智慧校园建设规划方案目录第一章
时代背景 (1)
1.1 国内外信息化发展现状 (1)
1.1.1 国外高校信息化现状 (1)
1.1.2 国内高校信息化现状 (2)
1.2 互联网+时代智慧校园趋势 (3)
1.2.1 终端移动化 (3)
1.2.2 应用云端化 (4)
1.2.3 决策数据化 (5)
第二章
顶层设计 (7)
2.1 指导思想 (7)
2.2 设计依据 (7)
2.3 智慧校园规划建设思路 (7)
2.4 智慧校园的终极目标 (8)
2.5 智慧校园遵循的原则 (9)
2.6 智慧校园总体框架设计 (10)
2.6.1 智慧化校园体系 (11)
2.6.2 基础设施平台 (12)
2.6.3 应用支撑平台 (12)
2.6.4 信息化应用中心 (12)
2.6.5 综合服务展现 (13)
2.7 关键技术路线 (14)
2.7.1 基于J2EE 的架构 (14)
2.7.2 面向服务的体系结构SOA (15)
2.7.3 其它技术实现 (17)
12.8 智慧化校园建设模式 (17)
第三章
构建智慧校园环境 (19)
3.1 展现层：整合全局数据提升服务质量 (19)
3.1.1 校园数据标准建设 (19)
3.1.2 统一信息门户平台 (23)
3.1.3 统一身份认证平台 (41)
3.1.4 手机门户平台 (44)
3.2 数据层：+数据思维=教育现代化 (96)
3.2.1 共享数据中心平台 (96)
3.2.2 数据清洗与交换平台 (103)
3.2.3 大数据 (112)
3.2.4 物联网 (115)
3.3 业务层：实现信息技术与教学过程高度融合...... 1193.3.1 学生管理主线 (120)
3.3.2 行政管理主线 (152)
3.3.3 教学管理主线 (176)
3.3.4 决策管理主线 (193)
3.3.5 综合服务主线 (196)
3.4 基础设施层：牢固根基，扎实基础 (208)
3.4.1 虚拟化 (208)
3.4.2 云计算 (209)
3.5 应用系统集成整合 (271)
3.5.1 集成整合方案 (271)
3.5.2 康赛的集成整合经验 (272)
3.5.3 应用系统集成整合效果 (272)
3.6 安全设施 (280)
23.6.1 智慧证书管理系统 (280)
3.6.2 虚拟专网（SSL VPN） (280)
3.6.3 数据备份 (280)
第四章
智慧校园成果展望 (281)
4.1 智慧校园整体效果 (281)
4.2 为学生达到的效果 (282)
4.2.1 学生入学阶段 (282)
4.2.2 学生在校期间 (284)
4.2.3 学生离校阶段 (285)
4.3 为家长达到的效果 (287)
4.3.1 概述 (287)
4.3.2 场景预想 (287)
4.4 为老师达到的效果 (287)
4.4.1 对于辅导员老师 (288)
4.4.2 对于任课老师 (290)
4.4.3 对于行政老师 (291)
4.5 为领导达到的效果 (292)
4.5.1 概述 (292)
4.5.2 场景预想 (295)
第五章
智慧校园项目保障 (296)
5.1 项目保障措施 (296)
5.2 实施计划 (298)
5.2.1 项目实施路线图 (298)
5.2.2 实施方法 (299)
5.2.3 项目组织 (311)
5.2.4 实施监控与质量管理 (312)
1第一章
时代背景
1.1
国内外信息化发展现状
1.1.1
国外高校信息化现状
美国自二十世纪九十年代初开始高校信息化建设，研究水平以及实施效果一直都处于世界领先地位，因此各国纷纷效仿。据统计，国外信息化水平普遍已非常高，高校每年在信息化方面的投入都已经达到了2000 万美元以上。各国一直持续投入教育信息化作为基本的国策，许多国家加大了基础设施、硬件条件的建设，通过对教育信息化的持续投入，不仅有助于改善民生，提升教育质量，同时也具有拉动国民经济的重要作用。加拿大、奥地利、爱沙尼亚、以色列、日本、新西兰、葡萄牙和韩国等越来越多的国家还出台了面向教师的信息技术应用能力（或教育技术能力）标准，以不同的策略影响教师。此外，将大力发展数字化的共享资源作为推动教师积极开展信息化教学的重要手段，整体上对教师队伍的能力和应用意识有很大的促进作用。各国纷纷出台多项政策促使高等学校数字校园、虚拟校园、虚拟学校等飞速发展。
国外高校信息化成功建设，给我们的数字化校园建设提供了有力的实践经验，主要有以下四个方面：
1）、统一的信息标准。在美国诸多高校的信息化建设中，数据标准及数据交换的标准都是统一的，甚至部分州的高校之间的数据标准及数据交换的标准都是统一的。如宾夕法尼亚大学的信息化建设，所
有的业务都采用一套完整的信息标准，提升学校业务融合的能力。
2）、数据集中管理。国外诸多名校目前基本已完成了数据的集中管理，全校数据存储在数据中心中，为全校乃至州的应用系统提供唯一的数据来源。如美国加利福尼亚大学整合校园各方的数据，集中存储管理，不仅降低了学校IT 的维护成本，还提高了数据的利用率。
23）、终端移动化。如佛罗伦萨市附近的Baccio da Montelupo 综合学校（Baccio）通过移动设备进行办公和学习，有效提高了学生的自主学习能力和办事效率。
4）、决策数据化。如美国Amesbury 地区的一所学校Amesbury Middle 利用Edwin Analytics 进行数据分析，通过学生成绩、学生和老师情况统计分析服务，从而给教育工作者提供全面的教育工作信息、报告以及不同的观察角度，帮助改进教育质量；加利福尼亚大学通过整合校园各方的数据，分析挖掘，预测趋势，实时感知学生信息，实现精细化管理和服务。
1.1.2
国内高校信息化现状
我国从二十世纪九十年代中期着手高校信息化建设，通过学者的精诚研究和相关部门的全力配合，已步入快速发展阶段，但是与美国等发达国家高校信息化发展水平相比较，我国高校信息化在发展过程中仍存在一些不足。
在有关部委的大力支持下，各地积极行动，社会各界广泛参与，教育信息化在教育改革发展全局中的地位和作用基本确立，对教育信息化的认识不管从广度还是深度都有很大的提高。党的十八大提出：2020 年全面建成小康社会，在教育上的奋斗目标为“实现教育现代化”。为推动我国教育信息化发展，中央制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》，明确提出要强化信息技术应用，提高信息技术水平，构建国家教育管理信息系统，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。教育部出台的《高校中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》明确战略目标为：到2020 年实现教育现代化，建成公平、优质、创新、开放的首都教育和先进的学习型城市，进入以教育和人才培养为优势的现代化国际城市行列。
目前全国掀起高校信息化热潮，高校都极力推进教育信息化进程。据悉，目前已有95%以上的重点高校信息化校园逐渐由应用集成趋向服务集成，大部分已完成第一代数字校园建设，现正计划搭建第二代智慧校园。已建设具有代表性的3信息化校园标杆学校主要为浙江大学智慧校园、南京邮电大学智慧校园、同济大学智慧校园等等，也有
大部分高校信息化建设以失败而告终。
国内知名高校的数字化校园的成功建设，给我们提供以下四点重要经验：
一、选择强大数据整合能力的产品，解决信息孤岛问题，确保数据一致性、完整性和正确性，为决策分析提供有力支撑；二、采用“可配置”的门户平台，通过综合的信息资源共享和业务协同，实时有效地呈现查询分析、决策支持、数据挖掘的结果；三、基于大数据挖掘与分析系统，保证数据的权威性，为学校领导全面、准确的海量数据分析功能和决策支持；四、选择本地化的及时和低成本服务，提高及时响应。
国内部分知名高校数字化校园的失败建设，也给我们提供了四点教训经验：
一、数据质量低，统计分析造成严重的偏差，导致学校领导决策失误；二、应用和门户定制开发，导致二次开发成本和资源利用率底下；三、新增系统的数据交换及数据维护对系统改动量较大且成本高；四、选择外省厂商或无本地办事处厂商，不能实现及时响应。
1.2
互联网+ + 时代智慧校园趋势
1.2.1
终端移动化
据对四川某高校2014 年迎新门户访问终端的统计，超过60％的系统访问者的终端使用了安卓或IOS 系统，意味着高校新生使用移动终端访问学校信息系统的比例超过PC。过去，普遍认为高校使用移动终端比较早的应用是办公系统，可以把管理者从办公桌前解放出来，但是对大量系统使用行为数据的分析表明不仅如此，广大师生的沟通交流、信息访问正在移动化，适应碎片化时间的在线移动学习越来越普遍。
41.2.2
应用云端化
普遍认为，K12 数字校园软件采用SAAS 架构是容易实现和接受的，因为K12的课程体系相对统一，管理不太复杂。美国麻省很多学校的学生信息系统（SIS）就采用了基于云的SchoolBrains 或MMS Online。高校私有云与教育公有云相结合，能够提升高校间的交流及资源共享，简化管理，提升教学质量，提供更合理的教学安排。中国也有一些公司推出了深受好评的基础教育云应用（如康赛普教云管理平台和资源云平台）。康赛公司已经把高校迎新系统“云化”，并在大并发和学校个性化问题上有了很好的解决方案。
51.2.3
决策数据化
现在到处都在讲大数据，大数据在教育行业尚未引起重点，但是数据分析在教育方面的应用实在很有用。通过数据分析，可以发掘大量过去想知道却无法搞明白的事，比如吃早餐与学习成绩有什么关系，高分的师哥师姐们喜欢到图书馆借哪些书，通过分析一卡通消费后台数据筛选贫困生等。通过建立过程化教学管理系统，收集学生的学习行为和效果数据，经过分析得出改善教与学的途径。
67第二章
顶层设计
2.1
指导思想
以邓小平理论和“科学发展观”为指导，进一步贯彻、落实国家关于“以教育信息化，促进我国教育现代化”的战略指导思想，根据省《教育规划纲要》精神和省教育厅“十二五”信息化工作参考指南，结合学院的办学目标要求，树立科学发展理念，坚持育人为本，以教育理念创新为先导；以改革教育教学、改进管理、改善服务为目标，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，立足通过信息化解决教育改革与发展中的问题，着重推进信息技术与教育教学的全面深度融合，努力实现教育、管理、服务的信息化，全面提高教育教学工作水平和人才培养质量。
2.2
设计依据
n 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020 年）》n 《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）纲要》n 《教育信息化行业标准》
2012 年版
n 《计算机软件工程规范国家标准汇编》2.3
智慧校园规划建设思路
高校智慧校园建设规划，以人为本、面向服务、信息互通、数据共享，能提供及时、准确、高效、随时随地的校园信息化服务，提供满足跨部门的业务管理、面向全校用户便捷的信息服务。通过“管理化+服务化”的思路帮助学校实现由传统应用系统以管理为核心转向前端以服务为核心。实现学校各类资源的整合和配置优化，提高学校的管理水平和办学效率，使高校信息化应用达到较高水平。
8智慧校园将围绕“三大目标”来建设，即改革教育教学、改进管
理、改善服务。体现“四用原则”，即实用、够用、能用、用好。贯彻“五个结合”，即推进信息化要同加强和改进大学生思想政治工作相结合；要同深化教育教学改革、提高人才培养质量、构建终身教育体系相结合；要同深化高校内部管理体制改革与业务流程改造和构建创新型组织相结合；要同创建现代大学制度和构建学习型组织相结合；要同加快高校国际化进程相结合。
2.4
智慧校园的终极目标
智慧校园的终极目标是建成一个集信息汇集、资源共享、应用整合和综合运营为一体的统一管理平台，能够提供集成服务，诸如数据集成、流程集成、用户界面集成等，有效改变教育系统各部门、院校对信息资源的垄断和封闭的局面，重应用，轻服务只关注部门内部业务以自我为中心以管理为重点注重用户体验重视资源共享和流程优化以师生用户为中心以服务为重点分散的服务体系单部门的局部应用孤立的统计分析统一的公共服务体系跨部门的综合协同应用多维度的决策支持信息孤岛分散的基础设施封闭，难于扩展数据整合，共享与交换公共的基础设施易于扩展，随需应变基础设施信息资源服务与应用业务与价值信息化现状数字校园目标9从而实现区域或校园数据资源的共享，避免重复投资，从整体上提升教育信息化建设水平。
（1）、统一标准：建设完备的学校信息标准；（2）、高效管理：根据职能部门实际工作流程，建设业务系统，实行“无纸化”办公，简化办事流程，实现数据共享和工作协同、提高工作的效率，减少误差。
（3）、资源共享：建设统一信息门户、统一身份认证平台、数据清洗与交换平台和共享数据中心四大支撑平台，集成业务系统，实现信息的共享、资源的共享，提高信息传递的速度。从而将学校教学、科研、管理水平推向新的高度。
（4）、智慧环境：由传统校园的以“管理为核心”转变为“以服务为核心” 利用先进成熟的技术手段，围绕智慧校务、智慧教学、智慧科研、便捷生活四个方面开展智慧校园建设工作，同时建设应用支撑平台。最终，建成智慧、多元、高效、开放、和谐、人文、安全的智慧校园。为全校师生提供良好的管理、教学、生活的环境，同时为架起学校与家长沟通的新桥梁。
2.5
智慧校园遵循的原则
1.统一标准，资源共享原则智慧校园的建设需要充分考虑相关
信息系统与学校所在市、省教育信息资源的共享，建立信息资源共享机制，充分利用网络基础、业务系统和信息资源，加强整合，促进互联互通、信息共享，使有限的资源发挥最大的效益。
2.开放性原则智慧校园的建设要对各应用系统的开发平台、数据库和运行环境进行统一考虑。智慧校园在后期的应用过程中，校园网上的应用和资源会越来越多，如果对各项应用缺乏有效的组织和管理，技术升级存在风险，那么，业务系统维护的成10
本将会不断增加。因此前期的建设必须考虑学校未来需求的变化和扩展，通过开放性的平台进行持续改进，并能够实现更加方便的系统维护。
3.以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统原则在符合国家教育部和行业标准的体系指导下，建设智慧校园数据标准，以智慧校园平台为框架，无缝集成学校已建和新建的业务应用系统，促进数据利用的最大化。最大程度融合数据交换集成、用户管理、统一身份认证、业务数据整合、信息资源展示等，以标准、数据、应用、用户作为重点要素为主线进行规划和建设。
4.先进性原则系统设计采用先进的智慧校园理念、先进技术和先进的系统工程方法。建设一个可持续发展的、具有先进性、开放性的智慧校园。
5.系统安全性原则在系统软设计与建设中，充分考虑数据安全、网络安全，传输安全，管理安全等系统的安全。
2.6
智慧校园总体框架设计
智慧校园搭建首要是在现有“IT 基础设施层”基础上，完成“应用支撑层”的搭建。通过对“业务应用”的数据整合，实现智慧校园信息资源的共享与交换。并且支撑智慧校园对信息整合基础上的应用整合与开发，实现WEB 门户、手机客户端、短信、邮件等方式的智慧校园信息的“综合服务展现”。同时，需要建设智慧校园的“信息标准和安全运维体系”。
11
图：智慧校园总体建设框架图2.6.1
智慧化校园体系
1. 信息标准与安全体系信息标准体系为各个系统定义统一的标准，包括信息标准、编码标准、管理规范、实施规范、维护规范等，提供日常运维服务，是保障校园信息化系统规范、可靠运行的支撑体系。
建立校园信息化综合安全管理体系，从物理、网络、系统、信息
和管理等方面保证整体安全，是保障校园信息化系统安全可靠运行的支撑体系。
2. 运维保障体系运维保障体系包括系统监控、系统管理、项目管理、维护服务等，是保障校园信息化系统安全可靠运行的重要支撑体系。
12
2.6.2
基础设施平台
IT 基础设施平台主要包括综合布线系统、综合管网弱电系统、无线网络系统、服务器主机、存储、云计算平台等基础硬件设备。除此之外，由数据库系统、应用服务器、目录服务器等构成的智慧校园应用系统的数据汇聚、运行支撑环境也属于基础设施的范畴。
2.6.3
应用支撑平台
应用支撑平台不单独提供独立的业务应用，而是作为学校应用层的支撑。平台采用构件化、服务化的设计思想，面向各类应用系统提供技术接口、组件模块与应用服务，实现应用的复用与集成。
2.6.4
信息化应用中心
1. 综合学生管理围绕学生的全生命周期管理贯穿学生从入校前、入校期间、在校、离校期间、离校后的全部管理应用，具体可包括招生、迎新、宿管、学工、教务、就业、离校、校友等应用。
2. 综合教学管理综合教学管理主要围绕学校教学业务，构建知识、资源共享与协同的学习协同环境，提供管理、服务的各类应用。
3. 综合科研管理科研项目全生命周期管理贯穿科研项目从立项到中期到结项的全过程，覆盖科研人员、机构、项目、经费、成果的各个方面。
4. 综合人事管理人事管理是针对高校教职工及科研人员，提供入校至离校全生命周期的管理过程，并实现选才、育才、用才、留才的一体化管理。平台将按照教职工入校、13
在校、离校期间的不同阶段，划分为人员招聘、进校、专技职务评定、聘任、导师遴选、党员管理、干部管理、考核、退离校等多个环节。
5. 综合财务管理综合财务管理要以成本综合最优为目标，物尽其用，降低学校的运行和维护成本，实现资产效益最大化。
6. 综合资产管理系统围绕土地、公共用房、仪器设备、物资、家具、车辆，按照业务流程对国有资产进行计划、购建、使用、维护、
报废、回收的全生命周期的综合管理，同时，为校内各部门和师生有序利用学校资源提供各类服务。
7. 协同应用服务协同应用服务主要围绕学校的两大核心业务内容——即教学与科研，主体内容定位在“协作服务”和“过程支持”上，通过人际协作过程的信息化，为提升学校教学质量与科研能力服务。
8. 决策支持决策支持应用基于学校公共数据模型，采用横向对比、发展趋势、统计分析、指标展现、钻取转换等多种方式，满足全局数据的综合展示，实现校情的综合展现，辅助学校改进业务流程，并覆盖到学校的招生、教学、就业、资产、财务等核心业务场景。
2.6.5
综合服务展现
面向师生、领导、行政人员的综合信息服务通过信息门户或移动门户实现信息化校园各应用系统与用户的交互服务过程，是校园信息化的窗口，可提供信息交互、协作交流、资源共享、跨校交流等服务。
14
2.7
关键技术路线
2.7.1
基于E J2EE 的架构
J2EE 是Sun 公司为开发和部署学校级应用定义的一系列标准。J2EE 为搭建要求具有可伸缩性、灵活性、易维护性的重要业务系统提供了良好的机制。
J2EE 是一种利用Java 2 平台来简化学校解决方案的开发、部署和管理相关的复杂问题的体系结构。J2EE 技术的基础就是核心Java 平台或Java 2 平台的标准版，J2EE 不仅巩固了标准版中的许多优点，例如“编写一次、随处运行”的特性、方便存取数据库的JDBC API、CORBA 技术以及能够在Internet 应用中保护数据的安全模式等等，同时还提供了对EJB（Enterprise JavaBeans）、Java Servlets API、JSP （Java Server Pages）以及XML 技术的全面支持。
J2EE 体系结构提供中间层集成框架用来满足无需太多费用而又需要高可用性、高可靠性以及可扩展性的应用的需求。通过提供统一的开发平台，J2EE 降低了开发多层应用的费用和复杂性，同时提供对现有应用程序集成强有力支持，完全支持Enterprise JavaBeans，有良好的向导支持打包和部署应用，添加目录支持，增强了安全机制，提高了性能。
这样的体系结构将大大提高应用系统的质量。基于组件的三层应用体系结构的必要性主要体现在以下方面：
15
n 加快了学校级应用的开发J2EE 是一个基于标准化的、模块化的、可重用的组件技术的开发框架。它的一系列API，自动处理了一些应用，使程序员把精力集中在业务逻辑上，从而加快项目的开发。
n 跨平台部署J2EE 提供了一个简单统一的平台，程序员不用考虑何种应用服务器，基于J2EE 开发出的应用系统可以部署到任何服务平台上。
n 高伸缩性应用J2EE 开发的应用系统轻便，可伸缩，通过一系列完整的学校级中间件服务，可以支持操作成百万的事务处理，以及成千上万的不同用户的并发性请求。
n 高安全性J2EE 被设计成一个高安全的模型，很容易配置，并提供了一系列的存取控制（Access Control）。
2.7.2
面向服务的体系结构SOA
面向服务的体系结构（Service-Oriented Architecture，SOA）是一个组件模型，它将应用程序的不同功能单元（称为服务）通过这些服务之间定义良好的接口和契约联系起来。接口是采用中立的方式进行定义的，它独立于实现服务的硬件平台、操作系统和编程语言。这使得构建在各种这样的系统中的服务可以以一种统一和通用的方式进行交互。
这种具有中立的接口定义（没有强制绑定到特定的实现上）的特征称为服务之间的松耦合。松耦合系统的好处有两点，一点是它的灵活性，另一点是，当组成整个应用程序的每个服务的内部结构和实现逐渐地发生改变时，它能够继续存在。而另一方面，紧耦合意味着应用程序的不同组件之间的接口与其功能和结构16
是紧密相连的，因而当需要对部分或整个应用程序进行某种形式的更改时，它们就显得非常脆弱。
对松耦合的系统的需要来源于业务应用程序需要根据业务的需要变得更加灵活，以适应不断变化的环境，比如经常改变的政策、业务级别、业务重点、合作伙伴关系、行业地位以及其他与业务有关的因素，这些因素甚至会影响业务的性质。我们称能够灵活地适应环境变化的业务为按需（on Demand）业务，在按需业务中，一旦需要，就可以对完成或执行任务的方式进行必要的更改。
虽然面向服务的体系结构不是一个新鲜事物，但它却是更传统的面向对象的模型的替代模型，面向对象的模型是紧耦合的，已经存在二十多年了。虽然基于SOA 的系统并不排除使用面向对象的设计来构建单个服务，但是其整体设计却是面向服务的。由于它考虑到了系
统内的对象，所以虽然SOA 是基于对象的，但是作为一个整体，它却不是面向对象的。不同之处在于接口本身。SOA 系统原型的一个典型例子是通用对象请求代理体系结构（Common Object Request Broker Architecture，CORBA），它已经出现很长时间了，其定义的概念与SOA 相似。
然而，现在的SOA 已经有所不同了，因为它依赖于一些更新的进展，这些进展是以可扩展标记语言（eXtensible Markup Language，XML）为基础的。通过使用基于XML 的语言（称为Web 服务描述语言（Web Services Definition Language，WSDL））来描述接口，服务已经转到更动态且更灵活的接口系统中，非以前CORBA 中的接口描述语言（Interface Definition Language，IDL）可比了。
对SOA 的需要来源于需要使业务IT 系统变得更加灵活，以适应业务中的改变。通过允许强定义的关系和依然灵活的特定实现，IT 系统既可以利用现有系统的功能，又可以准备在以后做一些改变来满足它们之间交互的需要。
SOA 技术由于其前所未有的信息系统整合与自动协同能力，成为继互联网以来又一个革命性的技术，将会把目前基于WEB/互联网的知识经济推进到一个前所未有的新阶段。
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2.7.3
其它技术实现
n 应用程序开发与运行结构基于统一的技术开发平台的三层架构，即Web服务器、应用支撑服务器和数据库服务器。
n 提供系统运行监控手段，可以获得系统使用情况的相关数据。
n 能完成跨业务部门的业务流程和相对应的细颗粒度的分级授权体系。
n 所有应用逻辑、流程、数据等都当能够根据学院要求的颗粒度进行封装。
n 系统支持负载均衡，支持动态监测负载状况，自动对可用资源进行并发检测，调整和分配，使之具有99%以上的可靠性。
2.8
智慧化校园建设模式
目前高校的智慧化校园建设模式有以下三种：
n 模式一：以核心系统应用为基点，使信息化应用深入学校各应用部门学校的信息化建设起步较晚，应用系统建设基础薄弱，各业务部门的管理工作主要依靠手工完成，对于学校来说建设学校核心应用
系统是首要的目标。逐步完善教务、财务、图书、学工等核心业务部门的相关应用系统建设。
【适用条件】：应用建设基础较为薄弱，管理信息化是首要的需求。
n 模式二：解决信息孤岛，为科学决策提供数据支撑学校在信息化的建设中，已经有比较多的管理信息系统，基础数据基本完善，应用集成是最突出的矛盾。该类型高校应该以数据集成为切入点，强调数据的共建共享，通过集成后的数据分析应用和数据增值应用，找到信息化建设现状中的薄弱环节，优先解决。
【适用条件】：应用系统建设已初具规模，基础数据基本完善，应用集成是最突出的矛盾。
18
n 模式三：以提供服务为主要目标，用服务促进管理进步在建设过程中，部分高校的基础平台和管理信息系统均比较完备，数据标准和数据质量较好。针对这种应用起点较高的学校，应考虑以师生拓展服务为建设重点，为师生个体提供全面的服务，让全校师生，甚至是校外用户能够充分感受到信息化给个人带来的变化，以提高师生、办公人员乃至校外用户满意度。为广大师生提供一个服务教学、科研活动全过程中的虚拟网络交互环境。
【适用条件】：应用系统建设起点高，数据标准和数据质量较好，具备服务拓展的应用基础和数据基础。
总体智慧化校园的建设将复制康赛在其他高校建设过程中积累的部分成熟经验，并引入国外先进、成功的建设模式，结合以上三种模式进行分步、协调建设，在搭建良好的底层基础架构的基础上，实现为师生提供全面、综合的协作服务的目标。
19
第三章
构建智慧校园环境
3.1
展现层：整合全局数据提升服务质量
采集完成的数据将通过有效的资源分析管理机制实现资源的有效管理与展现，具体包括了对资源的查询、分析、统计、汇总、报表、预测、决策等功能模块的搭建。
3.1.1
校园数据标准建设
3.1.1.1
概述
校园数据标准是信息在采集、处理、交换、用户访问、传输过程
中的统一规范，是实现学校信息资源共享和信息系统得到协同发展的基础。基于国家标准、教育部标准、行业标准等，兼顾各个标准之间的兼容性、一致性以及标准的可扩展性，建设和完善学校的各项标准并给出信息分类编码规格说明书，建设形成一套符合学校自身实际的管理信息化标准。
采用XML、WEB Service 作为数据传输的标准。采用JMS 消息传递机制建立统一的数据传输与数据交换规范，实现不同部门间、不同应用系统间的数据交换，具有良好的扩展性。
信息管理标准体系将遵循以下原则建设：
1、涉及到国际或国家和教育部已颁布的标准，要采用国际或国家已颁布的标准，如：
教育管理信息化标准：《国家经济信息系统设计与应用标准化规范》、《标准化工作导则-信息分类编码规定》（国标GB7026-86）、教育管理信息化标准第1部分学校管理信息标准/中华人民共和国教育部编2002.12、《CELTS-33 高等学校管理信息标准》等；20 教育信息化技术规范：包括教育信息化技术规范、网络教育技术规范、教育和训练技术规范、计算机化训练规范、计算机辅助教学规范、智能授导和元数据规范等；软件设计与开发规范：包括软件工程方法、软件设计开发的标准等2、涉及到已颁布的高等学校部分管理信息标准，《智慧化校园信息管理标准集》在相关内容上尽量与已颁布的标准保持一致；3、涉及到学校关于学校信息管理已经颁布执行的标准，要采用学校已颁布的执行标准；4、信息标准体系的建设在参照相关标准的基础上，要充分满足学校信息化管理与服务的实际需求；5、《智慧化校园信息管理标准集》是可以根据国家、教育部、行业、学校信息管理与服务的需要可以不断完善；6、在《智慧化校园信息管理标准集》颁布执行后，后期建设的信息化系统必须符合该信息标准体系。
3.1.1.2
建设目标
信息标准建设是智慧化校园建设的重点之一，对推进智慧化校园建设，保证信息的交流与共享，有着重要的意义。鉴于各个学校的特殊性，因此所采用的信息标准必须保证和国家以及教育部的信息标准相兼容。
《教育管理信息化标准》的颁布为教育部门进行教育数据总体的规划和组织，建立统一的数据平台提供明确的规范和标准，它将带动教育管理信息存储、访问、更新、传递方式的变革，进一步减轻学校人力资源和财政管理的负担。
提供建议标准整理符合高校的信息标准调研、讨论调研、讨论修改、形成修改、形成21
根据上述信息标准的要求，本公司将结合国家和行业标准以及学校的实际要求，制定出《校园数据标准》。该数据标准在全校范围内作为数据编码的依据和标准，为数据库设计提供了类似数据字典的作用，为信息交换、资源共享提供了基础性条件。
3.1.1.3
标准结构
图：高校管理信息标准3.1.1.4
建设内容
1、数据编码标准学校数据标准建设包括元数据建设、数据代码集建设、数据集建设、数据交换标准建设。
信息标准的建设分别按两个纬度对学校整体业务进行逐步疏理。
2、元数据管理
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元数据管理是数据交换的基础，元数据组成包括：基准元数据系统、元数据字典、数据属性集、数字化信息资源集等综合模块。
3、数据标准代码类型1）、数字型代码2）、字母型代码3）、数字与字母混合型代码4）、无含义代码：对编码对象只起标识作用，而无任何其他附加含义的代码。
4、数据代码集1）、国家标准代码2）、教育部标准代码3）、学校自定义标准代码。
5、信息标准数据集根据《CELTS-34 高等学校管理信息标准》及学校信息化建设的实际需要，学校信息标准在数据标准的数据集中与国家教育部2002.09《高校信息化管理标准》、2006 年《CELTS-34 高等学校管理信息标准》等标准的数据集多出了学校标准代码子集、校友管理数据子集、专项项目管理数据子集。
6、数据交换标准在对学校需求充分调研的基础上设计出学校信息内部互换模型，定义交换语义描述标准，支持XML 文件、DBF 文件、EXCEL 文件、TXT 文件等文件交换方式；支持共享视图、SQL 等数据交换方式；并支持MQ、WebService 、ESB 等数据服务交换方式。
7、应用系统对接标准
23
应用系统的对接主要包括应用系统界面的集成、统一身份认证集成、数据集成与订阅，需要对学校的应用系统详细调研后确定不同应用系统采用的对接方法、接口方式及对接标准，并制定相关的对接标
准。
3.1.2
统一信息门户平台
3.1.2.1
平台概述
所谓信息门户是指利用网络浏览器访问组织内部和外部关键信息的单一入口，可以针对每个用户进行个性化设置。它利用先进的搜索及索引技术构建起一个内联网环境，用来从不同的信息系统和互联网中搜索与获取信息，作用是解决信息超载问题。
3.1.2.2
平台目标
从学校信息化建设的实际需要出发，学校门户需要通过视觉统一、信息共享、管理规范等几个方面的建设以达到将分散的应用和内容进行整合，实现数据的统一、应用的关联和信息的共享，使领导、教师、学生等各个角色可以通过统一的信息门户数据挖掘技术互联网技术云计算知识管理方法工作流技术组织管理方法24
入口浏览到相互关联的信息以进行相关的业务处理，从而解决信息孤岛问题这一主体目标。具体来讲，主要包括以下方面：
1、统一的技术标准、统一的设计规范、统一的视觉体验通过采用数据统一、业务集成、应用整合方式，将学校各系统多样化、繁复的运行环境和实现技术聚合于统一的系统平台、数据存储实现技术以及展现标准之中。实现统一管理以节省使用人员的工作时间。同时，规范前期全面考虑各院系、部门之间的视觉整体规范，力求符合学校视觉识别系统规范，做到在统一中求变化，在变化中求统一，形成完整的网站视觉识别符号。
2、注重网站安全性的管理统一的安全管理，确保网站服务器安全和网站信息安全。统一的存储设备资源，制定相应的备份计划，以确保数据的完整性和安全性。同时做好信息发布与审核的逐级权限，做到专业人员编辑更新，管理层人员审核发布的权限控制。
3、注重信息资源的可整合性学校作为一个大的整合体，由众多的院系处室等部门组合而成，注重信息资源的可整合性与开放性：一方面，需要有国标、部标、校标以及行业标准等一系列切实可行的数据规范，另一方面平台具有开放的API，面向企业级的服务规范以实现系统的可扩展性和可整合性。
4、丰富的应用以及需求实现的便捷性作为面向多种角色的统一信息门户平台，系统有涉及管理、教学、科研、生活等多方面丰富的应用以满足师生的日常使用需求，此外，更为重要的是，平台能提供
快捷便利的在线工具以利于用户自主实现各类需求而无需反复编码。
25
3.1.2.3
平台功能
1. 学生门户
学生用户主要有以下四个栏目的功能模块：学生首页，我的学习，工作生活，等（学生用户的页面可根据学校需求定义不同的页面并添加功能模块）。
1、学生首页从学生的角度出发，为学生从学生入校到在校学习生活再到毕业离校等各个阶段的、满足学生个性化需求的信息服务。如：学生关注的新闻通知公告等校内信息，学生的选课、成绩、学分、缴费、贷款等与学生密切相关的信息化服务。
针对学生角色个性化资源服务的功能，效果图如下图所示：
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图：学生首页
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l 个人信息本栏目主要展示学生的个人信息。例如姓名、角色、班级、专业等信息，并且提供简历快捷链接功能，直接进入简历页面，编辑简历。
l 通讯录本栏目录集合了学校相关部门的负责人和联系方式，通过权限的分配，为每个登录门户的用户提供部门、班级等人员的通讯查询。
l 作息时间作息时间主要展示登录用户每天的作息时间表。
l 校内公告本栏目将作为突出模块展示在首页。其中新闻会以图片、文字和图文并茂三种类型来展示，并且可以对最近的内容进行醒目区别。
CIP 对于公告部分将分类展示由学校相关部门发出的内容。公告类可依据学校需求进行分类，例如可分为：校内新闻、教务通知、班级通知、团委公告等模…
中小学智慧校园建设实施方案
为进一步提升我校教育信息化水平，推进智慧校园建设，根据《某市智慧教育二期工程建设实施方案》和《某市创建“国家智慧教育示范区”实施方案》，依据我校实际情况并结合硬件、师资、学情等自身特点，计划建设智慧教育工程示范校，特拟定如下实施方案 一、指导思想 深入贯彻落实党的十九大精神，紧紧围绕国家《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》《网络学习空间建设与应用指南》《中小学数字校园规范（试行）》等文件精神，加快信息技术与教育教学深度融合，推动教育信息化向常态化发展，着力促进学生个性发展和创新能力提高，着力促进教师专业发展，着力促进现代教育治理能力提升，全面提高智慧教育整体水平。 二、目标任务 依据智慧校园二期工程服务内容，高标准建成智慧校园示范校并如期通过验收。通过方案的实施，达到优化教育信息化基础应用环境，电化教学应用覆盖日常教学全过程、数字校园管理初步实现，教师信息化应用水平普遍提高的基本目标，形成符合校情实际、富有特色的“共享化教学课件型”校本资源库，“实效化多媒体课堂”教学模式，“课件-学案联合式网络研修”教研模式，“双向互动式评教评学”评价机制。为提高我校教育教学质量、全面推进素质教育，逐步实现学校数字化、智慧化的跨越式发展奠定坚实的基础。 三、内容选择 对照《智慧教育工程购买服务合同书》的服务内容，依据我校实际和现有的资源基础，先期选择如下项目作为实施重点开展工作：
1、课堂教学——多媒体课堂（第5项） 2、教学资源——（教师）个人资源积累（第6项） 3、教学资源——校本资源建设（第7项） 4、教务管理——评教评学（第12项） 5、教师空间——资源存储（第67项） 6、教师空间——资源管理（第68项） 7、教师空间——网络研修（第76项） 四、保障措施 学校将在基础性硬件建设和人才培训及管理服务方面加强工作力度，全力保障示范校建设，并成立工作领导小组： 组长： 副组长： 成员： 领导组办公室设置于教研室。 方案实施期间，领导组将在如下几方面开展创建保障工作： （一）网络环境及数字终端建设 1、校园网络达到无线全覆盖，光纤到班，实现1000MBPS到校，100MBPS到班的带宽接入。网络结构统一规划部署，信息点覆盖所有教学班级和办公室,满足信息化教学的网络带宽要求。 2、无线网络支持移动学习、移动教学、移动办公等应用。 3、有线网络覆盖到学校的每个教学、活动和办公场所，学校已实现班班通网络。
智慧校园建设规划方案 科大讯飞股份有限公司 二〇一六年五月
目录 1.方案概述 (3) 2.需求分析 (4) 3.建设目标 (6) 4.总体设计要求 (7) 4.1设计理念 (7) 4.2建设原则 (7) 4.3总体架构 (8) 5.建设内容功能描述 (9) 5.1智慧门户 (9) 5.1.1 e学校云平台 (9) 5.1.2 工作台式用户界面 (10) 5.2智慧化教与学 (11) 5.2.1智慧课堂 (11) 5.2.2教师成长 (14) 5.2.3知识点测评与学习 (15) 5.2.4学生成长 (16) 5.3智慧化管理 (17) 5.3.1人员管理 (18) 5.3.2教务管理 (19) 5.3.3行政管理 (21) 5.3.4资产管理 (22) 5.3.5其他 (22) 5.4智慧化环境 (23) 5.4.1 一卡通系统 (23) 5.4.2校本资源库及管理系统 (24) 5.4.3大数据汇聚与分析系统 (25) 6.建设功能清单 (25) 7.方案特色 (27) 8.实施案例 (27)
1.方案概述 随着国家不断加快教育信息化在校园内应用的建设，以及新高考改革各项政策的出台，这一切都对学校教育提出了十分严峻的挑战。“走班制”、“分层教学”等新的教学要求出现，不仅对校园教学方式产生变革，对校园全方面的管理、服务都带来了更高的要求。只有通过现代信息技术与学校教学、教研、管理的每一个环节融合，才能将繁杂多变的信息汇集起来统一决策，改变传统的教学模式并大幅度提高教育资源的利用效率。 智慧校园的建设应用是教育系统信息化建设的必然阶段，建设智慧校园，对于促进教师和学生尽快提高应用信息技术的水平,促进学校教学改革，推行素质教育，促进教学手段的现代化水平，全面提高学校现代化管理水平，加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。 为了高质量完成智慧校园建设工作，推进我校教育现代化和信息化，结合学校实际情况，特制定本建设规划方案。本方案坚持“统一规划、软硬并重、突出应用、分步实施、以点带面”的建设原则，以学校的整体发展规划和现代教育思想和理论为指导，以智慧化应用服务系统为建设重点，不断提高智慧校园在环境建设、教学和管理领域的应用服务水平，有计划、分步骤逐步将我校建设成为本地区同类学校中领先的智慧学校。 方案重点建设内容包括：智慧门户平台，以及以下三个应用子系统：智慧化教与学、智慧化管理、智慧化环境。每个子系统与校园门户平台相结合，呈现各种丰富的资源、应用与信息发布，形成包括课堂教学、师生成长、知识点测评与学习、校园管理等多个应用，并可以根据学校应用需求，随时增加和完善相关应用系统。在此基础上，数字校园解决方案遵循国家标准化建设要求，具备较强的开放性，能够较好兼容我校现有各应用系统，形成统一数据交换与单点登陆等
旧铺实验小学“智慧校园”创建工作方案 根据8月初县局智慧校园创建工作推进会精神，为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《淮安市教育局关于印发〈淮安市智慧校园建设工作方案（试行）〉的通知》（淮教电〔2017〕1号），结合我校智慧校园创建实际，现就推进我校“智慧校园”创建工作提出如下方案： 一、指导思想 以党的十八大、十八届三中四中全会精神为指导，全面贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》及教育部等部委《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》和淮安市智慧校园创建的相关文件精神，以促进学校的师生发展为根本，以促进教育改革和创新为核心，以构建生态型智慧校园为目标，优化教育资源配置，促进优质教育资源共享，创新人才培养模式，转变教育发展方式，全面提升我校教育现代化水平。 二、组织保障 成立旧铺小学“智慧校园”创建工作领导小组，由校长、支部书记杜宏生同志任组长，由各副校长和工会主席担任副组长，相关处室负责人、各教研组长、学科带头人为成员。
领导小组下设办公室，由装备室和电教中心负责人任正副主任，具体负责创建工作的指导和推进，实施与评估。 三、目标任务 提升宽带网络、教学资源班班通、学习空间人人通和教学资源公共服务平台、教育管理公共服务平台的建设、管理、应用水平，健全智慧教育体制机制和提升师生信息素养。逐步完善以移动终端、智慧教学、智慧教育云等为主要标志的智慧校园环境，能够实施以自主学习、个性化学习、协作学习、泛在学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，培养一大批适应“互联网+”和智能化信息生态环境、具有较高思维品质和较强实践创造能力的现代化人才。 四、创建重点 1.完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。加强学校宽带网络建设，出口带宽满足需求，实现多媒体“班班通”。学校拥有专用计算机教室，计算机数量达到上级要求。依托省教育资源公共服务平台，全校师生基本实现“人人通”。健全学校信息技术日常管理和网络安全管理制度。宽带网络能够满足广大师生个性化智能化的学习、教学、研究和专业发展需求。
智慧校园建设发展规划 根据教育部2015年发布的《职业院校数字校园建设规范》要求，秉承信息技术与教育教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。职业院校数字校园不仅仅是信息化技术系统的建设，更重要的是突出机制创新，重视职业院校信息化组织结构与体系的构建。职业院校数字校园的技术系统包括数字资源、应用服务和基础设施三个部分。数字资源的建设要根据自身情况突出专业特色、校企合作特色，在建设的过程中遵循兼顾社会服务、优先引入、慎重自建、边建边用、建用结合、开放共享的原则。应用服务的建设需要各院校对照部、省、市三级信息化管理要求，根据自身情况选择实施，量力而行，逐步完善。基础设施的建设应充分利用网络互联和云计算技术的优势，积极借助社会力量，协同构建院校中心机房、服务器、网络、仿真实训系统环境等基础设施，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。结合我院实际情况。制定了我院数字化校园总体规划。 一、建设符合标准的通用应用平台，根据《职业院校数字校园建设规范》要求在制订本校数字校园规范时我们将遵循国家与行业相关标准，包括GB/T 20518-2006、JY/T 1005-2012、JY/T 1006-2012、JY/T 0381-2007、JY/T 0383-2007、CELTS-22、CELTS-24和CELTS-3等。该平台提供数字校园应用服务避免信息孤岛，充分利用网络互连和云计算技术的优势，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。 1、应用服务的总体要求，院校应统一规划各类应用服务，根据自身特点和需求，分步构建或引用来自校内外的应用服务；各类应用服务应实现有效集成，避免服务间的“信息孤岛”。应用服务集成包括统一身份认证、统一信息门户和统一公共数据；各应用服务中使用的管理信息元数据应遵循JY/T 1006—2012和JY/T 1005—2012的相关规定；各应用服务中使用的数字资源元数据应遵循CELTS-3和CELTS-41.1的相关规定；应用服务应能适应学校的发展，满足学校教学改革和创新的需要，不断进行扩展；在用户数量多、使用频繁的情况下，确保应用服务的稳定性和可靠性；应用服务具有开放性，提供开放接口，便于与其它应用服务进行集成；应用服务应具有操作简单、易于维护的特点，对技术人员依赖程度低。 2、应用服务的集成 统一身份认证服务旨在给校园所有业务应用提供全局统一的用户管理和用户认证等功能，方便数字校园的管理，提高数字校园的安全性和便利性。支持用户的集中化和统一的管理，对数字校园中的用户提供统一的电子身份，支持统一的用户认证方式；支持用户一次登录后，在有效期间内直接访问任何已授权的应用系统而无须再次登录。统一身份认证服务的安全要求；通过安全的认证协议，使服务器和用户之间可以实现双向认证，杜绝任何一方身份假冒的可能，提高系统及用户自身的安全性。 3、综合信息门户服务 综合信息门户服务是将各种业务应用、数据资源和互联网资源集成到一个信息管理平台之上，将分散、异构的应用和信息资源进行聚合，在统一身份认证服务的支持下，通过统一的访问入口实现各种业务应用的无缝接入和集成，提供支
智慧校园项目方案 武汉天喻教育科技有限公司 2016年3月
目录 第一章、项目概述 (4) 1.1.项目背景 (4) 1.2.建设目标 (4) 第二章、总体规划 (5) 2.1.建设原则 (5) 2.2.总体架构 (6) 2.3.分阶段实施规划 (7) 第三章、基础平台建设 (8) 3.1.统一认证管理 (8) 3.2.统一基础信息库建设 (8) 3.3.统一应用接入 (9) 3.4.统一的数据标准 (9) 3.5.支持市教育资源平台应用引入 (9) 第四章、智慧门户 (10) 4.1.校园门户平台 (10) 4.2.家校帮客户端 (11) 第五章、智慧管理 (13) 5.1.办公管理 (13) 5.2.学生管理 (16) 5.3.教师人事管理 (23) 5.4.教务管理 (24) 5.5.校产管理体系 (27) 第六章、智慧教学 (28) 6.1.校本资源库 (28) 6.2.课前导学 (31) 6.3.同步备课 (32) 6.4.互动课堂 (34) 6.5.在线检测 (34) 6.6.课后作业 (36)
6.7.智慧教研 (37) 第七章、智慧生活 (42) 7.1.门禁考勤 (43) 7.2.校园消费 (44) 7.3.教室申请 (44) 7.4.平安校园 (45) 第八章、智慧环境 (45) 8.1.智慧教学硬件 (46) 8.2.智能手环 (49) 8.3.一卡通 (50) 8.4.红外测温 (59) 8.5.门禁闸机 (60) 8.6.电子班牌 (62) 8.7.学科教室 (65) 8.8.班班通 (66) 8.9.数字图书馆 (69) 8.10.创客空间 (70) 8.11.校园广播/电视台 (72) 8.12.录播教室 (74) 8.13.平安校园 (76) 第九章、项目实施计划 (78)
中等专业学校 “智慧校园”建设规划方案（2015—2020） 一、?建设意义与可行性分析 （一）建设意义 智慧校园建设，是当今信息技术创新应用的趋势，是提高教育现代 技术水平、规模培养信息技术技术技能人才的紧迫任务，将极大地推动 学校信息化建设，对学校各项工作、教师和学生的工作、学习产生重要 的影响，提升学校办学水平，显着推动学校各项事业的快速发展。 1.有利于实现数据共享，避免信息孤岛 智慧校园的建设目标之一就是要实现学校各项业务的信息化管理， 搭建各部门间信息共享的桥梁，保证学校各项数据的权威和质量，为学 校领导的决策提供数据支持。 2.有利于提高工作效率和信息化应用水平 构建智慧校园应用系统，将有利于突破传统的工作方式，提高工作 效率，实现部门之间和部门内部的数据、资料、文件等的共享，也提高 了教职工自身的信息化应用水平。 3.有利于推进教育改革，提升教学质量 智慧校园的建设，将推动教学手段、教学方法和教学工具的变革， 普及多媒体教学、网络远程教学，实现教学资源共享，促进教学质量的 提高。
4.有利于提升学校形象，增强综合竞争力和影响力 智慧校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。 （二）校园网现状 泰安市文化产业中等专业学校校园网始建于2012年8月，目前已建成覆盖学校教学区的高速、稳定、安全的校园网。校园网基于三层网络结构，采用千兆以太网技术作为主干技术，呈星型网络拓扑结构，通过电信100M光纤接入Internet和泰安教育城域网。目前我校拥有各类服务器3台，各类核心、汇聚和接入交换机10台，接入信息点50多个。 为了实现教育教学和管理工作的现代化，学校还逐步建设了校园门户网站（），提供了WEB、FTP、OA办公等应用服务，在学校教学和管理中发挥了重要的作用。? 另外在学生实习实训上，将计划建成多个电脑仿真实训室，充分运用信息化教学技术实施教学，实训课根据教学需要按照先计算机仿真模拟，再实际操作的程序进行。 （三）可行性分析 从整体上看，学校校园网硬件设施较为完善，网络应用有一定的发展，学校及各处室、各专业部能通过学校或部门网站开展工作，拓宽了信息交流的渠道。但是我校信息化应用还有诸多不足，主要体现在以下几个方面：
智慧校园建设方案 建设内容： 网络环境建设 1、有线网络 功能描述：校园主干网万兆，千兆到桌面。是校园多媒体教学、校园服务、校园管理、综合安防、有线电视、电子公告屏、校园宣传系统、校 园广播等各系统模块正常运转的基本保障。 效果：依托高速、可靠的网络平台是学校开展一切活动的基础及保障。 要求：（1）每间教室、功能室建筑施工方预埋网线最低标准为：软光纤或六类防屏蔽专用线到教室。有线网络接口10个（班班通(一体机)1个、讲台1个、教师行为教学分析系统2个、电子班牌1个、校园广播1个、老师教室内办公1个、班级门禁1个，无线AP接口2个），每栋教学楼楼层交换机使用硬光纤相连接（即光纤到楼层，到楼采用万兆模块），每间教室设置一个有线电视接口。（2）办公室有线网络接口3个或每一面墙一个，门房3个（分别布在除门口外所在的三面墙）、路灯竿上3个（监控、AP、预留） (3)每个网口应配备相应电源插座（监控、音箱不配），预埋相应电源管道； 2、无线网络 功能描述：作为有线网络的一个有效补充，智慧校园的基础保障，实现师生在校园内随时、随地的接入需要，满足未来发展的需求，是智慧校
园各功能模块应用的重要保障。 依据：详见附件 效果图： 预算：详见附件 （1）教室内能满足50台平板电脑同时接入 （2）校园内能随时随地无缝接入 要求：建筑施工方每层教学楼无线节点网线预埋，室外无线节点网线预埋。 3、中央控制室（中心机房） 功能描述：作为校园信息处理的核心所在，具有网络中心、数据中心、校园安防中心、一卡通中心的功能。 依据： □国家标准《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93) □国家标准《计算站场地技术要求》(GB2887-89) □国家标准《电子计算机机房施工及验收规范》(SJ/T30003-93)
智慧校园实施方案
智慧校园实施方案 为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《福建省中小学智慧校园建设标准》以及我县教育局《关于开展智慧校园建设及申报福州市智慧校园试点学校工作的通知》的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我校“智慧校园”创立工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年，我校将以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，以新一代信息化技术应用为核心，以福建省中小学智慧校园建设标准为引领，实施以开放多元、融合创新为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，提高标准推进学校信息化建设，经过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、学校概况 近年来，在***政府、教育局的支持下逐年加大投入学校智慧校园（信息化）硬件建设，近三年年均100万元以上。我校已建成班班84寸以上互动式平板多媒体，12间教室配置了智慧教室
系统，千兆网进教室，并接入互联网，三间学生电脑教室，1间平板互动云教室，3套录播系统多媒体听课室，1套手拉手校际互动教学系统，容纳200多人学术报告厅1个，1间学生机器人科技活动室，并建有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向所有教室实时直播。为学校的教育教学活动提供了丰富的信息技术平台。学校创立了学校主流媒体官方网站、微信公众号，教学楼、办公楼、图书楼已实现wifi全覆盖，安全监控基本全覆盖，为每位教师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。为学校信息的传输提供了可靠的物质保障。 大量的信息技术设备的投入和使用促进了教育教学的发展以及我校教师信息技术能力的提升，全校教师顺利经过了信息技术提升工程培训，***、***等多位老师参加一师一优课评选获得好成绩，4月学校成功承办*** “中小学教师信息技术应用能力提升工程”***现场会,申报的福建省教育信息技术研究课题《基于智慧教师环境的互动教学研究》预计年内结题。很显然学校的信息化建设稳步发展，在学校教育教学发展中的发挥越来越重要的推动作用。 三、存在不足 当前我校智慧校园建设的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，基础设施装备不先进、不全面，再加上信息技术设备更新换代速度快，已有的设备跟不上更
智慧校园项目总体规划
目录 第一章、项目概述 (3) 1.1.项目背景 (3) 1.2.建设目标 (3) 第二章、总体规划 (4) 2.1.建设原则 (4) 2.2.总体架构 (5) 2.3.分阶段实施规划 (6)
第一章、项目概述 1.1.项目背景 经过多年发展，我校信息化建设取得了较大的进步，校园网络基本普及，信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域，日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。同时，智慧校园改造的信息化存在以下问题与不足： ?信息化基础设施尚不完备，信息化教学探索不足； ?适切性信息资源缺乏，资源共享机制并未建立； ?校园信息需要统一整合分析，促成智能化校园管理。 1.2.建设目标 通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化”和“一站式服务”： 智慧教学 构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境，建立师生互动的新型教学模式。 智慧管理 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 智慧教务 构建综合教学管理的智慧环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质
智慧校园云平台建设方案
目录 一、方案概述 (4) 1.1智慧校园云建设背景 (4) 1.2智慧校园云建设目标 (5) 1.3智慧校园云建设理念 (5) 1.4智慧校园云建设路线 (6) 二、智慧校园云需求分析 (8) 2.1教育教学资源的整合 (8) 2.2教育教学服务平台 (8) 2.3建设教师专业发展平台 (8) 2.4建设特色校园文化平台 (8) 2.5建设师生互动平台 (9) 2.6统一的应用集成环境 (9) 三、总体设计 (9) 3.1建设思路 (9) 3.2设计原则 (10) 3.3总体规划 (11) 3.4逻辑架构 (12) 3.5技术选型 (12) 3.6系统支撑服务 (13) 3.6.1统一身份认证 (13) 3.6.2统一校园门户 (15) 3.6.3统一数据中心 (15)
3.7应用业务系统设计 (16) 3.7.1基础平台 (16) 3.7.2教育教学 (27) 3.7.3德育管理 (60) 3.7.4校务办公 (74) 3.7.5总务后勤 (93) 3.8移动平台系统设计 (104) 3.8.1应用概述 (104) 3.8.2功能设计 (105) 3.8.3设计示例 (110) 3.8.4应用价值 (111) 四、基础支撑环境 (112) 4.1硬件支持系统设计 (112) 4.2基础硬件配置 (114) 4.2.1应用服务器 (114) 4.2.2数据库服务器 (115) 4.2.3存储 (116) 4.2.4存储网络交换机 (119) 4.3成熟软件配置 (119) 4.3.1操作系统 (119) 4.3.2数据库 (120)
学校智慧校园建设方案 为进一步提升我校教育信息化水平, 以教育信息化推动教育现代化, 根据《”智慧校园”创立工作方案》的通知精神, 结合我校教育信息化发展规划, 特制定我校”智慧校园”创立工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年, 以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导, 以”统筹规划, 分步实施; 整体推进, 突出重点; 优化应用, 资源共享; 立足高端, 跨越发展”为原则, 实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理, 高标准推进学校信息化建设, 经过打造数字化校园、智慧校园, 创设良好的信息化氛围, 引领教师发展、促进学生成长, 提高学校教育教学质量, 提升学校的信息化管理水平, 实现学校数字化的跨越式发展, 为全面推进素质教育, 逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、组织领导 组长: *** 副组长: *** *** 成员: *** *** *** 三、学校概况 我校信息化建设起步较早, 校园网始创立于1992年, 校园网络全覆盖于实施。学校在校园数字化方面投入按照《”校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来, 学校的信息化建设一
直稳步发展, 在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在: 学校当前拥有多媒体教室**间、计算机教室**间, 全自动录播教室**间、数字化实验室**间, 学术报告厅**个, 并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地; 教师人手一台笔记本电脑; 校园网使用100M电信光纤接入因特网, 并高速连入 市县城域网, 实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。从软件环境来看, 我校现已建成学校网站、人事管理、资产管理、校本资源库、电子备课、影像资源库、网上报修、心理辅导、家校联系、电子图书等平台。从教职工信息素养来看, 教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动, 绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。管理人员能熟练使用办公应用软件。 四、存在不足 当前我校信息化建设的问题主要是: 系统性的整体规划有待提升, 信息技术专业人员短缺, 基础设施装备不先进、不全面、严重老化不能满足发展需求, 信息化管理水平亟待提高, 在校务管理、学生自主管理等方面, 对师生全面素质能力和发展水平方面考核的平台需进一步完善。 五、目标任务 ( 一) 总体目标 经过几年的跨越式建设与发展, 建成高水平数字校园基础设施公共平台, 实现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园, 立足师生员工信息化应用的实际需求, 以信息技术对
2018最新智慧校园建设工程实施方案
目录 第一章、项目概述 (4) 1.1. 项目背景 (4) 1.2. 建设目标 (4) 第二章、总体规划 (5) 2.1. 建设原则 (5) 2.2. 总体架构 (6) 2.3. 分阶段实施规划 (7) 第三章、基础平台建设 (8) 3.1. 统一认证管理 (8) 3.2. 统一基础信息库建设 (8) 3.3. 统一应用接入 (8) 3.4. 统一的数据标准 (9) 3.5. 支持市教育资源平台应用引入 (9) 第四章、智慧门户 (9) 4.1. 校园门户平台 (9) 4.2. 家校帮客户端 (11) 第五章、智慧管理 (12) 5.1. 办公管理 (12) 5.2. 学生管理 (16) 5.3. 教师人事管理 (22) 5.4. 教务管理 (23) 5.5. 校产管理体系 (26) 第六章、智慧教学 (27) 6.1. 校本资源库 (27) 6.2. 课前导学 (29) 6.3. 同步备课 (30) 6.4. 互动课堂 (32) 6.5. 在线检测 (32) 6.6. 课后作业 (34) 6.7. 智慧教研 (35) 第七章、智慧生活 (40)
7.1. 门禁考勤 (41) 7.2. 校园消费 (42) 7.3. 教室申请 (42) 7.4. 平安校园 (43) 第八章、智慧环境 (43) 8.1. 智慧教学硬件 (44) 8.2. 智能手环 (47) 8.3. 一卡通 (48) 8.4. 红外测温 (57) 8.5. 门禁闸机 (57) 8.6. 电子班牌 (60) 8.7. 学科教室 (63) 8.8. 班班通 (63) 8.9. 数字图书馆 (67) 8.10. 创客空间 (68) 8.11. 校园广播/电视台 (70) 8.12. 录播教室 (72) 8.13. 平安校园 (74) 第九章、项目实施计划 (76)
智慧校园实施方案 为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《福建省中小学智慧校园建设标准》以及我县教育局《关于开展智慧校园建设及申报福州市智慧校园试点学校工作的通知》的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年，我校将以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，以新一代信息化技术应用为核心，以福建省中小学智慧校园建设标准为引领，实施以开放多元、融合创新为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，提高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、学校概况 近年来，在***政府、教育局的支持下逐年加大投入学校智慧校园（信息化）硬件建设，近三年年均100万元以上。我校已建成班班84寸以上互动式平板多媒体，12间教室配置了智慧教室系统，千兆网进教室，并接入互联网，三间学生电脑教室，1间平板互动云教室，3套录播系统多媒体听课室，1套手拉手校际互动教学系统，容纳200多人学术报告厅1个， 1间学生机器人科技活动室，并建有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向所有教室实时直播。为学校的教育教学活动提供了丰富的信息技术平台。学校创建了学校主流媒体官方网站、微信公众号，教学楼、办公楼、图书楼已实现wifi全覆盖，安全监控基本全覆盖，为每位教师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。为学校信息的传输提供了可靠的物质保障。
壹教德智慧校园 解 决 方 案
深圳市一德文化科技有限公司 地址：深圳市宝安区兴业路2005号广兴源互联网创意园A栋625 这是一份“完整”的智慧校园建设方案 2018年6月7日，国家标准《智慧校园总体框架》发布，各大学校的智慧校园建设也犹如雨后春笋般不断涌现。那么，智慧校园是不是学校想建就能建好的呢？ 当然不是，智慧校园建设并不简单，有教育政策的影响、学校方针的考量，这不是一件简单的事情，而且是一项复杂的工程。今天，小壹为大家整理了一份较为全面的智慧校园建设方案，供大家参考，方案内容如下： 智慧校园建设简介 智慧校园建设是一个以大数据为中心，将校园教学，生活和管理集为一体的智能化校园方式。通过智慧校园建设，实现更加便利和高效的校园生活、教学体验。 智慧校园的建设目标
通过建设智慧校园，提高学校教育的信息化水平，并探索图和促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学现实形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的智慧校园。 智慧校园怎么建设 智慧校园的建设应该通过管理科学化决策，促进学生个性化成长和教师专业化发展，从而形成智慧的教育生态圈。智慧校园的建设应当注重以服务为核心，以人文本，搭建学校的数据平台，实现数据的互联互通，有效地分析数据，利用数据分析结果做好校园管理工作。 智慧校园的三大核心特征之一：为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务。因此，在智慧校园的建设中，一定要注重这一块的内容建设。 智慧校园建设包括哪些内容 智慧校园建设总体包含两部分内容，一是软件系统，二是智能硬件设备；其中智能硬件设备含括范围最大，一间教室就有很多智能设备：智慧班牌、电子白板、学习平板等等，再有便是校园中的，诸如数字图书馆、智能门禁、校园安防等。 而软件系统，则是这些智能硬件的承载平台，在通过物联网、互联网将之统一管理，让其集中统一在一个系统上，方便学校更好的管理校园。 智慧校园的建设标准 按照实际情况来说，智慧校园建设并没有一个真正的标准，不同的省份也有不同的教育
智慧校园项目方案武汉天喻教育科技有限公司
目录 第一章、项目概述 (4) 1.1.项目背景 (4) 1.2.建设目标 (4) 第二章、总体规划 (5) 2.1.建设原则 (5) 2.2.总体架构 (6) 2.3.分阶段实施规划 (7) 第三章、基础平台建设 (8) 3.1.统一认证管理 (8) 3.2.统一基础信息库建设 (8) 3.3.统一应用接入 (9) 3.4.统一的数据标准 (9) 3.5.支持市教育资源平台应用引入 (9) 第四章、智慧门户 (10) 4.1.校园门户平台 (10) 4.2.家校帮客户端 (11) 第五章、智慧管理 (13) 5.1.办公管理 (13) 5.2.学生管理 (16) 5.3.教师人事管理 (23) 5.4.教务管理 (24) 5.5.校产管理体系 (27) 第六章、智慧教学 (28) 6.1.校本资源库 (28) 6.2.课前导学 (31) 6.3.同步备课 (32) 6.4.互动课堂 (34) 6.5.在线检测 (34) 6.6.课后作业 (36) 6.7.智慧教研 (37)
第七章、智慧生活 (42) 7.1.门禁考勤 (43) 7.2.校园消费 (44) 7.3.教室申请 (44) 7.4.平安校园 (45) 第八章、智慧环境 (45) 8.1.智慧教学硬件 (46) 8.2.智能手环 (49) 8.3.一卡通 (50) 8.4.红外测温 (59) 8.5.门禁闸机 (60) 8.6.电子班牌 (62) 8.7.学科教室 (65) 8.8.班班通 (66) 8.9.数字图书馆 (69) 8.10.创客空间 (70) 8.11.校园广播/电视台 (72) 8.12.录播教室 (74) 8.13.平安校园 (76) 第九章、项目实施计划 (78)
2018最新智慧校园项目建设实施方案 目录 第一章、项目概述 (3) 1.1. 项目背景 (3) 1.2. 建设目标 (3) 第二章、总体规划 (4) 2.1. 建设原则 (4) 2.2. 总体架构 (5) 2.3. 分阶段实施规划 (6) 第三章、基础平台建设 (7) 3.1. 统一认证管理 (7) 3.2. 统一基础信息库建设 (8) 3.3. 统一应用接入 (8) 3.4. 统一的数据标准 (8) 3.5. 支持市教育资源平台应用引入 (9) 第四章、智慧门户 (9) 4.1. 校园门户平台 (9) 4.2. 家校帮客户端 (11) 第五章、智慧管理 (12) 5.1. 办公管理 (12) 5.2. 学生管理 (16) 5.3. 教师人事管理 (23) 5.4. 教务管理 (24) 5.5. 校产管理体系 (27) 第六章、智慧教学 (28) 6.1. 校本资源库 (28) 6.2. 课前导学 (30) 6.3. 同步备课 (31) 6.4. 互动课堂 (33) 6.5. 在线检测 (33)
6.6. 课后作业 (35) 6.7. 智慧教研 (36) 第七章、智慧生活 (42) 7.1. 门禁考勤 (43) 7.2. 校园消费 (44) 7.3. 教室申请 (44) 7.4. 平安校园 (45) 第八章、智慧环境 (45) 8.1. 智慧教学硬件 (46) 8.2. 智能手环 (49) 8.3. 一卡通 (50) 8.4. 红外测温 (60) 8.5. 门禁闸机 (60) 8.6. 电子班牌 (63) 8.7. 学科教室 (67) 8.8. 班班通 (67) 8.9. 数字图书馆 (72) 8.10. 创客空间 (74) 8.11. 校园广播/电视台 (75) 8.12. 录播教室 (77) 8.13. 平安校园 (79) 第九章、项目实施计划 (81)
安徽省中职院校 智慧校园整体规划方案（系统平台硬件-软件类）讨论稿 2018.1
目录 第1章项目概述 (6) 1.1 项目背景 (6) 1.1.1 政策大力支持 (6) 1.1.2 教学创新改革需要 (6) 1.2 智慧校园内涵 (7) 1.3 新常态下智慧校园发展趋势 (7) 1.4 智慧校园建设必要性 (8) 1.5 智慧校园建设效益 (9) 第2章现状及需求分析 (10) 2.1 信息化现状分析 (10) 2.2 信息化现存问题分析 (10) 2.3 整体需求分析 (12) 2.3.1 业务及功能性需求 (12) 2.3.2 非功能性需求 (15) 第3章项目建设规划 (16) 3.1 建设目标 (16) 3.2 指导思想与原则 (18) 3.3 建设内容规划 (19) 3.3.1 规划原则 (19) 3.3.2 内容规划 (20) 第4章项目总体设计.................................................................................................. 错误!未定义书签。 4.1 设计理念............................................................................................................... 错误!未定义书签。 4.2 设计标准和规范................................................................................................... 错误!未定义书签。
1.方案概述 随着国家不断加快教育信息化在校园内应用的建设，以及新高考改革各项政策的出台，这一切都对学校教育提出了十分严峻的挑战。“走班制”、“分层教学”等新的教学要求出现，不仅对校园教学方式产生变革，对校园全方面的管理、服务都带来了更高的要求。只有通过现代信息技术与学校教学、教研、管理的每一个环节融合，才能将繁杂多变的信息汇集起来统一决策，改变传统的教学模式并大幅度提高教育资源的利用效率。 智慧校园的建设应用是教育系统信息化建设的必然阶段，建设智慧校园，对于促进教师和学生尽快提高应用信息技术的水平,促进学校教学改革，推行素质教育，促进教学手段的现代化水平，全面提高学校现代化管理水平，加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。 为了高质量完成智慧校园建设工作，推进我校教育现代化和信息化，结合学校实际情况，特制定本建设规划方案。本方案坚持“统一规划、软硬并重、突出应用、分步实施、以点带面”的建设原则，以学校的整体发展规划和现代教育思想和理论为指导，以智慧化应用服务系统为建设重点，不断提高智慧校园在环境建设、教学和管理领域的应用服务水平，有计划、分步骤逐步将我校建设成为本地区同类学校中领先的智慧学校。 方案重点建设内容包括：智慧门户平台，以及以下三个应用子系统：智慧化教与学、智慧化管理、智慧化环境。每个子系统与校园门户平台相结合，呈现各种丰富的资源、应用与信息发布，形成包括课堂教学、师生成长、知识点测评与学习、校园管理等多个应用，并可以根据学校应用需求，随时增加和完善相关应用系统。在此基础上，数字校园解决方案遵循国家标准化建设要求，具备较强的开放性，能够较好兼容我校现有各应用系统，形成统一数据交换与单点登陆等
欢迎阅读 中等专业学校 “智慧校园”建设规划方案（2015—2020） 一、?建设意义与可行性分析 职工自身的信息化应用水平。 3. 有利于推进教育改革，提升教学质量 智慧校园的建设，将推动教学手段、教学方法和教学工具的变革，普及多媒体教学、网络远程教学，实现教学资源共享，促进教学质量的提高。
4. 有利于提升学校形象，增强综合竞争力和影响力 智慧校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。 3 （三）可行性分析 从整体上看，学校校园网硬件设施较为完善，网络应用有一定的发展，学校及各处室、各专业部能通过学校或部门网站开展工作，拓宽了信息交流的渠道。但是我校信息化应用还有诸多不足，主要体现在以下几个
方面： 1.智慧校园应用系统的体系没有建立，学校的各项业务没有建立相应的信息系统，仍然依靠手工操作处理日常业务，效率低下。 2.学校数据重复录入，重复管理，信息孤岛现象严重，各部门数据 8.学生的学生学籍、成绩、实习实训情况分属于不同的管理部门管理，无法及时了解学生的成长记录。 通过统一的数据标准和体系建设，进行长远的规划，提供相互数据交换的功能，建设智慧校园，建立数据共享机制及规范，实现校园数据的
共建共享，协同发展。一方面结合泰安市民卡建立学校进出校门、实训楼宿舍楼门禁、图书馆借阅、食堂小店消费等系统，利用电信校讯通，学生家长可以及时了解孩子在学校的情况；另一方面学校各部门、班主任能及时将学生的平时学习、作业情况，期中、期末测试成绩、任课教师评语、 程中，应从学校的需求出发，根据学校各部门的业务流程，进行合理规划，按照统一的信息标准和技术标准，规范实施。 2.完善基础、突出应用
智慧校园整体解决方案 V1.0
目录 一、背景概述 (3) 二、智慧校园方案简介 (3) 三、智慧校园云平台架构设计 (4) 3.1基础设施层 (4) 3.2资源池层 (4) 3.3云服务层 (5) 3.4云管控层 (5) 3.5云网络安全服务 (5) 3.6云灾备服务 (5) 四、智慧校园应用平台设计 (6) 4.1校园门户网站 (6) 4.2统一身份认证平台 (7) 4.3教育服务应用 (8) 4.4学生管理应用 (10) 4.5实习就业应用（该项根据客户实际情况而定） (12) 4.6后勤办公应用 (14) 4.7云录播系统 (15) 4.8精品录播系统 (17) 4.9媒体资源中心系统架构 (18) 4.10虚拟演播室系统 (18) 五、智慧校园安防系统设计 (22)
一、背景概述 智慧校园是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教育模式、提高教育质量、迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数学教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 二、智慧校园方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保存在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化，规范化的统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于、先进、灵活、开放的云计算基础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合和管理各类教育信息化应用，形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台建设，为各级教育机构提供高宽带、大容量的教育网络服务，全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务，实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换，确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡的教育信息化建设。 整体架构图