中央广播电视大学开放教育课程考核说明
课程名称：古代汉语专题
专业名称：中文本科
启用时间： 2 0 1 1 年春
主持教师：吴鸿清
编写日期： 2010年11月8日中央广播电视大学考试管理部门
古代汉语专题《基础汉字学教程》考核说明
（2010年11月18日修订稿）
一、有关说明
1. 考核对象
广播电视大学开放教育本科中文专业学生。
2. 启用时间
从2011年春季开始使用。
3. 考核目标
通过考核了解学生对《基础汉字学教程》了解与掌握程度和分析汉字问题的能力，考核要求分为重点掌握、掌握、了解、应用四个层次。“重点掌握”的层次要求学生熟悉《基础汉字学教程》中讲授的所有基础知识所属的章节；“掌握”的层次要求学生能够回答《基础汉字学教程》中所讲授知识的基本观点；“了解”的层次要求学生能够回答《基础汉字学教程》中所讲授知识的概况；“应用”的层次要求学生能够运用《基础汉字学教程》相关的知识分析、解释汉字形音义的问题。
4. 考核依据
本课程考核说明是依据中央广播电视大学的文字教材《基础汉字学教程》（连登岗撰写，中央广播电视大学出版社出版）制定的。本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。
5. 考核方式及计分方法
本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的30%，终结性考试占综合成绩的70%，形成性考核和终结性考试成绩均须达到60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分。
二、考核方式与要求
（一）形成性考核
1. 考核目的
加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标。与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。
2.考核手段
形成性考核采用纸质形成性考核册。
3.考核形式
形成性考核由计分作业构成。
4. 形成性考核各形式所占比重及计分方法
形成性考核按百分制计分，每次形考任务也按照百分制计分。形考任务共4次。
5.考核要求
形成性考核任务与要求
序次章节形式布置时间提交时间权重
1 绪论、第一章纸质作业第3周第10周末25％
2 第二章、三章纸质作业第6周第12周末25％
3 第四、五章纸质作业第9周第15周末25％
4 第六、七章纸质作业第12周第17周末25％
（二）终结性考试
1. 考试目的
终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。
2. 命题原则
第一，本课程的考试命题严格控制在教学大纲规定的教学内容和教学要求的范围之内。
第二，考试命题覆盖本课程教材的1--7章，既全面，又突出重点。
第三，每份试卷所考的内容，覆盖本课程教材所学内容的80% 以上的章节。
第四，试题应难易适中，一般来讲，可分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易占30%，适中占40%，较难占30%。
3. 考试手段
终结性考试采用纸质考试。
4.考试方式
终结性考试采用开卷方式。
5. 考试时限
终结性考试时间长度是90分钟。
6. 特殊说明
终结性考试允许携带教材和工具书等资料。
三、终结性考试试题类型及规范解答举例
试题题型包括填空题、简答题、分析、解释题。以下各小题是示例性的，因此小题总分与该大题的分数不合。
一．填空（每空1分，回答不完整的不给分，共10分）：
1.汉字学萌芽于，创立于。
2.“小学”本来是对从事初级教育的学校的称呼，因为文字是小学所学的主要内容，所以汉代用“小学”这一名称指称。
二．简要回答下列问题（每题5分，共20分）：
1、谁创造了“部首”，“部首”的含义、“部首”的作用是什么，对后世有什么影响？
2.假借的原则是什么？为什么今文字中假借字所占的比例很小？
三．分析下列汉字的构造类型（分析到小类，每字1分，共10分）：
朱，睡，睹
四．第四大题有三种题型，每卷选择一种。
a.利用反切写出字的汉语拼音（每字1分，共10分）
芳非反虚应反
b.写出下列黑体字的读音（每字1分，共10分）：
阿房宫，天姥山，
c.说明下列句中黑体字的句中义和今义（每字2分，说明句中义1分，今义1分。共10分）：
1、知伯怒，投之以机。（《左传·襄公十年》）
2、我独怕兮其未兆。（《老子道经河上公章句·异俗》）
五．解释句中黑体字的字义，并说明句中用的是本义、引申义还是假借义（每字2分。解释句中义1分，说明用的是本义、引申义还是假借义1分。共10分）：
1、彼候人兮，何戈與祋。（《诗·曹风·候人》）
2、、爱而不见，搔首踟蹰。《诗经·静女》
六．按照要求说明句中的古今字、通假字、异体字、繁简字（40分）：
（一）写出下列句中古字，并说明增加或改变了什么构字部件构成今字？（每字2分。写出古字1分，具体说明1分，共10分）
1.爰始爰谋，爰契我龟。（《诗·大雅·绵》）
2.咸，亨利贞，取女，吉。（《周易·咸》）
（二）、说明句中通假字的本义和所通之字的意义：（每字2分。说明本义1分，说明所通之字的意义1分。共10分）
１．寡助之至，亲戚畔之。（《孟子·公孙丑》）
2. 邹忌脩八尺有余。（《战国策·齐策一》）
（三）找出句中的异体字并与规范字一并说明造字结构特点：（找出异体字1分，说明造字结构特点1分，共10分）
1. 之子于归，远送于野。（《诗·邶风·燕燕》）
2.都广之国，番禺之埜。（梁江淹《空青赋》）
3.浓朱衍丹唇，黄吻澜漫赤。（左思《娇女诗》）
4.脣如激丹，齿如齐贝。（《庄子·盗跖》）
（四）写出句中黑体字对应的繁体字（每字1分，共10分）：
1.钟鼓喤喤，磬筦将将。（《诗·周颂·执竞》）
2.破積聚於腑脏，退二豎於膏肓。（葛洪《抱朴子·至理》）
3淳熙八年，火星犯南斗，公以历占之。（叶适《徐德操墓志铭》）
4.既张我弓，既挟我矢。发彼小豝，殪此大兕。（《诗·小雅·吉日》）
《古代汉语专题〈基础汉字学教程〉》期末考试评分标准
一．每空1分，回答不完整的不给分，共10分。
1.先秦；东汉。
2.文字学。
二．每题5分，共20分。
1、谁创造了“部首”，“部首”的含义、“部首”的作用是什么，对后世有什么影响？
部首是许慎创造的。《说文解字》按照具有相同偏旁的原则对所收字进行了归类，把具有相同偏旁的字归为一类，这样的类，许慎叫它作“部”，每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目，同时又是该部字的首字，故名之曰部首。许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统，解释部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间的系统关系，为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的范式。《说文解字》用部首编排单字的方法为辞书编纂创造了一种优秀的编排体例，一直沿用至今。
2.假借的原则是什么？为什么今文字中假借字所占的比例很小？
假借的原则是借字和被借字的读音相同或相近。虽然借用同音字来表达词语的意义很方便，但因为它无法区别同音词，如果毫无节制地大量使用，势必削弱文字的功能，因此在汉字体系中，假借字所占的比例很小。
三．每字1分，共10分。
朱，指事字。
睡，会意字。
睹，形声字。
四a.利用反切写出字的汉语拼音。每字1分，共5分。
fēi xīng
四b.每字1分，共5分。
阿ē，姥mǔ，夏jiǎ
四c. 每字2分，说明句中义1分，今义1分。共10分。
1、句中：一种矮桌子的名称。现代表示机械、机会。
2、句中：恬静；淡泊。现代指害怕。
五．每字2分。解释句中义1分，说明用的是本义、引申义还是假借义1分。共10分。
1、担；本义。
2、通“薆”；隐蔽；假借义。
六．说明句中的古今字、通假字、异体字、繁简字（40分）
（一）每字2分。写出古字1分，具体说明1分，共10分。
1. 契；在古字的形体上加意符“钅”写作“锲”。
2. 取；在古字的形体上加意符“女”写作“娶”。
（二）每字2分。说明本义1分，说明所通之字的意义1分。共10分。
１．畔；本义田界；背叛。
2.脩；本义干肉。通假义“高”。
（三）找出异体字1分，说明造字结构特点1分，共10分。
1..野、
2.埜。
“野”、“埜”造字结构不同。“野”是形声字，“埜”是会意字。
3.唇、
4.脣。
“唇”和“脣”都是形声字，声符相同，但意符不同，唇从口，脣从肉。
（四）每字1分，共10分。
1.鐘。
2.鍾。
3..曆。
4.發。
四、课程考核的相关内容
终结性考试难度按重点掌握、掌握、了解、应用四个不同层次的要求出题。其中重点掌握的内容约占50%，掌握的内容约占10%，了解的内容约占10%，应用的内容占30%。
古代汉语专题〈基础汉字学教程〉》考核知识点
《基础汉字学教程》各章节的内容都在考核范围之内，基础知识类的题目，不会超出教材的范围；应用类的题目，比如解释古今字、通假字等，也可能出自教材之外，教材之外题目所占分数不会超过总分数的40%。教材之外的题目主要从电大《古代汉语》教材中选，因此，在学习本课程时，要与分析《古代汉语》教材中出现过的汉字问题结合起来。
以下考核知识点前面的标志说明：★为重点掌握的内容，☆为一般掌握的内容，△为了解的内容，▲为应用的内容。
绪论
第一节汉字学的创立与发展
★0.1.1为什么说汉字学萌芽于先秦，主要依据是什么？
★0.1.2为什么说汉字学创立于东汉，标志是什么？
★0.1.3许慎是怎样界定“文”、“字”、“书”的含义的？
★0.1.4谁创造了“部首”，“部首”的含义、作用是什么，对后世有什么影响？
☆0.1.5为什么汉代用“小学”指称汉字学？
☆0.1.6唐宋元明清时期汉字学的名称有哪些？
★0.1.7、唐宋元明清时期汉字学的研究内容发生了哪些变化？
☆0.1.8宋元明时期出现的“六书学”取得了哪些成果？
0.1.9汉字子母相生、父子相联的理论是怎样形成的，主要观点是什么？有什么
意义？
★0.1.10“《说文》学”代表性的著作有哪些，最负盛名是什么？
☆0.1.11魏晋到宋代仿照《说文》编辑的新字书主要有哪些，主要特点是什么？☆0.1.12魏晋到宋代编纂的古文字字书主要有哪些？
☆0.1.13宋代到清代著录金石原文和考释文字有代表性的著作有哪些？
★0.1.14什么是“字原”？“字原”的作用是什么？
★0.1.15简述“字原学”的出现、发展与代表性著作。
★0.1.16简述戴侗《六书故》的特点和贡献。
★0.1.17简述朱骏声《说文通训定声》的特点和意义。
★0.1.18唐宋元明清时期具有规范用字作用的字书主要有哪些？
★0.1.19十九世纪末到二十世纪80年代汉字学发生了哪些剧烈的变化？
★0.1.20什么是古文字？什么是古文字学？简述古文字学的独立过程和集大成的著作。
☆0.1.21汉字改革从哪里开始的，代表人物和著作有哪些？
☆0.1.22汉字改革的过程中出现的研究汉字改革的主要著作有哪些？
☆0.1.23 二十世纪九十年代以来汉字学发生了哪些新的变化？
△0.1.24 什么是汉字本体研究？汉字本体研究包括哪些分支？
△0.1.25 什么是应用汉字学？形成了哪些不同的分支？
△0.1.26 什么是边缘交叉汉字学？有哪些重要的分支？
△0.1.27什么是汉字构形学？创始人的贡献和主要成果是什么？
△0.1.28研究汉字构件的著作有几类，主要著作有哪些？
△0.1.29什么是俗文字学？专门收集俗字的字书主要有哪些？
△0.1.30什么是现代汉字学？影响较大的著作与教材有哪些？
△0.1.31什么是汉字文化学？其基本任务有哪些？
△0.1.32什么是汉字符号学？主要成果有哪些？
☆0.1.33 20世纪九十年代以来汉字学研究方法有哪些变化？
第二节汉字学的学科地位和方法
★0、2、1、为什么说汉字学是一门基础的学科？
综述：
★0.3.1试述汉字学的创立过程。
★0.3.2汉字学的发展经历了哪几个阶段？每一个阶段取得成果有哪些？
★0.3.3许慎为文字学的创建做出了哪些贡献？
△0.3.4为什么说当前汉字学已经发展成为一个学科群？
★0.3.5为什么说汉字学是一门基础性学科？
★0.3.6汉字学的名称发生过哪些变化？
★0.3.7汉字学的研究内容发生过哪些变化？
第一章汉字的产生与发展
第一节汉字的起源
△1.1.1 从来源上看，世界上的文字可分为几种类型？
★1.1.2 关于汉字的来源主要有几种说法？
★1.1.3如何认识“汉字西来说”？
★1.1.4如何认识仓颉造字说？
★1.1.5 关于汉字的起源主要有几种说法？
★1.1.6 如何认识汉字起源于八卦的说法？
★1.1.7如何认识八卦与汉字的起源的关系？
★1.1.8 什么是结绳记事？汉字的起源与结绳记事有什么关系？
★1.1.9什么是刻划记号？汉字的起源与刻划记号是什么关系？
★1.1.10什么是图画文字？图画文字与图画的区别是什么？
★1.1.11 汉字的主要来源是什么？
★1.1.12 探讨文字起源要有更广阔的视野指的是什么？
★1.1.13汉字产生分为几个阶段？各属于考古学的什么时期，时间界限是什么？
第二节汉字的发展
★1.2.1汉字的发展先后经历了几个阶段？
★1.2.2 什么是古文字，古文字的根本特征是什么？
★1.2.3 什么是象形，什么是象形字，什么是象形表意？
★1.2.4 象形表意文字构形方法的最大特点是什么？
★1.2.5 什么是商代文字？按载体分，商代文字主要有哪些？
★1.2.6 什么是甲骨文？甲骨文还有哪些别名？
★1.2.7 商代文字的主要特征是什么？
★1.2.8 什么是金文？金文还有哪些别名？
★1.2.9 周代代表性文字是什么？
★1.2．10 春秋战国文字的变化主要表现在哪些方面？
★1.2.11 春秋战国文字书写载体发生了哪些变化？
★1.2.12 什么是简帛文字？
★1.2.13什么是六国文字？战国时期文字变革产生了什么结果？
★1.2.14 什么是秦文字？秦文字的基本特点是什么？
★1.2.15 古文字从商到秦的变化呈现出哪几种趋势？
★1.2.16 今文字属于什么类型，主要特点是什么？
★1.2.17 今文字的发展主要表现是什么？
★1.2.18 什么是隶书？隶书的主要特点是什么？
★1.2.19 秦代、汉代官方标准文字是什么，其主要特点是什么？
★1.2.20 东汉隶书的发展主要表现哪些方面？
★1.2.21为什么说隶书的出现是迄今为止汉字史上一次最剧烈的变革？
★1.2.22 什么是楷书？和隶书相比，楷书的不同之处主要是什么？
△1.2.23什么是现代汉字？现代汉字与今文字最大的区别是什么？
★1.2.24 现代汉字规范字系统成员发生了哪些变化？
△1.2.25 如何认识现代汉字的地位？
综述：
★1．3.1试述汉字的产生过程。
★1.3.2汉字的发展可以分为那几个阶段？每一阶段的主要特点有哪些？
第二章汉字的构造
第一节“六书”说到“三书”说
★2.1.1 “六书”的提法始见于那部书，“六书”的具体名称始见于那部书，按该书的次序写出“六书”的名称。
★2.1.2 最早对“六书”的含义作出解释的是谁，怎么解释的？
★2.1.3 班固、郑玄、许慎所说的“六书”异同是什么，需要注意什么问题？☆2.1.4 唐兰、陈梦家、裘锡圭提出的“三书说”具体名目是什么？
★2.1.5为什么说班固所说的“造字之本”是指造字的理据？
第二节表意字
★2.2.1 什么是表意字？“六书”中哪几类是表意字？
★2.2.2 什么是象形字？象形字有几种类型？
☆2.2.3 什么是本体象形字？
☆2.2.4 什么是烘托象形字？
★2.2.5 象形字最主要的特征是什么，有什么局限性？
★2.2.6什么是指事字？
★2.2.7 什么是会意字？
★2.2.8根据造字所用构件形体的特点，会意字可以分为几类？
★2.2.9 什么是同体会意字？
★2.2.10 什么是异体会意字？
★2.2.11按会意字表示整字意义的方式，会意可分为几类？
★2.2.12 什么是字形会意？
★2.2.13 什么是字义会意？
★2.2.14会意字与指事字区别是什么？
★2.2.15 会意造字法的优点和局限是什么？
第三节表音字
△2.3.1 什么是表音字？
★2.3.2 什么是假借字？
★2.3.3 假借造成的用字后果有几种情况？
△2.3.4为什么有人称假借为不造字的造字法？
★2.3.5 假借的条件是什么？为什么今文字中假借字所占的比例很小？
☆2.3.6 假借字的意义是什么？
第四节意声字
☆2.4.1 什么是意声字？
☆2.4.1 意声字的构成有几种情况？
△2.4.2 常见的意声字中意符和声符组合的位置关系有几种？
★2.4.3 意声字中字形的变化主要有几种情况？
★2.4.4 意声字中意符表意有什么特点？
★2.4.5 举例说明意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在几个方面？
★2.4.6 声符的表意功能有几种情况？
应用类题目：
▲一．说明下列各字的构造类型（题目略）。
▲二、说明下列字的意符和声符（题目略）。
第三章汉字的形体
第一节汉字形体的概念及汉字形体的功能
☆3.1.1什么是字形？什么是字体？
△3.1.2 什么是字形的内部功能，字形的内部功能有哪些？
第二节字形的结构★
★3.2.1 什么是汉字字形结构？字形的构成包含几个要素？
★3.2.2 什么是汉字字形构件，字形构件的特点是什么？有几级？
★3.2.3 什么是汉字的线条和笔画，具体指什么，线条和笔画的作用是什么？★3.2.4什么是汉字的部件，汉字部件可以分为几类？
★3.2.5 什么是汉字字形结构方式，汉字字形的结构方式包括哪些要素？
★3.2.6 字形结构与字的结构的有什么区别？
第三节、字形的变化
△3.3.1 什么是汉字字形的循变、讹变？
★3.3.2 什么是汉字字形的分化、归并，各有几种情况？
△3.3.3 整字结构类型有哪些变化？
第四节汉字形体变化的原因
☆3.4.1 怎样考察汉字形体变化的原因？
★3.4.2 书写要求对汉字形体变化产生了哪些影响？
★3.4.3 字形感知活动的要求对字形变化有哪些作用？
★3.4.4 文字理解活动的需求对字形变化有哪些作用？
★3.4.5 记忆的需求对字形变化有哪些作用？
★3.4.6 心理需求对字形变化有哪些作用？
★3.4.6 举例说明汉字载体对字形变化的作用。
★3.4.7 举例说明书写工具和制作方法对字形变化的影响。
★3.4.7 什么是蝌蚪书，蝌蚪书形成的主要因素是什么？
第四章汉字的字音
第一节字音的要素结构与汉字注音
△4.1.1字音由几部分构成？
★4.1.2给汉字注音的方法有哪些？
★4.1.3什么是“反切注音”？反切字和被切字字音的关系是什么？
★4.1.4字音的表现方式有几种？
第二节单音字、多音字与同字音
△4．2．1多音字可以分为几种情况？
△4．2．2 什么是异读字？异读字形成的原因是什么？
△4．2．3 什么是多音多义字？
△4．2．4 什么是同音字？同音字有几类，有什么作用？
第三节字音的种类
★4．3．1 什么是古音？什么是今音？
△4．3．2 从哪些场合可以看到古今字音的差别？
☆4．3．3 汉字的讹音有几种情况？
☆4．3．4 汉字误读出现的讹音有几种情况？
应用类题目：
▲一．根据反切写出汉语拼音（题目略）：
▲二．给下列黑体字注上汉语拼音（题目略）：
第五章汉字的字义
第一节单义字、多义字与同义字
△5．1．1 什么是历时单义字？什么是共时单义字？
△5．1．2 什么是同义字？
△5.1.3 同义字的意义有几种类型？
第二节字义的种类
★5.2.1 根据字的义项生成次序及生成关系，多义字的字义可以分为几类？
★5.2.2什么是字的本义？确定字本义的标准是什么？
△5.2.3 什么是字的引申义？
★5.2.4 什么是字的假借义？
第三节字义的变化方式
★5.3.1 字义变化方式主要有几种？
☆5.3.2 什么是字义的引申？
★5.3.3 什么是字义的分化？字义的分化与一般的引申有什么不同？
★5.3.4 什么是字义的更替？
应用类题目：
▲一．解释字在句中的意义（题目略）。
▲二、解释黑体字在句中的意义，并说明句中用的是本义、引申义还是假借义（题目略）：
▲三、解释黑体字的句中义和今义（题目略）。
第六章汉字的功能
第一节汉字对汉语的作用
★6.1.1 和拼音文字比较，汉字在保存语言、传送语言方面有什么独特的功能？
★6.1.2 汉字对汉语有哪些影响？
第二节汉字与中国社会
★6.2.1在中华文明的发展过程中，汉字发挥了哪些重要的作用？
★6.2.2 为什么说汉字对汉民族的发展壮大与国家统一作出了巨大的贡献？
★6.2.2为什么说汉字为提高学习和工作效率提供了条件？
第三节汉字与文化艺术
☆6.3.1为什么说汉字为书法艺术提供了载体？
☆6.3.2 汉字为文学艺术提供了新的手段主要表现在哪些方面？
第四节汉字对思维和大脑的影响
★6.4.1 汉字对使用者思维的影响表现在哪些方面？
★6.4.2 为什么说汉字的运用有助于大脑的发展？
第五节汉字是汉文化的重要载体
★6.5.1 举例说明汉字承载了社会物质文化表现在哪些方面？
★6.5.2举例说明汉字承载了社会精神文化。
第七章古书的用字
第一节古今字
★7.1.1 什么是古今字？
★7.1.2 古今字产生的直接原因是什么？
★7.1.3 形成古今字的具体原因有几种？
★7.1.4 今字的形体与古字的关系有几种情况？
★7.1.5 古今字与它们所表现词义的关系有哪些？
第二节通假字
★7.2.1 什么是通假字？
★7.2.2 通假与假借的区别是什么？
★7.2.3 根据通假字和其本字的语音关系，通假字可以分为几类？
★7.2.4 关于通假字需要注意什么问题？
第三节异体字
★7.3.1什么是广义异体字？什么是狭义异体字？
★7.3.2根据形体特点，异体字可以分为几类？
应用类题目：
▲一、解释句中黑体字的意义并写出今字（题目略）。
▲二、写出句中古字，并说明增加或改变了什么构字部件构成今字（题目略）。▲三、说明句中通假字的本义和所通之字及其意义（题目略）。
▲四、写出句中通假字所通之字及其意义（题目略）。
▲五、找出句中的异体字并说明造字结构特点（题目略）。
▲六、写出简化字在句中对应的繁体字（题目略）。
古代汉语专题形成性考核册 专业： 学号： 姓名： 河北广播电视大学开放教育学院 （请按照顺序打印，并左侧装订）
古代汉语专题作业1 一、填空 1、公元100年，著名学者许慎完成了_______________，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着_______________。 2、“字原”，有两个不同的概念，一个是______________________________________。一个是_______________________________________。 3、古文字指______________________________________________________________。古文字学________________________________。 4、汉字改革从_______________研制拼音文字开始，代表人物和著作主要有______________________________________________________________________________。 5、关于汉字的来源主要有以下说法___________________________________________。 6、汉字主要来源于。 7、汉字产生分为两个阶段：一是。一个是。 8、商代文字指的是。 9、商代文字的主要特征是 表意方式属于。 10、周代代表性文字是。 11、简帛文字指。 12、秦文字指。 主要特点 。 13、今文字属于文字；主要特点 。 14、今文字的发展主要是。 15、今文字字体的种类有。 16、隶书是在的基础上发展起来的一种字体，其特点 。 17、秦代的官方标准文字是；汉代官方标准文字是。 18、东汉隶书的发展主要表现在 。 19、和隶书相比，楷书的不同之处主要在 。 二、简要回答下列问题（每题5分，共50分） 1、为什么说汉字学萌芽于先秦，主要依据是什么？
毕业设计说明书 课题名称商务软件开发 院系计算机与软件学院 专业软件技术 班级软件1521 学号1502340236 学生姓名张昆鹏 指导教师：陈伟 2017年 10 月 26 日
计算机与软件学院 毕业设计（论文）诚信承诺 我谨在此承诺：本人所写的毕业论文《商务软件开发》，系本人独立完成，没有抄袭行为，凡涉及其他作者的观点和材料，均作了注释与说明，若有不实，后果由本人承担。 承诺人（签名）：张昆鹏 2017年10 月26 日
摘要 随着网络的普及，传统的交流模式已经越来越不适应人们的生活，随之而来的论坛却受到了人们的欢迎。论坛系统主要服务于网络上的所有网民，为他们很好的提供更多元化的交流环境。论坛系统是一个正在兴起的应用领域，它实现了网上教学的实时性、交互性、动态性。目前对于网上学习的模式以及其所涉及的技术仍有许多问题需要探讨和解决。本系统明确了系统的可行性和用户需求；根据模块化原理，规划了设计了系统功能模块；在数据库设计部分，详细说明了系统数据库的结构和数据库的完整性、安全性措施；程序设计则采用面向对象的程序设计思想，提出系统的程序设计思路，对前台与后台功能的程序实现进行了详细论述；系统测试部分，具体分析测试过程中出现的主要问题，并提出了解决方案，实现系统功能。最后，对系统作以客观、全面的评价，并对进一步改进提出了建议。 本次实训开发设计综合应用PHP语言、软件工程与UML技术、JavaScript、PHP Web应用开发、数据库应用技术，遵从软件企业开发过程中的软件生命周期开发过程模型，将有关的设计开发技能相融合，设计开发一个真实的基于PHP Web技术的B/S架构应用软件系统。 关键词：PHP；交流；B/S架构
课堂教学评价制度及考核办法 一、课堂教学评价的原则 1、方向性原则：评价的主要依据是国家课程标准对各学科、各学段的教学要求，及国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。 2、适应性原则：教学方案的设计及其实施过程应能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其它能力。 3、多元性原则：强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，学校、教师、学生共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。 4、发展性原则：课堂教学评价是教师发展性评价的重要组成部分。课堂教学评价所得出的结论主要用来进行纵向比较，发现教师变化的轨迹，提高教师教育教学能力以及促进教师自我价值的实现。 二、课堂教学评价的内容 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立意识和自主精神，引导学生质疑、探究，积极实践，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 （一）知识与技能 1、教学目标 （1）符合课程标准教学要求：能根据学科课程标准对学科的要求，结合教材来确定本节课的教学目标。 （2）适合学生学习实际：能根据学生的年龄心理特点、学科认知水平及学习需求确定教学目标。 （3）基本能按教学目标完成课堂教学任务。 2、学习知识 （1）教师在课堂中应与学生积极互动、共同发展，要处理好学习知识与培养能力的关系。能组织、指导学生学习学科知识，利用相关的学习资源拓宽学生的知识面，让学生从中去感悟知识、学习知识，并能掌握知识。 （2）改变课堂教学注重知识传授的倾向，帮助学生形成积极主动的学习态度，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，乐于探究知识的生成、变化和发展。 3、培养技能 （1）能根据学科特点创设形式多样的实践情景，把学到的知识运用到实践中去，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。 （2）能根据学生的生理、心理和年龄特点，注意学生良好学习行为的养成。 （二）过程与方法 1、教学过程 （1）学习活动的组织：课堂教学过程就是教师精心安排和组织下学生的学习活动过程，教师与学生要共同创造学习环境。教师应紧扣学习主题，有序地组织、指导学生开展学习、实践活动，实现在活动中培养学生的实践能力和创新意识的目标。 （2）学习方式的引导：课堂能为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，充分让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡交流与合作的学习方式。学生自主探索、合作的过程要真实、自然，具有实效。 （3）思维的发展：课堂上的问题设计、实验操作、作业布置等，能激发学生的思考和想象，具有可操作性，有利于学生的思维发展，有助于培养观察力、想象力及反思意识。
古代汉语专题作业（1） 一、填空。 1、公元100年，著作学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世， 标志着我国文字学的正式建立。 2、“字原”有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初 产生的字，它们是派生出其他字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”，今人或称之为“初文”； 一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本部件，才能构成整字，因此，称之为“字原”，今人或称之为“字素”、“汉字构件”。 3、古文字指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时 期的简帛文字。 古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。 4、汉字改革从19世纪末研究拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢赣章出版的《一目 了然初阶》、王照的《官话合声字母》、劳乃宣的《增订合声简字谱》。 5、关于汉字的来源主要有以下说法1、汉字神授说；2、汉字西来说；3、汉字自源说。 6、汉字主要来源于原始绘画。 7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约距今10000年至5500年，这个时期的汉字属 于当时华夏文字的一种；一是汉字体系形成阶段，约距今5500年至4000年，这一时期的文字是商代文字的直接源头。 8、商代文字指商代（公元前1600—公元前1046年）使用的文字，按其载体分，有甲骨文、 金文、陶文等，迄今发现的商代代表性文字是甲骨文。 9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征，表意方式属于象形表 意，都是通过其形象直接显示意义的。 10、周代代表性文字是甲骨文。 11、简帛文字指书写在简牍或缣帛上的文字。 12、秦文字指秦统一后的文字，它是大篆的基础上改进的文字，与大篆相对，故称为小篆。主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省简得多。小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。字形结构开始统一化，定型化，规整化。在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。 13、今文字属于符号表意文字。主要特点是文字的形体已经与它所表示的那个字所代表的事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义的符号而存在。 14、今文字的发展主要是字体的变化。 15、今文字字体的种类有隶书和楷书，另外还有两种辅助性字体——草书和行书。 16、隶书是在篆书的基础上发展起来的一种字体，其特点是把篆书圆转绵长的线条变成平直方正的笔画。 17、秦代的官方标准文字是小篆，汉代官方标准文字是隶书。 18、东汉隶书的发展主要表现在形体益加方正，笔画更为匀称，且增加了波势和挑法。 19、和隶书相比，楷书的不同之处主要在笔势方面。楷书取消了波势挑法，变隶书的慢弯为硬勾。此外，字的整体形状也有隶书的扁平变为方正。 二、简要回答下列问题。 1、为什么说汉字学萌芽与先秦，主要依据是什么？ 答：汉字学的创建经历了一个漫长的时期，汉字学萌芽于先秦，创建于东汉。先秦时期，一
1 绪论 大学三年的学习即将结束，毕业设计是其中最后一个实践环节，是对以前所学的知识及所掌握的技能的综合运用和检验。随着我国经济的迅速发展，采用模具的生产技术得到愈来愈广泛的应用。随着工业的发展，工业产品的品种和数量不断增加。换型不断加快，使模具的需要不断增加，而对模具的质量要求越来越高。模具技术在国民经济中的作用越来越显得更为重要。 模具是一种特殊的模型，用来塑造(制造)产品；从工艺的角度，模具是一种成型制品的特殊工艺装备。模具是工业生产的基础工艺装备，在电子、汽车、电机、电器、仪表、家电和通讯等产品中，60％—80％的零部件都依靠模具成形，模具质量的高低决定着产品质量的高低，因此，模具被称之为“工业之母”。模具又是“效益放大器”，用模具生产的最终产品的价值，往往是模具自身价值的几十倍、上百倍。目前，我国冲压技术与工业发达国家相比还比较的落后，主要原因是我国在冲压基础理论及成形工艺、模具标准化、模具设计、模具制造工艺及设备等方面与工业发达的国家尚有相当大的差距，导致我国模具在寿命、效率、加工精度、生产周期等方面与工业发达国家的模具相比差距相当大。 随着国民经济总量和工业产品技术的不断发展，各行各业对模具的需求量越来越大，技术要求也越来越高。虽然模具种类繁多，但其发展重点应该是既能满足大量需要，又有较高技术含量，特别是目前国内尚不能自给，需大量进口的模具和能代表发展方向的大型、精密、复杂、长寿命模具。模具标准件的种类、数量、水平、生产集中度等对整个模具行业的发展有重大影响。因此，一些重要的模具标准件也必须重点发展，而且其发展速度应快于模具的发展速度，这样才能不断提高我国模具标准化水平，从而提高模具质量，缩短模具生产周期，降低成本。由于我国的模具产品在国际市场上占有较大的价格优势，因此对于出口前景好的模具产品也应作为重点来发展。根据上述需要量大、技术含量高、代表发展方向、出口前景好的原则选择重点发展产品，而且所选产品必须目前已有一定技术基础，属于有条件、有可能发展起来的产品。 冲压是一种先进的少无切削加工方法，具有节能省材、效率高、产
Lesson one The Middle Eastern Bazaar 一．Background information 二．Brief overview and writing style This text is a piece of description. In this article, the author describes a vivid and live scene of noisy hilarity of the Middle Eastern Bazaar to readers. At first, he describes the general atmosphere of the bazaar. The entrance of the bazaar is aged and noisy. However, as one goes through the bazaar, the noise the entrance fades away. One of the peculiarities of the Eastern bazaar is that shopkeepers dealing in the same kind of goods gather in the same area. Then the author introduces some strategies for bargaining with the seller in the bazaar which are quite useful. After that he describes some impressive specific market of the bazaar particularly includ ing the copper-smiths market, the carpet-market, the spice-market, the food-market, the dye-market, the pottery-market and the carpenter‘s market which honeycomb the bazaar. The typical animal in desert----camels----can also attract attention by their disdainful expressions. To the author the most unforgettable thing in the bazaar is the place where people make linseed oil. Hence he describes this complicated course with great details. The author‘s vivid and splendid description takes readers back to hundreds of thousands of years age to the aged middle eastern bazaar, which gives the article an obvious diachronic and spatial sense. The appeal to readers‘visual and hearing sense throughout the description is also a marked feature of this piece of writing. In short, being a Westerner, the author views the oriental culture and civilization as old and backward but interesting and fantastic. Through careful observation and detailed comparison, the author depicts some new and original peculiarities of the Middle Eastern bazaar which are unique and distinguished. 三．Detailed study of the text Paragraph 1 the general atmosphere of the bazaar 1. The Middle Eastern bazaar takes you back…of years: 1) Middle East: generally referring to the area from Afghanistan to Egypt, including the Arabian Peninsula, Cyprus, and Asiatic Turkey. 2) A bazaar is an oriental market-place where a variety of goods is sold. The word perhaps comes from the Persian word bazar.（中东和印度等的）集市，市场 Paraphrase: The bazaar can be traced back to many centuries ago. The architecture was ancient, the bricks and stones were aged and the economy was a handicraft economy which no longer existed in the West. 2. The one I am thinking of particularly is entered…: 1) is entered..: The present tense used here is called ―historical present(历史现在时)‖. It is used for vividness. 2) Gothic: of a style of building in Western Europe between the 12th and 16th centuries, with pointed arches , arched roofs, tall thin pillars, and stained glass windows. 3) aged: having existed long; very old 3. Y ou pass from the heat and glare of a big open square into a cool, dark cavern…: 1) Here ―the heat‖is contrasted with ―cool‖, ―glare‖with ―dark‖, and ―open square‖with ―cavern‖. 2) glare: strong, fierce, unpleasant light, not so agreeable and welcome as ―bright sunlight‖.强光， 耀眼的光 3) ―cavern‖here does not really mean a cave or an underground chamber. From the text we can see it is a long, narrow, dark street of workshops and shops with some sort of a roof over them.
第一章塑件分析 1.1塑件结构分析 图1-1 塑件结构图 此制品是消声器上盖，现实生活中经常看到用到，是一个非常实际的产品。且生产纲领为：中批量生产，所以我们采用注射模具注射成型。 1.2 成型工艺性分析[1] 塑件材料为尼龙，因塑件用在空压机内，表面无光洁度要求。具有良好的力学性能，其抗冲击强度比一般的塑料有显著的提高，具有良好的消音效果和自润滑性能。密度1.15 g/cm3, 成型收缩率：0.4～0.7%，平均收缩率为0.55%。 第二章确定模具结构
2.1模具结构的确定 塑料模具的种类很多，大体上分为：二板模，三板模，热流道模。 二板模缺点是浇口痕迹明显，产生相应的流道废料，不适合高效生产。本模具选择二板模其优点是二板模结构简单，制作容易，成本低，成型周期短。 支撑板 分型面 定模侧 动模侧 图2.1 典型的二板模结构 模架为非标准件 定模座板： 400*200*25mm 定模板： 315*200*40mm 动模板： 315*200*32mm 支承板： 315*200*25mm 推秆固定板：205*200*15mm 推板： 205*200*20mm 模脚： 50*200*60mm 动模座板 400*200*25mm 2.2确定型腔数目 2.2.1塑件体积的计算 a. 塑件体积的计算 体积为：
V a = S a ×L a =(37×35-8×25)×10-(33×36-10.5×25) ×8 =12.60cm 3 b.计算塑件的重量 根据《塑料模具设计手册》查得密度ρ取1.12g/cm 3 所以，塑件单件的重量为：m=ρV ＝12.60?1.12 ＝14.11g 浇注系统的体积为：主流道+分流道+浇口=（6280+376.8*2+12*2）/1000 ≈7.05 cm 3 粗略计算浇注系统的重量：7.05*1.12=7.90g ≈8.0g(含有冷料穴料重) 总重量：14.11*2+8.0=36.22g 2.2.2 模具型腔数目的确定 模具型腔的数目决定了塑件的生产效率和模具的成本，确定模具型腔的方法也有许多种，大多数公司采用“按经济性确定型腔的数目”。根据总成型加工费用最小的原则，并忽略准备时间和试生产原料的费用，仅考虑模具费用和成型加工费，则模具费用为 21C nC Xm += 式中Xm ——模具费用，元； 1C ——每一个型腔的模具费用，元 2C ——与型腔数无关的费用，元。 成型加工费用为 n Y N X t j 60= 式中j X ——成型加工费用，元 N ——需要生产塑件的总数； t Y ——每小时注射成型的加工费，元/h ；n ——成型周期，min 。 总的成型加工费用为n Y N C nC X X X t j m 6021++=+= 为了使成型加工费用最小，令 0=dn dX ，则 n=2 上式为按经济性确定型腔数目为2。考虑到模具成型零件和抽芯结构的设计，模具
通用管理能力基础级系列课程 个人与团队管理课程 考核说明(2009年) 第一部分课程考核的有关说明 一、考核说明制定依据 本大纲制定的依据是《通用管理能力认证标准》、《个人与团队管理教学大纲》、原国家劳动和社会保障部职业资格鉴定中心的相关文件和规定、中央电大相关的文件和规定。 二、考核对象 本课的考核对象为中央广播电视大学管理学科工商管理专业(专科)和行政管理专业(专科)的学生和有志学习该课程并掌握相应技能的求学者。 三、考核方式 考试由原劳动和社会保障部职业技能鉴定中心统一组织,由中央电大具体实施。卷面成绩达60分及以上者可获得《通用管理能力水平等级证书》。该课程的学习教育评价由形成性考核和终结性考核两部分组成。成绩形成性考核占课程总成绩的30%,终结性考核成绩占课程总成绩的70%。 1.形成性考核:由中央电大统一布置,下发形成性考核册。由课程辅导教师评定成绩,省级电大审核,中央电大不定期抽查。 2.终结性考核:即期末考试,形式是闭卷笔试。 四、命题依据
本课程命题的依据是课程教学要求、教学大纲(《通用管理能力认证标准》、《通用管理能力教学大纲》)和中央广播电视大学出版社、清华大学出版社联合出版的教材《个人与团队管理》(第二版)(上、下册)(英国Corinne Leech、Karen Holems等著,天向互动教育中心编译)。 五、考核总体要求 《个人与团队管理》(第二版)(上、下册)的内容共包括十个单元36章。第一单元讲述了自我规划的思想和方法;第二单元讲述了时间管理的重要性和方法;第三单元讲述了沟通的重要性以及沟通的方法和技巧;第四单元讲述了如何进行工作沟通、如何撰写工作报告以及工作谈判的有关内容;第五单元讲述了有关组织的运作情况;第六单元讲述了如何分析处理团队内部、外部的问题以及如何进行团队建设;第七单元讲述了团队学习;第八单元讲述如何实现团队的目标;第九单元讲述了团队中的激励问题;第十单元讲述了团队建设中团队领导者所扮演的各种角色。 对于期末考试的内容,总体分为两个要求:有关知识、技能的学习,按照“了解、掌握、重点掌握”三个层次,分配时间和精力;有关能力的培养,需要在掌握知识和技能的基础上,对实际情况进行分析和应用。 ●了解:要求学员知道这部分内容。 ●掌握:要求学员对这部分内容能够理解。 ●重点掌握:要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握,同时能将所学知识应用到实 践当中。 六、命题原则
《古代汉语专题》（基础汉字学教程）形成性考核册作业答案提示 作业一：（涉及绪论、第一章内容） 一、填空 1、公元100年，著名学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着汉字学的创建。 2、所谓“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。今人或称之为“初文”。一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。 3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。 古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。 4、汉字改革从甲午战争之后研制拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。 5、关于汉字的来源主要有以下说法汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。 6、汉字主要来源于原始绘画。 7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。 8、商代文字指的是公元前1600---前1046年间商代使用的文字。按其载体分有甲骨文、金文、陶文。 9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征；表意方式属于象形表意。 10、周代代表性文字是金文。 11、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面的文字。 12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。 主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。 13、今文字属于符号表意文字；主要特点是形体已经与它所表示的那个词所代表的事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义的符号而存在。
毕业设计说明书 设计题目：家居设计之现代简约风格作者姓名：xxx 班级学号：装饰艺术09A1 091043034 系部：艺术系 专业：装饰艺术设计 指导教师：xXx x 年x 月x日
家居设计之现代简约风格 摘要：现代简约风格是近来比较流行的一种风格，其室内布置整体设计就两个字概括“简约”。没有繁琐的装饰，不要附加物，只要能表达出意图即可，材料多为磨砂玻璃、不锈钢和石膏板等，地面、天花板均朴素、淡雅，无一多余饰物，显得简洁、舒适、大方，令人赏心悦目，这样的设计风格崇尚少即是多，装饰少，功能多，十分符合现代人渴求简单生活的心理。因而很受那些追求时尚又不希望受约束的青年人所喜爱。 关键词：设计风格简约材料心理关系
目录 摘要…………………………………………………………………………( 2 ) 前言…………………………………………………………………………( 4 ) 1.现代简约设计风格整体介绍………………………………………………( 5 ) 1.1 简约风格的基本特点…………………………………………………( 5 ) 1.2 简约风格中的色彩搭配体现和分析………………………………( 6 ) 2. 课题研究的背景及意义…………………………………………………( 7 ) 2.1研究背景………………………………………………………………( 7 ) 2.2 研究意义………………………………………………………………( 7 ) 3.设计概述……………………………………………………………………( 8 ) 3.1 设计理念与原则………………………………………………………( 8 ) 3.2 客厅的设计……………………………………………………………( 8 ) 3.3 厨房的设计……………………………………………………………( 9 ) 3.4 主卧的设计……………………………………………………………( 9 ) 3.5书房的设计……………………………………………………………( 10 ) 3.6卫生间的设计…………………………………………………………( 10 ) 4.其他作品欣赏…………………………………………………………………( 10）结论……………………………………………………………………………( 11 ）致谢……………………………………………………………………………( 12 ) 参考文献………………………………………………………………………( 13 ) 图录……………………………………………………………………………( 14 )
高级英语第一册lesson6 Blackmail 课文详解2 detail study、背景知 识、文章结构及修辞学习 2008-02-11 12:11:18| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅 高级英语第一册lesson6 Blackmail 课文详解2 detail study、背景知识、文章结构及修辞学习 2007年01月01日星期一下午11:48 96. bulbous: shaped like a bulb, swelling and disgustingly fat and round bulbous dome / nose 97. peremptorily: (fml) showing an expectation of being obeyed at once and without question, imp olitely and unfriendly, commanding, insisting obedience 98. rivet: metal pin for fasten plates. to hold or fasten with or as if with rivets cf: glare, stare, fix 99. feature: any of the noticeable parts of the face a man with Oriental features Her mouth is her worst feature / best feature, like a cherry. 100. set in a mould: When you take a picture, you set your body, your countenance ...in a certain way. That is to set in a mould. (A lame one-eyed king taking a picture) mould (Am.E) = mould (Br.E): character, distinctive nature, a person's character, nature, etc., cons idered as having been shaped by family type, education, training, experience, etc. Be cast in a mould of a particular kind means to have the characteristics, attitudes, behaviour or lif estyle that are typical of that kind of person be made / cast in mould of He is made in his father's mould. (He has the same personality and character as his father's) 101. imperious: in tensely compelling, marked by arrogant assurance, dominating. This word is rel ated to imperial. The whole sentence can be paraphrased as follows: Her handsome high-cheekboned features were set in a way which shows her imperial character. 102. respite: a short period of pause or rest, during a time of great effort pain, or trouble, a time of relief (as from labour, suffering or war) or delay (as before sentencing or executing).
古代汉语专题作业答案 作业1 一、填空 1、说文解字汉字学是创建 2、从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。今人或称之为“初文”。一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。 3、从商代文字到秦小篆阶段的汉字，历时1400余年以古文字为研究对象的汉字学分支 4、卢戆章卢戆章的《一目了然初阶》，王照的《官话合声字母》，劳乃宣的《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》 5、汉字神授说、汉字西来说、汉字自源说 6、原始绘画 7、创制期，约距今10000至5500年，这个时期的汉字是当时华夏文字的一种。汉字体系形成阶段，约距今5500至4000年，这一时期的文字是商代文字的直接源头 8、商代使用的文字甲骨文、金文、陶文 9、文字的形体保留着明显的图画特征象形表意，都是通过其形象直接显示意义的 10、金文 11书写在简牍或缣帛上的文字 12秦统一后的文字小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。 13符号表意文字的形体已经与它所表示的那个字所代表的事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义的符号而存在 14字体的变化 15隶书和楷书，另外还有两种辅导性的字体——草书和行书 16篆书把篆书圆转绵长的线条变成平直方正的笔画 17小篆隶书18形体益加方正，笔画更为匀称，增加波势和挑法 19笔势方面。楷书取消了波势和挑法，变隶书的慢弯为硬勾。字的的形状也由隶书的扁平变为方正 二、简答题 1、答案见课本P1倒第一行至P2第一段止。 2、答案见课本P3倒第二行至P4第6行止。
Unit1 Rhetorical Devices 1.One begin with the solution proposed in Bible: the poor suffer in this world but are wonderfully reward in the next.(allusion) 2.If they are poor and also meek, they eventually will inherit the earth.(irony) 3.This is associated with the names of David Ricardo, a stockbroker, and Thomas Robert Malthus, a divine.(irony ) 4.Couples in love the should repair to R.H.Macy`s, not the bed rooms.(irony) 5.The American Beauty Rose can be produced in the (metaphor) 6.It is then argued that the government is inherently incompetent,except as regards weapons design and procurement and the overall management of the Pentagon.(metonymy) 7.Can we really believe that any considerable number of poor prefer welfare to a good job.(rhetoric question) 8.Murray is the voice of Spencer in our time;he is enjoying, as indicated ,unparalleled popularity in high Washington circles.(irony) Paraphrase 1.Virtue is,indeed must be ,self-centered. 正确的行动是，确实也必须是以自我为中心。 By right action ,we must help promote personal interest.
一、课程考核有关说明 （一）考核对象 “艺术概论”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 师范类专业本科一门限选的综合素质教育课程。全国在职的中小学教师凡参加教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”公共事业管理（教育管理）和小学教育（本科）专业学习者，均要参加本课程的平时形成性考核和期末终结性考试。 （二）考核方式 本课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。考核总分为100 分， 平时形成性考核占总分的40％，期末终结性考试占总学分的60％。以下6 个方面的平时形成性考核的内容，各试点单位可根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大考试中心和师范部备案。 1．独立完成中央广播电视大学布置的“艺术概论作业与评价”，约占10 分。 2．阶段性学习测验: 艺术作品分析，约占5 分。 3．教学实践活动: 观赏一种艺术作品，撰写鉴赏文章1 篇（1000 字左右），约占10 分。 4.开展专题研讨：原则上在网上进行, 以下载的讨论发言文字为准,农村及边远地区无法上网的学生, 按照所在分校或工作站责任教师布置的讨论题作书面发言。约占5 分。 5．学习记录：通过“纸质记录袋”或“电子文件夹”掌握学生学习情况。约占 5 分。 6．小组学习：由学生讨论后形成个人学习总结（1000字以上）。约占5 分。 根据《广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法》的有关规定，特做如下要求： 第一，本课程形成性考核成绩未达到及格线者（即形考成绩未达到24 分），不得参加终结性考试。 第二，形成性考核和终结性考试成绩均达到及格，方可获得本课程相应学分，课程综合成绩以合成成绩记录。 第三，课程综合性考试成绩不及格，形成性考核及格成绩继续有效，可以重新参加下一轮课程的终结性考试。课程终结性考试成绩和形成性考核成绩均不及格，则需要重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。 第四，如果学生第一次考试成绩不理想，提出希望取得更好的考核成绩，可以重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。
成绩： 古代汉语专题 形成性考核册 专业：汉语言本科 学号： 16130012500139 姓名：闫兵爱 河北广播电视大学开放教育学院 （请按照顺序打印，并左侧装订）
古代汉语专题作业1 一、填空 1、公元100年，著名学者许慎完成了__《说文解字》_____________，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着__汉字学的创建_____________。 2、“字原”，有两个不同的概念，一个是_从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。今人或称之为“初文”。一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。 3、古文字指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。 古文字学以古文字为研究对象的汉字学分支。 4、汉字改革从__甲午战争之后_研制拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。 。 5、关于汉字的来源主要有以下说法汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。 6、汉字主要来源于原始绘画。 7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。一个是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。。 8、商代文字指的是公元前1600---前1046年间商代使用的文字。按其载体分有甲骨文、金文、陶文。 9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征。 表意方式属于属于象形表意。 10、周代代表性文字是金文。 11、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面的文字。 12、秦文字指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。 主要特点小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。 13、今文字属于符号表意文字；主要特点形体已经与它所表示的那个词所代表的 事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义的符号而存在。 14、今文字的发展主要是字体的变化。