作文片断写作训练：侧面描写
教学目标：
1、初步认识侧面描写。
2、初步运用侧面描写的方法进行构思行文。
教学重点：
让学生了解什么是侧面描写以及引导学生运用侧面描写进行构思写作。
教学难点：
引导学生打开思路，进行思维的训练。
教学准备：ppt课件
教学过程：
一、典型的侧面描写片断引路，悟写法。（6分钟）
1、出示课文〈〈小足球赛〉〉中的一段侧面描写的片断。请一个学生读一遍。
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那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的女孩伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的男孩可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要
数那位大个子叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球的美好回忆。
2、说说这段话在哪篇文章中见过？读完这段话后，你觉得这场足球赛怎样？
3、作者写这篇文章的目的就是为了突出这场足球赛的精彩。再看这段话，作者是抓住什么来写球赛的精彩的？
4、平时我们写一场比赛一般会抓住什么来写呢？那叫做正面描写。而今天我们看到的这段话并没有从正面
去描绘比赛的精彩，而是从观众的表现这个侧面来表现球赛的精彩。这样的描写就叫做侧面描写。（板书教学课题：侧面描写）
5、这样写有什么妙处呢？你们希不希望你写的文章有感染力，给人留下深刻的印象？那么我们这节课就来
好好地学习和运用这种写作的方法。
5、其实，侧面描写不仅是可以运用在写比赛中，写人记事写景状物的文章都可以。我们在描写一个事物时，不直接从正面来表现它（他）的特点，而是抓住与他相关的事物来表现，就叫做侧面描写。（课件出示）
三、口头冲浪：你说、我说、“大家”说。口头训练中强化对侧面描写的认识。（10分钟）
1、明确本环节要求，激发学生的口头表达兴趣。现在我们可能对侧面描写已经有了一定的认识。下面老
师就来考考大家。面对下面这些作文题你会如何构思？现在我们一起来个口头冲浪：你说、我说、“大家”说。
这里的“大家”还有另一层的意思，那就是文章大家，作家。看看谁的构思与作家的构思最相近。
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2、出示题目：写一个貌美的女子。
引导学生交流，指导学生打开思路：可以写她的出现大家的表现、她的离去观者的表现、不同身份年龄
的人的不同表现、甚至于花鸟的表现如（沉鱼落雁、闭月羞花）。
学生交流后，出示《陌上桑》中的一段描写。教师稍作引导让学生领会其中的妙处，不作详细地解读。
并表扬学生的表现，激发学生动脑、动口的兴趣。
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观
罗敷。
3、出示题目：写一场精彩的口技表演。
引导学生交流，指导学生打开思路：⑴欣赏过口技表演吗？听到表演者模拟些什么声音？⑵侧面描写你
准备写什么？用“突然传来…….观众……”引导学生表达。
清代小说家蒲松龄也曾经欣赏过一场精彩的口技表演，看看他是怎样写。出示《口技》中的一段描写。
引导学生体会作者创作时的匠心独运。说说哪里是写得最妙的？忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又
夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
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四、故事链接。让学生更加全面地了解侧面描写。（2分钟）
1、其实，侧面描写还不仅可以用于说话、写文章，其它的艺术创作如果能恰如其分地运用它，也能起到锦上添花的效果。讲《踏花归去马蹄香》的故事。
2、侧面描写常常并不是单独使用的，往往和正面描写一起运用，互为补充，相得益彰。
五、学以致用，侧面描写的书面片断训练。（10分钟）
1、俗话说：“光说不练假把式”。下面我们就拿起手中的笔，把侧面描写运用到我们的作文中去。
2、出示写作要求：选择一个题目，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一个100字左右的片断。
一个好消息一个发怒的人一个炎热的夏天3、学生写作，教师巡视。
六、作文讲评。（12分钟）
1、让学生毛遂自荐，每一个命题请一个学生上来读自己的文章，（同时投影展示）采取自评、他评、师评相结合的方式。
自评：说说自己是这个片断描写的目的是什么？自己的习作哪些地方运用了正面描写，哪些地方运用了侧面描写？
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学生互评：从他人的习作中你感受到了什么？你认为他人的习作中哪些地方运用了侧面描写？最欣赏其中的哪些句子？你有什么建议？
老师评：对学生的发言进行补充和对学生习作在语言上的一些问题进行修改。
2、把学生按选择的命题分组，然后小组同学相互学习取长补短。
3、给学生的习作进行修改。
七、课堂小结：
说说通过今天的作文课，你学会了什么？
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初中片段写作练习 一、动作片段 示例：6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。 写作引路： 1、细致观察，准确用词。 2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。 大展身手 片段演练： 主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋 要求：运用人物动作描写方法，选择主题进行刻画，字数50字——100字。时间5分钟。 主题1、斯文女士的吃相 她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 主题2、粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。 主题3、胆小的他放烟花 他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。 主题4、妈妈炒鸡蛋 妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放上油，不一会儿，炒锅里腾起了油烟子，她快速地把蛋液倒进去，“嗞啦”一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴里哼着小曲。很快，鸡蛋便炒好了。
家庭作业：运用相应的动作描写方法，描写一个同学进行跳远测试的场景，字数100字左右。 沙坑边上，几个同学正准备进行跳远测试。小威站在起跳点上，眼睛注视着前方，他深吸了一口气，扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆，腾空跃起，身子在空中划了一道优美的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声喊道：“太棒了！” 二、神态片段练习 喜：忍俊不禁、和颜悦色、眉开眼笑、眉飞色舞 怒：横眉怒目、疾言厉色、咬牙切齿、冷若冰霜 惧：大惊失色、双眉紧皱、六神无主、毛骨悚然、目瞪口呆、瞠目结舌 哀：欲哭无泪、潸然泪下、涕泗横流、热泪盈眶 描写方法：认真观察，细致描摹。可以适当加入比喻等修辞手法，更加形象。 示例： ·她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。 ·她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 ·她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。 ·鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。 示例：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了——只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳；双眉拧成了一团，双目圆睁，嘴巴张得大大的，呈呼啸状。 写作练笔：写一片断描写，描写你的家人、老师、同学或朋友生气时的神态，不少于100字。 写作练笔：要求：填上描写人物神态的句子。 胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来。_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ____________________________。
材料作文写作过关训练三 阅读下面的材料,按要求作文。(50分) 人们常说:“世界都一样,风景各不同。” 呈现在我们眼前的客观世界都是一样的,为什么不同的人却能看出不同的风景呢?大概是不同的人有着不同的视野、不同的境界吧! 请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。 要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替。 1.请写出题意。 2.请写一篇议论文。 议论文示例 景由心生 人们常说景由心生，面对同样的事物，不同的心灵就会看到不一样的风景。 有这样一个经典故事。三个工人在砌一堵墙，有人问他们在干什么。第一个气恼地说，我在砌墙；第二个笑答，我在盖一栋高楼；第三人开心地说，我们在建设一个新城市。十年后，他们有的还是砌墙工，有的则成了工程师、专家。 同样的砌墙工作，在不同的人的眼里却呈现出不一样的风景，这是为什么呢？原因在于他们的境界不同。第一个人将工作视为苦役，第二、三个人却将工作视为一种创造，视为建设美好家园的过程。前者在嫌弃自己的工作，看不到美好的未来，后者在享受自己的创造性劳动，沉浸在展望美好未来的喜悦和幸福之中。两种人所处的精神境界不同，他们的视野也不同，所以他们眼中的平凡工作也呈现出明暗迥异的色彩，荣辱贵贱之感也有天壤之别。可见思想境界才是风景的画笔，不同境界就会绘出不同的画卷：或衰草连天，或姹紫嫣红…… 不仅如此，视野和境界，还可以将风景渲染着色，进行亮化、美化，让现实变成别样的风景。我们熟知的刘禹锡就是这样的大师。刘禹锡因参与改革而得罪权贵，被贬到贫困的和州。和州知县见刘禹锡被贬，且是自己的政敌，就有意刁难打压他，降格将他的住房安排在贫民区。先城南后城北，由三间变成一间半。县令心境狭隘，认为这些地方破烂简陋，足以打击刘禹锡。没想到刘禹锡天性乐观旷达，境界高雅。在城南，他看到的是：青砖黑瓦，宁静古朴，民风淳善，江帆如画。在城北小屋，他看不到大江，却看到了“苔藓上阶绿，草色入帘青”的风景，还有“谈笑有鸿儒”“可以调素琴”的美好生活环境。刘禹锡以诗书为伴，以贤达为友，胸怀天下，积极开朗。其思想积极超凡脱俗，这种境界让他无视面前的简陋，忘记生活的缺憾和丑陋，更让他学会了用审美的眼光看生活，用炽热的心灵拥抱有缺憾的现实。结果，他看到的是生活“无处不飞花”！故而陋室在他的眼里也变成了一道靓丽的风景，犹如“秋日胜春朝”。丑陋不能污染他的眼睛，因为他的心境就是一幅灵魂的风景。 耶鲁哥秦玥飞，在别人眼中的穷乡僻壤中，看到的是充满希望的土地，是可以用“黑土麦田计划”来改造成世外桃源的绿色乡村。这是因为他有现代化视野和学以致用、改造社会的高远境界。 平凡的社区医生王争艳，在名医纷纷逃离小医院走向北上广的浪潮中，却看到了社区医院更贴近百姓，一样是扶危济困的美好事业。这是因为她有博大的爱心，有高调做事低调做人的境界。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。风景不同的根源，不仅是视角，更在于人的视野和精神境界。只要有了广阔的视野和高远的境界，那就会——眼前有景总如春，只缘身在最高层！浓妆淡抹总相宜，只因心境远逐云。
作文写作专项训练 作文要求： 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 1901年，电灯刚发明不久，美国电气公司在广场中央组织了一场电灯实验竞赛，爱迪生等一批发明家都参加了这场比赛。当举办人将电压逐渐提高时，一只只灯泡都相继炸了，最后惟独留下一只灯泡还亮着。这只灯泡的研制者是当时并没有什么名气的发明家柴莱特。 出于对柴莱特的欣赏，比赛结束后爱迪生邀请他一起参加碱性电池研究。面对大发明家的邀请，柴莱特却拒绝了这个千载难逢的机会，他指着在比赛中刚获得头奖的那只灯泡说：“我只适合研究它。”不管灯泡之外有多少难得的机会，有多少美丽的诱惑，也不为所动。后来，人们又在柴莱特的日记中找到了相同的佐证：“人生只亮一盏灯！” 时光推移到2010年1月，一位记者报道了一条消息：有一只灯泡，在加利福尼亚州的一个消防站度过了它的109岁生日。也就是说，这只灯泡的使用寿命已达到了109年！这只“百年灯泡”，就是在1901年在那场电灯实验竞赛中获得冠军的那只灯泡！ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文。 作文素材： 一、警句类： （1）荀子·劝学：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（2）海瑞：学必专静，而后能有成。 （3）艾言：“成功人走出的人生之所以比寻常人辽阔得多，是因为他们心中只装了一条船。” （4）马克·吐温：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就会拥有自己都吃惊的成就。” （5）英国的切斯特菲尔德在给儿子的信中写道：一个人应该总是考虑他正在做的事：在学习的时候不应该去想着游戏；在游戏的时候则不应该想着学业。 二、事例类： （1）袁隆平带领他的科研小组，致力于杂交水稻的培育，研制成功杂交水稻制种技术并大面积推广，使粮食产量不断增高，为中国乃至于世界粮食事业作出巨大贡献。（2）有一次，记者询问国际数学大师陈省身当初为什么选择了数学，陈省身回答：别的都不会，只好做数学。无独有偶。另一记者采访著名画家黄永玉，问他当初为什么学画，他的回答也是：别的什么都不会，只好作画。 （3）在美国读书时，杨振宁曾尝试学习物理，于是老师推荐他到卡文迪许实验室学习物理实验。由于在中国学习的条件不好，导致杨振宁的动手能力较差，一年后，他不得已放弃了动手学习的机会，而在老师的指导下，开始专注于理论物理研究。几十年的专注，杨振宁摘得了一项又一项的物理学桂冠。最后，获得了诺贝尔物理学奖。 （4）素有“高空王子”美誉的“达瓦孜”第六代传人阿迪力，一次在完成高空走绳后接受媒体采访时，有记者问：“你成功的最大秘诀是什么？”阿迪力的回答是:“在钢丝上，心无旁骛，不要看前面的山峰和底下的物体，要彻底忘掉自己。” （5）荷兰科学家列文?虎克，初中毕后在镇政府看门，也许是工作太轻闲，他选择了费时又费工的打磨镜片作为自已的业余爱好。他一直专注于此，一磨就是六十年，磨出了比专业技师使用的还要好的复合镜片，并借着他研磨的镜片，发现了当时科技尚末知晓的微生物世界。 （6）古希腊著名学者阿基米德痴迷于物理学和数学研究。有一天，他到浴室洗澡，突然他光着身子冲出浴室，边跑边嚷：“找到了！找到了！”原来他从浴盆中的水溢出盆外受到启发，发现了流体力学的基本原理，找到了银匠在金王冠里掺银的秘密，所以他兴奋不已。 （7）半个多世纪以来，沃伦·巴菲特一直都恰到好处地把握了时机。对于这位传奇投资家，他的长期投资取得了惊人的回报。巴菲特自己把他的成功归结为“专注”。施罗德说：“他除了关注商业活动外，对其他一切如艺术、文学、科学、旅行、建筑等全都充耳不闻——因此他能够专心致志追寻自己的激情。”小时候，沃伦·巴菲特就随身携带着自己最珍贵的财产，自动换币器。10岁时，父亲提出带他旅行，他要求去纽约证券交易所。当巴菲特读到了一本名为《赚1000美元的1000招》一书，他对朋友说要在35岁前成为百万富翁。“在1941年的世界大萧条中，一个孩子敢说出这样的话，可真是胆大包天，听上去有点傻得透顶了，”施罗德说，“但是……他很肯定自己能够实现这一梦想。”一直以来，专注就是巴菲特前行的重要指南。
动作描写片段作文训 练
动作描写片段作文训练 【题型示例】 小新背双腿瘫痪的同学小牧到１公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是６年，１０００多个日子。请根据材料，发挥你的想像，写一段150字左右的文字，描写背同学上学的情景。注意：①想象要合理。②重点写小新，用什么人称都可以。③重点在行动描写，也可以适当运用其他表达方式。 答案示例： 一条泥泞的小路通向远方，看不到尽头。小新背着瘫痪的小牧在这条路上也不知走了多少个来回。身体瘦弱的小新背着小牧深一脚浅一脚地向前走去。雨后的小路更为泥泞，小新的白球鞋已经被泥水重新染了一层色。一不小心，小新陷入一个泥坑，险些跌倒，他停了停，两腿硬是支撑着站住，汗水从他脸颊滑落，他全然不顾。小新用双手托了托小牧，转头冲着小牧笑了笑，又继续前进。离学校越来越近，而小新却越来越吃力，但他仍微笑着，望着远方，望着学校的国旗，充满希望。 解析： 开头一句话表现场景，简洁、形象。第二句话交待了材料中两个重要的事实：小牧瘫痪，小新背他上学“在这条路上也不知走了多少个来回”，暗示“六年”。主干部分行动描写具体，详细，特别是其中“笑”的动作，反映了人物的精神状态。结尾部分尤其精彩，“国旗”的出现一下子升华了主题，同时也巧妙地暗示烘托了小新的思想境界。 【解题攻略】 一．什么是行动描写？ 行动描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的行动描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
新人教版四年级语文下册作文专项过关训练 1. 习作。 小书虫、乐天派、运动健将、热心肠、幽默王子……在我们身边那些有特点的人中，你想起了谁呢?请你选择一个人写一写。 要求：①用上表示人物特点的词语给习作取个题目，如“我们班的昆虫迷…“家有虎妈“‘戏迷爷爷”。②注意用事例把人物特点写清楚。③书写工整，标点符号使用正确，不少于300字。 2. 课余时间，嘉嘉很喜欢读课外书。可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。这不，嘉嘉的爸爸又在说嘉嘉了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替嘉嘉设计一段话回答他爸爸，说服他爸爸同意让嘉嘉在课余时间读课外书。（100字左右） 3. 你穿的衣服都经过了哪些人的劳动，先想一想，在试着说一说，写一写。 4. 习作园地。 题目：寒假趣事 要求：写一件发生在寒假里的趣事。要求语句通顺，用词生动准确，写出当时的心理、情感。 5. 某考场张贴了“失败是成功之母”这样的标语，请简述这则标语不妥的原因，并请你重新设计。 6. 生活中一定有许多人值得你回忆,值得你敬佩,值得你赞美。请选择你最熟悉的一个人写一写,通过具体的事例来表达你的情感。题目自拟,300字左右。 7. 看图写话 提示：什么时间？图上都有什么人？他们都在干什么？想一想再写下来。 8. 父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你，书籍丰富了你，知识武装了你，友谊滋润了你……困难磨砺了你，疑惑激励了你，失败历练了你……大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起…… 请你以“最让我的你”为题，写一篇有真情实感的文章 ①将题目补充完整再作文，文体不限，字数不少于500。 ②记人要抓住特征，记事要围绕中心，把事情写具体。 ③写作要融入自己的真实情感。 ④不能出现真实校名、人名。
泸教版六年级语文下册作文专项过关训练 1. 生活中不乏乐趣，如运动的乐趣、发现奥秘的乐趣、战胜困难的乐趣……请你以“乐趣”为话题，通过具体事例写一写最让你享受的一种乐趣，字数不少于400字。题目自拟。文中不出现真实的校名、人名等。 2. 习作与表达。 题目：美丽的______ 提示与要求：小朋友们，大自然是神奇的，一年四季各有各的美丽。你最喜欢哪个季节的景色呢？先想一想，在写一写。 注意：先把题目补充完整，在选择有代表性的一处或几处景色来表现这个季节的特点，请按一定的顺序写。 3. 为鼓励同学们多读书，读有意义的书，六年级（3）班要进行读书活动的宜传，请你根据示例，仿写一段上下句的字数相等的宣传标语。 示例:读书点燃智慧知识照耀人生 4. 生活与表达 选题一：你平时胆子大吗?做过哪些大胆的事?其中最大胆的事是什么?经历了什么样的体验?又有了什么样的结果?就以“我是大胆王”为题写出来，让我判断一下你是不是真正的“大胆王”! 选题二：当然很可能你平时的胆子并不大，甚至有点小。但我知道谁都不想当胆小鬼，谁都渴望自己变得独立勇敢坚强，那就以“我不想当胆小鬼”为题，写写你哪些表现很胆小，这些胆小的行为为你带来了什么苦恼，你为什么不再想当个胆小鬼，你决定怎么改变自己…… 选题三：听说过“克隆”吗?克隆是一种不经过两性细胞结合而直接繁衍后代的无性繁殖。意思跟“复制”差不多。1996年，在英国成功克隆出了第一个哺乳动物一只名叫“多莉”的绵羊。多莉继承了为它提供“体细胞”的母绵羊(可以称为它的妈妈)的全部基因，成为它妈妈百分之百的“复制品”。试想一下，假如你的身边出现了一个跟你一模一样的“克隆的你”，你该怎么办?你会让他干些什么?你们怎么相处?和身边的亲人朋友老师同学又怎么相处?这一定是一件有趣的事!请以“克隆的我”为题，大胆想象，进行习作。 重要提示：①以上三题请任选一题写一篇300字以上的作文。 ②注意文中不能出现你和其他任何人的名字、学校、住址等相关信息，可以用昵称、简称或“XXX”代替。 5. 有的文章让人感慨万千，有的文章让人浮想联翩，有的文章让人潸然泪下，有的文章让人兴高采烈，总之，好文章能使人产生丰富的感受，能引起人们无尽的思索。就让我们写一篇读后感，和同学们分享读某本书或者某篇文章后的感受与思考。题目自拟。字数不少于400字。
苏教版必修教材写作训练教案全集 江苏省淮州中学韩维加 编写说明 苏教版高中语文必修教材从教材设计的理念到文章的精心选择，都可看出编者的良苦用心。教材以人为本，即以学生、教师的发展为本；以人文话题统领专题，促进语文素养的全面提高。苏教版高中语文必修教材最大的亮点是在五个模块的二十个专题之后，增加了以“写作指导”和“写作实践”为体例的写作教学内容，无疑，它填补了高一至高二两个学期半的时间里作文教学在“教材”方面的空白，使一线教师有了些抓手。然而，尽管每一写作专题力图配合相对应的阅读文本专题，但由于受阅读文本编写体例(以人文内涵为专题)的制约，使用起来仍存在一些缺憾。一是写作训练点与一些阅读文本相分离。如《六国论》《阿房宫赋》《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》等课文后面配的写作专题是“消息”的写作，《蜀道难》《登高》等古诗词后面配的是文学短评的写作。再者，这十九个专题有的介绍某一文体的写作要点，有的介绍某一表达方式，有的介绍某一写作技巧，显然，其编排缺乏序列化、系统性；使同一文体的几个训练点之间也无渐进式的训练关系。另则，在“写作实践”中出示的三至四个作文训练题与“写作指导”的内容还出现了不配套的现象。如在“准确、及时与便捷”(关于消息的写作)这一“写作指导”后，提供的训练题是“请写一篇咏史的诗歌或散文”和“写一篇读史随笔”等；在“看好处，说门道”(关于文学鉴赏评论)这一“写作指导”后，提供的作文题是“请以‘美的瞬间’为题写两三个一两百字的片段”和“请以‘老师们’为题写一组片段”等。这些缺憾直接影响到必修课教学阶段作文教学序列化的有效训练。 本书的写作部分整合了苏教版语文教材必修一至必修五“写作实践”的内容，按文体编排，自成体系，对考纲要求掌握的各种文体进行扎实有效的训练。每个章节有明确的训练目标，详尽得法的复习指导，高考典题的探究分析，针对性的训练与指导等。 近年来，高考作文实行“三自主”，自拟题目，自主立意，自定文体。许多人认为，考试作文“文体自选”了，就不要在文体训练上下功夫了，其实，这是一种错误的认识。一方面“文体自选”必须有所凭借，如果能掌握多种文体，就会有多种选择的余地；另一方面，在教学中听任学生选择文体，就有可能回避学生作文基本能力上的某些缺漏。以文体为线索，可以有效地串起作文训练的多方面的能力要求，是纲举目张的作文复习思路。作文备考中的文体训练要体现先“死”后“活”的过程。“死”，就是要严格按固定文体进行训练。比如，统一写规范的议论文、记叙文、说明文和典型的散文。第一轮，这种训练是非常必要的，它是第二轮作文训练的基础。按固定文体训练，主要目的在于让学生复习并熟练地掌握各种主要文体的写作要领，让学生领会不同文体在不同情况下的相对优势。“活”，就是灵活，就是各人突出一种文体，掌握一些特色性的文体，如诗歌、演讲稿、戏剧、广告、启事、寓言等非常用文体。这几年高考中，每年都有同学在这方面尝到甜头。有些学校只训练记叙文、议论文等少数几种文体的做法，这种做法实在欠妥。这是由于有的老师把素质教育与应试教育看作是水火不相容的东西，其实这两者并不矛盾。譬如，你培养出一个素质较高，能写散文、诗歌的同学，他不可能写不出像样的记叙文或议论文。诗歌写作训练也有助于其他文体的写作。这是显而易见的道理。再说《2009年江苏省高考语文科考试说明》要求考生能写记叙类、议论类和说明类文章，三“类”文章，不仅仅是指记叙文、议论文和说明文三种文体。 “行到水穷处，坐看云起时。”只要我们扎扎实实地训练掌握好各种文体的写作，就能从容面对高考作文。
作文片断训练：外貌描写 训练点：外貌描写 训练目标：本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用，掌握一些基本的方法，并能围绕这些知识进行片断外貌写作训练. 训练重点：培养学生进行片断外貌描写的能力. 训练时数：一课时 教学过程： 一、图片入题：明确本堂课学习任务及目标. 二、知识梳理： 1.什么叫外貌描写 外貌描写也叫肖像描写，指对人物容貌，衣饰、神情、姿态等的描写，它是刻画人物的重要手段之一。 例：《故乡》中写少年闰土是这样的：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……红活圆实的手》”二十年后的闰土是这样的：“身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹……他头上是一顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣……那手……却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” 问：这两段从哪些方面描写人物的外貌？ 2．外貌描写的作用。 第一，让读者有如见其人之感，增强文章的形象性。 例：他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。 点拨：写外貌要抓住与别人不同的地方、特殊之处。不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。 第二，可以展示人物的精神世界。 点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。 例：我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。 3．怎样进行外貌描写 （1）整体描绘。对人物整体进行描绘，从而给读者一个完整的形象。
人教版六年级语文上册作文专项过关训练 1. 任选一题作文。 （一）一句话，有时候可以改变一个人的人生道路。在你的生活中，给你激励、令你最难忘的一句话是什么呢？请以此为中心，写一篇文章，和大家分享你的故事，题目自拟。 要求：把事件写具体，表达出自己的真情实感。450字左右。 （二）题目：______的我 要求：①先把题目补充完整。②叙事有条理，内容具体，语句通顺。③文中不出现真是人名、校名。450字左右。 2. 科学技术的发展，使我们的生活发生了巨大的变化，同时，也给我们带来了新问题、新困惑。科技发展是利大，还是弊大？请你以《对于科技发展，我有话说》为题目进行作文。作文开头，先表明你的观点，再用生活中的两三个事例证明你的观点。要求恰当运用学过的表达方法，条理清楚，语句通顺。文中不得出现真实的人名和校名。不少于400字。 3. 命题作文（任选一题作文） （一）爱是人间最美好的情感，我们的生活不能缺少爱。父母的疼爱，老师的关爱，同学的友爱……这一切都如丝丝细雨，滋润我们的心灵，伴随着我们成长。 请以“爱”为主题写一篇不少于500字的文章，要求中心明确，内容具体，语言生动，有真情实感，题目自拟，文体不限（诗歌除外） （二）六年的小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事。请你以“写作业的_______”为题，写一篇记叙文，记叙自己在写作业过程中的欢乐和苦恼。 要求：①把题目补充完整。②要写出具体的事，注意详写和略写。③不少于500字。 （三）在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好愿望或远大理想，请你以“我好想_______”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整。如“我好想遨游太空”“我好想有个知心朋友”“我好想有个自己的小天地”……②展开丰富的想象，做到语句通顺，能表达出真情实感。③500字左右。 （四）六年的小学生活多么令人难忘，许多人和事给我们留下了深刻的印象。请选择你印象最深的一个人、一件事或一堂课，写一篇文章，题目自拟。写完认真修改，使内容具体，语句通顺，叙述有一定的条理，500字以上。 4. 请你根据调查了解的民风民俗写一篇习作。 要求：①可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食，还可以写新
一、导入：(约3分钟) 一、诱导激发 1、播放视频《鲁智深倒拔垂杨柳》片段，提问： ①视频中人物？用一句话概括视频内容。 ②这段视频出自？ ③想知道原著中是怎样描述这段视频的吗？ ④赏析原文：这段描写好吗？为什么？ ⑤你想写出这样精彩的文字吗？这节课我们就一起来学习动作细节描写。 （板书课题：动作细节描写）。 2、交代学习目标。 （大屏幕显示学习目标） 二．感悟动作细节描写 过渡语：透过刚才的动作描写，我们看到一个粗犷豪放而又力大无比的英雄形象。这段细致入微的描写就是人们常说的“一滴水中的太阳”的细节描写。那么什么是细节描写呢？ 1、大屏幕显示什么是细节描写 细节描写的方法有很多，如可以对人物进行外貌、语言、动作、神态和心理的描写，也可以描写物件、景色等。今天我们主要学习其中的动作细节描写。 作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。 二、合作探究：(解决“眼高”问题，约17分钟)
片段一：说时迟，那时快。只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。——《精彩校运会》分析：这短短的几句话中，用了“撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等9个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。归纳：用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。动作描写是刻画人物的重要方法之一，作品中的人物是靠动作描写活起来的。 1、体悟动作描写的作用 例(1) 食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。(《节俭的张老师》) 问：这段文字表现了张老师怎样的性格，主要通过什么描写来表现的？ 例(2) 她锁好防盗门，转身走下楼去，走出不远，忽又停住，愣了一下神，转回身又向楼上走去。走到自家门边，用手抓住那圆形门把手，左拧一下，右拧一下，当确认锁牢靠时才转身走下楼去。而黑心身的一刹那，又回头盯了一眼门把手。(《锁防盗门》) 问：这段文字从什么方面描写人物(心理)，写得怎样？ 例(3) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(《游子吟》) 问：用一句话概括诗中所描写的场景(慈母为即将远行的儿子缝制衣服)，并用几个字概括该诗的主旨(深挚的母爱)，诗中最能形象地表母爱的诗句是(临……意……)，诗中哪个词是动作描写(密密缝)。 点拨：动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 2、了解动作描写的内容(括号中的例子供教者选用)： ①头颈动作。例(4) 鲁迅微笑，默认地点了点头，好像我心里想的，他已知道。 ②眼耳动作。例(5) 所有的战士都翘首西望，向天空中寻找那架从延安起飞的飞机，谛听着飞机的声音。 ③嘴巴动作。例(6) 那同志吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里“挤”出几个字。 ④手肩动作。例(7) 她右手拉住我，左手扶着肩上挑着的担子。 ⑤腰身动作。例(8) 我不好意思地笑了一下，鞠了一个“半躬”。 ⑥腿脚动作。例(9) 接着听他骂道……说着，举起腿来，又是一脚。
片段作文训练 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
片段作文训练一、片段练习的必要性 作文中经常需要有这样的描写：一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，这些内容往往都是突出中心的重点，但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺，这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以，我们要加强片段的写作。抓住五个一不放。 一番感受：希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈…… 一处景物：春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车花来人往、高楼大厦、亭台轩榭…… 一句话语:讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心…… 一个动作:微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股…… 一个眼神:赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、 鼓舞、失望、绝望、希冀…… 二、如何写好片段 （1）运用修辞方法；（2）运用形容词、修饰语；（3）运用联想和想象。 三、例子 一个关爱的眼神 “说得非常好！”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语
的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。 练习：请针对以下五句话进行描写： 游泳池的水很清。 我和爸爸一起进入游泳池。 开始的时候，我不会游泳。 爸爸就教我。 我终于会游泳了。 描写片段练习 一、动作描写 （一）罗纳尔多带着球,冲到禁区里,飞起一脚,把球踢进网中. （二）同伴从中场传来的一记高球,罗纳尔多轻轻跃起,在球触到胸脯的一瞬间,挺胸收腹,球顺势落下,他习惯地用脚背轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶.他箭一般地插上,以灵活逼真的假动作,带球一连晃过对方三名后卫的阻击,冲入禁区,左脚一磕,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,"唰"的一声,球应声入网。 1、阅读思考：怎样进行动作描写？ 2、跟进练习（10分钟） 回忆球员投篮动作并仿照语段（二）进行描写。 二、心理描写 ［理解］对人物在特定环境中的内心的描绘，来表现人物的精神状态和性格特征。其方法多种多样：或通过对话、独白、行动、姿态和面部表情等直接地剖析，或采用梦境、幻想等间接地揭示，或借助景物描写、气氛渲染及周围人物的反应等侧面烘托。
人教版六年级语文下册作文专项过关训练 1. 请介绍一次手工活动的流程。注意把动作写清楚。 2. 习作。 “达人”是指在某方面比较精通的高手。作文写得好是“写作达人”，游戏玩得好是“游戏达人”，菜做得好是“厨艺达人”，钢琴弹得好是“钢琴达人”……想一想你自己或身边的同学是哪方面的高手，是什么“达人”，动笔写一写吧！题目自拟，完成一篇不少于400字的习作。语句通顺连贯，事例具体，希望你笔下的“达人”是名副其实的。 3. 在我们的成长经历中，亲情常伴左右，爸爸接送上学风雨无阻，妈妈每天为我做饭，爷爷、奶奶更是不离我们身旁……请以“的爱”为题目，写一篇400字左右的习作，讲述你与他（她）之间的故事。做到注意语句通顺，内容具体，表达真情实感，不写错别字。 4. 任选一题作文。 （一）爱是人间最美好的情感，我们的生活不能缺少爱。父母的疼爱，老师的关爱，同学的友爱……这一切都如丝丝细雨，滋润我们的心灵，伴随着我们成长。 请以“爱”为主题写一篇不少于500字的文章，要求中心明确，内容具体，语言生动，有真情实感，题目自拟，文体不限（诗歌除外） （二）六年的小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事。请你以“写作业的”为题，写一篇记叙文，记叙自己在写作业过程中的欢乐和苦恼。 要求：①把题目补充完整。②要写出具体的事，注意详写和略写。③不少于500字。 （三）在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好愿望或远大理想，请你以“我好想”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整。如“我好想遨游太空”“我好想有个知心朋友”“我好想有个自己的小天地”……②展开丰富的想象，做到语句通顺，能表达出真情实感。③500字左右。 （四）六年的小学生活多么令人难忘，许多人和事给我们留下了深刻的印象。请选择你印象最深的一个人、一件事或一堂课，写一篇文章，题目自拟。写完认真修改，使内容具体，语句通顺，叙述有一定的条理，500字以上。 5. 从下面两题中任选一题作文。 （一）在生活中，只要经过努力，我们就会取得许多成功。这些成功，给了我们自信，使我们难以忘怀。请你以“我成功了”为题，写一篇记叙文。 （二）无论是人，还是一个地方、一处环境、一件事情……都会有预料中或意想不到的变化。请你以“______，变了！”为题，写一篇记叙文。
快速作文训练五步 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
快速作文训练五步 (一)素质训练，也叫基础训练 任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。 (一)素质训练，也叫基础训练 快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的： 1、提高写作兴趣，培养写作情感 心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。 2．积累写作材料 这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一
场景描写片段作文训练 【题型示例】 根据下面的提示，选择一个你熟悉的场面具体写下来，注意合理运用修辞手法，150字左右。 (1) 刚考完试后的场景(2) 春节前夕市场的情景(3) 一场体育比赛的场景 答案示例： 在操场上许多同学排着整齐的队伍，准备跳绳。参加跳绳的同学聚精会神，侧耳听枪声，周围还站满了观众。 比赛的枪响了，同学们都飞快地跳了起来。只见我们班的同学如穿梭一样快，一个同学跳过去，另一个同学紧跟上。该跳得最好的张华跳了，她刚刚一抬腿就被沙粒滑了个大趔趄，后面的同学连忙把她扶起来继续跳。张华的腿被擦破了皮，脸上的汗水直淌，可是谁能顾得上那些呢？这是参加比赛啊！助威的同学数着数，鼓着掌，发出一阵喝彩声：“好！好！加油！加油！”跳绳的同学如矫健的燕子，如纷飞的彩蝶。评判的王老师一面注视着秒表，一面看着同学们的比赛，激动的脸上挂着微笑。整个操场充满了欢乐的气氛。 解析： 这篇跳绳的场面描写，有条理地写了跳绳的同学们，突出了张华，又写了助威的同学和评判的王老师。比赛活动中，表现出了团结、紧张、欢乐的气氛 【解题攻略】 一．什么是场面描写？ 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。二．场面描写方法 写好场面要注意以下四点： 第一，要交待清楚场面的背景 如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。 第二，要在写好总体的基础上写具体 写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。 第三，要写出气氛 气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。 第四，写场面要有顺序 场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。 场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其境的感觉。 三、场面描写的常用技巧 1、要把观察的视线向横的方向展开，要看到整个场面在同一个时间里所发生的事，不能只集中看一点。 2、要运用点面结合的方法写出整个场面的状况。就是要有整体的概括，又有重点的具体描写，一般采用先总述再分述的方法。 3、要把人物的活动交织在一起写，这偏重于动态描写。如果是环境描写就偏重于静态描写。 【示例】 西边是黑黝黝的群山。东边是流水汤汤的延河,隔河是清凉山。南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。北边是一条路,沿了延河,蜿蜒过蓝家坪,狄青牢,直通去三边的阳光大道。合唱开始,大概是夜里11点了。 就在那样不平凡的时刻,在那个可纪念地方,我第一次听见唱： 二月里来,好风光， 家家户户种田。 …… 冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏,有感情。随着指挥棒的移动,上百人,不,上千人,还不,
人教版四年级语文下册作文专项过关训练 1. 习作。 你喜欢哪种水果呢？请认真观察一种水果，然后以“______的自述”（横线上填写某种水果的名称）为题写一篇习作。注意抓住这种水果的特点，按照一定的顺序来进行描述。不要忘记用第一人称来写哟！ 2. 生活中一定有许多人值得你回忆,值得你敬佩,值得你赞美。请选择你最熟悉的一个人写一写,通过具体的事例来表达你的情感。题目自拟,300字左右。 3. 妙笔生花。（30分） 你参加过哪些活动?把你最难忘的一次活动写下来。题目自拟。注意条理清楚，语句通顺。 4. 每个孩子的成长都离不开长辈们的关爱和影响，爷爷、奶奶的宠爱，爸爸、妈妈的呵护，老师的教育……回想一下，哪件事令你最为感动，把这件事写下来，注意抓住人物的动作、神情、语言等特点．将事情写具体、生动。题目自拟。 5. 习作 题目：我眼中的______ 提示：在我们的眼中，世界是五彩缤纷、包罗万象的，在这些形形色色的人和事中，选择一件你印象最深的写下来。 要求：①把题目补充完整。②语句通顺连贯，抒发真情实感。 6. 习作。（从以下两个题目中任选一个） （一）生活中，你都会做些什么呢？这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中有哪些趣事，有什么体会。选一件事写下来。注意要把过程写具体，表过出真情实感。 （二）神话传说中的人物可真神奇。如果你也会变，你想变成什么呢？请你展开想象，编一个故事。在故事里你可以变成任何人，任何物。请你把最想写的内容写下来。 7. 你最近学会了做什么家务?做饭、炒菜还是洗衣服？请你选一个最拿手的，把过程写下来。试着用上“首先”“接着”“然后”等表示先后顺序的词语。 8. 《鱼游到了纸上》一文中写围观的人看到聋哑人全神贯注作画时都在议沦，想想：他们会怎样议论？请把它写下来。 9. 语言实践。
作文片段训练—动作描写 教学目标： 1.指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。 2.积累动词，运用动词。 3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。教学重点：通过动作描写生动展现人物的心理。教学难点：通过动作描写生动展现人物的心理。课前准备：课件。 教学过程： 一、说一说 （一）说收集到的动词
1.老师昨天布置同学们收集表示动作的一个字词语和四字词语，你们都按要求去做了吗？ 2.用一个数字说出你收集到的动词有多少？（请四、五个同学说） 3.还有很多同学在举手，我们一起说出收集了多少动词。 大屏：我收集了个动词。 4.很想听听你们收集到了哪些动词。现在开火车交流。 （二）猜一猜 看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子，为了奖励大家，我们现在做一个游戏，首先是。 1.看动作猜一个字的动词（六个） 推举压喝跳拍 （难度增加罗。） 2.看表演说一个表示动作的四字词语。（举十个） 东张西望挤眉弄眼又蹦又跳
东倒西歪拳打脚踢大摇大摆 小结：同学们，人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中，我们必须学会准确捕捉人物的动作，这样就可以把人物写得活灵活现了。 二、品析词句，体会用词准确 1.请闭上眼睛，我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。 6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。 （1）你看到了什么？为什么看到？（因为文中有了动作描写。） （2）说出文中所用动词。 （3）我们看到小女孩捕捉蝴蝶的动作，是因为作者细致观察，准确用词。 （4）调换动作顺序，行不行？（描写人物地动作，要注意顺序，细化动作。） （5）巧用修饰，突显特点。 （6）根据场景，妙用修辞。 1.这段精彩的动作描写，用了哪些有效的写作方法呢？
材料作文写作过关训练二 阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 爱迪生让助手测量梨形灯泡的容积。助手一会儿用标尺测量各项数据，一会儿又用复杂的数学公式计算，几个小时都没有结果。爱迪生拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒入量杯，就会得出我们所需要的答案。” 有时候，解决问题的最好路径往往是把复杂的事情简单化。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意 ．．．．立意，自拟标題，不少于600字。文章如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 1.请写出题意。 2.请写一篇议论文和一篇记叙文或散文。 记叙文示例一 复杂的事情简单化 在我们学习或生活的过程中，经常会遇到十分复杂的事情。有时候，解决问题的最好路径往往是把复杂的事情简单化。 生活中，将复杂的事情简单化，可以让我们更快更好地解决问题。 阳光明媚，风和日丽，今天是个打羽毛球的好日子。“看我一击穿心！”只见小明高举球拍，用力一挥，将轻盈的羽毛球击向空中。“彭”的一声，羽毛球一下子落入了邻居家的 院子里。“糟糕，用力过猛了。”小明尴尬地说，“快去把它弄出来吧！”于是他便一股脑地找来了一堆工具。首先，他用胶带将短棍绑接成长棍，接着他把几个凳子垒起来，然后，他站 在高高的“凳梯”上，用绑好的长棍子不停地拨弄着羽毛球。弄了很长一段时间也没有把羽 毛球弄起来。他觉得这样不能将球弄上来，又在长棍前端绑了一个铁钩子，想用铁钩子像羽毛球钩起来。他费了好半天工夫，好不容易有些进展，可那顽皮的羽毛球偏要不停滑下。“不用这么复杂。”我说着便走出院门，跑到邻居家，礼貌地请求拿回羽毛球，整个过程不足五 分钟。小明见我一下就拿回了球，惭愧地说：“原来将复杂的事情简单化才是解决问题的最 好办法啊！” 学习上，将复杂的事情简单化，可以让我们学得轻松、畅快。 课下，刚学完制取氧气这一课题的我正在苦苦地背实验步骤：“一、检查装置气密性，二、装药品，三、固定仪器，四、点燃酒精灯……”我嘴里反复地念叨着七个实验步骤，可 这些毫无规律的信息真是“剪不乱、理还乱”，我花了好长时间也记不住。这时小欣走到我 的身边，拍了拍我说：“别死记硬背了，你看，把每句话的一个字编成一句有意义的话-----“查装定点收离熄”-----“茶庄定点收利息”，这样来背不就轻松而容易了吗？”我一试， 果然一下就记住了。我感叹道：“将复杂的事情简单化，真的是最好的办法啊！” 要想将复杂的事情简单化来解决问题，这需要我们有一双善于发现简单方式的眼睛， 从问题的多个方面，多个角度来思考，不要将思维固化，这样，你才能从通往罗马的千万条 路中找出最近的一条。 让我们灵活运用思维，将复杂的事情简单化，从而轻松解决问题吧！ 记叙文示例二 让复杂的事情简单化