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一年级数学组课例打磨《找规律》修改稿

一年级数学组课例打磨《找规律》修改稿

垦利县第一实验小学王宁宁

教材解读:

本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。而本节课找最简单图形的变化规律是本单元的起始课,如果这节课把握不到位,那么将会对学生后面的学习造成障碍。因此,一定要让学生注重观察生活中的现象,尝试发现事物中隐含的简单规律,初步感知找规律的方法,并引导学生积极、主动参与探索活动,形成初步的探索意识,增强对数学的认识,从而提高学生学数学的兴趣。

教学目标:

目标A:通过物品的有序排列,让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律,并会根据规律找出下一个物体。

目标B:通过观察和操作找出图形的排列规律,并能根据找出的规律往下摆、往后涂,加深对图形排列规律的认识,培养学生的动手能力,激发创新意识。

目标C:使学生感受到数学就在身边,在活动中体会数学的价值,并培养学生思维的灵活性,从中体会规律的美和创造的快乐,增强学习数学的兴趣。

教学重点:是让学生通过实践活动能不断地发现事物的规律。

教学难点:是让学生自己创造出有规律的排列。

教学准备:

多媒体课
件,学生带水彩笔、学具盒。

多媒体课件,学生带水彩笔、学具盒。

四、教学过程:

一、利用游戏,感知规律

1、谈话讲故事:从前有座山,山里有座庙,庙里有两个和尚,老和尚在给小和尚讲故事。从前有座山,山里有座庙,庙里有两个和尚,老和尚在给小和尚讲故事。从前有座山,山里有座庙,庙里有两个和尚,老和尚在给小和尚讲故事。谁能接下去讲下去?

2、其实在我们的生活中,就像这个游戏一样,按照一定的顺序排列,并且不断地重复出现,一般来说至少出现3次,就可以说是按一定规律排列的,(板书:“规律”)这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律,(补充板书课题:找)

二、引导探究,认识规律

1.观察提问:六一节快到了,同学们打算庆祝一下,开个联欢会。看他们是怎样布置的会场,(课件)仔细观察,说说你的发现?

先独立思考,再在小组内说一说。(学生活动,教师参与)

2.汇报结果,认识规律:

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