沁阳一中高三年级一模上报材料
第一部分：一模考试成绩纵横比较分析
1、与2014年高考比较
一本上线511人，较2014年高考420人增加91人；二本上线1242人，较2014年高考1179人增加63人；三本上线1679人，较2014年高考1705人减少26人。
理科一本上线342人，较2014年高考262人增加80人；理科二本上线750人，较2014年高考677人增加73人；理科三本上线1000人，较2014年高考944人增加56人。
文科一本上线169人，较2014年高考158人增加11人；文科二本上线492人，较2014年高考502人减少10人；文科三本上线680人，较2014年高考761人减少81人。
2、与2015年高考比较
一本上线511人，较2015年高考492人增加19人；二本上线1242人，较2015年高考1286人减少人44；三本上线1679人，较2015年高考1890人减少211人。
理科一本上线342人，较2015年高考350人减少8人；理科二本上线750人，较2015年高考827人减少77人；理科三本上线1000人，较2015年高考1173人减少173人。
文科一本上线169人，较2015年高考142人增加27人；文科二本上线492人，较2015年高考459人增加33人；文科三本上线680人，较2015年高考717人减少37人。
3、与兄弟学校尖子生比较
文科焦作前10名，我校占9人（8应1往）。理科焦作前10名，我校占4人，但和期中考试相比，第一名没在我校。
4、整体分析
本次考试一本人数次于焦作一中，居六县市第一；二本三本人数均居焦作第一。应届二本人数焦作第一。虽较之期中考试有所进步，但应看到理科方面和兄弟学校相比还存在差距，还需努力；文科方面还有提升空间。
第二部分：2016年高考目标
2015年我校的高考目标为：
1、力争考入清华或北大1－2人；
2、一本上线人数突破600人；
3、力争二本升学突破1350人。
第三部分：主要措施
只有将备考的努力和激情延续到6月8日，才能创造高考的佳绩。结合我校实际，下一步制定如下措施：
一、强化尖子生培养工作，力争“清北”突破
典型就代表水平，要将尖子生培养继续作为下一段备考的重中之重，结合我市教育局清北突破工程，着力做好以下两个方面
（一）出台对尖子生授课的要求
1、无论文理教师都要让学生强化对基础知识的理解与记忆，反对死记，但强调必须记死，如数、理、化、生的概念、定义、公式、重点题型、基础解法、符号、化学方程式。学生必须记准、记死、记牢，只有如此，学生在考试中才能形成条件反射，从而节约时间，把时间花在刀刃上，提高做题速度。
2、必须贯彻课前五分钟左右的默写、做题、检查的要求。复习就是和遗忘作斗争，知识需要反复记忆、训练，才能掌握。
3、一轮复习课堂三要素：备课一定要结合课程标准和考试大纲，认真研究近几年的高考题，把脉高考，真正做到一课一研，不做无用功。通过情景（问题）的创设对知识进行再选、加工、整合，注意广度、深度、效度，即要以问题为导向，定向使策，精准发力，决不能把复习课上成炒剩饭，要有新鲜感，给学生以刺激，激发学生学习兴趣。对重要考点、薄弱点进行饱和攻击。
4、讲评课要了解学情，讲评必须要有针对性。讲解时要打通知识的经络，不能就题讲题，要使用投影仪，增加直观性，让学生对卷纸分析点评，参与修改错题，培养学生审题、解题能力和满分答卷意识。
5、讲评课、复习课等要倾斜和针对尖子生。
6、尖刀班要形成以班主任为核心，针对本班情况，可即时调整课时和时间。某一阶段教学侧重点可以有所不同，以不均衡带动均衡。
7、不同尖刀班单元教师要有合作意识，不能因为有竞争而不合作，要时常商量，不能保守，要相互学习、相互合作、资源共享。
8、对以上要求，每两周要检查一次教师教案。
（二）出台对分包尖子生的要求
1、每位教师准备一本学生成长档案本，对每次周考、月考、联考的试卷、卷面以及试卷中出现的问题进行诊断，分析得失，进行错误归因。
2、强化分包生的错题重做，并针对性地编制个性化习题，清除学生知识盲点，消除思维误区。
3、教师要建立常错题本。对学生常错题要进行记录、分析，每一个月移交给学生并解决攻克之。
4、重视对尖子生解题规范的训练，解题速度的训练，卷面整洁训练，使他们考试中不丢不该丢的分。
5、加强对薄弱学科的跟踪、检查，可单独进行专题讲座与训练，力争元月份消除薄弱学科。
6、养成考后让学生清算应得而未得的分数的习惯，养成消除屡犯错误的毛病。
7、要重视对尖子生优秀品质及学习动机的培养。
8、对尖子生的试卷，每次都要面批面改，让尖子生交满分答卷，对尖子生有目的检查辅导，落实常态化。
二、扎实做好各项常规工作，抓铁有痕、踏石留印，让过程不留遗憾。
河北考察学习后，我们结合先进学校的先进做法，做好以下一些工作
1、最大限度提高学生学习积极性
最大限度地提高学生的积极性、主动性、创造性是胜利之本。为此，我们让班会、年级会、校会的励志感恩教育成为一种常态，让学生的铿锵誓言回响在整个校园，让比学赶帮超和创先争优成为一种风尚，调动学生改变历史、创造历史、书写历史的豪情壮志。坚持学期初提的五个用“用爱心去点燃学生的激情、用目标去激励学生的豪情、用锻炼去锤炼学生的意志、用行动去感动学生的心灵、用班风去营造拼搏的氛围”。
2、最大限度提高课堂效率
课堂是主战场，谁赢得了课堂，谁就赢得了希望，谁抓好了课堂，谁就会创造出辉煌。
首先：（1）互相听课，取长补短，缩短试验过程，以提升授课水平；（2）建立经典题本，积累素材，上课高屋建瓴；（3）、加强对学情的研究，避免教学的盲目性；（4）加强课程整合，把握知识的灵魂和线索；（5）由讲知识点到讲思维点。
其次：课堂教学要推行生本理念，给学生“鱼”是错，给“渔”也有不足，只有给“欲”才是源头活水，才能实现教为不教的最高境界。具体课堂要求：（1）以问题为导向，定向使策，精准发力；（2）上课前要对上一节进行检查落实；（3）突显生本理念；（4）作业布置必须有时间限制；（5）讲述要有激情、富理性、拓展性。
3、强化考练
考练要求做到三点：一是提高试题质量，由学生对试卷优劣进行评定，按好评率排名，奖优罚劣。二是试卷反馈不过夜，试卷讲评要充分调研学情，关注干扰项、干扰源、易错点、易混点。三是考练之后必有优秀试卷展，规范答题步骤、答题术语。
4、最大限度提高老师干事创业的的积极性。
（1）建立科学的评价机制，秉持公正公平，激发教师干事创业的积极性。（2）建立严格的考勤制度，保障教学工作的有序开展。（3）实施人文关怀，温暖教师心灵，变“要我干”为“我要干”和抢着干。（4）实施“学科捆绑”和“单元捆绑”，形成教师合力，团队作战。
5、最大限度的强化班级管理。
（1）是主题班会制度。通过主题班会，帮助学生树立远大理想，调动学生学习的内动力和积极性，起到调整状态、磨炼意志、鼓舞斗志的作用。（2）是班主任跟班制。做到三岗一查——早岗求早，午岗求守，晚岗求坐，坚持每天查询学生情况，做好相关记录，全程对
学生的学习予以指导，对其思想予以引导。（3）是家校联系制度。通过校信通和家长会介绍年级工作思路，及时与学生家长沟通，取得家长配合，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题，共同促进学生进步。(4)是单元会诊制度。六科教师一起研讨学生近期表现，给班主任管理学生以更全面、详尽的信息。
世界上最怕就怕认真二字，只要我们全体教师团结一致，集思广益，坚决贯彻学校的决议，认真执行市教育局的文件精神，我们就一定能实现2016年的奋斗目标。让我们在焦作高中教育高速路上一起披荆斩棘、昂首奋进，一起谱写焦作高中教育发展的新篇章！
面对现实扬帆起航重拾梦想 ——20XX届高三（2）班班级分析 灵台二中肖红军 20XX年8月，当时我手头上还在处理上届高三学生的录取工作，又要接手新一届的高三（2）班。无疑这给我的新一届班主任工作带来了较大的问题和难度。当时我们（2）班的情况大致如下：其一，学生的基本素质不太高，尤其从成绩看，很不理想。全班51人（其中3人借读），全级前60名只有一人，但后数十名却有一批。班级的后进生人数较多，教学操作的难度由此增大；从学生品德看，整个班上调皮捣蛋、不思进取的学生占了一定比例。从性别看，男女生比例差异大，女生有33人，而男生为18人，但需要指出的是班上有早恋现象却有好几个学生。其二，班上不少同学到高三了仍缺乏良好的学习习惯。这大概是普通班学生最大的毛病吧！很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理、安排不得当等。其三，相当的同学缺乏作为高三毕业班学生应具有的良好道德品行和行为素养，少数学生甚至不具备健康的心理状态及人生价值取向。 一、在我接手这个班的班主任工作以后，加大了管理力度，具体做法如下： 1．制班规； “国无法不立”，强大国家要以它的法律作为后盾。优秀的班集体也必须有一个合理有效的规章制度来约束学生的不良习惯，教导学生如何做事做人。由于是刚接手班级的新班主任，班级问题处理不好就会丧失自己的威信。因此，我征求学生意见，制定了新的班规。利用班规管理班级能让班主任办事有法可依,处事更加理性、公平,从而让学生心服口服。 2．定目标； 进入高三接手班级的第一件事情是通过原科任老师和同学详细了解班级情况，之后召开“目标与计划”的主题班会，利用自己新班主任的身份在班会上大力宣扬老师对同学的印象是学生多么的聪明，如此顺水推舟的提出我们的目标就是要展示我们的水平，在高三一年中让老师和
高考一模质量分析会上的讲话 一、本次考试体现出四大特点： 1、与学情摸底考试、xx省适应性考试相比进步幅度较大。 2、与往年高三年级相比，潜力生多。 3、文理科相比，文科成绩突出。 4、与往年相比，普通班进入种子选手和潜力生的人数多。 二、下一步教学的三项要求： 1、扎扎实实搞好三轮复习。 （1）最对本学期教学的三次模拟考试中反映出的问题进行汇总和评估，看哪些问题是共性的，哪些问题是必须解决的，哪些问题是不能解决的，以便提高三轮复习针对性和实效性。 （2）制定好三轮模拟训练的计划。从训练什么内容、解决什么问题、需要多长时间、采取什么方式等方面做出具体安排。 （3）抓住四项重点。一是对已经做过的典型题型进行必要的梳理和总结，在此基础上进行针对性训练；二是随时关注近期各种高考模拟试题中的新题型，连同答案印发给学生，指导学生进行阅读，必要时进行针对性讲评；三是对照近三年
课改地区的高考试题，推测高考方向，审视我们的不足，及时予以弥补；四是收集高考真题中的客观试题分类进行强化，以达到回归基础的目的。 （4）加强对学生后期复习的指导工作。比如查阅错题本、反思模拟考试中存在的问题、记忆相关知识等。 2、提高试卷讲评的效度。 （1）两类问题必讲。一类是教师认为的重点知识和典型题型；一类是学生存在的共性问题。 （2）试卷讲评的基本原则：即讲答案，注重规范；讲问题，注重纠错；讲知识，注重强化落实；讲思路，注重培养能力。 （3）两类问题的讲评方法 第一类问题的讲评方法：着重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三个方面。条件允许的情况下可进行适当的拓展和延伸，或进行必要的变式训练，以达到知识迁移和举一反三的目的。 第二类问题的讲评方法： 第一种方法。首先由教师指出问题所在，然后引导学生从多角度分析产生问题的原因，最后提出解决问题的办法。
高三第一次月考成绩分析 尊敬的领导，亲爱的老师们，下午好！ 上周我们已经完成了高三第一次月考，现对班级考试情况作如下分析： 一、基本情况 我班人数40人，实际参加考试人数35人，5人因停学未参加考试，按班级总人数算，班级平均分331.05分，比上学期期末考试上升20分，最高分508分，最低分0分。按照年级所划分数线，A段上线1人，B1段上线5人，B2段上线10人，C1上线7人，C2上线9人，未上线人数7人。 二、存在问题及原因 1.学生学习主动性不强。进入高三，本应存在紧张学习氛围，据开学以来观察，学生完全没有高三的感觉，仍存在边学边耍的状态，同时也不主动向学科老师问问题，导致分数上升不了。 2.奋斗目标不明确。这体现在班上中等偏下的同学身上，由于基础较差，上课听不懂，于是就产生了“当一天和尚撞一天钟”的思想，只想混到毕业，拿到毕业证。可是他们没想过，只要语数外每科50分左右，就能考上大学，能有个大学毕业证更好。 3.外部因素干扰。班级存在使用手机等现象，这是导致学生心思没能放在学习上，学习成绩差的一个重要原因。 三、今后的努力 为让学生能如愿地考上大学，让班级能完成学校和年级安排的任务，我将做如下努力： 1.加强思想引导。强化学生考大学的思想，让学生时刻为自己能上大学而努力，我们相信，目标明确，方向对准，梦想会实现。 2.与学科老师加强联系沟通。学生的成绩离不开各个学科老师的指导和帮助，特别是班级的重点培养目标，因此我希望科任老师和我一道为实现高考目标而努力。 3.强化纪律观念。纪律是成功的保证，此次班级的打架事件给学校、年级和班级带来很不好的影响，对此表示道歉。这次事件让班级同学受到了一定的负面影响，我将对班级纪律进行强化管理，创造一个良好的学习环境。 最后，我相信在学校、年级的指导下，通过我们自己的努力，学生能如意地考上自己心中的大学，也请你们监督。谢谢！
强化信心深化研究优化状态2015届高三年级第一次模拟考试成绩分析报告高三年级第一次模拟考试已经落下帷幕，我们比较圆满地完成了此次任务。这次考试，年级组非常重视，召开了教师和学生动员大会，考试中老师们能从严监考，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对这次考试成绩做如下分析汇报： 一、学情分析 1、考生情况：本次共有756名学生参加考试，其中理科考生407人，含体育考生15人，文科考生349人，含体育考生18人。外出学习的音乐、美术考生未参加本次考试。 2、入学成绩跟踪：从学生2012年的入学成绩来看，高于489分录取的学生共有101人，其中2人学习美术，文化课考生有99人，现在的分布情况如下表所示： 入学成绩高于489分学生现分布情况统计表 从表中可以看出，理科1班学生原始构成优于文科1班，现位于文理年级前50名的学生共有42人，保有率不足50%，说明高中两年有一半多的学生已经退步；前100名的有72人，成绩基本稳定。这批学生学习基础和能力相对较强，应该是我们今后关注的重点人
选。 3、专业考生：高三年级组现有专业考生共112人，其中体育考生33人，美术考生47人，音乐考生27人，舞蹈2人，书法2人。从平常的成绩来看，除美术考生专业素养相对较好外，音乐和体育考生专业素质相对较差，不理想。 二、试卷来源及评价 本次考试的试卷由各备课组长命题，考试内容主要覆盖暑假复习的内容，知识覆盖面窄，但试题针对性强，题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生所学基础知识的掌握情况。 三、成绩分析 1、班级成绩对比分析： 50100150200250300350400450理1 理2 理3 理4 理5 理6 年级成绩 理1理2理3理4理5理6年级生物66.6944.7649.8342.4141.1942.1849.38化学58.1435.6934.2337.5935.634.6839.41物理60.2139.5334.4333.928.9637.8739.34英语63.445.9645.6747.5943.5842.5748.2数学91.8459.9657.4960.153.154.9363.08语文 89.03 79.59 79.65 78.81 76.94 75.91 80.05 理科班级成绩对比分析图
高三班级月考质量分析主持词 篇一:高三(11)班月考质量分析 高三(11)班12月月考质量分析 班主任杨树军 一班级整体状况: 全班参加考试的人数为52人次，班上总分最高分334分，最低分147分，平均为256.6分。总分300分以上10人次。 从上面表格以表明全班同学的成绩集中在250-300之间，其中有40%的学生总分能够达到250分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校同类班级平均分相差2分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是很少，按学校指标分配我班仅完成1名与目标相差甚远，根据本班情况，我把300分以上的列为本班班级工作的重点，250-300的作为提高生培养，努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。 二各学科的成绩对比状况: 从班级各学科与同类班级平均分对比可以看出本班的各 1 科成绩都是需要提高的，其中理综是本班相对比较弱势的科目，其次是数学。英语，语文，二科是本班相对强项。物理是本班最弱势科目，接下来利用下午第四级加强综合课训练，多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。 三班级学生的个案分析: 1. 第一层次(总分大于300)人数为10人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象;(第一层次学生的成绩如下表) 从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目;
2. 第二层次(总分在250-300之间)此层次学生属于中等学生是提高的对象，这部分学生中有很多学习上非常努力但是学习成绩不理想:这类学生中大部分都是女孩子，她们的学习欲望是很强烈的，但是成绩和她们的付出好像不能形成正比，有比较严重的偏科现象: 四工作方向: 1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识; 2. 扩大班级尖子生范围;提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变 2 化;端正后进生的学习态度; 3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目; 4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识; 五具体工作措施: 1 目标教育:结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学;并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次; 2 信心教育:与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，通主题班会，或专家讲座，励专电影等。使学生获取自信心，鼓励学生的学习热情，增强学
............ ……时 & 诫吠------- --- -------- --- 给初三年级教师一模成绩分析会后的一些建议初三年级全体老师，你们好！ 开学以来，初三年级的整体形势很好，召开了誓师大会，学生们信心百倍，斗志昂扬；老师们精神振奋，全身心投入工作。班主任老师每天早出晚归巡视班级与学生交流思想；各位任课教师更是精心备课、认真上课、耐心辅导学生。所有的一切都在紧张有序的进行之中，但我们的教师在工作中如果能更加精细化和科学化，更加注重工作效率，让每一节课发挥更大的实效，我们的教学成绩会更好。下面就今天召开的一模成绩分析会谈一些我的建议，不足之处请批评指正！ 一、班主任方面： 加强以班主任为核心的班级任课组的作用：班级授课是我们全面开展教学活动的主要形式，是我们开展教学的基本单位，因此强化班级任课组的作用对提高整个班级的成绩是非常必要的，班级任课组中各学科之间配合是否和谐，各科教师是否精诚团结、齐心协力，直接关系到整个班级的中考成败。因此强化班级任课组的作用是至关重要的，班级任课组应做好如下几个方面的工作：①以班主任为组长以各课任教师为组员的班级任课组应经常召开班级分析会，及时分析班级的学习气氛，分析班级的发展动向，分析成绩的进退得失，分析学生的心理状态，在分析中寻找需要我们及时解决的问题，特别是要注意分析边缘生的情况，以便在教学中和辅导中有意识地对其加以指
导和引导，使其成为中考上线者，以提高我们的升学率。②各班在每次模考后由班主任组织要对各班召开一次班级分析会，听取各课任教师对所带班的分析，以便加以科学的决策。③班主任要负责沟通各学科之间的关系，协调各科的学习，反馈学生对各学科教学的意见和建议。要及时准确的沟通教师之间，师生之间的信息。确保班级教学的顺利进行。④班级任课组中的教师要经常对那些总成绩处于中等但本学科较差的学生进行知识，方法以及心理上的指导，以提高其对本学科的学习信心和学习兴趣，使其尽快提高本学科的成绩，以确保该生上线。 二、教学方面： 在教学中要做好如下几个方面：①教师要精研教材，精 选习题和例题，选题要有针对性、导向性和典型性，不要只依赖于手中的复习资料，而要根据资料结合自已的教学积累，对习题和例题进行加工、改造和创新，强化其功能性，使其具有代表性和举一反三的功能。②要指导和帮助学生建 构知识网络结构图，以使学生对初中三年的知识有一个清晰明了的知识结构体系，以达到使学生可以由点及面地将所学知识联系起来，以强化其对基础知识的记忆功能和理解功能。③课堂教学要贯彻以学生为主体，教师为主导，教材为 主源，练习为主线的原则。初三的课堂容量大，节奏快，我们部分教师为了赶进度，往往忽略了学生的主体作用，自已唱独角戏，缺乏对学生的引导和启发，一堂课下来，自己滔滔不绝讲了不少，却
高三七班南海区摸底考试分析 班主任陈阳 一班级整体状况： 全班参加考试的人数为52人，文化生36人，艺体生16人（4个播表编，12个体育），班上总分最高分475 从上面表格和正态分布图可以表明全班同学的成绩集中在300-400之间，但是同时低分段较多，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是比较少，在448分以上的同学仅仅有1名，其他学生的成绩断层是比较严重的，这些学生也正是以后班级工作的重点，将尖子生的成绩依然保持，同时努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。 二各学科上线人数： 势科目，其他各科接下来需要利用晚读时间多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。 三班级学生的个案分析： 1. 第一层次（总分大于448）人数为1人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；
从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目；此层次学生的学习态度较好，学习上非常努力但是学习成绩不理想：这类学生中大部分都是女孩子，她们的学习欲望是很强烈的，但是成绩和她们的付出好像不能形成正比，需要多加鼓励，课外给予适当的帮助。 3. 第三层次（总分在250以下）此层次学生属于班级要稳定的对象，不让其打扰其他同学的学习，尽力让他们学能学到一些知识。班级中比较后进的学生（第三层次）在这次考试成绩基本上都在200分左 右，这部分同学的学习是值得担忧的，他们的学习成绩在考试中都没有什么变化，如李梓良，赵少玲，蒲伟杰等，这些同学在学习态度上比较消极，对学习毫无兴趣的，不在乎自己的学习成绩的。 四工作方向： 1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识； 2. 扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度； 3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目； 4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识； 五具体工作措施： 1 目标教育：结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次； 2 信心教育：与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，观看激励影片《阿基拉与拼字比赛》，和同学们一起谈感受，并全班齐读《Who Are You Not To Be?》（影片中一段激励的话），从而获取自信心，鼓励学生的学习热情，增强学习主动性，养成良好的学习习惯，进而进行学习方法的指导并教育同学之间应该互相帮助，共同提高； 3 对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，并且通过个别帮教将其个别学生对学习主动性的认识改变，帮其树立切实目标大学，促其逐步进步，在此过程中需要理解和耐心； 4 及时和个性化班主任沟通和交流，发现有厌学情绪的或有自卑心理的学生，鼓励其对待学习成绩要有平常心，加强对后进生的转化工作，多对后进生做思想工作，稳定后进生的思想情绪； 5 吸取工作中的教训，及时总结，与本班的任课老师共同协作，与学生家长多沟通，通过老师和家长的共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。
每年的3月是万物复苏、春暖花开的日子，虽然天气咋暖还寒，但是各地的高三年级的学子们却在如火如荼地进行着一轮复习的攻坚准备，以期待高三的第一次模拟考试有一个很好的成绩，为二轮的复习打下一个坚定扎实的基础。各地的一摸考试大多是一次诊断性的摸底考试，旨在了解学生目前所具有的实际水平，考试成绩极具一定的参考价值。考生除了在学习上做好充分地准备，还要有过硬的心理素质，把心态放平才能在这类应试味道浓重的考试中发挥出正常的水平。通过此次考试，考生可了解自己的复习备考情况，也可以发现学习中的不足，利于调整今后复习的策略。现在首要的工作就是如何正确的对待自己的一模成绩了，下面结合学校的实际情况讲几点关于成绩分析、自我反思的建议，以便能够正确地对待自己的一模成绩。 第一、正确地对自己的成绩进行横向比较。 所谓的横向比较就是发下卷子或是知道成绩后，首先的第一感觉就是与自己周围的同学或是跟自己水平差不多的同学进行比较，看一看自己与别人的差距，差在那儿？差在那科上？差了多少分数？为什么？被别人总共落下了多少分？ 反思一下自己的学习付出与别人的付出是否成正比，找到自己与别人有差距的真正原因？考前的学习状态，考前的努力程度，自己的学习方法，考前的准备情况以及自己的应试策略与技巧等等各方面进行与别人对比反思，只有这样才能找到自己主观上或是客观上的差距因素，然后看别人的学习是如何进行的，对照自己制定好自己下一步的复习重点与方法。一定要及时总结，不要等到时间长了在总结，已经找不到总结的感觉和灵感了。总结一定要及时。 第二、把自己的多次成绩进行纵向比较，做出一个自我成绩评价。 纵向比较就是根据本次考试试题的难易程度以及自己所得的成绩与上几次 的成绩进行比较。看一看有没有进步，进不了多少？一定要对试题的难易程度做正确评价后才能做出正确比较，要不然是不好比较的，因为试题不一样无法比较。最好是有一个每次考试的高分线或是每次考试的一个统计概率分数作为基准来
高三（4）班第一次月考分析 班主任董倩 一、班级整体状况： 全班参加考试的人数为45人，班上总分最高分 451分，最低分239分，平均为分。 班级的高分段是比较少，在450分以上的同学仅仅有1名，其他学生的成绩断层是比较严重的，这些学生也正是以后班级工作的重点，将尖子生的成绩依然保持，同时努力将有希望的中等生（400-450分段）的成绩再提高一个层次。 二、班级学生的个案分析： 1.重点培养:魏智健,王晶,高宏涛,殷梦琪,王怀志,蔺志钊,有考学希望. 2.肯学踏实:张静怡,姬文菲,巴明娟,张壮,刘春霞,田润馨,何柯妍. 3.提升空回间大:赵鑫泉,孟德伟,李发泽,徐嘉琪,张子扬,陆毅阳. 4.维持稳定:赵航宇,铁浛,石晓杨鑫,郭澄宇 在现阶段完成第一次月考也是给学生一个定位,也是给我们今后教学工作一个方向. 三、工作方向： 1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识； 2. 扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度； 3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目； 4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围
的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识； 四、具体工作措施： 1、目标教育：结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次； 2、信心教育：与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，从而获取自信心，鼓励学生的学习热情，增强学习主动性，养成良好的学习习惯，进而进行学习方法的指导并教育同学之间应该互相帮助，共同提高； 3、对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，并且通过个别帮教将其个别学生对学习主动性的认识改变，帮其树立切实目标大学，促其逐步进步，在此过程中需要理解和耐心； 4、及时和个性化班主任沟通和交流，发现有厌学情绪的或有自卑心理的学生，鼓励其对待学习成绩要有平常心，加强对后进生的转化工作，多对后进生做思想工作，稳定后进生的思想情绪； 5、吸取工作中的教训，及时总结，与本班的任课老师共同协作，与学生家长多沟通，通过老师和家长的共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。
初三一模考试质量分析会讲话稿 今天我们召开初三一模质量分析会，也是迎考最后阶段工作布置会，刚才蒋书记分析了初三一模质量，班主任谈了学风班风建设、谈了优生临界生的提优做法和打算，学科老师谈了优生临界生的学科成绩分析原因以及目标措施打算，备课组长谈了学科复习总复习计划。我认为今天的分析会还是务实的，是面对实际状况的。中考就要到来了，不到50天，在校复习30天，一个月。在所剩无几的日子，我们怎么带班怎么复习怎么训练怎么辅导怎么检测，我提几点看法和希望： 一是全力以赴保指标生。中考评估指标数据，即一分三率（均分、优秀率、合格率、低分率），我们的质量实际大家心知肚明，片内区内，不管它了，我想也退不到哪儿去了，抛开这个思想包袱，也不管学年初制定的保15争10进10的总目标了，现在就实实在在的，面对实际，把班风抓好，把班级盯劳，把复习课上好，把重点学生盯牢。用一模成绩加已经考过的听力口语和体育成绩，结合上期末与月考成绩，已经排出种子学生，我认为现在最关键的是要时刻盯劳江中指标生种子选手，课上课下课校内校外正常上课与节假日，全程对接，保驾护航。需要我们花费时间耗费精力释放爱心耐心动用智慧。我们是团队捆绑考核一荣俱荣一损俱损，如
果没荣就是损就要追责，每个班级的江中指标生达线（即最低线总分663分以上）确保4人以上，这是条底线红线，我称为悬崖线，不能跌破，班级学科捆绑看总分，一损俱损，哪个班级滥指标哪个班级买责任单，谁学科拖后腿谁买责任单。绝不允许今年在我们手上把指标给滥掉，无论到哪都不好交代，学生家长社会还是领导。助个别优生一臂之力，这是下达给有关任课老师的责任与使命，运气再好的话，能改写历史，能起到一些一好遮百丑的作用，也让执意外流没成功的学生家长当头一棒。 二是请相信坚持的力量。行百里者半九十，三年的培育呵护辛勤耕耘就要见收获，只剩30天了，其实成功往往就在最后的坚持中孕育，万米长跑扬马比赛的决胜就在最后的百十米甚至几十米的冲刺，我们要相信可能有奇迹，请相信坚持的力量。我们老师要坚持，学生也要坚持。复习课难备，复习课难上，复习训练难布置，综合训练难把握。就要我们发挥集体智慧，集体研讨集体备课。说到集体备课集体教研统一复习计划复习训练每周一练，我对我们初三实事求是不够满意，我们初三没有能够务实有效把集体备课搞起来，也没有能够采取制度化的令人有信心的具体的提优补差措施，也就没有尝到好处，风平水静，我们领导应负主要责任，可能我的话有点重了，我们采取了多少实实在在的提优措施，我们又做了多少工作。大家都很辛苦也很努力，绝大多数老
高三七班市统测考试分析 班主任陈三荣 一班级整体状况： 全班参加考试的人数为52人，班上总分最高分282分，最低分142分，平均为分。 从上面表格可以表明全班同学的成绩集中在190-200之间，其中有50%的学生总分能够达到200分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校年级平均分相差分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是比较少，在400分以上的同学仅仅有1名，其他学生的成绩断层是比较严重的，这些学生也正是以后班级工作的重点，将尖子生的成绩依然保持，同时努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。 二各学科的成绩对比状况： 从班级各学科与校平均分对比可以看出本班的各科成绩都是需要提高的，其中语文和英语是本班相对比较弱势的科目，其次是英语是本班相对比较优势科目，接下来利用晚读时间多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。 三班级学生的个案分析： 1. 第一层次（总分大于230）人数为9人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生的成绩如下表） ( 李园282116090% 76 刘爽25699【 92065 赵洪军/ 2538501090| 59 陈阳2501030| 81 066 许奋琴248\ 95 096057 ! 朱其越24496073￥ 75 赵子婷24294》 92056甘婷婷.960830&
23455 潘红2311010' 75 055 班级学生的学习成绩在年级排名前50名有4名（第一层次），前几名学生的分数相差较大，从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目； ' 2. 第二层次（总分在190-230之间） 顾福玲2281020@ 74 052 刘兰兰221@ 95 059067 } 朱小敏22093071/ 56 王继光21889、 95034 张洁！ 216900590！ 67 朱志远213790》 82 052 庙广佳211· 101 061049 / 王小婷21194070* 47 王永玉21088$ 70052 张守涵> 210850540。 71 陈淑雅209990~ 61 049 刘峰208》 101 059048 \ 王强20791053- 63 陈雪20792| 55060 李训萍！ 206880700) 48 张琴2051000￥ 45 060 梁丽204| 94 063047 ; 陈清20395057【 51 杜春香20089[ 67044
2015届高三年级第一次模拟考试成绩分析报告 高三年级第一次模拟考试已经落下帷幕，我们比较圆满地完成了此次任务。这次考试, 年级组非常重视，召开了教师和学生动员大会，考试中老师们能从严监考，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到一一一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对这次考试成绩做如下分析汇报: 、学情分析 1、考生情况：本次共有756名学生参加考试，其中理科考生407人，含体育考生15 人，文科考生349人，含体育考生18人。外出学习的音乐、美术考生未参加本次考试。 2、入学成绩跟踪：从学生2012年的入学成绩来看，高于489分录取的学生共有101 人，其中2人学习美术，文化课考生有99人，现在的分布情况如下表所示： 入学成绩高于489分学生现分布情况统计表
从表中可以看出，理科1班学生原始构成优于文科1班，现位于文理年级前50名的学生共有42人，保有率不足50%说明高中两年有一半多的学生已经退步；前100名的有72 人，成绩基本稳定。这批学生学习基础和能力相对较强，应该是我们今后关注的重点人选。 3、专业考生：高三年级组现有专业考生共112人，其中体育考生33人，美术考生47 人，音乐考生27人，舞蹈2人，书法2人。从平常的成绩来看，除美术考生专业素养相对
较好外，音乐和体育考生专业素质相对较差，不理想 二、试卷来源及评价 本次考试的试卷由各备课组长命题，考试内容主要覆盖暑假复习的内容，知识覆盖面窄，但试题针对性强，题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理, 既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生所学基础知识的掌握情况。 三、成绩分析 1、班级成绩对比分析： 从各班总分来看，文理科各班差距不大，均在可控范围内；其中理2、理3、理4、文4、文6 成绩相对较好。从各科目成绩来看，部分学科成绩差距已经超过可控范围，需引起任课教师的重视。 2、目标学生成绩分析 （1）文理科1 班及格人数和及格率分析：根据我们的生源质量，我们将二本上线人数作为主要的奋斗目标。考虑到学生各科均能及格，那么总分将在450 分以上，也就基本达到二本录取线因此，我们将文理科1 班学生各科及总成绩（342）的及格人数及及格率作为目标学生跟踪培养的一个参考数据。从上图可以看出,文理科1班总成绩及格率超过50%不多，跟我们预期的目标还有一定差距；各科目及格人数和及格率差别很大，其中文科数学、地理偏低。考虑到各学科特性及试题命制的质量，两个班的科任教师需在后期教学中理性思考，适时调整教学策略。 2）平行各班前20 名学生成绩距平值分析：考虑到以往我们仅以平均分来评价分析 成绩的弊端，以及高考目标生的锁定与培养，我们分文理科将平行各班前20名学生挑选出来，作为平行班今后培养的目标学生。计算出这100名学生各科及总分的平均值，作为参 考系数，然后分班级计算出前20名学生各科及总分的距平值（距平值=班级前20名学生均分-参考
高三年级组第一次月考分析 一、学生基本情况 高三年级组工10个教学班，人数总计597人，理科373人，文科224人，文化课考生578人，艺术生19人，其中14人外出集训，5人在本校培训，（其中体育生8人，美术生11人）外县籍考生40人，借读生20人，去年我校高考报名440人，和去年相比今年净增加94人，学生基数大，底子薄，差面大，学生行动迟缓，积极性不高，尤其是早晚读，空档时间利用不够，课间吵声比较大，缺少团队精神，合作意识，组织纪律性差，没找到科学、高效、适合自己的学习方法，过早出现“高原现象”。因此，我们后面的工作任务还很大，需要我们全体师生的共同努力。 二、成绩分析 本次月考采用我们定制的博恩试卷，各学科考试范围与我校目前复习范围差不多，考题难易度基本适中，个别学科对我校学生有点偏难。本次考试对于前阶段的一轮复习起到了很好的检验效果。 （一）总体情况（详见附表1） 文7人）名应该是一本的冲击对象，400分以上共计215人，（理148人，文67人）有望突破本科上线200名大关的目标。 和去年同期相比500分以上23（理10人，文13人）人，450—499分以上61人（理21人，文40人），400分以上205人（理85人，文120人） 1、缺少尖子学生 2、理科冲本形势较好，文科形势较为严峻，尤其是应届班，高三（3）班，学
习信心不足，综合学科学习氛围不足，应引起老师重视，要鼓励、少打击，争取明年本科上线人数有突破。 3、文科成绩断档严重，从480分直接降至430分，而且430左右的学生人数也非常少。 班，往届文理科形势相对喜人。 （二）单科成绩 1、语文学科成绩稳定，差距小。数学此次考试成绩不太理想，相对偏低。差距大，高三（3）班人均，高三（2）班，相差分，英语成绩不稳定。2班比3班人均高出分，综合学科也比较弱，物理6班比4班人均高出分，历史化学地理成绩稳定，生物5班比7班人均高出分。 2、各班级纵向比较也存在较大区别，希望引起班主任及任课老师的重视，尤其是退步比较明显的班级及学科；比如4班退步比较大。 ] 三、存在问题 1、尖子学生缺乏 2、应届学生不注重学习方法，态度不端正，不能够正确对待一轮复习，单纯认为是对知识的重复，不注意知识系统化，没把知识贯穿起来。因此对一轮复习还不太适应，没能跟上老师复习节奏，缺少必要的学习指导，不能形成适合于自己的复习安排； 3、前期的复习不系统，针对性不强，缺乏必要解题经验和速度； 4、少数班级班风、学风不正，学生学习热情不高。 5、部分教师对自身的业务钻研不够，对高考大纲、高考形势研究不够，闭门造
一模考试分析及提升措施 西安高新第一学校英语组 一、一模考试情况分析: 本次考试题型来源于陕西省中考真题、各大名校的模考题及老师自己创作的题目。切近生活，关注时政，全面考查了学生英语语言的综合运用能力。考试难易程度偏易，即题目比较简单，但也注重优等生的拔高，如补全对话A的第一个空，短文填空新词freedom的猜测和理解等题。预估全年级平均成绩在82分以上，最终的年级平均分为83.5分。比预估分高出一些。因此，再次感谢教学部、年级组对英语教学工作的统筹安排，感谢各位家长对孩子停课不停学英语学习的督促和帮助，作业的按时传送等，感谢。 全年级英语最高分118分，九年级三班的胡婉蓉同学，优秀率为26%，成绩在102分以上的学生人数为48人，及格率为48%，及格即72分以上的学生人数为：88人，不及格率为24%，不及格人数为44人。 二、通过上课反馈，家校共同阅卷及学生的错题反馈情况来看，学生的英语学习方面存在以下问题： 好的方面： 1. 本次听力得分分数较高，满分25分人数多； 2. 大部分学生的英语自主学习习惯逐渐养成，不仅网课参与度高，积极回答问题，而且挤时间练习中考真题或模拟题，这类学生的英语成绩突飞猛进。
存在的问题: 1. 词汇积累不够，对阅读理解等语篇还不能很好地理解；即基础知识掌握不好；尤其是完成句子10分题目；分数不高 2. 审题不清，做题习惯继续改进，提笔就写，无问东西；尤其是作文作答方面；写作分数在6分一下的同学； 3. 英语思维没有养成，语言知识的运用能力存在问题， 4. 做题方法没有内化，老师讲过无数遍的答案划在文章中； 6. 部分学生书写不规范，作文还有黑疙瘩，乱涂的现象。 三、为了更好的帮助学生提升英语综合素养，为了孩子们在2020年的中招考试中金榜题名，都能进入自己心仪的高中，英语组老师倡议家长和老师共同关注孩子的学习点滴，希望您在百忙之中，能帮助配合科任老师一起做到以下几点： 1. 督促孩子每天准时上英语课，课堂才有效果；尤其是中等生和基础偏弱的学生； 2. 夯实基础，当务之急。 全体同学，每天坚持听写一个单元单词和词组，家长务必监督完成，签字落实；（老师有布置的听写任务，以其为准），最好让孩子朗读5分钟，效果更好；优等生可以适当拓宽知识面，查漏补缺，缺什么补什么；满分进军；中等生不厌其烦地练习基础词汇短语，灵活变通，外加每天布置的习题，扎扎实实地学好每一天，突破自我；基础薄弱的孩子一定记忆词汇和加强背诵，从七年级最简单的开始，每天进步一点点，对老师布置的习题，可以有选择性的练习，要树立做到
高三期中考试班级情况分析 高三(7)班 班级常规情况总结: 运动会结束后,班级学生的学风明显较前一时期转好,学生互相之间竞争而又合作,学风在逐渐形成中.也有相当部分学生的学习劲头不足,比如陈然、张世杰、牛文野、吕正旭、解超然等等,这部分学生也不是不想学,只是由于目的性不强，毅力不强，导致其学习拼劲不足,他们有时表现得像学习的样子,但更多的时候又表现出要放弃自己的样子.还有一部分几乎就是不学，刘鹏、梁海朝、李嘉莹、南佳栋等,恐怕是属于石头型的,难以出小鸡的.对待他们不能指望其考上本科,只能望其不影响班风,学风就行. 总体来说,7班学生的各方面的表现还算可以,但不是说没有问题,我感觉班级学生还存在以下问题: 1、本班学生各科成绩发展不平衡，学生基础不是很好，几乎所有的学生都存在偏科现象，有的甚至不只是一两科且偏科现象非常严重，有很大一部分同学对物理、化学甚至产生了恐怖心理,这直接制约着本班总成绩的提高和合格率。 2、班级学生整体学习气氛不行，多数同学没有明确的学习目标，学习态度不端正,这类学生各科学习缺乏主动性，没有老师的监督就不能自主学习。 3、部分学生搞疲劳战术,虽然用功不少,可效率不高,特别是女同学,她们虽然刻苦,但进步不大,这说明时间利用效率低下。
★ 四. 学生情况分析： 通过几次考试进行总结： 刘腾龙、田静楠、刘德鑫、杨建颖、王爽、王爱闯、邓宇童、刘峥、张省、于伯达、李佳楠共11人的成绩相对较稳定，可以确定为高考本科的基础目标； 下面是一模时的最优秀学生的成绩: 两次对比,虽然本次人数多了一些,但总体上全班的分数还是没有以前 有优势了.其中也有部分学生的起伏较大.本次考试虽然进指标但和上 次相比明显呈现下滑的同学有:张雷(数学),钱冬雁(数学),赵如梦(数学),陈秋(英语),靖小飞(数学),孙川(语文),周作娜(语,数,外)等学生.他们虽然有不同程度的退步,但我相信问题不大,他们会止住下滑势头的.本次考试有明显进步 的学生有:唐春璐,刘晓芳,杨阳,徐淑文,韦真,苏莹娇,邱晴,张银,狄雪飞,李靖雅,樊肖玲,王知渊.特别是王知渊,本次终于进入班级指标,她 如果顶住压力,相信还会有大的进步. 单从成绩上看本次考试退步非常大的学生有:张瑞敏,胡丹妮,丁晶晶等.张一模考了352分,本次仅有322分,两次相比差了30分,分差虽大,但也基本反映了张的实力,张将来高考能进本科,就是我们的胜利.胡上次考了333分,本次仅考309,胡是有一定实力的学生,进入高三几次都考得不理想,相信她本人的压力一定非常大,请诸位多给予关怀.丁同学非常刻苦,人也比较乐观,上次一模考了321分,本次仅考296分,相信她将来也会进入本科行列的.
高三（2）班第二次月考分析 班主任王世才 一、班级整体状况： 339分。 能够达到350分以上，但是同时低分段也较多，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是比较少，在500分以上的同学仅仅有1名，其他学生的成绩断层是比较严重的，这些学生也正是以后班级工作的重点，将尖子生的成绩依然保持，同时努力将有希望的中等生（400-450分段、350-400分段）的成绩再提高一个层次。 二各学科的成绩对比状况： 和生物是本班相对比较弱势的科目，英语和数学是本班相对比较优势科目，接下来利用课间和中午时间多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。 三、班级学生的个案分析： 1. 第一层次（总分大于450）人数为3人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象； 2. 第二层次（总分在380-450之间）此层次学生属于班上较好的同学，这层次的学生中是班
1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识； 2. 扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度； 3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目； 4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识； 五、具体工作措施： 1、目标教育：结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次； 2、信心教育：与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，观看激励影片，从而获取自信心，鼓励学生的学习热情，增强学习主动性，养成良好的学习习惯，进而进行学习方法的指导并教育同学之间应该互相帮助，共同提高； 3、对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，并且通过个别帮教将其个别学生对学习主动性的认识改变，帮其树立切实目标大学，促其逐步进步，在此过程中需要理解和耐心； 4、及时和个性化班主任沟通和交流，发现有厌学情绪的或有自卑心理的学生，鼓励其对待学习成绩要有平常心，加强对后进生的转化工作，多对后进生做思想工作，稳定后进生的思想情绪； 5、吸取工作中的教训，及时总结，与本班的任课老师共同协作，与学生家长多沟通，通过老师和家长的共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。
九年级市一模考试语文成绩分析 安阳市九年级第一次模拟考试已经结束，现就本次考试语文成绩作如下分析，便于总结经验、吸取教训。 学生层面分析： 本次考试分数，九1班35个学生中90分以上的学生有6个，40到60分的5个，其他在60分到90分之间，总成绩较好的学生语文成绩没有过低的情况；九2班33个学生中90分以上的有2个，40分到60分的5个，其他在60分到90分之间，总成绩较好的学生本次考试语文成绩不够理想，达优秀的很少。 班级整体存有的问题 1. 班级秩序虽较刚入班时稳定了很多，但学生学习效率不高，尤其是课上听讲、回答问题的思维不够积极、活跃，整体氛围较为沉闷。 2. 优等生竞争意识不是太强，学习目标不明确，不能在班内起领头羊作用。 3. 学生不会自主学习、复习，表现在自习课的利用率低下。 4. 相当部分的学生作业完成的不够理想，不能达到预期的要求，使学习效率大打折扣。 下一步改进措施 1. 在前阶段教学中已经讲解了很多答题方法和技巧，在下阶段教学中要给学生更多时间，让优秀学生讲题，注意技巧和方法的总结和讲解，让更多的中等生参与进来。
2. 挖掘后进生的潜力，做好后进生的思想工作，协助他们制定小目标。 3. 利用上课时间、自习课, 慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，有意识地对学生实行学习方法和思维方法的引导和训练。培养学生发现问题、解决问题的水平。 4.以自己对语文学习的兴趣和热情，带动和激发学生对于母语学习的激情，用一点一滴的积累聚沙成塔，提升学生的人文素养，继而提升学生成绩。 作为一名工作不久的新教师，我深知自己还有很多欠缺，有了目标，总结了教训，相信我们的成绩会慢慢进步。