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第6课时比大小二年级上册

第6课时比大小二年级上册
第6课时比大小二年级上册

第6课时比大小

学习内容

课本第17页,第18页做一做第1题,第21~22页练习二第5~6题。

学习目标

认识符号“>”、“<”、“=”的含义,知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以内数的大小。

课文讲解

第17页,这是一幅“小猴吃水果图”,图上有3只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉。然后按一一对应的方法竖排出来,这种排列的形式实质上就是条形统计图的雏形,我们称它为象形统计图。

根据象形统计图,抽出以小猴和其中的一种水果为内容的两列进行数量上的比较,引入关系符号“=”、“>”、“<”,让孩子认识这三种符号及其含义,同时知道三种符号的读法和作用。

思考题,图上画有5只小兔和4个萝卜,问:一只小兔吃一个萝卜,够不够?

小学二年级上册数学乘除法练习题

小学二年级数学乘除法练习题1 姓名:______________成绩:_________________9÷9= 16÷2= 71-68= 6÷1= 15÷3= 9×3= 45+45= 5×9= 66+26= 5×5+52= 72÷8= 9×8= 52+35= 8÷4= 14÷2= 6×2= 6÷2=49÷7= 10÷2= 54÷6×4= 27÷9=

20÷4= 3×6= 30÷6= 15÷5= 49÷7= 9×4= 9÷3= 9×7= 42÷6×6= 24÷4= 18÷9= 9×9= 72÷9=2×2= 30÷6= 14÷2= 7×8= 35÷5= 5×6+41=80-46= 10÷5= 42÷6= 7×2=

18÷2= 65+26= 5×6= 36÷9= 6×4= 54÷6÷3=小学二年级数学乘除法练习题2 姓名:______________成绩:_________________、8÷8= 4×8= 75-64= 2×1= 8÷8= 32÷4= 85-62= 20÷5= 6×5= 40÷5÷2= 16÷8= 50+40= 21÷3= 5×8=

28÷7= 5×4= 24÷8=6×7= 35÷5= 4×9÷6= 21÷7= 3×8= 8÷2= 4×8= 30÷5= 18÷3= 5×2= 48÷6= 42+36= 8÷1÷4= 25÷5= 63÷9= 28÷4= 5×5=81÷9= 3×6= 25+41=

14÷7= 4×3= 90-65= 4×5= 41+25= 4×7= 35÷7= 4×9= 36+24= 12÷2= 78-19= 3×8= 12÷4+ 小学二年级数学乘除法练习题3 姓名:______________成绩:_________________1÷1= 5×5= 72÷8= 81÷9= 8×2= 18÷9= 27÷9=

二年级数学上册乘法口诀

二乘法口诀(一) 第一课时数松果 教学内容 北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第30-31页“数松果 ”。 教学目标 1、进一步使学生理解乘法的意义。 2、引导学生借助乘法的意义编制乘法口诀。 3、培养学生的社会入文意识。 教学重点 使学生初步掌握乘法口诀的归纳方法。 教具,学具准备 多媒体课件口诀卡片练习纸 教学设计 谈话引入 师:同学们,你们知道2008年的奥运会在哪里举办吗? 师:为庆祝北京申奥成功,在北京进行了大型的巡游活动,看,他们来了。 申奥成功大巡游--摩托车队巡游。 师:哪位同学能为我们介绍这面旗? (天蓝色代表欧洲,黄色代表亚洲,黑色代表非洲,草绿色代表澳洲,红色代表美洲;连接在一起象征五大洲的团结。) 师:根据学生口述:一面旗有5个环,在表格中板书。 旗的面数1 环的个数5 师:那么两面旗呢? 师:你是怎么算的? (在这个情境中,教师提供了一个情境,活跃了学生的思维,拓宽了学生的知识面,同时也为学生下一步的数学研究奠定基础。使学生获取知识的同时,有了更加深入的情感辱验,体现了学生的主体性。) 学生汇报方法. 师:你们能不能继续将这个表格填完?同桌两个同学互相说一说. (根据学生的回答,教师填表) 师:从这张表格中你们发现了什么? 5的乘法口诀编写 1、师:能把环的个数用乘法算式计算出来吗?根据学生回答板书: 1个5是5,1×5=5或5×1=5 2个5是10,2×5=10或5×2=10。 2、师:接下去写,你们会吗?请你们在本子上接着往下写。请一位同学在黑板上板演。 对写的快的同学引导他们互相检查。

3、针对学生书写的不同、问题,让学生发表不同的意见。 4、请大家把我们写的算式读一读。 5、师:有谁知道10×4的积是多少呢?试试看,独立计算后小组交流想法。 6、根据这些乘法算式,你还能算哪些乘法题? 7、大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的,让我们再来观察一下这些算式,它们都含有一个乘数5,为了方便我们的应用,前人将这些算式改编出了一句句的口诀,我来说一句:一五得五。 你能试着说下去吗?小组说一说并分组把它写出来。 8、教师强调几个编写要注意的问题。 9、齐读5的乘法口诀。 10、给学生3分钟记忆口诀。 11、师:你是怎样记口诀的?有什么好的方法? (这一部分是本节课的重点,同时也是学生建立乘法口诀编写概念的第一课.所以这部分教师放慢步伐,从以下几个环节实施教学:从学生熟悉的乘法意义入手写乘法算式——了解算式间的递进关系——拓展关系的应用——编写5的乘法口诀——记忆口诀。 这五步的教学引导学生了解了口诀的由来过程,编写方 法,以及如何记忆口诀,为后续学习其他的口诀奠定了基础。) 寻找生活中5的乘法口诀 1、师:生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有许多,老师可以把它们编成儿歌,你们想听吗? 一个小组5个人,两个小组10个人,三个小组15个人,四个小组20个人…… 2、师:你还能编出其他的儿歌吗? (数学是生活的数学,它来源于生活,也要应用于生活。通过这一运用,将两者进行了有机结合,既培养了学生发现生活中数学的习惯,又巩固。了所学的知识。在丰富学生数学经验的同时又丰富了学生的生活经验。) 巩固练习 请你用今天所学的口诀,解决问题. 1、5的乘法口算题. (这一环节主要是当堂检测学生对口诀的学习情况,做到及时查漏补缺。) 2、填一填:见书ll页第3题. (指导学生看图,并掌握找规律的方法。) 3、看图列式:见书11页第4题。 (了解学生对乘法意义理解的情况。) 通过今天的学习,大家有什么收获? (及时的反思和总结是学习提高的一种方式。) 教学反思: 大胆放手,让全体学生动口、动手、动脑参与教学的全过程,让学生独立思考、观察规律,再进行合作交流,培养了学生的观察能力、概括能力和自主学习能力。 第二课时课间活动

二年级上册《表内乘法(一)》教材分析

《表内乘法(一)》教材分析表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。表内乘法(一)主要教学内容包括:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用所学的计算知识解决问题。 主题图展示了游乐园和便利店的情境,是对本单元所学习内容的整体概括。由远及近,有坐过山车的、有坐小火车和小飞机的,还有坐旋转木马的,然后是“快乐便利店”,为学习表内乘法提供了丰富的学习素材。其中,坐过山车、坐小火车和小飞机的情境是学习“乘法初步认识”中例1的素材,气球图是学习例2的素材,“福娃”是学习5的乘法口诀的素材,“棒棒糖”是学习3的乘法口诀的素材,坐旋转木马的情节是学习乘加、乘减的素材。生动的情境不但可以调动学生学习的兴趣,而且为学生学习乘法提供了丰富的现实情境模型,并让学生认识到,同数连加的情境在生活中是广泛存在的。呈现主题图时,要让学生说说它展现的是什么场景,指导学生按照一定的顺序进行观察,让学生说一说从图中知道了什么,发现并提出数学问题(暂不要求列式解答)。回忆身边类似的情境,体会身边的这些情境中就蕴含着数学问题。 从具体编排来说,“乘法的初步认识”包含2个例题,例1的内容为:由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的式题,进而引出对乘法运算的介绍,让学生认识乘法运算的意义,初步感受乘法运算的简洁性;例2的内容为:沟通求几个相同加数的和与乘法的关系,采用了实物图、加法算式、乘法算式相对照的方式,将实物图和相同数连加的算式作基础,利于学生进一步了解相同数相加与乘法的关系,体会乘法的意义。说明乘法算式各部分的名称,本套教材将乘号左右两边的数叫“乘数”,到三年级“多位数乘一位数”单元再引入“因数”。 2~6的乘法口诀学习包含有7个例题。基于学生会“一五、一十、十五、二十……”5个5个数数的基础,例1首先编排了5的乘法口诀,并设计有相应的连加计算,充分利用了学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句乘法口诀的来源和认识每句乘法口诀的含以上。教材将5个5连加的计算过程依次呈现出来,用箭头表示累加的过程,由学生在方框中填出得数,目的是调动学生已有知识和经验,了解得数的由来,为编制乘法口诀积累感性经验。接下来将点子图(乘法的矩形模型)与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排,用点子图为乘法口诀赋予直观意义,便于学生理解和记忆乘法口诀,同时体现乘法口诀的应用价值,用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式,并为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。

(精品)人教版数学一年级上册教案第3单元 1~5的认识和加减法第2课时比大小

第3单元 1~5的认识和加减法第2课时第2课时比大小 【教学内容】:教材P17及练习三第3、6、7、8题 【教学目标】: 1.知识目标 使学生认识符号“>”、“<”和“=”,并了解其含义,知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。 2.能力目标 初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流和动手操作的能力。 3.情感目标 掌握自己喜欢的比较方法,培养学生与人交流合作的意识。 【教学重点】: 会正确比较5以内数的大小。 【教学难点】: 认识符号“>”、“<”和“=”,理解其含义。 【教学准备】: 教师准备1~5的数字卡片,及其他有关图片。 学生准备1~5的数字卡片,5个小圆片,5根小棒。 【教学过程】: 一、复习旧知: (1)昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?请你说一说。

(2)与4相邻的两个数分别是几?3的后面是几? (3)有谁能够写出1~5每个数字。请你试一试。 二、新知讲授 1.出示主题画 问:请你说一说这幅图是什么意思?从这幅图中你知道了什么?你还知道了什么?还有需要补充的吗? 学生回答,教师板书: 小猴子梨桃子香蕉 3 4 3 2 从这些数据你发现了什么? 学生自由回答:教师板书: 3=3 3>2 3<4 3等于3 3大于2 3小于4 (1)教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数,尖尖朝小数)。 (2)谁会读,请会读的学生带领大家读。 (3)谁能说一说,你是怎样记住“>”、“<”和“=”的? 2、出示第17页下面做一做: (1)学生自由看图:你从图中看到了什么? (2)两种东西各有多少?请你一数。 有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?(指名上台写)(3)比一比,你发现了什么?5>4,谁会读?

人教版二年级数学上册表内乘法(一)测试题

人教版二年级数学上册 《表内乘法(一)》测试卷 一、填空。(29分) 1、求几个()的和的运算,用()计算简便。 2、3+3+3+3=()或(); 7+7+7+7+7+7=()或()。 3、一只手有()个手指,四只手有()手指,就是求()个(),可以写成加法算式(),也可以写成乘法算式()或()。 4、4个6相加和是(); 4与6相加和是(); 一个乘数是2,另一个乘数是3,积是()。 5、一双筷子有()支,四双筷子有(),就是求()个(),可以写成加法算式(),也可以写成乘法算式()或()。 6、一只青蛙有()条腿,五只青蛙有()条腿,就是求()个(),可以写成加法算式(),也可以写成乘法算式()或()。 7、有两张桌子,一张桌子坐了4个人,另一张桌子坐了3个人,一共坐了()个人,算式是()。 二、看谁算得又对又快。(4分+8分) 1×6= 5×5= 3×3= 2×3=

3×4= 4×5= 6×3= 5×2= 5×5-5= 6×5-7= 2×6+5= 4×4+12= 6×6+5= 4×6-10= 5×3-3= 3×5+6= 三、在○里填上“+”“--”或“×”。(4.5分) 5○5=10 4○2=6 5○4=20 3○4=12 5○2=3 2○2=4 3○3=6 2○1=3 5○1=4 四、在括号里填上合适的数。(4.5分) 4×()=24 6×()=36 ()-6=24 5×()=5 ()×3=12 ()×3=9 ()+20=31 6×()=12 ()×2=8 五、把结果相等的算式连起来。(4分) 5×4 2×6 3×4 6×3 6×2 3×6 5+5+5+5 4×3 3+3+3+3 4×5 6+6 6+6+6 六、把乘法口诀补充完整。(6分) 一()得一二三得()三()得九二()得八()四十二二五()()五二十三()十八二六()四()二十四六六()()三十七、列式计算。(14分)

小学数学人教版(2014秋)四年级下册第2课时 小数的大小比较【教案】

优质资料---欢迎下载 第2课时小数的大小比较 ?教学内容 教科书P40例5,完成P40“做一做”,P42“练习十”第6、7题。 ?教学目标 1.掌握小数大小的比较方法,并能把两个以上的小数按大小顺序排列起来。 2.在自主探究、合作交流中,培养学生比较、抽象、概括的能力。 3.进一步体会数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。 ?教学重点 探究并概括小数大小比较的方法。 ?教学难点 正确运用小数的大小比较的方法,熟练地比较小数的大小。 ?教学准备 课件,写有0~9的数字卡片若干张。 ?教学过程 一、以旧引新,导入新课 教师在黑板上贴出卡片(反面朝外): 师:这些卡片分别代表两个整数,比较一下这两个数的大小。 【学情预设】学生快速说出“右边的数大,因为是三位数和四位数相比较,位数多的数就大”。 (板书:三位数<四位数) 教师接着贴出卡片:。 师:这些卡片分别代表两个小数,现在还是右边的数大吗? 【学情预设】学生说:“不一定,可能是左边的数大,也可能是右边的数大。” 师:到底哪边的数更大呢?这节课我们就来学习小数的大小比较。(板书课题:小数的大小比较) 【设计意图】以几张卡片代表数字作为切入点,既回顾了整数大小比较的方法,又和小数大小的比较进行衔接,明确探究方向,激发学生的探究欲望。 二、自主探究,获取新知 1.创设情境,提出问题。 (1)师:生命在于运动。同学们都喜欢什么体育运动呢? 【学情预设】学生可能会回答:打羽毛球、游泳、跑步、跳远…… (2)课件出示教科书P40例5的主题图。 师:看,四名同学在跳远,我们一起来看看他们的成绩吧! 师:谁能大声读出每位选手的成绩?你能给他们排出名次吗? ◎教学笔记 【教学提示】 教学中要尝试让学生自己探究,但需要教师给予思路上的引导,进而有序地归纳出比较的顺序,而不是让学生盲目地随意比较任何两个数,那

二年级数学上册乘法的练习题

第一课时 一、看图填空 (1) ()+()+()+()+()=()()个()是() (2) ( )+( )+( )=( ) ( )个()是() 二、圈一圈,填一填 (1) 4个4是()个是加法算式:加法算式:

第二课时 一、看图填空 (1) 有()盘香肠,每盘里面有3根香肠,就是()个()()+()+()+()=()×()=()一共有()根香肠。 (2) 有()堆糖果,每堆有()颗,就是()个() ()+()+()=()×()=() 一共有()颗糖果。 (3) 每串有 ()个香蕉,有()串,一共有()个香蕉。 表示()个() 加法算式: 乘法算式: 二、智慧题 + + =9 =()

乘法引入 第三课时 (一)圈一圈,填一填 ( )个3 ()个4 3+3+3+3=()4+4+4=() ()×()=()()×()=()(二) ( )个()( )个() ()×()=()()×()=() (三) 8+8+8=()5+5+5+5+5+5=( ) 3+3+3+3+3+3+3+3=()6+6+6+6+6=( ) 3×8 8×3 6×5 5×6 (四)智慧题: 1、加法算式:2+2+2+2+6+2=16 乘法算式:ⅹ =16 2、加法算式:3+3+3+3+3+3+9= 乘法算式:ⅹ =

看图写乘法算式 (1)看图,写两道乘法算式 (2)填空 3×5=()+()+() 5×3=()+()+()+()+()3×5 5×3 2×4=( )+( ) 4×2=( )+( )+( ) +( ) 2×4 4×2 (3)智慧题: 3+3+3+1+5+3=()×()=()×()

二年级上册 表内乘法的整理和复习

表内乘法(一)、(二)的整理和复习 一、教学目标 1、知识与技能:通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。经历口诀表的整理过程,发现口诀表中的规律,进一步熟记1~9的乘法口诀,熟练地口算9以内的两个数相乘的积。提高学生用乘法解决问题的能力。 2、过程和方法:在经历简单分类和复习的过程中,培养学生的数学能力。注重培养学生语言表达能力、有序思考的思维方法,体会解决问题策略多样化的教学思想。 3、情感、态度与价值观:让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,培养学生良好的学习习惯,培养学生学习数学的热情,感受我国渊远的数学文化,提高学好数学的信心。 二、教学重难点 教学重点:进一步熟记乘法口诀,正确计算表内乘法。使学生能比较熟练地运用乘法运算解决简单的实际问题。 教学难点:用自己的语言讲出“求一个数的几倍是多少(求几个几是多少)”的实际问题的思考过程,体会解决问题策略多样化的思想。 【设计思路:本节课分三个层次实施教学,第一层次:回顾这两个单元的主要内容,把知识进行整合,并建构知识网络。第二层次:探索乘法口诀表的规律,强化记忆。第三层次:全面复习这两个单元的内容,查缺补漏,综合提升。】 三、教学环节设计 (一)开门见山,导入复习 师:同学们,刚才我们在玩游戏的时候,用到了我们的数学知识,游戏中出现的乘法算式,你们是怎么算出得数的? 生:用乘法口诀 师:乘法口诀是我们学过的表内乘法的知识,这节课我们就对表内乘法的知识进行整理和复习。(板贴课题:表内乘法的整理和复习) (二)回顾整理,建构知识块 师:我们先一起来回顾一下这两个单元我们学习了哪些内容? (师用课件出示电子课本,让学生一边看课本,师一边提示知识点,唤起学生

二年级数学上册乘除法练习题

二年级数学上册乘除法练习题姓名 一、填空。 6×7=( ) 9×4=( ) 42÷7=( ) ( )×( )=24 ( )×7=14 4×8=( ) 28÷4=( ) ( )÷( )=8 27÷9=( ) 5×( )=35 ( )×7=63 ( )÷7=2 24÷6=( ) 12÷2= ( ) 36÷6=( ) 48÷( )=6 二、接力赛 24 ÷8 □×5 □÷3 □×7 □ 7 ×4 □+28 □÷7 □×9 □ 三、把正确答案的序号填在()里。 1、得数不是4的算式是()。 A、12÷3 B、16÷4 c、24÷6 D、36÷4 2、得数是1的算式是()。 A、9÷9 B、8×8 C、8÷1 D、1-1 3、下面算式正确的是()。 A、42÷6<7 B、5×7>7×5 C、49÷7<8 四、你能写出几个得数是6的除法算式

五、你知道吗? 1、一共有( )辆小汽车。□○□=□(辆) 2、如果把这些小汽车平均分成( )份,每份有( )辆。 □○□=□(辆) 3、如果9辆小汽车排一行,可以排( )行。 □○□=□(行) 六、在表格里填上适当的数。 七、一只 要 5元,淘气有 14元,可以买 3 个 吗? 八、看图编除法应用题 1、

1、三年级1班有女生8人,男生人数是女生人数的5倍,男生有多少人? 2、张奶奶家饲养小鸡8只,小鸭72只,小鸭的只数是小鸡的多少倍? 3、鸡的寿命是8年,熊的寿命是鸡的7倍,熊能活多少年? 4、奶奶今年36岁,妈妈的年龄是女儿的年龄的6倍,女儿今年几岁? 5、学校买来28个篮球,篮球的个数是足球的4倍,买来足球多少个? 6、白花有42朵,白花是红花的7倍,红花有多少朵? 7、小明有铅笔24支,铅笔的数量是钢笔的3倍,小明有钢笔多少支? 8、美术班有男生30人,女生10人,男生人数是女生人数的几倍? 9、非非有游戏卡片72张,阳阳有游戏卡片8张,非非游戏卡片的张数是阳阳的几 倍? 10、小羊送给小白兔45棵白菜,小白兔一次只能搬走7棵,小白兔要将这些白菜都 搬回家,至少要搬几次? 11、小明去文具店买钢笔,每支钢笔5元,他带了26元,可以买几支,还剩几元?

人教版二年级数学上册《表内乘法(一)》作业卡588

5×2=50-17=6×9-15=6×3=46-32=3×9-3=5×4=52-33=9×5+8=6×3=41+10=9×6+21=7×1=56-21=8×9-3=1×9=46+21=7×8-20=4×5=53-23=3×3-5=8×6=42-22=5×7+15=9×4=50-12=5×9-4=9×8=56+24=3×4+4=9×1=47-12=8×9-4=4×7=47+23=9×6+2=1×6=50+23=8×6-4=6×8=47-17=6×9+18=9×7=47+33=6×6+9=6×2=42-27=6×8+6=2×3=50-24=7×8+28=5×4=41+32=8×8-10=5×1=43+25=8×7-3=5×1=48-17=9×7+7=5×9=61+18=7×8-2=

1×2=46-31=7×8+3=4×7=48+10=7×8+12=8×5=52-20=8×9-20=3×2=55+30=8×7-7=6×1=46-18=9×7+14=4×5=50+32=5×9+5=9×2=46-21=9×8+1=9×1=42-15=8×3-6=7×9=58-33=4×5-9=1×6=59+18=9×4+5=4×3=61+18=6×8+7=6×3=51+36=7×6+5=4×7=44+14=5×9+25=4×2=60+37=9×8+8=7×7=59-33=5×8-1=3×4=44-38=6×7+10=1×6=46-35=9×6+9=8×9=55-11=8×9-30=3×2=59+29=5×6+27=8×6=48-39=6×8-12=9×4=44-32=8×3+1=

二年级上册数学乘法含义练习题

1.15×3读作,代表()个(),写成加法算式是。 2.ΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔ ()×()=(),代表()个(),读作。 3.10+10+10+10,代表()个(),写成乘法算式为。 4.在算式2×8=16中,2和8是(),积是()。 5. 5+5+5+5=()×(); 13+13+13=()×(); 4×4-4=()×(); 6.乘法算式改加法算式。 7×2= 5×6= 23×4= 7.列算式并计算。 7个6: 2个8: 4乘6: 3和4相乘: 8个4: 4和7相乘: 8.列式计算。 (1)9与3的积再减去18是多少?

(2)4个6再加上10是多少? (3)3乘7再加5是多少? (4)5与2的和再乘6是多少? 1.一个因数是4,另一个因数是7,积是多少? 2.ΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔ ()×()=(),代表()个(),读作。 3.改成乘法算式并计算。 2+2+2+2-1= 5+5+4= 7+7+7+7+7= 9+9+8= 4.画图,表示乘法算式的含义。 3×4 5×2 5.3+3+3+6+3可以改写成乘法算式 3×(),也可以改写成6×()。

6.()×()=()×()=42 ()×()=()×()=24 ()×()=()×()=45 ()×()=()×()=56 7.计算。 54-3×5= 3×7+12= 23+4×8= 7×(2+4)= 10+4×2= 64+12-36= 3×(2+5)= 5×7-18= 44-6×4= 9×(9-3)= 8.每棵树间隔2米,从第1棵树到第8棵树之间共多少米? 1.画图,表示乘法算式的含义。 2×4 4×5 2. 7×3= ,读作,代表()个(),写成加法算式是。 3.3个4写成加法算式为,写成乘法算式

二年级数学上册乘法应用题练习97062

二年级数学上册应用题练习 1 ?列式计算: 3和4相加是多少? 5 个2相加是多少? 3 和6相乘,积是多少? 2. 同学们浇树,每个人浇4棵,3个人一共浇多少棵? 3. 同学们浇树,一人浇了 6棵,一人浇了 5棵,他们一共浇了多少棵? 4. 小明买了 3个扣子,每个5角钱,一共用了多少钱? 5. 小明做数学题,每行有5道,做了 2行,一共做了多少道? 6. 二年级春游时准备租用6艘船游玩,平均每艘船6名同学,问二年级共有多少名同学? 7. 家里今天准备来6个人吃饭,每个人需要碗和盘 3个,那么共需要准备碗和盘多少个? 8. 每个小学有6个年级,第一小学平均为每个年级分配有 4位老师,问全校共有多少位老师? 9. 舞蹈班在5个年级中挑选团员,每个年级预备挑 5名同学,问舞蹈班共需要挑选多少团员? 10. 二(2)班平均每个兴趣小组6名同学,有5个兴趣小组,如果每人只能报一个小组,问二(2)班共有多少名同学? 11. 二年级有3个班参加跳绳比赛每个班选6个人参加一共选多少人 12. 做一件上衣要5个扣子做4件同样的上衣要多少个扣子 13. 有6个同学看卡通漫画每个同学看2本一共看了多少本 14. 小红每天折5只纸鹤折了 5天一共折了多少只纸鹤 15. 同学们去公园划船每条船上坐4人 3条船上坐多少人 16. 一根绳子剪掉32米还剩28米这根绳子长多少米

17. 每个同学种2盆花 5个同学种多少盆花 18. 一只小花猫有4条腿 6只小花猫共有多少条腿 19. 小兰买3块橡皮,每块橡皮3角钱,小兰一共花了多少钱?妈妈给他1元钱 应剩下多少钱? 20. 小立有3本书,兰兰、明明、亲亲的书都和小立同样多,他们一共有多少本书? 21. 校园里有3行柿子树,每行6棵,一共有多少棵柿子树?又种了 8棵梨树,一共有多少棵果树? 22. 妈妈给明明42元钱,爸爸又给明明39元钱,现在明明大约有多少元钱? 23?二⑴班同学做了 80朵小红花,送给二⑵班22朵,又送给二⑶班38朵,现在大约送出多少朵,大约 还有多少朵. 24. 有5个同学在折纸鹤,没人要折6只 (1) 他们一共要折多少只纸鹤? (2) 每人已经折了 2只,每人还要折多少只?他们一共还要折多少只? 25. 有6个花瓶,每个花瓶可以插6枝花, (1) 一共可以插多少枝花? (2) 每个花瓶已经插了 3枝花,每个 花瓶还能插多少枝花? 一共还能插多 少枝花? △ △ △△ △ △ △ △△ △ OOOO OOOO OOOO OOOOO 27. 一共有多少个圆?

部编新人教版四下数学:第2课时 小数的大小比较

第2课时小数的大小比较课题小数的大小比较课型新授课 设计说明 1.多种学习方式相结合,实现有效学习。 本节课通过创设情景,帮助学生收集信息。让学生独立思考,相互合作交流,自主探究比较小数大小的多种方法,引导学生自己发现问题、分析问题、解决问题,使学生的主体地位得到充分体现,让学生在一个宽松、自由、和谐的氛围中获取知识,从而达到有效学习的目的。 2.从实际出发,感受数学与生活的联系。 有效地借助教材提供的资源,应用多媒体课件,给学生创造一个从生活实际引出小数大小比较的活动情境,自然地引出新课,使学生感受到小数和我们的生活有着密切的联系,在生活中有着广泛的应用。 3.注重新旧知识的联系,形成知识的良好迁移。 本节课的内容与整体大小的比较有着内在的联系,因此教学时要充分利用这一有利条件,给学生创设自主探索的空间。让学生根据已有的知识经验对小数的大小比较进行尝试,运用新旧知识的联系,促进知识的迁移。 学习目标1.掌握小数的大小比较方法,能正确地比较小数的大小。 2.通过对小数大小的比较,加深对小数意义的理解。 3.通过观察比较,培养学生观察、比较和概括的能力。 学习重点掌握小数大小比较的方法。 1

学习难点应用小数大小比较的方法解决实际问题。 学前准备 教具准备:多媒体课件 学具准备:课前收集的小数 课时安排1课时 教学环节导案学案达标检测 一、创设情境,引入新课。(4分钟) 1.回顾整数大小比较的方法。 2.小明带了14元8角钱,到超 市买一支钢笔,结果发现一支钢笔的 价钱是13.50元,那么小明带的钱够 吗? 3.引入新课,板书课题。 1.生回顾整数大小比 较方法并汇报:当整数位数 不同时,位数多的那个数就 大,当整数位数相同时,从 高位开始比较,按数位顺序 一位一位地比较,哪一位的 数大,那个数就大,就不需 要再比较下一位。 2.学生猜测带的钱够 不够。 3.明确本节课学习内 容。 1.将下列各数按从大到小的顺序排 列,你是怎样比较的? 999 1000 856 865 答案:1000>999>865>856 2.比较大小。 3元○ 2.6元 6.35m ○6.53m 4.723 ○ 4.79 二、合作探究,获取新知。 1.课件出示教材第40页例5情 境图。 1.(1)学生分组讨论,然 后汇报讨论的结果。 2

小学二年级上册数学口算题(乘法除法)

数学口算题 姓名:__________ 得分:________ 8×3=24÷6=21÷3=7×4= 6×3=27÷9=4×8=14÷2= 32÷4=7×3=27÷9=5×5= 9×7=12÷6=28÷7=18÷9= 49÷7=9×4=40÷5=16÷8= 24÷3=45÷9=81÷9=72÷8= 64÷8=9×3=36÷6=9×7= 40÷8=10×3=48÷6=9×2= 42÷6=9×9=42÷7=9×5= 28÷7=48÷6=56÷8=6÷2= 35÷5=16÷8=9×8=42÷7= 9×2=36÷4=40÷8=9×8= 14÷( ) =7 5×( )=35 14÷( ) =2 7×( )=35 36÷( )=4 ( )÷5=5 28÷( ) =7 9×( )=36 64÷( ) =8 8×( )=24 40÷( ) =5 3×( )=21 ( ) ÷9=8 ( ) ×4=28 ( ) ÷5=8 ( ) ×9=36 72÷( ) =8 3×( )=24 24÷( ) =8 3×( )=27 ( ) ÷4=8 ( ) ×7=28 ( ) ÷5=4 ( ) ×8=56 16÷( ) =4 9×( )=27 12÷( ) =2 7×( )=49 ( ) ÷7=1 ( ) ×4=36 ( ) ÷8=1 ( ) ×4=24 35÷( ) =5 8×( )=16 16÷( ) =2 2×( )=18 ( ) ÷9=5 ( ) ×9=36 ( ) ÷8=5 ( ) ×7=14 32÷( ) =4 3×( )=21 25÷( ) =5 4×( )=36 ( ) ÷9=1 ( ) ×6=42 ( ) ÷7=8 ( ) ×3=21 18÷( ) =2 8×( )=32 35÷( ) =7 8×( )=64

二年级数学上册乘法练习题

二年级数学乘法练习题.(4份) 姓名:_______________ 成绩:______________ 一、计算。 (1)3×5= (2)6×5= (3)2×2= (4)5×2+3 = (5)4×2= (6)4×8= (7)5×3= (8)3×3+2= (9)4×5+4= (10)4×5—5= (11)3×2= (12)1×4= (13)4×4= (14)5×2+2= (15)3×4-2= (16)2×3= 二、把下面的加法算式能改写成乘法算式的改写成乘法算式。 1. 5+5+5+5= ___________________ 2. 1+1+1+1= ___________________ 3. 4+4+4=___________________ 4. 3+3+3= ___________________ 三、(1)3乘5积是( ),再加上17,得( )。 (2)一个因数是4,另一个因数是4,积是( )。 (3)5乘6得( )。 四、判断,对的画“√”,错的画“×”。 (1) 3+3+3+3=4×3 ( ) (2) 5+5+5+4=5×4-1( ) (3) ○○○○○○写成乘法算式2×3或3×2( ) (4)3×2=6 读作:3×2等于6(),还是3乘2等于6()

五、根据一句口诀写出两道乘法算式。 (1) 三五十五 (2) 四六二十四 (3) 五六三十 _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ (4)一三得三 (5) 二四得八 (6) 一二得二 _____________ ____________ _____________ _____________ _____________ _____________ 六、解决问题。 1.校园里有2排教室,每排6间,一共有多少间教室? = 答:一共有_____间教室。 2.乐乐送给欢欢3盒苹果,每盒9个,共有苹果多少个? = 答:一共有_____个苹果。 3.每个学生宿舍有3张床,5个这样的宿舍有几张床? = 答:5个宿舍有____张床。 4. 二年级有5个班,每个班选出4名三好学生,一共选出多少名? = 答:一共选出____名。 5.小明、小强和小红,各得了3朵小红花,他们共得几朵小红花? = 答:一共____朵小红花。

二年级上册表内乘法(一)解决问题练习

姓名:______________ 1.小朋友们在游乐园玩碰碰车,每辆车可以坐2个人,4辆车可以坐几个人? 2.同学们在操场上跳绳,每3个人一组,分成了2组,一个有多少人在跳绳? 3.每个筐里放了5个苹果,一共放了5筐,一共有多少个苹果? 4.有4辆车,每辆车限坐5人,19个人够坐吗? 5.一件衣服需要5个扣子,那么4件衣服要多少个扣子? 6.可乐:5元汉堡包:6元薯条:3元冰淇淋:2元(1)买5瓶可乐要多少钱? (2)买1个汉堡包和1包薯条要多少钱? (3)买3个冰淇淋和1瓶可乐要多少钱? (4)你还能提出什么数学问题? 7.一只手有5个手指,那么一双手有几个手指? 8.把一根木头锯成3段,每锯一次要5分钟,一共需要几分钟?

姓名:______________ 1.同学们参加合唱比赛,每排站5名同学,站了3排,一共有多少名同学参加? 2.有23个同学去划船,每条船限坐4人,6条船能坐下吗? 3.小红买了一块橡皮擦5角,买了一把铅笔2角,一共花了多少钱? 4.每个小朋友吃了3个苹果,5个小朋友吃了多少个苹果? 5.小朋友们画五角星,每个人画5颗五角星,6个小朋友共画了多少颗五角星? 6.有三种图形 (1)5个一共有几条边? (2)1个和1个一共有多少条边? (3)3个和1个一共有多少条边? (4)你还能提出其他数学问题并解答吗? 7.一只青蛙4条腿,5只青蛙多少条腿? 8.把一根木头锯成4段,每锯一次要5分钟,一共需要几分钟?

姓名:______________ 1.花店里有郁金香,每枝6元,买5枝需要多少钱? 2.一颗五角星有5个角,4个五角星有多少个角? 3.有2个盘子,一个盘子里有5个杯子,另一个盘子里有6个杯子,一共有多 少个杯子? 4.小朋友们折纸鹤,每人折了5只纸鹤,6个小朋友折了多少只纸鹤? 5.一共有19颗糖,每个人分4颗糖,5个人够分吗? 6.5个小朋友分31块饼干,每人能分到6块吗? 7.一双筷子有2根,4双筷子有几根呢? 8.一头大象有4条腿,4头大象有几条腿? 9.一只青蛙有2只眼睛,6只青蛙有多少只眼睛? 10.有一根木头要锯成6段,每锯一次要4分钟,锯完这根木头需要花多少分钟? 11.摆一个△需要3根小棒,摆4个△需要几根呢? 12.一张桌子4条腿,5张桌子几条腿?

第2课时 分数的大小比较(1)

第8单元分数的初步认识 第2课时分数的大小比较(1) 【教学内容】 教材第91页例3。 【教学目标】 1.经历探究比较分子是1的分数的大小, 掌握方法, 并能正确进行比较。 2.通过操作、观察、比较等活动, 培养动手操作能力和自主获取知识的能力。 【教学重难点】 重点:进一步巩固几分之一的意义, 会比较几分之一的大小。 难点:掌握分子是1的分数的大小比较的方法。 【教学过程】 一、复习分数的意义 教师:拿出一条线, 如果把它平均分成2份, 每份是它的多少?平均分成3份、4份、8份, 每份又是它的多少呢?(每说一次平均分的份数, 教师就折一折, 教师边折, 学生边说份数。)教师:像、、、这些分数哪个大, 哪个小呢? 教师:今天我们就一起来研究分数的大小比较。 板书课题:分数的大小比较(1) 二、自主探索, 合作交流 1.学习例3中的左图(用正方形代替)。

(1)教师:请同学们拿出准备好的2张正方形纸片, 重合在一起比较一下, 你发现了什么? 教师:对, 这2张正方形纸片的大小完全一样, 现在请你在一张纸上折出它的, 并涂色表示。在另一张纸上折出它的, 并涂色表示。 学生独立操作, 全班交流。 教师投影: (2)观察比较涂色部分。 教师:同学们认真观察这两个正方形纸片的涂色部分, 你发现了什么? (3)汇报交流。 学生自由发表意见。 (4)教师小结。 教师:同样大的正方形纸片, 的涂色部分比的涂色部分大, 所以大于。 板书:>。 2.教学例3中的右图。 刚才我们通过观察比较, 知道了>, 那么和这两个分数谁大谁小呢?请同学们用手中的长方形纸片折一折、涂一涂, 看看你能发现什么? (1)学生操作, 教师巡视。

二年级上册数学乘法的初步认识练习题

二年级上册数学乘法的初步认识 1、把加法算式改写成乘法算式。 5+5+5+5= 或 3+3+3= 或 4+4= 或 6+6+6+6+6= 或 2+2+2+2= 或 3+3+3+3+3+3+3+3+3= 或 7+7+7+7+7= 或 9+9+9+9= 或 2.按要求写出算式。 (1)3个2相加的和。 加法算式是_____________ 乘法算式是_______________ (2)4个3相加的和。 加法算式是_____________ 乘法算式是______________ (3)一个因数是7,另一个因数是6。 乘法算式是_____________________ (4)一个乘数是5,另一个乘数是9。 乘法算式是_____________________ 3、看图列算式。 ★★★★★★★★★★★★表示()个()加法算式是_____________________ 乘法算式是()×()读作:

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆表示()个() 加法算式是_____________________ 乘法算式是()×()读作: 4、写出下列乘法算式的意义。 6×3读作( )乘( ),表示( )个( )连加. 6×7读作( )乘( ),表示( )个( )连加. 9×4读作( )乘( ),表示( )个( )连加. 5、 表示()个() 加法算式:_____________________ 乘法算式:_____________________ 6、□□□□□□□□□□□□ 每份有()个,有()份,一共有()个。表示()个()加法算式:_____________________ 乘法算式:_____________________ 7、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○ 每份有()个,有()份,一共有()个。表示()个()加法算式:_____________________ 乘法算式:_____________________

二年级数学上册《表内乘法》知识点汇总

二年级数学上册《表内乘法》知识点汇总 三、表内乘法 重点、难点 、乘法的初步认识 (1)结合数一数、摆一摆的详尽活动,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性。 (2)结合详尽情境,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法和加法之间的联系与区别。 (3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道写法、读法,并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。 2、乘法的初步认识 (1)能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称及含义。 (2)知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简易,为进一步学习乘法奠定基础。 (3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步学会解决简单的乘法问题。 3、的乘法口诀 (1)结合详尽情境,进一步体会乘法的意义,并经历的乘法算式的计算过程和的乘法口诀的编制过程。 (2)能用的乘法口诀进行乘法计算,体验运用乘法口诀的优越性。 (3)能用的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

4、2、3、4的乘法口诀 (1)结合详尽情境,经历2、3、4的乘法口诀的编制过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。 (2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律,培养有条理的思考问题的习惯,逐步的发展数感。 (3)掌握2、3、4的乘法口诀,会用已经学过的口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题。 、(1)结合详尽情境,掌握乘加、乘减算式的运算顺序,并能正确计算。 (2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题,培养应用数学的意识和能力。 (3)培养学生从例外的角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略的多样化。 (4)在做一做2题中,应适当拓展,引导学生发现相邻两句口诀之间的关系,帮助学生理解和记忆乘法口诀。 6、6的乘法口诀 (1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。 (2)掌握6的乘法口诀,并能用它解决一些简单的实际问题。 7、7的乘法口诀 (1)结合详尽情境,探索、编制7的乘法口诀,学会从已有的知识出发探索新知识的方法。 (2)掌握7的乘法口诀,并能用它解决一些简单的实际问题,感受数学的趣味性和价值性。 8、“倍”的意义及应用

人教版二年级上册数学《表内乘法(一)》

人教版二年级上册数学《表内乘法(一)》 教学目标 (一)使学生知道乘法的含义,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便. (二)认识乘号,会读、写乘法算式. (三)会口述乘法算式所表示的意思. (四)培养学生观察比较的能力. 教学重点和难点 重点:知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便. 难点:乘法算式所表示的意思. 教具和学具 教具:小红花、正方形、小圆片等实物图. 学具:学具袋中上述实物图. 教学设计过程 (一)复习准备 口算两组题(要求读出算式,说出得数). 第一组第二组 7+8 3+3 6+4+3 5+5+5 7+2+6+1 4+4+4+4 学生按要求口答后,教师引导学生观察: 提问: 1.这两组题都是加法,但是它们有什么不同的地方?(第一组每道题的加数不相同,第二组的每道题的加数都相同) 2.像第二组这样,加数都相同的加法,我们叫它“求相同加数的和”. 第1题3+3,相同加数是几,有几个3相加,这就是2个3. 第2题5+5+5,相同加数是几,有几个5相加,这就是3个5. 第3题4+4+4+4,相同加数是几,有几个4相加,由学生说出4个4. (二)学习新课 1.启发性谈话 像上面这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还可以用一种简便方法,这种简便方法是什么呢?

这正是我们今天要研究的问题. 2.出示例1摆一摆,算一算 教师边演示边提问: (1)教师是怎样摆的? (教师先摆2朵,再摆2朵,最后又摆2朵)摆了几个2,(3个2)教师板书:3个2. (2)要求一共摆了多少朵?用加法算式怎样表示?(根据学生回答,教师板书) 用加法算:2+2+2=6 (3)你写出的加法算式有什么特点?相同加数是几,几个2连加. 教师叙述:像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还有一种比较简便的方法叫做乘法.(板书课题:乘法初步认识) 介绍乘号及算式写法和读法: 乘法和我们以前学过的加法、减法一样,也有一个运算符号叫乘号,乘号的写法是左斜右斜“×”.教师同时板书,然后让学生想一想说一说,乘号像什么(像汉语拼音中的×). 怎样写乘法算式呢?先看一看相同加数是几,相同加数是2,就写在乘号的前面,再数一数是几个2连加,把相同加数的个数3写在乘号的后面,2×3表示3个2连加,3个2得6,因此算式是2×3=6,读作2乘以3等于6. 3.由学生摆正方形 教师指导学生操作: 拿出3个正方形,摆成一竖行,这是1个3;第二竖行再摆3个正方形,这是几个3;第三竖行再摆3个正方形,这是几个3,第四竖行再摆3个正方形,这是几个3?(4个3) 教师启发提问: (1)求4个3是多少.用加法算式怎样表示?(3+3+3+3=12) (2)这个加法算式有什么特点?用乘法算式怎样表示?(3×4=12) (3)这个乘法算式表示什么意思,怎样读? 4.学生独立操作,小组合作学习 教师提出要求: (1)每堆摆4个圆片,摆5堆,这是几个几? (2)在小组内讨论,怎样用加法算式表示,怎样列乘法算式,这个乘法算式表示什么意思,怎样读? 归纳小结: (1)上面这几道题用加法算的时候,这些加法算式都有什么特点? (2)求几个相同加数的和,除了用加法算以外,还可以用什么法算?

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