关于中学生早恋问题的研究报告
小组成员：李水华伍司醒唐炳坤阙灿龙
小组队长：李水华
一、问题的提出
早恋的心理：现实中，个别孩子陷入早恋，确实给学校和家庭带来一丝阴影，轻则影响学业，重则导致孩子陷入误区。家长必须了解青春期特点，加强教育，预防为主，未雨绸缪。男女孩子进入青春期，生理上有许多变化，对异性产生爱慕，这是人体发育的一种本能，是孩子告别少年时代经历的特定时期。
早恋的危害：有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为，早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展：1．影响学习和生活有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。
2．早恋更容易使人受到伤害青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。
3。早恋者容易出现性过失青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。在一个对性犯罪罪犯进行的调查中发现，他们首次出现性罪错的年龄在15—19岁之间者男性占50。1％，女性占71．9％。反过来讲，青少年时的性罪错与他们日后走向犯罪道路有着不容否定的关系。
4。早恋极难成功由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。据王友平对大中学生的调查，有恋爱史的学生中，有42．9％的人调查时已中断恋爱关系，有30．2％的人表面上虽然保持恋爱关系，但心中明白分手是迟早的事，仍然保持恋爱关系的仅占26．9％。即使早恋走向婚姻，这种婚姻的牢靠性也值得怀疑，据美国社会心理学家研究，在离婚案件中，男子在23岁之前结婚的占的比例最高，而其中又以19岁结婚者为最，他山之石，可以攻玉，从别人的现状想到自己的结局，早恋者快悬崖勒马，亡羊补牢！
在选择研究性课题时，我们对《关于中学生早恋问题的研究》这个课题非常感兴趣。大家都知道，随着社会的不断进步，人们对早恋问题的看法有褒有贬，引起了社会极大争议，所以我们小组经过讨论决定对《关于中学生早恋问题的研究》这个课题进行对老师对学生的访问。
二、定题
我们确定的课题是《关于中学生早恋问题的研究》。为此，我们广泛收集了相关问题。在第一次小组集中时，我们通过激烈的讨论并听取了老师的意见后，小组决定研究《关于中
学早恋问题的研究》。
三、开题
第二次集中，我们就这个题目分析了课题现状，明确了该课题的目的与意义、课题研究的学术目的、课题研究的主要内容和研究特色和创新之处，另外进行了小组分工、设计了活动步骤。依据这些我们填写了开题报告。
四、研究过程
第一阶段：2010年3月15日至3月19日，通过上网和到图书馆查阅等方式查找相关资料。我们在查找大量资料后了解到：早恋对中学生有利有弊。
第二阶段：在确定了研究主题后，组员们开始相互讨论，讨论着如何进行研究，怎样找资料。
第三阶段：最后由组长分配工作。组员们认真地投入各自的任务中去，搜集资料，整理和筛选资料，交流信息，访问老师和学生，并对其访问结果进行分析和总结。每个组员都忙得不亦乐乎。
五、研究成果
总的来说，本调查是成功的，达到了预期的目的。较为全面地考察了中学生对早恋的看法。不过，还不够深入，尤其是理论支持还不够。谨以本调查为以后的研究作下铺垫。附录1
关于中学生早恋问题调查问卷（学生卷）：
1、你是否有恋爱经历？
经调查发现：27%的学生有恋爱经历
45%的学生没有恋爱经历
28%的学生对于这个问题不作回应。
2、你如何看待中学生早恋现象？
经调查发现：23%的学生支持早恋
3%的学生反对早恋
74%的学生认为无所谓。
3、你认为中学生为什么会在求学时期恋爱？
经调查发现：25%的学生认为是出于对异性的好奇
10%的学生认为是跟随潮流
20%的学生认为是学习成绩不如意，45%的学生认为是其他原因。
4、你认为身边的早恋现象严重吗？
经调查发现：25%的学生认为严重
67%的学生认为一般
8%的学生认为不严重
5、如果你的同学或朋友早恋，你会怎样做？
经调查发现：0%的学生会劝其停止交往
47%的学生认为事不关己
53%的学生认为会有其他做法
6、你认为中学生早恋对学习或人际关系有何影响？
经调查发现：25%的学生认为会有益于学习、交际
8%的学生认为不利于交际
67%的学生认为有利有弊
关于中学生早恋问题调查问卷：（教师卷）
1、你如何看待中学生早恋现象？
经调查发现：3%的老师赞成
60%的老师反对
37%老师认为无所谓
2历届教学中，你觉得中学生早恋现象发展趋势如何？
经调查发现：67%的老师认为是上升
7%的老师认为是下降
26%的老师认为是差不多
2、你认为早恋对中学生以后的未来产生多大的影响？
7%的老师认为影响极大
79%的老师认为影响较大
7%的老师认为影响很小
7%的老师认为无影响
3、如果你的学生出现早恋，你会怎样处理这个问题？
0%的老师会强行干涉，要求其立即停止交往
83%的老师会以教育为主，使其逐渐疏远
17%的老师不作任何举动，任其发展
5请你就中学生早恋问题提出三个建议。
大部分老师认为：（1）学生应端正其学习态度，正确认识求学期间谈恋爱的弊端
（2）中学生在中学阶段应以学业为重，作为学生，无论时间、金钱、精力都无法承受早恋带来的后果
（3）多与父母、老师沟通、交流，学校应多开展有益于学生心理健康的活动等等。
有小部分老师则认为：（1）只要不影响学习就无所谓，可以早恋
（2）存在的都是合理的，恋爱是人的自然行为，不应过于强烈干涉，早恋的危害不在于恋爱行为，而在于恋爱之外
（3）青少年心智的成熟会导致于形成对爱情问题的成熟看法，恋爱是一种自主自为的行为。
六、收获与体会
感受1、《关于中学生早恋问题的研究》这个课题让我们大概知道了早恋在老师心中的主要看法和早恋在中学生心中的主要看法。以前总是人云亦云，别人说早恋有害自己就跟着说有害，别人说早恋有益自己就跟着说有益。通过这次研究性学习，以后再遇到其他问题，也不会跟着别人说什么就是什么，我们要去研究问题、探索问题、发现问题，以便我们找出多种答案。要做到遇到每件事我们也会有自己的看法和想法，也知道要到图书馆或上网查找资料，进行自学。
感受2、研究性学习活动拓展了我们的知识面，提高了我们的社会交际能力。为了完成这次研究性学习，我们不仅在网上查找了有关资料，而且还访问老师和学生，虽然在采访老师和同学时我们都很紧张、很害怕，但是我们都认为这次活动特别有意义。
感受3、通过这次研究性课程的学习，使我感受到集体协作的重要性，增强了我的组织能力。最重要的是使我们认识到早恋的利和弊。
感受4、通过研究性学习活动，我体会到科学就是实事求是，追求真理要有坚定的信念，面对挫折，不能言败，不能放弃，要有急流勇进、勇于探究的精神。我真的体会到了研究性学习的好处和乐趣。
七、特别鸣谢
1、谢谢指导老师的指导
2、谢谢老师和学生的配合和支持
附录2该次调查问卷的原始数据
关于中学生早恋问题调查问卷
本次共访问了
问题一：你如何看待中学生早恋现象？
A、赞成
B、反对C无所谓
问题二：历届教学中，你觉得中学生早恋现象发展趋势如何？
A
竭诚为您提供优质文档/双击可除早恋对我们的影响研究性学习报告 篇一：研究性学习结题报告总汇——中学生早恋现象 研究性学习项目结题报告 中学生早恋现象 赵臣国王鑫罗小露潘心萍柳芳莫晓颖唐健凌邦洲袁宗琨(贵州省贵定一中20XX届 高一（10）班551300) 指导教师：彭才真 活动小组：活动时间：20XX.11.23-20XX.2.1 活动形式：1.上网调查访问 2.查阅有关方面的书籍资料 3.上网找资料 4.访问专家 5.调查并访问相关人员 主要渗透科学：心理学计算机 课时：8个课时 1.活动目标：
通过调查，分析贵定高中生早恋的原因，了解高中生早恋导致的影像，以引导当代学生心理变化的过程及保持正确的心理观。 学会利用上网，访问调查的方式来收集所获得的信息 用调查资料进行数据处理，分析高中生早恋的原因，得出结论 学会信息交流和分享，大胆向他人汇报自己的研究成果，形式良好的学习态度 2.课题选择由来： 在今天，中学生早恋现象非常普遍，以前中学生谈爱是极为少见的，但是，现在这样的现象是很常见的，所以，中学生早恋的现象也就成为了人们一个令人关注的现象，为了解中学生的心理变化，以“中学生早恋现象”为题，开展研究性学习，希望可以让中学生知道早恋对我们的利与弊 3.课题研究资料整理和分析： 课题的定位是分析高中生早恋的原因，因此必有大量的调查，首先通过访问当事人，再次访问他们的父母，上网收集资料。其中主要分为两大类：一.是收集数据资料，二.是进行整理分析。 4.活动设计 4.1准备阶段：制订开题报告书 确定课题研究日程，首先从早恋同学开始，了解中学生
早恋原因 4.2任务分工： 赵臣国：结题报告 潘心萍，柳芳：调查早恋现象者的情况 王鑫，罗小露：走访并调查早恋者的父母 唐健，凌邦洲：咨询相关方面的老师或专家 莫晓颖，袁宗琨：收发调查问卷及数据处理4.3课题资料整理，结题 整理小组课题研究资料，撰写结题报告 4.4成果展示 将课题研究资料袋进行整理后展出 5.重要结论 从以上调查中我们得出当代中学生对于异性交往的看法，也从另一角度揭示了社会对于早恋的态度，以及老师家长该如何帮助自己孩子度过这一“特殊时期”，首先，男女同学处于花 季的年龄，对异性存在朦胧感，这是客观存在也是无法刻意去避免的，可以说，这是一种正常的现象，学生本身就不应该对此过于敏感，对于异性交往要从正常心态对待，相处之间应该大方，而家长和老师更不必紧张，而是应该引导孩子正确处理与异性关系，这样孩子就会在日常生活中更积极主动，乐观的与周围同学相处，我们必须认清早恋现象的
关于中学生早恋问题的成因与预防策略“早恋”，作为校园热词，触动着每一位家长和老师敏感的神经，长期以来，关于中学生“早恋”的话题，我们或者闪烁其辞，或者闻之色变。不过，无论我们如何讳莫如深，可这类棘手的问题却是无法回避得了的！ 如今在我们身边，一提起相关孩子们教育最伤脑细胞的话题，最令人烦心忧虑的事情，恐怕很多老师和家长朋友都会想到孩子的“早恋”问题，尤其是初中阶段的孩子们的早恋。 当前，在初中学习的孩子，出现早恋问题或者有早恋倾向的，非常普遍，七年级小同学中，超过四分之一，八九年级这类现象比例会更大，而初中生早恋往往会引发很多问题，严重影响孩子们正常的学习、生活，所以关于初中生早恋问题的注重、研讨与预防，决非杞人忧天，应该得到高度重视。 一、初中生“早恋”的成因分析： 人非草木，孰能无情。作为有思想有意识有生活体验和社会感知的人，七情六欲是与生俱有的，哪怕是以前天真无邪、单纯玉洁的孩子。况且出现这种“早恋”现象的诱因是多方面的。 （1）青春期之内因萌动。十四五岁的初中生，不知不觉已告别了童年，步入了生理发育的黄金时期——青春期，此时的孩子逐步由稚嫩单纯，转入了青春萌动，多了很多新奇、懵懂、迷茫、神秘、叛逆……心中有了种莫名的波澜涌动，又不知该如何舒张。那个妙龄少女不怀春，那个风华少男不钟情？这个花季中，孩子们的心中也思潮澎湃，春意骚动，朝夕相处的男女同学开始彼此留意、频传纸条、音来讯往了。同窗缘、朋友谊、抑或知己情，朦朦胧胧…… （2）社会文化多元化的外因撩绕。新时代的文化多元化发展，思想、舆论、信息的自由传播，书刊、影视、网络传媒的广泛普及、尤其是不同意识形态、不同主题风格、不同情趣品味、不同艺术品位的广告宣传、影视作品、娱乐场景、生活演绎，雅俗相融、优劣杂呈，很多不适宜少年儿童的书刊画报、影视剧作、充斥社会市场，贯穿传媒视角，看看那些宫廷艳情剧、家庭泡沫剧、校园嬉戏剧，演着演着就入了怀、亲了嘴、开了房、上了床，孩子们还能想些啥呢！偶尔一家人坐一起看着看着就有了很多纠结和尴尬，适合少年儿童的影视作品还真找不到几个！你说闹不闹心？ （3）家庭教育空位的殆误。孩子出现早恋现象，与家庭教育也有很大关系，孩子进入初中后，很多家长与孩子的交流沟通越来越少了，绝绝大部分学生在学校住宿，每周仅有两天时间在家中父母身边学习生活，五天时间基本都在父母的视线外活动，甚至还有很多父母长期在外打工的留守儿童，他们的思想状况、活动方式、交往圈子父母缺乏充分了解，情感交流中难免有了隔阂，而且绝大部分父母更多的仅仅关心孩
关于中学生早恋现象的调查报告 随着改革开放的不断深入，社会的飞速发展，现代青少年的思想越来越开放。随着青少年的早熟，出现了令家长和社会焦虑的早恋问题。为了更好的了解青少年对早恋问题所持有的态度，我们小组就湛一中高一、高二级部分同学展开了调查。 本次调查结果，达到了预期的目的，共发了20份问卷，收回有效问卷12份，调查人数达400之多。其中男生占56%，女生占44%。从此次的调查结果可以表明，大多数中学生对早恋现象还是有共同看法的。 第一，在本次调查的主体中，对早恋持中立态度的占比例较大，占69%；投支持票的占中等比例，为26%；而反对早恋现象的仅为5%。由此数据可以看出，在这中西文化交流频繁的时代，我们中学生的思想日趋开放，不像老一辈人那样拘束，认为早恋并无对错可言，只要不影响正常生活即可。 第二，有过半中学生认为早恋应是在12至15岁之间，超过16、17岁就不能算是早恋了。在问及怎样才算是早恋时，有112人选择了“牵手”这项，而多达184人则选择了“接吻”这一项。并且从调查的结果来看，仅有少部分的中学生被认为是早恋，这是一个值得欣慰的消息。说明中学生的自制能力还是不错的。 第三，针对早恋问题，家长和学校肯定会出面干涉，那效果又如何呢？是否显著？中学生作为当事人，64%的中学生认为学校对早恋的制止是完全无效的，仅作为表面的口头语言，并无太大的实际意义与作用。另外对于父母的管制，有61%的人表示若在恋爱过程中遭到父母反对的话，不会因此而终止这场恋爱。从明显的数字比例可以看出，学校、家庭对中学生早恋的措施并不奏效，应适当加强力度才有可能制止中学生早恋的现象。 第四，按照社会上大多数人的看法：早恋必然会导致学习成绩的下降，对学生各方面的影响皆为负面。但调查显示，仅有不到6%的人赞成这个观点；有75%以上的中学生认为早恋的影响正面、负面皆有，利用得好也能成为一股动力，若沉溺与卿卿我我之间，则必然是一大阻力。这些都是毋庸置疑的，可见中学生群体对早恋的认识还是比较全面的的，只要稍加引导就会走向美好的。 第五，当被反问及早恋的原因时，几乎所有的中学生都认为是相互喜欢的，并无虚情假意之说。这大概会消除了些许家长的忧虑。另外，有近乎一半的的人认为现代中学生之间是存在所谓的“真情”的。但这种“真情”并不长久，调查结果显示：有62%的情侣每隔几个月就会变换一个男（女）朋友。这不得不让我们深思。 经过这次对中学生早恋问题的调查，我们可以看出随着社会的不断向前发展，现代的中学生思想越来越开放和独立，在对于“早恋”的问题上都有自己的分寸，但不够深刻。此时，学校和家长不应该一味的去阻止、去反对。这样只会刺激青少年的逆反心理，不妨换个角度试试，站在中学生的立场来与他们交流，正确的引导，或许这样会更理想。 附： 关于中学生早恋现象的调查问卷
中学生谈恋爱问题探析 摘要：有人说，校园恋情就像是命运安排的一个阴谋。明明知道可能不完美，却偏偏要开始，偏偏要满怀期待地去向往天荒地老的结局。也许正是如此，早恋也悄悄的来临了。对于中学生谈恋爱问题，我们可以从中学生的心声出发，了解中学生为什么谈恋爱，如何谈恋爱，之后，再分析中学生谈恋爱的影响以及如何处理这种早恋问题。这篇文章就是另选角度，从中学生的心声中探讨中学生谈恋爱问题。 关键词：早恋中学生的心声学习与情感老师的看法 目前，经济的发展与时代的进步带动了思想的演变。在此背景下，中学生谈恋爱的现象也开始出现，甚至蔓延。渐渐地，这个急剧严重的问题引起了学校、老师、家长以及社会的关注。但是，由于中学生还出于懵懂的年纪，对事物的判断与辨析能力十分匮乏，也因为中学生生理、心理等方面还不成熟，所以不能直截了当的处理这个问题。而需要大家从中学生的角度出发，先了解中学生的情况，再用正确的方式加以引导才能有效解决问题。 一、中学生为什么谈恋爱 对于中学生为什么谈恋爱问题，在课上已经讨论过了。但是，在这里我并不想按照课上老师给的思路进行补充，那些也许是“大人们”的想法，也许是老师问当事学生的答案。但我认为，中学生为什么谈恋爱，应该先倾听他们的心声。因此，我通过网络资源，寻求了一些中学生实实在在的心声。 有一个中学生在贴吧里发了这样一个帖子：很多人说中学生
恋爱会耽误学习，是吗？我觉得这是社会的杰作，如果中学生恋爱没有那么多阻挠，他们就不会因思念耽误学习，因为父母的阻挠而分手，这样他们会快乐的下去，但是就因为社会反对阻挠中学生恋爱，而给中学生带了很多的很坏的影响，让很多中学生心灵受到伤害，如果真的遇到真爱，那该怎么办？如果真的相爱，那又该怎么办？如果对方都离不开彼此，那又该怎么办？阻止他们恋爱，就是残害了他们的心灵。试问大人们，如果你们遇到真爱，你们会放弃他吗？如果你真的离不开他，你会怎么做？当然有些中学生没有自治之力，他们一旦坠入爱河，就可能会做一些让父母担心的事儿，让父母后悔的事儿，如果中学生可以自治，能够做好，父母能够不再阻止，而是教导儿女如何“正确“的自由恋爱，也许中学生不仅能够快乐，而且也会促进学习。这需要全社会的努力。 我看到这个贴子，被一个接一个的问号问住了！也被中学生的真挚情感打动了。也许，当一个家长看到自己的孩子写出这些的日记时，会愤怒！当一个班主任听到自己的学生说出这样的话时，会阻止！当一个社会看到这样的文章时，会震撼！而我，作为一名当初的同龄人，看到这些心声，会淡然！也许，在家长的眼里，看到更多的是孩子的成长问题，在班主任的眼里，看到更多的是学习问题，在社会的眼里，看到更多的是利益问题。但是，在一个中学生的眼里，早恋只是跟着自己的感觉走罢了。没有过多的想法，只是喜欢或者不喜欢。
关于中学生早恋问题的的研究报告 某某中学高一年级 小组成员：王** 黎** 董** 王** 何** 柯** 指导老师：子曰先生 一、调查的目的 透析中学生早恋问题 二、调查背景 据调查研究得出，现代中学生发生早恋关系的人数逐渐增多，远远超出了人们想象的。特别是中小学生在性心理和生理都不成熟的情况下，过早的谈情说爱，过早的建立起了恋爱的关系。早恋是怎样的呢？它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢？而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢？带着许多的疑问，我们就进行了这次的活动——中学生的早恋问题分析，引导青少年走像正路。 三、调查的对象 广大中学生、校内外教师及学生家长等。由于环境因素，我们向我校部分的高一、高二学生和高二、高三学生发放了调查问卷，并进行了相关的采访。 四、调查问卷 1.你有谈过恋爱吗？ A、有 B、没有 2.在你身边有普遍的早恋现象吗？ A、有 B、没有 C、不知道 3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区，你的反应是？ A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事 4.你认为早恋的现象产生的原因是？ A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片 5.你认为中学生早恋的目的是为了什么？
A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他 6.你觉得早恋对学习影响怎样？ A、影响很大 B、一般影响不大C没有影响 7.你父母对早恋有什么态度或看法？ A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他 8.我们应该打击早恋现象吗？ A、应该 B、不应该 C、无所谓 9.你认为应该如何对待异性之间的关系？ A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬 10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度？ （一）、问卷情况 问题1中有占38%，没有占62% 问题2中有占32%，没有占38%，不知道占30% 问题3中劝其回头占23%，恋爱不错占31%，不关我的事占46% 问题4中家庭因素占36%，学校因素占13%，个人因素占28%，相关影视片占23% 问题5中打发时间占12%，对异性有好感占29%，玩玩而已占19%，其他占41% 问题6中影响很大占15%，一般影响不大占54%，没有影响占31% 问题7中反对占35%，歧视占18%，赞成占42%，其他占5% 问题8中应该占31%，不应该占28%，无所谓占41% 问题9中友好相处占53%，亲密相处占16%，保持距离占31%，不予理睬占7% 对于问题10同学们都有各自的说法。 据统计，赞成早恋者占了一大半：认为早恋是中学生正常的心理需要，没什么不好的，如果是正常交往也不会就是坏事情，相反却能促进双方的学习兴趣，更有了共同的奋斗目标！。而且他们认为这时候的恋爱是叫做初恋，是最美好最纯洁的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不作出超越界限的事，早恋是可以接受的。 不赞成早恋的：早开的花谢的也快，现在是读书时期，不应早恋！应该控制好自己，不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。 中立者：恋爱是一种自然现象，怎么可以用时间这个词来下定义呢？如果处理得当，它会是人生中最美的回忆，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不赞成早恋行为，也不赞成强制将其分开。不要过分打击，也不能过于放纵了。
中学生早恋对学习的影响 高一（5）班：梁玉婷，谢莉敏，郭方圆，温海琪，周霈姿 指导老师：徐倩 一，课题的背景 现在是个性化的社会，是新时代的发展，人们的思想也随着时代的进步而进步，中学生也普遍有早恋现象，具我们统计，中学生有谈过恋爱的占48%，这对中学生的学习，生活各方面会有什么的影响呢？中学生应该对自己的感情应如何做呢？我们将对此做出进一步的研究调查， 二，研究目的 通过研究中学生早恋对学习的影响的报告中，使我进一步了解中学生早恋的利与弊，能专心投入到学习当中。 三，研究过程， 1，访问部分中学生是否有早恋现象， 2，上网查询有关资料进行整理，编排， 3，总结报告，撰写调研报告。 四，课题成果 中学生谈早恋 曾有某记者站，广播站在某校进行了早恋话题的采访。高一年段各班班长、团支部书记以及两委会部分成员均参加，除K一(8)班团支书叶小帆同学在"千呼万唤始出来"后"犹抱琵琶半遮面" 大嚷"明哲保身"拒绝接受采访外，都很配合…… 林立(男，K一1班长，编辑部委员)曰："临渊羡鱼，不如退而结网"。(最佳含蓄奖) 庄靖(K一1团支书，生活部副部长)曰：惹不起，躲得起。 赖长城(K一2班长)道：几乎每个人都会经历早恋，但要控制住自己，不要陷入太深。 魏丹虹(K一2团支书，编辑部副部长)道：早恋很正常嘛，但——我们并不提倡。 李钧均(K一3班长，学习部委员)曰：只开花，不结果。 蔡颖慧(K一3团支书，学习部副部长)道：我们还太年轻，还不懂得什么是爱。 洪俊峰(K一4班长)道：中学阶段还是尽量避免早恋吧。 吴文娟(K一4团支书)道：世界上有很多东西越简单就越美丽。 林宜立(K一5班长，编辑部委员)道：碰到了再说!(最干脆奖) 黄晶晶(K一5团支书，学生会副主席)道：这是个人的事情吧，每个人都应该把握好自己的命运。 欧剑云(K一6班长，团委宣传部副部长)曰：只能动心，不能动情。 林立(女，K一6团支书，广播站副站长)道：远远地看是一种美丽，避而远之最好。 吴敏慧(K一7班长)道：梦醒时分，一个不成熟的梦，空留一段稚气的回忆，早恋亦然。 王微微(K一7团支书，生活部委员)道：不管我们是否曾经拥有，我们都是幸运的。 王帆(K一8班长)道：符合中学生心理，正常，但不应越陷越深。 （哇！忽觉主席团内遍布诗才）
浅谈对中学生“早恋”问题的对策 青春期是人类一生发育过程中突飞猛进的阶段,也是生长发育的最后阶段。在这个时期帮助学生形成优良的品质和健全的人格，有助于他们学业成功，就业成功。但由于各种媒体、网络和社会等环境的影响，学生成熟的时间普遍提前，所以进入初中，我们教师和家长就应该更加关心子女。下面是我的一点看法，和大家一起探讨。 一、抓好学生的青春期教育 1、学生青春期教育要注意做到不渲染、不描述、不庸俗。在学生了解青春期生理变化必要知识的同时,应根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，使他们认识到：“人生最要紧的只有几步，特别是年轻的时候。”学生应利用青春期这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为参加祖国四个现代化建设打好基础，作好准备。 2、消除“神秘感”，并认识“早恋”的危害。学校利用班会，团组活动，组织学生开展第二课堂活动，将学生充沛的精力引导高尚志趣和对各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论，使学生各种朦胧的感情得到约束和自制，对抵制社会上的一些不良影响，如不健康小报、书画、录像等，也有很好的作用。 二、建立心理咨询 在我们班中有一位同学在周记中写到：“有一次心情不好哭了，他对我的关心使我产生了好感，产生了一种很微妙的感情。他好可爱的一双圆眼中贮满了快乐和憧憬。刹那间，温柔而甜蜜的遐想在我脑中荡漾开了。我被那一脸清秀，给迷住了。每当见到他，我的心跳蓦地加快，眼睛像是被他拴住似的。那几天晚上，我久久无法入睡。因为他，我一直在想，回想着他……”我把她叫到办公室，想帮她分析产生这种感情的原因，非常婉转地表示为了了解她，想和她谈谈，结果她东拉西扯没谈出什么，我也不勉强。过了几天，我又把她找来，说想听听她对别的班“早恋”现象有什么看法。她说得头头是道，就是不谈自己。第三次我又把她叫到办公室。这个女孩很聪明，她先说：“老师您三番五次找我，准是想了解什么事，您直截了当说吧。”我说：“今天想了解你的事。”她的脸红了，半天才说：“可以。”她就把对异性的爱好全部端了出来，我听了之后觉得孩子的感情挺纯真的,不能视为大逆不道，关键是需要正确的引导。我用成绩下降的事实说明初中阶段不宜谈恋爱，而应该把这种感情降降温。她表示同意。后来这个女孩一直发展很好，又恢复以前的朝气，充满活力，全身心地投入到学习中去了。 三、进行家长培训 随着社会的变革和文明进步，家庭教育、学校教育、社会教育地位与作用日
如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 三合初中学生心理咨询记录 咨询员： 咨询时间： 来访者姓名： 性别： 年龄： 年级： 表现出的问题： 在咨询过程中，我们发现中学生的早恋问题也非常突出。据调查表明，某年级的88个学生中。有早恋经历的多达30人。初三年级的某个班竟有50％的学生不同程度地进入早恋角色。在咨询过程中。我们还发现，早恋的人数不仅增多，而已年龄逐渐提前，初一、初二的学生也常常陷入早恋的困惑中。现列举几个案例来分析中学生早恋的特点。 案例一 Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？” 案例二 赵x，男，某校初三年级学生。前段时间，自己觉得与同班的一女生相爱了。那时，他们常常形影不离，一起上学，放学一块回家，好象有说不完的话，一到星期天，他们就千方百计从家里跑出来，逛公园、看电影、滑旱冰等等。不管干什么，只要两人在一起都觉得特别开心。但不知为什么，过段时间后，两人在一起似乎没什么话可说了，一块玩也没什么兴致了。因此，赵X问：“我和他是不是真有爱情呢？” 案例三 王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！ 案例四 陈X，男，某校高二学生。其班主任是一位精明能干的青年女教师，她不仅课讲得好，还有很强的组织能力，在学校开展的各项活动中，该班经常大出风头，班上的学生都很喜欢她、敬佩她，但陈X似乎与别人不一样，他对老师有一种特殊的感觉。凡是她讲的课，陈X总是拼命预习，踊跃发言，只为听到她的表扬。她在作文上的批语，陈x总是反复翻看，直到倒背如流。他常常模仿她的字体，常常独自回忆她的音容笑貌。还寻找一切机会问她问题。在陈x眼里，她是世上最完美的女性。陈x也为此陷入苦恼之中，老师比自己大十几岁，这种感情一旦被别人发现，别人会怎样看待自己呢？ 案例五 杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮
中学生早恋问题及解决办法中学生的早恋问题一直是令家长老师无比头疼的问题，其实要想解决这个 问题首先要具体的分析这个问题然后采取一个合适的渠道来解决。 解决这个问题之前要先来给此问题一个合适的定位，它既不是猛虎也不是毒蛇，对只是青春期的孩子的青春的萌动，爱情的向往，是人类情感的萌发，是一种最美好的感情。只要有老师和家长对孩子加以合适的引导，自然青春期的孩子们能够平稳的度过“青春期”，这些有关青春的回忆也必然能够成为孩子的一生中最美好的回忆之一。 在“早恋”由一种自然情感到一种成为家长老师心目中的“瘟疫”过程中，其实，家长和老师有着不可推卸的责任。有很多时候，是家长老师对待孩子的青春期的正常的青春期现象表现出来夸大的不合理的过激反应。很多时候孩子们在老师家长口中所谓罪大恶极的早恋行为不过就是一种稍显亲密的异性交往，它的危害性并不是像家长老师想的那么严重，或者说它不是绝对的存在着危害性的事情，是家长老师对待这个事情的态度扩大了青春期对爱情渴望或者好奇这个事情的严重性，或者说是家长老师对待此事的态度已经严重的妖魔化了这件事情。本来只是掠过湖面的清风，被老师家长渲染成了一阵可怕的龙卷风。这不是最可怕的，可怕的是这种草木皆兵的态度影响了孩子对自己此时的行为以及心理的合理定位与认知。孩子当有了青春的懵懂对异性产生了好感等微妙的前所未有的情感的时候，还没有来得及细细的品味感受这种情感就被老师家长的态度吓了不知所措，以为自己的心理产生了问题，作了十几年的乖孩子，突然成了一个家长老师眼里的问题学生，成了一个需要管教教育的坏孩子，此时，孩子不但在经受着情感转变期的不知所措，还要面对家长老师的陌生的态度，这个时候，孩子们会产生迷茫感，负罪感，甚至无法面对自己的家长，渐渐就开始拒绝和父母进行交流，出现郁郁寡欢，成绩下降等症状。在这个时候，家长老师直接发现的现象就是孩子的成绩下降了，然后一切问题的原因都被简单的赋予了一个简单的答案，就是这个你早恋的结果，早恋必然会导致成绩的下降，事实说明了一切的问题，没有什么好说的了。青春的萌动被判了死刑，这个时候的孩子已经对自己的行为不再有负罪感，因为孩子会认为：你们心中我早就不是好孩子了，我也不愿意在听话了。孩子与家长老师开始进入了对抗的阶段。而这些也被家长老师简单的概括为孩子的逆反行为，而此时，老师家长应该做的其实是好好研究一下孩子逆反行为背后的心理活动。 家长老师的不可推卸的责任，除了有没有加以合理引导外，还有就是对孩子感情世界的疏忽。现在的独生子女越来越多，本来应该是孩子得到的关注更加多了，孩子应该更有被关注的感觉了，其实并不是，现在生活压力越来越大，家长为了生活为了孩子的未来，需要面对着巨大的工作压力甚至是生存压力，在这种情况下对孩子的关心与交流自然是不够的，甚至已经到了几乎没有了的情况。而青春期的孩子是以自我为中心，他会觉得整个世界都在看我，我需要关注，需要欣赏。当孩子得不到来自父母师长的关注的时候，他会从自己周围的人那里获取关注，此时一个欣赏自己的异性在他心中变得非常重要，而青春期的孩子们的确也更多的去关注了异性。更愿意去欣赏异性，着本市一种最正常最自然不过的人类情感，他是美好的，也是不存在功利心的，但是他也是和爱情无关的，但是孩子们此时已经没有分辨的能力，或许他们也就已经不愿去好好分析，他们只是沉
李锋早恋心理教育专家 https://www.doczj.com/doc/f59171071.html,/izlzt/ 初中生早恋的危害 伴随着社会的快速发展，青少年的成长也要面临着来自社会各方面的诱惑，早恋已经成为一种热点讨论的社会现象，而且这种现象一直处于上升趋势。而面对初中生早恋，有的人认为初中生早恋并非坏事，也有人反对早恋。李锋教育的小编总结了一些有关早恋的危害让大家一起看看 容易造成生理危害；初中生们正处于生理发育的旺盛期，并未完全成熟。因为人的情绪状态会影响内分泌，早恋的初中生常把握不住自己的情感，起伏波动大，导致精神不佳，心悸、头痛、失眠等，可能促使个别不理智、心理承受能力差的学生为“恋爱”而放弃美好的生命，为“感情”而离开家等。其不成熟的心理去承受初中生早恋上不成熟的感情重负，从而影响身体健康发育。学校应该在生物课上普及初中生早恋的危害。 容易造成心理伤害；有的老师、家长视初中生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个有早恋行为就采取“紧急措施”，如公开点名批评或虽不点名实有所指的暗示批评，勒令检查扣压信件，限期断交，等等，甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱。这种简单粗暴的处理办法，极大伤害了早恋孩子的自尊心，使正陷入早恋迷途的他们感到压抑和苦闷、自暴自弃。另外，青少年态度不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到伤害。中学生在心理上还未达到完全成熟的状态，早恋过程中若遇到刺激，如分手等等现象，可能会直接诱发心理问题，心理问题的产生极易让其走上犯罪的道路。有的青少年因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后婚姻生活。初中生早恋的危害在心理问题上尤为突出，家长、老师、学生自身都要认真对待。 感情冲动，种下苦果。通常，恋爱和性爱是有着不解之缘的。部分初中生早恋以后，成天单独在一起，他们或成双成对外出郊游，或自由自在地进出影视厅，爱的镜头会成为他们关注和模仿的焦点，尤其是影视中男女亲吻、搂抱等动作，会激发少男少女们的感情冲动。强烈的性冲动往往使他们失去理智，不考虑后果而发生性行为。不合时宜的性行为是父母最担心的初中生早恋的危害。一旦生理和心理防线被冲破，婚前性行为便由此开始。在价值观、道德规范和生活经验尚未能有效地对本能欲求施加控制的情况下，早期的性行为会使青少年沉洒于性快感之中，而无视由此产生的心理和生理的不良后果。由于性知识的缺乏，由此而产生的生理后果----怀孕常常使得早恋中那种浪漫倔意的气息一扫而光，代之以性行为后双方的惊恐不安和无所适从。由于少女的身心均未发育成熟，婚前性行
浅谈对中学生早恋问题的教育方法 内容摘要： 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查，一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象，尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。 进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，特别是性开始成熟以后，他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。一方面现代中学生性意识发展较早，中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发一种性意识，也就是说他们开始意识到自己的性别，认识异性的性别，以及两性的差别和联系，开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色，如何与异性进行交往，一天一天就可能会产生爱慕异性的心理。但是一般从性意识的觉醒开始，从半懂不懂，两性开始疏远，进入朦胧期，随着向往异性心理的不断发展，开始进入迷恋期，进而开始结交异性朋友，在与异性交往过程中，对特定对象产生钟情，产生爱慕之心。这个过程，是爱情产生发展的特定的过程，是一种高级的社会感情、特定的人际关系。刚进入青春期的少男少女虽然性意识成熟较早，但他们的心理状态和社会性格都不成熟，他们处理不了这种高级的感情，于是就会产生早恋。那么，对于中学生的早恋，教师应如何做好教育呢? 我认为只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学生早恋问题。 (一)加强青春期性教育 针对中学生成长情况的特殊性，社会、学校、家庭应该积极的对孩子进行青春期性教育。性教育包括性知识、性道德、性法制教育，介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点，并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识，以消除对异性的神秘感。性知识的教育必须掌握适时和适度的原则。我们不妨开展集体活动。让每一个学生活跃的融入班集体之中，
高中生早恋问题的现象与研究结题报告研究性学习方案 篇一：研究性学习结题报告总汇——中学生早恋现象 研究性学习项目结题报告 中学生早恋现象 赵臣国王鑫罗小露潘心萍柳芳莫晓颖唐健凌邦洲袁宗琨 指导教师：彭才真 活动小组：活动时间： 活动形式：1.上网调查访问 2.查阅有关方面的书籍资料 3.上网找资料 4.访问专家 5.调查并访问相关人员 主要渗透科学：心理学计算机 课时：8个课时 1. 活动目标：
通过调查，分析贵定高中生早恋的原因，了解高中生早恋导致的影像，以引导当代学生心理变化的过程及保持正确的心理观。 学会利用上网，访问调查的方式来收集所获得的信息 用调查资料进行数据处理，分析高中生早恋的原因，得出结论 学会信息交流和分享，大胆向他人汇报自己的研究成果，形式良好的学习态度 2. 课题选择由来： 在今天，中学生早恋现象非常普遍，以前中学生谈爱是极为少见的，但是，现在这样的现象是很常见的，所以，中学生早恋的现象也就成为了人们一个令人关注的现象，为了解中学生的心理变化，以“中学生早恋现象”为题，开展研究性学习，希望可以让中学生知道早恋对我们的利与弊 3. 课题研究资料整理和分析： 课题的定位是分析高中生早恋的原
因，因此必有大量的调查，首先通过访问当事人，再次访问他们的父母，上网收集资料。其中主要分为两大类：一.是收集数据资料，二.是进行整理分析。 4. 活动设计 准备阶段：制订开题报告书 确定课题研究日程，首先从早恋同学开始，了解中学生早恋原因 任务分工： 赵臣国：结题报告 潘心萍，柳芳：调查早恋现象者的情况 王鑫，罗小露：走访并调查早恋者的父母 唐健，凌邦洲：咨询相关方面的老师或专家 莫晓颖，袁宗琨：收发调查问卷及数据处理课题资料整理，结题 整理小组课题研究资料，撰写结题报告 成果展示 将课题研究资料袋进行整理后展出
关于中学生早恋问题的研究报告 合阳中学高二年级
关于中学生早恋问题的研究报告 合阳中学高二年级 小组成员：李森阳张敏杨苗婧王润泽侯玺党星瑶薛驰 指导老师：韩丰宇 一、调查的目的 探析中学生早恋问题 二、调查背景 据调查研究得出，现代中学生发生早恋关系的人数逐渐增多，远远超出了人们想象的。特别是中小学生在性心理和生理都不成熟的情况下，过早的谈情说爱，过早的建立起了恋爱的关系。早恋是怎样的呢？它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢？而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢？带着许多的疑问，我们就进行了这次的活动——中学生的早恋问题分析，引导青少年走像正路。 三、调查的对象 广大中学生、校内外教师及学生家长等。由于环境因素，我们向我校部分的高一、高二、高三以及补习班学生发放了调查问卷，并进行了相关的采访。 四、调查问卷 1.你有谈过恋爱吗？ A、有 B、没有 2.在你身边有普遍的早恋现象吗？ A、有 B、没有 C、不知道 3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区，你的反应是？ A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事 4.你认为早恋的现象产生的原因是？ A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片 5.你认为中学生早恋的目的是为了什么？ A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他 6.你觉得早恋对学习影响怎样？ A、影响很大 B、一般影响不大 C没有影响 7.你父母对早恋有什么态度或看法？ A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他 8.我们应该打击早恋现象吗？
A、应该 B、不应该 C、无所谓 9.你认为应该如何对待异性之间的关系？ A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬 10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度？ （一）、问卷情况 问题1中有占39%，没有占61% 问题2中有占33%，没有占35%，不知道占32% 问题3中劝其回头占23%，恋爱不错占31%，不关我的事占46% 问题4中家庭因素占36%，学校因素占13%，个人因素占28%，相关影视片占23% 问题5中打发时间占12%，对异性有好感占29%，玩玩而已占19%，其他占41% 问题6中影响很大占15%，一般影响不大占54%，没有影响占31% 问题7中反对占35%，歧视占18%，赞成占42%，其他占5% 问题8中应该占31%，不应该占28%，无所谓占41% 问题9中友好相处占53%，亲密相处占16%，保持距离占31%，不予理睬占7% 对于问题10同学们都有各自的说法。 据统计，赞成早恋者占了一大半：认为早恋是中学生正常的心理需要，没什么不好的，如果是正常交往也不会就是坏事情，相反却能促进双方的学习兴趣，更有了共同的奋斗目标！。而且他们认为这时候的恋爱是叫做初恋，是最美好最纯洁的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不作出超越界限的事，早恋是可以接受的。 不赞成早恋的：早开的花谢的也快，现在是读书时期，不应早恋！应该控制好自己，不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。 中立者：恋爱是一种自然现象，怎么可以用时间这个词来下定义呢？如果处理得当，它会是人生中最美的回忆，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不赞成早恋行为，也不赞成强制将其分开。不要过分打击，也不能过于放纵了。 同学们对早恋是众说纷纭，那么我们下面就调查一下，早恋到底可取还是不可取，到底是利大于弊端还是弊大于利！ （二）调查情况 案例1. 张某，男，是我校高一的一名学生。性格内向，平时不善于交际，学习成绩属于中等水平，在班上，他是属于根本不起眼的类型。但在不就前，看到他和同班的一位女同学在冷饮店里一边吃东西，一边有说有笑的。在以后的几天里都看到这样。
浅谈对中学生早恋问题的教育方法 令狐采学 内容摘要： 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查，一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象，尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。 进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，特别是性开始成熟以后，他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。一方面现代中学生性意识发展较早，中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发一种性意识，也就是说他们开始意识到自己的性别，认识异性的性别，以及两性的差别和联系，开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色，如何与异性进行交往，一天一天就可能会产生爱慕异性的心理。但是一般从性意识的觉醒开始，从半懂不懂，两性开始疏远，进入朦胧期，随着向往异性心理的不断发展，开始进入迷恋期，进而开始结交异性朋友，在与异性交往过程中，对特定对
象产生钟情，产生爱慕之心。这个过程，是爱情产生发展的特定的过程，是一种高级的社会感情、特定的人际关系。刚进入青春期的少男少女虽然性意识成熟较早，但他们的心理状态和社会性格都不成熟，他们处理不了这种高级的感情，于是就会产生早恋。那么，对于中学生的早恋，教师应如何做好教育呢? 我认为只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学生早恋问题。 (一)加强青春期性教育 针对中学生成长情况的特殊性，社会、学校、家庭应该积极的对孩子进行青春期性教育。性教育包括性知识、性道德、性法制教育，介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点，并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识，以消除对异性的神秘感。性知识的教育必须掌握适时和适度的原则。我们不妨开展集体活动。让每一个学生活跃的融入班集体之中，让丰富多彩的集体活动吸引他们的注意力。在一个团结向上、协作竞争的班集体里，学生对异性的情感意识会得到有效的释放、转移和淡化，学生“早恋”的行为就会很少。召开这样一个主题班会：1、讨论中学生“早恋”的原因。2、分析中学生所处时期的特点。让他们认识到：①中学生没有自食其力的经济来源，生活不能自立；②青春期的男女在生理和心理上还不成熟。③缺乏社会知识，生活经验不足，对人生、对社会、对世界的看法还较幼稚、片面，
2019中学生早恋调查报告 中学生早恋情况和对待早恋的态度是怎么样的呢?给大家介绍2019中学生早恋调查 报告，供大家参考。 2019中学生早恋调查报告(1) 中学生早恋的现状如何?他们对早恋持何态度?记者昨日在两所中学作了问卷调查， 调查人群分别为南京五中高二学生和人民中学初三学生，发放问卷93份。同时请来南 京市中小学卫生保健所所长徐萍对该调查作出解读。 六成学生认为早恋美好 学生看法在谈到对早恋的独到见解时，同学们的回答反映了他们的一些真实想法： 早恋是正常的，是心理的变化、应当提倡，这是社会进步、开放的表现一个学生甚至 写道：早恋是伟大的。一位女生的回答耐人寻味：很在乎过程的浪漫，虽然结果都很 心酸。 专家解读这说明中学生把早恋理解为对异性的好感、新奇，是一种令人振奋的体会。更多学生把两性之间与众不同的友谊当成早恋，所以认为是美好的。四成学生对早恋 的认识处于朦胧状态，分不清什么是早恋。明确反对早恋的同学则是接受了较传统的 教育，他们用大家都能认可的标准去看问题。 最早何时可以谈恋爱 学生看法选择初一和选择大学的学生明显分为两派。一位认为初一就可谈恋爱的学 生说：这是随缘随心的事，应该顺其自然，如果真遇到自己喜欢的人，就可以去发展。一些认为大学才可以谈恋爱的同学则表示，学生应以学习为主，不要把过多的时间放 在感情上。一位初二学生写道：早恋是心理上不成熟的表现，这种青果实对自己的长 远发展不利，有主见的人应在大学找个有才华有前途的人。 专家解读现在孩子的性发育年龄在十二三岁，这个年龄女孩出现月经，男孩有了遗 精经历。生理上的变化带来心理的变化，他们认为自己长大了，不再是小孩，对异性 也有了不同的看法。认为大学时可以谈恋爱的同学比较理智，在他们心中，大学生是 成人，除了激情，还有一定的社会成熟度，不会因误会而结合、因了解而分手。绝大 多数同学已能接受异性之间的交往并正确看待，这是一种进步。 高二学生近半曾早恋 学生看法受访的四成学生有过男女生交往方面的困惑，主要集中在担心影响学习、 担心家长老师知道、单相思、不知如何把握双方的关系。少数人选择了不知如何表达 自己的情感、不知如何拒绝异性。
中学生早恋开题报告 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 中学生早恋开题报告篇一： 一、课题提出的背景： 随着我国计划生育的实施，我们这一代90后几乎都是独生子女，在家里倍受父母长辈的呵护。但是身边没有兄弟姐妹使得我们的内心变得孤单，脆弱，想要有别人给予我们温暖。特别是处于青春期的我们，内心对于爱情都有一种憧憬。所以现在中学生早恋的问题很严重，这不但影响了我们的学习，还会影响我们的身心健康发展，甚至毁了我们的一生。作为高中生，我们有必要研究中学生的早恋问题。 二、研究的目的和意义： (一)研究的目的： 通过对于早恋问题的调查和研究，了解早恋的原因，并帮助同学们正确认识早恋问题，避免早恋。 (二)研究的意义： 通过这次研究，让同学们学习自主研究的方法，并对早恋有一个深刻的认识，正确对待男女之间的关系。 三、研究方法 (一) 、文献研究法:上网查阅有关资料; (二) 、实地考察法：在学校分发问答卷，然后再收集整理所获
得的答卷; (三)、讨论法：与同组同学、指导老师相互讨论，交换心得。 四、实施步骤： (一) 、准备阶段： 第一周，与组员、指导老师共同商讨研究计划，制定可实施的研究方案; (二) 、实施阶段： 第二周，根据计划查找资料，设计并分发答卷。 第三周，请指导老师参与，全体成员共同讨论，分析所搜集的答卷，作出评价，并做下记录，写出心得。 (三)、总结阶段： 第四周，整理讨论结果，撰写研究报告，写出自己的收获，准备结题。 五、预期成果： 完成研究报告，对早恋有一个正确的认识， 六、条件分析： 主观条件：全体成员对课题很感兴趣，十分积极。团结协作：客观条件：学校有微机室，方便查阅资料;学校处于城内，有利于搜集资料，交通方便，老师十分配合。 经费来源;经费要求低。 七、参考文献： 【1】《告诉世界，我能行》
中学生早恋问题及对策 贵州省铜仁地区沿河县甘溪中学蔡应斌青春期是生长发育的最后阶段。但由于各种媒体、网络和社会环境的影响，学生成熟的时间普遍提前，所以，中学生的早恋现象是现实的、无法回避的教育问题。下面是我的一点看法，和大家一起探讨 一、早恋的原因 从少男少女们自身来看，他们投入“恋爱”的情感因素多数较为纯真，较为单纯，这种单纯性与他们自身的经历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。他们不懂得什么是真正的爱情，多数只是把男女之间的异性吸引以及青春期特有的对异性的性冲动作为爱慕的因素，把这些当作爱情来对待。此时，他们很容易冲动，往往当异性传递过一个“多情”的眼神，一个纸条，一次网上聊天，一次偶然的接触等等都会为之动情，并产生“爱”的冲动，开始谈情说爱。不能否认，有少数比较早熟的青少年已经有了真正的恋爱意识。许多人在日常生活中提到交异性朋友的目的是想寻找精神寄托，寻求温暖，避免孤独，为了有个人诉说心中的苦恼等等。即使是这些真正有意识的人也极少考虑到结婚或寻找终身伴侣。 二、如何正确对待中学生的早恋 班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。正面疏导对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。没有这种“教育爱”作为纽带，师生之间的心灵就无法沟通，本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更加严密。中学生的身心发育差异很大，又都处于性的敏感期，因此，对早恋者的教育不宜在班级集体中公开进行。公开的批评教育会伤害早恋学生的自尊心，给他们造成思想上的压力，使他们产生对集体的离心力，在集体中的孤独、冷漠的感受会间接地强化他们的性欲冲动。另外，公开的批评教育也会使其他学生出于好奇心理而妄加猜测或议论纷纷，这就会成为产生早恋行为的诱因之一。有的学生原先只有那么一点儿“意思”。经过同学们的纷纷议论，可能“弄假成真”地认真谈起来。 三、中学生的早恋对策 1、消除“神秘感”，并认识“早恋”的危害