《植物的生殖方式》教学设计
【教材分析】
《植物的生殖方式》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版生物学八年级上册）第19章《生命的延续》的第3节内容。本节内容首先对前两节讲述的不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。
【教学目标】
（一）知识目标：
1、阐明有性生殖的概念。
2、举例说明无性生殖的类型和特点，比较无性生殖和有性生殖的区别。（二）能力目标：
1、进行植物营养繁殖的实际操作。
2、进一步提高分析思维、总结归纳和语言表达能力。
（三）情感、态度和价值观：
1、体会无性生殖技术在生产中的应用。
2、在繁殖和栽培植物的过程中感受生命的奇迹和美丽，自觉形成爱护植物、保护环境的意识。
【教学重点】
1、有性生殖及无性生殖的概念。
2、“植物的营养繁殖”活动。
【教学难点】
1、组织学生进行“植物的营养繁殖”活动。
2、植物的组织培养技术。
【教学方法】
谈话、讨论、活动、练习与讲述相结合。
【课前准备】
1、准备“植物的营养繁殖”活动所需器材，如花盆、沙土、蟹爪兰、铜钱草。
2、收集相关图文、视频资料，制成多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】