沏茶问题教案
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
数学广角《沏茶问题》
——统筹安排时间
教学目标：
1、使学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程，理解优化的思想。
4、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
5、让学生体会通过统筹安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。
教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。
教具准备：课件
学具准备：工序卡片教学过程：课前活动：
师生谈话：同学们，老师知道咱们班同学的语文学得不错是不是（
是）那老师考考你们，谁能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？
生1：我喜欢一边唱歌一边跳舞。
生2：我喜欢一边写字一边朗读。
生3：我喜欢一边走路一边唱歌。
、、、、、、、
师：同学们说的真不错，回答问题也很积极，热情很高。那就让我们带着这份积极性和热情走进今天的课堂吧！
一、创设情境，生成问题。
师：大家是不是很疑惑，今天数学老师是要给我们上语文课吗？其实不仅在语文课里有这样“一边（干什么）一边（干什么）”的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角的第二部分（板书课题）——统筹安排时间
师：我想问大家，你们家平时来客人时你会怎样招待客人呢？
生：先主动问好
生：给客人倒茶
生：给客人端上水果
生：................
师：同学们真是懂礼貌的好孩子。
二、探索交流，解决问题
1、出示图：
师：看，小明家也来客人了，妈妈让小明烧水给李阿姨沏杯茶，大家知道沏茶都需要做哪些事吗？
生回答。
师：我们一起来看小明沏茶做了哪些事情分别需要多长时间（课件出示）（谁愿意读一读）
师：“沏茶的工序这么多，该先做什么呢小明怎样安排才能尽快让客人喝上茶呢你们帮帮他，好吗”
2、小组合作，设计方案
师：请同学们先独立思考，再小组合作，拿出工序图片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多长时间。
师巡视指导，收集学生的设计方案。
3、各小组代表展示、汇报（请生上黑板上来摆）
生1：把工序图贴到黑板上，边指边讲解“我们组用14分钟就能让客人喝上茶。先洗茶壶、接水、再烧水、找茶叶、洗茶杯、最后在沏茶。共用了14分钟。（让学生列式。）
师：同学们觉得这样做可以吗还有哪个小组也是这样设计的上来给大家展示一下吧！
生2：把工序图贴到黑板上，边指边讲解。（注意找个纸盒放双面胶纸片。）师：大家还有不同的设计方法吗谁来给大家展示
生3：把工序图贴到黑板上，边指边讲解“我们组是先洗水壶、接水、烧水、在烧水的时候找茶叶、洗茶杯，最后在沏茶，一共用了11分钟”师：说得多好呀！很详细，大家听明白了吗还有哪个组也是这样设计的
生4：把工序图贴到黑板上，边指边讲解。
师：这几种方案都能让客人喝上茶，但是哪种能尽快让客人喝上茶呢为什么
师：当做一件事情，像沏茶这样，步骤比较多的时候，我们还可以像这样用画箭头图示的方法来表示做事的顺序。（师同时在各工序图片之间加上箭头）
师：你们想知道小明是怎样沏茶的吗请看！（电脑出示小明沏茶共用了11分钟。）
师：怎么样？小明节约了多长时间这3分钟其实就是做什么事情的时间师：此时此刻，你想对小明说什么
师小结：在做一些事情时，首先要弄清做事的顺序及同时能做的事，能同时做的事越多所用的时间就越短。
三、巩固应用，内化提高。
师：生活当中有许多事都要经过认真的思考、统筹的安排，才能做的有条理、有顺序，才能节省时间，提高效率。
1、大家看，小明的同学小红近来感冒了，她想吃完药赶快睡觉，你觉得小红应该怎样安排以上事情？
2、对他们的合理安排，你们有何想法？
为了节省时间，强强在乘车时认真看书。
为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》，放学后在车站坐着等车时拿出来看。
生：合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。
师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。
四、回顾整理，反思提升。
师：同学们，今天我们不仅帮助小明和小明的妈妈解决了问题，同时也有了自己的收获，谁能谈谈自己的收获？
师：同学们，“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”，请大家一定要珍惜时间。最后送给大家一句话。（课件出示）