高中地理（新课标第三册）概念及知识框架总概括第一章地理环境与区域发展
第一节地理环境对区域发展的影响
1.区域：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基
础上，按一定的指标和方法划分出来。由于目的同，所用的指标和方法不同，人们划分的区域类型也不同。
2.区域的内涵：
①区域的客观性和主观性
②区域是地表空间单位
③区域的排他性
④区域的区位特征
3.地理环境差异对区域发展的影响（以长江三角洲和松嫩平原为
例）
4．区域不同发展阶段地理环境的影响
第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用
1．地理信息技术：指获取`管理`分析和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括遥感（RS）全球定位系统（GPS）和地理信息系统（GIS）等。广泛应用于区域地理环境研究，在资源调查，环境检测，自然灾害防御检测，国土资源开发，国土开发规划等许多领域中发挥着重要作用。
2．遥感（RS ），是人们在航空器（如飞机，高空气球）或航天器（如人造卫星）上利用一定的技术装备，对地表物体进行远区域的感知。
目标物 → 传感器 → 遥感地面系统 → 成果
3．全球定位系统(GPS):利用卫星,在全球范围内实时进行导航,定位的系统.它包括三个部分:空间部分---GPS 卫星星座,地面控制部分—地面监控系统,用户设备部分---GPS 信号接受机.
特点:全球定位系统能为各类用户提供精密的三维坐标,速度和时间,并且具有全能性(陆地,海洋,航天和航空),全球性,全天候,连续性和实时性.
4.地理信息系统(GIS ):专门处理地理空间数据的计算机系统.
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5.数字地球:数字化的地球,即把整个地球信息进行数字化后,由计算机网络来管理的技术系统.是将不同空间,时间的自然,人文的大量信息,
按地理坐标,从区域到全球进行整合,并进行立体的,动态的显示,能为复杂的生产,研究活动提供实验条件和试验基地.
第二章区域生态环境建设
1荒漠化
是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”，只是荒漠化的表现形式之一。根据联合国环境署推断，目前世界约1／4的陆地、2／3的国家和地区受到荒漠化的威胁。
2西北地区：
指非季风区年降雨量在400毫米以下的我国西北内陆地区。
地形区范围：大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城以北。
行政区划范围：包括新、宁、甘（北部）、内蒙古（大部）
植被类型：年降水量200～４00毫米对应温带草原；年降水量50～200毫米对应荒漠草原；年降水量50毫米以下对应荒漠地区。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越强。
3绿洲：
在有水源灌溉的荒漠地区。绿洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠状分布。原因是河流水来自冰雪融水补给和盆地地形雨。
4次生盐渍化：
由于耕作技术落后，灌溉措施不当和干旱气候条件下蒸发旺盛，而使地下水上升，水中盐分极易在地表聚集并浓度越来越高，最终超过植物忍耐极限，它是荒漠化的一种表现形式。
5森林的作用
⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
⑵被誉为“大自然的总调度室”：森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。
6热带雨林：
主要分布于赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15°一25°。东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带雨林的三大片集中分布区。像若干块翡翠串成的“绿色腰带”环绕地球。林中光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速，群落生产力高。但雨林中土壤一般很贫瘠。雨林生长所
需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内。所以地上植被成为雨林系统中最主要也是最关键的部位，而这又正是最容易遭受人类破坏的部分。
7热带雨林的作用：——调节全球气候，维护全球生态平衡
⑴热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。被誉为世界生物基因宝库。
⑵亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带森林，其全球生态环境效应尤为显著，被人们称为“地球之肺”。它的一呼一吸，深刻地影响着地球上大气中的碳氧平衡。
⑶促进全球水循环、调节全球水平衡的作用
第三章区域自然资源综合开发利用
1.1人类使用的能源主要有两大类：可再生能源和非可再生能源。可再生能源包括水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等；非可再生能源主要指煤炭、石油、太燃气等矿物能源，它们是经过南昌的地质时期形成的。
1.2干流：由两条以上大小不等的河流以不同形式汇合，构成一个河道体系。干流是此河道体系中级别最高的河流，它从河口一直向上延伸到河源。
1.3支流：一个流域内的水系汇入主流的各级水流。通常把直接汇入干流的支流，叫一级支流，汇入一级支流的支流叫二级支流
1.4流域：由分水线所包围的河流集水区。
1.5分水岭：相邻水系（或河流）之间的山岭或河间高地。
1.知识框架：
能源的开发—以山西省为例
1.1山西省资源开发的条件：
·煤炭资源丰富，开采条件好
①储量丰富
②分布范围广：
③煤种齐全：
④煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点。
⑤开采条件好，煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采。·市场广阔
·位置适中，交通比较便利
1.2能源基地的建设
·扩大煤炭开采量
·提高晋煤的外运能力
·加强煤炭的加工转换
1.3能源的综合利用：综合利用的过程及结果
1.4环境的保护与治理
·提高煤的利用技术
①推动以洁净煤技术为代表的清洁能源产业的发展。提高煤炭的综合利用和废物利用技术
②加强炼焦、电力、化工等生产过程中的技术改造及环境保护。
③改变传统的煤炭资源开发利用模式，逐步建立起一个具有多品种、多层次的清洁能源生产体系，减少环境污染，实现经济效益与环境效益的统一。
·调整产业结构
生态环境问题产生的根源——以重化工业为主的产业结构，采取的具体措施：
①对原有的重化工业进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展。
②大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业，降低重化工业的比重。·“三废”的治理
①对于占地面积较大且容易自燃引起空气污染的煤矸石，主要用于发电、供热和充填露天矿坑及塌陷区；
②对于选煤厂产生的煤泥，经干燥后再利用。
③空气污染防治措施主要是：
A．做好消烟除尘工作，对矿区道路和作业面洒水降尘，对煤矸石自燃区域进行覆盖阻氧灭火，防止了对大气的污染；
B．营造防风林带，开展复垦绿化造林。对于废水，主要采取沉淀净化的办法河流的综合治理—田纳西河为例
3.1流域开发的自然背景
·地形：多山，地形起伏较大
·气候：亚热带地区，气候温暖湿润。降水丰富，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。
·水系：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区
·矿产资源：矿产资源丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等
3.2流域的早期开发及其后果
·土地退化
·植被破坏
·环境污染
3.3流域的综合开发
·防洪
·航运
·发电
·提高水质
·旅游
·土地利用
第四章：区域经济发展
第一节区域农业发展--以我国东北地区为例
地理条件：
1、气候条件：气候条件制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。
2、地形土壤：地形条件往往影响区域农业生产的类型。
3、社会、经济条件：工业基础、交通情况、开发程度、人口密度。
农业布局特点：东北地区可划分为三大农业生产区域：耕作农业区、林业和特产区、畜牧业区
东北商品粮基地的特点：大规模机械化生产、地区专业化生产
第二节区域工业化与城市化--以我国珠江三角洲地区为例
发展背景：
1、发达国家和地区的产业结构调整
2、国家的对外开放政策
3、良好的区位条件：位于我国南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚；劳动力丰富，地价低廉。
4、全国最大的侨乡之一
问题：
1、产业升级面临困境
2、城市建设相对落后
3、生态环境问题日趋严重
对策：
1、产业结构调整
2、构建大珠江三角洲城市群
3、加强规划和管理
第五章区际联系与区域协调发展
1、西气东输：以新疆天然气资源为基础，以长江三角洲作为天然气的目标市场，
建设以塔里木盆地至上海的输气管道。它是我国建设的大型资源跨区域调配工程之一。
2、天然气：广义的天然气是指自然界中天然存在的一切气体，包括大气圈、
水圈、生物圈和岩石圈中各种自然过程形成的气体。狭义的是指天然蕴藏于地层中的烃类和非烃类气体的混合物，主要存在于油田气、气田气、煤层气、泥火山气和生物生成气中。与煤炭、石油等能源相比，天然气在燃烧过程中产生的能影响人类呼吸系统健康的物质极少，产生的二氧化碳仅为煤的40%左右，产生的二氧化硫也很少。天然气燃烧后无废渣、废水产生，具有使用安全、热值高、洁净等优势。
3、煤炭：煤炭是古代植物埋藏在地下经历了复杂的生物化学和物理化学变
化逐渐形成的固体可燃性矿物。
4、石油：又称原油，是从地下深处开采的棕黑色可燃粘稠液体。主要是各
种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。它是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长的演化形成的混合物，与煤一样属于化石燃料。
5、产业转移：企业将产品生产的部分或全部由原产地转移到其他地区的现象。
国内的产业转移叫区域产业转移；跨国的产业转移叫国际产业转移。
6、内部交易成本：指企业在生产过程中与其他企业、地方服务业（包括政府）
打交道，以及生产组织、职工培训等方面的资金投入。
7、区域经济一体化：1950年以前无统一定义，之后经济学家将一体化描述为
一种多国经济区域的形成，在这个多国经济区域内，贸易壁垒被削弱或消除，生产要素趋于自由流动。所谓"区域"是指一个能够进行多边经济合作的地理范围，这一范围往往大于一个主权国家的地理范围。根据经济地理的观点，世界可以分为许多地带，并由各个具有不同经济特色的地区组成。但这些经济地区同国家地区并非总是同一区域。为了调和两种地区之间的关系，主张同一地区同其他地区不同的特殊条件，消除国境造成的经济交往中的障碍，就出现了区域经济一体化的设想。经济的一体化是一体化组织的基础，一体化组织则是在契约上和组织上把一体化的成就固定下来。
8、劳动力密集型产业：是指进行生产主要依靠大量使用劳动力，而对技术和
设备的依赖程度低的产业。其衡量的标准是在生产成本中工资与设备折旧和研究开发支出相比所占比重较大。
9、资源密集型产业：在生产要素的投入中需要使用较多的土地等自然资源才
能进行生产的产业。
10、知识技术密集型产业：是指需用复杂先进而又尖端的科学技术才能进行
工作的生产部门和服务部门。特点有：设备、生产工艺建立在先进的科学技术基础上，资源消耗低；科技人员在职工中所占比重较大，劳动生产率高；产品技术性能复杂，更新换代迅速。
11、资金密集型产业：单位劳动占用资金量较多的产业部门，如冶金、石油、
化工、机械制造等重工业部门。
12、主导产业：指在区域经济增长中起组织和带动作用的产业。通过与其他产业
之间的联系，主导产业的发展能影响和带动其他产业的发展，进而对区域经济增长产生巨大带动作用。
13、轻工业：轻工业主要指提供生活消费品的工业部门，包括：①以农产品
为原料的。如棉、毛、麻、丝的纺织及缝纫，皮革及其制品，纸浆及造纸，食品制造等工业；②以非农产品为原料的。如日用金属、日用化工、日用玻璃、日用陶瓷、化学纤维及其织品、火柴、生活用木制品等工业。
轻工业产品大部分是生产消费品，一部分作为原料和半成品用于生产，如化学纤维、工业用布、纸张、盐等。
14、重化工业：是资金和知识含量都较高的基础原材料产业，如电力、石化、
冶炼、重型机械、汽车、修造船等，其产品市场覆盖面广，为国民经济各产业部门提供生产手段和装备，是一个地区经济的“脊梁”，是国民经济实现现代化的强大物质基础。
云南地理个性化作业的设计 长期以来，布置作业、批改作业，这都是常规教学中的重要内容。作业，是学生巩固新知识、运用新知识解决新问题的重要途径，也是教师教学反馈的重要手段。传统的作业设计存在很多弊端，作业内容封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生的实际生活；作业设计单一，只注重格式规范统一，强调死记硬背和机械训练。按照新课程的“三维目标”，新课程作业的功能主要表现在基础知识和基本技能方面的巩固和检查功能，表现在过程和方法方面的深化和提高 功能，表现在体验和实践方面的体验和发展功能。 一、地理作业设计应遵循的原则 新课程环境下地理作业设计应遵循的两个基本原则，即符合新课程标准和体现新课程理念。高中新课程标准是学生学习高中地理课程必须达到的基本要求，也是地理作业设计的依据所在，是地理作业设计的出发点和最终归宿。在实际操作中要遵循六大原则。 1.基础性原则。作业的内容首先要紧扣基础性，要以每节课的基本概念、基本原理、基本规律、基本方法、基本技能的训练为主。 2.多样性原则。地理作业和其他学科作业一样，分书面作业和非书面作业。既有绘图题、问答题，还有课外调查报告、课外小制作、专题小论文以及演讲稿。 3.探究性原则。作业要激发学生思维，使思维具有灵活性，要开拓学生思维，使思维具有深刻性，要延展学生思维，使思维具有开放性，也就是作业所引发的学生思维量要大。 4.主动性原则。教育家第斯多惠指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”《课程标准》指出：“学生是学习的主体，是学习的主人。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。”传统教学中，都是教师设计好习题让学生完成，学生被动应付，主动性得不到发挥。事实证明，学生对自己“创造”出的习题更感兴趣，练习也更投入、主动。 5.开放性原则。作业的设计要突出学生实践活动为主的作业题，不要把学生解题做作业的注意力仅仅引导在课本知识范围之内，局限在从课本中去寻找答案这一狭窄的途径。传统教学中“一刀切”的现象往往无法顾及各层次学生的认知要求，限制了学生个性的发展。现代教育心理学认为，激发学生学习动机的种种诱因中，成就动机则是普通的、有效的一种。为此，精心设计布置“超市型”作业，让不同水平的学生自主选择，给学生作业的“弹性权”，实现“人人能练习、人人能成功”，使每一层次学生都得到训练、发展。 6.合作性原则。21世纪的教育应该由重点培养竞争力转向重点培养合作能力，通过合作教育,培养学生的合作意识、合作精神、合作能力和合作品质学生
课时分层作业(十五)土壤的形成 (建议用时：45分钟) [合格基础练] 土壤有机碳密度是指单位面积(1m2)中一定厚度的土层中有机碳储量，是反映土壤特性的重要指标，下表示意我国某地区草地表层土壤有机碳储量及其变化情况，该地区自东北到西南依次分布有草甸草原、典型草原和荒漠草原。读表完成1～2题。 A．内蒙古B．新疆 C．贵州D．西藏 2．草甸草原的土壤有机碳密度最高是因为() A．年均温相对较高B．降水量最少 C．植被覆盖率低D．有机质分解慢 1.A 2.D[第1题，由材料可知，地区自东北到西南依次分布有草甸草原、典型草原和荒漠草原。结合中国区域地理判断，该地应位于内蒙古地区。第2题，读材料结合上题分析，草甸草原位于内蒙古东北部地区，纬度较高，气温相对较低，微生物分解有机质的速度慢，所以残留在土壤中的有机碳密度高。]
土壤凋萎湿度是指土壤水分减少到使植物叶片开始呈现萎蔫状态时的土壤湿度，被认为是植物能够吸收的土壤水的最低值。下图为我国某地区不同树种(苗木)凋萎湿度测量结果。读下图，完成3～4题。 3．对土壤凋萎湿度影响最小的因素是() A．气温高低B．土质颗粒 C．基岩性质D．降水多少 4．图中树种抗旱能力最强的是() A．富士苹果B．山丁子 C．久保桃D．山桃 3.C 4.D[第3题，根据材料，土壤凋萎湿度是一种特殊的土壤湿度，所以此题的实质是判断对土壤湿度影响最小的因素，气温高低影响土壤水分的蒸发，从而影响土壤湿度，A项错误；土质颗粒影响土壤含蓄水源的能力，影响土壤湿度，B项错误；基岩性质对土壤的属性没有影响，不会影响土壤的含水量，故C 项正确；降水越多，土壤湿度越大，D项错误。第4题，根据材料，土壤凋萎湿度越低，树种抗旱能力越强，读图可知，图中四种树种中山桃的土壤凋萎湿度最低，抗旱能力最强。] 有机质含量高低是土壤肥力的重要标志，一般土壤有机质含量为5%。图1为我国东部某地土壤剖面图，图2为该土壤有机质分布图。读图，回答5～6题。 图1
2016年高中地理会考复习资料2016年高中地理会考复习资料(一) 知识分类复习打破传统按章节或会考条目复习的方法，是将11章44节必修内容中的229个会考知识条目分为地理基本概念、地理事物演变、地理基本规律和地理事物空间分布等四部分，并将能力融于其中进行复习，具体作法如下： 地理基本概念 地理基本概念主要包括地理数据、地理名称和地理名词。按会考考试要求，它可分为记忆和理解两个层次。不同层次的地理概念用不同的方法进行复习。 1、记忆层次的地理概念借谐音巧记。记忆的概念是指对基本地理事实材料的记忆或再认。借谐音记忆，能激发学生的兴趣，变死记硬背为巧记乐记，提高学生记忆能力。 2、理解层次的地理基本概念，用图表与举例加深理解，提高学生思维能力、分析能力、知识迁移能力。 (1)重要比例数据用归类法。 要求学生将所学的地物： ①可见光区能量占太阳辐射总能量比例 ②地壳中氧元素的含量 ③中东石油储量占世界的比例 ④我国平地占全国总面积的比例 ⑤我国人均耕地面积占世界人均的比例 ⑥东北林区林木蓄积量占全国的比例 ⑦山西煤炭储量占全国的比例
⑧乡镇企业产值占工业总产值的比例 ⑨地壳中硅的含量 (10)我国宜林面积占全国总面积的比例 (11)西南林区林木蓄积量占全国的比例 (12 )我国浅海渔场面积占世界浅海渔场面积的比例等，填入图下方相应方框内进行归类 (2)重要的地理名词用举例法。如自然资源的名词，例举A 粮食、苹果，B生铁、水泥，C闪电、鸣雷，D煤炭、阳光，先要求学生辨别并说明理由，然后教师概括说明凡是农产品、工业品均缺乏自然属性，而雷电则缺乏经济属性，它们都不是自然资源。再如天体、能源、轻重工业、生态系统、地理环境等均可用此法。 (3)相对和绝对的地理名词用图解法。如下经纬网图中：E 点位于高纬度、C点位于低纬度，这是绝对概念，而A点比C 点的纬度高是相对概念，这是指AC两地纬度相比较而言，所以高纬度与纬度高是相对概念和绝对概念的关系。从A点到B点是沿纬线方向或是沿经度方向，指的是东西相对方向，从C到E 是沿经线方向或是沿纬度方向，指的是南北绝对方向。再如气温高与高气温、高气压与气压高，寒流与暖流等相对和绝对地理名词都要用图解法，帮助学生加以理解。 (4)相似地理名词用比较法。如下表比较天气和气候的异同： 不同点相同点天气影响因素是气团、锋面 大气物理状况短期变化。都表示大气物气候形成因素是太阳辐射、大气环流等。 大气物理状况长期变化理状况的变化 再如恒星与星云，寒流与寒潮，矿物与矿产，水能与水资源，土地与国土，国土与国土资源，国土整治与国土规划等都
高一地理课时作业参考答案 第一章行星地球 第一节 [课前自主探究]：一．1．行星 2.太阳系河外星系二．1.水星金星地球火星木星土星天王星海王星 2.近圆性共面性同向性 3.类地巨远日三.1.光照条件 2.（1）日地（2）体积、质量（3）水 [课后综合检测]：一．1．B 2.B 3.C 4．D 5.B 6.D 7．B 8．C 9. C 10.A 二．11．(1)水星海王星地球土星 (2)E、F B、D (3)B (4)用逆时针方向标出。无适合生物呼吸的大气，无水的存在，温度较低。 12．(1)有可供生物呼吸的大气及适宜的温度条件。 (2)可能是温度不再适宜或液态水消失或适宜生物呼吸的大气消失等。(只要答对一条即可) (3)不能。因为该行星温差太大，不利于生命物质的形成和发展。 第二节 [课前自主探究]：一．1.气体球氢和氦 6000K 2.(1)电磁波 (2)高温、高压核聚变质量 (3)低纬度高纬度 3.(1)光、热生物 (2)地表温度水、大气运动生物活动二.1.光球色球日冕 2.大规模黑子耀斑 11年3.(1)电离层无线电短波 (2)磁场磁暴 (3)两极极光 (4)地震水旱灾害[课后综合检测]：一．1. C 2. B 3. D 4．B 5．D 6．B 7．C 8．D 9.C 10.B 二．11．(1)光球层日冕层 (2)耀斑色球 (3)黑子光球色球 (4)降水量电离磁暴12．(1)赤道减少极点 (2)20°～25°极点和赤道极点(3)赤道纬度递减极点 (4)纬度增大 第三节 [课前自主探究]：一．1．（1）地轴北极星（2）自西向东逆时针顺时针恒星角速度线速度两极角速度赤道两侧 2.（1）太阳（2）自西向东（3）恒星年（4）椭圆 1月初快 7月初慢二 .1.黄道平面赤道平面23°26′2.回归三.1.(1)球体性质昼夜 (2)交替 24小时 2.(1)早 1小时 4分钟 (2)15° 24 中央经线 120° 3.(2)右偏左偏不偏 四.1(1)大于长短相反 (2)小于短长相反 (3)最长最短极昼 (4)最短最长极夜 (5)昼夜等长 (6)昼夜等长 2.(1)直射纬线递减 (2)
区域地理之中国区域地理之自然资源,农业工业发展问题 １、基本特征 ①自然资源总量大、种类齐全。我国是世界资源大国。不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。②人均资源占有量不多，许多资源人均占有量居世界后列。③自然资源形势严峻。由于 ２、 （1）水资源：我国是世界上缺水严重的国家之一，人均水资源占有量仅为世界平均水平的1/4。“水”已成为了制约我国社会、经济快速发展的瓶颈。造成我国水资源短缺的主要原因，不是总量不足，而是水资源时空分布的不均衡。 从空间分布看，我国水资源南多北少，东多西少。若将“水资源”与人口、耕地面积结合起来看，我国水土资源配合欠佳，缺水最严重的华北地区，耕地占全国的40%，水资源仅占全国的6%，这里年降水量在800mm以下，河流径流量小，更重要的是人口稠密，耕地广大，工农业生产用水量大。从时间变化看，我国水资源季节变化大，夏秋多、冬春少。 解决水资源不足的主要措施有：①跨流域调水，以解决水资源空间分布不均的问题，已建或在建的引水工程有：引滦入津、引黄济青、南水北调等；②兴修水库，解决水资源季节变化大的问题。如规模宏大的长江三峡工程和黄河小浪底水利枢纽完成后，都将在防洪、灌溉及水资源调配方面发挥重大作用；③节约用水，防止水污染，水污染和浪费在一定程度上加剧了用水紧张的状况。今后我们要加大污水处理力度，发展节水农业，开展水资源的综合利用，减少或杜绝水的浪费。 （2）水能资源：水电与火电相比，具有清洁、廉价的特点；而且水力发电是可再生资源，可循环使用。 我国地势西高东低，呈阶梯状分布，许多河流在流经阶梯交界处时落差大，水流湍急，水能蕴藏巨大。我国水能资源蕴藏量达6.8亿千瓦，居世界第一位，其中长江水系、雅鲁藏布江、黄河中上游和珠江水系尤其丰富，已开发的水电站，大多分布在长江、黄河和珠江的上游。目前，发电量居前的电站有二滩、葛洲坝、龙羊峡等。正在建设的三峡电站建成后将成为世界最大的水电站。 ３．土地资源（类型多样，比例不当） ①我国主要利用的土地类型有耕地、林地、草地、建筑用地等。 ②特点：a我国土地资源丰富，类型多样；b山地多，平地少，耕地比重少；c农业用地绝对数量多，人均占有量少；d各类土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著。 ③从我国土地资源空间分布看，耕地主要分布在湿润、半湿润平原、盆地及低山丘陵，北方以旱地为主，南方以水田为主；林地主要分布在东北、西南的深山区和边远地区及东南山地；草地主要分布在内陆干旱、半干旱高原、山地及青藏高原。 我国土地利用中的核心问题是：保护有限的土地资源。 我国土地利用中的基本原则是：因地制宜，合理布局。 ④问题： 滥砍滥伐森林引起的水土流失；滥垦草原或过度放牧导致的沙漠化；不合理灌溉引起的土壤次生盐碱化；因乱建设滥占耕地导致的大量农田丧失等等。 ⑤对策： 基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。 其他对策：依照政策法令管理；做好开源与节流两项工作；加强土地资源的建设与保护。 ４．矿产资源 我国矿产资源的特点：（1）矿产资源总量大，种类多；（2）分布广泛，相对集中。例如：煤、铁、石油产区以北方居多；有色金属矿则南方居多。相对集中有利于大规模开发，形成重要矿产地，但也造成不同地区间资源流通交换，加重运输负担。（3）伴生矿多、某些重要矿种（例如铁矿）贫矿多、富矿少，增加了开采运输和分选冶炼的难度。（三大伴生矿：四川攀枝花钒钛铁矿、甘肃金昌的镍铜矿、内蒙古白云鄂博的稀土铁矿）（4）矿产资源形势严峻，一方面人均占有量少；另一方面，采富弃贫，滥采滥挖，破坏环境、破坏矿山，浪费严重，利用率低。
高中区域地理（世界地理与中国地理）复习的一般 思路 高中地理教育教学内容大体分成三块：自然地理、人文地理和区域地理。区域地理实际是自然地理和人文地理理论在区域中的实际运用。区域地理复习的一般思路如下： 一、把握区域特征： 主要是掌握区域地理分析的一般方法和思路。一个区域特征包括自然和人文两个部分。复习时一般可这样分析区域： 1、自然特征：位置、地形、气候、水文、植被、土壤等 ⑴位置特征：包括绝对位置—经纬度位置，相对位置（海陆位置、山河位置等）例如美国本土位于西经75———西经123之间，北纬30——北纬49度之间西接太平洋，东临大西洋，南接墨西哥湾和墨西哥高原，北与加拿大接壤 ⑵地形特征：包括地势特征、地形类型、分布、起伏大小以及可能存在的地质灾害等 例如美国地特征为：地势东西高，中间低；东部为古老低矮的阿巴拉契亚山脉，西部为年轻、高大的科迪勒拉山系（海岸山脉、落基山脉等），山脉间有宽广盆地，中部为广阔平坦的平原。 ⑶气候特征：包括气候类型、降水和气温等气候要素的分布、影响气候的因素、气候对动植物资源和河流的影响、气候与农业生产的关系等方面。 例如美国气候特征为：气候类型复杂多样，温带大陆性气候广布，地形对气候影响显著、易受寒潮、飓风威胁等 ⑷河流特征：主要从河流的水系特征、水文特征及水资源的开发利用等方面进行分析。 ①水系特征：主要是指河流的流程、流向、水系归属（如太平洋水系等）、河道特征（河谷宽窄、河床的深浅、河流弯曲度）、河网密度（支流多少、河湖间关系）、流域面积、水系排列形式等。 ②水文特征：主要是河流的流量、水位（汛期、枯水期、断流、干涸）、含沙量、结冰情况（有无结冰期、结冰期长短）等。 ③水资源的开发利用：在河流中上游地面起伏大、河流流量大、落差大、水流急的地区，主要开发水能资源；在河流中下流地形平坦、水流平缓、河道宽阔、流量稳定的地区，主要开发内河航运。 2、人文地理特征：主要包括人口、居民、城市、交通、工业、农业、环境和可持续发展等， ⑴居民：主要从人种、人口及分布、民族和宗教、文化等方面分析。 ⑵农业：农业结构、地域类型、区位条件、农业生产特点等分析 ⑶工业：主要从工业部门、工业分布特点、区位条件及评价如原料产地、工厂和市场三者之间的关系，技术和交通条件及布局要求）等方面分析。 ⑷城市：主要从城市化水平、城市布局特点、城市区位因素、城市环境问题等方面分析。
高中地理书面作业设计探索-地理论文 高中地理书面作业设计探索 骆海军 （宁波市第四中学，浙江宁波315016） 自1978年恢复高考以来，地理学科在高考科目中地位跌宕起伏，总体呈下降趋势。每逢高考改革方案出台，都期待中学进行课程教案创新、提高教案质量，实现素质教育。、然而现实总是事与愿违，高考紧箍咒始终成为高中地理课程教案的指针。教科书可以与时俱进，呈多面体发展，但其中基本内容仍是教案传承的主线。因此，中学教案的内容并没有实质变化，只是教案方法与教案素材在不断的革新。在这其中，课程书面作业既是容易被广大一线教师忽视的内容，却又是最重要的自主学习与课堂教案检验的载体。因此，新课改背景下尝试破除“应试作业、做不完的试卷与题库”困境，探索适宜新型教案模式的课程书面作业设计的原则、要领与评析技巧，既可巩固基础知识，又可提高学生地理思维能力和地理知识的应用能力，以及学生实践能力和创新精神。一、课改与高中地理书面作业设计要领 1．课改对高中地理作业的诉求 课程改革是国家教育政策演进的直接产物，课改主要通过课程内容、教案、评价等方面予以落实。然而，课程内容是教育部制定相关标准由各出版社研制相关教材，虽然人教版、中图版、湘教版、鲁教版的教材在编排体例、案例选择、课后阅读材料等方面存在一定差异，总体教材基本内容并无差别。因此，课改实现的路径只有通过课程教案、课程学教评价这两方面实现。书面作业是课程教案、学教评价的重要环节，书面作业设计既关系到能否充分巩固课堂教
案与检验教案成效，又可强化学生自主学习的积极性与探究学习能力。因此课改对中学地理作业诉求有三：一是能够充分运用书面作业培养学生自主探究与生活化地理技能提升；二是能将书面作业视为学一教一评的有机关联载体，可测度学生学习成效与反映教案问题；三是书面作业应成为课堂教案的延伸，能提升学生学习兴趣与地理思维能力。 2．值得重视的高中地理书面作业设计要点 (1)尊重主体兴趣，有效拓展书面作业功能。面对智能多元化的学生，地理书面作业设计应引导自主选择作业类型与作业水平程度。这既打破了以往不同学生做相同作业的要求，避免学生“吃不饱”或“吃不了”现象的发生，又能调动学生作业的积极性，也可提高教师对教案实际、学生的学习爱好和学习水平差异的观察能力，做到课后辅导的及时性和针对性。 (2)提高自主设计分量，培养学生探究学习能力。书面作业自主设计指学生根据学习内容，参照自我选择要求或在老师指引下自主设计作业。首要任务是表征课堂教案的学习内容及其应用，培养学生自主设计能力与探究学习兴趣，也利于学生自行查漏补缺。然而教师要有所引导，尤其是转变学生学习的主动性与能动性，避免学生出现盲目局面。教师引导内容集中在作业的类型、形式、知识考查的难度与广度等。 (3)围绕主题与区域性，增强书面作业开放性。任何一所中学都有独特的乡土地理背景，而书面作业的开放性设计要务是让学生在作业过程充分运用所学，发挥能动性尝试陛的解答；重点培育学生发散思维，培养其创新精神和创造性思维。此外开放性的另一重要功能是突破传统作业的标准答案模式，旨在测度学生综合知识运用能力、知识运用得当与逻辑严谨性等，测量学生从不同角
课时分层作业(九) 德国鲁尔区的探索 (建议用时：45分钟) [学业达标练] 读德国鲁尔区和我国鞍山钢铁工业基地图，比较两地的区位特点，回答1～2题。 【导学号：57522076】 1．两地发展钢铁工业相同的区位优势是( ) ①接近煤炭产地②水源充沛 ③水陆交通便利④市场广阔⑤廉价劳动力多 A．①②③④B．②③④⑤ C．①②③⑤D．①②④⑤ 2．我国辽中南工业区与德国鲁尔区相比，在资源方面处于劣势的是( ) A．铁矿石B．土地资源 C．水资源D．劳动力 1.A 2.C[两工业区都有便利的交通条件、丰富的煤炭资源、广阔的市场；鲁尔区经济发达，工资水平高，⑤说法错误；辽中南工业区与鲁尔区相比，水资源较缺乏。] 鲁尔区形成于19世纪中叶，是德国和西欧地区乃至世界的重要工业区，结合下图，回答3～4题。 3．一位德国生态学家曾悲观地对鲁尔区做出预言“在这里，白色只是一种梦想”，它描述的问题是( ) A．失业率下降B．环境污染 C．治安混乱D．金融危机 4．鲁尔区被称为“德国工业的心脏”，下列因素与其无关的是( ) A．廉价石油的大量输入
B．便利的水陆交通 C．广阔的市场 D．充沛的水源 3.B 4.A[第3题，鲁尔区在发展过程中煤炭是其主要的能源，环境污染严重，影响了鲁尔区的进一步发展。第4题，鲁尔区发展工业的能源不是石油而是煤炭。] 阅读下列材料，回答5～6题。 【导学号：57522077】材料一1957年，鲁尔区有140多个煤矿基地，到2003年时只剩下7个；1995年，这里有81座炼钢炉，到2003年时只有7座。 材料二21世纪初，在鲁尔区有15万个规模不等的企业，大部分是第三产业；从事第三产业的人数为140万，占当时所有就业人口的65%。 5．材料一描述的现象不可能导致的结果是( ) A．企业规模扩大 B．生产效率大大提高 C．减少了失业人口 D．经济结构得到了调整 6．材料二描述的现象将导致鲁尔区( ) A．环境污染严重 B．经济结构多元化 C．失业率增加 D．钢铁、机械等产业的技术落后 5.C 6.B[第5题，煤矿基地和炼钢炉的减少，是企业实行集中化、合理化改造的结果，可以扩大企业的规模，提高生产效率，进而促进经济结构的调整，但会导致大量煤矿和钢铁企业倒闭，大量工人失业。第6题，材料二描述的是鲁尔区第三产业蓬勃发展的现象。该现象不仅可以提供更多的就业机会，还可以促进经济结构多元化，有利于产业结构的调整。第三产业的发展，尤其是高新技术产业的发展，可以促进钢铁、机械等产业技术的进步。] 内蒙古的鄂尔多斯地区太阳能、煤炭和天然气丰富，并有望成为世界级的新型煤化工基地。回答7～8题。 7．关于鄂尔多斯地区重化工业发展的区位条件，分析正确的是( )
第一册 第一章行星地球 1、星云：由气体和尘埃组成的幸运雾状外表的天体，主要物质是氢。蟹状星云是金牛 一团无定形的膨胀气体。 2、恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状或类球状天体。太阳是离地球最近的恒 星。 3、行星：在椭圆轨道上环绕恒星运行的近似球状的天体，行星质量比恒星小，本身不 发光，靠反射恒星的光而发亮。土星是环绕太阳运行的一颗行星。 4、卫星：环绕行星运转的天体，卫星的大小差别很大，有的直径只有几千米大，月球 是地球的天然卫星。 5、宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统，地 球所处的天体系统从低到高的级别依次为地月系、太阳系、银河系和总星系。 6、已知太阳系有八颗行星。按他们与太阳的距离，由近及远依次为，水星、金星、地 球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 7、地球唯一一颗适合生物生存的繁衍的行星： ①地球与太阳的距离适中，使地球表面有适于生命过程发生的和发展的温度条件。 ②地球具有适中的体积和质量，其引力可以使大量的气体聚集在地球的周围，形 成包围地球的大气层。 ③地球上有液态水。 第二节太阳对地球的影响 1、太阳辐射：太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量的现象。 2、太阳能量的来源：来源于太阳内部的核聚变反应。 3、太阳的大气层从里到外分为： ①光球：是用肉眼可以观测到的太阳表面，厚度约500千米，地球上接收到的太 阳光基本上都是由光球发射出来的。 ②色球：位于光球外部，呈玫瑰色，厚度约几千千米。它发出的可见光不及光球 的千分之一，只有在日全食或用特殊的望眼镜才能看到。 ③日冕，：是太阳大气的最外层。可以延伸到一个太阳半径，甚至更远。它的量度 仅为光球的百万分之一，只有在日全食或用特制的日冕仪才能看到。 4、太阳活动：太阳大气经常发生大规模的运动。太阳活动的类型主要的是黑子和耀斑， 他们是太阳活动的重要标志。 ①黑子：光球表面出现的一些黑斑点。由其温度比光球表面其他地方低，说以才 显得暗些。根据长期的观察和记录，人们发现太阳黑子的年份多，有的年份少。 ②耀斑：色球的某些区域有时会突然出现大而亮的斑块，又可称色球爆发，它是 太阳大气高度集中的能量释放过程，一个大耀斑可以在几分钟内发出相当于10 亿颗氢弹爆炸所产生的能量，把很强的无线电波、大量的紫外线，X射线射出，并抛出大量的高能粒子。 第三节地球的运动 1、地球运动的两种基本形式： ①地球自转：地球绕其自转轴的旋转运动，地球自转轴简称地轴，它的北端始终 指向北极星附近，地球自西向东自转，自转一周的时间单位是1日，以距离地
中国地理 、选择题 （2014 ·安徽）2013 年12月，安徽省人民政府颁布《安徽省主体功能区规划》（主要规划目标到2020年），从开发内容上将全省划分为农产品主产区、城市化地区和重点生态功能区（下图）。完成1～2 题。 1．图中代表重点生态功能区、城市化地区、农产品主产区的分别是（） A．Ⅰ、Ⅱ、ⅢB．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ C．Ⅱ、Ⅲ、ⅠD．Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ 【答案】D 【解析】本题考查了土地利用方式。生态功能区的生态功能突出，主要分布山地等区域，因此图中Ⅲ为生态功能区；安徽省城市化水平相对较低，城市用地比重较小，农业用地比重较大，故图中Ⅰ为城市化地区，Ⅱ为农产品主产区，选项D 正确。
2．三类区域中（） A．区间人口迁移主要由Ⅱ区迁往Ⅰ区 B．铁路建设成本Ⅱ区一般大于Ⅲ区 C．商业网点密度Ⅲ区一般大于Ⅰ区 D．承接省外产业转移的主要是Ⅱ区 【答案】A 【解析】本题考查了区域发展状况。安徽城市化速度较快，人口主要由农村迁入城市，即由Ⅱ区迁往Ⅰ区，选项A 正确。铁路建设在山区成本较高，平原地区成本较低，故铁路建设成本Ⅱ区一般小于Ⅲ区，选项B 错误；商业网点密度山区小于平原，农村小于城市，因此Ⅲ区商业网点一般小于Ⅰ区，选项C 错误；承接省外产业转移的是城市地区，即Ⅰ区，选项D 错误。 (2014 ·安徽)1958 年竺可桢在《中国的亚热带》一文中指出：我国亚热带北界接近34°N，即淮河、秦岭、白龙江一线直至104°E；南界横贯台湾中部和雷州半岛南部??。完成3～4 题。 3．我国亚热带在34°N以南、104°E以西分布范围小，主要影响因素是( ) A．纬度位置B．地形 C．季风D．海陆外置 【答案】B 【解析】本题考查了气候分布及影响因素。我国34°N 以南、104°E以西大部分为青藏高原，受青藏高原地势影响，形成独特的高山高原气候，因此导致亚热带季风气候分布范围小，选项 B 正确。 4．北半球亚热带在我国分布总体偏南，是因为我国( ) A．冬季气温南高北低
课时分层作业(十八) (建议用时：45分钟) [合格基础练] 中国气象局启动寒潮Ⅳ级应急响应，以应对北京、天津、河北、山西、内蒙古等地明显的大风、降温天气。据此完成1～2题。 甲乙 丙丁 1．造成这次寒潮的天气系统是( ) A．甲B．乙 C．丙D．丁 2．此次寒潮对上述地区带来的影响可能有( ) ①低温造成冻害②暴雨摧毁房屋③降雪阻塞交通④大风净化空气 A．①②③ B．②③④ C．①②④D．①③④ 1.A 2.D[第1题，形成寒潮的天气系统为冷锋天气系统，结合选项中四种天气系统的运动特点，可判断出甲表示冷锋天气系统。第2题，寒潮可能会带来强降水天气，但此时为1月份，我国北方地区不可能出现暴雨天气。] 下图为我国局部地区某种气象灾害发生频次的等值线图。读图，完成3～4题。 3．这种气象灾害有可能同时具备的“身份”是( )
A．台风、寒潮B．寒潮、沙尘暴 C．沙尘暴、干旱D．干旱、寒潮 4．甲地受该种气象灾害的影响很小，主要原因是( ) ①地形为盆地② 受盛行风影响小③ 距离海洋较远④ 纬度较低 A．①②B．②③C．③④ D．①④ 3.B 4.A[第3题，从图示可以看出，该气象灾害越往西北内陆，发生频率越大，且有从西北向东南递减的态势，与我国冬季风的影响范围及移动方向一致。所以该气象灾害应与冬季风有关。第4题，甲地位于四川盆地，秦巴山地对寒潮的冷空气有阻挡作用。] 下图示意中国1951～1981年地表温度距平与寒潮频次的变化。读图，完成5～6题。 5．读图，下列说法错误的是( ) A．地表温度距平与寒潮频次大致呈负相关 B．温度距平越低，寒潮频次越低 C．温度低的年份，亚洲高压增强 D．冷空气活动频繁，寒潮频次高 6．下列关于我国寒潮的正确叙述是( ) A．冬季寒潮发生频次高，因此对农业生产危害大 B．秋末和初春发生的频次低，但是强度比较大，因此对农业生产危害大 C．寒潮发生频次高的年份，农业生产的减产一定比较严重 D．东北地区寒潮发生的频次高于南方，但是对农业生产的危害有可能比南方小 5.B 6.D[第5题，从图中可以判断得出，地表温度距平与寒潮频次大致呈负相关，温度距平越低，寒潮频次越高，因此B说法错误。第6题，我国寒潮主要发生在冬半年，但冬季是北方农业生产的农闲季节，对农业影响较小；秋末和初春发生的频次较低，强度比冬季小，但由于是农忙季节，对农业生产的危害大；寒潮频次高，农业生产不一定减产严重，主要看发生的季节；寒潮对东北地区的影响高于南方地区，南方地区频次低，但喜温农作物所受影响大，对农业生产危害大。] 7．美国和中国都是北半球中纬度的国家，寒潮是其经常遭受的气象灾害，但它能在美国长驱南下，其影响因素除大气环流外，主要还有( )
第一册 第一章行星地球 第一节星球地球 1、星云：由气体和尘埃组成的幸运雾状外表的天体，主要物质是氢。 蟹状星云是金牛一团无定形的膨胀气体。 2、恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状或类球状天体。太阳 是离地球最近的恒星。 3、行星：在椭圆轨道上环绕恒星运行的近似球状的天体，行星质量 比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮。土星是环绕太阳运行的一颗行星。 4、卫星：环绕行星运转的天体，卫星的大小差别很大，有的直径只 有几千米大，月球是地球的天然卫星。 5、宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转， 形成天体系统，地球所处的天体系统从低到高的级别依次为地月系、太阳系、银河系和总星系。 6、已知太阳系有八颗行星。按他们与太阳的距离，由近及远依次为， 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 7、地球唯一一颗适合生物生存的繁衍的行星：
①地球与太阳的距离适中，使地球表面有适于生命过程发生的和 发展的温度条件。 ②地球具有适中的体积和质量，其引力可以使大量的气体聚集在 地球的周围，形成包围地球的大气层。 ③地球上有液态水。 第二节太阳对地球的影响 1、太阳辐射：太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量的现 象。 2、太阳能量的来源：来源于太阳内部的核聚变反应。 3、太阳的大气层从里到外分为： ①光球：是用肉眼可以观测到的太阳表面，厚度约500千米，地 球上接收到的太阳光基本上都是由光球发射出来的。 ②色球：位于光球外部，呈玫瑰色，厚度约几千千米。它发出的 可见光不及光球的千分之一，只有在日全食或用特殊的望眼镜 才能看到。 ③日冕，：是太阳大气的最外层。可以延伸到一个太阳半径，甚 至更远。它的量度仅为光球的百万分之一，只有在日全食或用 特制的日冕仪才能看到。 4、太阳活动：太阳大气经常发生大规模的运动。太阳活动的类型主要的是黑子 和耀斑，他们是太阳活动的重要标志。 ①黑子：光球表面出现的一些黑斑点。由其温度比光球表面其他地方低， 说以才显得暗些。根据长期的观察和记录，人们发现太阳黑子的年份多，有的年份少。 ②耀斑：色球的某些区域有时会突然出现大而亮的斑块，又可称色球爆发， 它是太阳大气高度集中的能量释放过程，一个大耀斑可以在几分钟内发 出相当于10亿颗氢弹爆炸所产生的能量，把很强的无线电波、大量的紫
2018年4月14日高中地理作业一、选择题组 船型屋是我国某地居民就地取材，以竹 木为屋架，茅草覆顶，底部架空而成的 一种民居形式（如下图）。该民居的营 造技艺，入选了我国第二批国家级非物 质文化遗产名录。据此完成下列各题。 1.该传统民居最有可能位于 A.海南岛 B.辽东丘陵 C.青藏高原 D.黄土高原 2.该民居能够反映当地的环境特征是 A.炎热潮湿 B.高寒缺氧 C.地表崎岖 D.多滑坡泥石流 3.船形屋采用下空结构可
A.防寒、防冻土 B.防雨、防水淹 C.防风、滑坡 D.防潮、防蛇生态浮岛是一种针对富营养化的水体，利用生态学原理，降 解水中C0D、氮、磷舍量的人工生态景 观岛。下图为某地生态浮岛示意图，读 图回答下列各题。
4. 在生态浮岛结构中微生物土层的主 要作用是 A. 促进成土过程 B.增 强植物的吸 水效果 C.增强浮岛的稳定性能 D.为微生物提供栖息地 5. 生态浮岛最主要的生态功能是 季节是 A.冬春季节 B.春夏季节 C.夏秋季节 D.秋冬季节 读下图回答下列各题。 甲城。N,,海拔2m)乙城。N, ° W,海拔7m) 7.夏季甲城较乙城温度偏低，其主要影响因素为 A.大气环流 B.洋流 C.地形 D.海陆位置 8.夏季乙城较甲城降水总量大，其主要 影响因素为 A.大气环流 B.洋流 C.地形 D.海陆位置 河流像蛇一样弯弯曲曲地流淌，是一种河流造就的地貌景观，地理学考把它称作 A.创造生物栖息环境 C.调节城市区域气候 净化水质，美化环境 B.利于城市内涝泄洪 n 气温(C) U. 1(X> 25 KO 60 40 " 20 (严 20 15 10 6?我国最适宜发展生态浮岛的 12 3 45 6 7 8 9101112 降水(mm)
、中国位置、疆域、行政区域 一、中国的地理位置 中国位于北半球、东半球：亚洲东部，太平洋西岸，亚欧大陆东部，海陆兼备陆域和陆疆。 1.海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸，海陆兼备 2.领土四至：最北53度N 最南4度N 最东135度E 最西73度E 3.经纬跨度：大部分温带，少带热带，没有寒带。采用北京东八区时间 4.陆上疆界：自鸭绿江河口至北仓河口 5.海域和海疆：东临渤海、黄海、东海、南海及台湾岛东部太平洋海区，与6周隔海相望 6.中国内海：渤海 二、中国的国土构成 陆地面积960万平方千米，管辖300万平方千米海域 三、中国的行政区划 省、县、乡三级。省级23个省，5个自冶区，4个直辖市，2个特别行政区 2、中国人口和民族 一、我国人口概况 1、人口总数：世界上人口最多的国家13亿 2、人口分布特点：1）东南多，西北少2）平原盆地多，山地、高原少 3、人口特点：基数大；增长快；农业地区多，林牧业地区少；开发旱地多，开发晚地区少；沿江、滨海、沿铁路干线多，交通不便地区少。 二、民族分布特点 1、大杂居中，小聚居 2、汉族遍及全国，集中在东部，中部，少数民族分布在西北、西南、东北 3、中国地形 一、中国地势的特征 1、地形多种多样，以高原、山地为主： 地势西高东低，呈三级分布，一二级分界线：昆仑山――阿尔金山――祁连山－横断山：二三级分界级：大兴安岭――太行山――巫山――雪峰山 二、中国各有类地形的特征和分布 1.主要山脉 东西走向：天山－阿山昆仑山－－秦岭，南岭 东南－西南走向：大兴安岭－太行山－巫山―雪峰山，长白山－武夷山－台湾山脉 西北－东南走向：阿尔泰山，台湾山脉 南北走向，贺兰山，横断山，台湾山脉 弧形山脉，喜马拉雅山 2、四大高原 青藏高原：地势高，面积大，多雪山，冰川，河源
高中地理创新性作业设计研究 摘要：在新课程改革的形势下，出现了一些教学上的问题。在高中地理的教学中，为了促进提升学生的思维能力以及学习质量，并提高学生的地理知识的认知，需要从地理作业方面进行着手开展。在高中地理的教学过程中，应该将地理知识 理论的内涵精髓挖掘出来，有目的地、有针对性地进行地理教学，对学生的学习 是很有价值和意义的。本文就高中地理创新性作业设计进行分析和探讨，以供相 关人员参考。关键词：高中地理；创新性作业；设计研究当下我国社会在快速 地发展之中，对优秀人才的需求也与日俱增。现在的社会经济发展模式更加侧重 对知识和人才的需要，在我国实行的素质教育的机制下，传统的教学理念和方式 已经不能适应社会发展了，特别是在培养学生核心素养的教学任务下，对学生的 综合能力有了更深层的要求，如何实现这个目标，就需要针对现在的教学模式进 行科学地整改，制定行之有效的教学策略，摒弃传统的形式上的审查作业，老师 要改变教学观念，潜心研究教学方式，因材施教，完成教学任务［1］。一、高 中地理学科创新性作业研究的作用价值首先就是要满足现代素质教育的要求。高 中地理的教学需要注重学生的综合能力的发展，重视学生学习的方式方法以及老 师自身的教学方式，要改变学生在教学过程中的地位，让学生成为教学中的主体 部分，老师则是辅导教学的角色，让学生切身体会并参与到主动学习知识理论的 过程中去。地理作业是提升学生的地理思维以及探究文化知识的一个重要的渠道，是学生了解地球、社会、国家以及人类的一种方式，是培养学生的世界观、价值 观的一个平台。其次就是提升学生学习地理的兴趣和积极性。在现在的素质教育 的机制下，作业是辅助学生温习功课和加深印象的一种方式，是学生更好地掌握 知识的工具。经过不同的作业设计之下，将地理知识内容更加有针对性地、有趣 地融入到作业中去，以前来提升学生学习的兴趣和积极性，这样学生学习的效率 和质量就会有很大的提升。最后，创新性作业设计是可以满足社会的需要的。在 现代的社会经济的发展浪潮下，人们会特别重视所生活的自然环境、社会环境等，因此就会更加重视地理知识的学习。由于高中地理教材的特点，老师不能完全地 在课堂上将所有知识传授给学生，这样的话就需要学生合理有效地完成地理作业。根据现在的社会发展可以明显看出，地理知识理论已经渗透到人们的日常生活中了，社会的发展对地理知识有了更高的要求，因此学生有效地完成地理作业，就 是加强自身的地理知识能力，也是社会发展对全能型人才的需要［2］。二、高 中地理创新性作业设计策略由于高中学生的学习节奏比较紧张，因此老师更应该 注重学生作业的优化创新性地设计，切勿使地理的作业给学生带来压力。只要这样，学生才可以顺利地完成学习工作，学生才可以在学习中提升积极性。（一） 促使学生的作业更加有趣味对学生而言，唯有培养学习的兴趣才是学习的动力， 教学内容越是有趣味，越是可以吸引学生进行学习。由于学生在学习中会有很多 的功课，所以老师在安排地理作业的时候要充分考虑到这个问题，要注重学生的 学习兴趣和求知欲望的培养，唯有学生产生学习地理的兴趣，才可以深入性地学习。（二）多元化设计作业的内容在现在的地理教学工作中，要注重对学生的 综合素质能力的培养。因此，就需要在安排地理作业的时候，注重多样化。例如 可以将作业设计成让学生口头表达去完成：在地理的教学中，要注重培养学生的 语言表达能力和逻辑推理能力，所以老师尽可能地将作业内容设计成口头表达去 完成的；还可以将作业内容设计成动手操作去完成的：可以让学生动手去制作一 些教学工具，这样学生在制作的过程中，就可以应用所学的地理知识，并能够加
课时分层作业(一) 人口的数量变化 (建议用时：45分钟) [学业达标练] 读世界人口增长趋势图，回答1～2题。 1．人口的自然增长缓慢，可以说明( ) A．出生率较低 B．死亡率较高 C．自然增长率较低 D．生产力水平较低 2．在世界人口增长过程中，人口增长速度在时间和空间上是有差别的，下列叙述正确的是( ) A．产业革命后人口增长最快 B．二战后人口增长最快 C．经济发达国家或地区增长速度最快 D．地势平坦地区增长速度最快 1.C 2.B[第1题，人口自然增长的快慢主要取决于自然增长率的高低，而自然增长率的高低取决于出生率与死亡率的差值。第2题，由图中折线的斜率可得出：二战后人口增长最快。原因是发展中国家政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，死亡率的下降，导致人口的迅猛增长。] 下图为江苏省2005～2014年人口变动示意图。读图，回答3～4题。 【导学号：17252004】 3．这一期间，江苏省人口数量的变化趋势是( ) A．波动下降B．增长加速 C．增长减缓D．增长停止
4．目前，江苏省人口自然增长的特点是( ) A．出生率高，死亡率低，自然增长率高 B．出生率高，死亡率高，自然增长率低 C．出生率低，死亡率低，自然增长率高 D．出生率低，死亡率低，自然增长率低 3.C 4.D[第3题，从图中人口自然增长率曲线可以看出，江苏省人口自然增长率维持在0.25%左右，自然增长率低，因此人口低速增长，且呈减缓趋势。第4题，江苏省位于我国经济发达地区，人口增长模式为现代型。] 读某国自18世纪80年代至20世纪70年代人口再生产类型的四个阶段示意图，完成5～6题。 5．按人口再生产类型的演变历程，排列正确的是( ) A．②③④①B．①③②④ C．①②③④D．④①②③ 6．关于该国在不同阶段社会经济特征的叙述，正确的是( ) A．①阶段人口老龄化问题严重 B．②阶段农业产值大于工业产值 C．③阶段从事第三产业的人口大于第一、二产业的人口 D．④阶段人口的老龄化问题突出 5.B 6.D[第5题，人口增长模式的演变经历了高出生率、高死亡率、低自然增长率；高出生率、低死亡率、高自然增长率；低出生率、低死亡率、低自然增长率的历程。第6题，在人口增长的后期阶段，人口问题表现为人口老龄化。] 下图为某国人口自然增长率变化曲线图，读图回答7～8题。 【导学号：17252005】 7．该国人口数量达到顶峰的时期为( ) A．①B．②
高中地理课程的基本理念 在地理学科的教学过程中，课程教学的基本理念是作为地理教学必不可少的指导思想。我们就针对“高中地理课程的基本教学理念”进行一次简单的解析，希望对大家有所帮助。 1.培养未来公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。 2.满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。 3.重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。 4.强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。 5.注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手
段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。 (一)地理素养 构成要素包括：地理知识、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等。而其中又主要分为地理科学素养、地理人文素养和地理技术素养三个部分。 1.地理科学素养 ①地理科学知识：地理科学知识指以人地关系为核心的地理基础知识，如地理术语、地理概念、地理现象、地理空间分布、地理过程、地理因果关系、地理特征、地理规律等内容。 ②地理科学能力：针对地理问题的相关流程：提出→收集→整理→分析→回答 a.提出地理问题的技能; b.收集地理问题的技能; c.整理地理问题的技能; d.分析地理问题的技能; e.回答地理问题的技能。 ③地理科学方法：地理科学方法中包含了科学研究的一般方法，如比较、分类、归纳、演绎、分析、综合等，但在地理科学素养的养成中，更要侧重培养具有地理学科特色的科学方法，如地理观察、地理实地考察或野外调查、区域综合分析、区位比较、地理实验等方法。 2.地理人文素养