第九章简单机械知识回顾及知识深化
【教学目标】
知识与能力：
（1）认识杠杆的有关概念，能识别并区分杠杆，会进行力臂的相关作图，理解杠杆的平衡条件及其应用；
（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，识别、使用和组装滑轮组；
过程与方法：
（1）理解有用功、总功和额外功，明确三者的关系。
（2）会
W
W
η=有
总
计算机械效率，知道测定机械效率的方法，了解提高机械效率的途径
情感态度与价值观：
1.培养学生严谨的治学态度
2.培养学生对待科学实事求是的作风。【重点难点】
重点：会用
W
W
η=有
总
计算机械效率，知道测定机械效率的方法
难点：提高机械效率的途径
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】知识梳理
一、杠杆
定义：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆．
杠杆的五要素：_____、_____、_____、_____、_____．
杠杆的平衡：(1)杠杆处于静止或匀速转动的状态都叫杠杆平衡
杠杆的平衡条件: _______________.公式表示为：____ .
杠杆的分类：
(1)省力杠杆：L1＞L2，平衡时F1＜F2．特点是省力，但费距离．
(2)费力杠杆： L1＜L2,平衡时F1＞F2．特点是费力，但省距离．
(3)等臂杠杆：L1 ＝L2,平衡时F1＝F2．特点是可以改变力的方向．
分别举例．
力臂：从_____到___________的距离.最长力臂是＿＿＿＿＿＿．探究“杠杆的平衡条件”的实验中，开始时要把杠杆的中点支在支架上，目的是消除杠杆自身重力的影响，然后调节＿＿＿＿，使杠杆在＿＿＿＿平衡，这样做的目的是容易测出力臂的大小．
二、滑轮
定滑轮：工作时中心轴______的滑轮，它的实质是一个_______，其特点是不能____，但可以_______．
动滑轮：和重物________的滑轮，实质是_______________的杠杆，使用动滑轮可以省___，但不能改变动力方向，要费___．
滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。滑轮组的优点是：省力，并可以改变力方向，但费_____,动力移动的距离s与物体升高的高度h的关系是s=__h.
注意：我们讨论的机械分为理想机械（不计机械自重和摩擦）和实际机械，两者力之间的关系式不同，但距离和速度关系相同
三、轮轴和斜面
轮轴：
由一个轴和一个大轮组成，实质是可以连续转动的杠杆，生活中的_____、______等属于轮轴．当把动力施加在轮上，阻力施加在轴上，可以省____,也可以________，但费了____．
生活中的轮轴：门把手、方向盘、螺丝刀、水龙头、扳手、自行车脚踏子和车把、手摇削笔器辘轳、辘轳等.
当把动力施加在轴上呢？
斜面：
是一种可以省____的简单机械，但却费_____，生活中的________就是利用
了斜面.
几种斜面变形：盘山公路、钻头、螺丝钉、螺旋千斤顶等.
使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等机械，有的可以省力，但同时一定费_____；
有的可以省_____，但同时一定费__，总之都不能省____．
使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是说使
用如何机械都不省功，这个结论叫做功的原理，对于任何机械都适用．
想想议议：
1、使用任何机械都不能省功，为什么人们还要使用机械？
2、如何理解“不会少于”？
对于理想机械，使用机械所做的功就等于不用机械时所做的功；对于实际机
械，使用机械所做的功就大于不用机械时所做的功．
有用功：为了达到目的必须做的对人们有用的功.
额外功：人们为达到目的时并不需要但又不得不做的功，一般包括克服机械
自重、容器重力等所做的功和克服机械的摩擦所做的功.
总功：等于有用功和额外功的总和，即人们在达到目的的过程中实际做的功.
例：用水桶从井中提水的时候，人对桶做的功是______；如果不小心将桶
掉到井中，从井中捞桶的时候，人对桶做的功是______.
机械效率：______跟________的比值叫机械效率.计算公式： ________，
因为_____________，所以机械效率总___1.
知识深化：
一、区分并识别三种类型的杠杆：
杠杆分为省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
省力杠杆：撬棒、钳子、独轮车、铡刀、羊角锤、酒起子等
费力杠杆：船桨、钓鱼竿、镊子、火钳、筷子、扫帚、缝纫机脚踏板、起
重机、人的前臂等
等臂杠杆：天平、定滑轮
例1：各式各样的剪刀都是一对对的杠杆．如图所示，
要剪开铁皮，应该用最合适，剪纸或布时，
应该用最合适．（选填对应的标号）
跟踪练习：1、如图所示，下列属于费力杠杆的是（）。
2、观察下图的指甲刀的结构图，其中分析正确的是（）
A、一个杠杆，且是省力杠杆
B、两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆
C、三个杠杆，一个省力杠杆，两个费力杠杆
D、三个杠杆，一个费力杠杆，两个省力杠杆
二、杠杆的平衡条件及应用:
应用杠杆平衡条件解题可分三步走:一是依题找出杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂, 二是明确题目给出的已知条件,三是根据平衡条件F1L1=F2L2列式求解.
例2、如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，力F在这个过程中（）
A、变大
B、变小
C、不变
D、先变大后变小图
此杠杆的动力臂始终不变，阻力臂在水平位置最大，
在阻力不变的情况下，在水平位置的动力是最大的
跟踪练习：1、如图所示，轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则力F的大小是30N，保持F的方向不变，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，力F将不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
阻力臂和动力臂都是变量，但它们的比值
不变，即动力和阻力的比值不变
2、园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是为了（）
A．增大阻力臂，减小动力移动的距离
B．减小动力臂，减小动力移动的距离
C．增大动力臂，省力
D．减小阻力臂，省力
3、如图所示，甲、乙两人将一木箱从一楼抬上三楼，
甲对木箱做的功______乙对木箱做的功（填“大于”、
“等于”或“小于”）．
关键受力分析见图
F甲>F乙
三、杠杆的力臂作图
注意：（1）支点只有一个，必须画在杠杆上。（2）力臂是一个点到一条直线的距离.切记，力臂不是在力的作用线上而是垂直力的作用线.（3）若力的作用线通过支点，则其力臂为零，该力对杠杆无效果.
(一)、已知力画力臂
例3、请在图中画出动力F1的力臂L1.
先确定支点
（二）、阻力、阻力臂确定，画出最小的动力
根据杠杆平衡条件，阻力、阻力臂不变，要使动力最小，必须是动力臂最长. 当动力作用点确定时，将作用点到支点的连线作为力臂是最长的例4、如图所示，曲杆B点挂重物G，求作用于A点
且使曲杆在图示位置平衡的最小力的方向（设杆
.
平衡时在图示位置静止）
跟踪练习：1、如图所示，想用最省力的方法把—个铁桶推上台阶，请在图
中画出这个力的示意图.
2、如图所示，在课桌的C点用最小的力把桌腿B抬离地面，在抬起时桌腿A没有滑动. 请在C点画出这个力的示意图，并标出它的力臂.
四、定、动滑轮的判断及使用：
判断一个滑轮是什么滑轮，关键看滑轮的轴是固定不动（定）还是随物体一起运动（动），而且动滑轮要能达到最省力的效果，两股绳子一定要平行，否则力就要大一些.
例5、一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀速拉出.下列说法正确的是( )
A．甲、乙安装的都是动滑轮，都能省力
B．甲、乙安装的都是定滑轮，都不能省力
C．甲安装的是动滑轮，能省力
D. 乙安装的是动滑轮，能省力
注意：1、如图所示，某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体．不
计摩擦，则该同学所用拉力F的可能值是（）
A．20N B．25N C．30N D．35N
有的同学认为使用一个动滑轮总能省一半的力，实际上
只有拉绳子的力的方向竖直（若滑轮水平放置，拉力
的方向是水平的）此结论才成立
2、如图所示，物体A的质量m =12kg，在拉力F的作用下，物体A以0.1m/s 的速度在水平面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为12N，忽略滑轮与绳子的摩擦力以及滑轮、弹簧测力计和绳子所受的重力，并且绳子足够长。求：（1）物体A与水平面间摩擦力f的大小；
（2）拉力F的大小；
（3）物体A运动10s的过程中，拉力F所做的功.
当动力作用在动滑轮的轴上，阻力作用在绳子自由端时，也就是动滑轮的反用，结论也恰好相反，即费力，省距离S物=2S
12N 24N 12J
五、滑轮组：
（一）滑轮组中绳子的股数的确定和绕制方法.
1、已知滑轮组的绕法，确定承担物重的绳子股数的方法：
在动滑轮和定滑轮之间画一条线，将它们分开，只算绕在动滑轮上的绳子的股数（别忘了动滑轮钩上的那一股）。
2、设计滑轮组时绳子股数的确定：
确定绳子股数n的常用方法一般有两种：一是利用n=s/h，此时n为整数；二是利用n=(G物+G动)/F，此时n不一定为整数，如果n为小数，应取整数，注意不能用四舍五入，必须用进一法。
3、确定滑轮组绳子固定端的方法：
先明确承担物重的绳子股数，偶数从定滑轮开始，奇数从动滑轮开始，即“奇动偶定”.
例6、利用图中的滑轮组，用240N向下的拉力将重为1000N
的物体和100N重的动滑轮匀速提升到高处(绳的自重及摩
擦不计)，请画出滑轮组上绳的绕法.
算出的股数不能四舍五入，要采用进一法
例7、如图所示，吊篮和动滑轮共重300牛，人重600牛，
绳重及绳与滑轮间的摩擦不计，若要人拉住绳子使吊篮停在空中，求人的拉力。
（二）竖直放置的滑轮组（克服物体的重力）
1、常用公式：
W有用=G物h W总=FS S =nh v绳=nv物
η=W有用/W总=G物h/Fs =G物/nF
W总=W有用+W额外
（以上公式适用于任何情况）
W额外=G动h
η=W有用/W总=W有用/（W有用+W额外）=G物h/(G物h+G动h)=G物/(G 物+G动)=1/(1+G物/G动)
F = W总/S =(W有用+W额外)/nh = (G物h+G动h)/nh =(G物+G动)/n
(适用于不计摩擦和绳重)
2、影响竖直放置的滑轮组机械效率的因素
⑴物体的重力G物⑵动滑轮的重力G动⑶摩擦力f
3、提高竖直放置的滑轮组机械效率的方法
⑴G物一定时，减少G动和f（一般不考虑摩擦）
⑵滑轮组一定时，增大G物
例8、用四个完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲．乙两个滑轮组，不计绳子与滑轮的摩擦，则甲．乙两个滑轮组相比较，说法正确的是（）
A、甲滑轮组最省力，机械效率也最高
B、乙滑轮组最省力，机械效率也最高
C、省力程度不同，机械效率相同
D、省力程度不同，机械效率也不同
滑轮组的机械效率与绳子的绕法无关
（三）水平放置的滑轮组（克服物体与地面的摩擦）
W有用=fS物W总=FS S =nS物
η=W有用/W总=fS物/FS =f/nF
例11、如图所示，若拉力F＝900牛顿，物体A重1500牛顿，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦。当绳子自由端移动3米，则沿水平方向匀速拉动物体A前进时，物体A与地面间摩擦力是______牛顿，物体A移动______米.
滑轮组水平使用时同样重要的是判断绳子的股数，
如果不会判断的，可将图旋转为竖直
例12、用如图所示滑轮组拉着物体匀速前进了0.2m，则绳子自由端移动的距离为 m。若物体与地面的摩擦力为9N，则他所做的有用功是 J。如果小勇对绳的拉力F=4N，该滑轮组的机械效率为 ___
0.6 1.8 75%
六、斜面
常用公式：W有用=G物h W总=FL W额外=fL
η=W有用/W总=G物h/FL
推导η=W有用/W总=(W总-W额外)/W总
=(FL-fL)/FL=(F-f)/F =1-f/F
例13、如图所示，斜面长S=10m，高h=4m．用沿斜面方向的推力F，将一个重为100N的物体由斜面底端A匀速推到顶端B．运动过程中物体克服摩擦力做了100J的功．求：
(1)运动过程中克服物体的重力做的功；
(2)斜面的机械效率；
(3)推力F的大小．
(1)400J (2)80％ (3)50N
总功无法用W总=FL计算，必须用W总=W有用+W额外
跟踪练习：如图所示，物重G为2000N，斜面长5m，高3m，斜面和滑轮组装置的总机械效率为80%，若将重物沿斜面以0.2m/s的速度匀速拉上来，求：（1）所需拉力F；
（2）机械的总功率；
（3）物体与斜面之间的摩擦力.
思维误区
上题中将物体匀速直线推上斜面，会有同学认为f=F,因为我们讲过匀速直线物体受平衡力，二力平衡的条件是二力大小相等。这种错误的原因在于把物体理所当然得沿水平移动了，正确的解法应先求
W额外，再利用W额外=fL，求f
机械效率与功、功率的区分：
三者是完全不同的物理量，做功多可能有用功多，也可能额外功多，无法说明有用功占总功的比例大，即机械效率高；同样，功率大，只能说明做功快，做什么功快都可以，与机械效率无关.可以说，只要是说明机械效率与功，与功率的关系的表述，毫不客气，是错误的. 可以用做题的正确率与做题的多少、做题的快慢类比.
例14、下列说法正确的是（）
A．机械效率越高的机械做功越快 B．机械效率越高的机械做功越多
C．功率越大的机械做功越快 D．功率越大的机械做功越多
跟踪练习：如图所示，建筑工人用一个滑轮组将重为600N的物体匀速提升2m所用的时间为40s，人所用的拉力是400N，则（）
A、此滑轮组的机械效率为75%
B、物体上升的过程中机械能总量不变
C、拉力所做的总功为2800J
D、此人的功率为40W
八、理想机械与实际机械：
这是本章比较纠结的问题，什么时候考虑额外功，讲究机械效率，什么时候又不用考虑，真得分得清清楚楚才行.要分清，必须认真审题，明确题是要“理想”还是“实际”.
理想机械：W有用=W总
实际机械：W有用>W总W总=W有用+W额外
例15、某斜面长6m，用1400N的力将重2800N的物体从斜面底端推到顶端，不计摩擦，求斜面的高度是多少？
理想斜面公式：FL=Gh
如果斜面与物体间的摩擦为f，则：W总=FL=W额外+W有用
=fL+Gh；
这样F做功就大于直接对物体做功Gh
跟踪练习： 1、、如图所示（滑轮组的绕绳未画出），人以600N的力向下拉动绕在滑轮组的绳子一端10秒，使绳端向下移动了1.5m、重物匀速上升了0.5m，已知滑轮组的机械效率为70%（g＝10N/kg）．
（1）人的拉力的功率多大？
（2）被吊起的重物质量多大？
（3）按题意画出滑轮组的绕绳．
在有关滑轮组的题目中，无论“理想”还是“实际”永远成立的是S=nh，n也可以利用这个关系式求
2、一个工人用如图所示的滑轮组提升2000N的货物，所用拉力为600N，绳子自由端4s内拉下4m，不考虑绳重和摩擦，求：
⑴机械效率
⑵若用此滑轮组提升3200N的货物，
所需拉力为多少？
第二问很容易利用第一问所得的机械效率解答，没有注意
到提升重物增大时，滑轮组的机械效率也增大了，求G动是
关键
九、实验探究：
例16、小明和小华合作做“研究杠杆平衡条件”的实验：
（1）实验时，小明先调节杠杆在水平位置平衡，你认
为这样做的好处是 ________ .（2）小华将四个重力
均为0.5N的钩码挂在杠杆左端后，又将弹簧测力计钩
在杠杆A处的细线上（如图所示）.要使杠杆在水平位置
平衡，且弹簧测力计的示数最小，则小华应沿 _________ 方向拉弹簧测力
计.在此情况下，小华读出弹簧测力计示数为4.2N.小明和小华对实验数据分析后得到的结论是：在误差允许的范围内，动力×动力臂 = 阻力×阻力臂.你认为他们这样就得出结论是否合理？ ____________ ；简述理由：
__________________________________________________________ .
跟踪练习：1、为探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系，小明利用长木板、刻度尺、弹簧测力计、方木块、小车等
器材设计了如图所示的实验装置．请你回答：
（1）实验中如何改变斜面的倾斜程度．
（2）为了分析数据得出结论，请你帮他设计出记录数据的实验表格．
（3）在这个探究实验中，需要计算的物理量有哪些，并根据所测物理量写出表达式．
重点知识及易错题讲解
1、如图所示，用F =50N的水平拉力，通过一个动滑轮，使重为200N的物体A水平向右匀速移动了3m，在这个过程中（）
A．拉力F做了150J的功B．拉力F做了300J的功
C．重力做了600J的功 D．重力做了1200J的功
2、古代护城河上安装的吊桥可以看成一个以D为支点的杠杆，如图所示。一个人通过定滑轮用力将吊桥由图示位置缓慢拉至竖直位置，若用 L表示绳对桥板的拉力F的力臂，则关于此过程中L的变化以及乘积FL的变化情况，下列说法正确的是( )
A.L始终在增加，FL始终在增加
B.L始终在增加，FL始终在减小
C.L先增加后减小，FL始终在减小
D.L先减小后增加，FL先减小后增加
3、如图所示，建筑工人用一个滑轮组将重为600N的物体匀速提升 2m所用的时间为40s，人所用的拉力是400N，则（）
A、此滑轮组的机械效率为75%
B、物体上升的过程中机械能总量不变
C、拉力所做的总功为2800J
D、此人的功率为40W
4、在不计摩擦和绳子质量的情况下，分别使用定滑轮、动滑轮、滑轮组（两个定滑轮和两个动滑轮）匀速提升同一物体到同一高度处，其机械效率分别为η定、η动、η组，则正确的是（）
A.η组＜η动＜η定
B.η定＜η动＜η组
C.η动＜η定＜η组
D.η定＜η组＜η动
【作业设计】预计完成时间15分钟
必做题：考纲P82 1——12题
选作题：
1、某同学在做单臂俯卧撑运动，如图所示.他的重心在A点，所受重力为520N，他将身体撑起处于平衡状态时，地面对手的支持力为______N.
2、用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，把相同的物体提升相同的高度，在不
计绳重及机械摩擦的情况下，甲所用的拉力
______
乙所用的拉力；甲滑轮组的效率乙滑轮组
的效率（填“大于”、“等于”或“小于”）.
3、如图所示，当人曲臂将重物端起时, 人的前臂
可以看作一个杠杆。请在示意图上画出F1和F2的力臂。
【板书设计】
第九章简单机械知识回顾及深化
一、杠杆
杠杆的平衡：(1)杠杆处于静止或匀速转动的状态都叫杠杆平衡
公式表示为：F
1L
1
=F
2
L
2
杠杆的分类O
(1)省力杠杆：L1＞L2，平衡时F1＜F2．特点是省力，但费距离．
(2)费力杠杆： L1＜L2,平衡时F1＞F2．特点是费力，但省距离．
(3)等臂杠杆：L1 ＝L2,平衡时F1＝F2．特点是可以改变力的方向．
二、滑轮
定滑轮：实质是等臂杠杆
动滑轮：实质是省力的杠杆
滑轮组：省力，并可以改变力方向，但费距离。动力移动的距离s与物体升高的高度h的关系是s=nh.
三、轮轴和斜面
轮轴：
生活中的轮轴：门把手、方向盘、螺丝刀、水龙头、扳手、自行车脚踏子和车把、手摇削笔器辘轳、辘轳等.
斜面：是一种可以省力的简单机械，但却费距离。
几种斜面变形：盘山公路、钻头、螺丝钉、螺旋千斤顶等.
功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是说使用如何机械都不省功，对于任何机械都适用．
注意：对于理想机械，使用机械所做的功就等于不用机械时所做的功；对于实际机械，使用机械所做的功就大于不用机械时所做的功．
知识深化
（一）竖直放置的滑轮组（克服物体的重力）1、常用公式：
W有用=G物h W总=FS S =nh v绳=nv物
η=W有用/W总=G物h/Fs =G物/nF
W总=W有用+W额外
（以上公式适用于任何情况） W额外=G动h
η=W有用/W总=W有用/（W有用+W额外）=G物h/(G物h+G动h)=G物/(G 物+G动)=1/(1+G物/G动)
F = W总/S =(W有用+W额外)/nh = (G物h+G动h)/nh =(G物+G动)/n
(适用于不计摩擦和绳重)
（二）水平放置的滑轮组（克服物体与地面的摩擦）
W有用=fS物W总=FS S =nS物
η=W有用/W总=fS物/FS =f/nF
（三）斜面
常用公式：W有用=G物h W总=FL W额外=fL
η=W有用/W总=G物h/FL
推导η=W有用/W总=(W总-W额外)/W总=(FL-fL)/FL=(F-f)/F =1-f/F
【作业设计】预计完成时间15分钟
必做题：1、如图所示，用F =50N的水平拉力，通过一个动滑轮，使重为200N的物体A水平向右匀速移动了3m，在这个过程中（）
A．拉力F做了150J的功B．拉力F做了300J的功
C．重力做了600J的功 D．重力做了1200J的功
2、古代护城河上安装的吊桥可以看成一个以D为支点的杠杆，如图所示。一个人通过定滑轮用力将吊桥由图示位置缓慢拉至竖直位置，若用 L表示绳对桥板的拉力F的力臂，则关于此过程中L的变化以及乘积FL的变化情况，下列说法正确的是( )
A.L始终在增加，FL始终在增加
B.L始终在增加，FL始终在减小
C.L先增加后减小，FL始终在减小
沪教版（上海）【精品】初三化学中考试题和解析 一、选择题（培优题较难） 1．通过一步化学反应实现如图所示的X 、Y 、Z 三种物质间转化，表格中X 、Y 、Z 对应的物质不能实现这种转化的是（ ） X Y Z A CO 2 Na 2CO 3 CaCO 3 B NaNO 3 Na 2CO 3 NaCl C HCl BaCl 2 NaCl D Mg MgO MgCl 2 A ．A B ．B C ．C D ．D 【答案】B 【解析】 A. 二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故X 、Y 、Z 对应的物质能实现这种转化；B 、碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳；但硝酸钠不能转化为碳酸钠，故X 、Y 、Z 对应的物质不能实现这种转化；C 、HCl 与氢氧化钡反应生成氯化钡和水，氯化钡与碳酸钠反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水，故X 、Y 、Z 对应的物质能实现这种转化；D 、Mg 在氧气中燃烧生成氧化镁，镁与稀盐酸反应生成氯化镁和氢气，氧化镁与稀盐酸反应生成氯化镁和水，故X 、Y 、Z 对应的物质能实现这种转化。故选B 。 2．金属钠非常活泼，常温下在空气中易被氧化，也易与水反应。现将5.4g 部分氧化的金属钠样品放入150g 16%的硫酸铜溶液中，充分反应后过滤，得到9.8g 蓝色滤渣。(已知样品成分仅为Na 和Na 2O ，相关反应①222Na 2H O 2NaOH H +=+↑ ②22Na O H O 2NaOH +=)，下列计算错误的是( ) A ．最终所得溶液中存在两种溶质 B ．最终所得溶液的质量为145.5g C ．原混合物中钠元素质量为4.6g
九年级化学试题 题号一二三四总分 得分 可能用到的相对原子质量：C-12、H-1、O-16、S-32、N-14、Mn-55 一、选择题：（每题只有一个选项符合题意，每题2分，共20分，请把答案填写在题后 的答案栏内） 1．化学的发展对改善人们的生存环境和促进社会发展有着积极的作用。下列各项措施与其要达到的目标不相符的是 A.研制、合成药物-------抑制细菌和病毒 B.生产化肥和农药------增加粮食产量 C.开发新材料、新能源-------改善生存条件，提高生活质量 D.合成食品添加剂-------增进人体健康 2．自然界中发生的这些变化中，有一种与其它三种变化有本质区别的是 A.云雾消散 B.冰雪融化 C.树木折断 D.铁器生锈 3．我国自主研制的“神舟七号”载人飞船于2008年9月25日成功发射升空并顺利返回。飞船常使用的一种助燃剂液氧是由氧气加压降温制成的蓝色液体，下列说法正确的是 A.液氧和氧气的构成分子相同，物理性质不同 B.液氧中的氧分子停止了运动 C.液氧和氧气的组成元素不同 D.液氧中的氧分子间没有空隙4．化学变化常伴随着能量的转化。如图所示，火柴燃烧实验中观察到试管塞被冲飞，这种现象主要能说明 A.化学能最终可转化为机械能 B.内能可转化为化学能 C.化学能最终可转化为光能 D.化学能可转化为内能 5．下图所示的基本实验操作符合操作规范的是 A.点燃酒精灯 B.检查气密性 C.给液体加热 D.称量药品质量 6．观察与比较是化学学习的一种重要方法，观察比较四种物质：CO2、SO2、MnO2、NO2，它们的共同点是 A.组成中都含有氧元素 B.构成中都含有氧分子 C.氧元素和另一种元素的质量比都是2：1 D.常温下都是无色气体 7．关于实验室电解水实验的说法不正确的是 A.实验室必须使用直流电对水进行电解 B.与电源正极相连的玻璃管内产生的气体可使带火星的木条复燃
九年级暨高中阶段教育学校招生考试 化学试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，全卷满分为90分。考试时间：物理、化学共150分钟。 第Ⅰ卷（选择题共36分） 注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上。并检查条形码粘贴是否正确。 2、选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号位置上；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3、考试结束后，将试卷和答题卡收回。 计算可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Cl-35.5 Na-23 Ca-40 Fe- 56 Ag-108 选择题（本大题共12个小题，每小题3分；每小题只有一个选项符合题意，多选、错选均不给分。） 1．下列关于化学的看法错误的是X Kb1 .Com A．化学的发展必然导致生态环境的恶化B．化学会在环境保护中发挥重要作用C．化学可以为人类研制新能源D．化学可以为人类研制新材料 2．石油蒸馏可以分离得到汽油、煤油等系列产品，由此可以判断石油属于A．单质B．化合物C．混合物D．纯净物 3．下列物质中，含有氧分子的是 A. O2 B. Na2O2 C. SO2 D. NO2 4．在氧气中燃烧生成黑色固体的是 A.木炭 B.镁带 C. 铁丝 D. 红磷 5．下列物质的用途主要利用其化学性质的是 A. 石墨棒作干电池电极 B.一氧化碳用于炼铁 C. 稀有气体制成霓虹灯 D.铝用于制造导线 6 A．炒鸡蛋B．烧排骨C．方便面D．蔬菜和水果 7．下列服装主要用有机合成材料制成的是 A．100%羊毛衫 B．涤纶连衣裙 C. 纯棉T恤 D. 桑蚕丝围巾 在无外力下，花粉会在平静的水面上移动 自行车轮胎在阳光下暴晒而炸裂
以“爱”为话题的作文指导课教学设计 贾村中心小学李秀君写作目标：学会关爱，学会爱的表达。 写作设想：通过本次训练学习，呼唤学生的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。 授课过程： 一、激情导入：课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。 然后教师用激情的过渡语导入新课。 是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。 三、出示课件 本学期共学习了8组。第一组和第四组学习了如何和大自然和谐相处，让我们懂得了怎么去爱大自然的一草一木、一花一虫；第七组速写了我们人类和动物的友好情谊，诠释了爱的另一种内涵；第三组和第五组的文章如一首首心灵之歌，唱出了人和人的真情，唱出了动听的爱的旋律，特别是鲁迅对民族的大爱；有生活就有诗歌，诗歌是生活的积淀，又是对生活的反射，第六组就是对诗歌的爱；第八组篇篇文章都彰显了人类对艺术的热爱；我们为自己是中国人而骄傲，第二组就让我们感受了中华儿女的爱国情怀。所以，本学期的学习让我们感受到了:爱，无处不在。 四、爱的永恒 1、听《爱的奉献》，让学生再次感受充满爱的世界是多
么美好，从而激发他们爱的情感。 2、爱，是润滑剂，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生光…… 请你以“爱”为话题写一篇文章。文体自选，题目自拟，不少于600字。 [提示] 面对这道开放性的题目，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。 写记叙文，首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；或者用相反事件进行反衬，强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“爱”的主旨。写议论类的文章，除了论点鲜明、论据典型、论证的思路清晰之外，最好能写出一定的文采。 话题作文虽然范围极大，但仍是有规律可循的，一般说来，大致可以分为四个步骤： 1、围绕话题，选取材料。（选材） 话题作文对同学们来说早已不是新鲜事物，已经连续的出现在好几年的中考作文之中。所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视
第一部分走进化学世界 变化和性质 一、物理变化和化学变化 1. 物理变化：没有新物质生成的变化。 （1）宏观上没有新物质生成，微观上没有新分子生成。 （2）常指物质状态的变化、形状的改变、位置的移动等。 例如：水的三态变化、汽油挥发、干冰的升华、木材做成桌椅、玻璃碎了等等。 2. 化学变化：有新物质生成的变化，也叫化学反应。 （1）宏观上有新物质生成，微观上有新分子生成。 （2）化学变化常常伴随一些反应现象，例如：发光、发热、产生气体、改变颜色、生成沉淀等。有时可通过反应现象来判断是否发生了化学变化或者产物是什么物质。 化学变化中一定伴随着物理变化。 二、物理性质和化学性质 1. 物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。 （1）物理性质也并不是只有物质发生物理变化时才表现出来的性质；例如：木材具有密度的性质，并不要求其改变形状时才表现出来。 （2）由感官感知的物理性质主要有：颜色、状态、气味等。 （3）需要借助仪器测定的物理性质有：熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、导电性等。2. 化学性质：物质只有在化学变化中才能表现出来的性质。 例如：物质的可燃性、毒性、氧化性、还原性、酸碱性、热稳定性等。 仪器使用和操作 一、药品的取用原则 1. 使用药品要做到“三不”：不能用手直接接触药品，不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。 2. 取用药品注意节约：取用药品应严格按实验室规定的用量。如果没有说明用量，一般取最少量，即液体取1-2mL，固体只要盖满试管底部。 3. 用剩的药品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放到指定的容器里。 4. 实验时若眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗。 二、固体药品的取用 1. 块状或密度较大的固体颗粒一般用镊子夹取。 2. 粉末状或小颗粒状的药品用药匙（或纸槽）。 3. 使用过的镊子或钥匙应立即用干净的纸擦干净。 三、液体药品（存放在细口瓶）的取用 1. 少量液体药品的取用——用胶头滴管滴加药品应悬空垂直在仪器的正上方，将液体药品滴入接收药液的仪器中，不要让吸有药液的滴管接触仪器壁；不要将滴管平放在实验台或其他地方，以免沾污滴管；不能用未清洗的滴管再吸别的试剂（滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需冲洗） 2. 从细口瓶里取用试液时，应把瓶塞拿下，倒放在桌上；倾倒液体时，应使标签向着手心，瓶口紧靠试管口或仪器口，防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。 3. 量筒的使用 （1）取用一定体积的液体药品可用量筒量取。读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体
九年级化学中考质量分析 张顺虎 一、试卷评价 总体来看，试题内容认真体现了课程改革实验的精神，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求，知识覆盖面广，并能结合社会发展以及本地实际组织命题；试题结构和题型遵循了近两年九年级化学的“考试说明”的要求和命题趋势，试题难易程度适中，梯度明显，有较好的区分度和信度，较好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，以及针对毕业、升学“两考合一”训练的多重功效。 本期试题主要有以下特点： 1、注重基础、淡化理论 从试题分析可以看出，绝大部分都是涉及化学基础知识和基本实验技能、以及化学与社会的一些基本常识，涉及理论方面的较少。 2、注重与社会、生活的联系 这次试题，较多的考查了化学与社会发展、生产和生活方面的联系，如化学与环境、硬水与软水问题、化学与能量等。 3、较好地体现了能力立意 这次试题，有多数都是以能力为核心，对学生的化学素养、科学探究、化学实验、以及应用化学知识解决社会生产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查，并对学生的阅读理解能力和语言表达能力进行了很好的考查。如第实验探究题就较好地体现了对学生能力的考查。 4、强化了实验能力的考查 这次试题，加强了化学实验能力的考查。卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，且分值占20分，将1—4单元所涉及到的主要化学实验，如：空气中氧气含量的测定、氯酸钾以及高锰酸钾分解制取氧气及氧气的性质的实验等都做了全面、细致的考查，以此突出了实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导化学教师的日常教学。
试题中的不足：试题在与前沿科技和信息的联系上还不够，难度控制上兼顾城区和农村方面还做得不够好。 二、学生答题基本情况 1、九年级88班平均50.3分，及格率25.6％；九年级89平均48.9分, 及格率21.4％；九年级三班平均49分, 及格率25％；九年级四班平均50.3分, 及格率11.1％。 2、选择题都是基础题，但2、5、7、11、1 3、19、20题得分率较低，反映出学生的基础不扎实。 3、填空题也是立足基础，难度不大但跟实际生活联系较紧密，学生缺乏运用知识解决实际问题的能力。 4、实验题得分较高。这两个实验都是学生动手做过的且上课讲过的，主要是学生对知识记忆不清、似是而非且学生的表达能力出现较大问题。 5、计算题失分较多，主要问题是对有关化学式的计算如元素质量比、某元素质量分数未掌握，另外也反映出学生的计算能力偏弱。 三、原因分析 1、学生重视不够，花的时间太少。在中考的指挥棒下，部分学生以中考只语、数、英为借口，平时不花时间学习，部分学生甚至课堂上根本就没打算听课，其实，他们不是把时间花在学习上，而是玩；再有学生的思维没有转变过来，认为化学是理科，只需理解不需记忆，而实际上化学中有很多是需要记忆的，化学可以算是理科中的文科。 2、化学课程紧，复习时间少。且现在刚接触微观的分子、原子等。学生的抽象思维还没有形成，这需要一段时间。 四、今后教学应注意的几个问题 1、立足课堂，放眼生活和社会，贴近生活、生产，加强组织教学，向40分钟要质量，强调学生上课一定要注意听讲，认真思考问题，这是搞好学习的关键。 2、重视基础，强调应用，无论是容易题还是难题，无论是实验探究题还是实验设计的综合题，都是以重要的基础知识为依托展开的，而部分学生多因基础不扎实而导致在一些基础题中失分。坚实的化学基础知识，清晰的化学知识
思路提示 爱是宽容和理解，爱使我们的生活和我们的社会更美好。爱有时意味着责任。爱是博大的，不仅要爱自己、爱亲人和朋友，还要爱社会、爱整个人类。爱的力量远远比恨强大。 名言 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——［战国］孟子爱是美德的种子。——［意］但丁 用温婉的怜恤叩门，再沉重的铁门也会开放。——［英］莎士比亚爱是自然界第二个太阳。——［美］查普曼 爱，既非环境所能改变，亦非时间所能磨灭。——［英］布朗宁道德中最大的秘密就是爱。——［英］雪莱 爱胜过一切。——［瑞士］希尔泰爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。——［荷兰］梵高 爱是理解的别名。——［印度］泰戈尔 经典素材 １、权欲可以使爱心泯灭(曹植的七步诗) 曹操在66岁这年，因旧病复发，死在洛阳。曹操死后，太子曹丕继续他做了魏王和丞相，全揽朝廷大权。曹丕即位以后，有人告发他的弟弟、临淄侯曹植经常喝酒骂人，还把他派去的使者扣押起来。曹丕立即派人赶到临淄，把曹植逮住押回邺城审问。原来，曹丕和曹植都是曹操的妻子卞太后所生。曹操不但是个政治家、军事家，又是个文学家，曹丕、曹植兄弟俩也擅长诗文，文学史上把他们父子合称为“三曹”。曹植从小聪明非凡，十几岁的时候，就读了不少书，能写很出色的文章。曹操觉得曹植才华出众，对他非凡宠爱，多次想把他封为太子，只因有些大臣反对，才决定不下来。曹丕怕自己地位不稳，想方设法讨曹操欢喜。再加上左右侍从替曹丕说好话的人不少，曹操宠爱曹植的心才渐渐变了。曹丕称帝以后，仍然嫉恨曹植。这一回，就抓住机会把曹植抓起来，要处罚曹植死刑，他母亲卞太后知道了，连忙在曹丕面前替曹植求情，要他看在同胞兄弟份上，宽恕曹植。 曹丕把曹植召来以后，为了要惩罚他一下，要他在走完七步的时间里做出一首诗。假如做得出，就免他一死。曹植略略思考一下，就迈开步子，走一步，念一句，随口就念出一首诗：“煮豆燃其萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”曹丕心里有愧，只好放曹植回去。２、志同道合，其爱弥笃(李清照和赵明诚) 宋朝年间杰出女词人李清照和金石家赵明诚，是一对志同道合的恩爱夫妻。他们共同鉴赏字画、勘校古籍，写诗作词一唱一和，恩爱无比。为了收集资料，夫妻俩节衣缩食。赵明诚把做太守的俸禄节省下来，两人经常外出购买名人字画和钟鼎彝器、碑碣石鼓等文物。回来后夫妇共同编写目录，切磋研究。赵明诚在爱妻李清照支持和帮助下。写出了一部30卷的《金石录》。赵明诚不幸英年早逝，李清照非常悲痛。《金石录》印行时，她写了篇《后序》。今天只要读一读后序，仍然会被他们夫妇的恩爱所感动。 ３、爱应一视同仁(钱梦龙偏爱差生的故事) 有一次，上海闻名特级教师钱梦龙老师应邀到江苏省某县文化馆小剧场上示范课，观众席上坐着两三百名前来观摩的老师。上课时，钱老师忽然发现了被藏在侧幕后“旁听”的几个“差生”，他当即热情地将他们请到台中心显要位置上来，有的孩子感动得流下眼泪。上第二节课时，钱梦龙老师特意让一挂泪出场的女生回答问题，并热情夸奖她很聪明，该生泪痕未干的脸上绽开了笑意。
九年级体育课教案全集 第周总第课 年月日主 教材立定跳远测验 辅 教 材 球类活动 目标1、通过立定跳远的测验，使我们对学生立定跳远的素质有一个比较全面的了解，同 时也使学生对自己的立定跳远和身体素质有一个了解，从而为提高我校的达标率和每个学生的达标成绩作出努力。 2、学生每人测验两次，如有不及格或有将近满分的同学可以多给一次机会。 3、测验成绩公正、公开，使学生和教师都了解。 内 容 教学步骤重点难点帮助与保护 开始1、体育委员带领班级在学校司令台前 集队，检查并汇报人数。 2、师生相互问好 3、宣布本堂课的测验项目和评分标 准。 4、检查服装和鞋子 5、安排见习生 近来学生穿牛仔衣裤的比 较多，这直接影响到测验成 绩，需要对学生提出严格的 要求。 准备1、慢跑：虽然现在气温比较高，但为 了提高学生的顽强拚搏，不怕吃苦 的精神。对学生还是高标准和严要 求。 2、徒手操： （1）上肢运动 （2）肩绕环运动 （3）腹背运动 （4）体侧运动 （5）跳跃运动 （6）膝关节运动 （7）腕关节和踝关节运动 对学生做徒手操一定要提 出较高的要求，千万不能大 意，防止学生受伤。因为随 着天气的转暖，大部分学生 对这一活动有所
基本1、男生先测验，女生先活动球类。 2、测验的方法是：按照学生的学号 每人测验两次 3、男女生测验的标准如下： 分值 100分 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 男生 2.47 2.43 2.39 2.35 2.31 2.27 2.23 2.19 2.15 2.11 2.07 2.03 1.99 1.95 1.91 女生 1.97 1.93 1.89 1.85 1.81 1.77 1.73 1.69 1.65 1.61 1.57 1.53 1.49 1.45 1.41 1、全体学生集队 2、教师讲评本堂课的测验情况 3、布置下堂课的测验项目 4、师生再见 教案（单 杠和仰卧起坐） 第12 周总第课03 年 5 月日 主 教材单杠和仰卧起坐 辅 教 材 篮球和羽毛球
化 学 本试卷分第Ⅰ卷（客观题)和第Ⅱ卷（主观题)两部分，共30题，满分100分；考试用时100分钟。 注意事项：答1-20题必须用2B 铅笔把答题卡相对应题目的答案标号涂黑，答21-30题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卷指定的位置上．不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 可能用到的相对原子质量：H 一1 C —12 N 一14 O 一16 第Ⅰ卷(客观题 共50分) 1．下列各图所示变化属于物理变化的是( )： 2．关于仪器的用途，下列叙述中不正确．．．的是( )： A ．试管可以用作反应容器 B ．铁架台可以用来固定装置 C ．量筒可以用作溶解食盐的容器 D ．玻璃棒可以用来搅拌液体 3．下列实验操作不当．．的是( )： A ．将容易吸水的物质放在已知质量的烧杯里用托盘天平称 B ．将试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部 C ．振荡试管时，用手紧握试管，拇指堵住试管口，上下晃动 D ．滴加液体时，滴瓶滴管的尖端不能触及已加过其它试剂的试管内壁 4．把鸡蛋放在下列某物质中。可以制作“无壳鸡蛋”。该物质是( )： A ．食盐 B ．白酒 C ．食醋 D ．酱油 5．国家游泳中心—“水立方”的设计灵感来自于一个“方盆子”，许多“水泡泡”。下列关于水的有关说法不正确的是( )： A ．水是有许许多多水分子聚集而成的 B ．一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 C ．游泳池中的水属于混合物 D ．软水是纯净物 6．下列叙述中，正确的是( )： A ．原子的质量主要集中在原子核上 B ．构成物质的微粒只有分子和原子 C ．气体易被压缩，说明构成气体的分子在不断运动 D ．物质在不同条件下的三态变化主要是由于分子的大小发生了变化 7．航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员一次饮用125mL 小分子团水，可维持人体6h 正常需水量。下列关于小分子团水的说法中正确的是( )： A.水分子的化学性质被改变了 B ．小分子团水中水分子间没有间隙 在水中通入二氧化碳 D
九年级上期中考试化学试题 可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 O—16 Na--23 N—14 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意。每小题1分，共10分。） 1. 下列食品、调味品的制作过程中，没有发生化学变化的是（） A. 鲜奶制酸奶 B. 黄豆酿酱油 C. 糯米酿甜酒 D. 水果榨果汁 2. 在下列物质中，属于混合物的是（） A. 冰水混合物 B. 水银 C. 干冰 D. 铁锈 3. 下列关于燃烧现象的描述中，正确的是（） A. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射。 B. 红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾。 C. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰。 D. 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。 4. 下图中的微粒符号表示2个氧分子的是 5. 核能的合理利用一直是国际关注热点。已知某种核原料的原子核内含有1个质子和2个中子。下列关于该原子的说法正确的是（） A. 核电荷数为3 B. 电子总数为2 C. 属于氢元素 D. 相对原子质量为1 6. 下列关于空气的说法正确的是（） A. 由同种元素组成的物质叫单质。 B. 质子数相同的粒子属于同种元素。 C. 空气中氧气的质量分数为21% D. 原子形成离子的过程中核外电子层不会增加。 7．硒是抗衰老元素，且能抑制癌细胞生长，“北大富硒康”中含有硒酸根离子（SeO42-），则在硒酸根离子中，硒元素的化合价是（） A．+4 B．-2 C．-4 D．+6 8. 下列实验操作正确的是（） 9．右下图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图，其中不同的圆球代表不同原子。下列说法错误 ．．的是( ) A．此反应有单质生成 B．原子在化学变化中是不可分的 C．图中生成物全部是化合物 D．参加反应的两种分子的个数比为1∶110．化学使人类生活更加丰富多彩，如打火机就给人们生活带来了方便，下列有关打火机的主要燃料丁烷(C4H10)的说法不正确 ．．．的是( ) A．从性质上看：丁烷具有可燃性 B．从变化上看：丁烷完全燃烧只生成水 C．从组成上看：丁烷由碳、氢两种元素组成 D．从结构上看：一个丁烷分子由4个碳原子、10个氢原子构成 二、填空题（每空1分，共16分） 11．现有①空气，②四氧化三铁，③铁粉，④二氧化碳，⑤液态氧，⑥蒸馏水六种物质。其中属于混合物的是；属于氧化物的是；能使澄清石灰水变浑浊的是。 12.准确取用少量液体物质除要量筒外，还需要的仪器有；用烧杯加热液体物质时，为使其均匀受热，烧杯应放在上加热；小明同学用托盘天平称了5.4 g Nacl（1 g以下用游码），结果老师检查发现他把药品和砝码的位置颠倒了，他称得NaCl的实际质量为g。 13.水是人类宝贵的自然资源，请按要求填空。 (1)自来水厂抽取河水进行净化的过程中可加人除去水中的异昧； (2)家庭中常用的方法降低水的硬度； (3)请写出一条防止水体污染的措施 14．用化学式写出下列反应的表达式： (1)磷在氧气中燃烧：； (2)加热高锰酸钾固体制取氧气：； (3)电解水：。 15.地壳内含量最多的元素和含量最多的金属元素组成的化合物的化学式是。X元素原子的第三层比第一层多一个电子，Y元素原子的第三层比第二层少一个电子，他们形成稳定化合物的化学式 是。 16. 分子个数相同的H2O与CO2 之间氧元素的质量比是， 治疗甲型H1N1流感有效药品“达菲”的起始原料是莽草酸（C7H10O5），其中氢元素的质量分数 是。（结果保留一位有效数字） 三、简答题（共4个小题，共14分） 17. 写出从下图水分子分解示意图中获得的信息，（至少写出三条） 18.下列实验装置中均有水，请根据实验解释水在其中的主要作用 (反应前) (反应后)
化学质量分析 一、试卷情况:这次化学就是我们学校出的,出题的范围就是从 绪言考到第四单元第1课题。由于就是联考,李主任要求精心组题,具体要求就是:1、不能出第一次月考的原题;2、绝对不能超范围。我出题的意图就是既要考出一个较好的成 绩, 也要有适当的区分度,能从学生考试的情况找出教学中的一些问题。体现低起点,缓坡度,有些题就是用练习题改造而来,让学生觉得老师平时讲的题就要考,体现试卷的导向性。 二、基本情况: (1)、150校74人,三中49人,均分49、8,三中47、4(考前我们预测过50分的人就是每班20人左右,最后的统计结果就是115人。)我校1－6班的均分就是46、2分,7－9班的均分就是36、4分。 (2)选择题中第678小题出错率较高,推断题做得较好。实验探究题中第3小题、4小题出错率高。 三、成绩与问题 (一)取得的成绩: 1、学生对化学的兴趣保持的较好。 2、学生的基础知识掌握的可以。 (二)存在的问题: 1、细节:字写错:如高锰酸钾的锰,水槽的槽字,答题卡填写填反 了。
2、设置的控制满分的题如32题第小题 四、改进措施 化学试题关注双基,重视实验,题量适中,难易适度,区分度好,体现了初中化学的基础性,启蒙性,全面性;试卷侧重检测学生的化学素养,尤其注重考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力,体现了初中化学教学的探究性、应用性、开放性,对“双基”的考查又采用了灵活多样的考查形式,避免了知识的简单复现与技能机械组合的记忆模式,试卷对我省化学教学改革起到了良好的导向作用。 二、存在的问题 一、典型错误分析: ⒈基本概念模糊不清:如第6题,学生对实验现象与实验结论的描述混淆不清,所以大多数同学误选C项; ⒉物质分类概念理解不透:如第21题最后一空选④的比较多,主要原因就是没有真正理解含氧化合物与氧化物的这两个基本概念,没有掌握它们之间的区别与联系。再如第22题第(3)小题,学生不能正确地根据题目要求从物质的分类角度去思考如何找出与众不同的物质,所以选项五花八门。 ⒊化学用语的书写及意义掌握不够:如第21题,反映出学生对原子、离子、分子、化合价及化学式这些化学用语的书写与意义模糊不清,所以出现原子的符号与分子的符号混淆、原子团符号不能正确地书写、不能正确地根据化合价书写化学式等一系列问题;再如第23题,由于学生对化学式的书写还没有完全掌握,物质的用途掌握也不就是很好,而且缺乏一定的理解与训练,所以错误率较高。 ⒋实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强:如第24题,反映了学生对一些基本操作仍然有出现盲点的情况,如装置
以“爱”为话题作文课教案 一、教学对象：小学高段（五、六年级） 二、课时安排：2课时（4小时） 三、教学目标： 1、知识传授目标：学会围绕一个话题进行选材，训练话题作文的写作。 2、能力培养目标：指导学生准确审题，多角度立意。培养正确围绕话题选材写作的能力。 3、具体教授目标：让学生学会如何写作以“爱”为话题的作文。 四、教学分析： 1、重点：培养正确围绕中心选材的能力。 2、难点：巧妙的构思选材。 五、教具：多媒体 六、教学过程： 第一课时以“爱”为话题的写作（2小时） 一、课程导入 1、课前播放MV《爱的歌》（3分30秒，姜智美、邓涵竹、周子澳、常歆玥、谷旻泽、孙嘉良、Roxanne、杜雨轩。） 2、开场语： 听完这首《爱的歌》，大家会不会好奇我们今天要讲的内容呢？今天课上主要讨论的话题就是刚刚歌曲中听到的“爱”。我们将要学习一种新的作文样式——话题作文。 3、到底什么是话题作文呢？我们要从“话题”说起。 所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为“话题”。 它们会引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。可见，由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。 4、题目：话题作文：世界是因为有爱的存在才变得和谐而美好，请以“爱”为话题，写一篇400字以上的文章。（1）文体不限，题目自拟；（2）围绕指定话题构思立意；（3）题目贴切恰当通顺简洁；（4）语言符合所写的文体特点。 二、写作指导 （一）写什么（内容） 1、抓住题目关键词语，明确下列问题（PPT配合后面的主体内容缓出） 话题：爱 内容：与“爱”有关的内容都可以 体裁：不限（一般情况诗歌除外） 字数：400字以上 2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题（自由讨论，个别发言） 正如引言中所言“世界是因为有爱的存在才变得和谐而美好”，我们的生活被各种各样的爱包围。你知道有哪几种爱吗？你们有留心、发现生活中的爱吗？现在看到这个作文题目。你们会想起那些种类的爱呢？ 以“爱”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是世界上存在的各种各样的爱，它既包含大到对国家、民族和世界的爱，又可以小到对亲人、朋友及老师的小爱。这里我们应该明确我们所要写的重点，应该是与我们生活更加贴近的小爱。 （二）为什么写（立意）
初三化学上册期中考试试卷及答案 可能用到的相对原子质量：H—1C—12O—16N—14 一、选择题（本大题共18个小题，每小题只有一个正确答案，每小题2分，共36分，请将正确答案的序号填在下面的表格里） 题号123456789101112131415161718 答案 1、我们每天生活在不断变化的物质世界里，以下属于化学变化的是： A、冰雪融化 B、蜡烛燃烧 C、衣服晾干 D、菠萝榨汁 2、具备基本的化学实验技能是进行科学探究活动的基础和保证。下列有关实验操作正 确的是： 检查装置气密性往试管中加入锌粒加热液体固体药品的取用 ABCD 3、今年5月上旬，一枚用于探伤的放射源铱192（其原子中含有77个质子和115个中 子）在南京丢失，引起了社会的广泛关注．下列有关说法正确的是： A、该元素属于金属元素 B、该元素的原子序数是192 C、该原子的核外有115个电子 D、原子的相对原子质量为192.2g 4、下列化学用语表示正确的是： A.2个氢分子—2H B.3个氧原子—O3 C.4个水分子— D.5个钠离子— 5、下列有关催化剂的说法中错误的是： A、催化剂所起的作用叫催化作用 B、催化剂可能减慢其他物质的化学反应速度 C、在化学反应前后催化剂的质量没有改变 D、在化学反应前后催化剂的性质没有改变 6、下列关于右图所示实验的说法正确的是 A、试管1和试管2中气体的质量比为2︰1 B、试管1中的气体是氢气 C、该实验表示的反应是化合反应 D、该实验证明水是由氢气和氧气组成的 7、下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是 A、铁丝在空气中燃烧：火星四射，生成黑色固体 B、硫粉在氧气中燃烧：产生蓝紫色火焰，生成一种刺激性气味的气体 C、木炭在氧气中燃烧：发出白光，生成二氧化碳 D、红磷在空气中燃烧：生成大量的白色烟雾 8、下列说法正确的是 A、空气是由空气分子构成的 B、空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变 C、分离液态空气法制氧气属于分解反应 D、空气中氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 9、绿茶中的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒、抗癌等功效，其化学式为C76H52O46， 下列说法不正确的是： A、单宁酸由76个碳原子、52个氢原子和46个氧原子构成 B、单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成
2012年凉州区初中毕业水平检测 化学试卷抽样分析报告 通过对全区270份试卷的抽样分析，总的结论是2012年凉州区中考化学试题紧扣《义务教育化学课程标准》和教材，注重考察了初中化学知识的全面性、灵活性，试题重点考查学生化学学科知识和技能，过程与方法，情感、态度和价值观，以及学生对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。 一、试题分析 试题总体比较平稳，紧扣教材，侧重基础，无偏题、怪题、难题，试题有一定的区分度，总体难度适中。试题能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好地体现了新课标三维目标的考查要求。 （一）题型结构与分数分布 （二）试题的特点 1.强调基础，联系实际。基于义务教育课程标准和全区初中毕业生统一考试的情况，试题所涉及知识全面，难度适中。试题既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，也考查了学生在具体情境中运用理论知识解决问题的能力。如第1、2、6、12、18、26、29小题等。 为提高学生的化学素养，引导学生用化学的视角去认识生
活、生产、科学发展中的化学问题，增强学生的社会责任感。试题从物质的用途、食品安全、金属的防锈、能源和资源的开发与利用、饮用水的净化、环境问题、社会热点问题等多角度进行了考查。体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。如第5、7、13、14、15、17、21、27、30、36、37、38小题等。 2.突出学科特点，重点考察科学探究。为突出学科特点，有关实验及实验探究题目在本次中考试题中约占28分，比值较大。如第11题考察了规范的实验操作方法，32题考查了铁丝在氧气中燃烧的实验的基础知识。第35题考查了初中常见“气体”的制备和收集。 在实验基础知识考察的同时更加注重培养学生的自主探究能力，引导学生从所给信息中发现问题、提出假设，设计实验，评价结果的素养。如第36题“探究金属的活动性顺序”要求考生通过对反应结果分析后得出正确的猜想，并通过所学知识对猜想进行合理的验证，最终根据实验现象得出正确结论。 3.记忆性题目减少，灵活应用性题目增多。今年化学试卷题型注重应用，注重在具体情境中考查学生对核心知识的理解和应用。应用性题目以其丰富多彩的内容和形式呈现，给学生施展学识和才华提供了良好的机会，有效地实现了对学生综合能力的考查。如第3、8、12、13、30题。分别从多领域、全方位考查了学生对课本知识与实际应用相联系的能力。 4.注重计算量，强调计算题在实际生活中的应用。化学计算题考点基本没变，难度适中，强调基础知识的掌握。37题考查有关化学式的计算，38题涉及的化学方程式为复分解反应，计算方法为质量守恒定律和质量分数的应用，数据简单，
以爱为话题的作文800字精选8篇 以爱为话题的高中作文一：与爱同行爱，人人都经历过，人生在世，都在或接受着别人的爱或给予他人爱。可爱是什么？我们又很难说得清楚。爱是什么？不同的人不同的事物不同的角度有不同的答案。孩子说，爱是妈妈的怀抱，踏实，温暖；青年人说，爱是激情燃烧的岁月；老年人说，爱是执子之手，白头偕老的相伴；风说，爱是微风拂过的新绿；雨说，爱是润物无声的节拍；云说，爱是蓝天的自在包容；草说，爱是对大地三春晖的报答；时间说，爱是世间美好事物的永恒；我说，爱是生活永远的主题歌！爱是缠绵时的细语，爱是拿却拿得起放却放不下的无奈，爱是甜蜜的，使人陶醉；爱是痛苦的，叫人感伤，爱是掺杂着酸。甜。苦。辣。咸的人间百味。爱是柔情，它应该是阳光的，不应在胶卷里；爱是眼泪，是苦是甜，该和不该终是爱。爱是母亲手中线，游子身上衣；爱是儿行千里母担忧；爱是千帆过尽仍望眼欲穿的守候；爱是有星有月只是没有你的夜晚的相思；爱是说不清理还乱的心海；爱是激情燃烧也是平淡的日子。爱是丘比特的神矢，可以使心滴血；爱是神农氏的良种，可以不让心荒芜；爱是玫瑰色的，它可以使人振奋，给人激励，更可以创造出人间奇迹；爱是黑色的，它可以让人如身在苦海，暗无天日，它可以使人如临深渊，使
人毁灭。爱是你中有我我中有你，爱是你心知我心的灵犀，爱是用我一生的努力换你一生幸福的愿望，爱更是顺境中的相依，逆境中相扶的境界。爱是无私的，它可以心中无我忘我，它是只要你过的比我好的祝愿；它更是牺牲我一个幸福十亿人的情怀。爱是自然的，它可以荆钗布裙，粗茶淡饭，只要真诚真心，就足以叫人陶醉。爱是社会的，是民族的，它可以凝聚智慧，凝聚力量，超越一切障碍。爱更是人类共有的属性。母亲的爱可以托起孩子的明天，中华儿女的爱，能创造出我们民族辉煌灿烂的未来！尽管世事无常，沧桑变化，但爱应该是生活永远的主题歌。 以爱为话题的高中作文二：有一种爱叫做放手爱，顾名思义，是一种紧紧围绕心的感受，但是对于爱的理解，我认为以上的爱只是小爱，真正的大爱是能够放手的。我这里提及的是父母对子女的爱，也正是现今社会中愈谈愈烈的溺爱。溺爱不是一种爱，而是一种放纵。爱不是禁锢，正所谓庭院里跑不出骏马，如今的家长因为爱孩子，从而百般呵护，有大过而无不及，因此培养出来的人如同围磨转驴一般的无能和无知。诚然如此，千里马是跑出来的，因怕受伤害而在马厩中练马，这不正如同在没有土壤的地方种树一样荒唐可笑吗！这个浅明的道理也蕴含于自然之中，一个养花的人养了许多花，他因为十分喜欢花，因此从不理会专家指导，每次施肥时都要过分施肥。为此，他还沾沾自喜的自
2020年九年级化学期中考试卷 (1-4单元) 考试时间：90分钟 可能用到的相对原子质量，C：12 H：1 O：16 N：14 P：31 一、选择题（每题 2分，共分） 1、“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的化学。它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。2020年衡阳市在整顿音像市场的活动中，查获了一批盗版光盘，并进行了“绿色销毁”。以下做法属于“绿色销毁”的是（） A、泼上汽油焚烧 B、倒入湘江 C、深埋于土中 D、碾压粉碎后回收利用 2、某学生用量筒量取液体时，将量筒放平，倒入液体，面对刻度线，第一次俯视凹液面最低处，读数为 19mL；倒出部分液体后，又平视凹液面最低处，读数为11mL。则该学生倒出的液体实际体积是（） A、8mL B、大于 8mL C、小于 8 mL D、无法判断 3、古诗词是古人为我们留的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是（） A 、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏 4、纳米材料被誉为21世纪最有前途的新型材料。纳米碳管是一种由碳原子构成的直径为几个纳米( 纳米= 10-米）的空心管，下列说法错误的是（） A、纳米碳管是1种新型的化合物 B、纳米碳管是1由碳元素组成的单质 C、纳米碳管如果完全燃烧，生成物是C02 D、纳米碳管在常温下化学性质稳定 5、对下列实验现象描述错误的是（） A、木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，发出白光 B、硫粉在氧气中燃烧发出明亮的黄色火焰 C、铝箔在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热和耀眼的白光 D、红磷在氧气中燃烧会产生大量白烟 6、某元素的原于结构示意图如右图，下列说法正确的是（） A、第一层有6个电子 B、该元素为金属元素 C、该原子核电核数为16 D、这种原子容易失电子 7、关于水通电这个实验描述正确的是（） A、使用的是交流电 B、正极产生O2，负极产生H2 C、正极产生的气体是负极产生气体的2倍 D、负极产生的气体可以用带火星的水条 检验 8、最近，有科学家根据蒸汽机原理，发明了一种液态氮蒸汽机，这种蒸汽机靠液态 氮来驱动。液态氮为（） A、混合物 B、化合物 C、氧化物 D、单质 9、地中含量最多的金属元素和非金属元素分别是（） A：O、Si B：Al 、Fe C：C、H D：Al、O
一、对试卷的整体分析： 本次月考的试卷试题特点：题型稳定，难度适中，学科重点突出，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，试题同样注重思维深入和严密。 二、从试卷答题情况分析，存在问题： 1、基础知识不扎实，重要的知识点理解不清。例如分子的概念，物质的名称、俗称、化学式，质量守恒定律的运用，化学反应的类型，化学用语、化学方程式的书写等等，都存在很大的问题。 2、阅读能力和应用化学知识能力有待提高。例如第三大题，第四实验室中的第二题等，有一半以上的同学全部答错。 三、从考试成绩分析： 本次考试总分为100分，参考人数139人，90分以上8人。60分以上64人。平均分为58分多，考试成绩中学生两极分化及其严重。 四、下阶段措施： 从考试结果看，学生的基础知识掌握得不好，在综合应用方面较欠缺。在后阶段教学中，要努力做到： 1、加强双基教学，加强基础知识的落实。初中化学内容多，时间短，适当加强记忆才能取得好的效果，对重要的考点，整理成一定题目，让不及格的同学反复练习，力求人人过关。 2、提高及格率，应重点关注学习困难学生。以模拟考试试卷为例，明确告诉他们现在的考题都不难，只要有信心和恒心，都是可以成功的。同时在复习《中考总复习》第一、二单元时，将书上的知识点再重新给他们进行梳理，按单元再次将基础知识点归纳总结，特别是将可以通过背诵记忆的简单知识点罗列出来，要求学生抄写、记忆，并进行小测或抽查。由于考试的计算题难度不高，在以后的复习计算题时，可以开展计算题专题训练，让学生真正体会到计算题不难，摸索到解题的基本方法，增强解答计算题的信心，提高计算的得分率，减少出现最后一道大题放空白的现象。 3、实验是薄弱环节，学生在综合性实验题中普遍失分，而且以后实验题在中考中占比将增加。在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生兴趣、培养学生能力的突破口。 4.学生的阅读理解能力、应变能力、分析、应用能力较薄弱。根据课改和中考改革的要求，在教学中打破学科的封闭体系，从身边谈起，多联系生活、生产、社会实际，不断地用新信息充实教学内容。 5.学生信息迁移，举一反三的能力弱，思维定势强。在平时的训练体系上下工夫，精选
以爱为话题的作文写作指导教案 1.让学生感悟“爱”博大的情感，并懂得爱，学会爱。 2.引导学生说说身边“爱”的感人细节或事迹。 3.引导学学会书写爱。 多媒体。 一课时。 （一）导入 1.播放歌曲《爱的奉献》。 2.师导入：爱——人类永恒的主题。世间因为有爱而充满阳光，人与人之间因为有爱而更亲近，人与动物之间因为有爱而更和谐相处。只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美好…… （二）感悟爱
1.展示有父母对子女关爱的图片，教师对学生的关爱的图片，帮助老人推车的图片等。 2.播放xx年感动人物陈斌强用布带把患老年痴呆症的母亲绑在身上，骑电车去学校上班连续五年风雨不改的故事。 3.讲广西桂林xx年感动人物12岁的何玥因知道自己患有高度恶性小脑胶质瘤，生命只剩三个月时，毅然决定将自己的两个肾和一个肝捐给了三个需要的人的故事。 4.教师总结提问学生学过的关于爱的课文。胡适的《我的母亲》展现了母爱的善良容忍，朱自清的《背影》写出了父亲深沉的爱，张之路的《羚羊木雕》写出了真诚无私的友爱，海伦·凯勒的《我的老师》写的是师生之爱，杨绛的《老王》写出了对不幸者的关爱…… （三）理解爱 爱无处不在，有的也许轰轰烈烈，惊天动地。但很多时候，爱就是一句温馨的话语，一个问候的电话，一条体贴的短信，一次温柔的抚摸，一个鼓励的眼神……爱是人间最美的情感，爱是大自然中最美的表现。它是清晨小草上的一滴甘露，是傍晚云端的一抹红霞，是
春天中的一场雨，是夏天中的一缕风，是秋天中的一片金黄，是冬天里的一把火…… 现在的孩子大多都是以自我为中心，天大地大，自己最大，眼中很少想到他人的存在，以为父母对他所做的都是理所当然，是他们分内的事，别人为他做的也是应该的，一切与自己无关，至于在别人有困难时，自己想帮就帮，想怎样就怎样……那么我们怎样理解爱呢？ 孩子说，爱是妈妈的一个吻，是爸爸的一个怀抱；青年人说，爱是一切的动力，是激情奋斗的源泉；老年人说，爱是同甘共苦，是相濡以沫。我说，爱是冬日里的阳光，是抚慰心灵的一个吻，是沙漠里的一泓泉水…… 其实，爱是付出，也是得到，爱无处不在，当你哭泣时，爱是父母、朋友的一句安慰；当你失落时，爱是师长、同学的一声鼓励；当你忧愁时，爱是别人讲的一个笑话…… （四）说出你的爱，学会爱 1.请几位学生讲述做过的或看到过的、听到过的给亲人、朋友、他人、关爱的感人细节或事迹。