专题3 第1讲细胞增殖与受精作用
一、选择题
1．(2010·上海生物)下列是关于细胞分裂过程中细胞内变化的叙述，能正确表示一个细胞周期内分裂过程的顺序是()
①两个相同DNA分子完全分开
②出现放射状排列的细丝
③中心体发生倍增
④着丝粒排列在一个平面上
A．②→③→①→④B．②→④→③→①
C．③→②→④→①D．②→③→④→①
[答案] C
[解析]本题考查细胞有丝分裂过程各期的特点，意在考查考生的判断分析能力。进行有丝分裂的细胞具有细胞周期，①过程发生在有丝分裂的后期，②过程发生在有丝分裂的前期，③过程发生在分裂间期，④过程发生在有丝分裂的中期。故一个细胞周期分裂过程的顺序是③→②→④→①。
2．(2011·萧山模拟)如果将含有1对同源染色体的精原细胞的DNA分子用15N标记，并提供14N的原料，则该精原细胞产生的四个精子中没有放射性同位素15N的有() A．0个B．1个
C．2个D．4个
[答案] A
[解析]根据题意，复制后的一对同源染色体的四个DNA分子中，每个DNA分子的一条链上都含有放射性同位素，故产生的四个精子均含有放射性同位素。本题选择A项。
3．(2010·安徽理综)雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞(C1、C2)，一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞(S1、S2)。比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是()
A．DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同
B．遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同
C．DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同
D．遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同
[答案] B
[解析]有丝分裂的重要特征是亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，此时能够保持前后代细胞中染色体数目的恒定。由于染色体上有遗传物质DNA，所以C1、C2细胞核中的DNA数目及贮存的遗传信息相同。减数第一次分裂的主要特征是同
源染色体联会后再分离，平均分配到两个次级精(卵)母细胞中去。此时同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以S1、S2细胞核中的DNA数目虽然相同，但是遗传信息因非同源染色体的自由组合而不同。
4．(2010·海南生物)有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是()
A．细胞板在细胞有丝分裂末期形成
B．同源染色体配对通常发生在分裂前期
C．在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞
D．在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒
[答案] C
[解析]本题考查有丝分裂和减数分裂的知识，意在考查考生对这两种分裂方式的理解。细胞板在植物细胞有丝分裂末期出现，所以A错误；同源染色体两两配对发生在减数第一次分裂前期，所以B错误；中心粒是在细胞分裂的间期复制的，所以D错误。
5．(2010·山东青岛模拟)下表是四种植物分生组织的细胞周期，有关叙述正确的是()
A.
B．秋水仙素作用于b时期中的细胞，能使其染色体数目加倍
C．最好选用物种1观察有丝分裂过程，因其细胞周期最短
D．a时期是细胞分裂的“间歇期”，b时期可观察到染色体
[答案] B
[解析]不同种类的细胞分裂并不是同步进行的；秋水仙素作用于分裂期的前期，此时正是纺锤体形成的时期；最好选择物种4观察有丝分裂过程，因为它的分裂期在整个细胞周期中所占的比例较大，且分裂周期较短，便于观察；a时期是细胞分裂的间期，但并不是间歇期，此时细胞内仍进行旺盛的生命活动。
6．(2011·山东理综，8)基因型为AaX B Y的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是()
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离
②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离
③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离
④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离
A．①③B．①④
C．②③D．②④
[答案] A
[解析]本题考查对细胞减数分裂的过程与特点。产生AA型配子，说明减数第二次分裂末AA染色体未分离移向细胞的一级；该配子中无性染色体，可能是减数第一次分裂过程中X、Y没有分离，移向了同一极，也可能是减数第二次分裂XX或YY同时移向另一级。
7．如图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是()
A．甲可能是丙的子细胞
B．乙、丙细胞不可能来自同一个体
C．甲、乙、丙三个细胞均含有两个染色体组
D．甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体
[答案] A
[解析]从给出的3个细胞分裂后期图中的染色体情况可以看出：甲是减数第二次分裂后期图，细胞中无同源染色体，含有2个染色体组；乙是有丝分裂后期图，细胞中有同源染色体，含有4个染色体组；丙是减数第一次分裂后期图，细胞中有同源染色体，含有2个染色体组。根据减数分裂过程中染色体的变化规律判断，甲图可能是丙图的子细胞。
8．右图为某真核细胞分裂过程中DNA变化图解，其中叙述正确的是()
A．若该细胞是动物细胞，则在CE段该细胞中有中心体在起作用
B．该细胞中的细胞膜、核膜及内质网膜、高尔基体膜、线粒体膜、叶绿体膜、中心体膜构成生物膜系统
C．若该细胞是植物细胞，则在CD段该细胞赤道板处已形成细胞板
D．在AC段合成蛋白质，DNA分子不需要进行解旋
[答案] A
[解析]本题主要考查有丝分裂过程中DNA含量随细胞周期的变化情况。CE段的起始段为DNA复制结束，终止段为细胞分裂结束，期间中心体起重要作用；生物膜系统不应包
括中心体膜，因为中心体不具备膜结构；细胞形成细胞板的时期应在细胞分裂末期，而不是CD段；AC段合成蛋白质时，DNA需要先解开螺旋才能进行转录和翻译。
9．下图为某二倍体生物处于某一分裂时期的细胞示意图(示两对同源染色体)，下列有关该细胞分裂方式的叙述正确的是()
①该细胞分裂产生子细胞的方式是基因自由组合定律的细胞学基础
②该种细胞不可能出现在豌豆花的花药中
③如果该生物的基因型为AaBb，那么细胞分裂结束后，该细胞可以产生两种类型的子细胞
④该细胞的整个分裂过程中不可能发生基因突变，但可能发生基因重组或者染色体畸变
A．一种正确B．二种正确
C．三种正确D．全部不正确
[答案] C
[解析]图中出现四分体结构，说明此细胞进行的是减数分裂，减数分裂是三大遗传定律的细胞学基础，所以①叙述正确；图中有中心体存在，所以此细胞不可能是豌豆的花药细胞，②叙述正确；如果此细胞是初级母细胞，经减Ⅰ分裂后产生两个子细胞(两个次级精母细胞，或一个次级卵母细胞和一个极体)，基因型分别为AB、ab(或Ab、aB)，③叙述正确；在整个减数分裂过程中，基因突变、基因重组、染色体变异都有可能发生，④说法错误。
10．人类精子发生过程中，下列说法错误的是()
A．细胞中染色单体最多可达92条
B．姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的
C．染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前
D．一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223
[答案] D
[解析]本题考查减数分裂过程及特点。人类正常精原细胞中染色体数目为46条，不含染色单体，减数第一次分裂前的间期，染色体复制，形成的初级精母细胞中含有染色单体，共有92条，处于减数第二次分裂前期和中期的次级精母细胞中由于染色体减半，故只含有46条染色单体，减数第二次分裂后期着丝点分裂后，每条染色体的姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，此时细胞中不存在染色单体；由于基因突变或同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换都可能会导致姐妹染色单体携带的遗传信息不同；染色单体的交叉互换是
发生在同源染色体联会期间，而同源染色体的分离则发生在减数第一次分裂后期；一个精原细胞经减数分裂产生的四个精细胞，一般情况下，是两两相同的。故D错。
11．(2010·山东理综)蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是()
A．每条染色体的两条单体都被标记
B．每条染色体中都只有一条单体被标记
C．只有半数的染色体中一条单体被标记
D．每条染色体的两条单体都不被标记
[答案] B
[解析]考查点：本题考查了有丝分裂的过程及特点。
遗传物质的复制是半保留复制，蚕豆根尖在3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸中培养一个周期后，每条染色体都被标记，但标记的只是其中一条链，再放在不含放射性的培养基中培养，在中期时，一条染色体包含两条染色单体，一半染色单体被标记(含有标记链)，一半完全不被标记。
12．同源染色体与姐妹染色单体的共同点是()
A．它们中的一条都是以另一条为模板复制而来的
B．它们的形状、大小、结构一般都是相同的
C．它们所含的基因都是相同的
D．一对同源染色体与一对姐妹染色单体所包含的DNA分子数都是相同的
[答案] B
[解析]同源染色体是指一条来自父方、一条来自母方，并且形态和大小一般都相同的具有等位基因或相同基因的两条染色体；而姐妹染色单体是由一条染色体经复制得到的，仍由一个着丝点连接的一条染色体的两部分。同源染色体相同的位置上可能是等位基因，也可能是相同的基因，而姐妹染色单体间一般都是相同的基因，一对同源染色体可能含有两个DNA分子，也可能含有四个DNA分子。
13．图示中的甲、乙、丙表示动物细胞有丝分裂中的三种数量关系，其中a是染色体，b是染色单体，c是DNA分子，那么数量关系正确的个数有()
A．0个B．1个
C．2个D．3个
[答案] C
[解析]在有丝分裂过程中，染色体复制后，每条染色体上包含两条姐妹染色单体，包含两个DNA分子，染色体数、染色单体数、DNA分子数之比为1 2 2。染色体复制之前以及染色体的着丝点分裂后，姐妹染色单体分开成为两条子染色体，染色体数、DNA分子数之比为1 1，此时不含染色单体。因而图示中正确的有甲和丙两个。
14.图中字母代表一个细胞周期的各时期，下列有关叙述不正确的是()
A．种类相同的细胞在不同的环境条件下，细胞周期持续的时间不同
B．细胞分裂的分裂期，细胞核内不能进行转录过程
C．诱变因素作用于A2时期容易诱导基因突变
D．秋水仙素作用于E时期容易诱导多倍体
[答案] D
[解析]图示中A1～A3为间期，B～E为分裂期，依次为前、中、后、末期，基因突变发生在DNA复制期(A2)，秋水仙素作用于前期(B)，抑制纺锤体的形成；分裂期由于染色体高度螺旋化，DNA不能解旋，转录无法进行。
二、非选择题
15．(2010·高考[改编])人类白化病由基因a控制，色盲由基因b控制，据图分析回答相关问题：
(1)Ⅰ的性别是________。
(2)图示C、D、E、F的名称依次是________、________、________、________。
(3)若这对夫妇再生下孩子H，则H的基因为________，表现型为________(要指出性别)。
(4)该对夫妇所生子女中，白化色盲男孩的概率为________。
(5)据图判断下列说法哪项是错误的()
A．J细胞中可能含有两个色盲基因
B．I的基因型是aaX b Y
C．G细胞的基因型为AX B
D．D细胞产生E细胞时细胞质均等分裂
[答案](1)男性
(2)初级精母细胞次级精母细胞精细胞(经变形形成精子)卵细胞
(3)AAX B X B正常女孩
(4)1
16
(5)A
[解析]由Ⅰ为白化色盲推知Ⅰ的基因型为X b Y，图中C、D、E、F依次为初级精母细胞、次级精母细胞、精子及卵细胞。
16．下图甲是连续分裂的细胞在不同时期DNA含量的测定结果，图乙是具有四条染色体的某细胞进行有丝分裂的简图，请据图回答：
(1)甲图中一个完整的细胞周期是________(用字母表示)，就乙图来说，作为一个细胞周期还缺少处于________期的细胞。
(2)甲图核仁逐渐解体，核膜逐渐消失发生在________段，对应于乙图中________图。
(3)乙图中染色体数目开始加倍发生在图________所示时期，对应于甲图中的________段。
(4)甲图中cd段染色体的变化特点是______________________________，ab段细胞内的主要变化是__________________。
(5)从图中可见，母细胞和子细胞中DNA的含量是稳定的，其意义是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
[答案](1)f－l间(2)bc(hi)B(3)A de(jk)(4)染色体的着丝点排列在赤道板上DNA复制和有关蛋白质合成(5)保持亲代细胞和子代细胞遗传性状的稳定性[解析]此题考查对有丝分裂过程中DNA变化曲线图和细胞图识别的相关知识。在甲
图中fh表示间期，bc或hi表示前期，对应于乙图中的B图；cd或jk表示后期，对应于乙图中的A图；ef或kl表示末期，染色体数目加倍发生在后期。核膜消失、核仁解体发生在前期，染色体数目加倍发生在后期。间期进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。有丝分裂使前后代细胞中染色体或DNA的含量稳定，保持了亲代细胞和子代细胞遗传性状的稳定性。
减数分裂和受精作用练习题 1．下列选项中，属于形成配子多样性原因的一组是() ①交叉互换②同源染色体联会③同源染色体分离④非同源染色体随机组合 A．①②B．③④C．①④D．②③ 2．按自由组合定律遗传，能产生4种类型配子的基因型是() A．YyRR B．MmNnPP C．BbDdEe D．Aabb 3．人类的卵细胞比精子大得多，下列说法正确的是() A．卵细胞含有更多的染色体B．形成合子时，卵细胞起主导作用 C．卵细胞为受精卵的发育贮存着营养物质 D．卵细胞中含有大量的遗传物质 4．下图是部分同学在“建立减数分裂中染色体变化的模型”实验中制作的细胞分裂模型，其中错误的是() 5．下列关于受精作用的说法，不正确的是() A．受精作用也是精子和卵细胞相互识别的过程 B．受精卵的绝大部分细胞质来自于卵细胞 C．受精过程使卵细胞的生命活动变得活跃 D．同一双亲后代遗传的多样性只与卵细胞和精子的随机结合有关 6．某动物精原细胞中有3对同源染色体，经减数分裂产生的配子中，同时含有3个母方染色体的配子占() A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/16 7．图中a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是() A．a图表示植物细胞有丝分裂中期 B．b图表示人的成熟的红细胞分裂的某个阶段 C．c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体 D．d图细胞中含有8条染色单体 8．动物的卵细胞与精子形成过程中的不同点是() ①次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂 ②一个卵原细胞最终只形成一个卵细胞 ③一个卵原细胞经染色体复制后形成一个初级卵母细胞 ④卵细胞不经过变形阶段 A．①③B．②④C．②③D．①④ 9．下列关于由精子和卵细胞结合成受精卵的过程的叙述，正确的是()
《减数分裂和受精作用》教学设计 一、教材分析： 1.教材的地位与作用： 本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程，由此总结减数分裂的基本概念。这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识。学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能，明确了有性生殖的重要意义，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式，对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。减数分裂这一内容还与以后学习遗传学知识密切相关，特别是与生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展，也是学习遗传学知识的基础，因此有着承前启后的作用。 2.教学的重点与难点： （1）教学重点：减数分裂的过程和概念。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。 （2）教学难点：同源染色体，四分体的概念，以及染色体行为的变化规律。其中染色体行为的变化规律既是重点又是难点，它是学生理解减数分裂的关键。 二、教学目标分析： 1.知识与技能： （1）通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点，明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂； （2）掌握同源染色体的基本概念； （3）理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。 2.过程与方法： 通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。 3.情感态度与价值观： 通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，使学生明确减数分裂和受精作用，是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致，保证物种稳定的重要条件；减数分裂产生遗传内容不同的配子，是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因。从而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。 三、学情分析： 1. 学生学习本课内容的基础： 根据本节课的知识体系、重点难点和学生的认识水平，采用“启发与探究”的教学模式实施教学，即：目标→观察→思考→总结→应用，根据教学目标设疑，引导学生观察和思考，通过归纳和总结来解决问题并形成知识体系。然后加以应用，目的在于培养学生的思维能力。教学过程尽量体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。 2. 学生学习本课内容的能力： 借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性、科学性和课堂内容容量。以此来突出本节课的重点，突破难点。
高中生物必修一光合作用的知识点 高中生物必修一光合作用的知识点 高中生物必修一光合作用的知识点 2019-11-16 高中生物必修一光合作用的知识点 一、应牢记知识点 1、追根溯源,绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能. 2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用. 3、叶绿体中的色素及吸收光谱⑴、叶绿素（含量约占3/4）①、叶绿素a ——蓝绿色——主要吸收蓝紫光和红光②、叶绿素 b ——黄绿色——主要吸收蓝紫光和红光⑵、类胡萝卜素（含量约占1/4）①、胡萝卜素——橙黄色——主要吸收蓝紫光②、叶黄素——黄色——主要吸收蓝紫光 4、叶绿体中色素的提取和分离⑴、提取方法：丙酮做溶剂. ⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素. ⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分. ⑷、分离方法：纸层析法⑸、层析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙酮混合⑹、层析结果：从上到下——胡黄ab ⑺、滤液细线要求：细、均匀、直⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线. 5、叶绿体中光和色素的分布——叶绿体类囊体薄膜上 6、光合作用场所——叶绿体叶绿体是光合作用的场所；叶绿体基粒类囊体膜上,分布着与光化作用有关的色素和酶. 7、光合作用概念：是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程. 8、光合作用反应式：光能 CO2 + H2O ——→ （CH2O）+ O2 叶绿体光能 6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2 叶绿体 9、1771年,英国科学家普利斯特利（J .Priestly,1773—1804）实验证实：植物能更新空气. 10、荷兰科学家英格豪斯（J .Ingen – housz）发现：只有在阳光照射下,只有绿叶才能更新空气. 11、1785年明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳,释放氧气. 12、1845年,各国科学家梅耶（R .Mayer）指出：植物进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来. 13、1864年,德国科学家
有丝分裂练习题 例1：用洋葱为材料，观察植物细胞的有丝分裂： （1）洋葱根培养时，由于没有经常换水，结果出现烂根现象，其原因是 。 （2）制作装片时，某学生用1％盐酸在300C下把根尖解离15分钟，然后漂洗、染色、压片，结果观察时发现装片内细胞没有分开，其原因是。 （3）观察装片时，生长点细胞中处于什么时期的细胞最多? ； （4）如果在培养根尖时，用适当浓度的秋水仙素处理，然后按实验步骤操作，就能发现这些细胞有丝分裂期与正常细胞不同，这些细胞的变化是。 例2：在细胞有丝分裂的分裂期开始时，如果它的染色体数为N，DNA含量为Q，则该细胞分裂后，每个子细胞中的染色体数和DNA含量分别是 A．N和Q B．N／2和Q／2 C．N和Q／2 D．N／2和Q 例3：马蛔虫体细胞中有4条染色体，用显微镜观察其受精卵卵裂装片，请回答： （1）若马蛔虫受精卵细胞中DNA含量在细胞周期即将开始时为a，则在 一个细胞周期中核内DNA含量变化的规律是→→。 （2）光镜下，观察到某一处在分裂状态的细胞，其染色体数目为8条， 对此的解释是 （3）马蛔虫的受精卵连续分裂四次后，每个细胞中有染色体条。 （4）画出马蛔虫细胞有丝分裂后期示意图，并注明各部分名称。 例4；如右下图是两个细胞有丝分裂的图示，请据图回答； （1）A图示细胞有丝分裂，B图示 细胞的有丝分裂，判断的依据是。 （2）A图示有丝分裂期，主要特点是 （3）B图示有丝分裂的期，其主要特点是 。 一、选择题； 1．用某种物质强烈抑制肿瘤细胞的DNA复制，这些细胞将会停留在细胞周期的A．间期B．前期C．中期D．末期 2．一般情况下，下列有细胞周期的是 ①根毛细胞②叶肉细胞③生发层细胞④分生区细胞：⑤神经细胞⑥茎的形成层细胞 ⑦口腔上皮细胞⑧洋葱表皮细胞 A．①②③B．③④⑥C．④⑤⑦D．⑥⑦⑧ 3．下列关于细胞有丝分裂的叙述中不正确的是 A．间期染色体复制后，每个细胞中的染色体就增加一倍 B．分裂前期和分裂中期时，细胞中的染色体数目是相同的 C．分裂前期和分裂中期的每个染色体都含有两个姐妹染色单体 D．后期的细胞中的染色体不含有染色单体 4．洋葱体细胞中含有8对同源染色体，可观察到32条染色体的细胞是 A．根毛区细胞B．根尖分生区细胞C．种子的胚乳细胞D．花粉粒5．连续分裂的细胞，相邻的两周期可表示为下图，对此不正确的叙述是 A．a+b是一个细胞周期B．a段的主要变化是DNA的复制及有关蛋白质的合成C．b+c是一个细胞周期D．d段主要完成遗传物质的平均分配 6．下列关于动、植物细胞有丝分裂的区别，其中正确的是 A．分裂前期染色体的活动不同B．着丝点的分裂和纺锤体的形成方式不同C．着丝点的分裂和细胞质的形成方式不同D．纺锤体的形成和细胞质的分裂方式不同7．下列关于动、植物细胞有丝分裂过程基本相同的叙述中，错误的是 A．间期进行染色体的复制B．中期形成纺锤体 C．后期染色单体分离D．末期染色体平均分配到两个子细胞中去8．保证两个子细胞中染色体的形态和数目与母细胞完全相同的机制是 A．染色体复制B．着丝点的分裂C．纺锤丝的牵引D．A、B、C三项均起作用9．用高倍镜观察洋葱表皮细胞装片时，能清楚地看到细胞核，但看不到染色体。主要原因是A．洋葱表皮细胞结构不完整B．洋葱表皮细胞处于分裂期 C．洋葱表皮细胞不分裂D．洋葱表皮层数太多 10．人体小块擦伤的皮肤能重新长好，主要是由于发生层细胞能进行 A．无丝分裂B．减数分裂C．有丝分裂D．减数分裂和有丝分裂11．右图是下列那种细胞处于何时期的分裂图。 ①肝细胞②茎形成层细胞③蓝藻④有丝分裂前期 ⑤有丝分裂后期⑥有丝分裂末期 A．①④ B．③⑥ C．②⑤ D．②④ 12．有丝分裂前期所发生的最重要的变化 A．出现染色体B．出现纺锤体C．核膜解体D．核仁消失 13．一般来说参与植物细胞有丝分裂这一生理过程的细胞器有 ①线粒体②核糖体③高尔基体④中心体⑤内质网 A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①③⑤ 14．在显微镜下能看到细胞核的是 A．洋葱根尖细胞有丝分裂的中期B．洋葱根尖细胞有丝分裂的后期 C．洋葱根尖中刚分裂形成的两个子细胞D．正在分裂的细胞 15．无丝分裂与有丝分裂的最主要区别是 A．无染色体的变化和纺锤体的出现B．无染色体的复制 C．形成的子细胞染色体数目减少D．形成的两个子细胞大小不同
高中生物专题练习：减数分裂与受精作用 一、单选题 1．下列有关玉米（2n＝20）减数分裂的叙述,正确的是（） A．减Ⅰ前的间期由于DNA复制,染色体数目加倍 B．细胞分裂的过程中,一对同源染色体就是一个四分体 C．减Ⅱ过程中发生染色单体分离,使染色体数目减半 D．减数分裂形成的配子中有10种形态、功能不同的染色体 2．下列关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述,错误的是（） A．有丝分裂前的间期和减数分裂前的间期,都进行1次染色质DNA的复制 B．减Ⅰ前期同源染色体配对,每条染色体含有4条染色单体,叫做四分体 C．减Ⅱ中期染色体数是染色体上DNA分子数的一半 D．有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生着丝点断裂、姐妹染色单体分离 3．三体的产生多源于亲代减数分裂异常。现对一位21－三体综合征患者进行染色体检查,得知其中有两条21 号染色体分别来自外祖父和外祖母,则该患者患病最可能的原因是（）A．母亲产生卵细胞时减数第一次分裂异常 B．父亲产生精子时减数第一次分裂异常 C．母亲产生卵细胞时减数第二次分裂异常 D．父亲产生精子时减数第二次分裂异常 4．某二倍体哺乳动物的睾丸中,有些细胞进行有丝分裂,也有些细胞进行减数分裂。下列关于有丝分裂和减数分裂的叙述,不正确的是（） A．在细胞的有丝分裂与减数分裂过程中染色体都只复制一次 B．有丝分裂前期与减数第一次分裂前期细胞中都有同源染色体 C．有丝分裂中期与减数第二次分裂中期染色体都排列在细胞中央 D．有丝分裂后期与减数第一次分裂后期细胞中染色体数目相同 5．下列有关曲线分析正确的几项（）
①图1中c对应的值是1②图2中b为有丝分裂③图2中OP段位于图1中ef段④图2中Q点后所对应的时期在图1中cd段上⑤图1中de段与图2中PQ段变化原因相同A．1项B．4项C．3项D．2项 6．现有女性红绿色盲基因携带者体内一个处于有丝分裂时期的细胞a和男性红绿色盲患者体内一个处于减数分裂时期的细胞b,在不考虑变异的情况下,下列说法正确的是（） A．a细胞有丝分裂中期与b细胞减数第二次分裂后期的色盲基因数目可能相同 B．a细胞有丝分裂前期与b细胞减数第二次分裂中期的染色单体数目相同 C．a细胞有丝分裂中期与b细胞减数第二次分裂后期的染色体组数目不同 D．a细胞有丝分裂后期与b细胞减数第一次分裂前期的核DNA数目不同 7．下图是细胞分裂和受精作用过程中核DNA含量和染色体数目的变化,据图可得出（） A．MN段染色体复制使核DNA含量加倍 B．CD段同源染色体会发生两两配对现象 C．a、b阶段为减数分裂、c阶段为有丝分裂 D．GH段和OP段,细胞中含有的染色体数目是相等的 8．如图为某动物体内细胞分裂的一组图像,则有关叙述正确的是（） A．上述①②③细胞中染色体与DNA比例为1：2 B．细胞①②③⑤产生的子细胞中均有同源染色体 C．上图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→① D．④细胞分裂前,细胞中染色体与DNA分子数目比例为1：2 9．下列关于减数分裂的叙述,正确的是（） ①减数分裂包括两次连续的细胞分裂②在次级精母细胞中存在同源染色体③着丝粒在第
高一生物减数分裂和受精作用知识点复习 高一生物减数分裂和受精作用知识点 一、减数分裂 1、减数分裂概念 1条件：进行有性生殖的生物，产生成熟生殖细胞时。 2主要特点：染色体只复制一次，细胞分裂两次。 3结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞减少一半。 4理解如下表： 范围进行有性生殖的生物 时期从原始生殖细胞→成熟生殖细胞 特点染色体只复制一次，二细胞分裂两次 结果染色体数目减少一半 场所有性生殖器官 2、减数分裂的过程 1间期：DNA复制，有关蛋白质合成 染色体复制、每条染色体含两条姐妹染色单体 3点拨：细胞的减数分裂是一个动态的渐变过程，每一个时期的转变都需要一定时间，所以判断不同时期时要根据该时期的主要特征。 减数分裂的结果是核DNA随染色体数目减半而减半，但质DNA不一定平分，因此质DNA不一定减半。 二、受精作用 1、概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 2、过程 1精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。 2卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。
3精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。 3、结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自精子父方，一半来自卵细胞母方。 4、意义 减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。 5、配子中染色体组合多样性的原因 1同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。 2同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。 三、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片的步骤 1 低倍显微镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞 2 根据染色体的形态、位置和数目，利用低倍镜和高倍镜识别不同时期的细胞。 3 根据观察结果绘制不同时期的细胞简图。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
五 1、酶 本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA 高效性：酶在降低反应的活化能方面比无机催化剂更显著，因而催化效率更高 专一性：每种酶只能催化一种或一类化学反应 作用条件温和：适宜的温度，pH ，最适温度（pH 值）下，酶活性最高，温度和pH 偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失活（过高、过酸、过碱）。 功能：催化作用，降低化学反应所需要的活化能。 2、ATP 结构简式：A-P ~P ~P ，中文名称：三磷酸腺苷 A 表示腺苷，P 表示磷酸基团，~表示高能磷酸键 ATP 与ADP 相互转化：A —P~P~P ?→←酶A —P~P+Pi+能量 （Pi 表示磷酸） 远离A 的那个高能磷酸键断裂（1molATP 水解释放30.54KJ 能量） 元素组成：ATP 由C 、H 、O 、N 、P 五种元素组成 功能：细胞内直接能源物质 ADP 中文名称叫二磷酸腺苷，结构简式A-P~P ATP 在细胞内含量很少，但在细胞内的转化速度很快，用掉多少马上形成多少。 ATP 和ADP 相互转化的过程和意义： 方程从左到右代表释放的能量，用于一切生命活动。 方程从右到左代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量。植物中来自光合作用和呼吸作用。 意义：能量通过ATP 分子在吸能反应和放能反应之间循环流通，ATP 是细胞里的能量流通的能量"通货"。 3、光合作用的发现过程 18世纪中期，人们认为只有土壤中水分构建植物，未考虑空气作用 1771年，英国普利斯特利实验证实植物生长可以更新空气，未发现光的作用 1779年，荷兰英格豪斯多次实验验证，只有阳光照射下，只有绿叶更新空气，但未知释放该气体的成分。 1785年，明确放出气体为O2，吸收的是CO2 1845年，德国梅耶发现光能转化成化学能 1864年，萨克斯证实光合作用产物除O2外，还有淀粉 1939年，美国鲁宾卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水。 4、 叶绿素a 叶绿素 主要吸收 红光和蓝紫光 叶绿体中色素 叶绿素b （类囊体薄膜） 胡萝卜素 类胡萝卜素 主要吸收 蓝紫光 叶黄素 色素：包括叶绿素3/4 和 类胡萝卜素 1/4 色素分布图： 色素提取实验： （ 无水乙醇 ）提取色素； 二氧化硅 使研磨更充分；碳酸钙防止色素受到破坏 5、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O 转 化成储存能量的有机物，并且释放出O2的过程。 方程式： CO2+H 2180 ??→?光能 （CH 2O ）+18O 2注意：光合作用释放的氧气全部来自水。 6、 条件：一定需要 光 光反应阶段 场所： 类囊体薄膜 产物：[H]、O 2和 ATP 过程：（1）水的光 解，水在光下分解成[H]和O 2； 2H 2O —→4[H] + O 2 （2）形成ATP ：ADP+Pi+光能?→?酶ATP 叶绿体 光 合作用 的过程
高考生物习题精选细胞分裂和受精作用2 一、选择题 1.下列各图是减数分裂过程中各阶段的示意图，下列相关叙述正确的是() A.减数分裂的先后顺序排列为甲→丙→戊→丁→乙→己 B.含有同源染色体的细胞有甲、丙、丁和戊 C.若在戊细胞中有一对同源染色体未分开，则形成的4个子细胞都异常 D.戊细胞的名称为初级精母细胞或初级卵母细胞，在减数分裂过程中可能存在2条Y染色体 2.如图为果蝇精巢中细胞在某一时期的分类统计结果。下列分析正确的是() A.甲组细胞的形态大小都相同，属于次级精母细胞 B.乙组的细胞中可能含有1个或2个染色体组 C.丙组细胞中正在进行染色体数目加倍的过程 D.丁组细胞中均能发生同源染色体联会的现象 3.图A、B、C是动物细胞分裂示意图，下列有关说法正确的是() A.A细胞处于有丝分裂后期，此时细胞中含有2个染色体组 B.B细胞可能为次级精母细胞，其体细胞中染色体数为8 C.染色体①上同时出现基因B、b的原因一定是交叉互换 D.在同一个生物体的睾丸内，可观察到A、B、C三种细胞 4.观察到的某生物(2n＝6)减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是() A.减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离 B.减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离 C.减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次 D.减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次 5.如图表示某种动物不同个体的某些细胞分裂过程，相关说法不正确的是()
A.甲、丙两细胞都发生了基因重组 B.图中的细胞均处于细胞分裂后期 C.可属于卵原细胞分裂过程的是甲、乙、丁 D.乙、丁的染色体数都是体细胞的一半 6.下图①～⑤是用某种方法在相差显微镜(不用染色)下拍到的二倍体百合(2n＝24)减数分裂不同时期的细胞图像。相关叙述不正确的是() A.图中按细胞分裂时序排列为①→③→②→⑤→④ B.图①细胞内染色体复制后其数目不变 C.图②③细胞中均可能发生基因重组 D.图②③⑤中都只有两个染色体组 7.图1表示某动物细胞分裂过程中染色体与核DNA数目比的变化；图2表示该动物的某组织切片显微图像。下列叙述正确的是() A.图1中DE段的一个细胞中含有8条染色单体 B.图2中的细胞①正在发生交叉互换 C.图1中BC段的一个细胞中可能含有1或2条X染色体 D.图2中细胞②分裂结束后形成极体和次级卵母细胞 8.图1表示某二倍体动物细胞分裂过程中同源染色体对数的变化曲线，图2为细胞分裂某时期模式图。下列叙述正确的是() A.图1中CD段细胞中有两个染色体组 B.图1中的FH段可能会发生突变和基因重组 C.图2所示细胞进入分裂后期不会发生等位基因分离 D.图2所示细胞进入分裂后期对应图1中的FG段 9.下列有关动物细胞减数分裂和受精作用的叙述，错误的是()
高中生物必修一光合作用的知识点 一、应牢记知识点 1、追根溯源,绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能. 2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用. 3、叶绿体中的色素及吸收光谱 ⑴、叶绿素（含量约占3/4） ①、叶绿素a ——蓝绿色——主要吸收蓝紫光和红光 ②、叶绿素b ——黄绿色——主要吸收蓝紫光和红光 ⑵、类胡萝卜素（含量约占1/4） ①、胡萝卜素——橙黄色——主要吸收蓝紫光 ②、叶黄素——黄色——主要吸收蓝紫光 4、叶绿体中色素的提取和分离 ⑴、提取方法：丙酮做溶剂. ⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素. ⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分. ⑷、分离方法：纸层析法 ⑸、层析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙酮混合 ⑹、层析结果：从上到下——胡黄ab ⑺、滤液细线要求：细、均匀、直 ⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线.
5、叶绿体中光和色素的`分布——叶绿体类囊体薄膜上 6、光合作用场所——叶绿体 叶绿体是光合作用的场所； 叶绿体基粒类囊体膜上,分布着与光化作用有关的色素和酶. 7、光合作用概念： 是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程. 8、光合作用反应式： 光能 CO2 + H2O ——→ （CH2O）+ O2 叶绿体 光能 6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2 叶绿体 9、1771年,英国科学家普利斯特利（J .Priestly,1773—1804）实验证实：植物能更新空气. 10、荷兰科学家英格豪斯（J .Ingen – housz）发现：只有在阳光照射下,只有绿叶才能更新空气. 11、1785年明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳,释放氧气. 12、1845年,各国科学家梅耶（R .Mayer）指出：植物进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来. 13、1864年,德国科学家萨克斯
第4节能量之源——光与光合作用 ●从容说课 光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢，光合作用也真实地显示出生命系统的自主性和高度有序性。初中阶段，学生通过一系列探索性实验，初步形成光合作用的概念。高中生物学课本将为学生提供光合作用的研究史料，期望学生不仅能从光合作用的发现过程中深化对概念的理解，而且能受到科学家崇高的精神境界的熏陶，领悟科学探究的方法。因此，教学中要组织学生认真学习和讨论这一部分史料。光合作用内容的学习始于绿叶中色素吸收和转化光能，教学中要指导学生做好《绿叶中色素的提取和分离》的探究性实验，并借助投影机、三棱镜和新鲜菠菜叶片滤液和新鲜胡萝卜滤液等材料做好绿叶中色素吸收光谱的演示实验，通过叶绿体结构的学习让学生进一步体会到生物体结构与功能的相统一。光合作用的光反应和暗反应过程是本小节的重点和难点，要让学生重点掌握这两个过程中的物质变化和能量变化以及发生的部位和条件，并从物质和能量转变的高度去认识光合作用的意义。为了更好地让学生认识光合作用原理在农业生产中的应用，可通过自主与合作学习的方式，尝试让学生利用各种媒体去调查和收集农业生产上有哪些提高光合作用强度的措施，并组织好学生完成教材中的探究活动——环境因素对光合作用强度的影响。 ●三维目标 1.知识与技能 （1）说出绿叶中色素的种类和作用。 （2）说出叶绿体的结构和功能。 （3）说明光合作用以及对它的认识过程。 （4）尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 （5）说出光合作用原理的应用。 （6）简述化能合成作用。 2.过程与方法 （1）自主与合作学习：利用各种媒体调查和收集资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息。 （2）训练表达能力：尝试将你所获得的信息表达出来。 （3）活动与探究：通过探究“环境因素对光合作用的影响”，初步学会科学研究的一般方法，发展科学探究能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过光合作用发现史的学习，使学生受到科学家们崇高的精神境界的熏陶，并养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 （2）通过了解光合作用原理在农业生产上的应用，使学生认识生物科学的价值，从而乐于学习生物科学。 ●教学重点 1.绿叶中色素的种类和作用。 2.光合作用的发现及研究历史。 3.光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 4.影响光合作用的环境因素。 ●教学难点 1.光反应和暗反应的过程。
版高三生物二轮复习第1部分专题3 第1讲细胞的增殖和受 精作用（含解析）新人教版 第1讲细胞的增殖和受精作用 (对应学生用书第27页) (对应学生用书第27页) 维度1——善归纳·基础回扣
细胞周期 1.细胞周期的表示方法(如图) 甲 乙 丙 (1)上述图示中一个完整的细胞周期可表示为：甲：A →B →C →A ；乙：a ＋b 或c ＋d ；丙：a ＋b ＋c ＋d ＋e 。 (2)下列细胞分别对应丙图的何种分裂时期？ ①对应d ；②对应c ；③对应b 。 2．判断下列图示细胞是否均有细胞周期 图示细胞有细胞周期的是：(3)。 有丝分裂 1.解读有丝分裂的记忆口诀： 前期：两失两现一散乱????? 两失：核膜核仁消失两现：染色体、纺锤丝出现
中期：形态数目清晰现????? 观察染色体最好的时期着丝点整齐地排列在赤道板上 后期：点裂数增均两极????? 点裂：着丝点分裂数增：染色体数目加倍 末期：两消两现新壁建????? 两消：染色体、纺锤体消失两现：核膜、核仁重新出现 2．比较高等动、植物有丝分裂的异同 ①染色体要经过复制 ②有无中心体的复制 ③染色体平均分配 ④纺锤体的形成方式 ⑤末期细胞分开的方式 (1)相同点：①③； (2)不同点：②④⑤。 注意：低等植物细胞与动物细胞纺锤体的形成方式相同。 减数分裂 1.减数分裂图像鉴别 (1)将上述图像进行排序：③→④→⑥→①→⑤→②； (2)②、⑥中一定属于雌性动物分裂图像的是b 、d ；不能确定性别的图像是：a ，此细胞可能为第一极体或次级精母细胞。 (3)基因重组发生于③和⑥； (4)不含同源染色体的图像是①、②、⑤。 2．精子与卵细胞形成过程的区别 项目 精子 卵细胞 细胞质分裂分配情况 均等分裂 减数第一次分裂不均等分裂，减数第二次分裂既有不均等分裂也有均等分裂
五、光合作用 ◎光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 1．发现 2、场所 双层膜 叶绿体 基质 ：DNA ，多种酶、核糖体等 基粒 多个类囊体（片层）堆叠而成 胡萝卜素（橙黄色）1/3 类胡萝卜素 叶黄素（黄色） 2/3 吸蓝紫光 色素 （1/4） 叶绿素A （蓝绿色）3/4 叶绿素 吸红光和蓝紫光 （3/4） 叶绿素B （黄绿色）1/4 3．过程 ◎ 光合作用的实质 通过光反应把光能转变成活跃的化学能，通过暗反应把二氧化碳和水合成有机物，同时把活跃的化学能转变成稳定的化学能贮存在有机物中。 4、光合作用的意义 ①制造有机物，实现物质转变，将CO 2和H 2O 合成有机物，转化并储存太阳能； ②调节大气中的O 2和CO 2含量保持相对稳定； ③生物生命活动所需能量的最终来源； 注：光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。 5、影响光合作用速率的因素及其在生产上的应用 光合速率是光合作用强度的指标，它是指单位时间内单位面积的叶片合成有机物的速率。影响因素包括植物自身内部的因素，如处在不同生育期等，以及多种外部因素。 (1)单因子对光合作用速率影响的分析
①光照强度(如图所示) 曲线分析：A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸， 释放CO2量表明此时的呼吸强度。 AB段表明光照强度加强，光合作用逐渐加强，CO2的释放量 逐渐减少，有一部分用于光合作用；而到B点时，细胞呼吸 释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度=细胞呼吸强 度，称B点为光补偿点(植物白天的光照强度在光补偿点以上，植物才能正常生长)。BC段表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强了，称C点为光饱和点。 应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如上图虚线所示。间作套种时农作物的种类搭配，林带树种的配置，冬季温室栽培避免高温等都与光补偿点有关。 ②光照面积(如图所示) 曲线分析：OA段表明随叶面积的不 断增大，光合作用实际量不断增大，A点为 光合作用叶面积的饱和点。随叶面积的增 大，光合作用不再增加，原因是有很多叶被 遮挡，光照强度在光补偿点以下。OB段表 明干物质量随光合作用增加而增加，而由于 A点以后光合作用不再增加，但叶片随叶面积的不断增加呼吸量(OC段)不断增加，所以干物质积累量不断降低(BC段)。 应用：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长。封行过早，使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。 ②CO2浓度、含水量和矿质元素(如图所示) 曲线分析：CO 和水是光合作用的原料，矿质元素直接或间 接影响光合作用。在一定范围内，CO2、水和矿质元素越多， 光合作用速率越快，但到A点时，即CO2、水、矿质元素达 到饱和时，就不再增加了。 应用：“正其行，通其风”，温室内充CO2，即提高CO2浓度，增加产量的方法.合理施肥可促进叶片面积增大，提高酶的合成速率，增加光合作用速率。 ③温度(如图所示) 曲线分析：光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10～35℃下正常进行光合作用，其中AB段(10～35℃)随温度的升高而逐渐加强，B点(35℃)以上光合酶活性下降，光合作用开始下降，50℃左右光合作用完全停止。 应用：冬天温室栽培可适当提高温度；夏天，温室栽培可适当 降低温度。白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用：晚 上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸，保证有机物的积累。 (2)多因子对光合作用速率影响的分析（如图 所示） 曲线分析：P点时，限制光合速率的因素 应为横坐标所表示的因子，随着因子的不断 加强，光合速率不断提高。当到Q点时，横
减数分裂和受精作用--练习题
减数分裂和受精作用练习题 1．下列选项中，属于形成配子多样性原因的一组是() ①交叉互换②同源染色体联会③同源染色体分离④非同源染色体随机组合 A．①②B．③④C．①④D．②③ 2．按自由组合定律遗传，能产生4种类型配子的基因型是() A．YyRR B．MmNnPP C．BbDdEe D．Aabb 3．人类的卵细胞比精子大得多，下列说法正确的是() A．卵细胞含有更多的染色体B．形成合子时，卵细胞起主导作用 C．卵细胞为受精卵的发育贮存着营养物质 D．卵细胞中含有大量的遗传物质 4．下图是部分同学在“建立减数分裂中染色体变化的模型”实验中制作的细胞分裂模型，其中错误的是()
5．下列关于受精作用的说法，不正确的是() A．受精作用也是精子和卵细胞相互识别的过程 B．受精卵的绝大部分细胞质来自于卵细胞 C．受精过程使卵细胞的生命活动变得活跃 D．同一双亲后代遗传的多样性只与卵细胞和精子的随机结合有关 6．某动物精原细胞中有3对同源染色体，经减数分裂产生的配子中，同时含有3个母方染色体的配子占() A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/16 7．图中a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是() A．a图表示植物细胞有丝分裂中期 B．b图表示人的成熟的红细胞分裂的某个阶段 C．c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体 D．d图细胞中含有8条染色单体
C．精原细胞和精细胞D．初级精母细胞和精细胞 11．如图是基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的某动物组织切片显微图像。下列说法正确的是() A．按分裂过程判断，图中标号的先后顺序为①→②→③ B．该动物为雌性，②和③是次级卵母细胞 C．基因A和基因a的分离发生在②细胞中 D．③正常分裂结束后能产生一种基因型的细胞 12．下图中甲～丁为某动物(染色体数＝2n)睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图，关于此图叙述错误的是() A．甲图可表示减数第一次分裂前期 B．乙图可表示减数第二次分裂前期 C．丙图可表示有丝分裂间期的开始阶段D．丁图可表示有丝分裂后期
遗传的细胞基础---减数分裂和受精作用习题 一、选择题（每小题2分，共40分） 1.在显微镜下观察动物组织切片，发现细胞内的染色体数目有的是体细胞的一半，有的是体细胞的2倍，该切片取自（ D ） A．人的小肠小皮B．家兔胚胎 C．绵羊肝脏D．牛卵巢 2.仅考虑“核”DNA，下列人体细胞中染色体数可能相同，而DNA含量一定不同的是（D） A．初级精母细胞和精细胞 B．精原细胞和次级精母细胞 @ C．卵原细胞和卵细胞 D．初级卵母细胞和次级卵母细胞 3.下图为某生物细胞处于不同分裂时期的示意图，下列叙述正确的是( )。 A．甲、乙、丙中都有同源染色体 B．卵巢中不可能同时出现这三种细胞 C．能够出现基因重组的是乙 D．丙的子细胞是精细胞 ^ 4、下列关于同源染色体概念的叙述中正确的是( ) A．一条染色体经复制后形成的两条染色体 B．一条来自父方、一条来父方、一条来自母方的染色体 C．在减数分裂中能联会的两条染色体 D．形状和大小一般都相同的两条染色体 5、动物的1个精原细胞在减数分裂中形成4个四分体，则在减数第二次分裂的中期可能有的染色体数、染色单体数分别是( ) A．2条、4条 B．4条、8条 C．8条、0条 D．8条、16条 ~ 6、下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是( ) A.有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍 B．有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍 C．减数第一次分裂后，细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半
D.减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变 7、某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（） A．处于有丝分裂中期 B．正在发生基因自由组合 C．将形成配子 D．正在发生DNA复制 , 8、若下图为某细胞减数第一次分裂后期图，则该细胞处于减数第二次分裂中期的图像应为（） 9．(2011·无锡模拟)下图甲、乙、丙、丁分别表示某哺乳动物细胞(2N)进行减数分裂的不同时期，其中a表示细胞数目。请判断b、c、d依次代表( ) A．DNA分子数、染色体数、染色单体数 B．染色体数、DNA分子数、染色单体数 C．DNA分子数、染色单体数、染色体数 D．染色单体数、染色体数、DNA分子数 ' 10．人类精子发生过程中，下列说法不正确的是( ) A．细胞中染色单体数最多可达92条 B．姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的 C．染色单体交叉互换发生在同源染色体分离之前 D．一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223 11．从配子形成和受精作用的角度分析，下列关于遗传具有多样性和稳定性的原因的叙述，正确的是(多选)( ) A．减数分裂过程中，非同源染色体的自由组合是形成配子多样性的重要原因之一
高中生物必修一光合作用总结 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中生物必修一光合作用总结》的内容，具体内容：光合作用是高中生物这门课程中的一个重要内容，下面是我给大家带来的，希望对你有帮助。高中生物光合作用知识点一、捕获光能的色素叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两... 光合作用是高中生物这门课程中的一个重要内容，下面是我给大家带来的，希望对你有帮助。 高中生物光合作用知识点 一、捕获光能的色素 叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类： 叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色) 类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色) 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。 二、实验——绿叶中色素的提取和分离 1 实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。 2 方法步骤中需要注意的问题：(步骤要记准确) (1)研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨
得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。 (3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层 析液溶解。 (4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。 三、捕获光能的结构——叶绿体 结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。吸收光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。类囊体在基粒上。 叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶。 四、光合作用的原理 1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。植物更新空气。 植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。 光合作用的产物除氧气外还有淀粉。 光合作用释放的氧气来自水。(同位素标记法) CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。
第3讲减数分裂和受精作用 A级基础演练 1．细胞分裂的方式中，有丝分裂和减数分裂过程中共有的特点是 ①DNＡ复制②纺锤体出现③联会④着丝点分裂⑤基因重组 A．①③⑤ B.②③④ C.①④⑤ D.①②④ 2.某同学总结了减数分裂过程中染色体、ＤＮA和着丝点的数量关系，其中正确的是 A.次级精母细胞中核ＤNA分子数和正常体细胞中核ＤNA分子数不相同 B．减数第一次分裂后期，细胞核中DNＡ分子数等于正常体细胞中的染色体数 C．初级精母细胞中染色体数和核内ＤNA分子数相同 D．细胞中染色体数目和着丝点数目总是相同的 3．在果蝇卵巢中不能观察到的细胞分裂图像是 ４.一个基因型为AaＸb Y的精原细胞，在减数分裂过程中, 由于染色体分配紊乱,产生了一个AAaＸb的精子,则另外三个精子的基因型分别是 A．aX b，Y,Y B．Ｘｂ,aＹ,Y C.AX b,aＹ,Y Ｄ．AAaX b,Y,Y 5．正常人的体细胞染色体数是4６条，下列细胞中,肯定或可能存在两条Ｘ染色体的是 ①精原细胞②卵原细胞③初级精母细胞④初级卵母细胞⑤次级精母细胞⑥次级 卵母细胞 A．①③⑤ B.②④⑥ Ｃ.①③⑤⑥ ?D．①②④⑤⑥ 6.如图为某高等动物的一组细胞分裂图像，相关叙述错误的是 A．细胞②分裂结束后,子细胞的染色体数与细胞①的相同 Ｂ．细胞③中发生了等位基因的分离 C．细胞④的出现可能是基因突变的结果 D．细胞①②③④中均存在同源染色体 7．如图为某同学建构的减数分裂中染色体的变化模型图，其中建构正确的是
A．①③④ B．②③④ Ｃ.①②④ D.①②③ 8.下列有关受精作用的叙述,错误的一项是 Ａ．受精卵中全部遗传物质来自父母双方的各占一半 Ｂ．受精时，精子和卵细胞双方的细胞核相互融合 Ｃ．受精卵中染色体数与本物种体细胞染色体数相同 Ｄ.受精卵中染色体来自父母双方的各占一半 9．处于正常细胞分裂后期的某细胞内含有14个DNA分子，则下列情况中不可能出现的是Ａ.该细胞可能处于减数第一次分裂后期 B.该细胞可能处于有丝分裂后期 C.该细胞可能处于减数第二次分裂后期 D.产生该细胞的生物体细胞中的染色体数目可能是７条或14条 10.如图是某二倍体动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上带有的 基因)。据图判断不正确的是 A．该动物的性别是雄性 B.乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组 C．１与2或１与４的片段交换，前者属于基因重组,后者属于染色体结构变异 D．丙细胞中不会发生基因重组 11.对性腺组织细胞进行荧光标记,等位基因A、a都被标记为黄色,等位基因B、b都被标记 为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列推测合理的是 Ａ．若2对基因在１对同源染色体上,则有1个四分体中出现２个黄色、2个绿色荧光点 B.若2对基因在1对同源染色体上,则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点 C．若2对基因在2对同源染色体上，则有１个四分体中出现2个黄色、２个绿色荧光点 Ｄ.若2对基因在2对同源染色体上,则有1个四分体中出现４个黄色、4个绿色荧光点１2．图一是某种动物细胞分裂中部分染色体行为示意图，三个细胞均来自同一个体;图二是该动物某种细胞分裂过程中染色体数目变化的数学模型(部分时期)。据图分析下列叙述
第二章基因和染色体的关系 一、教材分析 《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修2第二章第一节的内容。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）阐明细胞的减数分裂过程，掌握减数分裂的概念。 （2）举例说明精子的形成过程。 （3）举例说明受精作用的概念、过程； （4）理解减数分裂和受精作用的意义。 2、过程与方法： 通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 3、情感态度价值观： 通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。 三、教学重点、难点 1、教学重点： 减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。 2、教学难点： 同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。 四、学情分析 高一级学生，生物基础较薄弱，课文阅读和读图分析能力较低，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础以此作为新知识的桥梁，让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质，通过图像分析、推理、归纳总结等，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。 五、教材处理 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排1个课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。 这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 六、教学方法设计 利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。在获取知 识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。