统计图的选择答案
例1．既能表示出数量的多少，又能清楚地表示出数量增减变化情况的是折线统计图．能清楚地反映出各部分数量同总数之间的关系是扇形统计图．
考点：统计图的选择．
专题：统计图表的制作与应用．
分析：条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．
解答：解：根据统计图的特点可知：既能表示出数量的多少，又能清楚地表示出数量增减变化情况的是折线统计图．能清楚地反映出各部分数量同总数之间的关系是扇形统计图．
故答案为：折线，扇形．
点评：此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答．
例2．要容易看出各种数量的多少及增减变化的情况应绘制折线统计图．正确．
考点：统计图的选择．
分析：根据统计图的分类和它们的特点及作用，解答即可．
解答：折线统计图不仅可以表示数量的多少，而且还能够表示数量的增减变化情况；
因此，要容易看出各种数量的多少及增减变化的情况应绘制折线统计图，这种说法是正确的．
故答案为：正确．
点评：此题主要考查折线统计图的特点和作用，能够根据它的特点和作用解决有关的实际问题．
例3．如图是某校六年级男生喜爱球类运动的情况统计图．请把表格填写完整．
喜欢乒乓球的人数最少
喜欢乒乓球的有35人，六年级男生有250人
喜欢排球的有60人
喜欢篮球的大约占35%，喜欢足球的大约占27%
学校准备举办一次球类运动的比赛，报名参加篮球比赛的人数可能最多．
考点：扇形统计图；从统计图表中获取信息．
专题：统计图表的制作与应用；统计数据的计算与应用．
分析：（1）从扇形统计图中六年级男生喜爱球类运动的人数占总数的百分率，得出喜欢乒
乓球的人数最少；
（2）根据分数除法的意义，用除法列式求出六年级男生的总人数；
（3）根据分数乘法的意义，用乘法列式求出喜欢排球的人数；
（4）根据扇形统计图中喜爱球类运动的人数占总数的百分率，估测出喜欢篮球的和足球的大约占的百分率；
（5）从扇形统计图中六年级男生喜爱球类运动的人数占总数的百分率，得出喜欢篮球的人数最多，所以学校准备举办一次球类运动的比赛，报名参加篮球球比赛的人数可能最多．
解答：解：喜欢乒乓球的人数最少
35÷14%=250（人）
250×24%=60（人）
14%+24%=38%
1﹣38%=62%，
所以喜欢篮球的大约占35%，喜欢足球的大约占27%；
学校准备举办一次球类运动的比赛，报名参加篮球球比赛的人数可能最多．
故答案为：乒乓球，250，60，35，27，篮球．
点评：此题主要考查的是如何观察扇形统计图并且从统计图中获取信息，然后再进行计算、解答即可．
例4．六（2）班有50位同学，血型情况如图．
（1）从图中你能得到哪些信息？
（2）该班O型血有多少人？
（3）你能提出什么问题，并解答？
考点：扇形统计图；“提问题”、“填条件”应用题；从统计图表中获取信息．
专题：分数百分数应用题；统计数据的计算与应用．
分析：（1）由图可以看出每一种血型各占总人数的百分数：O型血占全班的40%，A型血占全班的28%，B型血占全班的24%，AB型血占全班的8%；
（2）用全班人数乘O型血占全班总人数的百分数即可；
（3）问题：A型血比B型血多多少人？（答案不唯一）
解答：解：（1）图中的信息：O型血占全班的40%，A型血占全班的28%，B型血占全班的24%，AB型血占全班的8%；
（2）50×40%=20（人）
答：该班O型血有20人；
（3）问题：A型血比B型血多多少人？
50×（28%﹣24%）
=50×4%
=2（人）
答：A型血比B型血多2人．
点评：此题主要考查的是如何从扇形统计图中获取信息，然后再根据信息进行计算、提出问题．
演练方阵
A档（巩固专练）
一．选择题（共10小题）
1．（2013?麻城市模拟）要表示今年前五个月的物价变化情况，选用（）统计图比较合适．
A．条形B．折线C．扇形D．以上三个都可以
考点：统计图的选择．
专题：统计图表的制作与应用．
分析：条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．
解答：解：由分析可知：要表示今年前五个月的物价变化情况，选用折线统计图比较合适；
故选：B．
点评：此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答．
2．（2013?富源县模拟）某小学要反应各年级学生与全校学生之间的情况，应绘制（）统计图．
A．条形B．折线C．扇形
考点：统计图的选择．
专题：统计图表的制作与应用．
分析：条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．
解答：解：根据扇形统计图的特点可知：某小学要反应各年级学生与全校学生之间的情况，应绘制扇形统计图；
故选：C．
点评：此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答．
3．（2014?巴州区模拟）在制统计图示，为了清楚地表示出各部分同总数之间的关系，应选用（）
A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图
考点：统计图的选择．
专题：统计图表的制作与应用．
分析：条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．
解答：解：根据统计图的特点可知：在制统计图示，为了清楚地表示出各部分同总数之间的关系，应选用扇形统计图更合适；
故选：C．
点评：此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答．
4．（2012?宿迁）要直观地反映出病人的体温变化情况用（）统计图效果好．
A．条形B．折线C．扇形
考点：统计图的选择．
分析：（1）条形统计图的特点：能清楚的表示出数量的多少；
（2）折线统计图的特点：不但可以表示出数量的多少，而且能看出各种数量的增减变化情况；
（3）扇形统计图的特点：比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系；据此进行解答即可．
解答：解：因为折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能看出各种数量的增减变化情况；
所以要直观地反映出病人的体温变化情况用折线统计图效果好．
故选：B．
点评：此题应根据条形、折线和扇形统计图的特点进行分析、解答．
5．（2013?城厢区）要统计某一地区气温变化情况，应选用（）统计图．
A．条形B．折线C．扇形
考点：统计图的选择．
分析：（1）条形统计图的特点：能清楚的表示出数量的多少；
（2）折线统计图的特点：不但可以表示出数量的多少，而且能看出各种数量的增减变化情况；
（3）扇形统计图比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系；据此进行解答即可．
解答：解：根据折线统计图的特点可知：要统计某一地区气温变化情况，应选用折线统计图；
故选：B．
点评：解答此题应根据条形、折线、扇形统计图的特点进行解答．
6．（2013?郯城县）气象台表示一天中气温变化的情况，采用（）最合适．
A．统计表B．条形统计图C．扇形统计图D．折线统计图
考点：统计图的选择．
分析：首先要清楚每一种统计图的优点：条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．
解答：解：气象台表示一天中气温变化的情况，采用折线统计图最合适．
故选：D．
点评：解答此题要熟练掌握统计图的特点，根据实际情况灵活选择．
7．（2013?浠水县）要统计某校各年级人数，选用统计图更合适．（）
A．条形B．折线C．扇形
考点：统计图的选择．
专题：统计数据的计算与应用．
分析：条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．
解答：解：根据统计图的特点可知：要统计某校各年级人数，选用条形统计图更合适；
故选：A．
点评：此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答．
8．（2013?顺德区）要直观的看到六年级各班及格与不及格的人数数量，应选择（）A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图D．复式统计表
考点：统计图的选择．
专题：统计数据的计算与应用．
分析：条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．
解答：解：根据统计图的特点可知：要直观的看到六年级各班及格与不及格的人数数量，应选择条形统计图；
故选：A．
点评：此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答．
9．（2014?舒城县）山娃想把自己从1到7岁的身高变化情况用统计图表示出来，他应该选择（）统计图．
A．条形B．折线C．扇形
考点：统计图的选择．
专题：统计图表的制作与应用．
分析：条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．
解答：解：根据统计图的特点可知：山娃想把自己从1到7岁的身高变化情况用统计图表示出来，他应该选择折线统计图．
故选：B．
点评：此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答．10．（2012?安溪县）要监测病人一天的体温变化情况，应选用（）统计图．
A．条形B．折线C．扇形
考点：统计图的选择．
分析：条形统计图能很容易看出数量的多少；扇形统计图能反映部分与整体的关系；与条形、扇形统计图相比，折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；由此根据情况选择即可．
解答：解：因为折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况，所以要监测病人一天的体温变化情况，应选用折线统计图；
故选：B．
点评：此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答．
二．填空题（共8小题）
11．要表示数量增减变化的情况，用折线统计图比较适合．
考点：统计图的选择．
分析：扇形统计图表示的是部分在总体中所占的百分比，但一般不能直接从图中得到具体的数据；
折线统计图表示的是事物的变化情况；
条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目．依此即可作出选择．
解答：解：要求直观表示数量增减变化的情况，结合统计图各自的特点，应选择折线统计图．故答案为：折线．
点评：此题考查扇形统计图、折线统计图、条形统计图各自的特点．
12．（2005?广陵区）要表示一位病人一天的体温变化情况，用折线统计图比较合适．
考点：统计图的选择．
分析：扇形统计图表示的是部分在总体中所占的百分比，但一般不能直接从图中得到具体的数据；折线统计图表示的是事物的增减变化情况；条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数；依此即可求解．
解答：解：根据题意，得
要表示一位病人一天的体温变化情况，结合统计图各自的特点，应选用折线统计图．故答案为：折线．
点评：此题考查扇形统计图、折线统计图、条形统计图各自的特点．
13．（2008?河池）画统计图时，要表示出数量的多少和增减变化的情况，最好画折线统计图．
考点：统计图的选择．
分析：扇形统计图表示的是部分在总体中所占的百分比，但一般不能直接从图中得到具体的数据；折线统计图表示的是事物的变化情况；条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；由此解答即可．
解答：解：要求不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出增减变化情况，结合统计图各自的特点，应选用折线统计图．
故答案为：折线．
7.2 统计图的选用（2） 班级_________ 姓名___________ 学号__________ ※【学习目标】※ 1.读懂扇形、条形、折线统计图，从中获取有用信息。 2.了解常用的统计图，知道三种统计图（扇形统计图、折线统计图、条形统计图）各自的特点。 3．能根据不同情况和不同需要选择合适的统计图来表示数据、描述数据，从而作出全理的决策。 ※【课前先学】※ 知识点1:常用的统计图有_________________、_________________、_____________. 知识点2:三种统计图的特点： （1）扇形统计图能清楚地表示出每个项目在总体中所占的_________________； （2）条形统计图能清楚地表示出每个项目的___________________； （3）折线统计图能清楚地反映某一个项目的___________________. ※【课内研学】※ 1.据调查,2000年我国汽车市场上一些轿车的销售情况如下表所示: 《2000年中国汽车市场品牌汽车数量》 (1)选用什么统计图更能直观描述这次调查的情况? (2)你能计算出2000年中国汽车销售市场A牌汽车占有率吗? 为什么？ ※【课内测学】※ 1.为配合全科大阅读活动，学校团委对全校学生阅读兴趣调查的数据进行整理．欲反映学 生感兴趣的各类图书所占百分比，最适合的统计图是（）A．条形统计图 B．频数直方图 C．折线统计图 D. 扇形统计图 2.某小学李明同学收集整理了本校一至六年级近视学生的数据，如下表：
年级 一 二 三 四 五 六 人数 2 5 10 15 23 35 （2）哪个年级近视的学生人数最多？是多少？ （3）一至六年级近视学生的人数的变化趋势是怎样的？ 请你给出一条合理的建议。 3. 为了增强学生的环保意识，某校组织了一次全校2000名学生都参加的“环保知识”考试，考题共10题．考试结束后，学校团委随机抽查部分考生的考卷，对考生答题情况进行分析统计，发现所抽考卷中答对题量最少为6题．并且绘制了两幅不完整的统计图，请根据统计图提供的信息解答以下问题： （1）本次抽查的样本容量是 ；在扇形统计图中，m ＝ ，n ＝ ，“答对8题”所对应的扇形的圆心角为 度； （2）将条形统计图补充完整； （3）根据以上调查结果，估算出该校答对不少于8题的学生人数． 10% m % 24% n % 20% A B C D E A — 答对6题 B — 答对7题 C — 答对8题 D — 答对9题 E — 答对10题 /题 5 8 10 8 15 5 12
六年级数学统计图的选择练习题及 答案 一、填空。 1、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。 2、如果要表示各部分数量同总数之间的关系，可以用（）统计图来表示。 3、要反映某食品中各种营养成份的含量，最好选用（）统计图。 4、用统计表表示的数量，还可以用（）来表示。 5、要绘制一幅能反映出全校各年级男女生人数的统计图，绘制成（）统计图较好。 二、仔细思考，回答问题。 下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？ A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。 B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。 C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。 A用( )统计图B用( )统计图C用( )统计图。 三、判断。 1、从扇形统计图中不能算出各部分的具体数量。（） 2、条形统计图比扇形统计图更先进。（） 3、扇形统计图的优点是能看出部分数量与总量间的关系。（） 4、医生通常用拆线统计图记录病人的体温变化情况。（） 四、选择。（25分） 1、某班一次测验成绩的扇形统计图，其中得优的有12人，占总人数的40％，则全班共有（）人。 A、10 B、30 C、40 2、爸爸要统计小强每次数学测试成绩，看看进展情况，应绘制（）统计图。 A、条形 B、折线 C、扇形 3、要表示某实验小学各年级学生人数同全校学生总人数的关系，应选择（）统计图比较合适。 A、条形 B、扇形 C、折线 4、要反映果园里各种果树的棵数与总棵树之间的关系，应选用（）统计图。 A、条形 B、折线 C、扇形
答案： 一、1. 条形，统计，折线 2.扇形 3.扇形 4.条形 5.条形 二、扇形；条形；折线 三、 × ×√√ 四、 B B B C 五、
《统计图的选择》教学设计 一、学生状况分析 ．学生在小学已经学习了条形统计图和折线统计图，对条形统计图、折线统计图的特点有所了解，在本章第三、四节课中，学生又学习了扇形统计图的概念，并学会制作了一些扇形统计图，因此，学生已具备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技能。 ．此年龄阶段的学生有比较强烈自我发展意识，对与自己的直觉经验相冲突的现象，对“有挑战性”的任务很感兴趣，他们的独立思考能力在提高，敢于大胆发表自己的见解，喜欢怀疑、争论、辩驳和提出一些新奇的想法，已开始能从具体的事例中归纳问题的本质，通过分析、比较、类比等活动，抽象出概念、原理或解题方法。教师应当在课堂上给学生充足的时间，让学生经历“做数学”的机会，使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我，获得成功的体验。 二、教学任务分析 本课时的教学内容安排，首先提供了某家报纸公布的反映世界人口情况的数据图的实际情景，激发学生兴趣，导出三幅统计图，以此来复习三种统计图，然后问题串的形式，引导学生对这三幅统计图进行思考，通过合作交流归纳出三种统计图的特点。最后，在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步理解，发展学生对数据的处理能力，并在学生自我评价小结的的基础上结束。 本节课采用启发式教学，教学过程中要始终遵循学生合作交流、自主探究的原则，让学生在探究过程中体会到成功的快乐。采用多媒体辅助教学拓展学生的眼界和思维，培养学生理论联系实际的能力。 根据以上分析，确定本节课的教学目标如下： .通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据；通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题和解决问题的能力；通过统计内容的学习，培养学生的交流能力。（知识与技能） ．让学生在统计活动过程中，通过相互间的合作与交流，取长补短，掌握识统计图、画统计图和选择统计图的方法；让学生经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展其统计观念。（过程与方法）
统计图的选择（1） 【学习目标】 1. 1.理解三种统计图各自的特点，并能根据不同问题选择适当的统计图描述数据; 2.在具体问题情境中感受一些人为的数据表示方式可能给人造成的一些误导，提高对数据的 认识,判断和应用能力. 【课前梳理】 1.前面我们学习了数据的表示，统计图有种. （1）为了能清楚的表示各部分在整体中的百分比，选用________统计图. （2）为了能清楚的反映事物的变化情况，可选用_______统计图. （3）为了能清楚地表示每个项目的具体数量，可选用_______统计图. 2.请阅读课本110-111页内容 完成相关题目并比较三种统计图的特点 【课堂练习】 知识点统计图的选择 1.空气是由多种气体混合而成，为了简明扼要的说明空气的组成情况，使用的统计图最好是 （） A.扇形统计图 B.条形统计图 C.折线统计图 D.频数直方图 2.有五座山的海拔如下表： A山 想要更清晰直观的表示出五座山的海拔高度，宜采用（）统计图. 3.青年歌手电视大奖赛中，观众可以参加场外打分，方式是打电话、发送短信、登录网站， 电视台将观众支持的情况用条形统计图显示出来，从直条的高度，能直观地看出各位歌手受 观众支持的情况；若用，则能显示各位歌手受观众支持的变化情况；若用， 则能清楚地看到各位歌手受观众支持的比例；若用，则能准确地显示各位歌手受观众 支持的人数。 【当堂达标】 1.下列说法不正确的是（） A.为了反应雅安市七县一区人口分布多少情况，通常选择条形统计图 B.为了反应我市连续五年来国民生产总值增长情况，通常选择折线统计图 C.为了反应本校中学生人数占全市中学学生人数的比例情况，应选择扇形统计图 D.以上三种统计图都可以直接找到所需数目 2．要反映泰安市某一周每天的最高气温的变化趋势，宜采用（） A.条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图 D.频数分布统计图
图1 日期/日 数学： 12.2统计图的选用（2）（苏科版七年级下） 一、选择题 1、(08长沙)要反映长沙市一周内每天的最高气温的变化情况，宜采用（ ） A ．条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图 D.频数分布直方图 2、(08荆门)某住宅小区六月份中1日至6日每天用水量变化情况如折线图1所示，那么这6天的平均用水量是（ ） A.30吨 B. 31 吨 C.32吨 D. 33吨 3、(08安徽)如图2是我国2003~2007年粮食产量及其增长速度的统计图，下列说法不正．．确． 的是（ ） A ．这5年中，我国粮食产量先增后减 B ．后4年中，我国粮食产量逐年增加 C ．这5年中，2004年我国粮食产量年增长率最大 D ．后4年中，2007年我国粮食产量年增长率最小 二、填空题 4、（08 通过图表，估计这个病人下午16:00时的体温是 ℃ 5、如图4显示的是某班20人在“献爱心”活动中捐图书的情况，该班级人均捐了_________册书。 6、( 07长沙）为了改进银行的服务质量，随机抽查了30名顾客在窗口办理业务所用的时间（单位：分钟）．下图5是这次调查得到的统计图． 请你根据图中的信息回答下列问题： （1）办理业务所用的时间为11分钟的人数是 ； （2）补全条形统计图； 2003~2007年粮食产量及其增长速 图2 2003 2004 2005 2006 2007 0 5 20 25 -5 体温/℃ 6 10 14 图3
（3）这30名顾客办理业务所用时间的平均数 是 分钟． 三、解答题 7、(08深圳)某商场对今年端午节这天销售A 、B 、C 三种品牌粽子的情况进行了统计，绘制如图6和图 （1）哪一种品牌粽子的销售量最大？ （2）补全图6中的条形统计图． （3）写出A 品牌粽子在图7中所对应的圆心角的度数． （4）根据上述统计信息，明年端午节期间该商场对A 、B 、C 三种品牌的粽子如何进货？ 请你提一条合理化的建议． 图 7图 69 10 11 12 时间 图5 图4
6.4 统计图的选择 1.理解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的意义及各自的特点. 2.根据题目要求恰当地选择统计图来表示有关数据，并能根据统计图分析数据，得出结论. 3.感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导，提高对数据的认识、判断和应用能力. 一、情境导入 为庆祝“十一”，小明和小兵所在的学校开展了“清除白色垃圾，向祖国母亲献礼”的活动，有人根据图①中小明和小兵的对话绘制了如图②所示的统计图，那么该图会不会引起误导，为什么呢？ 二、合作探究 探究点一：统计图的选择 要反映某市一周大气中PM2.5的含量变化情况，宜采用（ ） A.条形统计图 B.折线统计图 D.扇形统计图 D.频数直方图 解析：因为PM2.5的含量变化没有规律，只能测出不同变化情况，应选折线统计图，故选B. 方法总结：要结合三种统计图的缺点进行选择，条形统计图不能反映各部分在总体中的百分比；折线统计图除了不能反映各部分在总体中的百分比外，还不能反映每一部分的具体数量；扇形统计图也不能反映各部分的具体数量. 探究点二：统计图的转换 某中学七年级（1）班共有学生40人，该班开设了排球、篮球和足球三项体育兴 趣课，要求每个学生必须参加，且只能参加其中一项球类运动.图①是小明同学把该班学生报名统计后，绘制成条形统计图的一部分 .
（1）请你帮小明同学把条形统计图补充完整； （2）请你根据条形统计图中的数据，改用扇形统计图表示出来（如图②）； （3）从统计图中你可以获得哪些信息？（写出一条） 解析：（1）先求出参加排球兴趣课的人数，进而可补充条形统计图；（2）从条形统计图得出各种兴趣课人数，用它们分别除以40，即可求出相应的百分比，进而可求出相应扇形圆心角度数，画出扇形统计图；（3）答案不唯一，只要合理即可. 解：（1）参加排球活动的有40－20－12＝8（人），补充图形如图③所示； （2）从条形统计图可知，参加足球活动的有20人，占总人数的百分比为20÷40×100%＝50%，圆心角的度数为360°×50%＝180°；参加排球活动的有8人，占总人数的百分比为8÷40×100%＝20%，圆心角的度数为360°×20%＝72°；参加篮球活动的有12人，占总人数的百分比为12÷40×100%＝30%，圆心角的度数为360°×30%＝108°，扇形统计图如图④所示； （3）答案不唯一，如：该班参加足球活动人数是参加排球活动人数与参加篮球活动人数之和；参加足球活动人数是参加排球活动人数的2.5倍等. 方法总结：三种统计图的画法：（1）条形统计图：①画坐标；②确定单位长度；③标出高度，作出条形；（2）折线统计图：①画坐标；②确定单位长度；③描点；④连线（线段）；（3）扇形统计图：①计算出总体；②算出各部分百分比；③计算各扇形的圆心角度数； ④画扇形，在各部分标明名称、百分比. 探究点三：统计图的误导 如图所示是2010年～2014年甲、乙两个公司产品销售情况统计图.由统计图可知，销量增速较快的公司是（） A.甲公司 B.乙公司 C.一样快 D.无法确定 解析：若横坐标被“压缩”，纵坐标被“放大”，则给人造成统计量的变化速度加快的错觉，反之，就会给人造成统计量的变化速度减慢的错觉.本题两个公司的增速一样快，故选C. 方法总结：绘制折线统计图时要注意坐标轴单位长度所表示的量，不要造成直观产生的错觉. 探究点四：综合利用不同的统计图中的信息 某校为了调查学生视力变化情况，从该校2013年入校的学生中抽取了部分学生进
吴塘初级中学学案设计 时间： 2014 年 12 月 25 日学案设计人：姜胜学案序列号： 二、例题解析 1. 常用的统计图主要有：_____________、_____________、_____________. 2. 如图是某次调查中不同年龄段观众喜爱娱乐和动画类节目的折线统计图： 从图中可以清楚地看到，随着年龄的增加，观众对动画类、娱乐类的喜爱程度逐渐 ________.
7.2统计表、统计图的选用（2）课后练习 1. 某农场今年粮食，棉花，油料三种作物种植面积的比是5：2：1，在扇形统计图上表示粮食面积的扇形圆心角是（） A．220°B．45°C．225°D．90° 2. 下列调查中，适合用全面调查的方法的是（） A. 电视厂要了解一批显象管的使用寿命 B. 要了解我市居民的环保意识 C. 要了解我市“阳山水蜜桃”的甜度和含水量 D. 要了解你校数学教师的年龄状况 3. 为了了解黄冈市2004年中考6万余名考生的考试情况，从中抽取500名考生的成绩进行质量分析，在这个问题中，下列说法正确的是（） A．6万余名考生是总体B．抽取的500名考生是总体的一个样本 C．每名考生是个体D．6万余名考生的成绩是总体 4. 想表示某种品牌奶粉中蛋白质、钙、维生素、糖、其它物质的含量的百分比，应该利用（）A. 条形统计图 B. 扇形统计图 C. 折线统计图 D. 以上都可以 5. 已知甲、乙、丙、丁共有课外书30本，又知甲、乙、丙、丁的课外书制作的条形统计图的高度之比为6︰3︰2︰4，则乙的课外书的本数为_________. 6. 某市为了了解七年级学生的身体素质情况，随机抽取了1000名七年级学生进行检测，身体素质达标率为96%.请你估计该市9万名七年级学生中，身体素质达标的大约 有万人. 7. 学校对七年级同学上学的交通方式做了一次调查，得到数据如下： （2）请作出此调查结果的扇形统计图和条形统计图； （3）从条形统计图中你能得出什么结论（至少两条）？说出你的理由.
第六章数据的收集与整理 4．统计图的选择导学案（一） 东宁初级中学张志伟 一、学生状况分析 1．学生在小学已经从事过一些统计工作，例如体验了简单数据收集和整理的过程，认识了简单的条形统计图和统计表，能根据统计图表回答简单的问题等。当时学生对统计过程的理解比较单一、对于统计知识的学习还不完整。进入初中后，将进一步补充统计知识，按照统计的过程、按照问题解决的实际情况，以数据收集——整理和表示——处理分析数据----作出判断的顺序展开。在前几节已学了扇形统计图、条形统计图和折线统计图，三种统计图的特点有所了解，并能制作一些简单的统计图，因此，学生已具备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技能。 二、教学任务分析 本课时的教学内容安排，首先提供了某家报纸公布的反映世界人口情况的数据图的实际情景，激发学生兴趣，导出三幅统计图，以此来复习三种统计图，然后以问题串的形式，引导学生对这三幅统计图进行思考，通过合作交流归纳出三种统计图的特点。最后，在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步理解，发展学生对数据的处理能力，并在学生自我评价小结的的基础上结束。 教学重点： 1.了解不同统计图的特点； 2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念. 教学难点： 1.根据实际问题选择合适的统计图； 2.会制作三种统计图并从中获取有用的信息. 教学方法： 引导——发现法 教具准备： 多媒体演示各种图表．
三、导学过程与 第一环节课前准备，启导引入 内容：社会调查（提前一周布置） 以学习小组为单位，开展调查活动： （1）各尽所能收集生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图。 （2）收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据（要求学生必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确，收集的题材尽量多样化。在必要的情况下，教师可以对学生选择的调查对象方面给予一定的指导，使调查更有实效性）。 第二环节探究体验，归纳特点 内容： 提供情境问题：下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据：50年后世界人口情况的数据：（如图） （1）这个统计图的名称是什么？ （2）从这个统计图中得到哪些信息？ （3）小明同学根据上面的数据制成了下面的统计图。你们能告诉我小明的这几个统计图是如何制作出来的吗？（屏幕显示动画：世界人口情况数据图消失，显示三种不同的统计图） （4）根据小明制作的统计图，分组讨论，回答下列问题： ①三幅统计图分别表示了什么内容？ ②从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？
统计图的选择说课稿 今天我说课的内容是：统计图的选择。下面我就本节内容的教材地位、学生情况、教学方法和教学情境实行说明。 A、说教材： 本节内容是：北师大版中学数学七年级（上）第六章“生活中的数据”中的第四节：“统计图的选择”。合理的选择统计图是为了使收集的数据清晰、明了展示出来，进而让人们直接了解情况、发现规律进而作出决策，是统计学的基础。我们在今后的学习与生活中随处可见统计图，经常要用到统计图。可见本节课的重要性。我们在前面已学过了三种统计图，简单了解了他们，但对什么情况下用哪种统计图就不是很清楚，另外，统计图上展示出的数据背后有何意义更不了解，学统计图不光仅仅为了会画图，主要的是要会从图中获取有用的信息。所以结合教学大纲，我制定本节课的教学目标与重难点如下： 二、教学目标： (一)教学知识点 1.理解三种统计图各自的特点. 2.根据不同问题选择适当的统计图. (二)水平训练要求 1.训练学生作图的技能.通过数据处理，体会统计对决策的作用. 2.能够根据实际问题，选择适当的统计图清晰、有效地展示数据. 3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息. (三)情感与价值观要求. 通过对三种统计图的理解、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的水平及统计观点.使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相联，要学有用的数学. 三、教学重难点： 教学重点： 1.能了解不同统计图的特点. 2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观点. 教学难点： 1.根据实际问题选择合适的统计图. B、学生分析： 学生在小学时已经接触过统计图，在这个章里又重新理解了统计图，对各统计图的作用有了初步了解，并会从中获取简单的信息。但是，因学生刚接触数据的处理内容，加上年龄特征等因素，对数据收集根本不全面，对数据的处理方式不清楚，更重要的是对数据反映的信息把握不准确等情况时有发现。 C、教法与学法： 1、说教法：引导——发现法 教师首先引导学生自己复习已知的三个不同的统计图——条形统计图、扇形统计图、折线统计图，结合幻灯片上展示的人口统计图，分析问题、交流思想、让学生从中发现三种统计图各自的特点.在此基础上，能够根据实际问题制作适当的统计图展示数据，获取信息，作出决策.
选择合适的统计图 教学目标： 1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。 3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。 教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。 课前准备：课件。 教学过程： 一、复习导入 1、通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？ 2、导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题） 二、交流共享 1、初步理解 出示例2 引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。 提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生
思考。 统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。 进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。） 2、分析问题 学生讨论例2下面的3个问题。 全班汇报交流，并适时的总结。 3、巩固应用 出示练一练。 学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。 引导学生回答下面的4个问题。 明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。 三、反馈完善 做练习一的第4题。
第2课时统计图的选择 教学内容： 教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。 教学目标： 1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。 3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。 教学重点： 在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。 教学难点： 正确选择合适的统计图来表示相关的信息。 教学方法： 教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习导入 1、通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。 2、导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题） 二、探索新知 1、初步理解 出示例2 引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。 提问：看图回答下面的问题： （1）上面三幅统计图分别表示什么？ 扇形统计图是用扇形的面积大小表示各种课外阅读书占总数的百分比； 折线统计图表示去年7月至12月课外阅读书本数的情况； 条形统计图则表示每星期课外阅读的时间情况。 （2）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？
扇形统计图可以看出同学们喜欢科普类书籍； 折线统计图能看出去年下半年各月课外书阅读本数的情况； 条形统计图能看出阅读课外书的时间。 （3）你还能从统计图中获取哪些信息？ （4）小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。 统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。 2. 巩固新知 继续出示条形统计图、折线统计图、扇形统计图的直观对比。加深印象明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。 三、练一练 1.做第4页练一练，。 学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导） 2.做练习一的第4题 你怎样评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议？ 四，巩固练习 在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。 以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？ 答：这题可以用条形统计图和扇形统计图表示出这些信息，但用扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。 四、全课小结 1、你知道怎样选择统计图吗？ 根据实际需要选择统计图：要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图；要想反映量得增减变化情况，可以选择折线统计图；要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图 五、布置作业 练习一的 5.6.7题 板书： 条形统计图：直观表现数据的多少。 折线统计图：直观表现数据的增减变化情况。
统计图的选择 第一层： 2.下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（填空）（1）绿荫小学2005——2009年树木总量变化情况统计表。 选用（）统计图 （2）绿荫小学各种树木所占百分比情况统计表。 选用（）统计图 （3）绿荫小学各种树木数量统计表。 选用（）统计图 1.陈东家六月前三周每周生活费支出情况统计表如下图 根据表中的数据制成下面三幅统计图
(1)从哪幅统计图能明显地看出陈东家六月份前三周每周的生活费支出变化情况？ (2)从哪幅统计图能明显地看出陈东家六月份前三周每周的生活费支出的费用？ (3)从哪幅统计图能看出每周生活费支出的分布情况？ 0 第一周 第二周 第三周 2２０ 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 生活费支出/元 周次 第一周 31% 第三周 32% 第二周 37% 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 第一周 第二周 第三周
第二层： 1.小敏爸爸开了一家鞋店，小敏把过去一年销售的凉鞋数量做了一 个统计，结果如下 你能帮小敏完成下面的统计图吗？表示去年凉鞋销售量的变化情况吗？ 根据统计图回答下面问题。 （1）说一说：销售量的变化情况，想一想变化的原因。 （2）如果每月卖出６０双凉鞋便能收回成本，那么有哪几个月盈利？哪几个月亏本？哪几个月不亏不盈？ （3）你认为去年销售量的统计对以后鞋店确定进货数量有什么帮助？
2.下面三幅统计图反应的是某市电子仪器一厂、二厂三个方面的情 况。 某市电子仪器一厂、二厂产值增长情况统计图 图1 某市电子仪器厂一厂、二厂各类人员统计图
2、奥运会（统计图的选择） 教学目标： 知识目标：能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 能力目标：了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。 情感目标：让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。 教学重点、难点：了解三种统计图的特点与作用。 教学策略：在讨论与交流的基础上，体会每种统计图的特点。 教学准备：各种统计图、投影仪。 教学过程： 一、铺陈渲染激起兴趣 1、我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？ 2、指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。 二、情境体验认知发现 1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。 2、让学生说一说从统计表中获得信息。
三、自主抒发互动交流 1、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。 2、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。 3、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。 4、说一说。 让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。 四、妙笔点睛精确整合 1、在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。 2、实践活动。 交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。 五、诗化概括积累运用 奥运会（统计图的选择） 折线统计图： 明显地看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的 变化情况。
统计图的选择 一、填空 1.医院病房要统计一个病人一昼夜的体温变化情况，应选用( )统计图。 2.某车间要反映出两个班组上半年各月分别完成产值的情况，应绘制( )统计图。 3.公园里要反映出各种树木的分布情况，应选用( )统计图。 4.要清楚地表现一家商店各种商品的销售情况，选用( )统计图效果好。 5.如果要绘制小玲从6岁到13岁的身高变化，选择( )统计图比较合适。 6.如果要反映这学期某区各小学在校学生人数所占的比例，选择( )统计图比较合适。 7.辽宁省农业厅调查了近十年来沈阳地区玉米的年产量，并用( )统计图展示给大家。 二、判断题 1.统计表和统计图都是在收集数据、整理数据的基础上完成的。（） 2.为了能清楚地看出某地各年度的降水量的多少及变化情况，应该绘制扇形统计图。（） 三、选择题 1.( )统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目；( )统计图可以清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比；( )统计图不但能表示出数量的多少，而且能表示出数量间的增减变化情况。 A．扇形 B. 条形 C.折线 2.要用统计图展现我国五大名山主峰的海拔高度情况，绘制( )统计图最好。 A．扇形 B. 条形 C.折线
3.六年级三个班参加植树活动，为了清楚地表示三个班每班植树棵数与总棵数的关系，用( )统计图比较合适。 A．扇形 B. 条形 C.折线 4.要表示实验小学各班向四川地震受灾人民的捐款情况，选用( )统计图比较合适。 A．扇形 B. 条形 C.折线 5.心脏科的医生要把病人的血压变化情况制成统计图，最佳选择是( )统计图。 A．扇形 B. 条形 C.折线 6.洋洋想把自己每天从事各项活动的时间情况做一个统计图，他应该( )什么统计图。 A．扇形 B. 条形 C.折线 四、解决问题 育英小学六年级数学竞赛成绩统计表如下： （1）根据上面的统计表，应该选择什么统计图？ （2）你能算出这次竞赛的达标率吗？
《选择合适的统计图（信息窗2）》教学设计 教学内容： 青岛版（六三制）小学数学六年级下册第72～78页。 教材简析： 该信息窗呈现了四个统计表，分别是第27届、第28届、第29届、第30届部分国家奥运会奖牌榜.引导学生通过解决“你能选择合适的统计图表对奖牌榜中的有关数据进行描述和分析吗”这一问题，综合运用统计知识解决问题。回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，做出合理的决策。 教学目标： 1、使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。 2、通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。 3、通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。 第一课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 谈话：同学们，2008年北京奥运会在奥林匹克史上又写下了光辉的一页，还记得我们中国体育健儿在这次奥运会上夺得多少枚奖牌吗？ 学生回答：共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌 谈话：是的，中国健儿顽强拼搏，以夺取金牌51枚、奖牌总数100枚的骄人成绩，登上了奖牌榜首位，使中国的体育事业实现了重大历史性突破，作为一名中国人，你们感到怎样？学生回答：骄傲和自豪。 谈话：大家想知道前几届奥运会前四名国家的奖牌情况吗？今天就让我们一起来研究一下藏在这些数据当中的数学问题吧。 【设计意图】信息窗选择奥运题材，以29届北京奥运会中国代表团取得的佳绩为契机引入，一方面激发了学生的兴趣，培养了爱国情操，一方面为下面的学习提供信息。 二、合作探究，构建新知 （一）提出问题 学生观察信息图 谈话：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
第2课时选择合适的统计图
完成教材99页“做一做”。 A.条形统计图 B.折线统计图 C.扇形统计图 三、拓展提高。（15分钟） 1.引导学生 完成教材102页第 6题。 （1）引导学 生完成第（1）问 中的计算。 （2）引导学 生交流感想并完 成统计图。 2.引导学生 完成教材103页第 7题。 1.独立解决问题。 （1）2006年末，移动电 话用户比固定电话用户多 （46106－36779）÷36779≈ 25.36%…… （2）交流感想，完成统 计图。 2.合作解决问题。 （1）1.46÷27.1%≈5.39 （亿人） （2）1.46亿＝14600万 14600－1464＝13136（万 人） （3）完成统计图。 3.解决问题。 下面是两个水果店1~4月的销售情 况（单位：kg），为比较两个水果店销售 量的稳定性，你认为选择（折线）统计 图较合适。 四、 课堂总结。（4分钟） 1.通过这节 课的学习，你有什 么收获？ 2.布置作业， 教材第101页第5 题。 生谈自己本节课的收获。 教学过程中老师的疑问： 五、教学板书 六、教学反思 学生通过前面内容的学习已学会制作条形统计图、折线统计图、扇形统计图来反映数据信息，能从各种统计图中获取有用信息，熟练地作图，本节课在此基础上教学生如何根据实际情况选择更合适的统计图，既是对前面各种统计知识的汇总，又是对各种统计知识的拓展。教学时，指导学生用自主探究、合作交流、动手实践的学习方式，通过学生的探究、思考、
学生每日提醒 励志名言： 1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。 2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。 3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。 4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。 5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
第四届全国北师大版初中数学优质课评比与观摩活动作品欣赏 统计图的选择（第1课时） 山东省枣庄市薛城舜耕中学李红 内容分析： 本课时内容选自义务教育教科书北师大版七年级上册第六章第四节《统计图的选择》第1课时，是在学生已经认识了解了三种统计图基础上，由世界人口有关数据分析，进一步探究三种统计图的特点，也为今后学生正确分析数据，解决实际问题打下基础。 学情分析： 学生在小学已经学习了条形统计图和折线统计图，对条形统计图、折线统计图的特点有所了解，因此学生已具备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技能。七年级的学生有比较强烈自我发展意识，对与自己的直觉经验相冲突的现象，对“有挑战性”的任务很感兴趣，他们的独立思考能力在提高，敢于大胆发表自己的见解，喜欢怀疑、争论、辩驳和提出一些新奇的想法，已开始能从具体的事例中归纳问题的本质，通过分析、比较、类比等活动，抽象出概念、原理或解题方法。教师应当在课堂上给学生充足的时间，让学生经历“做数学”的机会，使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我，获得成功的体验。 教学目标： 1．掌握三种统计图各自的特点，能根据具体问题选择合适的统计图描述数据． 2．能够从统计图中获取有用信息，分析数据，做出正确的决策． 3．经历收集、整理数据的统计活动，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神，体会统计对决策的作用，并能合理质疑，培养学生“学数学——为我所用”的意识．教学重点：掌握三种统计图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述数据. 教学难点:合理选择统计图分析数据，并能从统计图中获取有用信息，正确决策. 教法与学法： 本节课采用“激·学·导·练”课堂教学模式，主要在教学中体现学生的主体地位，教师利用问题驱动，采用“引导—探索—发现”的方法，通过生活中的情境让学生在解决生活中的问题中学习数学，在合作交流中感悟数学,在解决问题中提高数学. 教具准备：教师：多媒体课件、作图纸． 学生：三角板、量角器. 教学过程：
《统计图的选择》说课稿 说课的内容是北师大版六年级数学上册第5章第3节《统计图的选择》。下面从四个方面来对这节课内容进行一个简短的汇报。 一、教材分析 1.教材的地位和作用 本节教材是北师大版六年级数学上册第5章《数据的收集与整理》第3节的内容，这一章是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》第三学段“统计与概率”部分的第一章，也是基础章节。它让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，体会适当选择统计图表对描述实际问题的作用，为以后进一步学习统计的有关知识打下基础 2.学情分析 学生在此之前已经在小学阶段学习过有关统计图表的知识，对三种统计图也有了一定的认识和感知，会画三种统计图，但是对于究竟如何选取适当的统计图去说明一些具体实际问题还存在一定困难，所以本节内容主要是让学生对三种统计图各自的特点和优势有一定的认识。 3.教材重难点 根据对教材的研读和学生学情的分析，结合新课标对本节的要求，特将本节的重难点确定如下： （一）重点： 1.理解不同统计图的特点。 2.能根据实际问题选择合适的统计图。
（二）难点： 根据实际问题选择合适的统计图。 二、教材目标分析 根据新课标的教学理念和对本节内容的要求，我确立了如下的三维目标： （一）知识与技能 1.理解三种统计图的特点。 2.能根据具体问题选择适当的统计图。 （二）过程与方法 通过对具体问题的分析，掌握不同统计图的特点。 （三）情感、态度与价值观 让学生体会数学和我们的生活、学习密切相关，要学有用的数学。 三、教学方法分析 本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。 另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
统计图的选择练习题（1） 1如图，是一个正在绘制的扇形统计图，整个圆表示某班参加体育活动的总人数，那么表示参加立定跳远训练的人数占总人数的35%的扇形是（） A． M B． N C． P D． Q 2、王老师对本班40名学生的血型作了统计，列出如下的统计表，则本班A型血的人数是（） A．16人 B．14人 C．4 人 D．6人 3、下面是甲、乙两人10次射击成绩（环数）的条形统计图，则下列说法正确的是 （） A．甲比乙的成绩稳定 B．乙比甲的成绩稳定 C．甲、乙两人的成绩一样稳定 D．无法确定谁的成绩更稳定 4、某同学把自己一周的支出情况，如图所示统计图来表示，则从图中可以看出（）
A．一周内各项支出金额占总支出的百分比 B．一周支出的总金额 C．一周各项支出的金额 D．各项支出金额在一周中的变化情况 5、小明调查了本班同学最喜欢的一种球类运动情况，并作出了统计图，从图中你可以看出（） A．全班总人数 B．喜欢足球运动的人数最多 C．喜欢各种球类运动的具体人数 D．喜欢各种球类运动人数的百分比 6、某校九年级420名学生参加植树活动，随机调查了50名学生植树的数量，并根据数据绘制了如下条形统计图，请估计该校九年级学生此次植树活动约植树______棵． 7、八年级（1）班全体学生参加了学校举办的安全知识竞赛，如图是该班学生竞赛成绩的频数分布直方图（满分为100分，成绩均为整数），若将成绩不低于90分的评为优秀，则该班这次成绩达到优秀的人数占全班人数的百分比是____．
8、在进行数据描述时，要显示部分在总体中所占的百分比，应采用图；要显示数据的分布情况，应采用图． 9、如图，是某晚报“百姓热线”一周内接到的热线电话的统计图，其中有关环境保护问题最多，共有70个． 请回答下列问题： （1）本周“百姓热线”共接到热线电话个； （2）有关交通问题的电话??个． 10、某校报名参加甲、乙、丙、丁四个兴趣小组的学生人数如图所示，那么报名参加甲组和丙组的人数之和占所有报名人数的百分比为___． 11、四川雅安发生地震后，某校九（1）班学生开展献爱心活动，积极向灾区捐款。如图是 该班同学捐款的条形统计图，写出一条你从图中所获得的信息：. 12、读书决定一个人的休养和品位，在“文明湖北．美丽宜昌”读书活动中，某学习小组开展综合实践活动，随机调查了该校部分学生的课外阅读情况，绘制了平均每人每天课外阅读时间统计图．
初中数学5_统计图的选择_教案1 教学目标 知识与能力要求 1、训练学生作图的技能，通过数据处理，体会统计对决策的作用。 2、能够根据实际问题，选择适当的统计图清晰、有效地展示数据。 3、能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息。 情感与价值观要求 统计图是展示数据的重要方法，它也经常出现在媒体上，通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养培养学生对数据处理的能力及统计观念。使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相联，要学有用的数学。 教学重、难点 重点：1、能了解不同统计图的特点。 2、能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。 难点：1、根据实际问题选择合适的统计图。 2、制作三种统计图并会从中获取有用的信息。 教学方法 引导——发现法 教学过程 探究新知学习新课 现代社会信息流量非常大，而表达信息的方式又非常的丰富多彩，有的通过文字，有的通过图表、图象，有的通过电影、电视。请同学们把课本打到，看一看这
份报纸给我们提供了哪些信息？ （1）从统计图中，我们可知50年后，世界人口达到90亿，其中亚洲人口最多，将达到52.68亿。 （2）我们还可以看到2050年世界人口公布预测，其中亚洲人占2050年世界人口的60%。 （3）从1957—1974年，世界人口由30亿增加到40亿；从1974—1987年，世界人口由40亿增加到50亿；1987—1999年由50亿增加到60亿。由此预测1999年—2025年，世界人口从60亿要增加到80亿；2025—2050年25年间预测世界人口增长到90亿。 2、出示三幅统计图，请小组讨论小明在制作统计图时应注意什么事项？在充分交流的的基础上，根据小明制作的统计图，回答下列问题： （1）这三幅统计图分别表示了哪些内容？ （2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？ （3）2050年非洲人口大约达到多少亿？你是从哪幅图中得到这个数据的？ （4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？ （5）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。 （要求学生用自己的语言回答问题，并与同伴交流） （1）折线统计图表示了世界人口从1957年到2050年的变化情况；扇形统计图表示了该报纸预测的2050年世界人口的分布情况；条形统计图表示了该报纸预测的2050年世界几个洲和地区人口的个体数量；（2）折线统计图；（3）约18亿，条形统计图；（4）扇形统计图；（5）条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。扇形统计图能清楚地表示出各部分在总