科学课程苏教版五年级上册第三单元
简单电路
第二课时
红绿灯的制作
一、教学目标：
1、能够小组内合作制作简单的红绿灯模型。
二、科学知识：
1、知道一个基本电路的组成要素。
2、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
3、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
三、教学重难点：
让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
让学生在教师的指导和讲解下，联系上一节课所学知识，自己设计红绿灯的电路图，再根据电路图正确连接电路。
四、教学准备：
电池，导线，大头针，硬纸片，回形针，小灯泡，水彩笔
五、教学时间：
1课时
六、教学过程：
一、导入：（2-3分钟。）
师：科学无处不在，需要的是一双善于发现的眼睛！每天我们要经过十字路口，同学们发现了什么呢？
学生：我们看到了红绿灯。
师：那红绿灯由什么颜色组成?
学生：红，黄，绿。
师：那么你们想不想自己制作一个红绿灯呢？
学生：想
师；好的，那么我们先拿出水彩笔把两个灯泡分别染成红色，和绿色！二．新授(20MIN)
师：上一节课我们学习了简单电路的组成，并学会了画电路图，我们知道一个开关控制一个小灯泡，那么我请一个同学上来连接两个开关，两个灯泡的电路图，要求：一个开关控制一个灯泡！（自带小黑板）
师：对学生连接做出点评，那么生活中我们不可能每天电路都连接一个开关，这样既浪费资源，又很麻烦，现在请同学们想一想我们能不能把两个开关的作用设计在一个开关上！下面同学们开始小组讨论。
生：以小组讨论得出做后的方案；我们可以做一个可以左右偏转的开关，单刀双掷开关。
师：现在请同学们拿出硬纸板，大头钉，回形针，设计你们的开关（材料是三颗大头钉，一颗环形针）（2分钟）
师：开关我们已经设计好了，下面开动你们的小脑筋，结合刚才设计的开关，把你们的红绿灯电路图设计在白纸上，老师看看哪个小组设计的快！（期间板画电路图元件在黑板上，电池，小灯泡2个分别代表红和绿，硬纸板）。
（3分钟）
师：好的，同学们做的很好！现在我请一个同学上来做一个游戏，把你设计的电路图连起来！
生：上黑板画图。
师：其他同学看好了，看他们的红绿灯真的能亮吗？如果不能发亮，你能帮帮他吗？（让学生自己得出正确的电路图，并通过相互间的探讨找到自己设计不好的地方，）（10-15M）
生：老师他们的电路图是不对的。
师：好的，你能说一下你的理由。
师：请各小组根据自己正确的电路图连接电路。（2-3M）
经过我们大家的共同努力，我们自己设计出了红绿灯，科学让我们学会了合作交流，科学让我们智慧，科学让我们知道万物皆有理可言。
有了智慧我们更应该遵守交通规则，那就是，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等！（叫学生全班读3遍）。
生：齐读三遍，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等！
三. 结课
看来同学们很热爱科学，科学的道路很漫长，我相信我们的同学能登顶科学的高峰！
四．作业
让同学们设计红绿灯，在加一个黄灯我们如何设计电路图？
五.板书设计
第三单元电和磁
红绿灯的制作
幼儿园小班艺术教案：制作红绿灯. 【活动过程】 一、引起幼儿活动兴趣 师：瞧，大马路上停着那么多玩具汽车，你们想玩吗？那我们来当小司机，把这些汽车开起来，好吗？开的时候要在马路上开。幼儿自由玩汽车。（听音乐） 师：汽车累了，我们让他们休息一下，我们也休息一下吧。 二、感知红绿灯的特征、用途 1、师：刚才，我们玩了开汽车游戏，高兴吗？那你们在玩的时候有没有发现什么问题呢？（个别讲述）那我们怎样来解决这一问题呢？把你的想法和好朋友说好吗？幼儿互相交流。 个别讲述。师小结。那你们知道红、绿灯是什么样子的吗？（自由讲述） 2、观察红、绿灯的特征。 出示红绿灯图片。 师：这就是红绿灯。今天，老师还带来了红、绿灯的字宝宝。（认读红绿灯）教师小结红绿灯的特征。 马路上有了红绿灯，汽车司机开车就安全多了。 今天，我们就来给大马路装上红绿灯，好吗？ 三、制作红绿灯 1、提出要求：老师给小朋友准备了一些材料，请小朋友动动小脑筋怎样用这些材料来制作红绿灯，老师还为小朋友准备了小剪刀，
小朋友使用剪刀的时候要注意安全，剪的时候，沿轮廓线剪，用完以后把小剪刀的嘴巴闭拢，轻轻放在箩筐里，剪下来的纸屑放在箩筐里，其它材料也要归放好。 2、幼儿自选材料操作，教师巡回指导。 3、把幼儿的作品放在马路上。 我们小朋友真能干，给马路装上了红绿灯。马路上有了红绿灯，汽车司机就可以看红绿灯来开车了。现在我们再来当一回小司机好吗？这回小司机要看信号来开车了。 四、游戏红绿灯 1、交代游戏规则，看信号做动作。 2、幼儿游戏，模仿开汽车动作，一个跟着一个向前跑，按信号做动作。（听音乐）幼儿园小班安全教案--交通信号灯。 【活动目标】1、感知红、绿灯的特征、用途。2、初步尝试用剪刀沿轮廓线剪，产生对手工活动的兴趣。3、尝试按信号做动作，初步具有遵守交通规则的意识。 【活动准备】设置马路（没有红绿灯）、红绿腊光纸、胶水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音乐磁带、录音机、红绿灯图片、字卡红灯、绿灯。
科目：苏教版小学五年级科学课题：制作简单红绿灯 教师：XXX 班级：五（7）班 一、教学目标 过程与方法 1、能够根据电路图连接简单电路。 2、能够制作简单的红绿灯模型。 科学知识 认识一些常见的电路符号并能画出电路图。 情感、态度与价值观 1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。 2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。 二、教学重难点 重点：能够根据电路图连接电路。 难点：能够制作简单的红绿灯。 三、教学准备 教师准备：图钉、电池、回形针、小灯泡。 学生准备：一块厚纸板。 四、教学过程 1、导入（3min） 师：上节课向老师给你们介绍了基本电路！哪位同学能说出它有哪些部分组成呢？请举手回答。 生：导线、电池、小灯泡、开关。 师：很好！看来上节课你们都认真听讲了。 师：同学们有没有发现在十字路口那些车都很有秩序的停着或行驶，这是为什么呢？ 生：因为那里有红绿灯！
师：对，今天我们就来制作一个简单的红绿灯。(将课题写在黑板上) 2、新授 师：同学们看看老师在黑板上画的图，思考一下怎么连接才能使小灯泡发亮？ 生：思考。 师：怎样能使两个灯泡一起亮或其中的一个亮而另一个不亮呢？ 生：思考并回答问题。 师：同学们说得很好！那么谁能上来连接这个图呢？ 生：上黑板连接。 师：下面我们一起来看这位同学连接的怎么样。 生：同老师一起检查电路是否正确。 师：连接无误后让同学们把这个图画在笔记本上。（用铅笔画） （4min） 生：做笔记。（2min） 师：下面各组组长来领材料，按黑板上的图连接电路开始做实验。（领材料前强调注意事项） 生：开始做实验。（8min） 师：同学在做实验的过程中是否觉得两个开关控制两盏灯有些麻烦呢？ 生：是。 师：那么同学们想想把两个开关合并为一个，让它同时控制两站灯泡。怎么设计？ 生：思考。 师：同学们想好没有？请同学回答。 生：说出他们的设计思路。 师：给他们的设计思路做出点评。并看课本32页上的制作方法。 生：看课本。 师：下面请各组组长来这里领取三枚图钉、一颗回形针，并用给你们自己带来的厚纸板制作开关。（4min） 生：制作开关。（2min）
各位同事，下午好！今天，我很幸运听了杨老师教导生产的交通灯课。这是四年级第一单元课外扩展班，班级很成功，同时给人一种清新，也带给我思考和反思。课堂一直通过科学的学习探索作为核心的科学课概念，也是一个很好的展示这个活动的主题，显示项目评价教育改革课堂教学学习，音乐，良好的学习，风颜色，课堂上的关键学习活动的设计，开始和实施都到位，让我们觉得学生真的是有效的学习。 一，教材的选择，教学方法和手柄操作正确。 交通灯的生产是课外扩展课的一部分，是综合集成的知识课程，也是一个非常强大的应用设计类。杨老师的设计是对小学科学和新课程改革的目的和目标，大胆创新，小说设计的良好反思。 杨老师对材料的大胆交易和整合，可以创造性地使用教材。在教学方法的选择上，杨老师在发布教学策略后采用了第一个帮助，杨老师非常尊重孩子的思想建设。学生开发红色路灯的设计是一个思维过程魏在过程中，在教师的指导过程中逐步引导学生建立一个比较完善的科学思想，先理解所需的材料，然后指导三个控制开关的生产，然后讨论连接到设计的交通灯，这个过程是一个设计过程，对于四年级学生其实很难。杨的课堂控制能力非常合适，让学生在思考过程中掌握制作交通灯的过程和原则，从而让学生去完成设计和实践打下坚实的基础。 二，引导学生运用正确科学的科学探究方法 年轻教师在课堂教学中，语言非常简洁有效，逻辑上的问题点很强。在每个教学过程中，每个问题，每一步都是基于学生的意识水平采取灵活的教学方法，并进行有效的探索。在科学教学中，我们不仅要求学生进行科学探究，而且要教学生如何使用正确的科学方法进行科学探究。这个班，杨老师参加了学生的整个交通灯设计过程，引导学生探索探索，帮助他们解决遇到的困难。如后面几组学生的设计原本没有想法，在杨老师的指导下，还有自己设计的交通灯链接方案。值得学习和发展！ 三，教学思路层次清晰，教学环节严谨。 教学思想是老师的课堂背景和主线，生产交通灯是老师根据学生设计的活动项目的实际生活，目标明确，符合四年级学生认知水平，接近学生生活，学生生活，回到学生生活，新课程设计理念，活动设计考虑到所有学生的发展，轻松适度。哪些设计交通灯连接方案对于本课的困难，杨老师在记录中单独花了心思，给学生一个参考电路连接，然后要求学生设计一个交通灯设计，使这个课程非常困难休息。 杨先生制作了多媒体课件，善于运用多媒体手段创造良好的教学环境。整个学校教师和学生的互动，生活和生活的互动和和谐，学生的学习主动性，快乐，有序，并在现有发展的基础上。让来自生活的学生发现使用两个讨论完成了交通灯的设计和生产。 四，教学效果 年轻的老师可以基于预类预设教学目标的有效组织教学，完成了教学内容，教学目标基本实现。并在教学中机智地利用新产生的资源，如学生以错误的方式回答问题，与学生讨论沟通方式，正确回答，可以及时奖励，进一步调动学生的热情。年轻的老师总是微笑，狡猾，自然，活泼的语??言;黑板设计简单，清晰，集中和写作认真。当学生活动，小组讨论，老师们下到讲台上，学生们交谈，真正成为课堂组织者，领导者，学生一起成为课堂合作伙伴，支持者，学生学习社区。 学生在参与自己感受的过程中表达自己的观点，学生举手回答问题，教师及时给学生指导学生在表达过程中可以完全自由化，导致整个班级比较活跃。 一般来说，这一课基本上收到了预期的结果。教学设计围绕新课程的具体要求推出，充分发挥学生的主导地位，学生掌握了制作交通灯的方法和原理，以及团队合作打造了交通灯。整个教学过程是连贯，舒适和层次的。也不应该减少指导设计的两个灯的难度，然后设
大概两年前，跟一家生产型企业的生产厂长聊天，他跟我诉苦，说工厂的订单繁多，材料状况，生产情况变化多，如果能有一个系统，最好是表格，把所有的订单的状态用红绿灯表示，每天只关注和处理一下亮红灯的订单，了解一下亮黄灯的订单生产状况，那将是多么轻松的一件事，但他又不太愿意开发个什么系统，编个什么程序来解决。前阵子，再次把他这个想法用EXCEL去试了试，结果还真实现了。 内容提要： ●???进度的解释 ●???预警时间与时间轴 ●???Excel 中的地址表达 ●???Excel 条件格式及红绿灯的应用 ●???生产进度表红绿灯显示 一、进度 (1)进展的速度，加快进度 (2)进行工作的先后快慢的计划，我们已按照进度完成了这道工序 在实际的工作与生活中，有许多事情需要安排进度，反应事情的发展状态，如订单生产进度状态，订单材料入库进度状态，员工试用到期状态，财务回款状态，某个工程进度状态，某个项目进度状态等等，虽然有许多专业的软件能反应进度的状态，但毕竟大多数人不适用，Excel 是最常用的办公软件之一，上次我们用Excel 2007制作专业的计件系统，这次我们用Excel 2007中的条件格式来制作一个红绿灯生产订单进度表。 二、预警时间与时间轴 任何进度都是与时间相关连，一般来说有“当前时间”，“预警起始时间”，“预警结束时间”。分别为三个时间段，当然可以定义更多的时间段。 时间轴如下： 三、Excel 中的地址表达
Excel 中的公式，引用单元格，如果不处理好地址的问题，进行数据排序等操作时，公式计算的结果就会有变动，单元格的地址有两种： ●??相对地址： 相对地址指的是当把一个含有单元格地址的公式复制到一个新的位置时或者用一个公式填入一个区域时，公式中的单元格地址会随着位移而改变。 ●??绝对地址： 绝对地址是把公式复制或者填入新位置时，公式中的单元格地址保持不变，要得到绝对地址，只需在单元格的行号和列标前面各添加一把锁“$”。 若引用第三行，第三列的数据，其相对地址为：C3，绝对地址为：$C$3，四、Excel 条件格式及应用 这里以生产订单进度表为例，配合条件格式，要达到如下效果： 在这里主要要看“交期状态”一栏，每天打开此文件，就可以了解到有哪些订单要出货，要重点跟进哪些订单， “当前日期”单元格的内容为：NOW() “预警”，5至10天，意思是在5天到10内要交货的订单，显示为黄色，要加以关注。 三色灯的含义： 红色：危险，表示订单紧急，小于预警期的时间内要出货。 黄色：注意，在已设定预警期内的订单，可随时调整预警期，以了解状态。
小班艺术教案：制作红绿灯【活动目标】 1、感知红、绿灯的特征、用途。 2、初步尝试用剪刀沿轮廓线剪，产生对手工活动的兴趣。 3、尝试按信号做动作，初步具有遵守交通规则的意识。 【活动准备】 设置马路（没有红绿灯）、红绿腊光纸、胶水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音乐磁带、录音机、红绿灯图片、字卡“红灯”、“绿灯”。 【活动过程】 一、引起幼儿活动兴趣 师：“瞧，大马路上停着那么多玩具汽车，你们想玩吗？那我们来当小司机，把这些汽车开起来，好吗？开的时候要在马路上开”。幼儿自由玩汽车。（听音乐） 师：“汽车累了，我们让他们休息一下，我们也休息一下吧。” 二、感知红绿灯的特征、用途 1、师：“刚才，我们玩了开汽车游戏，高兴吗？那你们在玩的时候有没有发现什么问题呢？”（个别讲述）“那我们怎样来解决这一问题呢？把你的想法和好朋友说好吗？” 幼儿互相交流。 个别讲述。师小结。“那你们知道红、绿灯是什么样子的吗？”（自由讲述）
2、观察红、绿灯的特征。 出示红绿灯图片。 师：“这就是红绿灯。今天，老师还带来了红、绿灯的字宝宝。”（认读红绿灯）教师小结红绿灯的特征。 “马路上有了红绿灯，汽车司机开车就安全多了。” “今天，我们就来给大马路装上红绿灯，好吗？” 三、制作红绿灯 1、提出要求：老师给小朋友准备了一些材料，请小朋友动动小脑筋怎样用这些材料来制作红绿灯，老师还为小朋友准备了小剪刀，小朋友使用剪刀的时候要注意安全，剪的时候，沿轮廓线剪，用完以后把小剪刀的嘴巴闭拢，轻轻放在箩筐里，剪下来的纸屑放在箩筐里，其它材料也要归放好。 2、幼儿自选材料操作，教师巡回指导。 3、把幼儿的作品放在马路上。 “我们小朋友真能干，给马路装上了红绿灯。马路上有了红绿灯，汽车司机就可以看红绿灯来开车了。现在我们再来当一回小司机好吗？这回小司机要看信号来开车了。 四、游戏“红绿灯” 1、交代游戏规则，看信号做动作。 2、幼儿游戏，模仿开汽车动作，一个跟着一个向前跑，按信号做动作。（听音乐）幼儿园小班安全教案--交通信号灯。
课题红绿灯前—制作逐帧动画单元第三课学科信息技术年级 学习目标1.设置逐帧动画 2.制作并测试逐帧动画 3.帧的相关操作 4.掌握并运用逐帧动画制作其他动画 重点 1.设置逐帧动画 2.制作并测试逐帧动画 3.帧的相关操作 难点掌握并运用逐帧动画制作其他动画 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课猜一猜 一个大哥三只眼， 每天路口来值班。 人们看着它眼色， 要是乱闯出危险。 答案：红绿灯 明明：玲玲，过马路时看红绿灯非常重要。我想创作一个动画，向大家宣传交通安全知识。 玲玲：那让我们用Flash软件创作一个红绿灯逐帧动画吧！ 用Flash 制作逐帧动画的原理很简单，每一帧放一个画面，连续播放就是一个逐帧动画。 知识导入： 1.设置逐帧动画 2.制作并测试逐帧动画 3. 帧的相关操作认真听讲，回 想课前内容、 交流分享自己 的看法。 激发学生兴趣， 导入课题。 讲授新课 1.逐帧动画 在时间轴上逐帧绘制内容，一个画面就是一帧，播放时影片按顺序显示每一帧的内容，这样的 动画称为逐帧动画。 一起动手做：红绿灯的逐帧动画： 1）单击【修改】【文档】认真听讲、仔 细思考，回忆 预习内容，动 手操作，熟悉 过程，加深理 解。 引导学生动手操 作，从实践中学 习知识。
2）设置文档尺寸为400×400 3）设置帧频为2 fps，意思是以2帧/秒的速度播放影片。 4）单击选择矩形工具 5）单击圆角矩形半径属性按钮 6）设置半径为20点 7）设置笔触高度为5，笔触颜色为黑色 8）在工作舞台上画出灯柱，并用油漆桶填充合适的颜色 9）用椭圆工具绘制红绿灯，并用油漆桶填充颜色 10）单击时间轴第2帧，右击鼠标显示帧菜单 11）单击【插入关键帧】 12）设置灯的状态为灰、黄、灰 13）单击时间轴第3帧，右击鼠标显示帧菜单 14）单击【插入关键帧】 15）设置灯的状态为灰、灰、绿 16）单击时间轴第4帧，右击鼠标显示帧菜单，单击【插入帧】 17）单击【控制】【测试影片】，观看影片效果 2. 帧的相关操作 ●删除所选的帧 ●插入一个空白关键帧 ●剪切选中的帧 ●复制选中的帧 ●对复制的帧进行粘贴 ●选择时间轴上的所有帧 空白关键帧（F7）：插入空白关键帧，可清除 帧前面的延续内容，也可添加新的内容。 关键帧（F6）：插入关键帧，可自动复制上一
自制简易红绿灯电路图 一、概述简易交通灯电路是脉冲数字电路的简单应用，设计了交通信号灯不同方向在不同的时间倒计时内，亮不同的的信号灯的功能，同时应用了七段数码管来显示时间。此交通灯可以在实现东西、南北方向红黄绿灯的颜色转换，接下来就是按照4个阶段循环发光，并且如果发生紧急事件看，可以手动控制四个方向红灯全亮，禁止该道路的车辆通行，特殊情况过后才能恢复正常。这在当今社会交通中具有广泛的应用价值，有效的减少交通拥堵和交通事故。 本电路主要有四个模块构成：555脉冲发生器、5倍分频器、倒计数器、主控制电路和手动控制电路。整个电路是有秒脉冲提供脉冲，有计数器进行计数功能向译码显示电路显示倒计时，而且也控制三种灯泡的发光。 二、方案论证2.1、设计思路 根据设计要求，十字路口车辆运行情况只有4种可能：1）设开始时东西方向绿灯通行，南北红灯不通行，持续时间为25s。2）25s后，东西方向绿灯变黄灯，南北方向红灯保持不变，持续时间为5s。3）5s后，东西方向黄灯变红灯禁止通行，南北方向红灯变绿灯通行，持续时间为15s。4）15s后，东西方向红灯不变禁止通行，南北方向绿灯变黄灯，5s 后又回到第一种情况，如此循环反复。因此，要求主控制电路也有4种状态。其控制原理框图如图1所示。 方案一：用555构成的多谐振荡器产生秒脉冲，分别给两个不同的电路循环提供刺激脉冲信号，然后用分别对东西干道和南北干道建立电路循环圈。原理是当前一计数器倒计时结束时，产生进位脉冲来控制后一计数器开始工作，而此计数器自身停止工作。以此进行循环，就可以实现不同时刻电路的显示。 方案二：用555构成的多谐振荡器产生秒脉冲，根据简单移位寄存器只有四个状态，与此时的正好完全相同，因此用移位寄存器构成系统的主控模块，驱动信号灯的显示和计数器的预置数，同时在东西干道和南北干道上各只需要一个计数器。根据不同时刻移位寄存器给计数器进行预置数，可以显示不同的倒计时。
《红绿灯前——制作逐帧动画》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！今天我的说课题目是《红绿灯前——制作逐帧动画》。我准备从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程四个方面来说我这节课。 一、教材分析 本课教学是在上一课体验了flash软件,初步学会用Flash画图之后，开始让学生学习制作逐帧基本动画，本课在制作过程中，涉及到以下几个知识点：1、认识几个制作逐帧动画的相关概念；2、在制作动画中还要插入关键帧，在不同的关键帧中放置不同的对象。这样在测试影片时就会产生逐帧动画了。3、拓展练习，让学生自己设计一个逐帧动画。除了上述以外，本课中的概念讲解非常重要，需要教师讲细、讲透，以便于学生更好的学习后面的知识。 教学目标与要求 （一）知识目标 认识时间轴、关键帧、空白关键帧和过渡帧的概念； （二）学习过程与方法 1、让学生通过自我探索，反复练习熟练掌握插入关键帧的操作。 2、让学生通过设计，对本节课的内容进行灵活运用。 （三）情感态度价值观培养。 让学生学会制作简单动画的基本知识，激发学习软件的兴趣，培养学生的动手能力，培养学生合作精神，培养学生学会互相欣赏，培养学生自我评价及相互评价的能力。 教学重点 1、插入关键帧； 2、学会运用逐帧动画进行设计。
教学难点 熟练掌握插入关键帧的方法。 教学方法 针对六年级学生的年龄特点即已有的知识水平，在本课的教学中拟采用以下教学方法：1、情景创设法。2、教具演示讲解法。3、课本工具性教学法。4、探究、合作、分享、交流等方法。 教学手段 教具及课件 教学过程 一、导课。 观看红绿灯的动画，开门见山点出我们本节课的学习目标 师:同学们我们都是一个遵守交通规则的好学生,那么我们过马路的时候除了要走斑马线还要注意什么啊?(播放红绿灯动画) 师：同学们，你们看老师的这个动画好看吗？你们想不想学呢？今天我们就要用一节课时间学习这些简单的逐帧动画。 板书课题：红绿灯前——制作逐帧动画 【设计意图】 激发学生的学习兴趣，主动参与学习，同时分析逐帧动画的产生过程，让学生了解所学。 二、新授。 （一）、观看“红绿灯前”动画的原文件，认识几个制作逐帧动画的相关概念。 1、时间轴；（移动时间轴，让学生观看动画效果是如何实现的） 2、关键帧和空白关键帧（两个不同的动画，一个是直接由红灯变黄灯再变绿灯,一个是红灯闪一下变黄灯,黄灯再闪一下变绿灯。让学生发现，插入了关键帧和空白关键帧有什么不一样）
小班艺术教案：制作红绿灯 小班艺术教案：制作红绿灯小班美术活动制作红绿灯教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，感知红、绿灯的特征、用途。初步尝试用剪刀沿轮廓线剪，产生对手工活动的兴趣。适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看小班艺术制作红绿灯教案吧。幼儿园小班艺术教案：制作红绿灯 作者：周荣娥广饶县丁庄镇中心幼儿园 【活动目标】 1、感知红、绿灯的特征、用途。 2、初步尝试用剪刀沿轮廓线剪，产生对手工活动的兴趣。 3、尝试按信号做动作，初步具有遵守交通规则的意识。 【活动准备】 设置马路（没有红绿灯）、红绿腊光纸、胶水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音乐磁带、录音机、红绿灯图片、字卡红灯、绿灯。 【活动过程】 一、引起幼儿活动兴趣 师：瞧，大马路上停着那么多玩具汽车，你们想玩吗？那我们来当小司机，把这些汽车开起来，好吗？开的时候要在马路上开。幼儿自由玩汽车。（听音乐） 师：汽车累了，我们让他们休息一下，我们也休息一下吧。 二、感知红绿灯的特征、用途 1、师：刚才，我们玩了开汽车游戏，高兴吗？那你们在玩的时候有没有发现什么问题呢？（个别讲述）那我们怎样来解决这一问题呢？把你的想法和好朋友说好吗？幼儿互相交流。 个别讲述。师小结。那你们知道红、绿灯是什么样子的吗？（自由讲述） 2、观察红、绿灯的特征。 出示红绿灯图片。 师：这就是红绿灯。今天，老师还带来了红、绿灯的字宝宝。
（认读红绿灯）教师小结红绿灯的特征。 马路上有了红绿灯，汽车司机开车就安全多了。 今天，我们就来给大马路装上红绿灯，好吗？ 三、制作红绿灯 1、提出要求：老师给小朋友准备了一些材料，请小朋友动动小脑筋怎样用这些材料来制作红绿灯，老师还为小朋友准备了小剪刀，小朋友使用剪刀的时候要注意安全，剪的时候，沿轮廓线剪，用完以后把小剪刀的嘴巴闭拢，轻轻放在箩筐里，剪下来的纸屑放在箩筐里，其它材料也要归放好。 2、幼儿自选材料操作，教师巡回指导。 3、把幼儿的作品放在马路上。 我们小朋友真能干，给马路装上了红绿灯。马路上有了红绿灯，汽车司机就可以看红绿灯来开车了。现在我们再来当一回小司机好吗？这回小司机要看信号来开车了。 四、游戏红绿灯 1、交代游戏规则，看信号做动作。 2、幼儿游戏，模仿开汽车动作，一个跟着一个向前跑，按信号做动作。（听音乐）幼儿园小班安全教案--交通信号灯。
活动做一个简单的红绿灯，用开关来控制红绿灯的亮和灭。 活动目的：学会用一个开关分别控制红绿灯的亮与灭。 活动准备：小电珠两只、回形针一枚、金属图钉三枚，以及电池、导线、厚纸板或木板。制作方法：1、将一枚图钉连上一根导线套上回形针钉在纸板上。 2、在另外两枚图钉上接上导线，钉在回形针的两侧。 3、将电池盒接上导线，与第一枚图钉、红灯珠、第二枚图钉形成一个电路。 4、再在电池盒上接上导线，与第一枚图钉、绿灯珠以及第三枚图钉形成一个电 路。 5、装上电池，当回形针接触第二枚图钉的时候，红灯亮；当回形针接触第三枚 图钉的时候，绿灯亮。 活动做一个简单的红绿灯，用开关来控制红绿灯的亮和灭。 活动目的：学会用一个开关分别控制红绿灯的亮与灭。 活动准备：小电珠两只、回形针一枚、金属图钉三枚，以及电池、导线、厚纸板或木板。制作方法：1、将一枚图钉连上一根导线套上回形针钉在纸板上。 2、在另外两枚图钉上接上导线，钉在回形针的两侧。 3、将电池盒接上导线，与第一枚图钉、红灯珠、第二枚图钉形成一个电路。 4、再在电池盒上接上导线，与第一枚图钉、绿灯珠以及第三枚图钉形成一个电 路。 5、装上电池，当回形针接触第二枚图钉的时候，红灯亮；当回形针接触第三枚 图钉的时候，绿灯亮。 活动做一个简单的红绿灯，用开关来控制红绿灯的亮和灭。 活动目的：学会用一个开关分别控制红绿灯的亮与灭。 活动准备：小电珠两只、回形针一枚、金属图钉三枚，以及电池、导线、厚纸板或木板。制作方法：1、将一枚图钉连上一根导线套上回形针钉在纸板上。 2、在另外两枚图钉上接上导线，钉在回形针的两侧。 3、将电池盒接上导线，与第一枚图钉、红灯珠、第二枚图钉形成一个电路。 4、再在电池盒上接上导线，与第一枚图钉、绿灯珠以及第三枚图钉形成一个电 路。 5、装上电池，当回形针接触第二枚图钉的时候，红灯亮；当回形针接触第三枚 图钉的时候，绿灯亮。 活动做一个简单的红绿灯，用开关来控制红绿灯的亮和灭。 活动目的：学会用一个开关分别控制红绿灯的亮与灭。 活动准备：小电珠两只、回形针一枚、金属图钉三枚，以及电池、导线、厚纸板或木板。制作方法：1、将一枚图钉连上一根导线套上回形针钉在纸板上。 2、在另外两枚图钉上接上导线，钉在回形针的两侧。 3、将电池盒接上导线，与第一枚图钉、红灯珠、第二枚图钉形成一个电路。 4、再在电池盒上接上导线，与第一枚图钉、绿灯珠以及第三枚图钉形成一个电 路。 5、装上电池，当回形针接触第二枚图钉的时候，红灯亮；当回形针接触第三枚 图钉的时候，绿灯亮。
小班艺术课程计划：制作交通灯 [活动] 1.了解红灯和绿灯的特性和用途. 2.最初尝试用剪刀剪切轮廓,以创建对手动活动的兴趣. 3.尝试根据信号行事,并且最初具有遵守交通规则的意识. [活动准备] 设置道路（无红绿灯）,红绿蜡纸,胶水,抹布,牙膏盒,橡皮泥,音乐磁带,录音机,交通灯图片,字卡'红灯','绿灯'. 【活动程序】 首先,引起对儿童活动的兴趣 老师：'嘿,这么多的玩具车停在路上.你想玩吗？然后让我们成为一名小司机并驾驶这些车,好吗？当你打开它时,你必须开车上路.年幼的孩子可以自由玩车. （听音乐） 老师：'车累了,让他们休息一下,让我们休息一下. “ 二,感知交通灯的特点和用途 老师：'只是,我们玩了一场汽车游戏,你开心吗？你在玩的时候发现了什么问题吗？ '（个人讲故事）'我们如何解决这个问题？说出你的想法和好朋友？“孩子们互相沟通.
单独告诉.老师总结. “那么,你知道红色和绿色的灯是什么样的吗？ '（免费告诉） 2.观察红灯和绿灯的特性. 显示红绿灯的图片. 老师：'这是红绿灯.今天,老师还给婴儿带来了红绿灯. '（阅读交通信号灯）教师汇总红绿灯的特点. “路上有红绿灯,驾驶汽车司机要安全得多. “ “今天,让我们在大路上设红绿灯,好吗？“ 第三,制作红绿灯 1.问：老师为孩子准备了一些材料.请让孩子们用这些材料制作红绿灯.老师还为孩子们准备了小剪刀.当孩子们使用剪刀时,应注意安全.切割时,沿着轮廓切割,使用后,关闭小剪刀的口,轻轻地将其放在篮子里,将切好的纸屑放在篮子里,并放置其他材料. 2,孩子的自选材料操作,教师导游指导. 3.把孩子的工作放在路上. “我们的孩子真的可以做到,并把红绿灯放在路上.路上有红绿灯,汽车司机可以看到红绿灯开车.现在我们再来一个小司机？这次小司机必须看看要开车的信号. 四,游戏'交通灯'
《制作红绿灯》小班美术教案 2019-04-28 活动目标 1、感知红、绿灯的特征、用途。 2、初步尝试用剪刀沿轮廓线剪，产生对手工活动的兴趣。 3、尝试按信号做动作，初步具有遵守交通规则的意识。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备 设置马路(没有红绿灯)、红绿腊光纸、胶水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音乐磁带、录音机、红绿灯图片、字卡“红灯”、“绿灯”。 活动过程 一、引起幼儿活动兴趣 师：“瞧，大马路上停着那么多玩具汽车，你们想玩吗?那我们来当小司机，把这些汽车开起来，好吗?开的时候要在马路上开”。幼儿自由玩汽车。(听音乐) 师：“汽车累了，我们让他们休息一下，我们也休息一下吧。” 二、感知红绿灯的特征、用途 1、师：“刚才，我们玩了开汽车游戏，高兴吗?那你们在玩的时候有没有发现什么问题呢?”(个别讲述) “那我们怎样来解决这一问题呢?把你的想法和好朋友说好吗?” 幼儿互相交流。 个别讲述。师小结。“那你们知道红、绿灯是什么样子的吗?”(自由讲述) 2、观察红、绿灯的特征。 出示红绿灯图片。
师：“这就是红绿灯。今天，老师还带来了红、绿灯的字宝宝。”(认读红绿灯) 教师小结红绿灯的'特征。 “马路上有了红绿灯，汽车司机开车就安全多了。” “今天，我们就来给大马路装上红绿灯，好吗?” 三、制作红绿灯 1、提出要求：老师给小朋友准备了一些材料，请小朋友动动小脑筋怎样用这些材料来制作红绿灯，老师还为小朋友准备了小剪刀，小朋友使用剪刀的时候要注意安全，剪的时候，沿轮廓线剪，用完以后把小剪刀的嘴巴闭拢，轻轻放在箩筐里，剪下来的纸屑放在箩筐里，其它材料也要归放好。 2、幼儿自选材料操作，教师巡回指导。 3、把幼儿的作品放在马路上。 “我们小朋友真能干，给马路装上了红绿灯。马路上有了红绿灯，汽车司机就可以看红绿灯来开车了。现在我们再来当一回小司机好吗?这回小司机要看信号来开车了。 四、游戏“红绿灯” 1、交代游戏规则，看信号做动作。 2、幼儿游戏，模仿开汽车动作，一个跟着一个向前跑，按信号做动作。
目录 第一章绪论 (2) 第二章总体设计思路、基本原理和框图 (3) 第一节设计思路 (3) 第二节基本原理 (3) 第三节总体设计框图 (3) 第三章交通灯自动控制电路硬件设计 (5) 第一节单片机的结构 (5) 第二节主要元器件选择 (5) 第三节设计显示部分 (5) 第四节交通路口模型 (6) 第五节总电路图 (6) 第六节显示原理 (7) 第四章交通灯自动控制电路软件设计 (9) 第一节单片机中断系统基本结构 (9) 第二节设计指标 (12) 第三节系统结构框图 (12) 第四节系统各功能模块 (13) 第五节交通信号灯顺序工作流程图 (15) 第六节状态译码器 (17) 第七节状态译码电路组成如图 (18) 第五章系统仿真 (19) 结论 ........................................................................................................ 错误!未定义书签。致谢 ........................................................................................................ 错误!未定义书签。参考文献 ................................................................................................ 错误!未定义书签。
第一章绪论 随着我国经济的飞速发展，城市人口越来越多，居民出行次数和机动车拥有量不断增加，城市道路拥挤、车流量不均衡等问题日趋严重。人们经常会为道路拥挤、交通秩序混乱、出行时间过长等城市交通问题倍感苦恼，例如：绿灯方向几乎没有什么车辆,而红灯方向却排着长队等候通过。因此提高城市路网的通行能力、实现道路交通的科学化管理迫在眉睫，如何才能保持城市交通的安全便捷、高效畅通和绿色环保，已成为政府政策规划的一个重点问题。作为一种交通规则的指示,交通灯它起着及其重要的作用。从最初的单车道到现在的四车道八车道等,交通指示的自动控制也越来越完善。它不再仅仅拥有交通指示的作用,还有其它特殊情况的处理,比如对闯红灯的肇事者进行的监督,紧急救护车的通过时保持道路畅通,等等都需要非常的处理,这也是对交通灯功能的新要求。而且,也从最初的只有红,黄,绿三种灯的指示到现在的倒计时电子显示,让人们从单一的信号判别到时间的准确明了有了进一步认知。这都表明交通灯的研究还具有它实际的意义。 通过对十字路口交通灯控制系统的设计与制作，使我们进一步巩固和加深了对所学的基础理论、基本技能和专业知识的认识掌握。同时也培养自身综合运用所学过的基础理论、基础知识和基本技能进行分析和解决实际问题的能力，更使我们受到了 PLC 系统开发的综合训练，从而能够使我们进行 PLC 系统设计和实施，并且掌握典型自动控制系统的工作原理和设计思路。更重要的是：通过对十字路口交通灯系统的每个环节的实际制作，锻炼了自身的刻苦钻研、勇于探索、实事求是、善于与他人合作的工作作风，这为我们将来的上岗实习做好了充分的准备。
简易红绿灯的制作 {科学课程苏教版五年级上册第三单元、简单电路、第二课时} 一、教学目标： 1、能够小组内合作制作简单的红绿灯模型。 二、科学知识： 1、知道一个基本电路的组成要素。 2、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。 3、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。 三、教学重难点： 让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。 让学生在教师的指导和讲解下，联系上一节课所学知识，自己设计红绿灯的电路图，再根据电路图正确连接电路。 四、教学准备： 电池，导线，大头针，硬纸片，回形针，小灯泡，水彩笔 五、教学时间： 1课时 六、教学过程： 一、导入：（2-3分钟。） 师：科学无处不在，需要的是一双善于发现的眼睛！每天我们要经过十字路口，同学们发现了什么呢？ 学生：我们看到了红绿灯。
师：那红绿灯由什么颜色组成? 学生：红，黄，绿。 师：那么你们想不想自己制作一个红绿灯呢？ 学生：想 师；好的，那么我们先拿出水彩笔把两个灯泡分别染成红色，和绿色！ 二．新授(20MIN) 师：上一节课我们学习了简单电路的组成，并学会了画电路图，我们知道一个开关控制一个小灯泡，那么我请一个同学上来连接两个开关，两个灯泡的电路图，要求：一个开关控制一个灯泡！（自带小黑板） 师：对学生连接做出点评，那么生活中我们不可能每天电路都连接一个开关，这样既浪费资源，又很麻烦，现在请同学们想一想我们能不能把两个开关的作用设计在一个开关上！下面同学们开始小组讨论。 生：以小组讨论得出做后的方案；我们可以做一个可以左右偏转的开关，单刀双掷开关。 师：现在请同学们拿出硬纸板，大头钉，回形针，设计你们的开
机器人编程之红绿灯教案 一、教学目标： 1、了解红绿灯的意义和红绿灯交通规则； 2、认识到闯红绿灯的危害性； 3、搭建红绿灯模型； 4、了解led灯状态的设置，实现红绿灯切换的代码制做。 二、重点、难点： 教学重点：搭建红绿灯模型与编程红绿灯代码。 教学难点：正确实现红绿灯有序切换的代码“循环红-绿-黄” 三、课前准备：课件、多媒体教室、红绿灯作品展示 四、教学时间：2课时 五、教学过程： 第一课时 课时目标： 1、了解红绿灯的意义和红绿灯交通规则； 2、认识到闯红绿灯的危害性； 3、搭建红绿灯模型 教学步骤： （一）话题导入 师：同学们平时过马路要注意什么？ 生：看红绿灯，红灯要停，绿灯就可以通行。 师：那红绿灯到底是什么？有什么作用？这节课老师带领你们走进红绿灯的时间！（二）探究红绿灯的作用和意义 师：红绿灯是什么？ 生：在十字路口，四面都悬挂着红、黄、绿、三色交通信号灯，它是不出声的“交通警察”。（教师根据学生的回答讲解） 师：是的 师：红绿灯采用红、绿、黄三种颜色，为什么不采用其他颜色呢？ 生：颜色鲜艳很醒目。（教师根据学生的回答讲解） 师：是的，人对红绿黄三种颜色的光特别敏感；还有一个原因是红色光穿透空气的能力强，而且比其他信号更引人注意，所以作为禁止通行的信号。黄色光穿透空气的能力仅次于红色光，这样就是雨天雾霾天气，我们也可以正常看到指示灯，防止出现意外事故。 师：回忆一下你们在生活当中见到哪些种类的红绿灯？ 生：人行道上的红绿灯，在马路上的红绿灯等等（教师根据学生的回答讲解） 教师和学生一起总结出总类：机动车信号灯；非机动车信号灯；人行横道信号灯；（三）认识闯红灯的危害 教师展示案例和学生一起分析这件事故总结出闯红灯可以造成的危害：危及自身生命财产安全；危及他人生命财产安全；触犯法律被判刑；家庭破碎、家破人亡；破坏社会的和谐稳定。认识红绿灯的组成部分。 教师展示模型图片，学生开始搭建
科学课程苏教版五年级上册第三单元 简单电路 第二课时 红绿灯的制作 一、教学目标： 1、能够小组内合作制作简单的红绿灯模型。 二、科学知识： 1、知道一个基本电路的组成要素。 2、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。 3、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。 三、教学重难点： 让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。 让学生在教师的指导和讲解下，联系上一节课所学知识，自己设计红绿灯的电路图，再根据电路图正确连接电路。 四、教学准备： 电池，导线，大头针，硬纸片，回形针，小灯泡，水彩笔 五、教学时间： 1课时 六、教学过程： 一、导入：（2-3分钟。） 师：科学无处不在，需要的是一双善于发现的眼睛！每天我们要经过十字路口，同学们发现了什么呢？ 学生：我们看到了红绿灯。 师：那红绿灯由什么颜色组成? 学生：红，黄，绿。 师：那么你们想不想自己制作一个红绿灯呢？ 学生：想 师；好的，那么我们先拿出水彩笔把两个灯泡分别染成红色，和绿色！二．新授(20MIN) 师：上一节课我们学习了简单电路的组成，并学会了画电路图，我们知道一个开关控制一个小灯泡，那么我请一个同学上来连接两个开关，两个灯泡的电路图，要求：一个开关控制一个灯泡！（自带小黑板）
师：对学生连接做出点评，那么生活中我们不可能每天电路都连接一个开关，这样既浪费资源，又很麻烦，现在请同学们想一想我们能不能把两个开关的作用设计在一个开关上！下面同学们开始小组讨论。 生：以小组讨论得出做后的方案；我们可以做一个可以左右偏转的开关，单刀双掷开关。 师：现在请同学们拿出硬纸板，大头钉，回形针，设计你们的开关（材料是三颗大头钉，一颗环形针）（2分钟） 师：开关我们已经设计好了，下面开动你们的小脑筋，结合刚才设计的开关，把你们的红绿灯电路图设计在白纸上，老师看看哪个小组设计的快！（期间板画电路图元件在黑板上，电池，小灯泡2个分别代表红和绿，硬纸板）。 （3分钟）
教学内容：教科版四年级下册P12-13 教学目标：1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程 2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力 3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程 教学重点：观察手电筒的开关 教学难点：做一个小开关 教学准备：手电筒、干电池、回形针、小灯泡等 教学过程： 一、引入 1 、出示：一个电池，一个小灯泡 2 、提问：谁能来画一下点亮小灯泡的电路？ 3 、你能想个办法来控制电流的通断吗？ 4 、揭题：今天我们来做个小开关（板书） 二、观察手电筒 1 、怎样做一个小开关呢？让我们一起来观察手电筒的开关 2 、观察手电筒的材料 ⑴看看哪一部分是导体做的？ ⑵哪一部分是绝缘体做的？ 3 、观察手电筒的构造 ⑴电池是怎样安装的？ ⑵小灯泡是怎样安装的？⑶对，手电筒的电路多了一个开关，它是怎样控制电路的通断的？
（同步探究P14 ） ⑷手电筒亮的时候，电流是怎样流动的呢？ ⑸为什么所有的电器都有开关呢？ 三、制作小开关 1 、你认为什么材料最适合做小开关？ 2 、开关就是导体，能让电流通过，可以用导体做开关 3、小组讨论：设计一个小开关（同步探究P14 ） 我们需要什么材料来做小开关？画一画我们的设计草图 4 、交流：小组上台展示设计的小开关 5 、全班质疑：有什么好的地方？ 有什么不足的地方？ 6 、小组实验：利用回形针制作一个小开关 四、组装红绿灯 1 、你能利用你制作的小开关来控制红绿灯吗？ 2 、出示材料：一个红灯、一个绿灯、两节电池、小开关 3 、小组讨论：利用这些材料设计电路图 （同步探究P14 ） 4 、小组实验：组装红绿灯 5 、交流：展示小组设计的电路图 有没有什么不足之处？