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使用辅助教学软件对教学效果提高的研究
作者：卢山
来源：《速读·下旬》2014年第05期
摘要：本文阐述了通过开发与教学内容相匹配的教学辅助软件，来促进资源整合，并提
出促进资源整合的思路和方法，从而对教学效果的提高有一定的意义。
关键词：教学辅助软件；教学效果；资源整合
如何指导学生把握课程的主线？如何提高课程资源的集成水平？是各高校高等教育面临的主要问题之一。因此，在遵循课程规律、借鉴国内外先进经验，通过构建学习辅导软件，对既有的课程进行梳理和改革显得尤为迫切和必要。
1 研究背景
1.1 课程总体设计再发展的要求
课程设计是课程实施过程的重要依据。根据《简明国际教育百科全书·课程》“课程设计它决定于两种不同层次的课程编制的决策，一是侧重于技术层面，即课程设计是课程工作者从事的一切活动，包括他对达成课程目标所需的各种因素、技术和程序，进行构想、计划、选择的慎思过程；另一个层面更为侧重具体设计前的理论研究和准备。也就是说，课程设计是指教育科研机构的专家学者对课程的研究并拟订出课程学习方案，为决策部门服务，拟订教育教学的目的任务，确定选材范围和教学科目，编写教科书等都属于课程设计活动”。最主要的课程要素包括课程目标、课程内容、学生的学习活动以及课程评价等。
随着信息技术的不断发展，有效将信息资源例如辅助学习软件嵌入课程设计不仅可能，而且，软件作为重要的资源是必要和有效的。
1.2 借鉴国内外课程设计与辅助学习资料的经验
根据资料查询和调研，有效的课程往往学生提供一整套学习辅导材料诸如：教学大纲、课程表、读物、讲稿、作业、相关资源、下载材料。国家精品课程资源网、北京精品课程资源网、课程资源中教学辅助软件是重要组成部分。
1.3 新形势对课程教学改革的要求
教育部高等教育司2014年工作要点指出：“推动质量评价与工程教育专业认证相衔接，加强工程实践教育中心建设。推进高校仪器设备和优质资源共享系统建设，促进高校实验室信息资源建设和信息化管理”。