第三课时《我的中国心》教案设计
一、教学目标
1、学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。
2、能够独立的分析歌曲，品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。
3、通过本首歌曲的鉴赏、歌唱和学习来激发学生的爱国主义热情和情怀。
二、教学重难点
1、切分节奏的学习。
2、对歌曲情感的把握。
三、教材分析
本课选自新版人音版八年级上册第一单元《七子之歌》。《我的中国心》是张明敏演唱的一首爱国主义歌曲，由黄沾作词，王福龄作曲。 1984年，在中央电视台春节联欢晚会上，张明敏演唱了《我的中国心》；同年这首歌曲获得了中国音乐协会歌曲编辑部颁发的第三届神钟奖。
四、教学过程
1、导入：
（1）问题：前面的两节课，我们学习了《大海啊故乡》、《七子之歌》、《东方之珠》，同学们能从中找出什么共同点么？
爱家乡爱祖国。
我们热爱自己的家乡我们热爱自己的祖国因为我们都拥有一颗滚烫的赤子之心。今天，老师首先要通过一段诗朗诵，表达自己心中的那一份爱国情怀，希望同学们也能和我一起抒发出你内心的那一份真挚的情感，并思考：诗朗诵讲述了怎样的一个内容？
（2）教师配乐诗朗诵《我的中国心》。
新课讲授
1、教师朗诵完毕，提问学生：这首诗朗诵讲述了怎样的一个内容？
歌曲以海外游子眷恋祖国的深情切入，运用了“长江、长城，黄山、黄河”这样具有象征性的中国标志酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。
2、老师刚才朗诵的就是一首经典歌曲的歌词《我的中国心》。
教师简介歌曲：1984年中央电视台春节联欢晚会上，这首歌曲一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了祖国同胞的强烈共鸣，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。从那以后，世界上凡是有华人生活的地方，都会飘荡着这首歌的旋律，是这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！30年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！
3、接下来，让我们一起聆听一下这首歌曲，同时找出歌曲中哪些旋律是相似的？歌曲根据旋律情感能分成几个部分？
（1）学生回答：1—8小节和17—24小节相似。
（2）教师根据学生的回答，分析本首歌曲的结构。
A段（1—8小节）,表现了海外赤子眷恋祖国的深情，旋律起伏不大，音乐柔和轻缓、真挚深沉；突出表现了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。
B段（9—16小节）,旋律起伏较大，“长江，长城”与“黄山，黄河”采用同样的节奏，旋律由三度音程向六度音程的递进，显得情绪逐渐高涨，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。
A1段（17—24小节），为第一乐段的再现，表达了对祖国感情的进一步深化，随着旋律的发展，全曲在高潮中结束。最后一个乐句中的“中国心”采用高八度呈现，使情绪表达更加激昂。
4、教师带领学生学唱歌曲，提醒注意结构的划分及演唱情感的运用。
5、在2012年春晚的舞台上，张明敏再次演唱了这首歌曲，让我们一同欣赏再次的经典。
五、延伸拓展
这首耳熟能详的经典歌曲同学们已经知道了演唱者是谁。其实，他的词曲作者也是非常有名的。尤其是词作者黄霑。
1、教师介绍歌曲创作背景及词曲作者，重点介绍黄霑以及其作品。
2、欣赏黄霑其他作品。
六、总结
本节课我们学唱了《我的中国心》，希望同学们时刻牢记，我们都是中国人，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心。
我的中国心教学设计 1教学目标 1、理解这首歌曲所表达的海外赤子眷恋祖国与民族自豪感。 2、通过歌曲学唱,能够独立分析歌曲,了解歌曲结构。 3、科学合理的运用气息,用自然饱满深情的声音表现歌曲” 2学情分析 学生对歌曲比较熟悉,往往会凭着记忆中的旋律去演唱,这样就会导致某些音的发音不准,以及轻微的旋律性错误。 3重点难点 1、学会演唱我的中国心 2、通过歌曲学唱,能够独立分析歌曲,了解歌曲结构。、 【教学方法】 小组合作,情境导入 【教学具准备】 1电钢琴课件打击乐等 2课前收集有关歌曲的资料。 4教学过程 一、组织教学: 按常规进行。 二、教学过程: (一)1、导入新课,板书课题 教师:世界上凡是有华人生活的地方,人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲;凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方,人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起,让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人!下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》!会唱的同学一起跟着唱。 2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。 3、教师:这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱,它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心,,尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心,让人刻骨难忘!今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。 学法交流:通过师生交流,明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲 (二)读歌词 1、明确朗读要求:读准字音;读准节奏;读出韵律;读出感情。 2、学生自主感情朗读歌词 河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近, 可是不管怎样也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身,我心依然是中国心, 我的祖先早已把我的一切烙上中国印。 长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤, 无论何时,无论何地,心中一样亲。 流在心里的血澎湃着中华的声音, 就算身在他乡也改变不了我的中国心。 3、学生表演朗读 4、学生齐读
歌曲《我们拥有一个名字中国》教案 年级：初中一年级课型：唱歌课 课题：歌曲《我们拥有一个名字中国》课时：一课时 教学目标： 知识传授目标：歌曲《我们拥有一个名字中国》及音乐知识 能力培养目标：能够独立分析歌曲，有感情演唱歌曲 思想教育目标：热爱祖国的情感。 重点：切分节奏的学习、有感情的演唱本歌 教具：钢琴、教学平台 教学过程： 课前播放《我的中国心》让学生欣赏。 （师生问好） 一、导语：描写对祖国的爱的歌曲很多很多，同学们说说《我的中国心》这首歌是不是具有代表性？ 生： 问：他的演唱者是谁？表现了什么样的感情呢？ 生： 板书： 1、张明敏简介 张明敏永远跳动中国心 世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》这首歌曲的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着西装把这首歌唱遍神州唱向世界的香港著名歌星---张明敏先生. 一夜间红遍祖国大地 1984年，关於香港问题的中英谈判取得成功，大大鼓舞了中国人民的民族自豪感。在当年中国中央电视台举办的春节联欢晚会上，一位香港歌手演唱的《我的中国心》，以其深沉、浑厚、铿锵的声音和优美的旋律，令人荡气回肠，激动不已。此后，这首歌曲被广泛传唱，成为中国最流行的歌曲之一。
张明敏当年仅26岁，是香港九龙做电子表的一名工人 2、张明敏演唱的作品： 中华民族 我们拥有一个名字中国 我是中国人 我的中国心 龙的传人 等等 二、今天我们学习张明敏的另外一首爱国歌曲《我们拥有一个名字中国》。 （一）教师范唱《我们拥有一个名字中国》 1、提示：这首歌曲的风格特点是否和刚才的《我的中国心》相似？ 讨论总结：这首歌曲的风格特点和《我的中国心》的风格相似，节奏缓慢,感情真挚，唱出了作为一个中国人的自豪的真挚感情。（由学生完成） 2、曲式结构： 曲式结构：单三部曲式 （鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬） A ＋ B ＋ C （1～12）（13～20）（21～28） 初步陈述展开主题总结 （二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解） 1、学唱主旋律 （1）、教师钢琴伴奏，学生分组唱旋律。（根据学生所学过的知识，看哪组唱得好。） （2）、发现难点：切分节奏 2、节奏难点及图示: ××××××
《我的中国心》教学设计 教学目标 1、理解这首歌曲所表达的海外赤子眷恋祖国与民族自豪感。 2、通过歌曲学唱,能够独立分析歌曲,了解歌曲结构。 3、科学合理的运用气息,用自然饱满深情的声音表现歌曲” 学情分析 学生对歌曲比较熟悉,往往会凭着记忆中的旋律去演唱,这 样就会导致某些音的发音不准,以及轻微的旋律性错误。 重点难点 1、学会演唱我的中国心 2、通过歌曲学唱,能够独立分析歌曲,了解歌曲结构。、 【教学方法】 小组合作,情境导入 【教学具准备】 1电钢琴课件打击乐等 2课前收集有关歌曲的资料。 教学过程 一、组织教学: 按常规进行。
二、教学过程: (一)1、导入新课,板书课题 教师:世界上凡是有华人生活的地方,人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲;凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方,人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起,让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人!下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》!会唱的同学一起跟着唱。 2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。 3、教师:这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱,它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心,,尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心,让人刻骨难忘!今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。 学法交流:通过师生交流,明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲 (二)读歌词 1、明确朗读要求:读准字音;读准节奏;读出韵律;读出感情。 2、学生自主感情朗读歌词 河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近,
《我的中国心》教案 教学年级 七年级 教学课时 一课时 教学目标 1、情感目标：（情感态度价值观目标）学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。 2、知识目标：（知识技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。 3、能力目标：（过程与方法目标）学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。 教学重点 1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生的爱国情怀。 2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》 教学难点 歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。 教学用具 电子白板、电脑、钢琴 教学设计思路 本节课以培养学生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感为指导思想。在教学设计中，主要以学生感受音乐，表现音乐，体验情感为主。以问答方式提出问题，引发学生的思考与判断；使用对比的方法，指导学生更好的演唱歌曲，并通过对比两个乐段结束句的不同，更好的理解歌曲的情感。整节课以情贯穿其中。 教材分析： 《我的中国心》是香港歌星张明敏在1984年中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌，它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。歌词通过一位海外游子的深情诉说，刻画了海外游子对祖国的拳拳赤子之心。 歌曲为C小调，旋律流畅、深沉、抒情易唱。歌曲结构为A+A+ B +A′曲式结构。A段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。B段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最后又回到A段的平静。结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。 一、导入 播放地震期间，各国华人华侨踊跃自发组织为四川灾区捐款捐物的新闻片段。 同学们，看了这些，你们有什么感想？ 这些华侨为什么要这样做？体现出了华侨们的什么情感？ 你在地震期间为灾区的人民做了什么？为什么你要这样做？（设计意图：运用我国发生的重大的、真实的事例。并通过提问，学生回答让学生充分感受华人华侨们强烈的爱国情怀！同时也激发出学生的爱国情怀。） 同学们回答的非常好，从刚才大家的回答中老师知道了，同学们和这些华人华侨一样，也是非常的热爱我们伟大的祖国的。这些华人华侨他们的爱国情怀不仅体现在这些大的事情上，在他们的生活中处处都渗透着爱国情怀，下面我们一起来欣赏一首歌曲，请同学们体会一下这首歌曲的情感，并思考一下，这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？（设计意图：教师
第2课我的中国心 教学内容： 1、能根据可见提供的舞蹈动作、律动或简单的创编，表现 歌曲。 2、在音乐理解和感受中国民族文化特点，体会民族文化、 民族音乐作为民族凝聚力的精神纽带。 教学目的： 1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《我的中国心》,并有感 情地进行表现。 2、培养学生的爱国情怀,积极与同学合作编创表演,表现本 课主题。 3、通过聆听和演唱,感受音乐,教育学生团结友爱。 教学重点： 熟练演唱本课歌曲。 教学难点： 1、结束句的节奏掌握。 2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式 编创。 教具准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器等。 教学过程： a、导入： 观看春晚视频《我的中国心》，了解歌曲的内容及背景与意义。 b、新授：
1、播放歌曲《我的中国心》。请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所 表达的情绪。 2、作品简介：《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。在1984年 中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这 首歌曲。由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地 表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起 震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。 3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。其间，教师可以为学生范 唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。 4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱， 加深印象。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。 5、再次播放歌曲《我的中国心》。提示学生从以下几方面感受音乐： （1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。 （2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、 强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。 （3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ （4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。 （5）、探索创新：下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现 的好。在老师的指导下，全体学生有感情地演唱歌曲。演唱形式可 采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。可以用各种演 唱形式.......。 （6）、互测自结：仔细聆听三个音乐片段，分析一下是下面的哪 种演唱形式？A、独唱 B、齐唱 C、重唱 D、对唱 c、讨论: 分析歌曲的曲式结构 d、巩固： 多种形式演唱 e、小结：
我的中国心》 引入新课： 1 、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。通过讲 述一些画面启发学生的想象力。 2 、请你仔细聆听下面的歌曲，听后用语言描述自己的感受。 学习目标： 、学唱歌曲《我的中国心》；、了解声乐的演唱形式；、体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力； 重点与难点： 1 、体验歌曲的情绪。 2 、分辨演唱形式。 教学过程： 一）、音乐知识： 声乐的演唱形式： 、独唱：一个人演唱的形式。 、齐唱与轮唱：由两个以上或更多的人演唱同一个旋律。 多声部的作品，根据声部可分为二重唱、三重唱等。 、对唱两个人或两组人作对答式的演唱。 、合唱包括几种形式： ①混声合唱：四个声部的演唱（女高、女低、男高、男低）。 ②同声合唱：男生合唱、女声合唱、童生合唱。 ③领唱加合唱：一领众和形式。 ④小合唱：人数较少的合唱。 ⑤无伴奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。 二）、感受鉴赏： 1 、播放歌曲《我的中国心》，请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。
2 、作品简介： 我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。在1984 年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。 3 、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。其间，教师可以为学生范唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。 4 、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。 5 、再次播放歌曲《我的中国心》。 提示学生从以下几方面感受音乐： 1）音乐的速度是什么样的？（快，稍快，很快，极快） ⑵歌曲演唱的力度是什么样的。（很弱（卩卩）、弱（P）、中强（mf）、强（f）、很强（ff ））你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适? 3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？4）你喜欢这首歌曲吗?为 什么?谈谈对整首作品的感受。 三）、探索创新：下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现的好。在老师的指导下，全 体学生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。可以用各种演唱形式 四）、互测自结：仔细聆听三个音乐片段，分析一下是下面的哪种演唱形式? 1 、独唱 2 、齐唱 3 、重唱 4 、对唱 5 、合唱 春天的故事》 教学重点： 演唱歌曲《春天的故事》，感受和体验歌唱中情感表现的重要因素，学会运用声音的刚与柔、强与弱、亮与暗以及收与放来表达作品的情绪，准确表达出作品的内容和艺术风格。 教学难点： 如何运用科学的发声方法演唱歌曲中出现的六度大跳。
爱我中华主题班会教案 一、活动目的： （1）让学生明白爱我中华的重要性，并落实到行动中去。 （2）让学生自己学会树立远大的理想，并为理想的实现而努力奋斗。 （3）通过演讲,小组唱与诗歌朗诵等，同学们开怀畅谈自己的理想，憧憬未来，同时下定决心要为自己理想的实现而努力奋斗；并且把自己的理想与祖国的前途和命运结合起来，为中华民族的伟大复兴而努力。 二、活动形式： 讲故事、歌曲，诗歌朗诵，知识竞赛书法展示等多种形式组合 三、活动准备： 学生分成小组，从网上，书籍，收集有关知识，图片，排练与主题活动有关的诗、歌、讲故事、朗诵等。 四、活动过程： 开场白： “爱我中华，爱我中华，啦......五十六个星座,五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言,汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华（在《爱我中华》的歌声中，甲乙主持人上场） 甲：无论走多远，我们都不能忘记，我们是中国人，无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。 乙：在祖国62岁生日到来之际，让我们一起齐声高喊：祖国，我爱您！（全班一起高喊） 甲：我们的祖国，走过了多少血雨腥风，才有了今天的和平，安宁；经历了多少艰难困苦才取得了今天的辉煌成就。 乙：我们中华民族是一个苦难深重的民族，但也是一个坚强不屈的民族。 节目单： 1、观看PPT，感受祖国悠久的文化历史，目睹一下祖国的辉煌，大家谈谈观后感 甲：同学们说的真好，我们的祖国有那么多的辉煌，中国科技、国防、经济的飞速发展，让我们无不再一次赞叹我们伟大的祖国。下面请全体同学朗诵诗《祖国颂》 2、《祖国颂》 3、男生小组唱《真心英雄》 主持人：为了独立，我们的祖辈与祖国并肩走过沧桑岁月。为了发展，我们的父辈与祖国携手经历风雨历程。为了辉煌，我们的身心与祖国一同步入经典纪元。不忘祖辈的故事，让鲜血撒向祖国的山山水水。铭记父辈的故事，让汗水流向家园的一草一木。创造我们的故事，让创新重写中国的辉煌明天。祖国母亲，让我们永远与你同行，祖国母亲，让我们并肩携手开创未来。 3、播放歌曲《我的未来不是梦》全班集体演唱
《我的中国心》教学设计 教学目标： 1、情感目标：（情感态度价值观目标）学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。 2、知识目标：（知识技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。 3、能力目标：（过程与方法目标）学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。 教学重点： 1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生的爱国情怀。 2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》 教学难点：感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。 教学过程： 1.导入新课 这节课老师先给大家演唱一首歌曲，请大家欣赏。播放《我的中国梦》伴奏并演唱。欣赏后介绍：这是2014年央视春晚上的一首歌曲，大家知道《我的中国梦》的演唱者是谁吗？介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏(1956 年9 月－)，香港著名歌手，擅长演唱具中华民族色彩的歌曲，有"爱国歌手"之称。1984 年张明敏在该年中央电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下演唱《我的中国心》，凭此曲成名。除此之外，张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我是中国人》、《外婆的
澎湖湾》等。 词作者是黄霑，被誉为“乐坛鬼才”，曲作者王福龄。 30多年来,张明敏无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。 师：学唱前老师想问一下，在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？ 2、初听歌曲，感受歌曲的情感。(要求学生放松身心、坐姿，闭目聆听。)听后思考回答： 这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？（表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感）。（设计意图：通过欣赏歌曲，学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和热爱之情） 3、再听歌曲，播放带视频的，以增强兴趣。并看教材根据旋律走向不同、力度和情绪的变化分析全曲可划分为几个部分或乐句？找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次（３次）。每次出现是不是一样的？哪里不一样？ 告诉学生把相同的一、二乐句用A 表示，把有变化的第四乐句用A′表示，剩下的第三乐句用B 表示，所以我们这首歌的节构就是A+A+ B +A′的结构。A 段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。B 段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最后又回到 A 段的平静。结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。（设计意图：以
主题班会：我的中国心 班会主题：“爱国” 班会目的： 1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。 2、使学生能从身边的小事开始，明白爱国首先要爱自己，从我做起，要承担自己的责任和义务，以天下为己任。 3、将班级管理和学生的日常习惯紧密结合，营造良好的班风。 班会重点： 从身边的事情入手，使学生体会爱国主义情怀，并学会做一个爱国爱校的中学生。 班会难点：彻底改掉陋习，提高自身强烈的爱国情怀。 班会过程： 一、国歌导入，引出主题 借由国歌，开始回顾中国近现代重要历史事件，中华民族遭到侵略欺侮，并对此进行无懈抗争的历史。 二、“我的中国心”第一部分：我国的爱国人士 1、想一想：请同学们讲讲我国古代有哪些爱国人士？ 同学们积极发言：岳飞《满江红》、文天祥《正气歌》、袁崇焕、林则徐虎门销烟、戚继光抗倭?他们的一些诗作大家都很熟悉，流传至今，影响颇大。 幻灯片放映，了解伟人的爱国情怀：林则徐虎门销烟、文天祥一片丹心、屈原投江、郑成功收台湾等爱国人士的主要事迹。 2、议一议：看了这些伟人事迹，同学们有什么启示?今后的努力方向是什么? 我们爱爸爸、妈妈，爱我们的老师、同学，更要热爱我们伟大的祖国！他们就是我们学习的榜样和楷模！ 三、“我的中国心”第二部分：了解欣赏中国悠久的文化艺术 歌颂祖国大好河山的诗词歌赋、歌舞艺术、国粹京剧、武术、中国水墨画、中国结、中国字??这些都体现了中国文化的博大精深，中华民族自古以来便是一个有着深厚文化底蕴的民族，无论是汉代文明，还是大唐盛世，都把中华民族的优秀文化远播世界，很多国家都或多或少的受到影响。例如中国四大发明，韩国首都首尔在改名前叫“汉城”，朝鲜时期的文字都是中国古代的汉字，日文中至今仍是平假名和片假名的结合??
新人音版八年级上册音乐教学设计 《我的中国心》 《我的中国心》 一、学习目标： 1、品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。 2、认真体会歌曲洋溢的情感，激发学生的爱国主义情感和情怀。 二、学习重点、难点： 赏歌词，体会歌曲表达的赤子情怀。 三、学习方式： 自主、合作、探究。 四、学习方法： 朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法。 五、学习过程： （一）导入新课，板书课题 1、导入语： 世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在
一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！ 2、播放王福龄演唱的《我的中国心》。 3、过渡语： 这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，旋律让人难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。 4、学法交流： 通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲。 （二）读歌词 1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。 2、学生自主感情朗读歌词： 河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了
授课年级：六年级 课时：一课时 一、教学目标 1、指导学生用自然、松弛、以及有感情的演唱歌曲《我的中国心》 2、学生能够理解整首歌曲的内涵以及所要表达的感情，对歌曲中出现的“x. x xx xx | x x x xx xx |x. x x ox ||”节奏复习以及巩固。 3、学生在演唱过程中能体验到歌曲的情绪情感的变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。 二、教学重点 1、指导学生用自然、松弛、以及有感情的演唱歌曲《我的中国心》 三、教学难点 1、、学生能准确的感受音乐中的强弱变化，会奏出“x. x xx xx | x x x xx xx |x. x x ox ||”的节奏 2、对于整首歌曲感情的处理以及能较好的激发学生的爱国情怀。 三、教学准备 电子琴、多媒体 四、教学过程 一、师生问好 二、导入
师：教师先准备好歌曲《我的中国梦》、《我是中国人》、《中华民族》，并利用多媒体播放这几首歌曲，让学生认真聆听和欣赏，在学生聆听和欣赏完毕后，教师向学生提问“这几首歌曲都是歌颂的谁呀”？ 生：祖国 师：是的，这几首歌曲都是在歌颂祖国。那你们知道这几首歌曲的演唱者是谁吗？教师向学生介绍歌手张明敏。 张明敏（1956年9月——），香港著名歌手，擅长演唱具有中华民族色彩的歌曲，有“爱国歌手”之称 师：那同学们知道他的成名曲是什么吗？在1984年张明敏在该年中央电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下演唱《我的中国心》，同时他也凭借此曲成名。 师：我们今天要学习的就是张明敏的成名曲，也是千万人表达对中国热爱的一首歌曲《我的中国心》。教师先利用多媒体播放歌曲，让学生认真聆听。由此导入新课程的教学。 三、新课教学 （一）欣赏 1、刚刚我们已经聆听过一遍音乐了，那么它给同学们留下了怎样的印象呢?我们祖国在同学们的印象中又是一幅怎样的画面呢？ 2、教师再次播放音乐，让学生聆听歌曲是几拍子？（4/4）四拍
音乐《爱我中华》教学设计 学习目标： 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、对歌曲进行演唱形式的处理。 教学准备：电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。 师：同学们我们首先一起来看几幅少数民族服饰图片，请同学说一说都是哪个少数民族的？ （播放傣族、汉族、回族、满族、蒙古族等图片） 师：我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂、幅员辽阔民族众多的过家，我国 （课件播放几个民族的简单介绍）一共有五十六个民族，老师放五十六个民族的文字。 二、新课学习 （一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。 第一遍欣赏歌曲 （二）”知识抢答——“动动我们的脑” 多媒体出示问题： 1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英） 2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东） 用一个或几个形容词来描述一下对这首歌曲的感受。 （引导学生说出“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等） （三）作品分析 师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。 生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。 （四）学生学唱歌曲 1、难点解决跟着琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。 2、学生跟琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。 3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。 三、歌曲演唱形式的处理与再创作 师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。 （活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动中过程中，老师给予指导。） 四、歌曲的拓展
《我的中国心》 引入新课： 1、老师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。通过讲述一些画面启发学生的 想象力。 2、请你仔细聆听下面的歌曲，听后用语言描述自己的感受。 学习目标： 1、学唱歌曲《我的中国心》； 2、了解声乐的演唱形式； 3、体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现水平； 重点与难点： 1、体验歌曲的情绪。 2、分辨演唱形式。 （一）音乐知识： 声乐的演唱形式： 1、独唱：一个人演唱的形式。 2、齐唱与轮唱：由两个以上或更多的人演唱同一个旋律。 3、重唱：多声部的作品，根据声部可分为二重唱、三重唱等。 4、对唱：两个人或两组人作对答式的演唱。 5、合唱：包括几种形式 6、混声合唱：四个声部的演唱（女高、女低、男高、男低）。 7、同声合唱：男生合唱、女声合唱、童生合唱。 8、领唱加合唱：一领众和形式。 9、小合唱：人数较少的合唱。 10、无伴奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。 （二）、感受鉴赏： 1、播放歌曲《我的中国心》，请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。 2、作品简介： 《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。因为歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，所以，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。 3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。其间，老师能够为学生范唱，通过多种形式的练
唱，使学生逐渐熟悉歌曲。 4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。 5、再次播放歌曲《我的中国心》。 提示学生从以下几方面感受音乐： （1）音乐的速度是什么样的？（快，稍快，亲身，极快） （2）歌曲演唱的力度是什么样的。（很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff））你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适？ （3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ （4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。 （三）、探索创新： 下面我们分成两组实行表演，看哪组同学表现的好。在老师的指点下，全体学生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。能够用各种演唱形式…… （四）、互测自结： 仔细聆听三个音乐片段，分析一下是下面的哪种演唱形式？ 1、独唱 2、齐唱 3、重唱 4、对唱 5、合唱
我的中国心教学设计 教学目标： 1、通过歌曲的欣赏及演唱，激发学生对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情怀。 2、能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点。 3、能够以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。 教学过程： 一、课前实践 引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。 二、激情导入 你们听过《我的中国心》这首歌吗？条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。 这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。 三、初读诗歌，感受“我”的中国心 （一）自由地读读这首诗，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍，看能不能自己解决，不能解决的，再小组讨论，还不能解决的，提出来全班解决。同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。 （二）学生自读，勾画，小组讨论。 1. 交流自己不明白的地方，明白了，就把问号画去。 2. 交流最让自己感动的句子，读出来给小组的同学听听。 （三）全班交流。 1. 交流小组讨论仍然不明白的地方。随机解决生字新词。 2. 交流小组内同学认为最让人感动的地方。 四、再读诗歌，升华我的中国心 1. 想唱唱这首歌吗？为了唱好这首歌，最重要的是熟悉歌词，有感情地朗读歌词。有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨，感受，升华情感。 2. 最令人感动的地方是什么？能读给大家听听吗？指读，评价。再读，比较。如需要，教师可范读。 正因为感动，所以，海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。现在，你就是那位多年未见到祖国母亲的海外赤子，在梦中，你来到了祖国，你唱起了《我的中国心》。试一试。放录音，学生跟唱，反复诵读，感受。 五、拓展延伸 引导学生交流课前搜集的相关资料。 我们都是中国人，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲。那么，只有海外赤子才拥有一颗中国心吗？还有多少炎黄子孙，正是在中国心的感召下，为国家和民族而努力呢！“神舟六号”载人飞船成功上天，让中华儿女扬眉吐气，背后是几十万人的精诚合作，是什么驱使他们如此忘我地工作呢？是一颗滚烫的中国心！ 你还从哪里看到了滚烫的中国心呢？
《我的中国心》教学设计 一、课前实践一、课前实践 引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。 二、激情导入 你们听过《我的中国心》这首歌吗？条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。 这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。 三、初读诗歌，感受“我”的中国心 （一）自由地读读这首诗，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍，看能不能自己解决，不能解决的，再小组讨论，还不能解决的，提出来全班解决。同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。 （二）学生自读，勾画，小组讨论。 1. 交流自己不明白的地方，明白了，就把问号画去。 2. 交流最让自己感动的句子，读出来给小组的同学听听。 （三）全班交流。 1. 交流小组讨论仍然不明白的地方。随机解决生字新词。 2. 交流小组内同学认为最让人感动的地方。 四、再读诗歌，升华我的中国心 1. 想唱唱这首歌吗？为了唱好这首歌，最重要的是熟悉歌词，有感情地朗读歌词。有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨，感受，升华情感。 2. 最令人感动的地方是什么？能读给大家听听吗？指读，评价。再读，比较。如需要，教师可范读。 正因为感动，所以，海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。现在，你就是那位多年未见到祖国母亲的海外赤子，在梦中，你来到了祖国，你唱起了《我的中国心》。试一试。放录音，学生跟唱，反复诵读，感受。 五、拓展延伸 引导学生交流课前搜集的相关资料。 我们都是中国人，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲。那么，只有海外赤子才拥有一颗中国心吗？还有多少炎黄子孙，正是在中国心的感召下，为国家和民族而努力呢！“神舟六号”载人飞船成功上天，让中华儿女扬眉吐气，背后是几十万人的精诚合作，是什么驱使他们如此忘我地工作呢？是一颗滚烫的中国心！ 你还从哪里看到了滚烫的中国心呢？ 六、回顾全文，升华情感 我们都是炎黄子孙，我们拥有同样的中国心，无论何时，无论何地，心中一样亲。让我们再次唱响《我的中国心》！能唱的就唱，不能唱的就跟着大声地诵读这首歌词（生跟唱或者大声诵读歌词）。
最新整理初中音乐教案八年级音乐上册《我的中国心》 教案 八年级音乐上册《我的中国心》教案 教材分析：《我的中国心》是以海外游子直抒胸襟的语气切入把壮阔宏伟的 体裁写的自然而亲切：长江、长城、黄河等具有中华民族特征的词语，又真切的 表达着爱国之情。C大调，节奏型以附点切分为主。 学情分析：八年级的孩子在七年级的阶段已经学习过一些爱国歌曲，通过这 首作品的学习，能让学生更好的理解体会爱国情绪，并用歌唱代表对祖国的热爱。 教学目标：1.可以用坚定而富有弹性的声音演唱歌曲 2.可以独立的分析掌握体会歌曲主题思想激发爱国情怀 3.学习掌握切分节奏：两边短促，中间长 教学重难点： 1.切分节奏的练习 2.对歌曲情感的把握 教学方法：演示法，讨论法，问答法，视听结合法 教学过程： 一、导入 回顾提问：《七子之歌——澳门》与《大海啊，故乡》之间的共同点？ 都是表达一种情怀：爱国，思乡 引出歌曲《我的中国心》 了解歌曲背景： 1982年，日本政府更改教材，在教材上公然抹去侵华历史，这一举动引起 很多爱国人士的不满....
讲解作词作曲人相关信息 聆听全曲并根据谱例试着找一找歌曲中哪些旋律是相似的？根据旋律能分成几个部分？ （三个部分，1-8小节，9-16小节，17-24小节，其中7-24与1-8相似）学唱歌曲 练声：5432|1---|| wu 节奏练习：xxxxxxx| 讲解切分节奏：两边短促，中间长的特点 旋律模唱 03|1666|123-|33275|6---| 注意：小六度音程，气息演唱，切分节奏唱准确 引导学生分析歌曲结构： 1-8：表现了海外赤子眷恋祖国的申请，旋律平稳柔和轻缓。 9-16：旋律起伏大，”长江、长城“和”黄河、黄山“采用同样的节奏，显得情绪高涨，抒发了炎黄子孙对祖国山河的热爱。 17-24：是1-8小节的再现，表达了对祖国感情的进一步深化 朗诵歌词，有感情的演唱歌曲 欣赏《东方之珠》 了解罗大佑，讲解三连音节奏型串接《七子之歌——澳门》 欣赏祖国风光视频（背景音乐《我的中国心》），领略祖国大好河山的同时激发爱国情怀
我的中国心 学习目标 1．整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。 2．反复诵读诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。 3．有感情地朗诵歌词，深情歌唱歌曲。 教学重点： 准确地把握歌词的内涵和感情。 教学难点： 激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。 学法指导： 合作学习、比较研读、深情歌唱、朗读背诵、赏析品味 课时：一课时 教学过程： 一.导语 生活离不开阳光，生活也离不开歌声。一首好歌，可以如春风，可以为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。今天就让我们一起用耳朵聆听，用心情感受，用文学欣赏那一首经久不衰的歌曲《我的中国心》 二.听一听（放录音） 三.讲一讲
这首歌是在香港回归前，香港著名歌手张明敏在中央电视台春节联欢晚会上演唱的歌曲，至今我还记得他身穿白色的西装，脖子围条长围巾，戴着金丝眼镜，当他深情并茂地唱起这首歌时，场上响起雷鸣般的掌声，并且在以后广为流传，是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣呢？ ——强烈的爱国之情，海外游子对祖国的无比热爱 四.读一读，赏一赏： 朗诵歌词，把握感情基调（深情，挚爱）注意押韵ing 确定该歌词的感情基调：强烈、深情、真挚。 深情范读歌词（配乐） 1、歌词反复提到中心词是什么？ ——“中国心”：①改变不了我的中国心（点题） ②我心依然是中国心（根源） ③也改变不了我的中国心（总结） 也就是心中装着祖国，永远念着祖国，对祖国一片深情。 2、“烙”上中国印如何理解？ ——祖国与我血脉相连 3、长城、长江、黄山、黄河在这里指什么？ ——祖国的山河→（借代）祖国 4、“重千斤”指的什么分量？ ——祖国在我心中的分量，即无法取代的强烈的爱国之情 “长江，长城，黄山，黄河”代表祖国，“重千斤”把不可以斤
我的中国心教案 课题：《我的中国心》 课时：1课时 年级：初一 教材分析： 《我的中国心》是七年级第一单元，爱我中华主题第2首曲目，《我的中国心》黄沾作词，王福龄作曲，1984年中央电视台春节联欢晚会上，香港歌手张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣，本课主要学习演唱《我的中国心》，理解歌词，理解作品，激活学生爱国之情。 教学目标： 1.欣赏并学会演唱《我的中国心》，从中感悟爱国之情，陶冶爱国情操 2.通过身体节奏律动，体验和学习基本节奏 3.学会基本唱歌方法与唱谱知识，能准确有感情的演唱《我的中国心》 4.通过观看《爱国演讲》视频，激发爱国热情 教学方法：节奏律动法，观察法，自组教材法，课堂实践法，游戏法。 教学过程： 1.问题导入 师：同学们好！上课之前来问你们几个问题？我们都是什么人？台湾是属于哪个 国家的？钓鱼岛是属于哪里的？ 2.转入正题 师：大家都说的非常好，看来大家都有一颗炽热的爱国之心，我们今天来学习《我 的中国心》 3.节奏律动游戏和学习 师：好，先来考考大家观察力，等等我会播放啊我的中国心，你们一边欣赏，一 边观察我做的动作，等等有几个问题？ 师：好，我刚刚划了几个圆······ 4.通过身体动作律动引出全音符，二分，四分，八分，十六分节奏的学习并实践体 验 5.鼓点学习，增强节奏感 一边敲打节奏一边念：小白兔，白又白········ 6.歌曲演唱学习，歌曲介绍 7.学习基本歌唱方法，并实践练习发声 8.跟着钢琴学习歌曲，并掌握如何表达该曲，如何深情演唱。 9.综合表演比赛 律动与唱歌综合表演，分组进行比赛，看哪组表演最好。 10.自组教材《爱国演讲》短片欣赏 11.课堂总结 少年强，国家强，祖国未来掌握在你们手上，希望你们可以好好学习，他日报答 祖国，报答爸爸妈妈！
《爱我中华》唱歌课教学设计 七年级上册音乐《爱我中华》唱歌课教学设计 教学目标： 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、了解部分少数民族。 教材分析： 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大 教学重点：歌曲的准确演唱，对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点 教学难点：有感情的演唱歌曲。 教具准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件等 教学过程： 一、课前的学习氛围、情绪的准备。 （一）导入激发兴趣 师：同学们，看这是什么图案，生：万里长城、国旗。师：看到这些你会想到什么？生：自己的祖国。师：今天我们就来学习一首和祖国有关的歌——《爱我中华》。 （二）出示学习目标： 多媒体出示问题 1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖
英） 2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东） 3、我国有多少个少数民族？ 二、新课学习． （一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。 1、第一遍欣赏歌曲 问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答，老师总结 “热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等 2、再次欣赏歌曲《爱我中华》。 问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、合唱、等等 学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。 （二）读歌词（轻声高位置，让学生进行发声的练习） 读歌词时可以以师生互动的形式进行。 问题:1、关于歌曲中的反复记号 2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？爱我中华。 （三）作品分析 师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。 生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民
《我的中国心》 一、学习目标： 1、品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。 2、认真体会歌曲洋溢的情感，激发学生的爱国主义情感和情怀。 二、学习重点、难点： 赏歌词，体会歌曲表达的赤子情怀。 三、学习方式： 自主、合作、探究。 四、学习方法： 朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法。 五、学习过程： （一）导入新课，板书课题 1、导入语： 世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！ 2、播放王福龄演唱的《我的中国心》。 3、过渡语： 这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，旋律让人难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。 4、学法交流： 通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲。 （二）读歌词 1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。 2、学生自主感情朗读歌词： 河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在
身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。 3、学生表演朗读，至少要求20个学生起立朗读，声情并茂，感情真挚。 4、学生齐读，全班同学有感情朗读歌词。 5、过渡语： 通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。 （三）赏歌词 1、析文本： ①指导语： 赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。 ②学生讨论、探究、回答，教师随时评点。 ③过渡语欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。 2、配画面： ①学生讨论，合作教学设计，为《我的中国心》配置画面。 ②学生发言，教师随时评点。 3、过渡语： 《我的中国心》已经过去27年了（歌曲在1982年由黄沾作词，由王福龄作曲），可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦。 （四）唱歌曲 1、过渡语： 我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的！ 2、师生起立，同唱《我的中国心》！