谈话活动，这就是晨间谈话。“一日之计在于晨”，所以晨谈是幼儿园一日活动中的一个重要环节。但在实际工作中，可能有很多老师都忽视了这一点，有的教师把这一环节作为教学准备时间；有的教师则延长了晨间活动的时间，取消了已制订的晨谈计划；还有的教师会随意敷衍几句，谈话内容并非计划所订。老师们会觉得每天晨谈变得无话可说，总是把内容定为：点名+请值日生，或粗略概括幼儿晨间活动时的表现+提出希望。久而久之，这种乏味的内容削弱了晨谈的功效，不仅是幼儿，连教师也觉得索然无味，于是形成了恶性循环。自从认识到这一点后，我园就针对性的开展了几次教研活动。把如何充分发挥晨间谈话最大的教育功能，作为我们追求的目标。我们也做了一些尝试，我们的做法及体会是： 一、晨谈要选择合适的话题 1、以选择幼儿感兴趣的趣事为主的话题 不同年龄段的孩子，生活经验和被他们关注的内容都有所不同，所以晨谈的内容要根据本班幼儿的特点，因人、因时、因事制宜的进行形式多样、生动活泼的交谈。内容要从幼儿的兴
趣和近日生活的共同点出发，切入点要小而有趣，这样才能引起幼儿的关注。 如“我喜欢的小动物”、“我喜爱的玩具”等这些话题都是小班幼儿熟悉喜爱的，有一定的经验基础，才使幼儿交谈起来有话想说，有话要说。“我的好朋友”、“我的名字”、“快乐的国庆”等这些话题又是中班幼儿所熟悉和喜爱的。 如：在中班的一次晨谈中，我们结合主题“三八妇女节”开展了我帮妈妈做事情的活动，当我说：“谁会帮妈妈做事情，做了些什么事情？”孩子们大多数都七嘴八舌，纷纷向老师报告自己帮妈妈做了什么事情，给我印象最深的是小园说：“我妈妈的手不小心扭到了，很疼，早上我帮妈妈穿衣服了。”言语间自豪之情自然流露，使没有帮妈妈做事情的孩子受到了教育，第二天也开始学习帮妈妈做事情了。当我听到家长向我反映孩子近段时间特别关心妈妈的行为举动，我的心里都高兴极了！ 2、以培养幼儿良好行为习惯为目的的话题 间谈话时也可以渗透孩子生活习惯方面的教育。给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，勤洗澡换衣等等。如：长假后，发现小班孩子们的进餐习惯退步了，大部分的孩子进食量小，而且自己不主动独立进餐，总等着老师喂的现象非常严重。因此，我们利用晨间谈话向孩子们讲述“我是好宝宝”的故事，鼓励孩子们自己独立进餐，不要大人喂，吃完自己的饭菜。很快经过两周的时间孩子们早上回园的情绪稳定多了，哭闹的现象少了。如话题为：我会穿衣了，孩子们大多数都会自己穿衣服，七嘴八舌，纷纷向老师报告自己的穿衣经过，言语间自豪之情自然流露；少数没有自己穿衣的孩子受到教育感染，第二天也努力试着自己穿衣，并且向我说起自己的穿衣经过。我们有时还会在谈话时设置几种在身边发生的一些事情的场景，让幼儿做选择和判断，并说明理由，帮助他们树立正确的
晨间谈话内容 一、卫生常规 1、进餐常规： （1）正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。（2）一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。 （3）安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。 （4）餐后自己清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面 （5）用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。 （6）用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。 （7）吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干净扔到指定地方。 （8）喝豆浆、牛奶坐着喝，豆浆、牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。 2、喝水常规： （1）拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。 （2）能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。 （3）接了水离开接水区喝水，排队的小朋友在一米线外等候，不推、不挤。 （4）口渴了会自己喝水。 3、盥洗常规： （1）洗手：先卷衣袖——湿手——擦肥皂——搓手心手背——冲洗——双手合掌甩水——打开毛巾擦干净。便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。 （2）洗脸：卷衣袖——拿毛巾湿水——拧干——把毛巾打开洗脸、手背、脖子——搓洗毛巾——拧干——挂回原来的地方。 （3）入厕：男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便按规定拿纸，不浪费纸张，便后洗手。 4、卫生常识： （1）知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便躺在
地上。 （2）勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。 （3）不吮手指，不咬手指，不用脏手擦眼睛。 （4）会正确使用纸巾，会擤鼻涕。 （5）不随地吐痰，不随地大、小便。 （6）不把物品放进口、鼻中。 （7）会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。 （8）保持桌面、墙面清洁，特别上美术课不用蜡笔、水彩画桌面。 （9）会放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具。 二、行为习惯常规 1、午睡常规： （1）睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。 （2）安静进入卧室，把鞋摆放整齐。 （3）轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方，冬天睡觉要脱袜子。 （4）睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。 （5）安静听故事入睡，不玩东西，不吮手指 （6）安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜。 （7）起床后洗脸、入厕。 2、坐的常规： （1）会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。 （2）上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。 （4）避免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。 3、礼貌常规： （1）来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小
幼儿小班晨间谈话内容[4篇] 以下是网友分享的关于幼儿小班晨间谈话内容的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 幼儿小班晨间谈话内容第一篇 晨间谈话内容 一、卫生常规 1、进餐常规: (1)正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。 (2)一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。 (3)安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。 1 (4)餐后自己清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面 (5)用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。 (6)用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。 (7)吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干净扔到指定地方。 (8)喝豆浆、牛奶坐着喝，豆浆、牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。 2、喝水常规: (1)拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。 (2)能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。 (3)接了水离开接水区喝水，排队的小朋友在一米线外等候，不推、不挤。 (4)口渴了会自己喝水。 3、盥洗常规: (1)洗手:先卷衣袖——湿手——擦肥皂——搓手心手背——冲洗——双手合掌甩水——打开毛巾擦干净。便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。 (2)洗脸:卷衣袖——拿毛巾湿水——拧干——把毛巾打开洗脸、手背、脖子——搓洗毛巾——拧干——挂回原来的 2 地方。
(3)入厕:男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便按规定拿纸，不浪费纸张，便后洗手。 4、卫生常识: (1)知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便躺在地上。 (2)勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。 (3)不吮手指，不咬手指，不用脏手擦眼睛。 (4)会正确使用纸巾，会擤鼻涕。 (5)不随地吐痰，不随地大、小便。 (6)不把物品放进口、鼻中。 (7)会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。 (8)保持桌面、墙面清洁，特别上美术课不用蜡笔、水彩画桌面。 (9)会放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具。 二、行为习惯常规 1、午睡常规: (1)睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。 (2)安静进入卧室，把鞋摆放整齐。 (3)轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方，冬天睡觉要脱袜子。 (4)睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。 3 (5)安静听故事入睡，不玩东西，不吮手指 (6)安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜。 (7)起床后洗脸、入厕。 2、坐的常规: (1)会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。 (2)上课坐姿:双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上 (3)绘画、写字坐姿:上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。
《指南》引领下的“幼儿园晨间谈话”实施方案 《指南》指出，孩子在幼儿园的一切活动皆是学习，任何一个环节都有其特有的价值。晨间谈话亦不例外。它是教师和幼儿间的一次情感交流，同时也是锻炼幼儿言语表达的最好时机。短短的晨间谈话，其实学问很大。 一、晨间谈话的价值 对教师而言，晨谈是与孩子正式见面的一个仪式，预示一日活动的开始；它为幼儿提供说话与表达的机会；教师可了解幼儿的已有经验和语言表达的能力；借此机会传递信息、渗透知识。对孩子而言，这是个表达个人见解，分享经验，建立自信的好时机，他们从倾听中获取有效的语言信息，拓展自己的经验，可以提高语言交往技能，理解交谈的规则。对教师和孩子而言，宽松的语言交流环境，利于形成良好的师生互动、生生互动的和谐关系。 二、晨间谈话的组织策略 在日常的教育教学活动中结合对《指南》的研究和学习，我们总结出了以下晨间谈话的组织策略。 （一）晨间谈话的准备 1．选择合适的谈话主题，让幼儿“有话可说”。 谈话活动一定要选幼儿有一定经验、且具有新鲜感和趣味性的话题，比如：天气、节日、新闻、自然界的变化；生活中的趣事；前一天教育活动的延伸；接下来教育活动的准备；适时出现的行为习惯和礼貌礼仪的教育契机；幼儿近期比较感兴趣的话题等。 2．营造宽松的谈话氛围，让幼儿“有话敢说”。 建立良好的师生关系、同伴关系，创设民主、宽松、愉快的活动氛围，教师要真诚平等的同幼儿交流、多鼓励、支持幼儿，做幼儿的朋友。比如:在晨谈活动开始前进行亲切活泼的点名游戏，趣味温情的问候游戏、有趣的猜谜游戏等都能起到营造氛围的作用。 3．准备适宜的辅助材料，让幼儿“有话会说”。 适宜的辅助材料会推进幼儿的思考和经验的回忆，帮助幼儿展开对话题的进一步讨论，拓展和分享相关经验。如准备相关的课件、视频、图片，书籍，幼儿的作品等。 4．把握不同年龄段孩子的认知特点，选择易于孩子理解的内容。 （二）晨间谈话的组织 1．引出话题 创设谈话情境，引出谈话的主题。可以是一段话、一个故事、一个谜语或者一个实物来引出今天的话题。话题的选择接近孩子的生活。让孩子能够对话题的内容不陌生，从而产生愿意说、敢说、喜欢说的情感。 2．展开话题 话题引出后教师一定要紧扣目标引导幼儿围绕话题自由交谈，同时要把握突出重点、准确到位、注重开放、循序渐进等要点，调动幼儿对谈话主题的认知经验，充分地交流和分享。在谈话过程中教师要关注个体差异，鼓励幼儿表达，不要急于评价，给幼儿更广阔的思维空间。在谈话过程中，一方面可以借助于材料
谈话活动——好吃的早餐 设计意图：现在的孩子丰衣足食，以致出现挑食，偏食现象，更有甚者只要遇到自己不爱吃的就不啻，特别是早餐，由于家长早上上班来不及，所以只要孩子爱吃什么就买什么，不爱吃的就算在有营养家长也算了。另外，我们班的幼儿还有一部分人缺乏在集体面前大胆表达自己意见的勇气，针对上述情况，我特别设计了谈话活动《好吃的早餐》，想通过谈话的形式一方面让幼儿知道各种各样的早餐都有他的营养，另一方面，想让幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见。活动目标： 1 帮助幼儿学习用简短的语句说出早餐的种类，味道及自己进餐后的感受。 2 要求幼儿学会安静的倾听别人的谈话，了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听的能力。 3 鼓励幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见。 活动准备：1 面包，油条，麻团，豆浆等食品。 2 切成小快的早点若干，并用牙签插好。 重难点：能用简短的语句说出自己的感受。 活动过程： 一创设谈话情景，引出谈话话题。 教师出示早点，提问：桌上有什么？这些事物是什么时候吃的？是早上吃的，还是中午吃的，还是晚上吃的？ 教师总结：早上吃的东西又叫早餐。让幼儿掌握“早餐”这一词汇）
二引导幼儿围绕话题谈论生活经验。 1提问：今天早餐你吃了什么？你还吃过哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感觉？ 2请讲得好的幼儿想大家介绍自己吃的早餐，并说出没吃过早餐后的感觉。 3你最喜欢吃什么早餐？为什么喜欢吃？ 教师：“我早上最喜欢吃鸡蛋，牛奶。鸡蛋香香的，牛奶甜甜的，很有营养。”（教师可用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。4要求幼儿说出与别人不一样的早餐种类及感受。丰富幼儿的词汇：甜甜的，香香的营养。 5.引导幼儿谈论人为什么要吃早餐？ 小结：使幼儿知道早餐是多种多样的，吃不同的早餐，感觉也不一样，并知道早餐对小朋友身体发育的重要性。 三、幼儿品尝早点 教师将事先准备好的早点给幼儿品尝。幼儿在情绪高涨的情况下结束活动。
幼儿园晨间谈话 "一日之计在于晨。"幼儿园晨间谈话话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动.我们老师应充分利用这段时间,发挥它应有的功效.孩子们的口语能力,将大幅度提高.老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以利用.可以发挥意想不到的功效!日常保教工作我在这方面做了一些尝试，我的做法及体会是： 一、入园时与幼儿进行安抚性交谈，可以消除幼儿的依赖心理。现在幼儿园的孩子大部分是独生子女，它们恋亲和依赖心理很强，特别是新入园的幼儿，入园时往往不希望家长离去。如果家长硬要离去，他们便会象受了委屈一样，情绪低落，严重影响一天的保教效果。对这样的幼儿，教师可以通过安抚性谈话，让他们感受到教师的疼爱，体会到幼儿园中的温暖，以消除他们的恋亲和依赖心理，解除他们的思想顾虑，使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。例如，我班曾转来一名叫胖胖的孩子。前两天，妈妈送他来时还高高兴兴，可妈妈要走他就不乐意了。妈妈好说歹说，把他送下，可是整个上午，他既不跟其他小朋友玩游戏，也不跟老师讲话，一个人躲在墙角里闷闷不乐。通过观察，我发现他并不是一个性格内向的孩子，主要是因为新来幼儿园与老师、小朋友不熟悉。于是，第三天，妈妈又来送他时，我主动迎上去，拉着他的小手，亲切地说："胖胖今天来得真早。今天早上吃的什么饭？""吃的米饭、鸡蛋，还
有西红柿。""哦，胖胖吃得真多，怪不得长得这么快。"我轻轻地拍了拍他的头，"你看，胖胖都长成大孩子了。" 听到我的夸奖，他挺了挺胸，开始高兴起来。于是我又问他："胖胖，你会玩皮球吗？"他把他头一歪，一本正经地说："当然会了，我最爱玩皮球了。"这时，我指了指在院子里玩皮球的两个男孩："胖胖，他们都愿意和你玩皮球，你敢去和他门比一比吗？我敢说，胖胖保证比他们玩得好。"胖胖一听，高兴了，转身就往园子里跑，一边跑一边回头喊："妈妈，你快上班去吧！"这以后，胖胖不但跟小朋友们熟了，和老师也亲近了，入园回家都不用爸妈接送了。 二、接待家长时与家长谈话交流，及时沟通家园联系入园接待虽然时间短，但却是教师与家长取得联系的良好时机。教师可以利用这一机会，与幼儿家长进行短时间交谈，了解一下幼儿在家中的表现，同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长，还可以倾听以下家长对幼儿园工作的要求和建议。这样沟通家园联系，会取得事半功倍的保教效果。例如，我班有一位小朋友，平时活泼好动，乐于助人。可是有一次我发现他连续两天都默默不语，一副很不高兴得样子。他在园里表现一直不错，还经常受到表扬，莫非在家里受了什么委屈？利用入院接待的机会，我向他妈妈询问了原因。他妈妈告诉我，前天，他把一件很高级的电动玩具飞机带到幼儿园弄坏了，不许他再将玩具带到幼儿园，他就不高兴了。其实，那架玩具飞机是别的小朋友在玩时不小心摔坏的，人家答应陪他，他不要。看来他并没有把实情告诉妈
幼儿园晨间谈话的组织与实施策略 一、晨间谈话的价值对教师而言，晨谈是与孩子正式见面的一个仪式，预示一日活动的开始；它为幼儿提供说话与表达的机会；教师可了解幼儿的已有经验和语言表达的能力；借此机会传递信息、渗透知识。对孩子而言，这是个表达个人见解，分享经验，建立自信的好时机，他们从倾听中获取有效的语言信息，拓展自己的经验，可以提高语言交往技能，理解交谈的规则。对教师和孩子而言，宽松的语言交流环境，利于形成良好的师生互动、生生互动的和谐关系。 二、晨谈遇到一些问题：谈话的内容随意、单一；谈话的形式呆板、无趣；谈话内容太多、时间长；教师的独角戏、训话场；谈话场面混乱等。如何 三、晨间谈话的组织策略 （一）、晨间谈话的准备 1、选择合适的谈话主题，让幼儿“有话可说”。谈话活动一定要选幼儿有一定经验、且具有新鲜感和趣味性的话题，比如：天气、节日、新闻、自然界的变化；生活中的趣事；前一天教育活动的延伸；接下来教育活动的准备；适时出现的行为习惯和礼貌礼仪的教育契机；幼儿近期比较感兴趣的话题等。 2、营造宽松的谈话氛围，让幼儿“有话敢说”。建立良好的师生关系、同伴关系，创设民主、宽松、愉快的活动氛围，教师
要真诚平等的同幼儿交流、多鼓励、支持幼儿，做幼儿的朋友。比如:在晨谈活动开始前进行亲切活泼的点名游戏，趣味温情的问候游戏、有趣的猜谜游戏等都能起到营造氛围的作用。 3、准备适宜的辅助材料，让幼儿“有话会说”。适宜的辅助材料会推进幼儿的思考和经验的回忆，帮助幼儿展开对话题的进一步讨论，拓展和分享相关经验。如准备相关的课件、视频、图片，书籍，幼儿的作品等。 4、把握不同年龄段孩子的认知特点，选择易于孩子理解的内容。 （二）、晨间谈话的组织 1、引出话题创设谈话情境，引出谈话的主题。可以是一段话、一个故事、一个谜语或者一个实物来引出今天的话题。话题的选择接近孩子的生活。让孩子能够对话题的内容不陌生，从而产生愿意说、敢说、喜欢说的情感。 2、展开话题话题引出后教师一定要紧扣目标引导幼儿围绕话题自由交谈，同时要把握突出重点、准确到位、注重开放、循序渐进等要点，调动幼儿对谈话主题的认知经验，充分地交流和分享。在谈话过程中教师要关注个体差异，鼓励幼儿表达，不要急于评价，给幼儿更广阔的思维空间。在谈话过程中，一方面可以借助于材料和环境的支持，开展更深入的沟通与交流；另一方面要依靠老师的提问技巧来引导和拓展幼儿对话题的思考。在话题开始和话题讨论不够深入时，教师可准备适当的材料引导幼儿打
谈话：走丢了怎么办 活动目标： 1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法； 2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。 活动过程： 师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。 1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感 2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点 小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。二、讲述经验，小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。 三、提升经验： 提出问题：如果在超市走丢了，请你们发表看法。想想可行的办法。 小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。 认识常见的安全标记 活动目标： 1、认识生活中的安全标志，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。 2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。 3、在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。活动准备： 常见的安全标记图；红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等。 活动过程： 1、教师出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察： 师：这是什么，你在什么地方见到过这些标记？这个标记告诉我们什么？ 2、生活中，你还在什么地方见到过什么标记？它们是什么样子的？你知道它表示什么意思吗？ 3、讨论： 生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？ 想一想，在我们班上、在我们幼儿园，那些地方也需要有安全标记呢？ 4、教师小结：是啊，我们的小朋友想的真的是很周到，在我们的身边如果贴了这么安全标志，相信就不会有人发生危险的事了！ 谈话：看的见的情绪 活动目标 1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。 2、能对自己的情绪作出确切的表达。 3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。 活动准备 磁带 活动过程 一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
晨间谈话 "一日之计在于晨."晨间谈话是幼儿一日活动的内容之一,也是教师和幼儿情感交流的最好时机,又是了解和教育幼儿重要的途径.晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动.我们老师应充分利用这段时间,发挥它应有的功效.孩子们的口语能力,将大幅度提高.老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以利用.可以发挥意想不到的功效!日常保教工作我在这方面做了一些尝试,我的做法及体会是： 一、入园时与幼儿进行安抚性交谈,可以消除幼儿的依赖心理. 现在幼儿园的孩子大部分是独生子女,它们恋亲和依赖心理 很强,特别是新入园的幼儿,入园时往往不希望家长离去.如果家长硬要离去,他们便会象受了委屈一样,情绪低落,严重影响一天的保教效果.对这样的幼儿,教师可以通过安抚性谈话,让他们感受到教师的疼爱,体会到幼儿园中的温暖,以消除他们的恋亲和依赖心理,解除他们的思想顾虑,使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去.例如,我班曾转来一名叫胖胖的孩子.前两天,妈妈送他来时还高高兴兴,可妈妈要走他就不乐意了.妈妈好说歹说,把他送下,可是整个上午,他既不跟其他小朋友玩游戏,也不跟老师讲话,一个人躲在墙角里闷闷不乐.通过观察,我发现他并不是一个性格内向的孩子,主要是因为新来幼儿园与老师、小朋友不熟悉.于是,第三天,妈妈又来送他时,我主动迎上去,拉着他的小手,亲切地说："胖胖今天来得真早.今天早上吃
的什么饭？""吃的米饭、鸡蛋,还有西红柿.""哦,胖胖吃得真多,怪不得长得这么快."我轻轻地拍了拍他的头,"你看,胖胖都长成大孩子了." 听到我的夸奖,他挺了挺胸,开始高兴起来.于是我又问他："胖胖,你会玩皮球吗？"他把他头一歪,一本正经地说："当然会了,我最爱玩皮球了."这时,我指了指在院子里玩皮球的两个男孩："胖胖,他们都愿意和你玩皮球,你敢去和他门比一比吗？我敢说,胖胖保证比他们玩得好."胖胖一听,高兴了,转身就往园子里跑,一边跑一边回头喊："妈妈,你快上班去吧！"这以后,胖胖不但跟小朋友们熟了,和老师也亲近了,入园回家都不用爸妈接送了. 二、接待家长时与家长谈话交流,及时沟通家园联系入园接待虽然时间短,但却是教师与家长取得联系的良好时机.教师可以利用这一机会,与幼儿家长进行短时间交谈,了解一下幼儿在家中的表现,同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长,还可以倾听以下家长对幼儿园工作的要求和建议.这样沟通家园联系,会取得事半功倍的保教效果.例如,我班有一位小朋友,平时活泼好动,乐于助人.可是有一次我发现他连续两天都默默不语,一副很不高兴得样子.他在园里表现一直不错,还经常受到表扬,莫非在家里受了什么委屈？利用入院接待的机会,我向他妈妈询问了原因.他妈妈告诉我,前天,他把一件很高级的电动玩具飞机带到幼儿园弄坏了,不许他再将玩具带到幼儿园,他就不高兴了.其实,那架玩具飞机是别的小朋友在玩时不小心摔坏的,人家答应陪他,他不要.看来他并没有把实情告诉妈妈.等我把事情一说,他妈妈忙说：