第3课:哈姆莱特
学习目标
1、体会课文通过跌宕曲折得故事情节、尖锐得戏剧冲突刻画典型人物得写作特点。
2、用心品味课文丰富多彩而又个性化得艺术语言,读懂课文得字面意义与深层含义。============================== 自学案==============================
一、走近作者
莎士比亚,就是欧洲文艺复兴时期英国最伟大得戏剧家与诗人。生于1564年4月26日,卒于1616年4月26日。在整整52年得生涯中,她为世人留下了37个剧本,一卷14行诗与两部叙事长诗。著名得作品有《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。其中又以《哈姆莱特》最为著名。
莎士比亚得创作活动一般分成三个时期。
第一时期(1590～1600),主要创作诗歌、历史剧与喜剧。当时正值伊莎白女王执政得鼎盛时期,英国空前统一、强大,资本主义顺利发展。新兴资产阶级与王权结成了暂时得联盟,政治局势比较安定。这时,她得作品充满了爱国热情与乐观情绪,她歌颂友谊谊,抒写爱情,表达了诗人对人生得理想。
第二时期(1601～1608),主要成就就是悲剧。随着资本主义得进一步发展,资本原始积累过程中得各种矛盾,逐渐明显地暴露出来。面对阶级矛盾激化、社会动动荡不安得现实,莎士比亚感到人文主义得理想难以实现。在这个时期,她写下一系列悲剧,描写人文主义理想得爱情、友谊与现实之间得深刻矛盾,愤怒抗议与猛烈抨击现实得黑暗。
第三时期(1609～1613)倾向于妥协与幻想得悲喜剧或传奇剧。在理想同现实尖锐对立而又找不到出路得情况下,莎士比亚不得不以乌托邦式得幻想来加以调与。她在这个时期所写得剧本对黑暗得现实虽有所揭露,但都以宽恕与谅解作为主题,人物与背景富有传奇色彩,戏剧矛盾冲突得解决常借助于偶然得机缘巧合。
代表作品:
四大悲剧:《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》;
四大喜剧:《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》;
历史剧:《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》。
莎翁对自己作品得评价:“给自然照一面镜子,给德行瞧一瞧自己得面目,给荒唐瞧一瞧自己得姿态,给时代与社会瞧一瞧自己得形象与印记。”
名家论莎翁:
“最伟大得戏剧天才”——马克思
“时代得灵魂”——本·琼斯
哈姆莱特像我们每一个人一样真实,但又要比我们伟大。她就是一个巨人,却就是一个真实得人。因为哈姆莱特不就是您,也不就是我,而就是我们大家。哈姆莱特不就是某一个人,而就是人。
——雨果
《哈姆莱特》就是戏剧诗人之王莎士比亚得灿烂王冠上面得一颗最光辉得钻石。
——别林斯基
悲剧就是将人生有价值得东西毁灭给人瞧,喜剧就是将人生无价值得东西撕毁给人瞧。
——鲁迅
二、了解背景
莎士比亚生活得时代正就是欧洲文艺复兴时期。封建社会开始向资本主义发展,经济上逐渐强大得新兴资产阶级要求在文化上体现自己得思想与利益,但当时她们尚未形成自己独立得思想文化体系。她们在古希腊、罗马得文化遗产中发现了于已有利得唯物主义哲学、维护私有财产得法律与现实主义文学艺术,因而大肆弘扬学习、复兴古代希腊、罗马文化,掀起了一场声势浩大得思想文化运动——“文艺复兴”运动。其中新思潮就是人文主义,关注人得各种现象,以人为中心,以人为本,与中世纪教会神权相抵抗,并且提倡理性,尊崇科学,宣扬仁慈、博爱与平等,与世俗社会得封建等级制度、封建压迫、愚昧主义及神秘主义相抗衡。然而,人文主义提倡人权、反对神权却不能整个埋葬天主教与基督教,某些宗教戒律如严禁个人复仇仍深有影响,反对封建等级制度但君主地位仍至高无上,弑君被视为最大得恶德。到了莎士比亚写作《哈姆莱特》得时候,英国已处于“一个颠倒混乱得时代”,王室同资产阶级之间得矛盾越来越尖锐。莎士比亚深深感到自己得人文主义理想与英国现实之间存在着难以解决得矛盾,《哈姆莱特》就深刻揭示出这一矛盾。
三、知识链接
1、西方戏剧得分类
西方戏剧得分类有不同得方法,根据不同得时期把西方戏剧分为:希腊悲剧、希腊喜剧、罗马喜剧、中世纪戏剧、英国文艺复兴戏剧、意大利艺术喜剧、新古典主义戏剧、浪漫主义戏剧、现代主义戏剧、写实主义戏剧、象征主义戏剧、表现主义戏剧、达达主义戏剧。戏剧因为表演形式以及艺术观念得不同,而有各式各样得区分,不过最基本得分类就是悲剧与喜剧,其中悲剧出现得时间要比戏剧早。
悲剧深深打动着一代又一代得读者。悲剧意识在西方文学中占据着十分重要得地位。西方悲剧精神由于其深厚得理性主义得背景与对人类社会历史矛盾深邃反思得思想前提,其悲剧精神得审美发生特征显现出了一种无可逃匿、无法规避得命运制约性。在西方文学得悲剧中,实现悲剧性冲突得主人公,不管她就是否愿意,终会在不可预知得命运得制约下陷入悲剧性得生命规辙,难逃悲剧性得无情劫数。
2、莎士比亚名言录
青春就是一个短暂得美梦,当您醒来时,它早已消失无踪。
人世间得煊赫光荣,往往产生在罪恶之中,为了身外得浮名,牺牲自己得良心。
质朴却比巧妙得言辞更能打动我得心。
当我们胆敢作恶,来满足卑下得希冀,我们就迷失了本性,不再就是我们自己。
一个骄傲得人,结果总就是在骄傲里毁灭了自己。
人得一生就是短得,但如果卑劣地过这短得一生,就太长了。
黑夜无论怎样悠长,白昼总会到来。
在命运得颠沛中,最可以瞧出人们得气节。
生命短促,只有美德能将它留传到辽远得后世。
外观往往与事物得本身完全不符,世人都容易为表面得装饰所欺骗。
魔鬼为了陷害我们起见,往往故意向我们说真话,在小事情上取得我们得信任,然后我们在重要得关头便会堕入她得圈套。
笨蛋自以为聪明,聪明人才知道自己就是笨蛋。
书籍就是全世界得营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像
鸟儿没有翅膀。
简洁就是智慧得灵魂,冗长就是肤浅得藻饰。
四、整体感知、理清文章结构:
1、请熟读课文,写出本文得情节结构
机警识破诡计
逃过一劫巧妙修改国书善于应变,敢于斗争
发誓剪除蟊贼
讥讽佞臣
落入圈套嫉恶如仇,幼稚草率悲剧英雄
同意比剑
对雷欧提斯真诚道歉
同归于尽勇于自责、勇于斗争
对国王致命一击
2、请用简洁得语言概括本文得主旨。
《哈姆莱特》写得就是丹麦王子哈姆莱特为父报仇得故事,无情地揭露了以克劳狄斯为
代表得专制王朝得罪恶,热情赞扬了哈姆莱特反封建暴政得英勇斗争精神,反映了作家人文
主义得美好理想与丑恶现实之间得矛盾。
四、基础知识过手:
1、给加点字注音
混淆( ) 淆( )乱崤( )山佳肴( ) 繁文缛( )节被褥
( ) 溽( )热匍匐( ) 戏谑( ) 暴虐( )
诙谐( ) 难堪( ) 怪诞( ) 踟蹰( ) 踌躇
( ) 彳亍( ) 踯躅( ) 迷惘( ) 延宕( ) 虔
( )敬
紊( )乱劝诱( ) 嫁奁( ) 陨落( ) 横( )暴
脚镣( ) 瞭望( ) 燎原( ) 燎了眉( )毛
枭首( ) 棕榈树( ) 伴侣( ) 编纂( ) 攥住( )
篡夺( ) 戕害( ) 蟊贼( ) 闷热( ) 闷声闷气( ) 闷沉沉( ) 甲壳( ) 躯壳( ) 地壳( ) 金蝉脱壳
( ) 藩属( ) 吐蕃( ) 宿怨( ) 山鹬( ) 颤栗( ) 颤抖( ) 昭告( ) 忏悔( ) 阡陌( ) 纤细( ) 纤夫
( ) 悬链( ) 三着( ) 偃旗息鼓( ) 揠苗助长( ) 都江堰
( )
2、写出正确得汉字。
( )高一筹诡( )多端鬼蜮( )俩雕虫小( ) 黔驴( )穷
( )寒问暖风雨如( ) 教( ) ( )蚌相争
( )栗深谋mì( )虑
3、积累并解释下列词语:
神魂颠倒、紊乱、鞭挞、当之无愧、烟视媚行、孟浪、追踪求迹、一时无两、前例可援
请把您自己觉得需要积累与注意得字音字形写在下面:
4、《哈姆莱特》经典语句
1、脆弱啊,您得名字就是女人！
2、生存还就是死亡,那就是个问题。
3、放弃时间得人,时间也会放弃她。
4、成功得骗子,不必再以说谎为生,因为被骗得人已经成为她得拥护者,我再说什么也就是枉然。
5、人们可支配自己得命运,若我们受制于人,那错不在命运,而在我们自己。
6、嫉妒得手足就是谎言！
7、上帝就是公平得,掌握命运得人永远站在天平得两端,被命运掌握得人仅仅只明白上帝赐给她命运！
8、一个骄傲得人,结果总就是在骄傲里毁灭了自己。
9、不要只因一次挫败,就放弃您原来决心想达到得目得。
10、新得火焰可以把旧得火焰扑灭,大得苦痛可以使小得苦痛减轻。
11、聪明人变成了痴愚,就是一条最容易上钩得游鱼;因为她凭恃才高学广,瞧不见自己得狂妄。
12、愚人得蠢事算不得稀奇,聪明人得蠢事才叫人笑痛肚皮;因为她用全副得本领,证明她自己愚笨。
13、外观往往与事物得本身完全不符,世人都容易为表面得装饰所欺骗。
14、黑暗无论怎样悠长,白昼总会到来。
15、勤劳一天,可得一日安眠;勤奋一生,可永远长眠。
16、金子啊,您就是多么神奇。您可以使老得变成少得,丑得变成美得,黑得变成白得,错得变成对得……
17、目眩时更要旋转,自己痛不欲生得悲伤,以别人得悲伤,就能够治愈！
18、全世界就是一个巨大得舞台,所有红尘男女均只就是演员罢了。上场下场各有其时。每个人一生都扮演着许多角色,从出生到死亡有七种阶段。
19、日轮已经盘绕三十春秋,那茫茫海水与滚滚地球,月亮吐耀着借来得晶光,三百六十回向大地环航
20、志愿不过就是记忆得奴隶,总就是有始无终,虎头蛇尾,像未熟得果子密布树梢,一朝红烂就会离去枝条。
============================== 探究案==============================
1、节选得这一部分中,人物虽然不多,但关系错综复杂,请分析人物关系。
明确:
《哈姆莱将》一剧得主要矛盾冲突在哈姆莱特与克劳狄斯之间展开,在课文里出场得另外几个主要人物中,霍拉旭属于哈姆莱特一方,雷欧提斯只就是被克劳狄斯暂时利用,鼓动其为父报仇,并不完全属于克劳狄斯阵营,王后则不属于任何一方,她还天真地希望双方能握手言欢,与睦相处。正就是由于人物之间得复杂关系,才使得哈姆莱特在克劳狄斯精心布置下得“比剑”圈套中不至于完全落败,而最终能够与克劳狄斯同归于尽。正就是人物得复杂关系,才出现了一系列得“意外”,从而推动了情节得发展。
2、文章虽然只选了一幕,但场面紧张激烈、变故迭生,试作具体得分析。
明确:课文里主要情节就是“比剑”,它就是全剧得高潮,也就是哈姆莱特与克劳狄斯双方第一次面对面得较量。这个情节得发展偏离了克劳狄斯预设好得轨道,结局出乎所有人意料:本来雷欧提斯为了给父亲与妹妹报仇,决意要杀死哈姆莱特,可就是在比剑开始前,哈姆莱特得坦诚得表白让她犹豫了起来,这种犹豫不定得心理直接影响了她事先与克劳狄斯定下得阴谋得尽快实施;王后执意喝下克劳狄斯为哈姆莱特准备得毒酒,延缓了哈姆莱特得死;
雷欧提斯临死前揭露克劳狄斯得毒计,哈姆莱特得以抓住最后时机惩罚了克劳狄斯。课文节选得这一幕又就是各种矛盾得交汇之处,所以情节激烈,扣人心弦,而最终出现得、不可避免得悲剧性得结局正就是社会矛盾得一种集中体现。
3、课文节选部分,哈姆莱特、雷欧提斯都就是为了复仇,这两种复仇有何不同？作者这样来写有什么作用？
明确:雷欧提斯得复仇:她得父亲就是首相波洛涅斯,被哈姆莱特当作克劳狄斯一剑杀死,她要为父报仇,但她得复仇只就是出于封建道德观念与家庭荣誉观念,只不过尽儿子得义务,就是作给别人瞧得,其实她与父亲感情并不深,克劳狄斯正就是用她这种狭隘得动机,把她作为自己得工具,使她成为牺牲品。直到临死时,才认识克劳狄斯得真实面目,所以说雷欧提斯得复仇就是比较简单得。
哈姆莱特得复仇:一方面出于对父亲得真挚感情,同时又有崇高得目得,她把个人得复仇与改造社会,重整乾坤结合在一起。所以说她得复仇已经超出了狭隘得个人范围,就是同整个黑暗势力作斗争,展现了作者人文主义得精神面貌,所以她得复仇具有复杂性、坚定性、正义性。
哈姆莱特得复仇就是主钱,雷欧提斯得复仇就是副线,雷欧提斯得复仇都就是出于个人狭隘得利益关系,就是为衬托与突出哈姆莱特得复仇,用来衬托哈姆策特复仇得正义性与坚定性。=-
============================== 提升案==============================
1.下列词语中加点得字读音全都相同得一组就是 ( )
A.舐．吮舔．盘掭．拨恬．静
B.露．白露．底露．骨披露．
C.横．逆横．祸横．财蛮横．
D.颈．项胫．骨痉．挛劲．敌
2.下列词语书写完全正确得一组就是 ( )
A、脚镣宽恕脑筋堂皇无可置疑
B.竭力序幕荣冠国玺拾人牙惠
C.帐目陛卞喇叭恍惚自投罗网
D.鬼计赌注荒疏裁判嗜杀贪淫
3.依次填入下列各句横线处得词语,最恰当得一组就是 ( )
①针对吉尔吉斯斯坦动荡局势,有关专家指出,吉尔吉斯“郁金香革命”后,经济、民生与腐败等没有根本解决,导致不断扩大并最终引发骚乱。
②中国外交部4月13日对“日方称中国海军直升机在其海域附近飞行就是‘危险行为”作出 ,称“有关海域就是公海”。
③她杀死了我得父王,奸污了我得母亲, 了我得嗣位得权利,我就是不就是应该亲手向她复仇雪恨？
A、事态回应撺掇 B. 事端回复篡夺
C.事态回应篡夺
D.事端回复撺掇
4.下列各句中加点得成语,使用不恰当得一项就是 ( )
A.最令我敬佩得就是巴金老人得人品,她虽然年事已高,却胸无城府
．．．．,朴实无华,心灵如蓝天一般透明,在今天这个年代实在难能可贵。
B.两个强敌猛烈斗争得时候,不自量力
．．．．得微弱之辈,却去插身在她们得刀剑中间,这样得事情就是最危险不过得。
C.哈姆莱特与雷欧提斯比剑这个片段,情节紧张激烈,扣人心弦
．．．．。
D.现在得市场上,电子辞典种类五花八门,产品质量也就是良莠不齐
．．．．,能够选购到真正让广大消费者满意得产品并不容易,需要甄别。
5.下列各句没有语病得一项就是 ( )
A、目前,市场上有转基因食品如大豆油、菜籽油及调与油等均已作了标志,今后,农业部门将借鉴国外标志管理经验,进一步完善转基因产品标志管理制度。
B.中石油2月17日宣布,已与俄罗斯国家石油管道运输公司签署了从俄罗斯斯科沃罗季诺到中国边境得管道设计、建设与运营协议。
C.针对“三农”问题,全国政协组织专题调研组分赴黑龙江等地,与全国13个产粮大省政协联合调研,提出了关于稳定粮食生产、拉动农村消费、增加农民收入得建议。
D.毋庸置疑,网络民意表达较之传统媒体上得民意表达更为直率、本真,一社会热点事件因为网络这面“镜子”得存在而增加了透明度,有助于问题得解决。
6.下面标点使用正确得一句就是 ( )
A.您过得好吗？哈姆莱特贤侄。
B.这还不算,只要您给她瞧什么,她也能给您解释什么;只要您做出来不害臊,她解释起来也决不害臊。
C.由于奸王左右总就是有卫兵,还有那个与她形影不离得王后哈姆莱特韵母亲,因而使她不易下手。
D.在新得历史起点上,加快推进教育改革与发展,对于建立人力资源强国,满足群众接受良好教育得需求,全面建成惠及十几亿人口得小康社会具有重大战略意义。
7.下列各句排序正确得一组就是 ( )
①其中有一场得情节跟我告诉过您得我得父亲得死状颇相仿佛②当那幕戏正在上演得时候,我要请您集中您得全副精神③今晚我们要在国王面前演一出戏④注视我得叔父⑤那么我们所瞧见得那个鬼魂一定就是恶魔⑥要就是她在听到了那一段戏词以后
⑦她得隐藏得罪恶还就是不露一丝痕迹来
A.③②①④⑥⑦⑤
B.③①②④⑥⑦⑤
C.②①③④⑥⑦⑤
D.②①③⑦⑤④⑥答案:
1.C(C,都读“hèng”;A,舐读“shì”,舔读“tiǎn”,掭读“tiàn”,恬读“tián”;B,“露白”“露底”读“lòu”“露骨”“披露”读“lù”;D,颈读“jǐng”,其余得读“jìng”)
2.A(B,“拾人牙惠”应为“拾人牙慧”;C,“帐目”应为“账目”;D,“鬼计”应为“诡计”)
3.C(事态:事情得状态,局势。事端:就是指蓄意造成得纠纷、事故。回应:回答应声,对……反应,有对方“陈述后再加以‘解释”得意思。回复:答复(多指用书信),恢复。撺掇:鼓动、怂恿别人做某事;篡夺:用不正当得手段夺取她人得地位(或权利))
4.D(良莠不齐;好人与坏人都有,并夹杂在一起,用来指电子产品得质量,使用对象不当)
5.B(A,“市场上有转基因食品如大豆油、菜籽油及调与油等均已作了标志”句式杂糅。C,语序不当,应为“稳定粮食生产、增加农民收入、拉动农村消费得建议”。D,成分残缺,“有助于问题得解决”得主语应为“网络这面‘镜子’得存在”)
6.B(A,“？”放在最后;C.“王后”后加“——”;D,后面得两个逗号改为顿号)
7.B(注意句意得连贯,如③提到“一出戏”,①紧跟着提到“其中有一场”,②提到“集中精神”,④提到“注视”,⑥⑦⑤注意“要就是”还…‘那么”得衔接)
拓展阅读:
哈姆莱特得悲剧美
悲剧具有一种深刻得美,悲剧存在得意义就在于,它不只就是为了赢得人们一掬同情得眼泪,而就是要通过悲剧产生、发展、结局得整个过程唤起人们对生命意义得严肃思索。悲剧得前提就是人得巨大痛苦、不幸与死亡,就是人生有价值得东西得毁灭,如果没有这一前题,悲剧本身得意义也就不复存在。然而,并不就是人得所有痛苦、不幸与死亡都具有悲剧性,如果把任何人得痛苦、不幸与死亡都瞧成就是悲剧,那么无疑就是对悲剧意义得肤浅理解。悲剧人物这种痛苦、不幸与死亡,作为一定历史发展得一定规律性得表现时,才构成悲剧,才使悲剧人物身上具有一种深刻而隽永得美。莎士比亚所塑造得哈姆雷特这一艺术形象及时性格特点,正就是遵循了以上悲剧艺术得特征,从而使哈姆雷特得塑造取得了巨大得成功。
在“哈姆雷特”这一不朽剧作中,始终存在着善良与邪恶之间一系列激烈得矛盾冲突。哈姆雷特作为该剧得主要角色,她得命运不可避免地处于这激烈矛盾冲突得漩涡之中。身为王子得哈姆雷特被莎翁塑造为生命之美得典型,她热爱生命,认为:“人类就是一件多么了不起得杰作,多么高贵得理性,多么伟大得力量,多么优美得仪表,多么文雅得举动,在行为上多么象一个天使,在智慧上多么象一个天神,宇宙得精华,万物得灵长！”。她年轻英俊,坚毅勇敢,热爱自己得国家,热爱自己得父王与母后,有着心爱得恋人奥菲利亚,可以说,她得生命正处于人生最美好得时刻。然而,这美好得生命时光瞬息之间又消失了,她就是处于一种什么样得环境之中呢？
我们瞧到,当时得丹麦宫廷一片混乱,老王奇怪地驾崩,母后改嫁新王,国外敌军压境,国内群情激愤、一触即发,而宫中却在通宵达旦地酗酒取乐,一切一切,都在哈姆雷特年轻美好得生命中投下了巨大得阴影,从而使她郁郁寡欢,认为人间不过就是“一个荒芜不治得花园,长满了恶毒得莠草”,这些,已经为王子年轻得生命注入了悲剧得因素。随着老王鬼魂得出现,宫廷内幕得揭开,谋杀罪行得暴露,王子心中烈火得燃起,悲剧得帷幕拉开了…… 面对阴险奸诈得新王,哈姆雷特开始了孤身复仇得行动:为了复仇,她失手杀死了恋人得父亲;为了复仇,她佯装疯狂失去了深爱得情人;为了复仇,她对软弱得母亲冷言相向;为了复仇,她忍受着失去友情得痛苦。最后,在一场血淋淋得宫廷决斗中,她虽然杀死了阴险狡诈得新王,但自己得生命也结束在这‘牢狱’般得宫廷中。
记得一位哲人说过:悲剧就就是将人生得有价值得东西毁灭给人瞧。哈姆雷特作为一个深受广大群众爱戴得王子,她身上具备整顿局势、治理国家、报仇雪恨得能力。然而面对着以阴险奸诈新王为代表得强大得封建势力,作为一个资产阶级人文主义者,她始终把这种与人民紧密相连得事业瞧作个人得仇恨而孤军奋战,因此,她得悲剧既就是真善美与邪恶力量冲突得悲剧,也就是一个人文主义者时代得悲剧。哈姆雷特形象之所以具有强烈得悲剧美,关键在于构成这一切得矛盾冲突,悲剧正就是通过对揭示,通过对有价值东西得毁灭,表达了对真善美得肯定。哈姆雷特以自己得死赢得了对旧制度、旧势力道义上得胜利,悲壮而不悲观,使人们透过悲剧,从主人公得身上,呼吸到一种新得生命,瞧到了黑暗王国得一线光明。
《哈姆莱特》分幕主要内容： 第一幕：丹麦国王去世，王位由其弟弟克劳狄斯继承，并与皇后结婚，王子哈姆莱特沉浸在丧父之痛中，并对叔叔和母亲的婚姻表示极度愤怒与不耻。此时，他被好友告知其父的鬼魂在午夜出现，当晚他便去见了鬼魂，鬼魂向其揭露了现任国王杀兄篡位的罪行，哈姆莱特大为震惊，当即表示要为父报仇，并决定装疯。另外，朝中元老波洛涅斯的儿子雷欧提斯启程去法国，临行前告诫他的妹妹奥菲莉娅不要再与哈姆莱特王子交往下去，因为王子没有真心，仅仅玩弄她。之后波洛涅斯也命令女儿和哈姆雷特断绝关系，软弱的奥菲莉亚决定顺从父亲。 第二幕：哈姆莱特的疯癫行为引起众人注重，国王克劳狄斯和王后召见了哈姆莱特昔日的两位同学兼好友，要求他们去陪伴王子，并找出其行为怪异的原因。此时波洛涅斯求见国王和王后，将哈姆莱特写给其女儿的情书给两人看，认为他的发疯是由失恋引起的，国王不太相信，决定用奥菲莉亚来试探哈姆莱特。同一时间，哈姆莱特见了两位好友，并敏锐的发觉他们是国王派来监视自己的，连讥带讽得骂了二人。这时来了几个剧团演员，哈姆莱特很高兴，当场让其中一个演员念了几段台词，并让他们排一出戏给众人观看，暗自决定利用这出谋杀戏来试探国王。 第三幕：国王和波洛涅斯决定利用奥菲莉亚试探哈姆莱特，并躲在门后偷听，岂料被哈姆莱特发现，得知奥菲莉亚骗他，大为震怒，狠狠的骂了她一顿。此后，戏中戏开演，国王看到自己的罪行被搬到
舞台上，惶恐不已，匆匆退场，由此哈姆莱特确定国王就是凶手。国王退场后当即决定将哈姆莱特送到英国，并在无人时向上帝坦露罪行。哈姆莱特受母亲召唤，在去见王后时看到毫无防备的国王，觉得这是个刺杀国王的好时机，但他以为国王在忏悔，此时杀他就会把他送到天堂，所以放弃了这次机会。他走到王后的起居室，而波洛涅斯又躲在室内的帷幕后偷听，被哈姆莱特误以为是国王，一剑刺死。而后哈姆莱特慷慨陈词，揭露国王罪行，痛斥母亲的不忠和乱伦。 第四幕：克劳狄斯以波洛涅斯的死为借口，将哈姆莱特送往英国。秘密地嘱咐英王将王子处决。王子在途中偷拆开了信件，知道了其中的秘密，于是偷改了信。第二天他们遇到了海盗袭击，哈姆莱特在混战中跳上了海盗船，后偷偷潜回国内，找到霍拉旭，把一切都告诉了他。 王子的出走与父亲死，使善良的奥菲莉亚精神失常。她终日游荡，采花、唱歌，有一天，她想把花冠戴上枝梢，身下的树枝断了，她落入河中溺水而亡。她的哥哥雷欧提斯从国外回来，煽动民众攻打王宫，要为父亲和妹妹报仇。老奸巨滑的克劳狄斯把一切都推到哈姆莱特身上。他们得知哈姆莱特回国，便定计谋害他。 第五幕：哈姆莱特让霍拉旭陪他去王宫，途经墓地时，就赶上奥菲莉亚的葬礼。看见情人的尸体，内心的悲愤一下子暴发出来，他失去了控制，冲过去跳进墓穴，与雷欧提斯在墓穴里打了起来。克劳狄斯唆使雷欧提斯用毒剑与哈姆莱特决斗。哈姆莱特不顾霍拉旭的劝阻，接受挑战。决斗开始了，哈姆莱特占了上风。在第一回合中，他
《哈姆莱特》（第五幕第二场）教案 教学目标：1.了解莎士比亚的生平及其创作经历。 2．理解戏剧情节的发展。 3．分析哈姆莱特的艺术形象。 4．体味莎士比亚戏剧语言的艺术形象。 教学重点：分析人物内心的矛盾冲突。 教学难点：体味莎士比亚戏剧语言的艺术特点。 课时安排：2课时 第一课时 一．导入：同学们，相信大家对戏剧并不陌生，提到戏剧我们就不能提及世界戏剧史上的一个大师级的人物，大家知道他是谁吗？（生答）对，他就是莎士比亚。作为文艺复兴时期欧洲文学最杰出的代表，莎士比亚一生完成了大量的著述，有叙事长诗2部、十四行诗154首和包括著名的四大悲剧《哈姆莱特》、《奥塞罗》、《李尔王》、《麦克白》在内的戏剧37部，这些作品广泛地反映的当时英国社会的方方面面，在欧洲文学发展史上占据重要地位。今天我们就跟随这位戏剧大师一起来学习他的最主要的代表作《哈姆莱特》。（板书） 二．作者简介： 三．全剧剧情： 四．整体感知。 1. 听录音,请同学讲述节选部分的故事情节。 （同学讲述，老师评点） 节选部分的情节非常曲折多变的，“比剑”这一关键情节包含了若干悬念：哈姆莱特是否会答应与雷欧提斯比剑？哈姆莱特能否察觉到雷欧提斯使用的剑有诈？雷欧提斯会不会按照和克劳狄斯事先设计的计划行事等等。而每一个悬念都关系着克劳狄斯的毒计能否成功，哈姆莱特是否能避免厄运，我们的心开始处于高度紧张状态之中。（分析比剑前和比剑中各人的内心冲突。） 第二课时 一．导入：同学们，我们知道戏剧是通过矛盾冲突来推动情节的发展塑造人物形象的，《哈姆莱特》这部剧作就充满冲突，从父亲猝死、母亲改嫁、王位的丢失到鬼魂示冤、装疯避祸、叔父利用情人和母亲试探、误杀波洛涅斯、丧父后的情人落水而死、被谴英国半路逃回等一系列冲突使本剧无一刻宁静，使欣赏者也无一刻不胆战心惊，而这种令人心悬的冲突更集中地表现在比剑各人内心的冲突上。 听录音，根据人物语言体会在这短短的一场比剑中，几个主人公内心发生的激烈冲突。（见板书） 在比剑的这一瞬间，作者用对比的方法给我们展示了不同人物的性格冲突。雷欧提斯莽撞、一心复仇、不择手段，但是又有一定的骑士风度，在哈姆莱特的真心道歉后显得有一些犹豫，觉得在对方道歉的情况下自己依然使用毒剑，有失骑士风度，但是他又欲罢不能。`````` 二．通过上面的学习，请同学们谈谈哈姆莱特这一艺术形象。 犹豫、延宕是他性格的两大特征。（分析） 敏锐、机智、真诚也是哈姆莱特的性格特征。（分析） 同时，在课文中哈姆莱特在思想和行为上还有两点非常引人注意，一是天命思想，二是无所顾忌地同意了与雷欧提斯的比剑。这两点有着一定的联系。（具体分析） 三．解读语言特点：
《哈姆莱特》 教学目标： 1．知识与技能：识记莎士比亚及其剧作的有关知识。了解《哈姆莱特》的艺术价值。归纳哈姆 莱特的性格特点。 2．过程与方法：把握紧张、激烈的情节，分析人物性格。讨论、总结品读人物的方法。 3．情感态度与价值观：正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。 教学重点： 1．把握紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物性格的某些侧面，正确认识哈姆莱特复仇的意义，了解《哈姆莱特》的艺术价值。 2．体味“比剑”中主要人物间的复杂关系是如何推动情节发展的。 教学难点：哈姆莱特复杂的性格特点。 教学方法：以学生活动为主，以问题引入法带动学生以小组活动的方式展开讨论，学生总结， 教师点拨。以查找法搜索有效而经典的台词，用语言评析法深入分析人物语言，多角度、多层 面分析人物形象。 教具准备：PPT课件、《哈姆雷特》视屏资料 教学时数：2课时。 教学内容与过程 第一课时 一、导入 在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本大家知道是什么吗？（《莎士比亚全集》），对，一个是宗教的神，一个是艺术的神。而这个艺术之神的创造者，马克思称其为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。他是谁？莎士比亚！ 现在，让我们一起走近作者莎士比亚！ 二、走近莎士比亚【参见《语文》（必修4）第96页《莎士比亚戏剧》】 威廉·莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。人文主义最杰出的代表，近代 欧洲文学的奠基者之一。1564年出生于一个富商家庭。他曾经在“文法学校”读书，后因父亲 破产，中途辍学。21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。他创作 的大部分是诗剧，主要作品有： 四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《无事生非》 四大悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》此外还有悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》 历史剧：《亨利四世》《亨利五世》《亨利六世》《理查二世》《理查三世》《约翰王》 莎士比亚四大悲剧，故事均取自欧洲的历史传说。 《奥》：威尼斯大将奥赛罗与元老之女苔丝狄蒙娜倾心相爱，冲破家庭阻力结为夫妻并一同出征。旗官伊 交加，拔剑自刎。 《李》：不列颠王李尔将国土全分给了花言巧语的两个大女儿，而将秉性耿直的小女儿远嫁法国。最终遭 《麦》 惚。其妻也发狂自杀而死。最后王子率兵讨伐，麦克白兵败而死。 文学的长流里，莎士比亚是一个永恒。不例外地，他的戏剧创作也经历了从浪漫到现实， 从喜剧到悲剧的过程；卓异的是，在这个流程中，他篇篇锦绣，字字珠玑。《罗密欧与朱丽叶》 坚贞的爱情，《威尼斯商人》的可气，还有麦克白密室中的煎熬，李尔王旷野中的呼唤，奥赛罗
《哈姆莱特》教学设计 【三维目标】 一、知识与技能 1、读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。 二、过程与方法 1、通过合作探究法，结合人物的语言分析人物的心理。 2、通过诵读品味人物诗化的语言。 三、情感态度与价值观 1、体味莎土比亚诗化的语言，欣赏其节奏的跌宕性和音韵的和谐性，以及体味用形象生动的词语表达的强烈的感情。把握悲愤忧郁的基调。 2、把握作品主题，理解莎士比亚戏剧的悲剧艺术美，领会其人文主义理想。【教学重点】 1、了解莎士比亚及其作品，理解作品的主题。 2、体会人物的思想感情，结合人物的语言分析人物的心理。 【教学难点】 1、把握哈姆莱特复杂的人物性格；品味诗一般的语言。 2、理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时
一、导入 人人都希望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊在人世间，文学史上更是留下许多让人扼腕长叹的悲剧故事。谁来为大家举例？ 教师归纳：梁山伯与祝英台、刘兰英与焦仲卿、贾宝玉与林黛玉…… 同学多举的是爱情悲剧，除此以外还有哪些？大家可知道莎士比亚著名的四大悲剧是哪四部？ 教师归纳：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。其中又以《哈姆莱特》最为著名。今天我们就来了解这部名著。 二、作者简介 莎士比亚，1564年4月23日出生于英国中部斯特拉福镇一个富裕市民家庭，少年时代在当地文法学校学习古代语言和文学。后家道中落，前往伦敦谋生。莎士比亚青年时期在伦敦的剧院里打杂，为看戏的绅士们看管马匹，后来才当上一名雇佣演员。这些职务给了他接触各阶层人士的机会，增加了他的生活经验。后来，他参加编剧的工作，并且成为剧团的股东。他又结识了一些青年新贵族和大学生，扩大了他的生活经验，进一步接触到古代文化、意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想。这些为他杰出的戏剧创作打下了基础。从1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亚一共完成叙事长诗两部、十四行诗一共一百五十四首、戏剧三十七部。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。 学生识记： 1、威廉?莎士比亚（1564一1616），文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，他的作品是文艺复兴时期人文主义文学的杰出代表，也是欧洲以至世界文学的高峰之一。
出自《》第三幕第一场 此段的全文如下： To be, or not to be- that is the question: whether it's nobler in the mind to suffer the slings and arrows of outrageous fortune, or to take arms against a sea of troubles, and by opposing end them To die:to sleep;no more; andby a sleep to say we end the heartache and the thousand natural shocks that flesh is heir to. 'tis a consummation devoutly to be wish'd. To die: to sleep; To sleep: perchance to dream: ay, there's the rub: for in that sleep of death what dreams may come when we have shuffled off this mortal coil, must give us pause: there's the respect that makes calamity of so long life;For who would bear the whips and scorns of time, the oppressor's wrong, the proud man's contumely, the pangs of despis'd love, the law's delay, the insolence of office, and the spurns that patient merit of the unworthy takes, when he himself might his quietus make with a bare bodkin Who would fardels bear, to grunt and sweat under a weary life, but that the dread of something after death, the undiscover'd country, from whose bourn no traveller returns, puzzles the will and makes us rather bear those ills we have than fly to others that we know not of Thus conscience does make cowards of us all; And thus the native hue of resolution is sicklied o'er with the pale cast of thought, and enterprises of great pith and moment with this regard their currents turn awry, and lose the name of action. 译文 生存还是毁灭, 这是个值得考虑的问题: 默然忍受命运暴虐的毒箭, 或是挺身反抗人世无涯的苦难, 通过斗争把他们扫清，这两种行为，哪一种更高贵死了， 睡着了，什么都完了。倘若在这一种睡眠之中, 我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，这正是我们求之不得的结局。死了，睡着了，睡着了也许还会做梦。嗯，阻碍就在这: 因为当我们摆脱了这一具腐朽 的皮囊以后, 在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故。谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只用一柄小小的刀子，就可以清算他自己 的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘若不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的折磨，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，
哈姆雷特教案 教学目标 1、知识与技能：识记莎士比亚及其剧作的有关知识。了解《哈姆莱特》的艺术价值。归纳哈姆莱特的性格特点。 2、过程与方法：把握紧、激烈的情节，分析哈姆莱特的人物性格。讨论总结品读人物的方法。 3、情感态度与价值观：认识封建宫廷的罪恶，正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。 教学重点 1、把握紧激烈的矛盾冲突，初步分析人物性格的某些侧面，正确认识哈姆莱特复仇的意义，了解《哈姆莱特》的艺术价值。 2、体味“比剑”中主要人物间的复杂关系是如何推动情节发展的。 教学难点哈姆莱特复杂的性格特点。 教学方法以学生活动为主，以问题引入法带动学生展开讨论，以小组活动的方式进行，学生做总结，教师点拨。以查找法搜索有效而经典的台词，用语言评析法深入分析人物语言，多角度、多层面分析人物形象。 教具准备PPT课件。 教学时数2课时。 教学容与过程 第一课时 一、导入 文学评论界有一句名言：“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。”哈姆莱特是英国著名诗人、剧作家莎士比亚著名悲剧《哈姆莱特》中的主要人物。 悲剧《哈姆莱特》被认为是：人文主义的颂歌；一部人类心灵咏唱出的伟大史诗；影响人类历史进程的100本书之一；人类有史以来杰出的经典戏剧；哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书；1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书……完成于1601年的《哈姆莱特》，是文艺复兴时期的巨人——莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。今天我们一起来学习课文节选的《哈姆莱特》第五幕第二场的容。 二、走近作者——简介莎士比亚（参见《优化探究》第17页） 威廉·莎士比亚（William Shakespeare 1564－1616）是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。1564年出生于一个富商家庭。他曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。他创作的大部分是诗剧，主要作品有悲剧《尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》（前为莎士比亚四大悲剧）《罗密欧与朱丽叶》、喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》、历史剧《亨利四世》《理查三世》等。他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。 莎士比亚是语言艺术大师。他的作品深刻反映了英国由封建制度进入资本主义原始积累时期的社会生活，揭露了资本主义的发展引起的新矛盾，塑造了一系列在世界文学史上具有典型意义的人物形象。 三、《哈姆莱特》全剧剧情（参见《优化探究》第19－20页“文本解读”） 《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。（请一个同学介绍剧情。） 《哈姆莱特》全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索展开的。主要剧情是：哈姆莱特留学德国时，从老国王的鬼魂那里，得知了叔父克劳狄斯阴谋毒死了他的父亲，骗娶了王后，篡夺了王位的罪行；他回国后，老国王的鬼魂显灵，嘱其复仇。为了拯救国家并
【练】人教必修4第3课《哈姆莱特》教学资料 课内巩固 1．下面词语中加点的字，注音有误的一项( ) A．吮．吸(shǔn)砧．石(zhēn)蟊．贼(máo)颈．部(jǐn) B．哀恸．(tòn g) 憎．恶(zèn g) 害臊．(sào) 妆奁．(lián) C．傀．儡(kuǐ) 觊．觎(jì) 酣．睡(hān) 着．想(zhuó) D．暂．时(zàn) 紊．乱(wěn) 横．祸(hèn g) 陨．落(yǔn) 2．下列各组词语书写都正确的一项是 ( ) A．审慎损落懦夫紊乱 B．宛转消遣难堪鄙视 C．脚镣冥冥印玺聆听 D．预兆惨变破锭宽恕 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当的一项是( )（3分） “罗密欧与朱丽叶效应”表明，人人都有一种自主的需要，都希望自己能够独立自主，，同时更加喜欢自己被迫放弃的事物。 ①一旦别人代替自己做出选择②就会感到自己的主权受到了威胁③从而产生一种心理抗拒④排斥自己被迫选择的事物⑤而不愿意做被人控制的傀儡⑥并将这种选择强加于自己时 A．①⑥②③④⑤ B．③⑤①⑥④② C．④①②③⑤⑥ D．⑤①⑥②③④ 4．下列语句中，加点词语使用恰当的一项是（） A 据《新民晚报》报道，近几年，国家公布 ．．的一些纲领性文件真正落实到基层的不过五成。 B 陕北一座经济欠发达的小城，交通要道连红绿灯都装不起，以致大小交通事故经常发生，但 市政府最近却决定斥资 ．．数千万元建大型广场。 C 兽兽、犀利哥、罗玉凤、小月月……这些极具喜剧感的人物在2010年先后粉墨登场 ．．．．，使人们茶余饭后的空闲充实起来。 D．在2011年纳达尔和费德勒的第一次交手中，纳达尔功败垂成 ．．．．，在先失一局的情况下，连扳两局，以大比分2：1取得阿布扎比表演赛的胜利。 5．下面的句子没有语病的一项是( ) A．英国人，乃至许多西方人，早已把莎士比亚戏剧当做可以生生不息地解读各种基本文化命题的精神源泉。 B．作为文艺复兴时代的伟大代表人物，莎士比亚不仅是伟大的创新者，而且是敏锐的学习者。 C．几百年来，莎士比亚诗歌和戏剧的魅力无穷一直像磁石般吸引着一代又一代人。 D．马克思和恩格斯十分喜爱莎士比亚，曾多次援引他笔下的人物和言论来说明社会的政治、经济。 6．从括号内摘出的词语，在文中最恰当的排列顺序是（） 曹雪芹的一支妙笔，有文，有史，有哲，囊括了（）。他的手法千变万化，正如昔人说的（）一般。他写的书，人谓（）其实不同于“词典”死知识的罗列，《红楼梦》是一部充满（）的活生生的中华文化的艺术体现。 ①生命、生机、生趣②真、善、美③生龙活虎④百科全书
海头高级中学高二年级语文名著阅读复习资料 《哈姆雷特》 第一幕 1．哈姆雷特的名言：“软弱者, 你的名字就是女人!”是他在什么样的情况下说的？ 答：克劳狄斯与王后结婚大典上，哈姆雷特看不出王后有任何悲伤的表情，并请求他留在王宫后，他发出的感慨，认为他父亲对他母亲真是怜爱的无微不致, 甚至不肯让强风吹抚於她的脸颊。可是, 一月之内，她竟全忘记了，于是他发出这样的感叹。 2．先王的鬼魂出现的时候穿的是什么衣服？有什么样的表情？他为什么要以这样的形象显灵？ 答：他穿着他身披之盔甲，就是昔日他奋战那野心勃勃的挪威王时所穿的，他脸上蹙眉怒目，就和他当年在冰原上大破波兰雪车军时一样。 这个形象一方面表现了先王的威武与赫战功，另一方面表现他的愤怒之情。 3．霍拉旭他们为何竭力劝阻哈姆雷特不要跟鬼魂去？ 答：霍拉旭生怕鬼魂把他勾引至那汪洋大海或岸旁之峭壁边缘时, 再显露其恐怖原形, 令他丧失理智或发狂, 或是露出狞恶的面目吓坏了年轻的王子。表现了朋友之间的关心。 4．老国王在告诫哈姆雷特不要忘记复仇时，告诫他如何对待王后的呢？ 答：老国王说“无论你是怎样的去进行此事, 别让你的脑子萌起报复於你母之念。把她留给天堂裁判, 让她受自己良心的谴责及刺戳。” 第二幕 克劳狄斯虽然不知道老国王鬼魂出现的事，但他心中有鬼。哈姆莱特装疯后，克劳狄斯对此表示怀疑，他派大臣普隆涅斯去试探哈姆雷特。普隆涅斯被哈姆雷特骗过去了。克劳狄斯又派两个奸细---罗森格兰兹和吉尔登斯吞来试探哈姆雷特，奸细也被哈姆雷特当面戳穿。哈姆雷特一方面想复仇，一方面又碍于母亲的面子，同时他也不十分确定父亲鬼魂的话，非常苦恼。哈姆雷特决定要证实克劳狄斯的罪行，正好这时宫中来了一个戏班子，他命戏子排演“捕鼠机”，自己加编新台词，准备试探克劳狄斯。 1．分析“戏中戏”的作用。 2．哈姆莱特是否真的疯？历来解释各异。请谈谈你的看法。 3．分析《哈姆莱特》第二幕所表现的哈姆莱特性格的复杂性。 参考答案： 1．为了证实克劳狄斯的罪行。
《哈姆莱特》教学设计 教学目标： 1、了解莎士比亚及其剧作的有关知识。 2、明确课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 3、正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。 教学重点： 体味“比剑”中主要人物间的复杂关系是如何推动情节发展的。 教学难点： 理解作品主题。 教学时间： １课时 教学过程： 环节一、欣赏并点评名言 1、Do not , for one repulse , give up the purpose that you resolved to effect . 不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 点评：别轻言放弃 2、Ignorance is the curse of God, knowledge the wing wherewith we fly to heaven. 无知乃是罪恶，知识乃是我们藉以飞向天堂的翅膀。 点评：请热爱知识，知识会改变命运。 3、Rich gifts wax poor when givers prove unkind. (william shakewspeare British dramalist) 如果送礼的人不是出於真心，再贵重的礼物也会失去它的价值。 点评：礼物只是情谊的载体。 4、To mourn a mischief that is past and gone is the next way to draw new mischief on. 为了一去不复返的灾祸而悲伤将会导致新的灾祸。 点评：让昨天成为昨天，活在当下。 这些充满智慧的语言皆出自英国文艺复兴时期伟大的戏剧家、诗人——莎士比亚，今天，我们就来走近这位作家，走近他完成于1601年的著名悲剧——《哈姆莱特》。 环节二、了解莎士比亚及作品影响力 1、威廉?莎士比亚William Shakespeare，1564-1616 ，英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。 2、莎士比亚的四大悲剧： 《哈姆雷特》优柔寡断导致的悲剧 《奥赛罗》妒忌猜疑导致的悲剧 《李尔王》世态炎凉中真情的悲剧 《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧 3、英国人把每年的4月23日定为“莎士比亚戏剧节”，因为那一天是他的生日。 4、“英国文学史上最杰出的戏剧家”——鲁迅1908年 5、“最伟大的戏剧天才”。——马克思 6、《哈姆雷特》全名是《丹麦王子，哈姆雷特的悲剧》（The Tragedy of Hamlet, Prince of Denmark），又名《王子复仇记》。 7、在西方世界一般人家必备的两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》中的《哈姆莱特》。
哈姆莱特 【三维目标】 （一）知识与技能： 1．了解莎士比亚及其作品。 2．理解本剧的主题。 3．结合人物的语言分析人物的心理。 4．通过诵读品味人物诗化的语言。 （二）过程与方法： 1．通过反复朗读、分角色朗读，让学生仔细揣摩，理清哈姆莱特心情变化的过程，从而把握人物的思想与性格，品味人物诗化的语言。 2．通过讨论、探究、交流，教师点拨，结合人物的语言分析人物的心理，了解悲剧发生的过程，进一步分析悲剧产生的原因。 （三）情感态度与价值观：理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。 【教学重难点】 重点是体会人物的思想感情，结合人物的语言分析人物的心理。 难点是体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点，理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。【教学设想】 本文节选自莎士比亚名剧《哈姆莱特》第三幕第二场“城堡中的厅堂”，主要写了哈姆莱特为替父报仇，亲自导演了一出“戏中戏”，以此来试探奸王克劳狄斯，结果证实了奸王的罪恶，于是哈姆莱特坚定了复仇的决心，由于是节选部分，所以教师必须对全剧内容、时代背景、作者及其代表作、作者的人文主义理想有所介绍，以便加深学生对全文主旨的理解；课前可安排学生先自读全剧，把握大体内容，在此基础上来认真阅读课文，才能更好地把握哈姆莱特的形象，品味诗化的语言。 【教具准备】多媒体投影 【教时安排】2课时 【教学步骤】 第一课时 【教学要点】1.了解莎士比亚及其作品。2.把握全剧内容，鉴赏本文扣人心弦的剧情。
【教学过程】 一、导入 人人都希望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊在人世间，文学史上更是留下许多让人扼腕长叹的悲剧故事。谁来为大家举例？ 教师归纳：梁山伯与祝英台、刘兰英与焦仲卿、贾宝玉与林黛玉……同学们举的多是爱情悲剧，除此以外还有哪些？大家可知道莎士比亚著名的四大悲剧是哪四部？ 教师归纳：《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。其中又以《哈姆莱特》最为著名。 二、作者及作品简介 1．莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家，被马克思誉为“最伟大的戏剧天才”。他出生于1564年4月23日，巧合的是，又卒于1616年4月23日。于是，英国人便把每年的4月23日定为“莎士比亚戏剧节”。 2．主要作品，分为三个时期： （1）早期（1590～1600年）：这时期作者对生活充满乐观主义情绪，相信人文主义思想可以实现。这时期所写的历史剧和喜剧都表现出明朗、乐观的风格。 人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器,是文艺复兴运动的指导思想,具有鲜明的革命性和先进性。但它强调个人意志,其物质基础为私有制,有一定的局限性。所谓人文主义，从原意讲，指的是文艺复兴时期借助于古典知识──主要是希腊哲学与艺术，来反驳经院哲学与神学，提倡人的个性发展与思想解放的思潮，是一种与以神为本位的神本主义相对立、反对野蛮、愚昧与迷信的世界观。但现在，人文主义已泛化成一种强调人的作用、地位与作用的世界观或意识形态。从这个意义上，中国传统文化尤其是儒家思想中蕴含着非常丰富的人文主义思想。 人文主义的特征是：提倡个性解放,尊重人权，尊重人的价值，反对神权，反对愚昧和迷信。 ①历史剧如《理查三世》（1592）、《亨利三世》（1599）等，谴责封建暴君，歌颂开明君主，表现了人文主义的反封建暴政和封建割据的开明政治理想。 ②喜剧如《仲夏夜之梦》（1596），《第十二夜》（1600）、《皆大欢喜》（16O0）等，描写温柔美丽、坚毅勇敢的妇女，冲破重重封建阻拦，终于获得爱情胜利，表现了人文主义的歌颂自由爱情和反封建禁欲束缚的社会人生主张。 ③就连这时期写成的悲剧《罗密欧与朱丽叶》（1595）也同样具有不少明朗乐观的因素。 （2）中期：莎士比亚深感人文主义理想与现实的矛盾越来越加剧，创作风格也从明快乐观变
哈姆莱特》公开课课教学设计 《哈姆莱特》教学设计 教学目标： 1、了解莎士比亚及其剧作的有关知识。 2、明确课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 3、正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。 教学重点： 体味“比剑”中主要人物间的复杂关系是如何推动情节发展的。 教学难点： 理解作品主题。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入文学评论界有一句名言：“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。”哈姆莱特是英国著名诗人、剧作家莎士比亚著名悲剧《哈姆莱特》中的主要人物。 二、作者简介。 威廉?莎士比亚，英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，代表作有四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》.莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，人到中年的莎士比亚，已不像早期那样沉湎于人文主义的理 想给人带来的乐观与浪漫，而表现出对理想与进步背后的隐患的深入思考，社会过渡时期的问题十分突出。《哈姆莱特》正是他对充满隐患和混乱社会的一种审美观照。 三、莎翁悲剧的特点：①必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。②悲剧的主人公必须是贵族。③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）。 四、复述基本剧情 明确：《哈姆雷特》描述丹麦王驾崩，守夜卫兵看见老王幽魂出现，告知哈姆雷特王子。而叔父克劳迪服丧未满，即娶其兄嫂继承王位。王子与幽魂对话，获知叔父谋害父王之真相，王子装疯卖傻为证实真相，导演一出老王被毒杀短剧，请新王与新后观赏，叔父当场色变，母后以为王子疯了。王子在质问母亲的时候误杀了大臣，也是自己恋人的父亲波洛涅斯。奥菲莉亚遭情人失踪及丧父之痛投河自杀，引起兄长雷奥提斯心头之恨，与克劳迪王共谋比剑时涂剧毒于剑锋，酒内下毒，加害王子，不料被皇后误饮，雷奥提斯自己亦为毒剑所伤，临死告知王子真相，王子报了父仇，自己亦壮烈牺牲。 五、浏览，理清人物关系，了解矛盾冲突 1、剧中人物 哈姆莱特王子 克劳狄斯王子的叔父，弑君篡位者 乔特鲁德王后 波洛涅斯大臣 雷欧提斯波洛涅斯之子 奥菲莉娅波洛涅斯之女 霍拉旭王子挚友 奥斯里克大臣 罗森格兰兹王子同学，背叛王子 吉尔登斯吞王子同学，背叛王子 2、讨论人物关系 《哈姆莱特》公开课课教学设计
出自《哈姆雷特》第三幕第一场 此段的全文如下： HAMLET To be, or not to be: that is the question, Whether'tis nobler in the mind to suffer The slings and arrows of outrageous fortune, Or to take arms against a sea of troubles, And by opposing end them. To die,to sleep; No more; and by a sleep to say we end The heartache, and the thousand natural shocks That flesh is heir to, 'tis a consummation Devoutly to be wished. To die, to sleep. To sleep, perchance to dream: ay, there's the rub; For in that sleep of death what dreams may come When we have shuffled off this mortal coil, Must give us pause. There's the respect That makes calamity of so long life; For who would bear the whips and scorns of time, Th' oppressor's wrong, the proud man's contumely, The pangs of despised love, the law's delay, The insolence of office, and the spurns That patient merit of th'unworthy takes, When he himself might his quietus make With a bare bodkin? Who would fardels bear, To grunt and sweat under a weary life, But that the dread of something after death, The undiscovered country from whose bourn No traveller returns, puzzles the will, And makes us rather bear those ills we have Than fly to others that we know not of? Thus conscience does make cowards of us all, And thus the native hue of resolution Is sicklied o'er with the pale cast of thought, And enterprises of great pitch and moment With this regard their currents turn awry And lose the name of action. 编辑本段译文
《哈姆莱特》作者：莎士比亚 编写人：安雅琼审核人：强强、艾伟审批人：白艳使用人： 第一课时 一、导入新课 人人都希望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊在人世间，文学史上 更是留下了许多让人扼腕长叹的悲剧：成双翩飞的蝴蝶，寄托着梁山伯与祝英台生死相依的恋情；相向哀鸣的鸳鸯，传递着刘兰芝与焦仲卿双双殉情的悲音；酷暑六月的飞雪，昭示着窦娥 那感天动地的冤情……今天，我们要学习的是莎士比亚创作的震撼世界数百年的经典悲剧——《哈姆莱特》（板书）。二、文体知识 （一）关于作者 莎士比亚（1564—1616），是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人，人文主义文学的杰出代表。他出生于英国一个富裕的商人家庭，少年时代曾在“文法学校”读书，后因家道衰落，中途辍学，前往伦敦谋生。他先是在伦敦的剧院里打杂，为看戏的绅士们看管马匹，后来在剧团做演员、导演、编剧，接触了社会各阶层人士，进一步接触到古代文化、意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想，这些为他后来的戏剧创作打下了深厚的基础。他一生创作了37个剧本、两首长诗和154首十四行诗。他的主要成就是戏剧创作，代表作中历史剧有《亨利四世》、《理查三世》等，喜剧有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等，悲剧有《罗密欧与朱丽叶》和“四大悲剧”（《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》）。马克思称他是“人类最伟大的戏剧天才”，英国戏剧家本〃琼斯称他是“时代的灵魂”。 （二）剧情简介 《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作，写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的主要情节是这样的：丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然接到了父亲暴亡、叔叔继位、母亲改嫁的消息。回国后，父亲的鬼魂告诉哈姆莱特自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特装疯卖傻，假装对女友奥菲莉娅十分冷淡。克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他。为了弄清鬼魂的话是否属实，哈姆莱特授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、霸嫂、篡位的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。为了弄清王子是否真的发疯，克劳狄斯就让王后去找哈姆莱特谈话，并派首相波洛涅斯在幕后偷听，王后企图劝说哈姆莱特忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误将躲在暗处的首相当成国王杀死。狡猾的克劳狄斯借口保护哈姆莱特，就派他出使英国，想要英格兰国王在哈姆莱特上岸时就杀掉他。哈姆莱特识破奸谋，伪造信函，脱险回国。奥菲莉娅因父亲被杀、情人“变心”而精神恍忽，落水而亡。奥菲莉娅的哥哥雷欧提斯对哈姆莱特极为怨恨，奸王克劳狄斯趁机拉拢他，两人合谋设计通过比剑杀死哈姆莱特。本文就是从这里开始的。选文是第五幕第二场，为全剧的结尾部分。 三、整体感知，把握文意 1.理清人物关系 明确： 哈姆莱特：丹麦王子，人文主义者。 老国王：哈姆莱特之父，被弟弟克劳狄斯杀死。 王后：哈姆莱特之母，在老国王死后不久，嫁给老国王弟弟克劳狄斯。 克劳狄斯：哈姆莱特之叔，谋害自己的哥哥，并要置哈姆莱特于死地。
第3课哈姆雷特 时间：45分钟满分：52分 一、积累运用（12分） 1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）（3分） A.脚镣（liáo）鲁莽(mǎng) 冥冥(míng) 诡计(guǐ) B.枭雄(niǎo) 藩属(fān) 棕榈(lǘ) 国玺(xǐ) C.篡夺(cuàn) 嗣位(sì) 戕害(qiāng) 蟊贼(máo) D.淆乱(xiáo) 禀赋(bǐn) 辞藻(zǎo) 繁文缛节(rù) 2.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（）（3分） A.关于这个问题，他提出了自己的见解，但这种见解只是拾人牙慧而已，并非创见。 B.其实我又何尝不是呢，吵完之后，自己都觉得莫名其妙，又没办法收场，只好灰溜溜地出来了。 C.我的作文交上去之后，老师拿起他的大笔，删除了里面的繁文缛节，这样一来，精练多了。 D.在企业发展的初始阶段，陈师傅搞了几项技术革新，被誉为革新大师，真是当之无愧！ 3.下列语句中，没有语病的一项是（）（3分） A.出于对北极地区气候、环境、资源等方面长期考察，中国科学探险协会决定在斯瓦尔巴韦德群岛建立中国伊力特·沫林北极科学探险考察站。 B.将于2013年建成的京沪高速铁路，将会大大提高列车的运行速度、载货量和乘客人数，进一步缓解京沪间的交通运输压力。 C.6月1日14时，一架载有228人的法航空客A 330起飞不久后与地面失去联系。事故的原因可能是由于客机上航速测量仪出现故障引起的。 D.台风“凡比亚”过后，相关部门要认真做好巡查和泄洪排涝工作，防止退水时溃堤、垮坝、山体滑坡造成新的灾害，防止再度发生人员伤亡的事件。 4.根据语境，下列排序最为恰当的一项是（）（3分） ①19世纪之前，欧洲就出现了长达两百年的“中国热”。 ②现在到欧洲旅游，不少景点都能发现中国式建筑。 ③中国其实有不逊于任何民族的优秀文化。 ④伏尔泰曾说：中华文明昌盛发达的时候，部分欧洲人“还只是一群在森林中流浪的野人”。 ⑤回顾历史，可受启发。 A. ④⑤①②③ B. ④⑤③①② C.③④①②⑤ D.③⑤①②④ 二、阅读鉴赏（30分） （一）阅读文本选段，完成5——8题。（15分） 国王我想我的判断不会错。你们两人的技术我都领教过；但是后来他又有了进步，所以才规定他必须多赢几着。 雷欧提斯这一柄太重了；换一柄给我。 哈姆莱特这一柄我很满意。这些剑都一样长吗？ 奥斯里克是，殿下。（二人准备比剑） 国王替我在那桌子上斟下几杯酒。要是哈姆莱特击中了第一剑或是第二剑，或者在第三次交锋的时候争得上风，让所有的碉堡上一齐鸣起炮来；国王将要饮酒慰劳哈姆莱特，他还要拿一颗比丹麦四代国王戴在王冠上的更贵重的珍珠丢在酒杯里。把杯子给我；鼓声一起，喇叭就接着吹响，通知外面的炮手，让炮声响彻天地，报告这一个消息，“现在国王为哈姆莱特祝饮了！”来，开始比赛吧；你们，裁判员，留心看啊。 哈姆莱特请了，先生。 雷欧提斯请了，殿下。（二人比剑）
《哈姆莱特》教学设计 【教材】 人教版高中必修4第一单元第4课《哈姆莱特》 背景《普通高中语文课程标准》要求学生“根据自己的学习目标，选读经典名著”，“与文本展开对话”，“通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想”，“养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。”其中必修课程部分的“阅读与鉴赏”要求“发展独立阅读能力”，“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极地思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”。为此，我们在指导阅读的时候应引导学生贴近文本，从文本出发去体会人物的内心，把握人物形象，理解作品的意义。而现实是文学经典名著是历经时间的考验而流传至今的，由于时间和空间的原因必然导致阅读的难度，我们的学生面对文学经典名著时难免有一种畏惧的心理，特别是其中的长篇大作，更让学生感觉到文本阅读费时费精力;同时文学经典名著在流传的过程中历经历代大家的解读，因此经典的背后是 极其强势的解读言论，这些言论对学生有着很强的震慑力。于是很多学生放弃了对文本的细致阅读，。而选择了对强势的解读言论的认同，努力在文本与评论之间架起一座理解的桥梁。这样的阅读既背离了文本，更远离的学生自己的心灵，与《普通高中语文课程标准》对学生个性化阅读能力发展的要求相违背。 问题的提出2007年5月9日上午，在高一(3)(4)班上《哈姆莱特》，这是必修(4)第一单元 的第四篇课文。这一单元学习中国古代戏曲和中外话剧，话剧的学习任务是把握剧中的主要矛盾冲突，品味富于个性化的人物语言，初步了解人物形象的意义。 【教学设计】 如下： 〖教学目标〗 了解哈姆莱特的性格，初步了解人物形象的意义。 〖教学重点〗 品味哈姆莱特的语言，体会人物的内心。 〖教学难点〗 把握戏剧的复杂的矛盾冲突，了解哈姆莱特的性格。 〖预习作业〗