第 3 教学周
此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除
粉刷匠
5353531 我是一个粉刷匠
24325 粉刷本领强
5353531 我要把那新房子
24321 刷得更漂亮
2244315 刷了房顶又刷墙
24325 刷子象飞一样
5353531 哎呀我地小鼻子
24321 变呀变了样
哈巴狗
11123 一只哈巴狗
33345 坐在家门口
66543 眼睛黑黝黝
55231 想吃肉骨头
11123 一只哈巴狗
33345 吃完肉骨头
只供学习与交流
此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除
66543 尾巴摇一摇
55231 向我点点头
只供学习与交流
此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除
上学歌
12315 太阳当空照
66i65 花儿对我笑
66i 563 小鸟说早早早
6535 31231 你为什么背上小书包
12315 我去上学校
66i65 天天不迟到
66i 563 爱学习爱劳动
6535 31231 长大要为人民立功劳
小毛驴
11135555 我有一只小毛驴
666i5 我从来也不骑
44463333 有一天我心血来潮
22225 骑着去赶集
511135555 我手里拿着小皮鞭
666i5 我心里正得意
只供学习与交流
此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除
44463333 不知怎么哗啦啦啦
22231 我摔了一身泥
53235 丢手绢
丢手绢
53235 丢手绢
55365 轻轻地放在
353212 小朋友的后面
3532123 大家不要告诉他
6565235 快点快点捉住他
6565235 快点快点捉住他
小星星
1155665 一闪一闪亮晶晶
4433221 满天都是小星星
5544332 挂在天上放光明
5544332 好像许多小眼睛
1155665 一闪一闪亮晶晶
4433221 满天都是小星星
只供学习与交流
找朋友
歌曲： 我在幼儿园 1=C 2/4 345 345 55i 50543 3 小老虎小老虎，你在哪里？我在这里，54335432 1 — 我在这里，我在幼儿园。 一只哈巴狗 1=C 2/4 1112 3 —33345—66543— 一只哈巴狗，坐在大门口，两眼黑黝黝，55231— 想吃肉骨头。 小手拍拍 1=D 4/4 3 65 3 6 6 3 65 3 6 6 5 65 3 2 — 小手拍怕，小手拍拍，手指伸出来， 5 65 3 2 —2 3 5 6 5 3 2 3 5 6 5 3 手指伸出来。（师）眼睛在哪里？（幼）眼睛在这里！ 5 63 2 1 —5 63 2 1 — 用手指出来，用手指出来。
两只老虎 1=C 2/4 1 23 11 23 13 4 5 3 4 5 5 6 5 4 两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有3 15 6 5 43 12 5．1 2 5．1 耳朵一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。 小鸟飞 1=D 4/4 5. 65 43 4 5 2 3 4 3 4 5 5. 65 4 飞呀飞呀小鸟飞，小鸟飞到处飞，飞呀飞呀 3 4 5 2 5 3 1 1 小鸟飞，嘿真快乐！ 我爱我的小动物 1=C 2/4 5 65 4 3 1 2 12 35—X 0 X 0 我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵 我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪汪汪 我爱我的小羊，小羊怎样叫? 咩咩
郊游 1=C 2/4 5 5 53 5 5313215．6．16．5．1 3 走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，512321— 一起去郊游。 头发肩膀膝盖脚 1=C 2/4 ５６５４３４５－２３４－３４５－ 头发肩膀膝盖脚膝盖脚膝盖脚 ５６５４３４５－２２５５３３１－ 头发肩膀膝盖脚眼睛耳朵鼻子嘴。 一闪一闪亮晶晶 1=C 2/4 115 56 65－4 43 32 21－ 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星，星 5 54 43 32—5 54 43 32－ 挂在天上放光明好像许多小眼睛
小学儿童歌曲音乐教案优秀范文 同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?下面是为大家收集整理的歌曲《赶海的小姑娘》教案，供大家参考!希望可以帮助到大家! 小学歌曲音乐教案优秀范文一 第一课时 教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》 教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的? 同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。 2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?
同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石…… 师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。 二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》 教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢! 1、分乐句教唱歌曲一遍。 2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。 3、重点讲解休止符和延音的唱法。 三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。 结束新课。 教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。 第二课时 教学内容：表演《赶海的小姑娘》 教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
教学过程： 一、导入新课 教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。 二、舞蹈教学 1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣， 2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。 3、教师分乐句教学 三、活动结束 教学反思：学生积极参与音乐活动 小学歌曲音乐教案优秀范文二 第一课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
冯娜 马克思曾经尖锐地指出过，对于那些不懂得欣赏音乐的耳朵而言，再美的音乐也会变得毫无意义。视唱练耳是一切音乐的基础，是音乐学习的关键，如果能在这一时期对儿童的弹唱进行训练，那么将给儿童的一生带来一份完全超越了弹奏本身的丰厚的礼物。孩子们以后不但可以用以自娱自乐、怡情养性，还可以在某些关键场合一显身手。这些对于人生的益处已经远远超越了音乐本身的意义与价值。儿童歌曲弹唱这门课程正是在这种情况下应运而生的，儿童歌曲弹唱为儿童正确学习音乐知识掌握音乐语言指明了发展的正确方向。 一.儿童歌曲弹唱课程教学现状 在儿童歌曲弹唱课程的教学方面，许多学校的教学都存在着较为严重的问题，其中最主要的教学问题就是将弹唱简单地进行了弹与唱的叠加。弹唱需要的是一种技术性与艺术性要求均较高的综合艺术修养能力。我国许多城市的教育教学及研究机构普遍存在问题，不仅是师资力量的严重不足，而且弹唱方法的失误与失策。我国目前有近百分之九十以上的小学校甚至根本未开设弹唱这门课程。在实际的教学过程中，绝大多数音乐教师仅仅能够做到音乐的理论教学阶段，而未能将音乐理论与音乐实践融入到音乐教学中去，就更谈不上使得儿童们能够达到五官与肢体的自如配合与音乐技巧以及音乐语言的灵活运用了。针对上述儿童歌曲弹唱课程教学过程中所存在的诸多问题，我们提出了教学方法与教学策略方面的解决之道。 二.儿童歌曲弹唱课程教学方法解决之道 从整个音乐理论来看，弹唱教育与弹唱训练不仅与音乐实践密不可分，而且还与作曲理论、和声理论等音乐理论息息相关，好的弹唱教师不仅可以在弹唱教学的过程中将这些音乐理论潜移默化地教导给儿童，而且还可以通过弹唱达到提高儿童的整体艺术修养的超出教育预期期望的目的。弹唱也常常被通俗地称之为自弹自唱，弹唱的表现形式已经充斥于各大媒体与各种“秀”的现场，弹唱也因其较强的实用性、大众性、艺术性而被应用到包括影视剧、电影等更多的艺术形式当中。 儿童歌曲弹唱方法在单纯练习弹奏技巧的同时必须兼顾其艺术性，同时还要考虑到演唱的配合。弹唱与其他音乐形式的特殊性在于弹奏与演唱之间的弹奏动作触觉与演唱声觉的完美融合。无论是演唱技巧还是弹奏技巧都是音乐艺术的一部分，绝对不能脱离音乐艺术单独存在。在教授音乐弹唱方法时应该将音乐对弹奏的技巧要求交待清楚，同样一个音在与不同的演唱配合时要弹成不一样的效果，不一样的弹奏效果可以从触击键盘的角度、柔音保留延音踏板等技巧加以实现。初学弹唱的儿童最易出现的问题绝大多数表现在手指与键盘的距离过远，这就使得弹奏的半径过长，对于较为紧凑的乐句就会显得有点忙乱。应训练儿童们对于音乐的表达应融入到每一句唱腔之中与每一个击键动作之中，久而久之，儿童们会主动从音乐的内容中自然而然地找到恰当的音乐表达方式。和弦弹奏是弹唱的一个必备的基本功，娴熟地掌握所有和弦的弹奏技法与表现是弹唱所必需的支撑技能，在熟练掌握了和弦之后才有可能进一步实现音乐艺术的艺术性表达与感情的渲泄。 三.儿童歌曲弹唱课程的教学策略解决之道 儿童歌曲弹唱课程是融弹奏技巧、和弦技法、乐理基本知识、曲式与作品分析理解等于一身的音乐课程。儿童歌曲弹唱课程的基本方法的练习策略亦不外乎在键盘方面熟练掌握与领会和弦的使用与表现方式以及音乐元素的技巧处理方法。儿童的音乐弹唱练习是儿童学习音乐的最为重要的基础，不仅可以在练习弹唱的过程不知不觉地学会视唱的基本知识与演奏的基本技巧，而且还因为儿童的音乐素养具有极大的可塑性，使得儿童从小就具备了不练习弹唱的儿童所不具备的音乐气质与艺术修养。弹唱的基本练习策略应从声乐练习配合机体的肩、臂、肘、腕、指有序的进行，以发掘儿童的对于音乐的理解潜力为主，教师宜采用实践为主，理论随辅的原则，在实践教学中将理论知识内化到实际的教学实践之中去。根据演奏风格的变化对弹奏技巧做出相应变化，进阶的练习可以以乐句为主，逐渐变成乐段、乐曲练习。儿
幼儿园弹唱的教案 【篇一：天林幼儿园教师弹唱技能竞赛方案】 教师弹唱技能竞赛方案 为了提高我园教师的音乐素养及音乐教学技能，提升音乐课堂的教 学魅力，给老师更多展示自己的机会。我园特开展老师弹唱比赛活动。希望通过此次活动，教师将继续实现专业的自我成长和自我超越。 一、竞赛时间：2016年3月25日二、竞赛地点：三楼会议室三、竞赛人员：全体教师 四、活动准备：led、钢琴、评分表五、奖项设置： 每组设一等奖一名，二等奖1名六、评委人员：七、活动总负责： 八、拍照：九、比赛过程： 1、教师先抽签签订比赛顺序，按照顺序陆续进场。 2、选取内容为 各段的十首曲目。 3、评分标准：弹奏能力；能够独立食谱，弹奏顺畅、完整、有一定 的表现力。 4、即兴伴奏能力;伴奏和声功能基本正确。 5、自弹自唱能力；能正确弹唱儿童歌曲，有表情的弹唱、表现出一 定的音乐形象。 6、唱歌技能、音准正确，有感情的表现音乐作品十、评委评分原则： 要求评委本着“公平、公开、公正，实事求是”的原则给各位老师打分。 2016年3月18日 天林幼儿园2016年3月教师自弹自唱评分表 【篇二：幼儿园小班歌唱教案】 幼儿园小班歌唱教案：水果歌 活动过程： 一、复习歌曲《苹果》。 （1）师生随着音乐表演唱歌曲《苹果》。 （2）启发幼儿仿编歌曲，带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。 二、欣赏教师范唱歌曲《水果歌》。
（1）教师：刚才，我们在果园里摘了许多水果宝宝，你们看！谁到我们班上来啦！ （2）教师；你们听！教师边唱边操作苹果宝宝。 （3）教师：谁来了？你听到了什么？ （4）教师分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝，并清唱和操作，同时鼓励幼儿一起跟唱。 （5）教师：们班上来了哪些水果宝宝？你听到歌里唱了些什么？三、幼儿学唱歌曲，并为其匹配身体动作。 （1）教师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。 （2）引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想，做一做，为歌曲匹配身体动作，看谁的动作最有趣。 （3）教师反馈幼儿的动作，并带领大家进行练习。 （4）教师带领幼儿完整地表演演唱歌曲《水果歌》。 （5）请四个小朋友分别扮演四个水果宝宝，到前面戴着水果头饰，来给大家表演《水果歌》。 四、幼儿尝试仿编歌曲，替换歌曲中的水果名称。 （1）教师：刚才，我们看了四个水果宝宝表演舞蹈，你们想当水果宝宝吗？你想唱什么水果宝宝呢？ （2）教师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。 （3）教师根据幼儿的讲述，带领幼儿表演唱新的水果宝宝，提醒幼儿选择水果中的一个字重复演唱。由于教室里正好有小朋友带来制 作水果娃娃的水果，所以我在这一环节选择用实物来让幼儿进行创编。活动目标： 1.用自然的声音学唱歌曲《水果歌》，练习唱准音乐旋律。 2.自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词。 3.边歌唱边表演的过程中，感受歌曲中单个字重复的快乐。 活动准备： 1.幼儿用书人手一册。 2.果宝宝图片：苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、西瓜宝宝。 活动反思： 这是一首非常有趣的歌曲，歌词很简单，但同一个字的旋律却很长，这就给孩子准确唱出带来了一定的困难。不过孩子们的兴趣还是在的，都很乐意学唱歌曲。在唱的过程中，有的孩子忍不住要笑，我 就索性让他们先笑完了再唱，告诉他们唱的时候笑唱出来就不好听
幼儿园大班弹唱教案 【篇一：幼儿园大班舞蹈活动《欢乐恰恰恰》教案】 幼儿园大班舞蹈活动《欢乐恰恰恰》 本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 二、教学活动建议 【活动目标】 1、初步尝试创编具有轻松、快乐、逗趣特点的恰恰舞。 2、能根据乐曲xx xx xl x x xx xi的节奏，创编恰恰舞蹈，动作造型新颖并富有位置变化。 3、能与同伴协调配合用恰恰舞的基本动作富有表情地表达乐曲的形象和情感。 【活动准备】 1、《恰恰舞》音乐cd 2、黑板一块 3、图谱。 【活动过程】 1、师幼共跳表现恰恰舞的基本特点 教师重点关注：扭跨、交错步、眼神交流、快乐的表情。 2、探究“造型”元素，引导幼儿创编舞蹈 (1)教师激发幼儿创编恰恰舞动作的内在需要 (2)教师巡回观察指导幼儿自主创编动作造型 ①无音乐伴奏全体幼儿尝试创编恰恰舞动作 提问：你们编的是什么动作？试一试把这个动作跳出来。 ②音乐伴奏下全体幼儿尝试表现创编的恰恰舞动作 (3)教师抓取幼儿的表现进行元素点拨扩展幼儿的经验 ①幼儿分组表现创编恰恰舞动作教师提炼动作造型元素扩散经验 ②幼儿运用创编的经验大胆进行动作造型 3、探究“位置”元素，引导幼儿创编舞蹈 (1)通过个别幼儿示范或者老师的引导观察位置的变化 (2)教师巡回观察指导幼儿自主创编位置造型 ①无音乐伴奏，全体幼儿尝试动作及位置变化的创编 ②音乐伴奏下全体幼儿尝试动作及位置变化的创编 (3)教师提取有典型价值的位置变换组合拓展幼儿经验
①引导幼儿观察同伴的典型组合变化分享学习经验 小结：原来可以朝左右、上下，斜方变化舞蹈位置。 ②个别幼儿或教师示范引出朝各自不同方向的位置变换 提问：请看林老师是怎么改变位置的？和小朋友有什么不同？ 小结：原来两个小朋友除了_一同朝一个方向变换位置，还可以各自 朝不同的方向变换位置。③全体动儿再次尝试动作造型及位置变化 的创编 3、幼儿尝试完整创编表现 (1)幼儿随音乐尝试完整表现创编的舞蹈 教师重点关注：能快乐轻松地表现恰恰舞并有眼神的交流、动作的 变化。 (2)幼儿教师同台表演 三、友情提示 1、组织该舞蹈活动，需要幼儿两两组合。这一形式给幼儿提供了充 分合作学习的空间。提高了参与活动的兴趣。 2、幼儿在恰恰舞蹈表现过程中，需要注意的是保持稳定的节奏“one two恰恰恰”，和恰恰舞蹈的基本特点。 3、幼儿创编舞蹈动作部分主要是对两方面内容进行拓展：上肢动作 和空间位置移动元素。因此教师要充分发挥“两人学习小组”的力量，充分调动幼儿的学习潜力，通过多种形式激发幼儿创编舞蹈动作的 兴趣，并从中获取成功感。 【篇二：幼儿园大班科学教案(精选10篇)】 幼儿园大班科学教案汇总 幼儿园大班数学活动：跳绳计数 设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果 产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子 们觉得不公平。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：5—6岁幼儿 已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验 解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为 支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。 活动目的 1.初步感知生活中数学的有用和有趣。 2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。 3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。 活动准备
小学儿童歌曲音乐教案 小学儿童歌曲音乐教案 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小学儿童歌曲音乐教案，希望能够帮助到大家。 小学儿童歌曲音乐教案1 第一课时 教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》 教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的? 同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。 2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢? 同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石…… 师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》 教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢! 1、分乐句教唱歌曲一遍。 2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。 3、重点讲解休止符和延音的唱法。 三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。 结束新课。 教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。 第二课时 教学内容：表演《赶海的小姑娘》 教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。 教学过程： 一、导入新课 教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。 二、舞蹈教学 1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈
的兴趣， 2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。 3、教师分乐句教学 三、活动结束 教学反思：学生积极参与音乐活动 小学儿童歌曲音乐教案2 第一课时 【教学内容】 学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》 【教学目标】 1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。 2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。 3、初步了解曲艺音乐的特点。 【教学过程】 导入 1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。 2、学唱歌曲《说演弹唱》 (1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，
学前教育专业学生歌曲弹唱能力培养柴可夫斯基说过：“音乐是上帝赐给人类最伟大的礼物”。研究数据表明，在幼儿早期对其进行音乐教育会带来积极的效果。音乐教育作为幼儿基础教育五大领域之一——艺术教育的重要基础构建，对幼儿的成长起着至关重要的影响。在幼儿园的音乐教学活动中，儿歌的学唱是运用最广泛的教学形式，教师边弹琴边范唱，边弹琴边进行教学活动是普遍的教学手段。通过歌曲弹唱，能活跃课堂气氛提高孩子的注意力，因此可以说幼儿教师弹唱能力的好坏关乎着幼儿园音乐教育活动开展的质量。歌曲弹唱，从一般意义上看仅是“手弹”和“口唱”二者间的有机结合。但从知识构建来说，歌曲弹唱是不仅弹、唱二者同步协作，且具有一定的即兴创编，是建立在已将掌握一定的基础和声、钢琴和歌唱水平的基础上。歌曲弹唱能力是音乐多学科的综合体现，是声乐技能、钢琴技能与音乐理论知识等多方面有机结合的产物。 一、学前教育专业学生良好歌曲弹唱能力的重要性 （一）歌曲弹唱能力是幼儿园教学活动的需要，是幼儿教师必备的基本功之一学前教育专业是基础教育的奠基阶段，是国民教育体系的重要组成部分。20XX年教育部颁布实施的《幼儿园教师专业标准（试行）方案》，提出幼儿教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培训学习与考核，具备良好的职业道德，掌握系统的幼教专业技能及专业知识。其中对幼儿园教师的教育教学能力进行强调，儿童歌曲即兴弹唱能力被列为重要的基本技能。教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》关于音乐教育目标要求阐述如下：3—4岁的幼儿能模仿学唱短小歌曲；4—5岁的幼儿能用自然的音量，适中的声音基本准确的歌唱；5—6岁的幼儿能用基本准确
全分解和弦编配《粉刷匠》弹唱 教学内容 学习歌曲《粉刷匠》弹唱 教学目标 1．知识目标 （1）掌握粉刷匠弹唱及表演唱。 （2）掌握全分解和弦编配伴奏。 （3）熟练弹唱歌曲并能为教授幼儿组织音乐活动。 2．技能目标 （1）练习左手正三和弦全分解练习。 （2）巩固歌唱呼吸及基本发声技巧练习。 （3）弹唱歌曲及歌表演。 3．情感目标 （1）通过对歌曲的演唱及表演，感受粉刷匠劳动的快乐场面。 （2）欣赏歌曲，通过有节奏的演唱，根据歌词创编动作，感受歌曲幽默的情趣。 课前准备：复习《虫儿飞》弹唱 预习《粉刷匠》学生下载原唱，学会音准、节奏节拍，熟悉歌词。 一、课程教学过程 1、回课 教师抽查学生弹唱，鼓励学生大胆表现自己，增强自信心 .教师回课时指出问题，学生及时改正 2、音乐欣赏 李斯特----弗伦兹·李斯特(1811一1886)天才的匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家和音乐活动家.他生于匈牙利雷定,六岁起学钢琴,曾先后作为萨里埃里、车尔尼、雷哈、巴埃尔的弟子.他十六岁时定居巴黎,受雨果、拉马丁、夏多布里昂等浪漫主义文艺家思想的影响,向往资产阶级革命.在音乐上他主张标题音乐,首创了交响诗体裁,作有《塔索》、《前奏曲》、《匈牙利》等交响诗共十三部.李斯特还受帕格尼尼的影响,创作了十九首《匈牙利狂想曲》和十首钢琴练习曲.他树立了与学院风气、市民习气相对立的新的浪漫主义原则,并支持阿尔贝尼斯、斯美塔那、柏辽兹、瓦格纳等作曲家的创作.相传贝多芬听了他的演奏后,非常赞
赏他的天才,曾上台拥抱亲吻李斯特,这成为李斯特音乐成长的佳话.1848年起 他常住维马,并定期回匈牙利.他创建了布达佩斯国立音乐院并任院长.李斯特创作活动的进步的民主主义的倾向在很大程度上是与匈牙利的民族解放运动相联系的----钢琴曲《匈牙利狂想曲》是和李斯特的名字分不开的,正如圆舞曲和施特劳斯、交响曲与贝多芬的名字分不开一样.它的钢琴曲已列入世界古典钢琴曲的文献宝库----李斯特所创作的十九首钢琴曲《匈牙利4狂想曲》,在他的钢琴作品中占有特殊重要的地位.这些作品不但充分发挥了钢琴的音乐表现力,而且,为狂想曲这个音乐体裁创作树立了杰出的音乐典范.这些作品部是以匈牙利和匈牙利吉普赛人的民歌和民间舞曲为基础,进行艺术加工和发展而成的,因而都具有鲜明的民族色彩.这些乐曲结构精炼、乐思丰富活跃,音乐语言与音乐表现方法同匈牙利乡村舞蹈音乐和城市说唱音乐有密切联系,乐曲的形式虽然不时的变化,可是音乐形象始终鲜明而质朴,体现了自然美和艺术美的完美统一. 欣赏：《匈牙利狂想曲》 3、发声练习 ▼▼▼▼▼▼▼▼ 5 4 3 2 | 5 4 3 2 | 1 - ‖ La la la la la la la la la 演唱要求：开口音练习，把嘴巴张开，笑肌抬起。要求下巴不动，舌根放松，唇舌动作敏捷，发音短促、轻巧而有弹性，面带微笑、半打呵欠状打开喉咙，同时腹部和两肋有发“哈哈”笑声的弹跳之感。 4、歌曲演唱教学 1.通过打节奏熟练念歌词，为歌曲编排适合的动作。 2.认歌谱、节奏、准确唱出旋律并打节奏练习。 3.教师范唱，学生跟唱练习。 4.集体跟琴完整地演唱歌曲《粉刷匠》，演唱时要求注意节奏，音准的准确性和旋律的连贯性。 5、歌曲弹奏教学 （一）右手弹唱歌曲粉刷匠的旋律。 （二）左手找到C大调正三和弦，用全分解和弦编配。 （三）旋律弹唱熟练后找到适合编配的和弦及伴奏音型。 （四）双手合练 (五) 有表情的熟练弹唱歌曲。 二、课堂练习 以小组形式展示右手弹奏旋律及演唱。
《幼儿歌曲弹唱》教案 全分解伴奏编配《虫儿飞》 教学内容：学习分解伴奏编配，边弹边唱编配歌曲《虫儿飞》 教学过程： 一、课程教学过程 1、回课 教师抽查学生弹唱，鼓励学生大胆表现自己，增强自信心. 教师回课时指出问题，学生及时改正 2、音乐欣赏 柴科夫斯基(1840年5月7日-1893年11月6日),十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家,被誉为伟大的俄罗斯音乐大师.柴可夫斯基1840年5月7日生于矿山工程师兼官办冶金工厂厂长家庭.1859年毕业于彼得堡法律学校,在司法部任职.1861年入俄罗斯音乐协会音乐学习班(次年改建为彼得堡音乐学院).1863年辞去司法部职务,献身音乐事业.1865年毕业后,在莫斯科音乐学院任教,同时积极创作,第一批作品问世.受富孀梅克夫人资助,1877年辞去教学工作专事创作.1878-1885年间曾多次去西欧各国及美国旅行、演出.1893年6月荣获英国剑桥大学名誉博士学位.同年10月底在彼得堡指挥《6号悲怆交响曲》(即6号交响曲)首次演出后不久即去世。 他的代表作品有:第四、第五、第六(悲怆)交响曲,歌剧《叶甫根尼·奥涅金》、《黑桃皇后》,舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》,第一钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、《罗科主题变奏曲》、第一弦乐四重奏、钢琴三重奏《纪念伟大的艺术家》、交响序曲《1812年》、幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》、交响幻想曲《里米尼的弗兰切斯卡》、意大利随想曲、弦乐小夜曲以及大量声乐浪漫曲. 欣赏：《天鹅湖》 3、发声训练 连音练习 5 6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 — || u u u
训练目的：收口演唱U 使气息均匀支持，声音竖起来，连惯流畅。 训练方法和要求： （1）注意声音与气息的结合，起音及声音都要做到气息均匀的支持。一口气唱完。 （2）收嘴角咬住U 音连贯甩起来舒展的演唱。 4、歌曲演唱教学 （1）多媒体听音乐在听的基础上熟悉歌曲《虫儿飞》的旋律、节奏、音准。感受这首歌曲与之前学习的儿歌有什么不同。 （2）唱曲谱、找音高、节奏。注：对比讲解歌词复附点部分，先用念歌词的方式学会，再变成唱，然后弹唱。 （3）集体跟琴有感情的演唱《虫儿飞》，在唱的同时，按歌词大意做出适合的动作。边唱边表演。 5、歌曲弹奏教学 （1）分解和弦伴奏的弹奏 分解和弦伴奏又称为全分解和弦，他指将和弦分别弹奏的一种伴奏形式，适合于抒情歌曲或欢快的歌曲。 分解和弦是把C大调的正三和弦，用分解的方式把旋律音先后弹出。例：1535 7525 1646 等。 （2）右手旋律在钢琴上弹唱出来，先唱谱弹奏再唱歌词弹奏的形式。 （3）左手按照分解和弦的方式先找到适合的和弦，再把每句编配出来。 （4）双手合奏练习⑴个别指导⑵小组指导⑶集体指导 二、课堂练习 以小组形式展示右手弹奏旋律及演唱。 个别同学展示，教师分别指导。 集体弹唱《虫儿飞》要求速度一致，节奏统一，复附点节奏准确。伴奏编配整齐连贯。 三、课堂小测 抽5名同学检查发声练习及《虫儿飞》弹唱情况记录平时成绩。四、课下
《幼儿歌曲弹唱》教案 正三和弦编配《玛丽有只小羊羔》 教学内容： 学习运用正三和弦弹唱玛丽有只小羊羔，掌握曲目中节奏节拍以及强弱规律。有感情的演唱歌曲。 教学过程： 一、课程教学过程 1.音乐欣赏 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫，国籍：德国生卒年：1685—1750年地位：近代音乐之父。 主要作品：《D小调托卡塔语赋格》、《平均律钢琴曲集》、《法国组曲》、《英国组曲》、《赋格的艺术》、《A小调小提琴协奏曲》，6首《小提琴无伴奏奏鸣曲及组曲》，6首《大提琴无伴奏奏鸣曲及组曲》、《布兰登堡协奏曲》以及《农民康塔塔》、《马太受难乐》和《B小调弥撒曲》等 舒曼曾说过，音乐归功于巴赫，就像宗教归功于它的创造者一样。当贝多芬第一次看到巴赫的作品时，惊呼道：“他不是小溪(巴赫的德文，是小溪的意思)，是大海!”。约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（Johann Sebastian Bach，1685年3月21日－1750年7月28日），是巴洛克时期的德国作曲家，杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家，同作曲家亨德尔和D.斯卡拉蒂齐名。巴赫被普遍认为是音乐史上最重要的作曲家之一，他的创作使用了丰富的德国的音乐风格和娴熟的复调技巧。他的音乐集成了巴洛克音乐风格的精华。并被尊称为西方“现代音乐”之父，也是西方文化史上最重要的人物之一。 德国作曲家约翰·塞巴斯提安·巴赫(J．S．Bach，1685—1750)出生在德国中部图林根省爱森那赫市的一个音乐世家。巴赫的高祖、面包师维特·巴赫就是个音乐迷，传说他非常喜欢弹奏齐特拉琴(一种民间的弹拨乐器)，哪怕是到磨坊磨面干活，也要带上心爱的乐器。巴赫的曾祖约翰内斯则是远近闻名的乐师。约翰内斯的长子约翰是巴赫家族的第一位作曲家，次子塔利斯朵夫(也就是巴赫的祖父)是个乐师，三子海因利希是著名的音乐家。巴赫的父亲是位小提琴家。
《儿童歌曲的演唱方法》教学设计 学校：大连女子职业中专专业年级：幼师专业二年级授课教师：刘畅授课时间：2007年10月
一二三四组织教学：师生问好 板块栏目：《幼儿天地》 复习检查： 集体演唱儿童歌曲《嘀哩嘀哩》 新授：儿童歌曲的演唱方法 导入：欣赏“童声合唱团”演唱的《嘀哩嘀哩》 思考：A、这首歌曲描绘了什么样的画面？ B、小演员们运用了什么样的情绪来演 唱歌曲？ （一）连音唱法：气息平稳，声音连贯而圆滑 1、演唱效果：柔和，优美 2、呼吸训练： 预备——吸气——Si——Cei （二）跳音唱法：气息短促有力，声音轻巧有弹性 1、演唱效果：欢快、活泼 2、呼吸训练：预备——吸气——hu—hu…… 3、发声训练： 学生点评 教师点评 学生全体 课件显示 学生欣赏 师问生答 教师讲授 师问生答 教师指导 学生练习 教师讲授 师问生答 教师指导 学生练习 1’ 5’ 3’ 24’ 教学环节教学内容教师调控 学生活动 时间 分配
五（三）歌曲《嘀哩嘀哩》中连音和跳音的演唱 1、教师范唱： 思考：这首歌曲哪些乐句用了连音唱法，哪些 乐句用了跳音唱法？ 2、找出连音与跳音乐句 3、练习演唱跳音乐句： 4、练习演唱连音乐句： 5、分组配合演唱连音乐句与跳音乐句 （四）完整演唱歌曲《嘀哩嘀哩》 1、有感情地演唱全曲 2、加声势伴奏演唱歌曲 巩固练习： 即兴为歌曲进行舞蹈，美术及诗歌等形式的创编 教师范唱 小组讨论 师问生答 教师归纳 教师指导 学生练习 学生自主 学习 教师指导 学生练习 课件展示 学生创编 教师指导 学生表演 6’ 作业运用连音与跳音演唱方法，富有感情地演唱儿童歌曲《种太阳》。 1’ 板书设计 儿童歌曲的演唱方法1．连音唱法：平稳，连贯 2．跳音唱法：轻巧，弹性 课后小结 在本课教学中，我预计９０％的学生能完成教学目标，因学生个体存在差异，有个别同学达不到演唱要求，特别是在气息的控制上还需要进一步努力，我将在课余时间对其进行辅导与帮助．
中班音乐弹唱活动教案 【篇一：幼儿园中班歌唱活动《萤火虫》教案】 幼儿园中班歌唱活动《萤火虫》 本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八 二八四一 ◆演唱部分动作建议 1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。 3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。 5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。 8小节单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。 ◆游戏玩法建议 1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。 2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。 在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。 3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。 二、教学活动建议 【活动准备】：手腕花 【活动目标】 1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学 会演唱歌曲。 2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现 歌词。 3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触， 完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。【活动过程】 1、谜语导入。 教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉 老师谜底是什么。 “一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在 屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边 做动作。（萤火虫）
2、学习歌词以及相应的动作。 通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。 3、初步感受歌曲。 (1)教师清唱带动作来范唱歌曲。 教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候） (2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别 幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。） 4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。 幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。 5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。 (1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则 (2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。 6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。 (1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。 (2)幼儿集体进行游戏。 幼儿转身，逆时针再次游戏 幼儿再次游戏，自由改编歌词。 7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。 b 【篇二：中班歌唱活动《小羊羊演唱会》公开课教案】二、教学活动建议 【活动目标】 1、积极愉快地参加唱歌活动，感受歌曲a段和b段不同的风格， 并能用歌声表现出来。 2、能为自己创编“羊羊名字”，并大胆尝试歌曲b段的接唱部分。 3、能与同伴合作，摆一个表示“相亲相爱”的造型动作，感受创编活动的趣味。 【活动准备】 1、花丛、草丛、树的背景板五块 2、塑料圆圈一个、小羊头饰五个 3、黑板一块、磁铁三块、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊图片各一张 【活动过程】
教育部审定2013音乐简谱 二年级下册全册教案 第二学期音乐教学工作计划 年级：二年级 周课时数：2 总课时数：32+32 一、指导思想（课标要求） 以提高国民素质为宗旨，以德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以发扬人文和科学精神为基点，以审美为中心，以音乐文化为主线，努力造就具有审美情趣和审美能力的新人。 二、教材分析： 新教材强调学生的学是以学生为主，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的的可唱性与欣赏曲的可听性兼时代性，以此为主，教材生动活泼。 三、学生情况分析： 二年级学生正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 四、本学期教学目标 1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。 4、培养学生乐观的态度和友爱的精神。 五、教学重点 学唱歌曲、歌曲表演、聆听欣赏 六、教学难点 即兴表演、编创与活动 七、提高措施
1、以审美为核心，激发学生的学习兴趣。 2、师生互动，以学生为主。 3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。 4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展学生的想象力和创造力。 八、教学进度表 第一单元队鼓咚咚 一、教材分析 本单元洪了不同历史时期的儿童音乐作品，如《好儿童》、《只怕不抵抗》、
《幼儿歌曲弹唱》教案 单音及音程伴奏编配《信天游》 教学内容：学习八度音程伴奏编配。边弹边唱编配歌曲《信天游》 教学目标： 1．知识目标 八度音程伴奏编配歌曲 2．技能目标 （1）熟练掌握单音及音程伴奏编配 （2）巩固基本发声技巧练习 （3）能够运用单音及音程熟练弹唱《信天游》 3．情感目标 （1）通过八度音程编配的伴奏，快速感受弹唱的成就感，为今后学好弹唱课程信心奠定了基础，增强的自信。八度音程伴奏较为简单，可以作为今后幼师岗位中需要即兴伴奏的儿歌。 （2）快速弹唱完整歌曲的快乐，建立自信。 教学过程： 一、课程教学过程 1.教师抽查学生弹唱，鼓励学生大胆表现自己，增强自信心 2.教师回课时指出问题，学生及时改正 3.音乐欣赏 奥地利作曲家舒伯特(1797-1828)在欧州音乐史上有“歌曲之王”的称誉.当时的民间传说认为,天鹅将死的时候,会唱出最动人的歌.维也纳的音乐出版家哈斯林格在舒伯特逝世后不久发现了他未曾问世的作品,认为他去世前半年所写的十四首歌,当属动人的绝笔,于是将它们汇编成集,以“天鹅之歌”命名出版,其中的第四首就是这首《小夜曲》,是1828年用雷布斯塔布的诗谱成的. 《小夜曲》, 这是舒伯特短促的一生中最后完成的独唱艺术歌曲之一,也是舒伯特最为著名的作品之一.此曲采用德国诗人莱尔斯塔勃的诗篇谱写成. 作为西洋乐
曲体裁之一的”小夜曲”,都以爱情为题材,这首《小夜曲》也不例外.”我的歌声穿过黑夜轻轻飘向你……”,在钢琴上奏出的六弦琴音响的导引和烘托下,响起了一个青年向他心爱的姑娘所做的深情倾诉.随着感情逐渐升华,曲调第一次推向高潮,第一段便在恳求、期待的情绪中结束.抒情而安谧的间奏之后,音乐转入同名大调,”亲爱的请听我诉说,快快投入我的怀抱”,情绪比较激动,形成全曲的高潮.最后是由第二段引伸而来的后奏,仿佛爱情的歌声在夜曲的旋律中回荡. 乐句之间出现的钢琴间奏是对歌声的呼应,意味着歌手所期望听到的回响. 小夜曲产生于欧洲十七、十八世纪,原为男人夜晚向心上人求爱所唱的歌曲,常用吉他或曼陀林伴奏.这里钢琴曲低声部一连串和弦式的音乐进行,就是模拟吉他伴奏的音型,用以衬托幽静深情的歌声.古今中外有不少作曲家都写过小夜曲,据说以舒伯特的这一首流传最广,至今仍可在音乐会、磁带、唱片中经常听到她. 创作缘由: 一天,舒伯特的一个朋友为一位年轻姑娘色生日创造了一首短诗.她请舒创造一首短诗,他请舒谱支曲子.舒对这位姑娘一无所知,随便涂下一些音符给他的朋友,然后抱歉地说:＂对不起,眼下我没时间写更严肃的东西了.＂他朋友把这支乐曲带回家.在钢琴上试弹了一下,非常喜欢它.于是他做了安排,请舒伯特在他们的一个朋友家里给音乐爱好者亲自演奏.到了约定时间,所有的人都到了,惟独舒没来.女主人简直急疯了她派了舒的一个好友到全市的小酒店寻找,终于在舒的最爱去的地方找到了他,当他被不由分说地拽到客厅里,就十分抱歉的说,他完全忘记了,然后他坐了下来,弹奏他的那支胡乱写成的曲子,弹完后,他不禁热泪盈眶的说道:＂我不知道它是这么美.＂这支曲子就是<<舒伯特小夜曲>>. 欣赏：舒伯特《小夜曲》 4.发声训练 连音练习
《儿童歌曲弹唱》 课程标准 课程名称：儿童歌曲弹唱 所属院系部：学前教育学院 制定人：李媛 合作人：赵妍彭明妍闫雨周季张玮制定时间：2013.12 潍坊工程职业学院
课程标准 一、课程基本信息 课程名称：儿童歌曲弹唱 课程代码： 15709学分：8学时：2学时/周 授课时间：第一、二学期授课对象：学前教育专业学生 课程类型：学前教育专业职业能力必修课，专业主干课 先修课程 :钢琴弹奏基础后续课程:学前儿童音乐教育、儿童文学 二、课程性质与任务 儿童歌曲弹唱是学前教育专业的一门专业主干课程。本课程围绕幼儿园课程体系，对幼师职业岗位群进行职业能力的分析；按职业教育的培养目标和职业教育规律确定本课程的结构。根据国家教育部制定的学前教育人才培养的相关要求，在教学内容设计、教学结构和实训环节安排等方面以幼儿教师职业岗位能力培养为核心。 儿童歌曲弹唱是从事幼儿教师不可或缺的专业技能。在各幼儿园的音乐教学中，钢琴是音乐教师进行课堂教学最主要的乐器，掌握钢琴演奏的基本技能，并学会为儿童歌曲编配伴奏、自弹自唱，这是幼儿教师必备的基本功。 三、课程设计思路 1.必须明确教学目的，针对学前教育系学生的特殊需要及成人学生的特点，从实际出发，因材施教，循序渐进，全面关心学生成长，不断提高教学质量。 2.在学术上互相交流，共同探讨，充分发挥教师积极性、创造性。 3.在选择教材方面，除传统教材练习曲、简易复调、小型乐曲以外，注意选用根据中、外音乐歌曲和幼儿园音乐课常用歌曲写成的简易钢琴曲、儿歌等作为教材。
4.教学内容方面，除了必须掌握各类技术训练和音乐训练外，还必须 重视“配弹”简易伴奏的教学和弹伴奏能力的训练，使之适应培养全面 音乐素质的人才需要。 四、课程培养目标 课程的目标是为人才培养目标提供支撑，培养学生掌握幼儿教师开 展幼儿音乐活动所必备的专业技能：音乐的知识、能力、素质。 其课程三大目标为： 1.知识目标：熟识乐谱、键盘乐理知识 ;掌握钢琴弹奏及儿歌弹唱的 基本技法知识；掌握儿童歌曲即兴伴奏的理论知识及幼儿音乐教学的方法 知识。 2.能力目标：熟练地钢琴弹奏与弹唱能力；钢琴即兴伴奏的编配 能力良好的音乐感、节奏感及音乐理解力、表现力；开展幼儿园音乐教学 活动的组织能力及良好的人际沟通与协调能力。 3.素质目标：良好的教师职业道德素质和人生态度；良好的音乐 审美素质和人文艺术修养；乐观、大方的健康人格；耐心细致和坚强的 意志品质及良好的创新素质和团队合作意识。 五、课程内容 主要学习常用的大小调音阶；练习曲达到《拜厄钢琴基础教程》 教学内容第 96 首或相当于此练习曲的程度；乐曲应达《钢琴基础教程 一》的程度；能弹唱简单的幼儿歌曲。 第一学年 1.掌握正确的弹奏姿势，培养严格的读谱习惯和练琴方法。 （钢琴基 2.做到手臂放松，手指初步独立，学习非连音、跳音、连音及 础） 教学要求双音、三和弦的弹奏方法。 3.正确掌握音乐的节奏、分句，并能倾听和辨别自己的弹奏， 注意培养音乐表现力。 1.主要学习两个八度三升三降的大小调音阶、琶音、正三和弦 连接； 第二学年 2.开始加强儿童歌曲伴奏范例的学习，能用柱式、分解、半分 （儿童歌教学内容 解和弦、琶音等伴奏音型弹唱幼儿歌曲； 曲弹唱） 3.即兴编配儿童歌曲，正确运用和弦、丰富的伴奏织体、富有 表情的弹唱幼儿歌曲。