浅谈班级文化建设的有效途径人是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”对那些处在可塑性较强时期的小学生，一点一滴的成长都离不开班级这个环境。他们在班级中进行学习、交往、劳动和实践活动，在活动中不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能。良好的班级文化必然使他们的心灵受到积极的影响和熏陶，对他们的言行产生同化力和约束力。因此，建设良好的班级文化是每一位班主任工作中的重要部分。在多年的班级文化建设中，我主要从以下两方面做了尝试：
一、建立健全班级制度，塑造学生美好心灵“没有规矩不成方圆”。制定行之有效的班级制度既是班级文化建设的重要内容，也是加强班级管理的重要途径。班级文化从一定意义上讲体现的是在班主任、学生等共同努力下生成的一种精神文化。而这种精神文化的保障是班级制度，也就是说只有在制度的规范下，班级文化最大可能地成为塑造学生心灵的栖居地。那么如何建立健全我们班级的制度文化，让班级活而有序，在有序中而不死板呢？关键是要本着民主、平等、一切为了学生发展的原则，引导学生根据班级的实际情况制订一系列的班级规章、公约和纪律等，给制度以灵魂，发挥制度的强制作用和激励作用，使班级形成积极进取、乐观向上的良好氛围。
1、良好班风的建设班级制度的目的是良好的班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素，增强班集体的向心力和归宿感。班风巨大的激励作用，还能使班级中的每个人精神振
作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐，班集体由此焕发出无穷的力量和生机，班集体与学生获得共同的成长与发展。
2、健全班规的建立班规是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等多个方面，是班级活动的行动指南。班规的制定和完善要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样可获得学生的心理认同，从而内化成其追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，才能促使学生进行自主管理。
3、班级公约的制定学生是班级的主人，为了体现学生的主体性，让大家来讨论制定班级公约，民主产生公平合理的公约；在遵守公约时，让学生之间互相督促，班主任担任公正人，奖惩分明，维护正义，让班级制度真正转化为学生的自觉行为，成为班级文化的一个部分，从而教育学生、约束学生，使学生在约束中受教育，在教育中受约束。
二、美化班级环境，陶冶学生情操优美的班级环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。另外，优美的班级环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。在工作实践中，我深切体会到，凡环境整洁优美、富有文化氛围的班级中，其师生的荣誉感、班级的向心力、凝聚力都比较强。所以我以为，作为一名班主任，应当十分重视班级环境的“美化”，力求朴素、大方，突出班级特点，为学生营造一个文明的学习环境。
1、保持教室整洁教室的卫生是班级文化环境的基础。
我要求班级的教室必须是课桌闪光，门窗鲜亮，物品有序，地面洁净。我一直认为，干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。因此，平时的工作中，我以身作则，身体力行，从自身做起。我经常教育学生：看到纸屑主动捡，课桌椅排成一线，卫生洁具摆放整齐等，从而让每个学生都树立主人翁的责任感——“教室就是我的家”。
2、让墙壁发挥作用多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。在教室两侧的墙壁以及天花板上，布置各种名人名言条幅，告诉学生一些道理，如“少壮不努力，老大徒伤悲”、“一日无书，百事荒芜”等。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。
黑板报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库，在整个教室环境中所占的面积较大，是班级自己的田地。因此，用心经营它，让它焕发活力，变得生动起来，成为班集体建设和班级管理的好帮手，也成为学生的一个精神乐园。在出黑板报时，具体的版面设计、策划全由学生做主动手，学生既有分工，也有合作，力求黑板报期期做到图文并茂，在活动实践中享受美的熏陶，培养实践能力与创新精神。
3、美化教室“四角”
教室的布置不能乱，应使各个部分都和谐统一起来。充分利用教室的四角，让教室的文化色彩、书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。班级里可开辟一个小范围的公告栏，里面可以包含课程表、值日表、班务分工、光荣榜等，力求条理性、实用性；图书角是班级的小书库，学生主动自觉地拿来自己的书放在里面
充实小书橱，供全班同学共享，并安排小图书管理员对其归类摆放，做好借阅登记，让学生随时都可以有课外书看，养成阅读习惯；利用学习角这个阵地，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生优秀作业，时而刊出丰富精美的手抄报，时而是学生美术作品的展览，时而是课外知识的拓展，从而形成良好的班风和学风。此外，在绿化角养花，点缀教室，给学生增添无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力，把教室建设成一个赏心悦目的场所，给学生一种高尚的文化享受。
班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像春雨一样。班主任就得做个有心人，根据学生的实际、班级的特点，创造性地搞好班级的文化建设。