市七中教师教案规范书写与课后反思的要求
一、教师教案规范书写要求
课堂教学设计包括教学目标（知识与技能、方法与方法、情感态度价值观）、教学重点和难点、教学方法（教学中教师的教法和学生的学法）、教学媒体（含课件）、课时安排、教学过程（包括新课导入、教学内容、师生互动、板书设计、课堂小结、作业布置等环节），此外还应有课后反思。
其中，重点要求：
明确的教学目标是实现教学过程最优化的重要前提。新课程提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的“三维目标”，已经成为中小学教师设计课堂教学目标的标准。
1. 为学生立标，立学生之标
教学目标的行为主体是学生，而不是教师，应该“以学论教”、“为学生而定目标”。 2. 依据课标，借助教科书，理想的教学目标应该是根据每一个学生的实际来确定。世界上没有两片相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的孩子，理想的教学目标应该是因人而异的。但是实际上，我们既不能实现完全的针对每个学生的个性教学，也没有那样多的时间去了解每个学生的个别情况。那么，怎样使我们的教学目标基本适合全班学生呢一个简捷的办法，就是依据课标，借助教科书。
《义务教育课程标准》简称“课标”，是国家组织课程专家对义务阶段的学生进行认真调查和研究后确定的教学目标、规定的教学内容、规定的教学实施原则。可以说，课标是国家对教育对象的本质认识，是实施教学的“大法”。依据课标确定教学目标，就能基本上符合学生的发展实际。
（ 3 ）目标要可操作、可实现。（ 4 ）目标要细化和具体化。教学目标通常是策略化的、可观察和评价的，亦即是可操作的。有的教案中，教学目标经常出现“了解”“理解”“掌握”“运用”某一具体概念、知识点，而这只是
科学设计教学过程
教学过程是人的一种特殊的发展过程。教学过程本质是一种交往互动，是师生、生生、生本等教学因素之间的交往过程。教师为了引导学生按照课程标准的要求实现身心发展的各项目标，必须精心设计教学活动。教师的教学过程的设计水平直接决定了学生的学习效果和课堂教学的效益，在教学过程设计中应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。
第四节创造性地使用教材资源
教材是进行教学的重要资源，是精选出来供学生学习的材料。教师是否善于运用教材是有效地进行教学诸多因素中不可忽视的因素之一。长期以来，主、客观因素在一定程度上限制了教师创造性地开展教学工作，使教师成了照本宣科的“教书匠”。教师关注的只是知识点的教学，而忽视了关注人的全面发展。随着新课程改革的进一步深入，教师要活用、用活现有的教材资源。教育家叶圣陶先生曾说“教是为了不教”，在新课标的要求下，教育专家们也曾一再强调“不要机械地去教教材，而要灵活地用教材来教”，用教材教成为新课程改革的新要求。
第五节设计有价值的问题
设计问题能有效地激发学生的思维，充分体现学生学习的主体地位。教学中教师设疑时不能设计过于简单、学生不假思索就能回答的问题。设计的问题应具有较大的思维空间，问题与问题之间存在内在的联系和因果关系。这样不仅使课堂教学富有了生命力，而且也使学生的思维向知识的深度和广度拓展，能提高学生的学习能力。设计课堂问题是师生进行信息交流、教师获得教学反馈、调控教学手段的重要方法。因此，教师只有精心设计好课堂上的每一个问题，明确每一个提问的目的，把握好提问的时机，有层次、有步骤地向学生提出问题，才能使课堂的教学获得最大的效益。
（1）共性要抓住关键：第一，写“准”教学目标，教学目标中要体现三维目标：知识技能、方法能力、情感态度；第二，写“活”教学过程，教学过程中要有详细的引入、引导、分析、师生活动过程、课堂小结；第三，写“实”教学反思，至少一节内容一个反思，。这样，开头有目标，中间有过程，结尾有总结的教学设计才是完整的。
（2）个性要突出特色：在“准”、“活”、“实”的前提下，教师可以去任意发挥和选择，不拘一格。尤其是写“活”教学过程，一定要尽力体现“活”来，充分表现出自己的个性、习惯，展示自己的特长、风格，突出自己的特色和创造性。写“活”教学过程就是不但要有教学过程，而且还要灵活多样，切忌一个模式到底。无论采取那种模式，都要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来，而不是盲目地照抄照搬参考书上的教案。
3、教师上课必须要有教案
无论什么样的课型，每节课原则上要有一个独立完整的教案，严禁不备课无教案上课，并且以手写教案为主。教案要条理清楚，字迹工整、力求书写美观，适当用彩笔或标记符号以突出重点。课本批注可作为常规教案的补充。在实施课堂教学的过程中对教案要不断充实、丰富、修改、完善，以期成为个人劳动和智慧的结晶，成为最具有价值的教学资源。
4、任课教师要以本学科教学大纲和教科书为依据，认真深入地钻研教材，在备课组统一基本知识点及重难点的基础上，独立写好教案。要求每个任课教师必
须做到周前备课，课前复备；节节都备课，节节有教案。我校对代课教师教案书写要求与在编教师等同。
5、教案编写的繁简详略应依据不同学科的特点和不同的课型而定（青年教师必须写详案）。下面就学科教学共性对不同课型提出具体要求：
（1）新课型指讲授的新课（含培优课、补差课、竞赛辅导课、德育课）要求认真备课，优化教学设计，详细编写教案，做到内容翔实，形式完备。
（2）习题课型（练习课型）教案要写出（或剪贴）精选的例题，提纲挈领地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。
（3）复习课型教案要在充分构思提炼的基础上，提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。
（4）试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上，提纲挈领地写出讲评的要点，特别是容易出错试题的原因分析，解决的办法；知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。
（5）实验课型教案应包括：实验的时间地点、实验的目的、实验的原理、实验的过程、实验的注意事项和可能发生的危险或安全等内容。
（6）阅读课、作文写作指导课（含作文评讲课）每次可写一个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案。语文课内自读课和英语听力指导课可以编写成提纲式教案。教案书写的原则是：实用为上，有效为宜。
6、毕业年级教案书写要求：
包括：考纲考点要求（相当于教学目标）、教学课时安排、知识梳理、新旧知识点联系、方法技巧解题思路点拨、典型例习题解析、作业布置、甚至于课后反思。原则上毕业年级教师可以写简案，但不能无教案上课。
7、教案工整、字迹整齐，要写规范字：使用规范字，是国家法律的规定，也是
教育教学的重要手段。教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生养成书写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为“榜样的力量是无穷的”。课任教师要掌握汉字规范标准，语文教师要熟练掌握汉字规范标准，能正确书写所学的字。教师要特别重视学生用字的规范，对于学生中出现的问题要及时指出并帮助改正，自己在板书、教案、批改作业和编制试卷时做到用字规范，不允许写错别字，不得使用繁体字、异体字、二简字。
教学反思可以帮助教师从每天的教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。如何进行有效的反思这就需要我们明确反思的意义，反思就是对过去教学经历的再认识，其中包含对“失”的反省，也包含对“得”的归纳。
教学反思从内容上看，是以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学过程中所作出的决策、行为及由此产生的结果进行审视和分析。是一种“事后的思考”。从方式上看，要保证高效课堂的构建成功，应该从课前、课中、课后这样的教学全过程经常保持反思意识，以达到课堂效益的进一步提高。
教师在完成每一节课之后进行自我反思时，应该反思教学方案的实施情况：教学目标是否达成；教学效果如何；总结自己本节课的有没有精彩点，精彩在何处；有没有创新点，创新在何处；有没有不如意以至失败之处；出乎意料的是什么，为什么自己事先没有预想到；自己的知识储备的欠缺。
课后反思这一问题便是强化课改理念的自觉实施、有效实施。通过反思，肯定会发现传统的影子，甚至课堂教学是新鞋旧路兜圈子，这就需要执教者具备自我解剖的勇气和胆量。要看到自己的发展，敢于肯定自己，但同时更要大胆剖析落后的教学方式、方法，认识其弊端，并尝试用新的方式组织教学。经常坚持这样的反思，先进的教学理念才会逐步代替陈旧的观念，有效教学的实施便会更自觉、更富于成效。
高中规范教案书写的几点说明:
书写教案的实质，是进行有效教学的设计。教学设计是事先设想的教学思路，是对即将发生的教学活动、
准备实施的教学措施的简要说明，
是一种教学预期。
优秀的教学设计，
一定是合理取舍教学内容，
精心安排教学步骤，恰当使用教学手段，灵活选择教学方法，合理分配教学时间，使教师的教和学生的学相得益彰，和谐融洽。
为了提高我校教师写作教案的技巧，规范教案写作要求，特作如下说明。
第一项
上课时课堂检测情况分析及问题补救措施
此部分的书写包括两部分。
一是问题分析：
指学生在完成上一课时课堂检测或课后作业中所反映出来的存在于学生身上的不足或问题。既包括知识习得方面的问题，也包括能力、习惯培养方面的问题。二是补救措施：针对前面分析中存在的问题，教师在第二课时新课开始前所拟采取的补救办法。如练
习订正、补充讲解、课堂背诵提问检查、补充同类等值题训练、个别课外辅导、集体课外多轮过关检
测等。
书写要求：分析与措施分两段式书写。忌简单列题解题
第二项
教学目标的拟定
所谓教学目标，
是教师的教学活动预期想要达到的最终结果，
是课堂教学中大多数学生所要达到的学习目标。教学目标既是教学活动的起点、方向和落脚点，更是教学设计的灵魂和检验教学设计与活动
成败的基本标准。
教学目标被公认为是教学活动的“第一要素”，
确定教学目标是教学设计的首要工作。
制定教学目标的基本要求主要有：
1、全面性——“三维”教学目标（可有所侧重）；
2、具体性。课程标准中的内容标准是确定具体教学目标的依据，但课程目标与教材内容并不是一一对应的关系。
一般说来，
课标目标往往比较宽泛，只有根据学生的实际情况将课程目标细化、具体化，
才能设计恰当的教学活动以达成课程目标。
3、可测性——教学目标是教学活动的预期结果，是教学结果的提前展示，因此它可以且应该是可测的。一般的说，可测性的表现就是每一教学目标改成疑问句式后即能成为一个设问。增强教学目标的可测性，办法有二，一是细化教学目标，忌大而空，宽而泛；二是直观的语言表述。其表述结构应该是“行为动词+内容”（尽可能使用课程标准中列出的行为动词）。如“能说出”、“能例举”、“会解释”、“会计算”、“会背诵”、“能操作”、“能判断”、“能区分”等。
4、学生主体性。教学目标是学生学习活动的目标。学生的知识基础、技能状况、学习能力和认知特点决定了教学目标达成程度的设定。因此，我们在制订教学目标时既需要对当前教材内容的前续与后继有所了解并努力做到瞻前顾后，更要尊重学生的主体性从学生的实际情况出发明确目标定位。为此，教师在拟定教学目标时，可灵活搭配目标达成度方面的限定词，如“大部分学生”、“初步”、“基本”等等。
第三项板书设计
好的板书是教学内容的浓缩，是一种特殊的艺术创造。它能够层次分明地显示内容纷繁的教学内容，使所授知识在课堂教学中条理化、系统化，使抽象的教学内容具体化、形象化。好板书的总体要求是内容上追求科学性、形式上讲究艺术性，应用上突出灵活性。
具体的说，板书设计一般应遵循如下原则：
、语言准确有科学性；
2、工整规范有示范性；
3、层次分明有逻辑性；
4、布局合理有计划性；
5、形式多样有灵活性；
6、重点突出有鲜明性；
7、化静为动有启发性。
第四项重、难点教学过程设计
教学过程是为了达到一定的目的，将若干个教学环节依据一定的内在联系、按照一定的先后顺序、通过一定的方式手段而依序推进的教学活动流程。
教学过程设计的关键在于教学环节的设计。
江南高中
课堂教学环节设计的通识性流程应当包括以下五个基本环节：
①导入（激趣导入、复习导入、诊断导入等）。
②达标教学（为完成教学目标而在教师主导下的学生主体学习活动）。
在此基本环节中，又包括若干个小环节：
文科教学一般包括：学生阅读、教师提问并点评、质疑互动（探究难点关键点）、教师小结、学生记忆、师生共练（应用）等小环节（理科的理论教学课型也可照此实施）。
理科的计算、应用类课型的达标教学一般分为：阅读（教材、辅材或题目）、审题析题、师生共练（问、答、评、书相结合）、质疑互动（探究难点关键点）、教师小结、学生悟道等环节。
③形成性检测（针对达标而实施的学生独立练习，其目的是检测达标教学效果，也即检验教学目标的达成度）。
④评价矫正（“评价”是指评价达标教学的效果。“矫正”是针对学生独立练习中存在的问题，重复达标教学中的某个或某些环节的过程，以矫正学生认知或能力上的不足，直到此教学目标达成）。
⑤终结性检测（目的之一是进一步验证教学目标达成度，目的之二是巩固所学，促进知识融通，能力提升）。
当然，不同学科，不同课型，在具体实施中又可能各有特点。
（三）重难点教学过程设计的基本要求
（四）1、每个重点（难点）的教学过程，都要求包含以上①～④个基本的教学环节，从导入重点（难点）教学内容开始，经形成性检测与矫正，到重点（难点）教学目标达成结束。
2、在每个教学的基本环节中，应设计出若干个关键性的提问。提问要紧扣教学目标，体现学生认知的纵深性、拓展性，体现能力培养的针对性、渐进性（坡度）。
3、在每个教学小环节中，应注明所采用的教学手段与方式。如自学、讲授、讨论、探究、操作、板演、视频媒体、个别提问、集体回答、读记背默活动、问答竞赛、书面练习、质疑问难等。教学手段与方式的运用，应符合具体教学内容的需要。
4、要精心设计达标教学后的形成性检测。形成性检测的题目虽不要求在教案中具体列出，但对教学成败与教师成长至关重要。学生的形成性检测（即师生共练后的学生独立练习）是检验课堂教学目标达成度、检验学生课堂学习有效性的最直接有效的方法。此外，它还能帮助教师及时发现“教”与“学”中的不足，及时实施针对性强的补充式教学。
根据检测的目的不同，形成性检测主要可分为两类：一类是以学生认知的再现和理解为目的的，这一类在题型的选择上多以填空、选择、判断和纲目式的简答题为主，甚至可以是课文的背诵。另一类则更策重于以学生掌握方法与技巧（即运用、应用、操作等技巧）为主要目的，这种情况下的题型选择则多
以与师生共练中的题型相对应的仿例题为主，在理科主要表现为计算题，在文科主要表现为材料分析题或辨析题。
教无定法，学无定式。我们在教学时遵循模式，又不能拘泥于模式，不同的课要上出不同的特点，不同的教师更要上出不同的特色，
我们要提倡在基本模式的指导下，
每个教师都绽放出自己独具魅力的色彩，使我们课堂教学的天空更加异彩纷呈、光辉灿烂。
教师教学论文撰写格式要求及论文范例一、教师教学论文格式要求 （1）完整的论文一般应包括：正文（题目、内容提要、关键词、正文内容、参考文献）。 （2）正文格式要求 1）文章题目为三号黑体字，可以分为1或2行居中打印； 2）题目下空一行输内容提要，采用小四号楷体字； 3）内容提要下输入关键词：采用小四号楷体字； 4）关键词下空一行输入正文内容，采用小四号宋体字打印； 5）文章中小标题用黑体、四号字； 6）参考文献的字体采用小四号楷体。 （3）页面设置： 1）页边距：上：3．0cm ,?? 下：2．0cm,?? 左:3.8 cm??? 右:2.2 cm.?? 2）行间距: 22磅(操作:格式→段落→行距→固定值→设置值22磅) 3）字间距: 加宽1磅(操作:格式→字体→间距→加宽→磅值1磅) （4）标题层次表述（正文中所有内容换行时请空两格） 一、?????? （一） 1.?? （1） （5）文章最后空一行，写作者简介，字体采用小四号楷体。 （6）参考文献格式 参考文献表中通常仅列出发表在正式出版物上的文献。建议采用顺序编码制，即按引用文献出现先后的顺序，用阿拉伯数字连续编码，将序号加方括号标注在文献之前。正文所引用的文献的主要来源有：专着或书；连续出版物或期刊杂志；会议文献或会议记录、资料汇编；报告；专利等。参考文献着录格式如下： 1）专着、论文集、学位论文、报告 【1】刘国，陈绍业，王风翥．图书馆目录[M] ．北京：高等教育出版社，1957．15～18． 2）期刊文章
【5】成升魁，沈镭．青藏高原人口、资源、环境与发展互动关系探讨[J] ．自然资源学报，2000，15（4）：297～304． 3）报纸文章 [序号] 主要责任者．文献题名[N] ．报纸名，出版日期（版次） 【8】谢希德．创造学习的新思路[N] ．人民日报，1998-12-25（10）． 4）电子文献 1998-08-16/1998-10-16／2001-04-01. 二：论文范本 授之以渔，方能“不用扬鞭自奋蹄” ——谈语文自学能力的培养 淮安市袁集乡中心小学朱丽芳 （本文荣获“师陶杯”教师论文评选市级一等奖） 【摘要】课堂教学改革要解决的核心问题是要改变学生习方式，即改学生的“被动学习”为主动学习，激发学生的主体意识，培养学生探究的习惯。因此，培养学生的自学能力已刻不容缓。 【关键词】预习自学能力导读默读读书方法 张田若先生说：“学习是学生的一项脑力劳动，通过脑力劳动来获取知识，掌握技能。任何人的任何学习都要通过自己的脑力劳动，也就是自学。阅读教学要培养学生独立阅读的能力。这种能力只有通过学生自己的大量的阅读实践才能获得，所以，阅读教学要以学生自学为主。”鉴于以上认识，我着重从以下几个方面来谈谈学生自主学习能力的培养。 一、教给预习方法，掌握自学规律 良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利达到阅读目的有至关重要的作用。学习一篇课文，并不是从老师讲课开始的，而是从学生预习开始的。 每接手一个新的班级，我都要上一、两节预习指导课，着重教给学生预习方法。(一)查找与本课有关的教资料。（二）初读课文扫清障碍，通过工具书掌握生字新词，要求边读、边想、边记，力求做到眼到、口到、手到、心到。正确地、经常性地利用工具书，对帮助学生理解课文起到关键的作用，要特别重视学生对工具书的运用。凡是在课堂上不能
幼儿园教案备写流程及要求 幼儿园教案备写流程及要求 备课流程要具备以下8个部分 1.活动名称： 2.活动内容： 3.活动目标： 4.活动准备： 5.活动重难点： 6.活动过程： (一)开始部分：(导入) (二)基本部分：(新授，操作和游戏) (三)结束部分：(小结及简单延伸) 7.活动延伸： 园内延伸 园外延伸 8.活动反思： 立足幼儿表现、目标达成、教学效果等发面，从优缺点及改进想法三个方面谈一谈。 教案备写具体流程及要求 活动名称： 领域(如语言、数学、社会领域或整合活动) 活动内容： 诗歌：《我爱我家》 点数练习：小兔种萝卜 涂色练习：漂亮的老师(涂色练习×) 活动重点： (理解概念)是指教学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索,掌握了这部分内容,对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。)
活动难点： (理解概念)是从幼儿实际出发，幼儿难于理解或领会的内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据幼儿的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同幼儿中，就不一定都是难点。 【如何确定重难点】 1.熟悉和贯彻执行纲要。 2.深入钻研教材。 3.全面了解幼儿知识和技能的'实际情况。 4.善于总结自己的经验和虚心学习别人的经验要善于总结自己在解决教学重点和难点问题方面的经验。 活动目的： 1.(情感目标)懂得、体验、感受、喜欢…… 2.(知识目标)认识、明白、感知…… 3.(能力目标)学会、能够…… 活动准备： 1.知识经验准备(一般指活动前需要家长或老师提前跟孩子分享的知识) 2.物质准备：(指教具和学具) 3.环境准备：(一般指情境预设方面，如情境游戏角色扮演及道具准备) 活动过程： 开始部分--基本部分--结束部分 一、开始部分(时间一般不超过5分钟左右) 1.师幼问好。 2.导入活动：一般有直入式、情境导入、故事导入、谈话导入、谜语导入、悬念导入、视频导入、激趣导入、实验导入、演示导入、游戏导入、观察导入、联想导入、挂图导入、录音导入、幻灯导入) 【例一】 谈话导入： 1.(一般叙述性)请幼儿说说秋天是什么颜色的?
关于教师备课、教案书写及检查的要求 为提高我校教师书写教案的能力，保证书写质量，规范书写格式，使教案更大限度的为学校教学工作服务。特提出以下要求： 一、认真备课、备好课是上好课的基础和前提，是提高课堂教学质量的关键，为了提高教学质量，提高课堂的教学效果，必须精心设计每一堂课。每个教师必须充分认识备好课的重要性，从而充分地做好“三备一写”。（备课标、备教材、备教法、学法及教案书写） （1）备课必须以课程标准为依据，以教材为根本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识和基本技能，微观上明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。（2）备课要深入钻研教材。正确掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识、技能心中有数，理解严密准确，不出错漏。 （3）备教法和学法。要从学生实际出发，科学安排教学步骤，选择适当的教学方法，铺设突破难点的桥梁。能根据所教学生的心理特点、学习特点备出学法、指导学生科学有效学习。把关注学生情感态度与价值观作为我们备好课的出发点。 （4）认真写好教案。教案要整洁、条理清楚，能切实指导上好课。不搞形式主义，不抄袭教案。教案以课时为单位编写。严格按照学校给出的教学设计模版进行书写。无教案不得上课。电子版必须也按照规定的模版格式打印出来。教案上要有复备痕迹。 五、教案检查的要求：是否完成相应的教案数量，是否按
模版格式书写，是否分层布置作业，有否有教学反思，是否有板书设计，是否有复备的痕迹（用不一样颜色的笔标注出来）等每次检查完教案检查人必须签名、写日期、批言。 教案检查要求 时间：地点：学科：检查人： 1．教学课时量分值的计算： 1）.满课时得40分。 2）.不满课时的计算：（40÷满课时数）×现有的课时数 2. 按模版格式书写 缺少模版中的一条扣2分。
教师教案书写要求 四季青镇中学 四季青镇中学教师教案书写要求 一、所有任课教师必须写教案，必须带教案上课. 二、教案字迹要工整,尽量不出现错别字. 三、教案必填项目不能空缺。如授课时间、三维目标、教学重难点、课时、课题、教学反思等。 四、教学进度与授课时间应统一. 五、常规得新授课教案，应包括以下几点内容： （1）课题:即章节标题或核心内容。 （２）授课时数:一般语、数、外以两课时为一个教学单元,其她学科一个课时为一个教学单元. (3）教学目标及要求:包括知识、能力、技能与思想教育等方面得目标及要求。 （4)教学重点及难点：教学得重点、难点就是教案必不可少得重要组成部分,对于教学重点、难点得把握应准确无误. (5）教学方法：讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。（６）实验仪器及教具:要写清实验所用仪器、器材得规格、数量.教具可填写模型、挂图、投影仪、电脑平台等。 （7）教学过程：就是教案得主要部分，应包括教学得主要内容及程序安排、时间分配.其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来.
(8）板书设计：应针对重点、难点、主要定理、公式等进行设计,要求精美、简洁、实用，能体现目得性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。 （9）教学反思：课后及时把授课中得感受记录下来，以便今后进行改进。课后记录可以包括：教案得执行情况、教学目标就是否达到、教法得选择与应用效果如何、学生得反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在得问题、今后教学建议、资料索引等. 六、教案除新授课之外，还可补充其她课型。如: （1）习题课型（练习课型）教案要写出（或剪贴）精选得例题,提纲挈领地写出有关解题方法与解题规律或有关注意得问题。 (2)复习课型教案要在充分构思提炼得基础上，提纲挈领地写出每节复习课需要复习得范围、主要内容、知识要点与能力要求等。 (3）试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析得基础上，提纲挈领地写出讲评得要点,特别就是容易出错试题得原因分析,解决得办法;知识得缺漏情况与查漏补缺得措施。只对答案不就是真正得讲评课。此类课型可把讲评样卷粘贴在本节教案后。 (4）综合实践活动教案应包括:活动得时间地点、活动得目得、活动得过程、活动得注意事项与应该注意发生得危险或安全等内容。（５)阅读课、作文写作指导课（含作文评讲课）每次(两节课）可写一个相对系统得引导学生学会阅读或写作指导得教案.语文课内自读课与英语听力指导课可以编写成提纲式教案。除新课型教案应当相对详写之外，其余课型可根据教学实际，当详则详，当简则简，实用
第十一中学教案备写要求 一.备课的基本要求 备课是教师上课前的教学准备，是上好课的前提和关键。备课以集体备课为主，个人备课为辅。备课要做到备课标和教材、备学生、备教法。 （1）备课标和教材。 首先要钻研《课程标准》，要弄清本学科：①课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的要求；②课程内容。要密切联系学生的生活和经验以及社会科技的现实，促使学生学习经验、学科知识和社会发展三方面得到最好的整合；③课程要求。了解知识点的具体的结果性目标，本学科特点的过程性目标、体验性目标，使学生在获得知识的同时学会学习，并形成正确的价值观。做到“胸中有标”。 其次，要吃透教材、研究教材。要熟悉教材的全部内容，了解编排体系，明确学科特点和各章节重点、难点，做到“胸中有书”。 再次，要认真阅读参考资料，加深理解，丰富知识，提高课堂教学的艺术水平，做到“胸有成竹”。 （2）学生。教师备课要面向全体学生，从总体上对学生年龄特征，本学科原有知识、技能程度、学习兴趣和学习态度、思维特点、自学能力、学习习惯以及思想状况等有一个准确了解，同时，还要注重了解学生的个体差异，对不同层次的学生要提出不同的要求，因材施教，分类指导。 （3）备教法。“教学有法，教无定法，贵在得法”。根据学生年龄特点和不同学科，积极合理运用自主、合作、探究的学习方法，精心设计教学程序，加强学法指导，使之有利于调动学生学习的积极性，有利于学生动脑、动口、动手,有利于学生发现、回答问题,有利于发展智力，培养能力。要大胆使用积极使用新的教学方法，增强教学活力。同时，要合理设计课堂提问，使课堂提问有利于激发学生学习的积极性，有利于培养学生思维能力和解决问题的能力。 备提问要了解学生学生掌握知识的水平，做到明确、适度、启思、多样，掌握学情、设计科学、循序渐进，直奔重点，突破难点，恰到好处。 要合理设计教具和学具。教师要注意使用各种教具，充分发挥其应有的作用和价值。科学、品德与生活等课，教师必须做好演示前的准备工作,熟悉实验内容,操作规范准确，同时，要因地制宜，就地取材，制作简易的教具，以补充教学用具不足。计算机能力强的教师要精心设计课件，课件要科学、适用、合理、美观。不具备或不用此手段的教师要设计好的板书。板书的内容要与教材
课时教案书写常规要求 撰写人： _____ ____ 年___月___日 仅供参考）
课时教案书写常规要求 为了深入贯彻教学常规，提高教育教学质量，根据教案应“完整、规范、科学、严谨”的总体要求，结合电化教育媒体应用实际，现对我校课时教案的书写作如下要求： 一、课时教案在形式上要完整、规范。 1、教案的整体设计要美观、大方、书写工整。 2、教案的项目要齐全。一个完整的课时教案，要具有以下项目： (1)课型：新授课、复习课、练习课、讲评课、自学课、实验课、电教课、社会实践课等。 (2)教学目标：应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观等，电教课要注意渗透应用现代教育技术的目的。 (3)教学重点、难点以及重、难点突出、突破的方法。 (4)教学方法：中学常用的教法有：讲授法、讨论法、演示法、综合法、探究法、发现法、读书指导法等。 (5)教具。教具可以将抽象的教学内容具体化、形象化，便于学生理解和接受。采用什么样的教具在教案中要注明，是电教媒体还要注明软件的类别、件数及硬件名称、作用，录像还要注明时间。 (6)学习方式：实施课改的关键点之一是转变学习方式。备课中要十分关注学生的学习，注意引导学生进行自主、探究、合作式学习。 (7)板书设计：富有艺术性的板书，是课堂教学的“集成块”，是展示课文内容的“屏幕”，是教师教学的“导游图”，是开启学生
思维的“钥匙”。板书设计要在教案中单列出来，便于课堂操作。 (8)教学过程：一般按组织教学、复习导人、新授、巩固练习、小
结、布置作业等程序进行，在教案中要明确体现，教学中何时使用电教手段要明确写在教案中。组织学生探究学习，发现学习等，可不拘泥此程序，但必须符合教学过程的基本原则，在教案中也要明确体现。 (9)教学后记：它是教师反思成败，信息反馈的记录，也是教师教学活动的延伸。是教师改进设想、教法，提高教学质量的有效途径。在教学和作业等各环节完成后要及时的撰写教学后记。 3、教案要有教师和学生活动的设计。教学活动是师生的双向活动。教师的主导和学生的主体作用是相互制约、相辅相成的，一个完整的、规范的教案，必须有教师和学生活动情况的设计。 二、课时教案在内容上要科学、严谨1、教案要科学、实用。教案内容要有严格的科学性，绝不能出现知识性的错误；板书提纲要有严密的逻辑性，教案可操作性要强。 2、教案要体现“六备”。 (1)备教材、课程标准。第一，要从教材的整体角度，准备每一个课时教案。第二，教学重点、难点要找得准确无误。第三，教学目标要明确、简洁、恰当，符合党的教育方针、政策，符合教育学、心理学及教育评价学的有关理论。第四，要正确处理知识传授和能力发展的关系，挖掘教材中的德育教育因素，注重良好的情感、态度价值观的培养。第五，要根据需要恰当选择教学媒体。 (2)备学生。教学中的各个环节，既要面向全体，又要注意照顾个性差异，列举事例要符合学生的年龄、思想和生活实际。 (3)备教法和学法指导。设计教法、学法要坚持一切为了学生发展，一切为了创造适合每位学生的教育的新理念。第一要坚持启发式与多样性统一，体现教为主导，学为主体，思维训练为主线的原
市七中教师教案规范书写与课后反思的要求 一、教师教案规范书写要求 课堂教学设计包括教学目标（知识与技能、方法与方法、情感态度价值观）、教学重点和难点、教学方法（教学中教师的教法和学生的学法）、教学媒体（含课件）、课时安排、教学过程（包括新课导入、教学内容、师生互动、板书设计、课堂小结、作业布置等环节），此外还应有课后反思。 其中，重点要求： 明确的教学目标是实现教学过程最优化的重要前提。新课程提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的“三维目标”，已经成为中小学教师设计课堂教学目标的标准。 1. 为学生立标，立学生之标 教学目标的行为主体是学生，而不是教师，应该“以学论教”、“为学生而定目标”。 2. 依据课标，借助教科书，理想的教学目标应该是根据每一个学生的实际来确定。世界上没有两片相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的孩子，理想的教学目标应该是因人而异的。但是实际上，我们既不能实现完全的针对每个学生的个性教学，也没有那样多的时间去了解每个学生的个别情况。那么，怎样使我们的教学目标基本适合全班学生呢？一个简捷的办法，就是依据课标，借助教科书。《义务教育课程标准》简称“课标”，是国家组织课程专家对义务阶段的学生进行认真调查和研究后确定的教学目标、规定的教学内容、规定的教学实施原则。可以说，课标是国家对教育对象的本质认识，是实施教学的“大法”。依据课标确定教学目标，就能基本上符合学生的发展实际。 （ 3 ）目标要可操作、可实现。（ 4 ）目标要细化和具体化。教学目标通常是策略化的、可观察和评价的，亦即是可操作的。有的教案中，教学目标经常出现“了解”“理解”“掌握”“运用”某一具体概念、知识点，而这只是 科学设计教学过程 教学过程是人的一种特殊的发展过程。教学过程本质是一种交往互动，是师生、生生、生本等教学因素之间的交往过程。教师为了引导学生按照课程标准的要求实现身心发展的各项目标，必须精心设计教学活动。教师的教学过程的设计水平直接决定了学生的学习效果和课堂教学的效益，在教学过程设计中应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。 第四节创造性地使用教材资源 教材是进行教学的重要资源，是精选出来供学生学习的材料。教师是否善于运用教材是有效地进行教学诸多因素中不可忽视的因素之一。长期以来，主、客观因素在一定程度上限制了教师创造性地开展教学工作，使教师成了照本宣科的“教书匠”。教师关注的只是知识点的教学，而忽视了关注人的全面发展。随着新课程改革的进一步深入，教师要活用、用活现有的教材资源。教育家叶圣陶先生曾说“教是为了不教”，在新课标的要求下，教育专家们也曾一再强调“不要机械地去教教材，而要灵活地用教材来教”，用教材教成为新课程改革的新要求。
嘉峪关市第五中学教案备写要求 一、本学期教案的书写根据自身的意愿可选择手写或打印。 二、教案要求提前一周准备，每次教研活动时教研组长需对教案进行检查并签字、注明年月日，学校将随时抽查教案书写情况。 三、所有教案需按照顺序具备如下内容。所写内容不完整的教案以不合格教案对待。 （一）教学计划 1. 教材内容简析。 2. 目的要求。 3. 教学策略。 4. 学情分析 （二）教学进度安排表（与备课本首页上的一致） 每周授课教时，全学期授课以周计算，共教时 年月日 （三）每课时备写内容（小标题） 1.课题： 2.授课时间： 3.教学目标（知识、能力、情感）
4.教学重点： 5.教学难点： 6.教学方法（讨论、演示、练习、实验等）： 7.课时分配： 8.教学过程（详细书写）： ①创设问题情境，引入课题（导语） ②问题探究（新知识学习、探讨） ③归纳应用（巩固、练习） ④总结评价（课堂小结、作业布置） 9.板书设计 10.教学后记（教学反思） 四、教案以课时的形式呈现（一节课一教案）。 五、打印版教案必须进行必要的编辑，其编辑要求如下： 1. 字体：宋体，字号：小四号（小标题加粗）；行距：单倍行距；页边距：左3CM，其余 2.5CM；双面打印。 2. 原下载页面的页眉和页脚、下载符号需删除。 3. 打印版教案先暂时不装订，但应该将已完成教案妥善保存，以免丢失，等学期结束后再行装订并上交。 【附录】教案范例 嘉峪关市第五中学 2012年02月28日
一、课题：二次根式复习课 二、授课时间： 三、教学目标： 1．使学生进一步理解二次根式的意义及基本性质，并熟练地对二次根式进行化简。2．熟练地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算。 四、重点：含二次根式的式子的混合运算。 五、难点：综合运用二次根式的性质及运算法则化简和计算含二次根式的式子。 六、教学方法：综合课，讲授练习法 七、课时分配：二课时 八、教学过程设计 （一）复习 1．请同学回忆二次根式有哪些基本性质？用式子表示出来，并说明各式成立的条件。2．二次根式的乘法及除法的法则是什么？用式子表示出来。 3．在二次根式的化简或计算中，还常用到以下两个二次根式的关系式： 4．在含有二次根式的式子的化简及求值等问题中，常运用三个可逆的式子： （二）例题讲解： 例1 x取什么值时，下列各式在实数范围内有意义： 【分析】 (1)题是两个二次根式的和，x的取值必须使两个二次根式都有意义； (3)题是两个二次根式的和，x的取值必须使两个二次根式都有意义； (4)题的分子是二次根式，分母是含x的单项式，因此x的取值必须使二次根式有意义，同时使分母的值不等于零。 解：（略） …… （三）课堂练习 1．选择题： A．a≤2 B．a≥2 C．a≠2 D．a＜2
教师教案书写要求 为了进一步加强教学管理，规范教案备写，实施有效教学，提高教师业务水平，提升教学质量，根据我校现阶段实情特制定本要求。 一、封面项目齐全 教案封面内容由教师统一书写（年级、学科、姓名），字迹规范、布局合理，并在备课本右下角处加盖校印。 二、内容结构要完备 依据具体要求，整个教案由学段目标、学期教学计划、进度安排及单元分析、每个单元课时具体备课构成。其中学期教学计划中要有总的教学内容、教学要求（目标）、具体措施、学情分析、重难点、教学进度及安排等。单元教材计划包括单元内容、单元分析、单元目标、单元课时安排等内容。其中教学进度表由本学科的教师商量制定本学期学科教育教学内容的统筹规划和具体时间安排，学期初由教导处检查审核。 课时教学设计在结构上包括九项内容： 1.教学内容（课题） 2.教学目标（即教学要求、教学目的，说明本课所要完成的教学任务） 3.教学重点、难点（说明本课所必须解决的关键性问题和学生易产生困难和障碍的知识点） 4.课型（新授课、自读课、复习课） 5.教法、学法（达成教学目标师生采取的方法措施） 6.教学具准备（师生课前要准备的教具、学具） 7.课时安排（说明用几课时完成）
8.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法、步骤等含作业设计、板书设计） 9.课后反思（记录课堂的得失、原因分析、改进对策、努力方向） 三、备写符合规定 1．教案要提前一周完成。 2．教案要在深研教材，整合资源，广泛借鉴，精心设计，内化自我的基础上完成，切忌照抄现有或从网上下载直接使用。 3．课时教案要按进度计划备写，不得缩水。 4．教案本要专用，如发现内容完全雷同者同时视为不合格。 5．要求一周一反思，并记录在备课本上，可以重点反思某一课或是总结性反思，内容详实不敷衍，字数不低于300字。要求用红笔撰写。 四、备教改检查及时跟进 1．每学期开课前一天由教导处牵头要集中统一审批学科教学进度表和学期教学计划，随后每月下旬进行月检，由教导处安排班子成员配合，检查过程中要留取资料以便教师会上反馈，同时加盖教导处公章。 2．每月由教导处及时公布备教改检查情况并与工作量同时公示。 3．推门听课过程中要求呈现备课本，检验进度教案落实情况。
教师资格证教案写作形式和内容 教师资格证面试写的教案,要给面试老师看,主考老师会据此评 判这一部分的得分。接下来为大家了教师资格证教案写作形式和内容，希望能够帮助到大家。 (一)形式 教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格 式主要包括文字叙述式、表格式两种。 1.文字叙述式 这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常 教学的应用最为广泛。 2.表格式 这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。 (二)主要内容 上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、 课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等) 的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。 1.基本内容 (1)课题(说明本课名称)。 (2)教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。
(3)课型(说明属新授课，还是复习课)。 (4)课时(说明属第几课时)。 (5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。 (6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。 (7)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具) (8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。 (9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。 (10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。 2.教学过程的步骤 书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。 (1)导入新课 ①设计新颖活泼，精当概括。 ②怎样进行，复习哪些内容? ③提问哪些学生，需用多少时间等。 (2)讲授新课 ①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 ②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导? ③教师该怎么教、学生该怎么学?详细步骤安排，需用时间。 (3)巩固练习 练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 (4)归纳小结 怎样进行，是教师还是学生归纳?
教师教案书写要求 四季青镇中学
四季青镇中学教师教案书写要求 一、所有任课教师必须写教案，必须带教案上课。 二、教案字迹要工整，尽量不出现错别字。 三、教案必填项目不能空缺。如授课时间、三维目标、教学重难点、课时、课题、教学反思等。 四、教学进度与授课时间应统一。 五、常规的新授课教案，应包括以下几点内容： （1）课题：即章节标题或核心内容。 （2）授课时数：一般语、数、外以两课时为一个教学单元，其他学科一个课时为一个教学单元。 （3）教学目标及要求：包括知识、能力、技能和思想教育等方面的目标及要求。 （4）教学重点及难点：教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分，对于教学重点、难点的把握应准确无误。 （5）教学方法: 讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。（6）实验仪器及教具：要写清实验所用仪器、器材的规格、数量。教具可填写模型、挂图、投影仪、电脑平台等。 （7）教学过程：是教案的主要部分，应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配。其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。（8）板书设计：应针对重点、难点、主要定理、公式等进行设计，
要求精美、简洁、实用，能体现目的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。 （9）教学反思：课后及时把授课中的感受记录下来，以便今后进行改进。课后记录可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。 六、教案除新授课之外，还可补充其他课型。如： （1）习题课型（练习课型）教案要写出（或剪贴）精选的例题，提纲挈领地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。 （2）复习课型教案要在充分构思提炼的基础上，提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。（3）试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上，提纲挈领地写出讲评的要点，特别是容易出错试题的原因分析，解决的办法；知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。只对答案不是真正的讲评课。此类课型可把讲评样卷粘贴在本节教案后。 （4）综合实践活动教案应包括：活动的时间地点、活动的目的、活动的过程、活动的注意事项和应该注意发生的危险或安全等内容。（5）阅读课、作文写作指导课（含作文评讲课）每次（两节课）可写一个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案。语文课内自读课和英语听力指导课可以编写成提纲式教案。除新课型教案应当相对详写之外，其余课型可根据教学实际，当详则详，当简则简，实用为上，有效为宜，但不能无教案上课。严禁使用旧教案上课。
教案编写规范及要求文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
职业学院教案编写规范及要求 教案是教师组织教学的必备教学文件。为进一步规范课程教学，提高教学水平和质量，确保专业人才培养目标的实现，学院要求教师上课（所有的理论课和实验、实训等实践课）必须有教案，并且为了确保教案的编写质量，特制定本规范和要求。 一、教案的内涵 教案是为实现教学大纲而精心设计的授课框架，是教师针对不同层次、不同专业学生，为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为每一知识点（群）的教学实施而制定的以课时为单位的教学实施方案。 编写教案要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并就所采用的教学方法和教学手段进行必要说明。 编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。 编写教案首先要钻研教学大纲和教材（实践课还应钻研实验或实训指导书），弄清本课程的教学目的，各章节（或各实践单元、项目或课题等）的具体内容、要求、重点和难点，以及形成能力的基本要求。其次要注意广泛阅读本门课程相关资料，了解本专业技术领域的发展方向，对课程有关内容进行必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对课程教学内容进行合理的安排和设计。 二、教案与讲稿的区别 教案是授课教师教学过程的设想与计划，它不同与授课讲稿。讲稿是教师的讲课稿，是丰富和细化教案中具体要求，根据教学内容对教案的具体化。讲稿是对全部讲授内容的具体组织与表达，是讲授内容的文字描
教师到底要不要写教案？ 目前，中小学教师的教案，十有八九是假的。也就是说，教案不是在上课前写的，而是补写的。这早已是公开的秘密。凡是当过中小学教师的人莫不对此深有体会。这是一个十分严重的问题。要求教师写教案的初衷，是把备课的结果以书面形式固定下来，防止上课时遗忘。但为什么大家都在抄呢?是广大教师懒惰吗?不。笔者认为，这完全是不合理的教育工作评价机制造成的，是对教案不正确的认识在作怪。不改革与教案有关的评价机制，这种情形还会继续下去。 在我国香港地区，除了实习时期需要指导的实习生外，教师基本上不写教案，教育行政机构和学校从来没有统一要求让教师去写，教师备课的形式灵活、多样、自主。这是很多人去香港考察学校教育后的最大感慨之一：国外的教师也同样如此，几位外国教育专家到中国考察，发现教师都写着详细的教案，甚至有的学校的教师教案后面还有校长签字，感到十分惊讶，他们惊呼：中国教师的工作负担之重，在世界上都是罕见的。 为了提高工作效率，促进教育教学工作，减少教师的无用劳动，我们完全有必要向香港和国外同行学习，取消教案。这也是广大一线教师的强烈呼声。一、教案形式呆板。 内容不实用。造成大量浪费。目前教案形式的要求主要有： 1．教案要完整。即在一篇教案中，应该有教学目的要求、教学重点、教学难点、教具准备、课时安排、教案正文、教后感想。正文中又包括导入、每一部分的详细教法、过渡语、小结、总结…… 2．教案要书写清楚、工整。3．教案书写要及时，要在上课前写好。 教案的形式，是典型的现代八股文。众所周知，教案中的“教学目的与要求”是原文照抄的《教学参考》。既然参考书上已有，教师读了心中有数即可，为何还要再抄写一遍呢?另外，教案正文要求十分繁琐，一般每一节教案的字数在1000～3000。教师书写教案要边想边写，遇有疑难要查资料，因此，写一篇教案一般不会一气呵成，少说也得1个小时。小学教师一天至少要上2节课，那么单是写教案起码得2小时以上。 既然教案是为自己上课准备的，自己能看清是怎么回事就可以了，那为什么还要求工整、清楚呢?这有何意义呢?越工整，写起来就越慢，写教案所耗的时间
教案备写及批阅要求 1.备课的基本要求 备课是教师上课前的教学准备，是上好课的前提和关键。备课以个人备课为主，小组、集体备课为辅。备课要做到备课标和教材、备学生、备教法。 （1）.备课标和教材。 首先要钻研《课时标准》，要弄清本学科：①课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的要求；②课程内容。要密切联系学生的生活和经验以及社会科技的现实，促使学生学习经验、学科知识和社会发展三方面得到最好的整合；③课程要求。了解知识点的具体的结果性目标，本学科特点的过程性目标、体验性目标，使学生在获得知识的同时学会学习，并形成正确的价值观。做到“胸中有标”。 其次，要吃透教材、研究教材。要熟悉教材的全部内容，了解编排体系，明确学科特点和各章节重点、难点，做到“胸中有书”。 再次，要认真阅读参考资料，加深理解，丰富知识，提高课堂教学的艺术水平，做到“胸有成竹”。 （2）、备学生。教师备课要面向全体学生，从总体上对学生年龄特征，本学科原有知识、技能程度、学习兴趣和学习态度、思维特点、自学能力、学习习惯以及思想状况等有一个准确了解，同时，还要注重了解学生的个体差异，对不同层次的学生要提出不同的要求，因材施教，分类指导。 （3）备教法。“教学有法，教无定法，贵在得法”。根据学生年龄特点和不同学科，积极合理运用自主、合作、探究的学习方法，精心设计教学程序，加强学法指导，使之有利于调动学生学习的积极性，有利于学生动脑、动口、动手,有利于学生发现、回答问题,有利于发展智力，培养能力。要大胆使用积极使用新的教学方法，增强教学活力。同时，要合理设计课堂提问，使课堂提问有利于激发学生学习的积极性，有利于培养学生思维能力和解决问题的能力。 备提问要了解学生学生掌握知识的水平，做到明确、适度、启思、多样，掌握学情、设计科学、循序渐进，直奔重点，突破难点，恰到好处。 要合理设计教具和学具。教师要注意使用各种教具，充分发挥其应有的作用和价值。科学、品德与生活等课，教师必须做好演示前的准备工作,
教师备课规范范文 本页是最新发布的《教师备课规范》的详细范文参考文章，觉得有用就收藏了，重新了一下发到。 教师备课规范 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。备课应包括备课课程标准、备教材、备、备教法学法等，同时提倡发挥教研组集体智慧，加强集体备课。 1、备课程标准。课程标准是教学的基本依据，要认真钻研，明确教学目的要求、教学原则及各年级的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。 2、备教材。深入钻研教材；通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点。对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握。对于难点可以采取适当分散，使用预习作准备等办法加以解决。做到生一堂课的教学目标明确、具体，教学内容安排合理，教学过程达到最优化。
3、备学生。备课要从学生的实际出发，要做到了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想状况和兴趣要求。特别对后进生要深入了解，分析原因，了解学生学习习惯。只有全面了解学生，才能做到因材施教，切实提高教学质量。 4、备教法学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性，要坚持启发式与情景式，要注意研究学生的学习过程和学习方法，逐步培养他们获取知识的能力、整合信息的能力、拓展迁移的能力，同时还要注意培养学生主动求知与自学能力。要根据现有条件，充分运用教具、学具和现代教学手段，提高课堂教学的效果。 5、撰写。 要求如下： （1）课时一般包括：①教学目标（包括认知、能力、情意等方面）；②教学重点、难点；③教法、学法；④教学准备；⑤教学手段；⑥每课时教学过程（要清晰、具体、完整）和作业练习、板书设计。
教案书写格式及规范 教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。为了教案撰写更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本规范。 一、教案撰写的要求 1、教案封面、扉页的撰写要求 ⑵教案封面要求：应填写课程名称、任课教师、教学单位、启用日 期。 ⑵教案扉页要求书写教学计划并附课程安排。 2、教案正文的撰写要求 教案的正文部分应对每章、每节或每次授课的教学内容做较为详尽的表达，较为充分地体现教师对教学过程的设计。 ⑴理论课教案主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、 教学方法、教学手段、教学内容与教学过程、布置课外作业或实验（实训）、教学后记、安全提示语等。 3、教案撰写的时间要求。 教师撰写教案应在开学前完成二周以上的教案，教学过程中应提前一周撰写完成下一周的教案。 二、撰写教案时应突出的要点 1、确定教学目标。
教学目标要与专业培养目标相一致，反映学校的办学指导思想、教授知识的深度、广度、教学层次、技能训练、能力培养、思想素质教育等。 2、设计教学过程。 教学过程应反映教学目标要求，符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。3、确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲，了解并分析学生的基本素质和特点，根据教学的重点、难点选定合适的教学方法和教学手段。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件实施辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求撰写教案。 4、采用录像、多媒体等方法教学的应根据放映内容列出讲解内容。 5、列出作业布置与实验实训情况。 6、撰写教学后记。 教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。
教案撰写要求 【篇一：教案撰写要求】 教案书写要求? 1、所有在岗教师必须备教案?必须带教案上课。 2、教案字迹要工整?尽量不出现错别字。 3、教案必填项目不能空缺。如授课时间、教学重难点、课时、课题、教学反思等。 4、教学进度与授课时间应统一。 5、教案内容除新授课之外?还可补充其他课型。如? ?1?习题课型? 练习课型?教案要写出?或剪贴?精选的例题?提纲挈领地写出有关解 题方法和解题规律或有关注意的问题。 ?2?复习课型教案要在充分构思提炼的基础上?提纲挈领地写出每节 复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。 ?3?试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上?提纲挈领 地写出讲评的要点?特别是容易出错试题的原因分析?解决的办法?知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。只对答案不是真正的讲评课。此 类课型可把讲评样卷粘贴在本节教案后。 ?4?综合实践活动教案应包括?活动的时间地点、活动的目的、活动 的过程、活动的注意事项和应该注意发生的危险或安全等内容。 ?5?阅读课、作文写作指导课?含作文评讲课?每次?两节课?可写一 个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案。语文课内自读 课和英语听力指导课可以编写成提纲式教案。 除新课型教案应当相对详写之外?其余课型可根据教学实际?当详则详?当简则简?实用为上?有效为宜?但不能无教案上课。严禁使用旧 教案上课。 教学检查是学校教学常规管理的手段之一。 教务处每月检查一次。 教案数量按本学科实际开设节数计算。检查形式可为?教务处抽查。 检查内容? ?1?统计教案数量? ?2?教学环节是否完整? ?3?必填项 目是否有空缺?是否有教学目标和教学反思?教学后记? ? ?4?书写是 否整齐? ?力争用楷书或行楷?避免用草书?字体大小适度?字距行距 整齐、清晰? ?是否有错别字。 ?5?教学进度与授课时间应统一。 ?6?教案内容要与教材相符。 ?7?存在的主要问题。
小学教师教案备写规范要求 教案是教师课前预设的教学方案，是课堂教学的重要依据和蓝本，编写教案是教师依据课程标准认真钻研教材、整合教学资源、选择教学内容、确立教学目标、选用教学方法、设计教学思路的过程。为了加强教学管理，规范教案备写，实施有效教学，提高教师业务水平，提升教学质量，根据新课程标准和《会宁县中小学教学常规管理》，特制定本要求。 一、封面名目齐全 教案封面名目包括科目、学期（- 学年度第学期）、学校名称、班级、教师姓名等项。各项开学时由教务处统一书写，字迹规范、布局合理，并在校名处加盖校印。 二、结构内容完备 教案在结构内容上包括“一表三计划”。 “一表”即教学进度表。表内涉及科目、班级、册数、上课日期、每周节数、总授课节数、周次及起止时间、预定进度及页数起止、实际进度及出入原因等栏目。教学进度表是科任教师对学期学科教育教学内容的统筹规划和具体时间安排，开课前由科任教师或学科组科学拟定，由教务处审批通过后执行。 “三计划”即学期教学计划、单元（章节）教学计划、课时教学计划（教案）。 1、学期教学计划。学期教学计划是依据课程标准和教材内容及内在联系，从学生实际出发对学期教学目标任务和学生发展及工作措施等的总体规划，一般包括五项内容：①学生基本情况分析（学生数及男女比例、知识能力水平、兴趣特长爱好、个性特点和个体差异、发展优势和面临困难等）；②教材分析（学段目标、编排意图、内容和特点、整合与重新建构等）；③教学目标和任务的确立（知识能力、过程方法、情感态度价值观等）；④教育教学策略（为达成目标采取的方法措施）；⑤时段安排。学期教学计划开课前也由科任教师或学科组科学拟定，由教务处审批通过后执行 2、单元（章节）教学计划。单元（章节）教学计划是单元（章节）教学的总体规划，写在单元（章节）课时计划的前面，由科任教师在实施单元（章节）教学前完成。一般包括五项内容：①单元名称，②教学目标，③教学重难点，④课时划分，⑤课的类型。 3、课时教学计划（教案）。课时教学计划是实施课堂教学的具体方案，是教案编写的重点。课时教学计划在结构上包括十项内容： （1）、教学内容（课题）
小学教师教案备写制度 教案是教师课前预设的教学方案，是课堂教学的重要依据和蓝本，编写教案是教师依据课程标准认真钻研教材、整合教学资源、选择教学内容、确立教学目标、选用教学方法、设计教学思路的过程。为了加强教学管理，规范教案备写，实施有效教学，提高教师业务水平，提升教学质量，根据新课程标准和《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理》，特制定本制度。 一、封面名目齐全 教案封面名目包括科目、学期（-学年度第学期）、学校名称、班级、教师姓名、学生名单等项。 二、结构内容完备 教案在结构内容上包括“一表三计划”。 （一）“一表”即教学进度表。表内涉及科目、班级、册数、上课日期、每周节数、总授课节数、周次及起止时间、预定进度、实际进度及出入原因等栏目。教学进度表是科任教师对学期学科教育教学内容的统筹规划和具体时间安排，开课前由科任教师或学科组科学拟定，由教务处审批通过后执行。 （二）“三计划”即学期教学计划、单元（章节）教学计划、课时教学计划（教案）。 1、学期教学计划。学期教学计划是依据课程标准和教材内容及内在联系，从学生实际出发对学期教学目标任务和学生发展及工作措施等的总体规划，一般包括五项内容：①学生基本情况分析（学生数及男女比例、知识能力水平、兴趣特长爱好、个性特点和个体差异、发展优势和面临困难等）；②教材分析（学段目标、编排意图、内容和特点、整合与重新建构等）；③教学目标和任务的确立（知识能力、过程方法、情感态度价值观等）；④教育教学策略（为达成目标采取的方法措施）；⑤时段安排。学期教学计划开课前也由科任教师或学科组科学拟定，由教务处审批通过后执行。 2、单元（章节）教学计划。单元（章节）教学计划是单元（章节）教学的总体规划，写在单元（章节）课时计划的前面，由科任教师在实施单元（章