时间的初步认识（一）
教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期P21-24
教学目标：
1、知识与技能：
认识钟面的构成，掌握认读整时、半时的方法，能正确说出钟面上所指的时刻。
2、过程与方法：
通过观察讨论、动手操作等学习活动，初步培养探究、合作的学习意识。
3、情感、态度与价值观：
通过对时间的认识和学习，养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学重点：掌握认读几时、几时半的方法。
教学难点：正确认读几时半。
教学准备：钟面模型
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：在正式上课之前，我们先来欣赏一首歌曲。仔细听的小朋友就能知道我们这节课要学习什么了。
小朋友们，这首歌好听吗在歌里面，滴答滴答唱歌的是谁呀（钟）师：钟表是一种计时工具，有了他们我们就能知道时间啦。今天我们就来认识时间。（出示课题：时间的初步认识（一））
师：生活中有各式各样美丽的钟表。（课件展示）有挂钟、闹钟、落地钟、手表、电子表等等。
二、认识钟面
师：除了电子表以外，这些钟表都有个相似的钟面。同桌两人说一说钟面上都有什么如果张老师想做一个钟面，还缺什么呀
（1）有12个数
从1到12，其中最上面的数是12，最下面的数是6。
（2）有12大格
12个数把钟面分成了相等的几大格数一数。
（3）时针和分针
师：时针和分针一样吗它们分别长什么样（又粗又短是时针，又细又长是分针）
带领孩子读时针、分针。[秒针处理：师：刚刚有小朋友说还有秒针，秒针长什么样师：说的真好！这节课我们先来研究和时针分针有关的时间知识，秒针我们以后再来学习好吗][小刻度处理：师：你观察得真仔细，不过大格里面的小刻度我们要等到两年级再学。]
师：平时大家看钟表的时候，时针和分针是静止不动的吗（不是）对，让我们来看看，它们是怎么转动的（PPT演示）我们一起用手来比划一下，时针分针转动的方向。它们是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。这样转动的方向叫做顺时针方向。
小结：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
三、探索交流，掌握几时、几时半
（一）认识几时
师：钟表的本领可大了！时针分针在不同的位置表示不同的时刻。
1、认一认（出示课件）
（1）师：你认识现在钟面上的时刻吗
师追问：你是怎么认的
我这还有两个，你能说一说吗
板书：分钟指12，时针指5，就是5时。
分钟指12，时针指3，就是3时。
分钟指12，时针指1，就是1时。
师：观察这些表示几时的钟面，分针都有什么相同的地方
2、说一说
分针指12，时针指2，是什么时刻
10时，分针和时针分别指着哪
你还能说一说哪个时刻
生汇报。
3、交流讨论，归纳方法
师：你们说的真好！也就是说分针指12，时针指几，就是几时。对吗
（板书）分针指12，时针指几，就是几时。
师：6时，分针一定是指着（12），时针（指着6）。
分针指12，时针指9，就是（9时）
4、练一练
师：小朋友们刚才说得真不错！为了奖励你们，我要把儿童乐园的入场券送给你们，我们一起去儿童乐园看看吧。乐园里项目是限时开放的，我们先看看其中一些游戏项目。你们想玩吗要玩的话，必须得先知道它的开放时刻才行啊，你想知道哪个项目的开放时刻呢
过山车：8时；旋转木马：7时；碰碰车：11时。
小结：像这样分针指12，时针指几，就是几时。
（二）认识几时半
1、认一认
师：小胖和小丁丁也来到了儿童乐园，他们想先玩点刺激的——过山车。可是不巧，过山车正在保养维修，临时修改开放时刻了。
师：这个时刻你认识吗
师：时针和分针发生了什么变化你能帮我拨一拨9时半吗
2、观察交流，掌握难点半时
师：分针指6，时针在9和10的中间，超过了9，还没到10，就是9时半。
（师拨10时半、11时半、12时半）现在呢
分针指6，时针过10，就是10时半；
分针指6，时针过11，就是11时半；
分针指6，时针过12，就是12时半。
师：现在，你能用一句话概括出几时半的表示方法吗
同桌讨论，交流。
归纳概括：分针指6，时针过几，就是几时半。（板书）
3、说一说
师：小胖他们还去玩了海盗船和小火车，它们又是什么时刻开始开放的呢
11时半 7时半
同桌合作：认读其余钟面时刻。
4、拨一拨
2时半、4时半，9时
生边说边拨，展示汇报。
小结：像这样分针指6，时针过几就是几时半。（板书）
三、巩固练习，综合应用
1、连一连
师：张老师这有4个钟面，你能帮我把它们和下面的时刻对应起来吗
2、判断，现在是4时
师：这的3个钟面，你能判断一下，钟面上的时刻是4时吗（手势表示）
1号不是，你能把调到4时吗3号是4时半。
3、捉迷藏：分针在哪里
师：分针躲起来了，你能把它找出来吗
4、情境演示，猜时刻
师：小丁丁说：“我们一起回家，去做作业吧。”小胖：“再玩一会吧。”
师：猜一猜小丁丁和小胖在说话的时候是什么时刻
师：于是，小丁丁回家了，而小胖还在乐园里继续玩着。小丁丁：“时间到了，
我要睡觉了”。小胖：“哎呀，我还没有完成作业呢。”
师：现在又是什么时刻了
师：8时半或者9时半，不是早上吗为什么小丁丁要睡觉啦
生：因为是晚上了。
师：说的真棒，这样的时刻在24时计时法里面表示的是下午8时半或者是下午9时半。
这是我们下节课将要学习的知识。
四、时间教育
师：小朋友们，听完刚刚的小故事，你们想做小胖还是小丁丁啊时间是很宝贵的，一去不复返，所以我们每个小朋友都要珍惜时间，合理利用时间，做时间的主人！
五、钟的历史
日晷、沙漏。
六、总结：
今天我们认识了时间。知道了几时和几时半的时候分针和时针的位置，谁能再来说一说吗
板书设计：
时间的初步认识（一）
分针指12，时针指几，就是几时。时针、分针
分针指6，时针过几，就是几时半。 12个数
12大格
反思：
教材提供的内容有感知，有体验，且图文并茂，很形象，很直观。但是仔细
研读教材，我发现一些可以探讨的问题。根据一年教学进度级《时间》分为两课
时，第一课时为认识钟表（P21），第二课时为几时几时半（P22至24）。第一
课时的教学任务认识钟表较为宽松。而第二课时，孩子既要会认读几时几时半，
又要学会区分两种计时方法。在一课时中要求孩子同时牢固掌握这两个知识点，
显然比较困难。所以在充分尊重教材的基础上，我结合学生实际对教材进行了重
组。
时间是常识性知识，一年级学生对于“时钟”和“时间”或多或少有些认识，
有相当一部分孩子会看整时，但这些经验只是粗浅的、感性的，对不同的孩子来
说层次也是不同的。由于时间和时刻看不见、摸不着，不具备形象性、直观性，
再加上一年级学生观察力的薄弱，注意力容易分散，使得他们常常忽略时针、分
针的区别和半时的读错。特别对“24时记时法”建构难度较大。
根据“由浅入深”，“由易到难”的认知规律，我把课时做了这样的调整：
第一课时中我让孩子认识钟面，并能正确认读几时几时半。在扎实了几时几时半
的认读之后，第二课时重点放在区分24时计时法和12时计时法。
小学一年级下册认识时间教案 分析教材：“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 分析学生：“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。 设计理念：1、知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间。如在课题的引入时，运用了第二节课上课的时间（9：00）引入，这些是学生已经掌握的知识，过5分钟后也就是（9：05）这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。最后由下课时间（9：40）进行结束本节课的教学，使教学更加完整。2、在直观中来呈现知识。在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。 教学内容：一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。教学目标： 1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.创设情境。（上课铃响） 师：上课…… 师：哪位同学说说，现在是第几节课？（第二节课）你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在9：00） 2.复习旧知。 师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？（时针指着12，分针指着9，是9时。） 3.导入新课。（大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05） 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？ 师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》。（板书课题） 二、直观演示，探索新知 （一）认识钟面 1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？ 2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。 3.学生反馈交流结果，教师用课件演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、
一、认识时间 1、钟面上有（）个数，这12个数把钟面分成了（）个相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。 2、钟面上有（）根针，短粗一点的针，叫（）针，细长一点的针叫（）针。 3、时针走一大格，也就是（）小时。时针走一小时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时＝（）分 二、填空 1．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我们时间。 2．钟面上有（）个大格，时针走一大格的时间是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（）分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是（）秒。 3．1小时＝（）分1分＝（）秒 4．钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。 5．钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。 6．钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分。 7．时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。 8．在钟面上秒针走了3个数字，走了（）秒，走了8个数字是走了（）秒。 9．从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。 10．小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。 11．跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快。 12．月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米．地球比月亮每秒多行（）千米。 13、一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时 II、填时间
：：： 时分时分时分Ⅲ、连一连：把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。 Ⅳ、在（）里填上合适的时间单位 1．一节课的时间是35（）。 2．小学生每天在校时间是6（）。 3．小新跑60米要12（）。 4．工人叔叔每天工作8（）。 5．从上海坐火车到北京要17（）。 6．李勇从家走到学校要15（）。 三、判断（正确的在（）里打“√”，错的打“×”） 1．2小时＝20分。（） 2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（） 3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（） 4．时针和分钟都指着12时是12时整。（） 5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（） 四、六年级同学今天参加数学考试，8点整开始，120分钟后结束。请你算一算，几点考试结束？
小学数学一年级下册《认识时间》
新人教版小学数学一年级下册《认识时间》精品教案 学习内容：一年级下册课本第81页内容。 教学目标： 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时=60分。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 学习重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。 教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表 教学过程： 一、创设情境、提出问题： 同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？ 同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）
二、探索交流、解决问题： 1、认识钟面： 要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？ （小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。） 2、认识几分： 同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？ 时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。 分针走一大格是几？为什么？ 现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？ 也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？ 3、认识1时=60分： 下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？ 分针走一圈，时针就走了一个大格。 分针走一圈是多少分？（60分），时针走一大格是几时？（1时） 这说明1时和60分是什么关系？（相等） 板书：1时=60分
认识时间练习题 姓名：____________ 班级：___________座号：___________一、写出下列钟面表示的时刻 整时分针指向（）， 时针指几是几时。 ______________ _______________ _______________ ______________ _______________ 过20分是：______________ 半时分针指向（）， 时针指在两个数字 的（）， 时针过了数字几， 此时就是几时半。 ______________ _______________ _______________ ______________ _______________ 过15分是：_______________ 二、过1小时是几时？ ______________ ________________ _______________ ______________ 三、填空。 1、钟面上有（）个数字，有（）大格，每个大格里面有（）个小格，所以，钟面上一共有（）个小格。 2,、时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是 （），分针走一大格的时间是（）。 3、时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。 4、钟面上的刻度“1”可以表示两种含义：当时针指向刻度“1”的时，表示（）时；当分针指向刻度“1”时，表示（）分。 5、比大小 1时○60分 55分○1时 1时○30分 12分○12时 四、写出下列钟面表示的时刻
_______________ _______________ _______________ 过15分是：___________ 过15分是：___________ 过5分是：____________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ 五、填上合适的时间单位。 1．一节课的时间是40（ ）。 2．小学生每天在校时间是6（ ）。 3．看一场电影的时间是2（ ）。 4．李明从家走到学校要15（ ）。 六、按要求写时间。
《认识时间》教学设计 长沙市芙蓉区东晖小学彭菁 教学内容第81页及练习十五第1、2题。 教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。 教学重点 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分； 教具、学具钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。 教学方法游戏法、操作法 教学理念从生活出发，让学生学有用的数学； 在游戏中学，让学生体验学习的快乐； 由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。 教学过程 一、课前游戏： 今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动 小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？ 二、谜语导入：
今天这节课有个朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？ 钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。 板书《认识时间》 你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认知水平。 三、新授 1．认识钟面。 出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。） 钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。） 每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。） 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。） 2．认识时。 实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。 （l）引导学生观察分针。（实物演示分针走1小格） 师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。边说边演示。 （2）利用教具边演示边提问： ①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） ②分针指着4是几分？为什么？ ③分针指着6是几分？（30分）为什么？…… 2、认识时间。 （1）师拨动实物钟表3：05，学生读取时间 师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。） 师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）
认识时间 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。 教学目的： 1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。 2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点：认读钟面上所表示的时刻。 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学过程： 一、导入新课 1.猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？ 钟表可以告诉我们什么？(时间。)你能说出你什么时间做什么吗？ 2.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。 二、新授 1．认识钟面。 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。) 每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。) 2．认识时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 得出结论：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3.认识分。 媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分钟。
1、钟面上有（）个数，这12个数把钟面分成了（）个相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。 2、钟面上有（）根针，短粗一点的针，叫（）针，细长一点的针叫（）针。 3、时针走一大格，也就是（）小时。时针走一小时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时=（）分 二、填空 1. 我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我们时间。 2. 钟面上有（）个大格，时针走一大格的时间是（）小时，时针走一大格， 分钟正好走一圈，是（）分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是（）秒。 3. 1小时=（）分1分=（）秒 4. 钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。 5. 钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。 6 ?钟面上时针走过 7 ,分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分。 7. 时针在9和10之间，分针指着7 ,是（）时（）分。 8. 在钟面上秒针走了3个数字，走了（）秒，走了8个数字是走了（）秒。 9. 从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。 10 .小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。 11 .跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒.三人中（）跑的最快。 12 ?月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米?地球比月亮每秒多行（）千米。 13、一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时 _____ 时 ___ 分________ 时___ 分_________ 时____ 分
、连一连：把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。 四、在（）里填上合适的时间单位 1. 一节课的时间是35 （)° 2 .小学生每天在校时间是6 （）° 3. 小新跑60米要12 （)° 4 .工人叔叔每天工作8 （）° 5. 从上海坐火车到北京要17 ( ）° 6 .李勇从家走到学校要15 （) 、判断（正确的在（）里打/”，错的打“X”） 1. 2小时=20分。（） 2 ?分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（） 3.时针在5和6之间，分针指着9,是6:45。（） 4 .时针和分钟都指着12时是12时整。（） 5.秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（） 六、六年级同学今天参加数学考试，8点整开始，120分钟后结束。请你算一算，几点考试结束? 1、填上合适的时间
新人教版小学数学一年级下册《认识时间》精品教案 学习内容：一年级下册课本第81页内容。 教学目标： 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时=60分。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 学习重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。 教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表 教学过程： 一、创设情境、提出问题： 同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？ 同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间） 二、探索交流、解决问题：
1、认识钟面： 要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？ （小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。） 2、认识几分： 同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？ 时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。 分针走一大格是几？为什么？ 现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？ 也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？ 3、认识1时=60分： 下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？ 分针走一圈，时针就走了一个大格。 分针走一圈是多少分？（60分），时针走一大格是几时？（1时）这说明1时和60分是什么关系？（相等） 板书：1时=60分 小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。
一年级数学下册第二单元《认识时间的复习课》 -----教学设计 安平县第二实验小学佟玉莲 教学内容：冀教版小学数学一年级下册第二单元《认识时间的复习课》 教材分析： 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。 教学目标： 1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时，半时。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 教学过程设计： 一、创设情境，绘本引入： 1、课前三分钟 通过弗朗索瓦与消失的时间，让孩子们知道时间的重要性。如何表示时间？ 生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：钟表） 2、板书课题。 师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识） 〔设计意图：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。〕 二、民主导学: 任务一：认识钟面的组成。 师：我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。请同学们拿出自己制作的钟面观察一下，看看这个钟面上有些什么呢？然后在小组里交流一下。学生可能说： （1）形状是圆形的、方形的等 （2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。 （3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。 师：现在黑板上的钟面缺了什么，谁来当小小修表匠，帮帮忙把它修好呢？ 生：完整的画出钟面 小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 师板书：时针、分针。 （设计意图：提供了感性材料，设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学。
人教版小学数学一年级下册《认识时间》说课稿 设计理念：结合学生的生活经验。在经验的基础上建构知识，在活动中学习，在生活情境中认读时间，培养应用意识的。 一、教材分析 1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。 2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 3、本节课的教学目标 (1)、明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。 (2)、积极参与知识的形成过程，通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。 (3)、在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 4、教学重、难点的确定 重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，1时=60分，理解时、分的进率。 难点：认识每个大格刻度各代表几分 二、学情分析：“时间”对于一年级学生来说并不陌生，大部分学生在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的认识，每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况一年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，有的已经能熟练地认读整时、半时，甚至几时几分的时刻，有的对钟表还不熟悉，应该说绝大部分学生对时间还是缺乏一个整体的认知。因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。 三、教法、学法 1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。 2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，学生通过认真观
[ 标签 :标题 ] 篇一：一年级数学认识时间练习题-整时 一年级数学认识时间练习题-整时 一年（）班姓名： ____________ 成绩 _________ 1）2）3） 4） 5) 6) 7) 8) 9)10) 12)过 1 小时是几时？ 13） 14）15）16） 填空。 1、 18 前面一个数是（）， 14 后面一个数是（）。 2、 1 个十和 5 个一合起是（）。 3、 17 里面有（）个十和（）个一。 20里面有（）个十 4、 8 个一是（）10 个一是（）。 5、 19 个位上的数是（），表示（）个一，十位上的数是（），表示（）个十。 6、 18里面有（）个一和（）个十。 7、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。 8、 4 个一和 1 个十合起是（）。 9、十位是 1，个位上是8，我是（）。 10、小明排第7，小花排第14，小明和小花之间有（）人。 11、我排第9，妹妹排2，我和妹妹之间有（）人。 12、哥哥读一本书，从第12 页读到 16 页，明天该读第17 页。哥哥今天读了（）页书。 13、与 18 相邻的两个数是（）和（）。 14、我 2 个2个的数6_____ ____________________- 15、我 3 个3个的数7____________________________ 16、我 5 个5个的数5_______________ ________________ 17、学校计划星期二开运动会，可是下雨了，推迟2天再开，推迟后，运动会星期（）开。 18、个位是 0,十位是 2,这个数是（）。 19、个位是 5,十位是 1,这个数是（）。 20、（）个一和（）十组成 18。 21、比 9 多 1 的数是（），比 18少 1 的数是（）。 22、一个加是 8,另一个加数是 5,这个数是（） 23、减数是 7,被减数是 10,差是（）。 篇二：人教版一年级数学下册《认识人民币》和《认识时间》练习题(精选 ) 《认识人民币》练习题 一、填数。 60 角 =（）元 40 角 =（）元 65角=（）元（）角 3 元 6 角=（）角 5元＋ 6 角＝ 2 元＋ 5 角＝ 3 元 +5 角 = 2 元 5 角 +5 角 = 6 元－ 1 元 5 角＝ 1 元 5 角 +2 元 5 角 = 3 元 5 角 +1 元 5 角 = 4 元 5 角+5 角 = 10 元 8 角－ 7 元 8 角＝ 6 元 3 角－ 2 元 7 角＝ 7 元 3 角－ 3 元＝ 6 元 4 角－ 3 元 9 角＝ 7 元 5 角－ 2 元 8 角＝ 6 元 3 角－ 1 元 5 角＝ 4 元 1 角－ 1 元 3 角＝3 元 5 角－ 1 元 9 角＝ 4 元 2 角－ 3 元 2 角＝ 8 元－ 2 元 5 角＝ 13 元－ 1 元 9 角＝ 6 元 8 角－ 2 元 8 角＝ 7 元－ 3 元 4 角＝ 5 元 6 角－ 2 元＝ 3 元 1 角－ 1 元 7 角＝
教学目的： 1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。 2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点：认读钟面上所表示的时刻。 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学过程： 一、导入新课 1.猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？ 钟表可以告诉我们什么(时间。)你能说出你什么时间做什么吗 2.主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。 二、新授
1．认识钟面。 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么(12个数、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格(动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。) 每一大格里有几个小格呢(动态演示：每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢你是怎么想的12到3呢 你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗(60个。) 2．认识时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时你还能说一说，时针从几走到几也是1小时 得出结论：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3.认识分。 媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分钟。