社会工作实验课程教学大纲
政治学院社会工作教研室
《个案工作》实验教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：个案工作
适用专业：社会工作
课程类型：必修课
开课时间：第三学期或第四学期
总学时：20课时／总学分：1学分
二、实验目的
在学生已经基本具备个案工作的基本理念和模式的基础之上，通过实训，进一步培养学生的个案工作理念及价值观，熟悉个案工作的原则，掌握个案工作的基本程序和技巧。
三、基本要求
个案社会工作是一门操作性很强的课程，因此，实验部分为个案工作方法的实训课。首先，要求学生具备一定的社会工作价值理念；其次，要求学生掌握个案工作理论模式的基本知识；最后，要求提供合适的实验场地和先进的仪器设备。
四、实验内容及学时分配
实验一：会谈过程中的专注表达训练 2学时
目的：1、让受助者感受到充分的接纳和关注；
2、鼓励受助者去表达，要让受助者感到自己是沟通过程中的主角，从而促进受助者的自我探索。
3、便于工作者与受助者专业关系的建立。
要求：1、面向受助者，距离要令两人感到舒服，斜坐或正对面坐；
2、面部表情放松，不要皱眉、可以略带微笑；
3、手势自然松弛，四肢可自然摆放，身体向受助者方向微微前倾；
4、眼神接触，不逼视受助者，也不眼神游离；
5、全身保持开放的身体语言，以关注的态度与受助者在一起。
6、展开话题时，工作者应采用跟进式的说话方式，不宜主动
跳跃到新话题。
练习：1、一对一角色扮演，深刻体会专注表达的要求。
2、每一对同学做演示时，其他同学仔细观察，认真指出演示同学的优缺点。
3、参看视频片段，谈论问题：若你是组员，在工作者使用“专注”技巧后，你会有什么感受？
实验二：会谈过程中的同感表达训练 2学时
目的：1、同感是建立良好专业关系的前提之一。
2、同感可以是工作者更准确全面地掌握受助者的情况。
3、同感为受助者提供了倾诉的机会，可大大缓解求职者的
紧张情绪。
要求：1、走出自我参照体系，进入受助者的内在参照体系。
2、加强观察力训练。受助者的面部表情、眼神、手部动作和坐姿等等，都是很好的线索。受助者说话时的语速及用词也是很好的线索。
3、学习作逻辑判断。
4、非评判态度。
练习：1、观看视频，讨论工作者对受助者的回应是否恰当，是否做到“同感”？为什么？如果你是工作者，应该怎样回应？
2、设计问题情境，要求进行一对一的情景模拟。
3、设计对话情境，要求学生判断那些回应是最恰当的，为什么？
4、书面作业一份。
实验三：会谈过程中的情感反应训练 2学时
目的：1、有助于增进同感和双方情感的沟通。
2、有助于受助者对情感的自我理解和对问题的深入探索。
3、情感反应有助于工作者对受助者表达的准确理解。
要求：1、仔细倾听受助者所表达的语句，尤其要注意语言表达中的情感词
2、仔细倾听受助者表达语句的语音、语调。。
3、仔细观察受助者的身体语言。
练习：1、两人一组，一位扮演工作者，一位扮演受助者。每次练习
结束后，角色互换，重复此练习。“受助者”从下列情感中任选一种：满足、幸福、迷惑、愤怒、沮丧
选定后不告诉“工作者”，并开始以体语的方式表现这种情感。此时“工作者”必须精确地识别“受助者”所表达的情感。
2、两人一组，分别扮演受助者和工作者。
“受助者”从下列情感中任选一种：
惊讶、感动、紧张、悲伤、愤怒
选定后不告诉“工作者”，开始用一或两个句子表达所选定的情感，句子应包括与此情感有关的情感字词。“工作者”则以下例两种方式来确认：
（1）使用“受助者”所用的情感字词来重复此种情感；
（2）使用与“受助者”不同的情感字词来重复此种情感；
实验四：会谈过程中的真诚训练 2学时
目的：
1、可以给受助者提供一个安全自由的关系，能够让受助者知道自己可以坦白表露自己的软弱、失败与错而无需顾忌；
2、工作者本身的真诚坦白，也可作为一个良好榜样。
要求：
1、工作者要做到言行一致，表里如一，
2、工作者要有自信，但不要过分追求完美。
3、工作者不要刻意保持自己的“专家形象”。
4、工作者切忌在辅导过程中作冗长的个人分享和任意发泄自己的情绪。
5、真诚也不是实话实说，真诚与实话实说有联系，但不能相提并论。
练习：
1、观看视频，讨论工作者对受助者的回应是否恰当，是否做到“真诚”？为什么？如果你是工作者，应该怎样回应？
2、设计问题情境，要求进行一对一的情景模拟。
3、设计对话情境，要求学生判断那些回应是最恰当的，为什么？
4、书面作业一份。
实验五：会谈过程中的对质训练 2学时
目的：
1、协助受助者对自己的感受、信念、行为及所处的境况提高自决、促进了解。
2、协助受助者发现和了解自己对他人的一些混淆与态度。
3、通过对质工作者与受助者可对事物作出精确地探讨。
4、指出受助者在运用各种资源时的矛盾，然后进一步协助他正确而又有效地善用被忽略的资源，寻找适当的帮助。
要求：
1、对质要建立在相互信任、融洽的专业关系之上。
2、对质应符合社会工作的价值观，语句应委婉，不要让它成为工作者随意发泄情绪的工具。
3、对质时一定要指出受助者言行中出现矛盾或偏离现实的地方。
4、对质的使用最适合于有侵略性和具有操纵性的受助者，或是经常向工作者挑衅的受助者。
练习：
1、观看视频，讨论工作者对受助者的回应是否恰当，是否做到“对质”？为什么？工作者在对质时，需要留意什么？为何受助者对工作者的对质没有反感？
2、设计问题情境，要求进行一对一的情景模拟。
3、设计对话情境，要求学生判断那些回应是最恰当的，为什么？
4、书面作业一份。
实验六：初次会谈的结构技术训练 2学时
目的：1、减少受助者的疑虑和不且实际的期望；
2、协助受助者了解个案辅导过程，减少受助者的焦虑；
3、协助受助者做准备，以利于辅导的顺利进行。
要求：1、熟悉个案辅导的具体要求和条件；
2、具有社会工作的理念和价值观；
3、对某些具体要求提前设计。
练习：
1、请用结构性技术，回应受助者的问题。
2、设计问题情境，要求进行一对一的情景模拟。
3、设计对话情境，要求学生判断那些回应是最恰当的，为什么？实验七：会谈过程中的澄清技巧训练 2学时
目的：
1、澄清受助者的想法、感受、行动原因、经历的情境，可以让工作者对受助者有较清楚的认识和了解。
2、协助受助者做深入具体的走我探索，时期对自己想要表达的问题、面临的处境有角清楚地了解。
3、促使受助者体会工作者所传达的信息。
要求：
1、工作者与受助者在接触、交往的初期，不应自以为是地认为自己已经掌握了受助者的问题、经历、言语及非语言的信息而不做澄清。
2、封闭式问题裨益过多，会令受助者不安，有被盘问的感觉。
3、要留心倾听，以免自己误解、遗漏了受助者所表达的基本信息。
4、工作者向受助者传达了信息以后，应留意受助者的非语言表达，以了解受助者是否领会了工作者的信息。
练习：
1、观看视频，讨论问题：
若你是居民，你对工作者的澄清会后什么感觉？
工作者的澄清有什么作用？
2、观看视频，讨论问题：
在这个小组对话中，工作者为什么要用澄清？
3、书面作业一份。
实验八：角色扮演 6课时
内容：初次会谈模拟
选取阶段：“申请与接案”阶段的初次访谈。
目标：问题的初步探索与关系建立
会谈时间：30分钟
程序：
1、三人小组角色选取
观察者案主个案工作者
2、角色任务
案主：
（1）带着本组抽到的问题求助
（2）认真体会与个案工作者角色的同学互动中的感受
（3）在结束后，总结评估。（如好在哪儿，不好在哪儿？）
其中（2）（3）在结束后成文。
个案工作者
（1）在了解完本组抽到的个案后初步拟定初次访谈目标，并在会谈后评估目标完成的情况。
(2)尝试使用所学过的技术。
(3)做简要的会谈记录。
(4)在结束后，总结评估。
其中（1）（2）（3）（4）在结束后成文。
观察员
(1)仔细聆听案主与个案工作者的对话。
（2）总结你所观察到的个案工作者所使用的技术
（3）评价整个互动过程和关系建立的情况
（4）试图发现个案工作者的限制之处。
（2）（3）（4）成文。
＆抽签
＆开始会谈
＆会谈之后，各自在课堂上完成文字部分的撰写。
＆上交作业
个案1：离家出走的少女
某女，17 ，父母离异，与母亲关系不佳，经常吵闹，经常离家出走，在学校学习成绩不好，前几天刚回家。学校老师带她来机构求助。
个案2：不敢出门的女孩
某女，19 ，一年前同其男友出门，遭遇车祸，痊愈后回家，半年前声称不敢出门，出门减少；三个月前根本就不敢出门，父母与她2一起来求助。
个案3：硝烟中的男孩
某男，15，父母离异，同父亲生活.父亲酗酒，经常打他，出手很重，总是伤痕累累。在校人际关系不佳，学习成绩不好。有好几个机构对其父母进行辅导，经机构介绍来求助。
五、考核方式及评分方法
综合成绩=出勤成绩占20%+实验成绩（角色扮演）占60%+实验作业占20%
六、使用教材及参考书目
使用教材：自编《个案工作实验室计划》
参考书目：《辅导与心理治疗》林孟平五南图书出版公司出版《社会工作基本技巧教材》黄陈碧苑清华大学出版社
教学方法与手段
教学中使用的技术手段有：现场录像、录像回放、修改后再录；案例呈现、电影节选、案例讨论；在线答疑、在线讨论、在线阅读；电子文本设计、音像制作，小组观摩等。技术手段的使用，丰富了课程教学的方式方法，扩大了学生的参与面，同时能够照顾到不同学生的特征，是对平面教学和文本教学的积极补充。
《小组工作》实验教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：小组工作
适用专业：社会工作
课程类型：必修课
开课时间：第三学期或第四学期
总学时：20课时／总学分：1学分
二、实验目的
小组工作是通过有目的小组活动和组员间的互动，处理个人、人际之间、人与环境之间的问题，开发个人潜力，学习解决问题的方法，从而获得个人成长。小组工作与个案工作，社区工作是社会工作的三大工作方法，注重实践。开实验课的目的在于为社会工作专业的学生提供参与各种小组活动的机会，要求每个团体成员参加进来，使学生了解并掌握团体社会工作的全过程及其工作技巧与方法。
三、基本要求
小组工作是一门偏重实用的课程，因此在进行实验课教学时要求：第一，坚持理论联系实际的原则，以理论为指导，以实验为手段，有效地开展教学工作；第二，学生要积极参与，真正参加到小组活动中来，与其它组员积极互动、沟通，达到实验课的目的；第三，提前做好实验课的准备工作，安排好时间、场地、器材、设备等，并注意安全。
四、实验内容及学时分配
实验一：组成技术
目的：1、建立小组目标
2、招募筛选成员成员
3、决定小组的性质
方法：1、建立小组目标的技术小组目标是小组小组行为的引导，为小组指出了共同努力的方向，清楚的目标可以帮助组员理解他们聚在一起做什么。
2、成员构成的技术
（1）评估成员资格。
（2）招募成员与筛选成员。
要求：1、积极有效的目标应该是具体的、明确的、可行的、可评估的。
2、确定恰当的人数，确定小组的性质等。
练习：1、谁是谁
目的：让成员尽快熟悉起来，在活跃的竞赛气氛中彼此认识和了解。
2、知你知我
目的：通过语言与非语言的观察，尽可能多的了解对方。
实验二：起始技术
目的：1、使小组成员尽快、有效地相识
2、建立成员对小组的信任，使成员从小组中获得最大收获
3、建立小组契约
方法：1、结识技术。结识技术就是使得小组成员尽快的相识，使大家拉近距离，减轻焦虑和不安感，彼此了解。可以通过多种形式如，自我接绍、互相介绍、信任跌倒、信任圈等。
2、分组技术。在小组工作的过程中，不同性质的小组对组员人数的要求也是不同的，因而分组非常重要。分组的方法有报数随机组合法、抓阄随机组合法、内外圈组合法、活动随机组合法等等。
3、让成员从小组中获得最大收获的技术。这项技术协助成员成为主动的参与者、了解如何从小组经验中获得利益。
（1）注意自己的感受，主动积极的参与并表达自己。
（2）倾听关心别人，也尽可能得给予别人适当的回馈，但避免忠告、建议与讽刺。
（3）可以合理肯定的表达自己的情绪，包括正面、负面的情绪。（4）时常检讨小组的过程是否能过增进学习，以及小组的行为是否有助于促进小组的目标。
（5）领导小组不只是领导者个人的责任，小组的每一位成员都可以具有领导的功能。
4、建立小组契约的技术。小组契约的建立可以采用开放式的，邀请成员共同讨论规范。
要求： 1、起始技术有语言的形式和非语言的形式，活动方式是也有多种。哪种方式最合适，要根据小组的结构、成员的特征而定。
2、分组看似简单，其实不易，适当的组合方法不仅会造成适合谈话的小团体，而且会产生积极的功能。
3、以一些原则作为促动，协助成员成为主动的参与者、了解如何从小组经验中获得利益。
4、为保证小组正常发挥功能，双方都要遵守一些小组的规则，
因此建立小组契约是必不可少的。在契约中保密、守时、不可身体攻击都需要特别强调。
实验三：过程技术
目的：此阶段技术的练习，在于使成员有机会面对自己，产生更大的了解和顿悟，发现过去和现在经验与行为的关联。
方法：1、引导参与的技术。引导参与的技术是指小组领导者能依照小组成员的需要去引导他们，通过提供足够的背景资料，刺激成员思考、沟通，以确定解决问题的行动。因此，小组领导者必须鼓励并协助小组内各成员讨论和决定小组的事物，鼓励并给小组内每一位提供民主参与的机会。
2、解决问题的技术。解决问题的技术是指能正确评估自己的能力与环境的变化，积极地作出符合自己人生目标和价值观的选择、决定，减轻由于在生活中遇到问题而产生的心理压力，使身心有效地适应社会，以达到生活的目的。一般步骤有
（1）了解问题的存在，确认有解决的必要。
（2）分析问题的性质，直接面对问题的目标，开始搜集有关资料。
（3）分析资料，列举解决问题可能的方法。
（4）评估每个解决问题的方法的可行性及预期效果。
（5）运用观察或实验解决问题。
（6）选定最合宜的可行方法，去解决问题。
3、角色扮演的技术。角色扮演是指用表演的方式来启发团体成员对人际关系及自我情况有所认识的一种方法。它包括心理剧和社会剧两种表演方式。角色扮演通常由小组成员扮演日常生活问题的情境中的角色，使成员把平时压抑的情绪通过表演得以释放、解脱，学习人际关系的技术及获得处理问题的灵感并加以练习。角色扮演的程序（1）事前的沟通：领导者向小组成员解释角色扮演的价值，是成员有所了解，并激发参与的热情。
（2）说明情境：将要扮演的情境及其特征加以说明，让成员有机会询问并提出建议。
（3）自愿选择角色：领导者鼓励成员自愿扮演各个角色。
（4）即兴表演：情境确定、角色确定的前提下，领导者要协助成员了解自己所扮演的角色的特点，鼓励他们按自己的理解、自己的方式表演，台词自己决定，当场发挥。
（5）帮助观众做明智的选择：有的剧情人物不多。小组其他成员可以做观众，观看表演，并分析演员的言行，表演结束时提供个人的意见。
（6）表演结束，共同讨论：当所有的扮演者觉得无法继续演下去或领导者认为已达到目的时，随时可以停止表演。领导者要让每个表演者说自己的感受，并相互提供意见，最后由观众发表意见。
（7）重演：为了使小组成员对某种角色讨论的更深入，可以让表演者重演，或换人表演，扮演者可参考讨论的意见，用不同方法表演。（8）互换角色：如果某个成员对某种角色强烈的表示出否定感情时，可以劝他表演该角色，这样可以从不同观点去看当时的情景，又可以促进了解对方的心情和立场，增进自我反省的机会。
（9）总结：领导者组织小组成员讨论整个活动的机会、感受、互相启发、相互支持。
4、变换形势与体验的技术
（1）内外圈交流的方式：如果小组中的成员有不同的意见或特质时，可以让小组成员分为内外圈，增进了解与探讨彼此间的差异。如：请比较沉默的成员与投入较多的成员分为内外圈，或请赞同或否定某种意见的成团分为内外圈，彼此讨论、倾听个人感受与想法，最后再归纳整理。
（2）增加体验的方式：当小组有必要聚焦某一成员或某一主题，可以通过夸大其情绪、想法或行为，让他体验和感受，从而达到领悟。此方式可以根据需要和情境灵活运用。如，一成员一直觉得负担很重可以让该成员拿本书压在头上，感受此负担，或者背着一个成员并绕圈逐一在每位成员面前说：“某某，你…让我负担很重。”
5、及时介入的技术。小组进行过程中当领导者发现以下现象出现，应尽快介入，加以引导：
﹝1﹞一个成员为另一个成员说话
﹝2﹞小组成员集中注意在小组之外的人、事、物时。
﹝3﹞小组有不一致的行为出现时。
﹝4﹞小组变成无效率的漫谈时。
﹝5﹞成员中有人认为其问题是有某人引起的。等等
练习：1、信任之旅
通过助人与受助的体验，增加对他人的信任与接纳。
练习结束后讨论以下问题
﹝1﹞对于“盲人”，你看不见后是什么感觉？使你想到了什么。
﹝2﹞你对你的伙伴的帮助是否满意，为什么？
﹝3﹞你对自己或他人有什么新发现。
2、镜中人
培养成员对他人的敏感性，相互沟通，相互接纳。
讨论：今后生活中如何应用各种感受。
3、图画接力赛
培养成员合作的态度，训练思考、讨论和创意的能力，学习合作的行为，培养团队合作精神。
实验四：结束技术
目的：处理小组结束时的情绪；总结小组经验，运用于实践；愉快结束小组。
方法：﹝1﹞结束之前，成员可以互相赠送小礼物，道别祝福。
﹝2﹞小组领导者在结束时对小组作一简要的回顾与总结。
﹝3﹞小组成员反思自己在小组中扮演的角色，是否达到了期望。
﹝4﹞展望未来。明确今后应该怎么做，如何巩固小组的效果。练习：每次结束邀请成员个人总结，鼓励成员说出此次聚会对他们的意义。我们大家都来说。
五、考核方式及评分方法
综合成绩=出勤成绩占20%+实验成绩（角色扮演）占60%+实验作业占20%
六、使用教材及参考书目
使用教材：自编《小组工作实验室计划》
参考书目：《小组工作》刘梦高等教育出版社
社区工作实践教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：社区工作
适用专业：社会工作
开课时间：第六学期
总学时/总学分：18
二、实践（实验）目的
社区工作课程必须系统掌握专业社区工作的主要理论与技巧，并将此在本土予以演绎。学生要懂得参与是社会工作的核心，以及社会工作中服务提供者的拍档关系。学生除听课外，必须通过讨论、实地考察、项目运作等形式积极参与学习。
三、实践要求
通过实地考察、项目过程、集体讨论和项目分析，是学生潜能得以激发，从而推动学生在弄清社区工作主要理论的基础上，体会、领悟进而把握专业社区工作的实务技巧。
四、实践安排
1、进行一次。学生应该学会应用“准备阶段”的专业知识，依托专业视角对小区进行探索，把握尽可能多的资料。
2、教师将根据“模式选择”主题的架构，引导学生对不同主题进
行讨论。学生应该根据本学期的所学知识、实务体验和个人反思积极参与课堂讨论交流，展示社会工作学生的应有风采。
3、学生按照既有分组，选择政府正在推行不同社区项目，利用本
学期学习的知识进行常规剖析。每组所有同学都必须参与相关工作，集体向其他同学进行汇报，每次汇报与回应的时间为15分钟。
汇报分为三个阶段：初期社区项目计划、中期社区项目推展和展开社区项目评估总结。
每组在完成总结汇报后，提交针对该项目的分析论文一篇，正文字数不少于3000字。文章附以参考文献并注明写作分工，并在6月30日前递交，逾期不交者其小组论文不得分。
五、实践内容
学生以社会工作的身份，发现某个社区的问题，推行社区工作项目。全程约3个月。全班分若干小组，每组五人左右（名单见分组表）
1、教师在3月上旬进行布置，各组学生随后分工合作。各组在整合教学内容、实地考察、其它资料和个人体会的基础上，选择一个社区，探索可行的社区项目，并进行详细策划，于3月20日前完成计划书初稿。
2、各组在3月22日公开介绍计划书的主要内容，每组用时15分钟左右。全班同学分别对不同项目进行讨论，努力使计划书步向完善。随后一星期内，各组整合计划书初稿与他人意见，形成准备推行的项目计划书。3月29日将计划书终稿递交给老师。
3、各组根据项目计划，自行推行社区工作项目。
4、项目推行中，各组可以在保证可行性的前提下动态修订工作
内容。4月初，各组与其他组分享该项目执行体验，全班进行交流讨论。
5、项目必须在6月1日之前结束并完成书面总结工作。
6、6月中旬，各组进行项目总结汇报。每位学生对组内其他学生在项目中作用及其他组学生的汇报进行评分。
7、项目的整个过程必须充分体现社区工作的技术。每次汇报由组员进行分工，所有组员必须分别成为三次汇报的主要汇报者，汇报的时间、内容等须进行恰当安排，并共同与其他同学和老师进行互动。
六、实践考核方式及评分方法
社区工作实践考核方式，采取学生讨论、教师点评基础上的无记名打分，平均初期、中期和总结社区项目的三次分数为最终实践分；社区项目成绩占课程总成绩的40%（1）社区项目15分，计划书5分，阶段成果（论文）10分，整体汇报10分。或者是（2）特定项目20分：剖析汇报10分，小组论文10分。
关于加强本科课程教学大纲 制定和使用工作的规定 （2013-2014学年校政字13号） 第一章总则 第一条为有效落实本科人才培养路线图，进一步规范课程建设及其教学标准，加强课堂教学组织，改进课堂教学效果，不断提高教学质量，在现行《中国人民大学教师本科课堂教学规范》基础上，结合我校实际情况制定本规定。 第二条所有本科课程都应制定并使用教学大纲。各学院（系）、部（处）应根据人才培养目标、课程设置及课程教学基本要求，组织制定课程教学大纲，并根据教学需要定期组织对教学大纲进行修订和完善。 第二章大纲制定及修订 第三条任课教师应根据教学目标自觉编制课程教学大纲，经所在教研室等基层教学组织研究同意后，报学院（系）人才培养（教学）委员会讨论通过，由主管院长签字报教务处备案。
第四条同一门课程若开设多个课堂，原则上由课程负责人负责制定内容基本统一的教学大纲。若确为教学需要，经教研室等基层教学组织研究同意，在基本内容不变的前提下，不同课堂的任课教师可对大纲部分内容进行适当调整。 第五条学院（系）根据学科发展和教学需要，每隔3－4个学年，应自觉组织研究和调整专业课程体系，并要求对课程教学大纲作相应调整；教研室等基层教学组织每学年均应对相关教师的全部教学大纲进行讨论完善。 第六条体育部和其他教学单位组织开设的相关课程，亦需制定和定期修订教学大纲，经相关领域专家审核通过、主管领导签字后报教务处备案。 第三章大纲基本内容 第七条课程教学大纲应包括以下基本内容： （一）课程基本信息：包括课程中英文名称、课程编号、学分、课程性质、授课对象、先修课程要求以及课程教学目标、课程简介和学习要求等。 （二）任课教师及助教（如有配备）基本信息：包括教师姓名、职称、办公时间及地点、办公电话、邮箱地址；助教姓名、联系方式、助教办公（答疑或辅导）时间。 （三）课程基本内容：包括课程章节名称、主要内容及掌握程度、教学进度、每节课研究性学习要求（包括课前预习、课程
电子技能实训教学大纲 Final approval draft on November 22, 2020
电子技能实训教学大纲一、实训课程概况： 电子技能实训教学是以学生自己动手，掌握电子技术基础理论、一定操作技能和制作几种实际产品为特色的实训项目。它是电子产品生产基本技能和工艺知识入门的向导，又是创新实践的开始和创新精神的启蒙。电子技能实训教学体系的研究是为了在电子实训教学中使机电、电子专业的学生尽快掌握电子产品的生产工艺的理论，掌握技能、积累经验和提高能力共同发展。为机电、电子专业的学生毕业后尽快适应岗位的需要，改革现行的电子实训教学内容和教学方式，高起点的培养电子产品的设计制造人才，以满足制造业发展对人才的需要。 二、实训课程安排： 本课程分九个实训单元进行。 (一) 电子基本技能实训 （二）电子仪器与线路分析实训 （三）EDA实训 （四）电子综合技能（信号发生器制作）实训 （五）电子综合技能（数字电子钟制作）实训 （六）计算机仿真实训 （七）家用电器维修实训 《电子基本技能实训》教学大纲 实训名称：电子基本技能实训实训课代码： 实训周数：一周实训学分：1 适用专业：工科类修电子技术课程所有专业，适用于本科 一、实训教学的性质和任务 电子基本技能实训是电子、电气类职业技术教育的重要环节，是培养学生实践技能的重要途径之一。本课程从电子元器件识别、检测，通过万用表、电子测量仪器的使用，焊接元器件装配技术，手工设计印制电路板，使学生得到一个基本的实践技能训练机会，为以后的实验、实训课程打下基础。 主要目的和任务：
（一）、掌握电子技术应用过程中的一些基本技能。 （二）、巩固、扩大已获得的理论知识。 （三）、了解电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。 （四）、培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能的能力，尤其是培养学生独立分析和解决问题的能力。 二、实训教学的主要内容和基本要求 1、电子基本技能实训教学的主要内容及知识、能力、素质的基本要求： （一）、熟练掌握指针式万用表和数字式万用表的使用方法及注意事项。 （二）、熟练识别各种电子元器件；了解各种元器件的作用、分类、性能及其参数。（三）、用万用表对各种元器件进行测试和判别。 （四）、会查阅电子元器件相关手册。 （五）、掌握各种仪器仪表的操作步骤；了解各种仪器仪表的使用注意事项 （六）、掌握各种焊接工具的使用及维护。 （七）、熟悉电子产品的安装及手工焊接技术，能独立完成电子元器件的拆、装、焊。（八）、能独立完成简单电子产品的安装与焊接。 （九）、熟悉电路板的设计原则；了解印制电路板的制作过程。 （十）、掌握简单电子产品（LC振荡器）原理图的绘制。 2、电子基本技能实训教学方法手段的基本要求： 将该实训分成教学模块，由老师逐块讲解示范，再由学生动手实际操作，老师布置实训任务，学生在规定时间内完成，教师随时指导检查，最终使学生熟练掌握该实训的全部内容，并写出实训总结报告。 3、电子基本技能实训教学考核方法的基本要求： 在规定时间内完成实训任务，并且准确设计合理的，成绩优秀（10分）； 在规定时间内完成实训任务，但有错误能及时发现并改正者，成绩良好（8分）； 在规定时间内完成实训任务，但错误未能改正者，成绩及格（6分）； 未能在规定时间内完成实训任务者，成绩不及格（4分）。 各次考核成绩最终汇总量化，同出勤、课堂表现成绩一同计入总成绩。 出勤：10分课堂考核：50分（10分/次*5次） 课堂表现：10分实训总结报告：30分
课程：版式设计 系院：美术系 教师姓名： 授课班级：09级5班 时间：2010.11—2010.12
《版式设计Ⅰ》课程教学大纲 一、课程编码及课程名称 课程编码：301101612 课程名称：《版式设计Ⅰ》英文名称：Format designⅠ 二、学时、学分及适用专业 总学时数：64学时学分：3分适用专业：艺术设计专业（本科） 三、课程教学目标 版式设计Ⅰ课程是艺术设计专业的一门重要的课程，它的主要任务通过学习使学生掌握文字的韵律美感及书写规律；培养学生和训练学生快速设计和书写能力。使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，版式设计表现内容与形式关系、设计要素及构成规律与方法，以及各种应用设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理的传达给读者。 四、课程的性质和任务： 本课程是艺术设计专业必修专业课。通过本课程的学习，使学生了解字体设计基本概念和字体的基本功能；了解字体的发展简史及字体的类型，掌握字体绘写的基本方法与要求及字体设计的方法与技巧。培养学生的专业素质，使学生充分认识字体设计在商业设计中的重要性，和字体设计未来发展的趋势。 五、课程教学的基本要求： 本课程应该结合实践知识，分阶段、针对性的进行版式设计的讲解，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握字体设计案例。因此在课程教学的方法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过校外课堂示范教学，使学生更直观的学习版式设计步骤。从工艺与制作能力两个方面引导学生，从而真正达到提高学生应用能力的目的。 六、课程教学内容： 第一章文字的概述（共11学时） （一）本章教学基本要求 充分了文字的发展概况 （二）教学内容：1.1 由图画到字体的演变 1.2 东方文字的发展历史 1.3 西方文字的发展历史 教学重点：文字的演变 教学难点：中西方文字的演变 （三）小结： 通过对本章的学习能了解字体发展概况。 第二章文字创意的基本方法（共13学时） （一）本章教学基本要求 通过本章学习使学生了解汉字的基本造型结构，汉字书写的一般规律，掌握字体设计笔画结构变化的基本方法。 （二）教学内容：2.1 文字设计的目的和价值 2.2 文字创意设计的原则 2.3 中西文字的表征 2.4 文字创意设计的方法 教学重点：汉字的基本造型结构
分析化学 实验教学大纲 ××××××××化学与化工学院 二〇一三年七月
2．大纲正文格式 《分析化学实验》课程实验教学大纲 课程名称（中文）分析化学实验 课程性质独立设课课程属性学科基础 教材及实验指导书名称《分析化学实验》 学时学分：总学时 96 总学分 3 实验学时 96 实验学分 3 应开实验学期一～二年级二～三学期 先修课程分析化学 一、课程简介及基本要求 分析化学实验是化学系各专业本科生的基础课之一，它即是一门独立的课程，又是与分析化学理论课紧密配合的课程。主要内容包括滴定分析法，重量分析法及分光光度法。在学完本课程之后，学生能达到下列要求： 1. 了解分析化学试验在生产实际及科研工作中的重要意义。 2. 树立量的概念，掌握分析化学试验的基本操作和基本技能。 3. 运用所学的基本原理和基本技能设计分析方案，初步具有分析问题、解决问题的能力。 4. 能培养严谨的科学态度和细致、踏实的作风以及做事认真、实事求是的人生态度，培养良好的实验素养，严谨细致的工作作风和坚韧不拔的科学品质。
二、课程实验目的要求（100字左右） 分析化学实验是化学学科的基础课程之一，它与分析化学理论课教学紧密结合。通过实验加深对分析方法的原理及其有关理论的理解，并能灵活运用所学理论知识指导实验操作；学习并掌握分析化学实验的基本知识，基本技术操作和典型的分析测定方法；学会运用误差理论和分析化学理论知识，找出严重影响分析结果的关键环节；学会正确合理的选择实验条件和实验仪器，正确处理实验数据，以保证试验结果准确可靠。使学生初步具有解决分析化学实际问题的能力，为后续课的学习和科学研究奠定基础。 三、适用专业： 化学、化学工程与工艺、应用化学、材料化学、制药工程； 四、主要仪器设备： 托盘天平、电子天平、电炉、烘箱、漏斗、马弗炉、瓷坩埚、紫外可见分光光度计、滴定管、移液管、锥形瓶、容量瓶、烧杯、试剂瓶。 五、实验方式与基本要求 1．本课程以实验为主，为单独设课，所以开课后，任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全制度等。 2．该课以验证性实验为主，教材中给出相关的实验内容，实验前学生必须进行预习，任课教师向学生讲述实验目的、实验原理、实验步骤以及注意事项后，方可进行实验。 3．实验1人1组，在规定的时间内，由学生独立完成，出现问题，教师
XMU Undergraduate Course Syllabus Course name Differential Geometry Course code Category code MATH Programme Semester Semester 1, Year 3 Course type □Basic Common Courses □General Education Courses □Disciplinary General Courses Specialized Courses □Other Teaching Processes Course focus Lecture □Experiment □Skill-training □Practical Credit Others Practical Total hours Total learning 3 0 0 0 64 64 0 learning Lecture Tutorial Experiment Prerequisites Mathematical Analysis, Linear Algebra, Elementary Geometry, Ordinary differential Equations 1.Course description 2. Learning goals This course is one of geometry courses facing to undergraduate student in mathematics. The research subject for classical differential geometry is curves and surfaces in Euclidean 3- spaces and the research subject for modern differential geometry is general manifolds. This course will focus on the classical one. The content includes the local theory of curves and surfaces, frames and fundamental theorem for curves and surfaces, intrinsic geometry of surfaces. The method for this courses is based on calculus. 3.Teaching approaches Understand and master the classical differential geometry, that is the basic concepts and methods in geometry of curves and surfaces in three-dimensional Euclidean space, and use this to solve some geometric problems. Train the students their capability of geometric and graphic imagination, from the concrete to the abstract. Meanwhile let the students feel the basic ideas and methods of modern differential geometry and lay a solid foundation for further study of modern mathematics and its applications. Lectures, Exercises, combination of teaching and exercising; Mainly blackboard-based teaching and multimedia teaching as supplement. hours=L+T+E+P+O Tick a box Tick a box Filled out by department
《电工与电子技术》教学大纲 课程名称：电工电子技术课程类别：职业基础课 学时： 88 学分： 4.5 适用专业：机械类所有专业 先修课程：工程数学（含线代） 一、课程教学目标 《电工电子技术》是一门具有较强实践性的职业基础课程。通过本课程的学习，学生可以获得电工和电子技术的基本理论和基本技能。为学习后续课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术工作和科学研究奠定一定的理论基础。 课程的任务在于培养学生的科学思维能力，树立理论联系实际的工程观点，提高学生分析问题和解决问题的能力。 二、教学内容及基本要求 1、电路 （1）了解电路的作用和组成，电路的三种状态。 （2）了解电路主要物理量的定义。 （3）掌握电流、电压的参考方向。 2、电路的基本元件 （1）了解电阻、电感和电容元件的特性。 （2）掌握电源的两种模型及外特性。 3、电路的基本定律 （1）了解欧姆定律和基尔霍夫定律的主要内容。 （2）掌握用欧姆定律和基尔霍夫定律分析电路的方法。 4、电路的分析方法 （1）掌握用支路电流法，叠加原理，戴维南定理分析电路。 （2）学会运用电压源、电流源的互换方法。 5、正弦交流电路基础 （1）掌握正弦量的相量表示法。 （2）了解正弦量的三要素。 （3）掌握分析单一参数元件的交流电路。 6、正弦交流电路的分析方法 （1）了解谐振的基本概念以及RLC串联电路与并联电路的谐振条件和特点。 （2）掌握RLC串联电路中电压与电流的关系及功率的计算。 （3）掌握阻抗串、并联电路的分析、计算方法，提高功率因数的方法。 7、三相正弦交流电路 （1）了解了解三相交流电的产生。 （2）掌握三相交流电的表示方法。 （3）掌握负载两种连接形式的相、线电压，相、线电流的关系。
《广告设计》课程教学大纲 课程名称：广告设计 英文名称：Advertising Design 课程类别：专业限选课 课程性质：选修课 总学时：32 讲课学时：20 实验（实践）学时：12 学分：2适用对象：工业设计 先修课程：色彩静物、设计素描、字体与标志设计、计算机辅助图形图像处理 一、编写说明 （一）制定大纲的依据 遵循大庆石油学院“工业设计”专业的教学大纲。 （二）课程简介 广告设计课程是为培养从事广告设计与实施的应用性人才而设。已成为现代人生活中必不可少的一部分，是现代社会经济活动中重要的组成部分。同时也是一种视觉传递艺术，以形象作为诉求的主导因素，用视觉阐述观点。 （三）课程的地位与作用 广告已成为现代人生活中必不可少的一部分，是现代社会经济活动中重要的组成部分。它是介于社会学、美学与市场营销学边缘的综合性科学，既是一门科学也是一门艺术，随着商品经济的发展将发挥越来越重要的作用。 （四）课程性质、目的和任务 《广告设计》是广告设计与制作专业的主要课程，它以图文为主要内容传递信息，通过此课程可以广泛了解观众的视觉心理欣赏习惯，视觉表述的艺术形式，深入地研究媒体艺术和传播行为，解决视觉美学与创造性思维的问题，并根据市场的发展，要求学生了解广告的运作过程。即从市场调研、企划、创意、媒介流程和国际及本土化广告公司的发展趋势等角
度研究如何成为一个全面发展的广告人的问题。 （五）与其他课程的联系 广告设计是以“字体设计”、“版式设计”、“图形创意”、“广告学”等专业基础课为基础。 本课程结束后为学生学习“企业形象设计”、“招贴设计”等打下良好的专业基础。 （六）对先修课的要求 熟练掌握“字体与标志设计”、“计算机辅助图形图像处理”中相关知识。 二、大纲内容 第1章广告概述 （一）教学目的和任务 着重了解广告的基本概念、要素、功能、任务、分类以及不同媒介广告的优缺点，了解现今广告公司设计工作者的岗位、职责，明确未来就业求职的方向。 （二）教学基本要求 1．掌握广告的定义，了解广告的功能与任务。 2．掌握广告的种类与广告工作者的职责。 （三）教学重点和难点 重点：广告的定义、功能与任务。 难点：广告的种类与不同媒介广告的优缺点。 （四）教学建议与说明 1．结合优秀图片及实例讲解广告的种类与功能。 2．结合概念和图片，帮助学生理解不同媒介广告的优缺点。 （五）教学内容
西南石油大学本科专业课程（实验项目）教学大纲 编写规范 一、基本要求 1、教学大纲应有利于指导教师组织教学，有利于指导学生的学习，能成为教材选用及编写、课堂教学、学生学业检查和成绩评定以及教师教学质量评估的重要依据和标准。 2、教学大纲应以专业培养目标为导向，以实现课程教学目的为目标，以学生应掌握的知识体系、培养的能力、具备的素质为主线，科学规划课程的教学内容和搭建课程的知识结构体系，合理安排课程的教学进度。避免局限于一本教材或参考书进行编写。其中，有国家指导意见的课程，应在国家指导意见的基础上，结合学校办学特色和定位进行编写。 3、各教学单位应组织各教研室或课程教学团队认真学习学校有关教学大纲修订的要求及本审定意见，研讨课程教学内容，达成共识，并按照相关规定和要求进行编写。 4、教学大纲的语言应简明扼要，教学内容的层次及逻辑顺序清楚，重点明确，难点准确，学时分配合理；如对教学方式方法有建议，可进行总体阐述或在各部分中阐述。 5、课程教学大纲的格式符合统一规范。字体、字号规格统一。文本表述要简明扼要、科学规范、层次清楚，杜绝错别字。正式文稿应删除课程不需要的多余栏目（即该大纲未涉及或无内容的栏目）。 二、理论（含实验）课程、实践课程教学大纲编写要求 1、基本信息 应准确、完整的填写课程的各项信息，并符合学校的有关规定。 （1）中文名称、课程编码：必须与“教务系统”中培养方案所开课程匹配，且相互统一。 （2）英文名称：按照国际标准，科学、规范、准确翻译中文课程名。 （3）开课学院：教学单位全称。未纳入学院的教研室则填写教研室名。 （4）属性：选择填写“理论”、“实验”、“实习”、“课程设计”、“毕业设计”之一。以理论授课为主的课程为“理论”类课程，以实验授课为主的课程为“实验”类课程。
《模拟电子技术实验》教学大纲 课程中文名称(课程英文名称)：模拟电子技术实验/Experiments of analog electron technology 一、课程编码：1021004006 二、课程目标和基本要求： 1、模拟电子技术实验是《模拟电子技术基础》课程的主要实践环节,是深化理论知识,培养实验技能,提高学生运用理论分析、解决实际问题的能力的重要教学和学习过程。 2、通过实验使学生充分认识到电子技术研究和发展的重要位置，以及它在物理学科应用中的重要意义。通过实验引导、启发学生解放思想、更新观念、摆正理论与实践的关系。 三、课程总学时： 30 学时(严格按教学计划时数)[理论： 0 学时；实验： 30 学时] 四、课程总学分: 1 学分(严格按教学计划学分) 五、适用专业和年级：物理教育学；2006级。 六、实验项目汇总表： 八、大纲内容：
实验一常用电子仪器的使用 [实验目的和要求] 1、学习电子电路实验中常用的电子仪器的主要技术指标、性能及正确使用方法。 2、初步掌握用双踪示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法。 [实验内容] 1、示波器的检查与校准； 2、用示波器观察和测量交流电压及周期； 3、用示波器测量直流电压； 4、用示波器测量相位； 5、毫伏表与数字万用表交流电压测量的比较。 [主要实验仪器与器材] 1、SS-7802示波器一台； 2、EM1642信号发生器一台； 3、DF1701直流电源一台； 4、DF2170毫伏表一台； 5、UT56数字万用表一只。 实验二、晶体管元件的认识和测量 [实验目的和要求] 1、掌握用万用表鉴别晶体管的性能； 2、了解晶体管特性图示仪的简单原理及使用方法,用晶体管特性图示仪测量特性曲线和参数； 3、绘制小功率晶体管的特性曲线,并运用特性曲线求参数。 [实验内容] 1、用数字万用表鉴别晶体三极管的性能； 2、XJ4810晶体管特性图示仪测量晶体管的特性曲线和参数。 [主要实验仪器与器材] 1、XJ4810晶体管特性图示仪； 2、UT56数字万用表； 3、晶体三极管(3A X31、901 4、9015)、稳压管。
《文字与版式》课程教学大纲 Writing and format design 课程学时：70学时,学分：4 一、本课程教学的目的与原则 通过本课程教学，明确版式设计原理在设计活动中至关重要的作用。本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。 课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。 二、学习方法指导 1、以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念。 2、强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。 三、本课程的重点与难点 本课程的重点是在案例教学中，培养学生整体把握版式设计中文字、图形、色彩三要素的构成关系，通过课题设计理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现。 难点是把握具体设计内容与形式表现之间的关系；文字与文字、文字与图形之间整体与局部的构成关系。 四、本课程教学基本内容 第一章版式设计概念 [知识点提示] 版式设计概念 [重、难点提示] 建立对版式构成元素进行整体设计的概念 第一节版式设计概念导入 第二节传统中国书籍的版式 1、传统中国书籍的版面术语名称 2、传统中国书籍的版式设计特征 第二章版式设计原则 [知识点提示] 版式设计整体概念理解 [重、难点提示] 建立对版式整体设计的意识 第一节整体性原则 1、主次分明 2、分类编排 3、设计元素处理 第一节简洁性原则 第三章版式设计原理 [知识点提示] 设计原理 [重、难点提示] 黑、白、灰与点、线、面的整体布局关系，协调性与空间 第一节分类 1、同类合并原则
《分析化学实验》本科课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：分析化学实验 英文名称：Analytic Chemistry Experiments 课程编号：A081530 课程性质：专业基础课 课程属性：独立设课 适用专业：化学专业、应用化学专业 学时学分：课程总学时：42；课程总学分：1.5；实验课总学时：42 ；实验课总学分：1.5（化学专业）。课程总学时：42；课程总学分：1.5；实验课总学时：42 ；实验课总学分：1.5（应用化学专业）。 开设学期：第二学期 先修课程：无机化学、无机化学实验、分析化学 二、课程简介 分析化学实验是高等师范学校化学专业的一门基础课程。它即是一门独 立的课程，又是与分析化学理论课紧密配合的课程。分析化学实验主要内容 为定量分析实验，重点学习滴定分析法（酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定）的实验原理及基本操作技能。 本课程需完成10个实验项目，大纲共安排实验项目12个：基本操作实验2个、验证实验8个、综合实验2个。12个实验中必做实验8个，选做实验4个,选做实验由学生任选其中2个实验合计组成10个实验。在授课结束后对实验方法、基本操作技能等内容进行考核，要求学生按时、独立完成全部内容。合计42学时。 三、实验课程目的与要求 学习本门课程的目的：使学生学习和掌握分析化学的基本原理、基本知识、
基本操作技能和典型的分析测定方法，树立“量”的概念，加深分析化学〈定量〉理论部分基本原理和基础知识的理解。为学习后续课程和将来从事化学教学和科研工作打下良好的基础。 学习本门课程的要求：为了完成本实验教学任务，要求学生认真做好实验前的预习工作，必须写好实验预习报告，明确各个实验的原理和实验内容，加深对分析化学基本概念和基本理论的理解，在实验中做到心中有数。学会正确合理的选择实验条件和实验仪器,掌握天平、滴定管、移液管、容量瓶等基本仪器的使用，正确处理实验数据,保证实验结果准确可靠。培养学生清洁整齐、有条不紊的良好实验习惯,实事求是的科学态度以及严谨细致地进行科学实验的技能、技巧和创新能力，使学生初步具有分析问题和解决问题的能力。 四、考核方式 1、考核方式：考查 2、实验成绩根据实验技能操作考核成绩（30%）、加平时实验综合成绩（70%）为实验课程总成绩。 实验技能操作考核成绩：授课结束后对实验方法、基本操作技能等内容进行考核。 平时实验综合成绩：平时成绩30%：包括实验预习、实验操作、纪律考勤等各个环节中的表现综合评定。实验报告40%：实验报告要写明实验目的、实验原理、实验现象、实验结果（应包含数据处理、误差分析）。 最终成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。 五、实验项目、学时分配情况
数字电子技术实验指导书 （韶关学院自动化专业用） 自动化系 2014年1月10日 实验室：信工405
数字电子技术实验必读本实验指导书是根据本科教学大纲安排的，共计14学时。第一个实验为基础性实验，第二和第七个实验为设计性实验，其余为综合性实验。本实验采取一人一组，实验以班级为单位统一安排。 1．学生在每次实验前应认真预习，用自己的语言简要的写明实验目的、实验原理，编写预习报告，了解实验内容、仪器性能、使用方法以及注意事项等，同时画好必要的记录表格，以备实验时作原始记录。教师要检查学生的预习情况，未预习者不得进行实验。 2．学生上实验课不得迟到，对迟到者，教师可酌情停止其实验。 3．非本次实验用的仪器设备，未经老师许可不得任意动用。 4．实验时应听从教师指导。实验线路应简洁合理，线路接好后应反复检查，确认无误时才接通电源。 5．数据记录 记录实验的原始数据，实验期间当场提交。拒绝抄袭。 6．实验结束时，不要立即拆线，应先对实验记录进行仔细查阅，看看有无遗漏和错误，再提请指导教师查阅同意，然后才能拆线。 7．实验结束后，须将导线、仪器设备等整理好，恢复原位，并将原始数据填入正式表格中，经指导教师签名后，才能离开实验室。
目录实验1 TTL基本逻辑门功能测试 实验2 组合逻辑电路的设计 实验3 译码器及其应用 实验4 数码管显示电路及应用 实验5 数据选择器及其应用 实验6 同步时序逻辑电路分析 实验7 计数器及其应用
实验1 TTL基本逻辑门功能测试 一、实验目的 1、熟悉数字电路试验箱各部分电路的基本功能和使用方法 2、熟悉TTL集成逻辑门电路实验芯片的外形和引脚排列 3、掌握实验芯片门电路的逻辑功能 二、实验设备及材料 数字逻辑电路实验箱，集成芯片74LS00（四2输入与非门）、74LS04（六反相器）、74LS08(四2输入与门)、74LS10（三3输入与非门）、74LS20（二4输入与非门）和导线若干。 三、实验原理 1、数字电路基本逻辑单元的工作原理 数字电路工作过程是数字信号，而数字信号是一种在时间和数量上不连续的信号。 （1）反映事物逻辑关系的变量称为逻辑变量，通常用“0”和“1”两个基本符号表示两个对立的离散状态，反映电路上的高电平和低电平，称为二值信息。（2）数字电路中的二极管有导通和截止两种对立工作状态。三极管有饱和、截止两种对立的工作状态。它们都工作在开、关状态，分别用“1”和“0”来表示导通和断开的情况。 （3）在数字电路中，以逻辑代数作为数学工具，采用逻辑分析和设计的方法来研究电路输入状态和输出状态之间的逻辑关系，而不必关心具体的大小。 2、TTL集成与非门电路的逻辑功能的测试 TTL集成与非门是数字电路中广泛使用的一种逻辑门。实验采用二4输入与非门74LS20芯片，其内部有2个互相独立的与非门，每个与非门有4个输入端和1个输出端。74LS20芯片引脚排列和逻辑符号如图2-1所示。
《版式设计》课程教学大纲 一、本课程教学的目的与原则 通过本课程教学，明确版式设计原理在设计活动中至关重要的作用。本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。 本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。 二、学习方法指导 1、以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念。 2、强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。 三、本课程的重点与难点 本课程的重点是在案例教学中，培养学生整体把握版式设计中文字、图形、色彩三要素的构成关系，通过课题设计理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现。 难点是把握具体设计内容与形式表现之间的关系；文字与文字、文字与图形之间整体与局部的构成关系。 四、本课程教学基本内容 第一章版式设计概念 [知识点提示] 版式设计概念 [重、难点提示] 建立对版式构成元素进行整体设计的概念 第一节版式设计概念导入 第二节传统中国书籍的版式 1、传统中国书籍的版面术语名称 2、传统中国书籍的版式设计特征
第二章版式设计原则 [知识点提示] 版式设计整体概念理解 [重、难点提示] 建立对版式整体设计的意识 第一节整体性原则 1、主次分明 2、分类编排 3、设计元素处理 第一节简洁性原则 第三章版式设计原理 [知识点提示] 设计原理 [重、难点提示] 黑、白、灰与点、线、面的整体布局关系，协调性与空间第一节分类 1、同类合并原则 2、确定中心内容 3、邻近原则 第二节分区 1、黑、白、灰关系 2、面的构成 3、空白空间 第三节分栏 1、网格构成 2、版式设计中的线 3、重复原则 阶段性小结与讲评 第四章文字的编排设计 [知识点提示] 文字与文字之间的编排 [重、难点提示] 标题、副标题与正文在编排中的关系、文字易读性 第一节字体 1、宋体 2、黑体 3、文艺复兴字体 4、巴洛克字体
《中学化学实验研究》实验教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：中学化学实验研究 英文名称：：T he Research for Experimental Teaching in Middle School Chemistry 课程性质：学科基础课程（必修） 课程属性：独立设课 适用专业：化学 学时学分：54 开设学期：第五学期 先修课程：无机化学实验有机化学实验分析化学实验化学教学论 二、课程简介 《中学化学实验研究》是研究化学实验教学规律的一门学科，是高等师范院校化学专业学生在高年级必修的一门专业基础课。通过本课程的学习，使本科生掌握化学实验教学的基础知识和规范的操作技能、技巧，并探索实验仪器和实验方法的改进，为学生从事化学实验教学工作和进行实验教学研究打下基础。 三、实验课程目的与要求 通过本课程的学习，使学生掌握化学实验教学的基本方法。通过实验使学生具备准备实验和演示实验的能力。掌握规范的操作技能、技巧，并具备一定的改进实验仪器和实验方法的初步能力。培养学生具有实事求是的科学态度，准确、细致、整洁的良好科学习惯以及科学的思维方法。 四、考核方式 平时成绩占50％，采用课堂提问、实验小作业等形式进行；期末课题交流，交流成绩占50％。本课程不设书面考试。考核内容有以下几方面组成： 1.平时做实验的态度、实验的结果； 2.每次作业及实验报告有否创新的设想； 3.交流发言或模拟演示讲课； 五、实验项目、学时分配情况
六、实验内容 实验一、灯的使用和玻璃管加工 目的要求：1、了解煤气灯或酒精喷灯的构造和原理，掌握正确的使用方法， 了解正常火焰各部分的温度。 2、掌握玻璃管的截断、弯曲、拉制、熔烧等操作。 实验内容：1、灯的使用 2、玻璃管的简单加工 主要仪器设备药品：酒精灯、煤气灯(或酒精喷灯)、石棉网、木条、硬纸片、 锉刀、橡皮胶头、玻璃管、捅针、灯芯绳、玻玻棒、米尺、 量角器。 计划时数： 4学时 实验类型：必做 实验性质：综合性实验 每组人数： 1人 实验二、电解水实验的准备和演示 目的要求： 1、掌握“电解水”演示实验的操作技术。 2、探索水电解器的代用装置。 3、培养学生“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行 演示的初步能力。 实验内容：自行设计实验装置（要求装置简单、便于操作、现象鲜明、装置合理） 主要仪器设备药品：导线、水槽、直流稳压电源、电插板、试管、铁钉、保 险丝、1:10的稀H 2S0 4 、l0％的NaOH溶液 计划时数： 4学时 实验类型：必做 实验性质：设计性实验 每组人数：1人 实验三、氧气的性质演示实验的准备 目的要求：1、了解氧气演示实验在教学中的地位和作用，掌握本实验的操作 技术，总结实验成功的关键。
东北农业大学本科实验课程教学大纲 植物抗病性原理实验 Experiments of Principle in Resistance of Plant Disease 一、理论课程（或实验课程）课号： 适用专业：植保(植)、植保(农药) 理论课程总学时：40 实验总学时（周学时）：16（4） 学分：0.5 开出实验个数：7（验证实验 5 个；综合实验 1 个；设计实验 1 个；创新性实验个）（选修4个） 应开实验学期：第7学期 二、实验课程简介 植物抗病性原理实验是以植物抗病性机制，植物病原物的寄生专化性及其变异，植物抗病性遗传和变异，植物抗病性鉴定为方要研究内容，通过实验的方法，了解植物体的各种抗病因子在抗病中所起的作用，结合理论教学，使学生更加深刻的了解植物抗病性的原理。 实验课程的特点，发展现状 三、实验教学目标及基本要求 通过该项实验，使学生掌握重要植物本身结构与形态特征、植物本身含有的物理化学物质、病原菌的变异、品种间的不同抗病性等与抗病相关的因素在实际中是如何作用的，为将来如何控制病害，更好的进行病害防治与研究打下良好的基础。要求学生有一定的植物病理知识、实验技能和植物抗病性的理论知识支持。 四、教材及主要参考书（2000年后出版的书籍） （一）教科书 1．植物免疫学李振岐主编中国农业出版社1995年 2．《植物抗病性原理实验指导》李永刚主编东北农业大学统编教材2004年（二）参考书 1、《植病研究方法》（第三版）方中达主编中国农业出版社1997年 五、考核办法 本实验采用百分制考核，其中实验操作中表现及出勤占总成绩的20%，实验报告占总成绩的80%。 大纲主撰人：杨明秀 （一）实验项目1 木栓化在植物抗病性中的作用（必修） 1.实验特点 实验类型：验证实验类别：专业基础计划学时：4 每组人数：5~6
《版式设计》课程教学大纲 课程编号：01081291 课程英文名称：Layout 适用专业：装潢艺术设计（本科） 课程类别：专业必修课学时及学分：64学时，4学分 先修课程：《造型基础I》、《造型基础II》、《文字设计I》、《标志设计》 一、基本目的 版式设计是装潢设计的重要课程，该课程以版面的视觉功能设计为前提，以版面设计的形式美法则训练为基本内容。主要学习版式设计的理论和表现手法，注重版式的创造性研究。我们的任务就是使学生理解版式设计在本专业中的重要性，充分掌握版式设计的设计程序和技巧，并加强学生对设计作品整体的控制和把握能力。 二、教学基本要求 教学要求就是要让学生熟悉和了解版式设计的手段和方法，在遵循形式美法则的前提下独立完成自身的设计和制作任务，充分运用各种版式形式，理解版式设计对设计作品的作用。 三、教学内容 1．版式设计的概念 2．版式设计的意义 3．版式设计的形式原则 ⑴分割与集合； ⑵对比与调和； ⑶对称与平衡； ⑷律动与生命； ⑸变化与统一； ⑹主从与秩序； ⑺整体与局部 4．版式设计中对于文字的处理 5．版式构成的造型要素 ⑴点；⑵线；⑶面 6．版式设计中对图形的处理 ⑴方形图形；⑵出血图形；⑶褪底；⑷特殊图式 7．版式设计的几种形式 ⑴全版式；⑵定位式；⑶重复式；⑷重叠式；⑸聚集式；⑹分散式；⑺引导式；⑻自由式四、各章内容的重点、难度、深度和广度 1．认识版式设计的意义，重视版式对设计作品的重要性，理清形式与创意的关系。 2．版式设计的形式原则，特别是对比与调和、变化与统一、整体与局部的关系。
3．版式设计中对于文字的处理，这是往往会被忽视的，要对文字的强烈的有视觉敏感。五、实验项目及实验要求 无 六、学时分配建议 七、指定教材及教学参考书 1．《版面构成》王汀编著广东人民出版社2001年 2．《平面广告版式创意技巧》曾希圣著陕西人民美术出版社1994年 3．《平面视觉传达设计》吴国欣编湖南美术出版社 八、学生成绩评定方法 创意占60%，制作占40% 大纲执笔人：郭玉川 大纲审订人：宁钢郭玉川 编写日期：2005.7
《无机及分析化学实验》教学大纲 【课程编号】 【学时学分】120 学时；【开课模式】必修 【实验学时】36 学时【上机学时】 【课程类型】专业课【考核方式】考试 【先修课程】【开课单位】石油化工学院 【授课对象】石油化工生产技术、精细化学品生产技术、有机化学品分析、煤化工 一、教学目的与任务 无机化学和分析化学是一门实验科学为主的基础课程。实验是无机化学不可缺少的一个重要组成部分，是培养学生独立操作、观察记录、分析归纳、撰写报告等多方面能力的重要环节。 学生通过无机及分析实验课的学习，不仅加深对分析化学基础理论的理解，而且学习和掌握分析化学实验的基本知识、基本操作和基本技能，树立严格的“量”的概念。培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风、良好的实验室工作习惯，使其初步具备作为高级工程技术应用型人才的要求。 掌握常量组分定量分析的基础知识和基本操作。 1、掌握常用仪器分析的基本知识和基本操作技术。 2、掌握实验数据的误差分析和统计处理方法。 实验是化学与材料科学学院各专业本科生的一门必修的、独立的基础实验课。课程的安排服从“一体化、渐定式、多层次、开放式”的教学体系和模式。着力于培养学生具有宽广的基础知识和熟练的基本技能、能够适应未来社会发展需要的专业人才。教学内容着眼于为学生今后的发展奠定基础。学生在学习无机化学专业理论知识的同时，通过实验研究活动，学习和掌握无机化学专业的基本实验技术，研究元素的单质及其化合物的重要性质，熟悉重要无机化合物的制备方法；加深理解和掌握无机化学基本理论和基础知识；比较牢固地掌握化学实验
的基本知识和操作技能；培养学生严谨的科学态度；培养学生准确观察化学反应 现象，处理实验数据的能力，达到训练学生基本理论知识的综合应用能力。 课程的任务包括： （一）实验室一般知识介绍 1．在全部教学过程中，应始终坚持对学生进行实验室安全和爱护公物的教育。 2．简介有效数字和误差理论。 3．介绍正确书写实验记录和实验报告的方法。 （二）基本操作和仪器使用 1．初步训练的内容包括：掌握重结晶，离心分离，滴定操作和常用溶液的配制方法；掌握半自动电光天平、pH计、电导仪、温度计、比重计、气压计、干燥箱、直流电源和分光光度计的使用方法；掌握选择干燥剂和冷冻剂的原则。 2．掌握无机化学实验常用仪器的洗涤和干燥方法；掌握玻璃的切割和弯曲，塞子打孔，仪器的安装和拆御方法；掌握固体和液体试剂的取用，直接加热和水浴加热的技能；掌握气体发生器的组装，气体的净化、干燥和收集方法；掌握台秤、洒精灯、洒精喷灯、量筒、容量瓶和移液管的使用方法。 （三）介绍实验基础知识和基本技能 使学生系统地掌握常用仪器的名称、规格和性能，化学试剂，温度的测量和温度计的校准以及无机物分离和提纯的基础知识和基本技能。 （四）实验和专题讲授的内容 二、实验内容与时间安排表 （一）实验室基本安全知识及基本操作 1、熟知实验室的基本安全知识 2、掌握滴定分析仪器的基本使用及操作。 （二）分析天平的使用 实验目的 1、了解分析天平的构造及性能 2、掌握分析天平正确的使用方法。 主要仪器设备：TG-328G型半机械加码电光天平，台秤，称量瓶，锥形瓶实验内容：NaCl的称量 （三）醋酸电离常数的测定 实验目的： 1、掌握用酸度计测定醋酸电离常数的原理和方法。