想象作文对于儿童意味着
【篇一：小学生写好作文的意义与作用以及各年级的写
作要求】
写作文的意义《课标》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交
流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”
叶圣陶先生也曾经说过，“咱们平时作文总是为了实际的需要。凡是
好的文章必然有不得不写的缘故。自己有一种经验，一个意思，觉
得它跟寻常的经验和意思有些不同，或者比较新鲜，或者特别深切，值得写下来作为个人生活的记录……否则就是自己心中有少数或多
数的人，由于彼此之间的关系必须把经验和意思向他们倾诉，为了
这个缘故，作者就提起笔来写文章。前者为的是自己，后者为的是
他人，总之都不是笔墨的游戏，无所为的胡作妄为。”作文的本质在
于表达和交流，即表现自我，达于并影响他人。
小学生写作的必要性与好处
写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识
信息的创造性脑力劳动过程。写作更是一种复杂的创造性的脑力劳
动过程。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程，写作活动是
有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。具体又
可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环
节都有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规
律和要求，就有可能“妙笔生花”，写出文质兼备的好文章、好作品。另外，文字对每个人都会有影响，一篇好的文章，不但是作者的成就，进一步讲，是对全人类文明和思想的贡献。写作也是一种文化
艺术。他能提高你语言的组织能力，对你以后在社交中的说话有好处。然后就是看你写什么了如果是读后感之类的还有利于你的思想
深度，让别人觉得你很有才。最重要的是可以反省自身，如日记之
类可以看到最真实的自己从而改进与提高
既然写作如此必不可少，那么我们必须从小学生开始重视与培养。
因为小学生学写作文，是让他的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达
自己的观点、看法以及更加成熟的理念。
写作是语文的综合积累，是包括字词句的联系，写作能力的提高意
味着语文基础的扎实。另外写作可以让我们提高语言表达能力，这
对于小学生来说是很重要的，因为表达能力到了初中就没有机会再
去练习了。
总之如果不想在起跑线上输给别人，作文一定要认证对待，要多看
作文书，先学会模仿，再自己创新，语文能力也会有大幅度提高的。其实从小就很好的教育孩子怎么去写好作文，对孩子的将来是有很
大好处的。我们就简单的说说。好处一：写作文是需要思考的，这
就培养了孩子的思考问题的能力。给你出个作文题目，你就需要根
据作文题目去组织材料。这又锻炼了孩子的组织能力。
好处二：写作文可以锻炼孩子的阅读能力和分析能力。组织搜集材料，必须阅读啊，不读是不知
道这资料到底合适不合适。要写作文了，你再去找资料，是不是有
点晚了。所以就培养了孩子的阅读能力。这也是写作文对孩子的好处。
好处三：想象和联想，然后写下来。这就培养了孩子的写作文可以
开阔孩子的眼界，让孩子展开拓展思维。
好处四：培养孩子的语言表达能力，可以更好的组织言语。
还有很多，总之小学生写作文的好处很多，所以家长一定要好好的
培养孩子的写作兴趣。给孩子一个好的将来。
小学作文教学新要求体现在如下几个方面：
(1)在习作命题上，提倡学生自主拟题，少写命题作文。提倡写简单
的研究性文章。
(2)在习作来源上，除了要求纪实作文外，事物。
(3)在作文体裁上，要求不拘形式，淡化文体，灵活运用记叙、说明、议论、抒情等表现方法。
(4)在习作指导上，无论是立意、构思、用词、造句，都要求开阔思路，自由表达，发展求异思维能力。
(5)在习作评价上，要求鼓励有创意的表达，并让学生通过自改和互
改取长补短，促进合作和相互了解，养成独立思考的习惯。
从写作本质意义和作文教学新要求可以看出，作文教学不是一个封
闭的个人系统，而是一个开放的社会系统。要想在作文教改上寻求
突破，提高作文教学效率，就必须树立“大作文教学观”，实施开放
式作文教学。
在现代汉语中，“开放”一词的一个义项是“解除封锁、禁令、限制”。开放式作文教学是针对以往的“封闭式”学生的手脚，减少对学生习
作的束缚，促进学生自由的、有创意的表达。为学生提供一个学科
与学科间相融合，学校与家庭、社会、自然界相融合以及与学生实
际需求相融合的广大空间，充分尊重和相信每一位学生，让他们在
全方位开放的作文教学的空间里自由驰骋，全面提高语文素养。开
放式作文教学的内涵核心是“为了每一个学生的发展”。
它包括作文内容的开放、作文形式的开放和作文批改的开放、作文
评价的开放。
1.作文内容的开放写作首先是以生活为源泉，同时它本身就是一种
生活方式，是生活的一部分。我们用写作来记录生活、体验生活、
丰富生活、享受生活，来剖析自我、表达自我、发展自我、提升自我，写作是学生真实生活的需要。作文内容的开放，是指丰富学生
生活，让学生逐渐学会探寻写作之源。具体的做法有：(1)走向大自然，观察自然景物。克鲁普斯卡亚说过，在多数情况下，学生完全
不会观察，可以
这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听，教师的任务就是
教他们学会看，学会听。每年的春夏秋冬四个季节，有目的、有计
划地带领学生到野外观察自然风光、动植物的状态等。学生通过有
目的的观察，对平时虽然常见但不留心的事物有了新的发现和较深
刻的认识，写作就有了具体的内容。
(2)走向社会，认识社会。教师有目的地带领学生参观工厂，访问各
界人士，让每个学生都当小记者，进行采访活动，把对社会的认识
由间接变为直接，写作时就有真情实感。(3)组织学生开展活动。丰
富课余生活，通过组织学生野炊、泥塑、手工、放风筝等活动，让
学生感受生活、积累生活。(4)精心布置教室，美化学生的生活。在
教室里开辟植物角和动物角，让学生通过对植物的培养，观察植物
的生长过程，了解植物的生长变化过程;通过对动物的饲养，观察动
物的生活特点，了解动物的生活习性。如养蚕，养小蝌蚪。(5)举行
新闻发布会。经常组织学生将自己所见所闻向同学们介绍，培养学
生关心生活、关心社会，从而积累写作素材。(6)开展想象作文。想
象作文顺应了儿童的心理特点和发展规律，能充分满足学生的个性
体验，并使这一体验进一步深化，最终使学生的思维活跃，观察敏锐，想象丰富。如作文《2008年的我》。
2.作文形式的开放
美国教育家尼娜.扎拉格萨提供的作文教学个案中有一点值得借鉴：
学生被看成一个自由撰稿人(约束少，限制少)。要让学生自由地写作，像树一样自由生长，像花一样自由呼吸。作文形式的开放，是指采
用多种写作形式，激发学生的写作欲望，自由奔放的表达。具体做
法有：(1)作文书信化。潘自由曾指出，“目前小学作文教学的最大毛病，就是交际没有对象，表达不问双方的实际需要。”即以写信的形
式进行作文训练，因为写信有清晰的感情倾诉对象，易写出真情实感，又能及时得到信息反馈，收到回信常使学生兴奋不已，写作积
极性始终处于兴奋状态。(2)作文日记化。我们应该清楚地认识，“课堂”不是作文教学的主阵地。把一次次作文的要求分散到多篇日记的
写作中，既降低了作文的难度，又扩大了写作素材的来源。(3)作文
稿件化。发表，是言语学习的“成功”教育，它给人以“高峰体验”，
它会影响学生的一生。鼓励学生写稿、投稿。发动学生自己动手编
报纸、编杂志，发表自己的文章。同时，选送、推荐优秀稿件给红
领巾广播电视台、校园网以及各级各类报刊、电台。能在报刊、电
台上看到、听到自己的文章，学生会源源不断地获得写作的动力和
能源。(4)作文表演化。把学生的写作与学生的表演活动结合起来，
组织学生即兴演讲，如专题演讲、即兴演讲、命题演讲和自由演讲等，对某些有意义的所见所闻还可以编成相声，话剧、小品表演。
把写作与演讲、表演结合起来，极大地调动了学生的积极性。(5)作
文剧本化。让学生对一些学过的课文进行再加工，再创造。这不但
能加深对课文的理解，还可以拓宽学生的知识面，诱发学生的作文
积极性，从而较好的把阅读和作文有机的结合起来。如编写课本剧。
(6)作文图文化。即把绘画、作文有机的结合起来，既可把作文的内
容按照一定的顺序切分成若干画面，然后用不同的形式(简笔、卡-通、动画、网页制作)表现出来，再在画面下加解说词，也可剪贴一些画
面(漫画、新闻照片)在作文簿上，再配上文字。这不仅锻炼了学生灵
活运用语言文字的能力，又培养了学生的动手能力。(7)作文博客化。充分利用博客这一现代交流平台，让学生将自己的作文展示在各自
博客或班级共有的博客上，全班共同参与阅读、评
价。学生既是读者，又是评价者。众多的读者点击浏览使文章的作
者获得自身价值被认同的体验，众多的评论、回复碰撞出集体智慧
的火花。
一至六年级写作要求
【篇二：想象作文写作技巧】
想象作文写作技巧
在现实生活实际的基础上超越时间、空间和生活常规的限制所产生
的奇思异想，并将其通过语言、文字描述出来的文章就是想象作文。
写好想象作文，可以开阔视野、丰富思维、培养和提高学生的创新
能力。那么，怎样才能写好想象作文呢？
一、积淀素材
古人云：读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百首，不会作诗也
会吟。这充分说明多读、熟读对提高写作水平有极大的帮助。这里
所说的阅读是指课内阅读和课外阅读，尤其要突出课外阅读，在课
内阅读的基础上加强课外阅读的指导，以扩大学生的知识面。比如说，引导学生多看同龄人的想象作文、或有关科幻的各种书籍，如《十大名师教作文》(小学版)之《看图作文》《给材料作文》、《状
物作文》、《想象作文》、《中外探险故事精选》、《小学材料作文》、《科学的发现》、《中国古代科幻故事集》、《王老师和同
学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》和《我，机器人》等等。
不动笔墨不读书，同学们要养成写读书笔记的习惯。在读书时要准
备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记
在脑海里，随时积累写作的素材。只有这样，学生才能将自己的定
势思维转变为发散思维，大量读书，大量背诵相关的想象作文，学
生就能无师自通，潜移默化，为自己的想象力奠基。
二、学会观察
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不
可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。生活是习作的源泉。这些名言告诉我们观察生活的重要。学生怕写作文，写不出作文，在很大程度上是由于缺乏对生活的观察。观察可以帮助学生认
识事物，积累生活素材，提高自己的习作能力。只有引导学生经常
观察生活中的人和事，才能有材料可写，毕竟凭空想象出来的材料
总是显得空洞、言之无物。因此，细致的观察、有序的观察、抓住
重点观察、多种感官观察、边观察边想象和联想等方法可以更好地
提高我们的观察能力。当然，我要提醒同学们，在观察时，要跟着
自己的第一感觉走，从最感兴趣的地方开始，然后进行细致观察。
观察有序，并且重点突出，再用优美的文字有条理地呈现出自己所
见所感，写起文章来也就不会言之无物了。
三、抒发感情
生活是文章的源泉，真情是文章的生命。学生说真话、实话、心理话，是新课程赋予教学的新理念，所以我们倡导以记真人、写实景、
抒真情来组织习作活动，强调用自己的话写自己熟悉的真事、真想
法和真感受。
想象要美好，感情要真实。想象作文必须要有个美好的思想。如果
只是瞎编乱造一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。写作中
我们还要运用生动、形象而优美的语言对其进行叙述、描写，提炼
好语言，在字里行间表达我们的真情实感。当然，语言要有自己独
特的个性，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动
活泼或流畅严谨。只有充满真情实感的文章才感人，才给人留下深
刻的印象。
四、合理想象
1.想象要有真实性
想象要切合具体的情景。尽管由想象创造出来的东西可能是现实中
没有的，但却是深深植根于现实生活，以现实生活为依据的，绝非
毫无根据的空想。习作来源于生活，但是要高于生活。我们可围绕
题目展开丰富的想象，可以根据事物之间的联系，从这个事物想到
另一个事物，也可以从事物的某一点想到事物的其他方面，还可以
从事物的现在想到它的过去以及它的将来。如鲁迅的《祝福》中的
祥林嫂是一个受尽封建礼教压榨的穷苦农家妇女。鲁迅先生通过刻
画祥林嫂苦难悲剧的一生，对旧社会劳动人民的苦难，特别是对封
建礼教，给予了强烈的鞭挞。
2.想象要有科学性
五、善于构思
构思就是神思，是一个呈现着系统性的、有中心及层次的、物化的
整体性思维活动。构思是写作活动和应用写作活动中承前启后的一
个环节，对写作成果水平的高低有着重要作用。想象作文如何构思呢？
1.时空转换法
时空转换法即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限。时光可以
倒流或预支，天地可以浓缩或扩展。运用时空转换法进行构思，可
以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。如《假如记忆
可以移植》，我们就可以这样构思：假如记忆可以移植，我们就可
以穿越时间隧道回到洪荒时代，移植祖先的记忆，来解开人类起源、恐龙消失和埃及金字塔等千古之谜。
2.角色错位法
人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也
不同。运用角色错位法进行构思，要注意从正面立意。如《假如我
是环保局长》，我们可以运用角色错位法，针对环境污染的问题来
展开创造性想象，站在环保局长的角度对城市环保大胆地提出一些
有价值的建议。
想象作文也是作文，不过是凭借想象手法，以所创造的新形象来表
达某种思想、感情、观点或见解的作文。通过想象可以将生活的感
受和思考串联起来；可以开拓思路,推动构思；可以突破时空界限,重
现历史，展现未来；可以大胆虚构,塑造新颖生动的形象，让我们与
名人对话，让文学形象活起来；还可以让自然万物开口说话总之，
作者主观的虚构、想象可以增添文章的神奇色彩。
【篇三：关于儿童,关于作文,关于小荷】
第三讲关于儿童，关于作文，关于小荷
——中国小荷苏州实验区/“1028首届师训班”实录
第一部分
河马（微笑）：我们先做一个“傻大姐作文与想象”的题目。题目的
内容是：怎样使人长出红色的眼睛？
河马（拿起手中的奖品）：我们的奖品有好几样：全是河马牌的，
比如，河马牌圆珠笔，可以写天底下最美的文章；河马牌笔芯，河
马牌作文博物馆折页，河马作文杂志，还有这个，河马牌棒棒糖；
还有最后一个，就是大奖，叫河马牌神奇塑料袋。这个塑料袋神奇
在哪里？神奇在，它认识回家的路。如果有人缺乏环保意识，把它
丢弃在哪里，它自己会找到你的家，并且比你先行到达你们家门口。这是一只神奇的塑料袋。好，我们现在请同学来回答：怎样使人长
出红色的眼睛？好，我们请这位老师，好，你回答。
某老师：如果河马老师给我们讲三天课，他的眼睛自然就会红的。
河马：哦！河马老师连讲三天不休息，最后他会因为疲劳，最后眼
睛充血。哦！你希望河马老师这么干吗？
某老师：我们这三天希望！
河马（语调提高）：好，我也愿意啊！好，我奖励给你一本书，我
也知道你爱书。掌声给他！这一边，给这位同学。
某老师：在我的家里，养了一群白白的小兔，时间久了，就长出红
色的眼睛了。河马：怎样使人长出红色的眼睛？兔子？你不给它安排，它照长。
某老师：兔子和人呆在一块。
河马：哦！兔子整天和人呆在一块，他就被传染了。
某老师：对！
河马（询问）：就是人长出兔子的眼睛来了？
某老师：红红的眼睛。
河马（露
笑）：红红的眼睛？哦！这个有意思！嗯，很好，这个有意思。我
知道，你喜欢吃棒棒糖，来，这个给你。这个（答案），可以写一
篇长篇的童话。一个人，比如河马，和一群兔子在一起生活，生活
了很长的时间，然后，慢慢地，河马发现他的眼睛变红了。最后，
可能还要蔓延，不仅河马的眼睛红了，家具红了，墙壁红了，连屋
顶都全红了。河马（大力夸赞）：这是我听到现在最具美感的一个
答案！
河马：好，请你说！
某老师：可以先学会孙悟空的七十二变，变成小白兔就成了红眼睛。河马（延展想象）：变成白兔是红眼睛，变成金鱼就是金鱼眼睛。
变成其他的，可能就没眼睛了。好，这个答案我们觉得可以得85分。还有没有？哦，很好，来，你来！
某老师：每天给他吃红萝卜，然后是红樱桃、红草莓、红山楂，所
有东西都是红色的。河马（顺接）：全部吃红色的，眼睛就红色的，会不会皮肤就红色的，头发红色的，最后就全身都红色的，叫通体
红色。那也挺恐怖的。就变成大红人了啊！你不妨一试，吃上半年呢，你就可能成为大红人了。嗯，好的，奖励你这个。好，我们还
有两个机会。好，这位来说，她已经站起来了，很勇敢，很好。
某老师：“水”火素来不相容，但是在河马老师的调解之下，“水”和“火”成了好朋友。于是呢，“火”就先送给了河马老师一双红色的眼睛。
河马（文化延展，显示才华）：火送给我红色的眼睛。然后我用它
去照亮大地。好，如果给我一双黑色的眼睛，那我就去寻找光明；
给我绿色的眼睛呢，我就去寻找春天；给我蓝色的眼睛，我去寻找
海洋。如果万一，给了我彩色的眼睛，我就去寻找我的梦，寻找我
的未来。
很好，答案也很不错。好，最后一个。好，我们最后请这个同学吧，最后是大奖，不知道你能不能得到，有两个同学要竞争啊！
某老师：和变色龙做朋友，让变色龙把它那变色的本领交给自己，
眼睛想变什么颜色就变什么颜色。
河马：嗯，还是和一个动物交朋友，然后变成一种颜色，好的，我
知道了。你的竞争对手有两位，请这位男生。
某老师：把河马老师扔到太上老君的炼丹炉里炼七七四十九天，炼
成一对火眼金睛，就可以变成红色了。
河马（佯作难受）：嗯，够难受的啊，好，请坐。最后一位，请说。某老师：有很多种得红眼病的方式，比如每天和有钱人呆在一块，
就可以变成财迷梦红眼病，每天和河马国王呆在一块，就是文学梦
红眼病。
河马（总结）：好，请坐。第一位，是动物吧，动物篇；第二位，
是神话篇；第三位，是时代篇，我觉得这位同学，他的写作思路，
是和我们的时代，和生活紧密联系在一起的，作文就是生活。我决定，把大奖，送给这位同学。希望你得到更多的财富，但是眼睛依
然不变颜色。
河马：刚才我们进行了想象，大家都表现很出色，想象力丰富。特
别是踊跃发言，积极思维，我很高兴。下面，我们提高难度：用一
句话，描述我的一个动作，可以是两个字，也可以是三个字，当然，也可以是一句话。
河马（展示手中的一张白纸，然后开始一半一半地撕毁它）：注意啦，也算是一个造句（开始动作）??还没结束??继续??撕不动了，
分开吧，一半一半，很用力，所以纸也很有力量。但是，不是我对手。
河马（开始自己的行为艺术，将手高举，然后将碎纸片，任其飘落）：好，我的行为艺术准备开始，请你用一句话，最简短的字数，来描述它。好??等一等，还没开始??
河马（手中的碎字片不断飘落，初始几片，然后不断加多，最后全
部飘落、落地）：好，我的行为艺术结束，请对我刚才的过程，用
一句话来造句。请那位同学？
某老师：撕在手里，碎在心里。
河马（故作惊讶）：你是小学生吗？教务人员在不在？查一下他的
出生年月，你太伟大了！你的水平不是初中生的水平，你整个就是
本二，本科大学二年级的水平。很有哲理，‘撕在手里，碎在心里。’
还好，不是碎在手里，撕在心里。好，很好，可以得100分！还有
没有？来，描述我的刚才的行为，用最短的话，字数越少越好。你
注意，少，不一定弱，少的能够战胜多的，小的能够战胜强的，矮
的能够战胜高的，白的能够战胜黑的，红的能够战胜不红的。好，
请你说。
某老师：纸片像雪花般从天上飞下来。
河马（重复并赞美）：哦，像雪花般从天上飞下来，很好，这是一
个比喻句，好，可以得85分。好，再请一位同学来说，这位同学说。某老师：心就这样被撕裂、破碎、滑落。
河马（惊喜状）：像一句诗一样！这个句子是很有震撼力的。河马
老师听了以后，感觉心往下一沉，很难受。不过再怎么撕裂，它还
是要坚强地往前走。很好。好，得110分。这个同学很真实地表达
了自己的内心，她一定有故事，她一定有其他的经历，或者她的见闻。下课了不要离开啊，老师要跟你谈一谈，好不好？好，继续！
某老师：河马老师将撕碎的纸抛向空中，犹如在天女散花。
河马（平静地，其实并不欣赏，但将指导和知识传授融化在鼓励之中，使学员有面子）：好，有想象力，仙女散花，掌声！85分。我
们作为句子要特别一些，是你的同桌说不出来的。你要说这句话之前，先要想想，边上这位同学，他会不会说。他会说，你绝对不说，你记住，
你一定要说别人不会说的话。你不要说别人，或天底下人都会说的话。如果是这样，那你就没有你了。所以你要先想一想。我们请这
位同学。
某老师：我觉得刚才河马国王撕的是一个孩子的作业本，或者是家
长撕的，所以作为我，透露孩子的一个心声：“大不了重新再写”。
河马：85分，好了，请大家把手放下。
河马（阶段总结）：各位老师，前面我们做了一个想象，做了一个
行为艺术，现在回到我作为今天的主讲人，这样一个身份。关于纸
的问题，我们昨天在见面课上，各位都表现了，我看了。实际上我
觉得，一个人的表达和一个人的行为，来自于他的艺术和文学的素养。你的心有多高，文学有多高，表达就有多高，你眼里的世界就
有多大，你的想象力就有多大。下面，是我们提供的一些造句，供
各位参考。
第一句、纸碎。我们觉得这样的句子只能得80分。这个很不好意思地说，80就是最低分。在小荷，最低分是80分。所以，各位老师注意，你们给孩子打分的时候，永远不要低于80分。这是辛苦分，永
远不要低于80，这是我们小荷打分的一个原则，一个军规：让他体
面地走出课堂，给他最基本的尊严。所以，“纸碎了”，只是一个表
像的描述，只能得80分。第二句、纸在飞。这个答案就精彩了，因为它拟人化了，它赋予这些没有生命的纸片以灵性。“纸在飞”，这
个答案可以得满分。
第三句、“让纸片飞”。这个答案可以加20分。为什么？它变一个被动的描述为主动的描述，是我让纸片飞。所以这个答案可以得120分。姜文的电影《让子弹飞》，他没有说子弹飞，他说让子弹飞，
主语省略，这个语言表达就肯定不一样。
河马：以上，我们看到的，基本全是正面的，都是赞美性地在看待
这个艺术的现象，这是我们教育的通病：永远给孩子以光明、以正面、以积极、以健康，但是一走出校门，发现都不是这么回事。我
们应该要考虑教学的两面，给孩子复合的、多元的思维训练。所以，我们应该使用伤感的、负面的、灰色的、别样的眼光，来引导孩子
看待这个艺术行为，这就是创造。比如，流浪的纸片，它无家可归，它流浪；比如分手，比如破碎的梦，比如纸的葬礼，等等。各位，
不要认为孩子不懂。只要有一位孩子被打动和被震撼，十年之后，
这个孩子肯定非凡。中国的教育太幼稚。教育的幼稚不是教师的幼稚，是因为校长的幼稚，体制的幼稚。我们的教师其实都是能伟大
起来的。但是，它不需要我们伟大和优秀，所以我们越来越不优秀，越来越不伟大。有人说，学三年，混三十年——在体制内的学校，
只要学三年，就可以混三十年。
第二部分
作文是什么？作文是文字，是语言，是语感。
感谢上苍，感谢仓颉先生，给中国人造了这些符号，神的符号，使
得我们能够记录我们的思想和情感，让我们阅读我们的前人，让我
们的后人阅读我们的今天。如果没有这些字，我们无法想象我们的
生活会是什么样子。所以说，要“敬惜字纸”，要朝拜，那个时候是
文化辉煌的时代，识文断字是令人尊敬的。
作文就是语言，刚才各位说的这些，都是不一样的表达，写下来是“字”，说出来是“语”。我再问一个问题，你们有没有发现语言是多
么的美妙？我们想象一个巨大的空间，里面有一个微小的物体，比如：天安门，很大吧，想像一个微小的物体，比如一只麻雀，这两
样东西放在一起，就产生文学的感觉了。现在我要问的是：我是一
个北京的男孩，我住在天安门边上，我喜欢看天安门城楼的麻雀在
天空飞舞。但是突然有一年冬天，这些麻雀都不见了！我就开始问
所有过金水桥的人，因为我是个“有病的男孩”，看见谁都问同样的
问题：“你能不能告诉我，冬天，天安门的麻雀去了哪里？”
现在，我要请各位扮演不同的人，你们所有的回答，都不能和前者
相同，我来按次序问：老师1：它飞到别的地方去玩了，过两天回来。
河马：看，她的想象力，下面的同学请准备啊！
老师2：它去找妈妈了。
老师3：麻雀妈妈在家里照顾麻雀宝宝，而麻雀爸爸出去觅食了。
老师4：收到河马国王的邀请，去和河马国王吃大餐了，过几天回来。
老师5：去我家了，我可以照顾它们。
老师6：收到老鹰的邀请，去串门了。
老师7：太冷了，去温暖的地方取暖。
老师8：我不知道，你这个神经病！
河马：各位猜一猜，回答者中间，谁是小荷人？
众人：最后一个。
河马：就那个骂我神经病的那个，对，她是小荷人。她没有经过训练，我这个题目没有告诉过任何人。各位，这里面涉及到一个文学
的问题。我刚才说了，要扮演不同的人，你不要掉在一个缸里，你
不要掉在一个美丽的缸里，你可以采取各种方式，你是一个模拟的
角色。‘神经病，我怎么知道，我也想知道。’可能吗？太有可能了。
因为我是个“有病的男孩”，是的，的确是有病啊，要不然问这个问
题干嘛？语言以什么为美？以真实为美，唯有真实，才有生命。唯
有真实，才有震撼。唯有真实，才能共鸣！如果我们都说了不是内
心的话，不是属于我们的话，我觉得这样的文字还是不写为好，不
说为妙。
另外，我们要在课堂上让孩子体验另一种角色。在20世纪30年代，话剧成风。现在的校园里，孩子永远用一种面孔生活，所以，一个
人应该有不同的表演，心灵才能得到释放。所以，作文是什么？作
文是文字，是语言，是语感。语感，就是一个人对语言的体会、感觉，最后变成他自己的一种心声，一种表达。我们一定要站在这个
高度，来看孩子递上来的所有文字。这是第一个问题。第二个问题，我们来看一下我们手中的材料，看一下“造句”。我今天很乱，没有
条理的，伟大的人好像都不怎么有条理的，嘿嘿。
我们一共有十五句造句，现在我要请各位来回答。看一下材料。第
一个，用“云”组词，用“花”组词，用“火”组词。第二个，用“跑”造句，我们先看第二个，用“跑”造句。我说了，我们的思维一定要向
反面走，把原来常态的思维颠覆掉，把它干掉。“跑”是什么？“跑”
是“快走”，那把“快走”干掉。那么剩下的是什么？如果你剩下的是
没有，你没有剩下，那么你完了。最伟大的回答是：跑在跑。有一
个男孩叫“跑”，他在跑。中国的人名里是没有动词的，很少。我们
要鼓励孩子在取名的时候，用非凡的字词来组词。最伟大的句子是：跑在跑，飞在飞，水在水里，风在风中。
然后，第六个造句：他沉默着，像什么？各位，造句！
我讲个故事。我们班有个孩子，他造了个句子：“他沉默着，像一棵树。”我觉得这个句子特别地好！人，在外形上也像树，从静态的感
觉也像树。我说你的句子怎么这么好？我就和他随便聊，问他爸爸
是干什么的？他告诉我，他爸爸就是卖树的，是苗木公司的老板。哟，我就明白了，马上上课让同学们造句：你爸是干什么的，他就
沉默得像什么。我们来假设一下。来，这位同学，假设一下，你爸
是干什么的？
老师1：卖鱼的。
河马：你爸沉默着，就像一张渔网、像一条鱼。
老师2：卖面包的。
河马：他沉默着就像一块面包。
老师3：卖车的。
河马：他沉默着就像一辆车。
老师4：种地的。
河马：他沉默着就像一块土地。
河马：各位，你们觉得复杂吗？不复杂吧。跟“我”联系，跟自己的
生活联系。一切都不需要学的。要学这个造句干什么？按照这样的
造句，即使是一位作家，他也是造不出来的。为什么，作家的爹和
我们的爹不是一个爹，不是一种工作，所以他永远造不出和我这个
沉默一样的句子。
所以我们看那些作家，哎呀，他写得多妙啊，他怎么能写成这样呢？原来他爹是干那个活的；到了第二年他爹跳槽了，干了别的，他的
造句又换了。就那么简单，所以我们要告诉孩子，我们所有的文字
和语言一定是从自我出发，不要离开我们自己。
我们有一句话，叫“要么写身边，要么写天边，绝对不要写中间”。
所有的比喻、修辞，所有的语言，一定是写我一米之外，三米之内
的东西，超过三米就别写。要么干脆就是三万米之外，布达拉宫门
口的那面旗，那个电线杆子，油漆都已经脱落了。“要么写身边，要
么写天边，绝对不要写中间。”这样，你的文章肯定不一般。
下面请用“有一次”造句。“有一次”，在学校里是经常用的，但是校
园的老师，是不会给孩子特别的想象的。我们在给孩子造句的时候，我们要求他，你要造这样的三种句子。第一、真实的。就是活生生的，比如：有一次，我看见一辆车把一个人撞飞了。被撞的那个人，肚肠都流了出来。没关系，有这样的事，不要怕描写，这不是暴力，这是一种悲惨。真实的。第二个：有趣的。有一次，我进教室，忽然，一只蜘蛛掉了下来，差点撞在我的鼻子上！这个例子很有趣，
是身边的，惊险又好玩！还有，是审美的，充满了意境的。比如：
有一次，我看见一只白猫在月光下穿过了黑色的屋顶。请注意，“白猫、月光、屋顶”，这些，都是文学的符号。它构成了一个画面和意境，里面隐含了故事，为什么在月光下？这只白猫为什么要穿过屋顶？它从哪里来，要到哪里去？会怎么样？它提供我们想象的无限
张力。
所以，这样的一个句子，虽然简短，但是它已经蕴含了一篇500字
文章的所有元素。小荷的语言教学，不在乎长短。对于一个十岁的
孩子来说，你给他讲300字作文，500字作文，他是无法掌控的。
你从句子入手，把你作文的技巧，蕴含于句子之中，他就能轻易地
了解和感知，留下印象。一片枫叶，其实已经蕴含了整棵枫树的所
有元素。我本人的一根头发，可以查得出冯斌这个人的所有生命元素。所谓一叶知秋，窥一斑而知全豹，就是这个意思。我们教的不
是秋天，而是一片叶子。我们教的也不是全豹，而是一斑。只有这样，我们的孩子才觉得容易接受。所以，造句这种形式，在我们小
荷中是常用的。那么为什么要造句，培养什么？这就是我接下来要
说的。
作文是什么？是想象，是意境，是故事。没有想象，我们就没有活
着的理由。在西方，要摧毁一个人的自尊，就说：你这个人太没有
想象力了！一篇没有想象力的文章，我都觉得那简直是在浪费纸张。我们一定要培养孩子的想象力。我们看一篇美文，崇拜一个作家，
是因为他有非凡的想象力，是想象力吸引了我们，征服了我们，俘
虏了我们。作文是意境，我们要描述一样东西，比如：“一只白猫穿
过月光下黑色的的屋顶”。我们在写这句话之前，一定先要有积累，
然后搜寻、酿造，最后再在脑海里形成画面，把画面变成汉语，变
成汉语的表述。最后还可能变成声音产品。
河马：小荷还觉得，“写”，其实不是作文最重要的一部分，小荷的
终极理想之一是，写作文，不用笔。我们获取食物的历史，是先篝火，继而土灶，又煤球炉，再液化气，再到现在的微波炉。大家发
现没有，这个火是越来越小，离我们人类的生活是越来越远，而食
物却越来越熟，越来越香。好了，概念出来了：当火离人类越远的
时候，文明程度则越高。当笔离我们的手越远的时候，我们作文教
育的科技程度就越高。因为笔不是最重要的，火不是最重要的，重
要的是食物，是我们的思维。所以作文是想象，是意境，还有故事。当然，这个“故事”，是一种文学的说法。我在体制内校园里做了二
十多年的老师，校园里
有意义的一天 四年级一班杜雨航看着一个又一个的班级去职业体验，我也有些迫不及待了，我想多会儿才能去职业体验呢？去哪？干什么？我有一大串的问题想问？可是谁又会知道呢？正当我疑惑不解时，谜底被揭开了。 周末的班会课上，老师在电视上放了一些图片，这不就是清洁工吗！还没等老师发话，同学们早已议论纷纷，似乎同学们心里想，难道就要体验这种不体面的职业吗？ 10月19日下午，我们拿着扫把、簸箕，戴着手套、口罩，全副武装地来到了马路上，女生们自告奋勇地在前面捡大块的垃圾，男生们则负责断后，将小块垃圾扫干净。汗水流了下来，我干得热火朝天不亦乐乎。汗水流到了嘴里，咸咸的，但我的心里却比蜜糖还甜。这时一个老奶奶步履蹒跚地走了过来，用赞许地眼神看着我们。我心里高兴极了，活动结束了，我望着干净整齐的街道开心不已。这时，一位穿着清洁工服装的工人走了过来，向我们道谢。我明白了帮助别人有多么快乐。 这一天，多么的辛苦与劳累，但我的心却十分地愉悦，我体会到清洁工人的艰辛以及帮助别人的快乐。所以，以后不可以乱扔垃圾，并且要去帮助别人，做自己力所能及的事情，因为帮忙别人是快乐的！
环卫工人们，您辛苦啦！ 四年一班毛毛贝尔 星期天下午，老师告诉我们过几天要去职业体验。说起职业体验，我们已经去了好几次了。第一次，我们去的是消防员战士的军营。第二次，我们去的是东湖醋厂，体验制作桃酥。这一次，我们又要体验什么职业呢？我怀着好奇又兴奋的心情等待老师公布答案。 直到星期日的晚上，老师才揭开谜底 : “同学们，这次我们体验的职业是环卫工人。”老师话刚说完，我们大吃一惊，这样的职业，我们可是从来都没有体验过的啊！班上大多数同学的心声是：“啊！为什么要体验环卫工人？那么脏，那么臭，那么恶心！”但我们没有办法，只好按照老师的方案去准备。 10月19日下午，我们在教学楼前集合，准备出发。 同学们的装备都很齐全，有的提着垃圾袋，有的拿着扫帚，有的提着簸箕，还有的带着手套，集合完毕后，我们出发了。 我们小组主要负责从学校门口到美特好超市的这一段路，我们仔细的寻找着垃圾，连一颗瓜子皮也不肯放过。在路上，我们看到一些不文明的行为。如：有些人随手把垃圾扔在了地上，哪怕垃圾桶就在身旁，只需举手之劳，但他们也视而不见。有些人随地吐痰，这些都是不文明的行为。 在路上，我们遇上了一位“同事”。她，是一位真正的环卫工人。她身穿一件橙黄色的工作服，头戴一顶草帽，在草帽下，露出一张黝黑的面孔。她的脸上，布满了皱纹，手上布满了一层厚厚的、粗糙的茧子，大概是经常经历风吹雨打的缘故吧。她给我们讲解了一些清洁技能，于是，我们又继续工作起来。 工作了大约一个小时，我们回到了教室。虽然才工作了一个多小时，但大家不约而同都感觉很累。我想，我们只是体验了一个小时的工作，而那些清洁工人们却每天都要重复那样辛勤的工作，我们工作的那点时间跟他们一比，就太短啦。 我们的城市因这些平凡、可敬的清洁工人而美丽，如果没有他们，我们就没有现这些干净而美好的环境，我们应该尊重这些“马路天使”。如果有机会，我们一定要对他们说一声：“您辛苦了！” 不同寻常的一次体验 四年一班汪庆博 昨天下午，我们进行了一次不同寻常的一次职业体验。
快乐的儿童节 盼望着，盼望着，六一儿童节来了。这次儿童节的主题是欢庆我们的旅游日！我们班准备了精彩的节日。有名人介绍、学方言、说特产等等。 江阴名人可不少，最有名的要数徐霞客了，我们班好多人都介绍他。在同学们的介绍中，我知道了他那惊人的旅记，文采，令我赞叹不已！难怪称为千古奇人呢！怎么了，居然有人在后面插播广告，“如果你还想了解徐霞客更多事情，请上3W搜狗等”哈哈哈！不过这倒增添了一份生趣。我介绍的名人是缪昌期，也是江阴人。他工诗擅文，史称“行卷不胫走四方，为诸生已名震天下。”他生活简朴，为人耿直，不饮酒，不应酬，他力主除弊图新，被魏忠贤阉党深恶痛绝，最终被害死狱中。虽然他已经死去，但他忧国忧民的爱国情怀和刚直不阿的亮节高风，始终被人记在心间，代代流传。同学们静静地听我的演讲，他们都沉醉于其中了。 接下来就是我最喜欢的环节——江阴话秀一秀。同学们个个大显神通，秀出自己的江阴话。谭方圆用江阴话说小歌谣：“青传代，铺地着……”我们一边听着，一边低声学了起来，教室里就像千万只蚊子在嗡嗡地飞着“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……”不过，还真被我们学会了呢！老师也说起了江阴话，还教我们地道的方言：“四家旅游捏——缸阴赞。”大家听出来是什么意思吗？有的同学抓耳挠腮想着，有的同学转过身到后面找答案，而我就更迷糊
了。什么“四家”？什么“赞”？赞美吗？正当我们抓破脑袋也想不出答案时，老师又用普通话说了一遍：“世界旅游日——江阴站。”我们又哈哈大笑。轮到我们组了，我之前准备了一首用江阴话朗诵的诗歌《再别康桥》，我在心里反复喃喃自语着“涔涔地喔跑了，……”可是真正轮到我了，我的屁股像是被502胶在了凳子上，怎么也站不起来。我的勇气不知道躲到哪里去了，始终不敢去表演……正当我踌躇着，犹豫着，活动又到了下一个环节。 品尝江阴美食喽！粉盐豆是江阴名特产，我拿了几粒塞到嘴里，慢慢嚼着细细地品着，那脆脆的皮，咸咸的豆，带劲的口感，令人回味无穷，江阴的特产，就是好吃，有股家乡的味道。 哈哈哈！哈哈哈！教室里不时传来欢笑声，这笑声传遍了校园，连植物都笑得合不拢嘴，它们都在祝我们节日快乐吧！
走进生活优秀作文600字 篇一：走进生活 出生，学习，拼搏，走进生活。 ——题记 在这十六个春秋中，我浅尝了生活给予的甜、酸、苦。 甜 金色的童年是美好而难忘的。出生在农家的我怎么会忘记这份甜？ 那是爷爷的背影，他总是坐在树荫下，忙着手中的活。儿时的我，十分调皮，突然窜到爷爷面前，坐在小板凳上，嘴里“呱呱”不停地讲着我的乐事。时不时的捣蛋，把爷爷手中的活给耽搁了。爷爷宠爱地捏我脸蛋，刮我鼻子。我怕痒，于是，吐着舌头，笑着跑开。童年的天空回荡着我的笑声。那时的我，已走进生活，走进了它的快乐。 酸 小时侯的衣服穿不下了，我长大了，也懂事了。父母一直为一些鸡毛蒜皮的事斗嘴，我不敢开口说话。看着他们红红的脸，感觉屋子里恐怖的寂静，我选择走进自己的小房间，默默流泪。我不想哭出声来，不想父母为我担心。滚烫的眼泪顺着脸颊流下来，停留在嘴角。我用舌尖轻轻地触碰，好咸，似乎还有一丁点儿酸。那时的我，已走进生活，走进它的酸涩。 苦
随着年级的升高，学习的科目越来越多。习惯了书本的陪伴，尽管有些苦涩，但我从不埋怨，因为我怀揣着梦想。那时的我，懂得期待苦后的甘甜。 从我呱呱落地，从我咿呀学语，从我步入课堂，从我心怀梦想，我已走进生活，走进它的甜，它的酸，它的苦，学会笑，学会哭，学会愁。昨日，我已走进生活；今天，我要拥抱生活！ 篇二：月亮走进生活 生活渐渐好了，月亮也悄悄来了。它悄无声息地来，却又“轰然雷动”地去，带来一阵喧嚣，却又留下一声问好…… 古时有嫦娥奔月，带来无限遐想，寄过往情思。今朝有人类探月带来无限希望，看浩瀚宇宙。那大如玉盘，又弯如小舟的月亮，正“粉墨登场”。当一声“这一步虽然是自己的一小步，但却是人类的一大步”在世界宣告时，探月历程便拉开了序幕。 寻过往。在月下，当诗人咏出“明月松间照，清泉石上流”时，是月光洒下，寂静柔美；当诗人吟出“海上生明月，天涯共此时”时，是皓月当空，睹物思乡；当诗人叹出“今夜月明人尽望，不知秋思在谁家”时，是月光几许，难解情思。月亮代表那向往的生活和寄托的情感。清许的月光，随意挥洒，有人在高声呐喊，有人却在落泪哭泣。 月亮化作一阵风，进入了人们的心里。 看今朝。日常中，随着一声中国的载人飞船登陆月球。全国上下人们的心为之沸腾。如今，月亮可以清楚的进入人类的视线。 而人类，也造出了月亮车等科技成果。
夏天的风景优秀作文600字 导读：【篇一：快乐的夏天】 朋友，在一年四个季节中你最喜欢哪个季节呢?是万物复苏的春天?是果实累累的秋天?还是冰天雪地的冬天?至于我却对夏天情有独钟，因为夏天是最美丽的季节。为什么呢?听我来讲讲吧! 夏天的清晨是一个笼罩着“纱布”的时候，把万物变得模模糊糊的，如同神秘的仙境一般，让人看了忍不住想去一探究竟! 夏天的早晨，天气越来越热。火红的太阳无情地炙烤大地，把路上的行人晒得满头大汉，他们加快了脚步，想早一步到家。柳树静静地站在那儿，像是在说：老天啊!快下一场雨吧!实在是太热了啊! 可是老天却不听，到了中午，天变得更加热了。蓝蓝的天空中没有一片云彩，没有一点风，只有天空上的一轮烈日，所有的树木都无精打采地懒洋洋地站在那里。柳叶打着卷儿，湖水被烧得冒出小泡泡了，小鱼该不会被烧熟了吧? 看啊!那里有一群小朋友正在游泳呢!想必是太热了，在水中洗澡呢!他们玩得多开心啊!并没有因为炎热而叹气，反而更加快乐了呢!是呀，夏天能在水中嬉戏，是多么快乐啊! 还有那儿，一群小朋友正笑着吃冰淇淋呢!瞧他们那搀样，吃得多么开心啊!满头的大汗渐渐化成了笑容。他们吃得像一只只快乐的小花猫! 别说他们了，我自己一个人在家津津有味地吃着冰箱里又大又红
的西瓜和冰淇淋，那感觉早就把炎热抛到一边了，快乐得像神仙一样! 夏天的星空美极了，晚上我就和爸爸妈妈一起看星星。一颗颗星星象你眨着眼睛，微笑着说：我就是你们最忠实的朋友! 朋友，就是这样一个快乐的夏天，你说怎能让我不喜欢它呢?只要你感受到其中的乐趣，你也一定会喜欢的哦! 【篇二：夏日风光】 如果说春天是春意盎然的季节，那夏天无疑就是充满生机的`了。 夏天的菜园是富有生命力的。黄瓜勇士身披绿铠甲好像马上就要上战场了。冬瓜小将挺着大大的肚子在叶子下睡觉。茄子姑娘穿着紫色的袍子在树枝上荡秋千。玉米老爷爷披着绿袍，捋着又长又细的胡子，在乘凉。夏天的菜园真是五彩缤纷。 夏天的池塘是充满活力的。树上知了不厌其烦地叫着：“知了!知了!”好像在说：“热死了!”青蛙在荷叶舞台上“呱呱”地唱着美妙的歌，好像在开舞会。荷叶下的小鱼在水里游来游去，好像在给舞台上的青蛙鼓掌。荷花在竞相开放，美丽极了，一阵风吹来两三片叶子落到了池塘里就变成了蚂蚁的小船，帮蚂蚁过池塘。夏天的池塘原来是这么美丽的。 夏天的雷雨是急促的。闪电划过了天空把天划成了两半，乌云遮住了太阳，雷公公拿出了大鼓敲了起来。下下来的雨像大豆一样，雨落到了房子上像在弹琴，落到了地上，雨点吹出了一个又一个的泡泡。雨过天晴了，整个世界焕然一新。天空出现了彩虹，给夏天天空增添
难忘的夏天作文800字五篇 夏日，是一个干燥的季节，是一个酷热的季节，在这个季节里你无论是在什么地方，感觉的是闷热，感到的是潮湿，就犹如进入了蒸笼一般。下面是推荐的难忘的夏天作文800字，仅供大家借鉴。 难忘的夏天作文800字(一) 冬天是冷漠的，冷漠的让人压抑;秋天是萧条的，萧条的让人叹息;春天是多愁善感的，那连绵不断的雨使人心烦;相比较而言，我喜欢夏天，那热情的夏天! 它之所以难忘，是因为我得到了伙伴们热情的帮助和妈妈热心的教育。 那是一个闷热的夏天的下午。我到同学家去做作业。不小心，被一辆摩托车撞的一下子就趴在了地上。朦胧中，伙伴们冲向我，家人也闻讯赶来。同学们并没有因为我的家人来了而去干别的事情，他们围在我的身边，问我感觉怎么样。有的端来了热水，帮我擦掉了身上的泥土;有的把摩托车移开，誊出了地方;有
的拿来了棉花和酒精，这时，我才发现我的手臂破了一个大口子。他们围在我身边，问这问那，我被他们的热情感动了，心里觉得热乎乎的。 我的朋友特别热情。从我被撞开始，她就一直在忙，一会儿搬来了椅子，一会儿又拿来了餐巾纸，一会儿又给我削苹果，一会儿帮我泡开水。有的同学叫她别干了，可她就是不听大家的劝告，依旧忙的不亦乐乎! 最叫我意外的是一个以前和我不怎么来往的同学，甚至有一些小矛盾。这次却不计前嫌，在我摔倒的那一刻，第一个放下手中的作业，跑向我。从那充满焦虑的面孔上，谁也不能说这是虚情假意。我几度想叫住她，说声谢谢，可总找不到她，留给我的只是一个匆忙的背影。少年的友情是纯真的，我要感谢这纯真的友情。 这时在我撞伤的时候，我特别想妈妈，妈妈最爱我，怎么今天就没有来，心里整个就凉了下来。可是，突然我发现，妈妈来了，她在街道的拐弯处深情的望着我，分明是叮嘱我要坚强。事后我问妈妈，为么什要这么做，妈妈说：“人生中，会遇到许许多多的挫折，需要我们自己去克服，何况只是些皮肉之苦呢?”听到这里，我感到心里特别温暖。那内心的热比夏日的阳光还要热。 难忘那个夏天，那个充满爱的夏天……
职业体验心得体会 导读：篇一：暑期职业体验感想 日前，我来到台州市邮政局椒江分局体验了投递员这份比较辛苦的工作，体验到了投递员的辛勤与踏实的工作精神，了解了一份报刊、一封邮件是如何投递到用户家中的。 首先我了解了一些作为邮递员必须要知道的事。比如邮件是通过邮政企业寄递的信件、印刷品、邮包、汇款通知和报刊等。 邮件的生产传递过程就是从用户交寄邮件起，直至将邮件投交给指定的收件人为止的全过程。然后便进入了正式体验环节。在开拆邮件包裹的时候，首先要核对报签上所写数量与报纸分发表上应到的总份数是否相符，并登记收到日期，无误后才能开拆。数报有好几种方法，例如从右向左的“中指拨报法”——先将报纸蹾齐，齐边向右平放在工作台上，以与台边构成10°为宜。然后以左手的拇指在上、四指在下捏住左下角，以右手的拇指在上、四指在下捏住右下角。每沓报纸点至末尾10—15份时，同时点数，插入每个5份报缝内，以减少拨报次数。虽然说得很复杂，但通过几次实践，我很快学会了如何正确而快速地数报。 从这一体验过程中，我深刻体会到了邮递员工作的不容易。他们每天要数成千上万张这样的报纸，并且又要将他们送往指定地点。来来回回，历经路上各种突发事故。这使我 想起了感动中国的王顺友。他，多少年如一日，只身一人，牵一
匹马往返于崎岖的深山，每次行程三百六十多公里，历时十四、五天，他的邮递工作是大山上的人们与外界的.唯一联系，他也成为山上百 姓的一种依靠。他风餐露宿、披星戴月，与他相伴的只有一匹马，只有自己的歌声，喝的是山上的泥水，其艰苦、其孤独难以想象。他的这份工作在别人看来或许难以接受，但他却毫无怨言地挑起这负担子，承受着与家人分离的痛苦，伴随着风雨星月一路高歌。 加盖日戳也同样不容易。进口邮件必须当班逐渐加盖投递日戳，做到无遗漏。投递日戳应加盖在邮件规定的位置上，并要保证清晰。在邮件数量较少的情况下，我主要体验的是“手工过戳”这种方法。挑出较大、较厚和不能使用过戳机的信件，并与开拆出的平刷放在一起。一手过戳，一手搂信。起落的力度又要有所把握，不能过重或过轻。就这样，我连续给二十多份信件加盖了日戳，心中无疑满是一种成就感。很快，我便来到投递班参观了投递员叔叔们如何快速地出班。看着他们远去的身影，我在想：我们日常生活中的每一份邮件都是投递员们用自己的汗水换来的，因此必须要尊重他们。并且不能随便拆看他人的信件，因为这是侵犯他人隐私的表现。 几天下来，我也体会到了社会与学校巨大的差别。社会上大家逐渐迷失了自我，缺少校园的淳朴与天真，所以要想迈出校门，必须先学会体验生活，尝试社会实践，积累经验，这样才会对我们今后的人生道路奠定良好的基础。 篇二：职业体验的心得体会
【精华】快乐的六一三年级作文300字集合十篇 星期一，我们学校为了庆祝六一，就在广州越秀山举办了一个活动，这个活动内容是：到五羊石像，镇海楼，北秀歌台，盖章然后到北秀歌舞台交卡片领礼物。 我们是从东南门上山的，我们先去了五羊石像，到那里要走很多楼梯，差不多走了十分钟终于到了五羊石像那，那里实在太壮观了，我们在那里盖了章就往镇海楼攀登，镇海楼又称望海楼，那里实在是太美丽了，有几门古炮，还有几架飞机呢，我们在那盖了章就抄近路到了北秀歌舞台，那里玩的就更多了，有开船，激流勇进，在那里我盖了第三个章，领了礼物。 在北秀歌舞台，我遇到了几位同学，我们一起玩了激流勇进，我们三个坐一条船开始上坡，然后快速飞了下来，我们大声尖叫，激起了好高的水墙，真是太好玩了。我们又去划船，开到一半，突然下起了大雨，自由活动就这样提早结束了。 虽然下雨活动不得不结束，但这仍然是一个快乐有意义的六一儿童节。 今天，我们迎来了一个属于我们自己的节日——“六一儿童节”，一大早我们就心花怒放了。 “哇，可以去玩喽！”瞧，我们班那些小男生在大声欢呼了。我和小伙伴们也一起出发了，我们先走进304班，他们班的游戏可简单了，就是转呼啦圈。我信心满满地拿起呼啦圈，转了起来，不一会儿就转了30个，我得到了十分，开心地一蹦三尺高！之后，我们又玩了一个夹弹珠的游戏，这个游戏听别人说可难了，我想去挑战一下自己。我坐到座位上，拿起筷子做好准备。计时开始了，我心里可慌张了，手一直发抖，这些弹珠像抹了油，一颗也夹不住。这时候，我灵机一动，心想：如果把筷子分开一点，然后把碗立起来一点，弹珠不就滚到筷子上了吗？想完我便去尝试，可是这并没有我想的那么简单。弹珠就像是个调皮的小孩儿，滑来滑去。我一次又一次地失败，最后我终于找到了感觉，夹起了3 颗弹珠，得到了6分！虽然与别人相比有点少，但是我已经尽力了。接着，我把其他班级的游戏都玩遍了，最后在奖品区得到了一个小奖品，心里比吃了蜜还甜。 啊，今天真快乐，我真希望每一天都是“六一儿童节”啊！ 5月31日，我们班举行“童心飞扬”六一庆祝会。一进教室，你就会发现黑板上写着“童心飞扬”四个大字，旁边还有一些闪闪发光的彩带，可漂亮了。再把目光转移到窗户上，只见上面贴着两个窗花，周围挂着气球，绚丽多彩。虽然整个教室被我们装扮得如仙境一般，但最精彩的还要数同学们的表演了。第一个出场的是李可馨，她演唱的是《童心是小鸟》，清脆的歌声把我们带到四季当中去，大家入迷地听着，演唱后博得阵阵掌声。
关于夏天的作文600字（7篇） 【第1篇】关于夏天的作文600字 当春姑娘还在清澈的小溪边散步，欣赏着美景的时候，夏弟弟调皮地跳进小溪，顿时水花四溅。水沾着春姑娘新的花裙子了，惹得春姑娘发了脾气，她擦了擦裙子，飘然而去。于是，夏天，来了。 太阳渐渐失去了春姑娘温柔的保护，变得烦躁起来，像火球般火辣辣地炙烤着大地，似乎要释放浑身热量才肯罢休。它晒软了马路，它晒红了路人的脸膛，它晒得大树一动也不想动。小鸟们也不知躲什么地方去了，小花小草们失去了往日的生气，湖边的柳树像病了似的，叶片蔫蔫的，柳条也收敛了前阵子的神气。大地被晒裂了皮肤，泼一盆水到地上，一下子就被干渴的大地吮吸得一干二净，路边小摊贩的吆喝声少了，摊位也少了，原本繁华的大街，也只有几辆车驶过，几乎没什么人。 到了夜晚，情形却大大不同于早上。凉风习习的公园里，有的中老年人放着音乐，跳着排舞，有的老爷爷在湖边的石桌上摆象棋，与好友杀个几盘，有的小朋友三个一群五个一伙儿的围在一大片的草丛旁，比赛捉蟋蟀，有的小朋友穿着轮滑鞋，和伙伴比速度，有的人还搭起了戏台唱戏，引得周围许多游客的拍手赞赏，还有一些异地游人聚在凉亭，一块儿聊着家乡事。湖边，小摊贩们又重新“开张店铺”，用自己的伶牙俐齿来吸引游客。小花小草们又恢复生气，大树也开始
活动筋骨。瞧！柳树也和着音乐的节奏跳起舞来，柳枝们也随风飘舞，向其它伙伴炫耀着自己，柳叶精神抖擞，配合着柳条一起舞动。 夏天的夜晚与夏天的早晨真是一对有趣的反义词啊！ 夏是四个兄弟姐妹里，最热情活泼的，它显示着生命的力量与魅力。即使在即将逝去的那一刹那，它也要用最浓烈，最朴素的颜色，绘出渗透着生命精华的天地！ 【第2篇】关于夏天的作文600字 夏天来了，是谁告诉你的？哦，原来是小雨。夏天的雨是浅蓝色的！夏天刚到，便下起了蒙蒙细雨，如丝如烟，在雨雾的衬托下，格外美丽。水库里，水涨起来了，鱼儿在水中畅游，虾儿在水里“捉迷藏”，快乐无比，雨溶进了水库，就像滴进一个大玉盘，溅起一串串像珍珠似的水珠；雨落在地平线上，又溅起一阵烟雾，大地立刻露出一个个甜甜的酒窝。小雨滋润庄稼，让新的生命生机勃勃，孕育着粒粒饱满的种子，让它们在金色的秋天中“生儿育女”。山愈青，树更秀，大自然越发显得更神气！小雨是夏天的使者！ 夏天来了，是谁告诉你的？哦，原来是太阳。夏天刚到，太阳好像变得更勤快了！每天四五点钟，太阳就露出了笑脸。他送走了眨眼的星星，送走了小草叶上的露珠。他把麦穗染得金黄金黄的，他让鲜艳的花朵绽放笑容。直到傍晚七八点，太阳公公才把一脉山峰染得露出了羞脸。勤劳的太阳，你是夏天的使者！ 夏天来了，是谁告诉你的？哦，原来是树木。夏天刚到，树木
关于夏天的作文800字（7篇） 【第1篇】关于夏天的作文800字 我呆呆地望着天空。雨过天晴，太阳公公带着灿烂的笑脸出来了。它让我们看到了美丽的桥——彩虹。那上面如同有七位美丽的小精灵在那里跳舞。太阳公公对它们微笑，对我们微笑，对大地微笑…… 我呆呆地望着天空。已经是傍晚了，晚霞在向我们招手。它们在天空中悠闲地舞动，飘舞，随心所欲。风伯伯有时也是调皮的，总会跟它们开几个玩笑，但它们还是不已为然，继续快乐地嬉戏玩耍。人们仰望天空，看见它们，赞美它们的美丽。可我，喜欢赞扬它们的活泼可爱。它们对应的就是小朋友。小朋友跟它们一样，活泼、好动，让人看了总觉得很开心，很高兴。它们是美丽的，它们也是调皮的。 在夏天里，夏天哥哥把路边的小树又添上了一把绿，使小树绿得深沉，绿得茂盛，小树们也许是为了报答夏天哥哥，就把自己和旁边的小树连接了起来，使得大路上绿阴一片，令路人大赞大夸，真是好不得意呀！夏天哥哥又把田野旁的小花装扮得漂漂亮亮的，真是可爱极了！若是被我看见，我一定会被陶醉在那些可爱而美丽的花儿中间，仿佛觉得这不是地球，而是天堂啊！ 在夏天里，人们为了解暑，就都去了大梅沙或者是小梅沙那儿玩耍或者是游泳，就是在昨天，在炎炎烈日下，深圳就举行了一次大型的游泳比赛，那个场面真是你看都没有看过呀！差不多有几万人啊！
真是人山人海呀！除此以外人们还会出去旅游、逛街……看者大伙人来人往的，真是热闹呀！ 盛夏，天气热得连蜻蜓都害怕在树叶上停留，好像太阳会烧坏了它们的翅膀。整个城市快要烧焦了。池塘像一锅热腾的开水，里面的小鱼都快要被烧熟了。河岸边，柳树的叶子都打着卷儿，一副无精打采的样子。太阳像一个巨大的火球，把马路烤的发烫，脚踏下去好像会冒白烟似的。接下去的几天更加热了，太阳刚一出来，地上已像着了火，一些似云非云，似雾非雾的灰气，低低的飘在空中，使人觉的很憋气。 啊，美丽的、闷热的夏天，你给人们带来了欢快和烦恼！我真的很喜欢你的闷热和美丽！ 【第2篇】关于夏天的作文800字 烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。 太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。 整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。 炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不
快乐六一儿童节作文300字（7篇） 早上，我们一进校园就看到操场的四周布置了红旗鲜花非常美丽，好一派节日景象! 我们的节日，让我们尽情欢乐吧! 台上的精彩节目在继续，台下热情的掌声不断，一直延续到中午，庆祝会园满地结束了。我们还意犹未尽，同学们的欢声笑语还回荡 在校园中。 快乐的"六一″是我们难忘的一天 快乐的六一儿童节作文300字(2) 清早，天气晴朗，风和日丽。我的心情也想是飞上云端的小鸟，满怀喜悦。为什么呢?因为今天是我们自己的节日“六·一”儿童节。因为我也有节目，妈妈一早给我化好妆，我便飞奔到了学校。 一进校门，校园里到处洋溢着欢乐的节日气氛。路的两边彩旗招展，路的右边是校队的锣鼓队，锣鼓已经摆放整齐。来到演出现场，只看见舞台正中央的彩牌上写着“阳光天使，快乐六一”八个大字。这是我们这次“六·一”的主题。牌子上方有一座有气球做成的拱桥，舞台上铺着红色的地毯，四周摆放着五颜六色的鲜花，真是绚 丽多彩。 “阳光天使，快乐六一”，今天是我们的节日，我们歌唱，我们跳舞，我们是快乐的阳光天使。 快乐的六一儿童节作文300字(3) 今天是六一儿童节，妈妈说要好好庆祝一下。和爸爸说好带我去吃火锅。 我们去了川菜馆吃火锅，在莫干山路上离我们的家也很近。一进去里面有好多人，服务带我们到了二楼找了位子坐了下来。我们点 了菜，就去自助区选自己喜欢吃的东西了，我拿了点水果先吃了起
来。过了一会一盆热腾腾的火锅上来了，我们迫不及待把好多菜放 了进去，妈妈说：“里面的汤还没烧开呢，要等烧开了才好放呢。”慢慢里面的汤已经烧开了，也开始吃了起来，我吃了好多羊肉卷、 牛肉卷，可好吃了!吃完了我又去帮妈妈拿了些水果。我们吃好休息 了一会就高高兴兴地回家了。 不过在今天的节日里我还收到妈妈送我的礼物。我真是太幸福了!在这里向妈妈说声“谢谢妈妈，我爱你!” 快乐的六一儿童节作文300字(4) “时光荏苒，从我们身边走过。岁月如梭，在我们心中铭刻……”一个快乐的儿童节我们每个孩子所能拥有的。 在儿童节里，我们学校举行了“迎六一文艺汇演”，我们合唱队当然也要参加演出啦!我们要演唱的歌曲分别是∶《踏雪寻梅》和 《静夜思》。在艰辛的排练时我们就像红杉树‘紧密相连’互相指点、互相请教。 “六一”汇演开始了，我一步一步走向舞台，顿时，觉得步伐沉重起来，我变得胆怯了。不过看看身旁的同学们，没有一点羞涩的 神情，我也变得逐渐放松了。我深情的诵读，一字一句、一毫一厘，流露、表达着我的情感，抒发着内容的意境……伴着优美的诵词， 六一汇演结束了。 儿童节是属于我们的节日，在这一天我们尽情奔跑，在操场上挥洒着童真。无所束博，在爸爸妈妈的怀里尽情撒娇。在这一天里， 我相信我们的感觉是最充实、最开心的。我也相信美好的明天一定 等着我们去创造! 快乐的六一儿童节作文300字(5) “时光荏苒，从我们身边走过。岁月如梭，在我们心中铭刻……”一个快乐的儿童节我们每个孩子所能拥有的。可我最后的一个儿童 节却已悄然逝去。在儿童节里，我们学校举行了“迎六一文艺汇演”班里还推出了舞蹈《不想长大》、及经典诵读《朱子家训》。真正 流露着团结的“爱”。排练时我们就像红杉树‘紧密相连’互相指
让作文走进生活 摘要：诗人何其芳曾经说过：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”寻找生活化的写作内容，本应引起所有教师与学生的重视，但是观察当前高中生写作现状，效率低、内容干却是课堂常态。为转变这种教学现状，教师必须在作文课堂上转变传统教学模式，将教学过程生活化、教学手段生活化、教学内容生活化。 关键词：作文生活化；教学方法；多媒体；2016年高考作文；社会热点 曹雪芹先生曾经说过：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”正如同《普通高中语文课程标准》中所提出的高中作文教学要求：教师要尊重学生习作过程中的独特体验，立足于学生生活，从生活中为学生供应作文内容的新鲜血液。 一、教学过程生活化 传统作文课堂，教师给出一个话题，立刻安排学生在限定时间内完成习作。学生没有准备时间，对于所给话题没有独特的感悟，写出来的文章犹如空中楼阁，一点不接地气。让作文走进生活，就是转变教学过程，让学生学会在生活中寻找写作素材。教师要在课上给学生体验、酝酿的时间，让学生将目光集中在所要解决的话题上。
例如，在《奖惩之后》（2016年全国卷1作文题目）课堂写作过程中，按照以往的教学过程，教师可能给学生找几篇范文，分析模板，安排学生当堂写作。这种教学方法，没有关注学生的写作主体地位，忽略了学生与话题之间的互动，教师没有正确引导学生联系生活。事实上，《奖惩之后》是最适合在课堂上与学生进行讨论的，考试成绩难道不是时时牵动着学生的神经？教师可在习作之前，组织班级学生对漫画内容进行一次讨论：你如何看待漫画中家长的做法？联系自己的生活实际，想一想你有没有经历过这种情况？ 高中生写了这么多年作文，已习惯于正襟危坐、埋头苦写的课堂教学流程，却忘记了将笔尖点入生活，因此，习作时常常脱离实际，空泛无味。安排学生习作前进行简单讨论，不仅可以激发学生的表达欲望，同时也能在“头脑风暴”中升华写作情感，加深对习作话题的理解。教师要有生活化教学的意识，在课堂教学中引导学生说出自己的生活经验，并学会将这些真情实感体现在字里行间。 二、教学手段生活化 现在的高中生是在快速发展的信息技术时代背景下成 长起来的，传统“粉笔+黑板”式的教学手段让学生起了逆反心理。在作文教学过程中，教师要善于利用校园生活中的教学资源，使用多媒体教学工具，为学生再现生活情境，将作文教学延伸到现实
描写夏天的初中写景作文600字三篇 篇一 有人说，夏天酷暑难熬，令人讨厌；我却说，夏日美好而迷人； 感受夏天是一种难得的享受。 当你汗流浃背时，突然一丝凉风吹来，你会说：“好痛快呀！” 快乐不已。因为夏天的酷暑衬托出了凉风的爽快。不过，其他季节， 这样的爽快是感受不到的。这时，你会说，夏天是美好的。 夏天是美好的。热风席卷大地之时，也是绿色植物蓬勃向上之日。校园里，绿荫浓浓，树荫下，读书、谈心、做游戏，别有情趣。大街旁，一排排高大的树木，枝叶蓬蓬勃勃，葱葱郁郁，给大街搭上了绿 色凉棚。人行在大街上，如同走在绿色的长廊里，这在其他季节里是 感受不到的。 夏天是美好的。去公园里，或者景点上看看，又别有一番情趣。 在绿色主宰的世界里，可以看到，各种各样的花儿开放了，红的、黄的、紫的……什么花儿都有，春天能看到的，在这里几乎都能看到这 是人工培植的难道不比春天更美吗？ 夏天是美好的。烈日炎炎，你走到哪儿，都躲不过热魔的折磨。 不过，别报怨，那边有一条清澈的小河，小伙伴们，跳下去吧，游游水，打打水仗，凉凉的，爽爽的，别提有多痛快了！这又是在其他季 节里所享受不到的。 夏天是美好的，是“别有风味”的。春天的温柔，秋天的凉快， 冬天的严寒，在它面前都显得索然乏味。在那三季，须穿厚点的衣服，否则，会感冒的；而夏季，你不会有这种担忧，穿得少一点，再少一点，凉凉快快，轻轻松松，多好玩啊！夏天是善解人意的。当你闷热 得难受时，不要紧，一会儿就会落下大雨，驱散大地上的热魔，让你
痛快凉快。而其他三季几乎一成不变，令人“如同嚼蜡”。凡此种种，你不会感到，夏天确实是“别有风味”吗？ 当你热得难以忍受的时候，千万不要抱怨，不要厌烦，静下心来 想一想，或者等一等凉风，等一等大雨，你会感受到夏天是美好的。 篇二 落红还没完全化作春泥，石榴已有了笑意。接踵而来的是销声匿 迹已久的第一声蝉鸣。夏天，就这样来了。夏天像一个青年人，灼热 的阳光是他灿烂的笑脸，迸发的热量是他蓬勃的气息，葱茏的草木是 他厚密的头发，水涨潮急的山洪是他的力量，速来忽去的骤雨是他的 脾气。 夏日的绿，在天地间挥毫泼墨，在蓝天白云下，描绘着一幅幅多 彩多姿的画卷。映入眼里的或墨绿，或清绿，都完全地脱了鹅黄的底子，它是这般的葱茏和葳蕤着，不再浅薄、不再稚嫩，浓浓的把生命 的层次极尽展现。它充满激情地吸纳着烈烈的阳光，悠悠的呼吐出纯 纯的气息，让你在这样绿的庇护中，神清气爽，尽享清凉。可是那天 也有不测风云，带了阴和阳电的云朵在午后热吻，闪电是不经意露出 的含情脉脉的目光，雷声是他们欢乐的笑语，而雨后七色的彩虹呢是 他们爱的结晶。蓝的天，白的云，绚丽的彩虹，交织盛夏日最美的风景。 池塘里，离别了苞蕾的荷花，绽放着清丽的笑靥，在轻风拂送下，舞动着叠翠的裙裾，婷婷的妩媚着矜持的身姿，凝雾噙露着似若一婉 约的女子在轻轻呤诵“掉拂荷珠碎却圆”的诗句，隽秀的枝杆无不在 向你展示着夏的风情，不由得让你在赞叹那的韵致间。于蓦然回首中，已是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红了”。 夏天的夜色，总是挂着迷人的色彩，有点深沉却带着浪漫。天空 的云朵在晚霞的映射下，五彩缤纷，幽悠的明艳着自己的漂亮。那高 悬着银镜似的圆月，把那如水的清辉漫漫倾泻，在蛙鸣虫啁中，繁星
描写夏天作文500字 【第1篇】 夏天，没有春天的生机勃勃，没有秋天的硕果累累，没有冬天的冰天雪地，但它充满了无限热情。 夏天的中午，烈日当空，炙烤着大地，站在太阳底下，连五分钟你都受不了。大地被太阳晒得像个煎锅；小草低着头像烧焦的样子，树叶打着卷，无精打采地低垂着头。 夏天的雨，没有了春天的温柔，一般都是倾盆大雨，不一会儿工夫，积水就到了人们的膝盖。大雨过后，青蛙“呱呱”地叫着，好像在说：“热死我了，热死我了！”狗伸着长长的舌头，看见一堆水，就跳进去“汪汪汪”直叫，好像在说：“我比你们人类热多了，你看我穿着厚厚的皮衣。 夏天的湿地公园，荷花开了不少，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的全都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。莲蓬里的莲子，是荷花和荷叶的爱情结晶。 夏日的田地，最引人注目的就是瓜田了，我走进西瓜地就闻到一股股甜甜的味道，在炎热的夏天里，人们最喜欢吃的就是冰镇的西瓜了。夏天的工人，是最辛苦的了。比如，送水工，扛着几十斤的水走街串户，他们的毛巾从来没干过。比如，电工，顶着那么热的天气还在忙碌地工作，只为能给人们正常供电，送去清凉。
夏日的傍晚，凉快了一些，人们终于憋不住了，都跑到广场上来跳广场舞，我们小孩就在那里玩耍。 夏天就像人生一样，充满了酸、甜、苦、辣、咸！ 【第2篇】 我爱生机勃勃充满希望的春天，但我更爱多姿多彩，热烈奔放的夏天。 夏天是绚丽多彩的季节。柔软的白云像棉花糖一样漂浮在空中。青青的小草从泥土里钻出来，开始了自己全新的生命。小花也情不自禁地露出了自己美丽的笑脸。萝卜从泥土里露出了自己的绿头发和小红脸。洁白的茉莉花上散发出阵阵淡淡的清香；紫红的喇叭花对着夕阳吹着动听的乐曲。金黄的向日葵永远向着太阳微笑。 夏天是个流火的季节。6月22日到了，太阳直射于北回归线，每到中午的时候，太阳像一团烈火，毫不留情地炙烤着大地上的一切。大地被晒得发焦发烫，仿佛被一个巨大的蒸笼罩住，使人透不过气来。小草被晒得无精打采，懒洋洋地弯下了腰，花朵被太阳晒得把自己漂亮的小脸蛋藏了起来。风儿也躲了起来。到处都是热的。连树上的蝉都拉长声音拼命地叫：“热死了……热死了！”最快活的要数几个小男生了，他们一个个“扑通扑通”地跳进游泳池，在凉爽的水里尽情地玩耍，他们真舒服啊！ 夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑，就像孩子的脸，说变就变。刚刚还晴空万里，炽热难当，一下子就乌云滚滚。一会儿，外面就下起了密密的细雨，眼前的景色一下子就隐没在雾海里，天地间像挂着
构建“让作文走进生活，让学生享受作文” 三段五步教学模式 经过两年时间的课题实验，我校课题研究组在实践探究的过程中，逐步意识到作文教学必须让学生走进实际生活，在生活中学生才会把看到的、想到的与自身的认识及情感体验结合起来，而在思考的过程中，就是一种对生活的体验，就是享受作文的过程，所以形成作文教学的基本模式为：“走进生活——体验生活——表达生活”。 在对《让作文走进生活，让学生享受作文》课题进行探索与实践的过程中，依据“摄取生活信息——认识生活信息——记录生活信息”这一信息论的原理，构建了作文课堂教学模式——“走进生活——体验生活——表达生活”。把观察、思维、表达融为一体，将内容的形成与表达有机结合，进行整体化作文训练，提高了课堂教学效益，学生的作文水平稳步提升。并在训练过程中，深化了作文教学理念，拓展其作文教学的价值取向，使学生的思想道德素质、科学文化素质、心理素质以及创新意识和创新精神得到和谐发展。 “让作文走进生活，让学生享受作文”，是寻找沟通生活与写作的良好途径，即不是一般的生活指导，也不是泛泛而谈写作形式的研究，而是在生活中学写作文，指导学生写出反映生活的作文，并在作文中学会做人。就是引导学生参与生活、感受生活、思考积累的过程中学作文、练作文，从而构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的作文活动型体系。教师们在课题的研究和实践中，让学生在学习生活中学习写作，在写作中学会做人。生活和作文可构成一个生活与作文生活的循环，（也就是说写作来源于生活，同时又服务于生活。生活影响写作，同时又指导写作。）在这样的过程中，生活的质量会因学生对生活认识的提高而提高，作文能力会因学生对生活的表达能力的提高而提高。
以夏天为题作文600字5篇 四季有生机勃勃的春天，果实累累的秋天，冰天雪地的冬天，还有丰富多彩的夏天。而我最喜欢的季节是迷人的夏天。下面是我精心为大家精心精选的以夏天为题作文600字，欢迎阅读。 以夏天为题作文600字(一) 那年夏天，天空格外的蓝，云格外的白。我们象是一片云，最终会分开。 那年夏天，天气格外的热，我还以为，世界很美，没有悲伤与离别。 那年夏天，我们格外的快乐，让人羡慕，未来的路很远，我以为你会陪我一起走。 心底的感觉只是藏在心里，那段友情成了我最美的依赖，静静的等待时光流逝，呆呆的拼凑些美丽的记忆，尽管不够完美，但至少还美丽。一切都戏剧性的发生在我们的身边，有谁可以预料未来，我已经离开，从你的生命中离开，你有记得我吗?会记得吗?我在远方为你祈祷，你能感受的到吗?会感到吗?会的，一定会的。因为我们曾经一起为这段友情编织些美丽的记忆。 那年夏天，窗外的树格外的茂盛，也许是我们的记忆已经编织到尽头。 那年夏天，天空中依然有鸟飞过，只是不留下痕迹，我在你的生命中也是只飞鸟吗? 那年夏天，雨也格外的大，我喜欢雨，因为它比较伤感。 快乐的幻想，我们找到的幸福，可是事实偏偏与梦相反，我离开了，你哭了，我看到你红着的眼角，你一定要幸福。独一无二的我们从此天各一方，我离开了，
你也要继续寻找，寻找你的幸福和快乐，找你另一个真心的朋友，但是一定不能忘记我，南方的天气很热，但会猛的来一场雨，这就象我们，正当我们的友情在最美丽的时候，突来的一场雨，洗刷我们新的世界，你要幸福。 那年夏天，天气变化的异常，象我们的友情，时刻变化着。 那年夏天，泪水也特别的多，也许是想让我们笑着离开吧。 那年夏天，成了我脑海里最美丽的回忆。 以夏天为题作文600字(二) 人们说冬可敬，春可爱，而夏是可亲的。 夏是生命旺盛的季节。夏天孕育着秋的果实。在夏季，万物伸展，生长，旺盛，汲取着营养;花儿朵朵绽放，露出灿烂的笑脸，等待那丰收的时节。 夏是休养生息的季节。经历了春耕秋收，经历了白雪皑皑，让我们在夏季来放松我们的心情吧。在夏的炎热中寻找安静，在安静下冷静的思考自己，蓄势待发。 夏是丰富的季节。夏天，一切生命都处于旺盛的状态，大地呈现出的是少有的繁荣与生机，好像贫瘠的土地顿时绿草青青……夏天给人以高潮般的感受。 夏天之后迎来的是丰收的秋，这是不变的循环。然而，此一夏绝非彼一夏。一次次四季的循环中，每个季节都有新的面貌。一个夏过去，绝不会重现，而新的夏，呈现在眼前的是崭新的样子。每一个夏都有她自己的色彩;每一个夏，都有他自己的风姿;每一个夏都有她独特的一面。有一种夏，就有一种秋…… 不是么?万物经过纯的洗礼后，是夏滋养了她们，才使得她们终会结果，这得要怎样的奉献?夏天造就了秋天，秋保留了夏天的痕迹。去观察——来到稻田你会发现密密麻麻挤着幼小的稻粒如果不是夏的给予，怎会有金黄的稻田?爬上
有趣的职业体验精选作文 有趣的职业体验 昨天，妈妈带我和我的好朋友妞妞一起去了向往已久的“酷贝拉”城游玩。“酷贝拉”是一个职业体验馆，里面有许多职业体验可以让我们选择，一些职业可以赚钱挣工资，而另一些是要花钱的培训，还好，一进城就可以获得20酷币的启动资金。 我们分别体验了牙医，银行押运员，飞机驾驶员，制皂师，印刷师，药剂师，皮影艺人，盘扣师，奶酪制作师的工作，还看了4Ｄ的电影《白垩纪公园》。 其中我最喜欢的是皮影艺人，制皂师，印刷师的体验。 最先我们应聘了皮影戏院的皮影艺人。皮影教师教了我们皮影的原理：皮影是通过透光原理进行表演的。在一间房间里，用一块白色的纱布将房间分隔成亮和暗两室，演皮影的人在亮的房间里，看皮影的人在暗的房间里。我们很幸运地被皮影教师挑选作为演皮影的帮手，演的剧目是《武松打虎》，教师扮演店小二，我扮演武松，妞妞扮演老虎。教师把画着房子的布景塑料片粘挂在白纱布上，我手拿两根细长的棍子，棍子上粘挂着武松的塑料片道具，妞妞则拿着老虎的道具，透过光线，武松和老虎的影子就印在纱布上了。我们一边说台词，一边摇动棍子，这样“武松”、“老虎”和“店小二”就活动起来了。屋外好奇而又淘气的小观众都偷偷跑进来看我们表演,最后我们得到了5酷币的工资.
现在我们有25酷币，我们去了制皂师培训，这得花费8酷币。制皂教师首先拿来了一只盒子，盒子里装着一些薄薄的、滑滑的、黏黏的小薄片，教师告诉我们这些小薄片的名字叫“皂基”，“皂基”是生产肥皂的原料。教师让我们用刀将皂基切成小长方体，然后倒进一只大的杯子里，之后往里面加上粉色的液体，那是用来调色的色素，这样肥皂就变成粉色的啦！最后他拿来一块模具板，我和妞妞分别挑选了礼物盒和铃铛的模具。耶！美丽的肥皂诞生啦！ 活字印刷是我国的四大发明之一，你想看看吗？那就跟我一起来吧。在活字印刷馆的桌子上，有一块黑黑的板，上面有把刷子，假如不知道它是用来印刷的话，你会以为它是一把鞋刷呢！首先，印刷教师叫我们把那块黑黑的板挪开，帮我们把墨汁倒在板上，让我们用那把刷子在黑板上划圆圈，要划20圈，让刷子充分吸收墨汁。然后，用刷子在印刷板上涂抹墨汁，将一张白宣纸盖在印刷板上，最后用一把棕榈树皮做成的刷子在那张白宣纸上用力按压，直到纸背后都有印子才可揭开。在这里，我印刷了一份古诗“悯农”，这是我第一份自己印刷的作品。
快乐六一儿童节作文400字5篇 “六一”节到了，她每年一次，这是全世界儿童的节日。是为了保护儿童，保卫和平。我们和全世界的儿童一样，渴望着和平，幸福。下面是收集推荐的快乐六一儿童节作文400字，仅供参考，欢迎阅读参考。 快乐六一儿童节作文400字（一） 早上七点刚到，妈妈就做好了早餐，叫我起床，我就像弹簧一样，嗖的一下，从床上一下弹起来！妈妈惊讶地说：“哟，今天怎么起这么快呀？平时没叫你三回你都不起床的。” “因为今天是六一儿童节啊，我要和同学们参加美食节活动。” 我洗漱完毕，吃完早餐，妈妈给我三十块钱，我就立刻去学校了。我来到学校以后看见有几个同学比我来得还早。等全班同学都到齐了，老师就叫我们去大操场上集合，美食节活动开始了。 大操场和小操场的四周都摆放了各种特色美食的摊位。我拿着妈妈给的三十块钱走到了可乐摊前觉得有点口渴了，就买了一杯可乐，喝了可乐，我还想吃冰淇淋，我就去冰淇淋摊买了一杯
冰淇淋，冰淇淋上有巧克力，我最喜欢吃巧克力冰淇淋了，后来我还买了果汁、薯片、烧仙草，我的肚子一下子就填饱了，还打了个饱嗝。今天吃得可真开心啊！平时都没有像今天这样一次能吃到这么种美食。 快乐的六一儿童节，六一儿童节真快乐！ 快乐六一儿童节作文400字（二） 时光如水般匆匆流去，而我也从那个身穿花裙子的小女孩变成了现在这个亭亭玉立的少女。今天是六一儿童节，虽然我们已经上五年级了，但老师还是为我们举行了六一联欢会。 到了第三节课，联欢会开始了。教室里洋溢着一种快乐的节日气氛，同学们也为此做了充分的准备。大家有的唱歌，有的跳舞，还有的演小品。在这些节目中，最令我难忘的是一个小品是：一个日本人来到了中国的武陟县，他和几个中国人说了几句话，由于不会说武陟话，他怒气冲冲的走了，对一个中国人说道：“哼！你，教给我几句恶狠狠的中国的武陟话！”于是，中国人便教给他了几句话。第二天，中国人和日本人来到了两个老人身边，日本人恶狠狠的把昨天中国人教给他的话说了一遍：“爷爷奶奶们，你们好！我是你们的孙子，我今天来给你们拜年了，新年好！今天我要告诉你们，钓鱼岛是中国的，昨天、今天、明天……以后，一直都是！……”看到这里，我们终于忍不住哈哈大笑了起来。