《语文园地六》第一课时教案 教学目标： 1.认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。 教学重点： 1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。 学前准备： 多媒体课件、词语卡片。（教师） 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶紧去旅游吧。 二、我会认。 1.课件出示课本第90页：连一连。
2.小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？ 3.指名认读生字。 4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？ 5.学生分小组讨论每个生字的组成。 6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。 三、找一找，分一分。 1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？ 2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。 3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？ 4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。 四、师总结，了解两种生字结构。 1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。 2.生完成书上连线题，小组合作评价。
3.全班交流。 五、读一读，背一背。 1.多媒体课件出示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友会作得最好！（自由读儿歌）。 2.指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。 3.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读齐读。 4.指导学生用动作识记 （1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。 （2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。 5.学生练习指方向。 6.派代表汇报结果。 7.拓展。
第三课时Section B(1a-1d) Ⅰ.用所给词的正确形式填空 1.Now more and more teenagers (teenager)are interested in chatting on twitter. 2.—How far is it from here to your home? —It’s about three miles (mile). 3.—Helen is a careless (care)girl. —Yeah,she often leaves the door unlocked. 4.Now parents take their children to the famous school to get a good education (educate). 5.Tony didn’t give us any advice (advise)on it. 6.By traveling (travel),we can enjoy the beautiful scenery(景色)of different places. 7.If my brother comes here by train,I will meet (meet) him at the station. Ⅱ.用方框中所给短语的适当形式填空 1.Though the old scientist was famous ,he lived a simple life. 2.I don’t make a lot of money as a teacher,but I’m really happy to give my students knowledge they need. 3.More than eight percent of the students go to college after high school. 4.You can send e-mails to your friends and family in your city and around the world . 5.Kids must go to school and get an education for nine years in China. Ⅲ.语篇填空 If one is famous in sports,music or movies,he may 1. quickly (quick) become a superstar,such as the singer,Michael Jackson and 2. the basketball player, Michael Jordan.A superstar is usually 3. loved (love) by lots of people.If he 4. walks (walk) in the street,many people may say hi to him and ask 5. to take (take) photos with him.People even want to know everything about him.So he can make
语文园地六
（板书：和夏天有关的词语） 4. 用熟字组词的方法识记生字 如：棍：木棍、火棍、棍子等。 5. 你还认识哪些与夏天有关的词语？ （风扇、空调、冰箱等 ） 板块二：字词句运用 1.读一读，照样子说一说。（课件出示3） （1）先观察例句。 这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。 第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。 第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。 （1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。”（课件出示4） 参考答案：小鸭子在小河里游泳。 小鸭子自由自在地在小河里游泳。（板书：扩写句子） 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。（课件出示5） （1）先 读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。 （2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？ 【设计意图：能仿照例句把句子说具体。能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、 感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。】
（首先可以根据句子有无感叹词来判断。句号用在陈述句的句末，句中不出现叹词。感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如，“啊、呀、哇、唉”等。也有些感叹句不出现叹词，我们可以根据 句子的具体内容去判断。表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、 恐惧等强烈感情的句子可以用感叹号。除此之外，表示反问、祈使等语气的句子也可使 用感叹号。）（板书：逗号、句号、问号、感叹号） （3）正确抄写句子。 教师可先进行范写，引导学生发现抄写句子的正确格式： 句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。 学生抄写句子练习。师巡视指正。 参考答案： 小燕子飞的真低呀！ 你写作业了吗？ 天安门前的人非常多。 爸爸看到我来了，高兴地笑了。 板块三：展示台。（课件出示6） 1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。对于我们正确食用，有好处。 2.出示其他一些食品包装实物。 这些包装上的字你认识吗？（板书：在生活中识字） 板块四：积累和运用。 1.出示关于天气的谚语：（课件出示7）（板书：天气的谚语） 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山带帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 【设计意图：展示学生活中自主识字的成果，激发自 主识字的兴趣。】 【设计意图：借助拼音朗读谚语、背诵气象谚语，感受雨后清晨的美丽春
第1课时电磁感应 高考命题点命题轨迹情境图 楞次定律和法拉第电磁感应定律的应用20151卷19,2卷15 15(1)19题15(2)15题16(2)20题 16(3)21题17(1)18题 17(2)20题 17(3)15题18(1)17题 18(1)19题 20162卷20,3卷21 2017 1卷18, 2卷20, 3卷15 2018 1卷17、19, 2卷18, 3卷20 20191卷20,3卷14
18(2)18题 18(3)20题 19(1)20题电磁感应中 动力学问题 分析 20161卷24,2卷24 16(1)24题16(2)24题 电磁感应中 的动力学和 能量问题 20163卷25 16(3)25题 1．楞次定律中“阻碍”的表现 (1)阻碍磁通量的变化(增反减同)． (2)阻碍物体间的相对运动(来拒去留)． (3)使线圈面积有扩大或缩小的趋势(增缩减扩)． (4)阻碍原电流的变化(自感现象)． 2．感应电动势的计算 (1)法拉第电磁感应定律：E＝n ΔΦ Δt，常用于计算感应电动势的平均值． ①若B变，而S不变，则E＝n ΔB Δt S；
②若S 变，而B 不变，则E ＝nB ΔS Δt . (2)导体棒垂直切割磁感线：E ＝Bl v ，主要用于求感应电动势的瞬时值． (3)如图1所示，导体棒Oa 围绕棒的一端O 在垂直匀强磁场的平面内做匀速圆周运动而切割磁感线，产生的感应电动势E ＝1 2 Bl 2ω. 图1 3．感应电荷量的计算 回路中磁通量发生变化时，在Δt 时间内迁移的电荷量(感应电荷量)为q ＝I ·Δt ＝E R ·Δt ＝n ΔΦ R Δt ·Δt ＝n ΔΦ R .可见，q 仅由回路电阻R 和磁通量的变化量ΔΦ决定，与发生磁通量变化的时间Δt 无关． 4．电磁感应电路中产生的焦耳热 当电路中电流恒定时，可用焦耳定律计算；当电路中电流变化时，则用功能关系或能量守恒定律计算． 解决感应电路综合问题的一般思路是“先电后力”，即： 1．“源”的分析——分析电路中由电磁感应所产生的“电源”，求出电源参数E 和r ； 2．“路”的分析——分析电路结构，弄清串、并联关系，求出相关部分的电流大小，以便求解安培力； 3．“力”的分析——分析研究对象(通常是金属棒、导体、线圈等)的受力情况，尤其注意其所受的安培力； 接着进行“运动状态”的分析——根据力和运动的关系，建立正确的运动模型； 4．“动量”和“能量”的分析——寻找电磁感应过程和研究对象的运动过程中，其能量转化和守恒的关系，并判断系统动量是否守恒. 1．判断感应电流方向的两种方法 (1)利用右手定则，即根据导体在磁场中做切割磁感线运动的情况进行判断． (2)利用楞次定律，即根据穿过闭合回路的磁通量的变化情况进行判断． 2．求感应电动势的两种方法
Section B 第3课时（1a~1d） 类别学习重点 重点短语 the name of 重点句式 He likes clothes that are unusual. 课 前 预 习 译一译 最喜欢的东西favorite things 背一背 1.他喜欢不平常的衣服。 He likes clothes that are unusual. 2.他喜欢把事情解释得清楚明白的作家。 He likes writers who explain things well. 新课 导入 Ask the students what is the name of their favorite movie, book and band. 新课 展示 【完成教材1a~1d的教学任务】 1.1a学生填写下面的表格，将其喜欢的书，电影和乐队的名字写下来。 2.1b学生听录音，写出三件迈克喜欢的物品。 3.1c学生听录音。在1b中写出迈克尔喜欢每件物品的原因。 4.1d学生小组讨论1a中最喜欢的事情。说说你为什么喜欢这件事。
活 学 活 练 (B)1 .Books and sports are the boys’ ______________ . A .like B. favorites C. favorite (B)2 .Planting that kind of trees is________ unusual thing for him. A .a B .an C .the (C)3. That morning he came with a bag in hand . A. usually B. unusual C.as usual 布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 教 学 反 思 本节课继续学习运用定语从句谈论自己喜欢的人或事，运用了大量的图片进行直观教学，充分练习了本课的重点和难点内容，突出了重点，突破了难点。教师要充分借助听力材料和补充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强读写能力的训练。 教学过程中老师的疑问： 教师点评和总结：
2012—2013学年高二历史必修三学案编号：08—17 使用时间：2012年10月23日专题六西方人文精神的起源与发展第一课蒙昧中的觉醒 编写：张娜审核人：审批人： 【温馨提示】 1、请用20分钟左右完成，深入思考，规范书写。 2、分层完成，A层全部完成并梳理知识结构，B层全部完成，标★题目要求为C层选做。 3、首先依据自学引导勾画课本并写上提示语，梳理基础知识，然后完成探究题目，最后记忆 重点基础知识。将预习中遇到的疑难问题用红笔标记出来，以备课上小组探究、突破。 4、小组长职责：指导引领小组各层成员按时完成任务，人人达标。 （附）必须记住的概念：人文精神、智者学派、人是万物的尺度、美德即知识。 【课程标准】 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 【学习目标】 1、能记住智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述，提高辩证思考问题的能力。 2、通过解读材料、合作探究人文精神的内涵，学会运用知识解决问题的方法。 3、激情投入、与学生一起感受西方古典时期伟大哲人的丰富思想，树立科学的价值观。 【预习案——自学引导】 知识导学（基础知识梳理）问题引导 一、西方人文精神的起源 1、智者的启蒙——智者运动 （1）时间地点：大约公元前5世纪中叶希腊 （2）智者含义：最初用来表示在一切知识和能力方面都很杰出的人，本课 的智者指教授雄辩术和修辞学的教授。 （3）出现原因（背景）（1）根本原因：希腊工商业发展。（2）政治上：雅 典 民主政治的高峰期。（3）思想上：个人主义的成长。（4）直 接原因：解决实际问题的需要 （4）性质：一场反对旧思想方法和传统的思想解放运动。 （5）代表人物及思想：★★ 智者学派——普罗塔戈拉 思想主张：①研究主题开始从自然界转向人类社会，研究人类反思人类自己。 ②反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德的兴废都要 以人为尺度。③特别强调人的价值。普罗泰格拉提出“人是万物 的尺度”。（理解：人是衡量万物的标准；意义：把人置于世界和 社会的中心。人自我意识第一次觉醒。）④西方解放运动的先驱。（6）影响 积极影响：①敢于挑战传统思想，体现人自我意识的觉醒②西方人文精神的 最初体现③促进民众思想的启蒙和解放。 消极影响①对人的认识停留在感性认识阶段一、如何理解“人是万物的尺度”？
语文园地六 【教材分析】 本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。 【学前准备】 1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 【 第一课时 （字词句运用） 【学习目标】 1.认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。 【学习重点】 1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。 （ 【学前准备】 多媒体课件、词语卡片。（教师） 【教学环节】 字词句运用 一、谈话导入。 同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶紧去旅游吧。 二、我会认。
{ 1.课件出示课本第90页：连一连。 2.小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个 3.指名认读生字。 4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的 5.学生分小组讨论每个生字的组成。 6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。 三、找一找，分一分。 1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同 ` 2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。 3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗 4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。 四、师总结，了解两种生字结构。 1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。 2.生完成书上连线题，小组合作评价。 3.全班交流。 五、读一读，背一背。 《 1.多媒体课件出示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友会作得最好！（自由读儿歌）。 2.指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。 3.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读齐读。 4.指导学生用动作识记： （1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。 （2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。 5.学生练习指方向。 6.派代表汇报结果。
2019版中考数学专题复习专题六圆（23）第1课时圆的有关性 质教案 二、【教学流程】
顾（1）如果AB=CD，那么 _______,_______. （2）如果AB CD =那么 _________,______. (3）如果∠AOB=∠COD，那么 ________,______.（4）如果AB=CD,OE⊥AB于E,OF⊥CD于F,OE与OF 相等吗？为什么？ 第2题图第3题图 综合运用【自主探究】 例（1）如图，AB是⊙O直径，C是⊙O上一点， OD是半径，且OD//AC。求证：CD=BD 组一：连接OC， OD AC// COD ACO BOD A∠ = ∠ ∠ = ∠ ∴, OC OA= ∴ACO A∠ = ∠ DOB COD∠ = ∠ ∴ BD CD= ∴ 师：这是通过证圆心角相等，得到弦相等.还 有其他证明方法吗？ 组二：连接AD，OD AC// ，OA=OD ∠ = ∠ ∴CAD OAD ODA∠ = ∴弧CD=弧BD∴CD=BD （学生分组交 流，一会后学 生汇报成果.） 从不同 的方法 中进行 知识整 合 A D C B O E F M N B A C ·O
师：由圆周角相等，我们可以得到弧相等（或 圆心角相等），从而得到弦相等.这种证法利用 了圆心角、圆周角与弧的关系.在同圆或等圆 中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于所 对圆心角的一半；相等的圆周角所对的弧相 等.这样，证弦相等，又多了两条途径：可以 考虑去证弧相等，也可以考虑去证圆周角相 等. 师：还有其他方法吗？ 组三：连接BC， AB是直径0 90 = ∠ ∴ACB AC//OD OD BC⊥ ∴ 由垂径定理可以得到弧CD=弧BD ∴CD=BD 师：这就利用了垂径定理的基本图形. 垂径定理及逆定理体现了直径、弧、弦三种量 之间的关系：直径垂直弦、直径平分弦、直径 平分弧，这三个结论中，只要有一个成立，则 另两个也同时成立.但要注意，若条件是直径 平分弦，则这条弦必须不是直径，另两个结论 才会成立.垂径定理及逆定理体现的是圆的轴 对称性. （边总结，边 在黑板上抽离 基本图形） （同时在黑板 上画出这个基 本图形） 从不同 的方法 中进行 知识整 合
专题六第1讲排列与组合、二项式定理 课时训练提能 [限时45分钟，满分75分] 一、选择题(每小题4分，共24分) 1．(2012·武汉模拟)3位老师和3位学生站成一排，要求任何两位学生都不相邻，则不同的排法总数为 A．720 B．144 C．36 D．12 解析利用插空法得A3 3A3 4 ＝144. 答案B 2．(2012·山东实验中学高三模拟)将A，B，C，D，E五种不同的文件放入编号依次为1,2,3,4,5,6,7的七个抽屉内，每个抽屉至多放一种文件，若文件A、B必须放入相邻的抽屉内，文件C、D也必须放在相邻的抽屉内，则所有不同的放法有 A．192 B．144 C．288 D．240 解析利用捆绑法，把A、B看作一个整体，把C、D看作一个整体，则不同的放法有C25A22A22A33＝240. 答案D 3．(2012·临沂一模)从0,1,2,3,4,5这六个数字中任取两个奇数和两个偶数，组成没有重复
数字的四位数的个数为 A ．300 B ．216 C ．180 D ．162 解析 若不选0，则有C 22C 23A 4 4＝72； 若选0，则有C 13C 12C 23A 33＝108， 所以共有180种，选C. 答案 C 4．(2012·兰州模拟)将4名志愿者分配到3个不同的体育场馆参加接待工作，每个场馆至少分配一名志愿者的方案种数为 A ．144 B ．72 C ．48 D ．36 解析 先把4名志愿者分三组，有C 24种方法，再把这三组志愿者分配到3个场馆，有A 33种分 法，故共有C 24A 3 3＝36种分法． 答案 D 5．(2012·丰台一模)? ????x 2＋2x 6 的二项展开式中，常数项是 A ．10 B ．15 C ．20 D ．30 解析 ? ????x 2 ＋2x 6＝? ???? 12x 12＋2x －126， 其通项为T r ＋1＝C r 6·2 2r －6x 3－r ，
PEP小学英语三年级第五单元 第一课时教案 课时目标 1.能听懂、会说“I’dlikesomejuice,please./Hereyouare./Have some bread, too.”等句型，要求通过情景会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。 2.通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。 重点难点 重点： 1.能听、读、说三个关于食物和饮料的单词：juice、bread和egg，并了解其含义。 2.能运用本课时句型，并清晰其运用的场合和语气。 3.能运用本文对话，并能在真实的情境中运用所学语言进行交际。 难点：能在一定的场合烂熟运用句型来进行交际。 教学准备 1.课件 2.图片 3.班班通 教学设计 Step 1: Warming up 1. Greet the students. 2.“今天我们要学习第五单元，第一课。请同学们在今天的学习中要和以前一样，大声地和老师一起说，一起练，并在课后反复地模仿与练习。” Step 2: Preview
Sing the song“Let’s have a picnic today” “在上新课之前，我们先来听一首好听的英语歌曲。”“再听一遍。” “好听么？在这首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk。” Enjoy the pictures. 请同学们欣赏风趣的食物课件。 Step 3：Presentation Teach the new words: juice, bread, egg. 1、看动画来学习。 请同学仔细看A.Let’stalk动画。看完后，请回答Mike最喜欢吃什么？ “你们找到答案了吗？Mike说：（语速放慢）‘I’d like somejuice.’ ‘想喝果汁’。”板书：I’dlike...我想……我想要……。 进一步解释I would like缩写为I’d like请同学们跟我一起边指边教读：告诉他们读时把嘴巴张开，音要发得饱满一点。 再读。再板书：juice果汁。请同学跟我一起读。板书：somejuice一些果汁。跟我一起读。板书：I’dlikesomejuice.请跟读。请同学告诉我这个句型的意思。之后我来肯定。现在，我在I’dlikesomejuice,后面加上please.即I’dlikesome juice, please.请同学跟我后面读please：[ pli: z]↗，[pli: z]↘。我解释：“please是礼貌用语‘请’的意思。”请再跟我读。我说：“Mike想喝果汁，他对妈妈说 ‘I’dlikesomejuice,please.’请给我一些果汁。”请同学跟我后面说出这个句子和它的意思。 “妈妈把果汁递给Mike时，说的是什么？我们来看一下动画。”等同学把这一遍动画看完，我说：“妈妈边把果汁递给Mike,边说‘Hereyouare.’‘给你。’”解释：“它是个非常常用的句子。当你把东西递给别人时，就要说Here you are （用手势表示）让同学跟上我。板书：Here you are.给你。
第一部分专题六第1课时 一、单项选择题 (2019·晋冀鲁豫中原名校第三次联考)根据国家统计局和民政部的数据，2018年全国结婚率为7.2‰，为2013年以来最低。下图示意我国2010年以来结婚率和离婚率的变化。据此完成1～2题。 1．2010年以来，我国的(B) A．总人口数不断减少B．离婚人数持续上升 C．结婚人数大幅减少D．人口性别比大幅上升 2．我国结婚率、离婚率的变化，对现阶段产生的可能影响是(D)
A．劳动力数量减少B．人口死亡率上升 C．孤儿的数量增加D．加快老龄化进程 [解析]第1题，结婚率和离婚率的变化对当前人口总数及人口性别比影响不大，A、D排除；结婚的人口数量取决于结婚率和人口总数，据图可知，结婚率虽然有所下降，但下降幅度不大，且随着人口的增加，结婚人口数不会大幅减少，C错误；离婚率上升，人口增加，离婚人数相应上升，B正确。故选B。第2题，结婚率偏低，会影响出生率，新出生人口减少，相对老年人口增加，老年人口比重增加，即人口老龄化加剧，D正确；出生人口减少，对现阶段的劳动力影响较小，A错误；结婚率、离婚率的变化对死亡率没有影响，B错误；离婚后其子女并不是孤儿，C错误。故选D。 (2019·山东德州模拟)读“中国劳动年龄人口和老年人口比例变化示意图”，完成3～4题。 3．近年来我国劳动力供给的变化是(C) A．老年劳动年龄人口占总人口比重下降 B．青中年劳动年龄人口占总人口比重上升 C．劳动年龄人口劳动参与率下降 D．劳动年龄人口工作经验更丰富，劳动生产效率会更高 4．积极老龄化可以(D) ①促进经济发展方式的转变和产业结构调整 ②减轻政府和社会的财政负担
This is my sister. 第三课时 Teaching Aims: 1.Knowledge aims: Learn new words: dad, mom, grandpa, grandma ,uncle,aunt,daughter ,son, 2. Ability aims:2) Train Ss’ communicative competence. 3) Train Ss’ ability of listening, reading, speaking, writing. 3. Moral aims: 1) Enable Ss to know that they should respect their parents and help with housework. 2) Have a good time with family members in spare time. Teaching Important Points: 1.the names of family members 2.The usage of demonstratives pronouns. Teaching Difficult Points: 1. the plural forms of the demonstratives pronouns. 2. Train Ss’ ability to apply what they’ve learned to their daily life. Teaching Aids: Multi-media, recorder,the photos of their family Design of Teaching procedure:
Unit 5 My clothes 第一课时 教学目标： 1、学习各种衣物名称，能够会说、认、读。 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。 3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。 教具准备：教学ppt、单词卡片等。 教学重点：与衣物有关的五个词组。 教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学过程： 一、复习引题 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词. 3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。 二、教学新课 Let’s learn 1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a s kirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。 2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。 3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音） Let’s do 1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
1、(2018·乐山调研)列宁曾将十月革命主观动机设定为“引爆”西方世界无产阶级革命.晚年,他又重新诠释其实际功能,其中包括面向东方落后国家民族解放运动.列宁眼中十月革命() A、超越无产阶级革命范畴 B、逐渐修正了既定目标 C、造成了广泛世界影响 D、实现了东方非殖民化 解析:选 C.据材料“‘引爆’西方世界无产阶级革命”“面向东方落后国家民族解放运动”可知,十月革命造成了广泛世界影响,故选C. 2、(2018·濮阳模拟)瞿秋白在《俄乡纪行》中写道:“不得志小商人、小资产阶级农民,自1920年以来都不满于劳农政府.”这实际上反映了() A、十月革命成功但并未解决土地问题 B、俄国苏维埃体制是次不成功尝试 C、苏维埃俄国没有建立工农联盟政权 D、战时共产主义政策激化了社会矛盾 解析:选D.据材料“自1920年以来都不满于劳农政府”可知战时共产主义政策激化了社会矛盾,故选D.十月革命成功后即颁布《土地法令》解决农村土地问题,A项错误;俄国苏维埃体制是建立无产阶级政权一次成功实践,B项错误;苏维埃俄国是工农联盟政权,C项错误. 3、(2018·益阳调研)学者王听伟指出:“摒弃了试图直接由落后农业国实现向共产主义过渡错误构想,使得俄国经济建设稳步发展,缓和了民
众和苏维埃政府矛盾,顺利渡过了这次‘危机’.这是社会主义第一次伟大而成功改革.”这一“成功改革”是指() A、赫鲁晓夫改革 B、勃列日涅夫改革 C、实施新经济政策 D、实行农业集体化 解析:选 C.据材料中“直接由落后农业国实现向共产主义过渡”可知是战时共产主义政策,结合所学战时共产主义政策引起了严重政治经济问题,然后列宁摒弃该政策实行新经济政策,使俄国经济稳步发展,顺利度过了危机,故选 C.赫鲁晓夫改革重点是农业,盲目种植玉米,导致垦荒严重、破坏了生态平衡,A项错误;勃列日涅夫改革重点放在了工业领域尤其是军事工业,后期导致经济下滑,B项错误;实行农业集体化是斯大林时期,D项错误. 4、(2018·肇庆模拟)列宁说:“当正面攀登受到阻碍、不能前进到山顶时,就要有勇气走一段困难、危险下山路,去寻找能够登上山顶新路线.”符合这一思想目标做法是() A、取消商品贸易,一切生活必需品都由国家集中分配 B、允许本国和外国资本家经营部分中小企业 C、实行高度集中计划经济体制 D、优先发展重工业,特别加强军事工业建设 解析:选 B.新经济政策允许本国和外国资本家经营部分中小企业,故选B.材料反映是新经济政策,而取消商品贸易,一切生活必需品都由国家集中分配是战时共产主义政策内容,A项错误;实行高度集中计划经济体制是斯大林时期,C项错误;优先发展重工业,特别加强军事工业建设属于斯大林时期,D项错误.
2019版中考数学专题复习 专题六 圆（23）第1课时 圆的 有关性质当堂达标题 一、选择题 1.如图，AB 是⊙O 的直径，点C 在⊙O 上，则ACB ∠的度数为（ ）. A ．30 B ．45 C ．60 D ．90 2.如图，已知圆心角78BOC ∠=，则圆周角BAC ∠的度数是（ ）. A ． 156 B ．78 C ．39 D ．12 3.如图所示，圆O 的弦AB 垂直平分半径OC ．则四边形OACB 是（ ）. A ．正方形 B.长方形 C ．菱形 D ．以上答案都不对 4.过⊙O 内一点M 的最长弦长为10cm ,最短弦长为8cm ,那么OM 的长为( ) . A.3cm B.6cm C. 41cm D.9cm 二、填空题 5.如图,⊙O 的半径为5cm ,圆心O 到弦AB 的距离为3cm ,? 则弦AB 的长为_______cm . 6.如图.,在⊙O 中,AB 、AC 是互相垂直且相等的两条弦,? OD ⊥AB ,OE ⊥AC ,垂足分别为D 、E ,若AC =2cm ，,则⊙O 的半径为_____cm . 7. 如图，在⊙O 中,∠B =10o，∠C =25o，则∠A =__________。 8.如图，⊙O 中OA BC ⊥，25CDA ∠=，则AOB ∠的度数为 ． 第8题 第2题 第3题 第1题 C B O A 第5题图
Ｃ Ｅ Ａ Ｏ Ｄ Ｂ 三、解答题 9.如图：AC ⌒ =CB ⌒ ，D E ，分别是半径OA 和OB 的中点，CD 与CE 的大小有什么关系？为什么？ 10.已知：如图，30PAC ∠=?，在射线AC 上顺次截取AD =3cm ，DB =10cm ， 以DB 为直径作⊙O 交射线AP 于E 、F 两点，求圆心O 到AP 的距离及EF 的长． 11. 如图,⊙C 经过原点且与两坐标轴分别交于点A 到点B ,点A 的坐标为(0,4),M 是圆上一点,∠BMO =120°,求:⊙C 的半径和圆心C 的坐标. 12. 如图，ABC △是⊙O 的内接三角形，AC BC =，D 为⊙O 的AB ⌒ 上一点，延长DA 至点E ，使CE CD =． （1）求证：AE BD =； （2）若AC BC ⊥，求证：2AD BD CD += ． C B O E D A O A D B E F P y x C B O A
第三课时Section B(1a~1e) 当堂训练 Ⅰ.根据句意及首字母提示写出正确的单词。 1.Mike is interested in history.He wants to get a history d_______in the future. 2.Next Sunday is Tom’s birthday.Can you tell me how to c_______it? 3.Our city is b_______more and more beautiful. 4.My classmates are very friendly.They a_______the new boy soon. 5.My aunt is a writer.She has written more than ten books s_______1980. Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空。 6.The boy wants to be a _______ (manage) and has a lot of money. 7.We all received an _______ (invite)to her birthday party. 8.We hope _______ (visit) our teacher next Sunday.Would you like to go with us? 9.My cousin is used to _______ (study) with his new friends in Australia. 10.The Smiths came to Shanghai in 2010,they _______ (live) there for four years since then. Ⅲ.单项选择。 ( )11.We want_______a trip to Shanghai this summer vacation. A.take B.takes C.taking D.to take ( )12.Could you please give me some_______on how to complete the work in such a short time? A.advice B.way C.idea D.time ( )13.My parents often ask me_______ too much time playing computer games. A.not to spend B.not spend C.to not spend D.don’t to spend ( )14.—What are they doing in the classroom? —They are_______a new TV play. A.talking to B.talking with C.talking back D.talking about ( )15.—How do you like your English teacher? —He is great.We _______friends since three years ago. A.were B.have made C.have been D.have become Ⅳ.根据汉语意思完成英语句子，每空一词。 16.我希望有一天进入这个篮球俱乐部。 I hope to_______ _______the basketball club one day. 17.杨军在将来想成为一名歌星。 Yang Jun wants to be a singer_______ _______ _______. 18.李斌是个诚实的男孩，我们应该信任他。 Li Bin is an honest boy.We should _______ _______ him. 19.我正期待你的好消息。 I’m _______ _______ _______ your good news. 20.她喜欢在办公室里谈论她的家庭。 She likes to _______ _______ her family in the office. 名校讲坛 1.degree degree用作名词，意为“学位；度数；程度”。 2.manager manager用作名词，意为“经理”。 3.辨析talk to,talk with,talk about 和talk back (1)talk to和talk with均表示“和某人谈话，讲话”。talk to sb.比较常用，并侧重一方谈，一方听；talk with sb.侧重双方交谈。(2)talk about“交谈”，表示“谈论某人某事”。 (3) talk back意为“顶嘴；回嘴”，侧重一方不服另一方。 4.辨析believe与believe in (1) believe“相信”，指相信某人所说的话，其后可以接that从句，意为“相信……”或“认为……”。believe还可以用于被动语态，it is believed…意为“人们相信……”。 (2)believe in意为“相信；信任”，等于have trust in。 5.…and she is happy to accept the invitation.而且她高兴地接受了邀请。 本句中的动词不定式做补足语。accept意为“接受”，及物动词，指主动或赞许的意味，表示不但收下，而且内心里同意接受。是主观上愿意接受。 6.look forward to look forward to意为“期待；盼望”，to为介词，后接名词或动名词。 第三课时Section B(1a~1e)
语文园地六 【学习目标】 1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。 2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。 3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。 【学习重点】 1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。 2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。【学前准备】 制作生字卡、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时 【识字加油站】 一、导语引入 1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？ 2.指名说。 3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。 二、初识生词 1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。 2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。 3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。 4.小组读、带读、齐读。 5.检查生字认读情况。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。 三、认读生词 1.指名读，开火车读。 2.拓展识词，全班交流。
3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？ 【展示台】 过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看： 一、展示台识字 1.课件展示食品图片。 2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。 3.指名读，全班交流。 4.思考：这些词你在哪些地方见过？ 5.指名说。 师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！ 二、拓展识字 1.你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？ 2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。 3.全班交流汇报。共同评价。 4.再次齐读展示台上的生字词。 【字词句运用】 一、读一读，照样子说一说 1.课件出示句子：小白兔割草。 2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。 3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？ 4.指名说几个类似的句子。 5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。 6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？ 7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。 8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。师举例。 9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。 10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么？