寓言四则同步练习
[学法引导]
本文选了两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言。寓言是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多借此喻彼，借古寓今，借小寓大，具有哲理性和讽刺性。因此，学习中要通过对故事情节的分析，了解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》讽喻那些爱慕虚荣、妄自尊大的人；《蚊子和狮子》讽喻那些自高自大、得意忘形的人；《智子疑邻》教育人们不可因人废言，要看意见正确与否；《塞翁失马》则借一连串的事实，告诉人们祸福相依、好坏共存的道理。
另外，可通过续编或自编寓言，进一步培养发散思维的能力。
[典型例析]
例题：1、在《赫耳墨斯和雕像者》中，虽然没写到赫耳墨斯听到雕像者的话后的表现，但我们想像他最有可能会（）
A、愤怒，认为岂有此理。
B、尴尬，因为事出意外。
C、伤心，居然被如此看轻。
D、惊喜，认为可以省钱。
解析：本题考察的是如何结合文章内容、结合寓意展开合理的想像。要解决这道题目，可使用排除法。本文是以神喻人，讽喻那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，赫耳墨斯正是如此，因此，可先排除C和D。而A虽也符合赫耳墨斯当时的心境，但仔细的揣度第三次发问时
赫耳墨斯的心理活动：认为人们对他会更尊重些，认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，并且以卑劣的内心揣度雕像者一定是势利的，对身为商人庇护神的他一定会阿谀奉承，岂料竟遭迎头痛击，被算作“饶头”。因此，B才能最准确地反映他当时的心情。
答案：B
2、选出下面“而”字用法与例句相同的一项（）
例句：其马将胡骏马而归
A、马无故亡而入胡
B、堕而折其髀
C、丁壮者引弦而战
D、而疑邻人之父
解析：本题要考查对“而”字的用法的认识。例句的“而”是表修饰，解释为“地”。题目中，A句的“而”字表承接；B句的“而”字表因果关系——“折其髀”的原因是“堕”；C句的“而”字表修饰，“引弦”是“战”的其中一种方式；而D句的“而”字则是表转折。
答案：C
[课时训练]
训练一
一、填空题。
1、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫。《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《》，其作者相传是（国名）的（人名）。
2、《智子疑邻》选自《》，作者是（时代）末期著名家
（人名），是诸子百家中家思想的代表。
3、《塞翁失马》选自《》，此书为（朝代）淮南王等编著。
二、引号的作用一般为：A、表引用；B表特定称谓；C表特殊含义；D表强调；E表讽刺或否定。请指出下列句中的引号分别起什么作用。（填序号即可）
1、她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。（）
2、忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。（）
3、雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。” （）
三、请给下列成语各配上另一个成语，结成对子。
守株待兔狗仗人势雪中送炭愚公移山
（备选：A、精卫填海B、锦上添花C、狐假虎威D、缘木求鱼）
四、阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。
1、《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解此“笑”呢？
答：
2、《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？
答：战斗前：
战斗后：
3、请分别用一个成语概括两文的寓意。
答：《赫耳墨斯和雕像者》：《蚊子和狮子》：
4、下列叙述不准确的一项是（）
A、寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
B、两则寓言都采用了对话描写。
C、两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。
D、《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。
5、发挥想像力，给《蚊子和狮子》安排一个与不同的结局，就“蚊子撞到蜘蛛网上之后”想像一段话。
答：蚊子撞到蜘蛛网上之后，
训练二
一、阅读《智子疑邻》，完成下列问题。
1、给下列加点字注音并解释。
天雨墙坏（）：
而邻人之父亦云（）：
暮而果大亡其财（）：
2、补充下列句中省略部分。
（1）宋有富人，天雨（）墙坏。
（2）其子曰：“（）不筑（），（）必将有盗。”
3、翻译下面的句子。
（1）不筑，必将有盗。
（2）其家甚智其子，而疑邻人之父。
4、开头八个字写了什么？
答：
5、富家被盗的原因是什么？
答：
6、这则寓言的寓意是什么？
答：
7、试想，若邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有什么样的反应？请发挥想像给予续写。答：
二、阅读《塞翁失马》，完成文后问题。
8、联系上下文解释下列加点字。
善术者（）亡而入胡（）将胡骏马而归（）以跛之故（）
9、翻译下面的句子。
（1）此何遽不为福乎？
（2）家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
（3）近塞之人，死者十九。
10、这个故事很有名，因为它用一连串的事实说明祸与福之间的相互转化，请将表述祸福转化的有关原句按内容的先后顺序填入下表。
祸福转化
祸
福
祸
福
课文原文
11、本文是蕴含的道理是：
，成语“，”就出自本文。
12、你认为塞翁“善术”是本文故事情节变化的根本原因吗？塞翁的真正高明之处在哪里？
答：
训练三
一、读下列“伊索寓言”，依次概括出它们寓意的一项是（）
蚂蚁和蝉
冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢？”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”
两只口袋
普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面。
衔肉的狗
狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两快肉都没有了：那一块没捞到，因为本来就没有，这一块也被河水冲走了
乌龟和老鹰
乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。
狐狸和葡萄
狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语地说：“这
是酸的。”
小蟹和母蟹
母蟹对小蟹说：“孩子，你为什么横着走路？要直着走才合适。”小蟹回答说：“妈妈，你
带路，我照着走吧。”可是那母蟹不会直着走，于是孩子说她笨。
①办不成事，勿推托时机未成熟。②任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。
③劝别人做容易，自己做难。④人们总看见别人的恶行，却瞧不见自己的。
⑤人，不要太贪心。⑥好逸恶劳的人结局往往是可悲的。
A、⑥④②①③⑤
B、⑥⑤②③①④
C、⑥④③②⑤①
D、⑥④⑤②①③
二、阅读下面这则寓言，完成文后的问题。
猫头鹰搬家
一只猫头鹰一直向东方飞去。它飞得很疲乏了，便停在树林里面歇息。一只斑鸠也在那里休息。斑鸠看见猫头鹰气喘吁吁的样子，便问它：“你这么匆匆忙忙地赶路，上哪儿去呀？”
22 寓言四则 知能演练活用 夯基达标 1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A.爱慕．(mù) 溉汲．(jí) 躇．步跐蹈(chú) B.庇．护(bì) 喇．叭(l ǎ) 舍．然大喜(sh ě) C.中． 伤(zh òng) 强．大(qi áng) 身亡．所寄(w ú) D.较．量(ji ào) 崩坠．(zhu ì) 闻而传．之(chu án) 2.解释下列句中加点的词。 (1)你要是愿意,我们来较量．． 较量吧! (2)及． 其家穿井。 (3)若． 屈伸呼吸。 3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.家无井/而出溉汲。 B.有/闻而传之者。 C.奈何忧/崩坠乎? D.晓之者/亦舍然大喜。 4.用现代汉语翻译下列句子。 (1)得一人之使,非得一人于井中也。 (2)地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。
课内品读 阅读下面的文字,完成第5~8题。 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点儿。”后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,于是问道:“这个值多少钱?”雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。” 这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。若说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。我比你强得多。你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。 这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。 5.《赫耳墨斯和雕像者》中,“赫耳墨斯又笑着问道:‘赫拉的雕像值多少钱?’”如何理解句中的“笑”呢? 6.《蚊子和狮子》中,蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭,战斗后又吹了一次喇叭,蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么? (1)战斗前: (2)战斗后: 7.请分别用一个成语概括两则寓言的寓意。
24寓言四则 1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A.爱慕(mù) 溉汲(jí) 躇步跐蹈(chú) B.庇护(bì) 喇叭(lǎ) 舍然大喜(shě) C.中伤(zhòng) 强大(qiáng) 身亡所寄(wú) D.较量(jiào) 崩坠(zhuì) 闻而传之(chuán) 2.解释下列句中加点的词。 (1)你要是愿意,我们来较量较量吧! (2)及其家穿井。 (3)若屈伸呼吸。 3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.家无井/而出溉汲。 B.有/闻而传之者。 C.奈何忧/崩坠乎? D.晓之者/亦舍然大喜。 4.用现代汉语翻译下列句子。 (1)得一人之使,非得一人于井中也。 (2)地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。 阅读下面的文字,完成第5~8题。 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问
道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点儿。”后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,于是问道:“这个值多少钱?”雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。” 这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。若说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。我比你强得多。你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。 这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。 5.《赫耳墨斯和雕像者》中,“赫耳墨斯又笑着问道:‘赫拉的雕像值多少钱?’”如何理解句中的“笑”呢? 6.《蚊子和狮子》中,蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭,战斗后又吹了一次喇叭,蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么? (1)战斗前: (2)战斗后: 7.请分别用一个成语概括两则寓言的寓意。 (1)《赫耳墨斯和雕像者》: (2)《蚊子和狮子》: 8.下列表述不准确的一项是( ) A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人,《蚊子和狮子》是以动物喻人。
寓言四则(前二则) 教案 ●教学目标 知识目标 1．积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。 2．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。 3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 能力目标 1．学习阅读寓言的方法。 2．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。 3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。 德育目标 联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 ●教学重点 诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。 ●教学难点 联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。 ●教学方法 1．诵读法。通过跟录音仿读、分角色读等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。 2．自读与点拨相结合。所选四则寓言故事精短，构思新巧，且很富趣味，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深入理解寓言的内容和感受人生哲理。 3．探究拓展法。通过探究、比较性题目的设计，如将故事情节作改变、删节，看表达效果的变化等，拓展想像空间，训练学生的思维能力。 ●教具准备 多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片、打印好的作业讲义 ●课时安排 2课时 ●教学过程 第一课时 ［教学要点］ 师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。 ［教学步骤］
一、导语设计 （选讲《伊索寓言》中的故事导入，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等）同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？（学生回答，教师明确：《伊索寓言》）那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？（学生讲述）今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。 二、资料助读 投影显示： 1．寓言 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。” 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 2．伊索和《伊索寓言》 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。 三、师生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》 1．学生自由诵读，思考：恰如寓言诗人拉·封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构安排上有何特色？ 教师明确：第一段讲述故事，第二段点明寓意。 2．研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。 学生集体诵读，思考： （1）寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。 （2）对雕像者的形象指惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。 （3）梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其起因和开端是，发展和结局是。 学生讨论、回答，教师明确：
七年级语寓言四则练习题及答案 1．请给下面加点的字注音。 赫拉( ) 庇护( ) 喇叭( ) ．．．粘住( ) 溉汲( ) 崩坠( ) ．．．．寝食( ) 中伤( ) 跐蹈( ) ．．．2．解释下列句子中加点词的意思。 (1)因往晓之( ) ．(2)及其家穿井( ) ．(3)若屈伸呼吸( ) ．(4)闻之 于宋君( ) ．(5)国人道之( ) ．3．用现代汉语翻译句子。 (1)求闻之若此.不若无闻也。 (2)杞国有人忧天地崩坠.身亡所寄.废寝食者。 4．下列文学常识说法有误的一项是( ) A．寓言中的“寓”是寄托的意思.即以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 B．寓言这种体裁往往篇幅短小.语言精练.故事中的主人公可以是人.也可以是拟人化的动植物或 其他事物。 C．伊索是古罗马寓言家.人们习惯于把古罗马寓言都归到他的名下.统称“伊索寓 言”。 D．童话和寓言有很多相近的地方.如故事情节都是虚构的.常采用拟人化手法.都有劝诫、歌颂或 讽刺的作用等.但两者也有区别。 5．阅读前两则寓言.回答问题。 (1)《赫尔墨斯和雕像者》中赫尔墨斯三次问话的神态、语气分别是怎样的？ (2)《蚊子和狮子》中为什么两次写到蚊子“吹着喇叭”？ 6．七年级(1)班准备组织一次名著阅读交流活动.请你参与并按要求事先做好如下工作。 5 / 1 七年级学生喜欢阅读的名著情况调查表《春水》《繁星》《伊索寓言》名著名称《西游记》《安 徒生童话》8%
52% 20% 人数比例 20% _______________________________ 你得出的结论是：通过对以上表格内容的分析._____________________________ ___________________________________________ 某校七年童话是世界文学宝库中珍贵而又瑰丽的宝藏.使一代又一代孩子幸福成长。7．班正在开展以“童话伴我成长”为主题的综合性实践活动.请你积极参加。级(3) (1)请你为“童话伴我成长”演讲比赛设计一个简要的活动方案。 面的内容涉及童话相关知识.请你仿照下(2)活动举办了一场《开心辞典》节目模仿秀. 示例.帮助主持人再出一道过关题目。①《打火匣》《卖火柴的小女孩》是同一位作家的作品吗？ B．不是．是 A .小美人鱼变成人是为了见到谁？②安徒生童话《海的女儿》里 C．王子 A．渔夫 B．皇后 印象最深的一篇推荐给大家。(3)你一定读过许多经典的童话故事.请把你 ________________ 童话名称：_______________________ ______________________________________推荐原因：________________________________________________________________________ 告人曰：“吾穿井得一人。”有.家无井而出溉汲.常一人居外。及其家穿井宋之丁氏.丁氏对曰：..闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之非得一人于井中也。”求闻之若此.不若无闻也。“得一人之使.．解释下列加点的词。8) ( (1)家无井而出溉汲．) (2)国人道之( ．．) 曰(3)丁氏对 ( ． ) ( (4)得一人之使．。9．用现代汉语翻译下列句子。(1)吾穿井得一人 (2)闻之于宋君。 宋君为什么要派人向丁氏询问这件事呢？10． 这个故事告诉了我们一个什么道理？．11 5 / 2
上饶市玉山县七年级上册语文第六单元第22课《寓言四则》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、积累与运用 (共6题；共16分) 1. （2分）选出句中划线字注音不正确的一项。（） A . 高可二黍许（shǔ） B . 石青糁之（sǎn） C . 神情与苏黄不属（zhǔ） D . 舟尾横卧一楫（jí） 2. （4分）解释词语。 望而生畏：________。 鱼贯而上：________。 3. （4分）名著阅读。 ①“你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗？我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可是上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。” 这是英国作家________写的小说《简·爱》中简·爱与罗彻斯特对话最精彩的一部分，从中看出简·爱________的性格和追求。 ②《格列佛游记》是斯威夫特极具讽刺色彩的小说，书中有很多讽刺性的故事情节，如小人国用________来选拔官员，党派之争是以________划分阵营。 4. （2分） (2018八下·滨城开学考) 下列文学常识表述有误的一项是（） A . 新闻的特点是内容真实，迅速及时，语言简明。 B . 道家老子认为“上善若水”“水善利万物而不争”。 C . 说明文的说明顺序主要有四种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和总分顺序。 D . 寓言是从神话脱胎而来的一种文学样式，例如《愚公移山》就颇有神话的味道。 5. （2分）(2018·南湖模拟) 下列有关文学常识和文化知识的表述，不正确的一项是（）。 A . 《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。 B . 我国四部古典文学名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的作者分别是元末明初的罗贯中、施耐庵，明代的吴承恩和清代的曹雪芹。 C . 《变色龙》的作者契诃夫是俄国作家，代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。 D . 寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公都是人格化的动植物或其他事物。
寓言四则 一、本文素材 《赫耳墨斯和雕像者》 1．爱慕虚荣，妄自尊大 文章首先交代了赫耳墨斯为什么要到雕像者店里来，是怎样来的。这表明了赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。“算添头，白送”，轻轻一笔，如烘云托月，点出了自命不凡的人的实际价值。作者通过三问三答，暗含了对爱慕虚荣之人的讽刺之意。文章结尾点明寓意，耐人寻味。 《蚊子和狮子》 2．狂妄自大，自食其果 第一段既有故事的开端和发展，也包含了故事的高潮和结局。蚊子向狮子挑战是经过深思熟虑的，以己之长，攻敌之短，结果战胜了狮子。然而，战胜狮子后，蚊子却撞在了蜘蛛网上，“叹息”与“唱着凯歌”相呼应，写出了蚊子可悲的下场。第二段点明寓意，告诫人们任何时候都应该谨慎从事，不可狂妄自大。 《穿井得一人》 3．道听途说，以讹传讹 宋之丁氏告人曰“穿井得一人”，别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，一直传到国君那里。两个“得一人”，各言其事，含义迥异，
“闻而不审”，以致妄听轻信，穿凿附会，以讹传讹。而且就这样一件事，马上就传到国君那里，可见传言面之广，影响之大。 宋君之“问”，是“闻言必熟论”“验之以理”的具体表现。丁氏告诉国君的使者自己的话的真正意思，解释前一个“穿井得一人”，“非得一人于井中也”。传言之差就在于对“得一人“的理解。 这个故事告诉我们对于道听途说的传言，万勿轻信，必须认真地思索，进行实际的考察，否则很容易把事情搞错。 《杞人忧天》 4．益智寓言，寓意深刻 文章主要刻画了一个“杞国人”的形象，他头顶蓝天，却整天担心蓝天会崩塌下来，脚踏大地，却成天害怕大地会陷落下去，以致睡不着觉，吃不下饭。他还担心天上的太阳、月亮、星星会掉下来，惶惶不可终日。后来在别人耐心的开导下，他又放下心，高兴极了。“其人舍然大喜”，一个栩栩如生的人物形象就浮现在读者的眼前了。另外一个人物，开导杞人的热心人，他对天地星月的解释是“天，积气耳，亡处亡气”“日月星宿，亦积气中之有光耀者”“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块”。虽然是不科学的，只是代表了当时的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的方法，还是值得肯定的。这则寓言嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。
24 寓言四则 【学习目标】 1、知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。 2、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。 3、能从寓言中获得对生活有益的启迪。 【重点难点】 能独立分析故事情节。能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。 【课时安排】2课时 第1课时 一、导入 在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，你知道寓言的一般特点吗？能否举出你知道的寓言的题目呢？今天，就让我们一起进入四则寓言的学习，感受寓言带给我们的真理与启发。 二、文体知识 寓言：是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 三、作家作品 《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。伊索，公元前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。 四、写作背景 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》（人民文学出版社1981年版）。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，奴隶出身，善于讲动物故事，伊索用它们来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。 四、预习检测 1.赫拉（）宙斯（）庇护（） 粘住（）溉汲（）杞人（） 崩坠（）星宿（）中伤（） 躇步（）跐蹈（）舍然（） 2、《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“”。 3、根据解释，写出成语。 ①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（） ②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（） ③形容称心如意而自得其乐。（） ④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（） 五、朗读《赫耳墨斯和雕像者》，思考下面问题。 ①赫耳墨斯为什么来到凡间？ ②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
部编版七年级上册语文《寓言四则》练习题及答案 课时训练 第一课时 一、基础知识 1.给下列词语中画线的字注音。 庇护（）赫耳墨斯（）粘（）住喇叭（）宙斯（）凯歌（） 2.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自，其作者相传是（国名）的（人名）。 3.《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是 二、阅读理解 蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。 这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 4.点明寓意的句子是哪句话？ 5.下面的几个成语是对这段寓言思想内容的概括，正确的答案是（） A．自高自大 B.以弱胜强 C.骄兵必败 D.智者千虑，必有一失 6.文中两次写蚊子“吹喇叭”分别表现了蚊子的什么特点，这样写有什么作用? 第一课时课时训练答案 一、1. bì hè zhān lǎ zhòu kǎi
2.《伊索寓言》古希腊伊索 3.说明一个人如果爱慕虚荣、自高自大，那就不会被人尊重。 二、4.这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 5.C 点拨：蚊子打败了狮子，是因为骄傲才被蜘蛛消灭的。 6.第一次表现了蚊子的勇敢无畏。第二次表现了蚊子洋洋自得。这就形成了鲜明的对比，突出了蚊子得胜后不可一世的骄傲神态。 22《寓言四则》 课时训练 第二课时 一、基础知识 1.解释下列加点的词。 （1）及．其家穿井（） （2）吾穿井得一人（） （3）国人道．之（） （4）不若 ．．无闻也（） （5）有闻．而传之者（） （6）宋君令人问之于．丁氏（） 2.辨析下列“得”字的用法。 吾穿井得一人 ( ) 寻向所志，遂迷，不复得路 ( ) 今日有，明日去，吾不得而见之矣! ( ) 3.翻译下列句子 （1）国人道之，闻之于宋君。 ____________________________________________________________ （2）得一人之使，非得一人于井中也。 ____________________________________________________________ （3）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ________________________ 4.“穿井得一人”的故事告诉我们________________的危害。 二、阅读理解
同步检测 一、基础达标 1．填空。 （1）寓言是文学作品的一种体裁。通常用拟人化的________作主人公，揭示某种深刻的道理。 （2）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《________》，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家________。 2．根据解释，写出成语。 （1）傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（） （2）原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（） （3）形容称心如意而自得其乐。（） （4）目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点（）3．选出不是同义词的一项（） A．失败——惨败； B．排除——排斥； C．庇护——保护； D．重视——轻视 4．选出不是反义词的一项（） A．渺小——伟大 B．增加——降低 C．坚定——坚决 D．冷淡——热情 5．解释下列句中加点的词。 （1）及其家穿井( ) （2）国人道之（） （3）有闻而传之者 ( ) （4）闻之于宋君（） 二、阅读理解 （一）课内阅读 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消
灭了。 这故事适用于打败过大人物，却被小人物打败的人。 6．这则寓言的标题是《__________》，选自《______》一书，相传为古希腊寓言作家________所作。 7．加点的“这样”一词指代的是______。“这么”指代的是___________。 8．蚊子对狮子说这样长的一番话，是因为（） A．蚊子说话太啰唆。 B．意思复杂，没有这多话说不清楚。 C．为了激怒狮子。 D．为了刺激狮子，炫耀自己。 9．文中两次写“蚊子吹着喇叭”，对其正确的理解是（） A．两次描写作用都是一样的，表现了蚊子敢于向狮子进攻的无畏气概。 B．两次描写作用是不一样的，第一次表现蚊子的无畏、果敢；第二次表现蚊子的洋洋自得，不可一世。两相对比，巧妙地点出了蚊子先胜后败的原因。 C．两次描写作用都是一样的，表现了蚊子骄傲自大、洋洋自得的心态。 10．文中“叹息”一词写出了蚊子（） A．自负而又自卑的心理。 B．懊悔而又无可奈何的心理。 C．懊悔而又不服气的心理。 D．愤怒而又无可奈何的心理。 11．用一则成语来概括这则寓言的寓意，恰当的一个是（） A．骄兵必败 B．夸夸其谈 C．自食其果 D．纸上谈兵 （二）课外阅读 有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了： “多渺小、多可怜啊！你那样一动也不动，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木头……你是什么时候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不觉得惭愧么？” 烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。” 浓烟冷笑了一声说：“你这完全是妒忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千变万化，你看我越变越大……”
如果您喜欢这份文档，欢迎下载！祝您成绩进步，学习愉快！ 第二十二课《寓言四则》 练习题及答案（基础与拓展） 阅读课文，完成以下练习： 0.文言是古代的书面语体，年代久远，学习起来有一定的难度。有技巧的朗读能够有效提高文言文的学习效率。朗读请注意：一、把握停顿，读准节奏，切忌太快；二、揣摩虚词，读出韵味，注意模仿人物说话的语气语调。 1.选出下列词语的字音、字形完全正确的一项（） A．庇（pì）护宙斯（zhòu sī）凯歌（kǎi gē） B．添头（tiān tou）赫（hè）而墨斯较量(jiào liàng) C．称（chēnɡ）赞喇叭（lǎ bā）曲高和（hé）寡 D．揉（róu）团应和（hè）称（chèn）职 2.课文标题与作者、文章体裁对应有误的一项是（） A.《赫耳墨斯和雕像者》——伊索——寓言 B.《天上的街市》——郭沫若——神话 C.《穿井得一人》——吕不韦及其门客——寓言 D.《春》——朱自清——散文 3.下列不全是寓言故事的一项是（） A.《守株待兔》《刻舟求剑》《狐狸与乌鸦》 B.《狼和小羊》《狐假虎威》《农夫与蛇》 C.《夸父逐日》《杞人忧天》《蚊子与狮子》 D.《自相矛盾》《揠苗助长》《掩耳盗铃》 4.下列句中括号内词语意义相同的一组是( ) A．求闻之（若）此——不（若）无闻也 B．又有忧彼之所忧（者）——亦积气中之有光耀（者） C．宋（之）丁氏——因往晓（之） D．（亦）不能有所中伤——晓之者（亦）舍然大喜 5.《杞人忧天》的最终结果是“其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。”仔细品味一下，两人的“舍然”和“大喜”有什么不同？（4分）请发挥想象，试着分别描写一下两人“大喜”时的心理活动。（4分） 6.拓展。（10分） 鸡生金蛋 愚人家养得一鸡，日生一蛋，验之，乃金蛋也，喜不自胜，忖曰：“吾视其腹便便，其中不知何许？宰而取之，当得大富。”遂杀之剖其腹，一无所有。正所谓：“贪心不足，本利俱失。”是也。（改编自《意拾喻言》） （1）请将下列句中括号前词语的含义写在括号内（6分） 日（）生一蛋，验之，乃（）金蛋也，喜不自胜（），忖（）曰：“吾视其腹便便（），其中不知何许？宰而取之，当得大富。”遂杀之剖其腹，一无所有。正所谓：“贪心不足，本利俱（）失。”是也。 （2）请简要概括这则寓言的主要内容，并说明其寓意。（2分）
专题22《寓言四则》同步练习 1. 下列加点字的注音有误的一项是( ) A. 爱慕(mù) 溉汲(jí) 躇步跐蹈(chú) B. 庇护(bì) 饶头(ráo) 舍然大喜(shě) C. 中伤(zhòng) 强大(qiáng) 身亡所寄(wú) D. 较量(jiào) 崩坠(zhuì) 闻而传之(chuán) 【答案】B 【解析】舍 (shì) 4. 挑出并改正下面句子中的错别字。 (1)他想知道自己在人间受到多大的遵重。（____） (2)这故事适用于那些爱暮虚荣而不被人重视的人。（____） (3)蚊子唱着铠歌飞走了。（____） 【答案】 (1). （1）遵：尊 (2). （2）暮：慕 (3). （3）铠：凯 【解析】注意辨析形似字。 3.解释下面句中的加点词。 （1）家无井而出溉汲（________） （2）及其家穿井（________） （3）得一人之使（________） （4）求闻之若此（________） （5）身亡所寄（________） （6）因往晓之（________） （7）若屈伸呼吸（________） （8）只使坠（________） 【答案】(1). （1）从井里取水(2). （2）待，等到(3). （3）使唤(4). （4）像(5). （5）无，没有 (6). （6）告知，开导 (7). （7）你 (8). （8）即使，纵使 【解析】解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。此题要注意“亡”的意思不同于现代汉
语，在这里是“无，没有”的意思；“若屈伸呼吸”的意思是“你身体曲伸和呼吸”，“若”的意思是“你”。 4.下面句子中含通假字的一项是（） A. 及其家穿井 B. 闻之于宋君 C. 又有忧彼之所忧者 D. 其人舍然大喜 【答案】D 【解析】通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者 相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。ABC三项中没有通假字；D项中有通假字，“舍”通“释”，解除，消除。故选D。 5. 根据解释，写出成语。 ①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（______） ②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（______） ③形容称心如意而自得其乐。（______） ④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（______） 【答案】 (1). ①大模大样 (2). ②张牙舞爪 (3). ③洋洋自得 (4). ④不可一世 【解析】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。根据意思写出成语即可。注意不要写错别字，“洋洋自得”不 能写成“扬扬自得”。 二、阅读理解 （一）阅读下面的文字,完成后面小题。 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像, 问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点儿。”后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊 重些,于是问道:“这个值多少钱?”雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。” 这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。若说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪 子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。我比你强得多。你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹
杞人忧天教案 教学目标： 1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。 2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。 教学重难点： 重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。 难点：顺畅朗读，准确翻译。 教学过程： 一、导入：世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事——杞人忧天（投影出示） 二、引导学生说说《列子》，了解作家作品众生共享课前搜集整理的《列子》资料（出示投影） 三、朗读课文，听读，自读，正音。1、提出自读要求：读准字音，读顺句子，鼓励学生查字典认识生字、生词，鼓励学生领读。 2、激发学生齐读速读 3、引导学生揣摩人物语气，再读课文。4、正音：杞（qi)人躇(chu)步跐(ci)蹈舍(she)然中(zhong)伤（投影出示） 四、个别学生朗读、翻译，结合课下注释。（出示投影）重点句子；（1）又有忧彼之所忧者（2）充塞四虚，无处无块 (3)奈地坏何？（4）奈何忧其坏？（投影出示翻译） 五、学生讨论这则寓言的寓意。 1．杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？2．“晓之者”是怎样解“忧”的？（由表及里化消极心态为积极心态） 如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？ 这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。 3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。（投影出示） 六、拓展 讨论：1、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？ 寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。 2、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？ 九、课堂总结：杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生？相信大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。 十、板书设计 {投影出示）
【初中语文】新人教版七年级语文上册24《寓言四则》练习 （无答案） 考点1 分析形象 1．《赫耳墨斯和雕像者》中墨斯三次问话，神态、语气一样吗？表现出他怎样的形象？ 第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。表现出赫耳墨斯妄自尊大，没有自知之明。 2．品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子的形象。 “吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，一往无前。 考点2 概括寓意 分别概括这四则寓言的寓意。 《赫耳墨斯和雕像者》：讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。 《蚊子和狮子》：讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。 《穿井得一人》：不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考察的
话，切忌道听途说。耳听为虚，眼见为实。 《杞人忧天》：不要为没根据的事情而忧虑和担心。 基础积累 1．下列词语的注音或字形全对的一组是( ) A．庇护(pì)寓言(yù)凯歌废寝忘食B．溉汲(ɡài) 星宿(sù) 雕像杞人优天 C．较量(jiào) 中伤(zhòng) 奈何屈伸呼吸 D．崩坠(zhuì) 充塞(sè) 光耀爱幕虚荣 2．联系上下文，解释下列句子中加点的词。 (1)家无井而出溉汲________________ (2)及其家穿井________________ (3)国人道之________________ (4)闻之于宋君________________ (5)得一人之使________________ (6)身亡所寄________________ (7)因往晓之________________ (8)若屈伸呼吸________________ (9)只使坠________________ (10)其人舍然大喜________________ 3．选出下列句子节奏划分不正确的一项( ) A．宋君/令人问之于丁氏B．非得一人/于井中也
部编版七年级上册《第22课寓言四则》同步练习卷（1）一、基础知识． 1．给下面加点字注音。 赫．拉宙．斯庇．护粘．住。 2．下列文学常识说法有误的一项是（） A．寓言中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 B．寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 C．伊索是古罗马寓言家，人们习惯于把古罗马寓言都归到他的名下，统称“伊索寓言”。 D．童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等，但两者也有区别。 3．班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，需要你参与其中。 （1）【揭示特征】读下面的材料，回答问题。 大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富，寓言最初产生于民间而流行于民间。常以散文和韵诗的形式出现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。 请你从上面的文字中选择四个词语（每个词语限两字）来揭示寓言的特征，你觉得最合适的四个词语是：，，，。 （2）【解读寓意】在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，许多成语都源于寓言故事，请你根据提示，完成下面的表格。 （3）【续写寓言】续写情节。要求：不增加人物或动物形象，不少于15字。
狐狸看见藤上已熟的葡萄，用尽方法弄不到嘴里，只好放弃，。 二、阅读理解． 4．课内阅读 读寓言故事《赫耳墨斯和雕像者》一文，回答下面问题： （1）找出表现赫耳墨斯心理活动的词语，想想这些词语表现了他怎样的心理？ （2）赫耳墨斯知道宙斯的雕像的价格后为什么会发笑？ （3）你认为赫耳墨斯到底关心的是什么？ （4）当赫耳墨斯听说了自己的雕像的价格只是作为添头白送后，他的心情会是怎样的？ 试揣摩一下。 5．课外阅读，读下面的寓言故事，回答问题。 罗圈腿的小猎狗 曹文轩 一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。 它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。 主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲地笑话它是个傻瓜。 终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。 猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。 当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为一条这个世界上跳得最远的猎狗。它开始起跑……跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。 河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部下到了水里。 放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边逃的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”
第24课寓言四则 《赫耳墨斯和雕像者》 教学目标： 1.有感情地朗读课文,分析寓言的故事情节。 2.用自己的话多角度概括寓意。 3.品味文本中的细节,理解并感受文本的讽刺效果。 重难点： 1.用自己的话多角度概括寓意。 2.品味文本中的细节,理解并感受文本的讽刺效果。 教学过程： 导入新课 同学们,严文井说:“寓言是一个怪物,当它朝你走过来时,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。”今天,我们一起来学习一则古希腊的寓言故事——《赫耳墨斯和雕像者》,看看它讲述了什么故事,又蕴含了怎样的哲理。 一、初读课文——整体感知 分角色朗读课文,思考以下问题: 1.这则寓言以什么描写为主? 明确:对话描写。 2.赫耳墨斯和雕像者之间有几次问答? 明确:三问三答。 3.雕像者的三次回答,有何不同?为什么?
明确:第一次用确数;第二次比较而言,只说概数;第三次不用数词,贬低得一文不值。 三次问答,构成鲜明的对比。赫耳墨斯心想雕像者对他的雕像会更尊重些,不料雕像者竟然把他的雕像算作添头,白送,无异于当头一瓢冷水。两层铺垫,一个对比,揭示了寓意。篇末水到渠成地点出了寓意,生动刻画出一个盲目自高自大者的形象,告诉人们要谦虚,要有自知之明,不能妄自尊大。 二、精读课文——深入探究 1.赫耳墨斯具有怎样的性格特点? 小组讨论,明确: 赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现出他爱慕虚荣的性格。 赫耳墨斯听到宙斯的雕像值一个银元,又笑着问赫拉的雕像值多少钱。他以为宙斯的雕像只值一个银元,赫拉的雕像也一定不值多少钱,表现出他自以为是的性格。 赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,表现了他自命不凡的性格。 2.这则寓言的寓意是什么? 合作探究,展示成果,明确: 讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。 3.这篇寓言在结构和表达方式上有什么特点? 合作探究,展示交流,明确:
习题精选 一、《金色花》阅读测试题 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 1．第1、2段写出了“我”_______________的性格。 2．“孩子”为什么想变成一朵金色花？请概括说明。 答： ____________________________________________________________________。 3．作者为何把孩子想像成一朵金色花？ 答： ___________________________________________________________________。 4．上面的文字在写法上对你有何触动？ 答： ___________________________________________________________________。
5．妈妈见了面，为什么说“你这坏孩子”？ 答： ___________________________________________________________________。 二、《纸船》阅读测试题 纸船 ——寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 1．这首诗的作者是我国现、当代著名女作家____________。 2．诗中的“母亲”是实指，还是虚指？并简要说出理由？ 答： ___________________________________________________________________。 3．诗末“求它载着她的爱和悲哀归去”，其中“它”和“悲哀”各指代什么？