一、请简述幼儿主要的学习方式有哪些？
答：幼儿主要的学习方式，从不同的角度有不同的划分方法：
1．根据学习活动中主要感官的运用可分为：观察学习、操作学习和倾听学习；贯彻学习是幼儿学习的主要方式，幼儿善于观察事物的变化，幼儿通过感官直接接触学习，贯彻学习对其以后获取知识、认识世界、发展智力及良好的心理品质有着极其重要的作用。
2．根据学习的内容可分为：两维学习和三维学习；两维学习是指以符号或图画为内容的学习。如幼儿专心的看图书或画画；三维学习是指通过利用一定的工具和材料形成或改变物体的空间、形状和状态的学习。比如，幼儿的建构活动。
3．根据学习的空间可分为：室内学习和户外学习；户外学习包括锻炼活动、养殖、种植活动、散步活动等。
4．根据学习过程中儿童对学习材料的运用与安排可分为：同时学习和继时学习；同时学习在操作材料是时边拿边用，继时学习是准备好材料，幼儿就用这些准备好的材料来做东西。
5．根据学习过程儿童与他人的关系可分为：交往学习、模仿学习、合作学习、冲突学习和同伴游戏中的学习。合作学习时两个或两个以上玩同一的游戏而且有分工；冲突学习：幼儿在对同一件事有不同的立场、看法不同，引起矛盾，在这个过程中，幼儿伴随着愤怒、忍让等情绪，作为专业的教师发现幼儿冲突时，应该想到发生冲突的幼儿原来是怎样的，我如何做才能支持幼儿，这件事对其他幼儿有什么教育意义等。
二、请结合当前连续高温的天气状况设计一个适合在幼儿园开展的教学活动，请注明领域和适合开展的年龄段。
活动名称：夏天的树
适合年龄：小班
重点领域：艺术
设计意图：
炎热的夏天，树总是给人一种凉快的感觉，树是人类的朋友，因此，我想通过艺术活动，让幼儿在创作的过程中，感受夏天的树给我们带来的益处，幼儿园的孩子非常喜欢颜料，在使用这些材料时，他们表现出感官上的快乐，用颜料涂色，探索笔道在画纸上留下的以外效果是一项有趣的活动，在一定程度上具有积极的价值，应该受到鼓励，小班幼儿的更适合情景游戏的方式进行艺术活动，让幼儿体验艺术活动的快乐，用点的形式创作夏天的树，让幼儿在用点印画中，乐在其中。
活动目标：
1．尝试用棉球按和转的方法进行拓印。
2．了解夏天树的基本特征，知道树是我们的朋友。
3．初步体验合作作画的乐趣
活动准备：
经验准备：观察夏天的树的基本特征
材料准备：夏天数的照片，颜料两种：深绿和浅绿、布团每人一份、抹布几块，绘画纸张贴在桌子上。
活动过程：
1．导入：观察夏天的树的照片
提问：小朋友现在是什么季节呀？夏天的天气怎样？夏天到了大树又什么变化呀？
大树的颜色怎么样？(绿绿的)有的绿深，是树叶妈妈、有的绿淡是树叶宝宝（看树叶特写）树叶长的多吗？（一张一张树叶都挨在一起，密密的）夏天的大树像什么？（大伞）教师小结：夏天的树，绿绿的、密密的，像大伞。
2．情景游戏中探究感受
师：我们一起来按一按，（大家一起说）来了还几个绿色的点点朋友？再找多一点朋友，大家一起来，把手伸出来，按一按，现在有多少点点朋友？（许多）点点朋友都是一种颜色的吗？（淡绿色和深绿色）原来在我们绿色的世界里有好多不同的绿色，点点不见了，点点到哪里去了？点点来了，点点要变大了，转一转，点点变大了，点点又不见了，去哪里了呢？来到了画里，一起来找找它躲在哪里，绿色的点点变成了什么？
师：告诉你们一个小秘密，我们今天准备了绿色的颜料，和棉球，也可以变成许多绿色的点点，老师来试试，让棉球喝点水，按一按，转一转，点点出来了，师：（画几个）我还可以用另一种绿色来画，是什么绿色？（淡绿色）请幼儿上来示范，点点碰一碰。
3．幼儿探究表现夏天的树
幼儿一起用棉球印画，播放轻柔的音乐。提醒幼儿小手弄颜料了，擦干净。
师：绿色的点点画好了，许许多多的点点在一起变变变，变成了什么？我们一起来打开看看。和孩子一起撕开外面的纸，呈现出点点树，让幼儿感受作品整体性的美。
4．讲评活动，让幼儿尝试反思
师：你刚才是怎么画绿色的点点的，你最喜欢哪个点点？你最喜欢哪一棵树，为什么？
5．拓展经验：树是我们的好朋友。
师：我们在外面玩累了，很热、阳光照射，可以在树荫下乘凉，在马路上工作的清洁工人，大树可以给他们遮阳，所以树是我们的好朋友，树的作用有很多很多。