幼儿园中班综合活动：运动的圆
设计思路
在晨间活动中我发现，幼儿对各种圆形的运动器械，如呼拉圈、投掷圈、可滚动的塑料圈等，非常感兴趣，能玩出很多花样，并能利用各种圆圈摆出各种图案，对圆与圆之间不同的位置关系产生探究的愿望。《纲要》指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导，以拓展幼儿的经验和视野，因时、因地、因材料灵活地组织安排活动。因此，我结合《运动的身体》这一主题，针对中班幼儿设计了《运动的圆》这节综合活动。
活动目标
1．让幼儿初步认知两个圆之间的几种常见关系：相切、相交、同心、相离，并能通过身体运动的变化来表现。
2．引导幼儿在操作过程中，主动探索两个圆形的不同位置关系，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3．让幼儿在活动过程中体验同伴间相互合作的愉快情绪。
活动准备
1．大小不一的圆圈若干个。
2．电脑课件，多媒体设施一套。
3．磁带：《土耳其进行曲》、《开火车》、《我是一个小茶壶》。
4．五环标志图一幅。
活动重点
理解两圆相切的位置关系。
活动难点
以集体合作的形式用身体表现两圆相交的位置。
活动流程
器械运动，情景圈操→探索两圆的位置关系→课件展示，探索认知→两个圆的游戏→课程总结，课后延伸。
活动过程
一、情景律动：圈操。
播放音乐《土耳其进行曲》，幼儿单肩背圈运动员式入场成四列纵队。利用圆形器械做运动，让幼儿在活动的过程中初步感受两圆之间存在的几种常见位置关系。
二、自由探索，找出两个圆之间有几种不同的位置。
小朋友们刚才表现得真棒!个个都像小运动员一样!老师还想和小朋友一起做和圆圈有关的
一些好玩的游戏。请小朋友开动脑筋摆一摆两个圆圈，看看它们可以摆成几种不同的样子。
1．幼儿尝试用大小不同的两个圆摆出几种不同的位置。
2．教师小结，点评，引出知识点。
小朋友真棒，找到了两个圆这么多不同的位置，我们一起来看一看。(教师带领幼儿观看摆放结果。)
(1)有的两个圆是紧挨着的
(2)有的两个圆是分开的
(3)有的两个圆交叉在一起
(4)有的是小圆在大圆里面
两个圆摆成这样的位置都各有它们自己的名字。那它们都是些什么样有趣的名字呢?让我们一起来看动画片，你们就会明白了。
三、课件展示，让幼儿认知两愿之间的几种常见关系：相切、相离、相交、同心。
1．播放课件。
(1)看完这个有趣的故事，有谁知道两个圆碰碰大肚皮的时候叫什么名字?(相切)这时候的两个圆是轻轻地挨在一起，它们只有一个点靠在一起。
(2)两个圆手拉手的时候叫什么名字?(相交)这时候他们是有两个点靠在一起。
(3)大圆抱小圆的时候叫什么名字?(同心)
(4)两个圆离开了的时候叫什么名字?(相离)这时候他们是没有点靠在一起。
2．让我们一起再看一遍，记住它们的名字，等会我们要做一个非常有趣的游戏。
四、幼儿探索用身体变化表现袁的几种常见关系。引导幼儿集体合作用身体组成两个圆，表现两圆相离，并在运动中表现两圆相切、相交、同心。
1．现在我们来做游戏，请把手拉起来成一个大圆。大圆太大了，我们把这个大大的圆变成两个圆，一个大，一个小。看看，现在这两个圆是分开的，这样的两个圆的位置叫什么?(相离)
2．能不能再让我们的两个圆变成相切的呢?幼儿探索。(大圆和小圆上各有一个小朋友靠在一起，这样的两个圆就成了相切、)听音乐行走，音乐停，两个幼儿背靠背，两圆成相切。游戏玩两遍。
3．我们来玩火车钻山洞的游戏。音乐起，大圆举起两个拱形门，小圆从两个门里钻过；音乐停，门关上，两圆成相交。第二遍转换角色。让幼儿感知两圆相切的位置关系。
4．集体合作完成用身体表现同心圆。
(1)继续钻山洞，小圆从一个门里全部进到大圆的“肚子”里，成同心圆。加深理解同心圆概念。老师站在中心，请小圈蹲下，老师是中心；再请大圈蹲下，感知老师还是在中心，是两个圆共同的圆心。
(2)音乐游戏：我是一个小茶壶。外圈幼儿做“茶杯”，里圈幼儿做“茶壶”；音乐起，“茶壶”逆时针跑动给“茶杯”倒水；第二遍里外圈幼儿交换角色，“茶壶”顺时针跑动给“茶杯”倒水。
五、总结延伸，尝试通过身体运动用集体合作的形式表现五环奥运标志。
1．今天小朋友真能干，知道了用两个圆摆出的位置还有这么多的名字：相离、相交、相切、同心，而且还用我们的身体一起拉成两个圆摆成了不同的位置。做了好玩的游戏，是不是很开心?
2．今天我们找到了两个圆的四种位置关系，还能不能找到3个圆、4个圆、5个圆的各种位置关系呢?
3．出示“五环图”：这个奥运标志是由几个圆组成的?它们之间都是什么位置关系?我们能不能也用身体摆出来?
让我们一起来合作探索吧!
精选幼儿园教研活动记录40篇 幼儿园教研活动精选(一) 一、本期教研工作的基本状况 本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、教研工作成效 (一)加强理论学习 本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。 (二)抓好常规工作 1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。 2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。 3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨
了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。 4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。 5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。 6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。 7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。 (三)家园互动 1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。 2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。 3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。 (四)特色园区：建立学习型的教师团队 教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。 1.在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境为教师
幼儿园人中班语言关于有趣的故事教案范文 幼儿园中班语言《会爆炸的苹果》优质教案范例一 活动目标： 1.引导幼儿根据画面大胆想像故事情节，培养幼儿的发散性思维。 2.启发幼儿用比较清楚的语言表达自己的想法，培养幼儿大胆讲述的习惯。 3.激发幼儿参与文学活动的积极情感。 活动准备：多媒体课件，指偶小猪、小鸟和狐狸各一。 活动过程： 一、谈话导入。 二、幼儿想像故事情节。 1、看课件，听教师讲故事第一段幼儿想像：狐狸看到了红通通的大苹果，它的心里会想些什么呢?狐狸真想吃苹果呀，他会怎么跟小猪说呢? 2、看课件，教师讲述第二段故事。 幼儿想像：狐狸会想什么办法呢? 3、你们说的办法都很合理，但是这只狐狸想的办法和你们的有点不一样，我们来看看吧。看课件，教师讲述第三段。
幼儿想像：小猪想和狐狸换一个苹果做种子，狐狸愿不愿意用它的假苹果和换小猪的真苹果呢?它会怎么说呢? 4、看课件教师讲述第四段故事。 想一想：狐狸的苹果是假的，可是小猪还不知道呢，你们想不想让善良的小猪上当吗?你有什么好办法吗? 5、接下来到底发生了什么事?看课件，教师讲述最后一段。 二、根据课件，完整欣赏故事。 三、分段讲述。 边看老师出示指偶边学习讲述故事。 重点学一学小鸟、狐狸和小猪的话，注意语气表情。 理解词语：珍贵、摇头晃脑。 四、小猪、狐狸、小鸟这三个动物你最喜欢谁?为什么? 幼儿园中班语言《会爆炸的苹果》优质教案范例二 活动准备： 1、知识准备：户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法， 引导幼儿发现气球会爆炸。 2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。 活动目标：
幼儿园中班观察记录30篇 幼儿园中班观察记录幼儿园中班观察记录： 幼儿姓名：莹莹 性别：女 幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。 观察日期：2014年9 月7 号 观察环境：教室[由整理] 观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝。之后更是有”心计”的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法。这次能改变这种状况，让她愉 快的把水喝完吗？ 观察项目：莹莹在课间喝水时的表现 观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水。 观察实录： 喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真。小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完。”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开 始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，
最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了。我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了。并高兴的对我说：“我喝完了。”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一 朵小花。第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。并跑来告诉我：“我喝完了。”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步。她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴。 分析： 我这次没有做过多的要求，只是降低了难度并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还 有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能 够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老 师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。 措施： 1。降低难度，用故事做引导。 2。及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。 3。完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充 满期盼。 幼儿园中班观察记录： 幼儿姓名：周芯蕊 性别：女 幼儿基本状况：喜欢打小朋友
幼儿园中班教学活动与评析 活动名称：认识6以内的序数 活动目标： 1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。 2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。 活动准备： 1、能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1-6（1套）。 2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。 3、电脑、投影仪、投影幕、 4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。 活动过程： 1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。 （1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。 导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问：①这辆火车有几节车厢？（6节） ②可以用数字几来表示？ ③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色） ④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……（看颜色说序号） （2）教师边出示小动物图片边提问： ①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。 ②小动物们分别坐在第几节车厢呢？ ③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右） （3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。 教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？” 幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第2节。” 教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？” 幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”
2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？” 教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。 3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 （1）利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。 提问：①楼房一共有几层？用数字几来表示？ ②第一层在哪里？（下面） ③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上） 教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。 （2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？……（小狗、小鸡、小猫、小兔）”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。 （3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码 引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？” ①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。 ②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。（附表） 4、游戏：“看电影” （1）教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。 教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。 教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。（2）幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。 活动延伸： 1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。 2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。
班别：中一班记录人：记录时间： 2011.11.13 观察对象：观察时间： 2011.11.13 观察目的：养成良好的卫生和饮食习惯。 观察实录： 这一段时间，每天吃饭，轩轩都把饭得满身、满桌、满地到处都是。只见他一会儿 把馒头撕成小块、小块的捏着玩；一会儿用匙子舀汤、舀稀饭倒在桌上、地下；一会儿 又用手撕小菜叶子玩，每次大家都已经吃完饭再玩玩具，他的碗里还是满满一碗的饭。 观察分析： 现在的幼儿祖辈的溺爱，凡事亲力亲为，孩子们没有锻炼的机会。父母们工作忙， 教育不当，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成 了一些不良的饮食习惯。比如吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外”，有的不知如何扶碗，拿勺子；种种情况造成了孩子们不好的饮食习惯。 教育措施： 在两个幼儿的合作建构中，可见乐乐是主动一方，构思主题，示范领导着建构过 程；轩轩也很善于配合，两个孩子协调建构主题，很自然地形成了主配角分工，在合 作中共同完成了自己的作品。实施者：李力
班别：中一班记录人：记录时间： 2011.9.8 观察对象：观察时间： 2011.9.4 观察目的：培养沟通和社交能力 . 观察实录： 本学期 , 幼儿升入中班后 , 比原来活跃了许多 , 再加上活动空间大了 , 孩子们在班里经常跑来跑去 , 或者学奥特曼互相打着玩。政政就是这些孩子中比较典型的一个 , 他 喜欢和老师在一起 , 但是他经常会与周围小朋友发生矛 盾, 也常常有小朋友跑来向老师告状 , 说刘晨娟打了他等等之类的话观察分析：中班幼儿的行为问题增多, 更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺 乏。作为老师 , 要不断观察幼儿的社会交往情况, 并有针对性的进行指导, 使幼儿的社会交往技能不断改善, 从而减少行为冲突问题发生, 保证幼儿顺 利进入“社会化”。 教育措施： 1、教师在进行个别幼儿行为指导时,抓住了一个关键点——那就是重在 引导幼儿掌握积极的社会交往技能技巧。 2、抓住机遇，对其进行教育。 实施者：李力
幼儿园中班观察记录与分析措施 幼儿园中班观察记录与分析措施10篇 幼儿园中班观察记录与分析措施（一）： 幼儿观察记录:幼儿处理的方法不恰当 观察时间：20xx年12月28日 观察地点：教室 观察对象：恒恒和寒寒 观察记录： 本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。 恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮教师做事，可是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向教师告状，说寒寒打了他等等之类的话。 在我观察了寒寒之后发现，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法
不恰当。例如：早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说‘你干嘛啊，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：你对他怎样了啊？寒寒说：恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他我又问他：你知不明白他为什么哭呢寒寒摇摇头，我又告诉他：你想想，如果你用很重的口气对他说话，那他以为你就生气了，不和他玩了，那他就会哭。对吗寒寒想了想，对我说：我明白了，我此刻就去和他一齐玩。我笑了，摸着他的头说：对，你是最棒的! 反思：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为教师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入社会化。 幼儿园中班观察记录与分析措施（二）： 幼儿观察记录:帮忙幼儿多开口说话 观察幼儿：张璐 观察时间：20xx.10.12
幼儿园中班教学活动计划 (三)关怀以及理解社会糊口及各项社会行动划定规矩，开端构成杰出的糊口习气，并能恪守一日糊口惯例。 (四)进修斗胆勇敢地表白本人的希望以及定见;情愿承当力不从心的自我效劳的休息。 (五)开端构成老实、助人等杰出操行。 (六)爱怙恃晚辈、教师、错误并能恭敬他们的休息效果，爱个人、爱故乡。 (七)晓得我国的都城?次要文明传统及节日。 安康： (一)爱好幼儿园的个人糊口，乐于参与教师领导下的各种勾当。 (二)养成杰出的糊口习气，理解杰出糊口习气与安康的干系，开端具备糊口自理才能。 (三)爱干净、讲卫生，正在教师的协助下能坚持团体卫生，情愿到场幼儿园的情况整齐勾当。 (四)晓得并爱好本人的性别，具备开端的安康的性别认识。 (五)加强自我维护的看法，进修防止风险以及不测事情的无效办法。 (六)能保持做本人爱好并有必定难度的工作。
(七)正在小孩儿的协助下，没有怕坚苦以及失利，情愿停止屡次测验考试。 美术 (一)爱好参与美术勾当，有观赏美以及施展阐发美的希望。 (二)学会使用图形组合的办法施展阐发物体的根本局部与次要特点，能环绕主体布置画面，断定以及处置主体与添画物的地位及高低、摆布的干系。具备必定的首创性。 (三)看法多种色彩，有目标地选用色彩，并能小面积涂色。 (四)能精确运用多种手工东西以及资料。爱好用折、剪、贴等玩纸办法以及捏、粘、接等泥塑伎俩停止复杂的外型。 (五)开端了解以及感触感染作品主体抽象的外型美、颜色美，并进修报告本人对于作品的感触感染。能主动存眷四周糊口中具备美感的事物。 (六)到场建立艺术化情况的勾当，感触感染发明美的高兴。 【篇三】 1、情况剖析： 一、咱们中班，共有60名幼儿。此中女孩19名，男孩有22名。因为我班幼儿刚从小班升进中班，还需必需的工夫顺应，因而，正在玄月要留意惯例的培育。夏季行将到来，多停止体育锤炼，加强体质，添加幼儿抗冷抗病后劲。 二、班内幼儿能根本理解以及恪守幼儿园的糊口惯例，自理后劲较强。
观察时间：xx月13—23日 观察地点：中一班 观察对象：琪琪 观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度 儿童表现及行为： 最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。但平时他喜欢帮忙老师做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争执。 分析： 好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任。 措施： 纠正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿。在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他。活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料。 区域名称:手工区 观察对象:** 记录者：*** 观察重点：乐意与同伴交往 幼儿活动情景记录： 岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去轻轻的问她怎样了她
过了好久才回我一句很轻的话我没有纸。听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。她点点头我发现她愣在那还是不折，我又问她怎样了这次被我一问她的眼泪都快要出来了，用发抖的声音告诉我，我不会折。这时我看到旁边的岚岚我说“岚岚你教下好吗”，当我再次看她们时她们成为了好朋友。 行为分析： 岚岚是一个内向的女孩子。平时与小朋友之间的交流就不是很多，所以她的语言交流本事很差。遇到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人交流。在这时教师在旁边去引导让旁边语言交流本事强的幼儿去带动她，让她在其他幼儿面前敢说敢做，做一个勇敢的小朋友。 教师后续的支持： 1.多鼓励她多和同伴交流。 2.肯定她的提高。让孩子自信，并愿意与别人交流。 区域名称:表演区 观察对象:** 记录者:*** 观察重点:能否进行幼儿与幼儿之间的交流，有必须的交往本事。 幼儿活动情景记录: 又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。这时，小雨穿上了环保服装，开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。 行为分析: 在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中，小雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。 教师后续的支持:
语言教育活动目标 1、倾听部分 （1）能有礼貌地集中注意倾听他人说话。 （2）能区分普通话与方言的发音。 （3）能理解多重指令。 2、表述部分 （1）积极学说普通话，发音清楚。 （2）说话声音的音量和语速适当。 （3）能用完整句连贯地讲述个人经历以及图片内容。 3、欣赏文学作品部分 （1）初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素。 （2）会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。 4、早期阅读部分 （1）知道口头语言和文字的对应转换关系。 （2）能独立阅读图书，理解画面内容。 （3）对画面的文字感兴趣，主动学认常见文字。 音乐教育活动目标： 1、能够感知和理解歌词和曲调、内容，在集体歌唱时互相配合、协调一致，知道可以运用歌唱的速度、力度和音色的刚柔、声音的连贯、断开等变化来表达音乐情绪。 2、能够根据音乐节奏快慢、强弱的变化及自己对音乐情绪的感受、联想，模仿和新编律动及舞蹈动作，学习欣赏和评价同伴的作品。 3、能通过自己对音乐的感受，运用固定的节奏型演奏节奏乐，注意培养幼儿看指挥手势做出相应反应的能力，集体演奏时与音乐、同伴协调一致。 4、培养幼儿听觉注意力和音乐感受能力，能区别音乐作品的力度、速度的变化，初步了解音乐A—B—A的结构，体验倾听的快乐。 数学活动目标： 1、愿意参加数学活动，喜欢选择数学活动。 2、能主动、专心进行数学操作活动，对自己的成果感兴趣，能注意发现周围物体量的差异、物体的形状，以及它们的空间位置。 3、能听清老师的话，按要求活动，会讲述自己的操作过程和要求、结果，并按要求检查自己的活动结果。 4、学习按某一物体特征进行分类，建立初步类概念。 5、学习目测数群，学习不受物体空间排列、物体大小因素干扰，正确判断10以内数量，感知和体验10以内数序、数差关系。 6、有初步的方位感。 7、认识正方形、三角形，练习三角形、正方形的变换、拼拆和分类计数。 社会教学活动目标： 1、经常保持积极愉快的情绪，主动参与各项活动，有自信心。 2、学会简单地评价自己和他人的行为，同时敢于承认错误，有初步的责任感。 3、乐意与人交往，学习互助、合作与分享，掌握初步的交往技能，懂得谦让。 4、努力尝试克服困难，具有乐观向上的性格和诚实、勇敢、守信的品质。 美术教育活动目标： 1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
幼儿园中班主题活动案例记录与反思：变变变 ［主题产生的原因］本学期，幼儿从小班升入中班以来，他们对 区域活动的参与探究的兴趣比以前要强很多。于是我们根据幼儿的这 一变化特点，在各个区域内填充了大量的满足幼儿发展需要的材料。 其中，颜色变变变、月亮的变化、声音的秘密、光的反射等变化的材 料尤其得到他们的喜欢，于是我们也根据幼儿的兴趣点，并经过一段 时期的实践观察后，我们开展了主题生成活动——变变变。希望通过 活动后，能够提高幼儿的主动探索与合作分享的能力，从而更加启发 幼儿的探索欲望与好奇心。 ［活动流程］ 光和影子（小精灵、天空的变化）——颜色的秘密（颜色变变变、三原色好朋友、刮刮乐、调色盘谜语）——声音的秘密（奇妙的声音、好玩的乐器、音效大师） ［主题目标］ 结合生活中的经验，引发幼儿对声音、颜色、光和影的观察兴趣，并结合自身的经历解释身边的科学小秘密。愿意参加各种小实验，喜 欢与伙伴分享过程、相互交流，大胆表达自己的想法。知道要保护嗓 子不大声喊叫，尝试用不同的声音说话。通过《爱丽丝仙境奇遇记》 故事让幼儿产生丰富的联想，体验大家一起玩的乐趣。
主题活动实施策略 （一）活动：光和影 ［背景介绍］学期初的环境创设中，我们班的探索区有几个三棱镜，因为是玻璃做的，所以我们怕孩子们在玩的时候不小心割伤就收 起来了，细心的浩浩发现之后，就来问我：“昨天我们往后偷看的镜 子怎么没有了？”经过询问才知道，原来他们昨天在游戏时无意发现 三棱镜可以看见不同角度的小伙伴，于是就玩得很有兴趣，当天我们 动了一番脑筋，就把废旧的光碟制作成了三棱镜，浩浩他们玩的可有 兴趣了，而我们也更加得放心了。 ［活动目标］了解光的来源以及特征，并根据经验能够区分自然 光源和人工光源。知道影子与光的关系，尝试做手影表演。 ［活动记录］ （1）在活动《天气的变化》中，幼儿对于天气的变化很感兴趣， 他们能够举出很多的天气变化，有下雨、刮风、太阳天（晴天）、阴 天等等，并且在小游戏中还能够根据天气的变化，给小主人配上合理 的道具，通过天气日志的观察，许多幼儿能够知道当天的气温、天气 的变化，以及友情提示。 （2）在活动《踩影子》中，我们小朋友刚开始穿着厚厚的棉衣， 可是没跑几下就满头大汗（当天温度6—9度，无风），于是徐泽卿、 曹方禹就提出要脱掉外衣，他们说：“太阳晒得我们好热，可不可以 脱掉外衣？”说完之后小朋友们就都抬头观察太阳，亚茹说：“太阳 晒得我眼疼死了。”子安说：“就是呀，我都睁不开眼睛了。”于是，小朋友们纷纷用手捂住眼睛背对着太阳，这时候我问到：“你们看看 地上有什么呀？”小朋友说：“有影子。”我又问：“为什么会有影
幼儿园中班活动名称：故事《谁的本 领大》精品教案 活动目标： 1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。丰盛词:甩、驮、抓耳挠腮。 2.能大胆表现，并用连贯的语言讲述梅花鹿和小猴比赛的情景。 3.懂得有本领也不能骄慢，要看到别人的长处。 活动准备：课件 活动过程： 一、与幼儿谈话引出课题 1.分别出示梅花鹿和猴子的图片，向小朋友打招呼：小朋友们好，你们认识我吗？你们知道我有什么本领吗？（引导幼儿大胆讲述对两只动物的认识） 2.师：你们知道的真不少，今天我给大家讲一个好听的故事，《谁的本领大》 二、演示课件，讲故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候为什么摘不到果子。 提问：1.梅花鹿和小猴为什么争吵起来？（引导幼儿知道，两只小动 物只看到自己的长处，觉得自己的本领大。） 2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比比谁的本领大？（引导幼儿说出大象的话。丰盛词：甩） 3.他俩摘到果子了吗？为什么？ 过渡：这可怎么办呢？咱们快帮小动物想个办法吧。（引导幼儿大胆讲述）
到底小动物会想出什么办法呢？谁会想出好办法呢？我们接着听故事。 三、演示课件讲述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎样摘到果子的。 提问：1.谁想了个好办法？什么办法？（引导幼儿大胆讲述，学习词：驮） 2.当它俩把果子交给大象时，还记得大象是怎么说的吗？ 四、看课件统统讲述故事，帮助幼儿进一步理解梅花鹿和猴子是怎样相互合作摘到果子的。 提问：1.猴子和梅花鹿为什么要比赛？（引导幼儿理解要看到别人的长处） 2.比赛一开始，猴子和梅花鹿是怎样做的？（引导幼儿用连贯的语言讲述比赛的情景） 3.猴子过不了河，梅花鹿摘不到果子，他们的心情怎样？（引导幼儿表现两只小动物的心情。学习词：抓耳挠腮） 4.当他们把果子交给大象时，大象说了什么？（引导幼儿懂得有本领也不能骄慢，要看到别人的长相处） 5.教师小结：每个人都有自己的本领，只有相互帮助本领也就更大。 6.小朋友都有什么长处？哪些地方你做的最佳？ 五、结束部分： 师：小朋友有这么多的长处，下课后我们一起搞个小聚会，发 挥各自的特长，我想这个聚会在小朋友的合作下，肯定很精彩。
幼儿园中班数学教学活动 设计意图： 图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形.当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体.为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征，发展他们的想象力，动手能力，培养他们的团结协作能力。 目标： 1、巩固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形的基本特征的掌握。 2、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。 准备： 1、已学会各种图形特征。 2、各种大小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸。 3、自制"小路"，上面镂刻大小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。 过程： 一、"找朋友"音乐进活动室，找到朋友后搭好肩膀。 二、情景导入，激发幼儿活动兴趣。 1、我们去图形王国旅行，坐上火车出发啰! 2、__站到了，标志是什么?由哪些图形组成?__形有几个? 3、图形王国到了，下车吧!看!那边有许多五颜六色的小石头，大家挑一个自己最喜欢的捡. 4、引导幼儿观察，鼓励幼儿边操作边交流，大胆介绍自己喜欢的石头(颜色，形状) 三、铺石头 1、“前面有一条路，怎么有那么多的坑啊?怎么办呢?我们用捡来的石头把坑填平吧!” 2、幼儿自由操作——把捡到的"石头"一一对应地嵌入相应形状的"坑"里 3、发现问题-“石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办?”
4、幼儿再次操作 5、"老师发现这块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的"，请个别幼儿介绍自己的方法. 6、引导幼儿想办法合作，用捡来的"石头"铺平所有的"坑"。 小结：用几个图形能拼出一个新的图形. 四、跟图形宝宝玩游戏 (一)幼儿操作，摆各种图形 "图形宝宝为小朋友们准备了筷子和线，请小朋友们自己选择喜欢的材料把自己喜欢的图形宝宝拼出来"
(完整)幼儿园中班区域活动观察记录 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)幼儿园中班区域活动观察记录）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)幼儿园中班区域活动观察记录的全部内容。
幼儿园中班区域活动：《玩具超市》 区角活动观察记录表班级:中一班教师：罗婷 时间：2016年10月10日 区角名称：玩具超市 观察对象：杨紫涵 观察过程：孩子们正在区角自由地玩，只见可怡独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，终于微微抬起头看了看积木。我走过去问”你想玩吗?"她点了点头,没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，慢慢走了过去,还不时回过头看我，我笑着点点头,她走到了孩子们的身边.正在可怡认真的拼插积木时,我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而莹莹看见了却不说话，但脸上有些不高兴.过了一会其他小朋友又拿它的玩具，只见可怡一把把自己的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。 1、行为分析：从案例看，杨紫涵是个性格较为内向的孩子，可怡在交往方面很不主动,缺乏勇气，内心的需求和希望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老师更多的关怀和爱.而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通,所以委屈得哭了。在玩沙包时，实际上她很想玩，但又不敢大胆地对小朋友说:”我和你们一起玩".起初，他默默地站在那里，但当洋洋拉着她的手要和她一起玩时，她又很爽快地答应了，说明她内心也渴望和伙伴交往。 2原因分析:针对杨紫涵的行为,我与家长进行了个别交流。从中了解到，她在家里就很乖巧、不大爱说话,很依恋父母,父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很少，不经常带她出门，将她封闭在自己的小家中，致使她缺少交往的机会. 教育策略： 1、了自信心，才能有助于交往。2、游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合. 3、利用一切机会,鼓励孩子大胆用语言与别人交往。 4、开展角色活动,让孩子参加。将可怡的情况反映给家长，与父母交流，并给父母提出建议及教育方法：1树立榜样，让幼儿模仿. 2扩大范围，走出家庭，增强社交能力。 3耐心教育，讲究艺术,激发社会性情感. 效果及反思: 角色游戏是幼儿园常设的一种游戏活动，角色扮演的价值重在促进儿童"社会化”,使幼儿逐渐掌握社会行为规范的道德准则,学习正确处理人际关系，为他们更好地适应社会生活提供有利的学习环境。告诉家长你们是孩子第一任老师，
幼儿园中班语言活动：夏天的故事 活动目标： 1、学会念儿歌，掌握正确发音。 2、了解夏天的一般常识。 3、了解小动物和与它们相关的食物。 活动准备： 1、蛋糕，块数与幼儿一样多。 2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）。 3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。 活动过程： 1、教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈！夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵；看到美丽的彩虹；我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物！”说儿歌，边说儿歌边出示图片。 2、当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’”？ 3、当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”？ 4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。 活动延伸：
1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。 2、区域活动： （1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。 （2）在娃娃家表演小猴请客。 效果分析： 在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。 附：儿歌——小猴请客 小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。 小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。 小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。 小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕
9月 中班游戏： 实录： 在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩“理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。活动开始，我和幼儿一起回忆了“理发店”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务。游戏开始前，幼儿自己分配角色。我就让他们分组商量，我不知道他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，“你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：“我这里很痒。”等。 分析： 这样看来幼儿已经有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。比如在交流分享时可以和孩子一起商量如何让理发店的生意更好，让他们用自己的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。 策略： 如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮助幼儿，让游戏继续开展下去。 中班区角： 实录： 今天早上在建构游戏中，老师请一部分幼儿搭建房子，请一部分幼儿搭建自己心目中的家园，请另一些幼儿搭建小车，马鑫杰非常喜欢搭积木，通过观察我发现他也非常有创意，同时根据各种各样的积木来搭，所以他的面前有三框积木，等到收积木的时候，他来不及收，只是收掉了自己最后玩的那筐，然后就坐到椅子上，最后留了两筐积木放在垫子上，最后我说为什么这两筐积木没有人去搬后，刘畅便上了前去帮积木放回原处，而且有很多积木还没有放在筐里面，都是刘畅收的。 分析： 通过观察90%左右的幼儿能明确游戏玩具的摆放位置，并能自主选择玩具进行游戏；但是有部分幼儿为了节省时间会遗忘一些玩具。同时孩子在自主选择的基础上，产生了医院、图书馆、公共汽车等游戏主题，其中，图书馆是新的游戏主题，有待于教师提供
幼儿园中班教学活动计划 【导语】计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。以下是WTT 为大家准备的《幼儿园中班教学活动计划》，供您借鉴。 一、教研组情况分析 上学期，我们中班教研组在园领导的关心引领下，在全体组员的积极配合下，教师责任意识逐步增强，处处以幼儿园利益为重、以幼儿发展为本，组内已经初步形成了互帮互助、互学互探的健康氛围,被评为镇优秀教研组。但是经过反思与分析，觉得我们中班组的教研工作还存在着一些不足，具体表现在： 1、教师的理论水平还不够高，对活动的分析和反思不够深入，只能从表面分析。 2、教师中普遍缺乏主动学习的能力与习惯。 3、教师的课堂设计与组织实施能力间还存在着一定的差距。 4、教师参与研讨的主动性、积极性，教师的研究能力还有待进一步提高。针对教研工作中存在的问题，本学期我将尽自己的全力，努力利用自己的空余时间，提升自己相关的能力，为带领我们中班组有效开展各项活动做好充分的准备，争取在同事之间起到表率的作用，有效地帮助年轻教师尽快适应幼儿园的日常工作，为新老教师之间观念与经验的互补提供有效的交流平台，把我们中班组建设成为一个充满欢乐、互帮互助、团结向上的集体。 二、指导思想 紧紧围绕教科研计划和本园园务计划的工作目标和工作重点，深化幼教课程改革，加强理论学习和教育教学的专题研究，使教师把先进的教育理念真正落实到教育行为中，提升教育能力和专业素养，在各方面都能上一个台阶。以幼儿发展为本，全面提高幼儿园保教质量，促进幼儿身心健康、和谐地发展。 三、本学期工作目标 1、围绕课题开展研讨，并注重教师的有效培养与指导。 2、继续加强理论学习，以扎实的理论修养指导实践工作，真正有话可说，有话会说，形成讨论 中求进步的教研模式。 3、运用反思策略进一步提升教师对主题背景下集体教学活动价值的把握。引导教师评课方法的改进，变教师被动学习为主动学习。 四、具体措施
中班绘本活动《小猫过生日》 设计思路： 选择这个故事是一种机缘巧合，这是孩子们常常看的思维练习。发现了一个小小的点，在这个阶段特别喜欢，孩子们特别喜欢这样的一个内容，找影子。我后来一想，中班的孩子就是这样的，他们喜欢有一点好奇的，能够让他们自己想一想的东西，于是呢个因为我们搞阅读，我还会想怎么样给他们一个情境，就这样编了一个故事。用小猫过生日，把这些小动物们串联进去了，然后和孩子们一起共同阅读这本书的时候，也感觉到了快乐，这种快乐来自于，孩子们本身对这个故事的一种吸引。再设计当中，我们还考虑到一些手段，比如开始的摸摸口袋，摸一摸这只小猫，好奇心就被拉到了顶点上，然后就带着悬念来读这个故事，会更有味道。接着又设计了一个看一看的过程，在看什么呢？就看这些小影子，这些影子其实我是思考了很久的，一步一步推进的。假定我们是直接出示一个兔子的话，也许孩子们对阅读这本书的兴趣，不会像现在那么高涨，而从影子出来的话，他们边猜边看，就有了兴趣，一步一步的，从开始的兔子到后面一根长尾巴的猴子，到接着一幅一幅的画面，孩子们就一步一步的被吸引到故事中间去了。 《小猫的生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一，因此，活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。 活动目标： 1.通过观察课件画面初步了解故事内容。 2.能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。 3.乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。 活动过程： 一、谈话激趣：
幼儿园中班观察记录 观察时间：第14周 幼儿姓名：许智雨 幼儿性别：女 幼儿年龄：5岁 行为过程 计智雨是一个活泼好动，性格开朗的女孩，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出她犯的错误时，她总是百般辩解，不肯认错。在一次手工活动中，她做了一会儿，忽然向我报告说，小组长没发给她纸。我询问了值日生和她旁边的幼儿，都说发给她了。这次我没再像往常对校耐心地询问她，而是告诉全班小朋友，做手工的时候，每个人只有一张纸，剪坏了自己负责。有了这样的前提，她就不能再得到纸，而只能在座位上看别人做手工。 个案分析及措施方法 分析： 计智雨是个各方面发展较好的幼儿，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲的感觉，从未觉得自己有什么不对的地方。另外，她在家中也有着特殊的地位：家长对她百般呵护，宠爱有加。即使她做错了事，也没有人对她说任何不是。长期以来，她不容任何人指出她所犯的错误，即使指出来，她也不承认。 措施： 1、换位思考，移情训练： 幼儿年龄小，很难体验到撒谎时别人的心理感受。为了帮助她克服认错的不良行为。我利用她喜欢帮助老师和小朋友做事情的这一优点，创设教育情境。当她发东西时，我特意请一名幼儿说自己没有收到。而她来告状时，我什么都没说。当她第二次发东西时，同样的事情又发生了。到第三次时，计智雨心急如焚地来告诉我：“老师，那洋怎么会这样？明明是她不对，她却始终不承认，还说是别人不对。”我的精心安排在计智雨的身上有了强烈的反应。本来为大家做事是一件很开心的事情，可是却是不到别人的认同，反而被小朋友冤枉，计智雨心理觉得很难过。我抓住她此时的心理感受与她耐心地交流，告诉她：“以前你不也是这样吗？你做错了事，从来都不愿承认，还捡到别人身上。你想想看，别人会难受吗？”她不好意思地点了点头。通过这各方式，让计智雨换位思考，体验到撒谎时别人的心理感觉。这样，她不愿认错的不良行为也渐渐得以改正。
幼儿园中班户外活动观察记录 (2017-12-14 18:16:15) 转载▼ 观察内容： 今天带小朋友进行户外活动，来到了活动场地上，我交代了今天户外活动玩的内容与规则，“今天，我们玩平衡木、布包、毛球。请你们自由选择，喜欢玩什么就去拿什么玩，拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里，不可以乱跑……”孩子们对于户外活动特别感兴趣呢！他们一个个都玩得很高兴。忽然，听见传来了哭声。我赶紧寻着声音望去，只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。我马上跑过去了解原因：“妞妞，你怎么了？”并安慰他不要哭了，妞妞抽搐着说：“我刚刚在玩布包，可是一会儿不想玩了，我把布包放在这里，去走了一下平衡木，可是回来就不见了……”说着说着妞妞又开始哭了起来，听了他的讲述后，我 明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。妞妞刚才把布包放在一边，去走了一会儿平衡木，回来后就不见了，也不知道是谁拿走的，找来找去又找不到，想想就哭起来了。我安慰他说：“幼儿园的玩具是大家玩玩的，布包不见了，可能是其他小朋友拿去玩了啊，你可以玩其他 的玩具嘛，那边还有毛球、皮球都可以玩啊。”听我这么一说，他倒也不怎么伤心了，他说可是那个大布包是我先看见的。我告诉他说：“好朋友之间应该互相谦让，你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。如果你真的很想玩布包，你也可以找一个好朋友，跟他一起玩布包呀。”说到这里，我马上问身边玩布包的小朋友：“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢？”马上就有很多小朋友积极举起了小手说：“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞，你看，这么多小朋友都很谦让，都愿意与你一起分享，你找个好朋友，你们两个互相合作玩游戏，你抛给我我抛给你，看看谁本事最大，每次都能接住布包，不让布包掉到地上。”淘淘听了似乎明白了，擦擦眼泪高兴地去玩去了。 分析措施： 1．幼儿心理的占有欲是很强的，他觉得这件玩具是他先看到的话，就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时，我们应该及时地引导他们，愿意与他人一起分享玩具。
幼教课堂设计 中班故事活动——迷路的宝宝 教师：*** 日期：*** XX幼儿园
实验幼儿园林武燕 活动目标： 1、让幼儿初步理解故事内容，学说句子“我迷路了，找不到妈妈。” 2、提高幼儿的语言表达能力。 3、教育幼儿学会保护自己。 活动准备： 桌面教具：小象和象妈妈、小狗和狗妈妈、小猫和猫妈妈、小羊和羊妈妈。录有宝宝哭的声音磁带，录音机等。 活动过程： 1、录音导入，激发幼儿活动兴趣。 师：“小朋友仔细听听录音机里有什么声音？猜猜发生了什么事情？ 请幼儿根据自己所听的情况回答。 教师小结：原来有一位宝宝迷路了，找不到妈妈。迷路的宝宝是谁呢？最后有没有找到他妈妈呢，我们一起来听这个故事——《迷路的宝宝》 2、教师生动地讲述第一遍故事。 提问： （1）你们听的这个故事叫什么名字？ （2）原来是谁迷路了？ （3）象宝宝遇见了谁？
教师根据幼儿回答情况小结。 师：象宝宝遇见了狗妈妈、猫妈妈、羊妈妈、象妈妈时说了什么？而动物们又是怎样对象宝宝说的？我们再认真听一遍故事。 教师利用桌面教具完整讲述第二遍故事。 提问： （1）象宝宝遇见狗妈妈、猫妈妈、羊妈妈、象妈妈说了什么？学说句子“我迷路了，找不到妈妈。” （2）狗妈妈、猫妈妈、羊妈妈、象妈妈又是怎样对象宝宝 说呢？（根据幼儿的能力引导他们学说角色的对话。） 教师小结。 4、运用教具教师与幼儿进行互动。 小朋友扮演象宝宝，老师拿着动物们的图片让幼儿根据遇见的对象分组进行对话，巩固学说句子“我迷路了，找不到妈妈。” 5、讨论。 师：“小朋友如果迷路了该怎么办？ 教师小结： （1）小朋友还小，不能自己一个人跑到外面。 （2）要记住你们家的地址或位置，要知道爸爸妈妈的姓名 和联系电话号码。 （3）有事可以请熟悉的大人帮忙。 活动反思 第一、教师的语言要规范性和情感性，表情动作要具有形