中国海洋大学本科生课程大纲
课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修
一、课程介绍
1.课程描述：
本课程是日语专业一年级下学期的基础主干课程。在基础日语Ⅰ的基础上，继续培养学生听、说、读、写、译各项技能。依托教材为北京大学出版社出版的《综合日语》修订版第2册，内容包括语音语调、词汇、语法、会话、读解等多方面内容。按课本编排为15课，每课一个主题，针对主题开展对话和论述。在对话和论述中学习相应的词汇、语法、会话方式，篇章结构等。每课都附有大量听、说、读、写、译的拓展练习，通过课堂活动、小组合作学习、作业等方式，巩固所学知识。
This course is the basic backbone course for Japanese majors in the next semester. On the basis of basic Japanese I, continue to cultivate students' listening, speaking, reading, writing and translating skills. Relying on the textbook, it is the second revised edition of Comprehensive Japanese published by Peking University Press, which includes pronunciation and intonation, vocabulary, grammar, conversation, reading and so on. According to the textbook, it is divided into 15 lessons, with one theme in each class, and dialogue and discussion are carried out according to the theme. Learn the corresponding vocabulary, grammar, conversational style and text structure in dialogue and discussion. Each class is accompanied by a large number of extensive exercises of listening, speaking, reading, writing and translating, which consolidate the learned knowledge through classroom activities, group cooperative learning and homework.
2.设计思路：
语言是人类交际的工具，要达到交际的目的必须很好地掌握和使用语言。因此，语
- 2 -
言基础知识的掌握、语言基本技能的训练是基础阶段教学的中心。该课程重视语言知
识的传授和语言基本技能的训练，在传授语音、文字、词汇、语法等知识的同时，重
视听、说、读、写、译基本技能的训练，引导学生运用所学知识和技能进行口语和书
面的交际活动。
教学以内容为驱动，以任务为中心，综合运用情景式、启发式、讨论式等教学方法，强调通过语言的实际运用来巩固语言知识，提升语言表达的准确性和流利性。提
高学生独立思考和解决问题的能力，助推学生逻辑思维与批判性思维能力的发展。
活动练习延伸到课堂以外，积极开展演讲、配音、日本文化交流、作文比赛等活动，培养学习者自主学习能力和社会实践能力。活动练习既有由个人完成的，也有分
小组完成的，既培养独立意识，也培养与人的合作精神。
3.课程与其他课程的关系：
本课程为日语零基础的专业日语基础主干课程，需要先修基础日语Ⅰ。并行专业课
程有日语听力Ⅱ、日语会话Ⅱ。原则上修完本课程，学生方可继续修基础日语Ⅲ。
二、课程目标
本课程旨在培养学生综合运用日语语言知识和技能进行语言交际的能力。通过课
程学习，学生应能做到：准确辨别和使用标准日语的语音、语调和文字、符号，识别各种词类，熟练掌握日语动词、形容词、形容动词、助动词等的活用，以及基础句型和句法结构的用法；掌握记叙文的写作技巧和一定的翻译方法；运用所学知识和技能谈论身边熟悉的话题。
到课程结束时，学生应具备如下能力：
1）知识层面：
掌握正确的日语语音语调；掌握汉字600个左右；掌握约2500个单词的主要词义
及少量常用词组的用法；掌握或基本掌握授受、被动、使动、使役被动、命令、敬语
等的表达方式；掌握基本句型100个左右；掌握简体会话的特点；基本能够运用敬体/
简体写文章。
2）技能层面：
听:能在语流中正确辨别各音节；能听懂课堂用语和一般的日语讲解；能听懂和所
学课文难易程度相同的听力教材及录音材料；能听懂以学校日常生活为题材的一般性
- 2 -
谈话，理解准确率在80%以上；能听懂语速每分钟为200-240个字，生词不超过10%，无新的语法现象的听力材料，听两遍后要求理解中心大意，抓住主要情节，理解准确率在80%以上。
说：能较流利地进行课堂会话，回答问题及生活对话；能就课文内容或听懂的材料进行回答、复述；就所熟悉的话题，稍加准备可做3分钟左右的连续发言，基本上能表达思想；以上各项要求语音语调基本正确，表达基本得体，无重大语法和用词错误。
读：能较流畅地朗读所学课文及同等难度的课外读物，语音语调正确，断句准确；能读懂生词不超过10%，无新的语法现象的阅读材料，阅读速度每分钟不低于150个字，要求理解主要内容，抓住重要情节，理解准确率在80%以上。
写：能听写与课文程度相同的短文，念三遍，语速每分钟为100—120个字，准确率在85%以上；在课堂上，能根据要求笔头回答问题；根据要求，运用所学知识，能在1小时内写出400-600个字的短文。以上均要求书写规范，格式正确，文理基本通顺，注意词语的搭配、使用，语法和用词无重大错误。
实际运用：基本能够有条理地叙述自己较熟悉的、体验过的事情的原委，能够就某件事发表自己的感想。可以阅读较熟悉话题的说明性的文章或报道，如节日，黄沙体验，地震，志愿者活动等。基本会在电话中商量事情，能使用一定的敬语进行面试，可以对别人的发表进行提问，或对别人的提问进行较为流利简短的回答，基本能够对熟悉的人进行道歉，邀请等语言行为等。
三、学习要求
要完成所有的课程任务，学生必须：
（1）本课程内容涉及词汇量极大，要求学生必须做好课前预习，熟悉单词及课文主要内容，
（2）积极参与随堂练习和小组活动。本课程将包含较多的随堂练习、小组发表等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。
（3）按时完成常规练习作业。这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。
（4）完成教师布置的演讲、情景会话，专题调查等应用练习。其中部分内容要求以
- 2 -
小组合作形式完成。
四、教学进度
- 2 -
- 2 -
五、参考教材与主要参考书
1、选用教材（告知学生需要购买的教材）
[1]《综合日语》第二册修订版彭广陆守屋三千代总主编北京大学出版社 2009
- 2 -
年8 月
[2]《综合日语》第二册练习册
2、主要参考书
[1]《新编日语》周平陈小芬上海外语教育出版社 1993年1月
[2]《日本语句型辞典》徐一平等翻译外语教学与研究出版社 2002年12月
[3]基礎表現50とその教え方富田隆行凡人社1991年4月
[4]「初級を教える人のための日本語文法ハンドブック」庵功雄他著スリーエー
ネットワーク2000年
六、成绩评定
（一）考核方式A：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他
（二）成绩综合评分体系：
七、学术诚信
学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。
八、大纲审核
教学院长：院学术委员会签章：
- 2 -
一．格助词 １．に（第2课p16） 表示来、去等行为的目的。 常接在动词“ます”形后或动词性名词后（动Ⅲ） 例如：明日勉強しに図書館へ行きます。 明日勉強に図書館へ行きます。 ２．で（第3课p27） （１）範囲 例：中国で一番古い町は西安です。 （２）原因 例：風邪で会社を休んでいます。 ３．を（第8课p87） 表示动作的起点，经过的场所。 例：毎日６時に家を出ます。 毎日公園の前を通ります。 ４．と（第15课p167） 表示称谓、思考、叙述、引用的内容。 例：「はい」と答えました。（直接引用） あなたが言ってことは正しいと思います。 二．接续助词 1．けれども／けれど／けども／けど、（第2课p16）（１）连接前后句，承上启下。 例：明日は休みですけれど、どこかへ行きましょうか。（2）句末，委婉语气。 例：今はちょっと都合が悪いんですけど。 2．が（第5课p50） （１）连接前后句，承上启下。 例：私も読みましたが、面白い小説です。 （2）句末，委婉语气。 例：ぼくも暇ですが。
3．て／で（第5课p50） 表示客观原因（轻微）。 例：あまり小さくて見えません。 4．ので（第6课p66） 表示客观原因。 例：電気がないので、大変暗い。 ＊＊5．と（第7课p76） （１）假定条件 例：早く行かないと間に合いません。 （２）恒常条件 例：梅雨になると、雨が多い。 （３）顺态接续 例：部屋に入ると、まず窓を開けました。 ＊＊6．ても／でも（第11课p122） 接在用言て形后 （1）假定让步条件 例：いくら治療がつらくても、我慢してください。（2）既定让步条件 例：夏は７時になっても、まだ明るい。 ＊＊7．し（第11课p123） （１）并列 例：木村さんは頭もいいし、スポーツも上手ですね。（２）列举 例：朝は早いし、夜は遅いし、疲れるでしょう。 三．副助词 1．ほど（第7课p76） 表示大致数量。 例：もう２キロほど痩せました。 ＊＊2．か（第9课p97）
基础日语（二）（8115） 考试题型： 一、汉字注假名汉字读音掌握程度的考察（１×10＝10） 二、假名注汉字假名对应汉字的掌握（１×10＝10） 三、词语四择一常用固定词组的掌握（１×10＝10） 四、助词四择一日语助词的使用辨别（１×10＝10） 五、完形填空词语的固定搭配（１×10＝10） 六、句型四择一语法规则和句型的应用（2×5＝10） 七、同义句型选择句型相近意义的分辨（2×5＝10） 八、阅读理解（1）词语意义的搭配（１×10＝10） 九、阅读理解（2）文章意义的解读（2×10＝20） 考生注意：1.答案必须写在答卷上，写在问卷上无效 2.考生时间150分钟 一、次の分のの言葉はどう読むか、A―Dのうちから正しいものを一つ選びなさい。（１×10＝10） １、工場の公害で困っている住民は、社長に面会を求めた。 AたすめたBあきらめたCもとめたDすすめた ２、学校から帰る途中で、中学時代の友達に会いました。 AとちゅうBとじゅうCとうちゅうDどちゅう 二、次の文の漢字がとう読むか、A―Dのうちから正しいものを一つ選びなさい。（１×10＝10） １、あの女の人はきものを着て、日本人らしいです。 A和服B木物C着物D浴衣 ２、自分より年上の人と話すときには、けいごを使ってください。 A警護B言語C敬語D軽語 三、次の文のに何が入るか、A―Dのうちから最も良いものを一つ選びなさい。（１×10＝10） １、今日の雨が本当にですね。 AつよいBおおきいCくろいDひくい
２、壁に絵があります。 AさげてBかけてCつけてDおろして 四、次の文のに何が入るか、A―Dのうちから最も良いものを一つ選びなさい。（１×10＝10） １、きかいがとまってしましました。調べてください。 AちょっとBまだCではDそれに ２、わたしは自転車をもっています。 AにだいBにさいCにほんDにまい 五、次の文のに何が入るか、A―Dのうちから最も良いものを一つ選びなさい。（１×10＝10） １、知識身につけます。 AがBをCにDで ２、授業中で、よくありません。 AねるならBねるはCねるのはDねるとき 六、次の文のに何が入るか、A―Dのうちから最も良いものを一つ選びなさい。（2×5＝10） １、日本語の中には、欧米から入ってきた言葉も、中国の成語もあるんです。 AあるとBあったらCあればDあるなら ２、道がわからなかったので、おまわりさんにました。 A教えてもらいB教えてくれC教えてあげD教えられ 七、次の文と大体同じ意味の文はどれか、A―Dのうちから最もよいものを一つ選びなさい。（2×5＝10） １、早くお医者さんに見てもらったほうがいいのではないでしょうか。 A早くお医者さんを見たほうがいい。 B早くお医者さんに見てもらったほうがいい。 C早くお医者さんに見てもらわなければならない。 Dお医者さんのところに行かないほうがいい。 ２、山下さんは田中さんに頼まれた仕事を李さんに頼みました。 A李さんは田中さんに仕事を頼まれました。 B田中さんは李さんに仕事を頼みました。 C李さんは田中さんと山下さんに仕事を頼まれました。 D李さんは山下さんに仕事を頼まれました。 八、次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。（１×10＝10） 人間が地球の上で生き続けて①ためには、②自然の恵みに頼らなければならない。私たちが毎日食べるものも、住んでいる家も、着る衣服 も、③はといえば、みな自然界から手に入れたものだ。人間はその優れた技術を使って、自然から得た物を④加工し、自分たちの生活を豊かにして
新日语基础教程1复习题答案 复习A 1，いきませんいきましたいきませんでした かえりませんかえりましたかえりませんでした たべませんたべましたたべませんでした のみませんのみましたのみませんでした かいませんかいましたかいませんでした ききませんききましたききませんでした かきませんかきましたかきませんでした ２、１、の２、の３、は４、も５、はの６、の７、は８、を９、からまで１０、に１１、のからまで１２、にへ１３、とでへ１４、でとを１５、も ３、１、いくつ２、何３、だれ４、だれ５、どこ６、どちら７、どちら８、どこ９、どこ１０、なん１１、いくら１２、何時１３、何時１４、何時何時１５、何曜日１６、どこ１７、何１８、だれ１９、いつ２０、何月何日２１、なに２２、なに２３、どこ 复习B １、きれいではありませんきれいでしたきれいではありませんでしたおいしくないですおいしかったですおいしくなかったです にぎやかではありませんにぎやかでしたにぎやかではありませんでした さむくないですさむかったですさむくなかったです よくないですよかったですよくなかったです ひまではありませんひまでしたひまではありませんでした げんきではありませんげんきでしたげんきではありませんでした はやくないですはやかったですはやくなかったです だのしくないですたのしかったですたのしくなかったです とおくないですとおかったですとおくなかったです ２、１、何２、だれ３、どう４、どんな５、どれ６、どんな７、どうして８、だれ９、何１０、どこ１１、いくら１２、いくつ１３、何人１４、どのくらい１５、どのくらい１６、何台 ３、１、で２、で３、に４、に５、が６、がを７、が８、を９、が１０、が１１、がから１２、のに１３、にがやや１４、はに１５、ととが１６、がでが１７、でが１８、が１９、で２０、へに２１、でを２２、へのに２３、に２４、を２５、を 复习C １、きいてきかないきくきいた
基础日语课程教学大纲 课程名称：基础日语C,D 英文名称: Basic Japanese 课程类别：学科基础课 学时：136+104 学分:8.5+6.5 适用对象：日语专业二年级 一、本课程的性质、目的与任务 在学习新编日语一、二册的基础上，一方面巩固前面所学的知识，另一方面对学生在听、说、读、译方面，进行专业化严格训练。为进一步深化日语知识，提高表达能力打下坚实的基础。在一年级的基础上，扩大基本词汇的数量及引申意义的理解，加强日语敬语的表达规则的训练，使学生逐渐熟练掌握基础语法的规律。通过部分文学作品的学习深化对日语的认识，使学生具有较强的听说能力，能阅读、翻译一般科技文章，能用日语写一般信函、公文。 二、教学基本要求： 1．语音、语调：发音纯正，语调自然，朗读流畅，正确辨听及书写清音、浊音、促音、坳音、长短音。 2．文字、词汇：巩固复习已学过的单词、词组。领会式掌握应用新单词约2500个并掌握约150—200个，常用固定词组，能正确辨别应用一些意义相近，容易混淆的词语。 3．语法知识 在掌握基础语法的同时，进一步完善系统的语法知识。 (1)熟练掌握应用大约60个左右惯用句型，及15个左右惯用语。 (2)熟练掌握约30个左右结尾词及部分接头词、副词、接续词、形式体言、终助词等的用法。 (3)进一步学习格助词も、に、より等的其他用法，复习归纳十个格助词的各种用法，并熟练掌握应用。 4．听的能力 对内容较熟悉，文章难度稍低于精读课文，基本无生词，语速为每分钟约为250音节的语言材料，一遍可听懂60%左右，放三遍可听懂80%以上内容。基本能听懂教师用日语讲课。 5．说的能力 能就一般日常生活情景或某一熟悉话题进行流利的口头表达和交际会话，并能就课文内容或某一熟悉的问题，经过约15分钟的准备进行约10分钟的连贯发言，基本上能表达思想，语法错误不超过3-5处。 6．阅读能力 掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般导游题材、语言难度较大的文章，速度每分钟不低于120字（指汉字与假名自然混合的一般日语文章印刷字数）。 7．写的能力 能按要求在半个小时内写出300～350字的文章。内容连贯、层次分明、段落适当、文理通顺，无重大语法、拼写错误。 8．翻译能力
一、名词 ★学生（がくせい）◎学生★大学生（だいがくせい）③大学生高校生（こうこうせい）③高中生中学生（ちゅうがくせい）③初中生小学生（しょうがくせい）③小学生大学院生（だいがくいんせい）⑤研究生★クラスメート④同班同学ルームメート④室友★同僚（どうりょう）◎同事★友達（ともだち）◎朋友★先生（せんせい）③老师技師（ぎし）①/エンジニア③工程师医者（いしゃ）◎医生看護婦（かんごふ）③护士★会社員（かいしゃいん）③公司职员社員（しゃいん）①正式员工アルバイト③兼职员工パート①钟点工★主婦（しゅふ）①主妇会長（かいちょう）◎董事长★社長（しゃちょう）◎总经理部長（ぶちょう）◎部门经理課長（かちょう）◎科长お年寄り（おとしより）◎老人★大人（おとな）◎大人★子供（こども）◎小孩★男（おとこ）◎男人★女（おんな）◎女人 ★中国（ちゅうごく）①中国★日本（にほん）②日本★韓国（かんこく）①韩国★アメリカ◎美国★ロシア①俄罗斯★イギリス◎英国★フランス◎法国★ドイツ①德国イタリア◎意大利スペイン②西班牙カナダ①加拿大オーストラリア⑤澳大利亚 ★本（ほん）①书★ノート①笔记本★辞書（じしょ）①辞典★ボールペン④圆珠笔万年筆（まんねんひつ）③钢笔鉛筆（えんぴつ）◎铅笔筆（ふで）①毛笔消しゴム（けしゴム）◎橡皮★鞄（かばん）◎书包★車（くるま）◎汽车★電車（でんしゃ）◎电车★バス①公共汽车★タクシー①出租车★自転車（じてんしゃ）②自行车★飛行機（ひこうき）②飞机★テレビ①电视机★携帯電話（けいたいでんわ）⑤手机★パソコン◎电脑 ★会社（かいしゃ）◎公司旅行社（りょこうしゃ）③旅行社★学校（がっこう）◎学校★教室（きょうしつ）◎教室★体育館（たいいくかん）④体育馆★図書館（としょかん）②图书馆★寮（りょう）①宿舍★食堂（しょくどう）◎食堂★デパート②百货商场★スーパー①超市コンビニ◎便利店売店（ばいてん）◎小卖部売り場（うりば）◎柜台肉屋（にくや）◎肉店花屋（はなや）◎花店パン屋◎面包店靴屋（くつや）◎鞋店魚屋（さかなや）◎鱼店★映画館（えいがかん）③电影院★銀行（ぎんこう）◎银行郵便局（ゆうびんきょく）③邮局★レストラン①餐馆★ホテル①宾馆、酒店★トイレ①厕所★公園（こうえん）◎公园★動物園（どうぶつえん）③动物园★前（まえ）①前面★後（うしろ）◎后面★上（うえ）◎上面★下（した）◎下面★中（なか）①里面★外（そと）①外面
第三課 １、～しか～ない ○接続：Nしか～ない ○意味と使い方：这个句型表示“只有～””仅仅～”的意思。 ○注意：否定表現と共に使い、一つの事だけを取り上げて、他を排除するのに用いる。○用例：テキストの例文を読んでもらう。 ○練習： 彼には一度しか会いませんでした。 この話ができる友達はあなたしかいません。 この花は温かいところにしか咲きません。 この店では電気製品しか売っていません。 水泳ができますが３０メートルしか泳げません。 ２、～ようだ ○接続：Nのようだ Naなようだ A／Vようだ 名詞やナ形容詞は「Nの／Naなようだ」のほかに、「N／Naだったようだ」「N／Naじゃないようだ」などの形もある。 ○意味と使い方：表示以本人所见所闻为依据而作出的主观推量或委婉的判断。 ○注意：すでに述べたことがらを受ける場合は「そのようだ」「そんなようだ」が使われる。 ○用例：テキストの例文を読んでもらう。 ○練習： 電気が消してあるから彼はもう寝たようだ。 前に大勢の人が集まっていて事故が起こったようだ。 私は頭が痛くて鼻水が止まらないです。風邪を引いたようです。 あの人は山田さんのお父さんのようで、顔が山田さんとそっくりだから。 彼の話し方からわかりますが、あのことについてはまだわからないようだ。 ３、～がする ○接続：Nがする ○意味と使い方：におい、かおり、味、音、感じ、気、寒気、吐き気などの名詞に付いて、その感覚、知覚を表す。 ○注意：感覚、知覚を表す場合しか使わない。 ○用例：テキストの例文を読んでもらう。 ○練習： 私は何か悪いものを食べたようで、ひどく吐き気がします。 肉や卵でできたスープはおいしい味がします。 あそこはきっと幼稚園です。子供たちの声がしますから。 風邪を引いているから寒気がします。 近くは今工事中ですか。大きな音がしますね。 ４、～すぎる
新日本語の基礎2 第二十六課 １、かぜをひいたんです。 ２、道がわからないんですが、教えてくださいませんか。 例文 １、日本語が、上手ですね。どのくらい勉強したんですか。 センターで１か月ぐらいべんきょうしました。 ２、きょうはあまり食べませんね。 おなかが痛いんです。 ３、今晩バーティーに行きますか。 いいえ、行きません。家内が病気なんです。 ４、洗濯機が動かないんですが、ちょっと見てくださいませんか。 わかりました。すぐ行きます。 ５、時計を買いたいんですが、どこで買ったらいいですか。 駅の近くの時計屋がいいと思います。 会話 寮に入る 高橋：こちらは寮の管理人です。 ナロン：ナロンです。きょうからお世話になります。 どうぞよろしくお願いします。 渡辺：渡辺です。こちらこそどうぞよろしく。 渡辺：食堂はここです。夕食は８時半までです。 ナロン：時間に間に合わないとき、どうしたらいいですか。 渡辺：電話で連絡してください。 ナロン：はい。 渡辺：おふろはここで、洗濯機はこの隣です。 ナロン：あのう、おふろの使い方がよくわからないんですが．．．渡辺：じゃ、あとで説明します。先に部屋へ行きましょう。
１、わたしは日本語が尐し話せます。 ２、わたしはひらがなは書けますが、かたかなは書けません。 例文 １、日本語で電話がかけられますか。 はい。でも、まだ上手にかけられません。 ２、ナロンさんは泳げますか。 はい。でも、２０メートルぐらいしか泳げません。 ３、日本料理が食べられます。 すき焼きやてんぷらは食べられますが、刺身は食べられません。 ４、新幹線から富士山が見えましたか。 いいえ、見えませんでした。天気が悪かったんです。 ５、わたしの声がよく聞こえますか。 いいえ。すみませんが、もう尐し大きい声で行ってくださいませんか。 ６、駅の近くに大きいスーパーができましたね。 いつできたんですか。 ことしの４月です。 会話 道を聞く ナロン：あのう、すみません。上田１丁目はまだですか。 男の人：ええと．．．３つ目ですよ。 ナロン：すみません。そこに着いたら、教えてくださいませんか。 男の人：いいですよ。 ナロン：ちょっとすみません。 スポーツセンターへ行きたいんですが．．． 女の人：スポーツセンターですか。 ええと．．．向こうに信号が見えますね。 ナロン：はい。 女の人：あそこを渡って、２つ目の角を右へ曲がると、ありますよ。 ナロン：２つ目の角を右ですね。 女の人：そうです。５，６分で行けます。 ナロン：そうですか。どうもありがとうございました。 女の人：いいえ。
第一課 私 わたし 我 私たち わたしたち 我们 あなた 你 あの人 あのひと 那个人 皆さん みなさん 大家、诸位 先生 せんせい 老师 研修生 けんしゅうせい 研修生 さん （后缀词） 誰だれ だれ 谁 どなた （敬称）谁 はい 是 いいえ 不 電気 でんき 电 电器 機械 きかい 机械 自動車 じどうしゃ 汽车 コンピューター 电脑 専門 せんもん 专业 歳 さい 岁 何歳 なんさい 几岁 多大 おいくつ 几岁 多大 日本にほん にほん 日本 インド 印度 インドネシア 印度尼西亚 韓国 かんこく 韩国 中国 ちゅうごく 中国 フィリピン 菲律宾 タイ 泰国 マレーシア 马来西亚 人 人 おはようございます 早上好 はじめまして 初次见面 どうぞよろしく 请多关照 第二課 これ 这个（近称、代词） それ 那个 （中称、代词） あれ 那个（远称、代词） この 这个（近称、连体词） その 那个（中称、连体词） あの 那个（远称、代词） ほん 书 雑誌 ざっし 杂志 辞書 じしょ 字典 ノート 笔记本 紙 かみ 纸 新聞 しんぶん 报纸 手紙 てがみ 信、信件 鉛筆 えんぴつ 铅笔 ボールペン 圆珠笔 シャープペンシル 自动铅笔 タバコ 香烟 マッチ 火柴 ライター 打火机 灰皿 はいざら 烟灰缸 髪 かみ 头发 時計 とけい 表 かばん 包 箱 はこ 箱子 テープレコーダー 盒式录音机 電話 でんわ 电话 椅子 いす 椅子 机 つくえ 桌子 窓 まど 窗户 ドア 门 ラジオ 收音机 テレビ 电视机 カメラ 照相机 何 なに 什么 そう 那样（副词） お願ねが いします 拜托 どうぞ 请 どうもありがとうございます 谢谢 あ 啊（感叹词） ちょっと 稍微 待まってください 等等 違ちがいます 不对 第三課 ここ 这里（近称、代词） そこ 那里（中称、代词） あそこ 那里（远称、代词） どこ 哪里（不定称、代词） こちら 这边（近称、代词） そちら 那边（中称、代词） あちら 那边（远称、代词） どちら 哪边（不定称、代词） 教室 きょうしつ 教室 食堂 しょくどう 食堂 お手洗い おてあらい 洗手间 トイレ 厕所、洗手间 ロビー 大厅 受付 うけつけ 接待处
基礎知識総合練習28 1.李愛香は怒って席（）立ってしまいました。AをBにCがDへ 2.ボールが転んで、穴（）入ってしまいました。AをBにCがDで 3.昨日のパーティーでは私は佐々木さん（）教えてくれた歌を歌いました。 AをBがCでDに 4.王：この箱、捨てないで。後ろで使う（）。 AならBからCとかDたら 5.残念（）、第一志望の大学に落ちてしまいました。 AくらいBながらCことにDみたいに 6.この仕事は三月（）終わらせないといけません。 AごとにBまでにCまでDだけに 7.一時間（）待っていたのに、彼女はとうとう来ませんでした。AもBとCにDを 8.本棚には地理の本（）物理の本など、いろいろあります。 AとのBとCとかDとは 9.四つ角を（）、すぐ彼のマンションが見えました。 A曲がれたB曲がるならC曲がりながらD曲がると 10.たった一言失礼なことを言ったせいで、彼を怒らせてしまいました。一言（）言わなければと、今でも後悔しています。AさえBばかりCほどDように11.京安高校では（）の生徒は部活動をしていますが、中にはしていない人もいます。A必ずBたいていCそれほどDぜったい 12.王：今日試験があるって、どうして教えてくれないの。李：だって、私も知らなかったんだ（）。AのにBことCわけDもの 13.自分の力を出し（）のだから、いいじゃないですか。 A残したB切ったC過ぎたDやった 14.田舎に住んでいる一人暮らしの母のことが（）ならない。 A心配にB心配だC心配でD心配な 15.この辺りは昔草も木も（）砂漠地帯だったが、今では緑の山になっています。 A植えないB育てないC生えないD生きない 16.あれ、今日は休館ですね。せっかく来たのに残念ですが、（）ので、諦めましょう。AきかいがないBほうほうがないCりゆうがないDしかたがない 17.王：（）お電話しました山本ですが、鈴木さんはもう会社へお帰りでしょうか。李：あ、はい。ただいま鈴木は帰りました。少々お待ちください。 AそろそろB始めてCやっとDさきほど 18.月曜日の日本語の授業は五（）です。それから、体育の授業です。 A時B時間C番D時間目 19.テレビを付けたら、見たいドラマが終わったところで、（）ことをしました。 AおかしいBおいしいCおおきいDおしい 20.この魚は変な匂いが（）ね。もうだめになったのだろう。 AするBくるCいくDなる 21.この麦茶、（）するともっと美味しくなるよ。 A冷たくB冷たいC冷たくてD冷たい 22.ウリジさんは神経が（）から、どんなに冗談を言っても怒りません。 A太っているB太いC大きいDはげしい 23.（）の外国旅行だから、よく準備すべきです。
基础日语口语1 - 招呼语 1、おはようございます。 早上好。 2、こんにちは。 你好（用于白天） 3、こんばんは。 晚上好！（睡觉前） 4、始（はじ）めまして、私（わたし）は田中（たなか）と申します。どうぞよろしくお願いします。（申す：もうす） 初次见面，我叫田中，请多关照。 5、こちらこそ、よろしくお願（ねが）いします 哪里哪里，我才需要您多关照。 6、お出かけですか。（出かける：でかける） 您出去吗？ 7、はい、ちょっとそこまで。 是的，出去一下。 8、李（り）さんじゃありませんか。お久（ひさ）しぶりです 这不是小李吗？好久不见了。 9、本当にしばらくですね。お元気（げんき）ですか。 真的是好久不见了，你好吗？ 10、ありがとうございます。おかげさまで、元気（げんき）です。あなたはいかがですか。 谢谢，拖您的福我很好，你怎么样？ 11、私も元気（げんき）です。 我也挺好的。 基础日语口语2 - 搭话 12、A：あのう…. 喂….. B: はい
13、あのう，田中さん。 田中先生。 14、あのう，お願いします。 对不起，帮个个忙。 15、あのう，ちょっと失礼（しつれい）。 对不起，劳驾， 16、あのう，ちょっといいですか。 劳驾，打扰一下， 17、あのう，純子（じゅんこ）さん？ 您是纯子小姐吗？ 18、はい、田中でございます。 啊，我叫田中。 19、あ、失礼（しつれい）しました、田中さん。 啊，对不起，田中先生。 20、あれ、田中さんじゃありませんか。 咦，您不是田中先生吗？ 21、はい、あっ，王さん、これはどうも。 咦，您不是王先生吗？太巧了。 22、あら，山下（やました）さん？ 咦，山下太太/ 23、あら，小林さんじゃありませんか。久しぶりです。啊，这不是小林太太吗？好久不见了。 基础日语口语3 - 介绍 24、あなたはどういう仕事をしていますか。 你是做什么工作的？ 25、どこで働いていますか。（働く：はたらく） 你在哪里工作？ 26、専門（せんもん）は何ですか 你学的专业是什么？
日语基础知识教案 学院、系：理工学院 任课教师：马赛 授课专业： 课程学分： 1.5 课程总学时：30 课程周学时： 3 2016 年 5 月 20 日
《日语基础知识》教学进程
河北科技大学教案用纸 第 1 次课 3 学时 注：本页为每次课教案首页
河北科技大学教案用纸 引入：今天我们要讲的这门课是《日语基础知识》，在正式进入课程之前， 先给大家介绍一下中日语言文字的历史渊源。 第一讲 1.日语的基本认识 （1）汉字的传入 中日两国交往历史源远流长，据考古发现，中日两国早在史前就有了交往的可能。有文字记载的是《后汉书?东夷列传》中有：?倭在韩东南大 海中，依山岛为居，凡百馀国。自武帝灭朝鲜，使译通於汉者三时许国，国皆称王，世世传统。……建武中元二年，倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，倭国之极南界也。光武赐以印绶。安帝永初元年，倭国王帅升等献生口百六十人，愿请见。?根据考古发现，日本加贺岛发掘出刻有?汉倭奴国王?字样的金印，从而与《后汉书》中的记载相互印证。因此，可以推断早在公元57年之前两国之间就已经有了来往。那么文字的交流是何时开始的呢？我们知道中国文字，从最初的一些记录符号到甲骨文的出现，发展 到春秋战国的各国文字，再到秦始皇的文字统一，经过了几千年的发展历史。而汉字传到日本，《后汉书》是比较早的史料记载之一。到5世纪左右，太刀铭文、钟铭、碑文等金石文中已经有日本人撰写的汉文。至少可以看出，中国文字最迟在3世纪前后就已经传入了日本。到7、8世纪，日本人撰写的汉诗、汉文已不鲜见，说明汉字已经被日本的知识阶层所掌握。（2）日本文字的产生 众所周知，在中国汉字传入日本之前，日本只有音声语言，没有文字 记录。其历史的传承只能通过声音一代一代传下来，日语中叫做?口承?。在没有文字记载的时代，当中国汉字这样的高度文明传入到日本后，对于文明落后的日本，可以说是掀开了历史上的崭新一页。从此，日本人便开始借用中国的汉字来表记自己的语言，从而进入了记载时代。最初，日本
外研社《新世纪日本语教程（初级）》 に的用法总结 制作人：赖宁艺1、时间（第七课P67） 用法：体言+に に前面出现的名词表示行为或时间发生的时间。 例子： 八时三十分に试験があります。 わたしは毎朝、六时に起きます。 三月に行きます。【P69第三题４#】 火曜日に行きます。【P69第三题６#】 一日に行きました。【P69第三题８#】 ※记住一下时间状语后面不用加に： 明日、昨日、来月、来年、去年、先周、毎日、何时（いつ）等 例子： 何时（＊）行きますか。【P69第三题7#】 先周（＊）行きました。【P69第三题５#】 2、基准（第七课P68） 用法：体言+に 提示一种能说明主体某种性质、特征的标准。 例子： 十月はスポーツにいい季节です。【P69第三题２#】 あの子はお父さんに似ていますね。（那个孩子和他爸爸长得很像。） わたしはお酒に弱いです。（我不能喝酒） 3、处所（第六课P54） 用法：体言+に 在存在句中，「に」和「あります」、「います」动词一起使用，其前面的名词表示主体存在的场所。 例子： 兄は名古屋にいます。 花瓶は机の上にあります。（花瓶在桌子上。） 部屋の前に（は）桜の木があります。（房间前面有樱花树。） 学校に（は）図书馆があります。（学校有图书馆。） 今、部屋に谁がいます。（现在谁在房间里） 注意：事件发生的场所不用「に」要用「で」 今、寮でパソコンをします。（现在在宿舍玩电脑。） 去年三月、日本で地震がありました。（去年三月份日本发生了地震。） 4、比例（第九课P91）【注：在标准日本语中把这个用法也归为基准的用法】 「…に+次数」表示一段时间内的频率 「…に+时间」表示一段时间内进行的某种活动的时间长度 例子： 一日に何时间ぐらい勉强しますか。【P93第四题6#】
日语学习心得体会 第一篇：日语学习心得体会 关于这次学习日语的心得，首先我要感谢未名天的老师，北京未名天日语培训学校的老师在这短短几个月里让我零基础的日语突飞猛进。接下来，我谈一下我对这次日语培训的心得体会。 在这次培训学习中我受益的是未名天教授的一套学习的套路。听老师介绍，这是北京未名天日语培训学校的根据规律经验总结出来的独特教学模式。这套教学模式让学习很迷茫的我得到突飞猛进的进步。 我从日语学习的几大模块来说说我这次到北京未名天的日语培训，首先是单词的记忆，单词的记忆纯靠单纯的记忆是很难收到很好的效果的，这一点是众所周知的，我感觉那一套学习套路为我们记忆单词提供了一个好的建议，首先把单词读一遍，然后到课文中去熟悉我们刚才念过的单词，这句子的翻译中我们不知不觉的就掌握了大部分的单词。然后去听写几天前学过的单词，这就要求我们随时温故以前的知识。 然后是语法，我感觉语法是一个需要自己花费功夫去记忆的东西，但是并不是毫无章法可循，老师在这一点上做的就很好，注重语法之间的联系，与一个语法相关的语法都牵扯进来，这样我们把容易混淆的语法多看几遍，然后经常复习，久而久之，记住他们已不是一件难事。 再就是阅读，我感觉阅读做的首页很到位。我们有课文，有
对话，但我们也有不懂的地方，未名天的老师随时对我们进行讲解，直到每一位都明白为止，尤其在碰到难懂的句子，老师更是给了我们很好的方法，那就是分析句子主干法，这个方法我感觉真的很管用，是一个应急的好方法。 最后我谈一下听力，听力是我一直以来都没有多大信心的地方，可能一个句子我能读出来能看懂，但是一旦让我去听，我就不知所云了，这也是大部分人学习日语所遇到的问题。在未名天培训的过程中，我的听力有很大的提升。我个人感觉，听力是一个需要勤练的东西。这这次培训学习中，老师每天都会拿出一部分时间让我们去听，这一点我感觉很重要。 我大体讲了一下我在北京未名天日语学校学习培训的心得体会。我感觉这次培训中，自己受益匪浅，再一次感谢未名天专业优秀的教师。 第二篇：日语学习心得体会已完 关于这次的日语学习心得，首先我要感谢我们的老师，石老师在这三四个月里陪伴我们，然我们在日语的世界里成长。 接下来，我谈一下我对这次培新课程的心得体会： 在这次培训中，我受益的是老师教授的一套学习的套路，先让学生看十分钟，然后一句一句的翻译，然后一边放原文，一边然学生朗读，然后学生集体再朗读一遍，再逐句逐句的日到汉翻译，
久しぶり（ひさしぶり）（名形動）⑤〇好久暇（ひま）（名）〇空闲 山崎（やまさき）（専）② 山崎（姓） 菓子（かし）（名）① 点心 棚（たな）（名）〇棚架 サイドボード（名）④ 餐具柜 グラス（名）① 玻璃杯 置く（おく）（他五）〇放置 壁（かべ）（名）〇墙壁 地理（ちり）（名）① 地理 貼る（はる）（他五）②〇贴 滑る（すべる）（他五）②〇滑 割る（わる）（他五）〇割，打碎 怪我（けが）（名自サ）② 受伤 新学期（しんがっき）（名）③ 新学期 学習（がくしゅう）（名他サ）〇学习 予習（よしゅう）（名他サ）〇预习 学部（がくぶ）（名）①〇系 会議（かいぎ）（名）①③ 会议 入口（いりぐち）（名）〇入口 告知板（こくちばん）（名）〇布告牌 会議室（かいぎしつ）（名）③ 会议室
並べる（ならべる）（他一）〇排列 壇（だん）（名）① 台 何号館（なんごうかん）（名）④ 几号馆 何号室（なんごうしつ）（名）④ 几号房间 番号（ばんごう）（名）④ 号码 山崎文雄（やまざきふみお）（専）③ （人名）聞こえる（きこえる）（自一）〇听见 ノック（名他サ）① 敲门 やあ（嘆）① 啊，喂 靴（くつ）（名）② 鞋子 構う（かまう）（自他五）② 介意 明るい（あかるい）（形）〇明亮 しかも（接）② 而且 どうも（副）① 很，实在 恐れ入る（おそれいる）（自五）② 不好意思片付ける（かたづける）整理 湯（ゆ）（名）① 开水，热水 沸かす（わかす）（他五）〇烧开 版（ばん）（接尾）〇版 古典（こてん）（名）〇古典 小説（しょうせつ）（名）〇小说 三国志（さんごくし）（専）④ 三国演义
《基础日语》（一）课程简介 课程名称：基础日语（一）Basic Japanese 1 课程代码：FL241101 课程性质：核心必修 学时：160 学分：10 内容提要：本课程是日语专业一年级的专业基础课程，零起点从日语语音入手，主要讲解文字、词汇、语法、句型等各方面的基础知识。通过例句型和会话练习让学生初步 掌握日语语言的应用和学习规律，提高日语表达能力，为接下来课程的学习打下 各方面基础。 使用教材：新编日语教程1（第三版） 适用专业：日语 先修课程：无 制订人：苏莹审定人：马岩教学院长（公章）： 《基础日语》（二）课程简介 课程名称：基础日语（二）Basic Japanese 2 课程代码：FL241102 课程性质：核心必修 学时：160 学分：10 内容提要：本课程是日语专业一年级的专业基础课程，本课程在基础日语（一）的基础上继续培养学生听说读写译的语言综合能力。主要讲解基础日语词汇、语法、句型， 并在课堂上反复举例联系，再补充一些日本文化及日本式的思维方式，进一步提 高标准日语的驾驭和表达能力。 使用教材：新编日语教程2（第三版） 适用专业：日语 先修课程：基础日语（一） 制订人：苏莹审定人：马岩教学院长（公章）： 《基础日语》（三）课程简介 课程名称：基础日语(三)Basic Japanese 3 课程代码：FL241103 课程性质：核心必修 学时：160 学分：10 内容提要：该课程是日语专业第三学期开设的核心必修课程，属于专业基础课程。本课程依照教育部高校日语专业教学大纲要求，立足学生听说读写等各方面基本技能 的全面有效提高，培养学生运用所学知识进行跨文化交际的意识与能力，并引 导学生逐步养成文化理解能力，为高年级阶段的学习打下坚实的基础，可说是 培养合格外语人才不可获取的支柱课程。 使用教材：《新编日语教程3》（第三版）许小明华东理工大学出版社2012年9月
2001年上半年上海市高等教育自学考试 基础日语（一）试卷 （课程代码 0605） 本试卷共7页，满分100分，考试时间150分钟。 名前＿＿＿＿＿＿一、次の文の下線の漢字の読み方を書きなさい。(6点) １、泳いだ後は目薬を差すことにしている。（） ２、自分が納得できないことは決してやらない。（） ３、文学少女の姉も政治のことには疎い。（） ４、家族そろって雑煮を食べる。（） ５、眩しい朝の光が部屋を満たした。（） ６、酒とタバコを控えなさい。（） 二、次の文のした線のカタカナを漢字に直しなさい。（6点） ７、物質文明のコウサイについて考える。（）８、母はぼくを女手一つでヤシナってくれた。（）９、ヤチンの値上げを言い渡された。（） 10、故郷のマチナみはすっかり変わっていた。（） 11、ココロガマえのできた人は落ち着いている。（） 12、品物のハイタツに出ている。（） 三、次の文の（）の中に適当な仮名を書き入れなさい。（12点）
13、事業に成功する（）（）は、故郷には帰るまい。 14、困っている人を見( )（）、助けてやろう。 15、故障した（）見えて、機械が動かない。 16、小説は借りた（）（）まだ読めないでいる 17、急がないから、あした（）（）かまいません。 18、お年寄りにとって若い人手伝いはうれしい（）（）だ。 四、次の１～５は、ある言葉の意味を説明したものだ。それぞれの説明 に合う言葉をA、B、C、Dから一つ選びなさい。（10点） 19、悪いこと．望ましくないこととして、注意したり責めたりする A 勧める B 殴る C 咎める D 引き留める 20、人の言うことをそのまま受け入れて、おとなしい様子 A 素直 B 正直 C 真面目 D 真っ直ぐ 21、どう考えてもあり得ないという推測を強める A 正に B 確かに C まさか D さすが 22、怠けずによく働く様子 A まめまめしい B おもおもしい C ばかばかしい D よわよわしい 23、カメラのレンズに取り付け、光線の入る穴を開閉する装置 A クラクション B ジョギング C ジャンク D シャッター 五、次の文の（）には入れるのに、最もてきとうなものをそれぞれ A、B、Cから一つ選びなさい。（10点） 24、おなべにお湯を（）入れて火にかけます。 A じっくり B ぴったり C たっぷり 25、学生20人に（）教員一人が配置されている。 A とって B たいして C おいて 26、私は何もこの仕事がやりたくない（）ではないのです。 A はず B わけ C せい 27、ふと窓の外を見た。（）雨が降っていた A そこで B それで C すると 28、何を読むかに（）別にはっきりした考えがない。 A とっては B おいては C いたっては
基础日语讲义（部分语法知识） 一、语言是音义结合的符号系统，是人类用以表达思想和交流信息的工具。任何语言都有各自的规律。因此，人们只有清楚地掌握了语言的规律，才能准确地理解语言和使用语言。世界上各种语言按照语法形态基本上可以分为三大类型： 孤立语（汉语等）主要依靠词序和虚词来表示语法关系； 曲折语（英语等）主要依靠词形变化来表示语法关系； 粘着语（日语等）主要依靠附属词，即助词和助动词粘着在独立词的后面来决定词在句子中的地位和作用。 二、日语的句子根据谓语形态可分为四种基本类型： 1 判断句谓语由体言加判断助动词构成。 ００は００だ／です。注意です除了表示“是”的意思之外， 还可以一些场合下，代替动词表达各种意思。 判断助动词的变化： 2 描写句谓语由形容词或形容动词构成。 形容词 形容词是表示性质、状态的词。日语形容词都以「い」为词尾。 形容词的词尾可以变化、一般称为「活用」。 形容词作谓语时的形态叫「終止形」。由终止形后续「です」构成敬语句。 敬语句语气恭敬、有礼貌。 形容词还可以直接修饰名词作定语。 形容词修饰名词时的形态叫「連体形」
形容词的连体形和终止形相同。 例：形容词作谓语和定语 〇大学の図書館は新しいです。形容词作谓语的表达形式 〇この高い建物は図書館です。形容词作定语的形式。 形容词作谓语： ○鈴木さんの部屋は大きいですね。 ○山本さんは頭がいいですね。 ○――このテレビは高いですか。 ――いいえ、高くないです。安いです。 ○図書館は新しいです。そして、明るいです。 ○私たちの寮は小さいです。そして、暗いです。 形容词作定语： ○この古い歴史の本は趙さんのです ○大きい部屋は李さんと張さんのです。小さい部屋は王さんのです。○背が高い人は田中さんです。背が低い人は山本さんです。 形容词的否定形式 把词尾「い」改成连用形「く」后接「ないです」或「ありません」。○私の電子辞書は安くないです。／ありません。 〇食堂の料理は安くないです。／ありません。 形容词的过去式和过去否定式。 忙しかったです是形容词的过去式。 其否定式是「忙しくなかったです。或忙しくありませんでした。」
名前点数：（満点１００）日本語模擬テスト（１課～２０課） 一、単語３０?１＝３０分 ①けしゴム（）②パスポート（）③レストラン（） ④エアメール（）⑤きょうだい（）⑥からい（） ⑦わかい（）⑧おみやげ（）⑨さとう（） ⑩タオル（）?シャワー（）?がくせい（）?えいが（）?けっこん（）?くるま（）?さくら（）?スーパー（）?こうじょう（）?やさい（）?しんぶん（） ○21外国（）○22生鱼片（）○23故障（）○24禁止抽烟（）○25雨伞（）○26单身（） ○27暗的（）○28许可（）○29开关（） ○30药（） 二、次のセンテンスを中国語に訳しなさい。２５?１＝２５分 １．庭に何がありますか。 ２．郵便局はどこにありますか。 ３．わたしは大阪で三週間実習しました。 ４．８０円の切手を５枚ください。 ５．電車とバスと、どちらが早いですか。 ６．このクラスで誰がいちばん若いですか。 ７．昨日は暇でした。 １
８．この本を読みたいです。 ９．わたしは大阪へ買い物に行きます。 １０．センターの電話番号を教えてください。 １１．田中さんはいま会社の人と話しています。 １２．この電話を使ってもいいですか。 １３．あの人は背が高いです。 １４．あの人はきれいで親切です。 １５．テレビを見て、日本語を勉強して、それから寝ました。１６．日本語で書かなければなりません。 １７．日本へ来る前に、日本語を勉強しましたか。 １８．わたしは自転車の運転ができます。 １９．寝る前にシャワーをあびます。 ２０．わたしは新幹線に乗ったことがありません。 ２１．夜、宿題をしたり、手紙を書いたりします。 ２２．だんだん暑くなります。 ２３．わたしの国から日本まで飛行機で三時間かかります。２４．あなたはいま何がほしいですか。 ２
基础日语教程 很多人都是自学日语，如果您打算开始学习日语，但几乎还没什么基础的朋友，那您如果有兴趣可以看看这篇文章。 首先是明确自己学习日语的目的，哪怕只是为了兴趣也没关系，并制定自己的阶段计划，比如大约学半年去考4级，学1年考3级，学两年后考2级，有目标方向才能有动力，以后学习中请经常提醒自己的目标尚未实现，仍需努力。 第二是选择教材，一般可以选择“标准日本语”，该教材的特点是难度适中，适合自学，并有配套自学辅导教材，还有配套vcd教材。或者也可以选择“新编日语”，这套教材难度稍大，知识比较系统，动词均注明自他性，日后不会混淆。不过我还是比较倾向于选择前者，毕竟我本人就是学的就是这套教材。去买齐标准日本语初级上下册，最好也顺带买上大连出版社的标准日本语自学指南，这本指南系统的补充了课文中不曾提到但是很重要的知识点。 第三就是选择一本好的字典。我没有对世面上的各种字典做过比较，但是我觉得我手头用的这本外研社的《现代日汉汉日字典》不错，价格也不贵，定价44元，而且现在好多地方买书(比如南京的长三角)可以打八折的。 好了，可以开始了。首先就是日语学习的第一关，五十音图，如果连这个您都没毅力搞定的话，那我还是劝您早点放弃学日语的念头，一门语言的学习将可能是很枯燥的，您可能不太适应的，也或许您还有其他重要的事情，还是别在日语上浪费时间吧。可以先听一下本站提供的五十音图发音，可以参考。在学五十音图一定要平假名片假名对应着记，不少人学了很久都不认识片假名，就是刚开始学习假名的方法不对造成了。刚开始可以每天学习两行，第一天学习あ行5个和か行5个，自己找张纸多练练，熟能生巧的道理再简单不过了吧。注意要能把平假名和片假名对应起来。边写嘴里边念，加深印象。等到学到了一定的行数，自己可以找后面课
第26課 文型： 1．私はかぜをひきました。→ひいたんです。 2．道が分からないんですが、ちょっと教えてくださいませんか？ 例文： 1．日本語が上手ですね。どのくらい勉強したんですか。 センターで1か月ぐらい勉強したんです。→勉強しました。 2．今日はあまり食べませんね。どうしたんですか。 おなかが痛いんです。 3．今晩パーチィーに行きますか。 いいえ、行きません。家内が病気なんです。 4．洗濯機ガ動かないんですが、ちょっと見てくださいませんか。 分かりました、すぐ行きます。 5．私は時計を買いたいんですが。どこで買ったらいいですか。 駅の近くの時計屋で買ったらいいと→駅の近くの時計屋がいいと思います。 会話： 寮に入りる 高橋：こちらは寮の管理人さんです。 ナロン：私はナロンです。今日からお世話になります。どうぞ宜しくお願います。渡辺：渡辺です。こちらこそ、どうぞ宜しくお願いします。……………………………………………… 渡辺：ここは食堂です．夕食は8時半までです。 ナロン：都合が間に合わないとき、どうしたんですか。→どうしたらいいですか。渡辺：電話で連絡してください。 ナロン：はい。 渡辺：おふろはここで、洗濯機はこの隣です。 ナロン：あのう、おふろの使い方がよく分かりないんですが… 渡辺：じゃ、あとで説明します。先に部屋に行きましょう。 第27課 文型： 1．私は尐し日本語が話せます。 2．私はひらがなは書けますが、カタカナは書けません。 例文： 1．あなたは日本語で電話がかけられますか。 はい、まだ上手ですね。→でも、まだ上手にかけられません。 2．ナロンさんは泳げますか。 …はい、でも、20メートルぐらいしか泳げません。 3.日本料理が食べられますか。