附件1
关于制（修）订教学大纲的指导意见
一、制（修）订教学大纲的指导思想
教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件，是课程教学内容的纲领，是教师教学的基本依据。各专业制（修）订教学大纲应坚持以“学生为主体，教师为主导”，突出课程的针对性、实用性、实践性和先进性，构建具有高职教育特色、适应社会需要、理论联系实际的课程教学内容体系。
二、制（修）订教学大纲的基本原则
教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“课程和教学内容体系改革是高职高专教学改革的重点和难点。要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。要注重人文科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业教学要加强针对性和实用性。”根据这一精神，确定我院制（修）订教学大纲的原则如下。
（一）明确课程的性质、任务和在专业教学体系中的地位，处理好课程之间的接续关系
制（修）订教学大纲，首先要明确课程的性质与任务，只有明确了课程的性质与任务，才能科学地提出课程的教学基本要求、安排教学内容和学时。
按课程的性质把课程分成以下五个模块：
1．思想政治与文化素质模块，以传授学生基础理论知识为主要任务；
2．职业基本能力模块，以传授专业基础理论知识为主要任务；
3．专业能力培养模块，以培养专业技能为主要任务，使学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；
4．岗位能力拓展与训练模块，包括整周进行的校内实训课程和校外实习课程，以培养基本技能、专业技能或岗位职业能力为主要任务；
5．社会工作能力拓展模块，以培养学生综合素质为主要任务。
在制（修）订教学大纲时首先明确课程的性质与任务，还要根据专业教学计划明确各课程在整个专业教学体系中的地位，确定其前导课程和后续课程，从专业教学的全局出发，合理安排课程的教学内容，使各课程上承下传，互相衔接，形成完整的课程教学内容体系。
（二）适应社会的需要，保持课程的针对性、实用性和先进性
为了使学生能够学以致用，适应社会主义现代化建设需要，课程的教学内容必须适应市场经济的发展，具有鲜明的针对性、实用性和先进性。
所谓针对性，就是不仅课程本身是针对培养目标而设置，而且教学内容也是针对培养目标和培养对象而安排。由于培养目标是针对社会需要确定，社会需要包括当前需要、近期需要和长远需要，三者必须兼顾，使学生不仅具有在毕业后就业上岗的能力，而且具有可持续发展的能力。
所谓实用性，就是课程的教学内容是相关行业生产、建设、管理、服务第一线所实际需要的，或是培养能力和提高素质所需要的。各课程的教学内容应精益求精，理论课程应以服从服务职业能力培养为目标，确定“必需、够用”的“度”；实践课程则要强化技能训练和技术应用，达到懂原理、会操作、能应用。
所谓先进性，就是课程的教学内容要“新”，能反映新知识、新技术、新工
艺、新方法，使学生了解和掌握相关领域的最新发展动态、最新科技成果，从而跟上时代的步伐，进入专业和相关行业的先进技术领域；先进性还要体现在教学过程、教学方法及手段、考核方式、教学条件等方面。
（三）理论教学与实践教学相结合，注重能力培养
高职教育从总体上看，应做到传授知识、培养能力和提高素质相结合，以技术应用能力培养为主线（文科专业以培养实务能力为主线）；从课程教学看，要做到理论教学与实践教学相结合，注重实际操作、突出能力培养。
（四）跨专业课程的教学大纲应模块化
有些课程是多个专业开设的，不同专业的教学要求有所不同，学时安排也不一样，制（修）订这类课程的教学大纲有两种模式，一是针对不同专业制（修）订一份教学大纲，二是把教学内容编成若干模块：主模块以学时、教学要求最低的课程为基本内容，各专业都要安排教学；子模块是具有专业特点的内容，不同专业选择不同的子模块。模块化的教学大纲具有针对性，有利于提高教学质量。不同专业所开设的相同专业基础课程一般应制（修）订这种模块化的教学大纲。
思想政治理论课各专业采用统一的教学大纲。高职英语、高等数学（经济数学、工程数学）、高职语文、计算机基础等公共课程要逐步制（修）订模块化的教学大纲。
在制（修）订跨专业课程教学大纲时，相关教研室必须相互沟通，加强合作，根据专业培养目标，兼顾素质培养和专业能力培养两个方面。
三、教学大纲的内容与格式
教学大纲的主要内容包括课程的性质与任务、教学基本要求、教学条件、教学内容及学时安排、教法说明、考核方式及评分办法、教材与参考书等。
教学大纲格式的具体要求主要有如下方面。
（一）课程的分类
1．理论课。
2．实践课。以培养专业技能和实践能力为主要任务的课程。
3．理实一体课。理论教学与实践教学相互融合。
实践学时占课程总学时的比例下限为3：2，上限为1：1。
（二）各课程应根据专业培养目标和教学基本要求确定课程任务、安排教学内容，切忌照搬某本教材的章节。即使有的课程的教学内容与某教材的章节基本一致，也不要出现“章”“节”这样的字眼，要进行适当的重组和整合，以单元为单位组织教学内容，突出高职教学和专业的特色。教学大纲内容应简明扼要，能按附件格式（表格）表示的不再用文字表述，避免过繁过长。
（三）教学大纲版面层次格式见附件2，理论课、实践课和理实一体课教学大纲格式见附件3，实习课教学大纲格式见附件4。
集中实践课程教学大纲的格式可以参照理论课的教学大纲格式，不强求统一，只要能说明问题和突出实践教学环节即可。
（四）教学大纲的制（修）订人和审订人不能由同一人担任。
（五）教学大纲的汇编
1．教学大纲统一汇编印制。
2．汇编时，每个专业汇编一本，公共课教学大纲单独汇编，专业课教学大纲汇编中不再包括公共课教学大纲。大纲名称中不再出现“课程”一词，只需写《×××××》教学大纲。
教务处2010年11月10日
附件2
教学大纲版面层次格式
版面要求：
1.纸型：按打开的不变。（即A4纸）
2.页边距：上下边距2.54cm，左右边距
3.17cm。
3.缩进和间距：缩进，首行缩进2字符；行距，固定值20磅。
层次格式说明：
题头表格（5号楷体_GB2312居中）
（空一行）
《 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 》教学大纲 （题头小三号黑体加粗居中） （空一行）
学 时：
适用专业：
（空一行）
一、课程的性质与任务 （黑体，小四号）
课程的性质：
课程的任务： 五号宋体，加粗，后接排的文字不加粗 前导课程： 后续课程：
二、教学基本要求 （黑体，小四号） 五号宋体。
注：（有序号）
1．序号为：1． （1） 1）
2．为避免修改时，编号混乱，建议不要用自动编号。 三、教学条件 （黑体，小四号）
同上。
（注：表格是行间距是单倍行距）
（空一行）
五、教法说明（黑体，小四号）
五号宋体。
注：（有序号）
1．序号为：1．（1） 1）
2．为避免修改时，编号混乱，建议不要用自动编号。
六、考核方式及评分办法（黑体，小四号）
五号宋体。
注：（有序号）
1．序号为：1．（1） 1）
2．为避免修改时，编号混乱，建议不要用自动编号。
七、教材与参考书（黑体，小四号）
教材：
（按名称、编著者、出版社、出版日期的顺序叙述，下同。）（五号宋体，
加粗，后接排的文字不加粗）参考书：
附件3
《╳╳╳╳╳╳╳》教学大纲
学时：
适用专业：
一、课程的性质与任务
课程的性质：
课程的任务：
前导课程：
后续课程：
二、教学基本要求
三、教学条件
四、教学内容及学时安排
五、教法说明
六、考核方式及评分办法
七、教材与参考书
教材：
（按名称、编著者、出版社、出版日期的顺序叙述，下同。）参考书：
附件4
学时：
适用专业：
一、实习目的与任务
二、实习基本要求
1．知识与能力要求
2．实习过程要求
三、实习主要内容
四、实习方式与安排
五、考核方式
六、说明
初中语文教学大纲（最新修订版） 所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲 编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。 “应试教育”转向“素质教宵”。应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读
1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创
关于修订我校本科课程教学大纲的意见 各教学单位： 我校2009版本科生培养方案已定稿，为顺利落实该培养方案，经研究决定，启动课程教学大纲的修订工作。 教学大纲是执行教学计划，实现培养目标要求的教学指导性文件，是选用或编写教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据。为做好此次教学大纲修订工作,特提出如下意见: 一、指导思想 1、认真研究党的教育方针和国家的教育法规，深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。 2、体现高等教育改革精神，符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。 3、力求贯彻知识、能力、素质协调发展的要求，突出学生创新意识、创新能力和自主学习能力的培养。 4、特殊专业要参照国家相关专业人才执业资格考试的要求和规范。 二、基本原则 1、符合培养方案的整体要求，体现各专业的培养目标。课程教学大纲要以专业培养方案为蓝本，确定课程在人才培养目标中的地位、作用以及本门课程在课程体系中所处的位
置。在实现培养方案和培养目标的前提下，明确本课程各章节的内容和深度，既要保证达到一定的培养目标，又要考虑学生的接受能力和学习负担，要贯彻“少、精、新”的原则。 2、各专业人才培养方案中所列课程均需编写教学大纲，并与各专业所处的课程平台相统一。各类课程在内容设置上应注意做到：思想政治理论课课程要严格执行国家的有关规定；公共课课程要注重对学生进行通识教育和素质教育；基础课和专业基础课课程要符合厚基础、宽口径的要求；专业课课程要体现专业特色，注重基本技能和自主学习能力的培养，为学生建立终身学习的能力和从事专业工作打下良好的基础；要处理好课程体系和学科体系的关系，注意课程间的相互联系与衔接，既要防止遗漏，又要避免不必要的重复。 3、具有高度的科学性、实践性和思想性。课程教学大纲要力求反映科学研究的新成就，着重培养学生的创新精神；并将知识教育与思想教育、理论知识与实践知识相结合，促进学生综合素质的提高。 4、坚持深化教育教学改革。进一步转变“教”与“学”的地位和方式，改变灌输式教学方法，提倡采用“启发式”等教学方法，使教师成为课堂教学的引导者、管理者，使学生真正成为学习的主体。 三、编制要求 1、教学大纲需从总体上规定本课程的性质、教学目的、
XXXXXX有限公司 合同签订、履行、归档、监督流程制度 为规范公司运行中法律监管制度，保证对外签订合同的合法性，维护公司合法权益，减少合同风险，特制订公司合同制作、修改、审核、批准、归档、监督等流程管理办法。 第一章总则 第一条本制度适用于XXXXX有限公司所有职能部门及全体人员签订合同的法律审核。 第二条公司实行合同审查管理制度。所有合同在加盖公章前必须履行审核签字程序。 第三条合同法律审核坚持依法、及时、准确的审核原则。 第二章审核内容 第四条合同审核部门对下列合同事项依法进行审核： （一）合同形式。合同形式应采用法律、行政法规规定或当事人约定的形式。 （二）合同实质性条款。合同的实质性条款由合同当事人双方约定。 根据《中华人民共和国合同法》规定，合同实质性条款包括以下内容：1、当事人的名称或者姓名和住所；2、标的；3、数量；4、质量；5、价款或者报酬；6、履行期限、地点和方式；7、违约责任；解决争议的方法。 （三）合同效力。签订合同应主体适格，意思真实，目的合法，不损害社会公共利益，不违反法律、行政法规的强制性规定。 第三章审核程序 第五条签约相对人确定 1、公司现有资源。办公室存档文件中，与我公司有过良好合作关系的企业，并能独立完成此次发包工程项目或交易要求的企业。 2、互联网或电话簿的搜索。通过网络搜索寻找，初步审核潜在签约相对人资质，明确公司地址、联系人、公司电话及网址等。 3、股东现有资源。公司董事会成员推荐有足够实力的企事业单位、公司及个人。 4、其他途径。保证选择的企事业单位、公司及个人能保质保量完成项目要求。 业务部门和合同审核部门通过以上途径共同确定，选取3—5家具备相关资质并有能力独立完成提案项目的企业，并由业务部根据价格、质量、资质、安全、服务等各方面的条件出具评比表，报主管领导批示，最终确定合同初审阶段的签约对象。 第六条从合同开始商洽起，相关部门应该邀请合同审核人员参与（50万元以下合同审核人员参与洽谈，50万元以上的法律顾问参与洽谈）。送审部门自行商洽合同后，造成合同审核时间延长的，送审部门人员承担相关责任。 第七条合同的受理。业务部门应及时将拟签合同送交合同审核部门进行审核。相关人员应认真填写《合同审核单》（格式附后），送交拟签合同文本时，应附送下列材料：合同相对方（施工生产经销单位）资信、营业执照、组织机构代码证、法定代表人身份证、税务登记证、资质等级证书、委托代理人授权书、委托代理人身份证、产品检验报告、产品安装标准及生产标准等。附送有关材料不全的，合同审核人员应要求业务部门及时补全。合同审核人员应对送审的合同进行登记，送审人和受理人应在登记表上签字。 第八条任何人员领走合同应签署《法务部签发/修改/起草合同文件统计表》，已备合同审核人员在合同制作或修改后，审批前对合同的跟踪。业务部门对经审核的合同有实质性条款变动的，应将合同送交合同审核部门再审。 第九条合同送审部门是合同的执行者，应严格按照合同签订流程执行，并对合同起草过程中的往来函件妥善保管。必要时应与合同审核人员、法律顾问及时沟通。 第十条审核意见审批程序：由承办人填写《合同审核单》，承办人部门负责人签署意见，然后履行下面的流程：财务总监意见——合同审核人员初审意见、法律顾问初审复核意见—
莆田学院关于教学大纲编制的若干意见(修订) 莆院教[2009]131号 教学大纲是落实人才培养目标和执行培养方案的基本教学文件。它既是一门课程的教学指导性文件，也是教材选用、制订授课计划、进行教学和教学检查等教学活动的依据，同时也是保障和提高教学质量、实现教学规范化的基本要求。经过多年的教学实践，为规范教学大纲的编写及管理，特制定本办法。 （一）、编制教学大纲的原则 第一条? 符合应用型人才培养目标的要求。教学大纲须从人才培养方案和课程体系的整体要求出发，根据各专业培养目标和课时，分别规定学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能。 第二条把握好与有关课程（如前修课程、后续课程）的衔接。编制教学大纲要先理顺专业培养方案中课程之间的联系和分工，避免课程教学内容的重复和遗漏。 第三条贯彻理论联系实际、突出学生实践能力培养的原则。大纲要反映本学科的最新进展，注重学生素质、技术和实践能力的培养。 第四条培养方案中开出的各门课程均需要编写教学大纲。教学大纲的学分、学时、实践学时等基本要素要与培养方案中的规定一致。 第五条不同学分、学时或者教学要求和内容不同的课程要单独编写教学大纲。 第六条独立和非独立开设的实验课、课程设计、实习（实训）及毕业论文（设计）等实践环节应单独制订教学大纲。 第七条教学大纲由开课院、系（部）负责编写，教研室主任或专业负责人审核，分管教学副主任审定。跨院系开设的课程由专业所在系提出课程教学目标和基本要求后，开课院系负责编写并审定。 （二）、编制教学大纲的要求 第八条? 教学大纲的内容包括课程说明、学时分配表、教学目的与要求、教学内容纲要、实验和实践环节、课程教材和其他说明等。 第九条实验教学大纲的内容参照《莆田学院实验教学实施细则》中相关要求制订。 第十条课程设计教学大纲的内容包括课程、适用专业、设计学时、先修课程、设计目的及任务、设计内容及时间安排和考核标准等。
合同签订及审批程序 编制日期 审核日期 批准日期 修订记录
2、合同签订的审核流程 （1）、合同承办部门按照恒旭置地合同管理制度（HXJT-HXZD-0017）对合同条款进行完善后须填写《合同会签及审批表》、并附合同文本，合同业务单位营业执照和相关资质复印件加盖公章，法定代理人授权委托书原件，合同条件约谈记录，按权限审核报批；如合作方为个人的，须提供个人身份证及相应的资信证明文件。 （2）对邀请招标、比选或指定中标合同的签署，招标人员在与对方针对合同重要条款进行谈判时（如二次报价、合同金额、付款周期、技术要求、工期要求等），须填写《合同条件约谈记录》并会签留档，作为合同会签及审批表的附件之一。 （3）、《合同会签及审批表》中须会签人数和部门的设置须严格按照恒旭置地合同管理制度（HXJT-HXZD-0017）执行，原则上应按顺序依次执行，遇特殊情况下可临时调整次序，但必须征得次序变动影响的下一会签人的同意。 3、合同的审核
1、行政部负责审核合同文字和结构、通用条款、专用条款、工作范围、双方权利义务、技术、工期、进度、质量、履约、担保、保修等条款； 2、监审部全过程参与合同的谈判、定价及监督合同的履行。 3、工程部、项目公司审核合同的相应技术条款； 4、成控部负责审核合同价款及价款调整（项目价款计算书作为合同附件）、合同款支付、变更、签证、结算、奖惩等与项目成本有关的条款； 5、财务部审核签约公司名称、合同价款支付方式、发票形式、代扣代缴等与财务核算和纳税有关的条款。 6、法律顾问分析判断合同风险、与法律相关的内容，包括担不限于：变更、解除、违约、索赔、不可抗力、诉讼等条款。 4、合同的签署和盖章 1、合同原则上由对方先签字盖章。合同按照规定审批顺序全部完成后按照审批意见和即将最终签字/盖章的合同文本对照，有添加或需要修改的及时更正，然后加盖合同骑缝章后发给合作方，由合作方签字盖章后返还给行政部，行政部确认无误后，按照印章使用管理规定办理签字盖章手续； 2、合同存档、备案：合同签订一周内，合同正本原件及副本原件全部交行政部存档，合同副本复印件交财务部、监察审计部及项目公司留存使用；（原则上合同原件严禁外借） 3、在合同履行过程中应注意：涉及工期、造价、质量、安全文明措施的决定应以书面形式记录和确认。涉及双方往来函件，如以公司名义发出时应以法律规定的有效方式发送，并要求对方签收并保留发出的凭证，如对方拒收应即改为特快专递方式重发。 4、合同执行过程中，行政部应及时对合同履行情况进行监督检查，并定期对合同执行情况进行分析； 5、原则上禁止办理先建设后补合同的程序。 5、合同的变更、转让及解除 1、变更合同范围和付款条件，转让合同义务、解除合同的应采用补充合同的形式，补充合同须会签及审批； 2、变更、转让或解除后合同执行部门应在一周内完成修改存档和通知，方式和范围同恒旭置地合同管理制度（HXJT-HXZD-0017）的相关规定。各部门应对原合同文本进行标示，以免错误的执行原合同。 3、行政部为合同变更、转让及解除的主办部门。 附件1：合同会签及审批表 附件2：合同条件约谈记录
关于制（修）订教学大纲的规定 教学大纲是落实专业培养计划、实现专业培养目标的最基本的教学文件，是教师从事教学和对学生进行考核的主要依据，也是检查和评估教学质量的主要标准。为规范教学大纲的制（修）订工作，特制定本规定。 一、基本原则 1、教学大纲要准确地贯彻专业培养计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与培养计划的整体要求，教学大纲还应满足教育部相关课程指导委员会提出的基本要求。 2、每门课程均应选用或制定教学大纲，每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求。 3、新设置的课程，原则上要先制定教学大纲，再确定教材或编写讲义，然后才能开课。 4、制定的教学大纲要体现改革精神，应根据学科发展的动向和实践经验、学时的变化等因素进行定期修订，不受某本教材或某一体例的限制。 二、教学大纲的内容 1、课程的教育目标。 2、学习本课程学生应掌握的前设课程知识以及与专业能力的关系。 3、采用的教材和学生应读的参考书。 4、学时分配 5、教学内容和基本要求（知识点、能力点及素质要求） 6、作业次数、作业类型及每次作业量。 7、课程中附设实验、实训的基本内容和要求（单独设置的实验、实训课应单独制订实验、实训教学大纲）。 8、课程设计的基本内容和要求。 9、考核次数、方法及课程成绩评定办法。 10、必要的说明。 三、制定程序 基础课、专业课的教学大纲由各教研室组织相关教师或教研室集体编写（或选用），经校长批准、教务科备案后实施。
学期授课计划的制订和审订制度 一、学期授课计划是保证教学质量的重要环节。任课教师必须在开课前一个月，依据教学计划和教学大纲的具体规定，参照教科书的内容，结合本校实际和学生实际，认真制定，并交教务科存档。 二、学期授课计划原则上要按每一次课安排教学进程。 学期授课计划应符合：（1）教学计划、教学大纲的要求，如专业特点、理论与实验实习的比例等。（2）知识更新原则，如适当增加新内容，删除、纠正陈旧观点。（3）考试和考查的有关规定。（4）积极克服困难的精神。（5）教学改革的要求，探索提高教学质量的新途径等。 三、学期授课计划首先由任课教师制定，交教研室主任签字、教务科签字和主管校长审核后执行。同一门课程，同一个专业如有几位教师同时任教，应做到五个统一，即教学目的、教学目标、重点难点统一，教学进程统一，实验实习统一，布置作业统一，考试考查统一。要求一式数份，任课教师、教务科必须各存档一份，并向授课班级学生公布。 四、教务科和教研督导科对学期授课计划进行定期或不定期的抽查。任课教师在教学实践中应按学期授课计划认真组织教学，若有一般性变动须在计划中记载，说明原由，有重大变动，要经教研室讨论通过，报教务科审批后方可执行。
企业合同审核流程 为规范签约、履约行为，提高合同管理，防范合同风险，维护企业合法利益，结合公司实际情况，现将企业合同审核流程要求如下： 1、凡属公司生产经营合同（除当期一次性消耗低值易耗品的零星采购业务外），一律采取书面形式签订合同，严禁口头协议和非正式书面协议，杜绝合同履行在先、签订在后的行为。 2、合同分类：（1）投资合同、融资合同（2）施工合同（3）分包合同（4）采购合同（5）租赁合同（6）内部承包合同（7）其他合同 3、公司必须组织合同评审，经过洽谈、修改、完善，努力改善合同条件。要求各部门参加、主管领导审核、法律顾问评审、公司总经理审批。 4、合同评审程序 拟定合同要点并交底—>公司（分公司）公司（分公司）各部门评审（—>分公司将合同及评审意见报公司—>公司各部门评审）—>主管副经理评审—>公司法律顾问评审—>公司整理评审意见—>评审意见反馈—>公司（分公司）修改合同—>合同洽谈—>洽谈情况及时反馈公司—>最终合同报公司签署意见—>主管副总经理审核/总经理审批。
5、禁止未经公司进行合同要点审查、交底自行与业主洽谈合同形成正式合同文件后报公司评审的行为；禁止未按公司要求评审合同擅自签订合同的行为，否则由当事人承担习惯经济、法律责任。 6、以公司名义对外发出的经济类函件需经公司审核批准后，方可对外发出。 7、合同评审的基础资料 根据项目的具体情况提供以下基础资料：发包人基本情况、项目基本情况说明；分包或供方签订合同的主体资格证明资料；招投标文件及询标、评标资料、往来函件等相关资料；成本及效益分析；资金计划及筹措说明（垫资及资金投入较大时需提供此说明）；中标通知书；合同；分公司或项目经理部评审意见。 8、一般情况下，合同评审时间为自收到评审文件起72小时内完成，加急合同评审时间不少于24小时；合同评审人员必须签署明确意见，不得以口头代替或只签名不表意见。
(教基〔1994〕15号) 各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅(局)： 为执行国务院颁发的新工时制度，我委对现行中小学课程(教学)计划进行了调整(见教基［1994］14号文件)，同时相应调整了有关学科的教学大纲的内容和要求。现将小学语文、数学、社会、自然、音乐、体育等学科，初中语文、数学、英语、俄语、日语、历史、地理、生物、体育等学科，高中语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学等学科教学大纲的调整意见印发给你们(见附件一、二)，并就有关问题通知如下： 一、这次印发的23个学科教学大纲的调整意见，列出了这些学科教学大纲调整的内容和说明，未列出的部分及其他学科的教学大纲均不变动。 二、各省、自治区、直辖市教委、教育厅(局)应认真做好宣传培训工作，要组织各级教育行政部门的干部、教研人员、教师认真学习，正确认识调整课程(教学)计划和教学大纲的必要性，提高贯彻执行调整后的课程(教学)计划和教学大纲的自觉性。各级教育行政部门、教研部门都要按照教学大纲调整意见的要求，指导并检查学校的教学工作。 三、各省、自治区、直辖市教委、教育厅(局)要指导教研部门根据教学大纲调整意见的要求，对本地中小学使用的教材提出具体的调整办法。在教材尚未修订前，各地教育行政部门和教研部门必须高度重视，切实做好这项工作。 各省、自治区、直辖市教委、教育厅(局)应负责通知本地有关的教材编写单位或个人，根据教材使用的情况和调整后的教学大纲着手研究教材的修订工作。 1995年起，对送审的教材，将根据调整后的教学大纲进行审查。 四、各地在期末考试、中考和会考时，要依据调整后的教学大纲进行命题，试题要分量适当，难易适度。 国家教委将按照教基［1994］14号文件精神，根据调整后的教学大纲，修订有关学科高等院校招生考试说明，并从1995年起，即以修订后的各科教学大纲作为高考命题的依据。 各地教育行政部门要结合学习、贯彻1994年6月召开的全国教育工作会议精神，认真落实本通知的要求，切实减轻中小学生过重的课业负担，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，使中小学生在德、智、体诸方面得到全面发展。 国家教育委员会 2 经典模板
课程教学大纲制（修）订指导意见 课程教学大纲是实施专业培养方案、实现培养目标的指导性教学文件，是编写与选用教材、指导组织课程教学、进行课堂教学质量评价与检查、评定学生学业成绩的主要依据和重要标准，也是监督学院教学质量、配置师资力量和教学设施的重要依据。它以纲要的形式规定了课程的性质、基本内容、任务及课程内容的深度和广度。 一、编制课程教学大纲的基本原则 1、有全国统一的教学大纲的课程，原则上依照全国课程教学大纲，结合专业培养目标和培养规格的要求，按本文件的规范和要求进行修改。 2、课程教学大纲要突出体现教育教学观念，体现我院的“做学合一厚实融通”的办学理念。 3、明确课程在教学计划中的地位与要求，注意课程结构体系、教学内容的整体优化。要紧紧围绕培养目标，明确该门课程在人才培养目标和规格中的作用，明确每门课程在教学计划中的地位、作用和范围。注意该门课程与其它课程内容上的相互衔接，进行基础与专业、主干与相关学科、理论与实践、知识能力与素质等多维度上的整合，体现课程相互之间的主次关系、层次关系以及内在联系和相互配合，避免重复和遗漏，实现较高水平的整体优化。 4、坚持贯彻理论联系实际原则，注重学生创新精神和实践能力培养。教学大纲对实践性环节应有相应明确的要求，特别是某些应用性较强的专业，实验、实习应占有重要的地位。教学大纲中力求体现多种形式培养学生创新意识和创新能力，一方面增设综合性、设计性实验课程，为学生提供参加适当的科研活动的条件；另一方面，要求把创新精神和实践能力的培养纳入整个教学过程，渗透于各个教学环节。 5、在注意内容上坚持系统性与科学性的前提下，要从我院实际出发，准确定位，发挥优势。 二、编制课程教学大纲的要求 1、教学大纲要准确地贯彻人才培养方案所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与人才培养方案的整体要求，相同课程在不同专业的人才培养方案中要按各自课程结构的要求可以有所区别； 2、人才培养方案中所列的所有课程（包括理论课、实践课）都要有教学大纲，无教学大纲的课程不能开课。每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求； 3、随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，新开发的课程都要先制订教学大纲，而后编写讲义或确定教材； 4、教学大纲要体现人培养方案的要求和教学改革的思想，不能服从于某本教材或某一时期的特定体例； 5、跨系上课的课程由课程归属单位负责编写； 课程教学大纲由各系（部、室）组织教研室编写，系（部）主任批准后，报教务处
2.04重庆文理学院关于课程教学大纲制订 （修订）的若干规定 课程教学大纲是执行课程计划，实现人才培养目标要求的基本教学文件，是教材选用与编写、组织教学、实施课程教学评估、进行考试命题和教学管理的主要依据。教学大纲应规定学生在知识、技能、方法、能力、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，规定课程的性质、目标、内容框架，并提出教学和评价建议。为了保证课程教学大纲的质量，加强课程教学大纲的管理工作，特制订本规定。 一、制订（修订）课程教学大纲的原则 1.教学大纲符合各专业人才培养目标的要求 教学大纲要体现学校构建应用型人才培养体系的精神，体现本课程在课程体系中应处的地位与作用，注意与先修和后续相关课程之间的分工和衔接，防止疏漏和不必要的重复。 2.努力达到科学性、先进性和实践性的统一 课程教学大纲要准确体现本学科的基本内容、内在规律和独特的研究方法；教学内容选择不要过于强调本学科知识体系的完整性与系统性，而要突出理论知识的应用价值和教学内容的实践性，除规定理论教学及讲授环节外，还应对习题、实验（上机）、实训、讨论、课程设计、教学见习等实
感谢你的观看践性教学环节有相应的要求，并规定在课程学时中的恰当比例；要将行业与产业发展形成的新知识、新成果、新技术引入教学内容，把近年来教学改革的成果固化到新教学大纲中，努力使每一门课程内容具有科学性、先进性、实践性和适宜性。 应能指导教师遵循教育规律向学生传授合理的知识，给教师一定的灵活性，鼓励教师在保证课程基本要求的前提下，发挥自身特长，教出特色。 3.符合学生实际，体现因材施教 课程教学大纲对教学的基本要求，以中等程度的学生通过正常努力可以达到的限度为准；同时根据不同专业和类别学生不同的基础和能力，明确教学的基本内容、选修内容（提高内容）及其不同要求，制订适应各专业各类别学生需求的教学大纲，以利于因材施教。 4. 各类课程大纲完善，相互衔接 各专业课程计划中所列的课程均须制订符合规定的课程教学大纲，无课程教学大纲的课程不能开课。本次修订的大纲包括：理论课程教学大纲、实验课程教学大纲（含理论课程中的实验）、实训教学大纲。各类大纲之间要注意相互衔接。 5.有利于指导教师进行配套改革 教学大纲不仅要有利于教师规范地开展教学工作，还要感谢你的观看
恩施职业技术学院 关于制订（修订）课程教学大纲的原则意见 教学大纲（实验实训大纲、综合实训大纲）是课程教学的指导性文件，是教师授课和编写教材的依据，同时也是加强课程建设的基础。为了进一步规范各门课程的教学工作，提高教学质量，现对我院各门课程教学大纲的制订提出如下意见： 一、制订教学大纲的依据及原则 （一）制订教学大纲应依据各专业教学计划，明确规定本门课程在整个教学过程中的地位、作用及基本教学任务和要求。在保持本学科完整性的基础上，注意与教学计划中有关课程的相互联系与配合。避免与先行课、并进课、后继课之间的重复与脱节，以实现培养目标的要求。 （二）要充分体现改革精神，体现高等职业教育的特点。突出应用性、加强实践性、强调针对性、注意灵活性。在基础理论的教学安排上要以应用为目的，以必须、够用为度，以掌握概念、强化应用、培养技能为教学重点，减少讲课学时，增加实验、实习学时，不要片面追求本课程的系统性和完整性。 （三）要反映当代科学技术的水平和成果。课程教学在使学生获得基本知识、基本理论、基本技能的基础上，要特别注意使学生掌握学科发展的新成就和新趋势。 二、教学大纲的基本构成 (一)大纲说明 1、课程的性质和地位 说明本课程属于何种类型的课程（公共课，职业基础课，职业技术课，限修课，任选课）；在专业人才培养中的作用和地位。 2、教学目的和要求 简述本课程教学目的和所要达到的基本要求。 3、教学内容的安排 说明本课程总学时、理论学时、实验（实训）课学时。 4、选用教材和参考书
5、教学方法与考核 （二）教学时数安排 说明本课程总教学时数或参考学时范围，其中理论教学时数，实验教学时数分配以及教学实习或课程设计周数（附学时分配表）。 （三）课程教学内容（大纲正文） 按章节顺序说明各章节教学内容及重点、难点。 三、实验实训大纲的基本格式 1、实验实训目的 2、实验实训要求 3、实验实训内容 4、主要仪器设备 5、实验实训注意事项 6、实验实训报告 7、其他 四、综合实训大纲的基本格式 1、课程性质和任务 2、课程基本要求 3、教学条件 4、实训内容与学时分配表 5、实训内容 6、考核方式 7、教学说明 8、教材和参考书 9、其他 五、几点要求和说明 1、为了规范课程教学，加强课程建设，学院决定把制订与修订各门课程教学大纲的工作作为近两个学期课程建设的主要任务和教研活动的主要内容。要求在2005年6月前完成全部课程教学大纲的制订与修订任务。 2、制订与修订教学大纲是教学工作的一项基本建设，同时也是一项十分严谨的工作，各系（部）及教研室要充分重视这项工作。为此，应选
合同审核流程与审核表 企业合同审核流程 为规范签约、履约行为～提高合同管理～防范合同风险～维护企业合法利益～结合公司实际情况～现将企业合同审核流程要求如下: 1、凡属公司生产经营合同,除当期一次性消耗低值易耗品的零星采购业务外, ～一律采取书面形式签订合同～严禁口头协议和非正式书面协议～杜绝合同履行在先、签订在后的行为。 2、合同分类:,1,投资合同、融资合同,2,施工合同,3,分包合同,4,采购合同,5,租赁合同,6,内部承包合同,7,其他合同 3、公司必须组织合同评审～经过洽谈、修改、完善～努力改善合同条件。要 求各部门参加、主管领导审核、法律顾问评审、公司总经理审批。 4、合同评审程序 拟定合同要点并交底—>公司,分公司,公司,分公司,各部门评审,—>分公司将 合同及评审意见报公司—>公司各部门评审,—>主管副经理评审—>公司法律顾问评审—>公司整理评审意见—>评审意见反馈—>公司,分公司,修改合同—>合同洽谈—>洽谈情况及时反馈公司—>最终合同报公司签署意见—>主管副总经理审核/总经理审批。 5、禁止未经公司进行合同要点审查、交底自行与业主洽谈合同形成正式合同 文件后报公司评审的行为,禁止未按公司要求评审合同擅自签订合同的行为～否则由当事人承担习惯经济、法律责任。 6、以公司名义对外发出的经济类函件需经公司审核批准后～方可对外发出。 7、合同评审的基础资料
根据项目的具体情况提供以下基础资料:发包人基本情况、项目基本情况说明,分包或供方签订合同的主体资格证明资料,招投标文件及询标、评标资料、往来函件等相关资料,成本及效益分析,资金计划及筹措说明,垫资及资金投入较大时需提供此说明,,中标通知书,合同,分公司或项目经理部评审意见。 8、一般情况下～合同评审时间为自收到评审文件起72小时内完成～加急合同评审时间不少于24小时,合同评审人员必须签署明确意见～不得以口头代替或只签名不表意见。 合同审核表 一、项目概况及合同要点,项目名称及地点、业主方情况、合作模式、掌控情况、 支付条件、成本预期、项目前景等, 二、审核意见 分公司评审 意见 公司职能部 门评审意见 分管领导评 审意见 财务总监评 审意见 法律顾问评 审意见 总经理审批
海口经济学院 关于修订本科课程教学大纲的意见 各二级学院(系)、教学部： 课程教学大纲是执行人才培养方案、实现培养目标的教学指导文件，是组织教学、开展教学质量评价的重要依据。根据新修订的本科各专业人才培养方案的规定和要求，要按照培养应用型人才的教学理念，认真组织好各课程教学大纲的修订工作。为保证本项工作的顺利完成，特提如下意见： 一、基本原则 1、可操作性原则。教学大纲的内在逻辑结构应遵循教学规律，教学内容的安排做到由浅入深、循序渐进，实践教学环节与理论教学配合得当，学时分配合理；教学内容应与行业标准有效衔接，教学大纲整体上具有可操作性。 2、理论与实际相结合原则。教学大纲要贯彻理论联系实际的原则，除应规定理论教学及讲授环节外，还应对习题、实验（上机）、课程设计、课程见习等实践性教学环节有相应的安排和要求，并以适当的比例规定在课程总学时中。适当减少验证性实验，增开设计性、综合性、创新性实验。
3、能力培养原则。课程教学大纲应把能力培养放在首位，注重突出应用型本科教育特色，把握好知识、能力、素质的关系，通过课程教学使学生成为既掌握必备的理论知识，又奠定良好的知识应用能力。 4、先进性原则。注重引进与本课程有关的新知识、新技术、新工艺和新方法，引进和创建有利于体现专业特点的教学新模式，体现教学大纲的先进性。 5、灵活性原则。在遵循上述原则的基础上，可以有一定的灵活性，鼓励从基本内容的选择、教学环节的安排、教学时数的分配、教学方法的改革等方面进行探索，以促进教学改革，提高教学质量。 6、规范性原则。教学大纲的文本表述要简明扼要、科学规范、层次清楚、格式统一；表格的填写要求字体、字号规格统一。 二、总体要求 1、依据人才培养目标修订教学大纲。修订教学大纲时，必须首先明确本课程在专业人才培养中的地位、作用和任务，并在此基础上确定课程教学内容和课程实践环节。
合同签订流程及管理办法 为规范公司合同签订，履行和付款程序，并最大限度的避免风险，合约部起草以下管理和签订程序，本办法适用于公司签署的所有经济类合同的管理，不适用于劳动合同等其他类合同的管理。 一、合同签订审核流程 1、公司各部门负责起草与本部门负责职责范围内合同，参与合同谈判，组织会 签；参加对合同履行的评价。 2、工程部负责审核工程合同的各项技术条款； 3、合约部负责合同的商务条款，确认待签合同与审批调整建议的一致性； 4、财务部审核合同付款，发票纳税等相关财务有关条款。 5、其他部门审核本专业所有合同的技术条款。 二、合同执行部门负责起草和谈判，组织会签。合同应做到内容合法、条款齐全、文字清楚、表述规范、权利义务和违约责任明确、期限和数字准确，应包括： 1、合同名称； 2、甲乙方名称及地址，经办人联系电话； 3、甲乙方法人代表或其合法代理人签字、公司公章或合同专用章； 4、合同签订日期； 5、标的（内容）； 6、数量、质量； 7、价款或酬金（工程计价方法、工程款支付方式）； 8、履约方式、地点、费用的承担； 9、违约责任（甲乙方权利和义务）； 10、生效、实效条件； 11、争议解决的方法； 12、合同的份数及附件； 13、保密条款（视合同性质需要） 14、合同负责或主办部门填写《合同审批单》、合同摘要并附合同文本，合同业务单位营业执照和相关资质复印件加盖公章，法定代理人授权委托书原件，按权限审核报批； 15、合同审批原则上应按顺序依次执行，遇特殊情况下可临时调整次序，但必须征得次序变动影响的下一会签人的同意。 三、各部门合同审核的重点如下：
1、合同执行部门合同文字和结构、通用条款、特殊条款、工作范围、双方权利义务、技术、工期、进度、质量、履约、担保、保修等条款； 2、设计、工程、营销部门，审核合同的相应技术条款； 3、合约部审核合同价款及价款调整（项目价款计算书作为合同附件）、合同款支付、变更、签证、结算、奖惩等与项目成本有关的条款； 4、财务部审核签约公司名称、合同价款支付方式、发票形式、代扣代缴等与财务核算和纳税有关的条款； 5、最后提交风险计划部门（或法律顾问）分析判断合同风险、与法律相关的内容，包括担不限于：变更、解除、违约、索赔、不可抗力、诉讼等条款。 四、合同的签署和盖章 1、合同原则上由对方先签字盖章； 合同按照规定审批顺序全部完成后，由合约部按照审批意见和即将最终签字/盖章的合同文本对照，有添加或需要修改的及时更正，确认无误后，按照公司印章使用管理规定办理签字盖章手续； 2、合同存档、备案：合同签订一周内，合同正本原件及副本原件全部交行政办公室存档，合同副本复印件交财务部、合约部及合同执行部门留存使用；（原则上合同原件严禁外借，项目报建、报批除外） 3、合同执行部门在合同履行过程中应注意：涉及工期、造价、质量的决定应以书面形式记录和确认。涉及双方往来函件，如以公司名义发出时应以法律规定的有效方式发送，并要求对方签收并保留发出的凭证，如对方拒收应即改为特快专递方式重发。 4、合同执行过程中，合约部应及时对合同履行情况进行监督检查，并定期对合同执行情况进行分析，做到心中有数； 5、原则上公司不办理先建设后补合同的程序。 五、合同变更、转让及解除必须采用书面形式： 1、变更合同范围和付款条件，转让合同义务、解除合同的应采用补充合同的形式； 2、工程类合同可采用设计变更和现场签证方式进行合同变更； 3、变更、转让或解除后合同执行部门应在一周内完成修改存档和通知，方式和范围同合同存档、备案的相关规定。各部门应对原合同文本进行标示，以免错误的执行原合同。
关于修订本科课程教学大纲的指导意见 课程教学大纲是实施专业教育计划、实现培养目标的指导性教学文件，是编写选用课程教科书和其它教材、组织课程教学、进行课堂教学质量评价、考核学生学业成绩和教学管理的主要依据，也是各级教育管理部门检查和评价教学质量、配置师资力量和教学设施的重要依据。它以纲要的形式规定了教育计划所列课程的教学目的、任务、范围、教学进度、时间安排、实践环节、教学方法、考核方式等方面的内容，并把这些内容按照章节题目系统连贯地进行表述。为了保证我校人才培养目标和培养过程相统一，规范教学管理，现就修订新的本科课程教学大纲提出以下指导意见。 一、指导思想与基本原则 1.依据党的教育方针和国家的教育法规，体现高等教育教学基本规律。 2.符合教育部、卫生部制定的各专业认证标准及相关行业资格考试的要求，体现现代高等教育改革精神和时代要求，突出体现教育教学观念的更新和和教育思想的转变；积极汲取已有的教学内容和课程体系改革研究成果和学科专业的新知识、新内容。 3.符合专业教育计划的整体要求，体现专业的培养目标。应明确本课程在整个专业教育计划中的地位、作用和专业培养目标，规定出本门课程的基本教学任务和要求。
4．具有高度的科学性和实践性。科学性是指课程内容体系的完整性、编排的合理性，深度、广度、难度符合教学目标要求和学科的内在逻辑结构；实践性是指注意理论与实践相结合，力求贯彻知识、能力、素质的协调发展，突出培养学生的人文素质、科学素质及创新精神和实践能力。 5. 贯彻教学内容“少而精”的原则，突出专业实用性。采取灵活多样的教学方法，临床医学专业大课讲授原则上不超过该课程总学时的1/3，积极采用讨论（含PBL、CBL等）、实验、现场见习等教学方法，临床课程还要开展床边教学、标准化病人、病历讨论等方法；各项教学活动都要运用现代教育技术与手段。其它各专业根据专业教学的特点参照执行。 6.发掘、应用现有教学资源的原则。各课程在进行教学活动的设计与安排中，要注意充分发掘并合理应用现有的数字化课程、音频视频教学资料、智能模拟人、教学基地等各种教学资源，努力满足培养目标的要求。 7．整体性原则。注意本课程与教育计划中其他课程之间的联系，相关联课程要加强沟通，避免重要教学内容的遗漏，减少不必要的重复。 二、课程教学大纲的格式及要求： （一）课程简介。课程简介主要介绍课程名称、代码、属性（必修课、限选课、任选课）、类型（公共课、公共基础、专业基础、专业课等），课程与其他课程的关系、适合专业，课程性质、目的和任
山东农业大学教务处通知 教通字【2015】64号 关于全面修订本科课程教学大纲的通知 各学院、各有关部门： 2015版本科专业人才培养方案修订工作已完成并公布实施。根据《山东农业大学关于印发<山东农业大学本科专业人才培养方案修订指导意见>的通知》（山农大校字[2015] 39号）要求, 学校将全面启动本科专业人才培养方案课程教学大纲修订工作,现将有关事项通知如下： 一、修订范围 2015版本科专业人才培养方案涉及的所有理论课程、实验课程和实践教学环节（见附件1）。 二、修订原则 （一）整体优化原则 教学大纲的制订要符合培养方案整体优化要求，应突出课程特点，其内容须根据专业培养目标以及该课程在课程体系中的地位和作用进行设计，处理好相关课程的分工和联系，避免课程内容间的重复和遗漏。 （二）先进性原则 要及时把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验引入教学、融入课堂，丰富教学内容。大力推进教学方法的改革，倡导启发式、讨论式、案例式、参与式教学，引导学生积极思考，
注重问题探究，培养学生思考问题和解决问题的能力。 （三）因材施教原则 根据人才分类培养的要求，合理确定教学内容的深度和广度、重点和难点。针对不同类型人才，设计不同教学内容，做到因材施教、个性化教学，切实满足不同人才学习的需要。 （四）适应性原则 根据国家关于大众创业、万众创新的新要求，紧密结合经济社会发展需求和行业（产业）发展需要，深入挖掘与创新创业有关的要素，合理设计教学内容，引导学生在学习中对未来的创业做出思考，找出创新的点子，达到学有所得、学有所长、学有所用。 三、修订要求 （一）每门课程严格按照人才培养方案所设置的课程（实验、实践环节）名称、学时、学分等要求编写。实践教学环节以及独立设置的实验课程，都要单独编写教学大纲；非独立设置的课内实验，纳入理论课程教学，在理论课程大纲里面必须体现实验教学内容；实验课程内容要充实，与学时相匹配，实验项目设置原则上以2学时为单位；名称相同、学分不同的课程（以课程号为准）应分别提供教学大纲。理论课程、实验课程和实践教学环节等撰写格式，请参考教学大纲规范格式（见附件2）。 （二）大纲大修订工作要认真贯彻以学生为本的理念，根据实施学分制的要求，不过分强调学科知识的系统性和完整性，结合学生获取知识渠道多样性的现实，优化教学内容，改进教学方式。
修改教学大纲（课程标准）的指导方法课程教学大纲（课程标准）是与专业人才培养方案相配套的指导性文件，它以纲要的形式规定了课程的教学内容、教学环节、教学进度、教学安排等方面的内容，是组织各环节教学活动、检查与监控教学过程、出卷命题、评价教学质量的重要依据，是重要的教学文件之一；制订并完善教学大纲是课程建设、专业建设的重要内容，对于深化教学改革、提高教学质量具有十分重要的意义。 一、编制原则 1．教学大纲（课程标准）制订要充分体现时代性，要与行业经济发展密切挂钩，体现课程教学内容的可持续发展，要与产业结构调整和转型升级联系起来，将优势项目及新技术纳入教学内容，充分体现教育服务经济发展的目标。 2．教学大纲（课程标准）制订要以专业培养目标、规格及相关职业资格标准为依据，以立德树人为根本任务，以能力培养为主线，在推动课程教学改革和实施工作任务中充分体现职业能力、知识和素质培养目标，充分体现课程实施的目标路径。 3．教学大纲（课程标准）要力求科学、规范，要充分考虑教学资源条件，具有可操作性。要将原来分散的课程教学大纲、实验教学大纲、课程考试大纲和实验考核大纲合为一体,以增强课程教学大纲（课程标准）的整体性。对独立设置的实训实习、毕业设计（论文）等也应编写教学大纲。课程大纲（课程标准）要按照统一格式要求制订，不要随意修改。 4．教学大纲（课程标准）按课程编写，对于课程名称相同而要求不同的分别用罗马符号区别，如大学英语（Ⅰ）、大学英语（Ⅱ），高等数学（Ⅰ）、高等数学（Ⅱ），由相关专业级机构组织编写，开课部门按专业要求选用。 5．实践教学大纲按教学计划中列入职业技能训练的各项内容进行编写，包括“两课”社会实践、生产实习、课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）、教育见习、临床实习等。 6．为充分体现课程改革的成果，课程教学大纲、课程标准（分项目课程、学习领域课程两种）可以并存，但同一专业的专业课程拟采用一种体例，如教学大纲、项目课程标准、学习领域课程标准，至多两种。 二、制订、修订教学大纲（课程标准）的基本程序
荆楚理工学院 《口腔护理学》教学大纲 一、课程名称：口腔护理学 二、课程代码： 三、课程管理：医学院口腔教研室 四、教学对象：2009级护理学专业 五、教学时数：总时数54节，其中课堂讲授36节，实验实训18节。 六、课程性质：专业选修课程 七、课程衔接：后续课程 八、考核方式：考试课程、闭卷考试，平时成绩（考勤、作业等）占20%、实验考核占 30%、期末考试占50%。 九、教学内容及要求： 第一章绪论 （一）教学目标 1、掌握口腔护理工作的任务及特点、掌握口腔四手操作技术。 2、熟悉口腔解剖生理及口腔颌面部常用检查。 3、了解口腔护理学的发展。 （二）教学内容及节次 第一节口腔护理学的发展 1、了解古代口腔护理学的发展。 2、了解口腔护理学的发展。 3、了解现代口腔护理学的发展和口腔护理发展趋势。 第二节口腔护理工作的任务及特点 1、掌握口腔护理工作的任务。 2、掌握口腔护理工作的特点。 第三节：熟悉口腔解剖生理 第四节：熟悉口腔颌面部常用检查 第五节：口腔四手操作技术 1、了解四手操作技术的由来。 2、掌握保证正常操作姿势的基本条件。 3、掌握医、护、患的体位、动作及位置关系。 4、掌握四手操作法对口腔器械传递及交换的要求。 （三）教学重点与难点 口腔四手操作技术，口腔护理工作的任务及特点。 （四）教学方法与手段：：理论讲述结合实验操作、多媒体
（五）教学时数：理论4学时，实验2学时 （六）课后作业 1．口腔四手操作技术的要求 2．口腔护理工作的任务及特点有哪些 第二章口腔预防保健 （一）教学目标 1、掌握临床口腔预防保健基本技术及护理、掌握氟化物与牙齿健康、掌握龋病及牙周病的流行病学及预防。 2、熟悉口腔流行病学调查的基本内容和方法，熟悉特殊人群口腔健康保健。 3、了解口腔癌的流行情况及预防，了解口腔卫生教育与健康。 （二）教学内容及节次 第一节口腔流行病学调查的基本内容和方法 1、熟悉口腔流行病学调查的设计。 2、熟悉口腔流行病学调查资料的收集、整理和分析。 第二节龋病的流行病学及预防。 1、掌握龋病常用指数。 2、掌握龋病流行特征及有关因素。 3、了解影响龋病流行的因素。 4、熟悉龋病的预防方法与措施。 第三节氟化物与牙齿健康 1、掌握氟化物防龋机制。 2、了解氟的毒性作用。 3、熟悉氟化物的应用 第四节牙周病的流行病学及预防 1、掌握牙周病的常用指数。 2、了解牙周疾病流行特征及预防 第五节口腔癌的流行情况及预防 1、了解口腔癌的流行情况 2、了解口腔癌的影响因素 3、了解口腔癌的预防 第六节临床口腔预防保健基本技术及护理 1、掌握窝沟封闭技术 2、掌握预防性树脂充填术的护理技术 3、掌握非创伤性修复治疗的护理技术 第七节口腔卫生保健与健康教育（了解）