关爱他人
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2 教学过程
一、导入新课
（多媒体展示材料）一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
你怎么看待这位女士的行为？
教师讲述：奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。今天我们来学习第七课第1课时：关爱他人。学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
二、新课讲授
目标导学一：关爱他人是一种幸福
(一)关爱他人的含义及表现
1.什么是关爱。
提示：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？（学生讨论回答）
3.（多媒体展示一组有关关爱他人的图片）
(二)理解关爱
设计意图：通过再现公交车前等待老人的温馨一幕，旨在引导学生对情境中乘客、司机、售票员的行为作出合理的评价，引导学生分析关爱对于他人、社会的意义，感悟关爱他人传递的社会正能量。
1.展示教材P76第一个“探究与分享”
2.人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：因为关爱，大家相互尊重，互谅互让。在与人为善中形成良好的人际关系，，有助于消除误会，化解矛盾，增进体谅，有利于社会的和谐稳定。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
4.回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经历？当时的情形是怎样的？（学生讨论回答）
(三)关爱他人也是善待自己
活动一：关爱获幸福（多媒体展示材料）
这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”
保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”
“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”
1.阅读教材P76—77“探究与分享”
2.结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？
教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
目标导学二：关爱他人是一门艺术
(一)关爱他人，要心怀善意
活动一：小品扶不扶（节选）（多媒体链接视频）
1.看完小品（节选），你有什么感受和大家分享？（学生讨论回答）
提示：关爱他人时受人的素质、客观情况、思维方式等因素的影响，可能会产生误会，但这并不意味着我们要放弃关爱他人的行为，我们应该更加努力培养自己的这一基本素质，始终心怀善意。
2.展示教材P77—78“探究与分享”
3.你如何看待这位中学生的行为？
提示：是关爱他人的表现。
4.如果是你，你会怎么办？
提示：耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话或者寻求证人以证实自己的说法。
教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
(二)关爱他人，要尽己所能
设计意图：通过辨析几位中学生关于向贫困山区孩子献爱心活动的观点，使学生认识到关爱无大小之分，贵在心意，我们在关爱他人时应尽己所能，在能力范围内对他人进行援助。
1.阅读教材P78“探究与分享”
2.你是如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
提示：一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
3.社会上有哪些主动关爱他人的人？（多媒体展示材料）
何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。她被称为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。
(三)关爱他人，要讲究策略
活动二：关爱讲策略（多媒体展示材料）
这是二战期间一位德国老人的故事。有一天，一个身穿风衣、头戴礼帽、提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。他观察良久，然后走上前去对那人说：“先生，您是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头扛到那边去，我老了，扛不动了。”男人眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过去并码放得整整齐齐。那天晚上，满头大汗的客人心情舒畅地在厨房里与主人共进晚餐，然后又踏上旅程。整个战
争期间，城里逃难的人很多，老人家里的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一位客人与他共进晚餐。
其实，那堆木头根本不需要搬运。
曾经不理解“嗟来之食”中那个齐人的所为，读了德国老人的故事，我才顿然感受到人的尊严在其中的呐喊。
读完材料你有什么感受？
教师总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
三、课堂总结
本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
3 板书设计
关爱他人????
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4 教学反思
本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。
第三单元勇担社会责任 [时间：60分钟满分：100分] 一、选择题（本大题共15个小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意。） 1.2017年1月24日，泸县公安局交警蔡松松勇救两名落水儿童后牺牲，他不惧死亡、舍身救人的英勇事迹赢得了全社会的“点赞”。蔡松松的这一责任主要来源于（） A.职业的要求 B.法律规定 C.对他人的承诺 D.传统习俗 2.老师关爱学生、认真教学,会受到学生的热爱、家长的尊敬;老师虐待学生,会受到社会的谴责、法律的惩罚。这说明责任( ) A.是法律法规对成年人提出的特殊要求 B.是一个人分内应该做的事情 C.一个重要来源是对他人的承诺 D.就是老师们如期完成学校分配的任务 3.一个人如果能把为别人解决困难作为自己的快乐,他一生都会快乐。伟大的诗人歌德曾说过:“你若要人喜爱你的价值,你就得给人创造价值。”对此理解不正确的是( ) A.我对他人负责,他人也对我负责 B.要认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任 C.要对别人、对社会负责 D.对自己可以不承担责任,但对社会要承担责任 4.荣获2015年“最美孝心少年”荣誉称号的王荠悦,爸爸先天失明,妈妈仅有模糊的一点视力。当同龄的孩子还在睡梦中时,他就起床帮父母做好早饭。饭后,她牵着爸妈的手,把他们送到工作的盲人按摩店。在学校,她争分夺秒写作业,以便回家更好地照顾失明的父母。下列对此评价正确的有( ) ①孝敬父母的人能赢得社会的认可②承担责任可能因为做得不好而受到责备甚至处罚 ③我们不应该承担那些没有任何回报的责任④认识自己扮演的角色,尽到自己应尽的责任 A.①② B.①④ C.①②④ D.①③④ 5.2016年11月12日,空军歼-10女飞行员余旭,在飞行训练中不幸牺牲。因为能歌善舞,余旭被人们亲切地称为“金孔雀”,但为了能够在自己钟爱的蓝天上驾驶战鹰完成完美的空中之舞,余旭几乎放弃了自己所有的业余时间,全心投入飞行之中,即使面临着飞行中的风险。余旭的行为( ) A.没有珍爱自己生命是不负责任的表现 B.是为了被更多人知道能够成名的表现 C.表明为了获得回报一定要先付出代价 D.是积极承担责任实现自身价值的表现 6.非法疫苗案曝光以后，舆论一片哗然，截至2016年3月22日，山东省37名非法疫苗涉案人员已被控制。国家食品药品监督管理总局副局长吴浈表示将对涉案方的相关情况进行深度调查，涉及哪里处理哪里，涉及谁处理谁。这警示我们（）
第一单元承担责任服务社会 【知识体系】 第一课责任与角色同在 1、责任的含义：责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情。举例：应当做的事情：你应该上学，你应该帮助朋友，你应该按时完成老师布置的作业等。不应该做的事情：你不应该抄袭别人的作业，你不应该与别人打架，你不应该用粗鲁的态度对待师长等。www-2-1-cnjy-com 2、不同的角色承担不同的责任。我们的角色会随着环境和场所的变化而变化，如：在家里，我们是父母的儿女，长辈的晚辈；在学校，我们是老师的学生；同学的同学，朋友的朋友；在社会，我们是普通的公民；在公园，我们是游客；在影剧院，我们是观众；在超市里，我们是顾客，消费者；在公共汽车上，我们是乘客；在公路上，我们是行人等。不同的角色不同的责任：子女要尽孝敬父母的责任，学生要尽遵守学校纪律完成学习任务的责任，公民要尽遵纪守法的责任，等等。 3、我对谁负责？首先是我对自己负责，其次是我对他人负责，再次是我对集体负责，最后是我要对社会（国家）负责，做一个负责任的公民。 4、自己对自己负责的意义：①只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。②如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。（课本P9） 5、对自己负责的表现：①用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，是一种负责任的表现。②在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实，自尊自信，自立自强，都是对自己负责任的表现。③遵守承诺，勇担过错。 6、承担责任有回报，也要付出代价。（课本P14）在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。而有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。承担责任，不言代价与回报的奉献精神是社会责任感的集中体现。 第二课在承担责任中成长 1、集体和个体的关系，集体利益和个人利益的关系。（课本P19—20） 2、为什么要承担关爱集体的责任？①关爱集体，人人有责。②集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体、为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。 3、如何承担关爱集体的责任？①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥更大的力量。
部编版道德与法治八年级上册第3单元《勇担社会责任》测试试题 第3单元《勇担社会责任》测试题 一、单选题（每小题只有一个正确答案） 1．“他是一根电杆，为家乡人承载风雨；他也是一条银线，为村民输送光亮，保护着家乡人的用电安全。”这是村民对全国劳动模范、河南省开封市普通供电工作者张安邦的赞誉。张安邦承担责任 ( ) A．付出的代价大于得到的回报 B．既付出了代价也获得了回报 C．获得的回报都是物质方面的 D．获得的回报都是精神方面的 2．下列行为能够体现服务社会的有：（） ①浩宇和同学利用周末休息时间到公园捡拾垃圾 ②栋栋在考试前准备好自己的考试用品 ③出租车司机拒载一位突然生病的乘客 ④大学生积极响应国家的无偿献血活动 A．①④ B．①② C．③④ D．②④ 3．近年来，柳州市龙擎苑社区开辟“136志愿服务专列”，以一个党组织为核心，以三支志愿者服务队为力量，创建廉政文化苑、儿童家园等六大服务平台，打造群众健康满意社区，荣获全国“最美志愿服务社区”称号。志愿者服务队的行为体现了他们（）A．对个人荣誉的追求 B．正确维护合法权利 C．关心社会关爱他人 D．无视个人正当利益 4．2018年感动中国人物华南农业大学卢永根教授及其夫人将自己8809446元的毕生积蓄转入到了学校账户，用于奖励贫困学生与青年教师。卢永根说:“将个人财产还给国家，是我的最后贡献。”这对夫妇的行为与下列名言相一致的是（） A．送人玫瑰手留余香 B．生于忧患死于安乐 C．尺有所短寸有所长 D．己所不欲勿施于人 5．某校举办体育节，同学们一致推选体育成绩不错的龙龙代表年级参加比赛。龙龙怕影响学习不想参加。为劝说龙龙参赛，你可用的观点是（） ①有些事情虽然不是我们自愿选择的，但仍然要承担责任 ②为了班级荣誉应该参加，为了年级参赛影响学习不值得 ③对承担责任的代价与回报进行评估，回报大于代价的可以承担 ④承担责任往往伴随着获得回报的权利，它能让我们获得知识与技能 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 6．承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面，也包括精神方 1/ 7
第七课积极奉献社会 第1课时关爱他人 教学目标 知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术 能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略 情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略 教学重点: 关爱他人的作用。 教学难点：关爱他人的艺术 教学过程 一、导入新课 播放歌曲《爱的奉献》，学生表演手语，思考：这首歌给你带给你咋样的思考感悟？ 学生回答 教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，我们歌颂充满爱心的人，我们更渴望每个人能尽己所能去帮助身边需要帮助的人。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。 二、新课讲授 出示教学目标，学生齐读 理解关爱他人的重要性,关爱他人是一种幸福。 学会在学习、生活中能够以自己的行动关爱他人，在复杂的情况下，也能作出明智的判断。 一、关爱他人是一种幸福 环节一：“找镜头”“述真心” 1、出示收集的照片 看完这几幅照片，同学们有何感受？ 学生思考回答 教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在，就在我们的身边。表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。 2、结合找镜头活动，分享自己成长过程中受到过的关爱或自己关爱他人经历，并谈谈当时的感受？ 学生思考回答 教师总结：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。 关爱他人，收获幸福。关爱他人能赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定以意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。 师生总结：为什么要关爱他人？ （1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
第三单元《勇担社会责任》测试题 一、单选题 1．G20峰会召开期间，多国政要齐聚杭州，很多志愿者都主动为他们提供热情报务。你对这些志愿者的认识是（） ①他们具有强烈的社会责任感 ②他们积极参与志愿者活动是为了获得更多的荣誉和利益 ③他们积级参与志愿者活动有利于提升自身价值 ④参加志愿者活动，服务社会是每个公民的法定义务 A．①②B．②③C．①③D．③④ 2．服务社会、奉献社会有多种表现形式。下列属于正确形式的有 ①舍己为人，大公无私②做好自己的本职工作 ③服务他人，爱岗敬业④一切以个人利益为重 A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④ 3．2020年春运志愿服务“暖冬行动”中，18万名青年志愿者分批上岗服务春运。向这些志愿者学习，我们青少年（） ①放弃学业，投身于社会公益事业②热心帮助他人，积极融入社会 ③要关注社会，养成亲社会行为④只有公益活动，才能实现人生价值 A．①②B．①③C．②③D．③④ 4．小明不小心打碎玻璃杯，怕清洁阿姨清洁时割破手，特意在塑料袋上贴了这样一张纸条：“阿姨，垃圾袋里有破碎的玻璃杯，您别伤到手”。小小的善举传递的正能量是（） ①与人为善②赞美他人③换位思考④关爱他人 A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④5．赵永久，一位月收入2000多元的保洁员，每月捐工资三分之一，三十多年来捐资助学数目超过了十六、七万元，先后资助三十七名贫困学子。他的事迹告诉我们，“止于至善” ①是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程 ②就是要倾其所有帮助别人 ③是一种向往美好、永不言弃的精神状态 ④可以从点滴小事做起，积少成多 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
《关爱他人》教学设计 一、教学目标 1、情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，做一个对社会有益的人。 2、知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义，懂得关爱他人的技巧。 3、能力目标：运用全面、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。 自主预习；创设情境；合作探究；巩固练习。 三、教学重难点 教学重点：关爱他人对他人、社会、个人的重要性（作用） 教学难点：如何关爱他人，需要掌握的方式与技巧。 四、教学过程 1、导入：最近由于季节的原因，生病的学生比较多，老师前两天也不舒服，当我上完课的时候啊，有的学生就说：“老师，您多喝点水”。有的学生生病请假，好朋友就去问我；“老师，他什么时候来校啊，有没有好点？”这些我们生活中常见的情境，都体现了一个共有的主题是？（关爱）那么，这些课我们一起来看《关爱他人》。 2、出示本节课的学习目标，学生齐读。 3、预习效果检查（1）、同桌之间交流《导学案》的预习导学部分，对一下各自写的答案。（2）、小组内相互交流预习中的疑点。（3）、老师抽查：本节课基本知识点的填空。
4、活动一畅所欲言：先展示一组关于“关爱他人”的图片，请学生结合生活实际，谈谈都感受到来自哪里的关爱呢？又是如何回报他人，如何关爱别人呢？ 【让学生感受：关爱就在我们平常生活的点滴小事中，关爱离我们并不远。】 5、总结【笔记】关爱对他人有何意义？ 关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 6、活动二：教材76页探究与分享 （1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？ （2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？ 提示：售票员、司机和乘客们的行为是共同关爱老人的表现，关爱老人是中华民族的传统美德，他们的这些行为令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。 教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。（笔记：关爱他人对社会有何意义？） 7、活动三：教材76页——77页探究与分享：小李的做法给我们怎样的启示？ 提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，能够避免自己的南瓜受恶劣品种的影响，这实际上是在帮助自己。就某方面来看，
政治提纲（第三单元） 什么是责任？ 责任是一个人分内应该做的事情。 责任的来源？ 责任来自对他人的承诺，职业要求，道德规范，法律规定等。如何正确认识和理解每个人的不同身份。 1.每个人都扮演着不同的角色。 2.随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的 角色，调节角色行为。 为什么自己要对自己负责？ 1.只有人人认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任。才能 构建各尽其能，各得其所而又和谐相处的社会。 2.只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和 发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家赋予的使命。 3.只要人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共 享更家幸福美好的生活。 怎样负责任？ 1.作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。 2.我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦 付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
承担责任需要付出什么代价？ 承担责任不仅意味着付出时间，精力和金钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备，甚至受到处罚。 承担责任会有什么回报？ 回报既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。 为什么要勇敢承担责任？ 1.承担责任往往伴随着获得回报的权利。 2.敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加 温暖，更加充满阳光和希望。 如何正确认识和对待并敢于承担责任。 1.我们可以选择自己承担的责任。我们一旦做出选择，就应 该义无反顾的担当起应负的责任。 2.虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍 然应该自觉承担相应的责任。 3.无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行 责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春，开拓人生，奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。 什么是关爱？ 关爱，就是关心爱护。 为什么要关爱他人？
第三单元勇担社会责任 一、比较与选择(共20分) ▲单项选择(4小题,每小题2分,共8分。下列每小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的) 1.“不谈作业,母慈子孝;一谈作业,鸡飞狗跳……”一段时间以来,有关家长在陪孩子写作业中出现的焦虑、亲子矛盾和冲突等问题,引发社会普遍关注。调查显示,在我国,84%的家长因陪孩子写作业而头疼。化解陪写作业之痛,孩子应该( ) A.我的情绪我做主,整天欢喜不发愁 B.我的作业我负责,自主学习助成长 C.履行教育监护责,确保子女成栋梁 D.孝亲敬长是天职,亲子矛盾应避免 2.志愿服务是现代社会文明进步的重要标志,是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容。中国国务院发布的《志愿服务条例》已于2017年12月1日施行。《志愿服务条例》对志愿服务组织的法律地位、规范管理和扶持保障措施等方面进行了系统的规定,这将进一步推动志愿服务的制度化、常态化发展,提升志愿服务的整体效能。该条例的实施( ) A.将会极大地提高公民的科学文化素质 B.体现了我国实施科教兴国的发展战略 C.为公民参与志愿服务提供了政策保障 D.说明依法行政是依法治国的重要环节 3.时代楷模好榜样,平凡人生铸辉煌。安徽蚌埠特警张劼面对险情,以血肉之躯制服暴徒,自己却被严重烧伤的事迹经媒体报道后,在全社会引起了热烈反响。2017年9月24日,中宣部授予安徽特警张劼“时代楷模”荣誉称号。从张劼身上我们可以看到( )
①他有高度的社会责任感 ②他爱岗敬业、无私奉献 ③承担责任往往能获得精神回报 ④牺牲自己生命健康是不值得的 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4.对下图“伸出你的手,奉献爱心”理解正确的是( ) ①传递爱心,播种快乐,关心别人,幸福自己 ②关爱他人是人类文明的标志,是做人的基本道德 ③关爱他人要从日常生活中的小事做起,从关爱老人和孩子开始 ④真诚的关爱比金子还要宝贵 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ ▲多项选择(4小题,每小题3分,共12分。下列每小题的四个选项中,至少有两项是符合题意的,请将所选项字母填入题后括号。多选、错选均不得分。少选者:若有两个正确选项,只选一项者得1.5分;若有三个正确选项,每选一项得1分;若有四个正确选项,选三项者得2分,选一、二项者均得1分) 5.家住郑州的胡东乔退休后,从1987年开始免费为孤寡老人理发,10年后,老伴退休陪着他一起做志愿服务。截至记者发稿前,他们平均每天服务15人,近29年坚持义务理发2784天,累计服务约41760人次。此举启示我们( )
第三单元《勇担社会责任》检测试题 一、单项选择题：（50分） 1. 作为学生，认真学习是应负的责任；作为警察，除暴安良是应负的责任；作为医生，救死扶伤是应负的责任。由此可见( ) A. 责任来源于道德规范和职业要求 B. 年满18周岁的公民才应该承担责任 C. 责任是一个人分内应该做的事情 D. 不同的角色意味着同一种责任 2. 歌德说：“游戏人生将一事无成，你不能主宰自己将永远是一个奴隶。”这句话启示我们青少年要( ) A. 对国家负责 B. 对社会负责 C. 对他人负责 D. 对自己负责 3. 有人说：友谊是一种责任；有人说：艺术应当担负起哺育思想的责任；有人说：处处为国家着想是每个人的责任；有人说：人生犹如一条船，每个人都有掌握自己航向的责任。上述论述依次体现出了我们对的责任( ) A. 自己——他人——社会——国家 B. 他人——社会——国家——自己 C. 社会——自己——他人——国家 D. 他人——自己——国家——社会 4. 右侧漫画《路不拾“遗”》中的人物( ) ①缺乏社会责任感②其行为无可厚非 ③法治观念淡薄④道德修养有待提高 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 5. 让孩子健康成长，是父母的责任；让父母安享天伦之乐，是 儿女的责任；教书育人，是教师的责任；好好学习，是学生的 责任；保家卫国，是军人的责任……这告诉我们( ) A. 多重责任，多种责任 B. 每人的责任都是相同的 C. 我为人人，人人为我 D. 学习是我们的全部责任 6. 对右侧漫画《班干部成了“烫手山芋”》中这位同学的言行，下列看法正确的是( ) A. 这是正确评估承担责任的代价与回报 B. 做人做事要勇于承担责任，敢于担当 C. 做一个负责任的人首先应对他人负责 D. 当班干部必然会对学业产生负面影响 7. “最美妈妈”“最美教师”“最美司机”……“最美”的人向社会传递着他 们的正能量。他们的“正能量”源自( ) ①敢于担当的敬业精神②高度的社会责任感 ③强烈的自我表现欲望④不言代价与回报 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 承担责任=代价（付出时间、精力、金钱，受到责备甚至处罚等）+回报（良好的自我感觉、同学的信任、老师的赞许、自己能力的提高等）。这个公式表明( ) A. 承担责任的代价总是大于回报 B. 承担责任既意味着付出代价，也意味着获得回报 C. 承担责任只有精神方面的回报 D. 我们应通过权衡代价与回报来选择是否承担责任 9. 古人云：“大事难事看担当，顺境逆境看襟怀。”对于应负的责任，迎着风险也要干好，提升担当的能力，做到敢担当、能担当、会担当、善担当。这启示我们( ) ①要义无反顾地担当起应负的责任②要提升自身素质，增强担当责任的能力 ③要根据代价与回报，有选择地履行社会责任④遇到大事、难事时才要担当起应负的责任 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 10. 人的成长过程，就是承担由越来越多的“第一次”汇成的责任过程，“中国梦”越来越呼唤
道德与法治八年级上册第七课《积极奉献社会》教学反思 关爱他人教学反思 “关爱他人，与人为善”是八年级第七课积极奉献社会的教学目标之一，在学生关爱他人，奉献社会的精神在生活的点滴中得到培养后，能使学生在学校德育教学中得到行之有效的心理素质的提高，从而为培养适应社会发展，创造社会的人才打下扎实的基础。 加强关爱他人教育——引导学生学会尊重他人，友善待人；养成推己及人的处事准则，能够正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会及人与自然的关系；增强团队意识、合作精神，学会宽容，与人和谐相处，在集体、社会的发展中实现个人价值。因为，关爱他人是一种生活态度，是一种价值观。社会是由无数个能力参差不齐的独立个体组合而成的，有的个体需要关爱，有有的个体就要伸出温暖之手予以帮助。学校教育的终极目标是为社会培养人，学校德育教育追求的应该是确保每一个学生在离开学校时能自然地融入社会，成为合格的社会公民。 但是，人类社会发展到今天，只有竞争意识而缺乏关爱他人，奉献社会精神的人在当今的社会中将失去生存与发展的空间。因此，培养学生的关爱他人，奉献社会精神是社会的要求，时代的呼唤。作为一种价值观的树立，注重的是学生关爱他人品质的培养、奉献精神的养成。它意味着我们通过教学方式的改变，鼓励学生把同舟共济作为自己的努力目标，意味着我们要求学生能以一种奉献社会，关爱他人
的眼光来分析人、观察人，同时也意味着我们希望学生在社会生活中能够更多地关爱他人、奉献社会，并且关爱他人，奉献社会不能停留在口头上、课堂上，而是让学生学校生活和其他社会生活中也能落实在实实在在的行动中，并且作为一种习惯持久地保持下来，成为一种自然而然的习惯。在贯穿德育教育过程中，学校时刻教育学生要关爱他人、与人为善、奉献社会，为构建和谐校园、和谐社区、和谐社会而努力。 在“关爱他人、与人为善、奉献社会”观念支配下的学生，同学之间的关系和睦、师生之间关系也随之融洽，利于师生、学生之间的交流；有利于新型师生关系的建立和发展；能充分发挥道德与法治课堂教学中学生的主体作用和教师主导作用；有利于学生自主学习能力的提高和创新精神、创新能力的培养。 本节课教学为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。 本课的课堂教学任务虽然已经完成，但关爱他人的教育不能中断。在日常生活中，要适时提醒为人要真诚善良，学会在关爱他人的过程中不断升华自己。要善于引导学生发现生活中的真善美，做用心生活的人。这是教学难点。由于时间紧，准备不够充分，这一难点教学不够完善。比如：你做过哪些关爱他人的事情？要进行相互分享，把关爱他人、奉献社会的精神相互传递并进一步激发更多的人关爱他人、
第七课积极奉献社会 第1课时《关爱他人》教学设计 ●教学目标 情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，认识到关爱他人的作用和意义，认同“关爱他人，幸福自身”的价值观念，在日常生活中能够心怀善意、相互尊重，主动关爱他人、帮助他人。 能力目标：正确认识关爱他人的价值所在，能够掌握关爱他人的艺术。 知识目标：能够用自己的语言准确表述关爱他人对个人和社会的影响，能够阐述清楚如何关爱他人。 ●教学重点、难点 教学重点：如何关爱他人。 突破方法：通过课堂探究活动的设计，如利用点名程序在全班范围内进行“关爱动机大调查”活动，以及案例素材的分析，如对2017年“感动中国”人物支月英相关事迹和我国著名词作家阎肃关爱他人的小故事的分析等，力求通过多样化的案例故事和高参与度的活动环节，引导学生积极参与、主动思考，在掌握关爱他人的艺术、技巧的基础上，从身边小事做起，从关爱身边的父母、老师、同学等做起，将关爱他人、帮助他人融入到日常的生活之中去。 教学难点：关爱他人的影响。 突破方法：从学生观看导课视频，由视频引发思索和感动的时候起，这种最直观的心灵冲击就是为突破这一教学难点的第一重准备，视频所呈现出来的正面的价值引领，使学生开始正视并关注这一话题。之后在自主学习环节，通过独立的自主阅读，从教材课文中寻找答案。再之后通过合作交流环节的设置，学生们相互之间分享自己关爱他人、或被他人关爱的体验感受，甚至请同学进行全班范围内的展讲，让学生结合教材内容和自身实际生活体验，加深对这一问题的认识，加强对课文内容的认同。环环相扣、层层深入，教师通过这一系列课堂环节的设计引导学生完成自身知识框架的建构和自身价值观念的提升。
部编教材九年级上册《道德与法治》全册知识点 （附九下册知识点汇总） 第1、2课 1、责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事情。 2、责任产生于社会关系之中的相互承诺。 3、责任的来源主要有：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。（许多的责任来源不只一个） 4、在社会舞台上，每一个人随着所处环境和场所的变化，会不断地变幻自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。（每一种角色往往都意味着一种责任） 作为子女，孝敬父母；作为学生，遵守学校纪律，完成学习任务；作为朋友，忠诚、互助、互谅；对于陌生人，扶危济困是美德；作为普通公民，“位卑未敢忘忧国”；作为社会成员，我们应维护正义、热爱和平、保护环境…… 5、谁对我负责？回答首先是：自己对自己负责。 6、为什么自己要对自己负责（自己对自己负责的意义或作用）？只有自己对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任，对自己负责，你就永远无法长大成人。 7、每个人都应该具有社会责任感 我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责，对社会负责。我们我对自己负责，说到底，我们每个人都应该具有社会责任感。 第二节不言代价与回报 1、承担责任，往往伴随着获得回报的权利。既有物质方面又有精神方面。要说回报，更重要的是无形的财富。如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。承担责任也要付出一定的代价：付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。 2、承担责任的意义：对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。 3、无悔地对待自己承担的责任 有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，我们仍然要为它们承担责任。我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位置，但我们可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。只要我们全身心地投入，同样把事情做得出色。这样，我们仍可以说：我承担，我无悔。
第四章细菌和真菌 第一节细菌和真菌的分布 1.菌落——有一个细菌或真菌饭之后形成的肉眼可见的集合体。 2.细菌菌落——面积较小，表面或光滑粘稠，或粗糙干燥。 3.真菌菌落——呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。红、褐、绿、黑、黄 4.细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。 第二节细菌 列文虎克发现微生物，“微生物学之父”法国科学家巴斯德 细菌的形态——球菌、杆菌、螺旋菌 细菌的结构——荚膜、细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA、鞭毛 1.细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，称为原核生物 2.细菌是生态系统中的分解者 3.细菌是靠分裂进行生殖的 4.有些细菌会形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体 第三节真菌 1.青霉是多细胞生物，酵母菌是单细胞生物 2.霉菌、蘑菇等真菌的细胞里都有细胞核，称为真核生物 3.青霉的结构——营养菌丝、直立菌丝、孢子 营养菌丝——深入到营养物质内部 直立菌丝——在营养物质表面向上生长 营养菌丝能从营养物质内吸收有机物，供霉菌使用 4.真菌只能利用现成的有机物生存 5.真菌通过产生大量的孢子来繁殖后代 第四节细菌和真菌在自然界中的作用 1.作为分解者参与物质循环，把动物和植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物 质又被植物吸收和利用，进而制造有机物。 2.引起动植物和人患病 3.与动植物共生 第五节人类对细菌和真菌的利用 1.细菌和真菌与食品的制作 面包与酵母菌、酸奶（酸菜）与乳酸菌、醋与醋酸菌、酿酒与酒曲 2.细菌和真菌与食品的保存 防止食物腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖 3.细菌、真菌与疾病防治 利用真菌产生的抗生素 4.细菌与清洁能源和环境保护 在无氧环境下，利用甲烷菌分解秸秆、粪尿中的有机物。产生氢，和二氧化碳结合生成甲烷。污水处理厂利用细菌来净化生活污水或工业废水。
八年级道德与法治上册7.1 关爱他人 1．关爱传递着_________，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会_________的润滑剂和正能量。关爱他人，收获幸福。 2．关爱他人，要_________，要尽己所能，要_________。 3．当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，_________上给予帮助，_________上给予关怀。关爱不分大小，贵在_________。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的_________。 4．一位农民工大姐下班乘坐公交车回家，一路站着，司机劝她坐下。她说：“我衣服脏，会弄脏座位的。”这位农民工大姐的言行反映了她( ) A．利用此事，谋取声誉 B．珍爱生命，悦纳自我 C．关爱他人，尊重他人 D．平等待人，承担责任 5．“感动中国2018年度人物”马旭将她与丈夫毕生的积蓄1 000万元捐出，用于教育等公益事业。他们的做法说明( ) ①关爱无时不在，无处不在 ②关爱传递着美好情感 ③关爱也需要回报 ④关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望 A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④ 6．下列对关爱他人的认识正确的是( ) ①关爱他人会赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助 ②关爱他人是一种幸福，会获得快乐 ③我们关爱他人，他人不会关爱我们，所以我们很吃亏 ④关爱他人有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步 A．①②③B．①②④ C．②③④D．①③④ 7．在电视剧《家有儿女》中，有这样一个场景：夏雪的一个男同学家中十分困难，夏雪就和几个同学把自己不穿的衣服捐给那位同学。为此，引起那位同学的极度不满。对此，你认为( ) ①关爱他人，要讲究策略 ②帮助他人时，要考虑他人的内心感受 ③帮助他人时，不能伤害他人的自尊心 ④帮助他人只要出于真诚就行 A．①②③B．①②④ C．②③④D．①③④ 8．关爱，可以是一个微笑、一声问候，可以是生活中一些微小的细节：在大街上遇到陌生人问路时耐心地讲解；进出门口时，为后面的人拉一下门……正是这些点点滴滴，将人与人之间的距离拉近，让整个社会少些隔阂，多些温暖。这段话给我们的启迪是( ) ①只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光 ②关爱他人，要尽己所能 ③关爱不分大小，贵在有爱心
关爱他人 教学目标： 知识目标： 1.明确关爱的含义和表现。 2.知道关爱他人的作用。 3.懂得关爱他人的要求。 4.提高关爱帮助他人的能力。 5.树立关爱他人的意识，具有关爱他人的情怀。 能力目标： 运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。 情感、态度和价值观目标： 感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 重点：关爱他人是一种幸福。 难点：关爱他人是一门艺术。 学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法：情境教学法、讲授法 教学过程： 一、播放视频，导入新课。 播放<<爱的奉献>>歌曲渲染气氛，师生互相问候，开始上课。 播放《关爱留守儿童》视频。 师：视频讲的主要内容是什么？ 学生答。 师：讲的是关爱的话题。在第六课我们学习了有关责任的知识，懂得了要做一个负责任的公民，而承担责任需要落实到实际的行动中去，积极投身社会、服务社会、奉献社会，今天同学们就和老师一起走进第七课第一课时的学习-----关爱他人。（展示PPt） 二、展示目标，自主学习。 师：今天我们的学习目标有五个，请同学们集体朗读一遍。（展示PPt） 学生读。 师：明确了目标，下面请大家用几分钟的时间快速地阅读课本P75-79的相关内容，并思考大屏幕上的三个问题，在文中找出三个问题的答案，在课本上做上相应的符号。（展示PPt） （1）关爱的含义和表现。 （2）为什么要关爱他人？（或作用) （3）怎样关爱他人？（或要求） 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） 师：好了，下面请同学们带上学习成果和老师一起走进今天我们第一个板块的学习------
（一）关爱他人是一种幸福（展示PPt） 师：那么，什么是关爱呢？ 学生答。 师：关爱就是关心和爱护。（展示PPt）（老师板书）同学们，你们在生活中有被他人关爱过吗？ 学生答。 师：那下边我们就一起来分享一下我们身边的关爱故事。老师为同学们准备了一个活动，活动的要求请看大屏幕。（展示PPt）“关爱故事”广播栏目----- 请同学们回想在自己的生活经历中，他人关爱自己的一件事，可以是长辈，也可以是同伴，也可以是陌生人。老师充当栏目主持人，在栏目进行中，任何同学可以举手表示打进热线，讲述自己的关爱故事。我们现场没有手机，就借助举手的方式打进热线。（播放<<雨的印记>>背景音乐）。“活动开始了，亲爱的听众朋友们，下午好，我是主持人芳菲，欢迎走进心灵之声栏目，今天我想和大家分享一下身边的关爱故事，说说在你的成长经历中，你被他人关爱过的一件事，栏目拨打热线43658938，节目进行中，期待你的参与。” 学生答。 师：由于时间关系，今天我们就分享到这里，谢谢你的参与。从刚才的分享中，我们听到我们身边的关爱都来自哪些地方呢？----来自父母、长辈、老师、同学、陌生人。那么，在日常生活中，关爱具体表现在哪些方面呢？ 学生答。 师：关爱表现在长辈的呵护，老师的鼓励，同学的帮助。（展示PPt）刚才我们享受了一场听觉的盛宴，下边老师请同学们再来欣赏一组我们身边关爱他人的温馨画面。（展示PPt） 师：设置盲道、无障碍通道、爱心座位，这些关爱来自哪里？ 学生答。 师：这两组关爱来自哪里？ 学生答。 师：请同学们仔细观看这幅图片，这是发生在成都地铁车厢里的动人一幕，穿红色短裤的小伙子，一边玩着手机，一边还不忘干什么呢？ 学生答。 师：他不忘关爱他人，他拉轮椅、卡轮子，是为了帮助这位残疾朋友保持平衡，不晃动，一直持续了20多分钟，这一个个温暖的瞬间就发生在我们的身边，由此可见关爱无时不在，无处不在。（展示PPt） 我们享受了他人的关爱，也应该给予他人关爱，为什么要关爱他人？关爱他人有什么作用呢？请听公交站的故事。（播放制作的故事录音）（展示PPt）请同学们结合课本知识点思考以下两个问题: (1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？(2) 你从中体会到关爱具有怎样的作用？（分组讨论，展示讨论成果）
八年级-上册道德与法治-第三单元第七课-第一框《关爱他人》说课稿()
八年级-上册道德与法治-第三单元第七课-第一框《关爱他人》说课稿()
部编版八年级道德与法治上册第三单元 第七课第一框《关爱他人》说课稿 尊敬的各位评委、老师，你们好！我是来XXXXX的老师。今天我说课的题目是《关爱他人》，选自部编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框。 我将从以下五个方面阐述我的教学设计。 一：说教材 1、教材的地位和作用 《关爱他人》是部编版八年级《道德与法治》上册第三单元第七课第一框题的内容。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。 2、说教学目标 根据对教材结构和内容的分析，结和八年级学生的认知结构及心理特征，我制定以下教学目标： （1）、知识目标：知道关爱传递着美好情感， 理解关爱对他人、社会、和个人的意义；掌握关爱他人的策略和注意事项。 （2）、能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。 （3）、情感态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的的意识。 3、说教学重难点 依据课程标准，在研究教材的基础上，我制订了以下教学重点和难点。 (1) 重点: 懂得如何关爱他人。 突破方法：通过课堂探究活动的设计，如利用材料《小明的一天》进行探究分析，引导学生积极参与、主动思考，在关爱他人的艺术、技巧的基础
上，从身边的小事做起，从关爱身边的父母、老师、同学等做起，将关爱他人、帮助他人融入到日常的生活中去。 (2)难点：认同关爱他人的重要性并内化为自己的日常行为。 突破方法：通过案例分析让学生初步明确关爱他人就是关爱自己，最后设置活动《关爱宣言》，让学生思考生活中他人可能会遇到的困境，并通过关爱宣言的方式，引导学生将此宣言落实到日常生活中去，培养学生的关爱素养。 4、说学情 通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。这是本课教学重要的学情基础。 八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义。在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自已陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。有的学生虽然表示要积极主动关爱他人、服务社会，但是在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力；有的学生以自我保护为由拒绝向身边困难的人提供帮助。 基于以上情况，教材第七课设计了“关爱他人”。关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、对社会和对自已的意义，培养学生的关爱情怀；使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。 二、说教法、学法 八年级学生对于关爱的话题并不陌生，由于舆论环境、家庭环境、个人阅历、思维方式等因素的影响，部分学生对关爱情怀和奉献精神在情感认同和行为实践中存在一定的偏差。本课的教学重点在于培养学生的关爱情怀，并将这一正确的价值观内化于心，外化于行。因此，我采用了以下教学方法。 （一）教法 1、情境体验式教学。
第三单元勇担社会责任测试卷 (时间:45分钟满分:100分) 一、请你选择(下列各题的4个选项中,只有1项是符合题意的,每小题3分,共30分) 1.常言道:“使命高于一切,责任重于泰山。”责任就是( ) A.一个人分内应该做的事情 B.自己的事自己做 C.各尽所能、各得其所 D.做自己喜欢做的事 2.(2016·辽宁丹东中考,改编)下列对责任的理解正确的是( ) ①责任是一个人分内应该做的事情②在社会生活中,每一种角色往往都意味着一种责任③我们每个人都应该具有责任感④随着所处环境的变化,人们的社会角色会发生变化,责任也会发生相 应的变化 A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①③④ 3.2017年1月25日,江西省委宣传部、省文明办拨出专款76.5万元,对吴小平等153名2016年涌现出来的生活困难的道德模范和“身边好人”进行帮扶,每人5 000元。对此,下列认识你认同的 有( ) ①承担责任只有回报,不用付出任何代价②勇担责任有利于赢得社会的认可、赞许③我对谁负责,谁对我负责④有利于引导市民勇担责任,弘扬社会主义核心价值观,形成崇德向善的社会风尚A.②③ B.①④ C.①③ D.②④ 都是他的错 4.漫画《都是他的错》启示我们( ) A.临时工应多承担责任,领导没有责任 B.承担责任要付出代价,推卸责任是人之常情 C.每个人的身份不同,承担的责任也不同 D.要勇于承担责任,努力做一个负责任的公民 5.我国第三代主战坦克总设计师祝榆生66岁时接受研究新型坦克的任务,历时15年,为中国坦克 冲进世界第一阵营作出了巨大贡献。这启示我们( ) ①崇高的事业需要付出巨大的牺牲②只要全身心投入,就能取得成功③不言代价与回报,是富 有责任心的表现④我选择,我承担;我承担,我无悔 A.①③④ B.②③④ C.①②③④ D.③④ 6.积极参加社会公益活动是我们青少年为社会作贡献的一条切实可行的途径。下列适合青少年参 加的社会公益活动有( )
第三单元勇担社会责任 一、选择题(下列各题4个备选答案中，只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入题后的括号内) 1.来自安徽芜湖的李敏，是一位下肢患有残疾的80后青年，他勇敢面对身残，以积极向上的生活态度学习了修锁和补鞋的手艺并无偿帮助残疾人和困难老人。生活中，面对抢匪他勇敢追匪，面对摔倒老人他毅然扶起。他用自己的阳光心态感染着身边的每个人，是居民心中的“跛行侠”。李敏的责任感源于( ) A.他人的承诺 B.职业要求 C.道德规范 D.法律规定 2. 星期天清晨，初三(5)班学生小王独自在操场踢球，不慎把教室窗玻璃打坏了。小王主动向班主任承认了错误，并用自己的零花钱买玻璃将窗户安装好。事后，班上的同学对此有不同看法，你认为正确的是( ) A. 小王打坏窗玻璃又没有其他人知道，他的行为纯属无事找事 B. 承认错误是应该的，但承担错误所造成的后果则大可不必 C. 承认错误和赔偿损失都不是我们未成年人的责任 D. 承认错误是一种负责任的表现，改正错误更是我们应具备的勇气 3. 2018年5月14日，重庆飞往拉萨的川航3U8633航班驾驶舱右座前风挡玻璃破裂脱落，在驾驶舱失压，副驾员一度被吸出机外、气温骤降到零下40多摄氏度、仪器多数失灵的情况下，机长刘伟健凭着过硬的飞行技术和良好的心理素质，使飞机安全备降成都双流机场，所有乘客平安落地，完成了一次近几年来国内最具挑战性的世界级迫降。这事件启示我们（） ①在危急时刻，要挺身而出敢于承担责任 ②要掌握过硬的本领，做一名善于负责的人 ③要做出惊天动地的壮举，才能实现人生价值 ④要尽职尽责，做好自己的事情，就是对社会负责 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 4.八年级学生东东在假期参与了志愿服务活动，并深刻体会到自己既承担了社会责任，又在奉献中提升了价值。下列名言与这一观点相符的是( ) A.赠人玫瑰，手留余香 B.己所不欲，勿施于人 C.尺有所短，寸有所长 D.生于忧患，死于安乐