初三英语话题整理(教师版)

初三英语教案模板5篇初三英语教案模板5篇作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么你有了解过初三英语教案吗？以下小编在这给大家整理了一些初三英语教案模板，希望对大家有帮助！初三英语教案模板（精选篇1）一、教材分析定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。

本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。

通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。

二、三维目标1、知识目标：掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like I like music that I can dance to . I love singers who can write their ownmusic.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。

3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。

三、教学重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。

2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like I like music that Ican dance to . I love singers who can write their own music.”四、教学难点定语从句运用五、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。

六、教学准备自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)七、教学环节1、课堂导入⑴ Warming up⑵ Discuss: Do you like music What kind ofmusic do you know⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock……. Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示）⑷Let Ss read 1a. Explain the sentences:I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.lyrics:the plural form is often used.Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.2、课堂讲授Explain attributive clauses.定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。

七年级英语秋季班教师日期学生课程编号17课型复习课课题U9~U11词汇句型复习+语法综合+语音+阅读：Famous People教学目标1) 复习U9~U11重点词汇及句型。

2) U9~U11语法综合练习。

3) 强化语音训练。

4）阅读技巧训练。

教学重点1)词性转换2)特殊疑问句,一般过去时,一般将来时,情态动词,连词so的用法3)语音辨析4)阅读理解：通读全文，理解文章大意，联系上下文，完成完形填空和首字母填空。

教学安排版块时长1同步与提高-词汇句型语法复习2语法综合练习3语音练习4话题阅读-Famous PeopleUnit 9I. 重点词汇1 adj. 无家的n. 家2 adj.&n. 泰国的;泰国人n. 泰国3 v. 增加；添加n. 添加4 n. 混合物v. 混合；掺和5 adj. 宽度为……的；宽的v. 拓宽n. 宽度II. 词组句型单词homeless, pie, firstly, flour, secondly, add, pour, mixture, wide, oven, sincerely 词组of course, hear from, think about句子1.We’re going to raise some money for the SPCA.2.I’d like to buy some food.3.—May I have two raisins scones and a plate of fish and chips, please?1. 7A U9~U11词汇句型复习—Of course.Unit 10序号英文音标词性中文1 /saʊnd/v. 听起来好像2 /ˈfɔ:wəd/adv. 向前；向将来3 phr. 期待着4 /ˈpɪti/n. 遗憾；可惜5 /tʃes/ n. 国际象棋6 /ɪnˈgri:diənt/n. 原料；成分7 /ˈθɜ:dli/adv. 第三8 phr. 加上9 /stɜ:(r)/v. 搅动；搅和；搅拌10 /ˈbætri/n. 电池11 /ˈdekəreɪt/v. 装饰；装潢12 /ˈevribɒdi/pron. 每人；人人单词homeless, pie, firstly, flour, secondly, add, pour, mixture, wide, oven, sincerely 词组of course, hear from, think about句子1.We’re going to raise some money for the SPCA.2.I’d like to buy some food.3.—May I have two raisins scones and a plate of fish and chips, please?—Of course.Unit111 v. （使）冻结；结冰adj. 极冷的，严寒的adj. 冷冻的2 v. 使冷却；冷藏n. 冰箱3 n.& v. 采访，面谈，面试；接见，采访n. 被采访者，被面试者n. 采访者，面试者4 n. 经理v. 经营；管理II. 词组句型单词project, yogurt, interview, freeze, refrigerator词组frozen fish, at a dairy, get…from, take away, talk about句子1. I need to interview someone at a dairy.2. What date will be convenient for me to visit your factory?3. I look forward to hearing from you soon.U9~U11语法要点汇总：1.特殊疑问句用法2.一般过去时,一般将来时用法3.情态动词用法4.连词so的用法2.语法复习PracticeI. 对下列句子就划线部分提问1.My mother will come to see me this coming Saturday.______________________________________________________2.He often goes to work on foot.______________________________________________________3.They often have English lesson in language lab.______________________________________________________4.They usually go to the park once a month.______________________________________________________5.He often goes to school on foot to save some money.______________________________________________________6.It will take you twelve hours to fly to America.______________________________________________________7.I was born in 1994.______________________________________________________8.Tom was late for class because of rain this morning.______________________________________________________9.The Yellow River is 5,464 kilometres long.______________________________________________________10.The baby has meals five times a day.______________________________________________________II.Choose the best answer.( )1. ---Must I finish my homework today？---No, you .A. can’tB. needn’t.C. mustn’t.D. may not ( )2. ---_______ I speak to Mary?---Mary Speaking.A. MustB. NeedC. MayD. Shall( )3. This math problem is too hard. Nobody _______ do it.A. may notB. mayC. can‘tD. can( )4. ---Can you speak Japanese?---No, I _______.A. can’tB. mustn’tC. may notD. needn’t ( )5. You _______ stop when the lights are red.A. mayB. canC. shouldD. must( )6. They flowers _______ every day, or they will die.A. must waterB. can be wateredC. should waterD. must be wateredIII. Complete the sentences with the given words in their proper forms. (用所给单词的适当形式完成下列句子)1. I ________ an exciting party last weekend. (have)2. ________ she _________ her guitar yesterday? (practice)3. They all __________ to the mountains this morning. (go)4. I’m too tired. I _________ to bed early tonight. (go)5. I’m afraid there __________ a meeting tomorrow. I can’t join you. (be)6. It’s very cold these days. It _________ soon. (snow)IV. Translate the following sentences. (翻译下列句子)1.天开始下雨了，所以我们就回家了。

探索出一种高效的复习课教学模式，引导学生快乐学习。

经过我们课题组组员的潜力研究，发现“话题式”复习是一个复习法宝,可以高效优化教学。

所以我们将初中英语“话题式”复习课实践研究作为我们的研究方向。

二、理论依据及意义：研究的理论、实践、政策依据1.“话题式”复习遵循《初中英语新课程标准》，体现英语学科核心素养，以话题为中心，让学生在一定情景中完成一系列交际活动，形式丰富，趣味性强，学生在活动中展现自我，发挥创意，体验成功，快乐高效学习。

2.建构主义理论：J. Piaget提出的建构主义，其核心思想是以学生为中心，在整个教学中，教师是一名组织中、指导者和促进者，通过情景学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，最终达到学生对所学知识建构的目的。

在教学中，我采用了初中英语“话题式”复习三步法教学模式，就是对以学生为中心的一种尝试。

3.西安市教育科学研究所王兰英老师主编的《中考英语话题复习新突破--话题.思维.能力.》指引了九年级英语中考快乐复习。

同时为我们小课题研究提供了理论依据。

在日常教学中，我尝试把“话题式”复习课用于初中的各年级英语教学。

所以我们课题组以《初中英语“话题式”复习课实践研究》作为本次的研究课题，试图探索出“话题式”复习课高效模式，从而促进教师自身成长，达到优化英语教学的目的。

三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程（一）研究的目标本课题将采用理论研究与实践研究相结合的方法，在广泛查阅文献资料的基础上，通过教学实践探索、整理、总结出初中英语“话题式”复习课的高效模式，形成完善的初中英语“话题式”复习课体系。

（二）研究的内容通过初中英语七、八和九年级“话题式”复习课实践研究，探索、整理、总结出初中英语“话题式”复习课的高效模式。

（三）研究的方法1.加强理论学习。

组织课题组成员阅读相关书目，了解初中英语“话题式”复习的先进理论知识，了解当前国内、国际该话题研究状况，为课题研究提供理论依据，以先进的教育理念来指导小课题的研究工作；2．进行专题调研。

英语五种基本句型基本句型一: 主+谓(不及物动词)此句型的句子有一个共同特点,即动词句子的谓语都能表达完整的意思.这类动词叫做不及物动词,后面可以跟副词,介词短语,状语从句等作状语.1. The sun │rises. 太阳升起来.2. I smile/cry/jump/dance/sing. 我笑/哭/跳/跳舞/唱歌.3. Who │cares? 谁在乎？4. They │talked│ for half an hour. 他们谈了半个小时.5. The pen │writes smoothly. 这支笔书写流利.基本句型二: 主+谓(及物)+宾此句型句子的共同特点是:谓语动词都具有实义,都是主语产生的动作,但不能表达完整的意思,必须跟有一个宾语,即动作的承受者,才能使意思完整.这类动词叫做及物动词. 80%的英语句子都是主谓宾结构。

I │am playing │the basketball.我正在打篮球Who │knows │the answer？谁知道答案？He │has refused │to help them 他拒绝帮助他们He │enjoys │reading. 他喜欢看书.He │admits │that he was mistaken. 他承认犯了错误.基本句型三: 主+系+表此句型的句子有一个共同的特点:句子谓语动词都不能表达一个完整的意思,必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语,才能表达完整的意思.这类动词叫做连系动词.系动词可以大体看成有三大类:第一类：be动词，am is are was were等等This │is │an English-Chinese dictionary. 这是本英汉辞典John │is │a middle school student第二类：感官性动词look,,seem feel, smell, sound,taste等属第二类The dinner │smells │good. 午餐的气味很好.I │feel │go od.Everything │looks │different. 一切看来都不同了.第三类：表示一种状态变化或保持某种状态的动词如：remain,keep, stay,turn,become,go,come等He │is becoming │more and more powerful 他长得又高又壮The milk │has gone │bad. 牛奶变质了Stay cool! 保持冷静Keep warm 保暖基本句型四: 主+谓(及物)+双宾（间宾+直宾）此句型的句子有一个共同特点:谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思.这两个宾语一个是动作的直接承受者,另一个是动作的间接承受者.通常这一间接承受者用一个介词来连接,当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时,这一介词往往被省略.1. She │ordered │herself │a new dress. 她给自己定了一套新衣裳.2. I │showed │him │my pictures. 我给他看我的照片.3. He │bought │you │a dictionary.他给你买了一本字典.4. I │told │him │that the bus was late. 我告诉他汽车晚点了.5. He │showed │me │how to run the machine. 他教我开机器.To型：Bring, give, hand, offer, pass, pay, post, promise, read, return, sell, send, serve, show, teach, phone, tellFor型：Build, buy, choose, draw, find, make, order, paint, save.基本句型五: 主+谓(及物)+复合宾语（宾+宾补）此句型的句子的共同特点是:动词虽然是及物动词,但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思,必须加上一个补充成分来补足宾语,才能使意思完整.1. They │painted │the door │green. 他们把门漆成绿色.2. They │found │the house │empty. 他们发现那房子无人居住.3. What │makes │him │think so？他怎么会这样想？.4. We │saw │him │go out. 我们看见他出去了.5. I │saw │them │getting on the bus at that t ime. 我看见他们当时在上了那辆公车疑难分析：1．主谓宾和主系表的区别：主系表强调状态，而主谓宾强调动作。

初三英语作文训练一（教师用卷）书面表达(共l小题，满分15分)21世纪英文报将在2008年暑假举办一个英语夏令营，现请你用英语写一份通知。

内容如下：注意：1、词数在80—100左右；2、意思连贯、语言通顺，避免逐条翻译；3、开头部分已经给出，不计入总词数内。

参考词汇：做演讲make a speech (give a lecture) 辩论have a debate经验experience 活动activityDear Students,The English summer Camp will ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Students’ UnionDear Students,The English summer Camp will be held in the Children’s Palace from July 27 to August 1. Many interesting activities are waiting for you to join in.During the camp, you can give a lecture and have a debate. Besides, the students who do well in English study will talk about their experiences. There is also an English party between teachers and students. In the end, you’ll have a chance to visit the Guangzhou City.Everyone is welcome to take an active part in it. Don’t forget to tell us what you think of the camp in your diary.Students’ Union。

初三英语教师教学的经验总结（精选6篇）初三英语教师教学的经验总结1英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着初三下学期工作的结束，我感触颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好本学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把下学期的教学工作总结如下。

一、学情分析1、我所教初三（1，2）班，就英语而言，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，最低分20分，最高分105分。

知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。

2、自开学，我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其原因竟回答说不喜欢英语。

更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪。

尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。

因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。

3、从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。

无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。

课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。

4、学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。

目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。

二、教情分析总结1、经过几年的教学工作，自己的不断探索和向其他教师的虚心学习，我已掌握了一定的教学经验；自我感觉，个人素质还可以，但驾御课堂的能力较差，并且关键是学生管理做的不到位；不能很好的进行分层次教学；同时，对学生的各种情况了解不到位。

不能引导各种有利因素促进学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向。

2、复习过程中时间较短，但复习范围广，听力和作文未能顾及。

3、缺乏练习巩固的资料。

三、试情分析以及教情分析1、试情分析a、考试试题难度较大，无论从听力、单选、完型填空、阅读理解、单词填写，还是从动词应用句型转换，特别是作文，可以说是初中四个年级中最难的题目，给学生在解题过程中造成了诸多问题。

河南中考英语专题阅读理解（任务型阅读—句子还原）教师版【2013河南】Do you like to tell stories? Do you like to write? Sometimes those questions have two different answers. 61 However, it can be hard to write them down on paper.62 Even professional(职业的) writers do not write everything perfectly the first time. They have to revise (修正) their work. When you revise your writing, you look for ways to change it that will make it better. 63 You make sure that you have used capitals(大写), periods and other punctuation marks（标点符号）in the best way. You look for words that can be taken out or changed for different, more exciting words. You make sure that your words help the reader get a picture in his mind when he reads them.Writing is one of those skills that take practice. The changes you make can turn boring words into exciting words. 64 Don't be afraid to make changes. The first time you write on a topic, you get your ideas down on paper.65 It's making it ready for readers to enjoy.根据材料内容，从下面五个选项中选出能填入文中空缺处的最佳选项，使短文意思通顺，内容完整，并将其标号填写在下面题号后的横线上。

主题对接教材人教版必修第一册Unit 4Natural disasters外研版必修第三册Unit 6Disaster and hope译林版必修第三册Unit 2Natural disastersⅠ.阅读单词——会意1．metal n．金属2．tsunami n．海啸3．typhoon n．台风4．volcano n．火山5．brick n．砖；砖块6．tornado n．龙卷风；旋风7．lava n．熔岩；岩浆8．unearth v t.使出土，挖掘，发掘；发现，找到9．crack n．裂纹；裂缝v i.& v t.(使)破裂10．orderly adj.有秩序的，有条理的，整齐的11．whistle v i.吹口哨；发出笛声v t.吹口哨n．哨子(声)；呼啸声12．landslide n．(山地或悬崖的)崩塌；滑坡13．sandstorm n．沙尘暴14．lightning n．闪电15．thunderstorm n．雷暴16．hurricane n．(尤指西大西洋的)飓风17．helicopter n．直升机18．drought n．长期缺乏，严重短缺；干旱，旱灾Ⅱ.重点单词——记形1．track n．轨道；足迹；痕迹v．跟踪，追踪2．forecast v．& n．预测，预报3．effort n．努力；艰难的尝试；尽力4．unify v i.& v t.统一；(使)成一体5．slide v i.& v t.(slid；slid)滑行；逐渐陷入n．幻灯片；降低；滑行；山崩6．claim v．(战争、事故等)夺去(生命)；宣称；断言n．声称7．otherwise ad v.否则，不然；除此以外8．crash v t.& v i.碰撞；撞击n．撞车；碰撞9．hug v t.(hugged；hugged)拥抱，搂抱；抱紧n．拥抱10．flood n．洪水；大量v i.淹没；大量涌入v t.使灌满水；淹没11．tap v i.& v t.轻叩；轻敲；轻拍n．水龙头；轻叩；轻敲12．staff n．全体职工；管理人员v t.在……工作，任职于13．trap v t.(trapped；trapped)使落入险境；使陷入圈套n．险境；陷阱14．export n．出口产品，输出的产品；出口，输出v t.出口，输出15．disaster n．灾难；灾害16．fund n．资金；基金v．为……提供资金17．import n．进口产品，输入的产品；进口，输入v t.进口，引进18．relief n．宽慰，轻松；减轻，缓解；救济(物资)19．shelter n．庇护；住处；避难处v．保护；掩蔽；躲避20．supply n．供应，供给；补给品v．供应，供给21．strike v i.& v t.(struck；struck/stricken)侵袭；突击；击打n．罢工；罢课；袭击22．emergency n．突发事件；紧急情况Ⅲ.拓展单词——悉变1．rescue n．& v t.营救；救援→rescuer n．救助者2．announcement n．通告，公告→announce v t.通告，公告3．revive v t.& v i.复活；(使)苏醒→revival n．振兴；复苏4．erupt v i.& v t.(火山)爆发；(岩浆、烟等)喷出→eruption n．喷发5．sharp adj.灵敏的；锋利的；急剧的；明显的；尖锐的；强烈的→sharply ad v.急剧地；猛烈地→sharpen v．(使)变锋利6．inform v t.通知；了解，熟悉→information n．信息→informed adj.有学问的；有见识的；了解情况的→informative adj.有教育意义的；知识性强的7．deliver v t.& v i.递送；传达v t.发表→delivery n．投递；交付8．confirm v t.证实，确认；使确信；批准→confirmation n．确认；证实；批准，许可9．scare v t.& v i.惊吓，(使)害怕n．恐慌；惊吓→scared adj.害怕的→scary adj.恐怖的，吓人的10．death n．死；死亡→dead adj.死的→deadly adj.致命的→die v．死亡11．breathe v i.& v t.呼吸→breath n．呼吸→breathless adj.气喘吁吁的12．wisdom n．智慧；才智→wise adj.明智的→wisely ad v.明智地13．electricity n．电；电能→electric adj.电的；用电的→electronic adj.电子的14．unbearable adj.难耐的；难以处理的→bearable adj.可以忍受的；能应付的→bear v t.忍受15．destructive adj.引起破坏(或毁灭)的，破坏(或毁灭)性的→destroy v．破坏→destruction n．破坏16．shock n．震惊；令人震惊的事；休克v t.使震惊→shocking adj.令人震惊的→shocked adj.感到震惊的17．affect v t.影响；(疾病)侵袭；深深打动→affection n．喜爱；爱情18．distance n．遥远，久远；距离；差异；疏远→distant adj.遥远的→distantly ad v.远离地；疏远地1．blizzard n．暴风雪2．disaster-relief n．赈灾；灾难援助3．magnitude n．(地)震级；重大4．evacuate v t.疏散；撤出v i.撤离5．exceptionally ad v.极其，非常6．avalanche n．雪崩7．cloud-capped adj.高耸入云的，耸入云霄的8．desertification n．(土地的)沙漠化9．latitude n．纬度10．equator n．赤道Ⅳ.背核心短语1．in shock震惊；吃惊2．at large整个，全部3．in ruins严重受损；破败不堪4．on hand现有(尤指帮助)5．sweep away消灭；彻底消除6．safe and sound安然无恙地7．occur to被想到，浮现在脑中8．keep one’s head (在困境中)保持冷静9．dig out掘出；发现10．to one’s relief让某人宽慰的是11．in the open air露天；在户外12．make up for弥补，补偿13．get back up on one’s feet 重新振作起来Ⅴ.悟经典句式1．be doing...when...正在做……这时……I was having breakfast with my three children when sea water started filling my home.我正和我的三个孩子一起吃早饭，突然海水开始灌进我家。

初三英语知识点笔记整理一、词汇1、名词（1）可数名词与不可数名词：可数名词有复数形式，不可数名词没有复数形式。

例如：apple（可数）、water（不可数）。

（2）名词所有格：表示所属关系。

如：Tom's book（汤姆的书）、teachers' office（教师办公室）。

2、动词（1）时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时。

一般现在时：表示经常发生的动作或存在的状态，主语是第三人称单数时，动词要加“s”或“es”。

一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态，动词要用过去式。

一般将来时：表示将来要发生的动作或存在的状态，常见结构有“will ＋动词原形”和“be going to ＋动词原形”。

现在进行时：表示正在进行的动作，结构是“be ＋动词的现在分词”。

过去进行时：表示过去某个时刻正在进行的动作，结构是“was/were ＋动词的现在分词”。

现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，结构是“have/has ＋过去分词”。

（2）动词短语：如 look after（照顾）、put on（穿上）等。

3、形容词和副词（1）比较级和最高级：形容词和副词都有比较级和最高级形式，用于比较程度的不同。

规则变化：一般在词尾加“er”“est”；以“e”结尾的加“r”“st”；重读闭音节词双写末尾字母再加“er”“est”；多音节词和部分双音节词在前面加“more”“most”。

不规则变化：如 good better best，bad worse worst 等。

（2）形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词和其他副词。

4、代词（1）人称代词：主格（I, you, he, she, it, we, they）和宾格（me, you, him, her, it, us, them）。

（2）物主代词：形容词性物主代词（my, your, his, her, its, our, their）和名词性物主代词（mine, yours, his, hers, its, ours, theirs）。

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