七年级上册第六课第二框《师生交往》
学习目标……………………………………………………………………
1.理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的方法，学会正确对待老师的表扬、批评。
2.懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。
问题导学……………………………………………………………………
1.教学相长的内涵和要求？
（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、的过程。一方面，我们的学习离不开老师的；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（2）面对老师的引领和指导，、的态度有助于我们与老师相互交流。、地向老师表达自己的观点和见解；与老师自己的学习感受、学习成果，可以促进师生。
2.如何正确对待老师的表扬和批评？
学会正确对待老师的，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着、和期待，激励我们更好的学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的。
3.师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间、相互关心、，是师生交往的良好状态。
4.如何与老师建立良好的关系？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的、和等。
（2）老师是我们知识学习的，也是我们精神成长的。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
5.如何化解与老师的矛盾？
化解与老师发生的矛盾：要，冷静、客观地分析原因；相信老师的善意，多些；
坦诚相待，；求同存异，主动关心。
合作探究……………………………………………………………………
陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好。可
结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。
陈然的经历给我们什么启示？
课本P67探究与分享 小奇的经历
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
甲：我很爱老师，但有时也害怕老师。
乙：我有许多话想和老师说，又不知从何说起。
丙：我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。
（1）师生交往的良好状态应是怎样的？
（2）如何与老师建立良好的关系？
拓展延伸 ……………………………………………………………………
请回忆老师打动您的瞬间，描述自己的感受，可以通过短信、邮件、书信、便笺、心愿卡等形式向老师表达你的感受。
将本节课所学内容，用自己的语言重新描述。
基础过关…………………………………………………………………1.著名教育专家朱和平曾说过：“心的距离靠什么拉近?对你的老师付出真情，对你的学生无怨无悔，两
颗心的方程式只有用‘情’配平。”这说明（）
A.学生应当多理解老师
B.老师必须全身心关爱学生
C.师生之间要彼此尊重、理解，平等相待，增进情谊
D.学生应当主动与老师沟通交流
2.《开学第一课》有段歌词：“每一次鼓励，温暖怀抱。相信你会成，我的骄傲。开学第一课，爱的筑造。”
师生间要成为亦师亦友的“爱的筑造”，必须彼此尊重，因为（）
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始
②尊重老师，是中华民族的优良传统
③尊重老师，是我们作为“晚辈”的基本道德修养
④彼此尊重，才能实现师生平等相待、相互促进
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
3.著名主持人白岩松说过：一个真正尊重教育，感恩老师的民族，才能有真正拥光明的未来。感恩老师，
建立新型师生关系需要我们学生（）
①真诚对待老师和尊敬老师②体谅、关心和帮助老师
③感激并无条件服从老师④正确地对待老师的表扬与批评
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.“批评是真诚的爱护，批评是宝贵的支持，批评是崇高的奖赏，批评是珍贵的礼物。”这启示我们（）
①老师真诚的批评是爱护、鞭策、期待②老师的批评越严厉越有利于学生的成长
③良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
④学生要正确对待老师的批评，做到有则改之，无则加勉
A.①③④
B.①④
C.①②③
D.①②③④
5.在学习生活中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确的处理方法是（）
A.告诉家长，让父母质问老师
B.据理力争，敢于挑战老师的权威
C.敬而远之，减少与老师的交往
D.主动沟通，化解与老师的矛盾
6.我们与老师建立良好关系的开始是（）
A.勤学好问
B.彼此了解
C.主动沟通
D.彼此尊重
7.数学课上，小萍认为老师讲错了两处知识点，于是她猛地站起来说：“老师，你又讲错了。”并且故意
把“又”字说得很重，下列说法正确的是（）
①小萍的做法完全正确，应该给老师指出错误②小萍应用恰当的方式指出老师的错误
③小萍的行为是对老师没有礼貌的表现④小萍的行为很容易伤害师生之间的感情
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
8.感恩教育终身推广第一人、心灵成长教育专家彭成老师在《感恩中国》写道：感恩不仅是一种情感，更
是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，传递感恩的种子，才能从各个方面获得更大的情感回报、懂得
感恩，找到自己心灵休憩的家园。我们要学会感恩父母，感恩师长，感恩亲朋好友……今后，你会如此报答恩师（）
①知师、信师、爱师、敬师②与老师共同建立民主平等的新型师生关系
③主动与老师沟通交往，增进师生感情④对老师的要求言听计从
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
9.学生与教师发生矛盾时，应怎样消除与老师的误解或矛盾（）
①要学会冷静地思考矛盾产生的原因②多从自身找原因，正确对待老师的意见
③先虚心接受老师的教诲，然后诚恳指出老师的错误④对老师不理不睬。
A．①②③ B．①③④ C．③④ D．①②④
10.一次英语课上，小陈的课后作业未完成，受到老师批评。对此，他正确的想法应该是（）
A.老师太不公平，故意找茬
B.老师从来不表扬学生，批评也没有什么大不了
C.老师的批评也是一种期待
D.要调控好情绪，不要在意老师的批评
挑战自我……………………………………………………………………
11.尊重老师很重要的一点就是尊重老师的劳动，下列能体现尊重老师劳动的是（）
A.上课认真听讲
B.老师的提问不应积极回答，自己听懂话就行
C.只要上课不说话就行
D.为了完成老师布置的任务而抄袭作业
12.子贡是孔子的优秀学生，却经常受到孔子严厉、苛刻的批评。子贡虚心接受，对孔子感恩戴德，遵从
教诲，终于成为有大作为的贤人。下列说法中不符合上述材料的是（）
A.老师真诚的批评是爱护、鞭策、期待
B.老师要严厉批评所有学生
C.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
D.学生要正确对待老师的批评，有则改之，无则加勉
13.2018年6月15日中午，抚顺一位女高中生被老师批评后出走，她的父母到处找女儿，最终将女儿找回
家。假如你是该女生的好友，你想对该女生说的是（）
①离家出走有利于缓解自己的不良情绪②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫
③要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心
④面对老师的批评，要不断反省自己，改进不足
A.①②③④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
14.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）
A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B.主动参与、勤学好问
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D.与老师分享学习感受、学习成果
15.师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是（）
A.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
16.“程门立雪”说的是宋代学者杨时和游酢向程颐拜师求教的故事。故事告诉我们（）
①要尊重老师②对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出
③要关心、体谅老师④对老师要绝对听从
A.①③
B.③④
C.①②
D.②③
17.下列名言警句中，能体现“尊师”的有（）
①弟子事师，敬同于父②德高为师，师正为范③诚开金石，信步天下④一日之师，终身为父
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
18.下列学生的做法有利于顺利化解师生冲突的有（）
①从老师的角度、立场考虑②尽量少和老师交流③理解、信任老师④设身处地为老师着想
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
19.一名家长近日在网上说，在班级微信群里，老师常公开指名道姓地批评自己的孩子，这让其觉得心里很
不舒服。如果老师采用这种方式批评你，你会选（）
A.心生怨恨，处处与老师对着干
B.主动沟通，真实表达自身感受
C.义愤填膺，当众斥责老师过失
D.伺机报复，散播老师个人隐私
20.以下是四位同学与老师交换意见的语言，比较恰当的是（）
A.小利：“老师，关于这道题，我有不同的看法。我觉得……”
B.小刚：“老师，你讲错了，压根就不是那么回事。”
C.小强：“老师，我只是随口乱说的，您爱听不昕。”
D.小亮：“老师，我说的一点都没错，就是你错了！”
能力提升……………………………………………………………………
21.辨析题(10分)
教育名家于永正老师说：教了47年的书，最终把自己教成了孩子。教师只有拥有一颗童心，才能想弦子之所想，才能真正走进弦子的心。只有真正了解教育的本质，才能真正获得教育的幸福感，要获得教育的幸福感，必须先要构建和谐的师生关系……于老师对新型师生关系的形象诠释，富有深意，给予启迪。
请你对男女同学的观点进行辨析。
知识链接……………………………………………………………………
习近平总书记的初中老师陈秋影
“教师是蓝天底下最神圣的职业”。曾在北京八一学校执教多年的著名儿童文学作家陈秋影老师，是中国逾1500万教师中既特殊又普通的一位。她热爱自己的每一位学生，至今仍受到各行各业学生们的敬重。深居简出的她，退休后依然笔耕不辍，力求通过儿童文学作品，传达爱的教育能量。她有五六册透明文件夹，里面珍藏着她做教师近20年中，所教过学生们不同时期的来信，其中一封来自时任福建省委副书记的习近平。
1960年，陈秋影从北京师范大学中文系毕业，经组织分配进入北京军区领导的八一学校中学部，担任初中语文教师。1965年秋季，12岁的习近平小学毕业，升入初中一年级四班，在这个班教语文课的，正是刚满26岁却已有5年执教经验的陈秋影老师。多年后，习近平仍然能清晰地回忆起陈老师给学生们讲课时的情景。
1999年，已从出版社办理退休手续的陈秋影依然笔耕不辍，新创作的十余万字的童话集终于正式出版。始终想着自己学生的陈老师当时思忖，一定要把还散发着油墨香气的新书赠给习近平，以作师生间的精神沟通与交流。