学案项目1任务1

初二英语(下)Unit1 Section B (1a—1d)时间：预习导航：1.从1a中找出下列单词和短语：喜剧_____________毫无意义的_________________有教育意义的________________ 动画片____________动作电影____________________恐怖电影__________________ 2.列举自己知道的电视节目，并用一个形容词描述：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教学环节设计：学习任务一：1a的搭配1.Work in pairs to know the TV shows and description words.2.Do 1a. Choose words from the box and write them under the pictures.3. Read and recite these words.学习任务二：ListeningPre-listening:Use the TV shows and description words to make a dialogue.A: What do you want to watch? B: What do you think of……?A: I like/don’t like/can’t stand…Them. B: Why do you like/don’t like them?A: Because……While-listening:1.Do 1b. Listen and circle the description words you hear in 1a.2.Listen to the tape and do 1c.3.Listen again and fill in the blanks.John: What do you want to do today, Mary?Mary: I want ______________ a movie. Are there any good movies showing right now?John: Hmm, let me look in the newspaper…How about something _______________, like an action movie or a scary movie?Mary: Oh no, I think those movies are so ______________.John: Well, most of the movies on right now are action movies or scary movies. Mary: Oh, maybe we should stay at home and watch TV then. I want to watch something________________, like a game show or a sitcom.John: Hmm. I don’t really like those kinds of TV shows. I think they’re ____________. Ilike to watch talk shows. They’re more _________________.Mary: OK, i like talk shows, too. I think they’re _________________. I like to find out what different people think about a subject.John: OK, great. There’s a talk show at 4:00 p.m. Let’s watch that one.Post-listening:1.Follow the tape to read the dialogue.2.Work in pairs to make sentences:John wants to watch…because…；Mary wants to watch…because…学习任务四：Make a survey:B: Why do you want to watch…? B: Because…2. Do a report in class.习题设计:一．用适当的单词填空：1. This soap opera is m___________________. I can’t stand it.2. My little sister likes watching _______________(卡通片）。

初二英语Unit 1 topic1预学案第1---2关单元名称I’ll kick you the ball again.制作人初二英语组使用时间9月8日至9月13日课时安排在课本中找出以下知识点，并划出来，了解本话题所学内容。

同学们，以下为本话题需要掌握和识记的内容，具体任务后面会有具体的要求，看哪一位同学完成的最漂亮，加油！▲单词：课本P131页Topic 2的单词★+▲Section A任务一：在文中标出下列短语并翻译。

(1).give... a hand; (2).fall ill ; (3) be glad to; (4) be not good at; (5). Not at all; (6). pass sb. sth.(7)Of course not; (8). Right away (9). Certainly not. (10) throw around任务二：朗读1a (队长领读，然后自己熟读)知识点：（理解并记忆下列知识点）▲1. help sb=give sb a hand =do sb a favor帮某人的忙Could you please help me?=Could you please give me a hand? =Could you please do me a favor?▲2.Could you…?“请你…好吗?”后接动词原形，相当于would you...? 常用来表示有礼貌的请求。

肯定回答：sure,certainly,of course其否定句式Could you please not do sth.▲3. fall ill 意为："得病；生病" ；fall的过去式fell▲4. be glad to do sth高兴/乐意做某事。

Eg：I’m glad to see you.★▲5 Would / Do you mind doing sth? “你介意做某事吗？/ 请你….好不好？mind 其后跟动词ing形式。

Unit1: Reading(1)参考学案一．学习目标1.了解北京阳光镇的变化情况。

2.学会对比某地过去和现在的情况，并描述发生的变化。

3.继续学习现在完成时。

二．预习指导：1.上节课我们初步学习了现在完成时，你们还记得它的构成和用法吗？请大家回忆一下，把它写下来。

构成_________________________________________________用法__________________________________________________预习检测：1.预习课文尽可能从课文中找出含有现在完成时的句子，比一比看谁找的多。

三.课内探究：1.快速阅读课文并回答问题：What’s the main idea of this interview?Where did Mr. Chen live with his families before 1965?Do they like the new life? Why?2.细读课文第一部分内容（第1－6行），回答问题。

（1）How long has Mr. Chen lived in Sunshine Town?（2）How many times did he move house? When?3.细读课文第二部分内容小组合作完成以下表格。

In the past At presentWhat we had/ have in the town Some small____and______, a ___and____.A park, a __________ and a ____Water pollution The water pollutionwas___________.The factory put____into the _____. The river is_______ ___________.四．达标检测用所给动词的适当形式填空。

习作《看图画，写一写》自主学习任务单一、学习指南1.课题名称：习作《看图画，写一写》2.学习目标：（1）观察书上图画，能用自己的话说出大致内容。

（2）借助学习单表格梳理观察内容，把自己看到的、想到的写清楚。

（3）发挥想象，将人物的动作、语言描述具体。

（4）能与同学分享习作，并根据修改意见修改习作。

任务一：春天暖意融融，阳光明媚，正是放风筝的好时节。

请你仔细观察书上28页的图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？观察完图画，借助表格梳理内容。

任务二：图画中的他们正开心地放风筝，放风筝时候他们可能说了哪些话？心里想的是什么？（在描写话语的时候注意冒号和引号的用法）写作工具箱：工具一：【顺序绳】、、工具二：【好词佳句大礼包】▶写天气的词语：春意盎然阳光明媚风和日丽春光明媚鸟语花香绿草如茵和风习习▶放风筝的词语兴致勃勃全神贯注各式各样多姿多彩五彩斑斓形态各异收放自如随风起舞翩翩起舞随风漫舞展翅高飞应有尽有云端漫步摇曳生姿▶描写放风筝的句子·远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。

·只见天上几个桔红色的小点，若有若无。

因为想看风筝扶摇直上，我们有时把一个风筝慢慢地收回来，然后又再放上去，心里有说不出的快乐。

·线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”、“长蜈蚣”、“火凤凰”、“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。

·抬头一看，天空中的风筝各式各样，形态多姿，真是应有尽有。

有展翅高飞的“雄鹰”，有美丽的“鹦鹉”，有长长的“蜈蚣”，还有巨大的“蝙蝠”等，连平时少见的“仙鹤”也在这里出现。

·高空中，一只“老鹰”和一只“燕子”正在比翼高飞。

只见“燕子”越飞越高，马上就要超过“老鹰”了。

这时，“老鹰”的主人也不甘示弱，不停地放着自己手中的线轴。

工具三：【写作小妙招】看图画，要有序。

======参考答案—学案（1）第1课中华文明的起源与早期国家=========二、预习自学知识点1 石器时代的古人类和文化遗存 1、①石器②打制③打磨结合2、①元谋人②北京人③渔猎④采集⑤用火3、①分布广泛②多元一体中原核心4、①仰韶文化②彩绘陶器③粟④大汶口文化⑤河姆渡文化⑥水稻⑦养蚕缫丝技术5、①龙山文化②黑陶③红山文化④良渚文化6、①母系氏族公社②父系氏族公社③母权④部落联盟知识点2 从部落到国家1、①三皇五帝②华夏始祖③禅让制2、①禹②王位世袭③后④间接统治⑤二里头遗址知识点3 商和西周1、①汤②殷③殷④神权⑤内外服制2、①周武王②镐京③分封制④宗法制⑤封建亲戚以藩屏周⑥国人暴动⑦共和行政3、①井田制②奴隶主贵族土地国有制③青铜农具④青铜铸造4、①甲骨文②铭文③青铜文化14．（14分）【答案】（1）目的：对全国进行有效统治。

（2分）特点：周王分封诸侯，受封诸侯要对周王尽义务；诸侯国具有较大的自主性（独立性）。

（4分）影响：初期“以蕃屏周”，巩固了周天子对地方的统治；后期随着周王室衰微，导致诸侯国之间割据纷争。

（4分）（2）解决：实行嫡长子继承制为核心的宗法制度。

（2分）特点：政权与族权相结合。

（2分）四、疑难解析1、从“唯物史史观”角度认识私有制、阶级国家的产生（1）私有制是社会生产力发展到一定历史阶段的产物。

随着生产力的发展，产品出现一定的剩余，一些氏族部落首领和少数家长利用担任公职的方便条件，把一些集体的财产据为已有，私人占有财产的现象出现，贫富分化出现。

（2）随着贫富分化的加剧，逐步产生了阶级。

（3）随着阶级矛盾和部落战争的加剧，政府、军队和监狱等强制机关出现，国家开始形成。

2．【误区警示】封建制不等于封建社会西周的分封制又称封建制，即封邦亲戚，以藩屏周，是由周天子以土地和义务为纽带，对周王室成员、贵族和功臣分封领地，建立诸侯国，形成周天子与诸侯之间的严格等级关系，与马克思主义的所指的社会发展阶段中的封建社会不同。

第一章运动的描述第四节速变化快慢的描述——加速度（第二课时）一、学习目标1.通过任务1及其活动，学会利用 v−t图像比较加速度的大小和方向，明确物理图像包含的信息。

（科学思维、科学态度与责任）2.通过任务2及其活动，体会加速度在实际生活中的应用。

（科学思维、科学态度与责任）二、合作探究深度学习任务1 ：从 v−t图像看加速度情境引入图1和图2中分别描绘了物体A 、 B、C在一段时间内的v−t图像。

问题引领.1.根据图1中物体 A的v−t 图像，运用数学知识比较A在Δt1、Δt2和Δt3时间内的加速度。

2.根据图2中的v−t 图像比较物体B 、 C的加速度。

3.如何从v−t图像直观地比较物体的加速度？知识生成.：v−t 图像的斜率表示①_________，斜率越大，物体速度变化②_______，加速度越大。

斜率为负值，则加速度的方向为③_________。

应用探究：[活动1].问题讨论：（1）甲、乙两个质点的速度—时间图像如图所示，你能求出甲、乙两质点的加速度吗？若能，请求出它们的加速度。

[活动2].变化的加速度例1 （多选）图1、图2分别是甲、乙两质点运动的 v−t 图像，下列说法正确的是( ) 。

A.质点甲的速度每 1 s都增加了5 cm/sB.质点甲的加速度越来越大C.质点乙的速度一直在增加D.质点乙的加速度一直在增加归纳总结当v−t图像是直线时，其斜率不变，加速度不变，当 v−t 图像是曲线时，各点切线的斜率等于加速度。

任务2：加速度在实际生活中的意义情境引入实际生活中很多物体都在做变速运动，其加速度往往相差很大。

看课本P表：一些运动物体的加速度27问题引领：1.在奥运会上观看百米赛跑后，有人说“苏炳添跑得真快”，也有人说“苏炳添起跑真快”，这两种说法有什么区别？2.我们说汽车加速性能好是指速度大还是加速度大？说磁悬浮列车跑得快是指加速度大还是速度大？应用探究.[活动1].加速度的计算例2 足球运动员在罚点球时，用脚踢球使球获得40m/s 的速度并做匀速直线运动；设脚与球作用时间为0.1s ，球又在空中飞行1s后被守门员挡住，守门员双手与球接触时间为0.2s，且球被挡出后以大小为10m/s的速度沿原路弹回，求：（1）罚点球瞬间，球的加速度。

基层群众自治制度学习目标：知识目标：了解基层群众自治的组织形式；熟悉发展基层民主的原因及实践；掌握直接行使民主权利的途径。

能力目标：具备结合生活实例分析我国基层群众性自治组织的职能及优势。

情感、态度与价值观目标：认同我国的基层群众自治制度，自觉依法参与民主选举、民主监督、民主决策、民主管理。

重点难点：1.重点：基层群众自治的组织形式2.难点：直接行使民主权利的途径环节一教材延伸判断1.农村村委会选举是我国公民通过直接选举参与国家事务的表现。

2.自己选举当家人,是村民自治的基础,也是村民参与民主管理的主要途径。

3.公民享有对涉及公共利益的决策的知情权,是公民参与民主决策的前提和基础。

4.拓宽民意反映渠道,是公民参与民主决策的前提和基础。

5.拓宽民意反映渠道是决策机关科学决策的重要前提。

环节二迁移运用情境一情景模拟《社区推进垃圾分类工作民主协商会》,在我们的模拟活动中,由居委会来主持民主协商会议,推进社区的垃圾分类工作。

一天,在社区的便利店里,来了几位城管执法局的工作人员。

他们告知店长,根据居委会汇报,该店没有按照市里的相关规定,将大量的商品摆在了门前的人行道上,影响了居民出行和市容环境,而且经过居委会工作人员的多次提醒拒不整改。

工作人员要求该店限期整改,否则将根据相关规定,给予行政处罚。

【问题探究1】村(居)委会的性质和作用如何体现基层民主的直接性和管理的自治性?【典型例题1】某县根据群众普遍关心的事项,在全县各村推行“亮开政策、亮开受理、亮开办理、亮开结果”工作方法,及时公开工作安排部署、重点任务推进和惠民政策落实等情况,并依托“民情一点通”信息化平台,让群众随时随地查询。

有人认为,上述做法能够有效加强行政系统的内部监督,你认为是否合理?情境二通过预习我们了解到,广大人民群众在基层自治的实践过程中,逐渐摸索出了民主选举、民主协商、民主决策、民主管理和民主监督等参与民主自治的具体形式。

民主选举我们已经探讨过了,你能说说在刚才的模拟民主协商活动中,其他四个民主是如何体现的吗?【问题探究2】群众自治的具体实践活动中体现的基层民主的直接性和管理的自治性。