中国白领精神压力量表的编制
[摘要] 目的编制中国白领精神压力量表。方法以2236名中国白领为对象。在文献研究、咨询案例分析、访谈、问卷调查的基础上发展量表的初步理论结构，对初测和二测的结果进行分析，用验证性因素分析等方法证明理论结构的合理性。结果量表模型的检验拟和指标良好。内部一致性系数在0.882～0.936之间。结论初步研究表明，量表信、效度指标良好。
[关键词]白领；精神压力量表；因素分析；信度；效度
1前言
白领一般指具有较高文化层次，在单位担任一定专业技术和管理职责的中高层人员。我国随着经济的发展，白领阶层规模不断壮大，他们是社会和经济发展的重要推动者。近年来对该群体的关注日趋增多，研究内容涉及方方面面，其中自领精神压力问题是受关注的热点之一。早期Selye等(1967)发现：个体长期处于高压力状态下会造成身心伤害。人们的压力反应体现在生理、心理、行为各方面，如何合理应对引起了广泛重视。
1967年，Holme和RaheCZ]编制社会再适应量表(SRRS)赋予每种生活事件一个“客观”刺激量——生活变化单位(LCU)。它最初被认为是评定压力的有效工具，但Sarason(1978)建议对压力采用自评方式，编制了生活经历调查表(LES)，以等级评定法代替了LCU。SRRS 没有很好区分压力事件和反应，其他一些研究也很少涉及压力反应这一普遍现象的测量。我国较有代表性的杨德森(1999)的量表主要依据SRRS的结构。根据当时国情对部分条目作了修改。但计算复杂，且对多次发生的事件易高估其影响程度。张明园(1993)强调生活事件的客观属性和群体价值取向，但忽略了个体感受的差异性。此外，国内其他一些生活事件量表也存在操作复杂、对某些生活事件不太敏感等局限。在压力应对研究上，代表问卷是Folkman 和Lazatus的应对量表(WOC)，把8种应对方式归为问题关注应对和情绪应对两大类。国内近几年虽不少研究者编制了应对问卷，但存在着一些不足，如把条目仅分为消极和积极应对两种显得不够深入。因子条目的分布不均衡、构成也欠稳定等等。
近年来，研究者已不再局限于重大生活事件，开始意识到日常琐事的重要影响，如Kanner编制的琐事量表，国内还较少有琐事所造成的生活压力测量，本研究力图兼顾重大生活事件和日常琐事造成的影响进行研究。
传统精神压力源通常分为心理、社会和生物性压力源。而近来已有研究者认为发展性压
力源的影响也不容忽视。随着社会环境的不断发展和变化，压力事件呈现了多元化的发展，因环境变化带来的文化差异对人们造成的压力影响越来越多。且随着社会竞争日益激烈，人们为了自身发展、提升所面对的压力越来越大，个体自我发展过程中面临的变化和不平衡所造成的冲突越来越多。因此，对文化和发展性压力源的考虑很有必要。
其次。以往的压力测量研究多仅从压力源的角度来预测受测者的心理问题。很难从多角度去分析并告诉受测者相应的合理处理方式，使压力量表的使用效果受限。本研究拟把压力视为一个整体过程，把压力事件所引起的直接反应及反应后的一般应对方式也纳入测量范围。
在涉及白领群体精神压力的研究中，大多使用修订的国外工具或以大学生等其他群体为对象编制的工具，其适用性还有待商榷。George E Vaillant等不少研究者都强调在工具的适用性上，应针对不同对象群体的特征来开发和使用心理评价工具，不可一概而论。
本研究拟针对以往压力研究的不足，编制适合评价我国当代白领人群精神压力的测量工具。
2对象与方法
2.1被试采用受过培训的大学生为主试。从北京市部分企事业单位分层选取被试(行业分布在医药、房地产、媒体、财务、教育、艺术等)，初测发放问卷1200份，最终回收1104份，回收率为92.0％。收回的问卷中有效问卷1040份，有效率为94.2％。样本的具体分布情况见表1；二测发放问卷1320份，最终回收1256份，回收率为9
3.7％。收回的问卷中有效问卷1196份，有效率为90.6％。样本的具体分布情况见表2。
2.2维度确立
2.2.1访谈①对相关领域专家进行访谈，记录他们对相关概念的理解和建议，进行具体的分析；②征询一般白领人士意见，结合他们的实际情况来进一步抽取相关因素。采用结构化访谈方法对30名不同年龄阶段的白领人士和10名心理学专业人士分别进行深度访谈，从受测者和心理学专业人士两个不同角度来考察当代白领精神压力的内涵。然后对访谈记录进行整理和编码，并统计其种类和频次。
2.2.2文献回顾①搜索相关文献。分析已有的成年人压力理论和实证研究，从中抽取有代表性的概念和维度；②结合借鉴以往相关量表的维度。进行比较分析。
2.2.3具体维度的建构最后，在文献分析的基础上，结合访谈结果和从事实践工作
的心理咨询专家反映的实际情况，压力源含生理性、心理性、社会文化和发展性压力源4个分维度；压力反应含生理、心理和行为反应压力应对含退避、认知歪曲、合理化认知、放松转移、解决问题、求助和自责。
2.3项目收集和编写
2.3.1结构化访谈对访谈录音进行转录和整理以后，选择与量表维度相关的描述编制成具体项目。
2.3.2现有测量工具参考相关同类量表中的有关条目，如生活事件量表，应对方式量表等，对这些项目进行分类整理，将其作为项目编制的重要参考。
2.3.3自编项目有些具体评价维度，相关研究中没有出现比较合适的描述语句，采用自编方法。
2.3.4量表项目的初步评价请23名心理学专业人士对量表项目和测量内容适合程度作出评价，评价内容主要包括两个方面：首先是量表的内容效度，编制了量表的评价问卷，如“请你就该项目与其维度的匹配成都做出判断，“1”表示“非常不匹配”，“2”表示“大部分不匹配”。“3”表示“不确定”。“4”表示“大部分匹配”，“5”表示“完全匹配”。
在专家评价中，只要出现两个以上等于或小于4分的。就需要对该题进行斟酌，并征求专家的意见做修改，删除那些维度不匹配，不典型又难以修改的项目。
第二是考虑项目编写的措辞。基本原则是①语句简短、明了；②通俗、易懂；③措词准确、切忌模棱两可；④用陈述句，不用疑问句；⑤少用或不用否定句；⑥适合中国文化和习俗的表达方式。
另外，邀请18名不同年龄、职业、性别的企业在职人员试测，就项目的可理解性等提出意见，并校对量表语句表达的准确性，修改不易理解或有歧义的项目。
经过以上3个步骤对项目进行删除、修改后，最后量表初测版为115道题。
2.4统计分析用SPSS 1
3.0与Amos 40软件包对数据进行统计分析处理。
3项目分析
3.1项目的初测分析与筛选
3.1.1项目区分度分析先用皮尔逊积差相关计算各项目与其分量表总分的相关，将相关系数低于0.4的删除；另外根据“决断值”(crmcal ratio；简称CR值)来计算区分度，即进行高分组(总分最高的27％)和低分组(总分最低的27％)被试每题得分平均数差异的显著
性检验，如果CR未达显著水平者予以删除(结果见表4)。
3.1.2因素分析和其他生活事件等量表一样，由于生活事件的多样性，本量表从理论意义上来讲并不适宜从整体结构上做探索性因素分析，这里仅对各个分量表分别做探索性因素分析，删除因素负荷小于0.4的项目和与其他题目相关太高的项目(结果见表4)。
3.1.3频数图分析对压力事件量表的得分作频数分布图。大多数图呈负偏态分布，因实际生活中经常发生重大压力事件的人不多。所以符合实际。压力反应量表中的频数分布图大多数呈正态分布，即人们3种反应的反应次数大都适中而不是过于偏向某一种反应方式。压力应对方式的频数分布图中，对于各问题解决、合理认知等积极应对方式的图形呈正偏态分布，即人们大都倾向于合理期待、解决问题。对于自责等则是偏负态分布，即大多数不是过分自责而是倾向于解决问题，与现实情况相符。
3.2项目的二测分析见表5。
“向别人寻求物质上的帮助”一题在分维度上的负荷偏小，但是经过了再次访谈验证、质的分析等，确实是实际中有必要存在的项目，所以依然保留。
3.3问卷合成最后根据项目分析结果和收集上来的反馈意见，删除CR值未达显著水平、与其分量表相关系数小于0.5、因素负荷小于0.4、与其他题目相关太高、以及被试反馈不易于理解和作答的项目，共筛选出86个项目，添加3道测谎题。正式问卷89道题目。
4结果
4.1信度分析对正式量表进行施测，信度系数见表6，各量表的内部一致性系数均较高。
4.2效度分析
4.2.1内容效度本量表的项目来源于文献和相关量表、心理专家访谈和对白领人群抽样调查访谈整理后的结果，并征求了部分专家的意见，从而保证了量表的项目能反映当前
我国白领精神压力的实际情况。另外，在正式量表形成的过程中，还多次征求部分被试的意见，请专家就项目内容进行了严格的质的分析(见2.3.4)。多次审查，修改，从而保证该量表具有较高的内容效度。
4.2.2效标效度抽取87名40～60岁的企业在职人员，分析压力事件量表与《城市中老年人心理健康量表》的关联程度，以考察本量表的效标关联效度。
结果显示，压力事件量表与心理健康量表各维度的相关达到显著水平，说明该量表具有较好的效标效度。
4.2.3结构效度对正式量表进行验证性因素分析，结果表明量表的结构效度良好。
5讨论
在传统的压力源基础上，本量表加入文化、发展性两类压力事件来进行更完整的评估。个体对压力源做作出评估后会产生相应的心理、生理反应和行为反应，按这3个方面进行维度划分·结果表明该量表的信、效度指标均符合心理测量学要求。
越来越多的研究发现直接面对问题或逃避问题在不同的条件下都可能起到缓解心理紧张的作用。不能简单地称为积极或消极，它们的效果也依据环境变化而变化。本研究不把转移等简单视为消极应对。而是根据使用频率等指标来综合评定。
在很多理论概念的讨论中把压力作为1个整体过程来考虑，但以往的压力评估却常把三者孤立起来研究。例如，仅凭某一段时问的生活压力事件来推断个体的压力状况和可能出现的问题，而没有很好的考虑到若1个问题指向型且压力反应偏向心理的个体虽然压力事件较多，但是造成的影响可能比情绪指向型、压力反应偏向行为的个体小。本研究对个体的压力状况进行综合评估和考虑，对于测评的准确性有不少帮助。
本研究的创新点主要体现在；①把压力作为一个完整的过程来考虑；②在压力事件中加入了随着社会文化变迁，日益激烈的竞争所带来的社会文化和发展性压力事件；③区分了压力事件、压力反应和压力应对。另外。本研究因为考虑到填写方便和统一化计分，全部设为客观题。而没有设置主观题填写，虽然方便快捷，但是也可能忽略某些复杂的过程和影响，怎样简便而具体，是在今后的研究中需要思考的。
第31卷 第5期西南师范大学学报(人文社会科学版)2005年9月Vol.31 No.5Journal of Sout hwest China Normal University(Humanities and Social Sciences Edition)Sept.,2005 3[基础心理学?人格心理]主持人: 黄希庭 主持人语:人格不是一个纯自然的范畴,而是个体遗传与环境交互作用的结果,是社会化的产物。西方人格心理学中的五因素模型,被认为是经过成百上千次应用大五模型测量研究所肯定了的。五因素模型适用于中国人吗?本期刊出的“对中国人人格结构的探索”一文通过对中国人人格量表和中国人个性量表的系统分析,包括各自的编制过程、量表结构以及两个量表的相容性检验,进一步论证了中国人人格结构的七因素模型而不是五因素模型,同时,也进一步检验了中国人人格量表的良好信效度。这篇文章文字虽长,但说理透彻,是一篇优秀的人格心理学论文,值得推荐。当今时代,不确定性日益凸现,并成其为社会的重要特性。“不确定人格探析”一文在此时代背景下探讨了不确定人格的内涵,并编制不确定人格量表,为我们了解不确定人格的类型与表现提供了重要信息和测查工具。工作压力亦是现代社会的一个重要特征。工作压力源于多种因素,其中,角色冲突是其典型原因之一。在个体的职业生涯中,无论涉世之初或是职业变换,不同环境下对个体提出了不同的角色要求,个体对此的行为反应以及是否动态地实现与之协调,都与其特定的人格特征密切相关。本期的第三篇论文“个体工作压力源中的角色冲突与其人格的关系”探讨了这方面的问题。人格与脑机能有密切的联系。“阿斯珀格氏综合征儿童的特征和教育前景”一文,阐述了阿斯珀格氏综合征与孤独症的区别及其与天才的关系,还阐述了对阿斯珀格氏综合征儿童的教育问题。 对中国人人格结构的探索 ———中国人个性量表与中国人人格量表的交互验证 王登峰1,崔 红2 (11北京大学心理学系,北京市100871;21解放军总医院医学心理科,北京市100853) 摘 要:本研究旨在通过对中国人个性测量表和中国人人格量表内容的相容性分析,探讨中国人个性测量表的因素结构并验证中国人人格七因素模型的稳定性。2000余名被试同时完成了中国人人格量表和中国人个性测量表,相关和因素分析的结果表明,与中国人人格量表相比,中国人个性测量表的因素结构中“多出”了类似西方的神经质维度,而缺少了中国人人格量表中的情绪性维度(QX)。两个量表项目的合并因素分析支持了中国人人格结构的七因素模型,以及中国人个性测量表中缺少情绪性维度的假设。文中讨论了西方的神经质人格维度在中国人的人格结构中没有独立出现的原因,以及从本土角度探讨中国人独特人格结构的意义。 关键词:中国人人格结构;七因素模型;中国人个性测量表;中国人人格量表;本土化(中国化) 中图分类号:B848 文献标识码:A 文章编号:100022677(2005)0520005212 一、引 言 已有研究表明中国人的人格结构与西方的“大五”人格理论[1-3]存在显著的差异,并且已经构建了不同的测量工具[4-16]。不同的确定人格结构的方法会直接影响到人格量表的编制策略。目前已有两种探讨并确定了中国人的人格结构,而且编制了相应的测量工具的研究范式。一种是由张妙青、宋维真等采用合理建构法(rational construct)、 5 3收稿日期:2005204216 作者简介:王登峰(1965-),男,山东安丘人,北京大学心理学系,教授,博士生导师,主要研究人格与社会心理学、临床心理学;崔红(1961-),女,山西襄垣人,心理学博士,中国人民解放军总医院医学心理科,副 主任医师,主要研究临床心理学、人格与临床心理学。 基金项目:国家自然科学基金(30270469)资助项目,项目负责人:王登峰。
总体幸福感量表(GWB） General Well一Being Schedule (Fazio，1977） 简介 总体幸福感量表（GWB）是为美国国立卫生统计中心制订的一种定式型测查工具，用来评价受试对幸福的陈述。本量表共有33项。得分越高，幸福度越高。测试样本包括79名男性和119名女性，他们均为大学心理系一年级的学生。本量表前18项的平均得分在男性为75分，在女性为71分（标准差分别是15和18分）。国内段建华(1996)对本量表进行了修订，并用修订后的量表测查了362名大学生。 信效度 本量表单个项目得分与总分的相关在0.48和0.78之间，分量表与总表的相关为 0.56-0.88，内部一致性系数在男性为0.91、在女性为0.95。间隔3个月后重新测查了其中的41名学生，发现重测一致性为0.85。GWB总分与专家面谈后对抑郁评估之一致性在0.27-0.47之间；与3种焦虑量表(PEI，PSS和CHQ )的一致性分别为0.41，0.40和0.10；与3种抑郁量表(HQ，Zung和MMPI)的一致性分别为0.35，0.28和0.21；它与PFI抑郁量表的一致性更高一些(0.50)。 应用与评价 研究表明本量表比其它焦虑和抑郁量表的效能好。除了评定总全幸福感，本量表还通过将其内容组成6个分量表从而对幸福感的6个因子进行评分。这6个因子是：对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制以及松驰与紧张（焦虑）。 总体幸福感量表 *1.你的总体感觉怎样（在过去的一个月里）？ 好极了，精神很好，精神不错，精神时好时坏，精神不好，精神很不好（123456）
状态－特质焦虑问卷（STAI） 选项：A：完全没有 B：有些 C：中等程度 D：非常明显 完全没有有些中等 程度 非常 明显 1. 我感到心情平静①②③④ 2. 我感到安全①②③④ 3. 我是紧张的①②③④ 4. 我感到紧张束缚①②③④ 5. 我感到安逸①②③④ 6. 我感到烦乱①②③④ 7. 我现在正烦恼，感到这种烦恼超过了可能的不幸①②③④ 8. 我感到满意①②③④ 9. 我感到害怕①②③④ 10. 我感到舒适①②③④ 11. 我有自信心①②③④ 12. 我觉得神经过敏①②③④ 13. 我极度紧张不安①②③④ 14. 我优柔寡断①②③④ 15. 我是轻松的①②③④ 16. 我感到心满意足①②③④ 17. 我是烦恼的①②③④ 18. 我感到慌乱①②③④ 19. 我感觉镇定①②③④
20. 我感到愉快①②③④ 21. 我感到愉快①②③④ 22. 我感到神经过敏和不安①②③④ 23. 我感到自我满足①②③④ 24. 我希望能像别人那样高兴①②③④ 25. 我感到我像衰竭一样①②③④ 26. 我感到很宁静①②③④ 27. 我是平静的、冷静的和泰然自若的①②③④ 28. 我感到困难一一堆集起来，因此无法克服①②③④ 29. 我过分忧虑一些事，实际这些事无关紧要①②③④ 30. 我是高兴的①②③④ 31. 我的思想处于混乱状态①②③④ 32. 我缺乏自信心①②③④ 33. 我感到安全①②③④ 34. 我容易做出决断①②③④ 35. 我感到不合适①②③④ 36. 我是满足的①②③④ 37. 一些不重要的思想总缠绕着我，并打扰我①②③④ ①②③④ 38. 我产生的沮丧是如此强烈，以致我不能从思想中 排除它们 39. 我是一个镇定的人①②③④ ①②③④ 40. 当我考虑我目前的事情和利益时，我就陷入紧张 状态
焦虑自评量表 (SAS) 焦虑自评量表,无论量表的构造形式还是具体的评定办法,都与抑郁自评量表十分相似。它也是一个含有20个项目,分为4级评分的自评量表,用于评出焦虑病人的主观感受。 （1）项目、定义和评分标稚 SAS采用4级评分,主要评定项目所定义的症状出现的频度,其标准为:“1”没有或很少时间:“2”小部分时间:“3”相当多的时间；“4”绝大部分或全部时间。(其中“1”“2”“3”“4”均指计分分数) 焦虑自评量表(SAS) 填表注意事项:下面有二十条文字（括号中为症状名称），请仔细阅读每一条, 把意思弄明白，每一条文字后有四级评分,表示:没有或偶尔；有时；经常；总是如此。然后根据您最近一星期的实际情况，在分数栏1～4分适当的分数下划“√”。 1．我觉得比平时容易紧张和着急（焦虑） 1 2 3 4 2. 我无缘无故地感到害怕（害怕） 1 2 3 4 3．我容易心里烦乱或觉得惊恐（惊恐） 1 2 3 4 4．我觉得我可能将要发疯（发疯感） 1 2 3 4 5．我觉得一切都很好，也不会发生什么不幸（不幸预感） 4 3 2 1 6．我手脚发抖打颤（手足颤抖） 1 2 3 4 7．我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼（躯体疼痛） 1 2 3 4 8．我感觉容易衰弱和疲乏（乏力） 1 2 3 4 9．我觉得心平气和，并且容易安静坐着（静坐不能） 4 3 2 1 10．我觉得心跳得快（心悸） 1 2 3 4 11．我因为一阵阵头晕而苦恼（头昏） 1 2 3 4 12．我有晕倒发作，或觉得要晕倒似的（晕厥感） 1 2 3 4 13．我呼气吸气都感到很容易（呼吸困难） 4 3 2 1 14．我手脚麻木和刺痛（手足刺痛） 1 2 3 4 15．我因胃痛和消化不良而苦恼（胃痛或消化不良） 1 2 3 4 16．我常常要小便（尿意频数） 1 2 3 4 17．我的手常常是干燥温暖的（多汗） 4 3 2 1 18．我脸红发热（面部潮红） 1 2 3 4 19．我容易入睡并且一夜睡得很好（睡眠障碍） 4 3 2 1 20．我做恶梦（恶梦） 1 2 3 4 结果：1）原始分 2）标准分 （2）适用对象 SAS适用于具有焦虑症状的成年人。同时，它与SDS（抑郁自评量
艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）含评分标准 EPQ指导语：请回答下列问题。回答"是"时，就在"是"上打"√;回答"否"时就在"否"上打"√i' 每个答案无所谓正确与错误。这里没有对你不利的题目。请尽快回答，不要在每道题目上太 多思索。回答时不要考虑应该怎样，只回答你平时是怎样的。每题都要回答。 1你的情绪是否时起时落？ 2当你看到小孩（或动物）受折磨时是否感到难受？ 3你是个健谈的人吗？ 4如果你说了要做什么事，是否不论此事可能如果不顺利你都总能遵守诺言？ 5你是否会无言无故地感到很惨” 6欠债会使你感到忧虑吗？ 7你是个生气勃勃的人吗？ 8你是否曾贪图过超过你应得的分外之物？ 9你是个容易被激怒的人吗？ 10你会服用能产生奇异或危险效果的药物吗？ 11你愿意认识陌生人吗？ 12你是否曾经有过明知自己做错了事却责备别人的情况？ 13你的感情容易受伤害吗？ 14你是否愿意按照自己的方式行事，而不愿意按照规则办事？ 15在热闹的聚会中你能使自己放得开，使自己玩得开心吗？ 16你所有的习惯是否都是好的？ 17你是否时常感到极其厌倦”？ 18良好的举止和整洁对你来说很重要吗？ 19在结交新朋友时，你经常是积极主动的吗？ 20你是否有过随口骂人的时候？ 21你认为自己是一个胆怯不安的人吗？ 22你是否认为婚姻是不合时宜的，应该废除？ 23你能否很容易地给一个沉闷的聚会注入活力？ 24你曾毁坏或丢失过别人的东西吗?
25你是个忧心忡忡的人吗? 26你爱和别人合作吗？ 27在社交场合你是否倾向于呆在不显眼的地方？ 28如果在你的工作中出现了错误，你知道后会感到忧虑吗？ 29你讲过别人的坏话或脏话吗？ 30你认为自己是个神经紧张或弦绷得过紧”的人吗？ 31你是否觉得人们为了未来有保障，而在储蓄和保险方面花费的时间太多了? 32你是否喜欢和人们相处在一起？ 33当你还是个小孩子的时候，你是否曾有过对父母耍赖或不听话的行为？ 34在经历了一次令人难堪的事之后，你是否会为此烦恼很长时间？ 35你是否努力是自己对人不粗鲁？ 36你是否喜欢在自己周围有许多热闹和令人兴奋的事情？ 37你曾在玩游戏时作过弊吗？ 38你是否因自己的神经过敏”而感到痛苦？ 39你愿意别人怕你吗？ 40你曾利用过别人吗？ 41你是否喜欢说笑话和谈论有趣的事？ 42你是否时常感到孤独？ 43你是否认为遵循社会规范比按照个人方式行事更好一些？ 44在别人眼里你总是充满活力的吗？ 45你总能做到言行一致吗？ 46你是否时常被负疚感所困扰？ 47你有时将今天该做的事情拖到明天去做吗？ 48你能使一个聚会顺利进行下去吗？ P 精神质量表（PSyChotiCiSm，P） 正向记分：10、14、22、31、39、 反向记分：2、6、18、26、28、35、43 E外向（extrovi — sion, E,或称外倾）
总体幸福感量表(GWB) 一、你的总体感觉怎样(在过去的一个月里)? 1、好极了 2、精神很好 3、精神不错 4、精神时好时坏 5、精神不好 6、精神很不好 二、你是否为自己的神经质或“神经病”感到烦恼(在过去的一个月里)? 1、极端烦恼 2、相当烦恼 3、有些烦恼 4、很少烦恼 5、一点也不烦恼 三、你是否一直牢牢地控制着自己的行为、思维、情感或感觉(在过去的一个月里)? 1、绝对的 2、大部分是的 3、一般来说是的 4、控制得不太好 5、有些混乱 6、非常混乱 四、你是否由于悲哀、失去信心、失望或有许多麻烦而怀疑还有任何事情值得去做(在过去的一月里)? 1、极端怀疑 2、非常怀疑 3、相当怀疑 4、有些怀疑 5、略微怀疑 6、一点也不怀疑 五、你是否正在受到或曾经受到任何约束、刺激或压力(在过去的一个月里)? 1、相当多 2、不少 3、有些 4、不多 5、没有 六、你的生活是否幸福、满足或愉快(在过去的一个月里)? 1、非常幸福 2、相当幸福
3、满足 4、略有些不满足 5、非常不满足 七、你是否有理由怀疑自己曾经失去理智、或对行为、谈话、思维或记忆失去控制(在过去的一个月里)？ 1、一点也没有 2、只有一点点 3、有些，不严重 4、有些，相当严重 5、是的，非常严重 八、你是否感到焦虑、担心或不安(在过去的一个月里)? 1、极端严重 2、非常严重 3、相当严重 4、有些 5、很少 6、无 九、你睡醒之后是否感到头脑清晰和精力充沛(在过去的一个月里)? 1、天天如此 2、几乎天天 3、相当频繁 4、不多 5、很少 6、无 十、你是否因为疾病、身体的不适、疼痛或对患病的恐惧而烦恼(在过去一个月里)? 1、所有的时间 2、大部分时间 3、很多时间 4、有时 5、偶尔 6、无 十一、你每天的生活中是否充满了让你感兴趣的事情(在过去的一个月里)? 1、所有的时间 2、大部分时间 3、很多时间 4、有时 5、偶尔 6、无
特质焦虑问卷(T-AI) 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________编号________ 指导语：表中列出的是一些人们常常用来描述他们自己的感受或体验的句子，其中1–几乎没有，2–有些，3–经常，4–几乎总是如此。请阅读每一条，然后在右边适当的圈上打勾，来表示你现在最恰当的感觉，也就是你此时此刻最恰当的感觉。没有对或错的回答，不要对任何一个陈述花太多的时间去考虑，但所回答的应该是你此刻最恰当的感觉。 几乎没有有些经常总是 如此 1. 我感到愉快①②③④ 2. 我感到神经过敏和不安①②③④ 3. 我感到自我满足①②③④ 4. 我希望能像别人那样高兴①②③④ 5. 我感到我像衰竭一样①②③④ 6. 我感到很宁静①②③④ 7. 我是平静的、冷静的和泰然自若的①②③④ 8. 我感到困难一一堆集起来，因此无法克服①②③④ 9. 我过分忧虑一些事，实际这些事无关紧要①②③④ 10. 我是高兴的①②③④ 11. 我的思想处于混乱状态①②③④ 12. 我缺乏自信心①②③④ 13. 我感到安全①②③④ 14. 我容易做出决断①②③④
15. 我感到不合适①②③④ 16. 我是满足的①②③④ 17. 一些不重要的思想总缠绕着我，并打扰我①②③④ 18. 我产生的沮丧是如此强烈，以致我不能从思想中 ①②③④ 排除它们 19. 我是一个镇定的人①②③④ 20. 当我考虑我目前的事情和利益时，我就陷入紧张 ①②③④ 状态 1分为几乎从来没有，2分为有时有，3分为经常有，4分为几乎总是如此。反向计分则按上述顺序依次评为4、3、2、1分。1、3、4、6、7、10、13、14、16、19 按反序计分。
收稿日期:2009 03 24 作者简介:王瑞(1984-),女,硕士研究生,主要从事卫生统计学研究。 通讯作者:刘言训,男,副教授,主要从事卫生统计学研究。E mail:liu yx@https://www.doczj.com/doc/f45716561.html, 吴少怡,女,副教授,主要从事心理咨询和心理健康教育研究。E mai l:ws ylaoshi@https://www.doczj.com/doc/f45716561.html, 文章编号:1671-7554(2009)11-0132-03 公共卫生与管理学 中国大学生人格量表与心理适应量表 对6913例新生的测试分析 王瑞1 ,吴少怡2 ,刘言训 1 (山东大学1.公共卫生学院卫生统计学研究所,济南250012; 2.心理健康教育与咨询中心,济南250100) 摘要:目的 探讨大学新生心理适应与其人格特质间的相关性。方法 使用中国大学生心理适应量表(CCSAS)和中国大学生人格量表(CC SPS)对山东省某高校新生进行调查,用Pearson 线性相关分析和典型相关分析探讨大学新生人格与适应间的相互关系。结果 CCSAS 与CCSPS 间大部分因子呈正相关关系,其中CCSPS 的活跃、坚韧、随和因子与CCSAS 的各因子呈较强相关关系;第一典型相关系数为0.8441,特征值贡献率为76.5%;来源于人际关系适应和自我适应等方面的心理适应情况与CCSPS 所有人格因子均有相关关系。结论 CCSAS 量表与CCSPS 量表间有较强相关关系。 关键词:中国大学生适应量表;中国大学生人格量表;线性相关分析;典型相关分析中图分类号:R395.6 文献标志码:A China college student personality scale and adjustment scale test for 6913freshmen WANG Rui 1 ,W U Shao yi 2 ,LI U Yan xun 1 (1.Institute of Health Statistics,School of Public Health,Shandong University,Jinan 250012,China;2.Mental Health Education and Cunseling Center,Shandong University,Jinan 250100,China) Abstract :Objective To explore the correlation between personality and adaptability of freshmen.Methods Using the China College Studen t Adjustmen t Scale (CCSAS)and China College Student Personali ty Scale (CCSPS),we undertook a survey about men tal heal th for freshmen at a universi ty in Shandong Province and then analyzed it with Pearson linear correlation analysis and canonical correlation analysis.Results Many factors between CCSAS and CCSPS had positive correlations.T he active factor,tenaci ty factor,and easy going factor in CC SPS were strongly related to factors of CCSAS.The first typical correlation coefficient was 0.8441and the eigenvalue con tributi on rate was 76.5%.The mental adaptation from interpersonal and self relationships is correlated with all factors i n CCSPS.C onclusion Factors of CCSAS are statistically significantly related to factors of CCSPS.Key words :China college student adjustment scale;China college student personality scale;Linear correlation analysis;Canoni cal correlation analysis 我国正处于变革时期,大学生除一般压力外,还要面对学业、经济、两性情感和竞争日益激烈的就业压力等,因此处于人生十字路口的他们心理压力既不同于国内其他人群,也有别于国外大学生。针对我国大学生心理健康特点,2004年国家教育部组织 专家编制了中国大学生心理适应量表(china college student adjustment scale,CC SAS)和中国大学生人格量 表(china college student personality scale,CCSPS),经测试两量表均具有较高的信度和效度 [1 2] 。本研究使 用两量表对山东省某高校2006级新生进行心理健 第47卷 第11期 Vol.47 No.11 山 东 大 学 学 报 (医 学 版) J OURNAL OF SHANDONG UNIVERSITY(HEALTH SCIENCES) 2009年11月 Nov.2009
焦虑抑郁量表 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
焦虑与抑郁自评量表（SAS&SDS心理测验） 一、焦虑自评量表（ＳＡＳ）： ? 每一条文字后有四级评分,1表示:没有或偶尔；2表示有时；3表示经常；4表示总是如此。然后根据您最近一星期的实际情况，在分数栏1～4分适当的分数下划“√”。在由自评者评定结束后，将20个项目的各个得分相加即得，再乘以以后取得整数部分，就得到标准分。标准分越高，症状越严重。按照中国常模，SAS标准分的分界值为50分，其中50－59分为轻度焦虑，60-69分为中度焦虑，69分以上为重度焦虑。 ? 1．我觉得比平时容易紧张和着急（焦虑） 1 2 3 4 2. 我无缘无故地感到害怕（害怕） 1 2 3 4 3．我容易心里烦乱或觉得惊恐（惊恐） 1 2 3 4 4．我觉得我可能将要发疯（发疯感） 1 2 3 4 5．我觉得一切都很好，也不会发生什么不幸（是否不幸预感） 4 3 2 1 6．我手脚发抖打颤（手足颤抖） 1 2 3 4 7．我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼（躯体疼痛） 1 2 3 4 8．我感觉容易衰弱和疲乏（乏力） 1 2 3 4 9．我觉得心平气和，并且容易安静坐着（是否静坐不能） 4 3 2 1 10．我觉得心跳得快（心悸） 1 2 3 4 11．我因为一阵阵头晕而苦恼（头昏） 1 2 3 4 12．我有晕倒发作，或觉得要晕倒似的（晕厥感） 1 2 3 4 13．我呼气吸气都感到很容易（是否呼吸困难） 4 3 2 1 14．我手脚麻木和刺痛（手足刺痛） 1 2 3 4 15．我因胃痛和消化不良而苦恼（胃痛或消化不良） 1 2 3 4 16．我常常要小便（尿意频数） 1 2 3 4 17．我的手常常是干燥温暖的（是否多汗） 4 3 2 1 18．我脸红发热（面部潮红） 1 2 3 4 19．我容易入睡并且一夜睡得很好（是否睡眠障碍） 4 3 2 1
总体幸福感量表（GWB）介绍 General Well-Being Schedule 一、简介 总体幸福感量表（GWB）是为美国国立卫生统计中心制订的一种定式型测查工具，用来评价受试对幸福的陈述。本量表共有33项。得分越高，幸福度越高。测试样本包括79名男性和119名女性，他们均为大学心理系一年级的学生。本量表前18项的平均得分在男性为75分，在女性为71分（标准差分别是15和18分）。国内段建华（1996）对本量表进行了修订，并用修订后的量表测查了362名大学生。 二、信效度 本量表单个项目得分与总分的相关在0.48和0.78之间，分量表与总表的相关为0.56~0.88，内部一致性系数在男性为0.91、在女性为0.95.间隔3个月后重新测查了其中的41名学生，发现重测一致性为0.85。GWB总分与专家面谈后对抑郁评估之一致性在0.27~0.47之间；与3种焦虑量表（PEI，PPS和CHQ）的一致性分别为0.41，0.40和0.10；与3种抑郁量表（HQ，Zung和MMPI）的一致性分别为0.35，0.28和0.21；它与PFI抑郁量表的一致性更高些（0.50）。 三、应用于评价 研究表明本量表比其它焦虑和抑郁量表的效能好。除了评定总全幸福感，本量表还通过将其内容组成6个分量表从而对幸福感的6个因子进行评分。这6个因子是：对健康的担心、精力。对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制以及松弛与紧张（焦虑）。 四、记分 **为反向记分。六个因子对应项目： 对健康的担心：10，15 精力：1，9，14，17 对生活的满足和兴趣：6，11 忧郁或愉快的心境：4，12，18 对情感和行为的控制：3，7，13
大学生心理测试内容公开 2004/09/03 15:23 来源：https://www.doczj.com/doc/f45716561.html, 北青网法制晚报王青 近日，中国大学生心理健康测评量表研制专家、天津师范大学教授梁宝勇接受本报记者的提问，就今秋中国大学生心理健康相关评定量表的具体内容进行了介绍。 新的中国大学生心理健康相关评定量表主要包括4种心理健康相关量表。 （1）中国大学生生活应激量表 长期的或过于强烈的应激或压力是大学生心理障碍产生的主要原因，因此，了解一个学生在一段时间内的精神压力便可以在一定程度上预测他此后的心理健康状况，并可为心理干预（例如心理辅导或咨询）提供依据和目标。利用这个量表可以测量一个人在一段时期内所承受的精神压力，也可以用来筛查出那些可能需要给予特别心理关照的学生。 （2）中国大学生心理健康量表 这个量表主要用来测量心理困扰的症状。本量表的编制思路是：心理困扰症状是心理障碍的主要（有时甚至是唯一）表现形式，而且症状越多越严重，心理健康受损程度便越大；反之，心理健康状况可能较好。本量表可以用来作为主要的筛查工具，以便检查出那些可能有心理健康问题、需要给以特别心理干预的学生。 （3）中国大学生适应量表 本量表尝试从适应的角度来评估个体的心理健康所达到的水平。良好的适应状态和适应能力是心理健康的重要标志，也是心理健康教育要达到的目的之一。本量表从人际关系、学习、校园生活、情绪、自我和满意度等方面来评定大学生的适应情况。 （4）中国大学生人格量表 这个量表用来测量人格或性格特征。心理健康的核心是健全人格,因为人格是介于精神刺激（应激源）和情绪困扰之间起重要中介和调节作用的心理因素。本量表结合大学生的特点，从7个侧面来评估大学生在人格特征上的差异。 梁宝勇教授特别强调，心理测量是一柄双刃剑，不适当的使用和对结果的不适当解释也会对受测人构成危害。因此，进行心理测量应当遵守“知情同意”的原则。要把心理测量的目的告诉学生，并征得他们的同意。参测学校要向参测学生郑重承诺，对心理测评的结果严格保密，仅供心理健康专业人员使用，以便在需要时为学生提供心理健康服务。 新闻背景 近年来，社会舆论普遍认为当前大学生心理问题较多，为了准确、真实地评估我国大学生心理健康状况，促进心理健康教育工作的科学化、规范化，同时为我国高校从事心理健康
医院焦虑抑郁量表 情绪在大多数疾病中起着重要作用，如果医生了解您的情绪变化，他们就能给您更多的帮助，请您阅读以下各个项目，在其中最符合你过去一个月的情绪评分上画一个圈。对这些问题的回答不要做过多的考虑，立即做出的回答往往更符合实际情况。 1）我感到紧张（或痛苦）（A）： 根本没有——0分 有时候——1分 大多时候——2分 几乎所有时候——3分 2）我对以往感兴趣的事情还是有兴趣（D）： 肯定一样——0分 不像以前那样多——1分 只有一点——2分 基本上没有了——3分 3）我感到有点害怕好像预感到什么可怕的事情要发生（A）： 根本没有——0分 有一点，但并不使我苦恼——1分 是有，不太严重——2分 非常肯定和十分严重——3分 4）我能够哈哈大笑，并看到事物好的一面（D）： 我经常这样——0分 现在已经不太这样了——1分 现在肯定是不太多了——2分 根本没有——3分 5）我的心中充满烦恼（A）： 偶然如此——0分 时时，但并不轻松——1分 时常如此——2分 大多数时间——3分 6）我感到愉快（D）： 大多数时间——0分 有时——1分 并不经常——2分 根本没有——3分 7）我能够安闲而轻松地坐着（A）： 肯定——0分 经常——1分 并不经常——2分 根本没有——3分 8）我对自己的仪容失去兴趣（D）： 我仍然像以往一样关心——0分 我可能不是非常关心——1分 并不像我应该做的那样关心我——2分 肯定——3分
9）我有点坐立不安，好像感到非要活动不可（A）： 根本没有——0分 并不很少——1分 是不少——2分 却是非常多——3分 10）我对一切都是乐观地向前看（D）： 差不多是这样做——0分 并不完全是这样做的——1分 很少这样做——2分 几乎从不这样做——3分 11）我突然发现有恐慌感（A）： 根本没有——0分 并非经常——1分 非常肯定，十分严重——2分 确实很经常——3分 12）我好像感到情绪在渐渐低落（D）： 根本没有——0分 有时——1分 很经常——2分 几乎所有时间——3分 13）我感到有点害怕，好像某个内脏器官变化了（A）： 根本没有——0分 有时——1分 很经常——2分 非常经常——3分 14）我能欣赏一本好书或意向好的广播或电视节目（D）： 常常如此——0分 有时——1分 并非经常——2分 很少——3分 评分标准： 本表包括焦虑和抑郁2个亚量表，分别针对焦虑（A）和抑郁（D）问题各7题。 焦虑和抑郁亚量表的分值区分为： 0—7分属无症状；8—10分属可疑存在；11—21分属肯定存在；在评分时，以8分为起点，即包括可疑及有症状者均为阳性。 HADS由Zigmond等编制,包括HA和HD两个亚量表,共14个条目,其中7个条目评定焦虑,7个条目评定抑郁。各条目分0-3四个等级分,得分越高表示焦虑或抑郁症状越严重。焦虑与抑郁两个分量表的分值划分为:0-7分为阴性;8-10为轻度;11-14分为中度;15-21分为重度。研究发现HADS具有较好的信效度,以9分作为焦虑、抑郁的临界值可以得到较好的灵敏度和特异性,推荐使用这一临界点
10 总体幸福感量表(GWB） 一、量表全文 *1.你的总体感觉怎样（在过去的一个月里）？ 好极了，精神很好，精神不错，精神时好时坏，精神不好，精神很不好（123456） 2.你是否为自己的神经质或“神经病”感到烦恼（在过去的一个月里）？ 极端烦恼，相当烦恼，有些烦恼，很少烦恼，一点也不烦恼（12345） *3.你是否一直牢牢地控制着自己的行为、思维、情感或感觉（在过去的一个月里）？ 绝对的大部分是的，一般来说是的，控制得不太好，有些混乱，非常混乱（123456） 4.你是否由于悲哀、失去信心、失望或有许多麻烦而怀疑还有任何事情值得去做（在过去的一月里）？ 极端怀疑，非常怀疑，相当怀疑，有些怀疑，略微怀疑，一点也不怀疑（123456） 5.你是否正在受到或曾经受到任何约束、刺激或压力（在过去的一个月里）？ 相当多，不少，有些，不多，没有 1 2 3 4 5 *6.你的生活是否幸福、满足或愉快（在过去的一个月里）？ 非常幸福，相当幸福，满足，略有些不满足，非常不满足1 2 3 4 5 *7.你是否有理由怀疑自己曾经失去理智、或对行为、谈话、思维或记忆失去控制（在过去的一个月里）？ 一点也没有，只有一点点，有些，不严重有些，相当严重是的，非常严重1 2 3 4 5 8.你是否感到焦虑、担心或不安（在过去的一个月里）？ 极端严重，非常严重，相当严重，有些，很少，无 1 2 3 4 5 6 *9.你睡醒之后是否感到头脑清晰和精力充沛（在过去的一个月里）？ 天天如此，几乎天天，相当频繁，不多，很少，无 1 2 3 4 5 6 10.你是否因为疾病、身体的不适、疼痛或对患病的恐惧而烦恼（在过去的一个月里）？ 所有的时间，大部分时间，很多时间，有时，偶尔，无 1 2 3 4 5 6， *11.你每天的生活中是否充满了让你感兴趣的事情（在过去的一个月里）？ 所有的时间，大部分时间，很多时间，有时，偶尔，无 1 2 3 4 5 6 12.你是否感到沮丧和忧郁（在过去的一个月里）？ 所有的时间，大部分时间，很多时间，有时，偶尔，无 1 2 3 4 5 6 *13.你是否情绪稳定并能把握住自己（在过去的一个月里）？ 所有的时间，大部分时间，很多时间，有时，偶尔，无 1 2 3 4 5 6 14.你是否感到疲劳、过累、无力或筋疲力竭（在过去的一个月里）？ 所有的时间，大部分时间，很多时间，有时，偶尔，无 1 2 3 4 5 6 *15.你对自己健康关心或担优的程度如何（在过去的一个月里）？ 不关心0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10非常关心， *16.你感到放松或紧张的程度如何（在过去的一个月里） 松弛0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10紧张 17.你感觉自己的精力、精神和活力如何（在过去的一个月里） 无精打采0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10精力充沛 18.你忧郁或快乐的程度如何（在过去的一个月里）？ 非常优郁0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10非常快乐 19.你是否由于严重的性格、情感、行为或精神问题而感到需要帮助（在过去的一年里）？是的，曾寻求帮助1；是的，但未寻找帮助2；有严重的问题3；几乎没有问题；没有问题20.你是否曾感到将要精神崩溃或接近于精神崩溃？ 是的，在过去的一年里是的，在一年以前无1 2 3
状态特质焦虑问卷（STAI） 导读：本文是关于状态特质焦虑问卷（STAI），希望能帮助到您！ 均采用1~4级评定：1—几乎没有;2—有些;3—中等程度或是经常有;4—非常明显或几乎总是如此。请将解答写在题号后()内。 您的姓名( )性别( )出生日期( )职业( )、文化程度( )。 ________________________________________ 状态焦虑量表(S-AI) 1() 感到心情平静。 2() 我感到安全。 3() 我是紧张的。 4() 我感到紧张束缚。 5() 我感到安逸。 6() 我感到烦乱。 7() 我现在正烦恼，感到这种烦恼超过了可能的不幸。 8() 我感到满意。 9() 我感到害怕。 10() 我感到舒适。 11() 我有自信心。 12() 我觉得神经过敏。 13() 我极度紧张不安。 14() 优柔寡断。
15() 我是轻松的。 16() 我感到心满意足。 17() 我是烦恼的。 18() 我感到慌乱。 19() 我感到镇定。 20() 我感到愉快。 特质焦虑量表(T-AI) 21() 我感到愉快。 22() 感到神经过敏和不安。 23() 我感到自我满足。 24() 我希望能和别人那样地高兴。 25() 我感到我像衰竭一样。 26() 我感到很宁静。 27() 我是平静的、冷静的和泰然自若的。 28() 我感到困难一一堆积起来，因此无法克服。29() 我过分忧虑一些事，实际这些事无关紧要。30() 我是高兴的。 31() 我的思想处于混乱状态。 32() 我缺乏自信心。 33() 我感到安全。 34() 我容易做出决断。 35() 我感到不合适。 36() 我是满足的。
--- 大学生人格健康调查表UPI 编号________姓名________性别____ 年龄____测验日期_________ 指导语：以下问题是为了解你的健康状况并为了增进您的身心健康而设计的调查。请你按题 号的顺序阅读，在符合你想法的问题上划“√”数量不限。为了使你顺利完成大学学业，身 心健康地去迎接新生活，请你真实选择。 为了振兴中华1. 为了社会发展人类进步2. 想做学问3. 想掌握专门知识和技能4. 想提高自己的教养水平5. 为出国打基础6. 为了今后就职方便7. 由于父母老师的规劝8. 想过几年自由的日子9. 想参加丰富多彩的社团活动10.
对结婚有利11. 其它12. 家庭情况： 健康状况：文化程度：Ⅰ）父亲：（）岁职业： 健康状况：职业：文化程度：）岁Ⅱ）母亲：（ 健康状况身份：）人文化程度：Ⅲ）兄弟组妹：兄（ 健康状况：姐（身份：文化程度：）人 ）人妹（ ）人弟（ 即往病史： Ⅰ）难产、早产、肺炎、肝炎、结核 Ⅱ）脑炎、脑膜炎、痉孪、头部外伤 无你的近亲中，有精神卫生方面的问题吗？有）Ⅲ其他（（有病、中毒、自杀、去向不明等）如果有，是：父母、兄弟、祖父母、叔舅、姑姨表兄弟、党兄弟 录取的专业和自己的愿望 非常符合、满意1. 比较满意2. 一般3. 不太满意4. 相差太远，很不满意5.
无所谓6.你的第一志愿是：专业大学兴趣、爱好、特长：--- --- 是否做过心理测验： 何时做过何种心理测验：智力测验年 年人格测验 年其他以下问题是为了解你的健康状况并为了增进你的身心健康而设计的调查。 请你按照题号顺序阅读，在你最近一年中，常常感觉到、体验到的项目的题号上划“√”，没有感觉过的项目的题号上“×”。请注意只有两种选择。为了使你顺利完成大学学业，身 心理咨询中心的咨询人员将以满腔的热情和爱心，请你真实地填写。心健康地去迎接新的生活，以及严守秘密的职业道德，随时提供你所期待的帮助。 大学生人格问卷ＵＰＩ-人格测定量表
一、自评抑郁量表（Self-Rating Depression Scale,SDS）。 该量表由 William W.K. Zung 编制目前已成为国内抑郁评定的最主要工具之一，广泛应用于抑郁相关研究。量表包含 20 个项目，反映抑郁状态的四组特异性症状：（四个维度） （1）精神性－情感症状。【题目：1、3】 （2）躯体性障碍，【题目：2、4、5、6、7、8、9、10】 （3）精神运动性障碍，【题目：12、13】 （4）抑郁的心理障碍，【题目：11、14、15、16、17、18、19、20】 反向计分题为【2、5、6、11、12、14、16、17、18、20】 根据对每个项目描述内容的符合程度，作“偶无”“有时”“经常”或“持续”的选择，并相应进行 1-4 级评分。以抑郁严重程度指数来评定抑郁状况，抑郁严重指数＝各条目累计分/80（最高总分）。指数范围为 0.25-1.00，指数越高，抑郁程度越重。一般来说，评分指数在0.50 以下者为无抑郁，0.50-0.59 为轻微至轻度抑郁， 0.60-0.69 为中至重度抑郁，0.70 以上为重度抑郁。 二、焦虑自评量表(Self一Rating Anxiety Seale，SAS)由Zung 于1971年编制，从量表构造的形式到具体评定办法，都与抑郁自评量表(SDS)十分相似，它也是一个含有20个项目，分为4级评分的自评量表，用于评出焦虑病人的主观感受。SAS采用4级评分，主要评定项目所定义的症状出现的频度，其标准为:l 没有或很少时间;
2小部份时间; 3相当多时间; 4绝大部份或全部时间。 反向记分题为【5 、9 、13 、17 、19 】 sAs的主要统计指标为总分。在由自评者评定结束后，将20个项目的各个得分相加，即得到粗分。经过下式换算，Y= (1.25X);即用粗分X乘以1.25以后取整数部份，就得到标准分。 四个维度 维度1称为：焦虑心情【题目：1 2 3 4】 维度2称为：植物神经功能紊乱【题目：7、8、10、11、12、14、15、18】 维度3称为运动性紧张【题目6、9、13、17、19、20】 维度4称为焦虑心情与植物神经功能的混合症状【题目：5、16】 （注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分 来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
中国大五人格问卷简版 指导语：下面是一些描述人们性格特点的句子，请根据每个句子与您的性格相符程度在相应的数字上画圈。 例如：“在集体活动中，我是个活跃分子”非常恰当的描述您，那么请您在“6=完全同意”上画圈，依此类推。每个人的性格各不相同，所以答案没有对错之分，请根据您的实际情况作答。 1=完全不符合，2=大部分不符合，3=有点不符合，4=有点符合，5=大部分符合，6=完全符合 （1）我常感到害怕1——2——3——4——5——6 （2）一旦确定了目标，我会坚持努力地实现它1——2——3——4——5——6 （3）我觉得大部分人基本上是心怀善意的1——2——3——4——5——6 （4）我头脑中经常充满生动的画面1——2——3——4——5——6 *（5）我对人多的聚会感到乏味1——2——3——4——5——6 （6）有时我觉得自己一无是处1——2——3——4——5——6 （7）我常常是仔细考虑之后才做出决定1——2——3——4——5——6 *（8）我不太关心别人是否受到不公正的待遇1——2——3——4——5——6 （9）我是个勇于冒险，突破常规的人1——2——3——4——5——6 （10）在热闹的聚会上，我常常表现主动并尽情玩耍1——2——3——4——5——6 （11）别人一句漫不经心的话，我常会联系在自己身上1——2——3——4——5——6 （12）别人认为我是个慎重的人1——2——3——4——5——6 *（13）我时常觉得别人的痛苦与我无关1——2——3——4——5——6 （14）我喜欢冒险1——2——3——4——5——6 *（15）我尽量避免参加人多的聚会和嘈杂的环境1——2——3——4——5——6 （16）在面对压力时，我有种快要崩溃的感觉1——2——3——4——5——6 （17）我喜欢一开头就把事情计划好1——2——3——4——5——6 *（18）我是那种只照顾好自己，不替别人担忧的人1——2——3——4——5——6 （19）我对许多事情有着很强的好奇心1——2——3——4—5——6 （20）有我在的场合一般不会冷场1——2——3——4——5——6 （21）我常担忧一些无关紧要的事情1——2——3——4——5——6 （22）我工作或学习很勤奋1——2——3——4——5——6 （23）虽然社会上有些骗子，但我觉得大部分人还是可信的1——2——3——4——5——6 （24）我身上具有别人没有的冒险精神1——2——3——4——5——6 （25）在一个团体中，我希望处于领导地位1——2——3——4——5——6 （26）我常常感到内心不踏实1——2——3——4——5——6 （27）我是个倾尽全力做事的人1——2——3——4——5——6 （28）当别人向我诉说不幸时，我常感到难过1——2——3——4——5——6 （29）我渴望学习一些新东西，即使它们与我的日常生活无关1——2——3——4——5——6 （30）别人多认为我是一个热情和友好的人1——2——3——4——5——6 （31）我常担心有什么不好的事情要发生1——2——3——4——5——6 *（32）在工作上，我常只求能应付过去便可1——2——3——4——5——6 （33）尽管人类社会存在着一些阴暗的东西（如战争、罪恶、欺诈）， 我仍然相信人性总的来说是善良的。1——2——3——4——5——6 （34）我的想象力相当丰富1——2——3——4——5——6 （35）我喜欢参加社交与娱乐聚会1——2——3——4——5——6 *（36）我很少感到忧郁或沮丧1——2——3——4——5——6