小学英语第4册片段教学设计
小学英语区域集备定稿第 1 页 2017-4-20
小学英语第4册片段教学设计
Team Author TPE2—2四年级组秦春黎 Date 2008-4-8 备课年级组执笔
Module Title Writing thPeriod 5 Type of lesson /Topic MODULE 3 While Writing 课时课型题目 My Favourite Sports Star 模块及话题
https://www.doczj.com/doc/f715840368.html,nguage knowledge语言知识:
, Vocabulary词汇: words about appearance, character and sports
, Sentences句型: 描述人物外表的基本句型:
He/She is… He/She has… He/She is…years old.
He/She is good at… He/She can…well. He/She likes…
He/She is my hero/heroine.
https://www.doczj.com/doc/f715840368.html,nguage skill语言技能: 1)让学生懂得多渠道的获得写作信息; Objectives: 2)让学生懂得运用学过的知识; 教学目标 3)让学生懂得从多方面去描写人物;
4)引导学习慢的学生进行仿写;知识全面的学生尝试写出自己的特色;
5)学生能用至少五句话来描述和写自己喜欢的明星
3.Affect 情感态度: a.通过学习，不断增强学生英语学习的兴趣和参与课堂教学活动的积极性
b.培养学生热爱体育，关心体育明星和体育比赛，对奥运的关注 4.Learning Strategies学习策略:在教师地引导下，一步一步学习如何写五个以上的句子描述体育明星。(学习如何获取资料，如何写
单个的句子;最后综合写五个以上的句子)
小学英语区域集备定稿第 2 页 2017-4-20
Main Point 本课的主题是While Writing，旨在通过老师一步一步的引导，让学生能从做好写作准备，到单个句子的写作，到最后完成小短
文来描述自己喜欢的体育明星。这一片段教学的单词和基本句型在课前都已经学习过了，学生需要在老师的指导下，综合运用学过Analysis
的内容来形成自己的小短文，来谈论自己喜欢的体育明星。教学内容分析: Difficulties 1、重点: a. 掌握和运用描写人物的基本句型 Analysis b(懂得把人物的信息用恰当的句子进行描述教学重难点分2、难点: 综合运用五个以上的句子描写自己喜欢的明星析:
Teaching
Aids/Media and 1、教学课件:使用于热身、引入、呈现环节 Resource 2、
重点词、句的卡片
主要教学媒体
Preview 1(学生通过各种途径收集喜欢的体育明星相关信息及图片;
2(老师引导学生把体育明星的信息和图片制作成information paper(poster); learning
3. 课前复习相关的单词，如:性格、外貌等等 (以上的准备都可布置学生作为周末的作业去完成) 前置性学习
Teaching Teaching activities & Steps Learning Activities
Strategies/Purpose Procedures 教学活动及具体的操作步骤学生学习活动策略与设计意图教学过程
小学英语区域集备定稿第 3 页 2017-4-20
营造愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同Activity1: Show the video and Activity1:Watch and answer Pre-task
时自然复习引出本课写作的主要人物---体育明preparation ask the question
星。 1) Look and think 1) Show the video
2) Ask the question 2) Answer the question
Activity2:Show the pictures and 复习unit8的内容，让学生进行口头谈论自己喜欢 Activity2:Look and talk
questions 的体育明星，为引出本课的写作的主题做好铺垫。
1) 老师谈论unit8的内容，提出问题 1) 2-3个学生做示范性的回答
2) 老师要求学生两人一组进行谈论 2) 学生两人之间互相谈论
Activity3:Introduce the title While-task 通过上一个环节自然的引出本课的主题，让学生Activity3:Listen and understand
procedure 1) 老师利用上一环节，引导学生明白1)学生听和理解能够理解写句子描述明星也是交流的一种方式。
笔头和口头一样也是交流的一种方
式
Activity4:Look ,listen，say and Activity4:Teach the pupils how to 老师一步步的引导学生去说和写句子。让学生能
write the sentences to describe the write 够很清楚的明白如何恰当地使用句子去描述人物
sports stars 各方面的信息。同时练习了单个句子的书写，为
1)老师通过课件展示部分学生课前完1)学生听和看，对照自己的information 后面用五个以上的句子整体描写明星打下基础，
成的体育明星的information paper.。 paper. 降低写作的难度，维持学生的兴趣。
2)老师引导学生总结归纳获得明星信2)学生归纳总结
息和图片的途径
3)老师以自己的information paper3)学生边看边说边练习写单个的句子
(poster)为例引导学生用不同的句子去
描述.明星的信息。同时检查部分学生写
的句子。
小学英语区域集备定稿第 4 页 2017-4-20
4)老师通过课件呈现所有描写信息的4)学生齐读描写的所有句子，同时检句子的正确书写让学生齐读和检查查自己写得是否正确。
这一环节主要是让学生通过阅读一篇有自己特色 Activity5:Show a short passage Activity5: Read and find out the
的文章来感知可以用不同的句子，从不同的方面 and let the pupils find out the sentences.
去描述同一个人物;不仅可以仿写也可以写出自sentences.
1)学生看和明白老师的要求。己的特色。 1) 老师展示一篇以前学生写的关于姚
明的passage,让学生找出描写姚
明各种信息的句子 2) 老师提出寻找的句子的要求 2) 学生边阅读边根据老师的要求找出
描述姚明各种信息的句子
3) 老师引导学生意识到可以从多方面
3) 学生听和理解老师的写作建议描写人物;可以用不同的句式来表达相同的信息;可以选择自己的喜欢的信息
进行描写;可以写出各自的特色。
这一环节主要是为后面的写作铺垫，让学生在口Post-task Activity6:Talk in pairs Activity6:Ask the pupils to talk
1) 学生根据自己information paper上头上先熟悉要写的句子，降低写的难度。同时也 1)老师让一个学生做示范，对照自己
的信息用五句话描述明星可以培养同学之间互相的纠错能力。的information paper 用五句话口头描述
自己喜欢的明星
1) 同桌同学用五句话描述明星给对方 2)老师要求进行同桌同学用五句话描
听述自己喜欢的明星给对方听
小学英语区域集备定稿第 5 页 2017-4-20
这一环节主要是检查学生对今天所学的如何写句 Activity7:Ask pupils to write Activity7:Write and show
1) 老师讲述写作要求 1)学生理解要求子描述明星是否掌握，同时可以检查学生对学过
2) 老师进行随堂指导 2)学生写句子的句型的运用是否准确。
3) 老师展示几个完成较快的同学作品 3)学生齐读并集体纠正错误
回家完成写作并进行修改检查学生对今天所学的掌握，并鼓励不同层次的分层要求:1)写作能力一般的学生能够仿写5个句子; Homework 学生能有所发展，。
2)写作能力较强的学生对作品进行加工并尝试提炼出自己的特色
Evaluation 通过教学过程中的师生、生生之间的互动，课堂、课后对所学知识的运用，还有课后的作业、练习的反馈进行教学评估。教学评估(以下是本人对写作教学的几点建议，供各位老师参考;期待更多老师关于写作课的建议，谢谢)
1、本节课只有20分钟的时间，如果是40分钟的课，老师们可以把学生带到电脑室，教会学生如何在电脑上查找资料，然后直接
让学生运用电脑查找，然后进行写，我想那样的效果会更好;
2、写作对小学生来说是一个难点，建议老师们可以从三年级下学期开始对学生进行单个句子的书写训练，让学生逐步积累;
3、老师们要注意善于把所学过的知识和现在所学的知识有效的结合起来进行运用;既可以帮助学生复习巩固学过知识，也可以为
写作教学建议
后续学习打下良好的基础;
4、写作方面老师们要注意引导学生们从多个方面去写，帮助学生扩展写作的思路，对学习比较慢的学生鼓励他们进行句子的仿写;
对知识比较全面的学生鼓励他们写出自己的特色;
5、老师们可以设计一些专题的写作课，如写体育明星;写动物;写房间;写活动等等，老师主要是引导学生从多方面去写，大量
地综合运用学过的知识，降低学生写作的难度。
小学英语区域集备定稿第 6 页 2017-4-20
牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk
Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.
幼儿英语启蒙字母教案幼儿英语字母教学教案 让幼儿认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c的发音。学唱字母C的念谣。以下是精心的幼儿英语启蒙字母教案的相关资料，希望对你有帮助! C Cat 活动目标：1、认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c 的发音。 2、学唱字母C的念谣。 活动准备： 教学魔法棒、字母卡片、软铁丝。 活动过程： 一、师生问好 1、复习问候语(Goodafternoon boys and girls )
2、小朋友相互问好!(Goodafternoon Miss zhang) 3、复习单词及歌曲 我们跟图片上的单词宝宝打个招呼吧!(教师出示单词图片。) 二、复习单词(出示单词图片) T ：What is this? C：apple T ：What is this? C：pear T ：What is this? C：orange 三、新授部分。
Step1：Warm—up 1、教师模仿小猫的动作和声音走出来“meow meow meow”，问幼儿是哪个小动物，引导幼儿回答回答“cat”，教师出示“cat”卡片并贴在黑板上。 2、在黑板上写出字母“c”，引导幼儿读出{si：}，问幼儿“where is letter C”，幼儿在“cat”卡片中找出字母“c”。 Step2：Practice(活动操练) 1、教师用魔法棒点击字母卡片C，让幼儿反复跟读。 2、教师用身体摆出字母C的造型，并让幼儿模仿，以加深字母C形状的认识。 3、教师用魔法棒点击字母卡片的“cat”，让幼儿反复跟读，并模仿小猫“meow meow meow”的叫声。 4、教师用魔法棒点击书本上的“c is for cat c c c”念谣，让幼儿跟着魔法棒一起唱出。
U n i t6P i c n i c 一教学内容 《牛津小学英语2A》第六单元，第一教时（Learntosay） 二教学目标 1能听懂、会说、初步认读单词：anant，atree 2能听懂Whatarethose并能根据情况用Theyare….回答。 三教学重点 1能正确朗读单词anant,atree. 2能听懂Whatarethose并能根据情况用Theyare…回答。 四教学难点 1those的读音 2了解并运用英语中的复数形式。 五课前准备 1教具准备 公园的图片、水果等实物、一个篮子、一只放大镜 2教学准备 自制课件 3板书准备 预先写好课题Unit6Picnic 六教学过程 AWarmup（约2分钟） 1师生之间用Goodmorning/afternoon.相互问候。 2Singasong:《牛津小学英语2A》Unit5Atthemarket （唱歌的时候，学生可加手势和动作）BPresentationandpractice（约18分钟） 1T:（出示一个篮子,篮子上用布盖着）
It’’shaveapicnic. Ss:OK/Allright. 出示公园图片 Ss:理解picnic的意思，并学说haveapicnic. 教师出示课题Unit6Picnic 教师领读课题Picnic 学生跟读Unit6Picnic 2T:There’ Ss:Theyarebananas/apples/pears/oranges. 教师通过让学生猜一猜、摸一摸、尝一尝等形式把篮子里的 苹果、香蕉、梨都展示在学生的课桌上。 S1:(桌上有水果的学生) Whatarethese S2:They’reapples/bananas/pears/oranges. 在学生的对话练习中，要注意孩子的复数单词的发音，以上几 个单词结尾的“s”都念/z/，纠正孩子的读音。 3T:（远离学生课桌上的水果，边问边用手指向水果） Whatarethose Ss:(引导学生说)They’reapples/bananas/pears/oranges. 学生通过教师的位置，理解Whatarethose的意思。 Ss学习those 用个别读，小组读，齐读等方法操练those. 教师出示新句型Whatarethose Ss:学习Whatarethose 用个别读，小组读，齐读等方法操练Whatarethose,并让学生 拿出手指指向远处。
牛津小学英语教学设计 Modified by JEEP on December 26th, 2020.
牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日 09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂)
talk Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom What can you see on teacher’s desk (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation
牛津小学英语2a教案Unit5 Crossing the road 【摘要】：一．教学课题Unit5CrossingtheroadLesson1二．学生素质发展目标：Languagefocus:Usingnounstoidentifytransport.三．教学重点和难点：Teachingaims::stoplightgofastslow四．主要教学方法：1．Readandsay:2．Look,readandlearn:3．Lookand 一．教学课题Unit5 Crossing the road Lesson 1 二．学生素质发展目标：Language focus: Using nouns to identify transport.三．教学重点和难点：Teaching aims: 1. Teach the new words: stop light go fast slow 四．主要教学方法： 1． Read and say: 2． Look, read and learn: 3． Look and say: 4． Think and guess: 5． Look and read: 五．教具：Teaching aids: tape recorder, tape, word and picture cards, some objects.六．教学过程：Teaching procedure: Produces Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1. Greetings: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you Ss: Fine, thank you. And you T: Very well. Thanks. 2. Warming up: Sing the song,,and review the words with gesture. …… 3. Free talk:T: What color is it S1: It’s red /green Greetings in the class. Say and do together. Work in pairs. T and S. 互相问候， 创造英语气氛。 激跃课 堂气氛。复习以 往知识。 通过对话的形式 来复习句子，并 为下一步教授打 下基础。
牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands
（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）
小学英语字母教学教案 NO.807 一、教材分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6 Happy birthday. 第三课时英语字母教学，本课主要学习6 个英语字母u、V、W A X、y、z,通过听、说、认读，训练学生的听说能力，提高学生的语言知识能力。 二、学生分析 1. 学生是××小学三年级学生。 2. 学生年龄为9岁左右，非 常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好,学习英语的兴趣较浓。3. 学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。4. 学生已经学习除 UU Vv、WW Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母。5.学生的英语听说能力有待加强。 三、教学目标 1. 语言知识 ⑴ 能够正确听、说、读、写 6 个英语字母Uu、Vv、 WW、Xx、 Yy、Zz,并且知道其在简单单词中的发音。
⑵ 能够唱歌曲《字母歌》。 2. 语言技能 ⑴ 能够听懂、认读出生活中的英语字母。 3. 学习策略 ⑴ 能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣。 ⑵ 能够通过师生说，两两说，体验合作学习的过程和方法， 掌握英语听说的基本方法。 4. 情感态度 ⑴ 通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣。 ⑵ 了解外国的文化知识。 5. 文化意识 ⑴ 了解外国的文化知识，培养外国文化意识。 四、教学重、难点分析 1. Letters and sounds 本部分学习字母UU Vv、WW Xx、Yy、Zz,要求学生能听、 说、读、写，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握含有其 的简单单词。
2. Start to read (Find and say) 本部分是字母认读活动，要求学生 找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。 五、教学法 1. 教法：讲授法、全身反应法 2. 学法：合作法、自主学习法 六、教具 1. 自制字母卡片 2. PPT 七、教学过程 1. 热身： (1)播放英文字母歌( 播放两遍) ( 2)默写之前学的字母( 2min) 3. 呈现新课 (1)出示字母卡VV连续带读三遍正确读音，教学生认读字母再教大小写 (2)让学生联系生活想一下生活中有哪些物体像字母V让同学说说可以的话请同学做动作. (3)利用卡片及板书依次教字母V书写,再教写字母V的大小写
牛津小学英语2A教案 课题：Unit1 My family 教材类型：所属学科：英语>>2A（二上） 主备教师：一一备课时间：3 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： 教学目标： 1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me 2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。 教学重点 目标1、2 教学准备： 手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、warm up 1、greetingT: Good morning. How are you? 2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.二、present ation T show the family photo: now, boys and girls, look,what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一 下。教my family.由慢到快。 Ss read one by one Ss say : my family, your family.（出示他们的照片） （一）teach: father, mother, me (1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? S: Father. (给予学 生适当的奖励) T: Yes. This is my father。 T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。 Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，） T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my …… 学生跟读遍。 T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。 (2)教师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is this my father? S: No.(若学生能说出mother, 则给予奖励)
英语课堂教学设计 年级：一年级教师：陈芳（Fiona） 课题Phonics for kids 2 课型新授课 教学内容字母F的字母操及代表单词的认读 教学目标 1.能规范做出字母F的字母操。 2.能正确认读字母F的代表单词和发音f的例词。 教学重难点1.教学重点：字母F的字母操及代表单词（Fanny Fish,fin）的认读。 2.教学难点：代表单词的认读及例词的拼读较难。 教学过程 (准备与复习---呈现学习----巩固操练---发展运用---检测反馈) 一、Greeting 1. Good morning,boys and girls! 2. up,up ,stand up ,down,down! 二、Warming Up (control game:hide and seek) 1. Dividing the class into two teams and ask the students their team name. 2. Introducing the control game and asking one student to do a demo. 3.Sing the song 《Teddy Bear》 4.Reviewing the exercise of letterA-E. 三、Letter Presentation 1.Telling a story of Fanny Fish to present the letter F. 2.Asking students to guess how to do the exercise of F. 3.Presenting the sound of "f",and do the gesture accordingly. 4.Presenting the key word "fin",asking the students to guess the meaning of "fin"according my body language. 四、Letter Practise 1.All class do the exercise of F. 2.Doing the exercise of F by one team at a time. 3.Having a match of doing the exercise of F. 五、Sound Presentation and pracise 1.Teaching students spelling the example words(fish ,fin ,fun ). 2.Having a match of spelling the example words. 3.Teacher says letter ,the students say sound. 六、Letter Writing Teaching students how to write the letter F and f in English exercise book. 七、Conclusion
小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学二年级英语教案 编订：XX文讯教育机构
牛津小学英语2a教案 Unit3 Things I like to do 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学二年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一．教学课题 unit3 things i like to do lesson1二．学生素质发展目标：language focus: 1. using imperatives to give simple instructions. 2. using connectives to add information.三．教学重点和难点：teaching aims: 1. teach the new instructions: come and play with me. come and sing with me.2.to be able to use connectives to add information.四．主要教学方法：1． read and say:2． look, read and learn:3． look and say:4． think and guess:5． look and read:五．教具：teaching aids: tape recorder, tape, word and picture cards, some objects.六．教学过程：teaching procedure:producescontentsmethodspurposepre-task preparation1. warming up:t gives the commands and ss do them out. like this:clean the desk, https://www.doczj.com/doc/f715840368.html,e with me.2. say hello to others.3. free talk:t: what can you do? i can draw.s1: i can…(several times)t---ss2: what can you do?s3: i can…(several times)s--sdo them together.say ‘hello’ to each other.ask and answer.t----ss----s通过听句子做动作的热身运动来
上海版牛津小学一年级英语精品教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一. 教学说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二. 教学内容 1. 认知内容:能听懂会说Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 等问候语。2. 能力要求:学会用-Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 来问候和交流。 3. 情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解和友谊。三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure 1. Introduction Good morning. How do you do? 1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings. 玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范。2.Imitation Good morning. How do you do? 1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg. T: I'm Frieda. P1: I'm Lucy. T: Good morning.(How do you do?) P1: Good morning. (How do you do?) T-Ps 老师和小朋
牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our
牛津2A Unit 1 Where I Live Teaching aids: A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1. Student's Book 2A page 2--6 2. Cassette 1A and a cassette player 3. Wallcharts 4. Photograph page 1 5. Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A. Basic aims: 1. Be able to identify the letters Aa -- Bb 2. Be able to give simple instructions 3. Be able to use the simple present tense to indicate facts 4. Be able to "point to your home" 5. Read the rhyme B. Further aims: 1. 2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: 1. Using the definite article to refer to specific classroom objects 2. Using the simple present tense to express interests and preferences 3. Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects Teaching steps: Students activities Teaching activities Teaching starlegry Media Pre-task preparation:
牛津小学英语4A教案（全册） 备课时间： Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分
牛津小学英语三年级Unit2Nicetomeetyo u教案 Teaching plan of Unit2 Nicetomeetyou, grade 3, Oxford primary school
牛津小学英语三年级Unit2Nicetomeetyou教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 三年级英语科目集体备课教案 课题：unit2 nice to meet you 本课初备 课时 共 5课时,本课第1 课时 个人复备栏 教学目标： 1、能听懂、会说以下八个有关颜色的三会单词 yellow, black, white, red, blue, green, brown, orange 2 认识人物：miss li, mr green, wang bing, helen. 3、三会句型：this is … good morning./ good afternoon, … nice to meet you. nice to meet you, too.重
点难点： 1、能听懂、会说以下八个有关颜色的三会单词 yellow, black, white, red, blue, green, brown, orange 2、三会句型：this is … good morning. / good afternoon, … nice to meet you. n ice to meet you, too. 3、会用英语自我介绍，也会介绍他人。课前准备： 1、教具准备 1）关于颜色的照片、图片。 2）关于人物的图片等。 3）关于本课时的多媒体课件。 4）录音机和磁带。 2、板书准备：写好课题和日期教学过程： step 1 free talk/ revision 1、greetings : the teacher wears the masks of animals and ask: hi/hello, i’m … what’s your name? the student answers: hi/hello, i’m… 2.students wear the masks of animals。 ① practice in pairs （同桌练习） ②group work （小组练习） step 2 presentation and practice 1、the teacher wears the mask of a monkey. say: hello, i’m a monkey. nice to meet you. （教师走到几个学生面前边握手边说nice to meet you ）