语文园地五
［教学目标］
1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］
1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”）
4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及
二、词语积累
（一）笑得不一样
1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！
2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）
4.读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现
1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。你从中发现了什么？
（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）
3.举例，验证猜想。观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。2.请写出几个描写笑的词语。
微笑
三、句子朗读
1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）
教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；
“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；
“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
3.指导读句子。分小组比赛读，全班齐读。
第二课时
教学过程
一、学习《弟子规》
1.播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。
2.教师简单介绍《弟子规》。
3.请同学们自由朗读课本69页《弟子规》节选，把不理解、不会读的地方画出来。
4.教师范读。同桌互读。分小组比赛朗读。
5.教师讲解《弟子规》的内容。
6.学生自由背诵《弟子规》。全班齐背《弟子规》。
二、我爱阅读
1.学生自由读故事，读完思考：这个短文讲了一个什么故事？
2.分段指名读。
3.小组讨论这个短文的故事内容，主要任务、事件有哪些。
4.分角色朗读短文。分四个角色：老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷
［教学反思］
在这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。《弟子规》作为我国文化经典，从低年段的学生开始接触。这节课上，我主要让学生初步了解部分《弟子规》的内容，熟读并背诵《弟子规》，初步培养古文的朗读语感，感受古文的韵律。《弟子规》的内容对学生也起到了很好的教育作用，让学生能进一步规范自己的行为，做一个讲文明的学生。
语文园地五 1．把下面加点字的音节补充完整，再填一填。 2．关于“笑”字的综合训练。 (1)读一读，用图中的字组成四个四字词语。(字可以重复用) ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ (2)照样子，写出带有“笑”字的词语。 微笑____笑____笑____笑 笑哈哈笑_______ 笑________ 笑_________ (3)选用带“笑”的词语写一句话。 _______________________________________________________ 3．我的发现。 (1)我发现“伙伴、寻找、明亮”的第一个字和第二个字的意思___， 我还会写这样的词语：____、____、____。 (2)我发现“大小、前后、左右”的第一个字和第二个字的意思____， 我还会写这样的词语：____、____、____。 4．按要求完成练习。
(1)小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”朗读时 ( ) A．语调上扬，表现出小马的生气心理。 B．语调上扬，读出小马的兴奋心理。 (2)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”朗 读时( ) A．读出小马难为情、不好意思的语气。 B．读出小马心里难过的语气。 (3)如果想把句子读出伤心的语气，下面这句话用哪几个词语比较合 适？( ) 表妹________地说：“我养的金鱼死了。” A．高兴B．难为情C．伤心D．难过5．我会积累《弟子规》。 (1)根据意思，补充句子。 ①脱下来的衣服和帽子，要放置在一个固定的地 方，不能到处乱丢，把衣帽弄脏。 置冠服，_______，勿乱顿，致污秽。 ②当学问和才能不如别人的时候，应当自我激励， 奋力赶上。 唯德学，唯_____，________，____自砺。 ③至于穿着和饮食方面不如他人，心里不必难过。 若______，若饮食，_______，勿生戚。
语文园地五 【教学流程】 第一课时【课时目标】 1.理解表示时间的词语的意思，认识5个生字。 2.了解草字头和木字旁的表意作用。 3.读准带有n、l、s、sh、z、zh的字。 【教具准备】 课件。 【教学过程】 一、激情导入
又到了去语文园地玩耍的时间了，你们准备好 了吗？（板书：语文园地五） 二、识字加油站 （一）识字加油站（出示课件2） 1.读一读。 多种形式读，认读四组词语。 指名读，注意读准：平舌音“昨”，翘舌音“这”， 前鼻音“晚、年、今”。 2. 记一记。 出示五个生字，识记生字。 3.想一想。 这些词语都是表示什么的词语？ 这4组词语都是表示时间的词语，只是表示的 时间长短不同。第一组是一天的三个时间段，第二 组是按天来说的，第三组是按照月来说的，第四组 是按照年来说的。 4.这些词语之间有什么关系？ 一年有12个月，一个月有30天左右，一天分 为上午、中午、下午。 （板书：时间的词语：一年
12月，一个月30天，一天分为上午、中午、下午） （二）我的发现（出示课件3） 1.读一读这八个字，你发现了什么？ 每组汉字都是由相同的偏旁组成的，第一组是 草字头，和花草有关；第二组是木字旁的字，都和 树木有关。（板书：草字头，和花草有关 木字旁， 和树木有关） 2.你还知道哪些偏旁的字？ 鸟字旁的字：鹅、鸡 口字旁的字：吗、呀、啊 三点水的字：河、江、泪 （三）字词句运用（出示课件4） 1.拼一拼，读一读。 注意重点读准平舌音“三”，翘舌音“山、纸”， 鼻音“男、你”，边音“里、蓝”。尤其注意区分“三” 与“山”，“男”与“蓝”的读音。（板书：平舌音 翘
《语文园地五》公开课教学设计 一、教材分析 《语文园地五》共安排了五个板块的内容。 “识字加油站”编排了8个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。 “字词句的运用”有两项学习内容。第一题编排8个有关“笑”的词语，引导学生在读一读、演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。第二题旨在让学生根据提示语读出说话时的语气。 “我的发现”编排了6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。 “日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。 “我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。 二、教学目标 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、窟”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选词演一演；能根据提示语读出句子恰当的语气。 3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 4.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文的道理。 5.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。 三、教学重点 1.会认含有“厂、穴”两个偏旁的9个生字。 2.积累并运用几个表示“笑”的词语。 3.积累由两个意思相同或相近的字组成的词语。 4.能背诵《弟子规》（节选）。
四、教学难点 1．了解厂字头、穴宝盖所代表的意义。 2．根据提示语，读出句子的恰当语气。 3．能联系生活经验，理解《好天气与坏天气》中老爷爷说的话。 五、课时安排：二课时 六、教学资源准备 多媒体课件、字卡、拓展材料 七、教学过程 第一课时 （一）教学目标： 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、窟”等9个生字。 2.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思，并积累类似词语。 3.阅读短文《好天气和坏天气》，能联系生活经验，谈谈对老爷爷说的话的理解。 （二）识字加油站 1.看图读词语，联系生活实际，理解词语含义出示第一组词语：厨房、厕所、车厢、大厦 （1）指名读词，纠正词语读音，全班齐读。 （2）联系生活实际，谈谈对词语的理解。 2.游戏：快乐一家人 在词语中挑出含有“厂字头”的字，要求学生找出它们在字形上的共同点。 3.借助词义提示框，思考这些词语的意思有什么相同之处学生展开小组讨论，并汇报讨论结果。 4.追根溯源，讲解“厂”字的本意 展示“厂”字字形的演变过程。厂，甲骨文像高悬的石崖，是“厓”的本字。造字本义：崖面凸出、崖底可供人居住的石崖。因此，由“厂”字作偏旁的汉字，大多和山崖或房屋有关系。 5.介绍“穴宝盖”
课题语文园地五 总课时 2 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2.规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3.积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。 4.熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。 5.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 二、教学重难点分析 教学重点 学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 教学难点 熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。。 三、教学策略选择（教法、学法） 朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法。小组合作讨论。 四、教学资源准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.制作生字词卡片。（学生） 五、教学过程 第 1课时 一、识字加油站。 1.学生借助拼音认识生字。 2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3.学生动手连线。 4.仔细观察这些生字，看看有什么发现？ 5.学生汇报自己的发现。 6.小结识字的方法。
二、字词句运用。 1.读一读，猜一猜词语的意思。 一言不发不言不语三言两语千言万语 豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语 2.你可以将这些词语进行分类吗？试试看。 3.选两个说一句话。 4.全班交流。 5.读句子。 （1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 （2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 6.和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。 7.全班交流所说的句子。 8.补充句子。 （1）天空飘着气球。 （2）池塘开满荷花。 9.学生汇报。 三、书写提示。 1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3.学生书写，老师巡视指导。 4.进行全班评比。 第 2 课时 一、直入课题，了解诗人 1.今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。 2.板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。 二、检查预习，读准诗句
部编版一下语文园地五公开课教案
语文园地五 教学目标： 1.辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。 2.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。 3.正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。 教学难点： 进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。 教学重点： 在具体的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。 教学过程 一、情境导入 出示哆啦A梦，送礼物。 师：同学们，今天老师带来了大家的老朋友——哆啦A梦，哆啦A 梦想带大家打开任意门出去旅行。在打开任意门之前，看，门上有四个字？这也是我们的老朋友了，哪个聪明的小朋友记得是在哪里认识他们的？ 恭喜大家，现在哆啦A梦的任意门打开了，欢迎大家来到第一站同音国。这个国家呀到处都是同音字宝宝。 二、辨析同音字 出示几组同音字
4、课件投影学生答案。指导学生书写规范。 5、拓展两组同音字。 荷河半伴指名认读。 （）里的（）花都开了。 不到（）天，妞妞在学校里就认识了许多小伙（）。 选择正确的字填空。 师总结：同学们脑筋动得很快，现在我们知道了辨析同音字，一定要结合具体的词语和句子，根据汉字的意思来正确区分。 三、巩固音序查字法 师：我们这一站的旅行结束了，下面哆啦A梦的任意门又要带我们去第二站——字典国了。 1、出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》，生齐读，师：(字典国里的人啊都特别擅长查字典，所以在开门之前，需要同学们回忆一下我们之前学过的音序查字法口诀) 并指名生说说音序查字法的几个步骤。（有谁想起来查字法的步骤了吗？和大家说一说。） 2、在生交流的基础上师投影带领学生复习：出示溪、查找这个 字。第一步：找汉字音节的第一个大写字母X；第二步：在字母栏下找到相关音节，看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。 3、根据以上方法，生用音序查字法在字典里查到“解、准、楼、 伯”四个字，进行查字小能手比赛。
语文园地五 教学目标： 1．借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提升自主感悟语言文字的能力。 2．理解并积累有关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。 3．品读感悟词语所表达的情感，进一步提升感情朗读能力，培养良好的语感。 4．通过观察发现，感受同义词所构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。 5．诵读《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，实现对中国传统文化的认知积累。 6．通过短文阅读，进一步深化对单元学习主题的认知，同时培养学生自主阅读的兴趣。 教学重点：丰富语言文字积累，提升运用语言文字的能力。 教学难点：能够读懂短文的内容，深化对单元学习主题的认知。 教学准备：多媒体课件；动物图片；《弟子规》动画视频 第一课时 课时目标： 1．借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提升自主感悟语言文字的能力。 2．理解并积累有关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。 3．品读感悟词语所表达的情感，进一步提升感情朗读能力，培养良好的语感。 4．通过观察发现，感受同义词所构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。 教学过程： 一、激趣导入，教学“识字加油站” 1．课件出示汉字“妈、奶、娘、姐”，引导学生观察四个汉字并说说自己有什么有趣的发现。
生：我发现四个字都有一个女字旁。 师：你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？ 生：这四个字表示的都是女性。 师：哦，这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。 2．出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，指名说说这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思，教师适时引导他们明确含“厂”的汉字一般表示与房屋有关，带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。 3．出示两组含“厂”和“穴”的汉字所组成的词语，引导学生借助拼音自主拼读，注意读准字音，并试着根据偏旁以及生活认知尝试感知词义。 4．指名朗读词语．教师适时进行范读指导与强调，特别要注意“窟窿”一词，后面的“窿”在该词语中应读轻声。学生齐读词语。 5．引导学生简单交流对两组词语的感知，教师再次根据两个偏旁引导学生感知词语所对应的事物样子及特点。 【设计意图】此环节教学主要采取了联系旧知与自主学习相结合的方式，培养了学生自主感悟词语能力的同时，也让他们进一步提升了自主感悟语言文字的能力。 二、教学“字词句运用” 1．过渡引入：中国的语言很奇妙，对于同样一种事物或现象，有时候却存在着多种多样的表现形式。例如．我们脸上常出现的“笑”这一表情符号，就有很多不同的形式。 (1)引导学生自主朗读“字词句运用”第一部分中一组含有“笑”字的词语，注意借助拼音读准词语，同时想一想这些词语都有哪些不同的意义。 (2)指名学生朗读词语，教师适时指导读准“破涕为笑”中“涕”读“ti”不要读成了“di” (3)学生交流对9个含有“笑”字词语的理解，同时运用相应的表情来演绎对于词义的理解，教师适时引导学生理解“破涕为笑”（一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜）、“眉开眼笑”（眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的
课题：语文园地五 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生积累经典诗文。 3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 【教学重点】 写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。积累古诗，词语。 【教学难点】 读《刻舟求剑》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事要实事求是，要有主见。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示3） 山（）锋爱（）幕吵（）饭 蜜（）峰扫（）慕抄（）闹 刀（）蜂开（）墓炒（）写 1.读一读，注意“锋、蜂”是后鼻音，“扫”是平舌音，“抄、炒”是翘 舌音。本题中所选的9个汉字，第一、二组里的3个汉字读音完全相同，带有 “夆”字的汉字，大多读“feng”，带有“莫”的汉字有些读“mu”等，第三
组，带有“少”字的汉字，韵母往往是“ao ”。 2.理解字词的意思。 “蜜”虫字旁，是一种昆虫，所以，应该“蜜一蜂”，“锋”是金字旁，与金属有关，所以和“刀”相连。“幕”字是巾字旁，与布有关，所以应该是“开幕”，“墓”就是墓地，联系生活，应该是“扫墓”。做饭需要火，所以是“炒一饭”，写字需要手，所以是“抄写”。 3.看一看：在理解词语意思的基础上，根据字形， 词填空。 4.填一填：选择正确的字填入括号中。 5.我还知道： 具有相同部件的生字，还有很多，比如：（课件出示4） “披”和“坡”以是“土”字旁。 “柏”和“伯”，“柏树”是指一种树，所以是“木”字旁；的人，所以是单人旁。 板块二：字词句运用： 1.读一读，猜一猜词语的意思。 提示：这些词语都和说话有关的词语，可以抓住数词来猜测词语的意思。（板书：和说话有关的成语） （课件出示5） 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 （1）读一读：自己自由读一读。 （2 （3“不言不语”中两个“不”，意思是不说话。 “只言片语”中有“只、片”是少的意思，就是很少的话。 “千言万语”中有“千、万”，很多，意思是说的话很多。 “豪言壮语”意思是说气魄很大的话。 “少言寡语”中“少、寡”，很少，意思是说话不多。 “自言自语”中“自、自”就是自己给自己说话。
语文园地五 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生经典诗文。 3写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 【教学重点】 写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。积累古诗，词语。 【教学难点】 读《骑驴》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事要实事求是，要有主见。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示1） 山（）锋爱（）幕吵（）饭 蜜（）峰扫（）慕抄（）闹 刀（）蜂开（）墓炒（）写 1.读一读，弄清题意。 2.看一看：根据字形，特别是字的部首选择组词填空。 3.填一填：选择正确的字填入括号中。
板块二：字词句运用： 1.读一读，猜一猜词语的意思。 提示：这些词语都和说话有关的词语。（板书：和说话有关的成语） （课件出示2） 一言不发 不言不语 三言两语 千言万语 窃窃私语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 （1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：这些词语是什么意思有些词语可以用动作演示一下意思。 （3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。 2.仿照例子试着把下面的句子说具体。（课件出示3） 细长的．．．葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的．．． 小花。 茂密的．．．枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的．．． 凉棚。 （1）读一读。读一读这两个句子，注意加点词语的用法。加点的词语都是修饰语，可以使句子表达得生动、具体。（板书：修饰语） （2）说一说：你发现了什么？ 加点的词语都是含有“的”字的修饰语，可以使句子表达得生动、具体。 （3）（课件出示4） 造一造：联系自己是生活实际，分别给下面的句子加上合适的修饰语。 例：（蓝蓝的）天空飘着（鲜红的）气球。 （清清的）池塘开满（洁白的）荷花。 三、书写提示 板块三：书写提示 1.看提示 旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？ （课件出示5）“观、呼”、“忙、如”的田字格课件。 左右结构的字有的左短右长，如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。 （板书：左短又长 左长右短） 2.写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
语文园地五 课型：新授课 教学目标： 1．在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 2．引导学生积累词语，了解用不同的词语可以表现出说话的不同方式。 3．通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。 4．正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 5．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 6．通过阅读小故事，引导学生感受《伊索寓言》的趣味和魅力，激发学生对课外阅读的兴趣，同时培养学生积极主动识字的兴趣。 教学重点： 1. 通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。 2．正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 教学难点： 1．在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 2. 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 教学准备： 1．教学PPT。(教师) 2．读读《伊索寓言》。(学生) 教学过程：个性备课：
第1课时（总电教第课时） 一、识字加油站 1．谈话导入，激发兴趣。 师：在我们的汉字王国里，有一些字兄弟挺多，它们有的长得差不多，我们叫它们“形近字”；有的读音差不多，我们叫它们“音近字”；还有一些字干脆读音都一样，我们叫它们“同音字”。它们给小朋友们带来了很多麻烦，让小朋友们经常认错。今天，我们也来认识一些这样的新朋友，看谁有好办法把它们认出来。 设计意图：低年级学生的无意注意占主导，所以上课伊始，老师创设了有趣的情境，使学生融入到轻松愉悦的氛围中，充分调动了学生主动参与学习的热情。 2．情境活动，合作探究。 (1)师：看，我把一些形近字、音近字、同音字兄弟给大家请来了，你们来打个招呼吧！ (2)出示拼音fēng、mù、chāo、chǎo。 (3)指名读拼音，读准后鼻音fēng。 (4)出示相对应的生字：锋、峰、蜂；幕、墓、慕；吵、抄、炒。 (5)借助拼音，把字读正确。 (6)指名学生领读、齐读。 (7)师：这些汉字真的容易让人看花眼，你有什么好主意或好办法去记一记、连一连呢？(出示语文园地五识字加油站)小组讨论交流。 (8)指导交流、师生评议。 (可以根据这些字的部首，想想它的意思，就能明白了。) 预设： 锋峰蜂
教材分析 《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。 学情分析 经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。 教学建议 1．教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。 2．“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。 教学目标 【知识与技能】 1．会认9个生字。 2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 3．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。 4．读背《弟子规》节选部分。 【过程与方法】 运用合作探究的方法引导学生自学自悟。 【情感、态度与价值观】 1．培养学生的观察、归纳能力。 2．懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。 重点难点 重点 1．会认9个生字。 2．积累并运用几个表示“笑”的词语。 难点 1．能用不同的语气读句子。 2．明白《弟子规》节选内容的道理。 3．初步具有辩证思维。 教学准备 教师：多媒体课件，字卡。 学生：读读《弟子规》。 课时安排 2课时
识字加油站里面主要介绍了两个偏旁：厂字头和穴宝盖及其相关的字。 带有厂字头的字多和“空间”有关，带有穴宝盖的字多和“洞”有关。 带有厂字头的字有：厅、厉、压、厘、原、 带有穴宝盖的字有：穿、穷、帘、突、空 如果有些小朋友忘记了偏旁的名称，可以再看看下面这两个视频： 字词句运用的第一部分中，微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑和捧腹大笑，都是表示笑的词语。可以给每个词语尝试着造个句子。 字词句运用第二部分：连蹦带跳、难为情和和颜悦色都是描写说话时的动作或神态，可以将人物说话时的心情表现得更加生动、具体和形象。 我的发现中的词语都是有两个意思相近的词语组成的，组成的词语也和这两个字的意思相近，这种词语就被称为近义词语，像这样的词语还有奔跑和跳跃等。 日积月累选自《弟子规》的《谨》和《信》，第一组讲的是：人的衣着打扮要整齐，脱下来的衣帽不能乱丢。第二组讲的是：不要过分追求物质享受，而应该想办法提升自己品德修养。 我爱阅读《好天气和坏天气》讲的是一位老奶奶有两个儿子，大儿子是做果脯的，盼望晴天；小儿子是做雨伞的，盼望下雨天。天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度，并没有好坏之分，换个角度看问题，不开心的事情也能变成开心的事情，要学会乐观地面对生活。
知识点 一、易读错的字 钻（zuān）进去筋（jīn）疲力尽 街坊（fáng）挡（dǎng）住 劝（quàn）告窟窿（lóng） 亡（wáng）羊补牢（láo） 揠（yà）苗助长磨坊（fáng） 愿（yuàn）意审（shěn）视 半晌（shǎng）座（zuò）位 教诲（huì） 二、易写错的字 愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。突：下面是个“犬，”不是“大”。 摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。 三、会写词语 筋疲力尽明白亡羊补牢劝告钻进 丢失麦子应该伯伯飞快为难身边 四周立刻突然吃惊认真脚步难为 情亲图画老师讲桌座位哈哈大笑 五角星然后神情发现角度
语文园地五 【学习目标】 1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，发现汉字和部首的关系。正确书写要求会写的字。 2.积累表示情感的词汇，体会阅读该类词汇的情感。 3.学习弟子规，积累文言字词。 4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读和理解能力。 【学习重点】 1.认识9个生字，正确认读词语，发现体会汉字结构特征。 2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。 3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。【学前准备】 1.查找搜索表示情感类词汇（“笑”和“哭”），搜集《弟子规》其它部分章节，找一两个蕴含道理的小故事。 2.制作课件，生字词卡片（教师） 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时 （识字加油站字词句运用我的发现） 一、识字加油站。 1.出示生字词卡片，老师带读。 2.教师引导：大致理解词义。 3.学生自由认读，同桌互相指读，教师检查认字情况。 4.照样子写字词，除了课本给出的字，你还能写出哪些以“厂”和“穴”为部首的字？ 5.选一个部首写字，比比谁写的多，比如用部首“木”“氵”。 6.引导学生发现感悟同一部首的字有什么特征。 二、字词句运用。 1.读一读，再选择一两个词语演一演。
（1）读一读这些词语，他们都表示什么意思？都是属于哪方面的词语？ （2）从文中选取几个词语，表演一下，看谁演得最像。 （3）还能否找到更多表示“笑”的词语？小组合作，看哪个小组找的更多。（学生展示自己找的词语，然后教师出示自己找到的词语跟学生交流） （4）除了表示“笑”的词语，你还能想出哪些表示情感的词汇，如表示“哭”的词语：痛哭、抽泣、泪流满面。 2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。 （1）读句子，在教师指导及词典的帮助下，理解体会一下每个词在句子中的意思。 （2）自读句子，注意体会朗读时词语表达的感情。 （3）小组内讨论并相互合作，看看谁读得更好。 三、我的发现。 1.在教师和字词典的指导帮助下认识理解每个词语的意思，并通过字典找出每组词中每个字的意思。 2.小组互相合作，说说你有什么发现，词语中每个字的意思跟整个词语有什么关系，词语的组成由什么特征。 3.你还能找出类似的词语吗？ 第二课时 （日积月累我爱阅读） 一、日积月累。 1.教师出示课件，指导学生学习字词和句子。 （1）教师指导学生认识生字词，并解释字词意思。 （2）教师指导学生理解整个句子的意思，引导学生将文本语言翻译成白话文，并用自己的语言说说每句话的意思。 2.学生展示自己课前搜集的《弟子规》的其它部分章节，并解释大致意思。教师对 其进行指正和解读。 二、我爱阅读。 （1）自由朗读，在老师指导下认识文章中的生字词。 蜜饯（jiàn）果脯（fǔ）勤（qín）快盼（pàn）望卖（mài） （2）我会找多音字 2.全班齐读，分角色朗读文章。
部编版一年级下册语文语文园地五教案 语文园地五 教学目标： 1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。 正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2.能力目标：通过读、背积累歇后语。 3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。 正确区分形近字和形声字，并正确运用。 教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 时间安排：两课时 第一课时 教学目标 1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2．激发学生主动识字、词兴趣。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、趣味识字。 1、学生自由读生字。（教师正音） 2、教师范读儿歌，学生跟读。 3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处） 3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……） 4、集体齐读儿歌。 三、我的发现。 1、学生自由读词语。 （2）教师范读，学生正音。 （3）你们发现了什么？ （第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。） （4）小组再读词语。 （5）集体读词语。 四、字词句运用。 1、区分青和清，再和在。（学生回答，教师指导） 2、学生独立完成“选一选，填一填”。 3、学生回忆音序查字法的过程。 4、独立完成字典查字的练习。学生汇报。 五、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标 1、通过读、背积累歇后语。
2、培养学生阅读兴趣。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……） 二、日积月累。 1、学生自由读歇后语。 2、教师简介歇后语。 3、你还知道哪些歇后语。（学生自由回答） 4、集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？
最新统编（部编版）小学二年级下册语文语文园地 五【教案】 语文园地五 ?教学目标 1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的含义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演；能根据提示语读出句子恰当的语气。 3.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。 4.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文蕴含的道理。 5.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，培养学生热爱阅读的好习惯。 ?教学重难点 1.积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。 2.采用多种形式读背《弟子规》（节选）。 3.能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。 ?教学策略 1.识字加油站 课本编排了两组词语，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生运用形声字的构字规律，识记带有厂字头的“厨、厕、厢、厦”这4个生字和带有穴宝盖的“穴、窟、窿、窑、窄”这5个生字。 2.字词句运用
（1）第一题中给出的9个词语都是表示“笑”的词语，但表示的是不同的“笑”。可以先让学生借助拼音读准字音，再指名个别朗读，相机指导正音，然后让学生选择一两个词语演一演。全班交流评价，看是否正确演出了词语的意思。最后老师适当拓展几个其他表示“笑”的词语，如“苦笑、莞尔一笑、皮笑肉不笑”等。 （2）第二题中的3个句子都是来自本单元学过的课文，重在引导学生根据加点部分的提示语读出人物说话时不同的语气。如“连蹦带跳”写的是小马的动作，表现了小马十分高兴的心情，朗读时语气要轻松、愉快，读出小马的高兴。 3.我的发现 课本编排的这6个词语，每个词语都是由意思相同或相近的两个字组成，引导学生思考泡泡框中的提示，发现“寻找”这类词语的结构特点，学会根据字义来理解这类词语的方法。 4.日积月累 “日积月累”节选的是《弟子规》的内容，前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物，后两行讲的是要注重德学才艺。教学时，先让学生自由朗读，提醒学生读准字音，读顺句子，然后教师示范朗读，讲解大致意思。最后让学生熟读成诵，感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。 5.我爱阅读 《好天气和坏天气》这篇故事文字浅显，通俗易懂，读起来饶有趣味，十分适合学生自主阅读。可按照以下步骤展开学习：一是自由读故事；二是大致了解故事主要内容；三是仔细思考老爷爷说的话，从中挖掘出“从不同的角度看问题，结果也就会不一样”的道理。?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时
部编版语文二年级下册《语文园地五》教案 【教学目标】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区别词语的意思。 3.区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。 4.积累国学。 5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。 【教学重点】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的作用。 【教学难点】 词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。 【教学素材】 教学图片课件 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 一、识字加油站 1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间互相检查、正音。 3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”） 4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义。 二、字词句运用 （一）笑得不一样 1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。 我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！ 2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。 3.理解此意，理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应） 4.读一读。教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快，演的最像。 （二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读。（出示课件） （1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？ 提示：说明小马很高兴，活泼。 朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。 （2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件） 预设：说明小马有点不好意思。 朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。 （3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”（出示课件） 问题预设：加点的词，我们应该怎样读？ 预设：和颜悦色，要温和
说课稿 一、说教材 《语文园地五》主要包括以下几个栏目：“识字加油站”，“字词句运用”，“我的发现”，“日积月累”，“我爱阅读”。栏目涉及了字、词、句、段、篇，内容涵盖范围广，由易到难，由浅到深。 教学目标 根据课程标准结合学生实际，设计如下目标： 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”的词语，并选词演一演。 3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。 4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 5.能背诵《弟子规》（节选）。 6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。 教学重点 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的狗子规律认识“厨、厕”等9个生字。 2能根据提示语，读出句子恰当的语气。 3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 教学难点 阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话 二、说教法 在教学中，我根据学生的实际情况，采用了自主探究合作交流实践创新等学习方式，重点是促进学生学习兴趣的生成。 三、说学法 叶圣陶先生说过“教是为了不教”，教学的目的不仅是要学生学会，更重要的是要让学生会学。新课标强调学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，我主要采取“质疑问难法”“交流讨论法”“圈点勾画法”等方法培养学生的自学能力。 四、说教学过程 一、识字加油站
1.发现识字方法，激趣识字。 学生自己拼读字词，结合图片认字识字。教师适时的做出点拨，引导学生发现规律。如：厨、厕、厢、厦，都含有“厂”；穴、窟、窿、窑、窄都含有“穴”。这样学生不仅学会了分类，也会根据历史牢记住生字。 二、字词句运用 1．近义词辨析及运用。 这一部分内容的词语虽然都带有“笑”字，意思却不尽相同。我先让学生说一说自己对词语的理解，并进行指点补充。然后在学生理解词意的基础上认真阅读句子，选择恰当的词语填空，填好以后，再读一读，看句子是否通顺，句意是否合理。 学习这一部分内容时，我以课本为依托，适当地延伸拓展，让学生再多做类似这样的练习，巩固所学。 2．理解描写人物动作、神态的词语。 这一部分内容共有三个例句，每句话都是描述人物（动物）的动作、神态和语言，其中重点需要学生理解的是人物说话时的动作与神态。学习这一部分内容时，我让学生模仿句中的人物，做出相应的表情及动作，加以揣摩，用心体会。学生边做边说，边演边想，理解得更加透彻。 三、我的发现 这一部分内容中的词语“教诲”“寻找”“伙伴”等都是由近义词组成。如：“收拾”中的“收”和“拾”意思相近，“收拾”和他们的意思也差不多。学习时，我利用小组合作的方法，让学生自己查字典，讨论交流，找规律，然后再搜集类似的词语。学生们兴趣盎然，学得快，学得好。 四、日积月累 《弟子规》是学生们较为熟悉的内容，有的孩子自幼就开始背诵。但部分学生并不理解其中的意思，而我们也不能逐字逐句地解释。这时，我利用观看动画片的方式让学生学习。动画片图文并茂、形象生动，很快地吸引了学生的注意力，使得学生不仅理解了其含义，也能熟读成诵，还能够影响其在今后的学习生活中的做法，一举三得，效果很好。 五、我爱阅读 《好天气和坏天气》这篇故事主要讲了一个老奶奶和她的两个儿子的故事。老奶奶的大儿子是做蜜饯的，因为要晒果脯，所以喜欢晴天。老奶奶的小儿子是做雨伞的，因为下雨可以多卖雨伞，所以他喜欢雨天。这篇故事告诉我们，原本是件不开心的事
语文园地五 【教学目标】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区别词语的意思。 3.区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。 4.积累国学。 5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。 【教学重点】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的作用。 【教学难点】 词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。 【教学素材】 教学图片课件 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 一、识字加油站 1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间互相检查、正音。 3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”） 4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义。 二、字词句运用 （一）笑得不一样 1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度 也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！
2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。 3.理解此意，理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应） 4.读一读。教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快，演的最像。（二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读。（出示课件） （1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？ 提示：说明小马很高兴，活泼。 朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。 （2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件） 预设：说明小马有点不好意思。 朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。 （3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”（出示课件） 问题预设：加点的词，我们应该怎样读？ 预设：和颜悦色，要温和 朗读指导：我们要读出“和颜悦色”的感觉，读的时候语速可以慢一些。 师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情感。 四、我的发现。 1.边读边品 请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。 教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近。（出示课件） 教诲：“教”和“诲”都有教育的意思。 寻找：“寻”和“找”都有找的意思。
语文园地五 1.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。 2.能按结构归类，通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁，并再尝试写出几组这样的字，拓展识字。 3.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。 4.了解笔顺规则，正确书写汉字。 5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。 6.在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，尝试续编故事。 重、难点 1.读准4组易混淆的音节，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。 2.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。 1.识字加油站。 以活动和游戏为主，应尽可能体现趣味性。与学说普通话、识字教学相结合。本节课我让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识，在游戏中识记字词。 2.字词句运用。 要重点指导“小组合作探究”的学习方式。如在小组讨论中，全小组怎样合作学习，怎样抓重点、难点，怎样提问，怎样讨论质疑，教师都要重点指导，适时点拨，由面到点，由扶到放，逐层深入。 3.日积月累学古诗。 先借助拼音，读准字音。再读出诗中的停顿。然后让学生与同桌一起练读并练习背诵古诗，看谁背得快。最后让学生在小组间谈谈读古诗后的体会。 4.和大人一起读。 让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。针对一年级学生，教师要给予他们信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。 教学准备 多媒体课件。
教学课时 3课时 第1课时 一、创设情境，激趣导入。 1.导入:孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字。)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。 2.课件出示闯关图。 利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。 二、分层闯关，巧学夯知。 1.趣味识字。 (1)过渡:“羊羊小队PK赛”现在开始!让我们一起来到第一关。 (2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语： 晚上上午下午 请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习生字“午”“晚”。 1.联系生活经验，识记5个生字。 2.发现各组词语的排列规律，尝试运用有关词语。 3.初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。