教育科学研究方法
一、选择：
1、以下哪项不属于科学研究的特征？（C）
A 客观性
B 系统性
C 逻辑性
D 创造性
2、一般来说，教育研究周期较长，如杜威所主持的芝加哥实验学校教育实验历时长达八年之久，这种教育研究特点又被称为（B）研究。
A 复杂性
B 迟效性
C 应用性
D 伦理性
3、随机取样包括：简单随机取样，系统随机取样，分层随机取样和（D）。
A.同质取样
B. 分层立意抽样
C. 标准抽样
D.整群随机取样
4、教育研究的类型：基本研究、应用研究、发展研究、评价研究（A）
A.预测研究
B.因果关系研究
C. 现状研究
D.理论研究
5、下列哪一个不是教育观察法的局限？（D）
A易受观察者主观的影响
B观察结果只能回答“是什么”的问题，不能回答“为什么”即不能解释因果关系
C样本少，代表性不强
D简单易行
6、专门观察和记录在特定的时间内所发生的特定的行为的方法是指（A）
A时间取样法B事件取样观察法C间接观察法D阶段过程法
7、教育观察法的实施的第二个阶段是？（B）
A观察资料的整理与分析B实际观察C准备观察工具D确定观察途径
8、下列不属于教育观察法特点的一向是：（D）
A 目的性、计划性
B 选择性、自然性
C 客观性、直观性
D 控制性、主动性
9、“书目”属于文献等级中的（B）
A 一次文献
B 二次文献
C 三次文献
D 四次文献
10、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（C）
A 选定课题
B 课题论证
C 文献检索
D 历史分析
11、以下属于二次文献的有（C）
A 综述B报告 C 文摘 D 手册
12、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（B）
A 顺差法
B 逆差法
C 引文查找法
D 综合查找法
13、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（C）
A 顺差法
B 逆差法
C 引文查找法
D 综合查找法
二、填空
1、教育设计研究范围包括两大部分：一是（确定研究对象总体范围），二是（确定研究内容范围）。
2、假设有三种形式，分别是：（原假设）、（否定假设）、（零假设）。
假设的形成大致经历三个发展阶段，第一阶段是（观察分析）、第二阶段是（提出假设）、第三阶段是验证假设，其中，验证假设最主要的方向是用（教育实验）去验证。
3、确定研究变量主要包括（选择自变量）、（确定因变量）、（辨别无关变量）、（定义研究变量）四方面的工作。
4、要调查宁波市区初二学生的身高情况，抽取100名学生的身高数值，请问总体是（宁波市初二学生的身高）、样本是（100名学生的身高）。
5、教育科学研究是探索（教育现象）、发现（教育规律）的过程。从事教育科学研究需要具备科学的态度，掌握科学的方法，具有一定的理论水平和(实践经验)。
6、教育研究按目的、功能和作用分类，可分为基础研究、(应用研究)、(发展研究)、（评价研究）和（预测研究）。
7、开题报告包括：课题名称、（本课题研究的目的、意义）、（本课题研究的主要内容）、本课题在国内外的现状、
预计有哪些突破、（完成本课题的条件分析）
8、好课题的基本特征：（价值性）、现实性、（新颖性）、可行性
9、正确选题的意义：选题决定了研究的方向和水平、（课题控制着的研究过程）、选题是研究的起点
10、教育研究课题确定过程的步骤：教育研究课题的分解和选择、（教育研究课题的表述）、教育研究课题的论证
11、选择研究问题时应该考虑七个的因素：pc个人兴趣（I）重要性（N）新颖性（T）时间（D）难度（C）费用（E）伦理
12、教育观察法的主要特征：目的性、客观性、（直接性）.
13、教育观察的设计：明确观察目的和内容、做好理论与概念的准备、进行试探性观察、选择观察类型，明确操作定义、（编制观察计划和方案（观察记录表））.
14、被调查者自我报告方式收集资料的方法有（调查表法）、（问卷调查法）、（访谈调查）等。
15、问卷调查法的优点：高效、（客观）、统一、（广泛）。
16、通常一份完整的问卷包括：（标题）、（前言）、（指导语）、问题、选择答案、结束语等。
三、名词解释：
1、科学研究：科学研究就是运用科学的理论和方法，探索自然和社会的客观规律的活动过程。
2、研究：为发现或者确定事实以及相互关系而采取的一种周密的、有系统的并且需要耐心的观察。
3、数据：从人、环境、实物和程序中获取的信息。既可以是文本的也可是数字的。
4、教育研究设计：是对教育研究活动全过程的设计，即对教育研究全过程做完整而详尽的规划。
5、理论假设：指从已有的事实材料和科学原理出发，对实践中观察到或研究到的、以往的理论没有说明或当时不能说明的一些现象做出理论上的假定性说明。
6、教育观察法：是指研究者通过感官或者借助于科学仪器，有目的、有计划地对自然状态下的教育现象进行感知。
7、教育文献法：是对文献进行查阅、分析、整理，从而探索教育问题和现象、揭示教育规律的一种研究方法。
8、文献综述：是文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。
9、教育调查法：是指研究者从研究目的出发，深入教育实际收集研究对象的资料并进行分析和研究，从而了解教育现状、发展趋势和形成科学认识的一种研究方法。
10、问卷调查法：是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息和资料的一种方法。
四、简答：
1、中小学教育科学研究的意义：
答：1、推动中小学教育改革的发展；
2、提高中小学教育教学质量；
3、发展和完善中小学教育科学理论；
4、培养研究型教师和专家型校长。
2、教育科学研究形成体系的主要标志：
答：1、从经验的描述上升到理论的概括，把教育作为一个发展过程来研究，着重揭示教育现象间的联系和发展历程，并形成教育学这一门独立的学科。
2、以经验论、联想论和感觉论为主要形式的心理学思想开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
3、将实验法运用于教育科学研究之中。
3、中小学教育科学研究的特征：
答：伦理性、复杂性、实践性、全员性。
4、教育研究的原则：
答：客观性原则；创新性原则；理论联系实际原则；定量与定性相结合原则；
伦理原则（包括自愿的原则；无害的原则；匿名的原则；保密的原则；知情的原则）
5、教育研究中的操守规则：
答：法律与道德准则（安全性、保密性、公益性、诚实性、准确公布性）；
哲学原则（重要性、可推广性、可重复性）；
程序原则（可研究性、节俭性、可信性、相容解释性）
6、简述教育科学研究的基本阶段：
答：1、选题阶段；2、研究设计阶段；3、搜集资料阶段；4、整理与分析资料阶段；5、撰写研究报告阶段；
6、总结、评价阶段
7、教育研究设计的必要性？
答：1、教育研究设计是保证教育研究顺利进行的必要措施。
2、教育研究设计是使研究课题具体化的中心环节。
3、教育研究设计是课题研究成果的重要保证。
8、教育研究设计的基本环节：
答：1、研究范围设计；2、研究类型设计；3、研究假设设计；4、研究变量设计；5、研究对象设计；
6、研究方法设计；
7、研究计划设计。
9、教育研究方案的基本内容包括哪些方面？
答：1、课题名称：应表明研究对象、研究的问题和研究方法
2、课题研究的背景、目的和意义
3、界定研究的对象和范围
4、明确研究内容
5、写明研究的方法
6、预设研究的步骤与进程
7、预计可能取得的成果及其形式
8、明确课题组成员及其分工
9、经费预算和设备条件的预计
10、教育研究方法设计的主要依据是什么？
答：1、研究类型；2、研究目的；3、研究对象的特点；4、研究信度与效度的要求；5、研究的主客观条件、11、“问题”与“课题”的关系，谈谈问题生成课题的方法：
答：我们将提出的问题进行选择和提炼等过程后形成的即是课题。
1）:现状分析（找出比较重要的问题）、
2）经验概括（找出有研究价值的问题）、
3）资料寻疑（找出研究的侧重点）、
4）意向转化（抓住瞬间的灵感）、
5）归纳推理（抛开表面看本质）。
12、做课题研究时题目的表述要注意两点：
答：1）一般使用陈述句或者疑问句，避免口号式的祈使句；
2）题目中应包括主要观点中的关键词加上研究方法。
13、讨论下列选题是否恰当？为什么？如不恰当，如何修改？
（1）高中生的阅读问题。
参考：不恰当。高中生的课外阅读数量与写作能力发展的相关研究。
（2）前多元文化群体中影响学生学习的因素。
参考：不恰当。韩国文化对大学生学业成绩影响的因素分析。
14、研究课题表述的策略
答：⑴最好能包括研究范围、对象、内容、方法
⑵题目内容做好设计两个变量
⑶题目不要用疑问句形式
⑷要避免价值判断
15、教育观察法的作用：
答：教育观察可以收集、积累教育资料，是获取原始资料的最基本的方法
教育观察可以发现问题，是问题选择的重要来源
教育观察可以验证甲说，是检验教育科学理论的重要依据之一
16、教育文献法的优点：
答：⑴有助于研究人员选定课题，是研究建立在科学的基础上
⑵研究范围不受时空的限制；
⑶研究过程的真实性强
⑷研究简便易行、费用较低
⑸便于对调查对象作纵向分析
17、教育文献法的作用：
答：⑴全面正确的掌握所要研究问题的实质和背景，帮助研究者选定研究课题和确定研究方向。
⑵为教育科学研究提供科学的论证依据和研究方法。
⑶避免重复劳动，提高科学研究的效益。
18、请列举三种教育调查法的分类：
答：1.依据调查目的分为常规调查和比较调查。
2.依据调查范围可分为全面调查和非全面调查。
3.按调查的内容，可分为学科性的典型调查，反馈行的普遍调查和预测性的抽样调查。19、问卷调查法的局限有哪些？
答：1. 缺乏弹性
2. 容易误解
3. 问卷的回收率和有效率比访谈调查低
4. 真实性难以检验
5. 所提问题难以客观化
20、问卷调查法的实施程序
答：明确调查目的；确定问卷的内容；编制问卷；问卷的试用与修改；问卷的发放与回收
五、论述：
1、定性研究与定量研究的比较（谈五点即可）
答：定性研究定量研究
资料来源自然情境经过严密控制的情境
成果的表达形式讲述事件量化统计的数据
研究关注的方面过程结果
分析资料的方法归纳分析演绎分析
价值取向意义与理解变量与操作
学术属性社会学、历史学、人类学心理学、经济学、脑科学
目标描述事实、提高认识检验假设、论证事实
设计灵活、一般、可引申有结构、预定的、正式具体
技术与方法观察、访谈实验、有组织的调查
与被试的关系热情接触、被试即朋友疏远、被试者----研究者
工具与手段录音机项目表、问卷仪器
2、对研究计划的评价
答：1、研究的意义：
是否提供了有关解决教育问题的基础性知识；
是否丰富了教育理论；
所开发的研究和教育实践的工具是否有方法论意义
对解决长期和短期教育问题的贡献；
预期结论的潜在的普遍性如何；
预期结论对改善教育实践具有的潜在影响有多大；
2、研究的质量
作者对先前有关研究全面了解的程度；
先前的研究与欲进行的研究之间的相关程度；
研究设计的综合性和适当性；
方法和手段的适当性；
预分析的适当性；
能否像计划所描述的那样成功地完成研究。
3、论述教育观察法的功能
答：教育观察法的作用：观察是教育科学研究搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础，既可以单独使用，也可以配合调查研究法、实验研究法、经验总结法、行动研究法等其他方法综合运用。
1、教育观察可以收集、积累教育资料，是获取原始材料的最基本的方法。
2、教育观察可以发现问题，是课题选择的重要来源。
3、教育观察可以验证假说，是检验教育科学理论的重要依据之一。观察是检验教育理论观点是否正确
的重要途径。
4、论述教育文献收集的基本程序与方法P87
答：（一）分析研究课题，确定资料搜集范围（确定“找什么”）
1.界定研究概念：包括主要概念和次要概念
2.列出可能相关的概念。把所能想到的同义概念及其关系都列出来
3.考虑有关文献的潜在标题
4.确定检索范围，及内容范围、时间范围、文献类型范围、语种分布、地理分布等
（二）根据检索范围，确定检索手段和检索方法（确定“怎么找”）
1.选择检索手段:手工检索系统和计算机检索系统
2.选择检索方法：顺查法、逆查法、引文查找法、综合查找法
（三）根据研究需要，确定检索工具和检索途径（确定“到哪找”）
1.确定检索工具。常用的检索工具有书目、文摘、索引
2.选择检索途径。教育研究中常用的检索途径有：分类索引、著者索引、关键词索引等。一般途径包括：
号码途径、作者途径、内容途径、专刊途径。
（四）确定检索程序
1．关注最近的几种研究资料
2.查找有无相关的专题书目
3.检索研究综述与文献评论
4.查阅更多的文献资料
5、试述记录研究文献的方法
答：记录研究文献的方法和形式多种多样，主要有：标记式就是研究者在阅读研究文献时，用一些符号（如圆圈、着重号、疑问号等）将文献的重点、难点、疑点、新观点等标记出来。抄录式指把阅读文献所得的情报资料抄下来。抄录有全录和摘录两种。前者就是全文照抄，如果某文献全部有用，可采用比方式。后者指只将有价值的、自己需要的那部分研究资料有选择地抄录下来。提要式指根据研究的需要，用自己的语言对原文的基本观点、主要事实和方法、结论要点等加以概括、缩写。札记式指阅读文献后，把自己的心得、体会、各种联想、批评、疑点、意见、得到的启发和收获等等记下来。综述式指对所阅读的众多有关领域的研究文献进行综合、系统、概括的介绍，并对其进行评论。
6、试论述教育调查法的优缺点。
答：调查法的优点：简单易行，不受时间和空间的限制，不需要任何复杂的设备，在短期内便可获得大量自我报告资料。
调查法的缺点：调查结果的可靠性受受试者影响大，不合作的态度会降低研究效度。如果是会谈法，则研究者要投入较多的人力和时间医学`教育网搜集整理。问卷编制的质量和适用范围也会影响结果。
自考教育科学研究方法预测试题及答案（5） 来源：考试大 2009/10/8 【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程字号:T T 全国高等教育自学考试 教育科学研究方法标准预测试卷（五） （考试时间150分钟） 第一部分选择题 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是( ) A．亚里士多德B．弗兰西斯·培根 C．笛卡尔 D．康德 2．以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是( ) A．基础研究 B．应用研究来源：考试大 C．发展性研究 D．预测研究 3．教育科学研究中选题的作用不包括( ) A．决定研究发展的方向和目标 B．决定研究的内容 C．规定应采取的方法和途径 D．提供科学的论证依据 4．★为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是( ) A．最大数量的 B．有典型代表意义的 C．不可控制的 D．不同性质的www.Ｅhttps://www.doczj.com/doc/f512799006.html,考试就到考试大 5．历史研究的核心是( ) A．搜集史料 B．分析、鉴别史料 C．揭示历史发展的规律 D．运用史学理论和方法 6．★有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是( ) A．自然情境中的观察 B．实验室中的观察采集者退散 C．参与性观察 D．结构式观察 7．全结构式教育观察记录表的编制要依据( ) A．观察内容的结构
B. 观察的场地和时间 C．观察的目的 D．观察的对象 8．按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有( ) A．发展调查和预测调查 B．发展调查和测量调查 C．预测调查和测量调查本文来源:考试大网 D．预测调查和访谈调查 9．测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的( ) A．效度 B．信度 C．难度来源：考试大的美女编辑们 D．区分度 10.从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有( ) A．梅伊曼和拉伊 B．桑代克和蒙台梭利考试大论坛 C．蒙台梭利和拉伊 D．蒙台梭利和杜威 11.较简单的单因素实验设计中，固定组比较设计的基本模式是( ) A．XO B．O1X02 12.其内涵需要明确的概念，是定义的( ) A．被定义项 B．定义项来源：考试大 C．定义联项 D．定义的规则 13.先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的( ) A．分析 B．综合 C．归纳来源：考试大 D．演绎 14．★结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以——考察，这是归纳法哪一具体方式的特点？( ) A．完全归纳法 B．简单枚举法 C．科学归纳法来源：考试大的美女编辑们 D．因果联系归纳法 15.仅表示研究对象属性的顺序的是( ) A．计数数据资料 B．等级数据资料 C，等距数据资料
教育科学研究方法试题（一）参考答案 教育科学研究方法试题（一） 一、填空题(每空1分，共20分) 1.教育(科学)研究的本质特征是_________。教育科学研究的目的在于 _________，解决重要的教育理论和实际问题。 2.亚里士多德在_________之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式_________为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。 3.教育辞书和百科全书都属于_________性工具书。我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_________》。 4.理论构思所含的基本概念，特别是_________，应满足以下要求：一有严格规定的含义，二有好的_________，三有好的清晰度。 5.从观察的系统性来看，观察法可分_________和_________。 6.教育观察资料的整理和分析主要包括_________、_________、初步整理资料和进行描述统计等步骤。 7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可把访谈调查分为_________访谈调查和_________访谈调查。 8. _________，即变化的措施、条件。无关变量，也叫_________。 9.归纳法的具体方式有_________、完全归纳法和_________三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。 10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为_________和_________两大类。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分) 1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( )是教育研究的核心问题。 A.科学结论 B.科学理论 C.科学思想 D.科学观念 2.回答"将会怎么样"的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( ) A.基础研究 B.描述研究 C.发展性研究 D.预测研究 3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( ) A.历史感与正义感 B.历史感与责任感 C.责任感与现实感 D.历史感与现实感 4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( ) A.描述记录法 B.日记描述法 C.轶事记录法 D.连续记录法 5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( ) A.定名测量 B.定序测量 C.定距测量 D.比率测量
教育科学研究方法---课程作业九
一．定量研究报告的组成部分 研究报告一般由题目和作者，摘要和关键词，引言，研究方法，研究结果，讨论，参考文献以及附录等部分组成。 1．标题和作者 标题包括题目和文内标题。题目是研究报告的总标题。它要用简明、精当的词语反映研究主题和作者的主要观点，引导读者去发现并准确把握研究的“核心内容”。所以研究报告的题目是研究主题最简介的陈述，要能概括整个论文最重要内容，言简意赅，引人注目，一般不超过20字。文内标题要反映文章的逻辑结构和层次。 实验报告题目应放映研究的实际变量之间的关系。所以标题最基本的信息要包含自变量和因变量，同时说明要做的实验研究是属于哪方面的问题。调查研究的题目要直接说明是对某问题的调查。可加副标题对主标题进行补充，以便具体说明在什么范围基于什么问题的调查。 标题下方是作者姓名和单位。 2．摘要和关键词 摘要（文摘），英文为abstract，国际标准化组织在《ISO214-1976(E)文献工作——出版物的文献和文献工作》中，对其含义作了明确界定：“是指着一份文献内容的缩短的精确表达而无须补充解释或评论”。也就是说摘要是研究结果的浓缩。其内容主要包括研究目的、方法、结果、结论以及其他5项。在定量研究报告中，摘要的主要内容包括：要研究的问题，该问题过去的研究状况、研究方法、结果、结论以及研究发现的价值和启示。 关键词是用来表达文献主题内容的词或词组，是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“摘要”的左下方。在实验研究报告中关键词要包含研究主题、自变量和因变量。在调查报告中关键词要包括研究主题、调查对象、范围等。 3．引言 （1）引言的意义 引言是研究报告的正文开头部分。写引言的目的主要是向读者阐明所要研究的主要问题及其价值和意义，明确所要验证的假设和该假设的理论基础，以及该研究解决这些问题的方法以及研究的理论框架。因此，引言部分应提纲挈领地显示该项研究的直接目的、针对性，在教育理论与实践中的价值以及在国内外同类研究中所处的学术地位。
2020年自考《教育科学研究方法》习题及答案（卷一） 一、填空(参考) 1. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于( )方法。内容分析法与文献法相比更侧重于( )。 2. 教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是( )、一次文献、二次文献和三次文献。 3. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行( )。 4. 阅读研究文献的方法一般有( )三种。这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。 5. 搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，( )，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，( )。 6. 搜集研究文献的方式主要有两种：( )和参考文献查找方式。 7. 在内容分析法中，( )是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。 8. 内容分析法具有对于明显的( )，进行客观而有系统的分析，并且加以量化描述的基本特征。 9. 内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、( )、分析单位取样。 二、名词解释(必做) 1. 文献的定义， 2. 零次文献， 3. 一次文献， 4. 二次文献， 5. 文摘， 6. “外审”， 7. 内审， 8. 分析维度， 9. 量化处理，10. 平均相
互同意度。 三、简答题(选四题做) 1. 文献的种类 2. 文献法的一般过程 3. 积累文献 4. 积累文献的方式 5. 分类整理的要求 6. 内审的方法 7. 文献综述的一般形式和结构 9. 内容分析法的信度分析基本过程 10. 评判记录 四、论述题(选三题做) 1. 试述文献法的概念和特点 2. 试述搜集研究文献的渠道 3. 试述搜集研究文献的主要方式 4. 试述记录研究文献的方法 5. 比较内容分析法与文献法的异同点 6. 试述内容分析法的一般过程 参考答案 一、 1. 非接触性，定量分析 2. 零次文献
教育科学研究方法预测试题及答案汇集 教育科学研究方法标准预测试卷（一） 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选或未选均无分。 1．教育研究方法成为一门独立的学科是在( )A．直觉观察时期之前考试大自考站，你的自考专家！ B．直觉观察时期C．以分析为主的发展时期D．系统综合发展时期 2．★教育研究的最高水平是( )A．直觉观察水平B．探究研究水平C．迁移推广水平D．理论研究水平 3．进行教育研究的起始环节是( )A．教育研究设计B．文献检索C．理论构思D．选题 4．在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是( ) A．简单随机取样B．系统随机取样C．分层随机取样D．整群随机取样 5．教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是( )A历史研究B．观察研究C．调查研究D．实验研究 6．对某一调查对象在一个较长的时间的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的( ) A．现状调查来源：考试大B．相关调查C．发展调查D．预测调查 7．一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的( ) A．效度要求B．信度要求C．难度要求D．区分度要求 8．首次提出“实验科学”概念的是( )A罗吉尔·培根B弗朗西斯·培根C．达·芬奇D．伽利略 9．进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是( )A．X B．CC．0 D．R 10.从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的( )A分析B综合C归纳D演绎 11.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点？( )A．求同法B．求异法C．共变法D．剩余法 12.计算未分组数据标准差的公式是( ) 13.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( ) A．单因素方差分析B．三因素方差分析C．协方差分析考试大论坛D．多元方差分析 14.教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是( ) A．作者、文章标题、期刊刊名和期号B．文章标题、作者、期刊刊名和期号来源：考试大 C．期刊刊名、文章标题、期号和作者D．文章标题、期刊刊名、期号和作者 15.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( ) A．一致性B．独立性C．可测性D．可行性 二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 16.★教育科学研究方法17.样本18.无关变量19.定性分析采集者退散20.次数分布表 三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分） 21.★简述教育科学研究过程的几个主要环节。22.★确立研究课题的基本要什么？ 23.简述历史研究法的主要作用。24.简述教育科学研究成果表述的基本要求。 四、论述题（每小题13分，共26分）25.★试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。 26.★什么是理论构思？试述其包含的容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。 教育科学研究方法标准预测试卷（一）答案详解 一、单项选择题 1．D【解析】此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。在系统综合发展时期，教育研究方法从哲学方法中分化出来，成为一个独立的专门研究领域，教育研究方法本身为研究对象，它意味着人们认识的深化。采集者退散 2．★D【解析】此题主要考查教育研究的两个层次表现的四种水平。理论研究水平是教育研究的最高水平穗过教育研究形成较完善的理论体系，解释和预示教育发展的客观规律。 3．D【解析】此题主要考查选题。选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节，并且是关键性的一步。 4．C此题主要考查取样的基本方法。分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。此题为记忆性题目，考生对一些概念的其他叫法往往容易忽略。5．B此题主要考查教育观察研究的相关知识。教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间有目的、有计
《教育科学研究方法》作业参考答案 一、名词解释 1. 科学：科学是一种特殊的社会历史现象，是人类对自然、社会和思维等现象规律性的认识，它以系统的有组织的知识形态反映出来。 2. 变量：变量是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。或者说，变量是有多种取值的概念。 3. 研究假设：研究假设，就是根据一定的科学事实和科学理论，对研究中的问题所提出的假定性的看法和说明。 4. 测量：测量就是根据某种规则把所观察的对象的属性予以数量化的过程。 5. 区分度：区分度是指题目对不同水平考生加以区分的能力。区分度高的试题，对被试有较高的鉴别力，使优生得高分，差生得低分。 6. 结构性观察：结构性观察是指有详细的观察计划、明确的观察指标体系以及有系统的一种可控制性观察。 7. 科学研究：科学研究是运用严密的科学方法，从事有目的、有计划、有系统的认识客观世界，探索客观真理的过程。 8. 观察变量：观察变量是指经过人的感官而能知觉其质或量的变量。 9. 单纯随机抽样法：单纯随机抽样法是指，全凭机遇来抽样。每个抽样单位在抽样过程中有着同等的被抽取的机会。 10. 追踪研究法：追踪研究法是指在一段长时间内，一般数月或数年内所做的资料收集，或连续跟踪观察研究对象或教育现象的发展变化情形的研究方法。 11. 实验变量：实验变量是一种自变量，是研究者在实验中要操纵的变量。 12. 主动变量：主动变量是指研究者可以主动操纵的变量。如教学方法、奖励方式等。 13. 应用研究：应用研究的目的重在解决当前独特的实际问题。它是直接满足教育实践需要的研究活动，是具有能应用于解决当前大家所关注的社会和教育问题的研究。 14. 等距抽样：等距抽样也叫系统抽样，是指根据研究的目的要求，从抽样总体的名单中，有系统地每间隔若干抽样单位，抽取一个作为样本。 15. 信度：信度是测验所得分数的稳定性和可靠性。是指测量多次，测量结果是一致的。 16. 典型调查：典型调查是从总体中选择一部分具有代表性的单位进行深入细致的调查。 17. 分类抽样法：分类抽样法也叫分层抽样法，它是先把总体按一定的标准进行分类或分层，然后再按类层抽取一定数目的对象。 18. 效度：效度是测量的准确性和有效性。也就是测量的结果与所要达到的目标二者之间相符合的程度。
《教育科学研究方法》题库及答案 一、名词解释 1. 科学 2. 变量 3. 研究假设 4. 测量 5. 区分度 6. 结构性观察 7. 科学研究 8. 观察变量 9. 单纯随机抽样法 10. 追踪研究法 11. 实验变量 12. 主动变量 13. 应用研究 14. 等距抽样 15. 信度 16. 典型调查 17. 分类抽样法 18. 效度 19. 抽样调查 二、填空题 1. 按材料的整理分类，可以把教育研究分为和。 2. 常用的抽样方法有：、等距抽样、、多级抽样、整群抽样和有意抽样。 3. 测量有四种类型的量尺：类别量尺、、、比率量尺。 4. 根据研究目的分类，教育科学研究可分为和两大类。 5. 测量有三个要素：事物及其属性、、。 6. 效度的类型有：、和结构效度。 7. 科学研究的三个显著特征是：系统性、、。 8. 选题的原则有需要性原则、、、可能性原则。 9. 访问有两种形式：一是，二是。 10. 科学研究的一般步骤是：选择问题、提出假设、、、分析资料和作出结论。 11. 信度的类型有：、、分半信度和库李信度。 三、简答题 1. 简述科学研究的一般步骤 2. 简述标准化考试的特征 3. 调查前的准备工作包括那几个方面 4. 简述开放式问卷的优点 5. 简述内容分析设计的五种常用模式 6. 简述研究假设的基本特征
7. 在内容分析中，确定类目时应注意那几个问题 8. 简述影响内在效度的因素 9. 简述测量的作用 10. 简述同一资料来源而不同时间的内容分析模式的操作程序 四、论述题 1. 试述问卷设计的程序 2. 试述观察研究中应注意的几个问题 3. 试述选题的原则 4. 试述调查研究的一般步骤 5. 试述选题的程序 6. 试述实验控制的方法 7. 试述教育科学研究方法的发展趋势 8. 试述教育评价的原则 《教育科学研究方法》作业参考答案 一、名词解释 1. 科学：科学是一种特殊的社会历史现象，是人类对自然、社会和思维等现象规律性的认识，它以系统的有组织的知识形态反映出来。 2. 变量：变量是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。或者说，变量是有多种取值的概念。 3. 研究假设：研究假设，就是根据一定的科学事实和科学理论，对研究中的问题所提出的假定性的看法和说明。 4. 测量：测量就是根据某种规则把所观察的对象的属性予以数量化的过程。 5. 区分度：区分度是指题目对不同水平考生加以区分的能力。区分度高的试题，对被试有较高的鉴别力，使优生得高分，差生得低分。 6. 结构性观察：结构性观察是指有详细的观察计划、明确的观察指标体系以及有系统的一种可控制性观察。 7. 科学研究：科学研究是运用严密的科学方法，从事有目的、有计划、有系统的认识客观世界，探索客观真理的过程。 8. 观察变量：观察变量是指经过人的感官而能知觉其质或量的变量。 9. 单纯随机抽样法：单纯随机抽样法是指，全凭机遇来抽样。每个抽样单位在抽样过程中有着同等的被抽
教育学考研之教育科学研究方法练习题 汇总 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育研究方法成为一门独立的学科是在( )A.直觉观察时期之前考试大自考站，你的自考专家! B.直觉观察时期 C.以分析为主的发展时期 D.系统综合发展时期 2.★教育研究的最高水平是( )A.直觉观察水平B.探究研究水平C.迁移推广水平D.理论研究水平 3.进行教育研究的起始环节是( )A.教育研究设计 B.文献检索C.理论构思D.选题 4.在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是( ) A.简单随机取样 B.系统随机取样 C.分层随机取样 D.整群随机取样 5.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是( )A历史研究B.观察研究C.调查研究 D.实验研究 6.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的( )A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.预测调查 7.一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的( ) A.效度要求 B.信度要求 C.难度要求 D.区分度要求 8.首次提出“实验科学”概念的是( )A罗吉尔·培根B弗朗西斯·培根C.达·芬奇D.伽利略 9.进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是( )A.X https://www.doczj.com/doc/f512799006.html,.0 D.R 10.★从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的( )A.分析B.综合C.归纳D.演绎 11.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点? ( ) A.求同法 B.求异法 C.共变法 D.剩余法 12.计算未分组数据标准差的公式是( ) 13.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( ) A.单因素方差分析 B.三因素方差分析 C.协方差分析 D.多元方差分析 14.教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是( ) A.作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号 B.文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号 C.期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名 D.文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名 15.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( )
教育科学研究方法试题2答案 一、单项选择题 【解析】此题主要考查教育科学研究的组成要素。教育科学研究由现象与客观事实、科学理论、方法和技术三个基本要素组成。 【解析】此题主要考查定量研究的特点。D项是定性研究的特点。 【解析】此题主要考查文献综述报告的主要内容。文献综述报告主要内容一般包括问题的提出、研究方法、正文和主要文献目录四个方面。 【解析l此题主要考查整群随机取样。整群取样所获得的样本，由于样本分布不均匀，在统计推论上存在一定缺陷。 【解析】此题主要考查历史分析法的特点。历史分析方法的特点是丰富性、直观性和具体性。本质性是逻辑的分析方法的特点。 6.★B【解析】此题主要考查教育观察研究的类型。A项是根据观察的情境条件来分的，C项是根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来分的，D项是按观察实施的方法来分的。【解析】此题主要考查行为核对表，其只判断行为出现与否，而不提供行为性质的材料。 【解析】此题主要考查教育调查研究的发展。历史上最早的进行专门的教育调查是美国学者赖斯于1897年所作的学校拼写练习。 【解析】此题主要考查测量工具的要求。一般测验题目难度应控制在之间，测验平均难度应接近为好。 【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。实验教育学派的主要代表人物是德国的心理学家梅伊曼和拉伊。1901年梅依曼首次提出“实验教育学”的名称。 【解析】此题主要考查教育科学理论研究的主要特点。在研究目的上，教育科学的理论研究以形成抽象化、概括化、普遍化程度较高的教育理论为主要目的。教育科学的实证研究是形成科学事实的方法。 12.★D【解析】此题主要考查定性分析研究程序的特点。A、B和C三项是定量分析的研究程序的特点。 【解析】此题主要考查信度判定公式。r为一致同意率，c为赞同人数，n为参加研究的总人数。 【解析】此题主要考查定量分析。定量分析的主要手段是统计分析，定性分析的主要手段是(归纳的)逻辑分析。 15.★A【解析】此题主要考查统计假设检验的类型。考生需要识记四种检验的常用范围。t检验主要用于平均数差异显着性检验，C项用于方差的差异显着性检验和方差分析，D项主要用于适合性检验和独立性检验。 二、名词解释题 16.方法是指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式。本文来源:考试大网 17.外部评论主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。涉及文献的形式和外表，内容包括：确定作者、成书年代、地点、背景及版本等是否可靠。 18.★教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究
2020年自考《教育科学研究方法》习题及答案（卷六） 第一部分选择题 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．教育科学研究三个基本组成要素不包括( ) A．现象与客观事实 B．科学理论 C．科学假设 D．方法和技术 2．下列不属于定量研究特点的是( ) A．以纯形式化符号反映事物特征 B．分析对象是具有数量关系的资料 C．强调结论的客观性 D．注重整体的发展的分析 3．文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外，还应包括( ) A．问题的提出和研究方法 B．问题的提出和研究假设 C．研究假设和研究方法 D．研究假设和研究计划 4．取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是( ) A．简单随机取样
B．系统随机取样 C．分层随机取样 D．整群随机取样 5．不属于历史分析法的特点的是( ) A．丰富性 B．直观性 C．具体性 D．本质性 6．★教育观察研究根据观察方式可分为( ) A．自然情境中观察与实验室中的观察 B．直接观察与间接观察 C．参与性观察与非参与性观察 D．结构式观察与非结构式观察 7．下列对“行为核对表”的描述错误的是( ) A．主要用来核对重要行为的呈现与否 B．观察项目需预先列出表格 C．只判断行为出现与否 D．提供行为性质的材料 8．历史上最早进行专门教育调查的学者是( ) A．恩格斯 B．费舍 C．赖斯
D．肯德尔 9．测量调查中，一般测验题目难度应控制在( ) A．0.1 -0.7之间 B．0.2-0.8之间 C．0.3 -0.6之间 D．0.4-0.9之间 10.下列是实验教育学派的主要代表人物的是( ) A．梅伊曼和拉伊 B．艾宾豪斯和G．缪勒 C．冯特和艾宾豪斯 D．蒙台梭利和杜威 11.教育科学的理论研究，其研究主要目的在于( ) A．形成教育科学事实 B．形成教育科学理论 C．获得一手数据资料 D．获得一手理论信息 12.★定性分析的研究程序( ) A．是一个标准化的程序 B．用数学语言表示事物状态 C．具有逻辑的严密性和可靠性 D．具有一定的弹性 13.定性分析中的信度判定公式其中c为( )
《教育科学研究方法》 第一章绪论 一、研究的三要素：目的性、过程性、方法性 二、教育科学研究方法的含义 教育科学研究方法是指从事教育科学研究时所采用的方法，即研究教育问题、探索教育现象及其规律时所采用的方法。 三、中小学教师开展教育科学研究的特点 1、研究目的具有针对性 中小学教师从事教育研究的主要目的，是为了解决教育教学实践中遇到的具体问题、寻求真实有效的问题解决方案或改进问题的措施， 2、研究内容具有微观性 中小学教师成天忙于课堂教学与班级管理，很难有充分的时间与充足的精力顾及教育领域的宏观问题，因而其研究内容主要是一些教育领域中的微观问题。 3、研究场所具有自然性 4、研究范式具有平民性 （1）参与教育研究便成为中小学教师的一项群众性的活动； （2）中小学教师所进行的教育研究并非是一种严格意义上的学科规训式研究。 5、研究成果具有实效性 中小学教师从事教育研究的根本目的就是为了破解他们在教育教学过程所遇到的一系列现实问题。 四、教育研究对教师发展的作用 1、教师从事教育研究可以提高教师的职业地位 教师从事教育研究：意味着教师开始注重自己的体验；注重自己的发展；有能力对自己的教育行为加以反思、研究与改进，提出最贴切的改进建议；确信自己有能力构建知识和改进实践。 2、可以提升教师的教育理念 有效教育理念的形成并非一蹴而就，它建立在教师不断研究已有教育理念与总结自身教育经验的基础之上。 3、可以促进教师的专业发展 教师从事教育研究，可以促进教师教育实践知识、专业能力、科研能力的发展。 五、开展教育研究的客观条件 1、社会务必落实有利于促进教师开展教育研究的关键宣传 （1）落实“教师乃学者”的宣传倡导 （2）落实“教师职业乃专门职业”的宣传引导 2、政府务必落实有利于促进教师开展教育研究的关键制度 （1）落实教育研究经费投入制度 （2）落实各类学术监督管理制度 3、学校务必落实有利于促进教师开展教育研究的关键措施 （1）落实促进教师开展教育研究的各项管理制度 ①落实开展教育研究的相关管理制度。 ②落实教师在职提升教育研究能力的进修制度。 ③落实促进教师开展教育研究的工资与评晋制度。 ④落实校长带头开展教育研究的制度。 （2）落实促进教师开展教育研究的各类平台建设 ①落实教育研究专家指导平台。 ②落实教育研究信息服务平台。 ③落实教育研究成果展示平台。 六、教育科学研究的未来趋势
C.准实验 D.真实验 20XX 年10月高等教育自学考试教育科学研究方法（二）试题 （课程代码00456） 、单项选择题（本大题共 15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1教育科学研究的两种基本形式是 A. 归纳和演绎 C.分析和综合 2 .以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生发展时序，由远及近、由旧到新进行查找。这种文献 检索的方法是 将散见于其它书籍中的有关内容搜集编排，以反映遗失典籍梗概的方法是 适用于作中位数、百分位数、等级相关系数等统计的测量是 教育调查研究得出的结论，一般是揭示事物的 10.直接以原教学班作为实验组或对照组的实验称之为 A 前实验 B.比较和分类 D.结构和系统 A. 跟踪法 B. 回溯法 C. 顺查法 D. 逆查法 3. 抽样调查中的抽签取样属于 A. 简单随机取样 B. 系统随机取样 C. 机械取样 D. 分层取样 4. A. 辑佚 B.校勘 C. 训诂 D.考证 5. 教育科学历史研究的核心是对历史事件与历史发展过程 A. 本身的描述 B.价值的评价 C. 规律的揭示 D.意义的借鉴 6. A. 定名测量 B. 定序测量 C. 定距测量 D. 比率测量 7. 全结构式教育观察要求实施的情境是 A. 日常教育教学 B. 课外校外活动 C. 自然状态 D. 实验室 A. 因果关系 B. 相关关系 C. 结构关系 D. 主从关系 9. 教育问卷调查的问卷设计中，研究者应持有的态度是 A. 明确立场 B.个人见解 C. 社会认可 D.价值中立 B.后实验
教育科学研究方法试题及答案（选择题） ? ? 问题：从一般教育活动的本身分化反战而形成的教育试验，相关的教育家除佩斯泰洛奇。福禄贝尔外，还有 A：梅伊曼和拉伊 B：桑代克和蒙台梭利? C：蒙台梭利和拉伊 D：蒙台梭利和杜威? 正确答案 D ? ?? 问题：测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的? A：效度 B：信度? C：难度 D：区分度? 正确答案 D ? ?? 问题：案调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有? A：发展调查和预测调查 B：发展调查和测量调查? C：预测调查和测量调查 D：预测调查和访谈调查? 正确答案 A ? ?? 问题：全结构式教育观察记录表的编制依据? A：观察内容的结构 B：观察的场地和时间? C：观察的目的 D：观察的对象? 正确答案 C ? ?? 问题：有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有严格的要求，这种教育观察研究的类型是? A：自然情境中的观察 B：实验室中的观察? C：参与性观察 D：结构式观察? 正确答案 B ? ?? 问题：历史研究的核心是? A：搜集史料 B：分析，鉴别史料? C：揭示历史发展的规律 D：运用是史学理论和方法? 正确答案 C ? ?? 问题：为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是? A：最大数量的 B：有典型代表意义的? C：不可控制的 D：不同性质的? 正确答案 B ? ?? 问题：教育科学研究中选题的作用不包括? A：决定研究发展的方向和目标 B：决定研究的内容? C：规定应采取的方法和途径 D：提供科学的论证依据? 正确答案 D ? ?? 问题：以探索和创新知识，扩展和完善理论为主要目的的研究是? A：基础研究 B：应用研究? C：发展性研究 D：预测研究? 正确答案 A ? ?? 问题：倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是? A：亚里士多德 B：弗兰西斯。培根? C：笛卡尔 D：康德?
2010年二学位教育科学研究方法复习题 一、名词解释： 1.教育科学研究； 2.课题； 3.应用研究； 4.假设； 5.样本； 6.文献资料； 7.教育实验； 8.内在效度；9.教育调查；10.分层抽样；11.无关变量；12.教育观察: 二、填空： 1.教育科学研究的创造性包括两方面的含义：其一是；其二是。 2.收集资料的方法可以依据材料的性质来源划分为的收集方法和的收集方法。 3.选题的意义原则是指选择的课题必须具有和的意义，否则是无价值的。 4.判断课题价值大小的根据，概括起来看，就是课题的深度、和。 5.对课题的调查分析，包括和两个方面的工作。 6.限制课题研究范围是对一个课题的研究内容、对象、目的等做的的规定。 7.样本是总体的，它是从总体中选取的的成分和部分。 8.教育实验的重点就是发现之间的。 9.教育实验研究具备科学实验的基本特征，即、控制和。 10．教育实验研究必须具有、可应用性和，否则就失去了意义。 11．常用的教育实验程序设计包括单组实验程序设计、和。 12．工具书按其用途可分为和。 13．检索性工具书一般包括书目、和。 14．常用的检索途径一般有、和号码途径。 15．坎贝尔和斯坦利首先提出了实验的和的概念。 16．通过图书馆收集所需的文献资料，是一项、技术性和都很强的工作。 17．收集教育文献与情报资料的原则有、、全面收集资料的原则和县普查后阅读的原则。 18．美国著名教育实验专家坎贝尔和斯坦利依据试验的科学水平，把教育实验分为三种类型，即前试验、和。 19．依据调查的目的，可以把教育调查分为和。 20．教育调查是通过、和调查表等间接方式获取材料的方法。 21．根据访谈时参照的提纲来分，访谈方式应包括封闭式访谈、 和。 22．按照观察者在观察时是否参与观察对象的活动，可以把教育观察分为： 和。 23．以内容为标准，可以将教育经验总结划分为、 、实施过程的经验总结、和展望性经验总结四类。 24．一般常用的获取经验的方法是对经验的、和记录。
教育科学研究方法 一、选择： 1、以下哪项不属于科学研究的特征？（C） A 客观性 B 系统性 C 逻辑性 D 创造性 2、一般来说，教育研究周期较长，如杜威所主持的芝加哥实验学校教育实验历时长达八年之久，这种教育研究特点又被称为（B）研究。 A 复杂性 B 迟效性 C 应用性 D 伦理性 3、随机取样包括：简单随机取样，系统随机取样，分层随机取样和（D）。 A.同质取样 B. 分层立意抽样 C. 标准抽样 D.整群随机取样 4、教育研究的类型：基本研究、应用研究、发展研究、评价研究（A） A.预测研究 B.因果关系研究 C. 现状研究 D.理论研究 5、下列哪一个不是教育观察法的局限？（D） A易受观察者主观的影响 B观察结果只能回答“是什么”的问题，不能回答“为什么”即不能解释因果关系 C样本少，代表性不强 D简单易行 6、专门观察和记录在特定的时间内所发生的特定的行为的方法是指（A） A时间取样法B事件取样观察法C间接观察法D阶段过程法 7、教育观察法的实施的第二个阶段是？（B） A观察资料的整理与分析B实际观察C准备观察工具D确定观察途径 8、下列不属于教育观察法特点的一向是：（D） A 目的性、计划性 B 选择性、自然性 C 客观性、直观性 D 控制性、主动性 9、“书目”属于文献等级中的（B） A 一次文献 B 二次文献 C 三次文献 D 四次文献 10、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（C） A 选定课题 B 课题论证 C 文献检索 D 历史分析 11、以下属于二次文献的有（C） A 综述B报告 C 文摘 D 手册 12、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（B） A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 13、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（C） A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 二、填空 1、教育设计研究范围包括两大部分：一是（确定研究对象总体范围），二是（确定研究内容范围）。 2、假设有三种形式，分别是：（原假设）、（否定假设）、（零假设）。 假设的形成大致经历三个发展阶段，第一阶段是（观察分析）、第二阶段是（提出假设）、第三阶段是验证假设，其中，验证假设最主要的方向是用（教育实验）去验证。 3、确定研究变量主要包括（选择自变量）、（确定因变量）、（辨别无关变量）、（定义研究变量）四方面的工作。 4、要调查宁波市区初二学生的身高情况，抽取100名学生的身高数值，请问总体是（宁波市初二学生的身高）、样本是（100名学生的身高）。 5、教育科学研究是探索（教育现象）、发现（教育规律）的过程。从事教育科学研究需要具备科学的态度，掌握科学的方法，具有一定的理论水平和(实践经验)。 6、教育研究按目的、功能和作用分类，可分为基础研究、(应用研究)、(发展研究)、（评价研究）和（预测研究）。 7、开题报告包括：课题名称、（本课题研究的目的、意义）、（本课题研究的主要内容）、本课题在国内外的现状、
201712福师《教育科学研究方法》在线作业一 100分 一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 结构性问题的答案有三种基本类型，其中，（）是最简单的一种形式。 A. 定距回答 B. 定序回答 C. 定类回答 D. 定性回答 满分：2 分 2. ____是社会科学研究中特有的，也是最常用的方法之一。 A. 调查法 B. 问卷法 C. 观察法 D. 访谈法 满分：2 分 3. ____是校本教育研究的显著特点，是中小学教育科研发展、繁荣的条件和基础。 A. 灵活性 B. 群众性 C. 针对性 D. 应用性 满分：2 分 4. 根据____，可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。 A. 实验的控制程度 B. 实验环境 C. 实验因子多少 D. 前人是否作过研究 满分：2 分 5. 教育科研____是一种由小见大，以点及面的研究方法。 A. 经验总结法 B. 调查法
C. 个案研究法 D. 实验法 满分：2 分 6. 行动研究法的实施步骤中的____就是形成旨在改进现状的行动蓝图。 A. 计划 B. 行动 C. 观察 D. 反思 满分：2 分 7. （）的教学与发展的关系实验选取的是莫斯科的一所普通小学的教师和学生作为实验对象。 A. 杜威 B. 夸美纽斯 C. 福禄贝 D. 赞可夫 满分：2 分 8. （）是研究的核心，又是明确的说明和规定课题。 A. 操作性定义 B. 实验 C. 假设 D. 变量 满分：2 分 9. 一篇文章大约选____个词作为关键词。 A. 3-8 B. 2-5 C. 3-6 D. 2-8 满分：2 分 10. 在确定调查范围时，需要将（）作为调查范围的依据。 A. 教育实践 B. 有较成熟的相关理论 C. 调查报告
教育科学研究方法试题 模拟试卷（一） 一．填空题 1．教育科学研究方法按研究目的分为基础研究、____、发展性研究、_______、预测研究五种。答案：应用研究比较与评价研究 2．教育科学研究存在经验和理论二个层次，表现为四种水平，即_______，探究原因水平、_______、理论研究水平。答案：直觉观察水平迁移推广水平 3．教育科学的历史研究法的基本特点是历史性、_______和以逻辑分析方法为主。 答案：具体性 4．教育观察的记录方式主要有_______、取样记录法和_______。 答案：描述记录法行为核对表 5．教育实验按控制程度可分为_______、准实验和_______三种。答案：前实验真实验 6．定义在形式上一般包括被定义项、_______和定义联项三种。答案：定义项 二．是非题 1．具体的科学研究方法与科学方法论是息息相关的。()答案：√2．科学研究中的选题宜大不宜小。()答案：× 3．研究假设一般表现为疑问句。()答案：× 4．一个数量小但代表性高的样本，一般比数量大但代表性较差的样本好。()答案：√ 5．一个测量如果信度高则效度也一定高。()答案：× 6．从严格意义上讲，行动研究还只是一种非正式研究。()答案：√7．事件取样法可以得到关于事件、行为的背景材料，而时间取样则不能。()答案：√ 8．多因子实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。()答案：× 9．研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义，但在下操作定义时，要使操作定义吻合于概念定义，并能揭示相应的概念定义。()答案：√10．实验法离不开观察和调查，它必须建立在观察或调查的基础上。()答案：√
一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 行动研究法实施步骤中的____应该具有足够的灵活性和开放性，以能适应没有预料到 的情况和没有认识到的制约因素。 A. 计划 B. 行动 C. 观察 D. 反思 满分：2 分 2. （）是人类认识事物使用最早的一种古老的方法。 A. 调查法 B. 实验法 C. 观察法 D. 经验总结法 满分：2 分 3. （）按其自身素质可分为机体变量和环境变量。 A. 无关变量 B. 自变量 C. 因变量 D. 变量 满分：2 分 4. 根据____可把教育调查分为常模调查和比较调查。 A. 调查内容的性质 B. 调查目的 C. 调查事项多少 D. 调查对象 满分：2 分
5. （）既要论证课题研究的现状和趋势，又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与 创新之处。 A. 研究题目 B. 对课题研究目的及意义的简要说明 C. 课题的研究思路 D. 结题报告 满分：2 分 6. 把教育科学研究分为个案研究和成组研究的依据是____。 A. 研究目的的不同 B. 研究方法的不同 C. 研究问题的性质 D. 研究对象的数量 满分：2 分 7. 根据____可将访谈调查分为定向型访谈和非定向型访谈。 A. 提问方式 B. 访谈时间或次数 C. 参加访谈的人数 D. 访谈对象 满分：2 分 8. （）是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。 A. 自然观察和实验观察 B. 直接观察和间接观察 C. 参与性观察和非参与性观察 D. 结构式观察和非结构式观察 满分：2 分 9. 时间取样法的不足之处是（）。 A. 受观察时间的限制