非线性视频制作的基本流程
任何非线性编辑的工作流程，都可以简单地看成输入、编辑、输出这样三个步骤。当然由于不同软件功能的差异，其使用流程还可以进一步细化。
（1）准备素材文件
依据具体的视频剧本以及提供或准备好的素材文件可以更好的组织视频编辑的流程。
素材采集与输入：采集就是将模拟视频、音频信号转换成数字信号存储到计算机中，或者将外部的数字音视频、无伴音的动画格式文件，以及各种格式的静态图像等存储到计算机中，成为可以处理的素材。电视节目中合成的综合节目就是通过对基本素材文件的操作编辑完成的。
（2）进行素材的剪切
各种视频的原始素材片断都称作为一个剪辑。在视频编辑时，可以选取一个剪辑中的一部分或全部作为有用素材导入到最终要生成的视频序列中。剪辑的选择由切入点和切出点定义。切入点指在最终的视频序列中实际插入该段剪辑的首帧；切出点为末帧。也就是说切入和切出点之间的所有帧均为需要编辑的素材，使素材中的瑕疵降低到最少。
（3）素材编辑
运用视频编辑软件中的各种剪切编辑功能进行各个片段的编辑剪切等操作。完成编辑的整体任务。目的是将画面的流程设计的更加通顺合理，时间表现形式更加流畅。
（4）特技处理
特技处理包括转场、特效、合成叠加、过渡效果。添加各种过渡特技效果，使画面的排列以及画面的效果更加符合人眼的观察规律，更进一步进行完善，非线性编辑软件功能的强弱，往往也是体现在这方面。
（5）字幕制作
字幕是节目中非常重要的部分，在做电视节目、新闻或者采访的片段中，必须添加字幕，以更明确的表示画面的内容，使人物说话的内容更加清晰。
（6）处理声音效果(原音、背景音乐、配音)
在片段的下方进行声音的编辑（在声道线上），可以调节左右声道或者调节声音的高低、渐近，淡入淡出等等效果。这项工作可以减轻编辑者的负担，减少了使用其他音频编辑软件的麻烦，并且制作效果也相当不错。
（7）输出与生成视频文件
对建造窗口中编排好的各种剪辑和过渡效果等进行最后生成结果的处理称编译，经过编译才能生成为一个最终视频文件。最后编译生成的视频文件可以自动地放置在一个剪辑窗口中进行控制播放。在这一步骤生成的视频文件不仅可以在编辑机上播放，还可以在任何装有播放器的机器上操作观看。
（8）视频文件拷贝、刻录
明确编辑任务-----采集素材-----规划编辑步骤-----实施编辑（调试）----定稿-----输出（设置参数）
《摄影基础》课程教学大纲 (5) 《动画造型》课程教学大纲 (6) 《计算机图文设计》课程教学大纲 (8) 《三维动画软件及应用》课程教学大纲 (10) 《广告摄影》课程教学大纲 (12) 《图片编辑》课程教学大纲 (14) 《黑白摄影》课程教学大纲 (16) 《电视摄像》课程教学大纲 (17) 《造型基础（广告）》课程教学大纲 (19) 《电视节目制作》课程教学大纲 (20) 《视听语言》课程教学大纲 (23) 《专题片创作》课程教学大纲 (24) 《新闻摄影》教学大纲 (26) 《播音与主持艺术》课程教学大纲 (28) 《人物摄影》课程教学大纲 (29) 《电影导演》课程教学大纲 (31) 《动画创作》课程教学大纲 (33) 《动画特技与特效》课程教学大纲 (34) 《造型基础》课程教学大纲 (36) 《造型基础》教学大纲 (37) 《动画运动规律》课程教学大纲 (38) 《原动画设计及时间概念》课程教学大纲 (40) 《设计稿》课程教学大纲 (42) 《动画背景画面构成》课程教学大纲 (43) 《三维动画设计》课程教学大纲 (45) 《互动媒体设计》课程教学大纲 (47) 《动漫艺术设计》课程教学大纲 (49) 《电脑漫画技术》课程教学大纲 (51) 《二维动画软件及应用》课程教学大纲 (52) 《摄影构图与欣赏》课程教学大纲 (54) 《摄影技术基础二》课程教学大纲 (56) 《摄影技术基础三》课程教学大纲 (57) 《摄像基础》课程教学大纲 (59) 《专题摄影》课程教学大纲 (61) 《电影摄影技术》课程教学大纲 (62) 《创意摄影》课程教学大纲 (63) 《建筑摄影》课程教学大纲 (65) 《时尚摄影》课程教学大纲 (67) 《新闻采访与写作1》课程教学大纲 (68) 《新闻采访与写作2》课程教学大纲 (70) 《播音与主持艺术》课程教学大纲 (73) 《新闻编辑与评论》课程教学大纲 (74) 《网络新闻业务》课程教学大纲 (77)
南邮广播电视工程数字视频非线性编辑制作课 程设计实验报告精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
通信与信息工程学院 2016 / 2017 学年第一学期 课程设计实验报告 模块名称数字视频非线性编辑制作 专业广播电视工程 学生班级 B130114 学生学号 学生姓名陈超 指导教师姚锡林 日期： 2016 年 11 月 21 日 摘要 本次课程设计利用软件premiere进行数字视频非线性编辑制作。本文首先就本次实验主题归纳总结电视节目制作一般流程方法，接着对此次课程设计主要软件工具进行系统介绍，主要涉及实验相关借本操作的详细阐述；接下来两大章节部分先从取材、构思角度详细分析此次课程设计所做的主题内容与规划，并以此为指导再从具体操作上分步骤、多角度实现视频序列的制作；最后对本次课程设计的体味与收获进行思考。 此次作品《再次出发》电影鉴赏是将导演约翰卡尼的一部经典音乐影视作品利用premiere软件，在制作的过程中添加了转场特效，关键帧，字幕，音频等功能，并运用多种素材，重新删减编辑，形成一部情节连贯，内容完整、主题明确的电影鉴赏短片。短片的片长时间为9分40秒，大小为720*576，AVI格式，PAL制式（48Khz）。
关键词：数字视频非线性编辑制作；premiere；视频制作；
目录 第一章电视节目制作的一般流程与方法 (1) 1.1 电视节目制作一般流程 (1) 1.1.1 前期制作流程 (1) 1.1.2 后期制作工作流程 (2) 1.2 电视节目制作的一般方法 (2) 1.2.1 ENG方式 (2) 1.2.2 EFP方式 (2) 1.2.3 ESP方式 (3) 第二章 Premiere的功能介绍及操作方法 (4) 2.1 Premiere概述 (4) 2.1.1 概述 (4) 2.1.2 基本操作界面 (4) 2.2 Premiere的基本操作 (5) 2.2.1 新建项目 (5) 2.2.2 新建序列 (6)
一、线性编辑 传统的线性编辑是录相机通过机械运动使用磁头将25帧/秒的视频信号顺序记录在磁带上，在编辑时也必须顺序寻找所需要的视频画面。用传统的线性编辑方法在插入与原画面时间不等的画面，或删除节目中某些片段时都要重编；而且每编一次视频质量都要有所下降。 二、非线性编辑 非线性编辑系统是把输入的各种视音频信号进行A/D(模/数)转换，采用数字压缩技术存入计算机硬盘中。非线性编辑没有采用磁带而是用硬盘作为存储介质，记录数字化的视音频信号，由于硬盘可以满足在1/25秒内任意一帧画面的随机读取和存储，从而实现视音频编辑的非线性。 非线性编辑系统将传统的电视节目后期制作系统中的切换机、数字特技、录像机、录音机、编辑机、调音台、字幕机、图形创作系统等设备集成于一台计算机内，用计算机来处理、编辑图像和声音，再将编辑好的视音频信号输出，通过录像机录制在磁带上。对于能够编辑数字视频数据的软件也称为非线性编辑软件，如Premiere。 三、非线性编辑的特点 非线性视频编辑是对数字视频文件的编辑和处理，它与计算机处理其它数据文件一样，在微机的软件编辑环境中可以随时、随地、多次反复地编辑和处理。而非线性编辑系统在实际编辑过程中只是编辑点和特技效果的记录，因此任意的剪辑、修改、复制、调动画面前后顺序，都不会引起画面质量的下降，克服了传统设备的致使弱点。非线性编辑系统设备小型化，功能集成度高，与其他非线性编辑系统或普通个人计算机易于联网形成网络资源的共享。 专业级的非线性编辑系统处理速度高，对数据的压缩小，因此视频和伴音的质量高。此外，高处理速度还使得专业级的特技处理功能更强。随着计算机硬件及软件技术的飞速发展，非线性编辑系统价格也在不断下降，低档产品已经可以进入家庭。这些低档产品其实就如我们本章所介绍的，是一台多媒体计算机加一套视频模/数转换卡，再加一套编辑软件如Premiere就可以实现。 非线性编辑是一门新兴的学科，进入九十年代以来，随着高速处理器和数字技术的发展，使得计算机图形图象技术的应用范围逐渐渗透到广播电视的各个领域非线性编辑系统与传统设备相比具有显著的优越性。 一在收集素材时具有实时性。该系统使用实时视音频采集回放卡来记录素材，可使编辑`特技`字幕的制作全部实时。 二后期节目制作更方便。节目创作人员可以将图象文字声音特技动画等完全溶入到自由化的创作环境中，在一个系统中以全数字化的方式完成制作。 三非线性编辑系统是建立在计算机基础上的，所以连网容易，可以实现资源共享。 非线性编辑是视频节目的一种编辑方式，由于它能实现对原素材任意部分的随机存取、修改和处理，开创了原来磁带编辑系统所没有的新天地，具有突出的优点，所以受到了人们的重视，近年来非线性编辑系统已经有了很大的发展，得到了广泛的应用。其实，非线性编辑在电影胶片剪辑上早已应用，拍摄的电影胶片素材在剪辑时可以按任何顺序将不同素材的胶片粘接在一起，也可以随意改变顺序、剪短或加长其中的某一段。实际上这就是非线性编辑，“非线性”在这里的含义是指素材的长短和顺序可以不按制作的先后和长短而进行任意编排和剪辑。电视节目由于大量采用磁带记录，而磁带采用的是电子编辑，并不需要剪接磁带，使用电子控制与复制的办法按要求将拍摄的素材重新连接成新的连续画面。这种编辑系统可以由一台放像机、一台录像机和编辑控制器组成，也可以是多台录、放像机加特技设备组成的复杂
《非线性编辑（Premiere）》课程标准 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《非线性编辑（Premiere）》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 （二）课程的性质与地位 本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用Adobe Premiere Pro，实现后期制作，毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。 （三）课程设计思路 《非线性编辑（Premiere）》是一门理论与实践相结合的，兼顾技术与艺术的课程，目的是使学生了解和掌握视音频编辑的理论知识，掌握节目后期制作这一重要环节中的非线性编辑方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧，并能够利用Adobe Premiere
Pro软件制作各种影像视频文件等；目标在于培养学生具备从事专业影视剪切、音视频合成、非线性编辑等方面工作的基本职业能力。 （四）课程内容选取的依据 一是以就业为导向，瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为“视频特效合成”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。将课程划分为六个学习情境。把电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。 1.学习情境中的知识点与现实密切相关 学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。 2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂 学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。 3.注重学生的可持续发展能力 4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的 在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。 二、课程目标 （一）总目标 能够利用非线性编辑软件提供的编辑技术对素材进行加工处理，制作宣传片、电子相册、MTV等有动感的适合在光盘/网络传播、展示的各类视频作品。 （二）分目标 1.知识目标
《Premiere 视频编辑》教程教学大纲 一、课程性质： 《Premiere 视频编辑》是计算机动漫与游戏制作专业一门的专业课程。通过学习，让学生了解非线性编辑的发展历程；熟悉非线性编辑的硬件与软件平台；熟练使用国际流行的非线性编辑Premiere软件。本课程是一门实践性和概念性都很强的面向实际应用的课程。 Premiere是由Adobe公司开发的影视编辑软件。Adobe公司在Premiere这一软件的版本上不断升级，是为了使广大从事影视动画制作和影视后期设计工作的用户拥有性能更完善的得力工具，同时也是为了使刚刚步入设计领域的初学者能够拥有更加优秀的学习软件。 二、课程目标： 初识了解Premiere和基本操作 掌握Premiere 影视剪辑技术 熟练掌握视频转场效果 掌握视频特效的应用技巧 了解调色、抠像、透明与叠加技术 熟练掌握字幕、字幕特技与运动设置的方法 掌握加入音频效果的方法 掌握文件输出的方法 三、课时分配：
三、教学要求 （一）、初识Premiere 知识目标： 1、掌握Premiere的操作界面； 2、掌握Premiere的基本操作； 考核知识点与考核要求： 1．领会：Premiere 常用图像文件格式、视频编辑常识及常见的影视术语。 2．掌握：启动与退出Premiere Pro的方法。 （二）、Premiere影视剪辑技术 知识目标： 1、熟练掌握使用监视器窗口剪辑素材的方法； 2、掌握在“时间线”面板中分离素材的方法； 3、了解Premiere 中的群组素材、采集和上载视频的方法； 4、掌握使用Premiere 创建新元素的方法； 考核知识点与考核要求： 1．领会：Premiere 菜单栏的各个窗口及功能面板。 2．掌握：Premiere 进行视频编辑的过程 3．熟练掌握：创建、保存和导入项目的方法。 （三）、视频切换效果 知识目标： 1、掌握使用镜头切换、调整切换区域、切换设置、设置默认切换等多种基本的转场操作； 2、掌握几种常见的高级转场特效组：3D 运动、叠化、划像、映射、卷页、滑动、特殊效果、伸展、擦除和缩放。 考核知识点与考核要求： 1．领会：视频转场 2．掌握：认识并创建视频特效 3．熟练掌握：入淡出切换效果、抠像技术切换效果、化入化出切换效果、圈入圈出切换效果、翻入翻出切换效果；高级视频切换效果：“3D运动”转场效果、Map转场效果、“划像”转场效果、“卷页”转场效果、“叠化”转场效果、“拉伸”转场效果、“擦除”转场效果、
非线性编辑教学大纲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《非线性编辑》教学大纲 一、课程概述 1．课程性质与任务 本课程是影视广告专业的一门专业课程，在专业课程学习中占据着极为重要的地位。本课程是对影视制作专业相关理论课程的融会贯通，并指导专业实践课程更好地完成影视作品，具有很强的实用性。通过本课程的学习，对视频编辑的原理、技巧、程序与具体运作应有全面而深刻的了解，通过本课程的教学使学生掌握视频剪辑的基础软件，培养学生通过软件工具完成自己的作品。 学习本课程应先修过《平面设计》、《广告摄影》以及有关影视视觉设计方面的课程。同时本门课的学习，又为《电视编辑》、《视频特效》等课程的教学和学习奠定了良好的基础。 本课程是新媒体专业的必修专业方向课程，通过本课程的教学使学生掌握影视编辑的基础知识，培养学生独立完成影片编辑相关的视频、音频、动画、字幕等的操作，独立完成作品。 2．课程教学基本要求 （一）??掌握编导基础理论。 （二）掌握线性编辑系统与非线性编辑系统的组成、线路连接。能够独立配置一套非线线性编辑系统，并撰写可行性报告。 （三）?掌握常见的视频、音频、图片的格式，并能模拟素材通过采集得以数字化。 （四）掌握字幕的作用、设计原则、注意事项，并能够进行常见字幕 的设计和制作。 （五）掌握常用的特技类型，并能进行设计与制作。特别是特技的关键帧设制。 （六）知道常见动画类型，掌握动画设计的原则，并能进行设计与制作以及在影视制作中的一些应用。 3．课程目标 （1）掌握在线性编辑平台与非线性编辑平台上编辑视频的技巧。 （2）能够进行视频、音频、动画、字幕等的合成，独立完成作品。 （3）教学要求有三个层次： 了解：即做到知道，识别； 熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。 掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际
非线性编辑》教学大纲 一、课程概述 1．课程性质与任务 本课程是影视广告专业的一门专业课程，在专业课程学习中占据着极为重要的地位。本课程是对影视制作专业相关理论课程的融会贯通，并指导专业实践课程更好地完成影视作品，具有很强的实用性。通过本课程的学习，对视频编辑的原理、技巧、程序与具体运作应有全面而深刻的了解，通过本课程的教学使学生掌握视频剪辑的基础软件，培养学生通过软件工具完成自己的作品。 学习本课程应先修过《平面设计》、《广告摄影》以及有关影视视觉设计方面的课程。同时本门课的学习，又为《电视编辑》、《视频特效》等课程的教学和学习奠定了良好的基础。 本课程是新媒体专业的必修专业方向课程，通过本课程的教学使学生掌握影视编辑的基础知识，培养学生独立完成影片编辑相关的视频、音频、动画、字幕等的操作，独立完成作品。 2．课程教学基本要求 （一）??掌握编导基础理论。 （二）掌握线性编辑系统与非线性编辑系统的组成、线路连接。能够独立配置一套非线线性编辑系统，并撰写可行性报告。 （三）?掌握常见的视频、音频、图片的格式，并能模拟素材通过采集得以数字化。 （四）掌握字幕的作用、设计原则、注意事项，并能够进行常见字幕的设计和制作。 （五）掌握常用的特技类型，并能进行设计与制作。特别是特技的关键帧设制。（六）知道常见动画类型，掌握动画设计的原则，并能进行设计与制作以及在影视制作中的一些应用。 3．课程目标 （1）掌握在线性编辑平台与非线性编辑平台上编辑视频的技巧。 （2）能够进行视频、音频、动画、字幕等的合成，独立完成作品。 （3）教学要求有三个层次： 了解：即做到知道，识别； 熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际4．教学方法和教学形式 （1）强调知识点讲授、优秀作品赏析、编辑技巧运用及相关软件技术的学习，多者结合的教学方法。 (2)增加实践教学的比重，文字教材、音像教材、面授教学等都要突出典型案例的剖析； (3)非线编辑是专业领域基本的编辑工具，也是教学中非常重要的环节，每个学生都必须独立
非线性编辑的基础知识及概念 1 概论 非线性编辑这个名称是为了与传统的线性编辑相区别而产生的。传统的电子编辑方法是线性编辑。在非线性编辑系统中，视音频素材存放在盘体表面同心圆状的磁道中，磁头在二维的极坐标环境中定位和读写。对于存储在盘上的任意位置的素材，磁盘与磁头二者的联动一般用几ms就可以找到，找点时间基本上没有差别，所以称为非线性编辑。因此，通常把基于磁带的编辑系统称为“线性编辑系统”，而把基于磁盘的编辑系统称为非线性编辑系统。 由于非线性编辑系统的信息存储位置与接受信息的顺序不相关，盘上所存任何文件均可随时调用或修改，插入内容不需要重录，大大提高了编辑效率。不仅如此，更重要的是，它还具有许多线性编辑所不具有的功能，可以处理文字、图形、图像、动画等多种形式的素材，实现了完整意义上的非线性编辑，极大丰富了影视制作的手段。 常见的非编系统分为三类： 1)基于工作站平台的系统。该系统大多建立在SGI图形工作站基础上，一般图形、动画和特技功能较强，但价格昂贵，软硬件支持不充分。 2)基于MAC平台的系统。该系统在非线性编辑发展的早期应用得比较广泛，未来的发展在一定程度上受到苹果硬件平台的制约。 3)基于PC平台的系统。这类系统以Intel及其兼容芯片为核心，型号丰富，性价比高，装机量大，发展速度也非常快，是当今的主导型系统。另外，这类非线性编辑系统正在向网络化发展，大大提高了电视台内部的制作播出效率。 下面以基于PC平台的系统为例，介绍非编系统的硬件技术。 2 非编系统的硬件结构
非线性编辑系统技术的重点在于处理图像和声音信息。这两种信息具有数据量大、实时性强的特点。实时的图像和声音处理需要有高速的处理器、宽带数据传输装置、大容量的内存和外存等一系列的硬件环境支持。普通的PC机难于满足上述要求，经压缩后的视频信号要实时地传送仍很困难，因此，提高运算速度和增加带宽需要另外采取措施。这些措施包括采用数字信号处理器DSP、专门的视音频处理芯片及附加电路板，以增强数据处理能力和系统运算速度。在电视系统处于数字岛时期，帧同步机、数字特技发生器、数字切换台、字幕机、磁盘录像机和多轨DAT(数字录音磁带)技术已经相当成熟，而借助当前的超大规模集成电路技术，这些箱级的数字视频功能已可以在标准长度的板卡上实现。非线性编辑系统板卡上的硬件能直接进行视音频信号的采集、编解码、重放，甚至直接管理素材硬盘，计算机则提供GUI（图形用户界面）、字幕、网络等功能。同时，计算机本身也在迅速发展，PC机软硬件的发展已能使操作系统直接支持视音频操作。下面主要介绍非编系统的视音频子系统的硬件结构。 视音频处理子系统通常是以板卡的形式实现的。它有单信道、双信道和多信道形式。在非线性编辑中，通常应用的是双通道系统，其视音频子系统包括：外部视音频输入模块、压缩采集和解压缩重放模块、图文产生模块、二维数字特技模块、三维数字特技模块、多层叠加模块、预览输出及主输出模块。其结构如图1所示。 视频信号输入后有一路进入数字混合器，可有一路活动背景信号在数字混合器中与其它存储在硬盘中的视频文件混合。需要压缩保存的视频信号进入压缩/解压缩通道，经压缩后变为标准的视频文件，存放在硬盘中。音频信号经A/D变换后存入硬盘。使用应用程序将视音频文件从硬盘中调出，可有两路视频信号通过解压缩进入视频混合器，由视频效果控制DSP 运行，对进入混合器的视频信号进行二维、三维特技变换，在混合器中完成扫换、叠化、键控等效果。当重放时，由32bit RGB & Alpha图文帧存产生的图文在混合器中作实时混合处理，完成图像和图文字幕的叠加。音频信号经数字音频处理后输出。 3非编系统中应用的硬件技术视音频处理系统中的硬件之所以能够完成上述许多功能，主要在于各种硬件技术
《非线性编辑》课程标准 一、课程概述 1．课程定位 非线性编辑课程是计算机多媒体技术专业的专业核心课程。根据人才培养目标要求，非线性编辑是利用实际拍摄所用的素材，通过三维动画和合成手段制作特技镜头，然后把镜头剪辑到一起，形成完整的影片，并且为影片制作声音。随着影视制作技术的迅速发展，计算机的使用为特技制作提供了更多更好的手段，也使许多过去必须使用模型和摄影手段完成的特技可以通过计算机制作完成，所以更多的特技效果就成为了现代后期制作的工作。 2．设计思路 本课程是依据专业人才培养方案中，对视频编辑相关知识及其基本操作的职业能力要求而设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以案例、任务、项目形式组织课程教学内容，让学生在完成具体案例、任务、项目的过程中，学习相关理论知识，掌握具体装饰造型应用的技能。 （1）内容设计 依据课程目标，本课程的学习内容应包括包括教学任务、教学目标、知识内容及要求以及技能内容及要求。涵盖了教学的主要内容、教学的重点以及学生技能的操作内容。 具体的项目教学内容与能力要求如表1所示。
（2）教学设计 课程教学全程安排专业实训室进行，按“项目导向，任务驱动”的教学模式，课程教学强化实训环节对学生装饰造型技能的培养。采用教授法、讨论法、分组教学法、实例制作教学法、案例式教学法、任务式教学法、项目式教学法等形式多样的教学方法。大力开发课程资源，提供丰富的学习资源，将课堂授课与实例教学相结合，促进自主学习。教学效果评价采取过程性评价与结果性评价相结合，理论与实践相结合，重点考核装饰造型能力，过程性评价及结果性评价的比重各为50%。 二、课程目标 本课程的教学，是在学生学习了色彩结构、Photoshop、Flash、3Dmax等课程的基础上，所开设的另外一门重要的专业课程。要求学生系统学习Adobe Premiere软件的操作技巧，采用一系列的实例来学习和掌握影视后期制作方法，并能把以前所学习到的知识与现在的实际操作相结合，制作出完美的作品。本课程的教学目标为： 2.2.1 知识目标 （1）了解音频、视频基础知识； （2）掌握音频、视频的采集方法； （3）掌握音频、视频的合成方法； （4）掌握Premiere软件编辑视频特效的方法； （5）掌握视频合成与创意实现方法。 2.2.2 技能目标 （1）初步掌握音频、视频采集获取的技巧； （2）初步掌握音频混音、视频合成方法； （3）能够运用Premiere编辑视频，制作视频短片； （4）培养影视动漫鉴赏能力和审美能力。 2.2.3 态度目标
非线性编辑的基础知识及概念 1概论 非线性编辑这个名称是为了与传统的线性编辑相区别而产生的。传统的电子编辑方法是线性编辑。在非线性编辑系统中，视音频素材存放在盘体表面同心圆状的磁道中，磁头在二维的极坐标环境中定位和读写。对于存储在盘上的任意位置的素材，磁盘与磁头二者的联动一般用几ms 就可以找到，找点时间基本上没有差别，所以称为非线性
编辑。因此，通常把基于磁带的编辑系统称为“线性编辑系统”，而把基于磁盘的编辑系统称为非线性编辑系统。 由于非线性编辑系统的信息存储位置与接受信息的顺序不相关，盘上所存任何文件均可随时调用或修改，插入内容不需要重录，大大提高了编辑效率。不仅如此，更重要的是，它还具有许多线性编辑所不具有的功能，可以处理文字、图形、图像、动画等多种形式的素材，实现了完整意义上的非线性编辑，极大丰富了影视制作的手段。 常
见的非编系统分为三类： 1)基于工作站平台的系统。该系统大多建立在SGI图形工作站基础上，一般图形、动画和特技功能较强，但价格昂贵，软硬件支持不充分。 2)基于MAC平台的系统。该系统在非线性编辑发展的早期应用得比较广泛，未来的发展在一定程度上受到苹果硬件平台的制约。 bswk |视频素材https://www.doczj.com/doc/f513969293.html,
3)基于PC平台的系统。这类系统以Intel及其兼容芯片为核心，型号丰富，性价比高，装机量大，发展速度也非常快，是当今的主导型系统。另外，这类非线性编辑系统正在向网络化发展，大大提高了电视台内部的制作播出效率。 下面以基于PC平台的系统为例，介绍非编系统的硬件技术。 2非编系统的硬件结构
《非线性编辑》教学大纲 一、课程概述 1．课程性质与任务 本课程是影视广告专业的一门专业课程，在专业课程学习中占据着极为重要的地位。本课程是对影视制作专业相关理论课程的融会贯通，并指导专业实践课程更好地完成影视作品，具有很强的实用性。通过本课程的学习，对视频编辑的原理、技巧、程序与具体运作应有全面而深刻的了解，通过本课程的教学使学生掌握视频剪辑的基础软件，培养学生通过软件工具完成自己的作品。 学习本课程应先修过《平面设计》、《广告摄影》以及有关影视视觉设计方面的课程。同时本门课的学习，又为《电视编辑》、《视频特效》等课程的教学和学习奠定了良好的基础。 本课程是新媒体专业的必修专业方向课程，通过本课程的教学使学生掌握影视编辑的基础知识，培养学生独立完成影片编辑相关的视频、音频、动画、字幕等的操作，独立完成作品。 2．课程教学基本要求 （一）??掌握编导基础理论。 （二）掌握线性编辑系统与非线性编辑系统的组成、线路连接。能够独立配置一套非线线性编辑系统，并撰写可行性报告。 （三）?掌握常见的视频、音频、图片的格式，并能模拟素材通过采集得以数字化。 （四）掌握字幕的作用、设计原则、注意事项，并能够进行常见字幕 的设计和制作。 （五）掌握常用的特技类型，并能进行设计与制作。特别是特技的关键帧设制。 （六）知道常见动画类型，掌握动画设计的原则，并能进行设计与制作以及在影视制作中的一些应用。 3．课程目标 （1）掌握在线性编辑平台与非线性编辑平台上编辑视频的技巧。 （2）能够进行视频、音频、动画、字幕等的合成，独立完成作品。 （3）教学要求有三个层次： 了解：即做到知道，识别； 熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。 掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际 4．教学方法和教学形式 （1）强调知识点讲授、优秀作品赏析、编辑技巧运用及相关软件技术的学习，多者结合的教学方法。
《影视剪辑》课程教学大纲 【课程编号】 【课程名称】Adobe Premiere Pro视频剪辑技术 【课程性质】（专业核心课） 【学时】学时【实验/上机学时】学时 【考核方式】【开课单位】 【授课对象】 一、课程的性质、目的和任务（黑体，四号字） 本课程是普通计算机类影视专业一门专业必修课。本课程主要讲授利用Premiere进行数码视频捕捉，并通过使用多轨的影像与声音合成来制作Microsoft Video for Windows(.avi)和QuickTime Movies(.mov)等动态影像格式的基础知识和基本技巧，使学生不仅使能全面地掌握Premiere软件的各个知识点，还能运用这些知识点制作出实用的作品或实现某些较复杂视频、音频处理目的。本课程注重讲解基本知识，训练基本技能，强化实践开发环节，使学生熟练运用Premiere环境进行简单视频处理，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。为最终适应实际较复杂的工作奠定坚实的基础。 掌握非线性编辑的一般理论。在此基础上，学习Premiere的窗口界面的组成，熟练操作Premiere，能够运用Premiere进行影视素材的组接、裁剪，制作高质量的动画特技，设计美观的字幕，熟练处理音频，完成高质量的声画同步。 二、教学内容、基本要求和学、课时分配： 第一章：非线性编辑基础知识（2学时） 基本要求： 掌握：非线性编辑的基本概念。 了解：电视制式、帧速率、场等有段视频合成的概念 教学内容和课时分配：（2节实训）
1. 非线性编辑的基本概念。 2. 电视制式、帧速率、场等有段视频合成的概念 3.实验内容（2学时） Premiere的基本环境设置 实验目的和要求： 1)熟悉Premiere的基本功能和基本环境设置 重点：Premiere的基本环境设置 难点：熟悉Premiere的基本功能 第二章：Premiere基础知识简介（4学时） 基本要求： 掌握：Premiere的基本界面，时间线窗口的使用熟练：掌握素材的采集、分析和浏览 教学内容和课时分配：（4节实训） 1. Premiere的基本界面。 2. 素材的采集、分析和浏览。 3. 时间线窗口的使用。 4、实验内容（4学时） 实验1.素材的导入（2学时） 实验目的和要求： 1)理解项目窗口，如何导入素材视频； 实验2. 时间线窗口的使用（2学时）实验目的和要求：
一、填空题（共6题，每空1分，共20分） 1．Premiere Pro CS4除了可导入素材，还可以自己建立一些新素材，常用的有（通用倒计时片头）、（黑场）、（彩条）、（字幕）、（彩色蒙板） 2．我国的电视制式是_PAL，其标准的帧尺寸为_720*576__，帧速率为_25FPS（25帧每秒）__。 3．在Premiere Pro CS4中可以通过Motion(运动)设置对视频进行___位置、缩放比例、旋转、定位点__等参数的设置，可让静态的图像产生运动效果。 4．_关键帧_是指包含在剪辑中的包含影片播放控制信息的特定帧，也是素材设置滤镜参数的时间标记。5．电视摄像的四个基本原则是___平、稳、匀、准_____。 6．从音频声道数来看，Premiere Pro CS4可以支持对__单声道、立体声、环绕声___的编辑。 二、单项选择题(共10题，每题2分，共20分) 1．Premiere Pro CS4最主要的功能是( B ) A．应用于数字化视频领域的后期合成 B．基于PC或Mac平台对数字化的音视频素材进行非线性的剪辑编辑 C．基于PC或Mac平台对数字化的音视频素材进行非线性的叠加合成 D．制作多媒体文件 2．在Timeline操作中，Home这个快捷键作用是( A ) A. 将当前时间指示器移到起点 B. 将当前时间指示器移到终点 C. 往前移动一个编辑点 D. 往后移动一个编辑点 3．Premiere Pro CS4不但提供了一组“Video Transitions”特效以实现视频转场，在“Video Effects”中还有一组“Transition”转场效果，关于这两组转场效果，以下各项描述准确的是( D ) A. Video Transitions中的转场特效只可以施加给一个素材片断 B. Video Transitions中的转场特效只能施加给相邻的两个素材片断 C. 在“Video Effects”中的“Transition”转场特效无须设置关键帧 D. 在“Video Transitions”中的转场特效无须设置关键帧 4．在Adobe Premiere Pro CS4可以为素材各种属性设置关键帧，以下关于设置关键帧的方式描述正确的是（ A ） A．仅可以在时间线窗口和效果控制窗口为素材设置关键帧 B．仅可以在时间线窗口设置为素材关键帧 C．仅可以在效果控制窗口设置为素材关键帧 D．不但可以在时间线窗口或效果控制窗口为素材设置关键帧，还可以在监视器窗口设置 5．在Premiere Pro CS4中，利用下列哪种命令可以将截取好的素材插入Timeline窗口目标轨道上指定的位置，其它片段与之在时间上重叠的部分都将被覆盖？( B ) A．Insert B. Overlay C. Lift D. Extract 6．关于过渡效果的说法，以下哪一项是正确的？( D ) A. 通过对不透明度的设置，为对象制作混合效果 B. 能产生动态的扭变、模糊、风吹等特技 C. 将一个片段部分显示在另一个片段之上，它所利用的是片断的不透明度 D. 将切换衔接自然或更加有趣 7．采用下列哪种方式可以为一个影像节目中添加静态字幕？( C ) A．将Roll文本导入Project窗口，执行File/Add This Clip B．将滚动文本文件导入Project窗口，并用鼠标将其拖移到Timeline中 C．用File/New/Title命令，打开Title D．用File/Open命令 8．当片段的持续时间和速度锁定时，一段长度为10秒的片段，如果改变其速度为50%的话，那么长度
《非线性编辑》课程教案 一、课程定位 高等职业教育以培养应用型、技能型人才为根本任务，以适应岗位群需求为目标，以培养技术应用能力为主线。而《非线性编辑》课程是数字媒体技术专业的岗位职业能力课程，是学习非线性编辑必须要掌握的影视制作软件及设计课程。重在培养学生对于数字影视的创建、设计的运用等技能。该课程开设在大二第一学期。学生使用本课程提供的会声会影软件的各种操作方法进行非线性编辑的学习、应用、设计。 二、课程总目标 通过对本课程的学习，可以使学生掌握会声会影软件的各种使用方法与设计理念。本课程的主要任务是培养学生的设计概念，学会使用会声会影软件进行设计创造。 三、重点、难点章节及内容 重点章节：第二章的会声会影X9基本操作、第五章的捕获图像和视频素材、第九章的视频转场特效制作 难点章节：第七章的剪辑与精修视频 四、实践环节和内容总体设计 （一）主要环节安排 本课程教学课时数为72课时，每周4课时。其中理论26课时，实践46课时。主要实践环节分为两个方面：一是课堂教学，将理论和实践相结合进行课程学习。二是在本学期后几周结合所学知识进行设计与创作。 （二）内容总体设计 1、课堂教学中的实践环节 本课程运用多媒体和上机实际操作手段在多媒体实训室进行教学，首先对软件的各种创建方法通过实例进行讲解，然后让学生进行实践。因此专门制作了PPT课件以及准备了教学案例。 2、教学见习 由于本课程注重实践操作，所以在教学过程中会为学生安排一系列针对以后工作中会用到的制作图来进行设计创建，加强学生的实践能力。
五、教学进程计划表（含理论教学和实践教学统筹） 《非线性编辑》 六、教学资料收集和配置设计 （一）使用教材:《会声会影X9从入门到精通》 （二）参考材料：火星时代教程
本文由【】搜集整理。免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文 书、考试学习和社会经济等word文档 《非线性编辑》实验教学大纲 专业名称：教育技术学专业课程名称：非线性编辑 授课对象：专科生总学时数：32学时 实验室名称：非线性编辑实验室 内容提要：通过该课程的实验使学生加深对模拟视频和数字视频技术的理论理解，熟悉Premiere的窗口界面的组成，熟练操作Premiere，熟练运用Premiere 进行影视素材的组接、裁剪，制作高质量的动画特技，美观的字幕，能熟练处理音频。能够采集模拟摄像机、数码摄像机、录象机的视频信号；输出avi、VCD、DVD影视节目。 考核方式：上机实践操作考试 教材及参考书：《Premiere 6.5标准教程》，《Premiere 6.0 教程》 实验类别：专业必修课 实验类型:A、演示型 B、验证型 C、研究型 D、设计型 E、综合型
《非线性编辑》实验指导 实验一用Premiere 6.5制作输出一个简单的AVI小电影 一、实验目的 掌握Premiere 6.5使用的一般流程。 二、实验前的准备 阅读“Premiere 6.5的快速入门”相关的内容。 三、实验指导 实验主要步骤： ①建立一个空白项目； ②导入素材； ③剪辑和拼接素材； ④调整素材的持续时间； ⑤对素材进行透明叠加处理； ⑥制作虚拟片段； ⑦使用溶解的过渡效果； ⑧预览完成的项目； ⑨输出成A VI电影。 四、实验具体内容 利用系统提供的boy.avi和finale.avi素材制作一段小孩梦想（利用过渡实现梦想效果）参加自行车比赛的小电影。 五、实验报告要求 1、写出实验目的； 2、写出实验具体步骤； 3、写出实验结果； 4、说明实验中存在的问题。 实验二熟悉Premiere 6.5素材剪辑的基本技巧 一、实验目的 掌握项目的作用、Timeline窗口的基本操作、Timeline窗口上工具面板的使用方法。 二、实验前的准备 阅读课本“Premiere系统界面使用”相关的内容。
《视频特技制作与非线性编辑》教学大纲 一、课程性质、目的 本课程是现代教育技术专业的基础实践课程，是从事教育电视制作与传播工作必须掌握的基本技能。培养学生可以通过非线性编辑软件对采集到的视频素材进行后期的剪辑制作，能够熟练地操作premier pro cs4进行非线性编辑工作，同时还要掌握影视剪辑的基础理论能够轻车熟路地有创造性地剪辑视频。 二、教学基本要求 掌握视频剪辑的基础理论知识，尤其是蒙太奇的剪辑理论。了解非线性编辑的常用软件。在视频素材采集过程中有一定的剪辑意识融入其中。要能将premiere软件安装到自己的电脑中，成为随时可以拿来编辑的软件。 三、本课程与相关课程的联系 本课程涉及各类媒体素材的综合应用，《摄像技术》、《多媒体实用技术》、《图像处理技术》等课程均为本课程的前置课程。 四、课程内容大纲 （一）Premiere CS4 制作基础 能力目标: 掌握Adobe Premiere CS4 相关基本概念以及制作影视片的基本流程 专业知识目标: 1. 熟悉行业规范的视频格式要求 2. 掌握PAL 制式以及高清等的相关概念 3. 了解和掌握商业影视片的制作流程 软件知识目标: 掌握Adobe Premiere CS4 的基本工作原理 （二）素材的导入和管理 能力目标: 如何根据剪辑制作思路和框架有效地管理剪辑素材 软件知识目标 1. 创建项目与导入素材 2. 用素材箱有效管理素材 专业知识目标 1. 素材收集 2. 素材选择 （三）故事版的设定 能力目标 将素材按照脚本的顺序拼接起来，独立剪辑一个没有旁白和音乐的版本 软件知识目标 1. 利用图标视图设定故事板 2. 向序列自动添加素材 专业知识目标 1. 初识蒙太奇 2. 掌握影片语言要素的应用 （四）影视剪辑中的景别
《非线性编辑——影视剪辑与实践》课程教学大纲 Nonlinear Edit 总学时数： 48 学分数： 3 其中：实践学时： 48 适用专业：数字媒体艺术修订者：编写日期 2013.3 一、课程的性质、目的和任务 本课程是数字媒体作专业的基础实践课程，是从事影视传媒等相关工作必须掌握的基本技能。培养学生可以通过非线性编辑软件对采集到的视频素材进行后期的剪辑制作，能够熟练地操作premier pro cs4进行非线性编辑工作，同时还要掌握影视剪辑的基础理论能够轻车熟路地有创造性地剪辑视频。 二、课程教学的基本要求 掌握视频剪辑的基础理论知识，尤其是蒙太奇的剪辑理论。了解非线性编辑的常用软件，在视频素材采集过程中有一定的剪辑意识融入其中。要能将premiere软件安装到自己的电脑中，成为随时可以拿来编辑的软件。 三、课程的教学内容、重点和难点 第一部分影视剪辑基础理论 一、教学目的及要求 通过本章的学习，了解影视剪辑的基础理论知识，尤其是景别和运动镜头的概念，这些概念是非线性编辑的前提，掌握了这些基础理论，进行视频编辑过程中才能如鱼得水。 二、教学重点与难点 （一）教学重点：1、景别的概念和分类 2、推、拉、摇、移、跟几大运动镜头 （二）教学难点：1、景别中的大特写是近年来影视剪辑中越来越频繁使用到的， 使用大特写更能达到视觉冲击和表达效果 2、推、拉镜头的区分，这两个运动镜头最容易混淆不清 3、剪辑不是随性而至随便剪辑，必须有相关的基础理论作为 支撑 三、主要教学内容 （一）主要内容 1、adobe公司及其软件介绍 2、线性编辑和非线性编辑的区别 3、教师的视频剪辑作品播放 4、景别的概念和分类 5、详解远景、全景、中景、近景、特写、大特写
（1）非线性编辑概念非线性编辑是针对线性编辑而言的，在传统的电视节目制作中，电视编辑是在编辑机上进行的。编辑机通常由一台放像机和一台录像机组成，编辑人员通过放像机选择一段合适的素材，然后把它记录到录像机中的磁带上，然后再寻找下一个镜头，接着进行记录工作，如此反复操作，直至把所有合适的素材按照节目要求全部顺序记录下来。由于磁带记录画面是顺序的，无法在已有的画面之间插入一个镜头，也无法删除一个镜头，除非把这之后的画面全部重新录制一遍，这种编辑方式就叫做线性编辑，它给编辑人员带来很多的限制，编辑效率非常的低。非线性编辑则是应用计算机图像技术，在计算机中对各种原始素材进行各种编辑操作，并将最终结果输出到计算机硬盘、磁带、录像带等记录设备上这一系列完整的工艺过程。由于原始素材被数字化存储在计算机硬盘上，信息存储的位置是并列平行的，与原始素材输入到计算机时的先后顺序无关。这样，我们便可以对存储在硬盘上的数字化音视频素材进行随意的排列组合，并可进行方便的修改，非线性编辑的优势即体现在此，其效率是非常高的，你现在所要做的就是如何去创作你的作品，如何发挥你的想象力，再也不用受线性编辑的限制了。（2）专业视频技术和DV 技术关于DV（Digital Video）过去几年中，视频工业已发展为两大类。第一部分是“专业”市场。在这个市场中，设备必须满足日常制作工作和高影像质量的严格要求。重点在高影像质量和下列方面的可靠性：记录、编辑和再制作。这一类工作通常包括分量视频格式，如Betacam SP 和MII。当然，购买和维护专业级设备的花费是相当高的。仅管这些费用通常转嫁给消费者和客户，分期偿还投资仍需很长一段时间，而且新的投资需要仔细考虑。过去十年中，视频技术已不仅仅是有经济实力的用户才能负担得起的。这主要得益于小型化，使得数字摄像机成功地引入市场成为可能。非专业市场比专业市场有着不同的需求和期望。一般要求轻便的设备，低一些的信号质量，通常是（VHS、S-Video或Hi-8）以及较短的产品生命周期等。可以承受的价格和家庭计算机用户桌面工具的产生更扩展并加深了这种趋势。无论什么平台，用户都可以以大大低于广播级专业设备的花费来满足他们图像制作所需的任何要求。因而这一类型视频技术的发展显著超过了专业级产品的发展。最近几年，第一部数字摄像机的问世消除了图像质量上的怀疑。新的摄像机记录视频不是以模拟信号，而是以压缩的数字信号的方式。结果是原来专业级图像质量产品的价格不断下降，而同任何新技术的发展推广一样，价格也随着用户群的扩大而持续下降。为避免出现不兼容的情况，这种技术的主要产品都符合一个新的数字压缩标准：DV（Digital Video）。至目前为止，很多国际知名的视频厂商都开始发展和提供DV格式的产品。这其中的传输标准被称为FireWire（IEEE 1394）。这一标准是与DV标准合作，同时也有其独立性的输出标准。FireWire是一种设备间传输数据的高速网络。本文是对DV数字视频标准和FireWire传输标准的简单介绍。因为这些技术以及支持这种技术的产品仍在高速发展，因此本文讨论了这种技术的发展现状及对未来视频采集、制作和传输的潜在影响：若有失误、敬请谅解。区分DV和FireWire技术是很重要的。这些术语有时候被互换使用，但它们有各自不同的功能。DV是定义压缩图像和声音数据记录及回放过程的记录标准。这就同时包含DV格式的设备和数字视频压缩技术本身。另一方面，FireWire（IEEE1394）是一种传输标准。它是定义数字信息如何在不同设备间传输的通用接口。功能上的这种不同点类似于信号对于Windows和SCSI，Windows决定了视频数据的基本格式；而SCSI定义传输任何数字数据（包括Windows的视频数据）的方法。DV并不雷同于MPEG或Motion-JPEG，它是一种新的数字压缩格式，它是一种将压缩的视频数字信号输出到盒式录像带的方法。DV摄像机与普通摄像机比较: DV摄像机与普通摄像机比较，最大的区别有三项： 1.图像分辨率高，DV摄录机一般为500线以上，而VHS摄录机为200线,S-VHS 摄录机为280- 300线，8毫米摄录机为380线左右。 2.色彩及亮度频宽比普通摄像机高六倍，而色、亮度带宽是影像精确度的首要决定因素，因而色彩极为纯正，达到专业级标准。 3.