初中信息技术教案-word专题复习（一）
教学目标：
一、知识目标1、体会制作word文档的一般步骤;2、知道word软件的四种视图方式，及默认的视图方式；3、知道制作“个人简历”的一般步骤。
二、能力目标1、领会专题复习方法；2、逐步培养先规划在上机操作的习惯。
教学重点：1、word专题应具备的技能要求；2、word软件的视图方式。
教学难点：学生对word专题应具备的技能要求的理解。
本课任务：1、学生理解本专题的每个技能要求所表达的意思；2、了解四种视图方式。导学达标：
一、介绍复习方法
学生体会每个专题的基本复习方法，是围绕着技能与知识两方面进行的。
二、介绍word专题技能要求
1、输入
2、修改（插入、删除、改写、修饰）
3、段落（缩进、边距、对齐方式、编号、项目符号）
4、添加（图片、图形、文本框、艺术字）设置对象的格式，尤其是版式
5、页面（边框、背景，布局、色彩搭配）
三、解释每种技能要求
对以上1-5中的每种技能要求进行解释说明，采取师生共同说明的方法，以学生为主，
教师总结补充。
四、介绍word的四种视图方式
（一）四种方式
1、普通视图
2、web版式视图
3、页面视图
4、大纲视图
（二）默认的方式
页面视图
五、指导学生学法
在已会的知识及技能点后写ok，在不太理解的后面写？上机操作时及时验证。
六、布置下一课上机操作任务
任务：利用word完成一份“个人简历”的作品
准备：照片电子版
要求：
1、40分钟之内完成；
2、保存文件格式为.doc格式；
3、适当添加艺术效果（艺术字、图片、自选图形、文本框，其他效果不限）小结：
本课三大要点：本专题技能要求，本专题知识点之一，下课任务。
检测：
1、word默认的视图方式为：_________________。
2、word默认的文档扩展名为：_______________。
课后反思：
大部分学生能初步了解专题复习的一般方法，并且掌握了一定的学习方法。
word专题复习（二）
教学目标: 1.知识目标理解word窗口中右上角三个按钮的功能；掌握制作word作品的一般方法。
2.技能目标能利用word字处理软件完成一个完整的作品。
教学重点：利用word字处理软件完成一个完整的作品并体会word软件与其它软件的不同之处。教学难点：文档的保存及艺术效果的运用。
本课任务：利用word应用程序，制作“个人简历”作品
课型：机房
教学过程：
一、学生按自制草图利用word完成一份“个人简历”的作品
二、学习建议
学生上机的同时，提供给学生学习建议：
1、解决实际问题；
2、观察对话框中的选项，大胆操作；
3、同一操作有菜单操作、工具按钮操作、键盘操作等方式；
4、充分利用“帮助”文件；
5、注意各种艺术效果的色彩搭配和大小、位置的调整。
三巡视指导
四、作品审核
指标要求：
1、40分钟之内完成；
2、保存文件格式为.doc格式；
3、A4纸一页
4、适当添加艺术效果（艺术字、图片、自选图形、文本框，其他效果不限）
五、作品更改
学生查缺补漏，进行自检。
小结：回忆制作word作品的一般步骤。检测：
1、在word编辑状态下，输入的文字超过右边界时，光标会__________。
2、当退出word时，如文档未被存盘，word会_______________。
3、当一个word文档窗口最小化后，该文档_________________。反思：1、某些知识要反复提醒，学生才能掌握，比如：文件的扩展名
2、每节课后的小结很重要，有助于学生掌握本节课内的知识与技能；
3、每节课都要引导学生利用不同的方法解决同一问题，从而培养他们的发散思维。
课程：复习EXCEL公式的应用
教学目标：
1．熟悉公式的基本组成；
2．掌握公式的创建、修改、复制、删除等方法；
3．会灵活运用公式进行财务统计与分析运算；
4．培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。
教学重点：公式的创建与复制。
教学难点：相对地址与绝对地址的灵活运用。
教学设计的原则：贯穿启发式教学思想，注重培养学生自主学习的能力；考虑学生实际计算机操作能力，设计相应的达标练习。
教学模式：采用以"指导--参与"为基本形式的课堂主体教学模式，即教师仅粗线条地讲解知识，激发学生主动去参与、学习和实践，在遇到问题时能主动思考、大胆尝试和探索。教师起指导和引导的作用。
教学过程：
一、复习演示
目的是为本节课学生的自主学习作好铺垫。
二、新课导入
由成绩统计表入手，运用"任务驱动式"导入新课。
三、展示本课目标
四、达标导学
教师结合成绩统计表，指导学生掌握以下知识点，讲解过程注重学生的积极参与，培养学生自主学习的能力。
1．公式的创建
教师结合教材中的例子，边讲边操作，理论与实践有机结合。
学生做练习，教师巡回指导，并请学生演示。
教师设题导入公式的修改必要性。
2．公式的编辑修改
启发学生对照单元格内容的修改，自主学习公式的修改方法。
学生做练习并演示。
教师设题导入公式复制。
3．公式的复制
（1）连续单元格的复制
方法：单击需复制公式所在的单元格，将鼠标指针移到所选单元格的右下角黑点上，待鼠标指针变为黑色加号形状时按住鼠标左键向下拖动到目标单元格，释放左键。
学生简单练习后演示。
（2）不连续单元格的复制
教师通过已学过的单元格复制方法相类比，启发学生自己思考，并请一名同学演示操作。（工具按钮法、菜单法）
由学生演示出现的问题，导入相对地址与绝对地址的问题：
使用相对地址时，当将公式复制后，公式中的相对地址随地址的变动自动修改，以保证原公式与原参数之间的相对位置和复制后的新公式与新参数之间的相对位置不变；若使用绝对地址时，当将公式复制后，公式中的绝对地址不随地址的变化而变化。
教师举例说明相对引用与绝对引用之间的区别，突破难点。
学生做练习，教师巡回指导后让个别学生向全班同学演示以检查学习效果。
4．公式的删除
启发学生对照单元格内容的删除，自主学习公式的删除。
学生简单练习后演示。
五、小结
总结学生操作情况，再次明确本节课的重、难点。
【课堂练习】
(1)计算电视机的年度销售总值。
(2)只计算二、四季度电视机的销售值，仍放在销售合计列中。
(3)分别求出各商品的年度销售合计及销售总额。
(4)先求出空调的销售百分比，再公式复制法计算VCD的销售百分比。
(5) 删除所有计算出的数据，恢复原工作表。
【思考题】
分别计算出各班的总收入、节余和支出比例。
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初中信息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)
如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……
1.1初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、讲授新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字
一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6．插入文字 (1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温：25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7．删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8．自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9．撤消和恢复操作 布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？ 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10．保存文档 布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，
. . 初中信息技术教学随笔 课堂是学生接受信息技术教育的主渠道，上好每节信息技术课，对培养学生信息能力具 有至关重要的作用。在这几年的信息技术教学中，我就着眼于培养学生终身学习的能力，自主、合作的能力，做了很多尝试，下面就结合我的教学实践，谈谈我的一点心得，希望能与大家分享： 一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。 "兴趣是最好的老师"，学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。我在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。 二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程 在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。 三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构 课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识，教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
Word操作题 在"D:\ITEXAM\WordST"文件夹中有一个Word文档"WORDST.DOC"，请用WORD应用软件将它打开，按以下要求完成文字处理操作(没有要求设置的文字应保持原来的文档格式，考生不要做本题要求之外的操作，也不要在题目要求之外添加或删除任何内容，否则将影响得分，文章的第一行为标题行): 1.将文章的标题设置为红色；黑体；加粗；三号字；缩放150%；居中。 2.将文章第1自然段（“世界上最可怕的力量是习惯，……而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。”）段落格式设置参照第3段，包括左缩进、右缩进、首行缩进、段前距、段后距、行距与第3段的相同。 3.将描述好习惯和坏习惯对比的一段复制到文章最后，使其成为文章的最后一段。 4.将文章中描述中学生应该怎样培养好习惯的自然段格式化为4级标题。 5.设置文档页面为自定义大小，高度为32厘米，宽度为23厘米，页边距上下左右均为2厘米。 操作步骤 1：打开D:\ITEXAM\WordST"文件夹中的Word文档"WORDST.DOC 选定文章标题文字，在“格式”工具栏进行具体设置，其中字体颜色需用下拉菜单选择， 尤其是字符间距150%的设置如下图所示， 也可在打开“字体”对话框，选择“字符间距”选项卡，缩放150%
2:首先所有格式均相同的情况下首选“格式刷”工具 1)先选定第3段，双击常用工具栏“格式刷”，把第3段的格式复制下来 2)把“格式刷’移动到第1段，变成小刷子后，选定第1段的所有文字，再单击空白处 3)再次单击工具栏的“格式刷“，取消选择
3：选定此段文字，鼠标右键“复制“，到文章最后”粘贴“，使其成为最后一段。 4：打开“样式格式”窗格，在右下角选择“所有样式”，拖动滚动条直至出现“标题4”单击即可 5：打开“文件”的“页面设置”对话框，选择“纸张”选项卡，进行如下设置，然后选择“页边距’”选项卡，设置页边距，最后保存
第一课认识Excel 一、教学目标 知识方面： 1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2．使学生了解Excel窗口的组成。 3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4．使学生掌握如何建立一简单的工作表。 5．使学生掌握保存工作簿的方法。 技能方面： 1．使学生建立数据处理的概念。 2．培养学生的操作能力。 3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。 情感方面： 1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2．培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1．单元格、工作表、工作簿的概念。 2．工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点 建立工作表。 四、教学方法 1．演示法。 2．观察法。 3．自学法。 4．启发式。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表)
续表
八、板书 第一课认识Excel 一、启动Excel 二、认识Excel窗口 三、几个概念 1．单元格 2．工作表
3．工作簿 三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。 四、建立简单的工作表 五、保存文件 六、退出Excel
第二课数据的输入、修改和计算 一、教学目标 知识方面： 1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2．使学生掌握修改数据的方法。 3．使学生学会利用公式进行数据计算。 技能方面： 使学生学会处理数据的基本方法。 情感方面： 1．培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2．培养学生耐心、细致的工作态度。 二、教学重点 1．输入数值、文本、日期和时间的方法。 2．修改数据的方法。 3．利用公式进行数据计算。 三、教学难点 利用公式进行数据计算。 四、教学方法 1．演示法。 2．观察法。 3．自学法。 4．实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 八、板书
信息技术教案：认识Word 认识课题：《认识》课型:新授课时：课时授课人:郑祖彬教学目标：知识目标掌握的启动和退出的方法。 了解窗口的组成和使用。 掌握的文档的新建保存和在文档中输入文字。 。 能力目标引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用进行基本文字处理操作。 培养学生的动手能力思维能力研究能力观察能力和实践操作能力。 培养学生的归纳总结能力。 情感目标在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。 层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。 一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作教学重点：知道窗口的各个组成部分的名称与作用教学难点：窗口中各部分的功能。 教学方法：任务驱动法；演示与实践结合的方法教学准备：硬件：多媒体电脑室软件：广播教学系统教学过程：导言从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在环境下的。
提出问题了解有关知识。 如何启动？认识窗口的组成？如何新建文档？如何输入文字？如何保存文档？如何退出？活动过程备注：学生根据问题看书自学（提出问题任务驱动）启动让学生示范：（广播教学）（）直接启动（）从菜单启动（）快捷方式*根据以前所学的画图的知识归纳出启动的方法。 练习启动学生练习：用以上两种方法启动提示：启动还可以用桌面上的快捷图标认识窗口（）学生自学：看书认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）（）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。 工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。 标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。 编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。 （叫个别学生示范）滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。 状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。 文档的新建演示并讲解：当我们启动时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；
初中信息技术课程教学计划 初中信息技术课程教学计划 初中信息技术课程教学计划(一) 一、指导思想 根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、学情分析 本学期本人继续担任中学部五个班的信息技术教学工作，七年级通过一学期的学习，学生对电脑的硬件有一定认识和了解，简单的熟悉了键盘，初掌握了鼠标的操作，对一些简单的程序也有了一定的使用基础。八年级在前面的学习过程中基本掌握了电脑的基本操作，会简单的利用WORD处理文字工作，每周只有两节课，加之学生家庭条件较差，家里几乎没有电脑，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。可喜的是由于信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜，学生对本学科的学习积极性还是比较高。
三、教材分析 本学期仍使用华中师范大学科学研究所编着的教材，本学期七年级要学习的内容主要包括：信息收集整理、加工文字信息、加工数据信息等。其中加工文字信息部分是本学期的重点。八年级学习内容主要包括：了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。能简单的制作修改美化电子表格并养成良好的计算机使用习惯等。九年级重点从兴趣出发，借助范例，让学生在动手过程中激发学生的兴趣，培养基本技能，能用好计算机解决生活中的实际问题。 四、教学目标 1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 2、了解信息技术的网络知识，并能利用网络搜索信息、加工、处理信息。 3、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，养成良好的计算机使用习惯。 4、培养学生良好的计算机使用态度，促进学生身心健康发展。 五、教学措施 本期主要采取课堂教师授课方式、学生分组讨论自学方式和动手操作等方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。针对班级学生多电脑少这一特殊情况，充分利用多媒体展示，每节课合理安排，充分利用有限资源，争取让每一位同学都有上机动手
'. 四、 Word部分 一、单选题 1、如想关闭 Word窗口，可在主窗口中单击 " 文件 " 菜单，然后单击该下拉菜单中的 ______命令。 A ：关闭 B ：退出 C ：发送 D ：保存 答案： B 2、下面对 Word的叙述中，正确的是 ______。 A： Word是一种电子表格 B： Word是一种字处理软件 C： Word是一种数据库管理系统 D： Word是一种操作系统 答案： B 3、在 Word的" 字体 " 对话框中，不可设置文字的______。 A：字间距 B：字号 C：删除线 D：行距 答案： D 4、Word具有分栏功能，下列关于分栏的说法中正确的是______。 A ：最多可以设 4 栏 B：各栏的宽度必须相同 C：各栏的宽度可以不同 D：各栏之间的间距是固定的 答案： C 5、在 Word中，如果建立了分栏，要查看分栏效果，可以选择______。 A：普通视图 B：页面视图 C：大纲视图 D： WEB版式视图 答案： B 6、下列选项中，对Word中撤消操作描述正确的是______。 A：不能方便地撤消已经做过的编辑操作 B：能方便地撤消已经做过的一定数量的编辑操作 C：能方便地撤消已经做过的任何数量的编辑操作 D：不能撤消已做过的编辑操作，也不能恢复
'. 答案： B 7、在 Word的编辑状态下，利用下列 ______菜单中的命令可以选定表格中的单元格。 A："表格"菜单 B："工具"菜单 C："格式"菜单 D："插入"菜单 答案： A 8、在 Word的编辑状态下，进行 " 替换 " 操作时，应当使用 ______。 A： " 工具 " 菜单中的命令 B： " 视图 " 菜单中的命令 C： " 格式 " 菜单中的命令 D： " 编辑 " 菜单中的命令 答案： D 9、在 Word中，用拖放鼠标方式进行复制时，需要在______的同时，拖动所选对象到新的位置。 A ：按 Ctrl键 B ：按 Shift键 C ：按 Alt键 D：不按任何键 答案： A 10、在 Word中，如果已有页眉，再次进入页眉区只需双击______即可。 A：文本区 B：菜单区 C：页眉页脚区 D：工具栏区 答案： C 11、在 Word的编辑状态下，设置字体前不选择文本，则设置的字体对______起作用。 A：任何文本 B：全部文本 C：当前文本 D：插入点新输入的文本 答案： D 12、下列选项中，对Word表格的叙述正确的是 ______。 A：表格中的数据不能进行公式计算 B：表格中的文本只能垂直居中 C：只能在表格的外框画粗线
初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。 【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、讲授新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。
6．插入文字 (1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温：25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7．删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8．自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9．撤消和恢复操作 布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？ 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10．保存文档 布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记. 【教学反思】
《WORD图文混排》 一、课题：《WORD图文混排》 二、教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 三、重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 四、教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法 五、课时安排 1课时 六、教学准备
软件：WORD2003 七、教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 八、教学过程 1、导入 （1）通过对比展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。 重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、教学内容 （一）插入、编辑图片 （课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。 （1）图片的插入：执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单ft“插入”按钮。
【Word2000基础知识点】 1. Word2000菜单命令：文件→页面设置/打印预览(与打印出来的效果一样)，格式→字体/段落，视图→绘图，插入→图片→艺术字/剪贴画/来自文件，表格→插入表格/表格属性，格式→分栏，编辑→复制、剪切、粘贴/全选(Ctrl+A)/查找/替换,工具→修订。可以利用绘图工具栏上的按钮插入艺术字、文本框、自选图形。插入→符号/文本框/超级链接。文件菜单中的退出可以退出Word程序，关闭是指关闭打开的文档而不退出程序。 2. Word2000常用键：段落标记是输入回车键(Enter)产生的。若键盘上的CapsLock灯亮，输入小写字母要用到上档键Shift键。要选择不连续的多段文件字可以借助Ctrl、Shift键。删除文章中的某个错字，除可用Delete(删光标后面)键外，还可用Backspace(删光标前面)来完成。在Word2000编辑状态下，切换“改写”和“插入”编辑状态的键是插入键(Insert)。 3. Word2000文档：默认的扩展名是.doc，Word2000模板的扩展名为.dot。启动Word 2000后，空白文档的文档名为文档1.doc。建立新文档后，立即选择“保存”按钮，会弹出“另存为”对话框。文档修改后，要保存在其它文件夹下，使用“文件”菜单中的“另存为”命令。打开一个已有文档，点击新建，两个都打开了，新建的文档为当前活动文档。关于存盘：文件第一次保存时，一定会弹出另存为对话框；保存过的文件，修
改后再次执行保存操作时，将不再弹出另存为对话框；在另存为对话框中可以将文件保存为网页（.HTM）文件；在另存为对话框中不必输入文件的扩展名以确定文件类型(因为你打开的就是一个Word文档)。 4. Word2000中的复制剪切粘贴：对文字进行复制操作正确步骤：选定文字(被选中的文件以反白显示)→复制→选择目标位置→粘贴。执行粘贴命令，被复制的内容被粘贴到光标插入点。多次复制/剪切，复制/剪切的内容存放在粘贴版中，粘贴的是最后一次复制的内容，其他也可选择粘贴。 5. Word2000是一种文字处理软件。Word2000的显示方式普通视图、Web版式视图、大纲视图、阅读版式。 6. Word2000的窗口：最多同时打开文档窗口的个数可以是任意多个。标题栏显示文档名称。常用工具栏显示新建、打开、保存、复制、剪切、粘贴、格式刷、撤消等常用工具。格式菜单栏显示字体、字号、加粗、倾斜、对齐方式等常用格式。窗口编辑区包括插入点、标尺(可以直观地改变上下左右边界及段落的缩进方式)、滚动条(控制文本内容在页面显示的位置)等。状态栏默认在窗口的下部出现。 7. Word2000中的表格：word中插入表格方法①表格→插入→表格②常用工具栏插入表格按钮③常用工具栏表格和边框→绘制表格。表格中的方框区域也叫单元格。表格线可以是虚
第一课认识Excel 一、教学目标知识方面： 1使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2.使学生了解Excel窗口的组成。 3 ?使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。 4.使学生掌握如何建立一张简单的工作表。 5?使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面： 1使学生建立数据处理的概念。 2?培养学生的操作能力。 3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面： 1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2.培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1.单元格、工作表、工作簿的概念。 2.工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点建立工作表。 四、教学方法 1.演示法。 2.观察法。 3.自学法。 4.启发式。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程（见下表） 八、板书
续表 续表
第一课认识Excel 一、启动Excel 二、认识Excel窗口 三、几个概念 1单元格 2.工作表 3.工作簿 三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。 四、建立简单的工作表 五、保存文件 六、退出Excel
第二课数据的输入、修改和计算 一、教学目标知识方面： 1使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2?使学生掌握修改数据的方法。 3?使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面：使学生学会处理数据的基本方法。情感方面： 1培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2.培养学生耐心、细致的工作态度。 二、教学重点 1输入数值、文本、日期和时间的方法。 2 ?修改数据的方法。 3?利用公式进行数据计算。 三、教学难点 利用公式进行数据计算。 四、教学方法 1演示法。 2.观察法。 3?自学法。 4.实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 八、板书
七年级下册 信 息 技 术 教 案
第一章文字处理 第一节信息时代的文字处理知识与技能： 1．了解文字处理方法的历史发展过程； 2．能列举日常生活中应用计算机进行文字处理的若干实例； 3．知道文字处理软件有多种。 过程与方法： 1．通过了解从铅字排版到计算机排版的变化，初步领会模拟人工工作过程、实现工作过程中需要的功能是应用计算机解决实际 问题的基本思想方法； 2．通过对不同文字处理软件使用界面及功能菜单的观察和分析，逐步培养自学新软件的能力。 情感态度与价值观： 1．体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播 的需要，感受文字处理技术的每一次进步对社会生活产生的影 响； 2．感受现代计算机文字处理技术给人们日常生活和工作带来的 便利，产生学习和应用计算机文字处理技术的自觉愿望，增强 学习和掌握计算机软件操作及其应用方法的信心。 教学重点： 1．体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播 的需要，知道计算机文字处理技术在日常生活中的广泛应用及 其带来的变化； 2．让学生经历观察与发现的思维过程，探讨应用以往软件使用经验学习、了解新软件的方法，逐步培养软件学习的迁移能力。 教学难点： 1．领会模拟人工工作过程以及实现其需要的功能是应用计算机 解决实际问题的基本工作思路； 2．初步从不同文字处理软件的观察、比较中发现它们的一些功能
异同点。 教学过程： 1、文字处理的变迁 古代蔡伦发明造纸术和毕升发明的“泥活字”印刷术。 举例子：印章、北京奥运的中国印 曾经广泛使用的“铅字排版”印刷。 举例子：铅球、核的防护、铅笔不是铅做的。 现代的“计算机排版”优点：整洁、干；争、方便、环保、快速2、计算机文字处理进入生活 名片、贺卡、信封、个人文集、纪念册、书报杂志 3、选择文字处理软件 简单：记事本、写字板 微软的公司的WORD、金山公司的WPS 教学评价： 本节着重在于对不同文字处理软件的操作、比较。因而，本节的教学评价着重于知识与技能目标的第三点和过程与方法目标 第二节文字的编辑与排版知识与技能： 1．熟悉字体、段落、边框和底纹的设置方法； 2．能使用文字处理软件输入和保存文稿： 3．懂得打印文稿的方法。 过程与方法： 通过对比体会文稿修饰前后信息表达效果上的变化，学会灵活运用所学知识进行信息的传递。 情感态度与价值观： 1．通过操作过程的y3纳总结，培养学生的自主学习能力；
第四章数据统计与分析 课时十七第一节数据收集与录入 一、教学目的： 1.了解Excel的功能和特点。 2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。 3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。 4.掌握输入和修改数据的方法。 二、教学方法： 探究学习、实践学习。 三、教学重难点： 输入和修改数据的方法 四、教学过程： 1、情景导入 在日常的生活中，我们经常使用某种工具进行统计。在Office2003中，Excel电子表格软件可以方便地对各种数据进行统计分析。如学习成绩，人口，,运动会奖牌统计等等。 教师展示“2006年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。请学生观察，并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数进行排序,美化,做成右边漂亮的表格。 2、介绍Excel窗口界面 Excel它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作，其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。 特点：操作简易、处理功能强大。 教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行对比，找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。 3、学生实践建立通讯录 （1）启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的，再进行尝试： ①双击桌面上的“快捷方式”图标。
初中信息技术课教案 上课时间： 课题第十三课图文混排科目信息技术课时 1 年级初一年级教师 教学目标知识与技能目标：1、在文档中插入图片 2、对图片进行格式设置 过程与方法：1、通过插入不同类型的图片，培养学生知识迁移能力 和举一反三的思维能力 2、通过设计手抄报，培养学生的动手能力、观察能力 和创新能力 3、培养学生自主学习能力 情感与价值观目标：1、培养学生创造美，鉴赏美的能力 2、充分调动学生学习的兴趣，提高自我效能感 3、培养学生团体协作、互帮互助的精神 重点、难点重点：1、在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。 2、艺术字、文本框、图片格式的设置方法。 难点：能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。 教学准备知识准备：word软件使用的基本知识软件准备：多媒体教室、word软件 教学过程 教师讲解学生活动设计意图 导课：课前播放一首歌曲《老 师》。 师：老师刚才播放的是《老师》 这首歌，大家知道老师为 什么比方这首歌吗？ 师：回答的非常好，那今天我 们就要用我们的双手为我 们的班主任老师（韩伟）制 作一个电子的手抄报，来表 达我们对韩妈妈的感激之 情也为我们的班主任节增 光添彩。大家说好不好？ 生：因为我校最近要举 行班主任节。 生：好！
教学过程师：看来大家对韩主任的感情 很深厚啊！老师先给他家展 示一下老师制作的电子手 抄报，大家来仔细观察我制 作的手抄报里都添加了什 么素材？ 师：大家非常聪明，下面老 师就给大家演示一下如何添 加这些素材。 新授： 一、图片 1、图片的插入：“选择插入 点”--插入图片-剪贴画--出 现“对话框”--选取所需图 片插入--确定 2、图片的编辑 (1)图片的缩放 (2)图片的移动 (3)图片的裁剪 (4)图像处理 (5)设置环绕 (6)删除图片 二、艺术字 1、艺术字的插入：“选择插入 点”-- 插入图片艺术字--出 现“对话框”选取所需艺术 字式样--输入内容--确定 2、艺术字的编辑 (1)艺术字的缩放和移动 (2)艺术字工具栏的应用： (3)艺术字的颜色和线条 三、文本框 1、文本框的插入：“选择插入 点”--插入文本框 --出现“横向”、“纵向”-- 选取所需样式--插入--确定 生：图片，艺术字，背 景。 听述 思考
认识 Word 一、导入课题 教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 教师演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6．保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 7．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记。 【板书】 认识Word 一、Word字处理软件的功能
二、启动Word 三、认识Word窗口 四、新建Word文档 方法一：“文件”／“新建”／空白文档／“确定”。 方法二：使用“新建”工具按钮。 五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。 六、保存文档 1．保存文档 方法一：“文件”／“保存”／输入文件名／“确定”。 方法二：使用“保存”工具按钮。 2．另存文档 七、退出Word 【教学后记】
初中信息技术新课程标准 发布时间:2011-4-22 14:41:29 点击:636 次 【知识目标】掌握信息科学，信息技术的基本知识。 【技能目标】培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。【情感目标】明确并接受参与未来信息社会特的道德规范与法律法规。【能力目标】能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。 阶段教学目标理解为各学段各单元各课时的教学目标，要根据学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求制订阶段教学目标。总体目标中的知识目标与技能目标在各阶段有所侧重，但能力目标，情感目标要贯穿本课程教学始终。教师在教学过程中，既要把握总体目标，又要实现具体目标，既要明确显性目标，又要重视隐性目标。 课程标准 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。 课时安排： 小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时； 上机课时不少于总学时的70%。 三、教学评价 教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制。 四、课程教学内容
认识 Wｏrd 一、导入课题 教师展示用Wｏrd编辑得板报、日记、作文等样例,由此导入课题. 二、新课 1.字处理软件得功能 您认为Word有哪些功能？Ｗord具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 教师演示启动Wｏrd得两种方法: (1）“开始”按钮;(２)快捷方式图标。 3。认识Ｗｏrｄ窗口 教师提出要求：自学Worｄ窗口得组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分得名称）. 4.新建Word文档 自学新建文档得两种方法。自学后要求学生小结新建文档得方法。 (１)使用菜单。(２)使用工具栏按钮。 5.输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段得结束。 6．保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认得文件夹“我得文档"中. 新建一个文档，重新输入一篇文章,然后仍以“日记"为文件名将文件保存在系统默认得文件夹“我得文档"中，会出现什么情况？ （3)Word文件得默认类型就是什么? 7.退出Woｒd 如果退出Woｒd,当前编辑得文章没有保存会出现什么情况?怎样处理？ 三、课堂练习 启动Woｒd，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后,按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段得结束;②Word文件得默认类型就是“DOC”;③W ｏrd中所有操作，通常都可以通过菜单中得选项实现,工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Ｗorｄ写一篇日记。 【板书】 认识Word 一、Woｒd字处理软件得功能 二、启动Ｗord
三、认识Ｗord窗口 四、新建Ｗoｒｄ文档 方法一：“文件”/“新建”／空白文档/“确定”。 方法二：使用“新建"工具按钮。 五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。 六、保存文档 １。保存文档 方法一：“文件”/“保存”／输入文件名/“确定”。 方法二：使用“保存”工具按钮。 ２．另存文档 七、退出Word 【教学后记】 ?修改文档 执行时间：2012年＿_＿_月_＿__日星期___ ?总序第＿＿__个教案【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生掌握打开文档得方法. 2。使学生掌握插入、删除文字得方法。 3.使学生掌握自动插入日期与时间得方法. 4。使学生掌握利用撤消、恢复等操作编辑文档得方法. 〖过程与方法〗 １．培养学生键盘操作能力。 2.培养学生编辑文章能力。 3．培养学生归纳总结能力。 〖情感、态度与价值观〗 1.培养学生利用计算机处理文字得意识与能力。 ２.培养学生自学意识与能力。 【教学重点】编辑文章。 【教学难点】编辑文章。 【教学方法】实践法 【教学准备】多媒体网络教室。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 一、导入课题 由对输入得“日记”文档需要进一步修改引入课题。 二、新课