第一单元古代中国经济的基本结构与特点
第1课发达的古代农业
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第1课《发达的古代农业》，本课是第1单元第1课，本单元主要讲述的内容是：古代中国经济的基本结构与特点，而本课内容分为三个子目对我国古代农业的成长历程和基本特征进行了充分的诠释，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：识记自然经济、精耕细作、井田制等概念；理解我国古代农业耕作方式产生原因、小农经济对中国社会的影响，体验我国农业文明所取得的辉煌成就。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：生产力的发展是推动社会发展的根本原因，我国古代发达的农业，不仅为手工业和商业提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌发和发展奠定了基础。
3、教学重点：
（1）重点：农业生产的发展。
（2）难点：男耕女织的小农经济。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课导入采用PPT图片导入法，首先展示十二生肖图，再提问哪些动物与农业有关，由此导入新课。
2、新课：
（1）第一子目是早期农业生产的出现。首先用对神话传说的分析，引发学生兴趣；再以考古发现加以证实，进而探究中国是世界农业的起源地之一，起源早。再采用比较法、讨论法等从生产工具、生产资料、生产技术等方面，解决原始社会和奴隶社会时期农业发展的概况。
（2）第二子目：精耕细作的传统农业。采用分类讨论和演示从铁犁牛耕的发展、耕作技术的发展、水利灌溉三方面，逐一加以介绍，让学生全面地了解我国农业技术发展的概况及其影响。
（3）第三子目：男耕女织的小农经济。是本节课的难点，主要讲了土地国有制发展到一家一户的小农经济。在讲小农经济时，运用问题探究法和史料分析法，解决三个问题：一是了解小农经济的概况，二是了解与之相适应的土地制度，三是了解小农经济的影响，进而让学生更好地把握本课内容3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第2课古代手工业的进步
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第2课《古代手工业的进步》，本课是第1单元第2课，本单元主要讲述的内容是：古代中国经济的基本结构与特点，而本课主要介绍了我国古代手工业辉煌的发展历程和基本特征，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解我国古代冶金、陶瓷、纺织业发展的概况；掌握我国古代手工业发展的特征及辉煌成就。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：通过本课的学习，是学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高的艺术价值，以及对世界的影响，增强民族自豪感。
3、教学重点：
（1）重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
（2）难点：中国古代手工业发展的特征。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用PPT视频播放《三星堆——文明孤旅》，展示我国古代手工业的高超技术，引发学生兴趣，进而顺利导入新课。
2、新课：
（1）第一子目：素称发达的官营手工业。采用问题探究法和谈话法，提出问题：中国古代手工业是怎样产生和发展的？官营手工业是怎么回事？为什么中国古代的官营手工业十分发达？引导学生思考解决问题并最终学得知识。用图示法和讲述法，提供图片展示冶金业、制瓷业、丝织业的发展及成就，揭示了我国手工业发展的重要成果。
（2）第二子目：艰难经营的民间手工业。采用以时间为顺序的知识梳理方法，探究从春秋战国到明中叶后民间手工业的发展历程，最终得出其发展艰难的原因。让学生体会民营手工业发展艰难，但后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
（3）第三子目：中国古代手工业享誉世界。本子目较为简略，从影响世界的原因和表现入手，得出我国古代手工业方面取得的举世瞩目的成就，特别是制瓷业和丝织业方面是值得我们自豪的。3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第3课《古代商业的发展》，本课是第1单元第3课，本单元主要讲述的内容是：古代中国经济的基本结构与特点，而本课分三个子目阐述了我国古代商业的发展历程及古代对外贸易的变迁，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：认识和理解市、交子等概念；掌握我国古代个时期商业发展的概况；理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：认识到商业的发展是社会生产力不断提高的结果，正确认识商人在中国经济进步中的作用，同时初步树立“诚实经营，信誉为本”的经商观。
3、教学重点：
（1）重点：中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因。
（2）难点：重农抑商下的古代商业如何得到发展。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用谈话法，利用“商人”和“商业”这两个名称的由来提高学生学习本课的兴趣，根据一些著名的商人和商帮的故事让学生分析，导入本课。
2、新课：
（1）第一子目：重农抑商下的古代商业。本子目主要按时代的划分，从先秦、秦汉、隋唐、宋元、明清几个方面加以分析，而宋元商业的繁荣是本书的重点。教师可以直接让学生观看电子版动画《清明上河图》，分析出市坊不分，时间不受限制的现象，对宋朝商业繁荣的表现形成整体印象，并认识和理解市、交子的概念。
（2）第二子目：市的变迁和城市的发展。引导学生总结中国古代城镇和商业市场的关系以及发展的基本线索。围绕宋代“草市”“四大名镇”，使学生总结集市、镇、大城市三级市场的形成，与宋代商业空前繁荣的密切关系。
（3）第三子目：出官府控制下的对外贸易。先列举从西汉到元朝对外贸易的繁荣，然后探讨明清是如何走向衰落的。补充郑和七下西洋的资料，承前启后，最后总结出官府控制下的对外贸易的主要特点是政治目的大于经济目的。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第4课《古代的经济政策》，本课是第1单元第4课，本单元主要讲述的内容是：古代中国经济的基本结构与特点，而本课分三个子目对我国古代经济政策进行了充分的诠释，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：掌握我国古代主要土地制度，及其对农业发展的影响；掌握重农抑商政策；了解海禁和闭关锁国政策产生背景及其影响。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：我国古代重农抑商的经济政策阻碍了中国社会新的生产方式的萌芽，从而使学生明白我国今天的改革开放，解放和发展生产力的重要性和现实意义。
3、教学重点：
（1）重点：封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。
（2）难点：土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解；“重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：采用复习导入法，让学生回忆本单元前三节的内容，回忆我国古代的农业、手工业、商业的发展状况及关系，然后引导学生过渡到本届教材的内容上来，从而进入新课的学习。
2新课：
（1）第一子目：土地制度的演变。教材分别介绍了我国原始社会、奴隶社会、封建社会的土地制度的演变。首先回忆半坡、河姆渡情况，引出原始社会的土地制度。接下来通过阅读教材总结井田制的特点，并探讨井田制的解体过程。采用材料分析法，引导学生学习商鞅变法的内容，让学生最终理解封建土地所有制的特点和发展趋势，土地所有制性质的变化意味着社会的转型。
（2）第二子目：“重农抑商”。关于“重农抑商”政策，由于它是本课的重要历史概念，主要采用探究法、史料分析法、讨论法等，从原因、目的、明清“重农抑商”政策的表现、后果等几个方面开展教学，让学生阅读并全面分析，得出结论。
（3）第三子目：“海禁”与“闭关锁国”。教材介绍了明清两代的对外贸易政策及情况，采用问题探究法，从原因、表现和后果方面开展教学，结合本单元第3课“官府控制下的对外贸易”，理解明清时期这一政策怎样阻碍中国社会的进步。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第二单元资本主义世界市场的形成和发展
第5课开辟新航路
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第5课《开辟新航路》，本课是第2单元第1课，本单元主要讲述的内容是：资本主义世界市场的形成和发展，而本课主要介绍了新航路开辟的背景和原因、航海家和开辟的过程、新航路开辟的影响，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解新航路开辟的背景，掌握新航路开辟线路和航海家；掌握新航路开辟后对欧洲和亚非拉的影响。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：通过对新航路开辟的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。
3、教学重点：
（1）重点：新航路开辟的经过和影响。
（2）难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：播放《大国崛起》中截取的片段，1500年前后新航路的开辟，在激发学生兴趣的基础上导入本课。
2、新课：
（1）第一子目：东方的诱惑。通过标题东方的诱惑引入新航路开辟的最根本原因，商品经济的发展。然后通过14世纪的商路图来向学生展示商路受堵得情况。通过指导阅读教材来找出新航路开辟的条件西葡的支持和航海技术的成熟。学生能说出新航路开辟的必要性和可能性。
（2）第二子目：新航路的开辟。通过让学生填表的方式来让课文内容更加清晰，学生能记住四条航线以及四位航海家，对于其中的好旺角的由来，美洲的发现则让学生以说故事的形式来完成。然后再用比较法，通过郑和下西洋与新航路开辟相比较，使学生能正确认识东西方的壮举的不同之处。（3）第三子母：走向会合的世界。本子目是本节课中的难点。通过问题探究法解决地理大发现这一问题。关于世界市场雏形的形成，可以采取谈话引导的方式，突破这一难点。如提问：欧洲人进行探险的目的是什么？他们是怎么做的又产生什么后果？引导学生认识新航路的开辟使世界连接成一个整体，以及对欧洲和世界的不同影响。3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第6课殖民扩张与世界市场的拓展
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第6课《殖民扩张与世界市场的拓展》，本课是第2单元第2课，本单元主要讲述的内容是：资本主义世界市场的形成和发展，而本课以荷兰和英国为例，既西欧殖民国家进行殖民霸权争夺的史实，有分析争霸斗争的矛盾、斗争的结果及其影响，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：识记荷兰的殖民扩张，掌握英国殖民霸权建立过程，了解荷兰、英国殖民活动对本国和亚非拉的影响。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，促进了欧洲资本原始积累，但造成了殖民地的落后和贫困，从葡、西、荷、英等国的兴衰历程获取其经验教训。
3、教学重点：
（1）重点：荷兰、英国的殖民扩张过程。
（2）难点：殖民扩张的影响。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：引导学生回忆《新航路开辟之后欧洲商业发生的巨大变化，再分析引言，提问：继葡萄牙、西班牙的殖民扩张之后，殖民霸权是怎么变化发展的呢？进而导入本课学习。
2、新课：
（1）第一子目：“海上马车夫”。本子目采用谈话法，“海上马车夫”是什么意思？荷兰具备了哪些优势？荷兰实行对外扩张的组织形式是什么？等问题。学生带着问题阅读课本，了解荷兰兴起的各项因素，并以绘制表格的方式归纳荷兰在世界范围内殖民扩张的概况。
（2）第二子目：“日不落帝国”。采用比较法和探究法，英国是怎样成为“日不落帝国”的？归纳英国取得世界殖民霸权的过程。分组探究，师生共同归纳英国具备的几大优势：地理优势、经济优势、军事优势、制度优势，因此英国的取胜带有必然性。
（3）第三子目：世界市场的拓展。通过观察教科书上的“探究学习总结”中的《黑奴贸易路线图》，理解殖民扩张对于世界市场体系的影响。补充殖民主义的相关的历史材料，引导学生阅读理解，认识西欧的殖民扩张对西欧资本主义和殖民地造成的不同影响。3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第7课第一次工业革命
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第7课《第一次工业革命》，本课是第2单元第3课，本单元主要讲述的内容是：资本主义世界市场的形成和发展，而本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场的基本形成和发展的影响，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解第一次工业革命的重大发明成就，掌握工业革命的进程，分析工业革命的深远影响。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；认识到科学技术是第一生产力，培养崇尚科学的精神和求真、求实的科学态度。
3、教学重点：
（1）重点：工业革命对人类文明的影响。
（2）难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用概念导入法：什么是革命？什么是工业革命？通过解题导入新课。
2、新课：
（1）第一子目：从珍妮机到蒸汽机。本子目主要讲述了英国开展工业革命的原因，及工业革命的进程。引导学生分析工业革命的前提与条件分析，从一个前提、五个条件分析首先发生于英国的必然性。进程通过棉纺织业、其他行业、和蒸汽机的出现，进行问题探究，了解工业革命中的一系列发明创造，人类进入了蒸汽时代。
（2）第二子目：从工场到工厂。本子目主要采用史料分析法、问题探究法，解决工厂的出现和城市化进程等工业革命所带来的最英国国内的影响，从生产方式、生产关系、社会变革、思想变化等方面进行探究。
（3）第三子目：世界市场的基本形成。本子目是工业革命对世界的影响，先讲了工业革命扩展到了其他美、法等其他国家，接下来讲述了世界市场的基本形成。我将采用探究法从世界市场形成的条件、表现、影响三个方面入手，让学生更好地掌握。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第8课第二次工业革命
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第8课《第二次工业革命》，本课是第2单元第4课，本单元主要讲述的内容是：资本主义世界市场的形成和发展，而本课主要介绍了第二次工业革命期间的重大科技成就以及第二次工业革命的影响，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解第二次工业革命的成就及其特点，掌握电气时代到来对人类生产生活的巨大影响。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：联系两次工业革命时期的政治经济文化，让学生感悟两次工业革命对人类文明进程的影响，；启发学生认识“科学是第一生产力”的正确性。
3、教学重点：
（1）重点：体会科学与技术的密切结合产生出巨大的推动力迅速改变着世界的面貌。
（2）难点：理解垄断组织的出现的必然性和对社会发展的影响。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用PPT图片展示的方法，给学生出示第一辆汽车、电灯、电话等图片，激发学生兴趣，并以提问的方式导入新课。
2、新课：
（1）第一子目：人类迈入“电气时代”。可以通过第二次工业革命与第一次工业革命在发生的背景、进程和产生的影响对比分析，引导学生在对比分析的基础上感悟第二次工业革命的巨大成就，并认识第二次工业革命也从生产工具、生产方式、社会经济结构变化三个方面推动了人类文明的进步。（2）第二子目“垄断组织的出现”。采用探究法，先向学生解释“垄断”的概念，引导学生阅读教材，认识垄断组织出现的原因和影响，通过学生讨论“工厂制与现代企业制度”的异同，引导学生认识垄断组织的历史作用。
（3）第三子目：世界市场的发展。采用讨论法和问题探究法：第二次工业革命后世界市场有何新发展？为什么？让学生了解第二次工业革命带来的工业与交通通讯手段的发展，使世界怎样从分散、孤立状态连成一体的。3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
第9课近代中国经济结构的变动
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第9课《近代中国经济结构的变动》，本课是第3单元第1课，本单元主要讲述的内容是：近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展，而本课三个子目分别介绍了在鸦片战争影响下中国经济出现变动的三个主要表现：自然经济解体、洋务运动和民族资本主义的产生，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：理解近代中国自然经济解体的过程；掌握洋务运动的内容，并客观评价；掌握近代民族资本主义产生概况。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：让学生认识到列强入侵一方面在客观上为中国的近代化创造了条件，另一方面给中国社会带来了巨大的灾难，同时近代中国大规模近代化的实践为先进的中国人学习西方、振兴中华奠定了物质基础。
3、教学重点：
（1）重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景。
（2）难点：洋务运动的评价。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：通过单元分析，鸦片战争后，列强的入侵个中国近代经济带来了深刻的变化，然后再以提问的方式顺利导入本课。
2、新课：
（1）第一子目：自然经济的逐步解体。先利用引言和历史纵横中的文字资料和教材中“男耕女织是中国自然经济的生动写照”图片进行讲述，让学生把握“自然经济”这一抽象概念，再在特定的历史背景下去分析它的社会作用极其解体的原因、表现和后果，以及加深理解中国被卷进世界资本主义市场及其双重作用。
（2）第二子目：“洋务运动”。通过学思之窗的思考题为切入，采用探究式教学方法与学生共同探讨以下三层问题：第一层，洋务运动的时间、代表人物、目的；第二层，洋务运动的背景及主要内容；第三层，洋务运动失败的原因及影响。
（3）第三子目：中国民族资本主义的产生。采用讨论的方法，重点讨论中国近代民族工业是怎样产生的？中国近代民族工业集中分布在东南沿海地区的社会原因和地理因素？这些民族工业有何特点？再补充一些相关材料，让学生更好地把握。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
第10课中国民族资本主义的曲折发展
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第10课《中国民族资本主义的曲折发展》，本课是第3单元第2课，本单元主要讲述的内容是：近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展，而本课主要介绍了民族资本主义在近代中国的发展历程，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解中国民族资本主义初步发展的原因和影响、民族工业出现短暂春天及其原因；探究中国民族资本主义发展的影响因素及其历史地位。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：让学生认识到近代帝国主义侵略是阻碍中国近代化的根本因素，体味到实现国家独立，统一，富强的重要性。
3、教学重点：
（1）重点：民族工业的短暂春天。
（2）难点：影响中国民族资本主义发展的主要因素。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课以提问的方式导入新课：回顾思考:中国民族资本主义产生于什么时候？产生的原因有哪些?提问导入并不新颖主要目的是为了让学生对民族资本主义产生系统和全面的认识，并可引导思考中国民族资本主义这株幼苗能否长成参天大树，顺利过度到新课。
2、新课：
（1）第一子目：民族资本主义的初步发展。主要讲了初步发展的原因、概况和影响。引导学生阅读教材提炼信息，归纳出发展的原因及具体表现等要点。通过讨论得出初步发展的影响有哪些。提醒学生由此可与必修1，必修3联系起来。
（2）第二子目：民族工业的短暂春天。“民族工业的短暂春天”是本课重点。展示材料，图片，以便阐明这是“春天”出现的主要原因，并得出启示：在半殖民地半封建的近代中国，帝国主义是阻碍民族工业发展的根本因素，只有实现民族独立，才能实现现代化。接着用一幅民族资本主义发展的地图来共同探究此间民族工业发展的特点。最后，引导学生分析工业结构不平衡，地区分布的不平衡的原因。
（3）第三子目：民族工业的曲折发展。国民政府统治前期民族工业发展的原因与表现让学生阅读课本概述说出。接着展示图片指导学生阅读历史纵横，简要介绍沦陷区日本野蛮的经济掠夺和国统区的统制经济政策，探究抗战时期民族工业受到沉重打击的原因有哪些？接下来，让学生认识到美国的经济掠夺、官僚资本的挤压、通货膨胀三个因素的共同作用，使民族工业陷入绝境，纷纷倒闭。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
第四单元中国特色社会主义建设的道路
第11课经济建设的发展和曲折
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第11课《经济建设的发展和曲折》，本课是第4单元第1课，本单元主要讲述的内容是：中国特色社会主义建设的道路，而本课主要介绍了新中国建国到文化大革命结束，约三十年时间内，我国经济建设的成败得失，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：识记一五计划、三大改造大跃进、人民公社化等概念；了解新中国建立初期经济恢复的形势；掌握20世纪50-70年代我国经济建设的实践情况及其经验教训。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：中国共产党有能力领导人民进行经济建设、社会主义建设必须从国情出发、培养学生实事求是和关注国事的意识。
3、教学重点：
（1）重点：一五计划与三大改造；八大的正确决议；大跃进和人民公社化运动错误与教训。
（2）难点：对“大跃进”和人民公社化运动错误的分析和对其教训的总结。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用复习导入法，引导学生回忆第三单元的内容，再用设问过渡到新中国建立后的经济又是怎么样发展的呢？顺利导入新课。
2、新课：
（1）首先引导学生分析国民经济恢复的严峻形势及其原因，了解取得的成果；接下来，我将通过为什么优先发展重工业、我国一五计划建设项目中的重大企业分布特点、和三大改造的必要性及历史意义三个探究来引导学生学习，解决本子目的重点：一五计划和三大改造。
（2）第二子目主要阐述的是1956-1966年我国的十年建设，首先用讲述法让学生理解中共八大的正确性；大跃进和人民公社化运动是本课的重点也是难点，我将通过图示法和材料分析法进行展示，以活跃课堂气氛，并适当揭示大跃进和人民公社化的失误并分析其根源。
（3）第三子目：讲述的是文化大革命时期国民经济的经济情况，其中既有大幅度的下降，也有短时间的恢复和回升，通过货币换算成今天的实际价值，来说明其损失有多大，加深学生对该问题的认识，并对周恩来和邓小平对国民经济的恢复和整顿措施为什么难以取得根本成效这一问题做一些深入分析。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
第12课从计划经济到市场经济
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第12课《从计划经济到市场经济》，本课是第4单元第2课，本单元主要讲述的内容是：中国特色社会主义建设的道路，而本课主要阐述了十一届三中全会以来我国在经济体制改革领域内取得的巨大成就，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解十一届三中全会深远的历史意义；理解农村经济体制和国有企业改革的原因及影响；掌握社会主义市场经济建立与完善的历史意义。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：生产关系改革只有适应生产力的发展，才能推动经济发展；社会主义初期阶段需要长期坚持市场经济体制。
3、教学重点：
（1）重点：十一届三中全会实现的伟大转折；农村经济体制改革；社会主义市场经济体制确立。（2）难点：城市经济体制改革措施的内涵和具体作用；社会主义市场经济体制。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：引导学生回顾文革对国民经济的破坏，然后提出问题，虽然文革结束后，我们最终是怎么找到了一条中国特色的社会主义发展道路的过程，由此导入本课。
2、新课：
（1）第一子目：伟大的历史转折。本子目主要讲了工作重心的转移和十一届三中全会。通过史料分析和探究法，回顾七届二中全会和八大上做出了类似的决策，到了文革结束后，党的指导方针才回到了正确方向上来。十一届三中全会成为新中国历史伟大转折，通过会议的内容来掌握转折的意义。（2）第二子目时：经济体制改革。首先对经济体制改革的含义和目的进行解释和说明，指出经济体制改革是指改革生产关系中不适应生产力发展的一切环节，目的是解放和发展生产力。然后采用比较分析法和问题探究法，让学生掌握农村经济体制的改革个城市经济体制的改革，并最终得出其内涵和所起的作用。
（3）第三子目：社会主义经济体制的建立。是本节教材重点和难点交织的地方，首先从国际和国内分析其背景，才讲述邓小平的一些故事阐述这一理论的提出，并不断地发展完善，最后通过探究法，和学生共同解决社会主义经济体制的建立所起的巨大作用。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第13课对外开放格局的初步形成
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第13课《对外开放格局的初步形成》，本课是第4单元第3课，本单元主要讲述的内容是：中国特色社会主义建设的道路，而本课主要阐述了我国对外开放政策的实施过程及其主要成就，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解经济特区设立的情况，理解其在社会主义建设中的作用和影响；理解沿海经济开发区的状况和意义。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：树立对外开放意识和现代经济意识；进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。
3、教学重点：
（1）重点：对外开放格局是如何初步形成的。
（2）难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用复习导入法，联系上一课的内容，和学生共同回顾我国开始改革开放、进行社会主义市场经济体制改革的背景和原因，然后进入本课学习。
2、新课：
（1）第一子目：经济特区的创办。采取谈话及讨论的方式，围绕以下问题展开教学过程：如何寻找和选择中国对外开放的“突破口”的？国家为什么决定首先在广东、福建两省实行对外开放？深圳经济特区是如何发展的？经济特区在社会主义建设中发挥了怎样的作用，产生了哪些影响，教师应引领学生理解、归纳、总结。
（2）第二子目：沿海经济开放区的开辟。首先请学生找出14个开放城市和沿海经济开放区地理位置，并思考这些城市和地区发展经济有哪些有利条件？然后运用图示法、视频播放等方法，让学生理解经济开放区和技术开发区，以及我国对外开放政策的巨大成就及其深远影响。
（3）第三子目：浦东的开发和开放。主要从背景、有利条件、意义影响等方面分析浦东开发的重要性和代表性，并补充天津滨海新区和重庆两江新区加以扩展说明。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第五单元中国近现代社会生活的变迁
第14课物质生活与习俗的变迁
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第14课《物质生活与习俗的变迁》，本课是第5单元第1课，本单元主要讲述的内容是：中国近现代社会生活的变迁，而本课主要介绍了从1840年鸦片战争到现在，我国人民的物质生活与习俗发生了翻天覆地的变化，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：掌握近代人们物质生活变化的原因、具体表现；理解中国近代社会日益进步的表现；掌握改革开放后人民生活水平提高的原因及其表现。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：认识到进步的文明终将取代落后的习俗；深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚。
3、教学重点：
（1）重点：新中国社会生活新风尚。
（2）难点：新中国社会生活新风尚局面出现的原因。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用图片导入法，通过晚晴到现代的服装的变化图片得展示，引起学生的注意和兴趣，然后顺利导入新课。
2、新课：
（1）第一子目：动荡变化中的近代社会生活。首先重点在于分析变化产生的原因，鸦片战争以来，通过衣、食、住、风俗四个方面的内容进行学习，利用教材中的图片，采用图示法和史料分析法，尤其是重点讲述中山装，以其特有的政治意义很快推广，而且成为中国人具有代表性的服装，重点突出变化及意义。
（2）第二子目：新中国社会生活新风尚。这是既是本节课的重点，也是难点。主要采用问题探究法、史料分析法、图示法和讨论法，分析建国初期国民经济恢复发展的原因，然后出示图片，激发学生兴趣，直观认识思考50-70年代经济发展特点。学生可通过以小组为单位的探究式学习，结合教材所给图片、数据资料，对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，总结改革开放后的社会变化。
第15课交通工具和通讯工具的进步
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第15课《交通工具和通讯工具的进步》，本课是第5单元第2课，本单元主要讲述的内容是：中国近现代社会生活的变迁，而本课从铁路、公路、水运与航空几个方面阐释了我国交通工具的变化，从电报、电话、网络等的发展历程介绍了我国通讯工具的变迁，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：掌握近代中国交通工具进步的主要情况，理解其背景及影响；掌握新中国建立后我国交通和通讯事业的迅速发展。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：培养学生观察生活的兴趣，关注生活的态度，形成历史观和历史态度；放开学生思维的翅膀，让他们尽情遨游。
3、教学重点：
（1）重点：交通事业的发展。
（2）难点：对社会生活的影响
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：用图片展示古代、现代交通与通讯，给学生视觉造成强烈冲击，引出近代交通与通讯，从而导入新课。
2、新课：
本课内容丰富，因此采用选取具有代表性的图片、影像等资料，引导学生注重历史的发展脉络，始终把握交通工具和通讯工具的“变化”这一线索，展示变化的内容，并分析变化对社会产生的影响。
（1）第一二子目合并：交通工具的发展。首先分析其背景：南船北马的传统和社会发展引起了交通工具的变迁。然后从铁路、公路、水路、航空四大方面进行讲解，重点分析铁路和水路的变迁及其影响，同时通过图示法、探究法、讨论法，是学生掌握近代中国交通工具进步的主要情况，理解其背景及影响。
（2）第三子目：通讯工具的变迁。从现实入手，引起学生的关注，突出电话的发展，手摇电话、移动电话、可视电话等种类繁多，功能多样，是时代进步的表现，特别是手机的普及，使人与人的联系更加方便，加快信息传递速度，推动了经济的发展。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第16课大众传媒的变迁
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第16课《大众传媒的变迁》，本课是第5单元第3课，本单元主要讲述的内容是：中国近现代社会生活的变迁，而本课通过对报刊、影视、网络这三个重要的媒介形成、发展、繁荣的整个过程的介绍，反映出中国大众传媒历史变迁的概况，同时揭示出传媒的发展对社会发展所产生的巨大影响，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解报刊业的发展过程及各个时期刊物和影响；掌握影视业发展的原因和状况；理解第四媒介的神奇魅力，认识网络的优势。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：感受大众传播媒体对民众生活方式和思想观念的影响；辩论互联网的利与弊，培养学生协作学习、交流学习心得的品质，树立正确网络观。
3、教学重点：
（1）重点：报刊业走向繁荣和影视事业的发展。
（2）难点：大众媒体的发展对中国社会发展的影响。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：问题导入：当今社会是一个信息社会，信息传播的重要性、速度之快、范围广前所未有，我们可以用哪些方式获取信息？从学生口中得到答案进而导入新课。
2、新课：
（1）第一子目：报刊业走向繁荣。本子目采用图示法和讲述法，展示各个时期不同的报刊，把握中国报刊业的兴起、发展、繁荣阶段情况，突出每一时期的时代特点，以及报刊所发挥的社会功能。兴起阶段突出开创性，主要起到介绍社会政治经济文化，发展时期宣传政治主张社会舆论，繁荣阶段体现了报刊的多样性、开放性、娱乐性。
（2）第二子目：影视业的发展。针对学生的已有知识较多，容易形成发散性思维，采用知识梳理的方法，以时间为顺序，探讨分析1905年开始到现在中国电影也的发展历程。电视业的发展也分改革开放前后两个阶段来进行分析整合，掌握影视业发展的原因和状况
（3）第三子目：互联网的兴起。采用让学生谈一谈对这一内容的认识，思考网络给人们生活带来的影响。对网络的双刃剑作用予以正确认识，树立中学生自觉建设网络文明的思想意识。：
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第六单元世界资本主义经济政策的调整
第17课空前严重的资本主义世界经济危机
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》，本课是第6单元第1课，本单元主要讲述的内容是：世界资本主义经济政策的调整，而本课分三个子目阐述了1929-1933年美国经济大危机爆发的原因、特点、影响，以及胡佛政府的自由放任政策使危机进一步恶化，本课是罗斯福新政的背景，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解经济危机的含义，理解其爆发的具体和根本原因；掌握经济危机的表现、特点和影响；掌握胡佛政府经济政策。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：经济虚假繁荣会导致经济的崩溃；资本主义世界经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果；以及调整经济发展的内部机制和政策的重要性。
3、教学重点：
（1）重点：1929～1933年经济危机爆发的原因和影响。
（2）难点：1929～1933年经济危机爆发的原因，“自由放任”政策。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：多媒体播放有关经济危机是的影像资料，并用教材图片展示美国汽车长龙和经济危机时的情景，然后提问这种状况反映了美国什么样的情景？以此导入。
2、新课：
（1）第一子目：虚假“繁荣”的幻灭。主要采用图书发和史料分析法，首先利用统计数据及教材相关插图说明20世纪20年代的美国经济繁荣的表现，引领学生分析20年代美国经济出现繁荣的原因。归纳学生得出的结论后，转换情境，描述1929年10月的“黑色星期四”，讲述股市崩溃引发了经济危机，进而探究经济危机的原因及表现。
（2）第二子目：危机席卷资本主义世界。先从整体上把握经济危机对世界局势的影响，再从局部讲述经济危机对各国产生的影响，进一步说明由于本次经济危机范围广、时间长、破坏性大的特点，所以其影响空前深远。
（3）第三子目：“自由放任”政策的失误。采用讲述法说明胡佛总统在这种观念的影响下，最初间接干预经济，应对危机，没有取得成功，得出结论：大危机的爆发，说明“自由放任”政策已经无法适应资本主义经济的新变化。最后设问“美国人民的愿望能实现么？如何实现呢？”为进入本单元第二课埋下伏笔。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第18课罗斯福新政
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第18课《罗斯福新政》，本课是第6单元第2课，本单元主要讲述的内容是：世界资本主义经济政策的调整，而本课主要介绍了罗斯福新政的实施、作用及意义，本课上承17课经济危机下启19课罗斯福新政对战后美国及世界的影响，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：掌握罗斯福新政的主要内容及特点；分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成的作用。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：感悟资本自由发展弊病和国家有效参与的力量；体验人类在经济发展过程中，在“自由竞争”和公共权力引导关系上的教训与经验；理解个人品质对历史发展的特殊作用。
3、教学重点：
（1）重点：新政的内容，新政的影响。
（2）难点：金本位制，国家垄断资本主义。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：采用复习导入法，通过回顾上一节课经济危机以及胡佛反危机措施失败的相关内容导入新课。
2、新课：
（1）第一子目：临危受命。本子目树妖讲的是罗斯福新政的背景，及经济危机和胡佛政府的政策失误，罗斯福以实施“新政”而竞选上台。我将着重在本子目介绍罗斯福的个人魅力，简介罗斯福在当选总统之前的经历，渲染他的坚强性格。再设问：这个意志力坚强的总统真会带来新的应对措施么？这些应对措施与前任胡佛相比有何不同呢？进入第二目。
（2）第二子目：实施“新政”。通过讲述法，讲述其主要内容，主要从整顿财政金融体系、工业方面、农业方面、社会福利方面、社会立法方面入手，并对其如何正确实施进行探究讨论，让学生掌握罗斯福新政的主要内容及特点。
（3）第三子目：摆脱危机困境。罗斯福新政在经济方面、政治方面以及思想方面都带来了深远的影响，开创了国家干预经济的新模式。新政是对资本主义生产关系进行的局部调整，使美国国家垄断资本主义制度开始形成，这种制度对其他许多资本主义国家产生了重要影响，为进入下一课做铺垫。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第19课战后资本主义的新变化
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第19课《战后资本主义的新变化》，本课是第6单元第3课，本单元主要讲述的内容是：世界资本主义经济政策的调整，而本课内容围绕战后资本主义的新变化展开，是上一课罗斯福新政的延续，又是对全单元内容的总结，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：掌握以英美为首的资本主义国家战后经济发展历程，归纳战后资本主义发展的共同原因；分析战后资本主义发展的新变化，探究当代资本主义发展的新趋势。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：认识人类文明的统一性和多样性，认识到人类文明是随着生产力发展不断进步的，努力吸收其它民族和国家发展经济的经验。
3、教学重点：
（1）重点：战后资本主义新变化的表现。
（2）难点：战后资本主义的新变化。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：对于本课的导入，可以引导学生观察西方主要资本主义国家，在战后初期和战后十年左右的图片，或能反映经济状况的相关数字，进行对比，结合引言导入，然后进入本课的学习。
2、新课：
本课所涉及到的经济学术语较多，可以在上一课结束时要求学生对本课进行预习，或由教师给出一些提示，结合本课的历史纵横，引导学生课下查阅相关材料，如：凯恩斯和凯恩斯主义、北欧福利国家的情况、第三产业的概念，有助于对本课知识的理解，方便课堂讨论。
也可以从对本课标题的解说引入。
（1）第一子目：国家垄断资本主义的发展时。先引导学生回顾罗斯福新政的特点和作用，在回忆旧知识的过程中进入新内容的学习，然后适当对凯恩斯经济学、“滞胀”等词进行一些解释，结合西方战后发展的实例，加深学生对国家垄断资本主义的认识。
（2）第二子目：建立“福利国家”。运用探究法、讨论法、讲述法，首先介绍福利国家的来源，进而引导学生从福利国家政策的目的、实质、内容、作用、利弊等方面进行讨论总结和归纳。
（3）第三子目：第三产业的兴起和“新经济”的出现。采用材料分析法，引导学生阅读教材，提取有效信息，进行归纳。讲述法让学生正确理解第三产业和“新经济”的含义以及第三产业与第一、第二产业的关系以及“新经济”的背景、基础和主导等内容。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第七单元苏联的社会主义建设
第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第20课《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》，本课是第7单元第1课，本单元主要讲述的内容是：苏联的社会主义建设，而本课分三个子目，从战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式三个方面，阐述了苏俄建立后到斯大林时代的经济建设的探索，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：掌握战时共产主义政策的内容、结果；分析新经济政策实施的背景、内容；掌握斯大林模式的特点。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：任何一种经济体制的确立，都必须与生产力水平相适应，都要跟社会的发展不断调整；改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。
3、教学重点：
（1）重点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；斯大林模式的主要表现及利弊。
（2）难点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；如何评价斯大林模式。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：播放《列宁在1918》影视记录，红军战士运送粮食到彼得格勒后，自己却饿昏了的场面，再提问导入新课，为什么会出现这种情况。
2、新课：
（1）第一子目：“战时共产主义”政策。主要讲述了其实施的背景、目的、内容、特点和影响。学生通过阅读教材了解战时共产主义政策的特点、背景和内容，使用材料分析法，出示相关材料，引导学生结合学思之窗对战时共产主义政策进行一个全面的评价。
（2）第二子目：新经济政策。从战时共产主义政策向新经济政策过渡是本课的重点,采用探究式教学法，分析史料，首先让学生理解战时共产主义政策在战争结束后继续实施所引发的政治危机和经济危机，认识战时共产主义政策向新经济政策过渡的必要性。新经济政策的讲述主要从农业、工业、商业、分配四个方面来加以阐释。
（3）“斯大林模式”。“斯大林模式”的主要表现及在实践中的经验教训是本课的又一重点，我将采用讨论法和材料分析法，引导学生在归纳“斯大林模式”的主要表现的基础上，深入分析“斯大林模式”的成就与弊端，实事求是地给予客观全面的评价。3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
必修二复习提纲 专题一、古代中国经济的基本结构与特点 第一课古代中国的农业经济 【课程标准】1、知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度 2、了解古代中国农业经济的基本特点。 一、“神农”传说★古代农业文明 1、农耕经济黄河流域粟 长江流域水稻 2、神农氏创制原始农具耒耜 3、地位：农耕作为最基本的经济形式，支撑着中国古代社会的社会生产和社会生活。中国古代的一切文明成就，都建立在农业经济正常发展的基础之上。 Ps:最早的铁犁具是战国时期的 三、中国古代的土地制度★ ①商周时期：实行奴隶主贵族土地国有制——井田制 ps:北魏到唐均田制（国家授予无主荒地） ▲井田制瓦解的原因 ①根本原因是生产力的发展──铁犁牛耕的出现，大量的荒地得到开垦，私田大量增加，私田不向国君缴纳赋税。 ②由于战争频繁，井田上的劳动力减少，井田制日益瓦解。 ③以鲁国为代表的各诸侯国为增加收入，进行税制改革，无论公田、私田，一律按亩纳税，促使了土地由国有向私有的转化。 四、赋税制度★ 五、水利工程★ 1、春秋战国： ①战国时秦国蜀郡守李冰修都江堰 ②水工郑国在秦国修郑国渠 ③西门豹在河北修西门豹渠 2、秦：灵渠（湘江——珠江） 3、两汉：①关中农民创造“井渠”，今：新疆，吐鲁番-坎儿井 ②东汉王景治黄河基本解除黄河水患 5、隋炀帝：开通了大运河，是世界上最早、最长的运河。 6、唐朝：设专职官员管理水利事业，兴修水利工程，创制新灌溉工具筒车
★灌溉工具 ①春秋战国：戽斗翻车 ②隋唐五代：北：立井水车南：高转筒车 ③宋：水转翻车 ④明清：风力水车 ▲人力→水力→风力 六、古代不利农业发展的因素 1、“泰半之赋”：赋税沉重 2、“沉重的力役”：徭役繁重 3、“贫者无立锥之地”：土地兼并严重 古代中国农业经济的基本特点 ①经济构成:以种植业为主、以家庭饲养业为辅的特点。 ②生产力发展:以铁犁牛耕为主要耕作方式，水利工程发达。 ③生产方式:以家庭为为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合 (自给自足自然经济小农经济始终在封建经济中占主导地位，是中国封建社会农业生产基本模式) “男耕女织”式的小农经济。(小农生产的主要目的是满足自家基本生活的需要和交纳赋税。小农是封建国家赋税和徭役的主要承担者) ④土地所有制:以地主土地所有制为主导的土地私有制。 (封建国家为稳定小农，大都采取了抑制土地兼并的措施) △小农经济狭小的生产规模和简单的分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展，到近代以后，成为阻碍生产发展的因素。自然经济的牢固存在是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。
第3课 古代商业的发展【“三合一”特色教案】 重点：中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因 难点：重农抑商下的古代商业如何得到发展 教材内容分析： 本课教材主要从三个大的方面、分不同的历史阶段向学生介绍了我国古代商业发展的基本情况：重农抑商下的古代商业，市的变迁和城市的发展，官府控制下的对外贸易。这些内容一方面介绍了我国古代商业在不同方面和不同阶段的发展概况，说明商业的繁荣是我国古代经济的发展的重要标志之一；另一方面也对我们今天建立社会主义市场经济体制提供正反两方面的借鉴。 范蠢辅佐越王勾哉灭吴复仇后，颇为自得地说，我为越国献了七条计策，越王只用五条就获得了成功。往后，我想把这些策略用到治家上；他放弃官职，来到货物集散交易中心之地陶①，经营商业，改名朱公。范蠡经商取得了巨大成功，被称为陶朱公。后世商人尊他为祖师。 一、重农抑商下的古代商业 商人的种类 春秋战国时期，我国商业繁荣。官府控制商业的局面被打破，商人社会地位提高，各地出现了许多商品市场和拥有雄厚资产的大商人。 秦汉以来，统治者多推行重农抑商政策，使商业的发展比较艰难。秦汉至隋唐，商人经商受到时间、地点的限制，商业总体水平还不高。但是，“法律贱商人，商人已富贵矣”，商业还是得到了发展。 隋唐时期农业、手工业的发展，大运河的开通，有利于商品流通。除都市商业外，农村集市贸易也发展起来，为商业服务的柜坊和飞钱相继问世。 学思之窗 唐朝，为远距离和大宗商品交易服务的邸店在各大商业城市不断兴办，甚至还开有“波斯②邸店”。邸 店是兼营旅店、货栈的场所，利润丰厚。后来，随着商业的发展，又从邸店中分离出柜坊。柜坊专为富商大贾、贵族官僚、高利贷者储存金银财物。飞钱，又称便换。各地商贾将贷款委托给各道设在京城的办事 贾：固定在一个地方经营者。 流通的物资叫商品； 商：流动在外进行贸易的人。 从事买卖活叫经商。 自主学习完成下表：
必修二知识点总结 专题一、古代中国经济的基本结构与特点 一、古代中国的农业经济 1、了解古代中国的主要农具： （1）原始社会：刀耕火种；（2）奴隶社会：石器锄耕：耒耜； （3）封建社会：铁犁牛耕：①西汉赵过推广耦犁（二牛抬杠）；②汉朝以后，铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式；③隋唐，江东出现曲辕犁，标志中国传统步犁的基本定型。 2、了解古代中国水利工程和农业灌溉工具 ⑴我国古代一直很重视农业灌溉，著名的水利工程有战国时期的都江堰；汉代人民创造了一种“井渠”（龙首渠），后来传到西北地区称为坎儿井。 ⑵人们还创制和改进农业灌溉工具。 ①曹魏时，经改制的翻车用于灌溉；②唐朝时创制了筒车； ③宋朝出现利用水力的高转筒车（水转翻车）； ④明清时出现风力水车。这些水利工程和农业灌溉工具的应用，推动了农业生产的快速发展。3．了解古代中国基本的土地制度 （1）原始社会：土地属于氏族公社所有，公社成员集体耕种，平均消费。 （2）奴隶社会（商周）：土地归国家所有，实行井田制。 （3）封建社会：土地私有制确立（战国时期，各诸侯国相继进行变法，秦国的商鞅变法，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制。这种封建土地所有制，在中国历史上一直延续了两千多年。） 4．理解古代小农经济（自然经济）的基本含义 ⑴小农经济的形成条件：①铁犁牛耕的出现和逐步普及，②封建土地所有制的确立。 ⑵小农经济的特点： ①以家庭为生产生活的基本单位，精耕细作； ②农业和家庭手工业相结合，男耕女织； ③生产为满足家庭消费和交纳赋税，是自给自足的自然经济。 局限：具有分散性、落后性、封闭性、脆弱性。 ⑶小农经济的地位（影响）： 自给自足的自然经济始终是在中国封建经济中占主导地位；在较长时期内推动了社会的发展和经济的进步；小农经济是封建王朝财政收入的主要来源，历代统治者都采取重农抑商政策，扶植小农经济。自然经济的牢固存在是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。 二、古代中国的手工业发展 1．了解古代中国在丝织、冶金和制瓷等手工业部门取得的主要成就 （1）丝织：中国是世界上最早养蚕缫丝织绸的国家 ①新石器时代：丝织技术已经出现。 ②商朝：已有了织机，能织出多种丝织品 ③汉代纺织业已相当发达，通过丝绸之路，外销丝绸（被称为丝国）； ④唐朝：技术高，吸收了波斯的织法和图案风格 ⑤明清时苏州、杭州、南京是著名的丝织业中心，江南纺织业发达的地区还出现了资本主义萌芽。 （2）冶金： ①商周时期青铜铸造业进入了繁荣时期，出现司母戊鼎、四羊方尊等精美青铜器。
第一单元古代中国经济的基本结构与特点 第1课发达的古代农业 说课稿 一、教材分析 1、教材地位： 大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第1课《发达的古代农业》，本课是第1单元第1课，本单元主要讲述的内容是：古代中国经济的基本结构与特点，而本课内容分为三个子目对我国古代农业的成长历程和基本特征进行了充分的诠释，在教材中起着比较重要的作用。 根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。 2、教学目标： （1）知识与能力：识记自然经济、精耕细作、井田制等概念；理解我国古代农业耕作方式产生原因、小农经济对中国社会的影响，体验我国农业文明所取得的辉煌成就。 （2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。 （3）情感态度价值观：生产力的发展是推动社会发展的根本原因，我国古代发达的农业，不仅为手工业和商业提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌发和发展奠定了基础。 3、教学重点： （1）重点：农业生产的发展。 （2）难点：男耕女织的小农经济。 二、学情和教法分析： 高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。 三、教学过程 那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。 1、导入：本课导入采用PPT图片导入法，首先展示十二生肖图，再提问哪些动物与农业有关，由此导入新课。 2、新课： （1）第一子目是早期农业生产的出现。首先用对神话传说的分析，引发学生兴趣；再以考古发现加以证实，进而探究中国是世界农业的起源地之一，起源早。再采用比较法、讨论法等从生产工具、生产资料、生产技术等方面，解决原始社会和奴隶社会时期农业发展的概况。 （2）第二子目：精耕细作的传统农业。采用分类讨论和演示从铁犁牛耕的发展、耕作技术的发展、水利灌溉三方面，逐一加以介绍，让学生全面地了解我国农业技术发展的概况及其影响。 （3）第三子目：男耕女织的小农经济。是本节课的难点，主要讲了土地国有制发展到一家一户的小农经济。在讲小农经济时，运用问题探究法和史料分析法，解决三个问题：一是了解小农经济的概况，二是了解与之相适应的土地制度，三是了解小农经济的影响，进而让学生更好地把握本课内容3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。 以上就是我的说课，谢谢！
人民版高中历史必修二知识点总结 专题三中国社会主义建设道路的探索 专题线索： 党领导全国各族人民从新民主主义转变为社会主义和建设社会主义时期，有重大成就， 一、社会主义制度建立的背景 1、政治上：中华人民共和国成立 2、经济上：国民经济的恢复和发展，为国家开展有计划的经济建设和社会主义改造奠定了基础。 二、★过渡时期总路线 1、内容：一化三改造（一化：实现社会主义工业化；三改造：对农业、手工业、资本主 义工商业的社会主义改造） 2、实质：体现了社会主义建设和社会主义改造并举（即发展生产力和变革生产关系并举） 三、“一五计划”：根据过渡时期总路线制定“一五计划”： 1、基本任务： 一是集中发展重工业，建立社会主义工业化的初步基础。这是从中国工业基础特别是重工业基础薄弱的国情出发做出的必然选择； 二是建立对农业、手工业以及资本主义工商业进行社会主义三改造的基础。 四、第一个五年计划 1、标志着我国大规模的有计划的社会主义建设的开始是：第一个五年计划（1953——1957 年）； 2、第一个五年计划目的：把我国建设成社会主义工业化国家。 3、第一个五年计划中工矿业建设的突出成就有：鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一制造 厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等。 4、“一五计划”的意义：为社会主义工业化奠定了初步的基础。 五、★三大改造（农业、手工业、资本主义工商业） 1、时间：1953——1956年底，我国基本上完成三大改造， 2、内容：（1）农业——农业生产合作社 （2）手工业——手工业生产合作社 （3）资本主义工商业——公私合营
3、实质：使生产资料由私有制转变为社会主义公有制。 4、意义：标志着社会主义制度在中国基本建立起来。 六、《论十大关系》（1956年9月）：提出了开辟一条与苏联不同的中国社会主义建设道路的重大问 题的是。 七、中共八大 1、时间：1956年9月 2、背景：正确分析了国内形势和国内主要矛盾的变化 （1）国内形势：社会主义改造已经取得决定性的胜利，即三大改造的完成； （2）国内主要矛盾：即阶级矛盾已基本解决， 3、内容： （1）★八大确定的主要矛盾是：人民日益增长的物质需要和落后的生产力之间的矛盾；（先 进的社会制度和落后的生产力之间的矛盾）。 （2）中共八大确定的主要任务是：把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。 4、评价：中共八在提出的许多方针和设想富有创造性和正确性，是对我国建设社会主义 道路的一次成功探索。 八、“左”倾错误泛滥--大跃进和人民公社化运动 1、1958年中共八大二次会议提出总路线：“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主 义”。 2、大跃进： （1）表现：大办工业、农业，片面追求经济发展的高速度和高指标——完全违反客观经济 规律。 （2）启示：社会主义建设必须实事求是，尊重客观规律。 3、人民公社化运动： （1）内容：一大二公：公有制程度高；绝对平均主义； （2）启示：生产关系的变革必须与生产力水平相适应。 4、★主要标志：高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风 5、后果：是我党在探索中国的社会主义道路过程中一次严重的失误，造成1959—1961三 年经济困难。 6、面对三年经济困难，中共中央开始纠正农村工作中“左”的错误，对国民经济提出“调 整、巩固、充实、提高”的八字方针，其中核心为调整。调整的含义是：调整国民经济的 比例。 7、1966年国民经济呈上升趋势的原因有：1965年国民经济调整任务基本完成，经济建设 进入新的发展时期；“文革”动乱海没有扩展到经济领域。 九、文化大革命（1966—1976） 1、1973年国民经济的发展趋势是：复苏。原因是：周恩来主持中央日常工作，着手恢复 调整国民经济。 2、1975年国民经济的发展趋势是：迅速回升。原因是：邓小平主持中央日常工作，提出 全面整顿的思想。以铁路整顿为突破口。 十、★50－70年代社会主义建设的经验教训？ 1、社会主义建设必须从国情出发，正确分析国内主要矛盾。 2、始终坚持以经济建设为中心，把发展生产力放在首位。 3、从实际出发，实事求是，尊重客观规律，生产关系的变革必须与生产力水平相适应。 不能急于求成，片面追求高速度 4、保持社会安定团结，及时抓住发展机遇。
各位老师，你们好。我是一号选手，我今天说课的内容是高中历史必修一第一课《中国早期的政治制度》，本课是第一单元第一课，本单元主要介绍了中 国古代政治制度的演变历程，而本课主要介绍了中国早期的政治情况，在本单 元中具有引领启下的重要作用。根据课程标准和教学大纲的要求，我制定了以 下教学目标： 1.首先在知识与能力方面：通过本课的学习，使学生识记主要史实，如…………，同时培养学生辩证思维能力和运用史实分析历史问题的能力。 2.过程与方法方面。根据教材内容和老师的引导，培养学生自主学习、合作 学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析 和解决历史问题。 3.情感态度价值观方面，让学生通过本课的学习，感受中国历史的源远流长，从而形成民族自信心和自豪感。 通过对教学目标的制定，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点： 1.本课的重点是……，只有理解和掌握……，才能形成关于本课完整的知识 体系。 2.……（中国早期政治制度特点）相对而言比较抽象，学生这方面能力相对 比较薄弱，所以是本课的难点。 高一的学生经过初中历史的学习，建立了一定的历史知识和历史学习兴趣，他们乐观、积极、自信，能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引导，因此 在教学过程中，我将采取探究式教学方法，具体包括：讨论法、提问法、材料 引导法、多媒体演示法等法师，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提 高学生创新意识和实践能力。 以上是我对教材的分析和设计，接下来我说下本次说课的第三部分：教学过程，来践行我以上的设计。
第一课：发达的农业 导入新课：鼓励学生主动表演黄梅戏《天仙配》中《夫妻双双把家还》的片段，从而引出中国古代男耕女织的小农经济，激发学生进一步了解古代农业概况的兴趣。第一子目：早期农业生产的出现。本子目主要介绍了中国农业起源和早期农业生产状况。我将采用陈述法向学生介绍神农氏的故事，激发学生对农业的兴趣，再以考古发 现加以说明中国是世界农业的起源之一。接着我将利用才来哦阅读法，指导学生阅读 教材，引导学生从生产工具、生产资料、生产技术方面去探讨中国原始社会和奴隶社 会时期农业发展状况。 第二子目：精耕细作的传统农业。本子目主要从铁犁牛耕、耕作技术、水利灌溉三方 面介绍了春秋战国到明清时期的农业发展状况。我将采取以时间为顺序的知识梳理方法，在结合教材的基础上绘制相关表格，知道学生阅读教材基础上先自主完成，然后 由我带领学生进行校对，校对过程中通过多媒体展示相关图片材料，加深了解。 第三子目：男耕女织的小农经济。这是本课的重点所在。主要介绍了中国土地国有制 发展到一家一户的小农经济。首先采取讲述法向学生解释小农经济的含义，其次我将 设置问题：小农经济的产生是凭空产生的吗？通过引导学生从生产力、生产关系的变
必修二经济(物质文明) 专题一古代中国经济基本结构与特点 【专题提示】 本专题主要涉及古代农业、古代手工业、古代商业和资本主义萌芽、古代经济政策四部分内容。古代农业是古代中国最基本的经济形式；自给自足的自然经济是中国古代经济的基本形态。小农经济是古代农业经济的基本模式。古代手工业主要有三种形态：官营、民营和家庭手工业；古代手工业发展技艺世界领先。在重农抑商的古代社会，商业及明朝中后期产生的资本主义萌芽的发展受到压抑，发展缓慢。 【知识结构】 1、农业的起源：“神农”的传说 ①耕作方式：“刀耕火种”到铁犁牛耕 2、耕作技术的演进②生产工具：汉代的生产工具、牛耕的演变、灌溉工具。 ③水利事业：战国时期兴修的都江堰、郑国渠 一、农业经济①商周时期的井田制； 3、古代土地制度②封建土地所有制的三种形式； ③封建社会土地兼并现象 4、古代赋役制度 5、古代农业经济的基本特点 1、三种形态：家庭手工业、官营手工业、民营手工业； 古①纺织业：类型、发展概况 代二、手工业经济 2、主要成就②冶炼业：类型、发展概况 中③陶瓷业：发展概况 国 3、古代中国手工业发展的特征：经 济 1、古代历朝商业活动概况： 在三、商业经济 2、历代“市”的发展： 基 3、商业都会的崛起： 本 4、中国古代商业发展特点：结 构①含义： 与 1、重农抑商政策②产生标志： 特③产生原因： 点四、经济政策④特点（表现）： ⑤评价 ①秦朝：统一度量衡和统一货币 ②历代对私营工商业的管理 2、工商业的管理 A含义 ③“海禁”政策 B产生原因： C影响 ①产生概况： 3、资本主义萌芽②特征：雇佣关系 ③发展状况及原因： 专题二近代中国资本主义的曲折发展 重点把握民族工业发展历程：①产生：19世纪60年代，洋务派创办一批军事工业企业。②初步发展：19世纪末20世纪初；③短暂春天：一战期间；④短暂发展：国民党统治前期；⑤陷入困境：国民党统治后期；注意：资本主义的产生需要几个基本要素：①资本的原始积累；②自由劳动力；③市场；④技术。
二、罗斯福新政 课标要求： 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。教学目标： （1）知识与能力：了解罗斯福新政的出台；识记罗斯福新政的内容和两个阶段；理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。 （2）过程与方法：分组讨论、探究罗斯福新政对美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深远影响。 （3）情感态度与价值观：学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神；认识改革对各国经济发展的重要意义（社会主义市场、资本主义经济也有计划） 教学课时：1课时 重点难点： 重点：罗斯福新政的主要内容和影响。 难点：理解罗斯福新政的实质；对“新政”的评价。教学建议：
本节教材主要包含三个方面内容：第一目，实干家罗斯福，主要讲述罗斯福上台后对“新政”的准备。第二目，施行新政，讲述新政的实施过程和主要内容。第三目，渡过难关，主要讲述新政对恢复美国经济的效果。在整体设计本课教学过程和课时分配上，重点应落在第二个子目上，要做到详略得当、突出重点，不能平均使用力量。强调新政“新”在何处？ 一、在课前让学生思考：胡佛政府的经济政策为何不得人心?奉行自由放任政策的美国政府需要作出什么样的政策调整？由此导入新课。 二、第一目“实干家罗斯福”主要讲述四个问题，即（1）当选总统；（2）新政准备；（3）施政历程；（4）“狮子”和“狐狸”的绰号的由来。其中“准备”要帮助学生从六个方面加以归纳提炼：①鼓励人民恢复自信心，战胜恐惧。②上台后，立即施用新政“药方”，医治病入膏肓的美国经济。③进行大胆的试验克服危机。④组成“智囊团”以确保其决策的正确性。⑤取得国会对其改革经济运行机制的支持。⑥向人民解释新政，争取人民的支持。
人民版高中历史必修二全套教案［整理］ 专题一古代中国的经济基本结构与特点一古代中国的农业经济课标要求： 知道古代屮国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 教学目标： 、知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代屮国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解屮国古代赋税和徭役，进而明白古代屮国的农民承受的沉重负担。了解古代屮国的土地制度和土地兼并问题。了解古代屮国水利事业在农业经济发展屮的重大作用。通过对课本内容的学习理解古代屮国农业占据主导的经济地位的原因，从而锻炼历史分析和历史概括的能力。通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。、过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代屮国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践屮建造了大量的世界闻名
的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。 教学课时：课时。 重点难点： 重点：理解和认识屮国古代的土地制度和赋税制度。 难点：理解屮国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集屮与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。 导入新课： 打出二生肖的图片，：二生肖屮有哪些与农业有关的动物？;:为什么有如此多与农业相关的生肖？，今天我们就来共同学习专题一第一节：古代农业经济。 鉴于本节内容较松散，可以先让学生快速阅读各目标题，归 纳出本节主要内容。然后在教师引导下，使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。 二、教学过程“神农”的传说投影“神农氏”的图像及其相关传说。引导学生分析神农传说的意义以及农业在屮国古代的积极作用。 投影半坡遗址屮“粟和菜子”的图片，通过新石器时代的遗存，了解农耕作为最基本的经济形式，支撑着屮国古代的社会生产和社会生活。
第1课发达的古代农业 一、说教材 （一）、教材地位 本课是高一历史必修2第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》中第1课。农业是古代世界最重要的生产部门，而中国又是世界上四大农业古国之一，自古以来，就有以农立国的历史传统。农业作为国民经济的基础，它为人们提供生活必需的粮食和副食品，为手工业部门提供原料。因此，了解古代中国农业经济，有利于我们对古代中国经济基本结构与特点形成整体认识。 （二）、课标要求 知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 （三）、教学目标： 根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标： 1、知识与能力： （1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解中国农业独立发展，自成体系，奠定古代农业社会的基础；认识从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了中国古代农业从原始向精耕细作发展的历程。 （2）理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。 2、过程与方法： （1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。深入浅出，循循诱导，层层剖析。 （2）鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台。 （3）学会自学探究，用历史比较法、阅读法、观察法、问题探究等方法进行历史问题的分析和解决。 3、情感态度与价值观： （1）从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。 （2）通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。 （四）、教学重点和难点： 重点：农业生产的发展（采用学生自学探究、历史比较法等完成中国古代农业的发展历程表格来突破重点）难点：男耕女织的小农经济（通过《夫妻双双把家还》片段让学生在情境中感悟小农经济的基本特点）二、说教法学法 （一）学情分析 了解学生、研究学生是施教的出发点。依据新课改的要求和学生的心理特征分析，高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。 （二）教法设计 本课头绪多、历史概念多，学生难以理解。为充分发挥学生的主体作用，采用问题教学法与小组合作
高中历史说课稿模板 尊敬的各位评委：大家好！ 今天我说课的题目是版高中历史必修第单元第课的内容《 》。根据本课内容，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面加以说明。 首先是第一部分说教材。 根据教学的实际需要，对于教材，我主要分析一下教材地位、教学目标和教学重难点的设置。 1、教材地位 2、教学目标；新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标： 知识与能力目标： 初步掌握从历史史料中汲取历史知识的能力，同时培养学生的理性思维能力、自主学习能力和合作探究的能力。 过程与方法目标 选取优秀的史料、图片或影视片断，结合课本内容，教会学生从不同角度理解问题，分析问题，主动探究问题的答案； 注重启发式教学，让学生学会运用阅读法、比较法、讨论法、推理法等多种方法来学习历史知识； 通过教学活动设计，发挥学生的主体作用，让学生在课堂参与中主动接受历史知识。 情感态度与价值观目标 通过本课的学习，了解理解中华民族的历史源远流长，激发学生对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱。 3、教学重难点 重点： 难点： 以上是对教材的分析，教材和学生是组成一堂课的两个基本要素，备好一堂课不仅要深入研究教材，更要了解我们面对的学生，下面我就说一下本次说课的第二部分学情分析 经过初中三年的历史学习，学生们已经初步掌握了一定的历史学习方法和具备了一些历史自学的能力，对本课内容（）也有一定的了解，但主要侧重于史实的掌握而非理性的分析，还停留在感性阶段。高一的学生与初中时有很大不同他们的智力和理性思维能力有了长足的发展，因此在教学过程中，应该善于运用多种教学方法，激发学生的潜能，帮助他们学会用历史的眼光来思考和解决问题，树立正确的历史观和世界观。（适合高一学生）
专题五走向世界的资本主义市场 本专题的线索：本单元的主题是资本主义世界市场的形成和发展： （一）新航路的开辟——世界市场雏形形成（15 世纪末— 16 世纪初） （二）血与火的征服与掠夺（手段和途径）——世界市场得以拓展（16 世纪初— 19 世纪）（三）“蒸汽”的力量——资本主义世界市场初步形成（19 世纪中后期） （四）走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成（19 世纪末 20 世纪初）资本主义经济的三大要素是：市场、资本与劳动力； 资本主义经济的两大特点是：资本主义经济的贪婪性与扩张性。 第 1 课开辟文明交往的航线 一、★开辟新航路的背景： （一）必要性（原因）： 1、客观条件：文明的分散 2、根本原因：西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽( 经济根源 ) 3、动力：欧洲人对“香料”和“黄金”等商品的追求；传播天主教（社会根源） 4、直接原因：奥斯曼土耳其占领传统商路（商业危机） （二）可能性（条件）： 1、航海技术的提高、造船技术的发展； 2、地理知识的提高； 3、西班牙和葡萄牙王室的支持 二、★过程： 航海家国籍支持国时间成就 ★迪亚士葡萄牙葡萄牙1487 向东：到达非洲最南端好望角，开辟由大西洋进入印 度洋的航路 ★哥伦布意大利西班牙1492 向西：横渡大西洋，到达美洲大陆 达·伽马葡萄牙葡萄牙1497 到达印度 麦哲伦葡萄牙西班牙1519-1522 欧洲－大西洋－太平洋－印度洋－欧洲（环球航行） 三、★新航路开辟的意义？ 答：四条路： 1 、世界市场联系之路：新航路的开辟引起了“ 商业革命” 和“ 价格革命” ，资本主义世 界市场的雏形开始形成； 2 、人类文明交流之路：世界各大洲孤立状态被打破，世界成为联系紧密整体； 3 、思想震撼之路：证实地圆学说，冲击了神学理论； 4 、殖民掠夺之路：西方国家对外殖民扩张的开始，导致东方国家日益贫困和落后。 四★新航路的开辟（地理大发现）对世界市场形成的意义？ 答： 1 、加强了欧洲同亚、非、拉美洲的经济和贸易联系； 2、地区性贸易开始向世界性贸易扩展，世界市场雏形开始形成； 3、欧洲的贸易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸； 4 、世界各地文明交融，日益联结成一个整体； 第 2 课殖民扩张与世界市场的拓展 一、荷兰 1、被称为“海上马车夫”的国家是：荷兰； 2、荷兰能够成为世界范围内殖民帝国的条件： （1）地理优势 : 新航路开辟后，地理位置得天独厚； （2）经济方面：对外贸易发达，造船业发达，商船总吨位居世界首位；
高中历史必修一说课稿 高中历史教学不能只以知识传授为主要目的,而应该立足于学科能力的培养以及学科素养的熏陶。下面为大家分享了高中历史必修一其中一课的说课稿，欢迎大家参考！ 1.教材地位 专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端。本节课承接本单元的第2课专制主义中央集权的建立、第3课专制主义中央集权的发展，使专制主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。同时明清时期专制主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。 2.课标要求 《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 3.教学目标
知识与能力： 废行省、设三司；废丞相，权分六部。 识记清初政治制度的变化；军机处的设置。 了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。 理解内阁制与宰相制的区别。 理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。 从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。 掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。 过程与方法： 开展讨论、辩论等教学活动；提高学生表达、探究等方面的能力；培养“论从史出”的历史学科素养。 情感、态度、价值观： (1)、通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。 (2)、通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的
《走向整体的世界》教案 各师说课 课标分析 课程标准要求了解两次工业革命的基态史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。第二次工业革命的成果更快地转化为生产力，对人类生产生活产生重大影响，使资本主义世界市场最终形成，在比较两次科技革命的基础上，了解人类认识自然、改造自然的历程。 教材分析 第二次工业革命的影响是教材的重点，要根据第二次业革命成果分析世界连接成一体的原因；整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡，体现了一体化过程的两面性，要指导学生学会用批判的眼光看待世界一体化进程。 学情分析 虽然学生在初中历史教材中已经学过第二次科技革命的过程和影响，但对问题的认识仅停留在表面，并没有深入揭示第二次科技革命对世界市场形成的决定性影响，对第二次科技革命发生的原因理解得也不到位，教师要在学生已有认识的基础上作正确引导，实现课标要求。 教学方法 1．在引导学生回顾工业革命史实和影响的基础上，组织学生自学第二次工业革命过程，对比两次工业革命的异同点，培养学生用比较的万法掌握历史知识的习惯。 2．利用多媒体辅助教学，设计图表资料分析两次工业革命的特点，在学生回答的基础上，阐明科学技术对人类生产生活的巨大影响。 3．引导学生概括资本主义世界市场形成的过程，归纳阶段特征，使学生学会辩证地看待世界一体化进程。 学习方法 1．预习教材，按照原因、进程、重大成果、影响的顺序列出知识要点，在自主学习过程中增强提取信息、归纳概括的能力。 2．积极思考问题，与同学展开讨论，交流意见，在合作中主富、充实、完
善自己的看法，提高合作探究的能力。 3．以世界一体化进程为题，写历史小短文，概括新航路开辟以来经济全球化的过程，锻炼自己调动运用已学知识论证观点的能力． 教学目标 知识与技能 1．了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产生活的巨大影响。 2．了解科技革命对西方资本主义发展的促进作用，认识西方殖民手段的变化。 3．从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。 过程与方法 1．比较两次科技革命的不同，探究第二次科技革命的特点，让学生养成比较的思维习惯。 2．利用图表使教学内容直观化，便于学生对知识的理解掌握。 3．学会用批判的眼光来看待世界一体化进程。 情感态度与价值观 1．正确认识世界一体化进程对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。 2．学习西门子、爱迪生等人为科学不断探索的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。 3．结合人类对世界白穹分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡的史实，树立和平与发展并重的意识。 重难点分析 重点 电气时代到来促进世界联系更加紧密，世界连接成为一体。 难点 整体世界的到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。 教学过程
三中国社会主义建设道路的探索 通史概要： 本专题主要叙述了新中国成立以后，特别是社会主义制度确立后50多年来中国社会主义建设道路的探索与发展的基本历程。专题内容以十一届三中全会为标志分为前后两个时期：十一届三中全会之前，是党领导全国各族人民从新民主主义过渡到社会主义和建设社会主义时期；十一届三中全会以后，是党领导全国各族人民实行改革开放和建设有中国特设社会主义的新时期。 前一时期的内容，包括基本完成社会主义改造的七年、开始全面建设社会主义的十年以及“文化大革命”的十年动乱三个时期，其中前7年是社会主义改造时期，后20年在以毛泽东为核心的第一代集体领导下开始探索中国特色的社会主义建设道路，这20年既取得过社会主义建设的重大成就，也发生过严重的失误和挫折。后一时期从十一届三中全会开始，以邓小平和江泽民为核心的第二代、第三代领导人，根据“实事求是”思想路线，实行了改革开放，逐步确立社会
主义市场经济体制，终于找到了一条符合中国国情的社会主义建设道路。20年来，我国国民经济高速、健康、稳定发展，已总体上达到了小康水平，并明确了新的奋斗目标。 一、社会主义建设在探索中曲折发展 课标要求： 概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。 教学目标： （1）知识与能力：理解过渡时期的总路线制订及实施背景、内容；社会主义三大改造内容、特点、实质、意义及问题；列举社会主义曲折发展十年的正确和失误的决策，分析其经验教训；了解“十年文革”时期的经济发展的状况，总结其历史教训。培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。 （2）过程与方法：学生通过课前采访调查和课堂上运用教材中及教师所引用的图文资料中的有效信
专题一古代中国经济的基本结构和特点 一古代中国的农业经济 1、古代中国农业的主要耕作方式。 （1）演变过程：经历了从_______到________的演变过程。前者是中国原始农业的耕作方式；后者从________时期开始，长期成为中国传统农业的主要耕作方式。 （2）演变原因——生产工具、生产技术的不断进步 传说中神农氏创制_____教导民众耕作；________时期农业发达地区开始采用铁农具和牛耕技术；___代铁制农具数量大大超过前代，出现曲柄锄和大镰和___犁、_______犁等先进的耕作方式；唐代江东（长江中下游）出现曲辕犁。综观中国古代农具和生产技术的演变，多为量的增加，质的突破不多，长期以来农业耕作技术没有________的进步。 2、古代中国土地制度的演变 （1）过程：夏商西周时期，实行土地国有制；春秋战国时期，随着铁农具和牛耕的使用，私田大量出现。战国时期_____变法废除井田制度，承认土地私有和买卖，打破了土地国有制度。此后，私有土地一直呈上升趋势，土地私有制成为传统社会中主要的土地制度。 （2）特点：在中国传统社会中，地主阶级和农民阶级是两个最基本的阶级。①地主占有大量土地，通过_____的方式剥削农民。农民在土地上艰辛劳动，只能获得耕作收获的很少一部分。②土地_________，是中国古代经济生活中普遍的现象。 （3）影响：①___________导致耕者无其田，阻碍了农业经济的发展，并且往往激起民众暴动。②“_____”的理念和要求成为中国传统社会经济意识中十分重要的内容。 3、以____________为主的农业经营方式是古代中国农业经济的基本特点。 二古代中国的手工业经济 1、春秋战国以前，手工业由官府经营，即所谓“工商食官”。春秋战国以后，“工商食官”制度瓦解，形成_____手工业、私营手工业和家庭手工业等多种经营模式长期并存的格局。______手工业由官府直接经营，长期占据着古代手工业的统治地位。私营手工业由民间私人经营，主要生产供民间消费的产品。家庭手工业是农户的一种____业，产品主要供自己消费和交纳赋税，很少进入市场。________和_________紧密结合的自然经济，是古代中国社会经济的根本特征。 2、以西汉“工官”制度为例说明中国古代官营手工业的利弊。 利：利用国家权力，征调最优秀的工匠，控制最上等的原料，产品大多十分精美。 弊：①产品主要供____专用和____私用，使得水准较高的手工业技术局限于为______服务，技术发明和革新不能服务于社会；②实行_____制度，_____没有人身自由，劳动积极性受到严重束缚；③行业间相互_____，新技术难以推广，技术工艺的传承是封闭性的，往往导致失传。 3、在新石器时代，纺织技术已经萌芽。纺织原料最初用的是___和___。中国是世界上最早养蚕织丝的国家，有出土文物表明，约在四五千年已出现了丝织物的生产。秦汉以后，中国丝织生产进入兴盛时期。汉代丝织品经过_______远销到以罗马为中心的地中海地区，中国因此被称为“_____”。唐代中期以后，随着城市和________的发展，私营纺织作坊兴起。___代棉花种植及棉纺织技术已经推广到闽粤等地区。___代在一些纺织业发达的地区还出现了具有一定规模的自由劳动力市场。 4、（1）冶铜技术：_______时期是我国青铜器铸造业高度发展的时期，被称为“青铜时代”。_____时掌握了青铜防锈蚀的技术。（2）冶铁炼钢技术：_____晚期出现人工冶炼铁器。战国中期炼钢和淬火工艺已经有所发展。________时推行铁业官营制度。汉代冶铁开始使用_____做燃料，供风形式经历了自然通风到_______鼓风然后又发展到_______鼓风的进步。东汉初，南阳太守_____创造出以水力为动力的鼓风装置，进一步提高了生产效率。 5、早期的瓷器又称原始青瓷，是一种____。从____中期到____晚期，是陶发展到瓷的过渡阶段。东汉末期墓葬中，出土了____瓷器。___代制瓷业已经成为独立的生产部门，除越窑的青瓷享有盛名外，____窑的白瓷制作精美。江西______和四川大邑的白瓷也十分著名。唐代晚期，长沙_____窑首创釉下彩绘，并且把绘画和诗文用于瓷器装饰。清代____年间出现了粉彩瓷器工艺并在_____年间达到登峰造极的水平。 三古代中国的商业经济 1、中国古代的商品生产和转运贸易：汉代商运活跃。唐代商旅往来频繁。宋元时期，_____商运发展迅速，中国商品远销到东亚、南亚、西亚以及东欧和北非等地区。明代，在京城、省城和大商埠出现了会馆。会馆的出现，与按地域结成的_____有关。其中，___商和___商的势力最为强大。 2、古代中国“市”的发展：（1）___代规定商品买卖必须明码标价。（2）___代的市作为集中贸易地，有专门的管理机构。（3）_____时期出现了民间集市“草市”，政府设立“草市尉”等官职施行经济管理。（4）___代草市逐渐演进为相对集中的商业中心，还出现了___市。（5）___代的“市”不再有时间和地点的限制，不再封闭在政府规定的墙垣之内，而是分散于宅屋之间；原本不许设立市的城郊和乡村也出现了“市”；商业活动不再受官吏的直接监视；草市、夜市更加繁荣，草市内还有完备的饮食设施。 3、_____时期，有的城市已经表现出商业集中的趋势。___代以繁荣的“市”为重要标志的全国性商业中心已经形成。唐朝除长安、洛阳最为繁盛外，_____也是“雄富冠天下”。宋代都市商业繁盛，_____夜市三更结束，晓市五更又开，此外还有定时一聚的庙会集市。清代繁华的都市有_____、汉口镇、_____镇、_____镇、朱仙镇等。 四古代中国的经济政策 1、重农抑商政策（1）提出：_____时期的____变法，明确规定了重农抑商的原则。（2）含义：重农抑商，或者说“重本抑末”、“强本弱末”、“进本退末”都是强调发展____，限制_____和______的发展。（3）目的：根本目的是___________________________。此外也有政治文化方面的考虑。（4）具体表现（抑商）：出台歧视商人的规定；以国家行政手段打击富商大贾；征收____；实行____制度限制从商的行业部门；禁奢侈；对城市商业经济进行严格管理和限制，如限制“市”的时间、地点、派官员进行监督等。（5）评价：（1）有助于稳定_____经济；（2）使社会经济的活力受到压抑，____________和____________，长期得不到正常的发育。是中国资本主义萌芽发展缓慢的重要原因。 2、为了防范外国侵略势力的骚扰，明清王朝长期推行_____政策，禁止中国人赴海外经商，限制外国商人来华贸易，从而扼杀了中国对外贸易进步的可能性，成为资本主义萌 芽发展缓慢的另一个重要原因。