山东省省级党政机关会议定点饭店名录
省普通高级中学基本办学条件标准（试行） 目录 一、总则 二、学校设置与规划 （一）学校设置 （二）学校规模 （三）校园规划设计 三、学校建设用地标准 （一）学校建设用地组成 1、建筑用地 2、体育用地 3、绿化用地 （二）学校建设用地面积 四、学校校舍建设标准 （一）校舍建筑组成 （二）校舍建筑面积 （三）校舍用房面积 （四）校舍建筑标准 五、装备条件标准 （一）常规通用教学设备 （二）学科教学专用设备 1、理科教学专用设备 2、文科教学专用设备 3、艺术科教学专用设备 4、体育与健康教学专用设备 5、通用技术教学专用设备 （三）现代教育技术设备 （四）图书馆设备 （五）办公及生活设备 六、师资配备标准 七、公用经费标准
附件：1. 省普通高中各类校舍用房使用面积标准 2. 省普通高中文科教学专用设备配备标准 3. 省普通高中艺术科教学专用设备配备标准 4. 省普通高中体育卫生保健专用设备配备标准 5. 省普通高中现代教育技术设备配备标准 6. 省普通高中图书馆（室）图书配备标准 省普通高级中学基本办学条件标准 （试行） 一、总则 为了贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，适应教育现代化和教育改革与发展的需要，满足新课程实施对校园建设、师资、设施配备等办学条件的要求，创造有利于学生全面发展的育人环境，推动普通高中学校办学条件标准化、科学化、规化建设，高水平、高质量普及高中阶段教育。根据国家有关法律、法规和省经济社会和教育发展规划，特制定《省普通高级中学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）。 本《标准》是各级政府规划、设置和管理学校的重要依据，也是评价学校办学条件的标准。《标准》规定的各项办学条件是本省举办普通高级中学应当执行的基本标准，在达到《标准》的基础上，应逐步提高相关办学条件指标，以充分满足教育教学及学校发展的需要。 本《标准》适用于省独立设置的普通高级中学。新建学校土地规划和校舍建筑应不低于《标准》要求，其他学校应参照《标准》逐步改建和扩建。 本《标准》的实施应遵循分级负责、分类推进、分步实施原则。省级教育行政部门负责统筹协调和监督、指导《标准》的实施；各市、县（市、区）政府负责《标准》的组织实施工作。 二、学校设置与规划 （一）学校设置 1、普通高级中学设置与布局，要立足本地实际，根据城市和县镇建设总体规划的要求，结合人口密度和分布、变化状况，尤其是初中毕业生数量及其增减的发展趋势，综合考虑交通、环境等因素，实事、科学合理设置或调整学校布点，使学校适应现代教学特点，具有
山东医药企业名录Prepared on 21 November 2021
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山东省普通高级中学基本办学条件标准（试行） 目录 一、总则 二、学校设置与规划 （一）学校设置 （二）学校规模 （三）校园规划设计 三、学校建设用地标准 （一）学校建设用地组成 1、建筑用地 2、体育用地 3、绿化用地 （二）学校建设用地面积 四、学校校舍建设标准 （一）校舍建筑组成 （二）校舍建筑面积 （三）校舍用房面积 （四）校舍建筑标准 五、装备条件标准 （一）常规通用教学设备 （二）学科教学专用设备 1、理科教学专用设备 2、文科教学专用设备 3、艺术科教学专用设备 4、体育与健康教学专用设备 5、通用技术教学专用设备 （三）现代教育技术设备 （四）图书馆设备 （五）办公及生活设备 六、师资配备标准 七、公用经费标准
附件：1. 山东省普通高中各类校舍用房使用面积标准 2. 山东省普通高中文科教学专用设备配备标准 3. 山东省普通高中艺术科教学专用设备配备标准 4. 山东省普通高中体育卫生保健专用设备配备标准 5. 山东省普通高中现代教育技术设备配备标准 6. 山东省普通高中图书馆（室）图书配备标准 山东省普通高级中学基本办学条件标准 （试行） 一、总则 为了贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，适应教育现代化和教育改革与发展的需要，满足新课程实施对校园建设、师资、设施配备等办学条件的要求，创造有利于学生全面发展的育人环境，推动普通高中学校办学条件标准化、科学化、规范化建设，高水平、高质量普及高中阶段教育。根据国家有关法律、法规和山东省经济社会和教育发展规划，特制定《山东省普通高级中学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）。 本《标准》是各级政府规划、设置和管理学校的重要依据，也是评价学校办学条件的标准。《标准》规定的各项办学条件是本省举办普通高级中学应当执行的基本标准，在达到《标准》的基础上，应逐步提高相关办学条件指标，以充分满足教育教学及学校发展的需要。 本《标准》适用于山东省独立设置的普通高级中学。新建学校土地规划和校舍建筑应不低于《标准》要求，其他学校应参照《标准》逐步改建和扩建。 本《标准》的实施应遵循分级负责、分类推进、分步实施原则。省级教育行政部门负责统筹协调和监督、指导《标准》的实施；各市、县（市、区）政府负责《标准》的组织实施工作。 二、学校设置与规划 （一）学校设置 1、普通高级中学设置与布局，要立足本地实际，根据城市和县镇建设总体规划的要求，结合人口密度和分布、变化状况，尤其是初中毕业生数量及其增减的发展趋势，综合考虑交通、环境等因素，实事求是、科学合理设置或调整学校布点，使学校适应现代教学特点，具有适宜规模和可持续发展空间。普通高级中学设置与布局应适度集中，具有较好的规模效益和社会效益。对招生范围较大或生源相对较分散的学校，应根据需要为学校增加必要的学生食宿条件或设置寄宿制学校，方便学生就学。 2、布局不合理或城市市区内办学空间过于狭小的学校，以及农村办学条件简陋、规模偏小、生源不足的学校，可与城市或县镇改造建设相结合，进行调整或改建、扩建。
山东省普通高中基本情况数据分析报告2018版
引言 本报告针对山东省普通高中基本情况现状，以数据为基础，通过数字分析为大家展示山东省普通高中基本情况现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解山东省普通高中基本情况提供重要参考及指引。 山东省普通高中基本情况数据分析报告对关键因素普通高中学校数量，普通高中教职工数量，普通高中专任教师数量，普通高中毕业生数量，普通高中招生数量，普通高中在校学生数量等进行了分析和梳理并进行了深入研究。山东省普通高中基本情况数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天 津旷维所有，任何机构及个人引用我方报告，均需要注明出处。 报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于权威政府部门及相关行业协会如中国国家统计局等，并借助统计分析方法科学得出。相信山东省普通高中基本情况数据分析报告能够帮助机构和个人更加跨越 向前。
目录 第一节山东省普通高中基本情况现状概况 (1) 第二节山东省普通高中学校数量指标分析 (3) 一、山东省普通高中学校数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校数量现状统计 (3) 三、山东省普通高中学校数量占全国普通高中学校数量比重统计 (3) 四、山东省普通高中学校数量（2015-2017）统计分析 (4) 五、山东省普通高中学校数量（2016-2017）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校数量（2015-2017）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校数量（2016-2017）变动分析 (5) 八、山东省普通高中学校数量同全国普通高中学校数量（2016-2017）变动对比分析 (6) 第三节山东省普通高中教职工数量指标分析 (7) 一、山东省普通高中教职工数量现状统计 (7) 二、全国普通高中教职工数量现状统计分析 (7) 三、山东省普通高中教职工数量占全国普通高中教职工数量比重统计分析 (7) 四、山东省普通高中教职工数量（2015-2017）统计分析 (8) 五、山东省普通高中教职工数量（2016-2017）变动分析 (8) 六、全国普通高中教职工数量（2015-2017）统计分析 (9)
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山东省普通高中在校学生数量数据分析报告2019版
引言 本报告针对山东省普通高中在校学生数量现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示山东省普通高中在校学生数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解山东省普通高中在校学生数量提供重要参考及指引。 山东省普通高中在校学生数量数据分析报告对关键因素普通高中学校总数量，在校学生数量等进行了分析和梳理并进行了深入研究。 山东省普通高中在校学生数量数据分析报告相关知识产权为发布方即我公 司天津旷维所有，任何机构及个人引用我方报告，均需要注明出处。 报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于权威政府部门及相关行业协会如中国国家统计局等，并借助统计分析方法科学得出。相信山东省普通高中在校学生数量数据分析报告能够帮助机构和个人更加 跨越向前。
目录 第一节山东省普通高中在校学生数量现状概况 (1) 第二节山东省普通高中学校总数量指标分析 (3) 一、山东省普通高中学校总数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校总数量现状统计 (3) 三、山东省普通高中学校总数量占全国普通高中学校总数量比重统计 (3) 四、山东省普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、山东省普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、山东省普通高中学校总数量同全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节山东省在校学生数量指标分析（均指普通高中） (7) 一、山东省在校学生数量现状统计 (7) 二、全国在校学生数量现状统计分析 (7) 三、山东省在校学生数量占全国在校学生数量比重统计分析 (7) 四、山东省在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、山东省在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国在校学生数量（2016-2018）统计分析 (9)
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山东省普通高中学生发展报告全文
山东省普通高中学生发展报告 学校 姓名 注册学号
使用说明 一、实行普通高中学生发展报告制度，是为了贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。 二、《普通高中学生发展报告》（以下简称“报告”），可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。实事求是、客观公正是记录评价报告内容的基本要求。“报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定范围内公开。 三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。 四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。 五、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“其他情况”记录学生在初中阶段的突出表现以及无法在其它栏目内体现的重要信息，如疾病和身体残疾等情况。“学分修习”按学年度记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、课程性质（选修／必修／*）、学时、考核方式和所获得的学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。“综合实践活动项目评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（或参与）的研究性课题（或项目）名称及评价等级。“学业水平考试成绩等第”记录学生在学业水平考试中每个学习领域各学科所取得的成绩等第。“发展的标志性成果”记录学生三年中发展的标志性成果（最多填写6项）：1.道德品质与公民素养方面的突出表现；2.参加教育行政部门批准的学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与科技发明被认可或获奖情况；3.参加校外社会实践、社会教育和研究性
山东省普通高级中学基本办学条件标准(试行) 目录 一、总则 二、学校设置与规划 (一)学校设置 （二）学校规模 （三)校园规划设计 三、学校建设用地标准 （一）学校建设用地组成 １、建筑用地 2、体育用地 3、绿化用地 (二）学校建设用地面积 四、学校校舍建设标准 （一)校舍建筑组成 (二)校舍建筑面积 (三）校舍用房面积 (四)校舍建筑标准 五、装备条件标准 （一)常规通用教学设备 （二）学科教学专用设备 １、理科教学专用设备 2、文科教学专用设备 3、艺术科教学专用设备 ４、体育与健康教学专用设备 5、通用技术教学专用设备 （三）现代教育技术设备 （四）图书馆设备 (五）办公及生活设备 六、师资配备标准 七、公用经费标准
附件：１. 山东省普通高中各类校舍用房使用面积标准 ２。山东省普通高中文科教学专用设备配备标准 3。山东省普通高中艺术科教学专用设备配备标准 4．山东省普通高中体育卫生保健专用设备配备标准 5．山东省普通高中现代教育技术设备配备标准 6。山东省普通高中图书馆（室）图书配备标准 山东省普通高级中学基本办学条件标准 （试行） 一、总则 为了贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育,适应教育现代化和教育改革与发展的需要，满足新课程实施对校园建设、师资、设施配备等办学条件的要求,创造有利于学生全面发展的育人环境，推动普通高中学校办学条件标准化、科学化、规范化建设，高水平、高质量普及高中阶段教育.根据国家有关法律、法规和山东省经济社会和教育发展规划，特制定《山东省普通高级中学基本办学条件标准（试行)》(以下简称《标准》). 本《标准》是各级政府规划、设置和管理学校的重要依据，也是评价学校办学条件的标准。《标准》规定的各项办学条件是本省举办普通高级中学应当执行的基本标准，在达到《标准》的基础上，应逐步提高相关办学条件指标，以充分满足教育教学及学校发展的需要。 本《标准》适用于山东省独立设置的普通高级中学.新建学校土地规划和校舍建筑应不低于《标准》要求,其他学校应参照《标准》逐步改建和扩建。 本《标准》的实施应遵循分级负责、分类推进、分步实施原则。省级教育行政部门负责统筹协调和监督、指导《标准》的实施；各市、县(市、区）政府负责《标准》的组织实施工作。 二、学校设置与规划 （一）学校设置 １、普通高级中学设置与布局，要立足本地实际，根据城市和县镇建设总体规划的要求，结合人口密度和分布、变化状况,尤其是初中毕业生数量及其增减的发展趋势，综合考虑交通、环境等因素，实事求是、科学合理设置或调整学校布点，使学校适应现代教学特点，
q 2 q 1 山东省2018年夏季普通高中学业水平考试——物理试题 （供2017级学生使用） 一、选择题：本大题共20个小题，第1－10小题每题2分，第11－20小题每题3分，共50分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1.在进行10m 跳台跳水训练时，某运动员从跳台边缘竖直跳起，最后竖直落入水中。若将运动员视为质点，从起跳至入水的过程中，下列说法正确的是( ) A.运动员的位移大小是10m B.运动员的位移大小是 C.运动员的路程是 D.运动员的路程是10m 2.某短跑运动员在百米赛跑中3s 末的速度为s ，末到达终点的速度为s ，运动员在百米赛跑中的平均速度为( ) 洗衣机的电源有3根导线，其中一根是接地线。关于接地线的作用，下列说法正确的是( ) A.节约用电 B.安全用电 C.使接线插头牢固 D.使接线插头美观 4.在平直公路上有甲、乙两辆汽车，坐在甲车内的同学看到乙车相对甲车不动，而坐在乙车内的同学看到路旁的树木相对乙车向东移动。以地面为参考系，下列判断正确的是( ) A.甲车向东运动，乙车不动 B.甲、乙两车以相同的速度向东运动 C.甲、乙两车以相同的速度向西运动 D.甲、乙两车都向西运动但速度大小不同 5.甲、乙两物体在同一水平面上作直线运动的v-t 图象如图所示，两条直线相互平行，下列说法正确的是 A.两物体初速度相同、加速度相同 B.两物体初速度不同、加速度相同 C.两物体初速度相同、加速度不同 D.两物体初速度不同、加速度不同 6.某同学为配合值日生打扫地面，将凳子向上搬起后再缓慢放回原处，此过程中该同学对凳子做功的情况是 A.一直做正功 B.先做正功，再做负功 C.一直做负功 D.先做负功，再做正功 7.如图所示，用传送带向上传送货物，货物和传送带之间没有相对滑动，则货物受到的摩擦力是 A.静摩擦力，方向沿传送带向上 B.静摩擦力，方向沿传送带向下 C.滑动摩擦力，方向沿传送带向下 D.滑动摩擦力，方向沿传送带向上 8.油品运输汽车的后部有一条拖地铁链，该铁链的作用是 A.拖车用 B.停车落锁用 C.有利于运输车辆积累电荷 D.把车辆积累的电荷及时导入大地，避免静电危害 9.下列关于加速度大小的判断正确的是 A.由公式t v a ??= 可知，a 与v ?成正比，与t ?成反比 B.由公式t v a ??=可知，a 与v ?成反比，与t ?成正比 C.由公式m F a =可知，a 与F 成正比，与m 成反比 D.由公式m F a =可知，a 与F 成反比，与m 成正比 10.关于能量和能源，下列表述正确的是 A.能量可以从一种形式转化为另一种形式 B.能量不能从一个物体转移到另一个物体 C.自然界的能量是守恒的，所以人类可以利用的能源永不枯竭 D.能源在利用过程中存在能量耗散现象，这表明自然界的能量不守恒 11.某同学分別用甲、乙两个滑块，研究质量一定时，加速度与力的关系，在同一坐标系 中画出两滑块的a-F 图象，如图所示，下列判断正确的是 A.滑块甲的质量大 B.滑块乙的质量大 C.两滑块的质量一样大 D.不能确定哪个滑块的质量大 12.质量m ＝的金属小球，由空中某点开始做自由落体运动，经2s 落地，取g ＝10m/s 2 ，落地前瞬间小球重力的功率为 13.如图所示，两靠近的金属球的电荷量分别为1q 和2q ，球心之间的距离为l ，若两球的大小不能忽略，关于两球间库仑力大小F 的说法正确的是 A.带同种电荷时，221l q q k F ＞ B.带异种电荷时，2 2 1l q q k F ＞ C.带同种电荷时，221l q q k F = D.带异种电荷时，221l q q k F = 14.一阻值为10Ω的定值电阻，通有的恒定电流，10s 内产生的热量为 15.把一段阻值为R 的均匀金属导线截为长度相等的两段，再将这两段导线并联，并联后总电阻为 C. R/2 4
山东省普通高中学生登记表 学号: 山东省 县(区、市) 毕业学校 班级 姓名 年月日填 填表说明 1、本表必须用钢笔(蓝黑或碳素墨水)填写，字迹要清楚工整，不得随意涂改。填写前，单位负责人应将本表各栏项目向本人解释清楚。 2、本表所列项目要全部填写，不留空白。如有情况不明无法填写时，应写明“不清”或“不详”，并注明原因。如无该项情况应写“无”。 3、如有其它问题，本表项目未能包括，而本人认为需要说明时，可以另纸附上。 山东省高中学生学籍卡片 中学(20 — 20 级班 ) 学号: 性出生家庭民姓名别年月出身族籍贯户口所在地 农业或 现在非住址农业户 口 称谓姓名年龄工作单位政治面貌职务家长 高中生
学语文数学英语理化政史地生体育实验技能总分考试成绩 来自何入校时间是否党团员校 担任班是否“三好学生”或优秀学生干部团何职 受过何种奖励 (注明简要事 迹) 受过何种处 分,何时撤 销,(注明撤 销原因) - 1 - - 2 - 本人学历 自何年何月至何年何月在何地何学校学习证明人 有何爱好特长 何时因何故由何 校转入 高中阶段 何时因何故转往 何地 何时何故休学学籍变动 何时复学 何时何故到何地借读情况
何时因何故退学 - 3 - 考试(考查)成绩登记表 学年度第一学年第二学年第三学年会学考备第一第二第一第二第一第二期科成注绩目学期学期学期学期学期学期 政治 语文 数学 外语 物理 化学生物 历史 地理 体育 劳动技术教育 班主任签名 - 4 - 学年评语表 评语奖惩情况担任社会工作 第 一 学 年 班主任签名
年月日 第 二 学 年 班主任签名 年月日 注:第三学年评语即毕业鉴定 - 5 - 毕业姓性职评定学校名别务等级 评定得分项目关心国家大事，注重政治学习，要求进步，爱祖国、爱人民、爱社会主义、学习目的明确、态度端正。尊敬国旗、国徽，按时并严肃认真地参加升旗仪式。热爱集体、关心集体荣誉，自觉地维护集体荣誉，不论何时何地，都不做有损集体荣誉的事生活简朴，穿戴整洁，朴素大方，佩戴校徽，男生不留长发，女生不烫发，不佩戴首饰，不穿高跟鞋。讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰，不乱丢纸屑污物，不在墙壁、桌以上乱涂乱画。尊敬教师，在校内网遇到老师要主动问候，回答师长问话要起立，接受传递物品要起立并用双手，给老师提意见态度诚恳。同学之间团结互助，正常交往，守时守信。发生矛盾多做自我批评，不欺辱他人。尊老爱幼，听从教导;经常把生活、学习、思想情况告诉父母;对家长有意见，能有礼貌的提出，不闹脾气，不顶撞。遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守交通规则，参观时做文明观众。见义勇为，对违反校规校纪和有损社会公德行为要进行劝阻。 爱护公共财物;珍惜粮食，节约水电;若损坏了公物，能及时赔偿。
山东省教育厅关于公布普通高中课程改革省级定点联系学校 的通知 【法规类别】中等教育 【发文字号】鲁教基函[2008]38号 【发布部门】山东省教育厅 【发布日期】2008.10.21 【实施日期】2008.10.21 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 山东省教育厅关于公布普通高中课程改革省级定点联系学校的通知 （鲁教基函[2008]38号） 各市教育局： 按照《山东省教育厅关于重新确定普通高中课程改革省级定点联系学校的通知》[鲁教基函（2008）30号]要求，各市推荐上报了新的普通高中课程改革省级定点联系学校。经研究，确定山东省实验中学等50所普通高中为山东省普通高中课程改革省级定点联系学校（以下简称“省级定点联系学校”），现将名单予以公布，并就有关事项通知如下。 一、省级定点联系学校要坚持课题带动、以校为本、敢于实践和务求实效的工作原则，以《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》为基本依据，以我厅确定
的研究课题为切入点，制订切实可行的课题研究规划（研究时限一般为2年），并与学校整体课程改革工作有机结合，力争在课题研究和课程改革其他难点工作上取得突破性进展，为全省普通高中提供具有较强借鉴作用的研究成果，充分发挥样板学校的示范辐射和典型带动作用。 二、我厅将切实加强对省级定点联系学校的管理。一是定期组织工作会议指导和推动定点联系学校的整体工作；二是加强对课题研究的指导，建立牵头学校和课题研究联系人制度，每个课题指定一所牵头学校，确定一名省基础教育课程研究中心专家为课题研究联系人，由牵头学校校长和课程中心专家共同负责课题研究的组织工作，带领本课题研究组学校密切合作、协同攻关，充分发挥学校共同体的优势，共同推动课题研究工作的深入进行；三是加强对课题研究成果的总结、推广和表彰，充分发挥研究成果的借鉴作用。 三、各市要继续建立和完善相应的定点联系学校制度，把学校作为新课程实验的基地，形成在学校层面发现问题、研究问题、解决问题的工作机制，帮助学校逐步深化课程改革实验工作。 二○○八年十月二十一日 附件： 山东省普通高中课程改革省级定点联系学校名单（50所）