专业实验室评估指标说明及要求(供参考)
评估标准体系分为六项32条目，其中重点条目（带*号）12条，一般条目20条。评估要按各条目逐条评估。所有评估条目全部合格的，该实验室即为评估合格。如有2条以下重点条目或累计4条以下的为限期整改实验室，如有3条重点条目或累计5条一般条目不合格的，即为不合格实验室，需要认真整改，待下一年度重新申请评估。评估合格有效期为五年。
为便于操作，对评估标准体系六项32条目，按照序号、评估内容、评估标准和实施要点分析四项内容依次叙述：
一、体制与管理
1-1实验室的建立
1、其要点是为了执行中华人民共和国国家教育委员会令第20号《高等学校实验室工作规
程》，强调实验室的建制权在学校。
2、评估时检查以学校名义正式发布的批准或确认本实验室或文件。缺少的可在评估前补上。1-2管理机构 *
1、本条目是重点条目，本条目要点是学校有主管实验室工作的校长，有主管实验室工作的管
理机构。
2、评估时检查学校正式公布的校领导的分工文件和主管机构的职责分工文件，以确认有主管
校长和主管机构。
1-3实验室体制
1、本条目的要点是各实验室不能隶属于教研室，而应实行校、院两级管理体制，其目的是提
高实验室地位，减少重复设置。
2、评估时检查实验室属校、院两级管理的文件，或通过现场检查实验室的任务、人员、仪器
等能说明已实行校、院两级管理的记录，确认该实验室是由校、院管理。
1-4建设计划
1、本条目的要点是学校要有实验室建设计划及被评实验室的建设规划或近期工作计划。
2、评估时要检查学校近期建设规划中有关专业实验室建设的部分、被评实验室制定的建设规
划或近期工作计划以及执行记录。没有的可在评估前补。
1-5管理手段
1、本条目的要点是实验室实现了计算机管理。
2、评估时检查实验室的计算机数据库。查看“仪器设备数据库”“专职实验室工作人员数据
库”、“实验项目数据库”等。
3、未实现计算机管理的实验室，查看校级实验室主管处的关于被评实验室的相关数据库。
二、实验任务
2-1 教学任务
1、本条目要点是提出专业教学实验室饱满工作量的要求。达不到要求的跨专业合并。
2、有教学大纲或教学计划，评估时首先查阅该实验室开设的实验项目及实验课时，符不符合
教学大纲或教学计划的要求。
3、核实实验室的任务量。查阅上一学年本实验室所开实验项目的实验时数、个数及参加实验
的学生人数，计算出全年承担实验教学任务的人时数（∑该门实验课学生人数×周时数×所开周数）。
4、实验室向校内外开放的应有开放办法和证明材料。
2-2 科研任务、社会服务
1、本条目要点是专业实验室应有科研项目、经费和成果等；
2、评估时核查各实验室承担的科研项目、经费和成果、承担研究生培养情况等。
2-3实验教学研究
1、本条目要点是检查开展实验研究情况，以有利于不断提高教学质量。
2、检查实验研究（教学法、实验技术、实验装置改进等）的计划、设计和总结；检查实验研
究的成果（论文、鉴定书、自制的仪器设备装置）。
2-4 教材 *
1、本条目是重点条目，其要点是所开实验项目必须有实验教材或者实验指导书。
2、评估时检查所提供的实验教材和实验指导书。要求是正在使用的、图文清晰的正式印刷品，
或录像、磁带、光盘等。
2-5 实验项目管理 *
1、本条目是重点条目，其要求是建立规范的实验项目卡片，或有计算机管理数据库文件。有
一定比例的设计性、综合性实验，以提高学生创新能力和综合素质。
2、评估时检查实验项目卡片或计算机管理数据库，要求项目齐全，记载有8个以上数据项（实
验名称、面向专业、实验类别、每组人数、组数、实验时数、主要仪器设备名称、规格型号、数量、材料消耗额等）。
3、检查两周实验安排表及课表，根据人数、仪器套数确定是否满足实验组不超过4人的要求。2-6 实验考核或考试
1、本评估条目的要点是检查实验考试或考核的实际情况。
2、评估时检查实验课考试或考核办法，二者有一即可。
3、检查本学年或上学年的学生实验成绩记录、抽查部分试卷。没有的可从本学期开始收集
2-7 实验报告
1、本条目要点是检查学生实验报告要认真批改。
2、从多个实验项目的学生实验报告中，抽查三个人（组）实验的原始数据记录及经过教师批
改的三份实验报告。
3、实验报告应有教师批改意见和签字。实验报告用纸和字迹应正规，最好统一报告用纸。
三、仪器设备管理
3-1仪器设备管理 *
1、本条目为重点条目，其要点是加强实验室固定资产管理，要求仪器设备固定资产帐、物、
卡相符率达到100%；
2、固定资产仪器设备的单价从800元算起，评估时随机抽查10台（件）。其中5台以帐对物，
5台以物对帐。核对帐、物、卡的仪器设备分类号、校编号、仪器名称、型号、出厂编号、出厂日期等内容；
3、评估期间，实验室的固定资产帐要与国资处的帐核对并确保完全相符，新增和减少的要及
时办理手续；
4、仪器设备的名称、型号、出厂号、出厂日期应实物标牌为准，没有标牌的仪器名称应符合
国家教委条装司编印的《高校仪器设备分类编码手册》中的规范。有附件的仪器附件应登记在卡上，附件上应有与主机编号相同的标签（无法贴标签的除外）。
5、出厂号、校编号是鉴别同规格多数量仪器的唯一标志，要注意检查。没有填写的补填。
3-2低值耐用品管理
1、本条目的要点是加强实验室大量低值耐用品的管理，帐、物相符率要求大于等于90%。
2、低值耐用品指单价为200-800元的仪器仪表，工卡量具、科教器具（标本、模型）等。
3、评估时抽查10件，其中以物对帐5件，以帐对物5件，差错不得超过1件。
4、低值耐用品的管理要求账卡规范，记载有名称、规格、型号、单价等内容；要求按固定资
产管理办法管理。
3-3仪器设备的维修、完好率 *
1、本条目为重点条目，其要点是要求维修及时，以保证实验正常进行；仪器维修有管理办法。
2、评估时要检查近一年的仪器设备维修记录本，是否记载有仪器名称、维修内容、维修时间、
维修责任人等内容，要求维修记录要正规；
3、以不影响正常教学使用为“及时”，正在使用的仪器设备应该是完好的，待维修的仪器应
另行存放，修好后再回位。
4、评估时抽查5台不同类型仪器设备的3项主要性能指标，完好率要求不低于80%，即不能
正常工作的不超过1台。
3-4贵重仪器设备管理
1、本条目的要点是贵重仪器设备要有专人管理，要有技术档案，年度使用机时不少于400小
时，要做到管好用好；
2、评估时要检查贵重仪器的技术档案。技术档案包括使用说明书或操作规程及档案册（没有
建立档案的仪器补填）。档案中要记录附件及损坏、维修、改造等情况。一些复杂的仪器设备还应该有维修说明书和线路图；
3、评估时要检查使用记录，使用记录填写要详细、清楚，记载有实验内容、结果、使用单位
等内容，每年400学时为实际使用的时数，含预热准备机时在内。
4、通过评估建立对校内外开放机制，不能开放的要说明理由。
3-5仪器设备更新
1、本条目的要点是推动仪器设备的合理更新，以保持和提高实验仪器设备的先进性；
2、评估时按规定时间内（见评估标准）该实验室新增仪器设备量和现有仪器设备总量，从计
算机数据库中按评估要求的分类号分别调出数据进行实际计算，更新率应不小于60%；3、经过技术改造性能良好的仪器设备可视为新增仪器设备；
四、实验队伍
4-1 实验室主任 *
1、本条目是重点条目。其要点是实验室主任由学校任命或聘任，以保证实验室的工作质量与
水平。
2、查阅由学校任命实验室主任或聘任的实验室主任文件，实验室主任的高级技术职务证书；
没有的可在评估前补发文件；
3、查阅实验室主任执行六项主要职责的工作记录、工作总结等资料；
4、实验室主任六项主要职责：
1）负责编制实验室建设规划和计划，并组织实施和检查执行情况；
2）领导并组织完成《规程》规定的实验室工作任务；
3）搞好实验室的科学管理，贯彻实施有关规章制度；
4）领导本室各类人员工作，制定岗位责任制，负责对本室专职人员的培训及考核工作；
5）负责本室的精神文明建设，抓好工作人员和学生的思想政治教育；
6）定期检查总结实验室工作，开展评比活动。
4-2 人员聘任与考核 *
1、本条目是重点条目。其重点是为保障实验室正常工作，要有一定数量的专职人员，各类人
员岗位职责明确，专职技术人员每人有岗位日志，实验室专兼职人员有具体的考核办法和定期的考核材料；
2、查阅主管部门的定编文件和专职技术人员的名单；查阅专职技术人员具体岗位职责文件，
现场考察人员分工及落实情况。
3、专职技术人员要有岗位日志。使用专用的日志本，记录每天的工作情况和实验室的重要事
情。过去没有的，在自评时建立即可。
4、在一年中有2/3以上的工作量，在实验室从事实验技术和实验室管理工作的，可记为实验
室专职技术人员，
5、查阅实验室人员的考核办法和年终考核材料，查阅其他有关材料。
4-3 人员培训
1、本条目的要点是实验室专职技术人员应有培训，以提高专职技术人员的业务水平；
2、查近1-2年人员培训计划，执行记录，要求符合实验室业务要求；
3、询问有关人员，检查计划落实情况。
4-4 实验指导教师
1、本条目的要点是指导实验的教师要认定资格；首开的实验要试做，对首次指导实验的教师
要试讲；保证实验教学质量。
2、首次上岗指导实验的教师要试讲，要求有经验的教师听后写出评语，认定指导教师资格。
查阅试讲教案、评语、记录资料，评价教师、主任要签字；
3、首次开出的实验，要求指导教师要试做。查阅教案、详细的实验记录、试做时的问题、结
论，可否开出该实验，主任要签字；
4、鼓励教授讲授实验课，提倡研究生带实验课，但研究生带实验一定要试讲，还应指定有经
验的教师做指导教师。
五、环境与安全
5-1 学生实验用房
1、本条目要点是规定了每次实验时，生均实际使用的实验面积不少于2m2。保持实验场地和
设施规整，重视环境育人。
2、评估时现场考察实验室有效使用面积及每次实验学生人数（查阅实验课表），计算生均使
用面积是否达到2m2。
3、在现场检查本条目对实验室的其他要求。实验室无破损，墙面无脱落、污损、裂纹；实
验室墙壁、屋顶无坍塌、漏雨、漏水等危险隐患；实验室门、窗、玻璃、锁、搭扣完整无缺；实验台、凳、架无破损，在一个房间内，规格统一；实验台、凳、架符合实验要求（如耐蚀、耐热、耐磨及尺寸等）；每个房间每次实验时，每个学生的实际使用面积≥2m2；实验室有标明每个房间面积的平面图，有每次实验课人数的资料（如课表、平时成绩单等）
5-2 设施及环境
1、本条目旨在保证实验室工作条件和安全条件。
2、评估时根据实验室的类型，确认被评实验室通风、照明、控温、控湿和水、电、气、管路
的安全和规范情况，如化工、化学类实验室对通风和电路应重点检查；用电量大的实验室应重点检查电路安全。
3、关于通风、照明、温湿度的具体指标及水、电、气、管路的安装规范，受评实验室应根据
国家有关部门规定的标准自查，并提供自查记录。
4、实验室通风良好，需要通风设施的，应有通风设施且应达到标准、完好无损；实验室照明
设施符合标准要求且完好无损；需控温、控湿的实验室，应有控温、控湿设施且应达到标准、完好无损；有标明通风、控温、控湿设施位置的图纸及其指标、完好程度的资料和说明；电路、水、气管道布局安全、规范；无乱拉电线现象，无刀闸开关，无裸露强电线头，动力线与照明线分开；水、气管道检修方便，阀门完好、易找；有电路、水、气管道布局图纸。
5-3 安全措施 *
1、本条目是重点条目。其要点是实验室安全要有设备和措施保证。
2、评估时现场考察各项安全措施。实验室有防火、防爆、防盗、防破坏的规章制度、责任人
及岗位责任制；实验室有防火、防爆、防盗、防破坏的设施（如灭火器等消防器材及报警器等）；消防器材作到定期检查、更换，保证其在有效期内。防火通道好用；一楼外墙门窗有栏杆。需报警设施的实验室，应有报警设施且完好无损；有四防设施布局的图纸（包括位置、数量等）。消防器材应定期检查和更换以保证有效；有安全检查制度和检查记录；实验操作室与仪器室、药品室、准备室分开。
3、实验室与办公室、值班室一定要分开，实验室内不存放生活用品，通道不存放自行车及废
旧仪器设备和家具，不得堆放杂物。不得在实验室做与实验无关的事情（如做饭、睡觉等）。5-4 特殊技术安全 *
1、本条目是重点条目。其要点是检查.4种特殊技术安全，高压容器、放射性同位素、易燃
剧毒品、病毒实验动物等。
2、评估时首先确认被评实验室有无4种特殊技术安全的内容。如有，按项检查。
3、使用高压容器的实验室，高压容器存放合理，放在室外或楼道的要求有加锁的气瓶柜；放
在室内的要求靠墙有支架立放或卧放；易燃与助燃气瓶分开放置，离明火10米。有高压容器使用、存放管理办法，有责任人。
4、有实验动物的应有管理办法，带病菌的动物尸体要求按国家规定焚烧，不能就近掩埋，更
不能食用。使用实验动物、病菌的实验室，要有管理办法和责任人。有使用、废物处理记录。
5、对剧毒药品管理：采购保管人员需持证上岗，存放的铁皮柜要双锁，分2个人保管钥匙，
不能1个人取药，要有符合国家公安部门规定的管理办法，存量、领用审批等手续和使用后余量的退库都要有明确规定。
6、使用放射性同位素的实验室要有许可证，使用人要有上岗证（检查时，这些证件要放入文
件夹）。有放射性同位素存放、使用、检查、检测管理办法，有责任人，有超剂量检测手段，有检查、检测记录。
5-5 环境保护 *
1、本条目为重点项目，其要点是通过评估检查，提高环保意识，完善环保措施。
2、评估时先确认有无“三废”内容，有三废（废气、废液、废渣）的实验室，要有三废（例
如废显定影液、废酸碱盐液、废旧电池等）回收、处理措施和记录，有责任人。
3、评估中主要检查排污和燥声。实验室噪音低于70分贝。有噪音的实验室，要有噪音监测
记录。
4、目前，少量废气允许向空中高位排放；废液在中和和稀释达到排放标准后，允许排入市政
污水管道。
5、涉及到毒品的实验做到微量化，有相关资料。
5-6 整洁卫生
1、本条目旨在实验室营造良好的育人环境。
2、现场考察实验室及室外走廊等处，符合评估标准中规定的整洁卫生要求。
3、实验室不得存放与实验无关的物品，走廊不得存放杂物。实验室家具、仪器设备摆放整齐、
布局合理。桌面、仪器无灰尘，地面无灰尘、积水、纸屑、烟头、垃圾等，室内、墙面、门窗、管路、开关板等处无积灰、蛛网和杂物。
4、实验室有卫生制度、卫生责任人及岗位责任制。有卫生检查记录。
六、管理规章制度
6-1仪器设备管理制度 *
1、本条目是重点条目。其要点是建立健全实验室物资管理制度，加强在用物资的管理。
2、评估时现场考察，要求前三种制度仪器设备管理办法、仪器设备损坏、丢失赔偿制度、低
值耐用品管理办法挂在实验室墙上或放在明显处。悬挂的制度字迹大小要适中，要有发布单位和年月日。条款过多的可摘要选择与学生相关的部分，内容要明确具体。
3、实验室自订的上述制度办法，要与学校的相关制度衔接，不能自相矛盾，应报学校主管部
门认可并备案。
4、除三项管理制度外，应强调作为专业实验室，由于专业设备的特殊性，一定（必须）有自
定的管理制度作补充
6-2安全与环保制度 *
1、本条目是重点条目。其要点是要有安全、环保制度，要有专人定期检查，并经常进行安全
教育。
2、评估时检查安全、环保制度，安全制度应挂在墙上适当、醒目地方。安全制度可摘自学校
的有关制度或实验室自订。要求简明、可行。
3、检查实验室安全、环保检查记录本，确认是否定期检查。
6-3学生实验守则
1、本条目的要点是要有简明可行的、学生在实验室中应遵守的守则。
2、评估时检查学生守则。守则最好也挂在墙上。
3、现场询问1-2名学生了解守则情况；如学生不在，查阅有关记录或询问实验室专职人员。6-4工作档案管理制度
1、本条目的要点是建立实验室工作档案及相应的档案管理制度。
2、评估时检查工作档案及相关的管理制度。实验室过去没有建立工作档案及制度的，应在自
评时建立。工作档案包括：①上级有关通知及规章制度；②人员考核记录；③专职人员岗位日志；④设备仪器账卡；⑤主要仪器设备的说明书、设备维修记录、验收单、购置合同等；⑥低值易耗品的账册；⑦实验教材、实验指导书、实验课表等；⑧年度实验室基本信息报表；⑨实验室安全检查记录等。
3、有各类人员岗位责任制度，培训、考核、晋升、奖惩制度或执行学校制度。
4、实验室的工作档案应有人负责管理。
6-5基本信息的收集整理上报制度
1、本条目的要点是建立信息收集、整理、传递制度；有专人负责收集、整理，按学校规定上
报基本信息；保证统计工作质量。
2、评估时检查有关制度及兼职统计人员的工作情况。
3、查阅各类上报统计资料的底稿，如实验室人员表、实验项目表、教供2表、3表等。
资产评估报告技术说明 一、资产核实人员组织、实施时间和过程 根据国家关于资产评估的有关法规规定，于xx年9月18日至9月28日我们按如下程序对评估范围内的资产和负债进行了清查核实： 1.评估人员指导企业进行资产清理自查和准备相关评估资料1.1首先由我公司评估人员辅导企业财务和资产管理人员如何填写资产评估申报明细表及准备资产评估资料;1.2然后由企业财务和资产管理人员对评估范围的资产和负债按资产评估申报明细表的内容进行全面清查核实和准确填报，同时按评估资料清单要求准备相关的产权证明、历史成本支出明细、资产质量状况，其他财务和经济技术指标等相关评估资料。 2.评估人员现场清查核实资产与验证相关评估资料2.1听取企业相关人员介绍待评估资产的历史和现状;2.2对企业提供的资产负债表和填报的资产评估申报明细表，进行账账核对;2.3按资产评估申报明细表对各项资产进行现场清查核实，并验证相关评估资料。2.4对企业未来持续经营条件下的长期预期收益趋势进行分析、判断。 二、影响资产核实的事项及处理方法 本次清查过程中，评估人员未发现有影响资产清查核实的重大事项。 三、资产清查核实的方法 (一)对现金进行监盘。
(二)对银行存款，核对账面值与银行对账单及余额调节表的勾稽关系。 (三)对应收款项，通过询证及检查原始凭证核实。 (四)对存货，评估人员进行了监盘，通过倒推计算基准日库存数量，并对存货的现状进行了记录和统计。 (五)对长期股权投资，评估人员核查了投资协议、被投资单位基准日的财务报表、被投资单位公司章程和营业执照;对合资及控股子公司采取与华新彩印相同的方法进行了现场勘察。 (六)对投资性房地产，评估人员核查了房地产产权证明文件、核查了房屋出租租赁合同以及收益情况资料。 (七)对固定资产，核查房产证、设备发票、车辆行驶证等权属证明文件;与企业有关人员座谈，了解固定资产概况;对固定资产进行现场勘察;对房屋建筑物及构筑物，逐一落实其面积、层高、结构等，同时查看建筑物装修、设施，配套使用状况，对房屋的实际使用状态进行进一步了解;对设备，收集核实设备技术档案，入账凭证以及权属证明，主要设备性能检验报告及检验证书，历次改良、修理记录。 (八)对无形资产，查验了无形资产购买合同、有关权证、评审文件等，并调查了其功能、应用状况、账务处理等内容。 (九)对在建工程，评估人员主要了解了在建工程的具体内容、开工日期、结算方式、实际完工程度和工程量、实际支付款项等，并到在建工程现场对工程的实际状况进行勘查。
XXX整体资产评估项目 资产评估说明 嵊信评报[2011]第号 嵊州信元资产评估有限公司 二〇一一年九月三十日
资产评估说明目录 第一部分关于评估说明使用范围的声明 (1) 第二部分企业关于进行资产评估有关事项的说明 (2) 一、委托方和被评估单位概况 (2) 二、关于经济行为的说明 (3) 三、关于评估对象和评估范围的说明 (3) 四、关于评估基准日的说明 (3) 五、可能影响评估工作的重大事项说明 (3) 六、资产清查情况的说明 (3) 七、资料清单 (4) 第三部分资产评估说明 (5) 一、评估对象和评估范围说明 (5) 二、资产核实情况总体说明 (7) 三、评估技术说明 (8) 四、评估结论及分析 (17)
第一部分关于评估说明使用范围的声明 资产评估机构提供的《评估说明》仅供国有资产监督管理机构（含所出资企业）、相关监管机构和部门使用。除法律法规规定外，材料的全部或者部分内容不得提供给其他任何单位或个人，也不得见诸公开媒体。 嵊州信元资产评估有限公司 二〇一一年五月三十日
第二部分企业关于进行资产评估 有关事项的说明 一、委托方和被评估单位概况 本次评估的委托单位为YYY。 本次评估的被评估单位为XXX。 （一）企业名称、类型与组织形式 1、名称：XXX（以下简称“X”） 2、住所：嵊州市黄泽镇北路73号 3、法定代表人：吴梅军 4、注册资金：102万元 5、企业性质：国有与集体企业联营（详见历史沿革） 6、企业法人营业执照注册号：33068300002930 7、发照机关：嵊州市工商行政管理局 7、经营方式：制造、修理 8、主营：压力机床 9、兼营：机械修理。上述经营范围中，凡须凭许可证生产经营的，凭许可证生产经营。（变） 10、历史沿革：XXX成立于上世纪50年代末，原为黄泽机械厂，为集体所有制企业，后更名为嵊县机械厂。1992年6月，X划归嵊县人民武装部管理（现为YYY）至今。 （二）目前执行的主要会计政策 会计制度：执行《小企业会计制度》及其补充规定； 会计期间：会计年度采用公历年制，即公历1月1日至12月31日止； 记账原则和计价基础：以权责发生制为记账原则，资产以实际成本为计价基础； 记账方法：采用借、贷复式记账法； 记账本位币：人民币； 执行的固定资产折旧办法为：直线法； 主要税项及税率：主要税项为增值税、企业所得税等，增值税为17%，企业所得税为25%。 X执行《小企业会计制度》及相关规定，生产经营不存在国家政策、法规的限制。
专业建设评估指标体系 一级指 标 二级指标主要观测点 评估等级 A B C D 1.专业 设置 1.1建设与调整 ●市场调研 ●行业、企业积极参与校企合作办学 1.2建设规划△专业建设规划 2.专业 教学团 队 2.1专业带头人△专业带头人 2.2师资结构 △职称 △学历 △职业资格证书 △国家级或省级师资培训经历 △社会服务经历 △生师比 △双师素质比例 ●专兼教师比例及承担专业课时比例 2.3师资水平 △教师教学质量评价 △主持或参与教学科研课题 发表论文 3.课程 建设 3.1人才培养方案●人才培养方案 3.2教学内容与课 程体系改革 △能力本位专业课程体系 △课程达标率 ●课程标准 △整合或新开发的课程 3.3教材建设 △近3年出版的高职高专教材使用率 △教材编写 3.4教学方法与手 段改革 △实践教学比重 △课程设计方案 3.5教学资源 专业教学资源库 △院级以上精品课程网站及教学资源 4.教学 经费与 设施 4.1教学经费△教学经费使用 4.2实训设施 △生均教学仪器设备值 ●实验、实习开出率 △教学仪器设备利用率； △校外实习基地
5.教学 管理 5.1质量控制 △教学质量监控体系 △毕业生跟踪调查 新生素质调研 5.2实习实训管理 ●顶岗实习检查与控制 △实习专业对口率 △实习责任保险投保率 6.规模、 质量与 效益 6.1招生规模●招生规模 6.2知识能力素质 △职业资格证书获取率 高职高专英语应用能力统考合格率 计算机等级考试通过率95%以上 △技能大赛获奖 6.3就业创业与社 会声誉 △毕业生就业率 ●对口就业率 学生满意度 △用人单位对毕业生综合素质满意度 7.社会 服务 7.1技术研发△横向课题及技术服务或科技推广 7.2社会培训●社会培训人次与创收 1.上表48个主要观测点中，标有“●”的是控制观测点，共10个，标有“△” 的是重要观测点，共32个。 2.专业评估的结论设优秀、良好、合格、不合格四个等级。结论标准如下: 优秀：全部观测点中，A≥31，C≤6，D＝0；控制观测点均为A；重要观测点中，A≥20，C≤3。若有1条不满足上述条件,则降级。 良好：全部观测点中，A+B≥25，C≤14，D≤7；控制观测点为A+B≥7；重要观测点中，A+B≥19，C≤7, D≤3。若有1条不满足上述条件,则降级。 合格（达标）：全部观测点中，A+B+C≥27，D≤14；控制观测点均为C或以上；重要观测点中，A+B+C≥19。若有1条不满足上述条件,则降级。 不合格：不能完全满足合格条件。
资产评估师岗位说明书 6)在工作范围内，负责协调解决工程进行中的技术问题，负责指导监理公司、施工单位的工作，使工程进度、工程质量达到K地公司的要求，对重点部位及易出现通病部位和监理工程师进行专项验收，并对各分项组织抽验; 资产评估师是指指专门的机构或专门评估人员，遵循法定或公允的标准和程序，运用科学的方法，以货币作为计算权益的统一尺度，对在一定时点上的资产进行评定估算的岗位。 承担满额的教学工作量;根据学校规定，按教学环节组织课堂教学，注重理论联系实际开展课堂教学，教学效果好。 资产评估师岗位职责 1、对债务偿还能力的评价; 教师是学校教育工作的主要承担者，在教务处安排下，负责贯彻、实施学校的教育计划，通过教师富有个性的创造性劳动，把学生培养成为合格的企业预备人才。为了更好地规范教师教学行为，特制定以下教师岗位职责： 2、对债务偿还亿元的评价; 结合教学工作，指导青年教师(包括兼职教师)的成长，承担青年教师的培养和指导工作，每学期听课不能少于4学时。
3、信用评级管理。 资产评估师岗位要求 1、本科(含)以上学历，资产评估类专业毕业，初级以上专业技术职称; 承担满额的教学工作量;根据学校规定，按教学环节组织课堂教学，注重理论联系实际开展课堂教学，教学效果好。 2、能够独立完成各类资产评估报告; 3、能独立就评估报告与客户完成技术沟通; 4、取得资产评估师、房地产、土地执业资格证书优先; 5、具有良好的语言表达和沟通能力，具有团队协作精神; 6、责任心强，具备组织管理、协调、沟通能力。 资产评估师关键技能 专业能力 资产评估知识金融知识office办公 个人能力 认真仔细沟通判断 资产评估师升职空间 资产评估师→资产评估主管 保健中心具有系统领先的的诊断技术和标准，可开展内科、外科、妇科、儿科、口腔、耳鼻喉、放射科、心电图、B超、骨密度、经颅多普勒等70余项体检项目和血常规、尿
XX技术有限公司资产评估说明 XX 所评报项目编号 XX资产评估事务有限公司2004年X 月XX 日 资产占有单位 资产评估说明书 评报字[ 2004]000 号
目录 第一章关于评估说明使用范围的声明 (1) 第二章关于进行资产评估有关事项的说明 (2) 一、委托方与资产占有方概况 (2) 二、关于评估目的的说明 (3) 三、关于评估范围的说明 (3) 四、关于评估基准日的说明 (4) 五、可能影响评估工作的重大事项说明 (4) 六、资产及负债清查情况的说明 (4) 七、资产委托方，资产占有方提供的资产评估资料清单 (5) 第三章资产清查核实情况说明 (6) 一、资产清查核实的内容 (6) 二、实物资产的分布情况及特点 (6) 三、影响资产清查的事项 (6) 四、资产清查的过程与方法 (7) 五、资产清查结论 (9) 六、清查调整说明 (9) 第四章评估依据的说明 (12) 一、主要法律法规 (12) 二、经济行为文件 (12) 三、重大合同协议、产权证明文件 (12) 四、采用的取价标准 (13) 五、参考资料及其他 (13) 第五章各项资产及负债的评估技术说明 (15) 一、流动资产的评估 (15) 二、长期投资的评估 (20) 三、机器设备的评估 (20) 四、房屋建筑物的评估 (25) 五、在建工程的评估 (31) 六、工程物资的评估 (31)
七、固定资产清理的评估 (31) 八、待处理固定资产净损失的评估 (31) 九、土地使用权及资源性资产的评估 (31) 十、其他无形资产的评估 (32) 十一、其他长期资产的评估 (32) 十二、负债评估说明 (32) 第六章整体资产评估收益现值法评估验证说明 (36) 一、收益现值法的应用简介 (36) 二、企业的生产经营业绩与企业的经营优势 (36) 三、企业的经营计划 (36) 四、企业的各项财务指标 (36) 五、评估依据 (36) 六、企业营业收入预测 (36) 七、企业成本费用预测 (36) 八、企业长期投资收益预测 (37) 九、折现率的选取 (37) 十、评估值的计算过程 (37) 十一、评估结论 (37) 第七章评估结论及其分析 (38) 一、评估结论 (38) 二、评估结果与调整后账面值比较变动情况及原因 (38) 三、评估结论成立的条件 (38) 四、评估结论的暇疵事项 (39) 五、评估基准日的期后事项说明及对评估结论的影响 (39) 六、评估结论的效力、使用范围与有效期 (39)
【精编推荐】技术公司资产评估说明
XX技术有限公司资产评估说明 XX评报字（2000）第XXX号XX资产评估事务有限公司2001年X月XX日
`ZCZYDW`资产占有单位`/end` 资产评估说明书 评报字［2001］000号 目录 一、关于评估说明使用范围的声明6 二、关于进行资产评估有关事项的说明7 ㈠委托方与资产占有方概况7 ㈡关于评估目的的说明8 ㈢关于评估范围的说明8 ㈣关于评估基准日的说明9 ㈤可能影响评估工作的重大事项说明9 ㈥资产及负债清查情况的说明9 ㈦资产委托方，资产占有方提供的资产评估资料清单11 三、资产清查核实情况说明12 ㈠资产清查核实的内容12 ㈡实物资产的分布情况及特点12 ㈢影响资产清查的事项12 ㈣资产清查的过程与方法13 ㈤资产清查结论15 ㈥清查调整说明16 四、评估依据的说明19 ㈠主要法律法规19 ㈡经济行为文件19 ㈢重大合同协议、产权证明文件19
㈣采用的取价标准20 ㈤参考资料及其他20 五、各项资产及负债的评估技术说明22 ㈠流动资产的评估22 ㈡长期投资的评估30 ㈢机器设备的评估30 ㈣房屋建筑物的评估36 ㈤在建工程的评估43 ㈥工程物资的评估43 ㈦固定资产清理的评估43 ㈧待处理固定资产净损失的评估44 ㈨土地使用权及资源性资产的评估44 ㈩其他无形资产的评估44 (十一)其他长期资产的评估45 (十二)负债评估说明45 六、整体资产评估收益现值法评估验证说明50 ㈠收益现值法的应用简介50 ㈡企业的生产经营业绩与企业的经营优势50 ㈢企业的经营计划50 ㈣企业的各项财务指标50 ㈤评估依据51 ㈥企业营业收入预测51 ㈦企业成本费用预测51 ㈧企业长期投资收益预测51
资产评估报告书的具体内容 资产评估报告是提供能够让相关机构全面了解评估情况的信息，使评估报告使用者能够合理理解评估结论。其内容应当完整，符合相关法规的的要求。 一.标题、文号、声明和摘要 1. 评估报告标题应当简明清晰，一般采用“企业名称＋经济行为关键词＋评估对象＋评估报 告”的形式。评估报告文号包括评估机构特征字、种类特征字、年份、报告序号。 2. 注册资产评估师应当声明遵循法律法规，恪守资产评估准则，并对评估结论合理性承担 相应的法律责任。评估报告声明应当提醒评估报告使用者关注评估报告特别事项和使用限制等内容。评估报告声明应当置于评估报告摘要之前。 3. 注册资产评估师应当在评估报告正文的基础上编制评估报告摘要。 评估报告摘要应当简明扼要地反映经济行为、评估目的、评估对象和评估范围、价值类型、评估基准日、评估方法、评估结论及其使用有效期、对评估结论产生影响的特别事项等关键内容。 4. 评估报告摘要应当采用下述文字提醒评估报告使用者阅读全文：“以上内容摘自评估报告 正文，欲了解本评估项目的详细情况和合理理解评估结论，应当阅读评估报告正文。” 评估报告摘要应当置于评估报告正文之前。 二、正文 1.评估报告正文应当包括： （一）绪言； （二）委托方、被评估单位（或者产权持有单位）和业务约定书约定的其他评估报告使用者概况； （三）评估目的； （四）评估对象和评估范围； （五）价值类型及其定义； （六）评估基准日； （七）评估依据； （八）评估方法； （九）评估程序实施过程和情况； （十）评估假设；
（十一）评估结论； （十二）特别事项说明； （十三）评估报告使用限制说明； （十四）评估报告日； （十五）签字盖章。 2.绪言一般采用包含下列内容的表述格式： “×××（委托方全称）： ×××（评估机构全称）接受贵单位（公司）的委托，根据有关法律、法规和资产评估准则、资产评估原则，采用×××评估方法（评估方法名称），按照必要的评估程序，对×××（委托方全称）拟实施×××行为（事宜）涉及的×××（资产--单项资产或者资产组合、企业、股东全部权益、股东部分权益）在××××年××月××日的××价值（价值类型）进行了评估。现将资产评估情况报告如下。” 3.评估报告正文应当介绍委托方、被评估单位（或者产权持有单位）和业务约定书约定的其他评估报告使用者的概况。 （一）委托方和业务约定书约定的其他评估报告使用者概况一般包括名称、法定住所及经营场所、法定代表人、注册资本及主要经营范围等。 （二）企业价值评估中，被评估单位（或者产权持有单位）概况一般包括： （1）.名称、法定住所及经营场所、法定代表人、主要经营范围、注册资本、公司股东及持股比例、股权变更情况及必要的公司产权和经营管理结构、历史情况等； （2）.近三年资产、财务、经营状况； （3）.委托方和被评估单位（或者产权持有单位）之间的关系（如产权关系、交易关系）。 （三）单项资产或者资产组合评估，被评估单位（或者产权持有单位）概况一般包括名称、法定住所及经营场所、法定代表人、注册资本及主要经营范围等。 （四）委托方与被评估单位（或者产权持有单位）为同一企业，按对被评估单位的要求编写。 （五）存在交叉持股的，应当列示交叉持股图并简述交叉持股关系及是否属于同一控制的情形。 （六）存在关联交易的，应当说明关联方、交易方式等基本情况。 4.评估报告应当说明本次资产评估的目的及其所对应的经济行为，并说明该经济行为获得批准的相关情况或者其他经济行为依据。 5.评估报告应当对评估对象进行具体描述，以文字、表格的方式说明评估范围。 企业价值评估中，应当说明下列内容： （一）委托评估对象和评估范围与经济行为涉及的评估对象和评估范围是否一致，不一致的应当说明原因，并说明是否经过审计；
温州大学本科专业建设评估指标体系 一、评估指标说明 为使专业评估工作更加规范化和更具导向性，根据温州大学专业建设规划的有关精神，在参考《浙江省普通高校本科重点专业评价指标体系》和《本科教学工作水平评估指标体系（试行）》的基础上，特制定本评估指标。 （1）专业评估的目的 加大本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，促进学校服务转型，实现学校跨越式发展。 （2）专业评估的原则 坚持优胜劣汰的原则；坚持条件、过程、效果评价相结合的原则；坚持定量和定性评价相结合的原则；坚持以评促建，重在建设的原则。 （3）专业评估的对象 评估对象为学校所有本科专业，独立学院的本科专业在学校指导下自行组织专业评估。 （4）评估指标与标准 评估指标体系共有一级指标11项，二级指标33项，其中标“*”者为核心指标，共19项，一般指标14项。评估标准共分为A、B、C、D四级，A、C在评价指标内涵及其标准中给出，介于A、C级之间者为B级，低于C级者为D级。 （5）评估结论与等级 评估结论分为4个等级：优秀、良好、合格、整改。其具体标准
（6）评估结论的利用 ①在校重点(建设)专业的评估验收中，总分值低于85分者或规定的核心指标中有一项未达到A级要求者，不能评为校重点专业。 ②省市重点建设专业原则上在校重点专业中产生。 ③评估中达到“优秀”标准的一般专业，作为校重点建设专业评选的候选专业。 ④评估不合格的专业须限期整改。 ⑤本科专业评估的结论在半年内，如发现有评估依据严重失实，将直接定为整改级别。如在有效期内，教学方面发生重大事故等严重问题，视情节轻重给予降级处理。
无形资产评估技术说明-收益法2 无形资产评估技术说明 (一)委估技术简述 本次评估所涉及的被评估单位产品制造技术包括以下四项: 1)乙型脑炎疫苗制造技术 2)百白破联合疫苗制造技术 3)23价肺炎球菌多糖疫苗 4)卡介菌疫苗 上述四种产品是目前被评估企业主要的产品。 本次评估所涉及四项疫苗制造技术全部是产品已经进入批量生产的成熟技术，技术的组成资料包括，但不局限于，以下内容: , 疫苗的生产工艺规程资料; , 疫苗生产的标准操作细则; , 疫苗生产的合格毒/菌种(其中不包括卡介菌菌种); , 疫苗生产的检验标准; 本次评估“四项”疫苗制造技术的权属为技术的所有权。 所谓所有权是指包括对技术的使用权、使用许可权和获取报酬权及转让权等权利。所谓使用权是指在符合国家有关法律、法规并不损害社会公共利益的前提下，以盈利或非盈利为目的直接或间接利用委估技术按特定目的生产、销售技术产品;所谓使用许可权和获取报酬权是指许可他人使用上述使用权规定的全部或部分权利并收取报酬的权利;转让权是指可以向他人转让上述使用权、使用许可权和获取报酬权的权利。委估技术的出让方北生所出让上述技术后将不再享有上述使用权、使用许可权和获取报酬权及转让权。
本次评估的是价值类型为“技术所有权”在“特定使用目的”前提下的“公平市 1 场价值”。 “特定使用目的”是指相关资产受让方按其约定的目的和用途使用上述制造技术，并在可预见的未来，不会发生重大改变。本次评估的技术的使用目的是生产、销售“四项”疫苗。 “公平市场价值”，在此被定义为，有自愿交易意向的买卖双方，在公开市场上买卖委估资产所能实现的合理交易价格。买卖双方对委估资产及市场，以及影响委估资产价值的相关因素均有合理的知识背景。相关交易方将在不受任何外在压力、胁迫下，自主、独立地决定其交易行为。 (二) 评估方法 技术的评估方法有三种，即重置成本法、市场比较法和收益现值法。一般认为技术的价值特别是高科技成果的价值用重置成本很难反映其价值。因为该类资产的价值通常主要表现在高科技人才的创造性智力劳动，该等劳动的成果很难以劳动力成本来衡量。基于以上因素，本次评估我们没有用重置成本法。 市场比较法在资产评估中，不管是对有形资产还是无形资产的评估都是可以采用的，采用市场比较法的前提条件是要有相同或相似的交易案例，且交易行为应该是公平交易。结合本次评估技术的自身特点及市场交易情况，据我们的市场调查及有关业内人士的介绍，目前国内没有类似技术的转让案例，本次评估由于无法找到可对比的历史交易案例及交易价格数据，故市场法也不适用本次评估。 由于以上评估方法的局限性，本次评估采用了基于预期收益的方法。 预期收益的方法是指分析评估对象预期将来的业务收益情况来确定其价值的一种方法。在国际、国内评估界广为接受的一种基于收益的技术评估方法为技术提成
沈阳农业大学食品学院学风建设评估指标体系
注：三级指标评分标准 1.与学生在学风建设方面交流，使同学们形成自主学习意识，班级在学习气氛 上有良好改善，成绩有一定提高。0.5分/次，加满为止。（3分） 2.深入学生宿舍，关心学生学习。0.5分/次，加满为止。（3分） 3.学风建设表现突出的寝室（6分） （1）按学分绩点排名（大一25个寝室，大二16个寝室）以绩点为标准， 3.0以上记4分 2.8~ 3.0记3分 2.5~2.8记2分 2.3~2.5记1分 （2）寝室参加院、校活动超过3人次（2分） 4. 班级结对子帮扶活动（4分） 被帮扶同学成绩进步15名以上（4分） 进步10~15名（3分） 进步5~10名（2分） 进步1~5名（1分） 5. 以班级为单位组织晚自习，0.5分/次，加满为止。（2分） 6. 开展励志教育活动，例如励志讲座等（4分） 班级开展励志主题教育活动超过6次（4分） 班级开展励志主题教育活动4~5次（3分） 班级开展励志主题教育活动2~3次（2分） 班级开展励志主题教育活动1次（1分） 7.开展素质教育活动,例如各种能够增强思维逻辑、锻炼创造性思维、促进身心 和谐发展的文体活动。（4分） 班级开展素质文化活动超过6次（4分） 班级开展素质文化活动4~5次（3分） 班级开展素质文化活动2~3次（2分） 班级开展素质文化活动1次（1分） 8.开展以学风建设为主题的班团会（4分） 组织班团会超过6次（4分） 组织班团会4~5次（3分） 组织班团会2~3次（2分） 组织班团会1次（1分） 9.学期平均学分绩点（10分） 3.0以上（10分） 2.8~ 3.0（8分） 2.7~2.8（6分） 2.6~2.7（4分） 2.5~2.6（2分） 10.课堂出勤率（5分） 根据考核记录课堂出勤率超过95%（5分） 课堂出勤率90%~95%(3分) 课堂出勤率少于90%（1分）
收稿日期：２０１２－０６－ ２９基金项目：２０１１年上海市高校本科重点教学改革项目作者简介：鲁 娟，女，现为第二军医大学训练部医学教育教研室讲师，医学博士，研究方向为高校教育与管理。通讯作者：郭玉峰 高校本科专业评估指标体系的应用研究 鲁 娟，谢长勇，王 悦，郭玉峰 （第二军医大学，上海 ２００４３３） 摘要：应用已经建立的高校本科专业评估指标体系进行专业评估，验证其科学性。对照指标体系中三级指标（ 观测点），由科研部、教务处、教保处、校团委、人事处、招生及就业部门等提供数据，对某高校所有现有专业和拟新增的专业进行评估。目前开设的１０个专业以及４个拟新开设的专业评估结果均为优秀， 另外３个拟新开设的专业评估结果为良好。某高校现有专业特色鲜明；专业评估结果与上级部门审批意见一致，说明已经建立的高校本科专业评估指标体系科学合理，有一定的应用价值。关键词：高校；专业；评估；指标体系；应用 中图分类号：Ｇ４６４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６－２７６９（２０１２）０６－１１２８－ ０３Ａｎ Ａｐｐｌｉｅｄ Ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｈｅ Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ Ｉｎｄｅｘ Ｓｙｓｔｅｍ ｏｆ Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ＳｐｅｃｉａｌｔｉｅｓＬＵ Ｊｕａｎ，ＸＩＥ Ｃｈａｎｇ－ｙｏｎｇ，ＷＡＮＧ Ｙｕｅ，ＧＵＯ Ｙｕ－ｆｅｎｇ（Ｓｅｃｏｎｄ Ｍｉｌｉｔａｒｙ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｈａｉ ２００４３３，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｏ ａｐｐｌｙ ｔｈｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｉｎｄｅｘ ｓｙｓｔｅｍ ｏｆ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ ｆｏｒ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｅ－ｖａｌｕａｔｉｏｎ ｔｏ ｔｅｓｔ ｉｔｓ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｉｔｙ．Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｏｆ ｔｈｉｒｄ－ｌｅｖｅｌ ｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ，ｄａｔａ ｗｅｒｅ ｃｏｌ－ｌｅｃｔｅｄ ｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ＆Ｒｅｓｅａｒｃｈ，Ｄｅａｎ’ｓ Ｏｆｆｉｃｅ，Ｄｉｖｉｓｉｏｎ ｏｆ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｇｕａｒａｎｔｅｅ，ｔｈｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ’ｓ Ｙｏｕｔｈ Ｌｅａｇｕｅ Ｏｆｆｉｃｅ，Ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ Ｄｉｖｉｓｉｏｎ，Ａｄｍｉｓｓｉｏｎ Ｏｆｆｉｃｅ ａｎｄ Ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ Ｏｆｆｉｃｅｔｏ ｅｖａｌｕａｔｅ ａｌｌ ｔｈｅ ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ ｉｎ ｏｎｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．Ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｉｎｇ １０ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ ａｎｄ ４ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ ｉｎｔｅｎｄｅｄ ｔｏｂｅ ａｄｄｅｄ ｗｅｒｅ ｂｏｔｈ ｅｖａｌｕａｔｅｄ“ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ”；ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ３ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ ｔｏ ｂｅ ａｄｄｅｄ ｗｅｒｅ ｅｖａｌｕａｔｅｄ“ｆｉｎｅ”．Ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｉｎｇ １０ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｒｅ ｇｏｏｄ ｉｎ ｑｕａｌｉｔｙ．Ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ａｒｅ ｃｏｎ－ｓｉｓｔｅｎｔ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｒｅｍａｒｋｓ ｏｆ ｔｈｅ ｈｉｇｈｅｒ ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，ｗｈｉｃｈ ｓｈｏｗｓ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ ｅｖａｌｕ－ａｔｉｏｎ ｉｎｄｅｘ ｓｙｓｔｅｍ ｉｓ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｉｎ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ．Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ；ｓｐｅｃｉａｌｔｙ；ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ；ｉｎｄｅｘ ｓｙｓｔｅｍ；ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ 高校内部专业评估， 是高校自身为全面了解各专业办学水平现状，加强学校宏观管理，按照专业办学要求，全面收集专业办学信息和资料，对其办学指导思想和定位、办学条件和资质、课程实施过程、人才培养质 量等进行的综合评价活动［１］ 。目前，国内有关高校专 业评估的研究大多集中在职业教育，并进行了专业的 核心要素探析以及评估指标体系的构建等［ １－３ ］。有关专业评估指标体系的应用研究少见报道。本文以某高 校为例， 应用已经建立的评估指标体系，对其目前正在开设的专业和拟新增的专业进行评估，以验证指标体系的科学性。有关指标体系的建立已另文报道。 １ 对象和方法 １．１ 对象 某高校现有专业，包括临床医学八年制、临床医学五年制、 海军临床医学五年制、麻醉学五年制、海军临床医学（海军全科军医方向）五年制、中医学五年制、生物技术四年制、 药学四年制、公共（卫生）事业管理四年制、护理学四年制１０个专业，以及拟增设的中医学八年制、海军临床医学八年制、中药学四年制、医学心理学五年制、本硕连读六年制药学、六年制生物技术、陆军全科军医７个专业，共１７个专业进行评估。 · ８２１１·西北医学教育（ｈｔｔｐ：／／ｘｂｙｘ．ｃｂｐ ｔ．ｃｎｋｉ．ｎｅｔ）２０１２年１２月第２０卷第６期ＮＯＲＴＨＷＥＳＴ ＭＥＤ．ＥＤＵ．Ｄｅｃ．２０１２Ｖｏｌ．２０Ｎｏ．６
附件2 第四轮学科评估指标体系及有关说明 学科评估是按我国 2011 年颁布的《学位授予和人才培养学科目录》（以下简称学科目录）对具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行整体水平评估（简称学科评估）。学位中心于2014 年启动第四轮学科评估案与指标体系完善工作。在深入研究和广泛调研的基础上，全国高校对新一轮评估的改进思路基本达成共识，形成了第四轮学科评估指标体系。现说明如下： 一、指标体系调研论证过程 第三轮学科评估结果发布后，学位中心认真落实有关领导指示，开展了广泛、深入的调研论证工作。 一是委托课题开展研究。学位中心2013 年资助“中国学位与研究生教育学会”设立“学科评估指标体系研究”重点课题，开展专项研究。在专项研究成果的基础上，通过借鉴国外学科评估经验，结合我国研究生教育综合改革精神，遵循学科发展规律，形成了《第四轮学科评估指标体系改革调研提纲》。 二是广泛深入一线调研。先后在 16 个省市地区召开了18 场学科评估指标体系调研会，参会高校 200 余所（其中包含985 高校、211 高校、地院校、军队院校和科研单位，涉及综
合、理工、师、艺术、体育等各类型院校），共涉及 800 余位高 校代表和40余位省市教育厅代表，广泛征求了相关意见和建议。 三是集中开展专项调研。召开了特色突出的医学类指标、艺术类指标、农林类指标、国防特色指标、毕业生质量指标、师资队伍评价指标等专题研讨会，听取了100 多位专家的意见和建议。
四是评估法改进调研。分别与汤森路透、中国知网、CSCD、CSSCI 等机构进行研讨，改进论文评价法；面向全国万余名博导及有关学科评议组进行全面调研和投票，形成“A 类期刊”清单；借鉴国外学科评估经验，研讨探讨学科对社会服务贡献的评价式；面向全国 400 多所高校进行了两轮问卷调查，根据绝大多数单位的意见，形成新的“绑定参评规则”。 五是认真吸取全国“两会”代表、委员的意见。认真梳理、研究和吸收了今年全国“两会”委员、代表们关于一流学科建 设与学科评估的意见或建议。 二、指标体系改进达成共识 通过调研，各单位普遍认可第三轮学科评估指标体系基本框架，同时建议进一步坚持“质量、成效、特色、分类”的理念，对第四轮评估体系进行完善和创新。主要达成以下共识：1. 更加关注质量。将“人才培养质量”放在首位，构建“培养过程质量”“在 校生质量”“毕业生质量”三维度人才培养质量的评价模式。尝试引入在校生和用人单位调查，更全面地考察学生在学质量与毕业后职业发展质量。同时，合理处理规模与质量关系，更加科学地评价教师团队水平和结构质量。改变以往单一的“以学术头衔评价学术水平”的师资队伍评价法，重点对“代表性骨干教师”的水平、结构、国际化情况、可持续发展能力等进行综合评价。 2. 突出建设成效。作为水平评估要强调学科涵发展成
评估指标体系
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附件1 附件1 河南省现代远程教育校外学习中心名单 序 试点高校名称依托单位名称校外学习中心名称地址 号 １北京大学郑州铁路职业技术学院北京大学现代远程教育郑州铁路职业技术学院学习中心郑州市二七区永安街３6号 2 北京大学河南省社科联北京大学现代远程教育河南省社科联学习中心郑州市丰产路２３号 3 北京大学平顶山卫生学校北京大学现代远程教育平顶山卫生学校学习中心平顶山市光明路桥南 4 北京交通大学河南交通职业技术学院北京交通大学现代远程教育河南交通职业技术学院学习中心郑州市桃源路42号 5 北京交通大学河南广播电视大学北京交通大学现代远程教育河南电大学习中心郑州黄河路124号 6 北京交通大学郑州铁路职业技术学院北京交通大学现代远程教育郑州铁路职业技术学院学习中心郑州市二七区永安街36号 7 北京科技大学南阳理工学院北京科技大学现代远程教育南阳理工学院学习中心南阳市长江路８0号 8 北京理工大学河南工业职业技术学院北京理工大学现代远程教育河南工业职业技术学院学习中心南阳市工农路291号 9 北京理工大学洛阳理工学院北京理工大学现代远程教育洛阳理工学院学习中心洛阳市九都西路 １ 北京理工大学郑州工业贸易学校北京理工大学现代远程教育郑州工业贸易学校学习中心郑州市中原中路3１号 11 北京师范大学河南广播电视大学北京师范大学现代远程教育河南电大学习中心郑州黄河路124号
12 北京师范大学焦作师范高等专科学校北京师范大学现代远程教育焦作师范高等专科学校学习中心焦作市山阳路998号 １ 3 北京邮电大学河南省邮电学校北京邮电大学现代远程教育河南省邮电学校学习中心郑州市三全路５５号 14 北京语言大学河南广播电视大学北京语言大学现代远程教育河南电大学习中心郑州黄河路1２４号 15 北京中医药大学焦作市中医药学校北京中医药大学现代远程教育焦作市中医药学校学习中心焦作市学生路中医药学校街 １6 北京中医药大学郑州仲景国医专修学院 北京中医药大学现代远程教育郑州仲景国医专修学院 学习中心 郑州市惠济区金桥路10号 17 电子科技大学郑州轻工业学院电子科技大学现代远程教育郑州轻工业学院学习中心郑州市东风路5号 18 对外经济贸易大学河南省外贸学校对外经济贸易大学现代远程教育河南省外贸学校学习中心郑州市文化路9１号 19 哈尔滨工业大学河南广播电视大学哈尔滨工业大学现代远程教育河南电大学习中心郑州黄河路124号 20 华东师范大学河南妇女干部学校华东师范大学现代远程教育河南妇女干部学校学习中心郑州市经七路22号 ２ １ 华中科技大学河南广播电视大学华中科技大学现代远程教育河南电大学习中心郑州黄河路124号 22 华中科技大学漯河医学高等专科学校华中科技大学现代远程教育漯河医学高等专科学习中心漯河市大学路148号 23 华中师范大学郑州广播电视大学华中师范大学现代远程教育郑州广播电视大学学习中心郑州市伏牛路118号 24 吉林大学三门峡科技电脑学校吉林大学现代远程教育三门峡科技电脑学校学习中心三门峡市文明路东段农行六楼２ 5 江南大学漯河食品职业学院江南大学现代远程教育漯河食品职业学院学习中心漯河市郾城区牡丹江路 ２ ６ 南开大学河南广播电视大学南开大学现代远程教育河南电大学习中心郑州黄河路124号
新疆应用职业技术学院 专业建设标准和评价指标体系 专业建设是高职院校人才培养工作的重要基础工程，专业教学改革在高职院校教学改革全局中起着重要的龙头作用。根据基于职业属性的专业观，职业教育的“专业”不是对学科体系专业分类的简单复制，而是对真实的社会职业群或岗位群所需的共同知识、技能和能力的科学编码。这种科学编码对“专业”的界定，可以理解为高等职业教育的专业是其课程的组织形式,专业建设的实质是课程体系及其内容的建设。根据对高等职业教育专业的界定并结合我校专业建设的实践和成果，为评价和促进我校的专业建设水平，特制定如下专业建设标准。 1 专业设置与调整 1.1 要按照高职教育思想和理念开发和设置专业，高职专业的开发与设置要完全服从地方经济建设和社会发展的需要。要以服务为宗旨，以就业为导向，进行深入细致的调研和科学有效的论证。 1.2 专业设置要体现职业属性，有相应的职业岗位（群）；专业设置要体现生产属性，满足市场和行业、企业的生产需求；专业设置要体现社会属性，满足人们的生存发展需求。我校主要面向自治区、天山北坡经济带的城市建设、化工技
术、现代农牧业、现代服务业等行业、企业，沿产业价值链开发与设置专业。 专业的开发与设置要充分体现“工学结合、校企融合”的特征，要为建立有效的合作教育机制奠定良好的基础，要有利于整合教学资源、开放办学。 1.3 专业要为行业、企业培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高认知、高技能、高素养人才。人才培养规格包括职业能力和全面素质等主要方面，使毕业生具有“实用的理论、精湛的技能，创新的思维，良好的人格和健康的体魄”。 1.4 专业要具有稳定的社会需求和良好的发展前景，要有专业发展规划和年度建设计划，逐步解决专业建设中存在的问题。要努力把专业建成教学条件先进、教学环境和谐、教学管理科学规范、教学成果突出的品牌专业，在自治区同类高职专业中处于有影响力的领先地位，起到示范和引领作用。 1.5 专业设置也要具有动态适应性，对市场需求变化要有快速反应能力，要及时调整和充实教学内容。必要时调整专业方向或停办专业。 2 专业建设状态 2.1 专业招生计划落实，招生区域广，生源充足，录取分数高，一次报到率较高。
五个中国大学排名机构评价指标体系 一、高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所 中国大学排行榜评价指标体系 高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所（以下简称“评估所”）从2000年底开始研究、筹备学科评估工作，即通过评估并根据评估结果对全国各学位授予单位的各个一级学科的整体水平进行排名。2001年3月起草了《学科评估方案（讨论稿）》，通讯咨询了近300名各学科专家的意见，根据专家的意见对方案进行了修改，于2001年7月在秦皇岛、10月在贵阳两次召开专家会议，邀请了部分高校的研究生院院长、学位办主任、部分学科专家研究探讨。专家们一致认为：学科评估是不同学校同一学科之间的比较，可比性强，将是今后评估的发展方向。专家们就评估对象、评估指标和方法等问题进行了深入的研讨，在此基础上，确定了学科评估的方案。评估所于2002年4月20日启动了学科评估试点工作。2002年9月，试点工作基本结束，评估结果发布在《中国研究生》等媒体上，在社会上引起了强烈的反响。实践证明，学科评估试点工作是成功的。评估的方法是科学合理的，各学科排名是客观、公正的，基本上反映出了各学科整体水平高低的实际情况。在试点工作的基础上，评估所于2003年7月开展了第二次学科评估工作。第二次学科评估工作于2003年12月结束。 评估所今后将周期性地进行此项工作。经过深入研究与讨论，综合各方面专家的意见，学科评估的周期暂定为3年，即每3年对现有一级学科（除军事学门类外）进行一轮评估。
每次评估完成后，将征求各方面专家的意见，对指标体系、评估技术等进行修改。根据社会各界提出的意见和建议，不断改进评估方案，使评估更加公正、科学。 学科评估的目的及原则 1.促进学科建设，推动博士、硕士学位授权点的建设与发展，提高研究生培养和学位授予质量，增强我国研究生教育和学位工作的国际竞争力; 2.宣传学科建设和学位与研究生教育成果，扩大学位与研究生教育的社会影响，发挥社会舆论监督作用； 3.引入竞争，激发活力，使各个学科点找准自己的优势和差距，明确建设目标； 4.为社会人才流动，学生求学和就业提供有关信息； 5.为政府教育主管部门提供决策依据。 学科评估的原则是科学客观，严谨规范，公正合理，公开透明。 学科评估的方法 学科评估通过采集客观数据和学术声誉调查相结合的方法进行。客观数据来源于各学位授予单位填报并认可的基本数据表，以及教育部“211工程”办公室、教育部信息中心、中国科学院文献情报中心等公共信息源。学术声誉来源于同行专家反馈的调查信息。将客观数据和学术声誉调查结果按照学科评估指标体系进行综合处理，即将客观数据进行（60，100）线性变换，得到每个参评学科点的各项指标得分，结合学术声誉指标得分，根据指标体系权重集，采用加权平均法计算出每个学科点的综合得分，按综合得分进行排名。 二、网大中国大学排行榜评价指标体系
附件一： 山西省高等学校本科专业人才培养质量评估指标体系
山西省高等学校本科专业人才培养质量评估指标体系内涵说明 [1]“人才培养方案”是指学校关于本科专业教育教学质量、人才培养规格、教学过程组织、教学任务安排等总体设计和实施的纲领性文件。主要内容一般包括：指导思想、培养目标、规格要求、修业年限、课程设置、教学进程安排以及必要的说明等。 [2]“教学科研仪器设备”是指单价800元以上的仪器设备（不含实验台、桌、空调等）。 [3]“实习、实训基地”须满足下列条件：具有稳定的场所，有明确的实践教学目的和内容，有稳定的教师和辅助人员队伍，有科研和技术生产活动，有开展因材施教、开发学生潜能的实习项目。 [4]“期刊”指专业类期刊杂志。统计时，须按种类和年度装订成合订本，1本算1册。 [5]“电子图书资源”，指以数字代码方式将图、文、声、像等信息存储在磁、光、电等介质上，通过计算机或类似设备使用，并可复制发行的大众传播体。 [6]“师资队伍”是指学校在编的具有教师专业技术职务的人员，对于独立学院，双师型教师也可计算在内。 [7]“专任教师”指具有教师资格、专门从事教学工作的人员。专业的“专任教师”特指为本科生讲授专业基础课、专业课的专任教师。 [8]“岗位资格”是指具有讲师及以上职务（或同等专业技术职务）或具有硕士及以上学位的人员。新参加教学工作的人员须通过岗前培训并取得合格证书。 [9]“多媒体授课”是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。 [10]综合性、设计性实验：“综合性实验”是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。“设计性实验”是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。 [11]“教学文件”包括学校转发的教育部或省教育厅有关教学工作的文件、学校制定的教学文件（含教学规章制度、人才培养方案、课程教学大纲、实验教学大纲、学期教学进程计划、课程表、学期教学工作计划和工作总结等）。 [12]“教学档案”是指在本科教学实践和管理活动中形成的并具有保存价值的文字、数字、声像等信息资料。其内容一般包括教学文件档案、教务工作档案、教师业务档案、学生学习档案等。 [13]“主要教学环节”指理论教学（如课堂教学）和实践教学（如实验、实习、社会实践、毕业论文[设计]）等）两个方面，具体包括学期课程教学进度计划制定、备课（含教研室集体备课）、教案编写、作业布置与阅改、课后辅导答疑、考试命题、考场监控、阅卷评分与试卷分析、实习和实验指导、毕业论文（设计）选题、指导、答辩等环节。 [14]“签约就业”包括签定协议书或劳动合同以及灵活就业。其中灵活就业包括自主创业和自由职业两种。自主创业指创立企业（包括参与创立企业），或是新企业的所有者、管理者。包括个体经营和合伙经营两种类型。自由职业指以个体劳动为主的一类职业，如作家、自由撰稿人、翻译工作者、中介服务工作者、某些艺术工作者等。