海南师范大学数学与统计学院《班级管理》课程论文
论文题目：做一名幸福快乐的班主任
姓名：闫莎
专业：数学与应用数学
班级： 3班
学号： 201205060268
做一名幸福快乐的班主任
闫莎
摘要：“班主任是学校里最忙碌的人。”班主任工作劳心费神，每天与琐碎、忙乱、烦恼为伴，工作任务重、事务繁杂、压力大，家长期望、社会期望值高……这样的一种工作状态，往往让班主任心力交瘁、力不从心，不但没有期望的职业幸福感，反而是职业倦怠，疲累、无奈、痛苦、恼怒……一切与负面情绪有关的词汇作班主任的好像都能切身体会。大多数老师对班主任工作抱怨，反感，抵触，但抱怨之后会更加地消极，更加地苦恼，更加地不快乐。因此，作为一名班主任，应该具有良好的心态，尊生爱生，在教学，管理上要寻求恰当的方法，让自己在琐碎的班主任工作中感受快乐、收获幸福。
关键词：幸福，快乐，乐观，方法，微笑
一位校长说：“所有主任中，班主任的权利最小，但班主任对人类的贡献最大”。班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。在如此复杂的角色扮演中，班主任工作劳心费神、繁琐艰辛。，甚至于身心疲惫、郁闷烦躁、情绪低落……长此以往，必将不利于班主任的身心健康。
如果可以选择，你愿意当班主任吗？既然已经选择做一名班主任，那又该怎样去调整心态，在繁杂、琐碎的班主任工作中去感受快乐、收获幸福呢？
良好的心态——前提
苏霍姆林斯基说：“教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”要有幸福的学生，首先要有幸福的班主任。做一名幸福的班主任，良好的心态应该是第一位。“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。”班主任的心态对学生的影响非常大。如果学生每天都面对焦虑、暴躁的班主任，心态就很难平和、乐观。只有充满阳光、积极向上的班主任老师才能带出一班阳光、乐观的学生。
目前，学校班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。学校星级竞赛、各种各样的评比、班级统考成绩等等，所有这些有形或无形的竞争，都给班主任造成了巨大的心理压力。班级管理争先恐后，竞赛成绩力争第一，这是许多班主任共有的想法。这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具
有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，切不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。”这句话讲得非常实在，辩证而又深刻。其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。
学校不是体育馆，我们不必非得争第一；学校也不是舞台，我们不必要刻意去修饰。我们不能把班主任工作当作一件沉重的艰巨的神圣的任务去完成，把自己当作完成工作的工具来看。在班主任工作中，我们应该放松些，再放松些。我们一进教室，要多挑学生的进步去夸赞；我们来到办公室，要多挑同事的优点去学习；就是喝白开水，我们也要尽量喝出甜味来。慢慢地、慢慢地，我们的心态会变，会变得年轻、快乐、冷静、自信。
尊生爱生——核心
做一名幸福的班主任，要在学生的心田播撒幸福的种子。孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的。班主任对学生的爱，不应该是挂在嘴巴上的一句空话，而应该是一个具体的教育过程，是应该建立在教师对学生充分理解、信任、尊重的基础之上的。有时候，班主任不经意的一句话，一个动作，都将会影响孩子的一生，当家长把孩子送到学校，交到我们班主任的手里，也把信任和责任放到了我们的肩上。我们作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去浇灌他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。
班主任老师，往往比科任老师更容易发火，脾气更大。当学生犯了错误时，有时还会歇斯底里地“河东狮吼”、甚至还可能辱骂学生，有时候弄得自己很难堪，下不了台，而收效却是微乎其微。在我们现实的教学当中，有多少个孩子，你让其回答问题，他（她）却一言不发，可能就在我们的斥责声中默默坐下；有的孩子偶然动手拿了别人的东西，可能就在我们不问青红皂白的批评中变得不可救药；有的孩子惯于逃学、或学习突然退步，或上课突然变得没精打采，也许是有难言之隐，可能就在我们大发雷霆中破罐子破碎；有的孩子性格孤僻、不合群，也许由于我们的漠视，他（她）那里成了被遗忘的角落……
还记得上学期听过海师附中张老师的讲座《做一名幸福快乐的班主任》，张老师说有一次早晨他发现有两名学生迟到了，于是他走到那两个学生面前向他们
鞠躬并说了一句“谢谢”，然后就走了。上课时，张老师对全班同学说：“感谢我们班的李同学和赵同学，因为李同学说这两个周他将在放学后最后一个离开教室，为我们检查门窗是否都关好了。赵同学说为了不让值周老师扣分，这两周他会在放学后打扫完教室卫生后再回家”。看似是表扬，实则惩罚，在尊重学生的基础上让学生认识到错误。
罗曼罗兰说过：“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生
的心灵。”班主任老师的阳光就是一颗热爱学生的心。班主任每天走进教室，应该珍惜眼前盛开的每一朵花，抬头仰视它，千万不要在低头的刹那间碰落它。因为，每一朵花，都有盛开的理由……
教学，管理方法——关键
魏书生老师说过：“教是为了不教，管是为了不管。”班主任工作千头万绪，学生成材需求各种各样，班主任工作艺术更是千差万别，只有寻求科学高效的方法，才是做一名幸福班主任的关键。在班级管理中，班主任要把自己融入到班集体中去，和学生一起学、一起玩、一起聊天，一起欢笑，一起成长……才能感受教育过程的幸福。
构建一个团结、活跃、奋发向上的班集体，培养一支得力的小干部队伍，是非常必要的。班会课采用竞选的形式产生班干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好班干部，随后采用民主选举选出班干部。然后对班委干部进行明确分工，让每位班干部明确各自的职责。定期开好班干部会，指出工作中的优缺点，班干部能力就会大大提高。每节课课前同学们在纪律班长的管理下能做到安静等老师来上课；上操时，老师不在，学生也能在领操班长带领下认真做操；学生每天在卫生委员和组长带领下总能及时将班级包干区打扫得干干净……培
养一支得力的小干部队伍，对班级管理工作有很大帮助，班主任工作就能更加得心应手。在此同时，还要为学生搭建一个自主发展，张扬个性，展示才华的平台，培养他们自主自理的能力。比如，我们班的班队课，我就由学生自己主持，每周让学生准备好班会主题内容，学生分组自由彩排，效果良好；阅读课，我就创设情境，让学生争做小老师，锻炼他们自主学习的能力；板报墙报工作，我参与指导，从设计到刊出全部由学生们独立完成，学生的积极性很高，参与意识很强，而且极大地发挥了他们的潜能，培养了他们的创新能力。平时我也积极组织各种丰富的活动力求让每一位学生都能在主动中发展，在合作中成长，在思索中创新。
微笑——源泉
你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。
通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。
总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此班主任要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。
泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”幸福和快乐便是水的载歌载舞，在构建和谐校园的同时，教育呼唤的是幸福的老师和快乐的学生！作为班主任，应该真心去感受每一个学生的心境，了解每一个学生的需求，成为学生学会掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就是要在教育的过程中享受幸福快乐，和学生一起快乐成长。
班主任工作苦涩而艰辛，既然选择当班主任，就要让自己始终保持良好的心态，不为小事而动怒，在尊重学生的基础上选择正确，恰当的方法教育，管理学生，争取做学生的良师益友，把微笑带给全班同学，和学生一起幸福快乐地成长。
参考文献
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《让班主任岗位不再苦涩》.
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《模拟法庭：向老杨“开炮》.
《中国教师报》，中国教育报刊社，2015年6月3日，第568期，
《教师应该给学生“贩售”希望》.