第四章、生物的类群
第一节、植物
大部分植物具有叶绿素，能够通过光合作用制造有机物，为自养类型。
一、植物的基本类群
2、裸子植物与被子植物的区别及被子植物在地球上广泛分布的主要原因。
种子植物根据种子是裸露的还是被果皮包被的，可分为裸子植物和被子植物。
被子植物：有了真正的花，种子外面有果皮包被，种子繁殖，有维管束结构，各种各样的形态，结构复杂而完善，对不同类型的陆地环境高度适应，在地球上广泛分布。
二、被子植物的形态结构与功能
提示：气孔、上表皮、下表皮、栅栏组织、海绵组织、叶肉细胞、保卫细胞、叶脉等
气孔是叶片与外界环境进行物质（气体）交换的门户。
果实是由子房发育而成。果实的果皮单纯由子房壁发育而成的，叫真果。如桃、花生等。除子房外，花被、花托或花序轴共同参与共同形成的果实，叫假果，如苹果、瓜类等。
1.被子植物的器官：根、茎、叶、花、果实、种子。其中根、茎、叶为营养器官（以营养为
主要功能）花、果
实、种子为繁殖器官（以繁殖为主要功能）
2.叶的结构和功能
生理功能：光合作用——绿色植物（主要在叶内）吸收阳光能量，利用二氧化碳和水，合成
有机物(淀粉)，并释放氧气的过程。
蒸腾作用——水分以气体状态从体内通过生活的植物体的表面（主要是叶表面），
散失到大气中的过程。叶是植物蒸腾的主要器官。
叶的组成：叶片：叶的主要部分，多数是绿色的扁平体。
叶柄：叶的细长柄状部分
托叶：柄基两侧所生的小叶状物。
完全叶——具有叶片、叶柄和托叶三部分的叶。
不完全叶——有些叶缺少一部分或两部分的。
单叶和复叶：
单叶——叶柄上只生一张叶片。
复叶——叶柄上生出许多叶片依照小叶排列的不同形态读图P8
羽状复叶：小叶排列在叶轴左右两侧，类似羽毛状：紫藤、月季、槐等。
掌状复叶：小叶都生在叶轴的顶端，排列如掌状：牡荆、七叶树等
三出复叶：每个叶轴上生3片小叶：
叶序：——叶在茎上有一定规律的排列方式。读图P8
互生：每节叶上只生一叶交互而生，成螺旋状生在茎上：樟、白杨、悬铃木
对生：每节叶上生2叶，相对排列：丁香、薄荷、女贞、石竹
轮生：每节叶上生3叶以上，作辐射排列：银杏、枸杞、夹竹桃
叶的结构：读图P9
表皮：包在叶的最外层，上、下表皮，保护作用。表皮细胞之间有气孔：可打开合关闭，由2个保卫细胞构成，每一对保卫细胞之间的空隙，叫做气孔。气孔是气体与外界
进行气体交换的场所。
叶肉：内含丰富叶绿体
栅栏组织：靠近叶上表皮，由排列整齐、圆柱形的细胞组成，呈栅栏状，故称。细
胞内含叶绿体较多。
海绵组织：接近下表皮，由排列疏松、形状不规则细胞构成，形似海绵状，故称。
细胞内含叶绿体较少。
Q：为何叶片上下表皮的绿色有深浅？
A：叶片上面绿色较深，下面绿色较浅，就是由于2种组织内叶绿体的含量不同所致。
叶脉：叶内的维管束，贯穿叶肉组织。担负着向叶片疏导水分、养分、支持叶片的作用。
实验与实践：制作并观察叶片的装片P9
1）、观察叶的表皮，制作叶表皮临时装片。
2）、徒手切片制作几种叶的临时装片，观察不同植物叶结构特点，讨论其与环境的关系。
绿色植物具有较大的叶片光合作用、蒸腾作用
特殊如仙人掌叶刺：减少水分散失
茎肥大，含叶绿素：光合作用，贮存水分，适应沙漠干燥的环境。
3.花的结构和植物的繁殖——花是植物的繁殖器官。
1)花的结构：P11读图
花柄：是花和茎连接的中间部分，是茎向花输送营养物质的通道，对花起支持的作用。
花托：花柄顶端略为膨大的部分叫做花托，是花冠、花萼、雄蕊、雌蕊着生的部位。
花萼：由萼片组成，呈绿色，包被在花的最外层。
花冠：组成：花瓣
颜色：有很鲜艳的色彩。
形态：不同的植物花冠有各种各样的形态。
十字花瓣：油菜；蝶形：豌豆；唇形：一串红；漏斗状：牵牛花；
舌状：菊花；钟状：风铃草
作用：保护雄蕊、雌蕊
吸引昆虫
雄蕊花丝（细长）
花药（膨大）：是雄蕊的主要部分，内有花粉粒，花粉粒内有生殖细胞—精子雌蕊：柱头：顶部膨大部分
花柱：中间细长部分
子房：下面膨大部分。内有胚珠：着生在子房内的卵形小体，数目视植物种类而异，内有卵细胞。
2)传粉——植物开花时，花粉粒从花药中散出后，通过一定的媒介力量，如风力、昆虫
等传送，被送到同一花或另一花的柱头上的过程。传粉是有性生殖不可缺少的环节，
无传粉就不能完成受精作用。
自花传粉
异花传粉：繁衍的后代对环境的适应能力更强。
是一种进化的方式。连续长期的自花传粉对植物是有害的，可使后代的
生活能力逐渐衰退。自花传粉植物所产生的两性配子，是处在同一环境
下，而异花传粉，由于雌雄配子是在完全不同的生活条件下产生的，遗
传性具较大差异，融合后产生的后代也具有较强的生活能力和适应性。
3)被子植物受精过程——受精是绿色开花植物所特有的P12
花粉落在柱头上—萌发—花粉管—精子到达胚珠—受精—子房：发育成果
实
胚珠：形成种子
4)花的种类
两性花——在一朵花里既有雌蕊又有雄蕊。如：桃花
单性花——只有雌蕊或只有雄蕊的花。分别叫雌花和雄花。分为2种
雌雄同株——雄花和雌花长在同一植株上的。如：玉米、黄瓜
雌雄异株——雄花和雌花长在不同的植株上的。如：杨、柳
5)花序
单生花——一朵花单独生在茎顶或叶腋部位。如：牡丹、睡莲、玉兰、桃 大多数植物的花，密集或稀疏地按照一定的次序排列在花轴上——花序
读图 P12 会识别
总状花序：花轴单一、较长，自下而上依次着生有柄的话都，各花的花柄大致长短相等，
开花顺序由下而上。如：油菜，紫藤、荠菜。
伞房花序：变形的总状花序，着生在花轴的各花，花柄长短不等，下层花的花柄较长，然
后各花花柄自下而上地逐步缩短，因此，各花排列在同一平面上，如：梨、苹果、樱花
穗状花序：花轴直立、较长，上面生着许多无柄的两性花。马鞭草、车前草
伞形花序：花轴短缩，大多数花着生在花轴顶端。每朵花有近于等长的花柄，因而各花在
花轴顶端排列呈圆弧形，开花的顺序是由外向内。如、人参、常春藤
头状花序：花轴极度缩短而膨大，扁形、铺展，各苞叶常集合成总苞，如，菊、向日葵、蒲公英等。
4. 果实的结构和类型
花受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。 果实的组织：果皮 外果皮
中果皮 内有种子 内果皮 果实类型 P13
真果：子房壁发育成果皮 如：桃、柑橘、花生等
假果：除子房外，花被、花托、或花序轴参与共同形成的果实 如：苹果、瓜类、
凤梨
肉果：果实成熟后，肥厚肉质的果实。
裂果：果实成熟后果皮开裂
干果：成熟后果皮干裂的果实。
闭果：果实成熟后，果皮不开裂
实验与实践 解剖并观察花和果实的结构 P14
识别花和果实的结构，会读图！花的结构图可见P11 三、我们身边的植物 P15-18 知道识别常见的植物
第二节、动物
动物的分类 脊椎动物：体内有由脊椎骨构成的脊柱。鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
无脊椎动物
1. 脊椎动物比较
实验与实践观察和解剖鲫鱼P24 结合看练习册重点复习鱼的外形、内部结构，以及哪些特征与水生生活适应
如：流线型（梭形）的身体、身被鱼鳞并分泌粘液、有侧线、鳃呼吸、鳍游泳、卵生2.无脊椎动物
无脊椎动物——体内没有脊椎骨所组成的脊柱，个体一般较小，形态结构比较简单。
营养方式：自由生活、营寄生生活（寄生：一种生物在另一种生物体内或体表生活，依靠摄取
这种生物的营养来生存，并对其产生不同程度的
影响或损害的一种营养方式。）
观察一种无脊椎动物P37
观察解剖蝗虫蝗虫的外形、内部器官，以及哪些结构与生存环境相适应。详见练习册。
探究水蚤对光照强度的适应P41 向光性
节肢动物繁盛的原因P39
取食器官多样化（昆虫的口器）；体小优势；繁殖力强；有翅能飞（昆虫）有足能跳跃；具有变态与发育阶段；适应能力强
脊椎动物：（按进化次序排列）
第三节、微生物
一、庞大的微生物家族
微生物的几个主要的类群：真菌、细菌和病毒。
(一)真菌P47
生或寄生）
实验与实践培养、观察青霉和酵母菌P48
酵母菌、青霉的形态结构、生活习性、繁殖方式是重点，可参考练习册或参照以上表格
(二)细菌
1、细菌的发现：列文?虎克发现了细菌
巴斯德证实了细菌不是自然发生的
2、细菌的形态及种类
个体形态：十分微小
种类：球菌——细胞形状为球形的细菌
P50 杆菌——细胞的形状为杆状或棒状的细菌
螺旋菌——细胞的形状为螺旋状的细菌
3、细菌结构特点
单细胞个体；由细胞壁、细胞膜、细胞质组成；没有成形细胞核；有些有鞭毛、有些有荚膜、有些能够形成芽孢；一般没有叶绿素
4、营养方式——腐生或寄生
（腐生——依靠分解动物的遗体、粪便和枯枝败叶，从中吸取有机物来生活的营养方式。）
5、繁殖方式——分裂生殖
为什么夏天菜或汤煮开了后不易变质？
细菌在营养丰富和温暖适宜条件下通过裂殖可生产大量后代，使菜腐败；
重煮后的菜，细菌都杀死了，处于无菌状态，且筷子不翻动，即使有孢子，也是在表面，较干燥，不易繁殖，
所以不易变馊。
6、细菌对自然界的意义和与人类的关系
对自然界的物质循环起作用
工业制醋、酸奶、味精、制药、生产化工原料以及制剂（沼气等）
也可使食物变质、引起人和动物、植物生病。
(三)病毒
1、形态
个体极小，多数要用电子显微镜才能观察到，目前人类发现最小微生物
2、结构
没有细胞结构，
组成蛋白质外壳：保护病毒，决定该病毒所侵染的细胞类型
内部：遗传物质：核酸
3、生命活动特点——不能独立生活，只有寄生在寄主细胞里时才具有生命活动，并影响、损
伤其它生物
4、与人类的关系
引起人和动物、植物的多种疾病。人类的各种传染病，有80%是由病毒引起的。如艾滋病、肝炎、流行性感冒、天花、手足口病（EV71病毒）、SARS、瘟疫（牛瘟、猪瘟、鸡瘟）等。
二、微生物与人类的关系
1. 微生物的营养方式：
绝大多数为异养——腐生、寄生、共生
（两种生物生活在一起，对双方都有利，或对一方有利，对另一方也无害）如：大豆根部的根瘤菌、人体肠道中的大肠杆菌
3.绝大多数微生物对人类是有利的，少部分是有害的。
有益：
1)可供食用、药用
食用真菌：蘑菇、木耳、平菇、竹荪
药用真菌：猴头、灵芝、冬虫夏草、银耳
2)其它
真菌：青霉中提取得青霉素
细菌：与人共生的大肠杆菌；乳酸细菌；甲烷细菌；大豆根部的根瘤菌
有害：
1)致病：人类的大多数传染病是由某些微生物引起的。
真菌：皮肤癣、
毒红菇
细菌：细菌性痢疾、霍乱、伤寒、结核病、鼠疫
病毒：登革热病毒引起的皮肤斑状丘疹、艾滋病、肝炎、手足口病、非典
2)物品发霉、变质：如霉菌
3)家禽、家畜致病、农作物减产（马铃薯晚疫病；小麦锈病；水稻稻瘟病）
4.常用的抑菌和灭菌方法
冷冻法；高温法；紫外线法；干燥法；渗透法；药剂法P55
5.人类对微生物的开发利用
制药
生产菌苗、疫苗；生产抗生素；生产除草剂
生物防治
作为转基因的工具
生产微生物肥料
治理环境
生产饲料
1) 收割的青草中接种乳酸杆菌，抑制其它腐败微生物的生长2) 制作发酵饲料3) 利用细菌生产菌体
蛋白饲料
生产沼气
酵母、青霉的形态结构、营养方式、繁殖方式。
酵母菌：单细胞，有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、和液泡等结构。生殖方式为出芽生殖。青霉：菌丝多细胞，顶端扫帚状，青绿色孢子放射状，营养方式为腐生，生殖方式是孢子生殖。酵母菌营养方式：
（1）葡萄糖——→水+二氧化碳+能量（有氧条件下）
（2）葡萄糖——→酒精+二氧化碳+能量（无氧条件下、称为发酵）
生命体个体最小的是病毒
第四节、生物的分类
一、物种的命名
１、生物的名称
俗名——本国或当地人所称呼的名称
学名——国际上对每种生物所规定的，全世界通用的名称
２、双名法（目前采用的生物命名方法）
1) 瑞典生物学家——林奈
2) 双名法：用斜体拉丁文书写——属名+种名（+名人姓氏）P61
3) 同属不同种的生物，属名相同见活动园地P61
二、分类的阶元
1. 根据生物之间相同、相异的程度和亲缘关系的远近，科学家将生物划分为7个最基本的阶元，自高至低为
界门纲目科属种
分类等级越低，包含生物间差异越小，即共同特征越多，亲缘关系越近；反之亦然
因此：种，这个等级中的生物共同特征最多，同种生物之间的情缘关系最近
界，生物的共同特征最少，
2. 分类的最低阶元是种（或分类的基本单位）每一个种里，只有一种生物，而不是一个生物。
同种的雌雄个体可以交配，产生的后代具有生殖能力。
物种不是固定不断的，自然界中会不断有物种灭绝，也会有新物种的产生。但是人类的活动，加速了某些物种灭绝的速度，要保护环境。
3. 有时两种生物可能外表很相似，实际上彼此的亲缘关却很疏远。
三、分类检索表
实验与实践使用分类检索表识别常见生物物种P65
第五章、生态系统
第一节、生物与环境
一、生物与非生物环境的关系
1.非生物因素及对生物的作用。
非生物因素——主要是水、阳光、温度等。它们会影响生物的生长、繁殖、分布。
所以，每种生物都生活在它所适宜的非生物环境中。
2.生物对环境适应的普遍性
生物的适应性是普遍的，生物的形态结构、生活习性、与生活环境相适应。
如仙人掌对沙漠环境的适应、长颈鹿对草原环境的适应、企鹅对极地环境的适应
保护色——动物体色具有与环境相适应的色彩。保护色的作用——隐蔽自己，利于避敌和捕食。
警戒色——某些有恶臭或毒刺的动物具有的鲜艳色彩或斑纹。
拟态——动物在外表形状等方面与其它生物相似。
3.生物对环境的适应具有相对性P76
雷鸟的例子
二、生物与生物之间的关系
1.种内关系——同种生物之间的关系
种内互助、种内竞争
2.种间关系——不同种生物在生命活动的过程中，相互间形成一些特殊作用的关系。
共生、寄生、竞争、捕食
三、种群的数量变化规律及其运用
1.种群——一定区域内同种生物个体的总和。
群落——一定区域内不同种生物个体的总和。
2.种群的数量变化规律——结合Ｊ型个体增长曲线和Ｓ型增长曲线P78读图
3.种群数量变化规律的应用——能指导人类对野生生物资源的合理利用和保护，防治有
害生物，以及控制草原的放牧量、池塘的养殖量等。（抑制干预放在活动早期）
第二节、生态系统得结构与功能
一、生态系统的组成
１、组成：非生物成分：阳光、温度、水分、空气、矿物质等
生物成分：生物赖以生存的物质和能量的源泉。按营养方式分：
生产者：以绿色植物为主的生物，能利用太阳的光能将无机物合成有机物。（自养型）
消费者：动物只能通过吃植物或其它动物生产的有机物为营养，获得能量。（异养型）
分解者：分解有机物,有利于物质循环。细菌和真菌能把动物的排泄物和动植物的遗体分解为无机物。（异养型-腐生）
２、食物链以及食物链构成的食物网
二、生态系统的功能
1. 能量流动
生命活动的基础——能量
能量的来源——阳光
能量流动的渠道——食物链和食物网
能量流动的过程：通过光合作用进入生态系统，被固定和贮存在有机物中大部分被生物利用；
同时也有部分能量通过呼吸作用、维持体温、生命活动等形式散失。
能量流动特点：单向的；逐级递减。越来减少
2. 物质循环
以碳循环为例。读图P87
二氧化碳通过光合作用成为生物体内的含碳物质。
大气中的二氧化碳的主要来源有：各类生物的呼吸作用，化石燃料的燃烧，微生物对动植物遗体的分解等。
在生物环境之间的碳循环多数是以二氧化碳的形式进行的；
碳循环具有全球性。
二氧化碳排放量不断增加增加的原因有：人类对化石燃料过度开发和利用会产生过多的二氧化碳。
植物的过度砍伐使植物利用二氧化碳的总量下降。
3. 信息传递
物理信息——声音、色彩
化学信息——特殊化学物质和气味
行为信息——如蜜蜂的舞蹈信号通讯
生态系统——一定范围内生物成分和非生物成分之间，通过不间断的物质循环、能量流动、信息传递，而互相作用、互相依存的统一整体
三、多种多样的生态系统
1. 森林生态系统——动植物种类较多，木本植物为主。誉为地球之肺，防风固沙、水土保持、稳定全球生态环境。
2. 草原生态系统——动物种类较少，草本植物为主。动物大多具有能挖洞或善于奔跑的特点。
3. 荒漠生态系统——最为干旱的地区，植物多为耐受干旱的小乔木、灌木和半灌木为主。沙蜥和昆虫为主。
4. 湿地生态系统——沼泽湿典型的湿地生态系统。誉为地球之肾，净化水质，蓄水防涝，防止环境趋于干旱。
5. 淡水生态系统——河流、湖泊、池塘等。浮游植物、淡水鱼适应生存。
6. 海洋生态系统——大量海洋生物。藻类、鱼、虾等。
第三节、生态系统的稳定性
生态系统具有保持相对稳定性的特点
生态系统稳定性的特征：1.阶段性 2.相对性3.动态性
生态系统的稳定性源于它的自我调节能力
生态系统稳定性的破坏，有自然的因素，但主要原因是人类的活动造成的
外来物种来到当地，因为它们缺乏天敌，适应能力强，会破坏食物链、食物网，从而破坏生态系统的结构和功能，从而破坏生态系统的稳定性。
防止外来物种的入侵：1.要慎重引进，如确需引进，要有严格的科学论证和申报审批手续。
2.出入境部门要加强生物检疫。
3.要加强教育，提高公民对外来入侵物种的警惕性。加强对已知的外来入侵
物种的治理。若已有了外来入侵的物种，如巴西龟等不要随意放生。
我们应该保护自然生态环境，保持生态系统的稳定性——对生态系统的干扰和利用不能超过其自我调节能力，实施相应的物质和能量投入，保证生态系统内部结构和功能的协调
第六章、城市生态
第一节、城市生态与城市环境保护
一、城市生态系统
1、组成：城市人类+ 生存环境（自然环境、人工环境）
2、核心：人类（城市生态是以人为主体的人工生态系统）
3、特点：不完整性；依赖性；不稳定性读图P114
4、主要问题：人口高密度聚居，对自然环境破坏，气候变化、大气污染、水污染、土壤污染。
5、人类活动对城市生态的影响
人们的消费行为和不良的生活习惯影响城市的公共环境，造成水污染、大气污染、固体废弃物污染、噪声污染、热污染、放射污染等，影响城市生态的稳定。
二、城市绿化
作用——改善生态环境、减少自然灾害、美化生活
判断城市科学文化和现代化程度的标志——城市绿化覆盖率、城市绿化面积人均占有水平。
三、城市环境保护
1、城市大气和水环境及其保护
大气污染：烟尘、硫；水污染：化学物、生活污水
近年来上海治理环境的举措及效果P117
2、城市垃圾的处理
1) 分类——工业垃圾，生活垃圾，商业垃圾。其中，生活垃圾，商业垃圾有机物所占比例较大，可变废为宝
2) 城市垃圾处理主要途径：分类处理、回收利用、余留物焚烧、炉渣综合利用、填埋P118读
图
思考与讨论：乱扔废电池危害：有害的金属离子会污染土壤，污染地下水，这种污染是长期的 垃圾分类收集的好处：有利于垃圾分类回收、利用；节约资源、减少处理成本 3) 城市垃圾处理过程：P118
垃圾的收集
垃圾的转运 垃圾厂处理 金属
塑料 回收 纸张 玻璃
有机物 颗粒饲料 堆肥
残留物 高温焚化 发电 填埋 4) 上海垃圾处理主要目标： 无害化、减量化和资源化
第二节、 城市居室环境
1、 国家防治措施——制定相关法律
2、 家庭防治措施——装修完毕后，室内环境监测；入住后，加强通风换气；厨房内使用强制向外排风装置
避免室内吸烟；家用电器工作时，避免长期处于电磁波环境中；摆放绿化
知识点：
1、 我国有哪些珍稀植物？
银杉、珙桐、水杉、金钱松、桫椤、雪莲等。 2、 植物的基本类群
（1） 藻类植物：水生、无根茎叶、孢子繁殖、书上的例子：
（2） 苔藓植物：水生——陆生、无真根、无维管组织、举例：地钱、葫芦藓等。
（3） 蕨类植物：最早的陆生植物、有根茎叶、有维管组织、孢子繁殖、举例：蕨、肾蕨、鹿
角蕨、卷柏。
（4） 种子植物：种子被果皮包被的被子植物；种子没有被果皮包被的裸子植物；分别举的例
子。
3、被子植物的形态功能与结构
（1）植物的根、茎、叶是植物的营养器官；植物的花、果实、种子是植物的繁殖器官。
（2）叶由叶柄、叶片和托叶组成。（完全叶与不完全叶的区分）
（3）复叶的类型及例子：羽状复叶（月季）；掌状复叶（七叶树）；三出复叶（苜蓿）
（4）叶的着生方式：互生（桃树）；对生（丁香）；轮生（夹竹桃）
（5）叶片包括表皮、叶肉和叶脉。表皮具有保护的作用；光合作用在叶肉中进行；叶脉具有输导和支持的作用。P9
（6）花的结构图P11
（7）木本、草本和藤本植物的认识及例子P15。
4、生物必须依靠外界现成的有机物来维持生命的营养方式叫异养。
5、根据体内有无脊柱把动物分成脊椎动物和无脊椎动物。
6、脊椎动物的类群
（1）鱼类：营水生生活，鳃呼吸，用鳍游泳和维持平衡，卵生，例：鲨鱼、鲫鱼等。24 （2）两栖类：幼体鳃呼吸，水生；成体肺呼吸，皮肤裸露，有辅助呼吸的功能，卵生。例：青蛙、蟾蜍、大鲵。
（3）爬行类：鳞片或骨板，肺呼吸，羊膜卵。例：龟、鳄、蛇、蜥蜴。
（4）鸟类：羽毛，身体呈纺锤形，前肢成翼，气囊辅助呼吸，羊膜卵。例：28
（5）哺乳类：体表被毛；体腔由膈分胸腔和腹腔，肺呼吸，胎生，乳汁哺育幼仔。例子29
7、无脊椎动物的类群31—42
8、微生物主要有真菌、细菌和病毒三类
（1）酵母菌：单细胞生物，具有细胞质、细胞壁、细胞核结构，细胞质中有一个大液泡。在有氧条件下它把葡萄糖分解成二氧化碳和水并发出能量。在无氧条件下，它把葡萄糖分
解成二氧化碳和酒精，并发出能量。酵母菌生殖方式：出芽繁殖。
（2）青霉多细胞生物，细胞没有叶绿素，营腐生生活，依靠孢子进行繁殖。
（3）细菌是单细胞生物，由细胞壁、细胞膜和细胞质组成，无叶绿素，营腐生和寄生生活，通过分裂方式繁殖；细菌有球菌、杆菌、螺旋菌三类。例：金黄色葡萄球菌、痢疾杆菌、
乳酸菌、大肠杆菌等。
（4）病毒：最小的一类生物，极其微小，它没有细胞结构，主要由蛋白质的衣壳和内部的核酸两部分组成。
9、物种的命名：（1）生物的命名方法是由瑞典的生物学家林耐提出的双名法。由两个拉丁文字组
成，第一个是属名，第二个是形容词。例：家麻雀的学名为Passer domesticus,其中Passer为属名domesticus是形容词。
（2）7个分类阶元自高而低：界、门、纲、目、科、属、种。在越是大的分类单位中，生物的共同特征越少，亲缘关系越远。在越是小的分类单位中，生物的共同特征越多，亲缘关系越近。
10、非生物环境主要是水、阳光、空气和温度。
11、动物的体色具有与环境相适应的色彩叫保护色。作用：隐蔽，利于避敌或捕食。蝗虫、螳
螂等。
12、有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹叫警戒色。警戒色让捕食者容易识别，是被
捕食者不致遭到攻击。毒蛾幼虫、金环蛇。
13、动物在外表形状或色泽、斑纹等方面与其他生物或非生物相似叫拟态。竹节虫、枯叶蝶。
14、生物与生物之间的关系
（1）种内关系：种内互助、种内斗争
（2）种间关系：互生、寄生、捕食、竞争。
15、种群是指一定区域内同种生物个体的总和。例：一个湖泊中全部鲫鱼。
16、生态系统由非生物成分和生物成分组成。
（3）非生物成分：阳光、温度、空气、水、矿物质等。它们是生物赖以生存的物质和能量源泉。
（4）生物成分：生产者——绿色植物；消费者——动物；分解者——真菌和细菌
（5）认识食物链83
17、生态系统的功能：
（1）能量流动：能量随食物链逐级递减，能量的流动是单方向的。
（2）物质循环：
（3）信息交流：物理信息（声音、色彩）；化学信息；行为信息。
18、生态系统是指在一定范围内的生物成分和非生物成分之间，通过不断的物质循环、能量流动和
信息交流而相互作用、相互依存的一个统一的整体。
19、多种多样的生态系统88
20、生态系统稳定性的特征：阶段性、相对性、动态性
21、城市生态系统由城市人类及其生存环境两大部分组成。城市生态系统的核心是人类。特征：对
外部系统依赖性大、食物链简化、营养关系倒置。
22、城市绿化的作用：改善生态环境、减少自然灾害和美化生活。“热岛效应”
23、知道上海几个绿地的名称：上海新虹桥绿地、东方绿洲、上海延中绿地等
24、城市垃圾处理过程：垃圾的收集、垃圾的运输、垃圾的转运、垃圾的处理。
25、居室环境污染分三类：化学性污染、物理性污染、生物性污染。其中化学性污染危害最普遍。
26、居室装修应选择符合国家环保标准的绿色装饰材料。居室通风换气是克服居室环境污染最经济
的方法。
第一单元生物和生物圈 1、生物生存所需要的基本条件 营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、*影响生物的非生物和生物因素 非生物：光、温度、水和等 生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子 5、*生态系统的组成 植物——生产者 生物动物——消费者 细菌、真菌——分解者 非生物：空气、阳光、水等 6、*食物链和食物网 食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～ 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的. 7、*生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏. 8、*有害物质会通过食物链不断积累 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物
质越多. 9、*多种多样的生态系统 种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋； 淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽； 农田生态系统——农田. 10、*生物圈是一个统一的整体 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如： ①从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者 ②从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的 ③从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统. 11、*生物圈是最大的生态系统——看书P30 12、*科学探究的意义和过程 第二单元生物和细胞 13、*显微镜的基本结构和作用——看书P36 14、*植物细胞的基本结构 包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体 15、*人和动物细胞的基本结构 包括：细胞膜、细胞质、细胞核 16、细胞核在生物遗传中的重要作用
初中生物知识点总结 第一单元：生物和生物圈 1、科学探求普通包括的环节： 提出问题→作出假定→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需求营养： ●绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）； ●动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 ●动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 ●植物排出废物的方式：落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。 ●例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁衍。 6)生物具有遗传和变异的特性。 ●除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围： 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生活提供的基本条件： 营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生活空间 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素和生物因素 非生物因素：光、温度、水分、土壤等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 例：狼抓羊、大鱼吃小鱼（捕食关系） 稻田里水稻和杂草争夺阳光（竞争关系）
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间的（分工合作） 犀牛和犀牛鸟（互利共生） 6、生物对环境的适应和影响： 1)生物对环境的适应： ●荒漠中的骆驼，尿液非常的少（对干旱环境的适应）； ●寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚（对寒冷环境的适应）； ●旗形树（对单侧风的适应）、变色龙、向日葵。 2)生物对环境的影响： ●沙地上的植物能够防风固沙； ●蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便可以增加土壤肥力。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。 生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。 8、食物链和食物网： 食物链：生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，同时有毒物质也会通过食物链不断累积。 写食物链的时候要注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 例：草→鼠→蛇→老鹰 9、罗列不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等。 生物圈是最大的生态系统。
主题一走近生命科学 1.1 走进生命科学的世纪 学习内容 1．我国古代劳动人民对生命科学的早期发展做出的重大贡献。 ?春秋《诗经》北魏贾思勰《齐民要术》明代李时珍 《本草纲目》 2．在生命科学发展过程中的重要研究手段。 ?早期——描述法与比较法 ?后期——实验法 3．生命科学发展中具有里程碑作用的伟大成就。 ?17世纪显微镜发明——生命科学进入细胞水平 ?18世纪瑞典林耐“生物分类法则”，制定生物命名的方法 ?19世纪施莱登和施旺“细胞学说” ?1859年英国人达尔文发表《物种起源》，提出“进化论” ?1865年奥地利人孟德尔通过豌豆实验发现遗传学基本规律，是遗传 学之父 ?1953年沃森和克里克发现双螺旋结构——生物学进入分子水平 ?我国合成具有活性的结晶牛胰岛素（蛋白质）和酵母丙氨酸转移核糖 核酸（） ?多利羊的意义——通过高度分化的体细胞（乳腺细胞）来克隆动物 1.2 走进生命科学实验室 学习内容 1．生命科学探究活动的基本步骤。 ?提出疑问提出假设设计实验实施实验分析数据得出结论 2．“细胞的观察和测量”实验。 ?显微镜操作注意点： ?1、转换物镜只能用转换器，不能旋转物镜 ?2、先低倍镜观察再高倍镜 ?3、低倍镜先粗准焦螺旋再细准焦螺旋，高倍镜下只能使用细准焦螺 旋 主题二生命的基础 2.1 生物体中的化合物 学习内容 组成生物体的化学元素种类基本相同，含量一般不同。C H O N 四种元素含量最多 生物体中无机物 （一）水（6090%） 1.水在生物体中的含量、作用、存在形式。 ?鲜重，水是最多化合物，蛋白质是最多有机物
?干重，蛋白质是最多化合物和最多有机物 2.功能： 结合水：细胞组织结构组成成分 自由水： ?1、水是一种良好的溶剂，营养物质的输送、废物的排出都离不开 水。 ?2、水参与大部分化学反应，也是绝大多数化学反应的介质。 ?3、比热大，水可以调节体温，保持体温恒定 3.两种形式：自由水和结合水 ?代谢越旺盛，自由水/结合水比例越高，抗逆性弱 （二）无机盐 1.无机盐在生物体中的种类、含量、存在形式、作用。 ?含量很少，作用很大 ?存在形式：往往以离子形式存在 ?作用：1、参与组成生物体内的化合物：2+组成血红蛋白，2+组 成叶绿素 2、参与生物体内的代谢活动和调节内环境稳定： 2+低了，导致肌肉抽搐，2+多了，肌无力，要适量 -缓冲血液，维持血液一定的值 3 K和维持渗透压，还会形成膜电位 生物体中有机物 1.生物体中有机化合物的主要种类。（主要5种） ?糖类、脂质、蛋白质、核酸和维生素 2.糖类、脂质、核酸、维生素的种类、作用。 （1）糖类元素 C H O ?单糖：六碳糖—葡萄糖（主要能源物质）、果糖、半乳糖。 ?五碳糖——核糖、脱氧核糖 ?双糖：蔗糖=葡萄糖+果糖 乳糖=葡萄糖+半乳糖 麦芽糖=葡萄糖+葡萄糖 ?多糖：淀粉糖原（肝糖原和肌糖原）纤维素（细胞壁主要成分 之一） ?糖蛋白——细胞识别作用 （2）脂肪元素 C H O ?脂肪——甘油+脂肪酸
初中化学知识点总结归 纳 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
化学知识点的归纳总结。 一、初中化学常见物质的颜色 （一）、固体的颜色 1、红色固体：铜，氧化铁 2、绿色固体：碱式碳酸铜 3、蓝色固体：氢氧化铜，硫酸铜晶体 4、紫黑色固体：高锰酸钾 5、淡黄色固体：硫磺 6、无色固体：冰，干冰，金刚石 7、银白色固体：银，铁，镁，铝，汞等金属 8、黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，（碳黑，活性炭） 9、红褐色固体：氢氧化铁 10、白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁 （二）、液体的颜色 11、无色液体：水，双氧水 12、蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液 13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液 14、黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液 15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液 16、紫色溶液：石蕊溶液 （三）、气体的颜色 17、红棕色气体：二氧化氮 18、黄绿色气体：氯气 19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体等大多数气体。 二、初中化学之三 1、我国古代三大化学工艺：造纸，制火药，烧瓷器。 2、氧化反应的三种类型：爆炸，燃烧，缓慢氧化。 3、构成物质的三种微粒：分子，原子，离子。 4、不带电的三种微粒：分子，原子，中子。 5、物质组成与构成的三种说法： （1）、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的； （2）、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的； （3）、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的。 6、构成原子的三种微粒：质子，中子，电子。 7、造成水污染的三种原因： （1）工业“三废”任意排放， （2）生活污水任意排放 （3）农药化肥任意施放 8、收集气体的三种方法：排水法（不容于水的气体），向上排空气法（密度比空气大的气体），向下排空气法（密度比空气小的气体）。 9、质量守恒定律的三个不改变：原子种类不变，原子数目不变，原子质量不变。 10、不饱和溶液变成饱和溶液的三种方法：增加溶质，减少溶剂，改变温度（升高或降低）。 11、复分解反应能否发生的三个条件：生成水、气体或者沉淀 12、三大化学肥料：N、P、K
重点中学中考资源整理 初中生物全册知识点汇总按章节单元整理，中考必备
中考复习 初中生物资料大全 七年级上册 第一单元 1.科学探究一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出 结论、表达交流。 2.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。 3. 生物圈的含义：地球表面全部生物及其生活领域的总称。 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间。 4.生物的多样性包括物种多样性，遗传多样性（基因多样性）和生态系统的多样性。 5. 生态系统。 （1）概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。比如一片草原、一条河流、一个池塘，甚至一片农田等，都可以看成是一个个生态系统。（2）生态系统的组成：一个生态系统，无论大小，都应由生物部分和非生物部分组成。 6.生物圈是最大的生态系统。 7.生物的特征：应激性，生长，繁殖，新陈代谢。 8.环境中影响生物生活的因素： （1）非生物因素：主要指水、光、温度、空气和土壤等。 （2）生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。 （3）生物之间主要有捕食、竞争、合作等关系。 捕食关系：指一种动物以另一种动物为食的现象。如蜜蜂采花蜜等。 竞争关系：比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。 9.生物对环境的适应和影响。 生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。 第二单元 一、显微镜的使用。 1、显微镜的构造。 2、显微镜的使用方法。 （1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座。安装目镜和物镜。 （2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 （3）观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通
上海高考——生物知识点总结 一、DNA分子的复制 1.概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程 时间：有丝分裂、减数第一次分裂间期（基因突变就发生在该期） 特点：边解旋边复制，半保留复制 条件：模板 DNA两条链、原料游离的4种脱氧核苷酸、酶、能量意义：遗传特性的相对稳定（DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证复制能够准确进行。） 例：下图是DNA分子结构模式图，请据图回答下列问题： （1）组成DNA的基本单位是〔5 〕脱氧核苷酸。 （2）若〔3〕为胞嘧啶，则〔4〕应是鸟嘌呤 （3）图中〔8〕示意的是一条多核苷酸链的片断。 （4）DNA分子中，由于〔6 〕碱基对具有多种不同排列顺序，因而构成了DNA分子的多样性。 （5）DNA分子复制时，由于解旋酶的作用使〔 7 〕氢键断裂，两条扭成螺旋的双链解开。 二、RNA分子 RNA分子的基本单位是核糖核苷酸。一分子核糖核苷酸由一分子核糖、一分子磷酸和一分子碱基。由于组成核糖核苷酸的碱基只有4种：腺嘌呤（A）、尿嘧啶（U）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C），因此，核糖核苷酸有4种：腺嘌呤核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸、鸟嘌呤核糖核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸。 由于RNA没有碱基T（胸腺嘧啶），而有U（尿嘧啶），因此， A-U 配对， C-G 配对。 RNA主要存在于细胞质中，通常是单链结构，我们所学的RNA有 mRNA 、 tRNA 、 rRNA 等类型。 三、基因的结构与表达 1、基因----有遗传效应的DNA片段 基因携带遗传信息，并具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。 2、基因控制蛋白质的合成 基因控制蛋白质合成的过程包括两个阶段-----转录和翻译 （1）转录 场所：细胞核 模板：DNA一条链
初中生物知识点大全（完整版） 一、细胞与遗传变异 （一）生物的特征及细胞的结构功能 1、生物的特征： ⑴生物的生活需要营养；⑵生物能进行呼吸； ⑶生物能排除体内的废物；⑷生物能对外界刺激做出反应； ⑸生物能生长和繁殖。（6）除病毒外、生物都是由细胞构成的。 2、细胞的结构和功能： 细胞是生物结构和功能的基本单位。细胞的生活需要物质和能量。 1665年罗伯特·虎克发现细胞并命名。 （1）植物细胞： ①细胞壁---保护、支持细胞； ②细胞膜---保护、控制物质进出细胞； ③细胞质---其中有液泡（含细胞液）、叶绿体（进行光合作用、合成有机 物）、线粒体（进行呼吸作用、是能量转换器）； ④细胞核---含有遗传物质。 （2）动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核。
（3）植物细胞有、动物细胞没有的结构（区别）：细胞壁、液泡、叶绿体。 3、细胞分裂---就是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂使细胞的数目增多。 （1）细胞分裂的过程（步骤）：①染色体复制加倍、均分；②细胞核分裂成两个；③细胞质分裂成两份，每份各含一个细胞核；④形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）；⑤一个细胞分裂成两个细胞。 细胞分裂时，染色体的变化最明显。 （2）染色体复制均分的意义：染色体的复制均分，实现了遗传物质DNA的复制和均分，保证了细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质的相同。 4、细胞生长---指新细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并转变为组成自身 的物质，体积逐渐长大的过程。细胞生长使细胞的体积变大。细胞分裂和细胞生长，使生物体由小长大。正常细胞不能无限的分裂生长。 （二）生物的遗传与变异 5、性状：生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式。 遗传学的创始人——孟德尔。 6、相对性状：同种生物同一种性状的不同表现形式。 如：有耳垂和无耳垂，有酒窝和无酒窝。
上海生物等级考考点梳理 一、DNA分子的复制 1.概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程 时间：有丝分裂、减数第一次分裂间期（基因突变就发生在该期） 特点：边解旋边复制，半保留复制 条件：模板 DNA两条链、原料游离的4种脱氧核苷酸、酶、能量意义：遗传特性的相对稳定（DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证复制能够准确进行。） 例：下图是DNA分子结构模式图，请据图回答下列问题： （1）组成DNA的基本单位是〔5 〕脱氧核苷酸。 （2）若〔3〕为胞嘧啶，则〔4〕应是鸟嘌呤 （3）图中〔8〕示意的是一条多核苷酸链的片断。 （4）DNA分子中，由于〔6 〕碱基对具有多种不同排列顺序，因而构成了DNA分子的多样性。 （5）DNA分子复制时，由于解旋酶的作用使〔 7 〕氢键断裂，两条扭成螺旋的双链解开。 二、RNA分子 RNA分子的基本单位是核糖核苷酸。一分子核糖核苷酸由一分子核糖、一分子磷酸和一分子碱基。由于组成核糖核苷酸的碱基只有4种：腺嘌呤（A）、尿嘧啶（U）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C），因此，核糖核苷酸有4种：腺嘌呤核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸、鸟嘌呤核糖核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸。 由于RNA没有碱基T（胸腺嘧啶），而有U（尿嘧啶），因此， A-U 配对， C-G 配对。 RNA主要存在于细胞质中，通常是单链结构，我们所学的RNA有 mRNA 、 tRNA 、 rRNA 等类型。 三、基因的结构与表达 1、基因----有遗传效应的DNA片段 基因携带遗传信息，并具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。 2、基因控制蛋白质的合成 基因控制蛋白质合成的过程包括两个阶段-----转录和翻译 （1）转录 场所：细胞核 模板： DNA一条链 原料：核糖核苷酸 产物： mRNA
初中科学知识点总结宇宙空间1 第一章地球在宇宙中的位置 第一节四季的星空 1．星图上的方位判断 星图上的方位：上北下南，左东右西。 3．阳历和地球公转的关系 (1)地球公转产生四季更替的周期为365．2422天。 (2)阳历日、月时间的依据 阳历月份天数是依据四季更替的周期和地球绕日公转的速度安排的。由于四季更替周期为365．2422天，故采用大小月，大月为31天，小月为30天；2月平年为28天，闰年为29天。 (3)阳历闰年的安排 阳历在每400年中设97个366日的年(闰年)，其余的303年为365天(平年)。公元年能被4整除的是闰年，世纪年必须能被400整除才是闰年。 4．农历与月相的关系 (1)月相的含义月球的各种圆缺形态叫月相。 (2)月相变化的成因 ①月球是一个不透明、不发光的球体。 ②太阳、地球、月球三者相对位置在一个月中有规律地变化。 (3)月相名称及其出现时间的判断
①当日、月、地在同一直线上时，月球居中时为新月(朔)，时间为农历初一，地球居中时为满月(望)，时间为农历十五、十六。 ②当日、月、地三者相互垂直时，月球向日、地另一侧运动时为上弦月，时间为农历初七、八；月球向日、地中间运动时为下弦月，时间为农历二十二、二十三。 ③月相 ④月相变化的周期29.53天。 (4)农历月天数的安排农历月中。大月为30天，小月为29天，大小月相间分布，所以要安排闰月的方式与公历保持一致。 第二节太阳系与星际航行 1．太阳和月球 (1)太阳的基本概况 太阳是离地球最近的恒星。它是一颗能发光发热的气体星球，直径约为140万千米，表面温度约6000℃，中心温度高达l500万℃，日地距离约1.5亿千米。地球在自转的同时围绕着太阳运动，绕着太阳旋转一周需要一年时间。 (2)月球的基本概况 月球是地球惟一的天然卫星。月地平均距离约为38.44万千米，月球直径约为3476千米，月球本身不发光。月面的阴暗部分是月球表面的平原、低地地区，月面的明亮部分属于月球表面的高原、山地地区。月面有众多的环形山。月球绕地球公转的周期大约为一个月，它同时也在不停地自转，周期恰好也是一个月，所以在地球上所看到的月球都是同一副面孔。 2．太阳活动对人类的影响 (1)常见的太阳活动的类型：太阳黑子、日珥和耀斑。太阳黑子发生于光球层，
第7单元 第21 章生命的发生与发展 生命起源的几种论点：1生生论（生物只能来源于生物）2 化学进化论（有机小分子的形成是生命的开端） 生物进化的证据：化石，化石显示生物进化的趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。 地球上的生命史：前寒武纪时期（原核到真核，单细胞到多细胞）古生代（三叶虫时代、有水生到陆生，出现裸蕨类植物—煤）中生代（恐龙）新生代（哺乳类和鸟类、被子植物）达尔文生物进化论：他认为，生物的微小变异使生物更能适应环境，经过多代，这些有利变异在物种体内积累，这就是自然选择，他是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。环境的定向选择决定生物进化的方向。 现代类人猿：长臂猿猩猩大猩猩黑猩猩。 直立行走是人类和猿分界的重要标志。 人类进化过程：南方古猿能人直立人智人 现代人：蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人 第22章物种的多样性 生物分类的7个等级：界门纲目科属种其中种是基本单位 生物命名法：林奈的双名法 原生生物：藻类 植物的主要类型：苔藓（无真正的根）蕨类（有疏导组织）、种子植物（裸子植物、被子植物） 动物的主要类型：无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物）有脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类哺乳类） 第23章生态系统及其稳定性 生态因素：生物因素（生物与生物之间）、非生物因素（阳光、空气、温度、水分）生物系统：在一定的自然区域，所有的生物及其生存环境。能量沿食物链单向流动，生态系统具有一定的稳定性，也有自我调节能力但是是有限的。 第24章人与环境 计划生育是控制人口增长的有效方法 酸奶：乳酸菌，米酒：酵母菌。沼气：甲烷菌
初中科学知识点归纳整理 一、科学在我们身边 作为科学的入门，本节内容从自然界的一些奇妙现象入手，通过对这些自然现象的疑问，引发学生的探究兴趣，从而理解科学的本质——科学是一门研究各种自然现象，并寻找相应答案的学科。 观察、实验、思考是科学探究的重要方法。 科学技术的不断发展改变着世界，但是我们要辩证地来看待这个问题。它对我们的生活既带来了正面的影响，也带来了负面的影响，从而理解学习科学知识的重要性，并使之更好地为人类服务。 二、实验和观察 观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。要进行实验，就要了解一些常用的仪器及其用途和实验室的 操作规程。 试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途十分广泛。试管加热时要用试管夹(长 柄向内，短柄向外，手握长柄)。给试管内的液体加热时，液体 体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处。 加热时试管要倾斜45度。，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。热的试管不能骤冷，以免试管破裂。 停表：用来测量时间，主要是测定时间间隔。 天平和砝码：配套使用，测量物体的质量。 电流表：测定电流的大小。 电压表：测定电压的大小。 显微镜：用来观察细胞等肉眼无法观察的微观世界的物质及变化。
酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。使用时用它的外焰加热。 烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。 表面皿：可暂时盛放少量的固体和液体。 药匙：用来取用少量固体。 玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。 认识自然界的事物要从观察开始。首先要有正确的观察态度，不能为了观察而观察，要明确观察目的，全面、细致地观察实验现象，通过比较、分析，正确地描述、记录实验现象。 由于人体感官具有局限性，所以运用感觉器官的观察——直接观察往往不能对事物做出可靠的判断。为了能正确地进行观察，做出 准确的判断，我们可以借助工具，扩大观察的范围和进行数据的测量。 三、长度和体积的测量 测量和观察是我们进行科学探究的基本技能。所谓测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。根据不同的测量 要求，测量对象，我们应能选用合适的测量工具和测量方法，尽可 能使用国际公认的主单位——即公认的标准量。 1、长度的测量。 国际公认的长度主单位是米，单位符号是m。了解一些常用的长 度单位，并掌握它们之间的换算关系。 l千米(km)=1000米(m) 1米(m)=10分米(dm)=100厘米(cm)=1000毫米(mm)=106微米(m)=109纳米(nm) 测量长度使用的基本工具是刻度尺。正确使用刻度尺的方法是本节的重点和难点。
生物中考知识点总结 一、认识生物 1、生物：是有生命的个体。区分：生物和非生物：“活的” 2、列出生物的基本特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢（最基本的特征）除此外还有：（1）生物的生活需要营养（2）生物都能进行呼吸（3）生物都能排出体内产生的废物（4）生物都能生长和繁殖 (5)有遗传和变异； (6)能生病、老化和死亡； (7)能适应环境和影响环境；(8)有严整有序的结构。（除病毒外，生物都由细胞构成。） 3、认识生物的多样性：物种多样性、遗传多样性（基因多样性）、生态系统多样性 二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈（举例说出生物圈为生物的生存提供的基本条件） 这些条件包括：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间（环境）。 2、环境对生物的影响 （1）生态因素：影响生物生活的环境因素 （2）生态因素分为两类:一类是非生物因素：阳光、温度、水分、空气、土壤等。另一类是生物因素：（植物、动物、微生物）或（竞争关系、捕食关系、互助关系等）或（生产者、消费者、分解者） 3、生物对环境的适应和影响（能举例说明生物对环境的适应和影响） （1）生物对环境的影响（可以理解成变得环境怎么样啦）：①有利的一面：如蚯蚓改良土壤，森林净化空气。②有害的一面：蝗虫啃食庄稼，蚊蝇传播疾病 （2）生物对环境的适应（可以理解成生物为了适应环境它怎么样啦）：例如：青蛙冬眠（温度）；仙人掌的叶退化为刺（水分）等。 适应方式：保护色、拟态、警戒色、假死或自残等 三、生物学 1、生物学探究的基本方法：观察、调查、实验、分析等，但主要方法是实验法。 2、实验法探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划和实施计划→得出结论→表达和交流。 其中①制定计划要注意变量和设置对照组，②任何探究活动的开始都是提出问题的。 3、生物学发展历程：（略） 四、光学显微镜 Ⅰ生物和细胞
上海生命科学水平测试知识点总结（第二册） 不含实验部分 第五章生物体对信息的传递和调节 （一）生物体对外界信息的获取 1．皮肤感受器 通常在手指、唇等灵敏部分分布较多。 2．光感受器 眼球壁的结构：①外膜：角膜、巩膜 ②内膜：脉络膜、睫状体、虹膜 也称视网膜，分布有感光细胞 感光细胞：①视杆细胞：感受光亮 ②视锥细胞：感受色彩 折光系统：角膜、房水、晶状体、玻璃体（均无色透明，具有折光和聚焦作用） 系统→感光细胞→产生电信号→视神经→脑视觉中枢（（产生视觉） 3．声波感受器 耳的结构：①外耳：耳廓、外耳道 ②中耳：鼓膜、鼓室、听小骨 ③内耳：耳蜗：分布有声波感受细胞 前庭器（包括前庭、半规管）：分布有平衡感受细胞 听觉的形成：声波→经外耳、中耳→耳蜗声波感受器→产生电信号→听神经→脑听觉中枢（产 生听觉） 4．嗅觉感受器 人：分布在鼻腔顶端黏膜上皮中的嗅细胞 昆虫：分布在触角上的感受细胞 5．味感受器 人：分布在舌上味蕾中的味细胞 昆虫：分布在足的末端和口器上的感受细胞 （二）神经系统中信息的传递和调节 1．神经元的结构与功能 结构：神经元包括细胞体和突起,突起又可分为树突和轴突 /photo/uploadp 功能：具有感受刺激和传导冲动的功能. 2．脊髓
位置：脊柱的椎管内 作用：参与反射，传递神经冲动 结构：灰质（神经元细胞体密集处），白质（神经纤维密集处） 3．脑 大脑：灰质（大脑皮层）、白质（传递神经冲动） 小脑、间脑、脑干（中脑、脑桥、延髓） 4．神经冲动在细胞上的传导（神经纤维） 传导过程 ①静息状态时：电位（外正内负） ②受到刺激时：电位（外负内正） ③恢复到静息状态时：电位（外正内负） 传导特点：双向传导 5．神经冲动在细胞间的传导（突触） 突触的结构特点 一个突触包含突触前膜、突触间隙与突触后膜。突触前膜是轴突末端突触小体的膜，突触后膜一般是树突膜或者胞体膜。 兴奋在神经元之间的单向传递 信号转换：电信号→化学信号→电信号 传递方向：单向传递（轴突→树突，轴突→胞体） 单向传递的原因：因为只有突触前膜有递质，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜 6．条件反射 反射是动物通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所作出的有规律性的应答。 结构基础：反射弧（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器） 类型：条件反射与非条件反射 非条件反射：生来就具有的先天性反射。 条件反射：出生后，在生活过程中一定条件下形成的后天性反射。
第一章科学入门 一、科学在我们身边 作为科学的入门，本节内容从自然界的一些奇妙现象入手，通过对这些自然现象的疑问，引发学生的探究兴趣，从而理解科学的本质——科学是一门研究各种自然现象，并寻找相应答案的学科。 观察、实验、思考是科学探究的重要方法。 科学技术的不断发展改变着世界，但是我们要辩证地来看待这个问题。它对我们的生活既带来了正面的影响，也带来了负面的影响，从而理解学习科学知识的重要性，并使之更好地为人类服务。 二、实验和观察 观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。要进行实验，就要了解一些常用的仪器及其用途和实验室的操作规程。 试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途十分广泛。试管加热时要用试管夹（长 柄向内，短柄向外，手握长柄）。给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处。加热时试管要倾斜45度，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。热的试管不能骤冷，以免试管破裂。 停表：用来测量时间，主要是测定时间间隔。 天平和砝码：配套使用，测量物体的质量。 电流表：测定电流的大小。 电压表：测定电压的大小。 显微镜：用来观察细胞等肉眼无法观察的微观世界的物质及变化。 酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。使用时用它的外焰加热。 烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。 表面皿：可暂时盛放少量的固体和液体。 药匙：用来取用少量固体。 玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。 认识自然界的事物要从观察开始。首先要有正确的观察态度，不能为了观察而观察，要明确观察目的，全面、细致地观察实验现象，通过比较、分析，正确地描述、记录实验现象。 由于人体感官具有局限性，所以运用感觉器官的观察——直接观察往往不能对事物做出可靠的判断。为了能正确地进行观察，做出准确的判断，我们可以借助工具，扩大观察的范围和进行数据的测量。 三、长度和体积的测量 测量和观察是我们进行科学探究的基本技能。所谓测量是指将一个待测的量和一个公认
第一单元生物和生物圈 一、认识生物 1、生物的特征： 生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界的刺激做出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物的分类 按形态分植物，动物，其他生物 按用途分作物，家禽，家畜，宠物等。 二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈是最大的生态系统 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面；以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 3、生物圈中的生物： 水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 4．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间 5．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统；生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 三、环境对生物的影响 1、非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。 2、科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 3、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 4、生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系 5、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。 6、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。 四、生态系统 1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2．生态系统的组成： 生产者 生物部分消费者 分解者（如细菌、真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。3．食物链与食物网 食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。 例如：草兔子狼
第二章观察生物 一、 1、生物与非生物的区别。 生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准，即生物的基本组成单位是蛋白质和核酸；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物，能与外界环境进行物质和能量交换，因此能通过新陈代谢实现自我更新；生物能对外界刺激作出反应，并适应周围的环境；生物能进行生长和繁殖，并能将自身的遗传物质传递给后代。在以上这些特征中最基础的是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。 2、动物与植物的主要区别。 动物不进行光合作用，从外界摄取现成的有机物养活自己，属于异养；植物从外界吸收水和二氧化碳，通过光合作用制造有机物，属于自养；动物能进行自由快速地运动，植物却不能。 二、 1、动物的分类。 根据有无分节的脊惟，动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。无脊椎动物和脊椎动物又分别可称为低等动物和高等动物。 2、脊椎动物的五大类群及特征。 3、节肢动物门的特征。 节肢动物门约有100多万种动物，是种类最多的一个门，它可分为四个纲，分别是昆虫纲（典型动物一蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物一虾、蟹），蛛形纲（典型动物一蜘蛛、蝎子，多足纲（典型动物一蜈蚣、马陆）。它们的共同特征是身体和足都分节，并且拥有外骨骼。 4、昆虫的特征。 要判断它是否是昆虫，就要知道昆虫的特征，昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分，有三对分节的足，一般有两对翅，体表长着一层保护身体的外骨酪。 5、无脊椎动物的分类。 无脊椎动物的共同特征是体内没有脊椎骨，它们的形态各异，按照形态和结构可分类如下。 三、1、植物的分类。 自然界的植物共可分为五大类，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。它们的特征如下。
超详细人教版初中化学知识点总结大全 一、基本概念 1. 物质的变化及性质 (1)物理变化：没有新物质生成的变化。 ①宏观上没有新物质生成，微观上没有新分子生成。 ②常指物质状态的变化、形状的改变、位置的移动等。 例如：水的三态变化、汽油挥发、干冰的升华、木材做成桌椅、玻璃碎了等等。 (2)化学变化：有新物质生成的变化，也叫化学反应。 ①宏观上有新物质生成，微观上有新分子生成。 ②化学变化常常伴随一些反应现象，例如：发光、发热、产生气体、改变颜色、生成沉淀等。有时可通过反应现象来判断是否发生了化学变化或者产物是什么物质。 (3)物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。 ①物理性质也并不是只有物质发生物理变化时才表现出来的性质;例如：木材具有密度的性质，并不要求其改变形状时才表现出来。 ②由感官感知的物理性质主要有：颜色、状态、气味等。 ③需要借助仪器测定的物理性质有：熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、导电性等。 (4)化学性质：物质只有在化学变化中才能表现出来的性质。 例如：物质的金属性、非金属性、氧化性、还原性、酸碱性、热稳定性等。 2. 物质的组成 原子团：在许多化学反应里，作为一个整体参加反应，好像一个原子一样的原子集团。 离子：带电荷的原子或原子团。 元素：具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。 3. 物质的分类 (1)混合物和纯净物 混合物：组成中有两种或多种物质。常见的混合物有：空气、海水、自来水、土壤、煤、石油、天然气、爆鸣气及各种溶液。 纯净物：组成中只有一种物质。
①宏观上看有一种成分，微观上看只有一种分子; ②纯净物具有固定的组成和特有的化学性质，能用化学式表示; ③纯净物可以是一种元素组成的(单质)，也可以是多种元素组成的(化合物)。 (2)单质和化合物 单质：只由一种元素组成的纯净物。可分为金属单质、非金属单质及稀有气体。 化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物。 (3)氧化物、酸、碱和盐 氧化物：由两种元素组成的，其中有一种元素为氧元素的化合物。 氧化物可分为金属氧化物和非金属氧化物;还可分为酸性氧化物、碱性氧化物和两 性氧化物; 酸：在溶液中电离出的阳离子全部为氢离子的化合物。酸可分为强酸和弱酸;一元 酸与多元酸;含氧酸与无氧酸等。 碱：在溶液中电离出的阳离子全部是氢氧根离子的化合物。碱可分为可溶性和难 溶性碱。 盐：电离时电离出金属阳离子和酸根阴离子的化合物。盐可分为正盐、酸式盐和 碱式盐。 4. 化学用语 (1)相对原子质量和相对分子质量、分子—原子运动论、核外电子的排布规律 (2)元素符号的意义 ①某一种元素。 ②这种元素的一个原子。 ③若物质是由原子直接构成的，则组成该物质的元素也可表示这种单质，例如：、S、P等。 (3)化合价：元素的原子相互化合的数目决定这种元素的化合价。 化合价与原子最外层电子数密切相关;在化合物里，元素正负化合价代数和为零;单质中元素的化合价规定为零价。 (4)化学式：用元素符号来表示物质组成的式子。 (5)化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。注意书写原则、步骤、配平、 反应条件、箭头的正确使用。 (6)化学反应类型
上海初中生命科学知识点 【篇一：上海初中生命科学知识点】 中考百科尚未完善词条“上海初中生命科学复习资料” 欢迎您来完善，与广大网友分享关于该词条的信息。 【篇二：上海初中生命科学知识点】 的基本条件 一、人体的构成 （一）细胞：是人体结构中的基本单位.细胞：细胞膜细胞质细胞核（二）组织——由一些形态和功能相似的细胞以及细胞间质构成的.（细胞群） 人体的基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织 （1）上皮组织分布：体表和体内一些器官的内表面,如胃肠等内壁里. 特点：细胞排列紧密,细胞间质少.功能：保护、吸收 （2）肌肉组织功能：具运动功能,能够收缩和舒张 结构特点：由肌细胞构成,分为骨骼肌、平滑肌、心肌 骨骼肌：附在骨骼上.细胞呈纤维状,上有明暗相间的条纹 平滑肌：分布在胃、肠等的壁上.梭形,肌纤维无横纹 心肌：分布在心脏的壁里.细胞呈圆柱形,有明暗相间的条纹 （3）结缔组织特点：细胞间隙大,细胞间质较多功能：营养、支持、连接、保护作用 分布：十分广泛 （4）神经组织特点：神经细胞构成分布：在神经系统,如脑、脊髓等.功能：受刺激后能产生兴奋并且传导兴奋 （三）器官——由多种不同组织按一定顺序组成的,具有一定的形态 特征,能行使一定的生理功能的结构. 人体由八个系统构成：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统、内分泌系统 人体的结构层次：细胞—组织—器官—系统—人体 二、人体生命活动需要的环境条件 1.人类生存的环境条件（外环境）：气温气压氧气淡水食物 2.内环境（细胞外液）：血浆（是血细胞直接生活的环境.） 组织液（是体内绝大部分细胞直接生活的环境.）
初中物理知识点归纳 总结大全
初中物理知识点归纳总结大全 初中物理的一些常量 1.空气（15℃）中的声速为：340m/s. 2.大多数人的听觉频率范围：20HZ～20000HZ. 3.人耳区分回声：≥0．1s 4.为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。 5.真空（或空气）中的光速：C=3×108m/s=3×105Km/s 真空（或空气）中的电磁波速度：C=3×108m/s=3×105Km/s 6.1光年=9.46×1015m.（长度单位或距离单位） 7.人体的正常体温：37℃；室内的常温为：23℃.体温计的量程：35℃ ~42℃分度值为0.1℃ 8.一标准大气压下： ①水的凝固点：0℃； ②冰的熔点：0℃； ③水的沸点：100℃（气压升高，水的沸点会升高）； ④4℃时，水的密度最大。 9.电压： ①一节干电池电压：1.5V； ②一节蓄电池电压：2V； ③对人体安全电压：不高于36V； ④家庭电路电压：220V(家庭电路为交流电，频率为50Hz，周期为0.02s，即1s内50个周期，电流方向改变100次)；动力电路的电压：380V； ⑤手机电池电压：3.6V。 10.元电荷：e＝1．6×10-19C 11.重力加速度：g＝9．8N/kg≈10N/kg 12.中学生的质量约：50Kg；一只鸡的质量约：1.5Kg. 13.纯水的密度ρ=1.0×103Kg/m3=1g/cm3;人体的密度ρ=1.0× 103Kg/m3=1g/cm3 14.人步行的速度υ=1.1m/s；自行车速度υ=4m/s
初中生物知识大总结（人教版） 第一单元：生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，
属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。 第二单元 10、利用显微镜观察装片