四年级上册英语实践性作业

2023新教科版四年级上册英语学生实验
报告单范本
实验概述
本次实验旨在帮助四年级学生提高英语口语能力。

实验目的
通过进行实验，学生将能够：
- 研究并掌握基本的英语单词和短语
- 提高英语听力和口语表达能力
- 增强对英语交流的兴趣和信心
实验材料
- 本教材提供的英语研究教材
- 笔和纸
实验过程
1. 学生先阅读英语研究教材中的单词和短语，理解其意思和发音。

2. 学生利用笔和纸，写下所学单词和短语，加以记忆。

3. 学生之间相互练口语表达，运用所学内容进行对话。

4. 学生进行角色扮演，模拟真实场景下的英语交流。

实验结果
通过本次实验，学生表现出了较好的英语口语能力，大部分学生能够正确并流利地使用所学的英语单词和短语进行交流。

实验总结
本次实验有效地提高了学生的英语口语能力，并增强了对英语交流的兴趣和信心。

学生在实验中积极参与，取得了较好的实验结果。

实验建议
为了进一步提高学生的英语口语能力，建议：
- 鼓励学生多参与英语口语练，可以开展口语角色扮演或小组讨论等活动。

- 创造更多真实的英语交流场景，提供更多实践机会。

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英语特色实践作业1. 英语角：组织一个英语角，让学生有机会用英语进行交流和练习。

可以提供一些主题让学生讨论，如旅行经历、喜爱的电影或书籍等。

2. 看英文电影或剧集：选取适合学生水平的英文电影或剧集，让学生用英语听和看。

之后可以组织讨论或写影评，让学生进一步理解故事情节和演员表演。

3. 英语唱歌比赛：组织一次英语唱歌比赛，让学生选择一首他们喜欢的英语歌曲并进行表演。

这不仅可以锻炼学生的发音和语调，还可以培养学生的音乐素养和自信心。

4. 英文故事分享会：鼓励学生写一篇短小的英文故事，并将其与班级其他同学分享。

这样可以帮助学生提高他们的写作技巧，同时培养他们的口头表达能力和互相理解的能力。

5. 英文剧本演绎：给学生分发一份英文剧本，让他们组成小组并自行排练演出。

这样可以培养学生的口语表达能力、合作意识和创造力。

6. 以英语为主题的展览：学生可以自行选择一个英语相关的主题，然后进行调研和准备相关的展览内容。

在展览期间，学生可以用英语解释展览内容，与观众进行交流。

7. 英文阅读小组：学生可以组成小组，选择一本英文书籍并一起阅读。

之后可以定期进行讨论和分享，帮助学生理解故事情节和提高阅读理解能力。

8. 英语演讲比赛：组织一次英语演讲比赛，让学生选择一个自己感兴趣的主题并进行演讲。

这可以锻炼学生的口语表达能力、逻辑思维能力和自信心。

9. 英文电台节目：学生可以组成一个电台小组，录制英文节目。

可以安排每个学生轮流担任主持人，进行访谈、播报新闻或播放英文歌曲。

这可以提高学生的口语表达和听力能力。

10. 英文写作比赛：给学生提供一个写作主题，并组织一个英文写作比赛。

学生可以写一篇关于主题的文章，可以是故事、观点论述或问题解决方案等。

这可以提高学生的写作技巧和创造力。

四年级上册英语作业设计一、作业目标1、巩固课堂所学的单词、句型和语法知识，提高语言的准确性和流利度。

2、培养学生的听、说、读、写四项基本技能，促进语言综合运用能力的发展。

3、激发学生的学习兴趣，增强学习自信心，培养自主学习能力和合作学习精神。

4、拓展学生的文化视野，了解英语国家的风俗习惯和文化背景。

二、作业类型1、书面作业单词拼写：让学生抄写、默写重点单词，加深记忆。

句型练习：通过造句、句型转换等方式，巩固所学句型的用法。

短文写作：根据给定的主题或情境，让学生写一篇简短的英语作文，锻炼写作能力。

2、口头作业朗读课文：要求学生大声朗读课文，注意语音、语调的正确。

背诵对话：选择重点对话让学生背诵，培养语感。

口语表达：布置一些口语话题，让学生用英语进行口头表述，如介绍自己的家庭、描述喜欢的动物等。

3、听力作业听力练习：提供与课文相关的听力材料，让学生完成听力理解题目。

英语歌曲欣赏：推荐一些简单的英语歌曲，让学生听并跟唱，提高听力和语感。

4、实践作业英语手抄报：让学生以某个单元的主题为内容，制作一份英语手抄报，锻炼综合运用能力。

英语短剧表演：分组让学生排练英语短剧，在课堂上进行表演，培养合作能力和口语表达能力。

英语角活动：组织学生参加英语角，与同学或老师用英语交流，提高口语交际能力。

三、作业难度作业难度应根据学生的实际水平和学习能力进行分层设计。

可以分为基础型、提高型和拓展型三个层次。

基础型作业主要针对学习困难的学生，侧重于基础知识的巩固和基本技能的训练，如单词拼写、简单的句型练习等。

提高型作业适合大多数学生，在巩固基础知识的同时，增加了一些综合性和灵活性的题目，如短文写作、口语表达等。

拓展型作业则针对学有余力的学生，具有一定的挑战性和创新性，如英语故事创作、英语演讲等。

四、作业量作业量要适中，避免过多或过少。

一般来说，书面作业每次不超过30 分钟，口头作业和实践作业可以根据实际情况灵活安排时间。

五、作业评价1、及时评价：作业批改要及时，让学生尽快了解自己的学习情况。

16践性作业的效果，使学生更好地掌握英语知识。

教师在作业设计时，应该注重学生的年龄特点，以及感兴趣的事物，使作业的内容更加丰富多彩，对学生更加具有吸引力。

3.生活化原则英语的学习应该重在应用，但是现阶段，由于缺乏应用场景，很多学生都存在英语应用能力欠缺的问题，这对于英语课程的学习是十分不利的。

因此，在进行实践性作业设计时，教师应该将生活与作业进行有效的融合，将生活中的情景，事物融入到作业当中，让学生在真实的生活中应用英语知识，这样有利于学生对英语知识的理解，使学生更加灵活地应用这些知识，这会大大提升作业的效果，使学生能够熟练掌握英语知识的应用方法，这对于英语课程的学习有着巨大的帮助。

4.全面性原则英语知识的学习涉及众多的能力，例如：听力，阅读能力，应用能力等等，因此，在进行实践性作业设计时，就需要教师进行巧妙的设计，实现对学生多种能力的训练，从而提升学生的英语水平。

因此，在设计实践性作业的过程中，教师应该将多种能力的训练融入到作业当中，不断丰富作业的形式和类型，通过实践性作业对学生的英语能力进行全面的锻炼，这对于学生学习英语知识有着巨大的帮助。

三、英语作业存在的问题1.内容形式单一在过去，英语作业往往是以背诵、抄写、完成习题为主，这种形式主要是为了帮助学生进行英语知识的记忆。

为了达到记忆单词的目的，教师往往会让学生进行反复的抄写、背诵，这种方式虽然对学生学习英语有一定的效果，但是这种机械式的作业模式，会使学生对英语产生反感，无法调动学生的主动性，学生只是在被动地完成教师的作业，不能全身心地投入其中，这就会大大降低学生完成作业的效率，甚至会使学生敷衍了事，难以起到应有的效果。

2.缺乏实践性现阶段，小学英语作业大都还是采取传统的方式，以抄写以及课后练习为主，只是简单地围绕课本进行内容的设计，这种以死记硬背为主的作业方式，难以实现学生英语能力的全面提升，这会对学生的英语学习产生不利的影响。

3.脱离生活对于小学英语而言，由于缺乏语言环境，极大地增加了学生学习的难度，为了使学生取得好成绩，教师往往采用传统的作业模式，以书本内容为主，这种方式往往会使学生变得“会写不会用”，这会对学生产生严重的误导，甚至认为英语根本应用不到实际生活中，这会对学生的学习产生巨大的影响。

小学生英语课外作业的实践与探索——绍兴教研一、问题的提出《英语课程标准》指出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。

英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。

如果能按照新课程理念，巧妙地进行英语课外作业的设计和评价，一定能让学生在课外同样有效地学习英语，并获得积极的情感体验。

然而，就目前而言，英语课外作业却成了小学生最大的苦恼，甚至发展到因为作业而害怕学习。

因为作业设计的有效性严重缺失，普遍存在着书面作业多，口头作业少；作业形式单调、重复且繁多；任务统一，没有弹性等问题，比如：受应试观念的影响，教师设计的英语作业内容仅局限于书本，让学生反复抄写词句，推演教材知识，学生做作业除了应付考试外，难以觉察到别的意义。

如此机械的重复训练忽略了小学生的情感态度和价值观，忽视了过程与方法，也忽视了对学生发展的教育功能和激励功能，束缚了学生的思维和创造能力，失去了作业应有的教育意义。

调查显示，许多学生因课外作业而伤脑筋，同学们普遍认为在完成此类作业时，难以体验到创造性运用英语进行表达的兴奋和喜悦，课外作业逐渐成了英语教学的瓶颈。

随着教育改革的深化，作业改革的重要性越来突出，越来越多的教师正投身于多样化作业的设计当中，笔者就是其中之一。

该教改项目的研究，旨在发现和分析小学英语课外作业设计中存在的问题，探索改进小学英语课外作业设计的有效方略，设计动口、动手、动脑三类作业，为学生提供表现、体验和创新的机会，并结合可行的教学评价，让作业成为学生的乐趣，而不是他们的负担。

作业的改革和创新，其意义不仅在于促使学生积极地完成某项任务，提高学生学习英语的兴趣和运用能力，巩固延伸课堂教学的效果，更重要的是它可以潜移默化地影响学生学习英语的情感和态度，全面培养学生良好的学习习惯和创新素质。

二、原因的分析在知识更新日益加快的现代社会，如果教师布置的课外作业依旧是一些简单枯燥的平面化题目，学生就不再有浓厚的兴趣，达不到预期的学习效果。

实践类英语作业设计
(1)采访(Interview)如在学完What Are You Going to Do for Sports Day?一课后，可以设计下列作业：校运会就要开始了，了解一下其他班同学在校运会上的报名情况，以便“知己知彼”，争创佳绩；制定一份采访记录表，要求学生用英语记录被采访对象的姓名及参赛的项目名称，至少采访五位同学，并在小组交流。

这些“采访”作业贴近生活，学生们能够运用所学的语言进行真实的交际，大大调动了学生们的兴趣，沟通了同学之间的感情，提高了学生人际交往的能力。

(2)观察记录(Watch)如学完It Will Be Windy in Beijing一课后，可以布置学生观察本市一周的天气并作记录。

学生们在完成作业的过程中了解了生活，观察了自然，把所学的知识与现实生活中的真实情况结合起来，增强了参与意识。

(3)调查(Survey) 如在学完shopping一课后，可设计如下作业：调查商品的价格,，并用英语填写商品的名称和价格，这类作业可以安排在周末完成。

学生们一个人或小组为单位，通过完成调查任务、汇报交流调查结果等形式，培养了观察能力，同时也锻炼了口头和笔头表达能力。

四年级英语暑假特色作业
亲爱的同学们。

暑假即将到来，对于大家来说是一件令人期待已久的事情。

在这两个月的时间里，你们将拥有更多自由支配的时间和空间，并且可以获得更长足的进步。

为此，老师为大家设计了一系列英语暑期实践活动，希望你们在探索中发现英语的乐趣，在实践中不断提升英语交际能力，度过一个充实而有意义的暑假。

以下是具体的活动内容：
1.书法练：选择一本适合自己的英语钢笔字帖（五年级上册），每天练一页。

如果你的书写速度较慢或者字写得不规范，可以适当增加练时间。

2.制作英语手抄报：用A4纸制作一份英语手抄报。

我们
将在开学后进行展评。

3.每天读20分钟英语单词和let’s XXX，提前预五年级的单词，尽量背诵和默写。

这将为你打下一个良好的英语基础。

温馨提示：在下学期开学时，我们将进行字母和单词书写比赛。

请同学们在暑假中认真练，相信你们一定能写出优美的字体。

希望大家能够积极参与这些活动，享受研究英语的过程，提高自己的英语水平。

祝大家度过一个愉快的暑假！。

四年级英语暑假特色作业设计暑假即将来临，对于四年级的同学们来说，这是一个充实自己英语能力的黄金时期。

为了使同学们的英语学习更具趣味性、实践性和拓展性，我们设计了以下英语暑假特色作业。

一、引言暑假是同学们休息、放松的时间，但也正是提高英语水平的良好契机。

一份富有创意和趣味的英语作业，不仅能激发同学们的学习兴趣，还能帮助他们巩固课堂所学知识，拓展视野。

二、四年级英语暑假特色作业的设计原则1.趣味性：作业设计要注重趣味性，以吸引同学们的注意力。

可以通过丰富的形式、生动的内容，让同学们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.实践性：作业要紧密结合同学们的日常生活，让同学们在实践中运用英语，提高口语表达能力。

3.拓展性：作业要具有一定的拓展性，引导同学们在暑假期间拓宽知识面，为今后的英语学习打下坚实基础。

4.可行性：作业设计要充分考虑同学们的实际情况，确保同学们能够顺利完成。

三、具体作业设计方案1.制作英语单词卡片：同学们可以选择四年级学过的单词，自制单词卡片。

卡片上写上单词、拼音、图片以及例句，方便随时查阅和学习。

2.英语日常口语练习：同学们可以每天与家长、朋友进行英语日常口语交流，提高口语表达能力。

3.英语阅读计划：同学们可以选择适合自己阅读水平的英语书籍、文章或绘本，每天坚持阅读，提高阅读理解能力。

4.英语手抄报制作：同学们可以将自己暑假期间学习的英语知识点、语句、趣事等制作成手抄报，展示自己的学习成果。

5.英语角色扮演：同学们可以和家人、朋友一起进行英语角色扮演，模拟真实场景，提高英语实际运用能力。

四、作业评价与反馈1.家长参与：家长可以关注同学们的学习进度，给予鼓励和支持，与同学们共同完成作业。

2.教师评价：教师可以通过线上平台、微信群等方式，了解同学们的学习情况，对作业完成情况进行评价。

3.同伴互评：同学们可以相互检查、评价作业，互相学习，共同进步。

五、结语希望通过这份富有特色的英语暑假作业，能够帮助同学们度过一个充实、有趣的暑假，进一步提高英语能力。

小学英语实践创新型作业设计方案一、案例背景作业是小学英语教学中必不可少的重要环节，在重视培养学生素质教育的今天，其作用进一步凸现出来。

传统的作业，多数属于封闭性的作业，目前小学英语作业主要有以下几个共同的特点：1)作业的形式统一。

新授课完毕后,接下来教师规定学生做的就是拿出抄写本,抄写课文中规定“四会”掌握的单词、词组或者句子。

久而久之,英语作业不用教师布置,学生就早已经在课前听、读、背并抄写完毕。

2)作业的目标统一。

教师通过规定学生反复抄写这些单词、词组和句子,让学生掌握他们的书写形式,在听写、测验时能运用即可。

而学生多为喜欢有特色的、动手实践的、有吸引力的、能发挥自己创造力的、联系自己生活现实的、自己在实践活动中能够完成的作业。

3)作业的任务统一。

布置的作业是每位学生都必须做的,这种固定单一、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。

新课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。

二、案例分析作为小学英语教师应尝试设计创新型作业，将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合，为学生提供张扬个性、激励创新的空间，使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验，培养健康的人格。

对此我做了以下方式的尝试与探索。

1、画图制作型作业通过作业充分展示学生才艺特长、张扬个性。

心理学表明：小学生主要以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，让学生动眼、动耳、动口、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。

据此教师在设计作业时，可以让学生在学习中玩一玩，画一画，培养学生的学习兴趣。

例如，三年级上册英语中的字母教学,学生们在学完字母后，可以让他们绘制图文并茂的字母卡片，你会惊喜的发现有的学生将字母A设计成了滑梯；有的将字母B设计成了眼镜；有的将字母C设计成了月亮、小船等等。

英语寒假实践作业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：英语是一门全球通用的语言，学好英语对于提高自身素质、增加交际能力以及拓展职业机会都有着重要的意义。

为了让学生在寒假期间能够继续巩固英语知识、提高英语能力，许多学校都会布置英语寒假实践作业。

这种作业能够帮助学生在轻松愉快的环境中巩固所学知识，同时提升英语实践能力，为将来的学业和职业打下良好的基础。

英语寒假实践作业通常包括阅读、写作、听力、口语等多个方面，注重全面提升学生的英语水平。

阅读是英语学习中必不可少的一环。

通过阅读，学生可以扩大词汇量、提高阅读理解能力，进而提高写作水平。

学生可以选择适合自己水平的英语书籍或者英语文章进行阅读，掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

在寒假期间，可以选择一些英语小说、报纸杂志或者网站文章进行阅读，不仅可以增长见识，还能够提高英语水平。

写作也是英语学习中的重要环节。

通过写作，学生可以锻炼逻辑思维能力、提高表达能力，训练英语写作技巧。

在寒假期间，可以通过写日记、写作文、写读后感等形式进行写作练习。

学生可以记录自己寒假生活中的所见所闻，分享自己的感受和体会。

还可以选择一些题材广泛的话题进行写作练习，提升写作水平。

听力和口语也是英语学习中不可或缺的一部分。

通过听力，学生可以提高听力理解能力，锻炼听力技巧，拓展语言应用范围。

而通过口语，学生可以加强口语练习，提高口语表达能力，增强自信心。

在寒假期间，可以选择一些英语听力材料进行听力训练，例如英语歌曲、英语电影、英语广播等。

还可以和家人、朋友进行英语口语练习，通过与他人对话来提高口语表达能力。

英语寒假实践作业是学生在寒假期间提高英语水平的有效途径。

通过阅读、写作、听力、口语等多个方面的综合训练，学生可以巩固所学知识，提高实践能力，为将来的学业和职业打下坚实的基础。

希望学生们在寒假期间能够认真完成英语寒假实践作业，取得令人满意的成绩，为自己的未来发展铺平道路。

第二篇示例：英语寒假实践作业随着寒假的来临，学生们迎来了为期一个月的放假时间。